风暴观后感【篇1】
-读后感
《温州民间借贷风暴》这本书读起来很有趣，它的语言很幽默，通过温州企业的事实案例解释温州借贷各方面的问题，让我加深了对温州这场金融风暴背后问题的了解。印象最深的是老板跑路这一章。
温州老板“跑路”是因为借了贷款，无力偿还，这个贷款必定不是小数目，因为我们知道温州商人被称为是世界上唯一可以和犹太商人比肩的群体、财富积累速度最快、最能创业赚钱、是世界上最敢冒险把苦难当财富的群体，有“中国犹太人”之称，他们也是比较讲信用的，如果就欠几百，几千万块钱，他们不一定跑，但又都是中小企业，资金缺口一定是在一两亿左右。
温州模式以小商品为主，而且大多是中小企业，为什么会有这么大的资金缺口？主要是因为民间借贷利率高，温州银行基本停止了对中小企业的贷款，中小企业只能转向高利贷。今年民间借贷利率普遍高于往年。根据我国民法通则，如果利率是同期银行贷款利率的4倍，属于高利贷，较高的部分将不受法律保护。
按照我国现行金融机构人民币贷款利率标准，半年内短期贷款基准利率为每年5.85%，四次为每年23.4%。
目前，民间借贷利率远高于法律规定的四倍标准。借款时，合同利率仍在贷款基准利率的4倍以内，并在各种费用中加息。中小企业每年的利润只有3%到5%，但他们必须支付高达100%的利息。资金链断裂，老板们不知所措，纷纷逃跑。
那又为什么中小企业向银行贷款如此困难呢？银行又为何如此苛刻？这可以追溯到我国货币政策从紧。2011年1-5月，银行存款准备金率为0。每月5%
增长5%，6.14家大型金融机构达到21.5%，中小金融机构达到18%。
每一次加息，银行存款准备金率的上调，都给这个边远的小城一股阵痛。连续上调存款准备金率，减少流动资金，提高了资金成本，据统计，70%的中小企业无法从银行贷款，出现融资困境，众多企业和个人都纷纷寻求民间借贷，引发民间借贷利率的飙升。一般而言，民间借贷主要用于短期周转。
由于许多民营企业不具备银行信贷资格，且项目波动性强，因此只能寻求民间融资。
企业高息负债无可避免地加重了企业负担。有时，企业虽然解决了燃眉之急，但由于高息负债带来的效益有限，可能会损失大于收益。借贷资金在退出生产经营过程后，增值有限，企业难以支付到期债务，往往通过吸收新的高息本金来偿还到期的高息负债，拆东墙补西墙，并形成恶性循环，严重影响企业今后的健康发展。
再来看民间借贷产生的影响，根据汇总，大概有30家左右的企业受累于此，出现跑路，虽然这与7万多家中小企业来说，量不大，但产生的影响确实不能忽视的：第一个，“城内失火、殃及鱼池”，某些企业倒闭了，员工、亲戚、朋友等经济利益相关体势必要受到损失。第二个，“多米诺骨牌效应”，某些企业倒下了，贷借方、担保方受损，关联企业、行业受损，直接袭击了温州经济，导致它受损。
第三个，“蝴蝶效应”，鉴于温州模式经济特殊性，温州风暴可能波及全国经济。还有人已经把它概括为有可能形成中国的次贷危机，这个更让人担心。现在这样的局面改如何解决，值得深思。
我们看到“跑路”的企业涉及的都是生产电线、电缆、眼镜、鞋业等实体经济，他们面临着严重的资金短缺的问题，个人认为，现在**应该做的是三件事，一是规范民间借贷市场，打击高利贷者，通过立法，加强执法力度来完善；二是真正帮助这些实体企业，当资金不再成问题时，高利贷者也无缝可钻，中小企业是因为无法从银行贷款，或者贷款手续麻烦等原因才寻求民间贷款的，如果银行可以为他们开通业务，提供专门的服务，那就减少不少麻烦；三是适当放宽货币政策，银行将适当降低贷款门槛，缓解资金紧张的现状。
