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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。高一地理教案专题给大家汇集了大量关于高一地理教案、高一地理教案精选等，希望丰富的高一地理教案内容能够对大家有所帮助！
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高一地理教案【篇1】一、教材内容分析
【理解】可持续发展三个基本原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则
【思考】美国否决实施《京都议定书》所规定的义务，此举违反了什么原则？
【设计意图】以美国不参与《京都议定书》为例，反映了“单边主义”，违背了共同性原则和公平性原则，虽然中国没有承担“减排”任务，但我们也会遵循以上原则积极自律。让学生树立可持续发展意识，明白地球是属于全人类的。
【材料分析】
1.贫困村的村干部为了带领大家奔小康，想出了一个致富的好办法：决定把本村麦田的土卖给城市建筑公司做工程用土，取土形成大坑，又用收费方式给城市堆放垃圾。这样他们两头进钱，是种麦收入的几十倍。村民果然手中有了钱，大家都很高兴，衷心感谢他们的致富带头人。
2.由于附近金矿生产废弃物尾矿砂的堆积，孙家村的大沟里十几年来就吃掉了近百亩土地，使人均耕地下降到0.03公顷。村里和矿上共同商量，共同开发复垦，由矿上出钱，村里出劳力、机械，运来“客土”覆盖到尾矿填平的沟壑上，形成耕地。十年来，通过这种方式恢复耕地15.335公顷，不仅解决了尾矿污染问题，而且村里耕地由25公顷多增加到40公顷。
【思考】分析以上两个例子，哪一个体现了可持续发展的原则，为什么？
【分析】第二个材料体现了可持续发展。因为材料1用农田堆放垃圾会破坏土地肥力，影响农业生产，又污染环境，危害村民健康。这种行为目光短浅，只顾眼前利益，没有考虑长远发展。材料2既解决了尾矿污染问题，又增加了耕地面积，耕地是可再生资源，利用得当，可为村民提供农产品，解决温饱同时创造经济效益，达到良性循环。所以说保护环境就是挽救人类，我们要将这种意识转化为自身行为，使人地关系走向和谐。
【设计意图】保护环境就是挽救人类，让学生深入了解可持续发展内涵，将这种意识转化为自身行为，使人地关系走向和谐。
第三环节：课堂反馈、小结
【讨论】欣赏漫画“乐在其中”
【思考】漫画中反映了什么地理问题？它产生的原因是什么？会有何后果？请提出解决措施？
【总结】我们的选择──走可持续发展之路。
【布置作业】在解决环境问题过程中，我能做什么？
高一地理教案【篇2】 阅读全文>>>学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。老师在上课时会按照教案课件来实施，写教案课件时有哪些方面需要注意？编辑为各位收集并分享了“高中地理教案”，想要体验独特口感吗请品味本文！
高中地理教案 篇1教学目标：
1、认识到地球为人类了生存与发展的基本条件，知道地球是人类的家园，人与自然要和谐共处。培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3、了解并关注家乡的生态环境，探究环境变化的主要原因
教学重点：
感受人口增长、资源短缺、环境恶化给人们生产生活带来的直接影响。
教学难点：
探究环境变化的主要原因，感受环境保护的重要性。
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们知道这是一个什么日子吗？那我来告诉大家。这虽然是一个普普通通的日子，却有着特殊的意义，联合国人口基金统计这一天是世界人口达到70亿。为什么我们会把这个日子郑重其事地提出来呢？就是它给我们敲响了一个警钟，300年前英国一位科学家曾经说过，人口过多会导致饥荒，争夺资源的战争，近年来，粮食，能源短缺、全球变暖，生物灭绝，等等关键词冲刺着我们整个世界，科学家们认为地球最多能够养活80亿至110亿人，而且估计2050年世界人口将在90亿左右，地球实际上已经面临超载的居高面积了。地球将面临哪些问题呢？
这节课就让我们一起去深入了解，去探讨我们这个超载的地球（板书课题）。
二、了解地球资源的现状
1、边板书边把学习目标具体化：
2、大家一起读读李松涛写的《拒绝末日》这首诗。边读边思考问题：这首诗说出了地球存在什么样的问题？你有什么感想？
：地球给我们人类了生存的空间，大自然的各种资源满足了人类发展的需要，人类却误认为地球是个聚宝盆，有着“取之不尽，用之不竭”的资源”那么同学们，地球上的资源真的是这样吗？接下来我们一起一下我国自然资源的现状。
