祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。比长短课件专题给大家汇集了大量关于比长短课件、比长短课件精选等，希望丰富的比长短课件内容能够对大家有所帮助！
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案是有效科学的教学方法之一，写一篇教案课件要具备哪些步骤？接下来是我们为您整理的有关“比长短课件”的最新范文，要了解更多内容的朋友不妨来看看！
比长短课件 篇1活动目标
1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。
2、学习按照游戏规则进行活动。
活动准备
1.篮子(人手一只)、吸管、彩带、(每人两件，一件长的，一件短的)
2.录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》
3.小兔、小猴头饰(都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴)
活动过程
1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的?
2、每人一个袋子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
3、2分钟后请幼儿讨论发现的问题。
4、提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的袋子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么?
5、幼儿把发现结果说出来。
出示带子刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。现在看看老师袋子里面又有什么东西呢?。
看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。
结束
1、游戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。
2、游戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗?幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。
老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的?现在请小朋友准备好啦，小动物要表演了。
教师带上头饰扮演小兔小猴。
幼儿回答是小兔后，放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。
小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。
课后反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能
阅读全文>>>在下文中您将要了解关于“比长短课件”的知识要点。每位教师在上课前都需要准备教案和课件，我们需要专注写教案课件。学生的反应是评价教学质量的一个重要标准，请注意本文中的要点！
比长短课件(篇1)教学目标
知识与技能
（1）初步感知物体有长有短；学会比较物体长短的一般方法。知道长和短是比出来的。
（2）培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。
过程与方法
让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
情感态度与价值观
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
重点难点
重点：会正确地进行“长、短”的比较。
难点：会比几个物体的长、短。
教学准备
不同的物品若干袋；不同颜色、不同长度的铅笔三枝。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.每组的桌上有两袋物品，你们想知道里面装的什么东西吗？倒出来看看，都有些什么？
2.在小组内说说你发现了什么？
指名汇报。
引导学生说出：物体有长、有短。
3.揭示课题。
今天这节课我们一起来研究有关长短的问题。（板书：长短）
二、操作比较，自主探究
1.师：你是怎样知道物体有长、短的呢？
2.小组合作，探究方法。
3.小组汇报。
（看出来的；把学具放在桌上比出来的）
师：你是怎样比的呢？
（把一头对齐，再比另一头）
4.揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或是手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短。（板书：长、短）
