读者教案。
小读者教案 篇1
教学目标:
1、 阅读课文,重点理解课文第4、5自然段。
2、 继续学习抓住事物特点的写作方法。
3、 指导有感情地朗读课文,体会作者通过写景和叙事所表达的思想感情。
教学重难点:
学习抓住事物特点进行写作的方法,体会作者通过写景和叙事所表达的感情。
教学准备:课件
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、前提测评:
1、导入新课,解题。
谁读过冰心奶奶的作品,说给大家听听。(课件出示简介)
2、作者简介
二、认定目标(课件出示)
三、导学达标
(一)初读课文,整体感知课文内容
1、自读课文,读准字音,标出不理解的字词,借助工具书理解。
2、再读课文,投影出示思考题。
(1)这封信的主要内容是什么?
(2)用“||”把两部分分开。
(二)精读第一部分。
1、认真读第2、3自然段的每一句话,想想每一句话都与哪个字分不开?(水)
2、威尼斯是一座怎样的城市?为什么这座小城是极有趣的?用“―”画出从整体上说明小城特点的句子,并在重点词上加“.”。
3、指导朗读第一部分,并练习背诵2、3自然段。
(三)精读第二部分,体会作者所表达的思想感情的句子。
1、仔细阅读第5自然段。
2、细读第4自然段,理解讨论。
3、师小结,体会作者通过写景和叙事表达思想感情。
(四)、指导感情朗读第二部分。
(五)、布置作业:有感情的朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、 指导背诵课文第2、3自然段。
2、 学会本课2个生字,进一步理解有关词语。
3、 有感情地朗读课文。
4、 指导背诵课文第2、3自然段。
教学过程:
一、前提测评:
1、填空:威尼斯是______的水上城市,这座城市是极_____的,家家户户__________。
2、认读生字词,说说你对词语的理解。
二、认定目标:(课件出示)
三、导学达标:
(一)感情朗读课文,进一步体会作者的思想感情。
1、指名朗读2、分男女生朗读。
2、分小组以导游的身份,介绍威尼斯小城。(课件出示)
(二)指导背诵课文第2、3自然段。
1、指导读2、3自然段,分析层次,指导方法。
2、自由分段背诵,分小组互背,指名背。
(三)学习本课生字。
1、用自己喜欢的方式自学生字。
2、检查自学效果。
3、集体订正。
4、用工具书理解字词的意思。
5、写字指导。
(四)完成《写字》、《语文练习》
(五)课外阅读:《自读课本》14、15课。
四、达标测评:
找形近字组词。
帕( ) 呜( ) 塞( )
—( ) —( ) —( )
小读者教案 篇2
1、阅读课文,重点理解课文第4、5自然段。
指导有感情地朗读课文,体会作者通过写景和叙事所表达的思想感情。
学习抓住事物特点进行写作的方法,体会作者通过写景和叙事所表达的感情。
1、自读课文,读准字音,标出不理解的字词,借助工具书理解。
2、再读课文,投影出示思考题。
(1)这封信的主要内容是什么?
(2)用||把两部分分开。
(二)精读第一部分。
1、认真读第2、3自然段的每一句话,想想每一句话都与哪个字分不开?(水)
2、威尼斯是一座怎样的城市?为什么这座小城是极有趣的?用―画出从整体上说明小城特点的句子,并在重点词上加.。
3、指导朗读第一部分,并练习背诵2、3自然段。
(三)精读第二部分,体会作者所表达的思想感情的句子。
1、仔细阅读第5自然段。
2、细读第4自然段,理解讨论。
3、师小结,体会作者通过写景和叙事表达思想感情。
4、指导感情朗读第二部分。
小读者教案 篇3
1、阅读课文,重点理解课文第4、5自然段。
2、继续学习抓住事物特点的写作方法。
情感教育 指导有感情地朗读课文,体会作者通过写景和叙事所表达的思想感情。
重难点 学习抓住事物特点进行写作的方法,体会作者通过写景和叙事所表达的感情。
1、自读课文,读准字音,标出不理解的字词,借助工具书理解。
2、再读课文,投影出示思考题。
(1)这封信的主要内容是什么?