我们今天才谈到温州，但这种危机不仅仅存在于温州，不能依靠地方**的游击战，****必须从全国的角度制定应对民间借贷风险的对策。
风暴观后感【篇2】
《飞越风暴》是一部史诗般的小说，作者以其生动详实、琐碎且动人的描绘，带领读者踏上了一段惊险刺激的冒险之旅。这本小说引人入胜的情节和深入人心的人物刻画使之成为了一部令人望而却步的书籍。下面，我将详细阐述这本书的魅力。
故事发生在风暴开始肆虐的一个世界。主人公鲍伯是一名从未放弃过希望的年轻人。他的家园被风暴夺走，他幸存下来并成为了一个被称为“飞越者”的小团体成员。这个团体致力于改造人类未来的希望，选择勇敢地向风暴前进，寻找新的居住地。
鲍伯这个角色给人留下了深刻印象。他的坚韧、勇敢和乐观的个性，以及他的坚持不懈，使他成为了团队的灵魂人物。他被其他成员视为领导者，他们从他身上找到了力量和勇气。
小说中的风暴被描绘得栩栩如生。作者给读者展示了风暴的强大力量和毁灭性。飓风缠绕在一起，如同蓝蛇一样不断扭曲。暴风雨不关心谁将会受到伤害，哪个城市将会被夷为平地。它无情地吞噬一切，留下了一片废墟和痛苦。作者通过细致入微的描写，使我们感受到了风暴的力量，并带领读者飞越风暴，进入一个绝望与希望并存的世界。
小说中的人物形象栩栩如生，每一个角色都有着自己的过去和动机。我们通过他们的对话和行动，了解到了他们的内心世界，以及他们对于飞越风暴的信念。这些角色闪耀出真实的情感和人性的复杂性。他们面对恐惧和绝望时的勇敢和决心使我们为之动容。小说中的每个角色都在不断地成长和变化，他们互相扶持，一起努力飞越风暴。
在小说的高潮部分，飞越者团队面临着一个巨大的飓风，他们经历了一系列的起伏和危险，最终成功地渡过了风暴。这一场景给我留下了深刻的印象。作者用生动的描写和紧张的写作手法，使读者深感团队面临的威胁和压力。他们的抉择和勇气使我们不禁产生共鸣，让我们思考自己在面临困难时的反应和选择。
《飞越风暴》是一本扣人心弦的小说，它让读者在有限的字数内，感受到了人类在危机中的勇气和坚持追求希望的力量。作者精彩的叙述和细致的描写使人们对未来充满了乐观和希望，让人深思自己的生活和决定。这本书将带领读者体验到勇气和希望，并激发我们就算面对磨难也要继续向前的动力。
总体而言，《飞越风暴》是一本令人难以置信的小说。它成功地将读者带入作者创造的世界，让我们与鲍伯和飞越者团队一起经历风暴的压力和寻找生存的艰辛。这本小说以其丰富的情节和生动的描绘，令人难以忘怀，读后感深远。我相信，它不仅会给每个读者带来娱乐，更会引起我们对勇气和希望的思考。
风暴观后感【篇3】
《飞越风暴》的主人公是拉鲁斯，他是一个勇敢、坚强、聪明、有梦想、爱探险的海鸥，小海鸥拉鲁斯永远是赢家。
他刚长出羽毛，就毫不犹豫地从悬崖上一跃而下，没有丝毫犹豫；它想看风的来源，就冲进龙卷风里。闪电是拉鲁斯的敌人，但是他能够预测到云层中闪电的路径和征兆，并成功避开它们；他想让影子有颜色，就把自己变成彩色的；他想它飞到哪，哪就有他的痕迹，于是就含着牛奶在空中一点一点撒下来他好奇一切事物、他探索一切事物、他挑战一切事物。
