趣祝福范文大全（编辑 笑面虎）如果对“陋室铭大班教案”感到好奇可以从下面的资料入手。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是学生自主学习和教师引导学习的重要实践。分享可以带来力量也让我们之间的联系更加深入！
陋室铭大班教案【篇1】
主题：珍惜现有的生活环境
陋室铭是唐代思想家刘禹锡的一篇散文，通过形象描写自己生活的简陋环境，反思豪华富贵带来的生活压力，倡导珍惜现有的生活环境。本文将从如下几个方面展开：
一、 现代社会的生活压力
随着现代社会的进步，物质生活水平得到了极大的提高，但同时也带来了更高的生活压力。人们被赋予了更多的生存权利，因此，他们对自己的生活环境和物质需求有了更高的要求。这导致许多人因经济、职业等因素产生压力，生活质量在某种程度上下降。
二、陋室铭的思想内涵
刘禹锡的陋室铭通过描述自己简陋的生活环境，希望能够倡导人们珍惜现有的生活环境。他说：“穷则独善，富则多怨。”取意于成语“独善其身”，意思是在生活寒酸的时候，人们可以省去浪费，寻找自己的生活乐趣和自我价值，而不必去干那些无聊、危险的事情。当人们财富、权力、名声、美貌等等种种荣耀的压力下，他们容易迷失自我，渴望拥有更多更好的生活，并逐渐变得贪婪和不满足。
三、人生的意义与价值
人生的意义在于珍惜现有的生活环境，体会生活的美好和它带来的意义。许多富豪为了生活的舒适和豪华，感到不满，而像刘禹锡这样的人，却在贫穷的生活中找到快乐和意义。人们应该从生活中提取价值，学会更好、更有品位地享受生活，并用自己的方式去留下印记。
四、建设美好的生活环境
人们应该关注和投入到更好的社会和生活环境中，不仅体现在个人层面上，也应在集体层面上。对于个人而言，即使自己的生活条件十分于短，也应该创造更宜居的环境，打造自己的生活理想。此外，人们也应该参与到更大范围的活动中，致力于集体化、公益化的改造和建设，为更好的社会和环境作出贡献。
结语
通过陋室铭这篇作品我们可以深刻地认识到，生活的意义在于珍惜现有的环境，人们也应该明确自己的目标和追求生活中的意义和价值，努力追求自己的理想，珍惜我们现有的环境，创造更具有价值和意义的生活。
陋室铭大班教案【篇2】
陋室铭大班教案主题范文：
《陋室铭》是唐代学者刘禹锡的一篇散文，由于其哲理深刻、警醒人心，被誉为中国古代散文的典范之一。该文以刘禹锡考察古陶器的经历为切入点，反思了社会盛衰兴衰的内在因素，强调了修身齐家、治国平天下的重要性，故被誉为一篇盛世遗珠。
陋室铭的主题主要体现在修身、齐家、治国和平天下四个层面上。
首先，修身是一个人道德修养的基础，也是文化传统的重要组成部分，而陋室铭正是以此为主题展开内容。散文中，刘禹锡通过考察古瓷器，揭示了修身成为成功者的关键因素——持之以恒的不断学习和不断思考。文中写道：“岂曰无衣，与子同裳。岂曰无衣，与子同泽。蜀道之难，难于上青天……昔三杯之茅，今毫厘之财；昔缣帛之贵，今薪尽火灭。但自觉穷愁，无可奈何时，莫如知己生平，且共穷通。”刘禹锡认为，人生活在世上，面对的各种困难可以通过学习解决，这样才能够修身成材、在社会中充分发挥自己的价值。
其次，齐家是中国文化传统中的重要部分之一，也是陋室铭的重要主题之一。刘禹锡在文章中谈到了自己的家庭生活，尤其是面对生活中的各种挑战时，他与家人团结一心、同舟共济的精神深深地打动了读者。文章说到：“远望山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。时运不齐，命途多舛。况居闹巷之中，人亦多闲非。器用之不存，运使之不就，所欲无成，焉用心力之有。”，这说明个人的成就不仅取决于自身的努力，更取决于与其他人的关系和沟通。一个和睦的家庭环境，可以增加人们的信任和合作精神，从而更容易达成目标。
第三，治国成为一个国家内部和外部的重要问题，在陋室铭中也有比较重要的体现。文章中强调了君子治国的寓意，对于一个合格的领导者而言，不仅要有在政治和经济上为国家做出贡献的能力，还要有较强的人格魅力和道德规范。文章说道:“隆准使节，陈抟子弟；纤介书生，赵长卿孙。中间走金丸，下间炊麦羹。彦头公事洛阳亲，赋敛酤封六百金。利不可图，义无反顾……隔壁泉台，岁往有余，春来有馀，而今别鹤去鸾飞，老病几多愁。”这段话描写了一个朝廷官员在职场竞争中如何处之以恒、如何清廉治政，进一步强调了治国者的义利观。
最后，治理天下是陋室铭的另一个重要主题，该主题涉及到国家的安全和发展。文章强调了对新兴技术的持续跟进，并且强调了国家梦想的重要性。如文章所言：“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。鸟窜池沼，鱼跃于渊。闲娱江湖，夫何追求？真难哉此乎！尽言哉无益，尽行哉无益。但可些子勉强飞动，还因为峰峦异壑，站瞰风景，因为循环有常，称觞咏史，因为民智应期。谁斯可战，成功者为王？故不得已而用心者；人不自宿而安者。” 该章节主要描述了闲暇之余的学习和思考的重要性，并且强调了国家在军事和科技方面的要求。
综上，陋室铭是一篇精神领袖散文，对于中国文化传统和社会发展具有重要的指示意义。它将个人和国家的命运联系起来，展示了儒家思想关于“身家国”统一的思想主张并强调以个人修养为基础的道德感。
陋室铭大班教案【篇3】
陋室铭是明代文学家于谦创作的一篇散文，通过对一个朴素的茅草屋的描写，表达了作者对社会贤人的赞颂和思考。本文将以“陋室铭”为主题，写下一篇主题相关的范文。
陋室铭：朴素背后的伟大
朴素的茅草屋，倚在山坡上。它并非是富丽堂皇的宅邸，而是一个普通人居住的地方。然而，当我走进这个陋室，却被里面的一切深深打动着。
这个小屋的主人是一位名叫李明的老人，他是这个村庄里最普通的一员。没有什么特别的才华，也没有什么财富和权势，只是一个悄悄耕耘着土地的农民。然而，在这个陋室的每一个角落，都能看到他的精神世界和他的智慧。
首先，我注意到了屋子中的书籍。虽然书籍并不多，但每一本都被精心保存在一个架子上。那是他多年来积攒下来的，为了满足自己对知识的追求而买来的。尽管这个陋室里并没有别的奢华，但它却因为拥有这些书籍而让整个空间充满了智慧的气息。
其次，这个陋室的一角摆放着一只能工巧匠的工具箱。在工具箱中摆放着一把锥子、一把锤子和一些其他工具。这些简单的工具，是李明用来修补农具和制作日常用品的。尽管工具简陋，但李明却通过自己的巧手和努力，将它们打造成了一把把精美的农具和一件件实用的器物。这种勤劳和创造力，让我深深地感受到了李明的内心世界。
