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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。一匹马作文专题给大家汇集了大量关于一匹马作文、一匹马作文精选等，希望丰富的一匹马作文内容能够对大家有所帮助！
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假如我有一匹马作文 篇1胡马大宛名，锋棱瘦骨成一提到杜甫的《房兵曹胡马》。我就会心痒痒，想拥有一匹只属于我自己的宝马。
假如我有一匹马，他会是一匹棕黄色的，体型高大的骏马。它的耳朵又尖又宽，呈三角形。我的马还会有一双含情脉脉又不失帅气的眼睛。他的嘴十分优雅，里面含着两排整齐的牙齿。鼻子黝黑，也十分灵敏。壮实的身躯，还长着一对能飞的翅膀。矫健的四蹄，修长有力。一根根柔软的毛在屁股上一甩一甩的。我的马上知天文下知地理。像神马法拉达一样会说话，能飞能跑，还能下水。怎么样，他是不是很酷呢？
假如我有一匹马，我要让他带我到无边无际的大海里。和鱼儿一起说话，和鲨鱼做朋友，戏耍。对了，到海里观光怎么能不做魔鬼鱼的免费班车呢？饿了马儿可以品尝海珍草味，用天然的海藻解解馋。然后骑着海豚一起跳跃。和章鱼小姐一起跳舞。伴着海马大哥的小喇叭一起唱歌。还有
假如我有一匹马，到了酷热的夏季。看着大家吃雪糕，吹风扇做什么都不能解热。但我可以坐在马儿的翅膀下，享受着他扇出的凉风。如果生病了，靠着他，什么病都被赶走了。每天早晨。我起多迟都没关系。他载着我飞上天空。看着堵车堵得像虫子一样蠕动的车辆。我还有时间可以和太阳公公、白云哥哥、还有翱翔的小鸟们说说话，问声早。再也不用担心因堵车或起晚而迟到了
我多想拥有一匹这样的马啊！他就像我的一部分，是不可割舍的。我喜欢我心目中美好的你我的宝马。
假如我有一匹马作文 篇2在我的想象中，有一匹神奇的马，而我在想象中就有一匹这样神奇的马。
这匹马是匹未来3888年的马。它是一匹杂交马，是老鹰和马通过转基因技术杂交的`，全身通红，似一团熊熊烈火，全身肌肉饱满，脖子上的鬃毛黑并富有光泽，马背上还有雪白的羽翼，但不到危险的时刻决不腾飞。他睡觉是站着，走路是站着，吃饭仍是站着。
它很勇敢。一日，我带他去野外，在一个小山丘边，他停下来，在地上的野草丛中吃着野草。我索性从马背上跳下来。周围风景不错，很适合拍风景照，但我涓滴没有留意到山坡旁的树丛中，我和马被一双不友善的眼睛盯着。只见马忽然惊恐起来，不安的望着树林。有老虎！虎扑了过来，
阅读全文>>>同学们需要通过写作来掌握各种不同的写作技巧和形式，写作能够增强我们的自信和动力。为了积累写作素材，我们可以多看一些课外书籍。在写作时，我们应该从何处着手呢？趣祝福的编辑精心设计了“我是一匹马作文”这篇文章，相信会给您带来惊喜。请将这篇文章收藏起来，并与朋友们分享。再次感谢您的支持！
我是一匹马作文 篇1马是人类的朋友，在20xx年，马仍旧是人类忠诚的朋友。
我想那时因为人类生物科学的提高，可以培育出会飞的马。我想拥有这样一匹马：全身上下是纯白色的，毛长长的，可以使人们不用安装马鞍，骑起来也很惬意。它的四肢矫健有力，能日行千里，夜行八百，是一匹名副实在的千里马。最神奇的是它长着一对银白色的翅膀，能在天空中翱翔；它还可以在水里游呢！它为什么会在水里游呢？由于它的基因里加入了鱼的基因。
未来的马可环保了！它们不单单吃草，还吃糊口垃圾和害虫。瞧！它们正在垃圾堆边吃得津津有味，没多久就把一堆垃圾吃光了。它吃这些东西是不会生病的，这些垃圾在它的体内能转化成有用的废物。
我骑着这匹神奇的大马，疾驰在草原上，一边跑、一边唱着清脆的歌谣，路边的花儿对我笑，小草向我招手。一阵微风吹来，草原上整理时翻起层层绿浪。清晨，朝霞从马背上空升起；夜晚，星星在马背上闪烁。这美景像美酒把我陶醉了，慢慢地我进入了梦乡。在梦里，我甜甜地笑了。
在梦中，马儿展开双翅，带我飞向天空。在空中，我赏识着奇丽的风景，抚摩着雪白的云朵，追逐着升起的太阳。我一路嬉戏，玩耍累了，马儿就停在云朵上，我躺在云朵上休息。
