语文开学第一课教案。
在下文中您将会了解关于“语文开学第一课教案”的知识点。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，每天老师要有责任写好每份教案课件。老师上课时要按照教案课件来实施。记得将这个链接收藏起来方便下次阅读！
语文开学第一课教案(篇1)
高一语文开学第一课教案
教学目标：
1. 了解高一语文课程的教学安排和学习要求；
2. 理解高中语文学习的重点和难点；
3. 提高学生的语文素养和学习方法；
4. 培养学生的阅读和写作能力。
教学重点：
1. 了解高一语文学习的内容和要求；
2. 掌握学习高中语文的方法和技巧；
3. 培养学生的思辨能力和写作能力。
教学难点：
1. 关于高中语文学习的特点和难点的讲解和理解；
2. 如何提高学生的阅读和写作能力。
教学准备：
1. 准备相关教学资料，包括高一语文课程的教学大纲和学习要求；
2. 准备展示学生的优秀作品，以激发学生的学习兴趣；
3. 准备一些经典文学作品的摘录和分析，以便学生阅读和讨论。
教学过程：
Step1: 导入新课
教师通过播放一段有关文学作品的视频，引起学生对文学的兴趣，进而引出高中语文学习的重点和难点。
Step2: 介绍高一语文课程的教学安排和学习要求
教师简要介绍高一语文课程的教学大纲和学习要求，包括学习的内容、学习的方法和学习的评价标准等。同时，教师向学生强调高中语文学习的重要性和必要性，为学生的学习动力打下基础。
Step3: 分析高中语文学习的特点和难点
教师通过分析高中语文学习的特点和难点，如文化内涵的深度和广度、阅读和理解的难度、写作的要求等，明确高中语文学习的重点和难点。同时，教师鼓励学生积极面对和解决学习中遇到的问题，提高学习能力和素养。
Step4: 提高学生的阅读和写作能力
4.1 阅读能力的提升：
教师通过分析一些经典文学作品的片段，教授阅读和分析的技巧和方法。教师引导学生研读文学作品，理解其中的思想和意义，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4.2 写作能力的提升：
教师通过介绍写作过程中的技巧和方法，以及一些写作范例的展示，提高学生的写作能力。教师鼓励学生多写多练，通过不断的积累和实践，提高学生的写作水平和表达能力。
Step5: 展示学生的优秀作品
教师邀请学生展示他们的优秀作品，以激发学生的学习兴趣和自信心。同时，教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生发现存在的问题和提出改进的意见。
Step6: 课堂小结和作业布置
教师对本节课的内容进行总结，强调学生需要在以后的学习中努力提高阅读和写作能力。教师布置相关的阅读和写作作业，要求学生在下节课前完成，并进行互评和点评。
课后延伸：
学生根据教师布置的作业进行阅读和写作练习，并在下一节课上进行展示和讨论，进一步提高阅读和写作能力。
高中语文学习是学生培养综合素质和能力的重要环节，通过本节课的教学，可以帮助学生理解高中语文学习的重点和难点，提高学生的阅读和写作能力，培养学生的思辨能力和创新能力。同时，通过展示学生的优秀作品，激发学生的学习兴趣和自信心，促进学生全面发展。
语文开学第一课教案(篇2)
高一语文开学第一课教案
一、教学目标
1. 了解语文课程的基本内容和学习方法。
2. 培养学生的观察和思考能力。
3. 培养学生的语文学习兴趣和积极参与课堂活动的能力。
二、教学重点
1. 帮助学生了解语文课程的基本内容。
2. 培养学生的观察和思考能力。
三、教学难点
1. 如何引导学生积极参与课堂活动。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师引导学生回顾上学期所学的内容，让学生在讨论中梳理出语文课程的基本内容，并思考语文学习的重要性和意义。
2. 学习（30分钟）
（1）学习任务一：观察法
教师出示一张精心选取的画作、一则图片或一段文字，引导学生观察，并提问激发学生的思考。例如，通过一张画作让学生说出画中的人物和场景，通过一则图片让学生描述图片中的动物和活动，通过一段文字让学生分析文中的主题和情感表达。
（2）学习任务二：学习方法
教师介绍和讲解一些有效的学习方法，如听写、朗读、背诵、阅读理解等，让学生了解并尝试运用这些方法提高语文学习效果。
3. 拓展（10分钟）
教师组织学生分组进行小组讨论或游戏，加深学生对语文学习内容的理解，并引导学生归纳总结本节课的学习要点。
4. 展示（10分钟）
学生积极参与小组展示，展示他们在观察法和学习方法上的发现和成果。教师给予学生积极的评价和鼓励。
五、课后作业
要求学生回家继续观察身边的事物，并以日记的形式记录下来，以便下节课共同交流。
六、教学反思