拉鲁斯的精神值得我们学习。学习他充满好奇的心灵、仔细观察的特点、勇于探索的品质、刻苦钻研的精神，让自己成为有本事有能力的人，才能永远是赢家。
我也和拉鲁斯一样，好奇大海的边在哪，天空的边在哪。拉鲁斯只能飞过去看一看，而我们可以借助轮船、飞机等交通工具去看一看，也可以借助书本、电视、手机等工具去查找，只要对事物存在好奇心，不管怎么样都能找到答案。
拉鲁斯有很多他能想到的事情，我却想不到，为什么这样？可能是由于他的生活给了他提示；可能是他突然灵机一动想到的；也可能他的仔细观察。我要好好学习他的仔细，仔细可以收获很多事情，比如你想看一件事物，只要仔细观察，很多以前观察不到的事物，你现在都能观察得到，就像拉鲁斯不怕闪电一样，是因为他已经观察好了闪电的动向，可以使自己完美地避开闪电。
我不会回头的。拉鲁斯对着风大声喊道，我不怕你。你不知道吗？我可以在闪电中飞翔！拉鲁斯是唯一个敢钻进龙卷风的海鸥，他随着龙卷风飞过了大海、飞过了沙漠，又回到了起点。这表现了他特别坚强、特别勇敢、特别爱探索的精神。我真佩服拉鲁斯。托马斯说得好，我们不应该停止探索，而所有探索的尽头，都将是我们出发的起点，并且生平首次了解这起点。
所以，我们不应该停止探索，要像拉鲁斯一样，不向任何事低头，勇敢地喊出来：我不怕你，我不会回头！要做永远的赢家必须具备这样的品质。
风暴观后感【篇4】
前天，我在群里，向各位老师发起过一个提问：“我们常说要带领学生好好学习，有哪位老师对这个‘带领’产生过质疑?”，很多的老师给出了回答，有的说，“老师是课堂的主导者，有什么问题吗?”;有的说，“要看怎么带领，并且列出了很多具体操作的方法”;还有得说，“一直都是这样说，还真没质疑过”，应该说，这个中的第二位回答的老师，是经过很严密的思考的，早有准备。可是，这三种回答，其实并没有我想要的答案，其有一个共性，那就是墨守成规的思维，根本没有从空间转换的角度去考虑。
我个人认为这种“带领”是不妥的，这儿存在着一个位置关系，带领，很明显是老师在前，学生在后，或者说学生在课堂上是老师的跟随者，亦或者说老师是课堂的表演者，学生是观众都行。可惜很多老师却对此视而不见。当然，文中的那位堪称“特级”的教师都依然如故，那我们大家似乎也情有可原。如此的“特级教师”的精彩表演应该用“特技教师”来冠名似乎更恰当。
相信大家都有迷路的经历，如果让人带你去了，回头让你再走，谁也没有十足的把握能自己找去，更别说是带你坐车走，那样恐怕你连方向都辨不清。假如，只指给你方向不带你去，自己走，可能第一次会费劲周折，可接下来的第二次，想必是轻车熟路。
我们当今的教育所存在的问题却恰恰在此，师生的定位、施教的方法不利于学生的自主学习，学生应有的好奇心和探索的欲望被老师的传统教学方法无形剥夺。究其深层原因，还是应该归过于这种评价机制不当所带来的压力，尽管很多老师已经认识到，换种施教方法，不见的会影响学生成绩，但是，却没人愿意为此进行尝试而承担的风险埋单。遵规守矩、轻车熟路，何乐而不为呢?说不定有朝一日，靠着精彩的表演也能弄个“特技教师”当当。
