【#作文# #2024创造读后感(范本八篇)#】每个人的作文本都留下过自己美好的时光，写作文很大程度上锻炼了我们的文笔。写好一篇作文是需要平时一点一滴的努力积累起来的。你是否正为写作文而犯难呢？小编特别从网络上整理了2024创造读后感(范本八篇)，请收藏好，以便下次再读！
创造读后感(篇1)
随着女团选秀节目《创造营2020》以“敢！我有万丈光芒”作为本季口号正式官宣，女团选秀混战也正式开启！从官宣海报上视觉效果来看尽显青春灵动，能量满满。《创造营2020》沉寂了很久，终于有了好消息。而从配文“教练团整装待发，明天见”可以看出之前传出的导师已经改名教练团了，网友们也纷纷表示有点土。
而同为热门女团选秀节目《青春有你2》也早已官宣，并且拿下了顶级流量明星蔡徐坤。《青春有你2》在未开播之前也是频频上热搜，导师阵容也是非常强大。不仅请来顶级偶像蔡徐坤、说唱导师JonyJ、韩国人气偶像Lisa、Ella并且还有神秘嘉宾驻场。据知情人透露，甜心教主王心凌将要担任这档节目的飞行嘉宾。
《青你2》强大的导师阵容给节目带来了很多看点，仅仅蔡徐坤自带的流量就非常大。并且《青你2》的选手也不容小觑，比如林小宅、秦牛正威、孔雪儿、徐佳琪、虞书欣等人话题不断，频频上热搜。网友也表示假如王心凌加盟《青你2》，她一个人就可以顶上一个团了。熟悉王心凌的应该都知道，她可是宅舞鼻祖，唱跳根本不在话下，曾经也是宅男心中的女神。
《青你2》导师中的Lisa也是能歌善舞，出身顶级女团如果和甜心教主王心凌同框，将是什么画面，真是让人期待啊！
而《创造营2020》这边也是紧随其后，有细心的网友曝料台湾版的《创造营》中直接把“教练团”给曝光了。导师阵容名单疑曝光，却不见肖战。曝光的名单中有宋茜、鹿晗、黄子韬、罗志祥、毛不易五个人。如果消息是的真的话，这一届导师也是非常强大，归国三子、亚洲舞王和选秀冠军，足以秒杀《青春有你2》的蔡徐坤、Lisa、Ella、JonyJ。
而让人意外的是之前频繁被曝出顶级流量明星肖战却不在这份名单，实在令人惋惜。相信肖战的粉丝们也会非常遗憾，不过假如宋茜加盟，应该会给节目组增加很多人气。从名单的番位来看，网友们也纷纷推测宋茜很有可能是《创造营2020》的发起人，再加上她是唯一的女生，有可能位居C位。
从最新一期的《我家那闺女2》节目中也能发现端倪，宋茜已经不在了。据知情人透露宋茜是为了《创造营2020》而推掉了《我家那闺女2》。而也有网友反驳，宋茜本来只签了三期，如果因为收视率问题，不继续续签也是很有可能的。
相比《青春有你2》的火热播出，《创3》或力邀宋茜对打。假如消息是真的，有网友表示是肖战间接成就了宋茜。宋茜作为新晋流量女星，缺席《我家那闺女2》之后，虽然节目还有常驻嘉宾王鸥、林允和蒋梦婕，但是从宋茜缺席的那期收视率来看，从原来的0.542跌至0.476%，宋茜的流量可见一斑。
如果把《我家那闺女2》和《创造营2020》放在宋茜面前，宋茜肯定会毫不犹豫地选择后者，即使前者给的片酬多，我相信她仍然不会动摇。作为偶像出身的宋茜肯定更乐于担当选秀导师。
创造读后感(篇2)
近几日，断断续续地将陈大伟著的《创造幸福的教师生活》看完了。
看完这本书，感觉心里茫茫然的，怎么办？从前往后梳理一下吧！