三、巩固运用，深化提高
1.游戏：比长短
老师：现在我们做一个比较长短的游戏，同学们可以和其他的小朋友一起，想比什么就比什么，不过，比完后要说一说什么比什么长，或是什么比什么短。
学生自由活动，老师参与其中。
2.练习一的第5题。
老师出示第5题，问：这题问的是什么？你能用自己的话说一说最长的意思吗？
学生自己判断后完成。
订正时让学生说一说是怎样想的。
3.第6题。
老师出示第6题，让学生说一说题意，然后完成在书上。
集体订正时让学生说一说自己是怎样比的。
四、延伸拓展
游戏：整理学具
由老师提要求：
阅读全文>>>教案课件是每位教师上课必备的教学工具，因此需要花费老师不少时间进行准备。完善的教案编写是提高教师教育教学能力的关键所在。趣祝福的编辑特别为您推荐了一篇名为“比的课件”的优秀文章，相信您一定会从中受益匪浅。请记得收藏本页，方便您随时查阅哦！
比的课件 篇1一年级的孩子识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、能用“渐渐”说话
通过朗读，感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。。
引导学生从文中感悟乌鸦的聪明能干，懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
1．通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化的过程，背诵课文。
2．感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化的过程。明白遇到困难的时候要动脑筋想办法，克服困难。能用“渐渐”说句子。
1.教师自制的生词卡片；
2.教师自制的多媒体课件；
3.乌鸦喝水的图片；
4.投影仪、视频展台和大屏幕。
1．这节课继续学习乌鸦喝水的故事。（教师板书课题）学生齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？（乌鸦，你为什么要喝水？你怎么找水喝的？最后你喝到水了吗？）
2．现在，小乌鸦可要考考大家呢。认读生字词。（出示生词卡片）口渴喝着水瓶子到处石子渐渐办法许多找水在这些生字中，有两个字很相像，你是怎么记住并区分它们呢？喝—渴（口“渴”需要水—三点水；“喝”水要用嘴—口字旁）
3．指名分节朗读课文，他生评议。
1、请小朋友们自由地、大声地朗读课文，注意要读准字音，读通句子。一边读一边想：乌鸦为什么要找谁喝？他是怎么找水喝的？最后它喝着水了吗？
2、学习第一自然段。
（一）学习第一句
（1）你知道，乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话。（课件出示第一句）
（2）乌鸦口渴了，你知道它渴到什么程度吗？
（3）你从哪里知道它特别渴？（到处找水喝）请你想象一下，乌鸦会飞到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一个什么词？说明乌鸦确实很渴，就像我们平时口渴了一样，是一种什么感觉？
（4）你能通过读把这种
阅读全文>>>上课前准备好课堂用到的教案和课件是非常重要的，这就需要我们的老师写好属于他们自己的教学课件。教案的设计需要与时俱进，如何才能算是一份好的教案和课件呢？最近发现一篇网络文章《比例课件》，内容非常实用，有很多值得借鉴的地方，相信会对你的学习和工作产生帮助！
比例课件 篇1教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第十二册p62——63
教学目标：
1、使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。
2、使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。
3、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。
教学重点：认识正比例的意义
教学难点：掌握成正比例量的变化规律及其特征
设计理念：课堂教学中从学生的已有的生活经验出发，引导学生观察、分析，从而发现成正比例量的规律，概括成正比例量的特征。课堂教学中给学生提供探究的平台，凡是能让学生自己发现的，就让学生亲自去探究。通过数学活动，让学生把所学的数学知识应用到解决实际问题中去，进一步培养学生的观察能力和发现规律的能力。
一、复习铺垫激情促思
1、说出下列每组数量之间的关系。
(1)速度时间路程
(2)单价数量总价
(3)工作效率工作时间工作总量
2、师：这些是我们已经学过的一些常见数量关系，每组数量之间是有联系的，存在着相依关系。当其中一种量变化时，另一种量也随着变化，而且这种变化是有一定的规律的，你想知道其中的奥秘吗？今天，我们就来研究和认识这种变化规律。
学生口答，相互补充