通过本节课的教学活动，学生对语文课程的基本内容有了一定的了解，同时也培养了学生的观察和思考能力。课堂气氛活跃，学生参与程度较高。然而，学生的观察能力仍有待提高，教师在下节课中应引导学生更加深入地观察并思考，提升其语文学习能力。
语文开学第一课教案(篇3)
一、欢迎词(略)
二、自我介绍
(板书：陈)有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。寺院里常有一对联“佛门半开，有缘进来”，是指缘分的巧妙和难得。四百多名的高一新生，偏偏我们在座的每一个同学就恰巧分到这一个班级里来，彼此成了同学甚至同桌，用流行语说“千万人之中，没有早一分，也没有晚一秒，我们就这样相遇了??”这就是缘。通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对老师职业的极至赞美。但我一点也不喜欢，蜡烛是以牺牲自己为代价的，并且含着泪，过于悲壮。可我做教师想快乐的点亮你们的一生，却不想毁灭自己，而且现代科技看来，蜡烛的光太暗了，不如日光灯亮，我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。(惜缘)时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗(同学)，扛过枪(战友)，下过乡(知青)。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，将来的生命中，你还会不会记得高中的生活，还记不记得高中的学习生活中有个我，这很难说，生命是个变数。希望你们倍加珍惜朝夕相处的岁月，倍加珍惜你们的友谊。电视剧《三国演义》中有句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。慢慢地体会，你会发现各种无穷的奥妙。
三、激发兴趣：
(针对学生兴趣不浓、消积被动的学习态度，首先激发他们学习语文的浓厚兴趣和强烈欲望，让他们产生强大的内在动力，产生不学不行、欲罢不能的心理需求，以高涨的热情积极主动地投入语文学习，自觉地弥补自己的贫乏。)
1、澄清语文的概念：
①流行的几种说法：语言和文学、听说读写、叶圣陶：口语和书面语
②高中语文学习的主要任务：掌握语言基础知识，具备初步的文学欣赏能力和写作能力。能阅读浅易的文言文。另外在如今应试教育体制下，同学们还要掌握好应试的技能。③大语文概念：应试、应用、人格修养;文史哲不分家;语文的社会生活化
④雅和俗：作为基础语言工具，掌握好语文这门工具有非比寻常的意义，首先是交际需要语文，更重要的是语文可以提升个人魅力和生活层次。
结语：生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。然而，语文，想说爱你不容易。其实，语文是容易的：母语习得，自然天成;语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人：语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟：语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。
2、认识语文的魅力：为何要学好语文(语文：想说爱你不容易)
先问一下，大家喜欢上语文课吗?从以往的'经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。中国的应试教育害人不浅，但它仍是目前中国人最适用并且最公平的一种方式。所以，请大家不要恨高考，也不要怨中考。
在中学的历程里，语文——文学作品，他能通过写作者真实的生活经验与心理历程与你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑恶，什么是人生，什么是人生的价值取向，怎样活着才有意义??你可以透过文章，看到作者的精神家园，中学里没有哪一门功课是。这样的内容，在精神上为你做引领。在我看来，语文就是生活，语文就是做人。你不一定要踏入大学的门，可你必定要跨入社会的门，你可以不懂数理化，没有任何特长，只要领工资会签自己的名，但你不能不会做人，你可以失掉一切，但你没能失掉尊严。
希望大家在高中阶段，不要把语文看成是在应付考试，那样你会学得很吃力很疲倦，我希望大家把它当成一种欣赏，一种享受，这样你才能真正在学习中获得快乐。
结语：语文知识是有温度的，它融入了写作者深厚的生活体验以及丰富的情感与思想，语文教师是在二者之间搭一座桥梁，让我们体验靠自己也许一生都无法感知或体验到的生命。比如死亡，比如吸毒比如??。
语文老师只是一时的，关键的还是要自己去体验，一个意象，一段文字，一位作家，在你最快乐，最痛苦，最孤独，最无助的时候突然想起了它，而它又给了你温暖和欣慰，这时的文字才是你的，你才真正的理解了语文，或者文学，这时文字――已经融入你的生命中。而这种温暖与欣慰，随着你阅读范围的扩大，频率欲来欲高，你成长的欲来欲快。一个人的阅读史就是他的精神发育(成长)史。
