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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。课文长城教案专题给大家汇集了大量关于课文长城教案、课文长城教案精选等，希望丰富的课文长城教案内容能够对大家有所帮助！
我们非常愿意为您提供这份华丽的“长城教学课件”，仅供您在学习和工作中参考。作为教师，不可或缺的就是教案课件，因此每位教师最好能认真编写精美的教案课件。制作高质量的教学课件可以帮助教师提高教学效果。
长城教学课件 篇1教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
2、了解长城的高大坚固，气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重、难点：
在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
复习导入：
昨天我们预习了课文《长城》，同学们都有了一些简单的感悟和想法，这节课我们就一起来谈谈自己的学习成果，听听别人的学习所得。
1、同桌交流上节课预习所得。（谈谈自己读到的感受深刻的句子以及自己的感受）
2、通过有感情地朗读表达自己的感受。
小组交流：
1、（出示课件）明确交流内容。
2、分析“奇迹”，解析题目。
3、分小组讨论、交流各自的见解。
全班汇报：
l感悟长城的“长”。
学生交流感悟：从长城的“长”体会到它是个奇迹。
1、（出示课件）学生通过看图、品读等方式，感悟长城的“长”，从内心深处感受长城的气魄雄伟。
2、了解长城的修建历史，激发学生对长城的赞叹之情。
教师解读，创设氛围：早在春秋战国时期我国就开始修建长城，到后来的明朝历朝历代都会加固增修，前后修了两千多年，总长达到10万华里，所以有人说长城是“上下两千多年，纵横十万余里”，这样浩大的工程不论是在中国，还是在世界上都是独一无二的，所以我们要大声地赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（出示课件）
l感悟长城的“高大坚固”。
学生交流感悟：从长城的“高大坚固”体会到它是个奇迹。
1、学生通过看图观察，从而体会到在如此险峻的地方还能把长城修筑的高大坚固真是个奇迹。
2、教师小结，渲染氛围：在如此陡峭的山岭，如此险要的地势上修筑长城，而且修筑地如此高大，如此坚固，我们不禁再次赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
l感悟古代劳动人民修筑长城时付出的血汗和智慧。
学生交流感悟：在当时那样落后的条件下，面对重重困难，古代劳动人民用血汗和智慧建筑了长城是个奇迹。
1、（出示课件）学生通过品读，比较，想象
阅读全文>>>教材说明：这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观、高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
第一幅图片是从远处看到的长城，画面展示了长城随着起伏的山势蜿蜒盘旋的雄伟其实，给人的突出印象是长而壮观。第二幅图片是从近处拍摄的长城。图片清楚地显示了长城的结构：城墙外延有垛子，垛子上有瞭望口和射口；
城墙顶上有方形的城台。一眼望去，就感觉到了长城的高大坚固。课文一、二自然段描写的是两幅彩图的内容，突出长城的气势雄伟和高大坚固，第三自然段抒发作者由看长城而展开的联想。
教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学的重点。
教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学的难点。
教学目标：1、认识本课3个生字，学会其中的10个。正确读写“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、城砖、屯兵、堡垒、陡峭、凝结、气魄雄伟”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。
4、把看图、学文、想象结合起来，理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
一、谈话导入，激发情趣
学生们对长城都有一定的了解，而且还有不少学生去过，对其有感性认识，还有的学生通过阅读、通过电视，对古代历史、对长城的修建有一定的了解，所以，可以通过谈话的形式导入，使文本与学生的实际相联系，激发学生学习兴趣。
