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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。幼小衔接心得专题给大家汇集了大量关于幼小衔接心得、幼小衔接心得精选等，希望丰富的幼小衔接心得内容能够对大家有所帮助！
当我们从各项事情中体会到不同的感悟，我们可以用文字来写自己内心的想法了。写心得体会可以让我们更好的了解自身和所面对的事物，如何抓住写心得体会的重要核心呢？
幼小衔接心得体会 篇1今天学习了袁冰楠老师带来的《让音乐成就快乐儿童——关于幼儿园音乐集体教学活动的几点思考》，受益匪浅。
讲座开始，袁老师请大家看了一段矿泉水售卖机的视频，神奇的是，只要演奏好听的音乐，就会自动出来一瓶矿泉水，好听的音乐引来了众人的围观，大家都在美妙的音乐中陶醉着。正如法国作家雨果说过：人类的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字、一把开启字母、一把开启音符。可见音乐是我们最密切的艺术形式。
袁老师先带我们查找了当下幼儿园音乐集体教学活动存在的问题，分析原因，并研读《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的目标，以目标为起点，进行后续的活动开始。“目标是起点，也是归宿”，我们还要先审视蕴含的音乐技能和审美含义，考虑如何让这些审美含义的音乐知识技能对本班幼儿产生有实际意义的。其次，要重视幼儿的学习技能、策略，发展学习品质，发展幼儿的情感和积极地个性以及社会性品质。
歌唱活动的组织，让我产生了共鸣。首先是范唱部分，我们第一次要尽量“清唱”，音量适当放低，既能培养幼儿专注倾听的好习惯，也能避免幼儿歌唱时喊叫。2-3遍后，再加入右手单旋律的伴奏，使幼儿熟悉歌曲的旋律。歌词的理解和记忆，也是难点，平时的活动中，我们更多的是老师准备教具和图谱，幼儿看图谱理解歌词，学唱歌曲。今天，袁老师举了一个大班歌唱活动《小鸟小鸟》的例子，让我豁然开朗，对于大班的幼儿来说，也可以自己设计谱图，不但有利于理解歌词，更能发挥幼儿的想象和创造能力。练习歌曲的环节，也可以加入“反思评价”，把评价的主动权交还给幼儿，培养幼儿的自主学习管理能力。
最后感谢家长学校365的培训平台，能够让我们在疫情期间也能跟随专家老师的脚步，不断提高自己的教学教研的水平，让学习和进步成就更优秀的我们。
幼小衔接心得体会 篇2非常幸运得到了本次参加鄞州区“幼小衔接”研讨活动的好机会。本次研讨活动的内容安排的较丰富。我分别听了幼儿园大班数学活动《蜈蚣叔叔的袜子》、大班美术活动《帽子畅想曲》、一年级语文课学习拼音和美术课《新朋友》。最让我印象深刻的是我们美术组的研讨。杨老师在研讨中提到学前儿童做好进入小学阶段学习的准备。是幼儿教育非常重要的一环。幼儿园
阅读全文>>>从幼儿园升入小学，是孩子人生中一个十分重要的转折点，而孩子的成长离不开家庭这个温暖的摇篮。家长作为孩子的第一教养者，也是幼小衔接阶段不可缺少的关键人物。家长的一言一行、教育观念、对待幼小衔接的态度等，都关系到孩子能否顺利适应小学生活。那我们家长应该如何帮助孩子顺利渡过幼小衔接阶段呢？
首先，家长不要有过分焦虑情绪，担心孩子不能适应小学生活。家长应该端正心态，正确看待幼小衔接，把它视为一个孩子从幼儿园顺其自然过渡到小学的阶段，不必过分焦虑。多与其他家长沟通交流，分享彼此的心情及育儿经，也可以向老师了解孩子在学校的表现，多向老师咨询一些幼小衔接方面的指导建议，有针对性地对孩子进行指导。
其次，家长不要过于重视知识的学习，而要把习惯养成代替知识准备。儿童的发展具有整体性，每一方面的发展都是相互联系的。有意识、有目的的培养孩子认真准备、专心听讲、善于思考、认真做作业的好习惯。如果入小学前家长就一味强迫孩子学习，这只会让孩子丧失对学习的兴趣。激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯，孩子学习会越来越轻松，自然而然就会爱上学习。
因此，在入小学前，家长与其让孩子提前学知识，不如帮孩子培养好习惯。
此外，家长要为孩子创设幼小衔接阶段的家庭文化环境。除了做好家庭物质环境的准备：小书桌、小书架、一个独立安静的学习空间外，还要为孩子创设一个良好的文化环境。这里所说的文化环境，实际上就是帮助孩子提前熟悉小学的学习环境，营造适应小学的学习氛围。家长也应该以身作则，改变自己的生活习惯，早睡早起，帮助孩子提早适应小学的作息生活。
与此同时，让孩子提前了解自己即将要上的小学，也是幼小衔接阶段家庭教育中不容忽视的环节，可以向其介绍小学的生活，提前让孩子在心理上认可适应小学生活，不产生焦虑情绪。
幼小衔接心得体会 篇2幼小衔接教育，光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系，采取家园共育的措施。即幼儿园与家庭、教师与家长经常性的双向沟通，相互配合，共同促进幼儿发展，家长的作用尤其不能忽视了。《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