最后，当我走出这个陋室的时候，我看到了一块墙上的挂毯。挂毯上绣着一只展翅飞翔的凤凰，栩栩如生。这幅挂毯是李明亲手刺绣的，而凤凰是他对生活的憧憬和理想的代表。在这个陋室里，他用针线和心血，将他对生活的美好愿景刺绣在了这块布上。这种对美好的追求和执着，让我感到了生活的力量。
普通的陋室，却有着非凡的伟大。它并不华丽，却可以给人带来智慧和温暖。这个陋室主人的努力和智慧，让我深深地感受到了对于生活的热爱和追求。他没有财富，但却拥有了内心的富足；他没有权势，但却有了智慧的力量。这个陋室铭刻着一个普通农民的内心世界，让人们明白，人格力量和追求并不需要外部的物质和地位，它可以在最普通的生活中被发现。
陋室铭，是一篇传递着对普通人力量的赞美的文章。人们常常为物质的追求而奔忙，但往往忽略了内心的追求和智慧的力量。我们应该学会从普通的事物中发现不凡的价值，从寻常的生活中汲取智慧的养分。每一个平凡的人都有着对生活的热爱和追求，只要我们用心去发现，用心去品味，就会发现，这个世界充满了智慧和美好。
陋室铭大班教案【篇4】
《陋室铭大班教案》是一篇主题为"珍惜现有条件，有志者可居无限广阔之世界"的文章。以下是一篇关于该主题的范文，希望能够帮到你。
陋室铭大班教案
我们所生活的这个世界，百态纷呈，大浪淘沙。许多人羡慕那些居住在豪华别墅、拥有丰富物质生活的人们，却忽略了自己所处的陋室。殊不知，我们所居住的环境虽然简陋，但是我们可以用知识和努力去改变它。遗憾的是，大多数人往往流于懒惰和抱怨，放弃了改变的机会。然而，也有一些人，他们勇敢地踏出第一步，用自己的努力和智慧，创造了奇迹。
李大班就是一个这样的人，他是一位教师，来自一个贫困的村庄。村庄里有一间简陋的教室，教学设备简单，条件艰苦。然而，李大班并不以此为忧，他看到的是那一片纯真的眼神，那一颗渴望知识的心，他决心要给这群孩子们一个更美好的未来。
李大班知道，教育是改变命运的钥匙。他深知自己的责任重大，他用尽全力去做好每一节课，用心去教育每一位学生。他坚信，只有通过教育，他们才能够摆脱贫困和落后的命运。于是，他制定了一套严谨的教案，用心备课，使每一节课都生动有趣，充满教育意义。
然而，李大班并没有止步于此。他深知教室的条件简陋，影响着学生们的学习和成长。于是，他用自己的积蓄购买了一些教学用具，改善了教室的环境。他还利用周末和假期，向社会募集到了一些捐款和物资，为学生们提供更好的学习条件。他组织了一些活动，如图书馆借阅、科技实验等，让学生们能够更好地获取知识和锻炼自己。
李大班的付出没有白费。通过他的努力，学生们的成绩逐渐提高，他们的眼神中闪烁着希望的光芒。有些学生家庭条件不好，但李大班却鼓励他们要坚持下去，相信自己能够改变命运。他讲述了一些励志故事，激励学生们要有信心和勇气面对生活的困难。他告诉他们，只要肯努力，就一定能够有所成就。
李大班改变了学生们的人生，也改变了自己的人生。他付出了辛勤的努力和无尽的汗水，但他得到的是那些学生眼中的感激和笑容，更是对教育事业的一份坚持和热爱。
通过李大班的故事，我们看到了奋斗的力量和改变的可能。无论身处何种环境，只要我们有志者，肯付出努力，就能够打破现有条件的束缚，创造出属于自己的广阔天地。正是因为有了这样的信念和努力，我们才能够享受到今天的文明和进步，看到明天更加美好的未来。
在这个残酷而充满竞争的社会中，我们常常会感到压力和困惑。然而，我们不能忘记，我们所拥有的条件并不比别人差，我们所需要做的，就是将这些条件利用好，用心去努力改变。只有珍惜现有条件，坚持努力，勇敢追求自己的梦想，我们才能够在这个无限广阔的世界中找到属于自己的位置。
陋室铭大班教案【篇5】
陋室铭大班教案主题范文
陋室铭是一篇张宇所著的作文，是他在他所住的小楼中的一篇文章，这篇文章写了他对小楼的感受，也抒发了他对美好生活的向往。通过阅读陋室铭，我们可以看到张宇对生活的真实感受和对美好生活的追求。因此，我在大班教案中选择了“向往美好的生活”作为主题。
一、引言
陋室铭写了作者对一个简陋室内环境的思考和感受，但从中我们也可以看到作者对美好生活的向往。在大班教案中，我会通过引导学生深入了解作者的情感，引发学生对美好生活的渴望，并通过讨论和活动帮助学生认识到自己目前的生活中美好的东西。
二、主体
1.分析陋室铭文章的主旨思想：通过解读陋室铭，引导学生理解作者的思考方式以及他对美好生活的向往。
2.讨论美好生活的含义和追求：引导学生讨论美好生活的不同内涵和个体差异，鼓励学生表达自己对美好生活的向往和追求。
3.探索陋室铭中的美好：引导学生仔细分析陋室铭，帮助他们发现其中存在的美好元素，如思考、理想、勤奋等，以及通过陋室铭中的描写感受到的美好情感。
4.展示美好生活的实现方式：通过讨论和小组活动，帮助学生分析实现美好生活的可能方式，并鼓励他们将这些思考应用到自己的生活中。
5.扩展阅读：鼓励学生阅读其他与美好生活相关的文学作品，并通过讨论和写作等活动引导学生深入思考并表达出自己的见解和情感。
三、总结
通过对陋室铭的学习和讨论，学生可以更加深入地了解和感知到作者对美好生活的追求。同时，通过引导学生自己对美好生活的思考、表达和实践，可以使学生更加关注和珍视生活中的美好，培养他们积极向上的心态和追求美好生活的动力。
这个教案的主题是“向往美好的生活”，主要围绕陋室铭这篇作文展开讨论和活动，通过引导学生深入思考、表达和实践，帮助他们理解和珍视生活中的美好，培养积极向上的心态和追求美好生活的动力。这样的教案可以激发学生的思考和表达能力，以及对美好生活的向往，使他们在成长过程中更加积极向上地面对困难，并为实现美好生活而努力奋斗。
陋室铭大班教案【篇6】
陋室铭大班教案
陋室铭是鲁迅先生的一篇散文作品，通过对一间狭小、肮脏的陋室的描写，表达了对贫困生活的思考和对社会不公平现象的强烈愤慨。这篇散文深刻地批判了封建社会的枷锁，启迪了人们的思考，引起了社会上广泛的共鸣，并迅速成为了鲁迅的代表性作品之一。作为教育工作者，我们可以从陋室铭中提炼出一些有关主题，设计教学活动来引导学生思考贫困、阶级差距、尊重劳动和社会公平的问题。
一、贫困生活与尊重劳动
鲁迅在陋室铭中不仅描述了陋室的狭小肮脏，还特别提到了主人是一个勤劳的柳条编织工人，并对主人的勤劳给予了高度赞扬。这启示我们要尊重劳动，认识到劳动的重要性。我们可以设计一个小组活动，给学生分发一些劳动密集型的工作，如一段时间内完成一定数量的擦桌子、清洁办公室等任务，让学生亲身体验劳动的辛苦和重要性，并让他们通过反思，认识到尊重劳动是社会公德的一部分。
二、社会不公与阶级差距