一前面主要讲了现状，主要意思是很多老师并不是感到很幸福，主要表现是精神压力太大，身心状况欠佳，学生表现不佳，获得成就感少等等。
二书中讲：“杨启亮教授在一次学术报告会上说，教师的职业境界有四个层次：一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看做出于职业责任的活动；三是把教育看做是出于职业良心的活动；四是把教育活动当做幸福体验。
”这段话让我想到很多。平日里，我只是想，我们的学生学习是一种责任和使命，还是一种追求幸福？现在有了答案。
如果看成一种责任，那么，写作业就是应该干的，没有必要得到奖励，心态上也很平和；如果看成是一种追求，教师就应该对此给予奖励，学生在完成作业的过程中，也应感到快乐和幸福！我还想到塘沽十五中学的原校长潘怀林倡导的责任教育，其实并不是一种多么高的境界，责任应该是较低层次的追求。因为，我个人觉得，说到责任，我觉得做这些事情牵强、不情愿、被动、无助。
尽管做了事情，但心情不是多么快乐的！
三书中讲“同样的道理，对于学生而言，学校生活是他一生生命历程的有机组成部分，学校生活的幸福不仅是学生人生幸福的基础，而是本身是人生幸福的组成部分。”感受：教师和学生既要追求未来的幸福，又要关注当下的幸福。
四如何才能得到和感受到幸福？书中第60页讲道：“为什么奶奶的情绪变好了？
其实，‘幸福就是人的根本的总体的需要得到某种程度的满足所产生的愉悦状态。’（江畅著：《幸福之路》，湖北人民出版社，1999年，第29页）……人如果感到他活着有用，他就是充实的、幸福的。
……我觉得‘帮助别人，快乐自己’的广告的道理是深刻的。”感受：作为教师我们每天都教学，都在“有用”着，但是前面为什么调查现状时，老师的幸福率不高呢？
这怎么解释呢？
五书第63页写道：认识到有机会“外化”是一种幸福，我们就需要积极主动地“外化”，通过“外化”，展示人的本质力量；同时，作为教育工作，我们还要创造条件，使学生获得“外化”的成功感。苏霍姆林斯基说：
“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。但是，如果在学习上有不可逾越的困难和障碍，我们该怎么办？再这种情况下，人们需要在精神生活的其他领域有代表性。
一个人的认识活动越多，认识世界在越大的程度上成为一种专门的活动，那么我们就应当越多地关心使他也在其他领域中表现自己，以树立自己的道德尊严感，体验到一种无可比拟的自豪感：我从我所创造的东西中看到了自己，我在某一件事上表现了自己的智力的、体力的、意志的、创造性的、道德的力量，我能克服困难，我能够在最艰苦的斗争中成为胜利者等。”
启发和感受：激发后进生学生的学***，其中一个方法是在课堂教学中，多给他们在众人面前展示自己才华的机会，让他们发现自己的“价值”；第二个方法是，教师在后进生中评选几个之最，诸如书写做漂亮的、发言最响亮的、感情朗读最出色的，等等。如果作为班主任，引导学生创造幸福，可以不仅仅局限在学***的“外化”。
作为科任老师，在自己单科教学中，挖掘出多个侧面，评选出多个“星”。我觉得这段话中的“创造”一词，用得很好，教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在授与，而在激励、唤醒和鼓舞。