文字是一种美丽，一种遭遇，和文字用心灵和他相逢是一种幸福。
四、方法介绍
引言：清代王国维也曾经说过，古今成大事业者必须经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也;“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也;“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境也。
1、相信自己，勇敢挑战
一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来!(——相信自己是一只雄鹰，不要去想过去，想自己的基础是不是很差，勇敢面对一切挑战和失败。)
2、坚持不懈，持之以恒
开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。(——成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。)(强调高中语文学习积累要坚持)
3、自我规范，养成习惯
父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦!”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦!”牛应声而动。(要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。)(强调：书写习惯、阅读习惯、写作习惯)
4、掌握方法，形成能力
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要?小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么?小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”你们说，这个小孩是不是很聪明?(——重要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。)
五、学习要求
1、我要求同学们有民主的观念。在我的课堂上，同学之间，师生之间是地位是平等的，对于学习上的问题，我们共同探讨。要敢于发言，说出你的理解。
2、大家要有钻研精神。相对大家而言，我接受教育比你们早，对于很多问题，我已经形成了我的一套看法。对于学习上的问题，我的观点肯定带有我自己思想的影子。孟子说的好，“尽信书不如无书”，对于别人的观点、书上的既成观点，大家要自己思考不要人云亦云。(举例子略)
3、注意积累。文章本天成，妙手偶得之。要达到这样的状态，需要多读，多写，多积累，厚积薄发。积累的多了自然就会有感悟。
4、具体的作业要求：
a.一个星期一篇随笔
b.坚持摘抄。内容比如：名言名句、诗词、优美文段、新颖的观点等等。
c.坚持作笔记，日常积累不可少。
高一语文开学第一课尤为重要，既是高一语文老师向高一新生展示自己形象的机会也是高一新生对语文转变态度的好机会，所以需要老师对高一语文教学设计上心，才会让学生们深深的喜欢上语文。
语文开学第一课教案(篇4)
一、教学目标：
略
二、教学过程：
（一）导入：
时光流转，逝者如斯，转眼我们又迎来了一个金色的秋季。相信不少同学仍然对暑假天堂般的生活恋恋不舍，为了给大家点时间找回学习状态，第一堂课，我们还是先进行一些热身活动，明天再正式进入八年级的语文学习。
在这熟悉又陌生的八年级教室，面对着熟悉又陌生的你们，就即将开始的熟悉又陌生的八年级语文学习，我想第一个表达的词是感谢。感谢你们……
（二）回顾：
第一站：分享美景
如果说，我们将人生比作是一场航海旅行，那过去的回忆便是我们旅途中所见到的风景。这一年的漫漫旅途中，一定有你难以忘怀的一幕幕，请你回忆，和我们分享与语文相伴的旅途中见到了的种种美景。
内容提示：
1、沿途风景可以是过去一年的语文学习（学习经验、困惑）可以是暑假里的趣闻轶事，可以是你读过的一本好书……
2、得到的.启示要和“语文”相关
举例：
暑假我带七八年级的同学去北京、天津修学励志行。印象最深的是去居庸关爬长城，开始爬得非常轻松，但很快随着石阶越来越陡，越来越吃力，很多地方要手脚并用地爬。山势渐高，放眼望去，远处的长城就好像一条蜿蜒曲折的长龙沿着青山盘旋直上，那一刻我真的感受到了什么叫雄伟，什么叫气势磅礴。这时我旁边一个孩子激动地大喊一声：啊——长城——！我们大家都心潮澎湃地等他下面怎么抒发他的万丈豪情。结果他来了一句：啊——长城真是好长好长啊……
启示：词汇量的贫乏常常让我们难以表达内心真实所想，这就是我们常常的困惑：言有尽而意无穷。词不达意。难以抒发。难以名状
第二站：同绘美景
