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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿,在生活中许多不同场景都会用的上。灰雀教案专题给大家汇集了大量关于灰雀教案、灰雀教案精选等,希望丰富的灰雀教案内容能够对大家有所帮助!
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灰雀教案【篇1】第一课时
一、谈话导入
1、同学们,我们以前学过一篇课文《蜜蜂引路》,还记得是和谁有关的故事?(列宁)
2、今天我们学的这篇课文也是与他有关——《灰雀》
3、齐读课题
二、检查预习情况
1、这篇课文大家已经预习过了,把你的收获和大家分享。
2、学生汇报,相机了解列宁的生平。
3、和同桌一起读课文,互相检查生字词语是否过关。
4、汇报:有哪些生字、词的读音特别要注意?
5、开火车读词语。
6、指名读课文,其他同学当评委。
7、正音后全班齐读课文。
三、整体感知
1、默看课文,想想课文主要讲了一件什么事情?
2、学生汇报。
3、读了这个故事,你觉得有什么问题值得探讨?
4、师生共同梳理:
(1)那只灰雀昨天到底到哪儿去了?
(2)列宁为什么不再问那个男孩却问灰雀呢?
四、指导书写
第二课时
一、复习导入
1、检查词语。
2、回忆这节课我们主要要解决的问题是什么。
二、学习课文
1、同学们,你觉得列宁喜欢灰雀吗?(喜欢)从哪些地方可以看出来呢?默看课文,边看边做旁注。
2、学生汇报:
(1)公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
(2)他在周围的树林中找遍了,也没有找到。
(3)列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”
(4)列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”
(引导学生体会列宁对灰雀的喜爱,相机指导朗读)
3、除了列宁喜欢灰雀,还有谁喜欢灰雀?(小男孩)你怎么知道小男孩喜欢灰雀?(因为他喜欢灰雀,才把灰雀捉走。)
4、你从那里看出是小男孩捉走了灰雀?(学生读课文,做批注)
5、学生汇报:
(1)男孩说:“没看见,我没看见。”
(2)那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲
阅读全文>>>这里是趣祝福编辑为您推荐的“灰雀教案”,经过阅读您定能获得实惠。教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,又到了写教案课件的时候了。教案是成功教学的必备条件。
灰雀教案(篇1)i、课堂讲稿
三年级第一册阅读的学习目标开始学习,初步掌握文章的主要材料,初步了解文章表达的思想和感受,初步了解关键词在文本表达情感中的作用。从文字材料上看,列宁用明线和暗线相结合的方式写下了他喜欢灰雀,寻找灰雀,又看到了灰雀。这是一条清晰的界线。文章中还有一条暗线,即发现灰雀失踪。有人怀疑这个男孩可能拿了它,诱使他承认错误并改正错误。第二条暗线是本文的意图和中心。小学生理解它的能力有限。如果他们不仔细品尝,就很难理解它的魅力。因此,好文章在理解其含义和味道之前,应该多读多尝。
在阅读教学中加强单词和句子的训练:注重朗读的指导和训练:阅读教学的过程是在教师指导下学生阅读和情感的过程。根据教材的特点,结合本单元的实际教材和学生的实际情况,我确定本班的教学目标如下:
1、我能识别6个生词,写12个单词。借助参考书或结合上下文,我能理解相关词语的含义。主人公带着情感阅读文本,理解文本主要信息的含义。通过人物对话描述,了解人物的心理活动。
2、体验列宁对儿童的理解、说服和保护,理解错误的事情应该纠正的真相,接受鸟类保护教育。
教学重点:列宁发现灰雀消失后,孩子通过耐心和体面的对话将灰雀放回原处。
教学难点:如何让学生通过文字表达理解文字的心理活动。
ii、教学方法
本课程的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。本教材涉及到学生的生活,因此在教学过程中,我注重教学知识与学生感知的结合。三年级的学生刚接触到新教材,对教材有很大的好奇心。同时,在他们的年龄,他们是积极的,有形象思维的优势。基于此,笔者主要选择了“合作探究”和“阅读中感受”的教学方法,运用创设情境、情感阅读理解和直观教学等方法引导学生进行自主学习、讨论、交流和想象。为学生创造民主、生动、活泼的学习环境,使学生积极参与探究过程,培养学生的创新意识和自学能力。
iii、口语学习法
主要根据教材和学生的认知水平,将“阅读中自学”的方法渗透到学生中,使学生学会阅读。向学生传授“学习方法”就是让学生“学习”,这是本课程教学的真正目的。通过学生的阅读、思考、写作、讨论等活动,调动学生的创新思维。在整个教学过程中,不仅让学生学习知
阅读全文>>>栏目小编尽心尽力制作出了这份“灰雀的课件”请您品味。为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是为推动教育现代化和终身教育提供的必要手段。请点击查看了解更多相关内容!