”我们激励，靠什么？我们所依赖的是用自己的智慧创造舞台和条件，让学生获得各种外在的成功感。
六书第85页写道：“‘实际上，一个人怎样认识幸福（幸福观）、感受幸福的素质（幸福品质）和感受幸福、创造幸福的能力（幸福能力）与人的幸福程度密切相关。没有先进的思想，人们才能获得幸福。感受幸福的质量和创造幸福的能力同样重要。
（沙洪泽：《教育——为了人的幸福》，光明**20xx年12月3日）’”启发和感受：作为学校或班级的管理者，思想的引领者，我们要让管理对象知道这么叫幸福，同时还要培养学生感受幸福和创造幸福的能力。
这个能力需要培养。
七幸福能力的培养途径有哪些呢？第一是，阳光心态。书第84页提到了阳光心态。
书第90页写道：“一位哲人说：‘你的心态就是你真正的主人。
’一位伟人说：‘要么你去驾驭生命，要么生命驾驭你。你的心态决定谁坐骑，谁是骑师。
’”第二途径是职业审美。第三，不执着于外物。第四，减少妒忌。
第五，正视自己。
八“通过教育，人们学***幸福、感受幸福、追求幸福、创造幸福。真正的教育使个人获得幸福的有效途径和有力工具。教育活动生成的新人应该体验过幸福，并从内心里渴望幸福，而且自信有能力获得幸福，从个人人人格形成方面说，对幸福的追求应成为他们生命的内在追求。
”感受和启发：记得一位同事说，对学生应该坚信：逃避痛苦比追求幸福动力更强。
因此，我们的老师经常制造痛点，强迫学生努力学习。我认为这样处理是不对的。作为一名成功的教师，我们应该尽最大努力激励他追求幸福！其实，我们细细想来，学***多文化知识真的是一定必须的吗？
当一些人长大后，他们在餐馆里端盘子。向别人学习有用吗？学***与长大幸福似乎没有必然的联系。如果有联系，是那些学***能在生活、工作中有用的，吃饭每个人都吃，因为他有需要，而学习，有的学生感受不到需要，有了他似乎没有用，似乎没有价值，没有他，似乎也不缺少什么，因此，毫无动力。
作为教师，要激励学生学习，使他们真正感到学习是有价值的，能够外化，能够为他人做点什么，不向他人学习，感到生活和工作难以操作。
九“创造幸福的本领，
一、调整生存取向。要进一步明确存在的意义、意识幸福的权利和意义；让工作更幸福；改变学习；在教育活动中不断追求自由创造，以审美的方式对待教育活动。
二、在内化中提升自己。
三、在外化中实现自己。积极为教师的内化和外化创造条件。要不断为教师创造展示自我、实现自我的平台和机会。
要引导教师不断认识自己，找准定位，做好适合自己的工作，实现自己的人生价值。外化时，注意发挥优势，避免不足，以优促短，让短处在优势带来的积极体验中消解；学校要提供机会使教师展其所长，帮助教师获得外化的成功体验。”启发和感想：
管理教师也要像管理学生那样，体现“长善救失”的原则。
创造读后感(篇3)
《创造时间》是一本极具启发性的书籍，它带领读者重新审视时间的价值和使用方式。作者简易斯·威尔以自己的经历为基础，向读者展示如何通过管理时间来提高生产力和实现目标。本书的核心思想是：我们可以创造属于自己的时间，而不是仅利用已有的时间。
从一开始，作者就直截了当地提醒读者：我们对时间的观念是错误的。我们不应把时间看成一种无限可得的资源，而应该看成有限的、需要管理的资产。注意力是有限的，所以我们不能像生产线上的机器一样无止境地工作。我们必须找到合适的平衡点，以使我们的时间和能量效率最高。