暑假的旅途中，或许你看到了巍巍山峦，或许你去遨游湛蓝大海，或许你漫步在烟雨江南，或许你欣赏了茫茫草原，但你一定还在书中看到了更多的美景。尤其是古诗词中更是描绘出一幅幅水墨画般有着无限诗意的风光……
语文开学第一课教案(篇5)
【教学准备】课前学生根据要求“预习要求”自学;教师准备课件。
【评价设计】
通过课堂指名说、课堂交流等形式对学生交流情况进行评价。
【学习活动方案】
一、谈话导入
1、同学们，今天的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，它就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学期目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的小主人，它就是——《课程纲要》。 (板书课题)
二、新授
1、怎样才能做学习的小主人呢?首先我们要了解本学期的学习内容。请大家打开目录，看一看本册书我们总共分为几个单元，附录页又有哪些部分构成?
2、那这些内容我们怎么合理安排呢?(PPT出示一单元学习时间安排)
3、目录就像路标一样，指引我们了解每单元都有哪些内容，下面我们一同以第一单元为例，一同探讨本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合。(出示PPT，指生说)
4、请大家打开第二单元，想想这本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合又是什么呢?(出示PPT，指生说)
5、下面我们分成四人小组合作学习，分大组分别完成剩余四个单元?(四人小组合作学习)
6、小组汇报(PPT出示)
7、同学们，通过刚才大家的学习，我们已经了解了本学期我们要学习的内容和时间安排，那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢?(PPT出示学习目标)指生读
8、为了更好地掌握以上本领，我们又要怎样逐步实施的。接下来是董老师对你们的期望，希望你们通过努力达成一个个目标。(课程评价推介)
三、回顾梳理
孩子们，这节课我们已经把《课程纲要》分享完了，你们的认真思考、合作共享，真是一个个会学习的孩子。那么，最后谁愿意再同大家分享分享你在这节课学到了什么，又有什么收获呢?
【板书设计】
课程纲要
学习内容→学习目标→学习评价
语文开学第一课教案(篇6)
教学目的：
1、学会9个字，认识7个字。
2、分角色朗读课文。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智以及维护国家尊严时的凛然正气。
教学重、难点：
明白楚王为难晏子的原因，领略他的聪明才智，并初步了解剧本的特点。
教学时间：
1课时
教学过程：
第一课时
一、资料导入：
1、同学们都收集了有关晏子的资料，谁来和我们交流交流？
2、全班交流资料。
3、今天我们来看看晏子出使到楚国时发生了什么？
二、学生自读课文：
1、思考：这篇课文和以前学过的课文有哪些不同？
2、画出楚王为什么要侮辱晏子，怎样侮辱，和晏子怎样反驳的相关语句。
三、学习课文第一幕：
1、同学们发现这篇课文和以前的课文有什么不同了吗？
2、小结：这篇课文的形式很特别，是剧本。剧本首先要交代事情发生的时间、地点、人物；并根据事情的发展把故事分成几幕；有场景的介绍；故事的发展主要通过人物的语言、动作来推进；今天我们来学习这个剧本的一、二幕布。
3、同学们读了课文，你们觉得楚王是一个怎样的人？
4、全班交流，教师相机指导学生读出楚王的傲慢无礼，目空一切。
5、练习分角色朗读。
6、楚王为什么要为难晏子？
四、学习课文第二幕：
1、过渡：楚王想好了要让晏子好好出丑，他如愿了吗？
请同学们在小组里分角色朗读课文，注意提示语言。
2、通过朗读课文，同学们觉得晏子具有怎样的品质？
3、全班交流，领略晏子的沉着和论辩的机智。
4、指名分角色朗读。
五、拓展延伸：
在小组里演一演这两幕
语文开学第一课教案(篇7)
高一语文开学第一课教案
一、教学目标：
1.了解高一语文学习的基本要求和学习方法；
2.理解“文言实词”和“文言虚词”的概念并能运用；
3.通过阅读文言文，培养学生的文言阅读能力；
4.通过课堂讨论和作文写作，提高学生的思维能力和写作能力；
二、教学内容：
1.高一语文学习的基本要求和学习方法；
2.文言实词和文言虚词的概念；
3.古文阅读：《孔子家语》选读；
4.课堂讨论：理解文言句意；
5.作文写作：以“学习方法”为主题写一篇文章；
三、教学重点：
1.理解文言实词和文言虚词的概念；
2.通过阅读文言文，培养学生的文言阅读能力；
3.通过课堂讨论和作文写作，提高学生的思维能力和写作能力；
四、教学方法：
1.讲授法：对高一语文学习的基本要求和学习方法进行系统讲解；
2.示范法：通过文言文的阅读示范，引导学生理解文言句意；