后来，马儿又带我游入大海。鱼儿陪我游泳，小虾陪我游戏；旁边的海草把我留恋，锦绣的珊瑚把依恋。海中有细长金枪鱼、臃肿的水母、张牙舞爪的章鱼、可爱的海豚它们见到我并不躲闪，也不攻击我，而是围着我，做出各种各样的姿势，似乎在表演跳舞。
我的马儿够神奇的吧。不外，这还不是真的，我真但愿以后会有这样的马儿。假如是这样的话，人类就会少使用汽车、飞机、轮船，对大天然的污染就会少良多，我们的地球变会更锦绣、更安全。
我是一匹马作文 篇2石沙桓
我是一匹马，一匹害群之马。我爱在马群中捣乱，我爱给农场主添麻烦。其他马都讨厌我，因为我就是老鼠屎一般的存在。
虽说我是害群之马，但我终究是一匹马。那天傍晚，农场主将我逐出门外，失去集体的我，仿佛如鱼得水，将自己的野性尽情的释放在一望无垠的大草原上。我狂奔着，将自己的精力、
阅读全文>>>关于“假如我有一匹马作文”相关的知识点，趣祝福小编为您推荐了这篇文章。写作是一种艺术形式，可以将内心所想所感化为文字表达。通过写作，我们可以审视自己，更好地了解自己。一篇优秀的作文通常不会低调。希望这些信息能够给您提供一些有价值的经验和教训！
假如我有一匹马作文 篇1竹批双耳峻，风入四蹄轻。诗中写的是房兵曹的马的峻和快吧！我喜欢动物，其中我特别喜欢马，我喜欢马的温顺和它的精神。假如我有一匹马，那该多好啊！
我的这匹马，有着一双炯炯有神的大眼睛，精干的身躯，发达的四肢，身上没有笼头、鞍镫，无拘无束，头上有着一穗迎风飘动的璎珞，还有一条飘逸的尾巴，而且它有一双强劲有力的大翅膀。最重要的是，他的背上有一个闪电形的胎记，让你一眼就认出他来。
假如我有一匹马，我要和他一起驰骋在一望无际的草原。我要在这片绿色的海洋中，欣赏着这如诗如画的景色；，我要在这片绿色的海洋中，与这片绿色的草原融为一体；我要在这片绿色的海洋中，聆听草原儿女的爽朗笑声我要闻遍青草的芳香，我要品尝下那酥油茶的浓香，我要去看看那美丽的蒙古包，我要坐在马背上尽情放声高歌
假如我有一匹马，我要和他来到清晨的大海。太阳才露出小半边脸，火红火红的朝霞洒向世间万物，一切都被笼罩在红彤彤的景色当中。此时，海水似乎被调皮的朝霞弟弟从天上洒下来的颜料染红了，水天一色，十分美丽。
假如我有一匹马，我要和他来到贫困山区。我要翻过崇山峻岭，来到贫困山区，我要为贫困的留守儿童带来食物和生活用品，并激励他们一定要坚强。我要把我所有知识传授给他们，让他们多一点知识，多一点保护自我的安全意识。
假如我有一匹马，我要带着所有人去环游世界，让他们用心体会世间万象，人间珍趣，让他们感受到人间美好。
假如我有一匹马作文 篇2马，在古时候人们离不开它，要去远方，需要马运送，要上战场，需要马作战，人们时时刻刻都离不开马。如果我也有一匹马，他会长什么样子？他会有什么本领？他会有什么特征？我想拥有一匹马，一匹不同凡响的马。
如果我有一匹马，我想要一匹可爱的马。它长着一头棕玄色光滑的毛发，全身上下都是褐红色的小红马。
它的样子极其可爱，它很温和、听话、孝敬、乖巧，对主人很有孝心。但与此同时，它也是一个调皮包，喜欢和主人玩捉迷藏，有时候还把被人耍的团团转，让人感到生气。
如果我有一匹马，我想要一匹小马驹。我要做它的好朋友，和它一起长大，要带他去许多
阅读全文>>>教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2。透过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的完美品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
教学重点：
透过朗读课文体会残疾青年乐于助人的完美品质和我对青年的深深的感激之情。
教学难点：
把文章中人物的完美形象透过朗读表现出来。
1．板书“欺骗”并理解“欺骗”。
2．生活是复杂的，并不仅仅仅是几句话能概括得了的。这天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
3．关于这场欺骗，你们想明白什么？
（1）谁欺骗谁？
（2）为什么欺骗？
（3）怎样骗？
