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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。小蜗牛语言教案专题给大家汇集了大量关于小蜗牛语言教案、小蜗牛语言教案精选等，希望丰富的小蜗牛语言教案内容能够对大家有所帮助！
经过整理为您编辑了“小蜗牛爬爬爬教案”，感谢您的阅读。在教学中，每个老师都需要教案课件作为重要的辅助工具，因此老师需要花费精力编写。编写精心的教案课件是提高教师教学效果的关键手段。
小蜗牛爬爬爬教案 篇1设计意图：
喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
活动目标：
1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。
活动准备：
1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。
2、《我是快乐的小蜗牛》歌曲磁带、小蜗牛图片和头饰。
活动过程：
1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（为了更形象，教师一边模仿动作，一边说谜语）
2、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
（1）小蜗牛长得什么样子？
（2）小蜗牛平时都在干什么？
（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达）
3、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。
（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？
（2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。
4、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。
（1）欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最有趣？自己喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来表现。
（2）教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。（教师给予表扬，纠正唱错的地方。）
5、采用不同的形式演唱，表现歌曲。
（1）引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。
（2）鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。
（3）教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。
阅读全文>>>“蜗牛课件”一文将在此呈现其独特之处。在每次上课中，老师需要准备的东西包括教案和课件。而现在就可以开始准备教案和课件，毕竟这是课堂教学的基础。我们希望以下内容可以给您提供帮助！
蜗牛课件 篇1尊重学生的独特体验，促使学生在阅读中发现、研读、品味，真正让学生在自主阅读实践中理解内容，感悟形象，品味语言文字，形成正确的价值观。本课设计注重学生的语文实践能力，力求将概括能力、理解能力、表达能力、想象能力的培养与训练贯穿整个教学设计中。
1.学会本课生字，认识新偏旁“支”，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利，有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，让学生懂得要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。