1、情感衔接——家园合作激发孩子对校园的向往之情
孩子在进入小学前，既有对小学生活的向往，为马上成为小学生而感到兴奋，同时也担心上了小学
阅读全文>>>在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是学生自主学习的有效组织方式。今天栏目小编将为大家介绍一篇充满智慧的“幼小衔接课件”文章，相信我这篇文章会给您一些指引！
幼小衔接课件【篇1】2、使幼儿可以学会正确的坐姿以及举手姿势，懂得上课时要眼耳追老师。
师：小朋友们，欢迎你们来到我们幼小衔接的课堂！老师知道啊，你们都是大班的小朋友，那么，你们能告诉老师，你们在大班都学过什么吗？
（此时学生思考中，老师可适当提示。并单独提问几个小朋友，适当表扬）
师：啊，有的小朋友说了我们学过画画，学过认字，还学过好多好多本领是不是啊？
师：哈，小朋友们都这么厉害啊，那么小朋友们马上就要上小学了，你们知道在小学里的小朋友他们都学了什么吗？
师：好！现在啊，老师先带小朋友们做一个手语小游戏，表现最棒，学的最快最好的小朋友们，老师啊就会记住你，带你体验一下奇妙好玩的小学课堂！好（声音干脆，集中孩子注意力），现在我说一句，大家跟着我重复一句，并做出相应的动作、只有认真听专心看，好好学的小朋友才会做得最好啊，加油！开始—————（此处声音抑扬顿挫，舒缓有度）
师：注意听！（加上动作，眼神和学生亲切交流，语音有激情，学生跟着做读）
专心看！我的成绩能夺冠！
师：哇，每个小朋友们都做的很好，现在我们请一位小朋友给大家示范一下，来，看看哪位小朋友最勇敢，最棒呢？请举起你的小手来（此时教师边示范正确的举手姿式边说：小朋友们要记住了，老师提问题的时候，你要先思考，心中有了答案后再举手，正确的举手姿势是这样的，双手平放桌面上，手臂要挺直，不可以抢答也不能乱挥手，记住了吗？），来，一起说：双手平放桌面上，手臂要挺直！（边说边做，示范两遍）好，我看看哪位小朋友举手姿势最漂亮，最准确，就让他来做！
师：所有的小朋友都做的很正确啊，选谁呢，好，你来！———————嗯，做的很正确，
师：哇———太厉害了小朋友们知道你们为什么会做得这么好吗，对了————是因为刚才啊，在老师做的时候，你们的小眼睛一眨不眨的看着老师，小耳朵一丝不漏的认真听老师讲话，是不是啊？
师：很好，这就叫做眼耳追老师，说的是小朋友们听课的时候眼睛要一直看着老师，看着黑板，耳朵要认真听老师讲课，听小朋友们回答问题，这样，不管老师教你什么，你都可以学得很好，对不对啊？
师：好，现在我们就来试一试，看看是不是
阅读全文>>>幼小衔接幼儿园方案
幼小衔接是指儿童从幼儿园到小学的过渡期，在这一时期内，家庭、幼儿园以及小学应该采取一系列的措施，将幼儿从幼儿园这个小小的世界，带入到更加广阔的小学课堂中去。因此，幼小衔接方案的制定十分关键。
一、家庭方面：家长应该做些什么？
首先，要引导孩子养成良好的生活习惯。在幼儿园时，老师们会制定任务让孩子们做自己的事情，比如说收拾自己的玩具、自己吃饭、上厕所等等。但是在家里，父母往往因为照顾孩子而给孩子包办了这些事情。因此在孩子即将上小学时，家长应该让孩子学会关注自己的事情，自己完成基本的生活任务。
其次，要培养孩子积极的学习态度。在幼儿园，孩子们通常可以自由自在地玩耍，没有太多的课业压力。当孩子进入小学阶段，随之而来的是更多的学习内容和压力。因此，家长应该帮助孩子逐渐接受这种学业压力并培养良好的学习态度，如好奇心、学习兴趣、认真负责等，使孩子学习成为自己生活的一部分。
最后，鼓励孩子多参加社交活动。小学将会有很多新同学和新环境，这时候，孩子们需要更多的交流，增加彼此之间的互动。因此，在孩子即将上小学时，家长应该鼓励孩子多与同龄人交流，参加集体活动和社交团体，如小时候的社区活动、亲子游乐场等等。这样一来，孩子们从幼儿园开始，就能逐步学会自己和别人相处的技巧。
二、幼儿园方面：如何落实好幼小衔接方案？
幼儿园在幼小衔接方案中扮演着重要的角色。幼儿园需要从幼儿的生活和学习上入手，让他们更好地适应小学的环境。
第一步，幼儿园可以通过在幼儿园中增加小学化的元素，如更加形式化的课程安排及教学方式，以及创设一些小学样品课，来引导孩子们逐步进入小学的学习模式。此外，引导小朋友们一起玩小学生角色扮演游戏，则又能让幼儿更加亲近小学生活。
第二步，增强小朋友们的学科基础，并指导他们形成正确的学习习惯。幼儿园老师可以通过分期分配任务的方法来培养孩子们的归纳整理能力和独立工作的能力，同时，严格要求完成任务的时效性和质量，培养孩子们对于任务完成的责任感。
第三步，为孩子们规划有针对性的课程。例如，加强孩子们关于自我修养、礼仪和注意力等方面的教育，强化小学入学的心理准备，增强孩子们对新环境的适应力、社交技能、交通安全和生活习惯等基本素质的培养，为孩子们进入小学做好铺垫。
三、小学方面应该做些什么？
小学教师在幼小衔接方案中顶多是最后一道防线，但它的作用极其重要，如能留下让孩子们难忘
阅读全文>>>幼小衔接进入小学方案
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的衔接阶段，这是孩子们从幼儿园进入小学的重要转折点。幼儿园和小学有着不同的教育理念和教学方式，幼小衔接能够让孩子们更好地适应新的环境和要求，帮助他们顺利过渡，成为一个合格的小学生。那么，幼小衔接进入小学的方案该如何设计呢？
