地理学习计划。
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地理学习计划【篇1】
地理学习计划：如何成为地理大师
地理学习可以帮助我们更好地了解世界，发现新的乐趣和挑战。但是，仅有兴趣是不够的。成为一名地理大师需要坚定的决心和坚韧不拔的毅力。在本文中，我们将分享一些学习地理的技巧和建议，让您成为一名真正的地理大师。
一、寻找灵感
地理是一个宏伟的领域，涵盖了自然和人文地理。自然地理包括气候、地形、大气和水域特征，而人文地理涉及文化、经济和政治方面的事物。要想成为地理大师，您需要搜寻灵感，有一个清晰的目标和学习计划。查找各种地理资源，包括旅游指南、地图和地理学书籍。在学校或地理俱乐部中寻找支持和交流。加入在线地理论坛，分享你的发现和见解，并讨论其他人的经验和知识。
二、探索自然
了解地理的最佳方法是通过亲身体验和实地考察。越了解自然的规律和环境，就越能了解地球的各个方面。到戈壁沙漠、丛林和峡谷等地游览，参加野外考察和探险，以及参加地质研究活动，这些都可以帮助您更好地了解地球和其自然环境。探险和亲身体验也可以帮助您更好地理解地球的地理特征，例如地域的气候、岩层和地貌，深入了解河流、海洋、湖泊和溪流的性质，并掌握基本的生态知识。
三、了解人文地理和社会文化
除了自然地理，人文地理也是学习地理的一个重要方面。 在此方面，您需要了解文化、经济和政治情况，并掌握不同地区的社会和文化背景。参加文化节和旅游活动，认识不同的民族和文化，了解当地艺术、音乐和手工艺文化，对于更好地了解世界是很重要的。
您还可以了解不同国家和地区的历史和政治情况以及影响。除此之外，了解不同地区的经济和技术状况，并了解不同习俗和日常生活方式，也可以帮助您更好地了解不同文化之间的相互联系和区别。
四、使用地图和技术
对于学习地理，地图和技术的应用工具至关重要。地图是了解地理和地球信息的重要工具之一。您可以从全球、国家或城市的地图上学习基本地理和导航知识，例如坐标和方向。同时，地图可以帮助您了解有关地球的基本信息，例如地球的形状、地球的自转、不同气候和陆地的图像等。
技术也是学习地理的关键。技术可以帮助您掌握不同的地理知识和技能，例如使用远程感应数据和卫星图像，了解不同区域的环境和气候变化。使用数字地图、虚拟地球和地图应用程序，可以提供描绘更加深入、详细的地理和自然环境的信息，让您更加深入地探索和了解世界。
五、与他人合作和分享
您可以参加地理竞赛和考试，加入地理俱乐部、组织等小组，与他人合作和分享学习体验，可以带来很大好处。与其他地球爱好者的讨论和交流可以让您进一步了解不同地点的知识，而与地理教师和专家的合作可以让您提高学习效率和掌握技能。
最后，成为一名地理大师需要耐心和毅力。使用这些技巧和建议可以让您更好地了解地理和地球的各个方面，并与他人分享学习体验，从而更深入地了解这个充满乐趣和挑战的领域。
地理学习计划【篇2】
1.能利用地理数据、图表之间的互相关系去发现相同自然现象或社会现象之间的区别;去把握不同的自然现象或社会现象之间的联系。重视“图文转换”的思维训练。
2.高三文综地理第一轮复习能阅读、理解、选择和使用地理材料，从中提取有效信息说明和解释相关问题。
3.能通过地图、图表、各类景观图、示意图、曲线图等直观知识载体去把握地理事物的特征，寻找规律，探究原理。要能应用所学知识对自然现象或社会现象进行系统的分析研究和多角度、多层面的描述。4.能分析自然现象和社会现象变化发展的原因，透过现象把握本质。不仅要了解是什么(地理事象)，更重要的要懂得为什么(探究原因)，还得研究怎么办(改进措施)。
5.高三文综地理第一轮复习能根据地理事实材料出科学和有效的判断、归纳和推理，重视思维个性的培养和逆向思维的训练。
6.能正确评价人与自然、人与社会协调发展的关系。增强现代人的意识，顺应“知识经济发展;和”可持续发展战略“ 的时代要求。