至于中国教育与欧美之间的差距，我没进过他国学生的课堂，无从谈起，下面这一段的话，是我从报端、网络中得来的，写在这儿，不做评论。“美国学生在学校走的最近的不是老师，而是图书馆、阅览室。美国学生不用背公理、公式，更不会花时间去推导那些公理、公式，在他们的眼里，去推导那些已经证明了的公理、公式纯粹是在浪费时间，学生只要熟记公理、公式的适用条件即可，搞课题研究的学生，甚至是研究所，遇到难题，也是去图书馆，如果自己查阅不到，旁边会有老师帮着查。美国的课堂是‘乱哄哄’的课堂，老师当观众、当裁判，学生自由走动，可以在黑板自由写、画，可以大声喧哗，也可以围坐一团”，完全没有我们课堂的秩序井然和老师们的“特技表演”。
中国教育改革之路，已经走了几十年，素质教育和应试教育的大讨论至今也未休止，只是我们看到的，不是离目标越来越近，而是越来越远，是什么原因造成的这种局面?是当局吗?是体制吗?是老师吗?应该是各有其因，只不过有轻重、主次之分而已。
文中对那位特级教师的表现，描写的既生动形象，又惟妙惟肖，很是精彩，“侧立黑板、目视窗外、语言精练、板书条理、课讲流畅”，我佩服作者的文笔和视角，如果再加上点思维方面的文字，我相信，绝对是一篇精彩的短篇小说，那么现在就让我来对上述表现来一个寓意的延伸：
1、侧立黑板——用肢体语言来说现自己的与众不同。
2、目视窗外——故作思考状、目无课堂学生。
3、语言精练——表现思路清晰、谈吐不凡。
4、板书条理——一节课一黑板，表现对课程知识点让学生笔记部分把握的好，不多不少，这可不是一般老师所能把握的好的哦。
5、课讲流畅——充分表现一个“特级教师”对于此类课堂的轻松驾驭能力，这个轻松是经过长期的训练得来的。
如此的“特级表现”，我觉得也很可惜，我可惜的是，这是课堂，而不是会堂，如果是会堂，我敢断言，结束之时，肯定会掌声如雷。
风暴观后感【篇5】
紫色的闪电在乌云中噼啪作响，雷声震动着玻璃窗，停放着汽车警报器像发了疯似的叫了起来没有任何人和任何东西能够抵挡如此猛烈的暴风雨。但是在灰色的天空中，有一个小白点儿丝毫不惧怕风雨。
等等，你问我写的是什么？那个小白点儿是什么？别急，让我慢慢跟你说。
这是《飞越风暴》里面的第一章的内容哦！而那个小白点儿就是本书的主人公拉鲁斯！他是唯一可以在暴风雨飞翔的海鸥，被索比他海湾的渔民们称为海神的海鸥。为什么他可以在暴风雨中飞翔？因为拉鲁斯在很小的时候就会飞了，他爸爸说他在蛋里都会飞了。我觉得这个爸爸真是太好玩了！谁在蛋里就能飞的？小拉鲁斯出生后，他爸爸每天都严格地训练他飞翔，无论刮风下雨，还是晴天阴天；无论温暖的春天还是寒冷的腊月，从不停歇。他妈妈非常紧张，在边上一直看着他，怕她的宝贝出什么意外。而拉鲁斯一点也不怕，还乘着海浪出行呢！因为爸爸的严格的训练，拉鲁斯越来越优秀了。
他很勇敢。他不惧怕暴风雨，还敢用海浪做船身，翅膀做帆，乘着风，一起航行。他胆子真大啊！
他不但勇敢，而且还非常善良。在即将飞离城市回归家乡之时，他又遇到了那个令自己害怕的自私的斯格鲁。斯格鲁请求拉鲁斯为他捕一条鱼。我觉得，他身为一只海鸥，就连抓鱼都不会，他还是一只海鸥吗？如果是我，我肯定不会帮他的，除非他承诺在我有困难的时候也会帮我。而拉鲁斯却不求回报地帮了他！足见他有多么善良！
拉鲁斯不但勇敢，而且还很善良，又求知若渴，是我学习的好榜样！我要向他学习！学好本领，争做一个胜利者！
风暴观后感【篇6】
人生之路遍布荆棘，每一个人有自己的路，有自己的梦想，有人跌倒也有人沮丧，但是不要轻易放弃你的梦想。要想实现梦想，就需要努力，需要坚持，并禁受得住嘲笑。
