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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。变色龙教案专题给大家汇集了大量关于变色龙教案、变色龙教案精选等，希望丰富的变色龙教案内容能够对大家有所帮助！
教师需要将课本核心内容整合到教案课件内，未涉及的则需尽快补足。教案是提升学生思维能力的有效方式，如何撰写高质量的教案呢？若想深入了解“变色龙教案”，不妨先参考这份详尽介绍，我们也会持续提供相关内容！
变色龙教案 篇1教学目标：
知识与能力
1、了解契诃夫及其作品及本文的写作背景；
2、了解小说的故事情节、分析人物形象。
过程与方法：抓住人物在狗咬人事件中的态度，指导学生如何观察事物的本质的方法。
情感、态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度。
教学重、难点：
1、理清小说故事情节
2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象
教学方法：
1、演读法
2、小组讨论法
教学过程：
第一课时
一、 新课导入
同学们，有这样一种人，他们总是喜欢见风使舵、媚上欺下，大家都不喜欢他们，认为他们太势力了。19世纪俄国伟大的短篇小说作家契诃夫为这样的人起了一个十分奇怪的名字----变色龙（板书）
二、 检查预习------走进作者
1、作者简介
要求：学生介绍，教师补充。重要内容由多媒体展示，学生摘录在书上。 契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧?亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”
2、写作背景（多媒体展示）
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅
没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往。往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
要求：学生先介绍，教师补充并强调特殊历史背景。
此环节有利于学生在学习过程中对文本的理解。
三、整体感知，理清情节
过渡：本单元是小说单元，本文也是一部小说，那位同学能告诉我们小说三要素？
明确：人物、环境、情节
追问：本文的人物、情节、环境分别是什么？
明确：人物：奥楚蔑洛夫
情节：变
环境：沙皇统治社会
阅读全文>>>趣祝福小编经过整理，为你编辑了变色龙教案，相信你阅读本页面后有一些收获。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教师应该根据学生的学习兴趣来制定教案。
变色龙教案(篇1)一、说教材
（一）教材内容与地位
《变色龙》是人教版九年级语文（下）册第二单元也就是小说阅读训练单元中的一篇课文。小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰富，讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶。阅读小说，可以更好的认识社会，品味生活，感悟人生。
《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治。
《语文课程标准(实验稿)》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
（二）、教学目标
根据课程标准对小说教学的要求，结合小说《变色龙》具体特点，我把这篇课文的教学目标确定为：
1、认知目标：学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。
2、能力目标：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的基本方法。
3、情感目标：感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。
（三）教学重点、难点
根据以上导学目标和学生对小说所反映的俄国十九世纪社会现实缺乏了解的实际情况，本文导学的重点是引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征，分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义则本文是导学的难点。
二、说教法、学法
1.学情分析：本文的教学对象是九年级学生，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。
2.教学方法运用：《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据文章的特色和课程改革理念的要求，在本课的导学过程中，我把课堂活动的主动权交给
阅读全文>>>教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。准备好了教案课件的前期工作，这样才能让课堂的教学效果达到预期。下面是小编为您准备的与“小手变变变教案”有关的信息，请注意这篇文章仅供读者参考！
小手变变变教案(篇1)目标：
1、喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐
2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只*****。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
准备：学会猜谜语、投影仪、手影
过程：一、猜一猜、说一说
1、今天老师请大家来猜个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”(小手)
2、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领?(请个别幼儿讲述)你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起!
