认识时分教案(篇1)
《认识时分》是人教版一年级下册第五单元的内容，本节课是在学生初步认识钟表的基础上进一步认识时间单位时与分。让学生在老师的引导下探索发现1时=60分，初步建立时、分的时间观念；通过观察动手操作，能正确读写钟面上所表示的时间；教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
本节课的教学目标是：
1、使学生通过对钟面的观察，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。
时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不易被具体物体表现，而是一个比较抽象的概念。二年级的学生对时分的概念比较模糊也不易理解，因此很难量化这一概念。生活中的时间大多以电子显示形式展现出来，这样更增加了学生学习理解运用的难度。因此我把本节课的重点放在了让学生通过观察、自己动手操作发现时针、分针是怎样计时的，进而理解时分的进率，同样这也是本课教学的难点。
认识时分教案(篇2)
2、小结：
要表示时间，就要用到时间单位“时、分”。
1、师：看来时钟的作用可真大，老鼠先生这里有一个钟，请大家找找看，从钟面上你发现了什么？
b、有12个数字；
c、有大格，有小格。
1、师：看来钟面上的知识还真不少，那把闹钟带回家，不会看也没用啊！
2、让同学说说平时在生活中是如何看钟的。
3、点出时间的两种写法。
4、引出时间的'两种写法。
师：既然大家都会看时间，那闯关肯定是没问题，有没有信心呢？
1、出示钟面模型。
2、要求先读一读，再把它们写下来。
3、小组讨论，并推荐代表闯关。
1、出示图片。
1、刚才我们经历了一分钟，那山羊伯伯的一天里有好几个一分钟，它又是怎么安排的呢？我们一起来看一看。
2、出示山羊伯伯的一天。
3、全班齐读每一个时刻，小组讨论后完成表格的时间填写。
4、小组反馈。
山羊伯伯的一天是这样安排的，同学们你也能像山羊伯伯一样给自己安排一个愉快的星期天吗？
概括总结：
由学生自主完成，并对学生进行珍惜时间的思想教育。
认识时分教案(篇3)
一、说课内容
苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第88页的内容时分秒。
二、教学内容的地位，作用和意义
本单元在学生一年级已经初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。先认识时、分，再学会看钟面上的几时几分，最后认识秒。本课教学内容是认识时、分，对于二年级学生来说具有一定的抽象性，为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。呈现的教学内容是学生熟悉的上学前看钟的画面，既让学生感受到生活中需要看钟表，又唤起学生对钟表的已有认识。继而教材分两个层次让学生认识时、分。先是认识时、分两个时间单位，通过观察钟面上的大格、小格到认识“时”、“分”，初步建立1时、1分的观念。然后让学生拨钟面上的针，仔细观察，发现时、分之间的进率，知道1时=60分。在“想想做做”环节，通过学生活动后联系生活实际亲身体验1分钟和1小时持续的时间，进一步建立1分钟和1小时的时间观念，丰富对时、分的感性认识。
依据从具体到抽象的认知规律以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标。
三、教学目标
1.认知目标：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。
2.能力目标：培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。
3.情感目标： 体会数学于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。
本节课的教学重点是：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的长短，理解时与分的关系。
难点是：看钟表准确的说出经过的时间。
接下来说说本节课的教法与学法。
说教法：
新课程指出教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，对于低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生，操作、口述、思考不能很好的有机结合，缺乏有序性和准确性。针对这种情况，我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习，创设情境采用：
直观演示法
设疑诱导法
操作发现法
来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
说学法：
有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，因此，我十分注重方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中，认识时和分。
以下是我的教学设计：
一、谈话导入
小朋友，谁能告诉老师，你每天早上是什么时间起床的？你是怎么知道的?我们要是学习了看钟表的方法，就能准确地掌握时间，科学地安排时间，做时间的主人。今天，我们就来学习时间单位时、分。(板书课题)
二、新授
1.认识钟面。
(1)出示钟面模型。
(2)引导观察钟面。
小组边观察，边议论，你发现了什么?