一、针对幼儿园教育的不足，小学需要展开特殊的教育活动，加强对幼儿科学、语言、识字、数学等知识的学习。这可以通过以下几项活动来实现。
1.学前教育衔接课程。小学可以在幼儿园附近或者校园内开辟特殊的教育，为学龄前儿童提供教育服务。课程内容包括音乐、艺术、门球、故事、影视、拼图、团队游戏、专项训练等，这不仅可以解决幼儿园照料问题，还可以让幼儿渐渐适应小学课业。
2.亲子游学。小学可以组织家长和幼儿去外地、外省自然、科技博物馆、卡通游乐园等地方参观，增强家庭教育的亲密性和互动性，加强小学家庭与教育的交互性。
二、在教学内容上，小学可以针对幼儿园的要求，对于一些基本的教育内容进行强化，帮助孩子们顺利完成幼小衔接。这可以通过以下的方案来实现。
1.小学可以加强针对幼儿的语言课程，让孩子们学习大量的汉字和词语，通过反复朗读和复述学习材料，不仅能够提高孩子的语言能力，还能让孩子们进一步熟悉和掌握中文。
2.针对数学知识，小学可以通过数学班、奥数班等方式，开设一些特别课程，让孩子们在数学方面提前接受培训，为日后的学习打下基础。
3.在体育课上，小学可以将专业的体育教师和体育场地引入到幼儿园教育中，让孩子们更深入地体验和感受体育的乐趣。
三、小学可以通过特别的办学设施来进行幼小衔接，提高孩子的适应能力。
1.针对幼儿园的场所，可以设立特别的教学场所，专门为孩子们补充幼儿园教育的不足，在全面发展方面有所帮助。
2.小学可以针对幼儿园的教学方式，增添一些动态、互动的教育活动，例如双语朗读、歌咏和游戏等，让孩子们更好地适应小学教学的方式。
3.针对幼儿园的掌握能力，可以在小学期间增加一些作业、课堂测试、社团活动等，增强孩子的适应能力和学习动力。
综上所述，幼小衔接具有非常重要的意义，小学可以为幼儿提供科学的教育方案，帮助他们更好地适应新的学习环境。因此，小学在幼小衔接方面应该尽最大努力，以确保学生的顺利进入小学，并最终完成他们在教育路上的成功之旅。
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幼小衔接工作总结 篇1本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们班级全体教师坐在一齐，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：
一、开展了具有班级特色的教育教学工作
1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务潜力以及合作潜力的培养，经过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往潜力得到了很好的提高。
3、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在“春天的秘密”、“我们要上小学了”、的环境布置中充分体现出了班级幼儿群众的智慧。
4、本学期，班级幼儿参与了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进行观察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。
5、学期初，我们提出将“快速阅读”运用到教学中，经过一学期的努力，我们发现，孩子们的阅读潜力得到了较大程度的提高。
6、本学期，组织幼儿用心参与了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。
二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人
本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们了解班级教育教学状况、幼儿在园状况，具体做法为：
1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，透过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展状况，及时了解幼儿发展水平。
2、每一次的主题活动家长都能够用心参与，主动透过各种渠道为主题的开展带给各种有价值资
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幼小衔接活动总结 篇1幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下：
一、培养更为独立的生活自理能力
首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。虽然孩子经过两年多的集体生活，在自理能力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是我们就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己。特别针对平时做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在“走近小学”的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。
