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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。地理教学心得专题给大家汇集了大量关于地理教学心得、地理教学心得精选等，希望丰富的地理教学心得内容能够对大家有所帮助！
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地理教学心得 篇1学会记忆是学好地理的前提
在大力提倡以培养创新精神和实践能力为重点的今天，在强调发展学生智力、培养能力的教育形势下，不善于指导和强调学生对知识的记忆的教师就不是一个好教师。俄国的心理学家谢切诺夫说过：“一切智慧的根源在于记忆。”通过记忆才有可能保持对过去经历过的事物的反映,通过记忆，人才有可能在已有认知结构的不断同化与异化的过程中，发展自己的个性特长，自己的能力，才能形成知识的积累，认识新事物，提高自己的知识水平;教学艺术的关键就是要为不同类型的学生寻求不同的学习思路，指导学生实践,找到最佳有效的记忆方法，从而提高学生的学习知识水平。
记忆是掌握和运用知识的基本途径。地理学科中有大量需要记忆支持才能牢固掌握的知识内容。因此，要学习好地理,关键就是要为不同类型的学生寻求不同的学习思路，指导学生实践,找到最佳有效的记忆方法。任何时候任何人离开了记忆就不存在学习，当然，离开记忆，也就谈不上学好地理了。学会记忆是学好地理的前提。
地理的记忆方法很多。不同的学习内容、不同的学习要求、不同学习习惯的学生，都要善于运用不同的记忆方法，以充分强化学生的“记”，有效利用学生的“忆”。但是应该知道任何记忆方法虽然都是有效的，却都不是万能的。教师讲究教学艺术，关键之一就是要为不同的学生学习不同的知识，找到最有效的记忆方法，用较短的时间记忆较多的学习内容，并且最大限度地减少遗忘，以避免学生在学习摸索中走弯路。
本人从事地理教学多年,根据本人的教学体会,我认为可以从下面四个方面来培养学生的记忆方法。
一、联想记忆
俄国生物学家巴甫洛夫指出，记忆要依靠联想，而联想是新旧知识建立联系的产物。对于那些含有多层意义的地理事物，我就指导并教会学生去用联想记忆法。比如，在“秦岭——淮河“这条重要的自然界线的教学中，我就指导学生联想：“秦岭——淮河线”是零度等温线和800m等降水量线。是暖温带和中温带，湿润气候带与半湿润气候带的分界线。这样不但联系了旧知识，还扩大了记忆内容，增强了记忆效果。
二、兴趣记忆
学生在记忆过程中，他们对自己感兴趣的事物的记忆效果远远胜于他们不感兴趣的事物。老师的指导作用是如何把学生不感兴趣的事物变为
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地理教学个人工作总结 篇1思想方面
积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
教学工作
认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。
个人学习
坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。 坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。为学生服务。
同时，在本学年，我担任了校广播站的工作，管理各班级的广播站投稿情况，鼓励学生积极向广播站投稿，使学校的广播站得以正常运行。
取得的成绩
回顾过去的一年，我所任教的初一年级5—10班，生物取得了不错的成绩，平均分都超过了不同学校的同等年级，学生的知识也得到了相应的提高。
努力方向
1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学能力。
2、争取让自己所带的6个班孩子的成绩都得到提高。
3、在自己的教学经验总结方面还得加油。
地理教学个人工作总结 篇2这一学期在教学上主要抓教学的两个方向。第一，抓理科班的地理学业会考。今年作为科任老师我得负责高二4班和5班的地理会考复习工作，作为备课组长我得作好高二年理科班的地理会考复习落实工作。第二，抓文科班的必修三的学习，培养
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地理教学个人工作总结 篇1自高二始，我们就着手复习区域部分，到本学期末，以复习了高中必修三本，选修一本，基本完成了预设的任务。回顾这段时期的工作，特总结如下：
一、教师工作方面：
1.研究高考，切实把握高考的动向。
