祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。明天课件专题给大家汇集了大量关于明天课件、明天课件精选等，希望丰富的明天课件内容能够对大家有所帮助！
您可能会对日月明课件有些好奇不妨阅读本文了解更多。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案需要经过反复推敲才能达到最佳效果。希望你能从中找到有用的内容！
日月明课件 篇1时间单位是比较抽象的计算单位，三年级的学生已经学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了有关年月日方面的感性经验，有关年月日的知识也越来越多的出现在它们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。教材就是在这样的基础上进行教学的。根据以上分析，我确定了本节课的教学目标：（读ppt+教学重难点）
“教无定法，贵在得法”，在教学中我主要采取了“自主探究，精讲精炼”教学法对本节课做了以下设计：
一、创设情境 设疑生趣
数学来源于生活，为了激发学生的学习乐趣，我把学生带入了生活情境，日出日落、春去秋来、跨过时间的长河，光阴之间，日月如梭，道出了时间的宝贵。今天就让我们一起乘坐时间的小马车去认识年月日。
二、读讲结合 自主探究 第一层 激趣引入 初步感知
出示教材提供的画面，结合你的生活经验，说说这些有意义的日子，你还知道哪些有纪念意义的日子？和同桌说一说。学生在利用生活经验解决这些问题的同时知道了年月日和时分秒一样都是时间单位。第二层 读书自学 交流讲解
学生在初步认识了年月日之后，我问学生：你都知道哪些有关年月日的知识？还想知道哪些？这一问题的提出触动了孩子们的思维，唤起了他们的求知欲，这是要抓着机会，让学生自学本课的新知识。现提出自学要求，让学生带着问题自学课文。在认真的阅读中，静静的思考里，学生成为了知识的发现者、研究者和探索者。
第三层 读讲结合 议辩探究
在自学之后，学生迫不及待的想要说说自己的发现，有的说“一年有十二个月”，有的说“我发现二月份的天数不同”，还有的说“我发现了平年和闰年”。另外，我也发现了学生在读书自学的过程中，边读边思索，边圈点，把认为重要的自己用横线画了出来。
为了让学生系统的掌握本节课的知识，我呈现出2011年和2012年两年的年历，让学生认真观察。并说一说从年历卡中你了解到的信息，小组合作，通过表格归纳出一年12个月中每个月的天数和二月份的特殊情况。这时学生们有问题了：二月份的天数为什么不同呢？借助这个问题我告诉学生，二月是28天的那一年叫做平年，二月是29天的年份叫做闰年。并通过知识窗的内容使学生了解平年和闰年的来历。那么
阅读全文>>>教案课件是我们老师工作的一部分，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 新老师要认真对待教案课件，这有助于课堂活跃。在翻阅中栏目小编找到了一篇非常有用的“圆明园课件”，不妨参考一下本文，希望你喜欢！
圆明园课件(篇1)《圆明园的毁灭》是五上第七组“勿忘国耻”专题的开篇课文，课文记载了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，笔墨之间饱含着浓浓的痛惜、悲愤之情。本课设计紧扣文章的情感基调和语言特色展开，努力体现“着意精神，着力语言”的理念，在感悟课文内容的同时，通过大量的语言实践，培养第三学段学生语言的感悟品析能力、阅读的理解和概括能力，揣摩作者的表达方法。根据文本的特点，作者要写的是“毁灭”，却用大量的笔墨写了圆明园昔日的辉煌，为痛惜的感情增加了具体的内容。而在写“昔日的辉煌”时运用了高度概括的词语和叙述性的语言进行介绍，用多个“有”进行连接，语言简洁、严密，并没有通过形象的语言进行铺陈描写，这与一般的写景文章有很大的区别，正与本文作者要抒发的悲愤、痛惜的情感相辅相成。因此，在第一课时的设计中，着力通过朗读感受、语段比较让学生初步体会用概括的叙述性语言表达对凸显文章情感的效果，感受作者强烈的爱国热情与民族精神，这也是本堂课的教学重难点。
1．学会本课生字，能用联系上下文、读句想象的方法理解“众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、不可估量、”等词语。
2．通过勾画关键词句，了解组段特点，把握课文的主要内容。
3．通过朗读感受、语段比较初步体会用概括的叙述性语言表达对凸显文章情感的效果，感受作者强烈的爱国热情与民族精神。
4．通过对语言文字的朗读体悟，借助视频、图片等资源的整合利用，了解昔日圆明园的辉煌及对圆明园毁灭的痛惜，增强民族责任感。
教学重点：通过对语言文字的朗读体悟，了解昔日圆明园的辉煌，体会用概括的叙述性语言表达对凸显文章情感的效果。
教学难点：体会用概括的叙述性语言表达对凸显文章情感的效果。
1．圆明园的毁灭是我国近代史上的耻辱，离学生的实际很远。因此，课始需要播放圆明园昔日的辉煌景观和火烧圆明园的情景给学生直观的印象，为走进课文，体会语言文字奠定了基础。
2．在具体学习课文时，准备描写性的语段与文中的语言进行对比，多种形式的朗读来达成本节课的教学目标。
一、对比导入，直面“毁灭”
1．“圆明园”导入：在北京西北郊，有一座举世闻名的皇家园林。
阅读全文>>>下面是小编精心整理的"夏天课件"，相信你能从本文中找到需要的内容。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。 课堂上的学生反应是衡量教学成果的重要指标。