二、培养良好的学习习惯，提高学习能力
孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时教师注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题回答。帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。
三、储备必要的知识经验
从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前，认识汉字是很必要的。因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学，采用分组的形式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如：利用评比栏、请幼儿分发读本，让
阅读全文>>>幼小衔接计划方案
幼小衔接教育是指幼儿园和小学阶段教育之间的过渡阶段。这个过渡期是孩子成长的重要时期，特别是从幼儿园到小学的衔接期。这个阶段是孩子从主要关注自我向主要关注外部世界转变的时期，是孩子自我探索和认识外部世界的重要时期。因此，幼儿园和小学在这个过渡时期，应该制定科学的幼小衔接计划方案，促进孩子健康发展。
一、幼小衔接计划方案的目标
幼小衔接计划方案的目标是使幼儿园与小学之间的学习和生活环境的转变不会对孩子产生不适感，缓解孩子从幼儿园到小学的适应压力，帮助孩子顺利过渡，更好地适应小学的学习和生活环境，为进一步的学习奠定良好的基础。
二、幼小衔接计划方案的实施
（一） 幼儿园与小学之间教育环境的转变
为了让孩子适应小学的教育环境，幼儿园应当逐渐将孩子带入小学的学习和生活环境。在幼儿园，孩子可以接触到小学的教育资源，如电子白板、电视、音乐、美术等，增加孩子的学科知识和兴趣爱好。同时，幼儿园还应该模拟小学的教学环境，如让孩子在桌子上坐着听讲，布置类似作文和算术作业。
（二） 教师的引导和指导
教师在幼小衔接计划方案中起着重要的作用。教师应该帮助孩子顺利过渡到小学，逐步接受小学的教育方式。教师可以通过对孩子的关注和鼓励、与家长的沟通交流、提高孩子学习的主动性、孩子文化知识的拓展等方式，为孩子创造良好氛围和条件。
（三） 家长的参与
家长在幼小衔接计划方案中也起着重要的作用，家长应该积极参与和支持孩子的学习和成长，与教师共同关注孩子的学习情况，了解孩子的兴趣爱好，帮助孩子制定学习计划。同时，家长还应该鼓励孩子自信自强，增强孩子的自我意识和表达能力，更好地适应小学的学习环境。
（四） 孩子自我意识的培养
孩子自我意识的培养是幼小衔接计划方案中最重要的一环。孩子要学会自主探索和自我表达，要知道自己在小学中的位置和任务。幼儿园应该引导孩子将小学的学习和生活作为自己的目标和动力，让孩子主动积极地适应小学生活。
三、幼小衔接计划方案的评估
幼小衔接计划方案的评估是非常重要的，只有评估过程中不断总结和改进，才能提高方案的执行效果。评估的方法包括通过家长和教师的反馈得知孩子适应情况、进行小学入学测试和初中升学考试，了解幼小衔接计划方案的执行情况和效果，帮助幼儿园更好地适应小学教育。
综上所述，幼小衔接计划方案对于促进幼儿顺利过渡到小学非常重要。幼儿园应该通过引导、指导、培养孩子自
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幼小衔接工作总结2023 篇1一、幼小衔接资料：
1、每一天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培养幼儿的自理潜力。
2、透过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。
3、每一天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。
4、由原先的每一天节教育课，增加至每一天节教育课。每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。
5、利用自主管理活动，晨检管理员午睡监督员卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理潜力，每个岗位每个幼儿轮流一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作潜力和规则意识。
6、透过家长会家长座谈帮忙家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。
7、透过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入小学做好准备。
二、存在的不足：