大格、小格、长针(分针)、短针(时针)
(3)观察填空。
钟面上一共有( )个大格。
每个大格分成( )个小格。
钟面上一共有( )个小格。
2.认识时、分的关系
（1）童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到比赛现场看一看。（演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。）其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。（龟兔跑场景变成一个钟面）
（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。
（3）动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。
【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情，学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，而的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然。
3.感受1分钟，进行爱惜时间的教育
（1）全班看动画片，分小组活动，感受1分钟的长短
1分钟脉搏跳 次左右；1分钟大约跳绳 下；小朋友1分钟大约写 个字，1分钟可以背诵 古诗。
（2）谈话：刚才的一分钟已经过去了，还能再找回来吗？时间是多么的宝贵呀！提问：你想说些什么？
那么1小时能干些什么呢？回家后看好时间，体会1小时都能干些什么？
[意图：通过学生的谈论与活动，让学生感到1分钟的时间虽然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分钟。]
三、巩固练习，实际应用
1、学生互动拨钟表
学生出题，学生拨小钟表
可以引导这些题目：5分钟怎么拨？10分钟，23分钟，3小时，6小时等时间。
2、“想想做做”第2题
学生思考，演示，填空。
一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。
[意图：通过练习，巩固学生已经形成的时间观念，培养运用已有知识解决实际生活中的问题，为下节课学习认识几时几分作铺垫。]
四、小结评价，深化认识
提问：今天我们学习了这么多知识，你有什么收获？对自己本节课的学习满意吗？填写自我评价表。
[意图：让学生自己谈体会，可以加深他们对时、分知识的理解与记忆，同时对自己课上的表现进行自我反省与评价，促进学生及时改进。]
板书设计力求知识性和间接性。
认识时分教案(篇4)
教学目标：
1. 使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻，时分的认识。
2. 认识时、分，记住这两个单位之间的进率。
3. 培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。
教学重点：
认识时、分。
教学难点：
接近整时的钟面时刻的认读。
教学准备：
多媒体课件、事物钟面、生自制钟面
教学关键：
联系学生生活实际。
教学过程：
一、 导入新课
1. 猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2. 问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。）
3. 出示8：00 10：05 1：50 2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。
（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。）
二、探求新知
导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？
（一） 认识钟面
1.出示静态钟面让生观察
汇报后师讲解：
（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。（隐去秒针）
（2）.钟面上有（ ）大格；（ ）小格，共（ ）小格。（划线的电脑闪现）
2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。
问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。
研究填表：
研究内容
我的发现
钟面上有什么？
钟面上有（ ）大格，每大格有
（）小格，共（ ）小格，
分针是怎么走的？
1小格是（）分，走1大格是（）
分；从12----9是（ ）分；走一圈
是（ ）分。
时针是怎么走的？
走1大格是（ ）小时，走1圈是（ ）
小时。
分针和时针有什么关系？
1小时=（ ）分
生讨论后交流整理成研究报告，师板书重点：
分针——1小格——1分
时针——1大格——1小时
1小时=60分
（二） 感受时间
1. 那么1分时间能做些什么呢？（出示资料）
2. 我们1分时间能做些什么呢？
做口算（）道，数脉搏跳动了（）次，数数（）个，画☆（）个。
（1）.生任选一样试一试
（2）.交流你用一分时间做了什么？
3.你知道1小时可以做些什么呢？
（1）.出示资料
（2）生估计自己1小时可以做些什么？
（三）.学习看钟表.