夏天课件 篇1活动目标：
1、学会念儿歌，掌握正确发音。
2、了解夏天的一般常识。
3、了解小动物和与它们相关的食物。
活动准备：
1、蛋糕，块数与幼儿一样多。
2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片（每组幼儿一套）。
3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。
活动过程：
1、教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈！夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵；看到美丽的彩虹；我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物！”说儿歌，边说儿歌边出示图片。
2、当表演完第一段的'时候，请幼儿讨论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’”？
3、当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”？
4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。
活动延伸：
1、配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。
2、区域活动：
（1）在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。
（2）在娃娃家表演小猴请客。
效果分析：
在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，
与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。
附：儿歌
小猴请客小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。
小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。
小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。
小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。
夏天课件 篇2活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌中有趣的拟声词；2、积极参
阅读全文>>>要想找到一篇好的文章，请推荐您阅读“清明课件”。老师在上新课时，通常会准备授课文件和课件，并要求学生认真撰写每个教案。编写教案时需要注意达到教学目标和实际效果。请继续关注本网站获取更多信息！
清明课件 篇1教案前言：清明节的风俗很多，一般的人们会放风筝、插柳等，今天我们要讲解的是清明节荡秋千，荡秋千大家都知道吧？通过本次幼儿园教案让孩子们学会荡秋千，并认识清明节荡秋千的意义，让清明节的意义更深入孩子的内心。
教案目标：
1、培养幼儿的勇敢精神，增进其身心健康；锻炼幼儿的平衡能力。
2、让幼儿了解秋千的来历。
教案准备：在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一牢固的秋千，“熊猫荡秋千”的挂图。
教案过程：
1、出示“熊猫荡秋千”的挂图，引出课题。教师边出示挂图边问：“小朋友知道今天是什么节日吗？”（清明节）
“节日里，动物园里的小熊猫也玩起了有趣的游戏，它们在干什么？”（荡秋千）
2、介绍秋千的来历。
让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千活动。
3、介绍秋千的玩法，引起幼儿的兴趣。组织幼儿荡秋千。
①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。
②当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。
③要求幼儿排成一路纵队站在一旁，每人荡2—3分钟，荡过的小朋友站至队尾。教师边指导边表扬表现勇 敢的小朋友，鼓励胆小的幼儿。
4、命题画：“小猴荡秋千”。
画出小猴荡秋千的各种姿态。
总结：秋千，古字两字均有“革”字旁，千字还带走字，意思是揪着皮绳而迁移。早在远古时代，人们为了获得高处的食物，在攀登中创造了荡秋千的活动。最早称之为“千秋”。传说为春秋时代北方的山戎民族所创。
清明课件 篇2活动目的：
1、使幼儿了解寒食节的来历;感受寒食节与其它节日在气氛上有何不同。
2、通过历史事件、历史人物，教育幼儿学习古人舍己为人、不争功名的精神。
3、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。
4、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。
活动准备：
不同节日的代表物品：月饼、新年树、花灯、白花、纸盒。
活动过程：
1、介之推与寒食节的故事。
①请幼儿说一说：自己是怎样过寒食节的?让幼儿了解寒食节家家户户都吃凉鸡蛋等冷食。
②讲介之推的故事
2、讨论。
①寒食节是怎样来的?