导语：上节课，我们通过风和太阳比本领，知道了人要正确认识自己，看待别人。今天，我们再来学习一篇新的童话故事。
1.板书课题，要求学生书空。
2.指导“奖”的书写笔顺，理解“奖杯”：是体育运动或其他比赛中奖给优胜者的，形状像杯子似的奖品，一般用金属制成。
3.观察现在和很久以前的“蜗牛”图片，让学生质疑。
1.请大家带着疑问，抱着兴趣，把课文好好读一读，要求：读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍；标出自然段，画出文中不理解的地方；想想课文主要讲了什么内容。
给足时间，让学生尽情地反复地读，教师行间指导。
2．检查字词自学情况，出示词语：
指名读，要求读正确，特别要读准“蜻、蜓、蜂、硬”等字的后鼻音，多音字“强”的读音；相机理解“勉强”的意思。
3.出示长句子，指导读。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
①教师示范读，让学生听出停顿在哪儿，在书上画出“/”线以示停顿。
②指名让学生读句子。
③齐读长句。
4.指名分小节读课文，其他同学听，有没有读错提建议，或者朗读有什么优点作评价。
引导学生对他人的朗读作出正确的评价，在评价中进一步明确朗读要求，如：声音响亮，吐字清晰，注意停顿，不添字，不漏字，通顺流畅。
5.自由读课文，说说课文讲了一个什么故事？
教师引导学生用几句话把故事说完整，可提供一两则填空题。
1．分小组互相读课文听。
蜗牛课件 篇2一、设计意图：
大自然千奇百态的变化源于四季交替的神奇魔力，让幼儿从小认知四季的不同景色特
阅读全文>>>通过写作可以更好地展示个人的才华和文化水平，写作可以让我们更专注和集中精力。今天分享给大家一篇关于““蜗牛”作文”的新鲜文章。不放弃总能找到适合自己的资料！
“蜗牛”作文(篇1)从前，有一只坚持不懈的蜗牛，他叫毛毛。有一天，毛毛的师傅对蜗牛们说：“孩子们，我们明天就要举行一年一度的跑步比赛，因为赛道很长很长，所以你们一定要坚持不懈，永不放弃，不要知难而退，才能获得第一名。”师傅的话还没说完，蜗牛们就不约而同地欢呼起来。
这天，阳光格外明媚，大伙儿都很兴奋，大声说着：“哈，这次的第一名一定是我呀！"只有毛毛不和他们吹牛，而是在不停地练习。比赛开始了，大家努力地跑着，都不输给对方。到了中午，太阳火辣辣的，像一个火球，蜗牛们一个个都坐下了休息了，有的喝着冰冰凉凉的汽水，有的扇着凉快的扇子，还有的就睡着了，只有毛毛坚持着。他顶着火热的太阳，不喝一口水，也不休息一下，一直跑着。不管有多难受，他依旧跑在这个赛道上。坚持不懈的毛毛跑完了这个很长很长的赛程，到达了终点，获得了第一名。因此光顾着吹牛，我们还不如坚持不懈用事实证明自己是厉害的。
“蜗牛”作文(篇2)什么牛不吃草，背上顶着个大房子，请你猜猜它是谁？相信你们已经知道它是谁了，它就是我们今天的主人公—蜗牛。
我的蜗牛整天无所事事的样子，不是吃就是睡，我突发奇想：为何不给它们来场考试呢！
说干就干，我先拿了3只比较活波的蜗牛。为了方便起见，我给它们都取了名字，那只迷迷糊糊爱睡觉的叫“瞌睡虫”，另外两只，一只叫快快，一只叫跳跳。
首先，我把“瞌睡虫”放在我用积木搭的20层“摩天大楼”里，只见它一扭一扭地向上爬，眼看就快到60分及格区了，可它竟然缩回壳里准备睡大觉了。我想：“瞌睡虫”是不是有“恐高症”啊，怪不得考试不及格。
然后是快快闪亮登场了。只见它不急不躁地爬，到了“瞌睡虫”原地休息的地方，我猜它会不会也像“瞌睡虫”一样原地休息？一个大大的问号出现在了我的脑海。只见快快把身子用力一挺，把“瞌睡虫”当做垫脚石，顺利地爬上了楼顶。
而最后的跳跳呢，却一直懒洋洋地趴在一片菜叶上，准备大吃特吃，怎么也不下来，原来跳跳是个大大的贪吃鬼！
这些蜗牛给我带来了无穷的乐趣，你的蜗牛是怎么样的呢，让我们一起来观察蜗牛吧！
“蜗牛”作文(篇3)我喜欢观察大自然中所有具有生命活力的产物，无论是绿色的花草树木还是各种各样的大小动物，因