陋室铭中描写的陋室虽然简陋，但周围却是“高楼大厦，众多繁华的街道”。这个鲜明的对比揭示了社会的不公现象和阶级差距。我们可以通过让学生了解当前社会的贫困问题和贫富差距，开展一次小组讨论。每个小组可以选择一个贫困发生率高的国家或地区进行调研，了解当地的贫困原因、影响以及解决途径。通过这个讨论活动，使学生认识到社会不公是存在的，并激发对贫困群体的同情和关爱。
三、关爱弱势群体与促进社会公平
陋室铭写的是贫困生活，但其实贫困只是社会不公的一种表现形式。我们可以通过课堂上组织学生参加社会实践活动，去一些贫困地区进行调查、义务劳动或者慰问。通过亲身实践，使学生更加深刻地认识到弱势群体的困境，并进一步促进社会公平。在活动中，我们还可以邀请一些社会工作者或公益组织的代表来课堂上分享他们的工作经验，教育学生要关心他人，尽自己的一份力量去帮助他人。
这些教学活动不仅能够引导学生关注社会问题，激发学生积极参与社会实践的热情，还能提升学生的社会责任感和公民意识，培养学生关心他人、关爱社会的能力。通过学习和理解陋室铭，我们可以更好地认识到社会不公与贫困问题的现实意义和解决之道，为构建一个和谐、公正的社会创造更好的教育环境。
陋室铭大班教案【篇7】
《陋室铭大班教案》是一部关于教育的作品，旨在探讨教育的本质及其对个体和社会发展的重要性。本文以主题陈述、角色介绍、故事情节等方式展开，通过分析主要人物的成长与变化，阐述了教育的力量和其对性格塑造的作用。全文共计1100字。
陋室铭大班教案
主题：教育的力量与性格塑造
每一本好书，都给人以深思。《陋室铭大班教案》这本书也不例外，它以一个小小的陋室为背景，通过描述主人公的成长经历和教育的力量，向我们展示了教育对于性格塑造和人生意义的重要性。
故事发生在一个城市的角落里，一个脏乱破旧的陋室里。这里住着一个孤儿小明，也是这个故事的主角。小明生活在一个被忽视和边缘化的环境中，他没有受过正式的教育，也没有人关心他的成长。然而，一位老师志愿者意外地发现了小明的存在，并决定带给他一点希望和改变。
在故事中，老师志愿者成为了小明的引路人和导师，他不仅教小明读书写字，还告诉他人生道理和做人原则。他用耐心和爱心赢得了小明的信任和依赖，让他明白了教育的力量和自我价值的重要性。小明在和老师志愿者相处的过程中，逐渐摆脱了过去的阴影，开始展现出勇敢和自信的一面。
故事情节紧凑而有趣，叙述了小明在与老师志愿者相处的过程中所遇到的挑战和机遇。小明通过勤奋学习和努力工作，取得了优异的成绩，并获得了一次入读理想大学的机会。他的成长不仅让人感动，更让人思考：教育对一个人的改变究竟有多大影响？我们又该如何去培养和引导下一代的成长？
通过这个故事，我们可以看到教育对于性格塑造的重要性。小明是一个没有受过正规教育的孩子，他在陋室里度过了他的童年。然而，一位老师志愿者的出现改变了他的一生。他通过学习和教育获得了知识和思考能力，同时也形成了自己积极向上的人生态度和价值观。这表明一个人的性格塑造与受教育程度有着密切的关系。
此外，教育也可以改变一个人的命运。小明在故事中通过学习和努力，从一个贫困落后的孩子变成了一个有了一次理想大学的机会的优秀学生。他的奋斗和努力向我们展示了教育给予个体的改变和提升，以及教育对个人命运改变的积极作用。
综上所述，《陋室铭大班教案》这本书通过描述主人公的成长经历和教育的力量，向我们展示了教育对于性格塑造和人生意义的重要性。无论是从教育的角度还是从个体的成长角度来看，教育都是不可忽视的力量。这本书提醒我们，教育对于个人的塑造和社会的进步有着不可忽视的影响，我们应该更加重视和关心教育工作，为下一代的成长和发展提供更好的条件和环境。
陋室铭大班教案【篇8】
主题：品味陋室铭，感悟生活意义
陋室铭，让我们感受到了生活的趣味与意义，这首诗中的境界对于现代人来说，仍然是一种很好的提示和教育，那就是“乐意、宽容、感恩”。
首先，题目中的“陋室”，是一个简单的居所，与我们现代社会大多数人所居住的现代化居所相比，是比较陋质的。但是，再简单的居所，也有可能给人带来快乐和温馨。这首诗充分表现了传统文化中人们追求的生活境界，即不凭物质，而是凭自己的精神世界。
其次，这首诗的“境界”是人们获得快乐、感悟人生意义的一个主要来源。这首诗中所描绘的陋室与其内部的宁静环境，以及作者内心深处的平静和自由之感都让我们感到了一种生活之美，也鼓励我们追求自己真正的生活境界，不要让物质的欲望控制自己的内心。
再次，这首诗也提醒我们保持一颗感恩的心。陋室铭所描绘的居住环境非常简朴，但它却是作者生活的一部分，并且借由这个简朴的环境，激发出作者内心深处的快乐和平静。人们可以在简单的环境中找到自己真正的快乐，学会珍惜和感恩。
最后，这首诗教给我们的还有一个方面，那就是源自于自己的乐意和宽容，这是人们拥有一份平和心态和高质量精神生活的重要因素。不论境况如何，都要学习以自己的乐意和宽容来面对生活，这样才能真正的感受到生活中的美好。
因此，陋室铭是一个很好的生活境界的示范，它教我们学会乐意、宽容、感恩，从而在现代社会中寻找到人生的意义和价值，从而使我们的生活更有深度和意义，更有质量和品味。
陋室铭大班教案【篇9】
主题：《陋室铭》的教育启示
陋室铭是唐代文学家刘禹锡创作的一篇散文，通过描绘自己贫寒的生活环境，表达了追求真理、修身养性的意愿。这篇作品不仅文学价值卓越，更蕴含了深刻的教育启示。本文将简要分析陋室铭，探讨其在教育中的应用。
首先，陋室铭鼓励人们对贫困生活的积极态度。文中作者自嘲“陋室”、“独尊屋下”、“否极泰来”，表达了对贫困生活的豁达和乐观。这对于当今物质社会下，追求名利、财富和享乐的社会风气，具有重要的教育意义。教育应该引导学生摆正财富观念，培养他们对本职工作的热爱和专注，提倡勤俭节约，让学生懂得珍惜来之不易的资源。
其次，陋室铭强调了追求真理的重要性。作者在其中写道：“黄昏独倚无限愁，悵望半生俱是梦。”这里所表达的是对于人生意义的追寻和价值的反思。在教育中，学校应该注重培养学生的综合素养，让他们不仅注重功利性知识的获取，更要追求真理和智慧的追寻，培养学生的批判性思维和思辨能力。
再次，陋室铭强调了修身养性的重要性。文中描绘了作者“修短合度”、“辞章有礼仪”等身心修养的状态。教育应该注重学生的品德修养，强调礼仪、纪律、道德的培养。教师要以身作则，做学生品格培养的榜样，引导学生实践社会公德、家庭美德，培养他们正确的价值观和自我约束能力。