一些人天天说着自己的伟大的理想，嘴里喊着口号，行动上却无动于衷，面对家长和老师的管教，排斥与躲避是主旋律，不顾别人的感受，一意孤行的编织着自己梦想的幻境，这样的梦想就像阳光下的泡沫，虽然像一团火花，但是所有的幻想都太过空泛，苍白无力，这样的梦想就是空想。梦想就像蝴蝶的翅膀，从丑陋的毛毛虫变为翩翩起舞的蝴蝶，没有努力，谈何容易？“书圣”王羲之，起初，被人认为是呆头呆脑的孩子，带着自己的小鹅进进出出，写出来的字也被老师卫夫人认为是死字，王羲之最后在小鹅的启发下，在书房里写出来了金光闪闪的”之“字，但是却误将馒头沾墨水吃到嘴里，也留下了王羲之刻苦勤奋练字吃墨的典故。没有努力梦想都将是幻想，与其做着虚假的幻想，不如脚踏实地，一步一步向梦想前进。梦想少不了努力。
一些人天天为梦想前进，做着努力，但是却面对不了困难，困难就像挡路石，一遇到困难就轻易放弃，总认为梦想是一种遥不可及的东西。我一直都很喜欢一句话：”不是我失败了，而是我一直没有成功。“每一个人都羡慕着花儿的美丽，可是一颗种子由萌发到开出花朵，需要多少的汗水，需要多久的坚持，殊不知花儿的开放过程何其艰辛？试想哪一个春天不是冬天凋零的更新，成功不是失败得继续。达尔文的坚持为他梦想的成功奠定了坚实的基础，达尔文的父亲是一位著名的医生，他希望达尔文能够继承自己的事业，发扬光大，把达尔文送入医科大学后，达尔文一心在于收集动植物标本，无心学习，父亲对他无可奈何，把他送入神学院，牧师的工作根本不适合达尔文，达尔文放下一切事物，环球旅行五年，回国之后做实验近二十年，最后终于在1859年出版了震动学术界的《物种起源》一书。正是由于达尔文对于梦想的坚持，才有了他后来的成功。梦想也许它确实难以达到，但在最求梦想的过程中我们会不断接近梦想，这就是我们的成功。梦想少不了坚持。
一些人为了梦想努力，坚持，不懈的奋斗，但是却难以得到到他人的肯定，甚至得来的只是嘲笑而已。那些嘲笑的声音不就是你前进的动力么？别人嘲笑你的'梦想，你却努力做到无懈可击，行动将会是任何流言蜚语的最好终结者，让当初嘲笑过你的人对你刮目看。刘谦现在是著名的魔术师，可是谁又曾想过一位著名魔术师的成长过程有多少的辛酸，年幼的刘谦，因为想当魔术师的梦想遭到了全班同学的嘲笑，家长的愤怒对待。他瞒着父母，苦心练习魔术，一个动作联系上千遍，在学校的演出中，迎接他的不是雷鸣般的掌声，而是如风雨般的巨大嘲笑声，他用坚定的信念完成魔术。随后的不断学习中，使得他在魔术方面取得了更多的成就，他征战于各大国际赛场，取得十多次国际性大奖。被嘲笑的梦想，往往会有最璀璨的那一天。多少人太在意别人对自己的评论，因为别人的一句你不行，就放弃了坚持已久的梦想，这样做难道不觉得是对自己以往信念和努力的轻视么？梦想是注定孤独的旅行，旅途中少不了嘲笑与背叛，把负面情绪当作成长的动力，能坚持的更加漫长。梦想少不了坚持。
梦想的旅途少不了努力，少不了坚持，少不了嘲笑。坚持梦想，不放弃成功，无论多么苦，多么困难，我都会坚持我的梦想。努力过，坚持过，失败无愧于心，成功无愧于情。
风暴观后感【篇7】
王宏甲先生是国家一级作家，从他的简历我只知道他曾毕业于北京师范大学研究生院，以前他写的两部在全国特别有影响的书《无极之路》、《智慧风暴》我没有看，真是憾事。我为这种对中国教育非常负责任的态度感到骄傲。笔者是一名在农村偏远小学、教师进修学校、发达地区学校摸爬滚打十六七年的普通老师，不能说深知我国基础教育，也可说知之一二，特别是当前基础教育中存在的问题是深深地印在脑海中。