1分，1小时可以做这么多的事情，时间真是太宝贵了，我们应该合理安排，利用时间。
1. 整时读法
出示钟面 8：00 11：00 1：00 指名读
小结整时读法，说说你是怎么认出来的？
2. 非整时的读法
出示钟面 2：55 10：05 指名读
说说你是怎么认出来的？
指导看书本是怎么总结的。（时针走过几就是几时，多了多少要看分针从12起走了多少小格。显示这句话）
（三） 学习记时
导：刚才认读的这几个钟面除了（）时（）分这种记法外，还有一种记录方法。这种记录方法在电子表中常见。
1. 生说说方法。
2. 试写
3. 校对，师指出：时和分之间用：隔开，表示几分的数字要有两个，不满10时前一位用0占位。（下划线闪现）
三.巩固练习
1. 根据屏幕提示完成学校的冬令时间表。
同桌校对——集体交流（实物投影）——读出时刻
2. 师口述时刻，生在钟面上拨动时针和分针。
3. 我们一节课是（）分钟，再加（）分钟就是1小时。
（四）课堂总结。
时分的认识
认识时分教案(篇5)
苏教版二年级数学上册p88--89的内容。
1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格， 准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、 分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能 力，增强数学应用意识。
3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2、展示例题中的场景，仔细观察这幅画，小女孩是怎么知道该上学的呢？（引
3、揭示课题：要知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识
（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请同学们拿出自己准备好的钟表，
仔细观察钟面，钟面上哪些知识你已经知道了？(学生回答时，展示课件）
学生可能的发现钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。
（2）你们还看到了什么呢？(学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。
（3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。(学生看时，展示
（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（展示课件）从12到1就是
一个大格。数数钟面一共有几个大格？
学生观察学具钟面，指名回答。
每个大格里都有5个小格吗？
钟面上一共有多少个小格？你是怎么数出来的？
让学生观察学具，得出结论。学生数法不一。
（3)你们真棒！我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一起数
(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针
就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪
个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。
(2)它们是怎么计时的呢，我们一起看课件，你能说出这是几时吗？你发现了这
两个钟面有什么不同吗？
指名学生回答几时。
引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等，5时比4时多走了一大格。
(3)回答的很好，也就是说走一时用了一大格。所以时针走一大格是一时。（展示
提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？
(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候时，分针也走着，那么
分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针走一小格是1分钟。
提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？
(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢？从12走到4
(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时
与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察，你发现了什