二、指导看图，直观感知
出示两幅彩图，让学生形成对长城的直观印象，可以调动学生学习热情。同时，通过让学生用自己的语言描绘图中的内容，引导学生观察要有序，而且认识到从不同的角度会观察到不同的景象，从而对学生进行遣词说话的能力的培养，进行有效的训练。
三、图文结合，理解课文
1、图文对照，在理解课文一、二自然段内容的基础上，分别对照图，尽量用书中的语言描绘图中景象，这样既可以做到对文本中语言的积累，又可以培养学生学以致用。
2、了解了一二段内容，由此引发作者联想。教学三四自然段。围绕写作者联想的语句，让学生多读熟读，交流感受，进行有感情朗读的训练。在此过程，训练学生抓重点字词理解课文、联系上下文理解课文、联系生活实际或课外阅读理解课文等多
阅读全文>>>长城修筑的历史悠久，工程雄伟浩大，是新七大奇迹之一，并在“世界新七大奇迹”评选活动中名列第一。不到长城非好汉。~~关于这个还有哪些句子？为此，趣祝福编辑特意呈上“爬长城简短文案摘录”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
1、爬长城的过程很爽，大汗淋漓，蓬头垢面感觉真的有种卸妆的既视感。
2、8公里呢！号称“人类奇迹”的长城，是中国古代劳动人民智慧的结晶，也是中华民族的象征，是中国悠久历史的见证，至中国当之无愧的“国之瑰宝”。
3、著名的万里长城，像一条矫健的巨龙，蜿蜒曲折，蟠伏在中华大地上。
4、我们三个人继续往上爬，一边爬，一边欣赏着风景。登上了长城的最高点――好汉坡。这下我要好好看看它――万里长城。虽然那天有雾，但我还是看见了祖国的万里长城蜿蜒到远处，盘旋在祖国的大地上，是那么雄伟、强壮。
5、往前望去，长城连绵不断，像一条巨龙，它东起山海关，西至嘉峪关，横卧在中华大地上。
6、我想起了镇守边关的戚继光，想起了同清兵在山海关决一死战的李自成，想起了陆游的悲壮词句：“秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑凭高酹酒，此兴悠哉！”金戈铁马，往事如云。
7、不朽的长城，中国巨龙。我们为你骄傲。为你感动，为你欢欣。
8、长城，是热闹的，几千年的战争撕杀，让它没有过一刻的安宁；长城，又是寂寞的，在寂寞中悄悄地见证着中国历史的沧桑。
9、虽然我现在爬长城累的半死，但我还是把手机放在耳边听了个一百八十遍。
10、长城，是我们中国的一条长龙，是见证中国发展的有效见证。所以我们要到长城去玩。这也验证了“不到长城非好汉”的含义。
11、最累的事情就是饿着肚子爬完长城之后，饱饱吃了一顿，躺下，打开ipad 放起了电视剧，然后，发现，快递没有取。
12、我们一鼓作气往上攀登，人在长城上，长城在万山峻岭上，千峰耸立，长城蜿蜒，古代战斗仿佛就在眼前，真让人心潮澎湃。长城，多么宏伟的工程，她展示了中华的千古文明；长城，多么壮观美丽的风景，她展示了中华民族的伟大智慧。
13、长城可真陡啊！有些坡度只有一百三十度，要不是旁边有栏杆，我早就像皮球一样滚下去了，它的陡真可以和黄山的险相媲美；长城可真长啊，在连绵的山中看不到尽头，好不容易走了四个烽火台，算起来才走了全部的万分之一，真可谓是万里长龙啊！
14、长城到了八达岭一带，已只剩下一片安然，一个庞大的排场，倒是在甘肃一带，凄厉的山风穿梭在残垣断壁之间
阅读全文>>>教案课件是老师上课预先准备好的，而现在又到了写课件的时候了。教案是教师个性化服务的有效保障，有没有好的教案课件可资借鉴呢？以下是编辑为您精选的边城课件相关学术论文，有需要的朋友就来看看吧！
边城课件(篇1)教学目标
1.通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。
2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。
3.结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。
教学重点
主旨和人物形象
教学难点
沈从文的小说风格。
教学方法：品读法
教学课时 2课时
第一课时
一、导入
我国现代文学史上，小说的创作可谓百花齐放，鲁迅、巴金、茅盾、郁达夫等人在现代文学史上都各树一帜，而沈从文的作品也另辟新径，为现代文学注入了一股难得的清新之气。
二、介绍作家作品。