面对高考模式变化，以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情、把握高考动态、研究《考试大纲》、《新课程标准》以及近三年来全国新课程高考试题，明确了地理学科复习目标、方向、重点、难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。
2、通过试卷讲评课，分类划归，突出重点
讲评试卷采取分类划归、集中讲评的方法，涉及相同知识点的题目，集中讲评。这样做可以强化学生的分类意识，形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度全方位思考问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。有些试题只需点到为止，有些试题则需要仔细解剖。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别照顾。对于学生错误率较高的试题，则要对症下药。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确的分析，对每道题的讲评思路精心地设计。每次考试后，及时要求学生整理错题集，引导学生做进一步的反思和探索，并及时检查和纠正。
3.重视夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。
帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，以加强对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。通过全面系统的复习，进行查漏补缺，综合运用，进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识、基本技能，以及基本思想和方法。
4.帮助班主任做好学生的心里辅导工作
很多学生考完后心理负担过重，压力过大，患得患失，学习呈现波状欺负的趋势。
二.学生存在问题：
通过对学生试卷、复习作业的检查以及对学生的问卷调查，发现学生在经过前面一段时间的复习后，总体存在的问题主要有以下几方面：
1、部分学生基础知识掌握不牢、对地理概念、地理原理、地理规律的理解欠缺深度。
2、获取地理图表中的有效信息的能力较弱。
3不能将所学知识迁移到新的情景中解决问题。
4、答题思
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高三地理教学总结 篇1一、指导思想
以新课程改革理念为指导，以《20xx年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓学生地理基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。
二、复习备考策略
1．加强研究，提高复习备考的针对性
（1）集体研究近5年的地理高考的特点和命题趋势；
（2）重点分析近5年的地理高考试题对地理复习备考的启示；
（3）研究20xx年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率；
（4）研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。研究学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍；也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。
（5）研究训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答同类试题的技巧和方法，具备纲举目张的能力。
2．注重复习备考的计划性
（1）总体目标
强调基础知识重点化、重点知识考点化、网络知识习题化和习题知识全真化；要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三，以不变的知识点应付多变的题型和能力考查。
（2）阶段目标
第一轮复习2月底前结束，形式为章节单元复习，注重双基，查漏补缺，彻底清除知识结构中理解上的障碍，使知识系统化。
第二轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，根据高考的重点、热点内容，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力，提高综合能力。
第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试能力。
（3）学生目标
淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达标率，死盯“边缘生、临界生”，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重
阅读全文>>>趣祝福特别为您挑选出一篇精彩的“地理教学计划”文章，希望能为大家提供借鉴和参考，帮助大家。随着时间的飞逝，新学期即将来临，教师们需要制定新的教学目标和计划。只有编写出精心设计的教学计划，才能有条不紊地完成对教学工作的设想和安排。
地理教学计划【篇1】一、学期教学目标
1、完成中国地理下册的教学任务，进一步使学生获得地理基础知识，学会地理基本技能。
2、向学生传授中国地理基础知识的同时，促进学生思想品德的健康发展，继续向学生进行爱国主义和国情教育，进行辨证的人口观、资源观、环境观以及可持续发展教育，进行地区差异、因地制宜与发展潜力，人地协调发展等科学地理观点教育。
3、在传授地理知识的同时，培养学生良好的学习方法和独立思考能力，使学生善于运用所学知识去独立地发现问题、分析问题和解决问题。
二、学生基本情况分析
本学期继续任教初二地理，根据上学期教学成绩和教学实际分析：
1、每个班会学中国地理，会用地图，有一定的分析理解力，对地理有一定的兴趣的学生达到了三分之一多。
2、每个班学习地理能够达到教学的基本要求，但分析问题阅读地图还需在老师指导下进行，不能独立选用所学知识来分析问题的占比例的也能达到三分之一多。
3、地理基础知识差，基本概念不清，根本不会看地图、不会学地理，完全靠死记硬背取得一点成绩的占不足四分之一。
三、教材分析
(一)教学内容体系及编排体系
本册教材为中国地理下册，第一章中国的主要产业、第二章沿海万里行、第三章陆疆万里行、第四章黄河万里行、第五章长江万里行、第六章走向世界的中国。是在上册介绍了中国的地理环境、自然资源区域差异之后逐章讲述的。第一章中国的主要产业介绍构成我国国民经济的主要产业部门————农业、工业、高技术产业、交通运输业，这四个主要产业部门在国民经济中的比例构成，其发展水平和发展潜力，在一定程度上决定着国家的经济结构、经济发展水平和潜力。第二、三、四、五章介绍了各省级行政单位的地理概况。第六章教学内容涉及面广，既是对中国地理知识的总结与回顾，又站在全球的高度来看待中国的现在与未来。
(二)本册教材的教学重点和难点及解决策略
重、难点： 农业的概念、农业的五个部门及其主要产品、主要粮食作物及分布、各省级行政单位的地理概况是重点。工业的分布及原因、铁路干线的分布是难点。
解决策略： 当前，地理教学改革已经进入全面实现素质教育的新阶段，我
阅读全文>>>教学计划能够助力我们达成新学期整体教学愿景，度假时日如梭，新学期即将来临，这是教师要开始规划教学计划的时刻。如何撰写学科教学计划呢？向大家介绍一篇网络上格外出色的 "地理教学计划" 文章，记住要把这篇链接收藏到你的浏览器收藏夹，以方便日后参考！
地理教学计划 篇1高中地理云平台教学计划
随着信息科技快速发展，传统的教学方式已无法满足新时代的教学需要。作为一名地理教师，如何在互联网时代打造高效、优质、互动性强的地理教学平台，是我一直追求的目标。在学习和探索的过程中，我结合实际情况和教学需求，大胆尝试了利用地理云平台进行教学，并取得了显著的效果与成果。现将云平台教学计划分享给大家，希望对广大的教师和学生有所启发和借鉴。
一、地理云平台的介绍与优势
地理云平台，简单来说就是基于互联网技术的地理教学平台。它可以把地理学科所需的各类信息、资源和工具都放在这个平台上，实现了多种教学手段和资源的整合和共享。通过使用地理云平台进行教学，可以有效地减少教学成本和时间，提高教学效率和教学质量。
地理云平台具有以下几个显著的优势：
1.多样化：地理云平台上面的教学内容可以多样化。学生可以通过观看视频、图表、图片等多媒体教学，加深对地理概念和知识的理解。
2.实用化：地理云平台上的教学内容和资源都是和实际应用相关的。学生可以通过举行网上讨论、虚拟实验、模拟考试等实践活动，对地理知识和概念的应用和分析性思维能力进行锻炼。
3.共享化：地理云平台可以实现教师和学生之间的资源自由共享。教师可以将教学课件、课堂笔记、学术文献、视频等教学资源上传到平台上共享。学生也可以自主上传自己的学习笔记和成果，并与同学分享。
4.互动性：地理云平台上的教学可以实现互动性。学生可以与老师、同学互动交流，进行实时问答；老师可以根据学生的错题情况，进行针对性讲解和帮助。
5.便携化：地理云平台可以随时随地访问。学生可以利用智能手机、平板电脑等移动设备，随时随地进行地理学习和掌握。不论是在上下班路上，还是在校内外，地理云平台都可以给学生带来便利。
二、地理云平台教学计划的实施步骤
为了在地理教学中实施地理云平台教学计划，下面简要介绍一下实施步骤：