7.能体现经济繁荣、社会公正、生态安全的可持续发展的价值取向，重视社会热点和焦点问题，关心国家大事、关注人类和世界的前途命运。
1.经度的递变：向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。
2.纬度的递变：向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。
3.纬线的形状和长度：互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。
4.经线的形状和长度：所有经线都是交于南北极点的半圆，长度都相等。
5.地图上东西经的判断：沿着自转方向增大的是东经，减小的是西经。 除0°和180°经线外，其余经线都能准确区分是东经度还是西经度。
6.南北纬的判断：度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。用0°，30°，60°把不同的纬度地带划分为低纬、中纬、高纬三部分。
7.东西半球的划分：20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E为西半球。即东半球经度小于20°W，小于160°E;西半球经度大于20°W，大于160°E。
8.东西方向的判断：劣弧定律：二者同为东经，则大值在东;二者同为西经，则大值在西;二者一为东经，一为西经，二者之和小于180°时，东经在东，西经在西;当二者之和大于180°时，东经在西，西经在东。
9.比例尺大小与图示范围：相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小;比例尺愈小，表示的范围愈大。
10.地图上方向的确定：一般情况，“上北下南，左西右东”;有指向标的地图，指向标的箭头指向北方;经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
11.等值线的疏密：同一幅图中等高线越密，坡度越陡;等压线越密，风力越大;等温线越密，温差越大。
12.等高线的凸向与地形：等高线向高处凸出的地方为山谷，向低处凸出的地方为山脊。
16.地球上两点间的最短航线：球面上两点间的最短距离为两点所在大圆的劣弧。大圆是球面上任意两点与球心所确定的平面与球面相交所得的圆。(注：特别大圆有赤道、经线圈、晨昏圈等)。
若：①两地处于同一经线圈上，最短航线过北极或南极——最短航线向正北或正南。
②两地处于赤道上，最短航线在赤道上——最短航线向正东或正西。
③两地处同一纬线上，经度差不等于180°，最短航线趋向极点——在北半球最短航线先偏北再偏南;南半球先偏南再偏北。
17.经纬度差计算实际距离：纬度相差1°= 实际距离相差111千米;某纬线上的经度相差1°= 实际距离相差111千米×cosΦ. (注：Φ为纬度数)。纬差法与正午太阳高度的关系：正午太阳高度相差多少，纬度相差多少
18.赤道上：每年有两次直射，正午太阳高度有两次最小值(66°34’)。赤道上无地转偏向力，不能形成台风。赤道地区终年高温多雨，盛行上升气流，多对流雨。赤道经过：太平洋、南美洲、大西洋、非洲、印度洋、亚洲。赤道经过的国家：印度尼西亚、瑙鲁、厄瓜多尔(基多赤道纪念碑)、哥伦比亚、巴西(亚马孙河河口)、刚果(布)、刚果(金)、肯尼亚、索马里、马尔代夫。
地理学习计划【篇3】
一、教学目标：
本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保20xx届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。
二、指导思想：
以20xx年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
三、教学内容分析：
高三地理教学内容的安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。