灰雀的课件(篇1)一、说教材
《灰雀》是部编版小学语文三年级上册第八单元的一篇精读课文,这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界,展现事件的发展进程,是本篇课文在表达上的主要特点。男孩的语言和行为已经告诉列宁,灰雀的消失与他有关;如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自愿将小鸟放回来,需要循循善诱。列宁没有问孩子是否将灰雀捉走,也未进行任何说教,而是借助一句“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了”的感叹,使孩子内心受到震动,从而认识和改正自己的错误。在整个事件中,处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动,既不伤害对方的自尊心,又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法,同时,也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
选编这篇课文的意图,一是要学生认识到列宁对儿童的爱护;二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。同时,学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。
二、说教学目标
1.会认10个生字,会写13个生字。正确读写词语,摘抄描写灰雀的句子。
2.分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。
三、说教学重难点
1.列宁发现灰雀消失之后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。(重点)
2.如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。(难点)
四、说教法学法
【教法】
本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内容与学生的生活有关,我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式,采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学
阅读全文>>>每个教师在授课前都需要准备好自己的教案课件,现在已经到了老师开始撰写教案课件的时间了。完整的教案课件有助于避免老师遗漏关键的内容。我发现了一篇非常适合各位阅读的网络文章,标题为“灰雀课件”,读完后别忘了收藏本页哦!
灰雀课件【篇1】【教学目标】
1、通过本课学习,使学生懂得做错了事就要改正,做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词,联系上下文,读懂课文中的重点句子,理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
4、培养学生创造性思维能力。
【教学重点】
1、列宁对男孩的关爱和教育,渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中,体会人物的心理活动。
【教学媒体】
挂图、卡片、。
【教学时间】
二课时。
【教学过程】
第一课时
一、导人新课,质疑
1、出示课题。
2、质疑:看到课题,你想知道什么?
(有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题?)
3、说一说自己对灰雀的了解。(也可从文中找有关句子说。)
二、初读课文。发生了什么事?
1、轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。
2、指名接读课文,要读准确下列字词,并用“──”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。
郊外、散步、昂望、胸脯、一定、肯定、惹人喜爱、或者、坚定、面包渣、白桦树、自言自语、欢蹦乱跳。
3、画出不理解的词语,查字典或联系上下支理解词义。
4、检查自学情况:
⑴检查读音:
出示词语卡片,指名认读。特别注意以下读音。
白桦、胸脯、面包渣、惹人喜爱。
⑵字形难点:
散:左下“月”的第一笔是“/”。右边的反文要写小一些
惹:上中下结构。中间是“右”不是“古”。
或:左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。
⑶理解词语:
可惜:值得惋惜。
诚实:言行跟内心思想一致。
自言自语:自己跟自己说话。
欢蹦乱跳:形容健康、活泼。
默读课文,思考课后的问题。
第二课时
一、情景引入,学习课文第一自然段
1、多媒体演示:
三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
2、教师说:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,人喜爱。你看它们可爱吗?
3、自读第一自然段,画出描写灰雀的语句并填空。____的灰雀来理解。
4、朗读第一自然段。
过渡:多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。
二、学习课文第二至十自然段
1、胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文,画出小男孩的语言。
⑴男孩说:“没看见,我没看见。”
⑵男孩看着列宁
阅读全文>>>一、简单复习上节课内容
二、课文讲解
1、出示幻灯片或挂图,演示三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌的情景。引入课文:
朗读第一自然段,结合多媒体,体会三只灰雀在枝头唱歌,非常惹人喜爱。
提问:列宁喜爱这三只灰雀吗?你从哪里看出来的?
2、朗读课文第二段。用多媒体演示灰雀不见了的情景:
这么惹人喜爱的灰雀不见了,它究竟到哪儿去了呢?
3、朗读第三到第十自然段:
多媒体演示列宁和小男孩对话的情景。
学生默读课文,将列宁的话和小男孩的话分别划出来。
分析小男孩的话(重点把握小男孩的心理变化过程):
⑴男孩说:“没看见,我没看见。”
⑵男孩看着列宁,说:“会飞回来的。一定会飞回来。它还活着。”
⑶“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
提问:小男孩的话中有一个怎样的改变?小男孩心里是怎么想的?