(2)用||把两部分分开。
(二)精读第一部分。
1、认真读第2、3自然段的每一句话,想想每一句话都与哪个字分不开?(水)
2、威尼斯是一座怎样的城市?为什么这座小城是极有趣的?用―画出从整体上说明小城特点的句子,并在重点词上加.。
3、指导朗读第一部分,并练习背诵2、3自然段。
(三)精读第二部分,体会作者所表达的思想感情的句子。
1、仔细阅读第5自然段。
2、细读第4自然段,理解讨论。
3、师小结,体会作者通过写景和叙事表达思想感情。
4、指导感情朗读第二部分。
1、指导背诵课文第2、3自然段。
2、学会本课2个生字,进一步理解有关词语。
情感教育 有感情地朗读课文,理解作者恋国思乡之情。
1、有感情地朗读课文,指导背诵课文第2、3自然段。
一、前提测评:
1、填空:威尼斯是______的水上城市,这座城市是极_____的,家家户户__________。
2、认读生字词,说说你对词语的理解。
三、导学达标:
(一)感情朗读课文,进一步体会作者的思想感情。
2、分男女生朗读。
(二)指导背诵课文第2、3自然段。
1、指导读2、3自然段,分析层次,指导方法。
2、自由分段背诵,分小组互背,指名背。
(三)学习本课生字。
1、用自己喜欢的方式自学生字。
2、检查自学效果。
3、集体订正。
4、用工具书理解字词的意思。
四、达标测评:
小读者教案 篇4
教学目标:
1、理解课文内容,学习小姑娘把杂志当作朋友,对朋友的错误及时帮助他改正的真诚态度。
2、学习课文的生字新词。
3、根据段意概括课文的主要内容。
4、摘录描写人物神态的句子。
教时安排:2教时
教学过程:
一、审题。
1、板书课题。
2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事?
二、初读课文。
1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。
2、读课文,思考:良师益友是什么意思?为什么说千千万万的小读者也是我们的良师益友?
三、学习课文第一段和最后一段。
1、在这两段中我的心情有什么变化?
2、什么是良师益友?这段话中他们是指谁?我们又指谁?
3、小结:课文的开头和结尾都描写了作者的心情,但两者是截然不同的,是什么引起作者心情的变化呢?
四、学习课文第二段。
1、从哪些地方可看出小姑娘是我的良师益友?
2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?
3、感情朗读第二段。
4、归纳第二段段意。
五、归纳主要内容。
1、回忆归纳主要内容的方法。
*课题扩展法;
*抓重点段的方法;
*段意归并法。
2、确定归纳方法,并说明理由。
3、归纳主要内容。
六、摘录描写人物神态的句子。
小读者教案 篇5
1学会本课生字新词语。
2朗读课文,能概括课文主要内容。
3通过文中重点词句的品读,体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。
朗读课文,概括主要内容,感受小姑娘认真负责的美好形象。
为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友。
1出示“小读者”“编辑”这两个词语,读一读,说说什么是读者和编辑。
2揭示课题。
1朗读课文,读准字音、读通句子。
2出示生字新词检测。重点注意:“您”和“你”的区别;“及”和“级”的区别。
3再次默读全文,说说课文主要讲了一件什么事情。
4学生交流,教师注意指导概括主要内容的方法。随机板书以下内容:小姑娘、编辑、两个错别字。
5课文中的小姑娘给你留下怎样的印象,学生充分发表自己的意见。
1外貌的可爱。
学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句。
学生交流朗读以下词句,体会小姑娘的可爱:扎着蝴蝶结,年纪不过八九岁,扑闪着一双明亮的眼睛,脸蛋红扑扑的。
2找出写小姑娘神情和语言的词句。
3放声朗读这些词句,指名读,随机点拨说话人在话语中表达的感情。
4学生默读这些词句,把自己的感受写在旁边。
5学生交流过程中教师随机点拨。重点注意以下语句:
(1)“你是编辑叔叔吗”“我是来提意见的。”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志,一本正经地说,“这里有两个字错了。”
(2)“是的,我查过字典啦!”小姑娘抬头看了我一眼,像背书似的说,“11页……谁叫‘包么’呀”小姑娘大概是看到我尴尬的脸色,她不再说下去了。
从这段话中知道些什么呢学生充分发表意见。(为了这两个错别字下了工夫,不但还要把错误的.地方记熟,小姑娘活泼又善解人意等)想象当时的情景读好这一段话。
(3)“嗯,”小姑娘十分认真地说,“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说,朋友有了错误,要及时帮助她改正。”
