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牛顿第二定律教案 篇1一、教材分析
1、地位和作用
牛顿运动定律是力学知识的核心内容.将牛顿运动定律与运动学知识结合可推导动量定理、动能定理、动量守恒定律和机械能守恒定律;将牛顿运动定律与万有引力结合,可研究天体运动规律;此外,牛顿运动定律在电磁学、热学中也有广泛的应用。因此,牛顿运动定律实际上几乎贯穿了经典物理学的全部内容。在历年的高考中,单纯考查牛顿运动定律的题目并不多见,主要是牛顿第二、第三定律与其他知识的综合应用,因此牛顿运动定律并不是作为一个单独的知识点,而是作为一个知识基础体现在历年的高考试题中。牛顿运动定律的综合应用问题是经典物理学的核心内容，是高考的重点和难点，本部分内容的考题突出了与实际物理情景的结合，出题形式多以大型计算题的形式出现，从近几年的高考形式上来看，20xx年上海物理卷第22题、海南卷第15题、江苏卷第13题、安徽卷第22题、山东卷第24题、08年上海单科卷第21题、海南卷第15题，07年海南卷第16题均以计算题的形式出现。
总之，牛顿运动定律是力学乃至整个物理学的基本规律，是动力学的基础；本节复习课是力的知识，运动学知识和牛顿运动定律分析解决动力学问题的一般思路和方法，为学生学好整个物理学奠定基础。
以提高全体学生的科学素质，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，按照教学大纲要求，结合新课程标准，提出如下三维教学目标：
2、教学目标：
（1）知识与技能：知道已知受力情况求解运动情况的解题 方法，进一步学习对物体进行正确的受力分析，培养学生分析问题和总结归纳的能力，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
（2）过程与方法：
通过例题变式学生探究，培养学生发散思维和合作学习的能力，通过例题示范让学生学会画受力分析图和过程示意图，培养学生分析物理情景构建物理模型的能力。
（3）情感态度与价值观：
通过问题探究培养学生主动自主学习，受到科学方法的训练，养成积极思维，解题规范的良好习惯；让学生体会到生活中处处蕴含着物理知识，从生活走
阅读全文>>>经过不断努力，趣祝福编辑终于整理出了今天的“牛顿第一定律教案”。在教师的日常工作中，教案课件也是不可或缺的一部分，教师在编写教案课件时不能敷衍了事。提高教学质量需要教师认真制定教案，并将其贯彻到教学实践中。对于对此感兴趣的朋友来说，他们可以在这里找到所需的条件！
牛顿第一定律教案 篇1一、教学设计理念
本课的基本思路是：以生活中的实例和探究小实验为基础，以教师点拨为基本方法，通过“小车从斜面下滑”的演示实验,swf模拟演示等，逐步建立“如果没有外力作用，一切物体将永远运动下去”的观点，最后形成牛顿第一定律，形成对“力与运动的关系”的定性认识。
二、教材分析
1、地位与作用
地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。牛顿第一定律也是初中力学的一个开端。本课教材的特点是既注重科学探究，又与日常生活紧密联系，把物理这门基础自然科学与历史、生活、社会有机地结合，是培养全体学生科学素质的一次良机，又体现从生活走向物理，再从物理走向社会的教学理念。
作用：前面我们学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上启下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、本章的重点。本节课的教学要求学生主动参与，在实验、讨论建立概念和规律的过程中，感受到透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、推理、尤其是“理想实验”对形成概念和发现规律的重要作用。
2．教材特点：
牛顿第一定律解决了几千年都含糊不清的问题，有助于学生对运动和力的关系进一步深入理解。
伽利略理想实验是学生第一次真正接触到的理想实验，应充分引导学生探索伽利略理想实验的推理过程，知道理想实验是建立在可靠的事实基础上的科学方法。
3、学情分析
牛顿第一定律是由部分实验结果，部分外推假设、部分定义所构成的一个复合体，就其定义本身的表述学生不难记住，但初二学生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，加上生活经验的影响，不少学生认识有偏差。因此在接受牛顿第一定律上有一定的难度，怎样形成对牛顿第一定律的理解及这一概念的建立使其认识由直观的感觉上升到科学理性认识则是本节的难点。
三、教学重点、难点
重点：牛顿第一定律的形成过程及内容。
该定律是在实验基础上推理而得
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牛顿第二定律教案【篇1】一、教学目标
1、掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式；