阅读全文>>>周记是将自己身边发生的小事通过文字的形式记录下来，相信大家应该对周记都不陌生吧。每周写日志可以帮助我们更深入地了解自己，写好一篇周记有哪些关键要点呢？这份“蜗牛日记”是我不懈努力的成果希望得到您的认可，感谢你的阅读希望这篇文章能够激励你并请与你的朋友分享！
蜗牛日记 篇110月31日 星期五 晴
放学后,妈妈带我到公园里找蜗牛。因为蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松、多腐殖质的环境中生活，所以我来到一个树木茂密、背光、多腐叶的地方，不一会儿就找到了几只小蜗牛。它们只有我大拇指的指甲那么大，整个身子都缩在螺旋形的壳里，壳是灰白色的。我等了半个多小时，小蜗牛都没有露出头来，但身子却牢牢地粘在腐叶上。最后，我只好把蜗牛和腐叶一起带回家。
11月1日 星期六 晴
傍晚时，我发现蜗牛悄悄地探出头来。我心想：书上说的果然没错，蜗牛怕阳光，喜昼付夜出。我拿出放大镜，仔细观察蜗牛的触角。只见它那对触角大约1厘米长，触角顶端有个针眼大小的黑点，那就是它的眼睛。我用棉签触碰它的触角，它就“嗖”的一下，整个头都缩回壳里去了，真好玩！
11月2日 星期日 阴
早上起床时，我突然想起忘给蜗牛喂食了。我连忙找来一片菜叶，放在蜗牛的旁边。可能是因为白天的关系，蜗牛没有立刻伸出头来吃菜叶。等到晚上的时候，我发现菜叶被咬了几个小洞。在蜗牛的旁边，还多了一些黑色的物体。妈妈告诉我，那是蜗牛的大便。幸好没什么臭味，呵呵！
11月3日 星期一 阴
晚上，我又来观察蜗牛了。只见它慢吞吞地在地面上爬行。在爬行的时候，蜗牛主要靠腹足的运动波浪式前进。在它走过的路上，会留下一条长长的黏液，仿佛在说：“你看，这就是我的光辉足迹！”蜗牛真是可爱极了！
11月4日 星期二 阴
晚上到家的时候，我像往常一样去看蜗牛。但玻璃瓶里空荡荡的，蜗牛不见了，我的心慌乱起来。地板上，桌子上，墙角落，我都一一找遍了，但都没找到蜗牛的踪影，我伤心地坐在地板上。这时，妈妈走过来对我说：“别伤心，小蜗牛去找它的妈妈了，大自然才是它的家，你也希望它快乐吧？”我点点头，心里暗暗祝愿小蜗牛能平安快乐成长。
蜗牛日记 篇2今天妈 妈择小白菜时在菜里发现了一只小蜗牛。就把它送给了我，我像得了宝贝似的，小心翼翼的把它放在手心里，仔细观察了起来。它和我的大拇指指甲盖一般大，壳是螺旋形的，而且很坚固。它始终躲在自己的房子里，不肯出来。我用铅笔敲敲，发出咚
阅读全文>>>周记是学生时代最经常的写作练习，老师都有布置学生写周记的习惯。如何在周记中把自己的生活全部写出来呢？趣祝福小编从众多资料中精挑细选推出了这篇最受欢迎的“观察蜗牛日记”，我们将不断更新相关资讯以保持与时俱进！
观察蜗牛日记 篇1为了观察蜗牛，爷爷从花鸟市场买了两只又大又肥的蜗牛。我们找来一个大塑料瓶，里面放些泥土，再洒些水，这就是我们给蜗牛安的家。
我从买来的青菜中挑了两片嫩绿的叶子放进蜗牛的家。晚饭后，我发现原来像一个个精神饱满的战士的叶子，现在已经像一个个伤兵老爷了，嫩叶被啃咬得七零八落。我查了一下资料，蜗牛居然是当今世界上牙齿最多的动物：牙齿有25600颗。我要晕了!
我把蜗牛放在地板上，它行走得很慢。第二天早上，我发现地板上有一条白百发亮的线，这个白线是从哪里来的呢?我去问爸爸，可是爸爸没有告诉我答案，要我自己查电脑。原来蜗牛腹部有一种能动的肉足，叫腹足，这就相当于蜗牛的脚。蜗牛行动的时候，腹足下面能分泌出粘液，减少摩擦，有利于它爬行。我看到这条白白发亮的线，是粘液干了的痕迹。
其实，我们只要留心观察、认真思考，总会发现其中的奥妙。
观察蜗牛日记 篇2小蜗牛
这个星期二，我在学校操场的树上发现了一只蜗牛，它正慢慢地往上爬。我就好奇地蹲下来看着小蜗牛。
小蜗牛长着一对长长的触角，背上背着一个像车轮一样的壳。蜗牛爬起来慢吞吞的，一点儿一点儿地往前挪动。在它爬过去的地方留下一条白色的印记。我用手轻轻地去碰蜗牛的触角，它的身体快速地缩进了壳里。噢！原来这个硬硬的壳是当遇到危险时保护蜗牛的。等到上课铃声响了，蜗牛也没有从壳里再钻出来。我就依依不舍地离开了小蜗牛。
回到家后，我问妈妈蜗牛走过以后留下白色的印记是什么。妈妈告诉我那是蜗牛爬行时分泌的一种黏液，起到保护作用。可爱的小蜗牛，下次再见了!