么？
让学生自己拨钟面，自由发言。（可能发现时针和分针同时动同时停，分针
(2)小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。下面看分两组分别观察时针和分针大
家开始看（展示flash动画）。第一组发现什么？第二组呢？因为时针和分针
同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？
(学生仔细观察。其中一组观察时针的变化，另外一组观察分针的变化。学生
1、感受1分钟。
1分钟大约脉搏跳多少次？
1分钟大约跳绳多少下？
总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。
2、感受一小时。
1小时有多长呢？我们来做一做：
一节课（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟就是1小时。
展示课件，公布答案。
回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？
提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）。
世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧！
认识时分教案(篇6)
为了更好的完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学中我围绕以下四个环节展开。
第一环节：联系生活，导入新课
我从学生已有的生活经验出发，从交流学生自己的上学时间自然过渡到本课主题图中女孩的上学时间，让学生意识到了解时间的途径和必要性，激发学生学习的兴趣，使知识的呈现与生活实际相结合。
第二环节：主动探索，掌握新知
为了促进学生认识理解时分这一概念，我将“抽象模糊”变“直观形象”， 特别是学生对时和分进率这一重难点的理解。我将采用电教形式演示分针和时针同时转动的情景，要求学生观察发现两根针各自的转动规律以及两者之间的区别和联系。先让学生猜想分针走一圈所用的时间，然后课件演示这一过程，在学生有了正确认识后再次观看演示，观察时针的变化。在时针和分针的跑步比赛中，所用时间相同，故1小时=60分钟。鼓励学生在交流探讨中发现时分的进率关系：1时=60分，学生在此过程中初步建立了表象，也从中获得了感性认识。
第三环节：加强体验，实践应用
这一环节在教学过程中设置了富有儿童情趣的情境，将形式单一、枯燥的练习设计多样化，意在充分调动学生学习的积极性，体验学习数学的乐趣。让学生感受1分和1时的长短，建立时间观念。教学时，让学生在一分钟时间内数脉搏、跳绳和做口算题，让学生知道一分钟内我们能做好多事，让他们懂得一分钟虽然短，但是积少成多就同样宝贵，从而教育学生珍惜时间，自觉养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
在此环节中有首次知识点的运用，即联系实际一节课的时间和课间休息的时间填空，并思考再加几分钟是1小时。然后组织学生交流讨论时针从12走到几是几小时，也可拓展为时针从几走到几是几小时（一圈以内）。这一环节的操作活动，学生都能积极参与，经历体验，老师要关注学生动态，营造良好的课堂氛围。
第四环节：总结全课，提炼升华
让学生回顾本课的学习内容，特别是时与分的进率关系，并且布置课后作业。对于学生作出的回答，只要是正确的，老师要积极鼓励，并且和学生一起耐心纠正学生说错的知识点。在此过程中，学生对所经历的数学知识的形成过程有了一次新的认识，也加深了对知识点的理解，为继续学习和合理运用做好准备。
认识时分教案(篇7)
教学目标 ：
1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
设计思路：
《数学课程标准》指出“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。依据这一理念，本设计侧重从以下两个方面开展数学学习活动：
1、利用学生已有经验，让学生在情景中生疑引探。
《课标》中”已有的知识经验，生活经验和方法经验等。本课利用学生已认识了整钟点，生活中对时、分的无意识感知，让学生在非整时的认识产生疑问：“要怎么样认读呢？”在教学时、分的关系时产生了“为什么1时=60分呢？”使学生产生内需，萌发探索的动机，从而诱导学生主动探索，体验成功。
2、遵循学生的认知特点，让学生体验成功的快乐。
时、分的进率及正确认读钟面上的几时几分是本课的重点，也是难点，若采用传统的教学方法势必叵杀学生的积极性，因此在这一环节我特地安排了“闯关夺宝”活动，让学生自主进行探究与合作交流，从而激发学生的思维，调动每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，让他们感受到成功的喜悦及学习数学的快乐。