2、理解公式中各物理量的意义及相互关系
3、知道在国际单位制中力的单位“牛顿“是怎样定义的。
二、教学重点
1、知道决定物体加速度的因素、
2、加速度与力和质量的关系的探究过程
三、教学难点
1、理解牛顿第二定律各个物理量的意义和联系
2、牛顿第二定律的应用
四、教学方法
在探究过程中，渗透科学研究方法如：控制变量法、实验归纳法、图象法等
五、教学过程
1、知识回顾
物体的运动状态发生变化，即产生加速度。
问学生：加速度的大小与那些因素有关呢？
学生回答：力还有物体质量
思考：力是促使物体运动状态改变的原因，力似乎“促使”加速度的产生。质量是物体惯性的量度，而惯性是保持物体运动状态不变的性质，所以质量似乎是阻碍“加速度”的产生。
猜想：加速度可能与力、质量有关系。
结合实际：
小汽车：质量小，惯性小，启动时运动状态相对容易改变。
火车：质量大，惯性大，动力大，启动时运动状态相对难改变。
2、回忆课本所研究的内容
（1）、质量m一定，加速度a和力f的关系。
处理数据：得出结论：当m一定时，a和f成正比，
即：a f
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（2）、力f一定时，加速度a和质量m的'关系
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得出结论：当力f一定，加速度a和质量m成反比，即：a 。
3、引出牛顿第二定律
通过大量实验和观察到的事实都能得出同样的结论，由此可以得出一般性的规律：物体加速度的大小跟它所受到的作用力成正比、跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同，这就是牛顿第二定律。
牛顿第二定律教案【篇2】牛顿运动定律·牛顿第二定律·教案
一、教学目标
1．在学生实验的基础上得出牛顿第二定律，并使学生对牛顿第二定律有初步的理解。
2．通过学生分组实验，锻炼学生的动手实验能力。3．渗透科学的发现、分析、研究等方法。
二、重点、难点分析
1．牛顿第二定律本身是力学的重点内容，所以在学生最初接触这个规律时就应打好基础。
2．由于采用新的教学方法，在课堂密度加大的情况下如
阅读全文>>>不屈不挠的信念支撑着人们的意志，这种意志比那些看似不可战胜的体力更加强大。无论是上大学还是在社团举办活动总离不开要写名人格言，名人格言可以增强我们对文化的认同感。你可能正在寻找一些关于名人格言的句子？以下的“牛顿的名言警句”主题相关句子 ，是小编特意整理的，如果对这些句子感兴趣的话，请关注本站！
牛顿的名言警句(篇1)1、“他不是持续和空间，而是持续的和此在的，他永恆持续，且无所不在，且通过他永久的和到处的存在，构成持续和空间。”
2、若无任何其他证据证明上帝的存在，单单大拇指这一项就可说服我相信。
3、我坚信圣经中所记载的，是由那些得到启示的人们所写下来的‘上帝之音’。
4、一个例子比十个定理有效。
5、（你应该）在思想的大海中独自航行！
6、你该将名誉作为你人格的标志。
7、毫无疑问，我们所看到的这个世界，其中各种事物是绚丽多彩，各种运动是如此错综复杂，它不是出于别的'，而只能出于指导和主宰万物的神的自由意志。
8、心里总是装着研究的问题，等待那最初的一线希望渐渐变成普照一切的光明。
9、我能计算出天体的运行轨迹，却难以预料到人类如此疯狂。
10、许多人认为美国人是拜金主义者，这是一个彻头彻尾的谎言，尽管美国人经常这么说，但却没有一点真心。
11、很难想象这些惰性物质（能量）在没有任何接触的情况下，是如何作用于其他物质并对其产生影响的。
12、如果我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩上。pigmaeigigantumhumerisimpositiplusquamipsigigantesvident(ifihaveseenfurtheritisbystandingontheshouldersofgiants.)——艾萨克·牛顿《给罗伯特·胡克的一封信。》
13、难以想象，这些毫无生气的物质（能量）在没有其他非物质的东西调和下，怎能作用在其他物质上并产生影响，而它们之间又没有任何接触。
14、这极其美丽的宇宙系统，只能由于大智大能者的管辖下而产生。
15、在我望远镜的末端，我曾看见上帝经过。
16、我可以计算出天体的运动和距离，却无法计算出人类内心的疯狂。
17、毫无疑问，我们看到了一个世界，在这个世界里，事物是如此丰富多彩，运动是如此错综复杂，以致于一切都起源于上帝的自由意志。
牛顿的名言警句(篇2)18、我认为在任何情况下，爱都是最好的老师。
19、
阅读全文>>>课时目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会4个生字，理解词语。
3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。
教学重难点：