最后，陋室铭提倡人与人之间的沟通与交流。作者在文中描述了与思乡的心情，表达了对友谊和亲情的思念之情。在教育中，学校应该注重培养学生的交流和合作意识，让学生能够真正理解和尊重他人的观点，培养他们与他人协作、沟通和解决问题的能力。
总结而言，陋室铭通过描绘作者的贫困生活环境，表达了对于追求真理和修身养性的追求。这篇作品在教育中具有重要的意义。教育应该引导学生树立正确的财富观念，追求真理，修身养性，并注重人际交流与合作。只有这样，才能培养出具有良好素质和价值观的社会主义建设者和接班人。
陋室铭大班教案【篇10】
题目：探寻《陋室铭》的人生哲理
范文：
近日，我读了《陋室铭》一文，深感其中蕴含着深刻的人生哲理。这篇以表达对贫困的状况和人生境遇的反思而闻名于世的杂文，用极简单朴的文字，传达了一种深切的思索和对人生真谛的领悟。下面是我对《陋室铭》主题的探寻和解读。
首先，《陋室铭》突出了作者爱贫穷之心和赞美贫穷之处。在诗中，作者提到自己生活在陋室贫薄之中，但却并不为外界的贫困而苦恼。相反，他认为贫困使他不再欲望无止境地追求物质享受，而是能够专心于修身养性。在物质贫困的陋室里，他静心修行，摆脱了繁杂的纷扰，感悟到人生的真谛。这种对物质贫穷的豁达心态，是作者对笃志向学、追求真理的态度的一种深刻表达。
其次，《陋室铭》也思考了外部条件对内心境界的影响。诗中作者指出，“愚者以为偷生者可为一时之患”，并进一步解释了这是由于他们不了解偷生者的学问所致。这种“偷生者”的学问，正是指的作者所处的陋室境况。作者通过对自己境况的细细观察和思考，认识到人生的幸福与拥有的多少并无直接关系。正如文中所说：“笔墨纸砚，时人皆短。只有千锤百炼，才会出现杰出的作品；只有历经浮华的荣耀，才能铸就坚强的心灵。”作者隐喻陋室铭就是他内心灵魂的写照，表明了内心世界的确是一个人真正的财富所在。
同时，《陋室铭》还揭示了人生道路中的苦痛和磨难。作者坦然面对贫穷的命运，丝毫不掩饰自己内心的困境和艰辛。在文章中，他借用了花木兰替父从军的故事，表达了对艰辛与困顿的无悔和无怨。他认为这种磨难与痛苦正是历炼人生、修炼品质的最佳途径。只有经历过人生的风雨洗礼，才能真正明白珍惜身边的每一个细节，并在苦难中获取成长和提高。
最后，《陋室铭》让我们明白了生活态度对于人生的意义。诗中所表达的寻找内心充实和修炼自己的过程，是一种积极向上的人生态度。作者在陋室中虽然物质贫穷，但却不曾放弃对人生的追求。他不为外界的荣辱得失所动摇，坚守在内心的宁静之中。通过修身养性，静心思考，他能够看清现实的虚妄和假象，真正认识到人生的真谛。正是这种积极向上的态度，才赋予了人生更高的意义和价值。
综上所述，《陋室铭》通过一种朴实无华的表达方式，让我们对人生有了新的思考，回归到内在的世界，深刻认识到人生意义并不在于富有与否，而是在于内心的宁静与舒适。陋室的环境并不能干扰到心灵深处的爱与激情，只有通过思考、学习和修身的过程，才能真正触摸到人生的真谛，找到内心的坚守和快乐。因此，《陋室铭》给我们提供了新的人生观念和发展方向，让我们能够积极面对生活中的艰辛和困难，坚守内心的宁静，实现人生的价值和意义。
陋室铭大班教案【篇11】
主题：生活的真谛——感悟《陋室铭》
《陋室铭》是东晋名士陆机所作，这篇短文通过描写一间简朴的小屋，表达了一个人有品格和素养的美好。这篇文章千百年来一直被传颂，在传统文化中占有重要的地位，它所揭示的人文、哲理和文化内涵让人印象深刻。
这篇文章从简陋的小屋入手，让我们看到了一个弘扬内在品质的高尚主张。作者借助“陋室”一词所具有的不和谐美感，将社会狭窄的审美趣味和文化水平揭开，并通过小屋中摆放的书籍、梓润、砚台、笔筒等陈设，向读者传达了一种精神风貌，清高凝重、节俭适度、文化内涵深厚的独特形象。
陋室是一种封闭的空间，是一个人内心世界的取向和精神世界的体现。作者通过描述小屋的情形，呼吁人们关注精神、追求真正的内在美。这种讴歌优美的精神和追求品质的气概反映在人们的思想、品位、情感、道德等各个方面，对开阔人们的视野、提高人们的文化造诣、促进人类的和谐共处有着重要的启示和借鉴作用。
生活，不仅仅是一种物质需求的满足，还包括了人内心的情感、思维、感悟和理念的深度。生命的意义在于在短暂的时间里提升自己，追求一种没有边界的内在美。在这个现代社会里，人们容易被物质欲望、虚功等误导，而忽略了自己内心的需要。我们应该像《陋室铭》所倡导的那样，用心感悟内在的美，用文字书写人生的意义。
因此，《陋室铭》不只是一篇文学作品，更是一种对人生的诠释，一篇传递价值的宝贵之作。通过阅读、理解和体悟《陋室铭》，让我们能够更加了解自己，更好地感悟生命的真谛，让我们走出物欲的险恶泥潭，展翅飞翔，在追求内在美的道路上勇敢前行。
延伸阅读
不在教室乱跑大班安全教案
《不在教室乱跑大班安全教案》
一、引言
学校是孩子们学习和成长的重要场所，然而，有些孩子在教室里乱跑，存在一定的安全隐患。因此，我们有必要制定一份大班安全教案，引导孩子们培养良好的行为习惯，确保他们在教室里的安全。
二、教案细节
1. 培养自觉意识和安全意识
学生自觉遵守学校规章制度，明确知道教室乱跑是不安全的行为。老师应通过亲身示范，讲解事故案例及后果，让孩子们明白乱跑的危害性。
2. 设立安全规则
制定明确的安全规则，如严禁在教室里奔跑、应当站好或坐好、不靠近窗户等。老师可以通过游戏、角色扮演等形式，让孩子们在实践中学会守规矩。
3. 增加教室安全设施
为保证孩子们的安全，安装防撞垫、安全门、防尘窗纱等设备，减少事故的发生。同时，定期检查这些设施的状况，及时修缮与更换。
4. 加强监督管理
老师应经常巡视教室，及时制止学生的不安全行为，并对乱跑频繁的学生进行个别教育。此外，可以安排值日生负责临时巡视工作，发现问题及时上报。
5. 开展安全教育活动
安排专门的时间，开展关于教室安全的教育活动，如观看相关动画片、漫画故事、讲解教室安全常识等。通过直观的方式，让孩子们深刻认识到乱跑行为的不良影响。
6. 提供替代活动
学生乱跑的原因多数是因为无法抑制自己的好奇心和精力过剩。因此，为孩子们提供充分的室内活动，如绘画、手工制作、听音乐等，既满足了孩子们的需求，又减少了乱跑的机会。
7. 清晰的奖罚制度
设立明确的奖励和惩罚制度。对于遵守规则、保持安全的学生予以表扬和奖励，同时，对于经常乱跑的学生进行批评和惩罚。通过奖惩的方式，培养学生良好的行为习惯。
三、教案评估
我们可以根据学生的乱跑情况进行教案的改进和评估。定期通过问卷、观察和面谈等形式了解学生的安全行为情况，不断完善教案内容，提高教育效果。
四、总结