二、变一变，学说短句
1、师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢?想看吗?(想)师做各种动物的手影(师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳;我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。)――(“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重)
2、师：怎么样，我变的魔术好看吗?(好看)我们再来变一次!(教师变，幼儿念)
三、大家一起变一变：
边变边念儿歌(跟随幼儿的兴趣随机创编)
四、延伸：
游戏好玩吗?我们一起来变魔术吧!(请幼儿上前在屏幕上变)
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
小手变变变教案(篇2)活动目标:
1、运用手的造型，想象创作意愿画。
2、通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。
3、体验创造、变化的快乐。
活动准备：
1、ppt范例画。
2、水彩笔、油画棒、白纸、幼儿用书：《小手变变变》
3、轻柔的背景音乐，播放设备。
活动过程：
一、导入活动。
游戏"小手变变变"教师：小朋友，苗老师带大家玩个游戏--"小手变变变"，看看我们的小手可以变成什么？请伸出小手和老师一起来。
我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。
阅读全文>>>每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是教学创新的必要手段。根据您的要求趣祝福编辑为您整合了一些优质的信息“小手变变变教案”，希望您阅读后有所收获！
小手变变变教案 篇1活动目标
1、引导幼儿用手的不同部位敲印，体验敲印图案带来的快乐。
2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备
1、三个大浅盘，每个盘中分别盛有红、黄、蓝三种颜料；彩笔若干。
2、湿毛巾若干块；一张大白纸，一张小白纸。
活动过程
1、观察与尝试
教师介绍用手敲印的方法：教师在小白纸上向幼儿分别示范，用手的不同部位敲印时，如何蘸颜料、敲印及擦手的方法。
幼儿边观察边分辨教师是用手的什么部位或什么动作进行敲印，如手掌、手指、拳头等部位。
教师与幼儿共同敲印出“螃蟹”（两只手掌并列，掌心向下平放，两拇指根并拢）、“脚丫”（手握拳侧面敲印，并用指肚敲印脚趾）等图案；让幼儿体验，用手的不同部位敲印产生出生动形象的愉快心情。
教师引导幼儿讨论：自己用什么办法敲印？
2、操作
（l）教师请幼儿在大纸上共同尝试用手的不同部位敲印出螃蟹等图案。教师提醒幼儿蘸颜料要适量，变换颜色前应先擦净手。
（2）教师启发幼儿按自己的意愿用手的.不同部位敲印，并观察自己敲印出的图案像什么？然后根据自己的想象在敲印图案上添画。教师应参与幼儿的操作，与幼儿一起在大纸上敲印。
3、观赏作品
教师请幼儿分别介绍自己敲印的图案，并将大纸贴在墙上。
活动建议
1、可将颜料浸在海绵上，然后放入浅盘中，以避免颜料洒出或幼儿蘸颜料过多影响敲印效果。
2、此活动适合小组进行，人数以4—8人为宜。
活动反思
在活动中我自始至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主题性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。每个环节都比较清晰、顺利。课堂气氛比较活跃，幼儿对学习内容很感兴趣，为此我感到的是欣慰。能够达到教学目的。
小手变变变教案 篇2活动背景：
在进行《认识我自己》的主题活动中，孩子初步认识了自己的五官，在他们眼里，小手有着神奇的变化，从整只手到单个手指，从指甲到指纹，他们都充满了好奇，从中知道了自己的小手会做许多事情，小手的用处真大!正是在这基础上，我组织了“小手变变变”的活动，以期让幼儿采用不同
阅读全文>>>学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是课堂教学中必不可少的一环。小编选择了一篇非常实用的“角色游戏教案”用于参考和学习，更多相关内容请继续关注本网站！
角色游戏教案(篇1)一、情况分析
小班后期，幼儿扮演角色的意识逐步加强，游戏中的主动性越发明显。如：常见幼儿喃喃自语，“我去买菜”“宝宝该起床了”。他们是那么投入，几乎完全沉浸在游戏情景中。但是，游戏中却常常出现“一窝蜂”现象：一个幼儿去公园，一家子都跟着一起去；一个幼儿买蛋糕，一家子都去买蛋糕；有时人人都在烧菜，有时人人围着娃娃转……
说明
“一窝蜂”现象标志着大部分幼儿已进入“平行模仿性装扮”即平行游戏阶段。这种平行游戏，是游戏的社会化水平的初级形式，表明幼儿之间已形成了初步的玩伴关系，由独自游戏转向关注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚没有建立真正的协商合作关系。因此，基于幼儿的年龄特点，基于游戏发展的需要，帮助他们由平行游戏向高一层次游戏水平的发展做些过渡准备就显得十分有必要。
二、游戏要求：建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。
三、游戏准备
1、丰富幼儿有关主题的经验。
2、启发幼儿观察家庭生活，成人劳动（菜场、公园、汽车、医院等）
3、回忆讨论a、家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？b、成人社会的工作分工。
说明
游戏是幼儿反映生活的意愿性游戏。观察得越细致，感性认识越丰富，反映出来的游戏行为就越生动。尤其小班对日常生活中许多事情有一些粗浅的认识、却很少有目的地观察，更不知其所以然。因此，有目的地引导幼儿去回忆生活、了解生活对游戏的开展无疑具有推波助澜的作用。
四、游戏指导
1、自由选择
（1）启发：找朋友－起玩，和朋友商量你们准备玩什么？
（2）观察：角色分工是否出现？就分工问题是否出现商量行为？
（3）指导：教师以角色身份参与游戏。如幼儿经过观察讨论得出：菜场里的营业员，有的是卖荤菜的，有的是卖蔬菜的。但是菜场游戏始终没有进展，没能同集体讨论联系起来。教师可以扮演送菜人：“送菜来喽！你们哪个营业员卖荤莱？哪个营业员卖蔬菜？”，以此帮助幼儿进行简单的分工。又如娃娃家没有起色，教师可扮演妈妈同家庭成员商量：“谁烧饭？谁买菜？谁看娃娃？”，构筑起角色间分工协商的桥梁，帮助幼儿逐步明确各个角色的一些主要职责。