(刚开始说自己没看见灰雀,最后却说灰雀一定会飞回来。注意引导学生体会小男孩的心理过程:吞吞吐吐──想说不敢说──决心把灰雀放回公园──肯定地说。)分析列宁的话(让学生体味列宁的教育艺术):
⑴列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒,它怕冷。
列宁从小男孩的话中,已经听出来灰雀是被小男孩带走了,可他并没有指责小男孩,却顺着小男孩的话说下去,为什么?如果你是列宁,你会怎么说。
(他明知道小男孩把灰雀捉走了,却故意不明说,而用自己的感情来启发男孩自己觉悟,以情育人。)
⑵列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”
列宁真的只是言自语吗?列宁的这句话表达了一种什么样的感情?
(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜,他用这种感情来感染男孩,使男孩知道有很多人喜爱灰雀,关心着灰雀的命运。)
最后,分角色朗读课文,注意感情和声调,使学生进一步体会小男孩的转变和列宁的教育艺术。
4、朗读第十一至十三自然段。由多媒体演示这一情景:
提问:男孩为什么低着头?
(虽然送回了灰雀,男孩仍为自己的错误而感到惭愧。)
列宁为什微笑?
(他为男孩认识到自己的错误并加以改正感到欣慰而微笑。)
列宁为什么问灰雀说话而不问男孩?
(列宁不问就已经知道小男孩已经改正了自己的错误,他问灰雀,既照顾了小男孩的自尊心,又表现了列宁对知错就改的诚实行为给予无言的鼓励。)
列宁为什么不问那个男孩,就知道他是诚实的?
(因为男孩能认识错误,用实际行动改正错误。)
三
阅读全文>>>透过栏目小编经过一番精心策划,今天为大家带来了引人期待的“写灰雀的作文”一事。写作这项活动,有时能成为内心的一种解放,不过我们必须谨记在写作过程中要准确表达我们内心所想所感。只有具备善于观察能力,我们才能够写出优秀的作文。那么,在撰写作文时我们可以从哪些角度展开呢?
写灰雀的作文(篇1)从前,有一个茂密的大森林,森林里有许多鸟。有一次,百鸟之王——凤突然要举办一次飞行比赛。一听到这个消息,凶猛的鹰报名了。很快,鹰参加比赛的消息传遍了整个森林,所有的鸟儿都胆怯了。忽然,一只廋小的灰雀报了名。鹰骄傲的说:“就凭你?”“对,怎么了?”灰雀自强不息的说道“连我半个身子都不到,还想与我比。”鹰自满的说。灰雀信心十足的说:“那我就证明给你看。”
就这样,灰雀一天天练习,越飞越高,越飞越远。而鹰呢,成天在鸟巢里睡大觉呢!
终于,到了比赛的日子。比赛开始了,灰雀和鹰的速度不相上下。渐渐地,灰雀超过了鹰,“哦!灰雀赢了。”一只鸟儿开心的叫道。
紧接着,凤凰开始颁奖了。一只灰雀的粉丝鸟儿对沮丧的鹰讽刺道:“你真是关羽失荆州——骄兵必败啊。”
版权作品,未经《》书面授权,严禁转载,违者将被追究法律责任。 写灰雀的作文(篇2)我是一只住在苏联的灰雀,我胸脯是深红色,就像戴了一条红领巾,一双炯炯有神的眼睛嵌在我的额头下面,我披着一身灰色的皮毛大衣,我和两只胸脯粉红色的灰雀生活在公园里一棵高大、挺拔的白桦树上,可以说我们生活的自由自在。
可是有一天,我在生活在大自然里的时间算是告一段落了,一个小男孩发现了我,觉得我很漂亮,就想把我占为已有,正当他手无足策的时候,他又灵机一动,想出了一条锦囊妙计。他用一根长木棍把我赶下来,他鬼鬼崇崇的跟在我后面,趁我不注意,扑了过来,等我回过神来,已经被他抓住了,在熬了几天以后,小男孩终于把我回归大自然。
真心爱我的列宁同志问我昨天我去哪儿了,我当然没回答他,因为我只会讲鸟语,如果我讲了那个小男孩会挨批评的
写灰雀的作文(篇3)本在认真地静心苦写,窗外却传来一阵清灵的啼叫,我不由侧头看去,原来是几只灰雀飞停在我家窗台上。那几个活泼心爱的小精灵瞪大了两只黑溜溜的小眼睛,正从窗外朝我家里窥探着呢。
我对这几只不速之客来了爱好,悄悄地向它们渐渐接近。这些小灰雀好像对我毫不惧怕,反而还上下打量着我这个伟人。我也一动不敢动,生怕吓着它们,就扑棱棱地飞走了
阅读全文>>>下面的内容是趣祝福编辑为大家整理的山麻雀教案。为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,因此在写的时候就不要草草了事了。教案是课堂教学的基础设施。供你参考和使用,请收藏和分享!