制定一份大班安全教案，引导孩子们在教室里培养良好的行为习惯，需要老师和学校的共同努力。通过培养自觉意识和安全意识，设立明确的安全规则，增加教室安全设施，加强监督管理，开展安全教育活动，提供替代活动，建立奖罚制度等措施，我们可以确保孩子们在教室里的安全。希望这份安全教案能够为广大教师和学生提供有益的参考。
中班安全教育《不在教室乱跑》教案
中班安全教育《不在教室乱跑》教案
一、教学目标：
1.了解安全教育的重要性，提高安全意识；
2.了解不在教室乱跑的危害；
3.学习正确的行为方式，培养自我保护意识。
二、教学内容：
1.安全教育的重要性：
导入：教师会发生一些儿童爱看的故事，比如灰太狼抓小羊，小红帽走进森林等。然后提问：“小朋友们，你们听到这些故事里有哪些危险了吗？如果你们碰到这种情况，应该怎样做？”
通过这样的导入，让学生知道生活中的危险并不少见，需要时刻注意保护自己。
2.不在教室乱跑的危害：
教师会请一些学生来模拟在教室里乱跑的场景，然后问他们会带来哪些危害，为什么不能乱跑。
引导学生说出可能造成摔倒，碰撞等意外的危险。同时，让学生注意到在教室里乱跑还会影响他人学习。
3.正确认识身边的环境和安全危险：
教师会用实物或图片展示一些可能危险的地方，比如热水壶、电线插座等。
提醒学生一些家里可能存在的安全危险之后，再引导学生找出身边的危险因素，提高他们的警惕性。
4.学习正确的行为方式：
通过教师示范和讲解，让学生明白正确的行为习惯：不能随意奔跑，要看清楚路面，并与他人保持一定距离，才能避免不必要的磕碰。
五、教学方法：
1.引导教学法
2.示范教学法
3.情境教学法
4.启发式教学法
五、教学过程：
1.预习阶段:
通过带家长的方式，提前传达安全教育的重要性，提高家长的安全意识，共同为孩子的安全保驾护航。
2.上课阶段：
引入话题：教师先发一个小折纸，然后在课堂里玩捉迷藏的游戏，引导学生爱护公物并保证自身安全。然后讲述热水壶等家庭危险。最后说到在教室不要随地乱跑，避免意外伤害。
3.实践阶段：
教师展示一些常见的场所，用情景模式让学生活学活用。
4.巩固阶段：
教师讲解正确的行为方式，在课堂上让学生模拟场景，检测学生的学习情况。然后老师让学生们搜寻学校或家中安全隐患，家长也可以把孩子的发现情况告诉教师。
六、教学评价：
根据学生的发言，举手发言的频率，以及事后作业的完成情况进行评价。
七、教学反思：
这是一堂比较有意义的安全教育课，把安全教育融入生活中，帮学生学会如何保护自己，增强安全意识，预防意外事故。特别是在上课的过程中，老师在不经意间增加了一些小节目，便于孩子更愉快地接受学习。
大班教案
教师的工作之一便是撰写教案与课件，这需要他们抽出自己的时间来完成。教案是教学与科研中不可或缺的重要资源。为呈现出这篇“大班教案”，编辑耗费了大量时间与精力，仅供参考，希望大家一同来看看！
大班教案 篇1
经过反思整个教学过程，我感觉有成功之处也有欠缺的地方。
1.从兴趣入手，抓住注意力。
本节课是初一数学的第一堂课，如果仅仅完成课本的知识，那是远远不够的。初中数学比小学数学内容加深了、拓展了，也更丰富了，从这节课中就能体会到。因此，不但要引导学生顺利过渡到初中学习当中，同时还要让学生认识到数学在实际生活中的作用，让他们初步体会几何的美。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，在课件中我设计了观察室、活动室、竞赛室、训练室和探究室等五大模块，其中穿插许多学生熟悉和喜爱的图片和卡通人物，使用时学生参与的积极性很高，课堂气氛好，这不但抓住了学生的注意力，还提高了学生的学习兴趣，让学生愿意学、喜欢学。
2.培养能力，全面发展。
《标准》积极强调德育和智育要相结合，教学中还要发展学生的各种能力。教学中我为学生营造了一个充分展示自己的平台，引导他们仔细观察，然后鼓励他们将自己的观点大胆地说出来，在活动室和竞赛室中和学生一起参与讨论和比赛，他们画了许多有创意的立体图形(比如，墨水瓶、圆锥体的冰淇淋、草帽及一些简单的建筑物等)，我给他们充分的赞扬，增强他们的自信心。这无形中就锻炼了学生的观察能力、语言表达能力、动手能力、创造能力、审美能力。此外，我还特意设计了探究室这个环节，因为学生都喜欢小动物，可以从中培养学生的爱心和环保意识，渗透德育思想。
3.需要改进的三个问题。
(1)学生虽然有了一定的识图能力，但是画图能力还是很欠缺。比如，画图时不知道怎样表现立体图形，只能画平面的，这让我意识到对学生的起点不能局限于知识点的研究，还应涉及到技能起点等诸多方面，在今后的教学中，我应该规范作图，并教授一些立体图形的画法。
师：教材在《四边形》这一章《引言》里有这样一句话：把一个长方形折叠就可以得到一个正方形。现在请同学们拿出一个长方形纸条，按动画所示进行折叠处理。
师：这就是我们得到的正方形。下面请同学们拿出三角板(刻度尺)和圆规，我们来研究正方形的几何性质―边、角以及对角线之间的关系。请大家测量各边的长度、各角的大小、对角线的长度以及对角线交点到各顶点的长度。
鼓励学生将测量结果与邻近同学进行比较，找出共同点。
找一两个学生表述其结论，表述是要注意纠正其语言的规范性。
[学生活动;寻找菱形性质。]
及时提出问题，引导学生进行思考。
师：根据这些性质，我们能不能给正方形下一个定义?怎么样给正方形下一个准确的定义?
师：请同学们回想矩形与菱形的定义，可以根据矩形与菱形的定义类似的给出正方形的定义。
学生应能够向出十种左右的定义方式，其余作相应鼓励，把以下三种板书：
“有一组邻边相等的矩形叫做正方形。”
“有一个角是直角的菱形叫做正方形。”
“有一个角是直角且有一组邻边相等的平行四边形叫做正方形。”
[学生活动：讨论这三个定义正确不正确?三个定义之间有什么共同和不同的地方?这出教材中采用的是第三种定义方式。]
师：根据定义，我们把平行四边形、矩形、菱形和正方形它们之间的关系梳理一下。
(2)当我提出问题：“你们能将我们今天学习到这些立体图形分类吗?”学生感到一些迷惑和茫然，很久也没有头绪。此时我才意识到过去他们从没有接触过几何体的分类，所以他们不知道从什么角度思考，这是学习的一个难点。若在教学中指出“按平面和曲面分类(或者按柱、锥、球分类)”的话，效果就会好多了。
(3)这节课设计的活动较多，时间很紧，学生在小学已经认识了一些基本的几何体，所以他们对此并不陌生，在课前就可以布置他们回去动手制作学过的几何体，并记录下观察到的生活中的几何体，这样在活动室这个环节就有更多的内容可以说了，在训练室和探究室环节的时间也更充分了!