在许多**论坛上，我也多次思考过这些问题，对中国当前的改革也一直叫好，但这一切都无法与王宏甲先生相比。因为王先生是从1995年就开始对我国教育现状和世界教育大趋势进行了广泛调研与深度思考，其足迹从东海之滨到长江源头，从繁华都市到荒原戈壁，读这本书，好多感人故事，让人激动地流泪，让人激动地不得不好好面对现代的教育，用新的观念改革当前之教育。
这本书，可以说博大精深。作家用每位老师都能够读懂的语言向我们讲述世界性教育转型的来龙去脉，向我们介绍我国教育先行者走过的路。笔者在读师范时，就开始硬着头皮读一些教育理论著作，硬着头皮读最后发展到爱上读这些书，但一直到现在读教育理论书最让我头痛的是那些难懂的词汇，让人费解的句子。
这本书一个字也没有。老师不用担心，这本书会带你走进新课改的真正殿堂。新课程改革四年了，一些老师仍是老样子，理解不透，读这本书，一定能够产生一种震撼，让我们的头脑清醒过来，在这个新起跑线上奔跑起来。
比如**性学习非常重要，许多国家在这方面已经实施了几十年，甚至百年，而我们只是刚刚起步，虽然有先行者王行智，但他并没有拉动整个中国教育全面重视**性学习，所以，现在的新课程改革在这方面问题还是非常多的。为什么会有这些问题？我个人认为，我国出版了这么多的教育书，而真正倡导，全面科学解读**性学习的书，特别是解读中国几千来的**情况的教育书很少很少，而好多老师又不怎么主动读书。
再加上当前还比较落后难以与新课程改革相匹配的评价，自然导致好多老师还没有真正爱上**性学习，还在那里指手画脚，充当传统的角色。而王先生的这本书，让我们全面的感受到**性学习的来龙去脉，感受到中国近百年来并不是没有**，感受**性学习是当前中国基础教育的重大缺失，感受到这次课程改革，其实是以风暴的方式要求老师必须接受**性学习理念，因为这一理念是对中国民族整体素养负责的理念。
王先生在书中还用了相当多的笔墨述说着“综合”，述说着中国在艰难的走着“综合”路。但从这书中，我读到了希望，读到了综合是必须的，综合才是适合中国的。但现在的综合仍然是问题多多，这也许是我们的分科教学的惯性所至，也许是我们的老师的素质跟不上……但我们坐在屋中所想到的原因都无法与王先生大量的调研结果相比，从王先生的书中，可以找到根本的原因是我们的许多人士，比如**、老师、家长根本没有真正的理解“综合”，“综合”一词出现后，好多人的论说其实就是一种没有实践过的乱谈。
“实践后再说”这是我们应该有的理念，但现在好像好多人习惯于实践前的反复论证，并用“教育是不能失败的”来阻止前进的脚步，事实上教育的失败是正常的，但绝对的失败是不存在的，即使灌输式教育也不能说全差。在西部贫困地区，教师供不应求，但那些新教师在实践中也产生了成功的孩子？尽管反复辩论时间好事，但时间不是在等待别人。 孩子们不能等待所有成熟的论点产生和学习。
世界上任何一个教育理论的产生，几乎没有一个先反复论证、多年单一思考才去实施的，孔子、陶行知都是从实践开始的，我们老师为什么就不能从实践开始，好多人士为什么要阻止老师实践呢？教育是一门非常强的实践性科学，没有大量的实践根本不可能产生丰富的有价值的教育理论，没有大量的躬身实践，师生的整体素养不可能提高，没有大量的实践，师生永远也感受不到教育给人类带来的幸福。