[评：透过欺骗导入课题，引起学生学习兴趣，带着疑问去了解文中讲了一个什么样的欺骗故事，让学生边读边思考，生活中为什么有这样的欺骗？它是善意的吗？]
1．文章主要写了什么事？
2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
3．反馈交流。
（1）文章主要写了什么事？
（主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。）
（2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
（第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的；第二次是“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。）
（这两次的意思不一样，第二次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次，表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。）
（3）为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？
（为了帮忙我能继续看书。由此能够看到残疾青年善良、宽厚、善解人意的完美的心灵！）
[评：根据课文前导语的提示，学会自读课文，了解文章大意，理清文章的思路，对文章有一个整体的印象，以及从根据第一印象而产生的一点点体会和感受。]
1．哪些地方能够看出残疾青年完美的心灵？
2．根据学生回答，课件随机出示：
a．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎样想的？）
b．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”（姑娘茫然的眼
阅读全文>>>我们可以思考一下阅读这个作品所带给我们的感悟，写一篇读后感。在阅读的过程中，我被其奇妙的故事情节所吸引。阅读之后，我真切感受到了作者的精心创作，深深被感染。为了方便大家后续阅读，我们将这篇文章命名为“别饿坏那匹马读后感”，请大家多多收藏！
别饿坏那匹马读后感 篇1今天我学了关于残疾青年的一篇课文。课文的题目叫《别饿坏了那匹马》，我被书中的残疾青年深深感动。所以我有许多话想对你说。
首先，我想对你说，你身体下肢残废，但你的志气仍那么坚强，想让自己成为一个对他人有用的人，付出了比常人百倍的努力，摆了个书摊。不像社会上的人没病装病，挖空心思寻求社会救济。有的.偷偷摸摸。
我想对你说，你与文章中的那个小孩不沾亲，不带故，而且素不相识，明知他看书不给钱，却为他提供一切方便。给他提供凳子。见他经过就对他宽厚的一笑。在父亲因他看书打他时还为他求情，这说明你心地善良，处处为他人着想，你的所作所为让我感到你高大无比。
最后，我想对你说，你聪明伶俐，让我佩服的五体投地。你为了让那个孩子心安理得看书，编造了善意的谎言，免去了小男孩寻找马草买主的辛苦，把时间都花在看书上。还能让小男孩心安理得的看书。在小男孩把马草送进马房时，眼看谎言就要揭穿了，你又一次编造谎言说马会踢你，来阻止小男孩。从而证明你买马草的真实性。
千言万语也写不尽我对你的敬佩之情，让我用实际行动向你学习向你致敬。
别饿坏那匹马读后感 篇2今天，我们学习了一篇课文，题目叫《别饿坏了那匹马》。读了这篇文章，我很受感动。
这篇文章主要叙述了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让我继续看书的故事。赞扬了青年不计一己得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
