小手变变变教案集锦

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。准备好了教案课件的前期工作，这样才能让课堂的教学效果达到预期。下面是小编为您准备的与“小手变变变教案”有关的信息，请注意这篇文章仅供读者参考！此外，您还可以浏览范文大全栏目的小班小猪变干净教案合集6篇。

小手变变变教案(篇1)

目标：

1、喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐

2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只*****。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

准备：学会猜谜语、投影仪、手影

过程：一、猜一猜、说一说

1、今天老师请大家来猜个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”(小手)

2、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领?(请个别幼儿讲述)你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起!

二、变一变，学说短句

1、师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢?想看吗?(想)师做各种动物的手影(师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳;我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。)――(“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重)

2、师：怎么样，我变的魔术好看吗?(好看)我们再来变一次!(教师变，幼儿念)

三、大家一起变一变：

边变边念儿歌(跟随幼儿的兴趣随机创编)

四、延伸：

游戏好玩吗?我们一起来变魔术吧!(请幼儿上前在屏幕上变)

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

小手变变变教案(篇2)

活动目标:

1、运用手的造型，想象创作意愿画。

2、通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。

3、体验创造、变化的快乐。

活动准备：

1、PPT范例画。

2、水彩笔、油画棒、白纸、幼儿用书：《小手变变变》

3、轻柔的背景音乐，播放设备。

活动过程：

一、导入活动。

游戏"小手变变变"教师：小朋友，苗老师带大家玩个游戏--"小手变变变"，看看我们的小手可以变成什么？请伸出小手和老师一起来。

我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。

我的小手变变变，变成小鱼游游游。

我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。

我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。

教师：看一看你们的小手，想想小手魔术师还能变出什么造型？

教师：小朋友的想象真丰富。我们的小手可以有这么多的变化呀。

二、欣赏范例，师幼共同讨论绘画方法。

1、出示范画教师：我带来了几幅有趣的图片，你们想不想看呀？我们一起来看看图画里有什么？

（仙人掌，大树，小鱼，小鸡，）

教师：它们和以前画的画有什么不一样？（有手掌的轮廓）原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。

教师：怎样在纸上画出手掌的形象呢？

教师示范：来看看老师是怎样画的。一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，用水彩笔沿手的边缘描画。作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。

教师：我除了把手这样放，还可以怎样放？（可以换个方向画一画，教师摆放不同的手形）。

2、添画和涂色教师：看看老师的小手像什么？

教师：变只小鸡好不好。拿水彩笔把首尾相连，添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚，小鸡就变身成功啦。然后用油画棒给小鸡穿上漂亮的衣服。

教师小结：看图片，可以在手掌的里面添画，还可以在手掌的外面添画。（启发幼儿进行创造）教师：请小朋友先用水彩笔给手掌变身，可以和老师画的一样，也可以不一样，再用油画棒给动物的身体涂上颜色，为小动物们穿上漂亮的衣服。我们一起来施魔法把小手变变变吧。

三、幼儿进行绘画播放轻柔背景音乐，幼儿进行添画、涂色，教师进行指导。

四、结束分享作品，交流感受。

教师：小魔术师们真了不起，变出了小鸡，小鱼，我请小朋友说一说自己的"小手"变成了什么？

教师：小手这么有趣，希望你们以后要爱护小手，让小手变得更加的健康灵巧！

小手变变变教案(篇3)

活动目标：

1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

2、对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动内容：

一、游戏“小手变魔术”，观察发现手型的变化。

（评议：游戏能有效引起幼儿的兴趣，在老师的带动和提示下，幼儿的小手都积极动起来了，有的说：我的小手变成了“大老虎”；我会变成“圆圆的球”；我变一朵“漂亮的花”等等。幼儿之间的交流也比较活跃，兴趣高涨。）

二、示范手印画

1、示范以不同的手型蘸颜料的方法，强调卫生要求。

2、引导幼儿根据自己要表现的形象进行比较合理的印画布局。

（评议：老师以比较夸张的语气进行示范讲解，并注意给孩子想象的提示，给想象创作做好一定的铺垫。幼儿对布局方面理解比较随意，感知方面要老师强调，表现在布局方面缺乏经验。）

三、丰富经验，讨论设计

1、提问：你想把你的手印变成什么？

2、讨论怎样组合各种手型表现形象。

3、幼儿分组进行手印印画。

（评议：星宇、乐乐、珍珠等幼儿发言活跃，大胆表达自己的设计、想法，说要变多多脚的“毛毛虫”，要变“太阳公公”，变自己喜欢的小动物等等。但幼儿表现对如何合理组合各种手型方面还是缺乏经验。）