山麻雀教案【篇1】活动目标:
1、根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话。
2、理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感,懂得不影响别人。
重点:
学说故事中的对话。
难点:
懂得不影响别人。
活动准备:
图片、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿宝宝,头饰。
活动过程:
一、引题:出示树的图片
森林里的一棵大树上经常会传来好听的声音,我们猜是谁会躲在树上唱歌啊?原来是小麻雀。小麻雀今天又在唱歌了,让我们来听一个故事,看看发生什么事情了。
二、 讲述故事 :高的树顶上——我得下去问个明白。
提问:小麻雀唱歌的时候发生了什么事啊?
会是谁不要小麻雀唱歌了?
三、讲述故事:小麻雀往下飞——你飞下去看看就知道了。
提问:小麻雀看见了谁?
小麻雀是怎么问猫头鹰的?猫头鹰怎么说?(学说对话)
小麻雀怎么问啄木鸟的?啄木鸟怎么说?(学说对话)
小麻雀怎么问小猴子的?小猴子怎么说?(学说对话)
小麻雀怎么问小松鼠的?小松鼠怎么说?(学说对话)
为什么小松鼠会不要小麻雀唱歌呢?
四、讲述故事小麻雀飞到树底下——最好听的歌。
提问:为什么小松鼠不要小麻雀唱歌啊?
小麻雀看到鹿宝宝在睡觉的时候是怎么做的 ?
五、完整讲述故事(幼儿讲到会讲的地方跟老师一起讲)
提问:你喜欢这只小麻雀吗?为什么?
除了在睡觉的时候不可以影响别人,还有在什么时候也不可以影响别人呢?
(经验迁移:要关爱朋友,懂得不影响别人。)
六、情景表演:
我们喜欢这只小麻雀就一起来学学它吧!
山麻雀教案【篇2】代老师上的《麻雀》一课,是俄国大作家屠格涅夫的一篇散文,文中叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。代老师充分挖掘了教材中的情感教育,将三维目标有机地与课堂教学相结合,产生了良好的教学效果。堪称一次精彩的课堂演绎,一次生动的爱的教育,让在场的每一个人都经受了一次爱的洗礼。我认为代老师这节课的许多做法都值得我们大家学习。
一、整体感受课文,认识到位。
《麻雀》这篇课文通过对不同角色的神态、动作的具体描写,不仅刻画出小麻雀弱小可怜,猎狗庞大凶猛的形象,而且塑造出老麻雀在危急关
阅读全文>>>以下是趣祝福编辑为您整理的“音乐孔雀教案”经验分享。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,而课件内容需要老师自己去设计完善。只有提前备好教案课件,这样课堂的教学效率才能有大的提升。相信您在本文中有所收获!
音乐孔雀教案(篇1)活动设计背景
傣族,山美水美,舞蹈美。在傣族,孔雀被誉为“吉祥鸟”,是民族精神的象征。同时,孔雀也是小朋友最喜爱的小动物之一。结合本月的主题活动“民族小舞台”,我选择了音乐欣赏《金孔雀轻轻跳》。这首歌旋律舒缓,优美,容易引起幼儿情感上的共鸣。结合大班幼儿的年龄特点,我尝试通过倾听优美的旋律,欣赏与乐曲相融合的多媒体课件,用幼儿最喜欢的动画形式贯穿始终,使幼儿在身临其境的场景中自然的感受美、欣赏美、表现美。
活动目标
1、通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点,尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境。
2、通过对歌词的分析,让幼儿对歌曲展开相关联想,体验傣族小朋友亲近大自然,并与之和谐相处的生活情趣。
3、喜欢歌曲,能安静的倾听。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
体验歌曲特点,尝试用简单的身体动作来表现歌曲美的意境。
活动准备
1、音乐:《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱mp3;
2、视频:动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash;
3、教具:纱巾。
活动过程
一、进场
在《红星歌》的乐曲声中,老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。
设计意图:采用幼儿熟悉的旋律,让幼儿感受雄壮有力的节奏,为与本次活动进行对比埋下伏笔。
二、开始部分
1、欣赏动画片段《两只小孔雀》。
师:在刚才的动画片里,有两只可爱的小动物,它们是谁?大家嬉笑着相互泼水,你知道他们在过什么节日吗?在我国,有一个民族,那里的人们把孔雀作为吉祥鸟,泼水节是他们特有的节日,这个民族就是傣族,今天我们就一起走进孔雀的家乡,去看看傣家优美的风景吧。
2、傣族风情
播放短片:傣族风情
设计意图:采用幼儿都非常喜欢的动画形象导入新课,创设生动活泼的课堂情境,激发幼儿的学习热情和兴趣,使课堂轻松活泼,寓教于乐。
三、基本部分
(一)乐曲欣赏
1、欣赏乐曲
阅读全文>>>活动目标
1.学习傣族舞的手势、步伐和简单动作,并能跟随音乐用轻柔、优美的动作表演舞蹈。
2.培养喜爱孔雀爱护孔雀的情感。
活动准备
1.《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。
2.《金孔雀轻轻跳》音乐cd。
3.孔雀头饰。
活动过程
1.观看《美丽的孔雀》教师教学资源,了解孔雀的外形特征和习性。
引导幼儿观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、领羽的样子,学习孔雀的特点并进行简单模仿。
