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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。小数点移动教案专题给大家汇集了大量关于小数点移动教案、小数点移动教案精选等，希望丰富的小数点移动教案内容能够对大家有所帮助！
标题：小数点移动的教案——科学解释与实践应用
一、引言
小数点的移动在数学教学中扮演着重要的角色，它涉及到整数部分和小数部分的关系，是我们数学思维和计算能力的重要基础。本篇教案旨在通过科学解释与实践应用的方式，帮助学生深入理解和掌握小数点的移动规则，拓展他们的数学思维和解题能力。
二、教学目标
1. 掌握小数点左移和右移的基本规则；
2. 熟练运用小数点的移动规则进行计算；
3. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学内容
1. 小数点移动的概念和基本规则的讲解；
2. 练习题的解析和讲解；
3. 小组合作活动：设计小数点移动相关情景问题。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
介绍小数点移动的背景和重要性，引发学生对小数点移动的思考，并与他们探讨小数点左移和右移的规则。
2. 概念讲解与规则演示（20分钟）
通过多个实例，给学生生动地介绍小数点的移动规则。讲解时，可使用白板、黑板或幻灯片等多媒体形式，让学生清晰地看到小数点的移动过程，并引导他们发现规律。
3. 练习与应用（30分钟）
分发练习题给学生，让他们自主完成，并进行互相讨论和交流，老师巡回指导。同时，鼓励学生找出与生活或实际问题相关的例子，将小数点移动规则应用到解决问题中。
4. 小组合作活动（20分钟）
将学生分成小组，让每个小组设计一道小数点移动相关的情景问题。要求问题既能考察应用小数点移动规则的能力，又能培养学生的合作意识和解决问题的能力。每个小组展示他们设计的问题，并邀请其他小组回答。最后，老师总结并点评每个小组的问题。
五、教学评价
教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：
1. 观察学生在课堂上的参与和表现；
2. 批改学生的练习题，评估他们掌握小数点移动的程度；
3. 评估学生在小组合作活动中的沟通、合作和解决问题的能力。
六、教学延伸
教师可以根据学生的实际情况和兴趣，进行下列延伸教学：
1. 引导学生发现小数点移动规则的简便方法，并总结归纳；
2. 设置更复杂的小数点移动问题，进行拓展学习；
3. 引导学生思考小数点移动的实际应用，如货币兑换、比例尺缩放等。
小数点的移动教案【篇2】一、说教材：
1、说课内容：
九年义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第61页“小数点移动”。
阅读全文>>>教学内容:教科书p7475页例5,例6及试试,练一练练习十三第47题.
教学目标:
1,让学生理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能应用规律进行小数乘除以10,100,1000的口算,并能解决一引起实际问题.
2,让学生在探索过程中,进一步学习运用观察,分析,比较,猜证,归纳,概括的方法,培养学生初步的逻辑思维能力和主动探索数学规律的兴趣.
执教:刘洪林
教学过程:
一,复习
1,学生口答(小黑板出示)
0.91100=10002.34=0.28()=2.80.1025()=1025
2,让学生说说,一个小数乘10,100,1000这个小数的小数点有什么移动规律
小数点移动方向移动位数位数不移
10一位
板书:一个小数100右二位在边用0补足
1000三位
3,如果小数点向左移动,是否也可以引起小数的变化呢!这其中有什么变化变化规律,这节课我们就来研究这个问题板书(左)
二,探究
1,教例5(小黑板出示)
学生用计算器,再指名说出计算结果,教师板书:
21.510=2.15
21.5100=0.125
21.51000=0.0125
让学生观察比较变化规律,说说有什么变化规律.
2,猜想
小数点向左移动也能引起小数大小变化,其大小变化有什么规律这个规律是什么
3,验证
每组任意找一个小数,分别除以10,100,1000,继续观察小数的变化规律,并指名回报.
4,总结规律(继续往下板书)
小数点移动方向移动位数位数不移
10一位
板书:一个小数100左二位在边用0补足
1000三位
5,练习
(1),做练一练第1题
学生独立做,交流小数点移动情况,突出位数不够,在哪边用0补足.