②现在人们为什么过寒食节?为了纪
阅读全文>>>我们竭尽全力为您提供最优质的“天平的课件”服务，确保您满意度达到最高。在教学过程中，教案和课件是不可或缺的基本部分，现在正是撰写最佳教案和课件的时候。教案是推进现代教学方法和手段的必要途径，我们相信在本文中您一定会获益颇丰！
天平的课件 篇1教学内容
千克和克（教材78页--79页）
教学目标：
教学重点
会用若干玻璃球表示某个物品的质量。
教学难点
会用若干玻璃球表示某个物品的质量。
教具准备
天平、梨、玻璃弹球、文具等。
一、创设情境
师：上节课，我们用天平比较了两个物品的轻重，这节课我们继续利用天平学习。
二、自主学习
1.教师出示梨和玻璃弹球，请学生掂一掂梨和弹球。
2.教师演示
（1）一边放梨一边放玻璃球，学生观察用语言表述。（梨比1个玻璃球重，梨比2个玻璃球重等。）
（2）直到天平平衡，学生观察汇报并用语言表述。（1个梨和个玻璃球同样重。）
3.小组活动，用一个玻璃球重作单位，试着测量语文和铅笔盒等文具各有多重。
（1）学生拿出文具自己掂一掂，猜测有几个玻璃球的重。
（2）小组活动测量。（教师深入小组内部和学生一起活动。）
（3）每组选一样文具，板前测量汇报。（注重语言的表述。）
三、课堂小结
四、综合练习
1.练一练第1题，学生独立做，全班交流。
2.实践活动，练一练第2题。
（1）学生先估测。
（2）实际测量。
（3）交流测量结果。
一、创设情境
二、自主学习
三、课堂小结
四、综合练习
天平的课件 篇2教学准备：
教学目标：
1、通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立；等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立。
2、利用发现的等式性质，解简单的方程。
基本教学过程：
一、创设情境，发现规律：
1、出示95页的天平图：
今天我们要在天平上做游戏，通过游戏我们将发现一些规律。现在我在天平的左边放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在正中央，说明什么？
如果在天平的左侧加上2克砝码，右侧也加上2克砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示？
如果在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么？用算式表示你的发现。
（同学们分组做实验，列算式）
推选一个同学汇报。
现在左侧放的砝码的质量用x表示，右侧放10克砝码，天平两边平衡。用算式表示天平两边平衡的状况。（每人在纸上写一写）
一个同学汇报。
现在天平
阅读全文>>>这篇文章的目的在于帮助您更加深入地了解“詹天佑课件”所涵盖的意义和内涵，希望您能够与朋友分享本页内容。规划每一节课程所需使用的教学课件是每位教师不可或缺的任务，编写完善的教案和课件则是每位教师必备的技能和基础素养。编写教案是教育教学中的重要经验积累。
詹天佑课件(篇1)[设计思想]
人教版第十二册第六组课文导读中有这样一段话：“本组是本册教材的最后一组，也是整个小学阶段的最后一组。学习时，要注意综合运用小学阶段的语文基本功，使自己的'听说读写能力在运用中得到巩固和提高，为进入中学做好准备”。而对于小学生来说，他们的语文能力都是在实践当中获得的，他们在说话中学会说话，在阅读中学会阅读，在习作中学会习作。能力是培养出来的，是在实践的过程中习得的，只靠教是教不会的。
[设计特点]
积极营造说话、读文、习作的良好氛围，在语文实践活动中形成语文能力，促进语文素养的整体发展。
[教学流程及设计意图]
一、创设说的情境，充分地说
1、引导人物
①谁说说自己认识的名人？
②谁介绍介绍在建筑业方面较为杰出的人物？
要点：这里的“引导”，是一种有意识地引导。即让学生在讨论交流的过程中，渐渐缩小交流的范围，渐渐接近交流的主题、主体：从“认识的名人”到“建筑业的杰出代表”。教师要把握好度，既要鼓励学生自由发言，又要对学生的发言作出正确地评估，有机地点拔。
（过渡：今天来认识一位铁路工程师——詹天佑）
2、猜测人物
①你心中的詹天佑是什么样的人？
要点：既是猜测，就需尊重学生的独特体验，肯定并接受学生自由的思想、个性化的思想，爱护学生的求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。当然，对于理解发生歧义的学生，教师应给予适当地提示。
说话的训练是提高语文能力的重要方法。它一方面注重了学生的参与意识、情意态度；一方面实实在在地于具体的说话情境中锻炼了口语水平。“在积累中说话，在说话中积累”。“积极地说，广泛地说”。都是这一教学环节中所体现的。通过教师的组织、提示，应当扩大说话对象的范围，既可以融合各学科，又可以沟通课内外，还可以加强与生活、社会相联系；应当拉长说话对象的时空，可以是古代英雄，可以是当代模范，可以是世界名人，可以是国内名流。
二、提供读书契机，尽情地读
1、确实人物
①自由地、大声地读。读后交流詹天佑这个人。
②细读。试用一两个词语概括地说说詹天佑这个人。
③默读。回味或作必