1.创建地理云平台：首先，教师需要在云平台上创建地理学科的课程材料库，包括教学课件、学生笔记、课程计划等。这个库需要按课程内容和学生年级等分类管理。学生在进入云平台时，
阅读全文>>>物理学科的教学，讲究的是科学性、严谨性、条理性。因此，有些表面上看起来相近的事物，其本质却是大相径庭。而在日常的教学中有些规律我们自认为给学生以讲的原理明确，条理清淅。
但在学生理解时却总是表现的似是而非，模棱两可，这时就要求老师给他们指出一条迷雾中的光明之路。
在第六章《万有引力》的教学过程中，我就遇到了这样的一个问题。下面就是我对此的一点反思。
在学习了第六章的万有引力定律之后，教科书研究了天体的运动和卫星的运动。对于这些运动，都近似认为是匀速圆周运动，而由于地球本身也在自转，地球上的物体也随地球一起字转，也同样在做匀速圆周运动。研究匀速圆周运动，着眼点一般是向心力由谁提供，由向心力产生的向心加速度如何随物体的位置的改变而改变的规律等方面。
在这里，因为有很多种情况和相似之处，学生往往发现很难分析，容易混淆，容易出错。
有这么二中情况：
1、 地球表面的物体随地球自转而做圆周运动
向心力f是由万有引力f提供的，但它只是
f向《f万。而地球表面的物体由地球自转，所以自转的快慢一样都是24小时一圈，所以周期t都一样。
根据a = f / m
a向=4π2r/t2
可得，由于相同，则a随r的变化而变化。
而的变化有两种情况：
一。r随纬度变化，纬度越大，r越小
结论：a随纬度的变大而变小。
2。r随高度变化，高度越高
结论：a随高度的变大而变大。
二、在空中绕地球运动的物体。
它的向心力f由重力f和f提供，它们全部用于提供f
即 f向=f万
可推出 ma向=gmm/r2
a向=gm/r2=gm/(r+h)2
其g中是一个常数，m是地球质量也是常数，r可写为(r+h)，r是地球半径，可得出结论
a随高度变化，高度越高，a越小。
从以上几种情况可以看出，由于原理上的不同，a可以随高度而有很大的变化，也可以略有变化。在这样的地方，学生容易犯糊涂错误。
在课堂教学时，我按照以上条目把各种情况分析完后，看到下面的学生目光中多带着些困惑，但我问他们懂了吗？他们有都说懂了。因此，我继续按计划教授其他内容，没有进一步实施。
但课后我心中仍忐忑不安。不断思考如何理解学生的掌握。
最后，我决定自由地设计一个问题，看看进展如何。
题目是这样的：
如图，a、b、c、d处(a、b为空中的卫星，
c、d为地球上的点)
向心加速度的阶数是多少？
问题一出来，只
阅读全文>>>在面对不同的事情后，我们的想法也会发生改变，凭借心得体会来表达自己的想法是一个很好的选择。心得体会可以帮助我们更好地应对某些事物。如果想寻找高质量的文章，可以试试阅读“物理教学心得”，读完之后你会感到非常有收获！
物理教学心得 篇1在物理课堂中应用问题教学法开展教学, 首先应遵循一定的原则, 既要照顾到学生的思考方式与和思维模式, 还要注意在引入问题教学法时不要太突然, 要循序渐进, 以免影响下一步的教学。学生在教师的引导下, 通过对物理教材的思考与研究, 进而去寻找教师所提出的问题的答案, 在探究答案的过程中一步步的掌握知识, 这不仅仅是一个学习知识的过程, 还能够开发学生的智力, 提高学生的能力, 更利于学生的全面发展。
一、问题教学法在高中物理教学中应用的前提条件
1. 问题教学法应以学生为主体
教师以学生为主体来提出问题是运用问题教学法的前提。教师首先要了解学生的学习情况, 掌握学生的学情以及基本需求, 这是问题有效提出的最基本要求。若教师不根据学生的学情和实际情况提问题, 就有可能在提出问题的无法激起学生的兴趣, 也就无法引导学生主动进行思考与探讨。并且教师提出的问题的难易程度对于学生学习物理有很大影响, 问题的难度过大, 则会打击学生学习的积极性, 降低了学生的学习效果;问题的难度过小, 则会使学习程度较好的同学消极上课, 无法提起学生的兴趣, 问题设计的太过简单使学生们失去了探索答案的乐趣, 使学生们无法在探究问题与寻找答案的途中得到很好的锻炼, 也就使问题教学法失去了意义。所以, 教师在设计问题时要了解学生的学习情况、能力水平, 在学生能够接受的范围内设置问题, 让学生感受到努力就能有结果。教师要平等对待每一位学生, 给予他们信心, 在了解学情时应放低身段, 不要给学生一种畏惧的心理, 要尊重学生, 对于学生提出的好与否的意见都应虚心接受, 这样教师才能客观的找到问题, 准确掌握学生的学情, 不断地完善教学。
2. 问题应具有延伸性与趣味性
问题应具有延展性。教师将问题既立足于教材, 又延伸至课外, 进而实现理论与现实相结合, 更有助于激发学生的学习兴趣。但高中物理教材中能够将问题与生活结合起来的内容并不多, 所以就要求教师在设计问题时将问题尽量延伸, 将教材中的重、难知识点与现实结合, 给学生看到物理在生活中的实际用处, 给与他们学习的动力。