作者还谈到了我们常犯的一种错误：把时间看成和金钱一样重要。金钱是可以赚取和保存的，而时间只能使用一次。因此，时间更贵重，需要更谨慎地使用。
书中的另一个重要观念是：时间管理不是做事情的唯一途径。时间管理可能是最有效的方法，但不是唯一的方法。作者认为，我们需要找到那些真正重要的事情，只专注于它们，从而消除时间浪费，达到更高的效率。
作者提供了一些实用的建议，以帮助读者实现更好的时间管理。首先，我们需要制定具体和可行的计划，要确切地知道我们想要达成的目标和我们所需要做的事情。之后，我们需要与我们生活和工作有关的所有事情进行分类，在最适合的时间内处理它们。这样，我们就能充分利用每个时刻，从而提高效率和时间使用价值。同时，我还可以学会利用预留时间，处理其他的突发事件，这样我就不会被那些不必要或临时出现的事情所扰乱。
此外，作者还建议我们对一些时间浪费行为加以限制，比如在社交媒体上浏览多久等等。这样我们就可以把那些浪费时间的行为转换成有价值的行为。当然，这不是要我们剥夺休息和娱乐的机会。我们仍然需要得到放松和消遣的机会。相反，作者提醒我们，要保证我们能够掌握自己的时间，而不是被时间所掌控。
总之，本书提供了一些宝贵的洞见，以帮助我们管理和创造时间。它是一本值得一读的书籍，对那些希望实现更高的效率和挥霍他们时间的人来说，这本书也许会给他们带来非常不错的启示。这本书深深地吸引着我，因为它带来了我想要的启示，让我意识到还有很多事情需要我去挖掘，并且会为我的生活带来积极的影响。
创造读后感(篇4)
重归女团时刻的《创造营2020》在同为女团偶像养成综艺《青春有你2》即将开播之际官宣正式启动，将要参与今年《创造营》女生季的练习生们都通过自己的社交平台进行了互动式官宣，而导师阵容也通过其他渠道的爆料初现端倪。在这一系列的官宣背后，留下了三大悬念。
《创造营2020》在今年的导师团中取消了发起人的位置，剩下的5位导师，据多个渠道的消息，第一季《创造101》的两位导师团成员黄子韬和罗志祥在今年的导师阵容中，此外还有新导师鹿晗、宋茜、毛不易加入。
按照女团季《创造101》里的安排，导师团里设置两位声乐导师、两位舞蹈导师和一位唱作导师。如果按照这样的设置，本季的5位导师之间将如何分工呢?罗志祥不出意外与之前一样担任舞蹈导师、而另外一位舞蹈导师不出意外将由宋茜担当。从小学民族舞、毕业于北京舞蹈学院、海外女团首位外籍队长，拥有这些履历的宋茜绝对能够胜任。
舞蹈导师的名额已经满员，作为原创音乐人的毛不易肯定将担当唱作导师，那么问题来了，鹿晗和黄子韬，对比《创造101》的张杰和ELLA，他们是否具备起鼓相当的声乐能力呢?对于鹿晗我们倒是不用特别担心，看过鹿晗现场演唱会或饭拍视频的朋友都知道鹿晗的声乐能力不差。
黄子韬与鹿晗两人都经过韩国艺人团体生产流水线锤炼的哥俩，业务能力一定是过硬的，但黄子韬更擅长做rapper。基于这一点，导师团的设置或许会有所调整，和隔壁节目一样新设一名Rap导师。
第一个悬念是关于导师的职能安排，那么剩下两个悬念都是关于选手的。《创造101》之所以从一档全新的综艺变成国民度爆表的现象级综艺，客观地说有一部分原因是由于出现了杨超越这样的“现象级”艺人。那么《创造营2020》的舞台上，会不会有选手复制杨超越的神迹?