从这一段话体会到些什么(爱读书、真诚地帮助朋友)启发学生思考从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误——为了两个错别字特意跑一趟,来回要走几千米的路。从这里体会到了什么(真诚,一丝不苟)随机板书“来回几千米”。
6读课文,再说说小姑娘给自己留下怎样的印象。
1默读课文,找出写编辑叔叔的心情、神情变化的词语。
2交流后出示以下词语:甜丝丝的、愣住了、诧异、将信将疑、尴尬、火辣辣、笑着问、久久难以平静。
3读课文,抓住这些词语进行体会。
4讨论:编辑叔叔为什么心里甜丝丝的引导学生读好第1段。
出示句子:“我想,作为少年读物的编辑,要时时刻刻想到千千万万的小读者,他们是我们的良师益友啊!”从时时刻刻和千千万万体会到什么“怎样的人才被称为良师益友呢”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友(启发学生从两个方面来谈:小读者提出意见和建议,让编辑们办的杂志更完美;小读者的夸奖和感谢,让编辑的工作更快乐让编辑充满信心)
1分角色根据提示语朗读课文。
2识记本课生字新词。
3书写生字。
小读者教案 篇6
教学目标
1学会本课生字新词语。
2朗读课文,能概括课文主要内容。
3通过文中重点词句的品读,体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。
教学重点
朗读课文,概括主要内容,感受小姑娘认真负责的美好形象。
教学难点
为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、切入
1出示小读者编辑这两个词语,读一读,说说什么是读者和编辑。
2揭示课题。
3围绕课题质疑。
二、初读感知内容并识字
1朗读课文,读准字音、读通句子。
2出示生字新词检测。重点注意:您和你的区别;及和级的区别。
3再次默读全文,说说课文主要讲了一件什么事情。
4学生交流,教师注意指导概括主要内容的方法。随机板书以下内容:小姑娘、编辑、两个错别字。
5课文中的小姑娘给你留下怎样的印象,学生充分发表自己的意见。
三、品读体会小姑娘的可爱
1外貌的可爱。
学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句。
学生交流朗读以下词句,体会小姑娘的可爱:扎着蝴蝶结,年纪不过八九岁,扑闪着一双明亮的眼睛,脸蛋红扑扑的。
2找出写小姑娘神情和语言的词句。
3放声朗读这些词句,指名读,随机点拨说话人在话语中表达的感情。
4学生默读这些词句,把自己的感受写在旁边。
5学生交流过程中教师随机点拨。重点注意以下语句:
(1)你是编辑叔叔吗?我是来提意见的。小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志,一本正经地说,这里有两个字错了。
(2)是的,我查过字典啦!小姑娘抬头看了我一眼,像背书似的说,11页谁叫包么呀小姑娘大概是看到我尴尬的脸色,她不再说下去了。
从这段话中知道些什么呢?学生充分发表意见。(为了这两个错别字下了工夫,不但查字典还要把错误的地方记熟,小姑娘活泼又善解人意等)想象当时的情景读好这一段话。
(3)嗯,小姑娘十分认真地说,你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说,朋友有了错误,要及时帮助她改正。
从这一段话体会到些什么?(爱读书、真诚地帮助朋友)启发学生思考从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误?为了两个错别字特意跑一趟,来回要走几千米的路。从这里体会到了什么?(真诚,一丝不苟)随机板书来回几千米。
6读课文,再说说小姑娘给自己留下怎样的印象。
四、品读体会编辑的心情
1默读课文,找出写编辑叔叔的心情、神情变化的词语。
2交流后出示以下词语:甜丝丝的、愣住了、诧异、将信将疑、尴尬、火辣辣、笑着问、久久难以平静。
3读课文,抓住这些词语进行体会。
4讨论:编辑叔叔为什么心里甜丝丝的?引导学生读好第1段。
后来编辑叔叔的心里久久不能平静,他在想些什么呢?
出示句子:我想,作为少年读物的编辑,要时时刻刻想到千千万万的小读者,他们是我们的良师益友啊!从时时刻刻和千千万万体会到什么?怎样的人才被称为良师益友呢?为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友?(启发学生从两个方面来谈:小读者提出意见和建议,让编辑们办的杂志更完美;小读者的夸奖和感谢,让编辑的工作更快乐让编辑充满信心)
五、完成作业
1分角色根据提示语朗读课文。
2识记本课生字新词。
区别形近字:蜜、密;稿、搞;极、级;淘、掏
3书写生字。
4积累课文中的好词语。