(2)做练一练第2题
学生独立做,让学生反过来说说规律
(3),做练一练第3题
提示:怎样求单价,报各数,集体订正
三,应用规律,解决问题
1,教学例6
(1)小黑板出示例6
理清题意和意图
5001000,要不要计算器,为什么结果怎样
(2)学生试做后两道.
四,练习
1,练习第十三第4题
学生独立做,指名说:28.91000=()小数点的运动情况
2,做练习十三第5题
本题有难点,一条一条地让学生口答第一组
第二组由学生独立做,后集体订正.
3,对比练习
五,总结
一个数变大还是变小,是由什么决定的(小数点的移动方向)
小数点移动的位数决定了什么
阅读全文>>>学生们享受充满活力和趣味的课堂体验，这是离不开教师们辛勤准备的教案。每个学生都需要认真地编写自己的教案课件。准备一份完整的教案课件对于教师在课堂上的教学非常有益。那么，如何才能写出优秀的教案课件呢？请您阅读我们为您准备的与“小数点移动的教案”相关的信息。请注意，这些资料仅供参考，请勿盲目行事！
小数点移动的教案 篇1教学目标：
1.复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2.通过复习，加深同学们对知识的理解。
3.通过总结规律的过程，培养学生观察、比较、概括的能力。
教学重点：
理解小数点位置移动引起小数变化的规律。
教学难点：
建立整数与小数大小变化的规律。
教学过程：
一、复习。
比较35.67 3.567 365.7 3567这几个数的大小。
订正时让学生说说这4个数有什么相同点，什么不同？
下面各数，同506比较各缩小多少倍？
5.06（缩小100倍） 0.506（缩小1000倍）
50.6（缩小10倍） 0.0506（缩小10000倍）
下面各数同0.372比较，各扩大多少倍？
3.72（扩大10倍） 372（扩大1000倍）
37.2（扩大100倍）
通过上题，说明我们可以应用小数点移动引起数的大小变化规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍
教师强调：
掌握小数点移位的规律，一要注意移动的方向与变化的关系，即右移就扩大，左移就缩小；二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化的倍数是100倍，移动三位，变化的倍数是1000倍
特别是注意，右移位数不够时，要在末尾用0补足，左移不够时，要在前面用0补足。
二、巩固练习
填空。
1．把0.3的小数点向右移动一位，原来的数就（ ）倍，得（ ）。
2．把4.36的小数点向左移动两位，原数就（ ）（ ）倍，得（ ）。
3．2.94去掉小数点，就（ ）（ ）倍，得（ ）
4．0.06变成0.6，小数点向（ ）移动（ ）倍，原数（ ）（ ）倍。
5．把30缩小（ ）倍是0.05。
6．把1.436扩大（ ）倍是1436，缩小（ ）倍是0.01436。
7．把5.423的小数点移到最高位数字的左边，原数（ ）（ ）倍。
小数点的悲剧
有一著名宇航员独自驾驶连萌一号在太空中作业，当他圆满完成任务返航途中，突然飞船发生了不可解决的故障，原因是由于检查员的疏忽点错了
阅读全文>>>我们非常自豪地向您推荐这篇“小数点的移动教案”，如果您觉得本文有用可以分享给您的朋友哦。老师在上课前需要准备教案和课件，因此每天都要按时按质地写好教案和课件。教案是帮助学生理解知识的重要组成部分。
小数点的移动教案 篇1教学内容:
这部分内容主要是教学70页例5、例6及相应的试一试练一练，探索由小数点位置引起的小数大小变化的规律，完成练习十二4-6题。
教材分析：
这部分内容是在学生学习了小数的意义和性质，并掌握了小数点向右移动引起小数
大小变化的规律的基础上进行的教学。上一课已经学习了小数除以整数的计算方法，本课将在此基础上利用计算器继续探索一个小数的小数点向左移动引起小数大小变化的规律，并学习应用这一规律口算一个数与10、100、1000相除的知识。
例5通过计算器探索初步感知把一个小数除以10、100、1000，这个数的小数点就向左移动一位、两位、三位的规律，再通过验证丰富对这一规律的感性认识，例6让学生应用这一规律解决问题，初步体会这一规律的应用价值。试一试、练一练、练习十三的第46题是让学生巩固这一规律，并能应用这一规律进行口算和解决简单的实际问题。
教学目标:
1、使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000的商。
2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣
教学重点与难点:
使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。
教具:挂图和小黑板
教学过程
一.复习引新
1、口算。
901090010900100
2、前面我们学过小数点向右移动能能]引起小数大小变化，那么向左移动是否也可以呢，我们这节课就一起来研究一下。
二、探究新知
1、教学例5
（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？
学生用计算器计算。
（2）指名说说计算结果，并板书：
21.510=2.15
21.5100=0.215
21.5100=0.0215
（3）引导观察比较：21.5和2.15比,小数点向什么方向移动了几位21.5和50.215比,小数点向什么方向移动了几位
猜想:把一个小数除以10,就是把这个小数的小数点向什么方向移动几位把一个小数除以100、1000呢？
（4）验证：以小组为单位，每组任意找一个小数，分别把它除以10、100
阅读全文>>>老师在上课前需要有教案课件，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了。希望这份"小数点移动的教案"能够对您的学习产生帮助，在阅读本文以后，相信您会有所收获！
小数点移动的教案(篇1)教学目标
1、知识与技能
理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2、过程与方法