说明
小班幼儿对成人依赖性大，当
阅读全文>>>重要的日子，喜庆的时候，需要祝福。大家会相互表达各自的祝福，祝福语是建立人与人之间友谊的最好桥梁。让我们在美好的日子尽情传递祝福，你喜欢什么的祝福语呢？小编推荐你不妨读一下彩色的梦教案，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
彩色的梦教案 篇1【重点难点】识字写字，朗读课文。
【教学课时】两课时。
第一课时
〖教学目标〗
１、会读“线、论”等十一个认读字和“你、们”等六个书写字。
２、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
３、在感受春雨给大地带来变化的同时受到热爱大自然的教育。
〖教具准备〗字卡、词卡、燕子、麻雀、黄莺头饰。
〖教学过程〗
一、激发兴趣，导入新课
１、猜谜语：
千条丝，万条线，掉在河里看不见。
同学们，你们猜一猜这是什么？（雨） 板书：雨
２、我们管春天的雨叫什么？（春雨） 补题：春
３、谁认真观察过春雨，它是什么颜色的呢？
４、同学们，春雨到底是什么颜色的呢？让我们一起读课文找一找吧！打开书，看第２课春雨的色彩，继续。
补题：________的色彩。
二、朗读课文，认读生字，了解感悟内容
１、借助拼音自读课文，注意读准字音。
２、抽读字卡，认识生字：
⑴ 读准音。（形式可采用随机叫或开火车）
⑵ 这些字有什么特点，怎样记住呢？（学生说一说自己记字的方法）
提示：趣和题都是“半包围”结构的。
题和颜都有“页”。
“低”字换偏旁就是“底”字，“吹”字换偏旁就是“欢”字。
“淋、洒、滴、油”四个字都有“三点水”旁。
“线”利用数笔画来记忆。特别是右边笔／顷：一二弋戋戋。
⑶ 读一读词语：
争论、问题、有趣、到底、颜色、你们、红花绿草。
３、朗读课文，感悟内容：
⑴ 自读课文，说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色？（小燕子、麻雀、小黄莺）与此同时老师板书。
⑵ 他们是怎样回答的？请三位同学戴上头饰向大家展示。（读课文的 内容）谁听出来了，他们说春雨是什么颜色的？板书：绿红黄
⑶ 谁再试一试，读出争论的语气。
⑷ 谁听出来了，从哪些词语可以看出鸟儿们在争论？（不对；不对，不对；你们瞧；你们看） 请同学们继续练习用争论的语气读鸟儿们的话。
⑸ 鸟儿们争论得这样激烈，同学们你们也四人为一组讨论讨论，春雨到底是什么颜色的？讨论后说一说
小组建议。
⑹ 是不是跟你们说的一样呢！让我们一起到外面看一看吧！（带学生走到大自然中去感觉、去领悟）
〖板书设计〗
２、春雨的色彩
阅读全文>>>教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。设计优秀的课件有助于促进学生的思考和创造，写好教案课件的重点在哪里？本文的重心在于与“教案课件设计”的紧密相关的讨论，我们会提供更加深入和专业的参考和建议！
我会变教案【篇1】各位老师，大家好！今天我说课的题目是大班音乐游戏《我会变》。
一、说教材：
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材，它通过一个引子——橡皮泥，创编出周围事物形象的肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。
二、说目标：
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者，学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验,并获得教师的支持、帮助，与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标：
1、在初步学会歌曲的基础上，联想创作、续编歌曲。
2、尝试跟随音乐用身体动作表现周围环境中的各种事物，提高身体的表现能力。
3、体验与同伴沟通、协作带来的快乐。
三、说重难点：
根据目标，我把活动的重点定位于：让幼儿尝试跟随音乐用身体动作表现周围环境中的各种事物。对此，大班幼儿有了一定的经验认识和表现能力。通过教师的引导
阅读全文>>>这是一篇非常有价值的“恐龙世界教案”网络文章推荐给大家。作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个老师都要认真写教案课件。教案是学生成功学习的关键。请继续阅读本文相关内容！
恐龙世界教案 篇1教学目的：
1.认识、了解恐龙的种类和生活坏境，分析恐龙的外形特点，用线描的方法表现自己喜欢的恐龙。
2.通过观察、分析、探究的过程中，利用绘画的方法表现恐龙。
3.培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情和确立保护环境的意识。
教学难点：
恐龙的动态造型及合理地组织画面。
今天老师带你们走入神秘的动物世界。请大家先来看一个短片，看完之后请大家说一说，你们看到了一个什么样的世界？（学生欣赏）
2.（课件）那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
师：恐龙在2.2亿多年前曾经统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷
3.师小结：曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。
（课件）师：你喜欢哪些恐龙？它们都有什么主要特征呢？（学生回答）
5.师小结：这些惊人的动物形状和大小各不相同，恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种。在恐龙的世界里，有的温驯，有的凶猛，它们可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的.形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的… …
四、（课件）欣赏学生作品：小朋友也表现了自己喜欢的恐龙，我们一起来欣赏
1.运用了哪种绘画表现方法？画面中哪只恐龙的造型既形象又生动？
2.哪个画面的情节最有趣？
今天我们就用线描的方法表现你喜欢的恐龙。
五、（课件）艺术创作：