阅读全文>>>备课前准备好课堂所需的教案和课件非常重要，因为这需要我们教师精心准备自己的教学资料。编写教案有助于提高教师的教育教学水平和工作规范化，而写好课件的重点则在于如何清晰地传达所需要掌握的知识点和技能。希望本篇"天气课件"能够为您提供有益的参考和帮助，敬请欣赏！
天气课件【篇1】看云识天气 阅读题
阅读下面的语段，完成1-6题。
天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马??它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1．在下面横线上写出本段文字的中心句。
________________________________________
2、“云就像是天气的招牌”这句话运用了_____________说明方法，说明了__________________________________________________。 “招牌”在文中的意思是：（ ）。
3、文段中的“姿态万千”、“变化无常”词语分别是写云的_______、_______。
4、本段文字的结构方式是：______________________________。
5、文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，说说全文的说明中心是：________________________________________
6、在原文上用“”给本段文字划分层次。
2、释加粗的词，并从原文找出与之相呼应的句子。
（1）姿态万千：________________________________
________________________________
（2）变化无常：________________________________
________________________________
3、文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。
（1）原句：________________________________
（2）作用：________________________________
4、云的特征是什
阅读全文>>>通常在给学生上课之前，老师就会准备好教案和课件。如果老师还没有准备好，现在也不晚。教案是实现教育现代化的必要手段。小编为您精选的“天堂课件”一定会令您满意，供大家参考借鉴，希望对需要帮助的朋友有所帮助！
天堂课件【篇1】一、教材分析
《鸟的天堂》是九年义务教育六年制第十一册的一篇讲读课文。是著名作家巴金先生的佳作，记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光。课文语言质朴、感情真挚，表达了作者对大自然的热爱和赞美，让我们的心为之颤动，情为之动容。
《语文课程标准》特别强调教学目标三个维度的有机整合，结合本课教材的特点，拟订如下教学目标：
1、知识能力训练点：能正确读写本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、过程方法引导点：通过朗读、感悟，体会榕树的大和“鸟的天堂”的热闹，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
3、情感态度渗透点：从课内外延伸中进一步感受大自然生命力的美，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
教学重点、难点：体会作者两次到“鸟的天堂”的不同感受、体会作者热爱大自然的思想感情。
二、理论依据：
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以读为主线、自学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主体性和创造性。
三、教学构想：
以读为本是中国传统语文教学的宝贵经验，本节课我想用最简单的朗读、感悟的方法来教学本课，抓住关键的词语咀嚼、品味、赏析升华，让学生在课堂有滋有味地读，无拘无束的表达感受。
四、教学流程：
本课教学中，我努力激发学生学习的兴趣，采用“谈话引入、渗透文本----感知文本，理清线索----美读文本、探究重点----自主交流、畅谈感受----实践活动，拓展文本”的模式组织教学，让学生在自主学习的过程中获得最大收获。
(一)、谈话引入、渗透文本
兴趣是最好的老师。我以讲故事为切入点，(传说500年前，在广东省新会县天马河村……真是南国的奇观呀!)紧紧抓住学生的注意力，激发学生学习课文的兴趣。然后话锋一转，“在你们的心目中，鸟的天堂应该是什么样的?”通过汇报，架设起文本与学生间的交流平台，引导
阅读全文>>>本文将全面分析和探讨“天平课件”的各个方面。教案课件是任何老师都不可或缺的教学工具，每个教师都必须计划自己的教案课件。教案是课程教学和实践的有机结合。欢迎与你的朋友分享！
天平课件(篇1)教学内容：探索方程两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质及解简单的方程.