二、初步感知探究规律1、出示例1的表格（略）
说说表中列出了哪两种量。
（1）引导学生观察表中的数据，说一说这两种量的数值分别是怎样变化的。
初步感知两种量的变化情况，得出：路程和时间是两种相关联的量，时间变化，路程也随着变化。（板书：相关联的量）
（2）引导学生观察表中数据，寻找两种量的变化规律。
根据学生交流的实际情况，及时肯定并确认这一规律，特别是有意识地从后一种角度突出这一规律。
根据发现的规律启发学生思考：这个比值表示什么？上面的规律能否用一个式子表示？
根据学生的回答，板书关系式：路程/时间=速度（一定）
（3）揭示概括成正
阅读全文>>>下面是趣祝福编辑为您整理的一篇独家“比赛课件”。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。 制作有针对性的教学课件可以满足不同层次学生的需求。我相信这些技巧可以帮助您在职场上更自信地表现！
比赛课件(篇1)教师教学设计比赛方案
引言：
在现代教育领域中，教师的角色不再局限于传授知识，而是要扮演更多的角色，如引导者、激励者和启发者。为了提高教师的创造力和教学质量，许多学校和教育机构举办教师教学设计比赛。本文将详细介绍一次教师教学设计比赛的方案，以期激发教师们的创新思维和教学能力。
一、比赛目标：
1. 提高教师的教学设计能力：通过比赛，鼓励教师们深入思考和精心设计课程，提高他们的教学质量。
2. 增强教师的创新意识：比赛将鼓励教师们设计独特的教学内容和方法，以满足学习者多样化的需求。
3. 促进教师之间的交流与合作：比赛将提供一个教师们分享和交流教学设计经验的平台，以进一步加强师资队伍的合作与建设。
二、参赛要求：
1. 参赛教师须是经过资格认证且具备一定教学经验的专业教师。
2. 每位教师可以提交一份教学设计方案，包括课程目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
3. 方案需符合教学大纲的要求，并能满足学生的学习需求。
三、比赛流程：
1. 征集：比赛主办方将在学校内部征集教师们的教学设计方案。截止日期为两个月后，以确保教师们有足够的时间进行设计和准备。
2. 评审：由一组专业评委组成的评审团将评估每份参赛作品的创意性、可行性和学习效果，选出一定数量的入围作品。
3. 决赛：入围作品的教师将被邀请到现场进行教学演示，并回答专家评委的问题。评委将根据教学演示和回答问题的表现，选出最佳教学设计方案。
4. 颁奖和宣传：最佳教学设计方案将被公布并获得相应的奖励。主办方还将举办座谈会，让获奖教师分享他们的教学设计经验和感悟。
四、比赛奖励：
1. 最佳教学设计奖：奖励获奖教师一定金额的奖金，以及在学校或教育机构颁发的荣誉证书。
2. 优秀教学设计奖：颁发给部分入围作品的教师，以表彰他们的努力和创新。
3. 参与奖：所有参赛教师都将获得纪念品和比赛证书，作为他们投入比赛的认可和鼓励。
五、比赛后续：
1. 教学设计分享会：主办方将邀请获奖教师在学校范围内举办分享会，与其他教师分享他们的教学设
阅读全文>>>为了帮助学生掌握上课的知识点，教师需要提前准备教案。在编写教案课件时，教师还需要下一些功夫。只有做好教案课件的前期准备工作，才能达到预期的教学目标。对于对“比例尺课件”感兴趣的读者来说，一定不能错过这篇趣祝福编辑精选的文章，相信会找到适合自己的内容！
比例尺课件 篇11、出示一幅中国地图，这幅中国地图是怎样绘制出来的？（没有学生回答）
同样是祖国的版土，画出来的地图却有大有小呢？（没有学生能够回答）
过了会儿，一个学生说是按比例画的。
今天我们就来学习比例的应用。
1、我们也来应用比例绘制一幅图，已知教室的长是9米，宽是6米，请你画出教室的平面图。
引出比例尺的概念。并抓住一个画得不象的同学，分析其原因。（随手画的，长和宽缩小的比例不同，从而告诉学生：同一幅图的比例尺应该是相同的）
学生通过看书作记号，进一步理解比例尺的意义，然后在先前的中国地图上找到这幅地图的比例尺，并说明这个比例尺意义。
1、说明前面我们学习的都是数值比例尺，还有一种线段比例尺。
2、学生看教材第48面，自学线段比例尺。
3、请学生汇报线段比例意义。
4、应用线段比例尺，测量北京站到天津站之间的距离大约是多少千米？
5、把线段比例尺改成数值比例尺。
1、老师出示一个小宝贝，大家看得清楚吗？
怎样利用比例尺的知识，让大家都看清这个宝贝的真面目？
二、学生汇报，教师根据学生的回答板书多种解法。
三、补充问题：如果地铁2号线的长度为65千米，那么，在这幅图应该画多长？（学生独立完成）
四、教师总结：
求图上距离和实际距离的方法，重点提示，用比例解法的过程。
五、学生独立在作业本上，绘制学校操场平面图。
然后，全班汇报，如何在黑板上规定的区域内把这个操场画出来？
比例尺课件 篇2教学目的：1、认识比例尺，理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法；
2、培养学生的解决问题能力和自学能力；