从选手名单上看，丝芭系占据了阵容的半壁江山，而剩下的选手中有许多也都是近几年选秀节目上的“回锅肉”，因此本季选手的基础肯定比第一季的《创造101》要好。可是对于偶像养成系综艺而言，业务基础好也就意味着改造空间已经不大。杨超越之所以成为一种现象，就是她拥有看似没有过硬的业务能力却非常讨喜的那份幸运，这份幸运，目前看来应该很难再次降临在本季选手的身上。
最后一个悬念是关于出道人选。或许大家觉得现在讨论这一问题过早了些，但从名单上看，部分名额似乎已经可以确定。目前像赵粤、孙珍妮这些丝芭系的大热门肯定会占据几个出道名额，就像2年前乐华的那几位一样。除此之外，还有三位大家可以期待一下。
首先是两位参加过去年《明日之子水晶时代》的选手，吉杨柳和李梦琦。吉杨柳类似于吴宣仪和杨超越的结合体，与小选一样来自海南，外形甜美，很符合女团成员的标准。李梦琦的舞蹈能力非常出众，在去年《明3》中过早出局，是最让人意难平的选手之一，此番卷土重来，必将不同凡响。
最后说一下一位叫希林娜依高的选手，她曾经参加过第二季《中国新歌声》，并入围那英战队的四强，绝对会是本季《创造营2020》里的唱功担当。如果最终出道入团，她的定位或许会参照李紫婷，同样的“好声音”系背景、同样的炸裂唱功、同样的异域风情，非常值得期待。
创造读后感(篇5)
在我的生活中，我不喜欢互动和内向。一旦说到什么比赛，我的第一句话，不是“我要参加”而是“我不参加，不要问我”。但在一场被迫的、无助的钢琴比赛中。
和老师签约后，晚上只能在家练习。只是好老师选的**，我有一些发音错误，而且练习不是很熟悉。刚开始玩，心情就开始烦躁，不想玩了，看着密密麻麻的工作人员，感觉一阵恶心。
而且，为了比赛的这件事，我跟妈妈吵了好几次的架。
姐姐也参加了这场比赛。她看到我这样对我说：“为什么不从头来呢?
”“从头来!那要弄到什么时候啊!”我惊讶道。
“从头来，就是重新创造自我的机会，为何不呢?即使，你没有获奖，那也是一个重新创造自己的过程。但创造自己的前提是接受自己。
”姐姐试图的开导我。“那怎样接受自己呢?”“那当然是，先知道自己错来**。
创造自己，然后努力思考，振作起来，投入一些情感，就这样。”姐姐把她的经验交给了我。
我是按照我姐姐给我的方式做的。然后弹起来在加入点感情。我姐姐赛前看了，说是的，就是这样。在比赛场上，我还照赛前那样做，结果成功了，获得了名次。
生活是让我们创造自我的过程。我们应该善于发现自己，创造自己。我们不应该把自己变成一个废物。不然，这是在浪费自己的生命，人的一生，有几个生命可以浪费呢?
创造读后感(篇6)
《创造营2020》最近正式官宣，以“敢!我有万丈光芒”作为本季口号，主视觉色彩活泼，元气满满。这次是进行的女生选拔，将会有一大批“小姐姐”与我们见面，也将会产生数位新时代艺人。
这次的导师阵容也是同前几季一样导师实力确实让人比较认可，不同的是，这次的导师阵容普遍较为年轻，都是在娱乐圈中有着强大粉丝的明星。鹿晗、黄子韬、罗志祥、毛不易和宋茜组成的导师阵容会给我们带来怎么样的惊喜呢?