阅读全文>>>希望这份“教育心理学的心得体会”能够满足您的期望，愿本文能给您带来启示不要忘记将其珍藏。每个人每天的感受都是不一样的，我们有必要将个人感悟写成一篇心得体会。心得体会能帮助我们拥有更明确的目标。
教育心理学的心得体会【篇1】学前教育心理学是研究幼儿心理发展的一门学科。在学习这门课程的过程中，我深刻理解到幼儿心理发展的重要性，同时也领悟到一些关于幼儿教育的方法和技巧。以下是我对学前教育心理学的一些体会和心得。
首先，了解幼儿的心理发展对于教育工作者来说至关重要。幼儿处于快速发展的阶段，他们的大脑和认知能力在日益成熟。了解幼儿的心理发展过程，我们可以更好地理解他们的行为和需求，并相应地调整我们的教育方法。一个合适的教育方法可以促进幼儿个体能力的培养，帮助他们在心理发展中取得更大的进步。
其次，关注幼儿的情感发展同样重要。幼儿在情感发展方面也面临着许多挑战。他们需要学会管理自己的情绪，并与他人建立积极和谐的关系。作为教育工作者，我们应该鼓励幼儿表达情感，帮助他们学会情绪管理的方法，并提供支持和安全感。在实践中，我发现给幼儿提供积极的反馈和鼓励可以帮助他们建立自信心和积极态度。
再次，提供适宜的学习环境对于幼儿的心理发展至关重要。学习环境应该是一个充满活动和探索的场所，让幼儿能够自主地探索和学习。同时，环境应该提供适当的刺激和挑战，以促进幼儿的认知和创造力发展。在实践中，我发现有时候给予幼儿一定的自主权和选择权，可以增强他们的学习兴趣和积极性。
最后，与家长和社会的合作对于幼儿心理发展至关重要。家庭和社会环境在幼儿的心理发展中起着重要作用。与家长和社会的合作可以帮助我们更全面地了解幼儿的成长环境和需求，进一步个性化幼儿的教育。此外，家长和社会的支持可以提供更多的资源和机会，促进幼儿的发展。因此，与家长和社会的密切合作是幼儿教育中不可或缺的一部分。
总之，学前教育心理学是一门重要的学科，它帮助我们理解幼儿的心理发展过程，并提供了一些有效的教育方法和技巧。通过学习这门课程，我深刻认识到了幼儿心理发展的重要性，并体会到了一些关于幼儿教育的实践经验。我将积极应用这些知识和经验，努力成为一名优秀的幼儿教育工作者，为幼儿的心理发展提供更好的支持和指导。
教育心理学的心得体会【篇2】这学期我在教学之余读了一本非常有意义、对工作特别有帮助的书《教育心理学》，书中广泛吸收了
阅读全文>>>如今的中小学校里出现了诸多的教师心理和学生的心理不健康的问题，师生的心理健康问题已成为当前学校教育面临的新任务和新要求。下面谈谈我的学习心得体会。
一、师生心理健康问题的成因。
由于教师的工作压力过大、各界对教师的角色期望过多过高、教师的自我定位过于完美、教师评价制度不够完善乃至家庭负担、同行人际关系以及其他诸多因素，使得很多教师或多或少地出现心理健康问题甚至出现心理疾病的先期预兆。由于受各种不良思潮影响和学习上的巨大压力，使在校青少年学生的心理出现了问题。青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上中学生的独立意识较差，所以中学生易发生心理行为偏差。近年来，中学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
二、改变师生心理健康的对策。
首先，我以为改变自己是当今教师适应新时代教育发展的惟一选择，因为学生的改变是教师的自我改变换来的。一个优秀的教师应该是教育业绩和身心健康的和谐统一，他们能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，在长期的教育实践中，童化了心灵、纯化了心灵、美化了心灵，纯洁高尚、幸福乐观。他们用自身的经历向我们提示了教师工作“自利利人”的本质。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。
其次，作为教师“教书”和“育人”是我们的神圣职责。我们不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，要提高认识，明确心理健康教育的重要性。
在教育实践中，教师要抓学科渗透，扎实推进心理健康教育，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文学形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动┉另一方面教师还要引导学生家长关心子女的心理健康，在发现学生心理有缺陷时我们就及时与家长联系，做到及时矫正，并用过家长
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