这一节课是七年级数学的起始课，能否较快地吸引学生对数学学习的兴趣，感悟数学在生活中的应用，体现数学学习的价值，桂林市十六中尹红老师作出了积极的尝试。
1.教学目标定位准确，适合七年级学生的认识水平及年龄特征。虽然生活中的立体图形小学已有所接触，且都是学生身边的物体，但教师能很好地挖掘教材，使学生在活动中感受数学、学习数学、欣赏数学。
2.各教学环节有一定特色，较深刻地领会了教材的编写意图，使《标准》的理念落到了实处。以观察室、活动室、竞赛室等形式贯穿教学活动的全过程，从设计意图上突破了原有的教学模式，使学生的发展、综合能力的培养成为教学活动的主题。
3.对图形的观察、分析循序渐进，教学活动组织有序。生活中的立体图形是非常丰富的，如何将简单图形逐步过渡到复杂图形，将生活中的立体图形分解为数学中的基本图形，教师都作了很好的处理。本节课活动较多，学生参与量较大，但老师都能较好地组织调控，使教学的实效有了明显的提高。
4.有效落实“双基”，体现数学思想方法的运用。该课既开展了有效的活动，同时通过画图、几何体分类，使这堂课成为真正意义的数学课，而并非活动课。
5.渗透激励机制，鼓励成功与发展。好奇是兴趣的源泉，而成功的喜悦则是保持兴趣的动力。通过竞赛室的活动以及训练室教师的鼓励性评价，使学生参与竞争，展示自我。在老师的帮助下，增加数学知识的储备，巩固学习的能力。
本节课虽有一些不足之处，但作为一位初涉教坛的教师来说已是非常难能可贵的了，相信经过不断的实践与反思，尹红老师将会为我们提供更多、更精彩的教学案例。
大班教案 篇2
1、了解春天的季节特征，能够用语言表达自己对春天的喜爱。
2、能通过自己的经验，利用讲讲，撕撕，画画，贴贴等动手操作，发挥想象进行画面添加。
1、长卷画纸两幅，油画棒人手一份，蜡光纸，皱纹纸，铅画纸，水彩笔，棕色印尼纸若干。
2、剪刀，胶水，毛笔
3、课前布置好活动场地。
4、音乐《杜鹃圆舞曲》，律动《春天在哪里》
1、进场活动
幼儿随音乐《春天在哪里》进场，由此引出主题。
2、与幼儿交流讨论，通过讲讲，演演引出活动
（1）提问：小朋友们，你们刚刚是听的什么歌曲啊？《春天在哪里》哦，那你们最近有没有关于春天的什么新发现啊？通过情感经验引导幼儿往春天主题上靠。
（2）师：我们身上的衣服减少了，和煦的春风吹在我们身上好舒服啊，它吹的大地暖融融，吹的`小草穿新衣。吹的花儿咧开嘴。
（3）师：小朋友们春风是怎么吹的呀！（用声音及身体动作幅度表示春风）
教师放音乐鼓励幼儿自由大胆表现（杜鹃圆舞曲）
3、根据自己的意愿绘画春风
（1）请幼儿分组把春风画在纸上，教师用言语提示幼儿，看看哪组的、风刮的最好，要求幼儿动作柔和。
重点：有画到外面的方法，尽量把纸画满。
（2）油水分离
师：现在小朋友能看到自己画的春风吗？老师现在就给你们变魔术，把春风变出来！教师用水粉进行油水分离示范。
（3）幼儿操作油水分离
教师巡回指导要求幼儿把画纸涂满，能够不碰到自己的衣服。
4、画面添加
师：小朋友，你们觉得春风吹过的地方还会有些什么呢？
（教师引导幼儿利用提前准备的材料进行想象创作）
提示语：
1、春天会有哪些花呢？
2、春天里的人们都在干什么呢？
教师利用提示语让幼儿自主选择材料，创意绘画进行剪贴，装饰画面。
5、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
通过小朋友今天的创作，春天的景色更加美丽了，就让我们把画展示出来，表达我们对春天的祝福吧！
大班教案 篇3
活动目标：
1．运用线条、图形和图案间隔排列的方法设计边框。
2．尝试根据自己的意愿，运用已有经验进行绘画。
3．愿意关爱他人，体验活动的快乐。
4．在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
5．培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
活动准备：
1．各种形状的彩色卡纸人手一份。
2．边框装饰示范图若干。
活动过程：
一、以"小鸭子"生日，谈话引出话题。
教师：今天是小鸭子的生日，你想不想亲手做一份礼物送给它？
教师：除了大家说的这么多想法，那么我们怎么样才能把祝福和礼物传给小鸭子呢？（写信，做生日卡片）（出示生日卡片）。
二、欣赏范画，探索生日卡的制作方法。
教师：为了让生日卡可以更加的漂亮，我们先要为生日卡装饰上边框。
教师：瞧，这是老师制作的生日卡。你们看老师是怎么装饰的？这上面有哪些图案？有哪些图形？有哪些线条呢？（逐个的领着他们把图案，图形，线条念一遍）
1.（出示图形）除了**图形，还有哪些图形呢？
2.（出示图案）像小草、小花……这些叫做图案，可以用来装饰边框。
3.（出示线条）小朋友平时画的直线、波浪线……也可以装饰边框。
（1）瞧，这些就是用各种图案、图形和线条来装饰的生日卡，漂亮吗？你们有没有发现一个秘密？（有规律的）它们是怎么样排列的呢？（一个一个、一个两个间隔有序地排列。）我们一起来看看是怎么有序的排列的。（带着小朋友一起念：苹果，花，苹果，花……。
（2）我们还可以把图形、图案和线条组合起来装饰边框，图案和图形组合，或者线条和图案组合都可以。瞧它们是怎样排列的？这样呀，可以使边框看上去更加的整齐，更加的漂亮。
4．教师：边框装饰好了，你想把什么祝福送给小鸭子呢？把你的祝福画在边框的里面。
（三）幼儿操作，教师鼓励幼儿进行创造性地装饰边框。
教师：小朋友的想法真好，现在就请你把你的祝福画在生日卡上，别忘了先画上漂亮的边框哦！那么大家开始行动吧！
（四）展示幼儿作品，让幼儿在相互谈话中，体会感激的含义。
1．教师：和你的好朋友讲一讲，你送给小鸭子的祝福是什么？
2．教师：那么，我们一起把做好的生日卡送给小鸭子，然后和小鸭子一起去庆祝吧。
活动延伸：
区域活动：感恩节即将来临，幼儿在美工区还可以利用画边框的方法制作卡片，送给自己的爸爸妈妈。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
大班教案 篇4
一、设计意图：
多年来，我园注重课题研究与特色建设的整合，在“”课题研究基础上，形成了 “重材料投放、促科技教育、唯素质发展”的办园特色。伴随我园“十二·五”课题《幼儿探究学习的实践与研究》的实施开展，可以说各方面都有不同层次的收获与感悟。我们发现幼儿对操作性、实验性的活动兴趣高且持久度较长。大米是孩子每天都会接触的东西，但是见到的确实米饭的形式，对“米”的认识有所欠缺。为了让幼儿感知大米可以产生摩擦力的特性，并了解其神奇的魔力，我设计了本次科学活动筷子提米。通过简易的材料、简明易懂的步骤，让幼儿在动手动脑中发现科学的奥秘，从而增强幼儿对科学活动的兴趣，培养探索精神。
二、根据大班幼儿的实际情况和年龄特点，我制定了一下三个目标：
1、知道筷子提米的原因，初步了解摩擦力产生的原因。
2、能用不同的材料得到不同的实验结果，利用摩擦力让筷子更牢固的提起瓶子。
3、对“筷子能把瓶子提起来”这个现象产生兴趣，原意和小伙伴一起做实验并分享实验结果。
重点：知道筷子提米的原因，初步了解摩擦力产生的原因。
难点：能用不同的材料得到不同的实验结果，利用摩擦力让筷子更牢固的提起瓶子。
四、为了更好地服务于本次活动。我做了以下准备：
教师：知道摩擦力产生的原因、重力产生的原因，知道影响摩擦力的因素。
幼儿：摸过豆类、沙子、石子，知道它们表面不是很光滑，对光滑和粗糙有一定的概念。
五、围绕教学目标，根据教学需要，本次活动，总体的设计思路为：情景导入，激发幼儿探究欲望---幼儿探索帮助筷子妹妹的方法---幼儿探索理解筷子提米的原因---幼儿操作，教师指导------幼儿记录结果，体验帮助他人的快乐。由浅入深，由表及里，使原有经验和新经验之间建立有机的联系。
教师将筷子和细口瓶放在小舞台上，小舞台上有随意移动筷子的空间。
1、师：筷子妹妹在路上被坏人追跑，跑了好久好久，好累好累，突然他看到了一座城堡(细口瓶装饰而成)，就赶快跑了进去。城堡里好漂亮，她很喜欢这里，她觉得这是一个安全的地方，就不想离开这里了。可是坏人很快追过来，使劲的把她往外拉呀拉呀!
2、师：怎么办?她不想离开这里!不想被坏人抓住，我们该怎么帮助她，让她安全地呆在瓶子城堡里呢?
1、师：你们的办法都不错，今天老师也请来了一位小帮手，我请一个小朋友来摸一摸，说说什么感觉，猜猜是什么?
2、师：我们来看看，他猜对了吗?那大米可以怎么帮助筷子妹妹留在城堡里呢?
3、师：他的方法到底行不行呢?我们来试试，等会请两个小朋友一组，一个放米，一个放筷子，放好之后看看筷子能不能被拔出来。
4、师：谁来介绍一下，你成功了吗?你是怎么做到的?