我听过这样一个故事：一所幼儿园里，有一天，一个女孩哭着跑了过来，对老师说：“为什么，我没有爸爸妈妈？为什么别人有，我却没有？”原来，小姑娘的爸爸妈妈因种.种缘故去世了，现在是她的姑姑在养大她。老师先是一惊，而后又沉默了一会儿，说：“不，你有爸爸妈妈，只不过他们去了另一个世界，一个很美的地方，他们一直在你的身边，每天晚上，你看着天空，那两颗最亮的星星，就是你的爸爸妈妈，他们在看着你，看着你开开心心，同时也在看你哭鼻子！”小女孩说：“不，我不要让爸爸妈妈看到我哭，要让他们看到我笑，开开心心地过每一
阅读全文>>>未来，就是你站在茫茫大海的这一边，遥望着海的那一边，尽管太多的忧伤充斥着我们的心灵，我的未来真的不是梦。关于一起向未来的语句有哪些？下面是趣祝福小编精心收集整理，为您带来的“一个人单枪匹马也要不惧未来的小众文案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
一个人单枪匹马也要不惧未来的小众文案(篇一)1.不管人生如何，我们对未来都不能失去希望，从容前行，别害怕旅途的风雨，也别害怕道路的曲折，用心去感受生活，你真正的财富不是那些金钱、权势、声名而是我们经营的生活。
2.展望未来，要有志气。南山学子是聪慧的，我们的大脑受到书香的洗礼，受到南山百年文化结晶的点化。因此，我们要进步，一天之后，一个小时之后，甚至一分钟之后，我们进步的气息，都应该是越描越浓。人不可有傲气，但不可无傲骨，南山学子的品质是优秀的，是真正将个人未来融入到祖国未来中去的，是有着无穷热情的，南山巍巍，一百年的荣耀，一百年的良好口碑，都证明着，南山学子是有志气的。我们要努力，我们要进步，我们要书写最精彩的未来。
3.藏好软弱，世界大雨滂沱。万物苟且而活，无人会为你背负更多。
4.不要再“东张西望”，好运“击鼓传花”来到你家；不要再“翘首期盼”，愿望“美梦成真”敲你的门；不要再“捶胸顿足”，让烦恼“灰飞烟灭”在20__，让幸福“欢天喜地”在20__！
5.我未来的女朋友，现在在和谁谈恋爱？
6.有了对阳光的憧憬，幼苗奋力生长，于是迎接它的是温暖的阳光。
7.感念过往，感恩所有，把握现在，憧憬未来。
8.一起走过的路，我们收获友谊，一起经历的情，我们懂得感激，一起来过的201x，我们一起分析，一起面对的2018，我们一起努力，愿成功更积极，事业更顺利。
9.在古今中外有关友情的万千美言中，我特别赞成英国诗人赫巴德的说法：“一个不是我们有所求的朋友，才是真正的朋友。”真正的友情都应该具有“无所求”的性质，一旦有所求，“求”也就成了目的，友情却转化为一种外在的装点。我认为，世间的友情至少有一半是被有所求败坏的，即便所求的内容乍一看并不是坏东西；让友情分担忧愁，让友情推进工作……友情成了忙忙碌碌的工具，那它自身又是什么呢？应该为友情卸除重担，也让朋友们轻松起来。朋友就是朋友，除此之外，无所求。
10.有没有发现，年龄越大，离开的亲人就越多。生命无常，明天和意外不知道哪个先来。我们唯有珍惜生命，努力地活着，善待家人、
阅读全文>>>小编收集并整理了“别饿坏了那匹马的课件”，欢迎大家参阅本文。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。一份精心制作的教案是教师教育教学正确方法的反映。
别饿坏了那匹马的课件(篇1)叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”因此在略读课文教学中要提高课堂教学效果，应该强调学生的自读自悟，尽可能多些让学生独立阅读，使学生逐步做到自能读书。在此基础上，再展开学生与学生、教师与学生之间的对话，在师生互动的阅读实践中，让学生凭借自己的人生经验和阅读敏感，去读出自己独特的感受、体验和理解。
教学目标：
1.理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。
2.进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。
教学重点：
体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深感激之情。
教学难点：
学会自觉地在字里行间体会文章的真意。
1.谈话：
今天，老师给同学们带来一个故事，同学们想听吗？
（趁学生兴趣盎然时）老师又提出要求：同学听了故事后要告诉我，故事主要讲了一件什么事和听了故事后有何感受？