沈从文(1902-1988)，我国现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人。苗族。1918年小学毕业后曾入本乡土著**当兵。1923年到北京。1926年开始在《晨报副镌》、《现代评论》《小说月报》《新月》上发表作品，并与胡也频编辑《京报副刊》和《民众文艺》周刊。1927年到上海，与胡也频、丁玲等编辑《红黑》杂志，并参加新月社。1930年在青岛大学任教，1934年在北京主编《大公报》副刊《文艺》及天津《益州报》副刊。抗战爆发后到昆明西南联合大学任教。回北京后任北京大学教授，并继续办原刊物，以此为阵地，集合许多北京文人，形成了"京派作家群"。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。1978年任中国社会科学院历史研究员。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的"生命形式"，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉
阅读全文>>>生：司马懿刚刚占领街亭打了胜仗，士气正旺，而诸葛亮有一半的是运粮草的兵，不能打仗。这些兵听说司马懿的大军来了，都吓得心惊胆战，不知怎么对付才好。思量的结果：只能智取，不能强攻。于是就上演了空城计。
生：诸葛亮吩咐部下：把所有的旗子都藏起来，城里的人不许随便出入，也不许大声说话，把四面城门全都打开，每个城门口用二十个兵卒扮成老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道，即使魏兵到了，也不许慌乱。
生：诸葛亮吩咐完毕，自己把鹤毛大衣一披，戴上丝织的头巾，领着两个小童儿上了城头，坐在城头上喝酒弹琴。
师：诸葛亮见了司马懿退兵撤退后，才觉得怎么样？
师：面对司马懿的袭击，诸葛亮急中生智，使用了一个什么计策？
生：诸葛亮吩咐部下：把所有的旗子都藏起来，城里的人不许随便出入，也不许大声说话，把四面城门全都打开，每个城门口用二十个兵卒扮成老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道，即使魏兵到了，也不许慌乱。
师：对，城里只有5000兵卒，与司马懿的150000相比较，简直是空城一座。
师：一座空城不足以吓到司马懿，诸葛亮自己是怎么做的？
生：诸葛亮吩咐完毕，自己把鹤毛大衣一披，戴上丝织的头巾，领着两个小童儿上了城头，坐在城头上喝酒弹琴。
师：心慌则手忙脚乱，心静则轻松自然，这些动作说明诸葛亮什么品质？
师：空城计原来是这么回事，你觉得险吗？表现在哪？
生：诸葛亮的兵力不足，只有2500兵卒。而司马懿有15万大军。当时诸葛亮的兵卒吓得心惊胆战，情况非常危急。
如果实施这个计策的是司马昭，空城计有用吗？
师：对，叫知己知彼，这也是险中取胜呀，显示了诸葛亮的才能。
以上教学片段分别是两位老师执教《空城计》一文的中间部分分析过程，两位老师都从提问的角度入手，但由于提问的方式不一样，所以效果也不一样。
第一个案例中问题的设计比较简单，主要是分析故事情节，后一个案例问题的设计由课题入手，到关键句子，再到人物的形象分析的提问都很经典，指向明确，思路清晰，而且环环相扣，形成了一个联系紧密的问题链，真正体现了疑。新的特点。这样的提问才是高效的提问。
对于同一个问题，第一个案例是这样提问的.：诸葛亮见了司马懿退兵撤退后，才觉得怎么样？第二个案例则是空城计险吗？体现在哪里？前者是对故事情节的一般回答，后者的问题更有深度，是对这种险招的分析，说明是险计，奇招，也是妙招。
第一个案例中当司马昭表示怀疑的时候，
阅读全文>>>爬长城文案短句的句子 均为趣祝福收集和整理的。我在计划未来，你不要谋略离开，由于短句种类的越来越多，越来越多的人喜欢用短句来抒发自己的情感。短句是指短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子，在文章中以短句为主与长句搭配，可以使整段句子读起来朗朗上口。句子仅供参考，欢迎阅读！
1、长城更是无畏的战士，它时刻准备着与我们中国共兴共亡！
2、来到长城上，只见长城是用一块块砖头建造的，它的建筑结构包括垛口烽火台关城军用道路等，道路很宽，可以五马并行。
3、“不到长城非好汉”。今天我们终于登上了八达岭长城。居高临下，举目远眺，只间群山苍莽，气势雄伟长城卧在险峻的山峰。一直伸向远方，与天空相连，更显得气势磅礴。我觉得它不在是一块块古砖的堆砌，而是一条有血有肉、正在探首天际的巨龙。
4、俩娃想爬长城，我们就真的去了居庸关，长城上每人吃了一根五块钱的老冰棍，反正我是累得不想说话了，对孩子们来说，玩是头等大事，但长大的成年人只想自己呆着。
5、著名的万里长城，像一条矫健的巨龙，蜿蜒曲折，蟠伏在中华大地上。
6、长城，多么宏伟的工程，她展示了中华的千古文明：长城，多么壮观美丽的风景，她展示了中华民族的伟大智慧。长城，多么伟大的壮举，她展示了中华民族的浩瀚力量。