四、想象创作

1、幼儿进行添画创作。

2、分享与展示。

反思：

活动的内容幼儿很喜欢，蘸颜料印画的技能，幼儿在小班阶段就学习过，有一定的经验；但从幼儿的活动表现来看，很多幼儿都能通过语言表现自己的创造性的设计，实际动手表现时，出现无从下笔的情况，主要是缺乏绘画的基本技能；部分幼儿出现模仿范画的情况，建议可以多提供生活中幼儿比较熟悉的各种动物、植物等物体的简笔画，给这部分幼儿直观创作的刺激。还有，要加强幼儿基本绘画技能练习的活动，让幼儿在绘画基本技能的基础进行创作，才能把自己的想法通过绘画的方式表达出来，更能让幼儿体验成就感。

小手变变变教案(篇4)

幼儿园小班游戏教案《小手变变变》

幼儿园小班游戏教案：小手变变变

主要领域：游戏

小手变变变教案(篇5)

《大班游戏教案《小手变变变》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计背景：

冬天到了，小朋友都戴上了各种各样漂亮的手套，小手变美了。

活动目标：

1、根据手形的变化联想各种事物，并尝试。

2、用自己的小手变成各种生动的图案，发动幼儿想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象和尝试。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点：

重点：培养亲自动手;

难点：伸出手去，想象变成各种图形。

活动准备：

手电筒

活动过程：

一、欣赏：

1、教师把窗帘拉上，请一名幼儿打开手电筒照到墙上，老师伸手做手影游戏，引导幼儿欣赏。例如：狗、孔雀等。

2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。

引导：老师边夸奖边拿出自己画的范画(头朝不同方向的鸟)让学生欣赏后贴在小黑板上。师：这些画的轮廓像什么?生：小鸟。师：小朋友真厉害发现了秘密，让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。

二、讲解示范：

1、老师伸出手指着大拇指说：“把大姆指当小鸟的头”，并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。!.快思.教案网出处!指着其余四个指头说：“这当小鸟的身子”，边说边用粉笔在黑板上描下来。

2、再涂上颜色。

问：还能不能多画几只鸟?生：……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问：可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色?生：可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师：这几只鸟美丽吗?生……

动手创作：指导幼儿摆好要画的手形，用笔从最外边的手指开始，仔细沿着手指的形状走，一直画到最后一个手指(着重找出姆指)，师：拇指上画鸟的什么?生：头。并指导幼儿添画进行装饰。

作品展览：让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。

教学反思：

1、活动过程的反思：

(1)大部分幼儿都能动手画，很感兴趣，刚画时四个小指头个别的合并画了，个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。

(2)教师在讲小鸟的头时，还要强调以不同的方向进行变换，让学生看出各种姿态的小鸟。

(3)教师在要求画不同方向飞来的小鸟时，幼儿有一定的难度，教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟，幼儿很快就接受了。

2、活动效果的评价：引入还是很好的，师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。

3、我重新上这课时，会在范画上精心设计，引导上多下功夫，让学生自己去体会鸟不同姿态的美。

大班游戏教案《小手变变变》含反思这篇文章共2895字。

小手变变变教案(篇6)

《中班美术优秀教案《小手变变变》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标

1.引导幼儿用手的不同部位敲印，体验敲印图案带来的快乐。

2.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备

1.三个大浅盘，每个盘中分别盛有红、黄、蓝三种颜料;彩笔若干。

2.湿毛巾若干块;一张大白纸，一张小白纸。

活动过程

1.观察与尝试

教师介绍用手敲印的方法：教师在小白纸上向幼儿分别示范，用手的不同部位敲印时，如何蘸颜料、敲印及擦手的方法。

幼儿边观察边分辨教师是用手的什么部位或什么动作进行敲印，如手掌、手指、拳头等部位。

教师与幼儿共同敲印出“螃蟹”(两只手掌并列，掌心向下平放，两拇指根并拢)、“脚丫”(手握拳侧面敲印，并用指肚敲印脚趾)等图案;让幼儿体验，用手的不同部位敲印产生出生动形象的愉快心情。

教师引导幼儿讨论：自己用什么办法敲印?