出示图画、声音并茂的flash动画《别饿坏了那匹马》故事式课件。
【设计意图：听故事是大人小孩都喜闻乐见的娱乐形式，故事是一种很好的教育资源，讲故事能让学生喜欢课堂，激发学生的学习兴趣，也能促进也课堂教学。】
故事讲完了，大家知道事故事的名字吗？
4.让学生说说听了故事后故事主要讲了一件什么事和听了故事后有何感受？
【设计意图：了解文章大意，理清文章的思路，对文章有一个整体的印象，以及从根据第一印象而产生的一点点体会和感受。】
（1）听了同学们谈的感受都是觉得残疾青年等人物做得对，但老师听了这个故事觉得好气愤，因为老师发现故事中的人在撒谎，看来同学和老师有不同的看法，不如我们来一场师生辩论比赛，好吗？老师先让同学们读课文一遍，找出能表现课文人物品质的句子。
【设计意图：在赛前的准备中，学生带着问题去阅读，搜集材料，写“辩论发言稿”,有利于提课堂的实效性】
（2）让学生分小组交流表现人物品质的语句。
【设计意图：将辩论赛引进语文教学中，既能激发学生学习的兴趣，又符合以学生为主体的现代教学思想，而且为本单元的口语交际进行辩论
阅读全文>>>究竟该怎样去写一份合格的作品读后感呢？很多人都被作品这本好书所感动。通过写一篇作品读后感来记录自己的所思所悟正当其时，本文的主旨在于探究与“别饿坏那匹马读后感”有关的议题。
别饿坏那匹马读后感 篇1今天我读了一个故事，也就是《别饿坏了那匹马》，下面我就给大家讲讲吧！
故事大概是这样，一个五年级学生每天都去书摊，装作选书，偷偷看几个故事，溜之大吉。
直到那天，他在看小说《红岩》时被父亲逮个正着儿，唉，被扇了两个耳光。真倒霉！父亲告诉他，马草能换钱，扯些马草，不就能光明正大的看书了吗？于是他每天早上都去扯些马草，拿去换钱。
直到一天书摊老板发现了，为了让孩子看上书，残疾青年老板虚构了一匹马，天天收购马草让孩子看书，最后孩子终于知道了这个秘密。
读完后我一直在想一个问题，那就是为什么残疾青年要免费让孩子看书。他本来就是一个残疾人，需要很多钱治腿，他为什么让孩子免费看书？又多看了几遍，明白了，原来他是为了那个孩子以后有出息，把他几乎当成了亲儿子。所以他才不会介意有人在店里白看书，他为国家作了伟大贡献！
再来说说那匹马，那匹马虽然是虚构的，可它并不只是一支普通的马，它承载了亲情、爱以及一个残疾青年舍己为人的精神！这太值得我们学习了！
读完这个故事，我深深地感觉到了什么是爱，这不是爱情，也不是父爱或母爱，这只是一点小小的爱，却包含了残疾青年的一种特别的爱，不知该怎么说出来，却很伟大。
别饿坏那匹马读后感 篇2今天，我怀着激动的心情读了《别饿坏了那匹马》一文，令我感触甚多。
这篇文章讲述了一位残疾青年热心帮助一位爱书少年读书的故事。少年家贫买不起书，但他父亲不允许他每天去书摊儿蹭书读，父亲要求他上山扯马草，卖掉马草交钱再看书。有时马草卖不掉，他就无法去看书，心急如焚。残疾青年为了帮他，说自己家里养了一匹马，每天都让少年去送马草，少年终于可以天天去书摊看书了。直到有一天少年偶然发现残疾青年家里堆积成山的干马草，却没有那匹马。少年恍然大悟，百感交集……读到这里我再也控制不住自己的泪水，心灵受到了震撼。
“别饿坏了那匹马！”这是青年人的一句善意的谎言。为了能让“我”能心安理得地看书，青年人买了马草，说给自家马吃，其实他家根本没有马，我看到了青年人那颗善良的心。这让我想到了一件事，那同样让我深深地体会到了人与人之间的真情。
那一天，我去植物园玩，植
阅读全文>>>小编为大家整理的《20xx春节对联：千匹骏马闯雄关》，希望大家喜欢。 感恩节祝福语 < href=https:///zhufuyu/xinnian/ target=_blank>新年祝福语 圣诞节祝福语 跨年祝福语 平安夜祝福语 生日祝福语 结婚祝福语
上联：一夜春风来小院;下联：千匹骏马闯雄关
上联：银蛇带去峥嵘岁;下联：骏马迎来锦绣春
上联：银蛇喜送峥嵘岁;下联：骏马欣迎锦绣春
上联：银蛇蛰伏藏瑰宝;下联：骏马腾飞起宏图
上联：英才竞献兴邦策;下联：骏马齐奔强国途
上联：英雄骏马奔千里;下联：浩荡春风暖万家