鹿晗和黄子韬本身就是通过练习生出道，舞台表演经验十分丰富，并且在退出团队后，自己在国内的发展相信大部分观众都是能够看见的，不仅在音乐方面，在演艺方面他们也都有所涉及，也是得到了很多观众和粉丝的认可。
而罗志祥更是已经出道二十五年之久的一位全能艺人，搞笑、表演样样精通，舞台表演经验十足，公认的“亚洲舞王”，其舞蹈观赏性和渲染力绝对是业内顶级，并且在之前就有过导师经验，也是一位公认的负责任的导师。
而毛不易也是这次导师中比较受争议的导师，要知道毛不易出道没有几年，很多人对他也是并不怎么看好，但是他在音乐方面的天赋和见解相信观众也是有所了解的。虽然在前段时间《歌手》舞台上受到了质疑，但是网上大部分都是对他有着认可的评价的，并且他也是通过综艺节目出道，这种节目相信他也可以很好的驾驭。
宋茜也是一位资深的歌手，出道多年唱跳Rap样样精通，前段时间又通过和宋威龙主演的《下一站是幸福》爆火一把，也是这次节目中唯一的女导师，趁着热度相信宋茜能够获得更高的`人气，也期待宋茜在节目中的表现。
在这次的导师阵容中，本来是有肖战的一个坐席的，但是却被节目组替换成了宋茜，这也引发了网络上很大的热议，确实肖战227事件的影响力已经到了令人吃惊的地步，肖战的各项活动都受到了影响，就连代言的品牌也都下架，看来这次肖战真的是遇上了个烦。不得不说这种情况也是不多见，本来红的一塌糊涂的肖战却摊上了这样的“浑水”，我们也不免为他感到惋惜。
创造读后感(篇7)
有人说教育有魔力，能激发智慧的闪光，增强潜在的自信，点燃内心的希望。可以说，教育是创造奇迹的事业，成功的教育可以改变孩子的生活和未来。
著名教育专家朱永新教授在自己的教育专著《教育的奇迹》中就为我们讲述了许多感人的教育故事，本书分别从家庭教育、教师教育、自我教育和学校教育等方面入手，从著名的美国盲女作家海伦·凯勒讲到中国的女神童周婷婷，从发明大王爱迪生讲到科学巨人斯蒂芬·霍金，从刘京海老师的的成功教育到李圣珍老师的人性教育，从为中国教育的未来探路的人大附中讲到民间教育改革的奇葩——杜郎口中学，让我们从个人的成长、团队的成功等不同层面看到了教育可以创造的奇迹。读完这本书，我不仅觉得自己充满了力量，因为我知道创造教育奇迹的秘诀。
首先，我们应该相信每个学生和老师的无限潜力。信任是奇迹的基石。
每个人都是与众不同的个体，都有其特点和优势所在，传统教育中，我们致力于将学生按照统一的要求培养成“规范产品”，却忽略了学生的个性；我们希望每位老师都可以做好常规的教育教学工作，却忽略了对教师个人创造力的激发，使得教师队伍的理念和实践一成不变，因循守旧地做着重复性的工作，何谈教育的改革与创新？因此，我们应该对每一个学生和老师保持最大的信任，相信每个人都有不同的潜力和不同的生活。
作为教师，我们首先要相信学生，每一个孩子都会有进步的希望和成功的可能，只要我们信任学生，敢于在课堂上给学生创造学***空，敢于把学***动权交还给学生，相信他们有能力通过自己的探索去发现问题，解决问题，不再是“抓着孩子的手不放”，这样的教育才是真正“以生为本”的教育，才是真正尊重学生、为学生发展奠基的教育。学生是如此，教师也一样，每一个热爱教育的老师对自己的职业都有着清晰的认识、不懈的追求，都渴望通过自己的智慧与创造为学生搭建良好的学***，帮助学生解决学***活中的种种问题，我们相信自己，我们可以不断学***理念，不断改变新的方法，不断创造新的模式，让教育教学变得更富趣味、更有实效，让教师和学生在彼此促进、教学相长的过程中实现高效教育、快乐教育。
相信彼此，我们就是奇迹的创造者。
其次，要用爱唤醒学生，点燃他们的生命。爱情是奇迹的催化剂。