3、增添童话色彩。
低个级学生都是比较活泼、可爱型的，因此问题情境的设置应注意童趣化，如“小白兔闯关夺宝”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到让学生在玩中学、乐中悟，让学生在轻松、愉快的学习氛围中快乐成长。
认识时分教案(篇8)
（一）认识钟面
1、我说：请小朋友友们拿出自己的钟，先认真观察，然后告诉大家在钟面上你看到什么了？（同座位的可以讨论一下）当学生汇报时此时我结合课件进行演示。有的学生可能会说：我发现钟面上有数字，那好我们一起来数一数吧，还有的学生会说：我发现有三根针，这时我明确告诉孩子：最短的这根针叫时针，稍长一点的叫分针，最长的这根针叫秒针，除此之外谁还有不同的发现，鼓励学生敢于发表自己的见解，学生可能会说：我发现钟面上有12个大格，那咱们一起来数一数，还有的会说：我发现大格里面还有小格，我对他的发现给予充分的肯定，那么每个大格间有几个小格呢，我们的钟面上一共有多少个小格呢？请同学们在自己的钟面上数一数。在学生汇报时我适时的演示课件，帮助学生认识和了解钟面各部分的名称。
第二个知识点：
2、认识分
（1）我对学生刚才的发现给予高度评价后，说现在请同学们仔细观察分针？看看分针有什么变化？然后用课件演示，学生很快就能说出，分针走了一个小格，我说：对呀。分针走1小格的时间就是1分钟，接着提问那分针走一大格是几分钟呢？用课件演示从12走到2是几分钟，分针走一圈是多少分钟？通过这样的训练为下一步认读时刻起了一个很好的铺垫。
（2）那么1分钟到底有多长时间呢？请同学们闭上眼睛我们来欣赏一段音乐（请你用心的体会一下一分钟到底有多长？
（3）我们刚才体会到了一分钟有多长，现在我们来看一看，1分钟我们能做多少事情呢？我用电脑记时，学生分组活动，有的小组做口算题，有的小组写生字，有的小组拍皮球，有的小组踢毽子，等等，时间到让各组的同学进行汇报，有的小组做了20到口算题，有的拍了45下球等等，总之各组的收获都不小，这时教师满副感慨的说，同学们我们在这短短的一分钟里做了这么多事情，从现在开始我们要珍惜每一分钟，做一个珍惜时间的孩子。及时的对孩子进行思想教育
认识时分教案(篇9)
教学目标：
，学生知道1时＝60分，初步建立时间观念。
善于思考问题的好习惯，会用两种方法表示时间，并注意0占位的问题。
3．感受时间与生活的联系。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻,会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道1时=60分,会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个） 练习纸
教学过程：
一、复习旧知
师：上个学期，我们认识了整时和半时，老师要来考一考大家，会不会看时间？
师：这是小明的一天。小明什么时候起床？你怎么看的？
（时针指向
师：你说的真清楚、准确。
师：小明什么时候起床？你怎么看的？
（时针走过了
师：同学们，真厉害！已经学会了看整时和半时。
师：小明在干什么？你知道是什么时间？你是怎么看的？
（时针在
为什么指向3就是15分呢？
（分针走了你们说得到底对不对，还需要验证。
4、揭示课题
师：今天我们就来学习时、分的认识，解决这个问题。 板书课题：时、分的认识
二、教学时间单位
1、认识钟面
师：仔细观察钟面，同桌合作数一数
1、钟面上有几大格？
2、每大格有几小格？
3、一共有几小格？
生汇报：每大格有5小格，一共有60小格。
师：说的`对吗？一起来验证。课件演示：12大格，一起伸出手指数一数。
师：每大格有5小格，伸出手指跟着电脑老师数一数。一共有几小格？请你5个5个地个把这个电脑老师数一数。
小结：通过发现和验证，我们知道了钟面上有每大格有5小格，一共有60小格。
2、认识分
师：分针走一小格是多长时间？ （课件演示）
师：分针从12走到1是几分钟？为什么？
师：每大格有5小格，分针走一小格是1分钟，走5小格就是5分钟。板书：分针走一小格是1分钟
师：分针走一大格是几分钟？验证从
小结：分针走一小格是1分钟，走几小格就是几分钟，我们可以用5分5分的方法数，走一圈是60分钟。
3、认识时
师：时针走一个大格是多长时间？（课件演示） 板书：
时针从12走到1是1小时，再来验证从1走到2 也是1小时。时针走一大格是1小时，你还能举例子说一说时针从几走到几是1小时？
师：从，时针走半圈是6小时，走一圈是12小时。
小结：时针走一大格是1小时，走一圈是12小时，走过几大格就是几小时。
4、理解时与分的关系
师：再仔细观察，分针和时针走动起来的，你发现什么大秘密？