《中国新教育风暴》在这个时候走进来，是当前从事新课程改革工作者的一件幸事。新课程改革实验至今，我们一起来读读，我们的方向就不会错，我们就能够凭借新教材让生存于21世纪的孩子包括老师更能健康的发展。今天，我们谈科学发展观。读这本书实际上可以纠正我们昨天的错误，使今天和明天变得更好。
风暴观后感【篇8】
《扫黑风暴》改编自全国扫黑办提供的真实案件素材，包括轰动全国的操场埋尸案、湖南文烈宏涉黑案、海南黄鸿发案等，可以预感到它尺度上的突破。但观众没想到的是，《扫黑风暴》的尺度那么大，尤其是考虑到它还是一部上星剧。
剧集一开篇是2018年，中央第三十六督导组进驻中江省绿藤市，开展扫黑除恶、下沉督导工作，为绿藤市带来一丝曙光，也为为失踪的丈夫麦自立苦苦申诉多年的薛梅带来了一丝曙光。她录了视频，实名举报绿藤市新帅集团董事长马帅(宁理 饰)，指出是马帅害死了麦自立。
督导组的车从机场开往市区，路上被封路了，薛梅就抄小道到马路上，跪着鸣冤。这时，薛梅背后一辆响着音乐的垃圾车驶来。下一个镜头是远景，接着督导组的车开过，切换到垃圾车的中景，近景，之后是雨刷在高速运转的特写，雨刷下有一堆血迹流入下水道。司机打开车门，薛梅的尸体已经躺在里头了。
光天化日之下，一个伸冤的人在马路上被杀害了。绿藤市黑恶势力的无法无天，可见一斑，也足以让观众目瞪口呆。
但并不是马帅杀了薛梅。此时的马帅因打人被关在看守所里。他在看守所里吃着豪华日本料理、抽着雪茄。
有权有势阶层“坐牢”，竟然成走过场，甚至只是换个地方享福。寥寥几个镜头，达到很尖锐的批判效果。
值得注意的是，马帅是为了躲避什么、同时也是为了自保才进的看守所。马帅的确与14年前的那场命案有关，但那一场命案牵涉到绿藤市权势地位比他更高的人。连黑社会老大马帅都怕，这股势力得多强大?
涉案刑侦剧的尺度大小，对腐败现象揭露的深度与广度是一方面，另一方面就取决于的老虎的层级。此前的口碑佳作《沉默的真相》，大老虎的层级比原著小了好几个级别，还是削弱了情节的冲击力，因为观众很难相信这点层级就能够一手遮天。
目测《扫黑风暴》大老虎的行政级别，会是近来涉案剧里的一个“新高”。从目前播出的剧情就可以看出：整个绿藤市，上至市政府下至普通的派出所，都被黑恶势力渗透了。督导组到来后，这股黑恶势力还在负隅反抗，并处处掣肘。不仅仅是绿藤市的官员牵涉其中，中江省一些副省级高官亦脱不了干系。
大老虎都有哪些人?最大的老虎级别有多高?这些构成了《扫黑风暴》的悬疑性，会随着剧情推进慢慢揭开谜底。
但最大的政商掮客已经露面，他是高明远(王志飞 饰)，表面身份是长藤资本的董事长，背地里干着各种杀人越货的勾当，并且一直都有权力的保护伞。无论是薛梅之死，还是马帅在监狱里的“意外”猝死，可能都是他下的命令。换句话说，他下个命令要谁死，谁几乎就是必死无疑了。
怎么刻画这类大反派，让观众看到就有一种不寒而栗之感，就很考验编剧的人物设置了。反派情绪过于外放，就显得不够阴鸷、没有城府;始终板着严肃面孔不苟言笑，也会缺乏辨识度。
《扫黑风暴》里的高明远则让人印象深刻，除了王志飞演技的精湛精准外，也在于编剧极力凸显出高明远一种不动声色的“狠”，他会谈笑，但他在谈笑间下指令杀人。这彰显出他具备了那种生死予夺的能力，他不把人命当一回事。