5、师：教师边做边说步骤!第一步：先把米放入瓶子，第二步：用力按按紧，第三步：用手盖住米防止它掉出来，第四步：把筷子用力塞进去。现在没有成功的再按照小朋友的方法试一试吧
6、师：按照刚才的方法都成功了吗?那你知道为什么大米可以帮助筷子妹妹吗?
7、师出示示意图：整体两个方形图案代表细口瓶，中间黑色竖线代表筷子，阴影部分为大米，像大米这样摸上去比较粗糙的，它的身上有许多小手，我们把它紧紧按在瓶子里。他们身上的小手紧紧拉在一起，这样就能把筷子牢牢的抓住，这些小手有个神奇的名字叫——摩擦力!
1、师：听到了筷子妹妹遇到危险的事情，更多的好朋友也赶来了，我们来看看有哪些朋友?(教师出示记录表)那这三个朋友能不能成功帮助筷子妹妹呢?请你猜一猜，在“?”记录你的猜测。
2、师：谁来介绍一下你的猜测，你觉得沙子能成功，为什么?(3个小朋友)
3、师：那我们来试一试吧，还是像刚才一样两个小朋友合作实验，然后把你的实验结果记录在“小手”一栏中。
4、师：谁来说说哪个小帮手能帮助筷子妹妹?为什么弹珠和蘑菇钉不行?
5、师小结：弹珠的表面很光滑，身上的小手就比较少，摩擦力也小了，所以抓不住筷子妹妹;蘑菇钉虽然不光滑但是他们之间不能紧紧靠在一起，松松散散的他们相互之间的小手没有拉起来，摩擦力也小了，所以也不能抓住筷子妹妹!
1、师：我们帮筷子妹妹选择了合适的小帮手，这样就能让筷子妹妹安全呆在城堡里了，谢谢小朋友们!
2、师：我们生活中还有许多像这样的小帮手，我们再去找找吧!
本次活动从选择活动、目标定位、材料准备、主要环节等各个方面都要考虑的十分细致周全。不管从内容，还是材料来看，基本符合孩子的年龄特点，符合“玩中学”“做中学”的先进教学理念。具体表现在：
本次活动以故事情境的形式展开，围绕着“帮助筷子妹妹”的线索步步深入。活动充分利用孩子这种独特的认知方式，调整和实践身边的科学活动，鼓励孩子通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。本次活动“筷子提米”，孩子们从头至尾都是在“帮助筷子妹妹”，但也正是在这样的过程中慢慢渗透了科学的知识，张开想像的翅膀解释了科学。通过这样的讨论-操作-玩乐-探索，逐步练就了一双会发现的眼睛，也进一步培养了他们学科学兴趣。作为老师，我们要做到“心中有目标”，把科学活动目标从有形转化为无形，渗透到游戏之中，孩子们就能在游戏中自由主动的学习。
二、创设了安全自由、宽容鼓励的心理环境。
活动中我没有对幼儿的行为或者表现进行直接评价，而是积极倾听幼儿间的交流，参与他们的讨论，让幼儿大胆表达自己的意愿和见解，在无形中使幼儿产生了安全感。另外我在整个课堂始终面带微笑，拉近了师幼间的距离，真正形成了一种充满“爱意”的绿色课堂氛围。
有探究才有创造，有疑问才有发现。在科学活动中，恰当把握演示的时机，没有过早地把“为什么会这样”告诉幼儿;而是以验证幼儿的操作活动为主，这样激发幼儿的参与欲望;当幼儿遇到困难、注意力分散时，能及时指导，使小朋友兴致盎然地重新投入活动。
四、目标达成情况：此次活动的目标共有三个。1、知道筷子提米的原因，初步了解摩擦力产生的原因。2、能用不同的材料得到不同的实验结果，利用摩擦力让筷子更牢固的提起瓶子。3、对“筷子能把瓶子提起来”这个现象产生兴趣，原意和小伙伴一起做实验并分享实验结果。
第一第三个目标完成较好，幼儿对制作“筷子能把米提起来”很感兴趣，每个幼儿都积极地参与到活动中，探索其中的秘密，并体验到帮助他人的乐趣。第二个活动目标也达成了，孩子们教师的点拨下，理解了不同材料对摩擦力的影响。第三个目标达成上稍有欠缺。
本次活动中还需调整：在活动中应该把更多的“说话”机会交给幼儿。同时在提问、讲解的艺术性方面还应进一步推敲，教师要以最简洁的语言传递最大的知识信息量，就必须做到语言简炼流畅，通俗易懂。特别是口头提问不宜太长或转变太多，这使幼儿记不住、很难找到问题的核心，这一点我还做的不够。另外很多细节方面观察不够细致，比如幼儿在用米帮助筷子妹妹遇到困难时，有个别幼儿先成功了，然后又失败了，对此感到困惑等细节上还需要多加注意。
大班教案 篇5
1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
1、说学具：
2）机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生组内相互说一说）
2、这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？
每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？
教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球
板书：球 问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体
（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
（2）汇报：
①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）
请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？
e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。
f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。
数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）
（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）
今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。
大班教案 篇6
活动目标：
1. 巩固对半圆形和梯形的认识。
2. 复习20以内的计数与单双数。
3. 能合作设计规则，自主游戏。
活动准备：
在黑板上画出带数字的各种图形，将小猫，小兔，公园画在图形的两侧。
活动过程：
（一）幼儿观察游戏图。
教师：1.图上有谁？它们要去干什么？
2．图上有哪些图形？图形上面有些什么？
（二）交代游戏玩法。
教师：小兔和小猫要去公园，小兔喜欢走单数的梯形，小猫喜欢走双数的带弧形的图形，而且要按从少到多的顺序走到公园，看谁能找出它们的行走路线，很快画出来。
（三）幼儿寻找行走路线。
（四）请部分幼儿画出游戏路线，其他幼儿进行验证。
（五）改编游戏，自主活动。
1. 教师：你喜欢这个游戏吗？你觉得什么地方可以改一改？
2. 幼儿两两结伴设计数字游戏，然后一起玩一玩。
3. 幼儿分组讲解自己设计的游戏，师生讨论的数学内容与玩法，提出改进意见。
4. 幼儿改进游戏玩法与规则，继续分组游戏。
5. 全班选出最受欢迎的数学游戏，一起玩一玩。
课后反思：本活动把图形与计数，单双数有机地联系在一起，幼儿按单双数的多少顺序进行排序，从而找到行走的路线；在此基础上进一步改进规则，自主游戏。
大班教案 篇7
大家好，今天我说课的内容是大班数学活动《单数与双数》。
说教材：
1、教材内容分析：数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥、乏味，这些都直接影响到幼儿学习的自主性和积极性。单数和双数这一数学概念，对于幼儿来说，比较抽象。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣?《幼儿教育纲要》中指出：“从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”根据这些及本班幼儿的年龄特点，我主要通过幼儿动手操作和游戏，让幼儿自己去发现，在发现中学习，掌握单双数，理解单双数的含义。根据教材内容及本班幼儿的实际情况，制定本次活动的目标为：
(1)、通过幼儿动手操作和游戏，区别10以内的单数和双数。
(2)、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
2、教学重难点：
本次教学的主要目的是让幼儿能区分10以内的单双数。根据我班幼儿情况我认为难点应该是幼儿理解单双数的含义。
对于突破重难点所采用的方法，主要通过幼儿动手操作、比较得出结论。
3、活动准备：
(1)、五子棋若干、1-10数字卡片、单数、双数汉字卡片。
(2)、小动物磁板若干。
说教法与学法
为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取幼儿动手操作、听、讲结合法来引导幼儿发现单双数的不同，从而理解单双数的含义，能正确区分10以内的单双数。在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，借助多种活动材料，激发幼儿学习的兴趣。
说活动过程
一、导入
小朋友，今天我们教室里来了三位客人，你们猜猜是谁呀?(小猪，点击鼠标三只小猪飞入)，这三只小猪今天可忙了，你们想不想知道他们在干什么呀?现在老师就让小朋友看看他们在干什么?