1、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的，不懂得保护自己。
2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我的很好，慢慢的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。
3、分钟的上课时间，务必在老师的多次组织下进行，幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。
4、不懂得爱护保护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。
5、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。
6、自理潜力差，出现问题没有自主解决问题的潜力，而是到老师那告状，请老师帮忙。
7、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务意识。
8、合作潜力差，会出现争执。
9、课间少数幼儿不能选取自己喜欢的游戏或活动，而是到处打闹，没有安全意识。
三、需要注意的方面：
1、教师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，而是教师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的锻炼幼儿。
2、幼儿的握笔姿势掌握差，教师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿势，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不注意握笔姿势，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。
3、老师代替幼儿太多，没有给幼儿带给过多的自己处理事情的机会。
4、缺乏纪律的培养，老师往往在幼
阅读全文>>>为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对大班进行入小学适应性教育，特制定此计划。
一、指导思想
1、帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
2、尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活动，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。
3、幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，活动组织充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的课程实施有机结合。
二、活动目标
1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。
三、重点内容
1、入学愿望：喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极自信的情感体验。
2、学习兴趣：对周围的事物有好奇心和探索的欲望，对学习活动感兴趣。（强化语言、数学、动手课程，进行动口和动手的技能练习。
加强普通话口语的练习，通过早期阅读、看图讲述、散文诵读等活动来提高幼儿的普通话口语表达能力，进行前书写练习， 用袖珍画的方式在田字格里练习书写，掌握字的简单结构。）
3、学习习惯：有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任务意识。（掌握正确的看书、写字、握笔姿势， 读书做到“五个要”：身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮。书写做到“三个一”：眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远；书本整洁，无折痕）
4、生活习惯：会整理自己的物品，有自我服务和自我保护的能力，有初步的时间概念。（通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等，有完成任务的习惯。）
5、行为习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，并有一定的控制能力。（ 懂得自觉遵守纪律和各项常规、规则，控制自己的情绪、行为，有责任感，能够承受小挫折，有集体荣誉感，愿意为集体做事，学会独立解决简单的问题和困难。）
6、交往能力：愿意与同伴、老师和周围的人交往，对人有礼貌，能友好相处。
幼儿园幼小衔接方案【篇2】为帮助大班幼儿入小学后能尽快适应小学的学习生活，实现无痕衔接，我园定于四月份开始主动向小学的学习生活常规靠拢，
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