三、了解资源的现状。
1、师：请同学们拿出手头上搜集到的有关水资源的资料，上来介绍水资源的状态
生：学生介绍水资源的资料。
2、出示黄河断流敲响的警钟图片给学生看。
通过我们对水资源的介绍，相信大家对水资源的重要性有了进一步的了解，那么请说说缺水或停水给生活带来了哪些不方便？
（如：洗澡、洗衣服、
阅读全文>>>教案课件是教师在上课前要准备的材料，所以在编写时需要花费一些时间。通过教案课件，可以反映出教师与学生之间的互动。那么，如何编写优质的教案课件呢？如果您正在寻找高质量的文章，我建议您阅读“高中地理必修一教案”。同时，游戏也是很有趣的，您可以和朋友一起分享！
高中地理必修一教案(篇1)高中地理必修一教案：地球与地图
1. 教学目标
1.1 知识与能力
通过本课学习，学生将掌握地球的基本形态、地理位置、地球的运动等相关知识，能够理解地球是蓝色星球、地球是人类赖以生存的家园、地球的自转和公转等基本概念。
1.2 过程与方法
利用肢体语言展示地球的自转与公转、通过讨论交流，培养学生的思考、观察和解决问题的能力。
1.3 情感态度和价值观
培养学生对地球的热爱和保护，提高学生的环境意识，培养学生珍惜自然资源、维护环境的意识和责任感。
2. 教学重点
掌握地球的基本形态和地理位置，理解地球的自转和公转。
3. 教学难点
理解地球的自转和公转。
4. 教学过程
4.1 导入（5分钟）
通过幻灯片展示地球的美丽景色和自然环境，引发学生对地球的兴趣和热爱。
4.2 新课讲解（20分钟）
step 1. 地球的基本形态
利用幻灯片和实物模型，向学生展示地球是一个近似圆球形状的，表面由陆地和海洋构成的星球，引导学生理解地球的形态。
step 2. 地理位置
通过幻灯片展示地球在太阳系中的位置，以及地球的纬度和经度，引导学生理解地球在宇宙中的位置。
4.3 深入理解（20分钟）
step 1. 地球的自转
以班级为单位，学生们围成一个圆圈，每个人站在一点上，用手臂模拟地球的自转运动。引导学生理解地球自转的概念和原理。
step 2. 地球的公转
以太阳为中心，让学生们围成一个椭圆形的轨道，手搭在太阳的“轨道”上，模拟地球的公转运动。通过实际操作，引导学生理解地球的公转概念和原理。
4.4 讨论交流（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
- 为什么地球被称为蓝色星球？
- 地球的自转和公转对生命有什么影响？
每个小组从不同角度进行讨论，然后汇报讨论结果。教师引导学生得出结论：地球被称为蓝色星球是因为地球表面的70%是水，因此从宇宙中看，地球是呈现出蓝色的；地球的自转和公转使得地球有昼夜交替和季节的变化，这对生物的生存
阅读全文>>>老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。 教案课件的认真编写有助于教学的连续性和可持续性。趣祝福的编辑为你收集整理了高中地理必修一教案，希望以下网页内容能给你帮助！
高中地理必修一教案 篇1教学目标：
1、了解大西南的范围、区位条件、自然资源、社会经济条件。
2、理解交通运输是经济发展的先行官;理解大西南发展交通的主要影响因素。
3、能运用图表资料分析大西南大力发展交通运输的紧迫性，发展交通运输的有利和不利条件，并由此会分析一个地区经济发展和交通建设的关系。
4、培养学生用普遍联系的观点分析和解决问题的能力。
教学重点、难点：
运用图表资料分析大西南发展交通运输的紧迫性和有利条件与不利条件。
课时安排：1课时
教学过程：
交通运输是经济发展的“先行官”：交通运输是流通领域中的主要物质生产部门，以及支撑区域经济可持续发展的重要基础设施，在整个国民经济建设中必须先行一步，以适应其他经济部门的发展对交通运输的需求。
交通运输对于沟通各地区联系、保障社会和经济持续发展，具有十分重要的意义和作用。
我国广大的西部地区交通运输基础仍然比较薄弱，如大西南地区是我国腹地广阔、资源密集、发展潜力的地区，而长期以来经济发展明显滞后，交通不畅是诸多因素中最为突出的问题之一。
一、区位条件
1、相对位置
大西南地区包括川、滇、黔、桂、藏三省两区一市。
2、经济地理位置
⑴属于我国边疆区，与越南、老挝、缅甸、尼泊尔、印度等国相邻，毗邻国家经济比较落后。
⑵为我国内陆腹地，远离我国东部经济发达地区，经济落后，开发程度低;
⑶为我国战略大后方，具有国际区位优势;
⑷从发展来看，随着我国对外开放政策的进一步深入，该区将面临新的发展契机。
⑸三峡工程的建设、重庆直辖市的成立使得本区区位优势明显增加。