3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，让学生积极参与思考和交流；
4.指导法：引导学生在作文写作中运用所学知识和提高写作能力；
五、教学过程：
1.导入（5分钟）
根据学生们的实际情况，进行简单问答或小组讨论，引导学生了解高一语文学习的基本要求和学习方法。
2.讲授文言实词和文言虚词的概念（15分钟）
讲解文言实词和文言虚词的概念，分析其特点和运用方法。
3.古文阅读（15分钟）
选择一篇适合高一学生阅读的《孔子家语》进行选读，通过讲解和解读，引导学生理解文言句意。
4.课堂讨论（15分钟）
组织学生进行课堂讨论，针对选读的文言文段落和句子进行分析和解读，让学生积极参与思考和交流。
5.作文写作（30分钟）
以“学习方法”为主题，要求学生写一篇不低于800字的作文。在写作过程中，老师要给予指导和点评，帮助学生提高写作能力。
6.总结（10分钟）
归纳总结本课内容，强调高一语文学习的重点和方法，询问学生对本课的理解和学习感受。
六、课后作业：
1.复习本课内容，并写一篇不低于500字的读后感；
2.预习下一课的内容，做好相关准备工作。
七、教学反思：
本节课通过系统讲解、示范阅读、课堂讨论和作文写作等多种教学方法，全面提高了学生对高一语文学习的理解和认知。课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了预期的教学目标。但是，对于一些学生来说，文言文的阅读和理解仍然存在困难，需要更多的教学和练习。在今后的教学中，应继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导，提高学生的语文素养和能力。
语文开学第一课教案(篇8)
学习目标：
★认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
★重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
课前准备：
★课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。
★自学生字新词。
★课件出示相关句子。
教学过程：
【第一课时】
一、直奔“窃读”。整体感知
1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词？（偷读），你知道课文记叙了一件什么事？
2.整体感知课文。
a．自读课文，注意生字的读音。
b．认读生字词。
c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）
二、品味“窃读”，感受渴望
1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报。）
2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。
a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
（1）画出句中表示动作的词。
（2）感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么？
b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
（1）这句话把什么比作什么？
（2）“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？（表现出作者如饥似渴地读书。）
（3）你在生活中有这样的体验吗？说一说。
（4）结合生活体验，相机指导朗读。
c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”
（1）读了这句话，你发现了什么？（一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。）
（2）这样写有什么好处？（突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。）
d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗？生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前。那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗？
3.自主品读“窃读”的滋味。
a．课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”
b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么？