探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能正确应用规律。
3、情感态度与价值观
通过合作探究的学习过程，培养学生的观察、分析、推理、归纳和判断能力。
教学重难点
教学重点：掌握并理解小数点位置移动引起小数大小变化规律
教学难点：应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决实际问题
教学工具
多媒体课件
教学过程
一、知识回顾
1、化简下列小数。
0.430 0.034000 40.0500 36.0400 23.400 7.10 3.40300 235.05000
2、把下列数化成三位小数。
56 87.3 675.04000 6.34 59.2 7.09 5.37 6.78000 4.0500
答案：1、0.43 0.034 40.05 36.04 23.4 7.1 3.403 235.05
2、56.000 87.300 675.040 6.340 59.200 7.090 5.370 6.780 4.050
二、新课引入
1、引用孙悟空与牛魔王打斗中金箍棒数据的变化图(课本p43)，观察数据0.009m=9mm 0.09m=90mm 0.9m=900mm 9m=9000mm。
2、得出结论。
小数点向右
移动一位，相当于把原数乘以10，小数就扩大到原数的10倍;
移动两位，相当于把原数乘以(100)，小数就扩大到原数的(100)倍;
移动三位，相当于把原数乘以(1000)，小数就扩大到原数的(1000)倍;
……
小数点向左
移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的十分之一。
移动两位，相当于把原数除以(100)，小数就缩小到原来的(百)分之一。
移动三位，相当于把原数除以(1000)，小数就缩小到原数的(千)分之一。
……
三、例题讲解
例一：下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化?
解：0.372×1000=372 0.372×10=3.72 0.372×100=37.2 同圈上的数相比较，圈里的数乘以了十的倍数。
5
阅读全文>>>尊敬的各位老师：
大家好！
今天我的说课题目是幼儿园小班数学活动《5以内的点数》，接下来我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面进行说课。
一、说教材
本节教学活动选自辽师大出版《幼儿园探究式课程》小班下册，幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。《纲要》指出，教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢？我选择孩子们喜欢的动物形象'小鸡'，创设'小鸡找妈妈'这一情境来完成本次的教学活动。根据以上情况，我确立了本节活动的教学目标。
活动目标：
1、通过游戏感知5以内的数量，并进行按量匹配。
2、能用简单完整的语言表述操作过程和结果。
3、体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心。本次活动的重难点：
重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数。难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。
二、说教法
《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。根据新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了'小鸡找妈妈'这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性，并以'游戏'贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。
三、说学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助'小鸡找妈妈'，让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量。
四、教学过程：
说活动过程为了达成预期
阅读全文>>>老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是教学技巧的重要总结，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？有关“小班6的点数教案”栏目小编为大家整理了一些重要信息，这会对你的生活产生积极效果！
小班6的点数教案 篇1活动目标：
1．手口一致地按顺序点数4以内的事情并说出总数。
2．提高数数的兴趣和积极思维的能力。
3．引发幼儿学习的兴趣。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1．教具准备：小鱼卡、绿色、黄色、红色的小星星；。
2．学具准备：绿色、黄色、红色的小星星；苹果树。
3．蒙氏《操作册》
4.轻音乐《初雪》
活动过程：
1.预备活动师幼活动问候。
走线，听音乐走线
线上活动：师生一起做手指游戏
游戏：一个手指点点、两个手指剪剪、三个手指捏捏、四个手指叉叉、五个手指拍一拍。
2.集体活动
①教师出示小鱼卡，提问：有几条小鱼？教师从左到右点数，数完后，教师一边用手圈住一边问：一共有条小鱼？让幼儿体验点数的含义。
②教师出示绿色的小星星，提问：有几颗星星？教师从左到右点数，数完后，教师一边用手圈住星星一边问：一共有几颗星星？让幼儿体验点数的含义。
3.分组活动
第一组：请幼儿点数树上有几个苹果。
第二组：请幼儿操作操作册
第三组：请幼儿点数星星卡有几个
4.交流小结，收拾学具
教师引导幼儿将学具收拾好、师幼共同总结
5.活动延伸
请小朋友回家是数一数自己家里有几口人.