高三复习的内容不是讲教材重新在讲一遍，而是经过整合后的一个全面的复习方案。复习方案的依据根据课程标准的内容和高考考试的对初、高中必修和选修的教材内容进行整合，分为“地球、地图与地理信息技术的应用”、“自然地理”、“人文地理”、“区域地理”四大部分进行。整合的目的是使学科知识能够体现系统性，学生在学习是易于形成学科系统的知识，对分析地理问题能够更加具有系统性和逻辑性，便于理解学科知识间的关系。对于高三阶段的复习来讲，知道如何按照学科的知识体系去落实课程标准和高考考试的要求。
四、主要措施
1、加强教研，备课组几位教师相互学习，取长补短，多进行集中研讨。
2、细心辅导学生，认真讲评试卷，强化学生的解题能力。
3、分工协作，整合地理知识。
4、注重高考信息，注重研究考纲。
地理学习计划【篇4】
一、更新教学观念，降低知识学习要求是发展理解教育的前提。
初中地理作为一门分学科，存在着教学时间不足、对学生学习重视不够的实际情况。虽然地理科学要求的知识点掌握程度每年都在下降，但实际上有些知识点还是很难掌握，遗忘率很高，比如资源中矿物的分布、降水的分布规律等。如果学生被迫死记硬背，他们的学习热情会受到严重伤害。因此，要让学生在教学中通过“悟”来学习，必须要求教师在教学思想上放下包袱，只要求学生知道一些难懂的知识点。教师可以培养学生的学习兴趣，增强他们的学习欲望，提高他们的积极性和效率，即开发学生的潜能。在此基础上，学生可以通过一系列活动成为学习的主人，提高对地理的好感度，为今后高中地理高水平教育打下良好的基础。
二、激发学习兴趣，培养自主学习方法是“悟”的关键。
兴趣是所有学科学习的基础。地理作为一门分支学科，一直处于被动地位，其教学需要唤起学生的学习欲望，否则学生就会放弃地理。但地理教材的知识编排过于严肃，缺乏趣味性和故事性，这就要求教师想方设法开展一些有趣的活动，运用恰当的教学方法，培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。
1、举一反三，做好指导工作，理论联系实际理解。
初中地理知识基本上与现实密切相关，现实生活中可以找到很多理论。例如，太阳和月亮的上升和下降引用地球的.旋转；一年四季的变化说明了地球的旋转。教师应充分利用这些经验，在教学过程中加以引导。比如说到环保，不仅要讲做什么，还要让学生体验家乡黑水河的可怕味道和废气呛人的味道。同时，让他们写一份调查报告，他们可以得到更好的结果。再比如讲南方地区的自然特征，让学生根据番禺地区的自然特征来理解。
2.情境感知是一种较好的教学方法。
从感性思维向理性思维转变是更好的教学方式，地理知识的直观感知更具可得性。例如，在谈论沙漠地貌时，学生从一张高清的物理景观照片中理解沙漠气候的干燥特征，比老师说一万句话要有用得多。再比如讲南北气候的差异，比较南北特色景观的两张图，练习一下表格，学生的“意识”就可以加深了。比如在讲西欧和北美的气候和地形关系时，最好用简单的几笔画出两个地区的差异，然后让学生思考讨论。
3.在教学中运用比较法，让学生有“悟”。
通过运用比较的方法，学生可以在知识中发现有规律的东西。例如，在谈论南方地区时，学生可以用北方地区来比较，找出南方地区独特的自然特征；再比如，我们在讲北美的气候和地形的关系时，可以比较一下欧洲的气候和地形的关系，这样可以让北美的气候特征脱颖而出。通过培养学生的比较思维，使他们在今后的学习中有意识地进行知识的横向或纵向联系，建立起地理知识的全局感。
4.合理的讨论是启发学习的好方法。
过去，我们的教学总是强调提问、教学和严肃的课堂纪律，但从不安排学生讨论。其实这是一种误解。其实，只要教师适当规范，留出时间让学生自主学习和讨论，就能取得好的效果。比如在描述南极大陆的气候特征时，列出了几个指导性的提纲，比如四大因素(纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素)对南极气候的影响等。，让学生讨论其成因，引导学生通过过去积累的思维方法推导出正确的结果。