教学目标：1、通过天平游戏活动，让学生发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。
2、让学生能利用发现等式的性质，解简单的方程。
教具准备：几张天平图画、实物道具、自制天平
教学过程：
一、以情激趣
1、谈话：同学们喜欢做游戏吗？玩过撬撬板吗？谁在玩中有所收获？
生1：玩过（兴致很高）上次我和在鹰潭公园里玩过，太重，把我撬得老高。
生2：坐撬撬板两边最好要平衡才好玩。不能一边太重或太轻。
师：平衡？能解释一下吗？
生2：也就是两边重量要差不多或相等。
师板书=（等号）
师：看来你们真是生活中的有心人，今天，咱们要在类似于撬撬板的天平上做游戏，游戏中可隐藏着不少规律呢！
揭示课题：天平游戏（一）
[谈话激发学生学习兴趣，让学生初步感悟数学源于生活]
二、探索新知
（一）1、出示天平（贴天平图画）
师：猜一猜，在天平左右盘里放入物品会出现几种情况。(贴图画)
生：
生：中间的天平左右平衡，说明放入了相等的物品。
师：没错，说明放入了相等质量[可理解为重量]的物品，瞧，老师在天平左右放入20克的橡皮擦，谁能用算式描述？
生：20=20
2、现在天平左右同时放入35克的米尺，你们有何发现？[老师自制简易天平演示]怎样用算式表示。（20＋35=20＋35）
3、如果天平左边放入x克铅笔和右边的橡皮擦正好相等，则说明（x=20）
4、演示天平左右同时加上一本本子30克。
多数学生能脱口而出x＋30=20＋30（师板书）
5、通过上面的游戏你有何发现？（生七嘴八舌）
[师引导学生将具体抽象成数学语言，既天平左右平衡时，可看成等式]
小结：在等式两边同时加上一个数，等式仍然成立。
（二）谁能再推想一下，为使天平左右平衡，还可进行怎样操作？
生：两边再加上相同重量的东西。
生：可以在两边同时拿掉一样重的物品。
一生操作：将上一演示时天平左右两边的本子拿掉。
学生领悟：在等式两边同时减去一个数，等式仍然成立。
[反思：由于教学设备有限，无法每个小组提供一台天平，所以教师通过自画图及自制简易天平演示，由
阅读全文>>>学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。制作合理充分的教案是巩固学生知识的有效途径，什么样的教学课件才是好的？趣祝福编辑向大家提供了触摸春天课件，更多信息请继续关注本网站！
触摸春天课件(篇1)老师们：
上午好！今天我说课的内容是人教版四年级下册第五组第一篇课文《触摸春天》第二课时。
一、说教材
1、教学内容
捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中，她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了，小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静，说她特殊，是因为她是一位盲童，说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。
这篇简短的抒情散文真切地描绘了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻。用词丰富、优美。
2、教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文
２、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意
３、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
3、教学重难点
本课的教学重点是理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一
个属于自己的缤纷世界”这句话的深刻含义。怎样让学生理解这一
意味深长的哲理是本课的教学难点。
二、说学情
学生对盲人的内心世界没有深刻的体会，这对理解课文，感受人物内心活动有一定障碍。因此，我在课前安排了一次“假如我是一名盲人”的体验活动，让学生闭上眼睛，通过走路、读书、写字等行动，切身感受盲人生活的不便和困难，从而更好的理解课文。
三、说教法
本课采用激发兴趣——提出问题引发思考——品味语言触发感悟——朗读课文抒发情感的教学方法，使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。
四、说学法
根据以上教学方法，学生采用勾画、批注、交流、朗读、等方法
来学习课文，画出含义深刻的句子，讨论交流自己的感受，通过品味
词句有感情地朗读，体现以学生为学习主体的原则。
五、说教学过程
1、激发兴趣导入课文。
上节课我们认识了小安静，这节课我们一起走进她的内心世界和她一起触摸春天，感受春天的美好
阅读全文>>>
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