我们常说教育是爱的事业，有爱才有希望。因为爱就像阳光，可以照亮学生的方向。只有当每一位教师都是一个传播者，学生才能感受到内心的关怀和温暖，才能从内心涌动出无限的热情，从而迸发出更大的精神力量。
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”其实，不仅是课堂教学中需要，在平时的教育过程中无不存在着爱的奇迹。
安妮·沙利文老师用关爱让海伦·凯勒从黑夜走向光明，她陪伴着海伦走过了50年，用自己的关怀和爱心排解了海伦学***上的一个又一个障碍，在她身上倾注了大半生所有的精力，正是因为这位了不起的老师，海伦·凯勒才取得了巨大的成功，创造了世界文学史上的奇迹，而安妮·沙利文老师就是创造奇迹的人。而"结构教学法"创始人、"中国数学教育之父"孙维刚老师一生将自己扎实的学科知识能力、深厚的文化素养功底和精湛的教学艺术有效结合，充分地加以运用和发挥，用自己的灵魂去铸造学生的灵魂，为中学教育的发展做出了重要的贡献。所有这些老师都深深地爱着他们的学生。他们用智慧点燃学生生命之火，创造奇迹。
关爱学生，我们就是奇迹的创造者。
同时，要善于鼓励学生掌握自己的命运。动励是奇迹的主推器。
在学生的成长过程中，难免会遇到很多问题和挑战，作为教师，我们可以在有限的学校教育范围内给予他们最大的帮助，但是，任何一位教师都不肯永远陪着孩子，他们需要实现自我教育、自我激励，敢于做自己命运的主人，养成坚毅、乐观、积极向上的人生态度，那么贪就可以在人生路上风雨无阻、乘风破浪，做生活的强者，主宰自己的命运。
发明大王爱迪生，拥有着“推动历史前行的巨臂”，但是他的成长历程却充满了挑战和艰辛，生活的困苦、试验的失败并没有让他丧失信心，而是让他以更加饱满的热情投入到新的试验中去，才使得他一生有了一千多项发明创造，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。被称为“当代保尔”、“中国的海伦·凯勒”的张海迪更是有着不一样的人生经历，正是因为不断地自我激励，不但完成了大学的全部课程，还自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程，让自己的生命活出了不一样的精彩。我们的学生也许不会取得爱迪生那样的辉煌成就，也许也没有张海迪那样的人生考验，但是，他们也需要自主激励，不断为实现自己的人生目标而不懈奋斗，我需要给予学生积极的人生观念，引导学生在充满挑战的人生路上不断自我超越，只有面对困难不低头、越过坎坷笑依旧的人生强者才能够走到最后。
主宰命运，我们就是奇迹的创造者。
最后，要共同走创新教育改革之路。创新是一个奇迹。
教育在持续向前发展，不但教育理念不断更新，教育的创新模式也在不断涌现，作为新时期的教师，我们要敢做“弄潮儿”，敢于吸纳新观念，尝试新做法，开创新思路，只有不断创新与改革，我们的教育才能走向成功。
放眼望去，杜郎口中学的"三三六"自主学***，人大附中的教育探索之路，都让我们由衷地敬佩，作为教育改革的先行者，他们在不断寻求适于学生学习、适于教师成长、适于教育发展的新路子，在探索的过程中，不但成就了学生，也成就教师和学校。作为一名语文教师，难以忘记特级教师们在语文教学上做出的探索与创新，王崧舟老师的“诗意语文”、盛新凤老师的“和美语文”、窦桂梅老师的“主题教学”等新语文风格都是我们学***样。但是，我们不能只是袖手旁观，而要走进这教育发展的洪流中，用自己的教学激情和智慧为教育改革创新添砖加瓦、锦上添花，教育的奇迹，不应该是一个人的成功，而是一项事业的蓬勃发展。
改革创新，我们就是奇迹的创造者。
其实，奇迹并不是一个遥不可及的词汇，它潜存在我们的点滴行动中，它酝酿在我们日益成熟的心灵中，只要我们有不断挑战自己的自信心，有为学生成长奠基的责任感，那么，教育的奇迹就在明天！