二、自然条件和资源条件
1、自然条件：
⑴地跨我国地势三级阶梯，地势起伏大。
⑵受地形地势影响，区内气候多样，差异很大。有亚热带气候、热带季风气候、高山气候等。
⑶区内地壳构造运动活跃，地震、滑坡、泥石流等地质灾害频繁。
⑷河流众多，但航运条件差。
2、资源条件
(1)西南地区自然资源潜在价值分析
西南区(不包括西藏)自然资源潜在价值占全国23.3%，人均超过全国19.2%，潜在价值高。其中，农林和矿产资源约各占一半，利于工农业协调发展。
(2)矿产资
阅读全文>>>一、授课目的与考点分析：
1.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
2.理解不同历史阶段，自然资源的数量、质量、分布及开发利用条件对人类活动的影响。
3.了解我国洪涝灾害发生的主要原因。
二、授课内容：
一.全球气候变化对人类活动的影响
1、全球气候变化
⑴地质时期、历史时期全球气候变化的特点(a)：
时期[1]气候变化特点对地理环境的影响
地质时期全球气候一直处于波动变化之中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。总体是温暖期较长，寒冷期较短;新生代以湿润期为主。气候的波动变化，对地球生物的多样性发展具有重大影响。
历史时期全球气候有两次较大的波动，公元前5000年-公元前1500年，为温暖期;另一次是15世纪以来的寒冷期。温暖期：北半球的极地冰盖曾经消失，海平面上升，热带和亚热带北扩。
寒冷期：欧洲传统农作物歉收甚至绝收。
注：[1]从时间尺度来看，通常把地球气候变化史划分为地质时期(距今1万年以前)、历史时期(近1万年)和近现代(近一两百年)三个阶段。
⑵近现代全球气候变化的特点及图示(c)：
近现代全球气候变化：全球平均地表温度呈波动上升的趋势。全球陆地降水量普遍增加(亚热带地区减少)，雪盖和冰川面积减少，海平面上升。大气中二氧化碳等温室气体的迅速增加是全球气候变暖的罪魁祸首。而导致大气中二氧化碳浓度上升的原因有两方面：一是煤炭、石油等化石燃料的燃烧，排放的二氧化碳剧增;二是毁林，尤其是热带雨林的破坏，使二氧化碳吸收量下降。
2、全球气候变化的影响
全球气候变化对人类的生产生活会产生重大的影响。具体体现如下：
①使资源条件发生变化，改变水、热资源的空间分布格局，增加了人类开发利用自然资源的难度。
②加剧了自然灾害，提高了灾害发生的频率和强度。
③导致原有生态系统的改变，使生物的多样性受损。
④对农业、林业、牧业、渔业等主要生产领域都将产生显著的影响。
⑤通过极端天气和气候事件(厄尔尼诺、干旱、洪涝、热浪等)，扩大某些疫病的流行，对人体健康造成危害。
二.自然资源与人类活动
1、自然资源概述
自然资源是指存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。自然资源从不同角度可划分为不同类型。具体如下：
按自然属性分：矿产资源、气候资源、水资源、土地资源、生物资源等
按再生性质分：可再生资
阅读全文>>>一、指导思想：
按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。
高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学资料主要为自然地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。
高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，经过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维本事和地理探究本事。
二、教学目标：
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的本事，获取新知识的本事，以及交流合作的本事。
三、学生知识现状分析：
高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的观念，也仍保留在应试教育阶段即认为地理是“副科”，故对地理知识的掌握能够说十分有限，
四、教学要求：
1、认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的资料与要求，深入钻研教材，加快教学观念的转变。
2、在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育;体现教师为主导，学生为主体的教学方式，教会学生如何学习，培养创新精神与实践本事。