观察蜗牛日记 篇3观察蜗牛-观察日记400字
今天，我在小区里散步。突然，在路边的草丛里发现了几只小蜗牛。于是，我把它们都带回了家。
我把这些小家伙都带回了家后，把它们放进一个小盒子里，然后对它们进行了仔细的观察。看，它们长着一对触角，触角上各有一颗黑珍珠它的眼睛。它还背着一个小房子，每次遇到危险或受到惊吓时，它都会躲进自己的小房子里来保护自己，不让自己受到一丁点的伤害。
到了下午，我继续观察这几只小蜗牛。我发现蜗牛的身体是润滑润滑的，这是为什么呢？原来，每只蜗牛
阅读全文>>>老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。一份精心设计的教案能够提升教学的有效性，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？编辑在这里为您搜罗并整理了“蜗牛的课件”的相关资料敬请查看，仅供参考，大家一起来看看吧！
蜗牛的课件【篇1】一、复习巩固，导入新课
1．认读生字新词。指名读、齐读。
2．学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。
3．小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢？让我们快到课文中去找找吧！
设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。接着提出新的问题，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
二、自主学习，感受四季特点
1．自然过渡，学习第二次对话。
谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。
出示第二次对话内容：
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
(1)这部分是谁说的？请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗？
(2)理解“已经”一词，用“已经”说一句话。
预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。
(指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。)
(3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？
预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。
蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。
(4)小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？
预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。
(5)指名全班交流。
(6)指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。
①自由练读。
②指名朗读。
③分角色朗读。
2．自主学习第三次对话。
蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢？下面请同学们小组合作，自学第三次对话。
(1)出示自学提示：
①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？
②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。
③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。
④从最后一个自然段中你读懂了什么？
(2)小组之间交流，教师巡视。
(3)指名交流。
三、作业
读熟课文，讲给家长听吧。
蜗牛的课件【篇2 阅读全文>>>教师在授课前准备教案课件，是一种专业责任的表现。但教案课件并不是一篇难以编写的东西。教案是培养学生创新思维的有效途径，在编写教案课件时需要遵循哪些步骤呢？为了满足您的需求，本文为您定制了一份专业的“蜗牛与黄鹂鸟课件”，期望您能从中找到所需的材料！
蜗牛与黄鹂鸟课件 篇1通过欣赏，让同学认识了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的情绪和艺术情景。
三、重点：
让同学认识、了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的情绪和艺术情境。
（2）出示录音机，听赏音乐一遍。
《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生动地表示了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。
开始的引子共8小节。上下呼应的句式，犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。
a段是利索的快板，活泼欢快，由两个单乐句式乐段组成。
b段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的'曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中鸟竞相的艺术境界，惟妙惟肖，引人入胜。