懂得“满招损，谦受益”的道理。
1、复习学过的词语，齐读，开火车度。（学生读的过程中注重纠正读错的词语）
选择其中的一个词语说一句话。
1、在我们的日常生活中，见到的蜗牛是什么样子的呢？我们来看大屏幕，来用一个词形容一下。（ ）的蜗牛
2、很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，我们来看大屏幕，看蜗牛以前是什么样子的?（有一对大翅膀）
4、指导读课文。
5、蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由的飞翔，这样的蜗牛又是什么样的蜗牛呢？请你再用一个词来形容一下。（ ）的蜗牛。
6、这个善于飞行的蜗牛参加了一次飞行比赛，我们一起来看大屏幕，有哪些动物参加了比赛？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）在这次比赛中，蜗牛获得了冠军。
①、我们来看大屏幕，指名读，其他孩子边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？（遥遥领先、甩下、所有）
7、如果你是这只获胜的蜗牛，你的心情会怎样？
8、同学们说的真好，可是课文中的蜗牛可没这么想，我们来看大屏幕，看这只蜗牛什么样的表情？那么这时候的蜗牛又是一只什么样的蜗牛呢？我们再来用一个词语形容一下。（ ）的蜗牛
9、是呀，蜗牛得了冠军以后，从此，蜗牛得意洋洋，我们一起来看这只得意忘形的蜗牛在以后的日子里是怎么做的？出示大屏幕，填写完整，学生读。
10、真是一只骄傲的蜗牛，我们再来读好它。
11、蜗牛背着这只奖杯，还能飞吗？为什么？
12、是呀！这么大这么重的奖杯，背在身上多累呀！让我们来把第三自然段整体的读一读，独处蜗牛得意洋洋的样子，和背着奖杯沉重的语气。
14、想不想看看蜗牛最终变成了什么样子？大屏幕出示，读课文。
15看到蜗牛现在的下场，跟他一起比赛的小动物会对它说些什么呢？
16、请你在你的学习小组内排练课本剧。一会找学生上台演一演。
蜗牛为自己的骄傲付出了沉重的代价，从此再也飞不起来了，所以老师搜集了一些名言警句，希望同学们以此来勉励自己，在以后的学习中不断取得进步。
蜗牛爬教案 篇2《蜗牛的奖杯》是苏教版小语国标本二年级下册的一篇寓言故事。课文通过讲述善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事，使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步
阅读全文>>>(你应该)在思想的大海中独自航行！(siandian闪$点情话网)——牛顿。在很多的作文里，都需要用到名人格言这个素材，名人格言可以陶冶我们的情操。下面的“牛顿的名言警句”相关句子 主题，是由小编为您提供的，希望你更多关注本网站句子更新！
1、很难想象这些惰性物质（能量）在没有任何接触的情况下，是如何作用于其他物质并对其产生影响的。
2、这极其美丽的宇宙系统，只能由于大智大能者的管辖下而产生。
3、（你应该）在思想的大海中独自航行！
4、难以想象，这些毫无生气的物质（能量）在没有其他非物质的东西调和下，怎能作用在其他物质上并产生影响，而它们之间又没有任何接触。
5、我不知道这个世界会如何看我，但对我自己而言我仅仅是一个在海边嬉戏的顽童，为时不时发现一粒光滑的石子或一片可爱的贝壳而欢喜，可与此同时对我面前的伟大的真理的海洋熟视无睹。
6、当一个人将他的失败归咎于他人，那他的成功也理应归功于其他人。
7、伟大的思想总是受到俗人的残酷迫害。
8、我可以计算出天体的运动和距离，却无法计算出人类内心的疯狂。
9、有时候人们会为很容易得到的东西付出很高的代价。
10、我能计算出天体的运行轨迹，却难以预料到人类如此疯狂。
11、在我望远镜的末端，我曾看见上帝经过。
12、有些人一生在伟大真理海洋的沙滩上拾集晶莹的卵石。他们日复一日地注视着那虽然缓慢，但却确实无疑的上涨的气势磅礴的海潮。这股海潮的胸怀包藏着无数能把人类生活装点得更高尚美好的珍宝。
13、一个例子比十个定理有效。
14、若无任何其他证据证明上帝的存在，单单大拇指这一项就可说服我相信。
15、毫无疑问，我们看到了一个世界，在这个世界里，事物是如此丰富多彩，运动是如此错综复杂，以致于一切都起源于上帝的自由意志。
16、心里总是装着研究的问题，等待那最初的一线希望渐渐变成普照一切的光明。
17、无神论是无知。我观察太阳系，发现地球与太阳保持一定的距离，并获得适量的热和光。不可能是偶然。
18、毫无疑问，我们所看到的这个世界，其中各种事物是绚丽多彩，各种运动是如此错综复杂，它不是出于别的'，而只能出于指导和主宰万物的神的自由意志。
19、在天才和勤奋之间，我毫不犹豫地选择了它。它是世界上几乎所有成就的根源。
20、不是所有能数得清的都能数得清。
21、无神论是无知的。我观看太阳系，看见地球与太阳保持一定的距离，得到适当的
阅读全文>>>一、教材分析
1、内容与地位