地理学习计划【篇5】
地理学习计划
地理学习计划是为了帮助学生深入了解地球的各个方面而设计的。通过这个计划，学生将探索地球的物理特征、人类活动以及环境变化等内容。本文将详细介绍一个地理学习计划，并提供一些刺激性的学习活动。
第一阶段：物理特征
在地理学习计划的第一阶段，学生将了解地球的物理特征，如大陆形成、地壳运动、山脉和河流形成等。他们将了解板块构造理论和地震的原因，还将研究全球的火山活动。为了帮助学生深入了解这些概念和过程，我们提供了几个活动：
1.1 实地考察：带领学生去附近的地质公园或山脉，让他们亲自观察和研究地球的物理特征。
1.2 模型制作：让学生用泥土和石膏等制作地球的地壳模型，模拟地壳运动和板块碰撞的过程。
1.3 实验：通过模拟地震和火山喷发的实验，让学生亲自体验地球物理特征造成的影响和破坏。
第二阶段：人类活动
在地理学习计划的第二阶段，学生将了解人类活动如何影响地球。他们将学习有关人口增长、城市化、环境破坏和资源利用等内容。为了让学生更好地理解这些概念，我们提供了以下几个活动：
2.1 调查报告：让学生选择一个城市，进行关于人口增长和城市化的调查，分析其对环境和社会带来的影响。
2.2 模拟游戏：学生分组扮演政府、环保组织和企业，通过模拟游戏讨论资源利用和环境保护的平衡。
2.3 社区服务：鼓励学生参与环保和社区志愿服务活动，提高他们的环境意识和社会责任感。
第三阶段：环境变化
在地理学习计划的第三阶段，学生将了解地球的环境变化，如气候变化、生态系统变化和环境保护等。他们将学习有关温室效应、极地冰融化和物种灭绝等内容。以下是几个活动的示例：
3.1 数据分析：学生收集并分析全球温度、降水和海平面上升的数据，了解气候变化对地球的影响。
3.2 辩论比赛：学生分组，辩论关于气候变化的议题，从不同的角度讨论环境保护的重要性和挑战。
3.3 实验室活动：通过实验室活动，学生研究温室效应对气候变化的影响，并探讨减少温室气体排放的方法。
以上只是地理学习计划的一小部分内容和活动，学生还将通过阅读课本、观看视频和参观博物馆等方式获得更多的知识。通过这个计划，学生将培养对地球的兴趣和关注，提高他们的地理意识和环境意识。希望这个地理学习计划能为学生们打开一扇通向地球的窗户，让他们从多个角度了解和研究我们共同的家园。
地理学习计划【篇6】
地理学习班级工作计划
为了更好地促进地理学科的教学效果，提高学生的学习兴趣和开拓视野，我们班级制定了一份详细的工作计划，以此来实现我们的学习目标。
一、课堂教学计划
我们计划开展由班级老师主持的地理知识竞赛，通过这种形式的教学，可以让学生在快乐的氛围中记忆及巩固地理知识。同时，我们还要鼓励学生们在课堂上发言，从而提高课堂参与度。
另外，我们还将组织学生们开展地理科技展示活动，通过各种手段展示地理科技在现代化社会的应用，增强学生们的创新意识和实践能力。
二、户外探险计划
为了营造一个更加宽广，开阔的学习场景，我们计划开展户外探险活动，这将成为我们学校地理学科的一大特色，也将成为学生们难以忘怀的经历。
我们的户外活动将涵盖多种形式，如地理专题教育活动、野外探险等，学生们将亲身体验自然环境，感受自然风光，增强人与自然的联系和互动性。
三、地理知识百科计划
我们还计划建立一个“地理知识百科”平台，以百科的形式为学生们整理地理知识，让学生们能够更加清晰地了解地理知识的体系结构和内在联系，提高学生们的理解和记忆能力。
这个平台将依托学校的网络平台建设，我们将邀请学校地理骨干教师和地理专家给我们提供学术支持，为我们解答地理知识中的疑难问题。
四、地理文化体验计划
通过这个计划，我们将引领学生们进一步经历地理文化热情，鼓励学生们走进名胜古迹，在学校组织的旅行游览中，学生们将会观赏到不同地区的名胜古迹、民俗文化、历史遗迹等，体验到不同文化的精彩之处，进一步提高学生们的综合素质。