3、要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维本事和地理探究本事;理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。
4、在教学中要注重基础知识的'落实，进行章节过关的检测。
5、教材中的图和图下小字以及活动部分的资料均作为课文正文处理，教师要根据教材资料特点，组织安排好教学。
五、教学重点、难点：
地球自转、公转的地理意义、地表形态变化的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点及判读、地理环境的整体性。
六、教学措施：
首先应充分培养地图的观点，包括看图本事、记图本事和再认再现本事的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想，其次，进取响应新课程理念，体现学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去观察、体验、确定和推理。
七、课时计划和安排：
略
高一地理教学工作计划(篇2) 阅读全文>>>这篇文章“高三地理优秀教案”很值得一读趣祝福建议您不要错过。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。 教案课件的准备有助于新老师有更多的自信。希望你更多关注本网站更新！
高三地理优秀教案(篇1)降水指大气中水汽凝结降落的过程，包括降雨、下雪、冰雹等形式，降水的多少要受很多因素的影响，但主要条件是三个：充足的水汽供应，气流上升达到过饱和状态，足够的凝结核。通常情况下，我们不需要考虑凝结核的问题，只是考虑有没有充足的水汽和促使气流上升的机制就可以，归纳起来，形成降水的因素有以下九大因素。
一.海陆位置
一般来水，距海越近的地区，受海洋的影响较大，距海越远，海洋水汽难以到达，降水较少;所以降水分布的普遍规律是沿海多，内陆少。比如我国的降水分布规律是从东南沿海向西北内陆递减，以及西北干旱半干旱地区从东部向西降水逐渐减少等都是受到距海远近的影响。
二.地形
1.山脉走向与降水。
山脉走向对海洋水汽有阻挡作用和引导作用，如果山脉走向与海洋水汽来向垂直，就会阻挡水汽的进入，使大陆内侧降水明显减少，如北美大陆西部，由于科迪勒拉山系南北纵列，与来自太平洋的湿润的西风气流垂直，阻挡了西风的进入，使降水集中在西部海岸，中东部地区就难以受到它的影响了;而欧洲西部地区，阿尔卑斯山脉东西走向，与西风气流来向一致，有利于海洋湿润气流的进入，降水的分布较广泛，海洋性特征明显。我国西北地区除了深居内陆外，也因为受到山岭的层层阻挡，海洋水汽难以进入，使其更加干旱。
2.迎风坡、背风坡与降水
海洋湿润气流在运行过程中，如果遇到山脉的阻挡，就会沿着迎风坡上升，在一定的高度上冷却达到过饱和状态，出现凝结降雨，即地形雨，当该气流越过山顶后，在下沉过程中，温度不断升高，饱和水汽含量不断降低，出现干热的天气，即雨影区。山地降水一般比平地多，就是因为山地有促使气流上升的条件，而平地没有，降水较少。如南美南段，西部是西风的迎风坡，降水多形成海洋性气候，东部位于背风坡，降水少，形成独特的沙漠气候;再如我国的福建西部的武夷山降水就要比东部沿海地区多;台湾东部比西部多，海南岛东部比西部多。
3.地形类型与降水
不同的地形对气流的运行有不同的作用，因此降水的分布也不同。平原地形有利于海洋水汽的进入，带来丰富的水汽，降水的几率较大，如我国的东部平原地区，欧洲中部，美国中东部;在
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高一地理教师工作总结(篇1)高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的学生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材
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高三地理教学总结 篇1一、指导思想
以新课程改革理念为指导，以《20xx年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓学生地理基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。
二、复习备考策略
1．加强研究，提高复习备考的针对性
（1）集体研究近5年的地理高考的特点和命题趋势；