（分针走得快，时针走得慢；分针走一圈，时针走了一大格）
师：分针走一圈是多少分钟？时针走一大格是几小时？它们之间有什么关系？让我们再来验证一下（重看课件）也就是说 板书：1时=60分
师：1小时有多长呢，我们一节课是35分钟，加上一个大课间课的时间20分钟，再加做眼
保健操的时间5分钟就是1小时。
三、教学时刻的认识
1、认时间
师：大家想知道建设小学的上课作息时间吗？
师：上课以开始我们遇到的问题，这个时间就是学生们早读开始的时间（黑板贴示：，你现在能肯定地告诉大家是什么时间吗？你是怎么看的？（重点讲解）
个别说（先看什么，再看什么？先看时针，时针走过了
同桌说（请你轻轻地说给同桌听，你是怎么看的？）
一起说（现在会说了吗？先看什么？再看什么？）
师：（黑板贴示：，它们是什么时间？你怎么看的？
生汇报：（
师：用今天学的几时几分怎么说？为什么几时半，分要用30分来表示？
（一圈是
师：还有其他看法吗？
（几时半的时候，分针指向
师：这个时间你是怎么看的？谁还会说？
（先看时针，时针走过了
小结：现在让我们总结一下，怎么看几时几分？先看什么，再看什么？你可以举个例子来说。（先看时针，时针走过几，就是几时多，再看分针，分针指向几，是几分，所以就是几时几分）
2、写时间
师：我们会读时间了，你会表示时间吗？ 拿出练习纸试一试，把三个时间用以前学的两种方法表示出来。老师请写得快，书写又端正的同学到黑板上来写。生板演
师：放下笔，眼睛看黑板，一起看一看她们写的对不对。8时15分中文表示法，是几时几分，就写成几时几分；电子表表示法，当中写个冒号，冒号左边表示几时，是几时就写几，冒号右边表示几分，用两个数字表示，是几分就写几。
师：谁来当小老师说一说这个写的对不对？（
师：这个中文表示就是把丢掉的0找回来，补上去。
3、巩固练习
师：下面要来检查一下同学们是不是真的会看时间了钟表王国的嘟嘟要当导游带大家去数学游乐园玩一玩。赶快出发吧！（课件显示）有一个要求就是要听从导游的时间安排不然次序会很混乱，人也容易走丢了。
第一站：儿童乐园，到底是什么时候去呢？你怎么看的？
9时5分电子表表示法9： 5对吗？分不满10，5前面先写0占位。
第二站：百鸟园，什么时候去百鸟园呢？你怎么看？
第三站：猴山，什么时候去猴山呢？时针走过了12了吗？在11和12之间，走过了11，就是11时多。再看分针，指向11，走了55小格，你怎么看出走了55小格？所以就是11时55分。再过5分钟，集合离开游乐园，是什么时间？为什么？
4、拨时间
师：刚才认识了那么多时间，下面我们动手拨一拨时间？老师报时间，学生上来拨：
师：同桌合作拨一拨
课件显示（以及同桌合作拨一拨的要求
1、先拨时针，再拨分针。
2、一人拨，另一人说怎么拨。
3、拨完一起检查。
4、轮流拨时间。
同桌合作展示怎么拨的？（一人拨一人说）
四、总结
师：今天我们认识看时间几时几分。看时间，先看时针，时针走过了几，就是几时多，再看分针，分针指向几，分针走了几小格，就是几时几分。
师：快下课了，你能估计一下我们下课的大约时间吗？你是怎么看的？
认识时分教案(篇10)
认识时、分 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第88～89页的例题和“想想做做”。 教学目标 知识技能目标： （1）使学生认识钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。 （2） 使学生认识时分之间的进率：1时=60分。 （3）培养学生的观察能力和合作的能力 过程方法目标： 让学生领会观察钟面、拨动钟表的过程，让学生在活动中初步建立时分的时间观念。 情感态度与价值观： 通过观察、合作、交流，初步认识时分，体会数学源自生活，又应用于生活，增强数学应用意识，养成爱惜时间的良好习惯 教学重点：分针时针的计时方法，理解分与时的关系， 教学难点：理解1时=60分 教学准备：钟面学具、课件、钟面作业纸。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣： 1．P:猜一猜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。 你知道这是什么吗？（时钟） 2.提问：时钟可以用来干什么？ 同学们说得真好！时间就像我们的伙伴一样时时刻刻跟着我们，我们每天都离不开时间，因此从小就要要养成把握时间，珍惜时间的好习惯，在一年级的时候我们已经认识了几时，为了准确的知道每件事的时间只有时还不够，比如老师今天早上6时20分起床的，我们第一节课上课时间是8时30分，就需要把时细分，于是就有了比时更小的时间单位，今天，我们继续认钟表：认识时、分。（板书课题：认识时分） 二、新授： （一）认识钟面 1．P:出示钟面，提问：钟面上有什么？ 钟面上有数字，时针和分针（怎么区分时针分针：时针短，分针长），还有大格、小格。 