2.欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》,感受傣族音乐的优美。
3.学习舞蹈。
(1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀,指导幼儿做冠形动作时中指、无名指、小指要尽量伸直。
(2)游戏“小孔雀学走路”,练习舞蹈的基本步伐和姿态。
4.幼儿带孔雀头饰分组表演,互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型多个方面进行评价。
活动延伸:
投放绘画纸和水彩笔到美工区,请幼儿画一画美丽的孔雀。
金孔雀轻轻跳教案【篇2】一、说教材
1、教学内容:
本课选自九年义务教育(人教版)小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》,教学内容有:学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》,利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。
2、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,节拍为2/4拍,一段体结构,属五声e宫调式,曲调清新优美,旋律多以三.五度音程进行,节奏自然,流畅,好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。
3、教学目标
根据新课标的要求,重在对学生学习兴趣的培养和感受理解,表现欣赏音乐的审美能力的培养,我对本课教学制定出以下教学目标:
(1)情感态度价值观:让学生在清新优美的旋律中,感受所描绘的动物形象,培养他们爱护动物的意识,并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
(2)知识与技能:
①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。
②用拍手的为歌曲伴奏;
③自己随音乐创编舞蹈,以挖掘培养孩子的肢体语言智能。
4、教学重难点
重点:学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
难点:感受歌曲中同节奏、同歌词,但不同旋律的两乐句的比较。
5、教具准备:
光碟、录音机、头饰、拼音卡片,扇子。
二、说教法
1、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景,引入新课,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,使学生感
阅读全文>>>【活动目标】
1、练习双脚向上跳,向前跳。
2、感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。
3、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
【活动准备】
1、欢快的背景音乐。
2、高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。
【活动过程】
一、热身活动:
1、模仿小动物走路
师:今天我们一起来学一学学小动物走路吧!(小狗、小猫、小鸭、小兔子等等)
2、一起来学小麻雀
幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。
二、游戏小麻雀捉虫。
1、每位幼儿自由选择一棵树作为自己的家,爬上树,当听到捉虫的信号时就跳下来,飞出去捉虫。
师:宝贝,现在你来当小麻雀,找一棵大树来当做你的家。(.教案出自:.)不过,你在听到捉虫信号的时候,一定要飞出去捉虫子,要不然你会饿肚子的。
2、教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。
3、请个别幼儿示范轻轻跳的方法。
三、游戏
1、游戏:小麻雀做客
引导幼儿去同伴的家做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。(动作指导:要跳得又轻又稳。)
2、游戏大花猫来了。
小麻雀从树上跳下来,四散飞,找食吃;听到大花猫的叫声,赶快飞回树上躲起来。
师:我们要轻轻从树上跳下来,别让大花猫听见。好吗?
师:孩子门,你们已经学会了从树上往下条的本领,现在可以自己到地上找东西吃了,要轻轻地从树上跳下来,别让小动物们听见,看到小动物来了,要赶快飞回树上躲起来。
3、放松活动:捉小虫。
教师撒小虫,幼儿四散在地上捉虫,捉完虫,四散地跟着教师飞回教室。提示语:一只小麻雀也没被动物捉去,本领真大。狗走了,我们又可以去找吃的东西了。看,那儿有什么?吃饱了吗?该回家了。让我们把虫带回家去吧!
【课后反思】
小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。
小麻雀小班教案【篇2】活动目标:
1、理解故事内容,感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中,学说故事中简单的对话。
3、能大胆清楚的表达自己的意思,声音洪亮。
活动准备:电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带
活动过程:
一、带幼儿进入教室,引出主题。
教师:"小朋友们,我来扮演'麻雀妈妈',你
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