（2）重点分析近5年的地理高考试题对地理复习备考的启示；
（3）研究20xx年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率；
（4）研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。研究学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍；也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。
（5）研究训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答同类试题的技巧和方法，具备纲举目张的能力。
2．注重复习备考的计划性
（1）总体目标
强调基础知识重点化、重点知识考点化、网络知识习题化和习题知识全真化；要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三，以不变的知识点应付多变的题型和能力考查。
（2）阶段目标
第一轮复习2月底前结束，形式为章节单元复习，注重双基，查漏补缺，彻底清除知识结构中理解上的障碍，使知识系统化。
第二轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，根据高考的重点、热点内容，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力，提高综合能力。
第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试能力。
（3）学生目标
淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达标率，死盯“边缘生、临界生”，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重
阅读全文>>>趣祝福为您搜集了有关“高一的物理教案”的最新资讯一起来看看吧，请您认真了解以下相关内容。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。 教学重点必须写进教案课件里，才有利于我们备课。
高一的物理教案 篇1以讲授法为主多媒体手段等为辅，配合学生的自学、讨论等多种形式的教法和学法。
一、引入新课
以一道例题引入新课，激起学生的学习兴趣。
例：例：一水平放置的圆盘可绕竖直转轴转动，质量为m的物块放在圆盘上离转轴的距离为r，物块随转盘由静止开始转动，当转速增加到一定值时，物块即将在转台上运动。已知物块与转盘之间的动摩擦因数为u，求在这一过程中摩擦力对物块所做的功？
提出这个问题是为了激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。这道题目是典型的功能关系转换，考虑到学生的知识结构，这道题以他们现有的知识难以解决。这样很容易激起学生的学习兴趣。
二、复习提问
1、什么叫动能？
2、动能与什么因素有关？
在初中学生已经接触过动能，提出这两个问题便于学生回忆，有助于新课的讲解。
三、新科讲解
主要以板书配合多媒体讲授，概念以多媒体形式展示，动能定理的推导以板书形式为主。这样设计主要是便于学生门理解记忆，因为物理公式以及定理定律都不能死记硬背，应该理解记忆。要不然就会出现知其然不知其所以然。也是为了锻炼学生的逻辑思维能力。
四、讲解开课时引入的例题
解：分析：运动整个过程中重力、支持力、向心力都不做功，做功的只有摩檫力，而且摩檫力是变力，因此设想用动能定理。
小物块的初动能为： ①
小物块的末动能为： ②
此题转换为求小物块的末速度v，小物块做圆周运动时的向心力由摩檫力提供，并且最大静摩擦力等于滑动摩檫力。于是有：③
所以：
有动能定理可得：④此题得解解开学生的疑惑！
五、动能定理的应用
主要讲解课本上的例题和练习题。
六、课堂练习
让学生自己动手做课后习题，有不明白的进行讲解。
七、课堂总结
口述本节课的重点、难点。（在本节课中，重点在讲授中已经突出，需学生理解记忆。难点主要在例题中突破，在讲授过程中强调功能转换。）
1、物体由于运动而具有的能叫做动能。动能定理：外力所做的功等于动能的改变量。
2、根据牛顿第二定律和运动学公式，演绎推导动能定理，体现了运用数学解决物理问题的思想。
3、动能定理中所说的外力可以是任意的力，功是指所有作用在物体上的外力
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