二、看动画回答问题
看完动画片你们知道三只小猪他们在干什么呀?(分水果)他们是按照什么来分的?什么是单数?什么是双数呀?教师引导幼儿回答!
三、探索单双数
(1)根据动画片中小猪分水果的方法，逐一分相应的物品。(数字1-10)
(3)教师统计在黑板上统计结果，让幼儿了解到数字1、3、5、7、9是单数。数字2、4、6、8、10是双数。并让幼儿感知单数和双数是可以变化的。给双数加上一个数就会变成单数，给单数加上一个数就会变成双数。
四、救救小猪
猪妈妈打来电话，说三只小猪被大灰狼关到了狼堡里，到狼堡要经过一条很大的河，我们只有踩着单数的石头才能到达狼堡不然猪妈妈就会掉进河里!猪妈妈不知道要踩什么样的石头，所以请我们小朋友来帮忙。
五、寻找身体上的单、双数
在我们的身边到处都藏着单数和双数，就连我们的身体上也有单数、双数，小朋友用你聪明的小脑袋想一想，把你的发现告诉大家。说一说生活的单双数，单数和双数在生活中的用途。
六、操作
猪妈妈到了狼堡但是狼堡的大门没有密码是打不开的。分发操作纸让幼儿按照单数和双数的要求涂色，涂对的话狼堡的大门就会自动打开，三只小猪就会得救!
大班教案 篇8
1、魔术画框导入，激发幼儿兴趣。
——小朋友，今天老师带来了魔术，想看吗？
——月亮不见了，太阳出来了，鸡蛋宝宝变成了小鸡，鱼被吃掉了。
2、认识画框，探索画框的奥秘。
——原来这些画都藏在黑色的画框下面，拉动画框下的纸，奇迹就出现了。
——让我们再来变一次吧！
3、讲解示范，带领幼儿观察画框的特点，解开画框奥秘。
——我们用黑色卡纸做成画框，画框的每格间距相同，在画框下面放一张白纸，进行作画。
——今天我们来画毛毛虫，在画框中白色的地方开始绘画，画好毛毛虫，拉动画框下的白纸，将毛毛虫藏起来，接着在白色的地方花蝴蝶。
——毛毛虫和蝴蝶画好了，让我们一起来在变一次魔术，左右拉动画纸，毛毛虫和蝴蝶分别出现。
——给画好的画涂上漂亮的颜色，彩色的.画就完成了。
——魔术画框不仅可以变，还会动。瞧，蝴蝶飞起来啦！是不是很神奇，你们想不想来制作呢？
4、幼儿尝试动手操作，体验乐趣。
——你变的是什么？（月亮变太阳、小树苗变大树、鸡蛋变小鸡）
——请小朋友和自己的小伙伴一起分享你的作品。
1．（出示一条“报纸鱼”）看，老师今天带来了什么?这条鱼是用什么做成的呢？
2．谁想来摸一摸这条报纸鱼呢？（请小朋友来摸一摸鱼的外轮廓）
3．你摸到了什么！这是鱼的什么？
（这是鱼的轮廓，在小朋友们制作鱼的轮廓时，一定要将纸棒卷的细细的紧紧的，这样轮廓硬硬的，鱼才能游得快。）
1．师讲解操作方法
鱼宝宝该怎么做呢？先做什么再做什么呢？
对了，要做一条美丽的鱼宝宝首先要将鱼的轮廓折好哦！告诉你们哦，折轮廓还有一首有趣的儿歌呢，下面一边听儿歌，一边看老师卷纸棒吧。（折一折，卷一卷，拧一拧。）纸棒做好啦！
做好了鱼的轮廓，现在我们可以开始制作报纸鱼啦！做一条怎样的小鱼呢？（瘦瘦的、长长的、胖胖的……）找到纸棒的中间点，将纸棒卷曲，两头交错成鱼尾形状，用粘纸将交错部分粘合，瞧，鱼的外形做好啦！
鱼的形态还有很多种，我们可以做一条圆圆的胖胖的鱼，也可以做一条扁扁的瘦瘦的鱼。希望等下小朋友们能做出和老师不一样的鱼。(引导幼儿变化出多种鱼的形态)
鱼的外形做好啦，接下来我们做什么呢？对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用报纸剪成任意形状的图形来装扮到鱼的身上。最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。
2．老师导入操作情景
看，谁来啦？（大海妈妈）
大海妈妈想念他的鱼宝宝，你们愿意来帮助大海妈妈来找到他的鱼宝宝吗？
3．引出难题
(1)教师手拿半成品报纸鱼：“做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了什么?”(眼睛)
(2)“鱼的眼睛可以怎么做?”
(3)“报纸鱼的头部是镂空的，眼睛该怎么贴上去呢?”
(4)“关于鱼眼睛到底该怎么贴，请小朋友们自己动动脑筋，想想办法。”
4．老师讲解操作要求：
（1）卷鱼的时一定要将报纸条搓紧，卷的细细的`做出来的鱼才好看，卷好后用透明胶或者双面胶固定。
（2）在装饰鱼鳞的时候鱼身上的花纹需要自己设计，设计出自己的特色，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾的装饰。
（3）最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里！
1．可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。
2．提示幼儿珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的废纸放进中间的框内。
3．幼儿之间不要相互商量，要做出自己的特色。
4．师适时指导部分有困难的幼儿。
1．你们帮大海妈妈找到了好多的鱼宝宝呀，大海妈妈心里可高兴啦！
2．让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮，花纹最特别吧？
你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么？
谁来说说你用了什么办法把鱼宝宝的眼镜固定住的？
3．大海是摇篮，摇着鱼宝宝，鱼宝宝睡着了……（音乐）
大班教案 篇9
通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
使学生经历从不同角度观察学过的立体几何图形的活动，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。
使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
本节课将所观察的物体由实物变成立体图形，通过观察，使学生对所学过的立体图形从整体认识到局部特征的认识，并沟通了立体图形与平面图形之间的关系。在根据一个面的形状猜想几何体的过程中，学生可以有不同的方法，通过交流，使学生逐步由根据直觉进行猜想过渡到有序地思考，培养学生的空间观念和推理能力。
教学重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念
教学难点：能根据观察到的物体的形状，判断观察的视角，建立一一对应的关系。
（1）学生以小组为单位，利用长方体或正方体的积木搭一搭。
（2）组长组织组员从不同的方向观察搭好的积木。
（1）教师介绍：像这样的积木，没有确定哪个面是正面，我们通常把正对我们的这个面称为正面。
【设计意图】通过搭积木这个学生感兴趣的活动引入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察中感受每个面的形状，为新课的探究做好准备。
大班教案 篇10
1、能使用正确的方法补洞洞。
2、发挥想象，尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。
3、体验洞洞添画的乐趣。
1、油画棒、胶棒、记号笔
2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等
3、PPT：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等）
4、 音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》
师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很开心。哎！只有一件事让我特别的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的T恤）
你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）
师：你们真聪明！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮？（在里面填上图案，装饰上花纹···）
师：你们说的'很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。
1、提出设计要求：老师准备了各种T恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个游戏，把上面撕出各种形状的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的形状越奇怪越好，洞洞之间要有一定的距离。）
2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。
美术活动：设计邮票（大班）
活动目标： 1．幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。 2．增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。
活动准备： 1．剪好花边的铅画纸 2．记号笔、油画棒。（人手一份） 3．集邮册3本。
活动重点： 幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。
活动流程： 欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动