本节课是高中新课程实验教材《物理》（共同必修一）第四章第3节的内容，牛顿第二定律是动力学的核心规律，是学习其他动力学规律的基础，是本章的重点内容。本节通过实验定量分析，得出牛顿第二定律。教材中使用了三个变量，通过控制变量法，来研究物理规律这是一种非常重要的研究方法，在电容、电阻等内容都会用到此法。本节内容是本章的重点内容，也是整个力学部分的核心内容，乃至整个高中物理的重点。根据以上分析，我们知道本节课的教学目的不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容和意义，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中如何控制实验条件和物理变量，如何用数学公式表达物理规律。让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法。
2、教学目标
根据我对教材的理解、结合学生的实际情况、渗透新课程的教学理念，为提高全体学生的科学素养，按课程标准，以促进全体学生发展为目的。从知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个方向培养学生，拟定三个教学目标：
知识与技能：
（1）能根据实验结果，推出三者间关系，
（2）理解并掌握牛顿第二定律的内容及数学表达式，（3）力的单的定义
（4）理解在多个力作用下牛顿第二定律表达式，（5）初步掌握运用牛顿第二定律求解问题方法及步骤。
（6）使学生学会并掌握运用控制变量法研究多个物理量间关系。
过程与方法：
以实验为基础，通过观察、测量、归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。培养学生的实验能力、概括能力和分析推理能力。
情感态度价值观：
在实验和观察中能培养学生严谨求实的科学态度。通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，使学生对物理学科更加热爱。
3、教学的重点和难点
学习本课不仅是让让学生正确理解牛顿第二定律，更重视如何通过实验控制变量，根据实验条件启发学生思考，把牛顿第二定律的得出，探索事物的规律，培养学生创造力，作为教学目的之一。这正是重视素质教育的体现。因此我把本课的重点难点做如下安排：
引导学生探究加速度与力和质量的关系的过程是本节课教学的重点，通过实验数据画出图像，根据图像导出加速度与力、质量的关系式是本节的难点。
二、学情分析
1、学情分析
学生已定性知道力是物体运动状
阅读全文>>>我们花费很多时间来整理这篇“牛顿第一定律课件”，每个教师都不能没有教案课件，但教师也要明白教案课件不是随便写的。教案是教学成果的重要证明。请别忘了将这个链接添加到你的书签夹，以备将来查看！
牛顿第一定律课件 篇1一、教学设计理念
克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动中来，培养学生乐于探索精神，获得新知识的能力，与交流合作的能力，实现师生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探究中接受新知，培养学生充分的自主性与独立性。
二、教学任务分析
1、地位与作用
地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。如果我们把所有力学现象看作一座大厦，那么牛顿三大定律则是这个大厦的奠基石，牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯性系基础上建立起来的，牛顿第二定律建立在牛顿第一定律基础上。因此牛顿第一定律又是三大定律基础的基础，是否领会这一物理规律，不仅影响学生对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。
作用：前面我们学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上启下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、本章的重点。本节课的教学要求学生主动参与，在实验、讨论建立概念和规律的过程中，感受到透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、推理、尤其是"理想实验"对形成概念和发现规律的`重要作用。
2、学情分析
学习状况分析：牛顿第一定律是由部分实验结果，部分外推假设、部分定义所构成的一个复合体，就其定义本身的表述学生不难记住，但初二学生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，加上生活经验的影响。因此在接受牛顿第一定律上有一定的难度，怎样形成对牛顿第一定律的理解及这一概念的建立使其认识由直观的感觉上升到科学理性认识则是本节的难点。
三、教学重点、难点 及依据：