这一计划是我们班级学习计划中最富有挑战性、创造性的计划之一，可以帮助学生们更全面地了解地理文化，以及感受不同地域的文化魅力。
五、地理实地考察计划
通过地理实地考察活动，我们想要让学生们能够真实感受到地理学科的重要性和实用性，以及地理资源在人类社会发展中的地位。作为本计划中最为实践性、具体性的一项内容，地理实地考察活动将作为我们班级教学计划中最为重要的一块。
加强家庭学习辅导，采用家庭作业、小测试、专题研究、课内阅读、学术讲座等多种形式帮助同学们掌握基础知识，学会使用地图、机器、电脑及互联网，树立地理科学之美及实用性，增 强地理与人文素质，提高观察力、思维力和判断力，做到理论与实践相结合，实际与发展相结合，地学理论与地学应用相联系，具有适应社会快速变化的能力。
六、结语
作为班级工作计划的编制者，我们一定会众志成城，齐心协力，共同实现学生地理教育的目标。我们希望，这份计划能够为地理学科的教学有所启示，在学生们的学习中发挥积极作用。同时，我们也希望，学生们能够积极参与各项活动，认真完成学业，做好地理的学习。
地理学习计划【篇7】
1、方向：自西向东，北逆南顺(东经度数增大或西经度数减小的方向就是地球的自转方向)。
2、速度：
①线速度由赤道向两极递减;角速度除两极外，其余都相等，约为150/小时。
纬度越低，线速度越大;纬度越高，线速度越小。海拔越低，线速度越小;海拔越高，线速度越大。
赤道线速度为1670km/h，南北纬300为1447km/h，南北纬600是赤道的一半，为837 km/h，由此可判断高、中、低纬。
1、地方时：
(1)同经度同地方时，不同经度不同地方时。经度每隔150地方时差1小时，10差4分钟。
(2)光照图中已知地方时的确定：
昼半球中央经线的地方时为12时;夜半球中央经线的地方时为24时或0时;
晨线与赤道交点所在的经线地方时为6时;昏线与赤道交点所在的经线地方时为18时。
(1)时区计算：某地所在时区数=该地经度÷15°(余数若小于7.5，则直接舍去;余数若大于7.5，则在结果上加一个时区)。
(2)北京时间为东八区的区时，即120°E的地方时。
(3)世界时：即0(中)时区的区时，也是00经线的地方时，又叫国际标准时。
找1800经线和0时经线，从0时经线向东到1800经线为新的一天，其余为旧的一天。
1、晨昏线的判读：顺着自转方向，由昼进入夜的是昏线，由夜进入昼的是晨线。
2、晨昏线的主要特征：
(1)晨昏线平分地球，是一个过地心的大圆。
(2)晨昏线上太阳高度为00;
(3)晨昏线所在平面与太阳光线垂直;
(4)晨昏线与经线圈重合为春分(3月21日)或秋分(9月23日);与极圈相切，为夏至或冬至。
夏至(6月22日)的判断：北极圈及其以北地区出现极昼或南极圈及其以南地区出现极夜;
冬至(12月22日)的判断：北极圈及其以北地区出现极夜或南极圈及其以南地区出现极昼。
(5)晨线与赤道交点所在经线的地方时为6时，昏线与赤道交点所在经线的地方时为18时。
● 解题时知道晨昏线，一定要绘出夜半球。
(2)受地转偏向力影响，北半球河流向右偏，则右岸侵蚀严重，左岸堆积明显。南半球反之。河流向哪岸偏，则哪岸侵蚀。
地理学习计划【篇8】
地理学习计划
地理学习一直以来都是学生们中较为受欢迎的学科之一，因为它能够帮助人们更好地了解自然界、社会环境以及人类与自然的关系，并在现实中给我们提供很多实用的知识和技能。如果你想要更加深入地学习地理知识，那么以下的计划可能会对你有所帮助。
一、概述
本次地理学习计划主要分为三个阶段：初步了解、深入研究、应用实践。在每个阶段，我们都会有不同的目标和学习内容，帮助我们更好地掌握地理知识。
二、初步了解
在初步了解阶段，我们主要的目标是熟悉地理基础知识和各种专业术语，并了解地球的形态、地理环境、自然资源等内容。在此阶段，我们需要完成以下任务：
1.了解地球的形态，掌握经线纬线、地图、地球仪的使用方法等。