a段是a段的变化再现，高音区的花舌替代了原来的颤音演奏。结束在宫调的主音上，寓意鸟儿在蓝天中飞翔，迎接明天的美好生活。
（5）介绍笛子：
笛：古称横吹，竹制吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔，分有梆笛和曲笛两种。
（6）完整地欣赏全曲。
3．小结。
4．结束下课。
蜗牛与黄鹂鸟课件 篇2一、 本人想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来：
1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情�d�d丰富情境，析难解情�d�d深化情境，品美治情�d�d渲染情境，即兴抒情。
2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。
二、 通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。让学生教学生，学生评价学生。
二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、能力目标：通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生
阅读全文>>>相信大家都或多或少接触过作文吧，写作文能锻炼我们语言组织能力。你知道怎样写作文才能让人眼前一亮吗？下面是由小编为大家带来的状物作文蜗牛，相信会对你有所帮助！
状物作文蜗牛 篇1我爷爷家园里有许多花，有桃花，有梅花，有杜鹃花，有紫藤花有一天，我偶然发现桃花的枝头上有一个小东西蜗牛。我瞪大眼睛看着它，不觉得想起一首歌名叫蜗牛与黄鹂鸟的歌。我心生疑惑：蜗牛真如唱的那样，有坚持不懈的精神吗？
为了解开心中的疑惑，我悄悄的走到那只蜗牛身边，小心翼翼地将蜗牛捉到离我家很近的墙角边。只见蜗牛用触角在地上探啊探，身子一曲一张，背着那重重的壳吃力的移动着。时间在一点点流逝，五分钟，十分钟，半个小时，一个小时蜗牛还在慢慢的移动着，并在经过的地方留下一道亮晶晶的痕迹，望去发现蜗牛一小时才爬了不到三分之一的路程。然而，他并没有放弃，一次次绕过小河翻过高山爬了很久很久，蜗牛终于有回到了自己的家。
我被这小小的蜗牛震撼了，不禁感叹道：蜗牛虽小，可它有坚持不懈，锲而不舍的精神，我要在学习上向它学习。我真敬佩蜗牛！
状物作文蜗牛 篇2在我记忆的长河里，觉得蜗牛特别有趣。随着时光的流逝，我慢慢地长大，便找机会观察了蜗牛的生活过程。
蜗牛喜欢在菜地里栖息，它虽然爬起来很慢，但感觉非常灵敏，只要有人在它身上一碰，它就能在短时间内把整个身子缩回壳内。一场大雨之后，它们便在菜地闹起来，有的互相追逐，有的独自玩耍，还有的从高高的叶子上跳下来。
一到大晴天，蜗牛就爬到墙角，把身子缩回壳里，睡起大觉来。
蜗牛吃东西的时候，伸出排满小钩子的齿舌舔食物，把食物钩成小片，送进嘴里。蜗牛常吃嫩草叶，但有时也吃菜叶。
据一些专家评析，蜗牛的肉含有高蛋白，非常有营养，怪不得我在课外书刊上看到有些外国人常食用它们呢！
蜗牛真是一种既有用，又有趣的小动物。
状物作文蜗牛 篇3今天，我在学校草地里捉到几只可爱的蜗牛，我把它们带了回家。
蜗牛长得可真特别，成天背着重重的房子。头上长着两对触角，总是探头探脑，小心翼翼的。一有动静，就赶紧把整个身子缩进房子里，像在房子里喝咖啡。我一进家门就问爸爸：“蜗牛吃什么食物？蜗牛的眼睛长在哪里呢？”爸爸笑着说：“自己观察，就能找到答案。”
我找来汉堡、鸡块、著条、可乐、蚊子、娃娃菜、樱桃等，并把它们放在蜗牛面前。蜗牛可能是饿了，四处寻找了一会儿，就向娃娃菜爬
阅读全文>>>写好一篇周记有哪些关键要点呢？周记写作是一个不断进行脑力活动的过程，很多老师都会要求学生写周记，周记是一个重要的思考和反思场所让我们更有思想深度。编辑特别推荐一篇非常实用的“观察蜗牛的日记”，希望能为你提供更多的参考！
观察蜗牛的日记 篇1在科学课上，我们上过一节有趣的蜗牛课。
在课堂上，同学们把自己捉来的蜗牛拿了出来，老师让我们先观察蜗牛，看看它有哪几部分组成，经过我们小组的认真观察，发现它有头部，腹部，尾部和壳组成。接下来，我们再继续观察，再在蜗牛身上找更多的信息，现在，又是我们小组细心观察的时间了。我们意外的发现蜗牛的身体十分柔软，触角会伸缩，爬行缓慢，轻轻触碰它的身体就会缩进壳里去。在一片欢笑声中，这趟有趣的科学课结束了，老师要求我们回家养蜗牛，观察它还有那些习惯。
在以后的几天，我做完作业就会马上下楼去寻找蜗牛，观察蜗牛的生活习性。今天我很幸运，一下楼就发现几只蜗牛在一起，我不想伤害他们，于是就在楼下观察。不过我在寻找蜗牛时，知道了我们只要在阴暗，潮湿的地方，在早晨或傍晚都可以找到蜗牛。
通过这次观察蜗牛，我明白了无论干什么事情，只要你认真观察，善于思考，就一定能得到一个完美的结果。
观察蜗牛的日记 篇2今天，我和奶奶在阴暗又潮湿的菜地里，找到了两只小蜗牛，三只大蜗牛。
我用铅笔轻轻触角，只见蜗牛只缩了一只触角，而另一只眼睛却傻呆呆地看着我。老师问过我们，蜗牛吃什么不吃什么， 我做了一个试验，我把一小块面包给了蜗牛，我看了它一小时了，可它连一 口都没吃啊!后来，我又放了一片青菜叶在杯子里，它过了一会儿，才吃了一点儿的青菜叶。我想“它们怎么吃的这么慢呢?大概是它们身上的壳太重了吧!可是，它的嘴巴在哪儿呢?于是，我拿了个放 大镜找了好长时间才找到。原来在触角下面的一对小触角的中间啊!有一天早上，我发现不见了一只打蜗牛，我找来找去，哦，原来在墙上爬啊!这只大蜗牛好可爱啊!