3、体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学习的兴趣，培养学生的探究意识。
1、要想知道我们教室的长和宽各是多少米，怎么办？师生合作测量，记录数据。
2、按照实际的长和宽把教室的平面图画在我们的作业本上，能行吗？怎么办？组织学生交流。
3、教师指出：在绘制地图和其他平面图时，常常需要把实际距离按照一定的比缩小或放大，再画在图纸上，这个比就叫做这幅图的比例尺（板书课题）
（1） 你能说说什么是比例尺吗？
（2） 出
阅读全文>>>在正式上课之前，老师需要提前准备好本学期的教学教案和课件。现在开始准备教案和课件还来得及。教案是推动课程改革的重要工具，所以，什么样的教学课件才算是优秀的呢？经过趣祝福的编辑反复斟酌和修改，这篇“比例的课件”已经达到最佳状态。如果这篇内容对你有所帮助，请保存下来以备查阅！
比例的课件(篇1)教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第十二册p64——65
教学目标：
1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。
2、使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。
3、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。
教学重点：
认识反比例的意义
教学难点：
掌握成反比例量的变化规律及其特征
设计理念：
课堂教学中注重从学生的已有的生活经验出发，引导学生观察、分析，从而发现成反比例量的规律，概括成反比例量的特征。努力为学生提供探究的时空，让学生自己发现、自己探究。通过数学活动，让学生把所学的数学知识应用到解决实际问题中去。
教学步骤教师活动学生活动
一、复习铺垫
1、怎样判断两种相关联的量是否成正比例？用字母怎样表示正比例关系？
2、判断下面两种量是否成正比例？为什么？
时间一定，行驶的路程和速度
除数一定，被除数和商
3、单价、数量和总价之间有怎样的关系？在什么条件下，两种量成正比例？
4、导入新课：
如果总价一定，单价和数量的变化有什么规律？这两种量又存在什么关系？今天，我们就来研究和认识这种变化规律。
学生口答，相互补充
二、探究新知1、出示例3的表格（略）
学生填表
2、小组讨论：
（1）表中列出的是哪两种相关联的量？它们分别是怎样变化的？
（2）你能找出它们变化的规律吗？
（3）猜一猜，这两种量成什么关系？
3、全班交流
学生初步概括反比例的意义（根据学生回答，板书）
4、完成“试一试”
学生独立填表
思考题中所提出的问题
组织交流，再次感知成反比例的量
5、抽象表达反比例的意义
引导学生观察例
阅读全文>>>教学内容：解比例
教学目标：
1、使学生掌握解比例的方法，能正确解比例。
2、体现数学服务于生活的思想。
教学重点：掌握解比例的方法
教具：实物投影
教学过程：
一、复习
1、口答，说出下列方程的解答过程：
2x=8x91/2=1/5x1/4。
2什么是比例？比例的基本性质是什么？
3把下面比例改写成两个数相乘的形式
3：8=15：40，9/1.6=4.5/0.8
二、新课
1、出示图片，介绍这是法国著名上午埃菲尔铁塔，塔高320米，在北京世界公园里有一座塔的模型，高度32米，问模型与原来塔高度的比是多少？并化简成最简整数比。
2、出事例题，读题并观察，两道题有什么相同点和不同点
3、讨论，研究解题办法
4、汇报分析不同的解法（此时揭示课题并说明什么是解比例）
5、注意强调列式是两个比前后的一致性
6、出示例31.5/2.5=6/x比较与例2的不同，明确解题思路
7、小结：说明解比例的方法，解比例也就是解方程
三练习
1、求x的值1/2x=1/4x1/57.8：x=8.2：10
2、书上练习第8题
3、团结路图上距离与实际距离的比是1：30000，它的图上距离是六厘米，它的实际距离是多少米？
4、小兰说她只用一把尺子，一根竹竿就能量出操场上旗杆的高度，你信吗？为什么？下课后尝试去测量。
总结：这节课你收获了什么？怎样解比例？
比和比例课件 篇2教学目标
使学生进一步理解和掌握比例的基本性质，知道什么叫做解比例，掌握解比例的方法，并运用解比例的方法解决简单的问题。
教学重点:
进一步掌握和理解比例的基本性质。
教学难点：
掌握解比例的方法。
教学过程
一、复习准备
1、比例的意义是什么?比例的基本性质呢?
2、运用比例的意义和比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例。
3:4和1.5:2 1/4 ：1/3和9：12 72：8和1.2:0.13 3:8和12:32
二、导入新课
今天我们要学习的知识——解比例
三、1、教学例2
这样知道比例中的任意三项，求另外一个未知项叫做比例，同学们能运用原来学习的知识求出3:8=15:x中x的值吗?