2． P:精讲点拨：钟面上从12到1之间是1大格，1到2之间也是一大格，你知道还有那两个数之间是1大格吗？（钟面上每两个相邻长刻度线之间就是一大格） P:那钟面上一共有几个大格？我们一起来数一数。（钟面上有12个大格） 3．质疑：钟面上的小格你能找到吗？那么从哪到哪是1小格？（钟面上每两个相邻短刻度线之间就是一小格）数一数1个大格里有几个小格。（每个大格里有5小格） 4．（钟面上每两个相邻长刻度线之间就是一大格）质疑：钟面上一共有多少个小格呢？请同学们数一数，谁来汇报一下，你是怎么数的？（方法不定。5个一数，10个一数）。 P：交流数的方法：你是怎么数的？一起5个5个的数。（钟面上共有60个小格） 12-7之间有几小格？12-5之间有几小格？ 5．小结。 通过刚刚的.学习我们知道了钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格。 （二）认识时、分。 1．提问： a: 你能猜猜时针从12时走到1时是多长时间吗？ b:那么从1时到2时是多长时间？ c:从8时到10时是多长时间？ 学生汇报，教师小结：时针走几大格就是几小时。 那么时针从12走到12，就是几小时呢？说说你是怎么知道的？ 2.认识分。 （1）了解分针走1小格就是1分钟。 T：分针走1小格就是1分，生活中我们一般说成1分钟。（分针走1小格是1分） （2）感受1分钟有多长。 T：那1分钟有多长呢？我们来感受一下吧。 看1分钟的动画片。 做1分钟眼保健操 写1分钟自己的名字？ 测1分钟脉搏 歇1分钟数数字 （3）1分钟可以做很多事。请同学们轻声的读一读。 印刷厂1分钟印刷1000多份报纸；和谐号动车组1分钟可以行4000米；铅笔厂1分钟可生产1600支铅笔；儿童的脉搏1分钟大约跳90下；银行点钞机1分钟能点1500张人民币;中央电视台播音员1分钟播180个字;人每分钟步行约70米，汽车每分钟约行驶1400米，飞机每分钟约飞行30千米;……1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事，因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。 3.认识几分。 （1）分针走1小格是1分，分针走2小格是几分呢？分针从12走到1是几小格，多长时间？ （2）从12走到2，是几分？怎么知道的？（分针走了10小格，就是10分。） （3）从12走到4，走到7呢？说说为什么？（分针走几小格就是几分钟） （4）你还想让分针走到哪，走到12呢？说说你是怎么知道的？钟面上有60个小格，分针走60个小格，就是60分。 （5）分针走60分，时针会有什么变化？ （1）请同学们拿出学具钟，把时间调到12时。学生动手操作，说说你发现了什么？时针走1大格。学生先操作，再观察，多操作几次。 4．认识1时=60分。 拨时间过程中看看时针分针谁走的快一些？ 引导：在钟面上拨一拨，分针走60个小格，观察一下时针有什么变化？你发现了什么？（学生动手操作后，先让学生讲发现了什么，再用电脑演示加以证实） （2）提问： 刚才大家看到分针走60个小格，时针走了1大格，分针走60小格是多长时间？时针走1大格是多长时间？这说明了什么？（板书： 1时=60分） （3）感受1时。 我们一节课的时间是40分，课间休息10分钟，再加上几分钟，是60分钟，就是1小时？ 1小时还能做些什么？可以回家问问你的爸爸妈妈，也可以和爸爸妈妈一起做家务事体验一下。 三、迁移运用： 同学们今天表现得真不错。 1．考一考: 对面的两位同学互相时针从几走到几要走多长时间，分针从12走到几要走多长时间。 2．拨钟比赛：拨10分钟，15分钟，24分钟，2小时，3小时 四、全课小结： 1、说说这节课你知道了什么？ 钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格。1时=60分。 2、读一读时间的名言。 谈话:时间对每个人都是珍贵的，工人叔叔抓紧时间生产，就会创造出更多的产品；农民伯伯抓紧时间种地，就会收获累累硕果；科学家抓紧时间科研，就会产生许多发明创造；小朋友们抓紧时间学习，就会获得更多知识。时间是一名神奇的魔法师，他使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢，你们愿意做什么样的人？那就合理安排好时间，珍惜时间，做时间的主人吧。
认识时分教案(篇11)
1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时间。
3、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。
知道1时=60分，并能准确认、读、写钟面上的时间。
1、小朋友们你们喜欢看动画片吗?