7、塞外强悍的风挟着天籁的鸣声呼啸着，仿佛向我们倾诉着长城的经历。我寻觅着古老战场的遗迹，眼前展现出一幅幅悲壮的历史画面。
8、落后是要挨打的。掘起的中华大地迎来了改天换地的春天。用科技修补龙的脊梁，用智慧梳理龙的鳞片，用振兴完美龙的利爪，用巧手放飞龙的明天。
9、长城不仅仅是古时用来抵御外来敌害的工具，更是今天中华民族不可分割的一部分。它巧夺天工的设计，更体现了中国古代人民的高度智慧，它，是历史的见证。
10、我们三个人继续往上爬，一边爬，一边欣赏着风景。登上了长城的最高点――好汉坡。这下我要好好看看它――万里长城。虽然那天有雾，但我还是看见了祖国的万里长城蜿蜒到远处，盘旋在祖国的大地上，是那么雄伟、强壮。
11、长城可真陡啊！有些坡度只有一百三十度，要不是旁边有栏杆，我早就像皮球一样滚下去了，它的陡真可以和黄山的险相媲美；长城可真长啊，在连绵的山中看不到尽头，好不容易走了四个烽火台，算起来才走了全部的万分之一，真可谓是万里长龙啊！
12、长城，位于北京市延庆区，远远望去，像一条蜿蜒起伏的巨龙，东起山海关，西
阅读全文>>>欢迎大家来到著名的世界文化遗产、中华民族的骄傲——长城。长城是中华民族的象征，也是中国旅游业的重要代表之一。今天，我将为大家介绍长城的历史、构造、文化背景等方面的知识，让大家更深入地了解长城的魅力。
首先，让我们来探究长城的历史。长城的修建始于春秋时期，巍峨壮观的“万里长城”则是在明朝时期建成的。经过几千年的岁月洗礼，长城至今仍然屹立于山林川陵之间。长城的修建不仅仅是为了防御外族侵略，也是为了维护国家和民族的尊严，宣扬文化理念，传承中华民族的优秀传统。
其次，长城的构造是如何实现的呢？长城主要由城墙、烽火台、箭楼、马道、护城河等部分组成。城墙和烽火台的建筑采用了冬夏两季不同的材料，既考虑了抵御风沙和水侵袭的问题，也为防御敌人提供了坚固的保障。箭楼则是为了向外界发射弓箭、铁炮等武器，同时也起到防御作用。马道则是为了便于人员和物资的运送，在战争中发挥了重要的作用。护城河则是为了防御敌人攻击的水战手段而设立的，保护长城不受水袭。
最后，长城背后隐藏着怎样的文化底蕴？长城是中国民族的象征，同时也是中国文化的代表。中国文化讲究的是以德治国、以德行事，而长城的修建也是为了展现中华民族的这种文化特点。长城背后的文化是中国传统礼仪文化、宗教文化、诗歌文化、战争文化等多种文化的集合。长城让人们了解并感受到中国历史的厚重和文化的深刻内涵。
在我们探究了长城的历史、构造、文化背景之后，让我们再来一起欣赏长城的壮观景象。数百年来，长城严阵以待地屹立在山间，见证了数不清的历史事件和文化传承，无论是冬日飞雪还是夏日艳阳，长城都是这座古老文化瑰宝的永久主人。站在长城上，远看苍茫雄伟，近观井然有序，不禁让人感慨万千。
在此，我想说一句心里话：长城之美不仅仅是在于它的路程和规模，更在于它蕴含的文化意蕴和人类对世界的贡献。希望大家在这座壮丽的长城上，留下一段难忘的记忆，既了解了中国历史文化，也品味了团队旅游的趣味和激情。谢谢大家！
阅读全文>>>在很多值得开心的日子里，祝福代表我诚挚的内心感想。让人开心的事情莫过于收到别人送的祝福。愿祝福围绕着你！有没有让自己眼前一亮的祝福语呢？下面是小编为大家整理的“语文集体备课教案”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文集体备课教案【篇1】教学要求：
1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学重难点：
恐龙的特点，说明事物的方法
教学课时：
3课时
第一课时
教学要求：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文的内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
了解恐龙的种类、生活习性及形态。
教学准备：
课件
教学过程：
一揭示课题
1、今天，我们学习课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？
2、这篇课文是以这种支物的名称为题目的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢？
（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的呢？
（2）恐龙以吃什么为主？
（3）恐龙是怎样生育后代的？
（4）恐龙为什么会灭绝呢？
二初读指导
1、自学生字词
（1）自学轻声读课文,画出不认识的字,和不理解的词语.