我喜欢这五只蜗牛，不管是大的蜗牛，还是小的蜗牛，我都喜欢。小朋友，你喜欢这五只蜗牛中的哪一只呢?是大的，还是小的呢?
观察蜗牛的日记 篇3我想养一只小蜗牛，做我的好朋友。于是，我和妈妈一起去找蜗牛。我们找遍了每片叶子，每一个花盆，每一个灌木丛，都没有见到小蜗牛的踪影。我们垂头丧气地回到家，上网查了资料，才知道小蜗牛喜欢潮湿的天气，要到雨后才会出来。等啊，等啊，我们终于等到了一个
阅读全文>>>从前，有一只蜗牛，它平时做事情很慢，所以别人把它叫做“慢吞吞”。
有一天，“慢吞吞”想：之前我做事情太慢了，这一次，我要快一些。想完，它就跑了起来。
蜗牛急冲冲地跑到树下，老鼠看见了喊：“跑慢些蜗牛。”那只蜗牛假装没听见，继续往前跑。蜗牛跑啊跑，脸上冒出了点汗，跑到小河边，小鱼看见了蜗牛，喊：“蜗牛，停下来喝些水休息一下。”蜗牛一溜烟地跑了。
蜗牛满头大汗地跑到独木桥上，小花蛇看到了小蜗牛，劝：“小蜗牛，快停下来，你的房子要着火了！”蜗牛像风一样掠过了独木桥。蜗牛跑到了城堡旁，城堡里居住着一只老虎王，它看见了满脸通红的蜗牛，告诉蜗牛：“不要跑得太快！”蜗牛听见了国王叫它，就停了下来，老虎告诉蜗牛：“不要太在意他人，要做真正的自己。”
当时，蜗牛已经跑不动了。以后那只蜗牛再也不跑那么快了。
奔跑的蜗牛作文【篇2】小蜗牛走路很慢很慢，经常被动物们嘲笑，他很伤心。小蜗牛决定去土地庙，给土地公公烧香，求他让自己跑快点。随后的几个月，他每天都会花上大半天时间，走到离家半里开外的土地庙，给土地公公烧香。风雨无阻。他的诚心最终打动了土地公公。
这天，土地公公现身了，手里拿着一双鞋。他对小蜗牛说：小蜗牛，这是一双有魔力的鞋。它能让你跑得飞快。不过呢，它也有一个缺点。你一旦穿上它，就很难停下来。你愿意穿吗？小蜗牛高兴坏了，想都没想，连声说愿意，愿意。一接到土地公公递过来的鞋子，小蜗牛就迫不及待地穿上了。天啦！他飞速地跑了起来。
刚开始，小蜗牛特别开心，一路蹦着跳着转圈圈。激动之下，他一口气狂奔到一米高的大山上。他对着大山喊到：你再高我都能爬上来，哈哈哈他刚想好好欣赏一下这里的风景，可是，穿着魔鞋的他根本停不下来，他什么都没看清。
他只好接着往前跑。远远的，他看见好朋友小兔、小青蛙和小袋鼠在跳绳。他多么想和他们一起玩啊。但是，他停不下来。他像旋风一样嗖地转走了。小蜗牛不停地回头看，恋恋不舍地跑远了。
没一会儿，小蜗牛迎面碰到了他最喜欢的牛老师。他很高兴，想跑过去拥抱她。可是，刚触碰到牛老师的身体，魔鞋就推着他往前跑，差点把牛老师给撞倒了。还没来得及跟老师道歉，小蜗牛又飞快地跑走了。他心里愧疚极了。
没多久，小蜗牛就厌倦了这样的生活。他多么怀念从前那种自由自在、慢悠悠的生活啊！那时，他喜欢躺在金黄色的银杏叶上，聆听着小鸟的歌唱。一阵风儿
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