学生讨论交流后，并让学生自己介绍这种解法的思路，请其他学生补充完。
2、教学例2
这道题和例2相比，有哪些地方不同?想一想，怎样解?学生讨论解答。“做一做”第2题中的比例。
四、巩固练习
学
阅读全文>>>教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。要知道教案课件写的越好越充分，老师教学水平也不会很差。想要了解比的意义课件趣祝福的编辑为您整理出详细资讯，敬请浏览以下网页内容！
比的意义课件(篇1)一、说教材
教材地位：
分数的意义和性质这部分内容是在学生对分数已经有了初步的认识、掌握了约数和倍数、最大公约数、最小公倍数等知识的基础上进行教学的。关于分数的意义，学生在四年级时，已借助操作，直观初步认识了分数的基础上教学的。要通过教学使学生从感性上升到理性认识。根据出分数的意义，理解单位“1”和分数单位，这是学生系统学习分数的开始，是本单元的重点，它是解答分数四则运算和应用题的重要基础。
教学目标：
（1）通过直观教学和操作等活动引导学生经历探究分数意义的过程，理解单位“1”的含义，初步掌握分数的概念
（2）在活动中培养学生分析、综合、比较、抽象、根据等初步的逻辑思维能力
（3）体验学习数学的成功和愉悦，培养学生学习数学的积极情感
教学重点：
分数意义的归纳与单位“1”的理解
教学难点：
把多个物体组成的一个整体看作单位“1”
教学准备：
每小组一张圆形纸片，一条一分米长的线段，6个正方体，8个苹果图
二、 说教法学法
1、教法
“分数的意义”一课，是小学数学概念教学比较抽象，学生较难理解的特点，为能使学生较好地理解掌握这一内容，采用启发式教学。教学中充分利用直观演示，遵循概念教学的原则，启发引导学生由感性认识到理解认识，由具体到抽象，充分调动学生学习的积极性、主动性、发展学生的思维能力。
2、学法
古人云：“授人一鱼，仅供一饭之需，授人一渔，则终身受用无穷”。现代教学认为教学的任务不仅是传授知识，而重要的是教给学生获取知识的方法。因此，在教学中特别注重加强对学生学法指导。
（1） 通过教学使学生掌握从具体直观到抽象概括的思维方法，为了使学生建立清晰的分数意义概念，为学生提供了丰富的感性材料。
（2） 引导多种感官参与学习，培养学生良好的观察能力、分析能力。
三、 说教学程序
（一）谈话导入，由旧引新
首先，通过激趣谈话问学生：把蛋糕分给4个学生，怎样分大家才满意？根据学生的已有经验，很快回答是14，然后出示一个不平均分的蛋糕图，问：这样的一份能用14表示吗?两幅图进行比较，得出：分数是建立在平均分的基础上。
阅读全文>>>教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，就需要老师用心去设计好教案课件了。 新老师要认真对待教案课件，这有助于课堂活跃，如何才算是写好一份教案课件呢？为了尽快满足您的需求我整理了以下信息：“比较课件”，请仔细研读本文的意义！
比较课件(篇1)【教学目标】
科学概念：
液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。
非标准单位的测量会导致结果的多样，标准单位的测量使信息交流成为可能。
过程与方法：
通过多种方法比较液体多少；使用标准和非标准单位测量液体的体积。
情感、态度、价值观：
认识到比较的方法是多种多样的，对比较的方法进行分析和统一，有助于确立科学的标准。
【教学重点】通过多种方法比较液体多少；能较规范地使用量筒测量液体体积。
【教学难点】用多种方法比较液体多少，明确用标准单位测量使信息交流成为可能。
【教学准备】
给每组的材料：3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、记录纸若干。
【教学过程】
一、比较哪个瓶子水最多
1、出示三个不同的瓶子，里面装有不等量的水。请学生猜测，哪个瓶子里的水最多，哪个瓶子里的水最少，并说明理由。
2、怎样才能证明自己的观点是正确的？并说明为什么这么想。（师可适当提示前面所学的关于水的特性，如会流动、有重量、有体积等，鼓励方法的多样性）
3、交流讨论，比较不同的方法，选择操作最简单的方法进行实践操作。
4、生实践操作后汇报结果。（如出现结果差异较大或不同，引导学生思考其中的原因）
二、比较水多多少
1、师：现在我们已知2号瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少，知道吗？有什么办法可以知道？
2、学生讨论测量方法
预设1：生可能会直接说用有刻度的杯子，师需追问：杯子上的刻度有什么用？假如没有有刻度的杯子，该怎么办？
预设2：生可能一时想不出用什么办法，师可直接出示小杯子、瓶盖等材料提示、引导，交流这些材料可怎么用。
预设3（可接预设2）：生知道借助一些更小的容器帮助测量，师可追问：用小杯子量了，还多出半杯怎么办？如果想知道得更精确，还有更好的办法吗？
3、自制刻度线测量
1）如果我们要给一个杯子画刻度线，这些刻度线有什么用？画的时候应该注意什么呢？（刻度间距要相同）
2）生实践：自制的刻度条，并贴到一个玻璃杯上，再次比较三个不同瓶子里的水，并将测量结果记录下来。
3）交流测量结果，发现并讨论问题：
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