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图。，理解下列词语的意思：
漫游轻型神秘锋利消失
庞然大物望而生畏展翅高飞
3、检查自学效果。
（1）出示生新词，指名读、齐读。
（2）指导观察字形，弄清每个字手结构及字的各个部分之间的比例关系，然后学生有重点地练写恐、漫梁、鞭等几个字。
（3）指名解释词语，老师结合上下文甚或书上的插图相机点拨。
（4）齐读生字新词
（5）听写生字新词。
4、各自试读课文，要求读准字音，读通句子
5、分节读课文，老师相机指点
6、理清层次
（1）理解每个自然节的内容。引导学生结合在提示课题时提出的那些想知道的问题来弄清每一节所写的内容。
（2）第1小节：恐龙生活的年代的及数量；
第2小节：恐龙的种类及形态；
第3小节：介绍恐龙的亲戚---鱼龙和翼龙。
第4小节：恐龙吃什么。
第5小节：恐龙如何生育后代。
第6小节：讲恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。
三布置作业
阅读全文>>>在人们相聚一堂，表达祝福的时候，我们可以欣然接受他人的祝福，祝福语口语推陈出新，增进感情。让我们将这些祝福送给朋友吧！您是否迷茫过该如何写祝福语吗？小编特地花时间为你收集并编辑了说课教案，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
说课教案 篇1一、说教材
1、承上启下的地位和作用
“地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础。“地球公转与季节”是在介绍完“地球运动的一般特点”和“地球自转与时差”之后进行的，从这点上说，此内容是“地球运动的一般特点”的一个延伸。同时，对后面第二章《地球上大气》的学习，特别是有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。
2、注重“双基”的三维目标
根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标：
●知识与技能目标：掌握全球各纬度昼夜长短和正午太阳高度变化的规律；懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题。
●过程与方法目标：通过前后关联知识点层层递进的学习，让学生学会运用相关图表来分析地理问题，并能理论和实际相结合综合分析和解决问题。（加强对图表分析能力的培养，是地理学科的突出特点。）
●情感态度与价值观目标：使学生初步了解地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
3、教学重点与难点：
天文四季划分的依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化，对于这个问题的理解涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，所以这部分既是重点也是难点。
二、说学生
1、知识基础：高一学生经过小学、初中的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，对于昼夜长短和正午太阳高度，有一定感性认识，但理性的认识很少。
2、学习能力：教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度。
3、学习动力：本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高。
三、说教法
1、探究式教学法
精心设问（以激发学生的学习兴趣和动机）学生活动或多媒体辅助分析问题
师生共同归纳探究结果（主要采用“读图、探究”的方法进行教学）
2、多媒体辅助教学法
地球的公转本身就是一个运动过程，如果仅仅记住一些结论，不去研究它的过程，学起来会觉得很困难。因此，形象地演示地球公转过
阅读全文>>>关于“课堂教案”栏目小编进行了深入研究精心汇总了相关资料，能读到这篇文章一定会有所收获。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案编写过程是教育教学质量保证的重要环节。
课堂教案 篇1教学目的：
1、会认“客、孤、如、相、壶”5个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，体会朋友之间的离别之情。
教学重点：
1、会认“客、孤、如、相、壶”5个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
结合图画了解古诗的大致意思，体会朋友之间的离别之情。
教学时间：
一课时
教学过程：
九、启发谈话，导入新课
1、教师启发谈话：
今天我们来学习一首描写与朋友离别的古诗。
2、板书课题，生齐读课题。
十、初读课文，读正确，读流利。
1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
2、自己试读课文。
3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
4、出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）
2、指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）
你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？
（这是一首送别诗，诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。前两句苍茫的江雨和孤立的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己的开朗胸怀和坚强性格。）
3、男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
17、指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
18、指名学生背诵。
19、分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
20、集体背诵古诗。
五、课外延伸，注重积累。
你还收集了哪些描写与朋友离别的古诗？背给同学们听听吧！
板书设计：
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
课堂教案 篇2教学目标：
（一）知识与能力
1.正确认读一个要求会认的生字，理解诗句的意思。
2.正确、流利、有感情的进行朗读并能够背诵。
（二）过程与方法
借助挂图激发学生的学习兴趣。以阅读为主，联系文中的优美词句展开想象，从而达到理解课文内容，体会作者的 情感的目的。
（三）情感、态度和价值观
品读重点词句，体会诗句体现的孩子无忧无虑、天真烂漫的天
阅读全文>>>
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