1.运用线描的绘画方法，画出你喜欢恐龙的外形特点，要求形象生动。
2.添画出恐龙生活的环境，画面协调而美观。
创作要求：
1.抓住特征，主人公突出构图饱满，想象丰富，线条要有疏密变化，点线面有序结合
3.展评：（自评、互评）争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？
（1）是否突出了恐龙的主要特征？
（2）线条疏密安排的美吗？整体效果如何？
让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好
阅读全文>>>教师的一项职责是制作教案课件，现在你可以开始制作自己的课堂教案了。认真编写教案有助于教师更好地把握重点，那么在编写教案时需要考虑哪些方面呢？趣祝福小编经过反复试读和修改，终于推出了今天的“彩色鱼教案”文章，记得收藏，方便下次阅读！
彩色鱼教案 篇1一、表演唱导入
春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！
跟课件表演唱《小雨沙沙》：
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
种子种子在说话在说话
哎哟哟雨水真甜
哎哟哟我要发芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
种子种子在说话在说话
哎哟哟我要出土
哎哟哟我要长大以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。
二、巩固生字，组词
春雨娃娃还带来了美丽的春花的，让我们摘一摘。1课件出示：线论趣题底颜淋洒滴油
欢读生字。（个别读—小老师带读—集体读）
2．出示生字卡片“滴”“欢”“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。
3．读一读书上“读读说说”中的词语。
4．任意选择生字；分小组互相组词。通过摘花、比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学习热情。
三、读好3—5自然段，感受春雨的美
1．在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。（出示挂图：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题。）
（1）你从哪里看出来的？齐读第二段。
（2）在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题的吗？怎么争论的？
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？
2．自由读3～5自然段。（教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。）
3．集体交流。
学生读，教师板书：
燕子绿色的
小麻雀红色的
小黄莺黄色的
4．理解小鸟眼中春雨的色彩。
你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。
绿色
ａ．你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？（出示：春雨是绿色的……柳枝也绿了。）其他的小朋友能试试吗？
ｂ．自由读感悟。说说你还知道了什么？
ｃ．你们觉得这情景怎么样？（美）那你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名
阅读全文>>>这是一篇有关“春雨的色彩教案”的网络文章希望对大家有所帮助，我们将持续提供该领域的相关信息。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。制定好教案需要教师对教育思想的认识和掌握。
春雨的色彩教案【篇1】教学目标
1．知识目标
认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。
2．能力目标
正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。
3．情感目标
感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的豪情。
教学重难点
1．培育主动积累词语的意识。
2．感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的豪情。
教学时间
2课时。
教学过程
一、声声入耳，设疑激趣，营造美境
师生模拟春雨的声音，注意表现春雨轻柔的特点。
师声情并茂地说：孩子们，你们听，春雨在细细地下，它轻轻地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的声音是何等轻柔啊！（师引生共同模拟）（多媒体播放轻柔的春雨声。）
二、设置疑问，引导读书
（一）激趣导入，为后边知识做好铺垫。
1．师问：孩子们，你们知道春雨是什么颜色的吗？（板书课题）
2．读课题，注意读出语感。
雨声、鸟叫声，声声入耳，营造出审美化的讲堂教学情境。通过模拟音响，读课题、设疑问，让学生初步感受春雨的美。
（二）存疑自读，初步感知春雨的美，感受表达的形式。
1．说一说。读课文要注意什么？
2．读一读。按照适才大家的建议，自由读课文。
3．同桌互相检查读。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习体例。在教学中，让学生自提学习要求并按要求朗读课文。在整体感知课文的同时，巧妙地渗入自然段的教学，提高学生自我评价，生生评价、矫正的能力。在朗读过程中识读生字，初悟文章的美。
三、品读文句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙
（一）品读写春雨样子和声音的句子，感悟春雨的轻柔美。
1．师问：春雨是什么样子的呢？（春雨像春姑娘纺出的线，很细很细。）
2．品读第一自然段。师问：线很细很细，应该如何读呢？（指名读，读得轻，稍慢；引读；齐读。）
（二）品读“争论”，感悟春雨的活跃美。
1．师问：小鸟们正在争论什么呢？（春雨到底是什么颜色的呢？）
2．齐读“春雨到底是什么颜色的呢？”（指导朗读。）
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