上联：英雄魄力惊天地;下联：龙马精神贯古今
上联：英雄气概凌天宇;下联：骏马雄风荡柳烟
上联：莺歌柳浪千家笑;下联：马踏春风一路花
上联：莺歌燕舞芳菲节;下联：马叫人欢婀娜春
上联：莺歌燕舞芳菲节;下联：马叫人欢艳阳春
上联：莺歌杨柳枝枝秀;下联：马跃前程步步高
上联：鹰击长空抒远志;下联：马驰碧野卷雄风
上联：映日红霞浮白马;下联：宜人春色到农家
上联：有志宝驹奔大道;下联：无边春色驻神州
上联：院内红梅输白雪;下联：途中赤兔步青云
上联：跃马乘风奔大道;下联：腾龙出海振神州
上联：跃马日行九万里;下联：腾龙历展二千年
上联：跃马扬鞭抒壮志;下联：耕云播雨夺丰收
上联：张灯结彩迎春节;下联：跃马扬鞭步小康
上联：政策归心人振奋;下联：春风得意马腾飞
上联：政策英明民放胆;下联：神驹腾飞国扬威
上联：壮志凌云振鹏翼;下联：扬鞭催马奔征程
上联：紫气东来春得意;下联：青云直上马扬蹄
上联：黄土田间牛作画;下联：紫微春苑燕吟诗
上联：茧花绽放漫山绿;下联：牛背飘来一曲歌
上联：金光大道人催马;下联：黄土高坡口吆牛
上联：金牛开出丰收景;下联：喜鹊衔来幸福春
上联：君子闻声心不忍;下联：庖丁善解目无全
上联：可染画牛牛得草;下联：悲鸿放马马扬鞭
上联：腊梅花放雪将尽;下联：春水温升牛甚忙
上联：老牛力尽丹心在;下联：志士年衰赤胆悬
上联：良策善政多俊杰;下联：乳牛老骥竞风流
阅读全文>>>教学目标：
1、学会自读课文，能自主地把课文读通顺读流利。
2、透过对重点词句的理解，体会一个善意的谎言背后的真情。
3、培养乐于助人的真诚情怀。懂得“放下自我的一点私欲，能够成全一个完美的愿望”和“每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多完美和欢乐”的道理。
读《小学生日常行为规范》第九条，（指“要诚实……”几个字）那里告诉我们什么？（小学生要诚实，不能骗人，骗人不好）可生活是很复杂的，并不是书上的几句话就能概括得了的。
有时欺骗并不会遭到谴责，也许反而会得到感激，比如我们将要学习的一篇课文，就是讲一场得到感激的欺骗。为什么呢？带着这个问题读课文，注意生字词，把课文读通顺。
1、过渡：对，这是一个善意的谎言，其实会读书的同学能从课文中就发现蛛丝马迹，会发现摊主的心思，再读读课文，好好找找看。能够圈点关键地方。
2、交流：
（1）、他先是一愣，继之眼睛一亮……（“一愣”为什么？“一亮”又说明了什么？）
（2）、他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道……（为什么“茫然”？为什么要“命令”？）
（3）、“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来提！”（为什么“急”？从“拼命”“想阻住”能够看出什么？）
3、他这样的煞费苦心又赚不到钱，为什么还要这样费尽心机？（为的是让我能读到书）
4、你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪看出？（第13、15节的两次哭）
5、小练笔：
那夜，静悄悄的，只有偶尔传来几声小虫子的鸣叫，一切都和往常一样。只有我躺在床上，辗转难眠……
6、过渡：这时候，再来读一读课题，你从摊主这善意的谎言中，这虚设的“那匹马”的背后，你感受到的是什么？
真会读书！但真正会读书的人不仅仅会读进去，还要能读出来，读出什么来？读出感情来。这件事是“我”上小学五年级时发生的，但是此刻想起来还是历历在目，还是禁不住热泪盈眶，可见情之深意之切，如果我们能进入作者的内心世界，透过朗读把他的情感表现出来，那才叫会读书！文章很长，这样吧，自我先取一段认为最能打动你的文字来读读，先练习练习。
读书的最高境界是读有所悟，就是说要读出道理来，悟出人生哲理来。你们读了这篇文章有什么感悟？明白了什么人生道理？
我也像大家一样，运用我的密笈悟出了这样的道理：1、放下自我的一点私欲，能够成全一个完美的愿
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