活动反思：
本节课选题适合本班幼儿的年龄特点、小班小朋友孩子在能力、水平上存在着很大的差异，本次活动，既帮助幼儿复习了颜色的认识又复习了三以内的点数，也让我了解了班中幼儿所存在的差异，更激发了幼儿的点数兴趣，整节活动幼儿们基本上都能跟着教师的指令点数不同颜色的星星。有个别幼儿点数时，存在着手口不一致的现象，在小班上学期尤其明显，孩子们往往手点得慢，嘴里数得快，有时叫他们数，还有些孩子数到了4，却不知道数量是4，还是说是3，所以，每次都叫他们手指头拿出来一个一个指着书本数，我也在益智区里投放了这一材料，旨在让幼儿们点点圆点有几个，再拿相同数量的吸管，从而培养他们能手口一致的点数，并说出总数。课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼
阅读全文>>>每位教师都必须在课前准备一份完整的教案课件，只要在上课前把教案准备好就可以了。精心准备的教学教案能够帮助教师更好地开展教学活动，那么我们应该从哪些方面来准备教案课件呢？现在特别为您呈现华丽的“小数近似数的教案”内容，请务必收藏，以便下次阅读！
小数近似数的教案(篇1)教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册3944页
教材简析：
这部分内容包括求商的近似数和循环小数。它是学生在学习了除数是整数和除数是小数的除法的基础上进行学习的。本信息窗呈现的是三峡大坝的场景，并以统计的形式介绍了我国部分大坝的高度情况。通过引导学生提出有关除法问题，引入求商的近似数和循环小数的学习。
教学目标：
1、创设具体情境，解决实际问题，会根据要求用四舍五入的方法求商的近似数；能通过笔算发现循环小数的特点，掌握循环小数、有限小数和无限小数的概念。
2、使学生在求商的近似数的过程中感受近似数的实用价值，增强应用意识、提高应用能力。
3、通过选择生活中的数据信息，体现数学的文化价值，使学生感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
谈话：同学们，上节课，我们了解了三峡工程的很多信息，解决了许多有趣的数学问题。除了三峡大坝之外，我们国家还有很多水利工程，让我们一起来看看。（出示情境图）
二、自主探索，获取新知
1．提出问题
谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？
教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：
三峡大坝的高度约是八盘峡坝的多少倍？
三峡大坝的高度约是十三陵蓄能坝的多少倍？
把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，课后再解决。
2．解决问题
（1）谈话：下面我们先来解决三峡大坝的高度约是八盘峡坝的多少倍？这个问题。你能列出算式吗？
学生口答算式，师板书：18533
谈话：该怎样用计算器计算呢？先想一想，再算一算。
（2）将你的结果和小组的同学交流一下，有什么发现。
3．汇报交流
学生可能发现：
（1）由于学生计算器不同，显示的小数部分位数可能不同，也有的计算器上显示字母e。
谈话：怎么计算器显示的结果不同呢？究竟是怎么回事，你知道吗？
学生明确因为除不尽，小数部分有无数位，而计算器只显示小数部分的前几位。
（2）小数部分数字总是60、60重复出现。
谈话：你们很善于观察，这确实是个很有趣
阅读全文>>>每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。老师上课时要以教案课件为依据，什么样的教学课件才是好的？小编在大量阅读中发现了一篇特别实用的“数数歌小班教案”，阅读此文后您的知识水平一定会得到提升！
数数歌小班教案 篇1教学目标：
1、巩固手口一致数3以内的数。
2、培养按数量归类的能力。
3、通过游戏，提高对数学活动的兴趣。
教学准备：
有1、2、3个斑点的瓢虫图片若干;分别粘有1、2、3个圆点的树叶3片;小纸虫若干;儿歌录音：小瓢虫。
教学过程：
一、游戏导入师幼共同玩手指游戏：小瓢虫。
二、利用图片，练习手口一致数3以内的数。
通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数，巩固数数1、2、3。