教学重点及依据 :教学重点：牛顿第一定律。()之所以认为它是本节教学内容的重点理由是在于本节课是一节物理规律教学课，通过这节课的科学探究及实验论证的目的就是为了认识力和运动的关系，揭示其认识事物的规律及牛顿第一定律。
教学难点及依据：教学难点：力和运动的关系。学生在从生活经验中得到了一种被现象掩盖了本质的错误认识。物体的运动是力的结果。为了
阅读全文>>>以下是以"小班画蜗牛教案"为核心的文章，趣祝福编辑精心为您推荐，仅供各位参阅或者借鉴。教案课件在课堂教学中起着举足轻重的作用，因此，教师对教案课件的设计和准备就显得格外重要。学生的反馈是反映老师课程组织和合理性的一种重要途径。
小班画蜗牛教案(篇1)1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
1、 ppt课件
2、一张大蜗牛图片，幼儿人手一个毛茸茸玩具。
3、《摇篮曲》的音乐。
1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
（教师怀抱“小蜗牛”）
师：“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧！”
表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？”
（2）幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
（3）幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
（4）幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
3、幼儿人手一个小动物，体验关爱小动物的情感。
师：“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心，他们也来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢！快去找一个你的好朋友。”
（1）、请个别幼儿介绍自己的小动物。
（2）、“老师很喜欢这个小动物，你们喜不喜欢啊？那我们一起来亲亲它，抱抱它。”（教师走一圈，引导幼儿关心小动物。）
（3）、“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊，现在他们想睡觉了。”（教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。
（4）、
阅读全文>>>1、仪容仪表：发型统一留寸发、平头，按要求着装，穿黑色皮鞋;
2、礼节礼貌：使用文明用语服务顾客;
3、作风纪律：队伍的管理加强，工作做到不讲亲情、友情、人情，完全按公司制度做事;作为队长做到带头在前，吃苦在前，多为客户和公司利益着想;
4、严格履行岗位职责，提升队员的服务水平;
东智一三厂分队保安队伍作风纪律教育整顿活动总结摘选：本分队上点至今已有55天，在上点之初分队存在极大的问题，有夜班睡觉的，玩手机的，团队凝聚力不够，执行力不到位，同时也包括我本人给公司方面和一大队造成不良的影响，添了很多麻烦。与其说是总结，也可以说是我的个人检讨。兵熊熊一个，将熊熊一窝，一个分队长自身的素质，也很大一部分决定分队本身是否健康、是否有凝聚力。班队长就像是一面镜子，基层保安员通过这面镜子才能给自己定一个标准，当我们班队长以身作则、树形象、扬正气，我想所有保安员也能把这种正能量发扬下去并不断激励自己向标准看齐。
活动达到的效果：
1、组织作风纪律各项制度的考核。为把作风纪律整顿的各项制度做到入脑入心，开展了作风纪律整顿活动制度的考核，通过考核大家不但在思想上有了认识提高，在行动上有了明显的转变。
2、有效调动保安员活动和工作的积极性，全员踊跃参与到活动中。为达到学习的目的，在组织学习中，分队通报了公司和大队所做的具体实施方案和督查工作制度，为了巩固学习效果，每名队员都写了两篇不低于500字的作风纪律教育整顿活动的心得体会，并准备专用学习记录会议本，以备检查。
3、在制度执行上，坚持按制度办事，按制度管人，做到在制度执行上人人平等，特别在工作上做到从严从紧执行好每一项工作制度，并加强制度监督，进一步转变了全体人员的思想作风。
4、在开展自查自纠工作当中，首先组织了分队骨干人员在专题会议中对自己的问题进行表态发言，做到问题自查自纠。一是一、二是二，不打棍子，不扣帽子，由于每位分队骨干都能够从工作实际找根源，查问题，并且针对自己的问题都提出了整改措施。通过认真的自查和整改，全体分队骨干人员思想观念明显转变，作风纪律明显加强、日常管理明显强化，实干精神明显增强。
5、通过整顿、队员的精神面貌，仪容仪表，岗位纪律，礼节礼貌，相比整顿以前有了很大的提高，着装整齐统一，仪表端正，纪律严明，礼节到位，达到了整顿的根本目的。
6、在本次活动当中，涌现了大量的好人好事，
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