2、那你知道浙江少儿频道的动画片是几点钟播放的吗?
4、你真能干!学会看钟了。我们生活中有许多形形色色的钟表，他是我们生活的好帮手。(课件各种各样的钟表)学会了看钟表，就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。
5、今天我们就一起来进一步学习有关钟表的知识。
1、根据你们平时的观察，你知道钟面上有什么?
(数字：1～12，针：时针、分针、秒针，……)师根据学生说板书。
3、通常我们把这12份叫作12大格，想一想，除了大格还分了什么?(小格)，小格是怎样的呢?
4、12和1之间是一大格还是一小格?一大个格之间是几小格?(5小格)
8、师小结：通过刚才的学习，我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格，一大格之间是几小格?(5小格)钟面的一圈也就有几小格?
师：三根针你是怎么区分它们的呢?(最短的是时针，最长的是秒针，中间的是分针。)
师：刚才这个小朋友是根据长短来区分的，你还有其它办法吗?(走的最快的是秒针，最慢的是时针。……)
(1)先来看看时针是怎么走的?
(3)想一想，时针从几走到几也是1小时?
师：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间都是1小时。
(1如果时针从12走到2是几小时?为什么?从2走到4?从12走到7呢?
我们刚才通过观察，知道了时针的计时方法，再来观察一下分针。
(1)分针走1小格就是1分，走2小格呢?走5小格呢?
(2)分针从12走到1走了5小格，也就是走了一大格，分针走一大格的.时间就是走了5分。
(3)如果分针从12走到2呢?走了几分钟?走到4呢?你是怎么想的?
(4)分针走一圈需要几分钟呢?
课件演示：分针走一圈。(分针走一圈就是60分钟，因为一圈又60个小格。)
师小结：钟面上有60个小格，对于分针来说，每走一小格就是一分钟，走两小格就是两分钟，走几小格就是几分钟。
(5)那如果分针从12开始，我想它一共走20分钟，分针应该指向几?
师：通过刚才小朋友们观察钟面，了解了很多钟面上的知识。钟面上的时针和分针，你追我赶，滴答滴答向前进，那你知道它们是什么关系吗?我们一起来观察观察!
师：你怎么知道是60分的?(因为钟面上有60个小格，分针走一格是1分，所以走一圈就是60分)
小结：通过观察我们发现，分针和时针是同时走的，分针走了一圈的时候，时针正好走了一大格。那么我们可以得出什么结论?
刚才我们学习了钟面上的知识，老师要考考大家能不能用所学的知识来说出钟面上的时刻呢?
师：你能告诉大家你是怎么读出钟面上的的时间的吗?
师：认读时间，其实就是告诉我们认读中面时应该先看时针再看分针，那么9时怎么用数字表示呢?(请学生板书)
师：说的真好!两个小圆点前的数字表示几时，后面的就表示几分，整时刻就写两个零表示。
出示“我们赢了”一图，问：大家看，这一刻大家怎么啦?你能告诉大家北京申奥成功的具体时间吗?(7月13日晚上10时08分北京申奥成功!)
(1)学生独立看图，看看这位小朋友在干什么?他在做这些事的时候是几时几分?
(3)全班交流，并说一说你在这个时候在干什么?
1、小朋友们，今天这节课你学会了什么?
2、你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗?
3、一节课是几分钟?
4、下课休息分钟?
5、再加上几分钟就是1小时了?