有一个细节让人印象深刻。手下杀了薛梅后，将薛梅录的视频交给高明远。正看着视频时，高明远的小女友出来，高明远与她腻歪了一会儿，还提到了她妈。小女友走后，高明远问手下：“你知道她妈妈是谁吗?”手下说我哪知道。高明远慢条斯理地说：“你刚才把她妈给埋了。”
小女友父亲之死与高明远有关，高明远又杀了小女友母亲，而他这边与小女友岁月静好。越是不动声色、轻描淡写，越是凸显出人物的阴毒。
孙红雷、王志飞、吴越、刘奕君、宁理等表演的好，也体现在“不动声色”间，一切都藏在细微表情里。尤其是一些灰色人物，不到最后一刻看不清他们的底色究竟是白是黑。
“不动声色”也可以用来形容《扫黑风暴》的风格。黑与白的斗争明明是你死我活、此消彼长，但明面上它处理得很隐晦很冷静。隐晦是为了保住悬念，就比如李成阳(孙红雷 饰)与马帅在监狱里谈起他们认识前马帅的事时，俩人像打谜语，说一半遮一半，但实情绝对不简单。
冷静是为了凸显黑恶势力在绿藤市已经“正常化”。比如马帅死后，作为新帅集团的二把手，李成阳被市政府请去开会，列席的还有高明远。市政府想让高明远参与新帅集团此前拿下的一块地的建设，明面上政府官员和高明远都说得冠冕堂皇，但不动声色下面，是权钱勾结后的“掠夺”和利益分食。
《扫黑风暴》始终保持着“不动声色”与“波澜起伏”之间的张力。黑社会的狠、保护伞的恶、扫黑除恶的艰巨性和危险性，都在戏剧张力中凸显。这让剧中的一些文戏有细品的空间。
《扫黑风暴》也有不足的地方。看过导演五百的几部剧，发现他的老问题还是没有改：叙事不够清晰。比如他特别喜欢在剧情中插入各种回忆桥段，这并无不可;但《扫黑风暴》本来就千头万绪，李成阳与不同人的不同回忆不断涌来，再加上回忆与当下的界限并不清晰，使得叙事偶尔显得混乱。
《扫黑风暴》只有28集，集数上看着很良心，但与五元文化此前参与的不少短剧一样，仍有“水分”。剧中孙红雷、吴越、王志飞等演员的戏份就特别出彩，一到林浩(张艺兴 饰)和黄希(江疏影 饰)的戏份，就开始各种落入窠臼。都是那种理想主义但有些冲动的人设，互动没啥新意且浪费时间。比如两个人围绕一个手表(摄像机)各种扯啊绕的，节奏明显松垮下来。不要为了增加俩人的互动“加戏”了。
《扫黑风暴》后续还是得回归到扫黑除恶的主线上，当前剧情瑕不掩瑜，不妨静下心来看一看。
风暴观后感【篇9】
利用长假，细细阅读了王宏甲先生的《中国新教育风暴》，深深为之深刻的认识，广泛的涉猎、浓浓的忧国忧民之心震撼着、感动着。这也触动了我作为一名普通教师的思考，提高了我的教育意识。
1、 作为教师，要注重培养学生的探究兴趣和能力，充分利用校本资源和区域资源，这是当今教育的最新、最好的理念和方法。
2、 作为教师，坚持素质教育，就是要特别注重学生生存能力的培养，把学习与社会、生活结合起来，走出课堂、走出学校，使学习真正成为一种有效的学习。
3、 作为一名教师，我们应该始终认识到并坚持，勇气、毅力、勤奋、善于向他人学习是优秀人才脱颖而出的必要因素。
四、教育需要我们有高瞻远瞩的眼光与极大的勇气、魄力。如：改革的推行。
5、 作为一名教师，除了自己的工作外，还应该引导学前教育和家长教育的观念，农村贫困人口也应该如此
地区做些实事。
六、注重学习国外经验。
七、教育改革，需要我们经常跳出“教育”的领域，从社会各个方面作深层次的考虑，改革才会有实质性的改变与进展。