2.了解地球上各大洲的位置、面积、人口、文化历史等信息。
3.掌握自然资源铁、石油、气体、水、土地等的产量、分布、利用、现状等情况。
4.了解地球上的各种天气现象、如洪水、干旱、地震、火山喷发等的成因和影响。
三、深入研究
在深入研究阶段，我们将持续探讨地球、人类和自然之间的关系，包括环境保护、城市规划、人口增长、气候变化等内容。我们需要完成以下任务：
1.深入研究各国家的政治、文化和社会经济条件，了解人口增长、就业、贫富差距等问题。
2.研究各国家的资源利用情况，分析其环境和社会问题，探索可持续发展模式。
3.探讨全球气候变化、温室气体排放和海洋污染等环境问题的原因和影响，提出解决方案。
4.研究城市规划和环保方案，了解城市生态和文化发展，探索未来城市的设计和建设。
四、应用实践
在应用实践阶段，我们将学以致用，探索并解决实际问题，并结合实际情况综合运用各种地理知识和技能。我们需要完成以下任务：
1.设计并实施一个环保项目，探究环保措施的成效和可持续性。
2.以某个城市为研究对象，进行社会、经济和文化调查和分析，提出可行性建议。
3.分析某个国家或地区的地理环境、人口、文化及经济，探讨其未来发展方向。
4.以电子地图或地理信息系统等工具为基础，制定一份综合分析报告，分析某个国家或地区的自然和人文环境。
五、总结
通过这个地理学习计划，我们将学习到大量的地理知识和技能。这些知识和技能能够帮助我们更好地理解自然环境和社会文化背景，更好地适应未来的挑战。希望大家能够享受学习过程，并在实际生活中应用所学知识和技能。
地理学习计划【篇9】
⑴概念：地球表面不同区域的地理环境是不同的，即地域差异。
思考：1、各地自然环境差异产生的原因是什么?2、哪个要素能最直观地看出各地自然环境的的差异?
⑴概念：同类植被和土壤在地球陆地表面呈条带状分布，即构成自然带。
⑵陆地自然带的形成：
1、温带落叶阔叶林带对应哪些气候类型?
2、温带大陆性气候对应那些自然带?
3、南半球缺失的是哪些自然带?为什么?
北半球高纬度地区沿经线(南北)方向线更替;沿纬线方向延伸自然带与纬线平行
2)基带的确定：垂直自然带的基带与当地水平分布的自然带一致致假如该山位于我国华北地区，则基带为温带落叶阔叶林带
3、垂直地带性与纬度地带性之间既有联系又有差异，即从山麓到山顶的自然带分异与从赤道到两极的自然带分异有些相似，但并不完全相同。
4、同一自然带在不同坡向的分布高度：阳坡高于阴坡， 迎风坡高于背风坡(可以用它判断南北半球吗??)
6、雪线的分布高度：雪线是山上积雪冰川带下界，其分布高度与山坡的坡向、山体所在纬度等有关。
非地带性分布现象 ——海陆分布、地形起伏、洋流等自然因素的分布不具备地带性规律，称非地带性因素
南北半球高纬地带的自然带的分布差异(海陆分布引起的南半球缺失亚寒带针叶林带和苔原带)
南美安第斯山南段东西两侧自然带分布的差异、(地形起伏引起地形雨：西坡降水多于东坡)
洋流影响(暖流——增温增湿——自然带向较高纬度延伸;寒流——降温减湿——自然带向较低纬度延伸)
成因：1、位于东南信风的迎风坡，受南北向山脉阻挡，多降水2、沿岸有马达加斯加暖流经过，增温增湿。
成因：1、位于东南信风的迎风坡，又受山脉阻挡，多地形雨;
2、沿岸有东澳大利亚暖流经过，增温增湿。
成因：1、位于东南信风的迎风，受地形的抬升，降水多。
成因：1、位于东北信风的迎风，受地形的抬升，多地形雨;
成因：
1、地处西南季风的迎风坡，降水多;
成因：受东北信风带的影响，风由陆地吹向海洋，降水少。受离岸寒流的影响，降温减湿(西南季风使表层海水远离海岸，底层海水上泛成为寒流)
成因：由于安第斯山脉的阻挡，地处西风的背风坡。降水少。沿岸有寒流经过，降温减湿
成因：1、安第斯山脉阻止向东扩，使热带沙漠气候分布地域狭窄。2、西侧有秘鲁寒流经过，降温减湿使其向低纬延伸。3、地处东南信风的背风坡，降水少。
成因：北大西洋暖流增温增湿的影响。与其相似的北美洲的中高纬度的温带海洋性气候