三、通过游戏，培养幼儿按数量归类的能力。
1、游戏“小瓢虫抓害虫”。通过照顾小瓢虫，提高幼儿活动的兴趣。
2、送瓢虫宝宝回家，按数量进行分类
1)让幼儿把不同数量斑点的瓢虫宝宝放到对应圆点的树叶上。
2)集体验证。
教学延伸：
1、提供有更多斑点的瓢虫，供幼儿练习数数。
2、给瓢虫身上的斑点涂色。
活动反思：
一般来说，幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看的出幼儿一直处于好学、兴奋的这个状态中。
优：让幼儿体验到了对数学活动的乐趣，让他们变的主动在学。目标也有基本达到。环节设计比较清晰，新颖，难度也层层递进，能调动幼儿的积极性，幼儿在不停的围绕我的思维转。
缺：在有些细节方面我想的还不够周到。导致幼儿在找树叶这个环节中进行了过于简单的操作，幼儿没有动脑筋，没有去数数。在请个别幼儿上来介绍瓢虫和纠错的时候可以请下面的孩子也参与进来。而在最后一个环节中，增加了难度，却并没有进行讲解示范，导致幼儿盲目操作，一片混乱。作为一名新教师我还需要不断学习，不断磨练，不断进步，不断完善。
数数歌小班教案 篇2活动目标：
1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系，用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力。
活动准备：
动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干
活动过程：
(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下
1、展示小架子，确定上、下位置
2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)
3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。
(二)用
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分数化小数教案 篇1六年 级 数学学科 教 师：高春枝
标 1、通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。
2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。
3、通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过程和结果。
案 1、什么叫做比？比的各部分名称是什么？
2、比与除法和分数有什么关系？
交
流 1、猜测比的性质：除法有“商不变性质”，分数也有“分数的基本性质”，根据比与除法和分数的关系，同学们猜想看看，比也有这样的一条性质吗？如果有，这条性质的内容是什么？说给你小组内的同学听听。
（1）小组派代表说明验证过程，其他同学补充说明。
（2）正式得出“比的基本性质”：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。
（2） 先审题，说说题目提出了几个要求（两个，一是化成整数比，二必须是最简的）
（3） 说出自己化简的方法，全班评判。
（4） 总结化整数比、分数比、小数比的方法。
1、p46“做一做”
2、练习十一第2题（提醒学生第二个长方形，长的那条为“长”，短的那条为“宽”）
今天我们学习了什么知识？比的基本性质可以应用在哪些方面？
（1）4÷5＝（ ）÷（ ）＝
(3) 分米: 米的比值是（ ），化成最简整数比是（ ）。
（4）六（1）班有45名同学，共买了225本练习本。练习本的总数与人数的比是（ ），化成最简整数比是（ ）。
（5）甲、乙两个数的比值是 ，如果乙数除以3，要使比值不变，那么甲数（ ）。
（6）甲、乙两个数的比值是0.36，如果甲数乘以5，要使比值不变，那么乙数（ ）。
（7）甲、乙两个数的比值是 ，如果甲、乙两数都乘4，那么比值是（ ）。
（8）甲、乙两个数的比值是6，如果甲、乙两数都除以6，那么比值是（ ）。
13:26 18:45 0.375:0.2
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