创造读后感(篇8)
——观《放牛班的春天》后感
这是一部朴素流畅的影片，连颜色都很节省，尽是饱和度很接近的灰，让眼睛保存着气力帮助嘴角表露快乐或悲伤，孩子们清澈的眼神，甜美清亮的童声合唱，以及悠扬的歌声中放飞的童心、梦想、感激、怀念……这一切无不美得令人动容。《放牛班的春天》里，辅读学校的孩子们被新来的学监兼**老师马修先生吸引，爱上了**爱上了合唱。真诚的电影总是能牢牢抓着你，100多分钟，没有夺人的漂亮演员，没有花哨的特技拼凑，几个稚气未脱的“问题”孩子，一位已经秃头的老师，再加上干净简单的**，涓涓的流淌故事，引不起激烈的哭笑，笨拙的把棱角锉的温和……克雷芒马修是一位热爱**的乡间教师，任命到一所再教育学校任教——被称为“池塘之底”的问题学生收容中心，充斥混乱暴躁。
这里的校长和老师都很郁闷，脸上满是刻板乏味的台词。虐待和体罚是师生之间唯一的交流方式。可爱的新学监无何奈何的看着学生恶作剧一幕幕上演，直到某一天偶然发现孩子漂亮的嗓音。很自然，难得的共鸣，歌唱中的孩子眼神恢复了清澈干净，师生在欢娱的五线谱上学会了理解、宽容和爱。
很宽泛的主题，但是，消沉灰暗到积极明朗的转变由不得我无动于衷。反复回放着安睡前宿舍里合唱的片段，主唱男孩眼波流动的感恩，马修离职时窗口飘飞的载满孩子幼稚字体和深沉思念的纸飞机，一张张象被时间氧化变黄的旧**。他们是应该相互感谢的，孩子们帮助马修迎来了“自己的创作春天”，料想更是让他收获了看到他们改变的成就感；孩子们该感谢这样一位伯乐，挖掘出美丽的歌声，还有比歌声更美的崭新的自己。
此外，非常有趣的是，由于这个学期开始上教育学，我在影片中看到了如果是放在从前，自己绝不会注意的一点，《放牛班的春天》中，“池塘之底”是一所再教育学校，这里“关押”着传统观念上的问题学生。淘气、淘气、性格缺陷等都是这些孩子的写照。校长制订了“行动——反应”的制度对孩子们进行严格残酷的管理。
拘留、一个月的公共服务、取消所有娱乐活动和板球是校长对所有儿童的不定期惩罚。因为只要他发现哪个孩子有问题，他就必须立即惩罚这个孩子。在这里，教育的方式只有一个：ZF133.Com
惩罚。在这里，孩子们看不到生活的希望，因为他们总是因为教育的方式而受到惩罚，根深蒂固地认为他们是一个问题学生。校方的唯一目的就是防止孩子们“出现问题”，用“行动——反应”的制度来维持学校的运行为自己谋利。
当新来的主管马修要求孩子们写下他们对未来的梦想时，教室里出人意料地安静了下来，孩子们都认真地写着。其实，他们心中充满了对生活的渴望，只是因为制度的桎梏和深深埋在心底的梦想。马修面对校长时总是尽力帮助和保护这些孩子。
他容忍他们的捣蛋、包庇他们犯下的错误。他的行为使孩子们吃惊，因为没有人对他们如此宽容和仁慈。他让勒盖莱克去照顾被自己弄伤的大叔让他明白戴罪立功、将功补过的道理。
他善意地对母亲撒谎，让她放心，保护她。他偷了校长的私人房间给孩子们洗了个热水澡。他拒绝了“行动——反应”这项制度，拒绝去批评和惩罚任何一个孩子。
他用自己的宽容和爱去感染孩子们。
这部电影对我们现行的教育体制和方法具有重要意义。我们的填鸭式教育是由唯一的答案控制的，***遵循父母设计的人生道路，***学习知识比培养个人兴趣更重要，***受到管理和惩罚。我们有那么多的规章制度，突然发现自己失去了独立的思想和充满希望的灵魂。
激励我们宽容、感恩，对生活充满希望，努力升华我们的灵魂。事实上，影片告诉我们，教育应该通过平等、自由和以人为本的原则来解放学生的思想，塑造他们的灵魂。教育的本质在于赋予思想和灵魂去创造完美的人。
美术学院1307班谭玲
学号：***
2015年5月30日