2.操作

(l)教师请幼儿在大纸上共同尝试用手的不同部位敲印出螃蟹等图案。;文.章出自屈,老师教.案网]教师提醒幼儿蘸颜料要适量，变换颜色前应先擦净手。

(2)教师启发幼儿按自己的意愿用手的不同部位敲印，并观察自己敲印出的图案像什么?然后根据自己的想象在敲印图案上添画。教师应参与幼儿的操作，与幼儿一起在大纸上敲印。

3.观赏作品

教师请幼儿分别介绍自己敲印的图案，并将大纸贴在墙上。

活动建议

1.可将颜料浸在海绵上，然后放入浅盘中，以避免颜料洒出或幼儿蘸颜料过多影响敲印效果。

2.此活动适合小组进行，人数以4-8人为宜。

教学反思

在活动中我自始至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主题性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。每个环节都比较清晰、顺利。课堂气氛比较活跃，幼儿对学习内容很感兴趣，为此我感到的是欣慰。能够达到教学目的。

中班美术优秀教案《小手变变变》含反思这篇文章共2145字。

小手变变变教案(篇7)

目标：

1.喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐

2.尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只＊＊＊＊＊。

准备：

学会猜谜语、投影仪、手影

过程：

一.猜一猜、说一说

1.今天老师请大家来猜个谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。（小手）

2.今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领？（请个别幼儿讲述）你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！

二.变一变，学说短句

1.师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢？想看吗？（想）师做各种动物的手影（师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。）――（我的小手变变变念得慢一点，语气要加重）

2.师：怎么样，我变的魔术好看吗？（好看）我们再来变一次！（教师变，幼儿念）

三.大家一起变一变：

边变边念儿歌（跟随幼儿的兴趣随机创编）

四.延伸：

游戏好玩吗？我们一起来变魔术吧！（请幼儿上前在屏幕上变）

小手变变变教案(篇8)

大班游戏活动课程计划：小手变、变案例（反思性教学）

大型游戏活动小手册教学案例（带教学反思）主要包括设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，根据变化关联各种事物手工造型，尝试，用自己的小手变成各种生动的图案，发挥孩子的想象力和创造力，鼓励孩子大胆想象和尝试，适合幼儿园老师去大班游戏活动课，快来看看小手改变并改变课程计划。设计背景：

冬天来了，孩子们戴着各种漂亮的手套，小手都很漂亮。

活动目标：

1根据手的形状来考虑各种各样的事情并尝试。

2用自己的双手制作各种生动的图案，充分发挥孩子的想象力和创造力，鼓励他们大胆想象、大胆尝试。

三。在活动中，让孩子们体验到与同龄人玩耍的乐趣，并愿意与同龄人一起玩耍。

4遵循游戏规则，与同伴一起体验玩游戏和控制活动的乐趣。

5与活跃的孩子们一起学习游戏，享受游戏的乐趣。

教学重点和难点：

重点：实践培训;

困难：伸出手想象自己变成各种各样的形状。

活动准备：

手电筒活动程序：

首先，欣赏：

老师拉上窗帘，让孩子打开手电筒照在墙上。老师伸出手来做手影游戏，引导孩子们尽情享受。例如：狗，孔雀等

2引导学生伸出双手，改变他们想改变的东西。

导语：老师表扬并拿出他的画（鸟儿向不同的方向移动）。让学生欣赏并贴在小黑板上。老师：

这些画的轮廓是什么？生：小鸟。

老师：孩子们真的发现了这个秘密，让老师教你用小手改变“小鸟”。

二，解释说明：

1.老师将手指放在拇指上，然后说：“把大手指当作鸟的头”，画出眼睛并指向轮廓。指着另外四个手指说：“这是鸟的身体”，用粉笔在黑板上谈论它。

2.再次涂上颜色。

问：你能画出更多的鸟吗？健康：

老师说画两只鸟朝不同方向画。你能画两种不同颜色的鸟吗？

健康：是的。老师让学生们选择他们喜欢的颜色，并请老师帮助他。

老师：这些鸟是美丽的吗？健康.

动手创作：引导孩子设置要绘制的手形，从最外面的手指开始，小心地按照手指的形状，画出最后一根手指（专注于拇指），老师：什么是拇指上的小鸟？

健康：头。并指导孩子们添加装饰画。

展览：让孩子们向大家展示他们的画。老师进行了评估。

教学反思：

1.对活动过程的反思：

（1）大多数孩子都会画画，他们都很感兴趣。刚绘制完绘画时，将四个小手指组合并分别绘制。画出轮廓后，眼睛和嘴被错误地画在小指上。

（2）当老师谈到鸟的头时，他也强调不同方向的变化，这样学生可以看到不同位置的鸟。

（3）当老师要求画不同方向的鸟时，孩子们遇到了一些困难。老师用手把不同方向的鸟放在黑板上，孩子们很快就会接受。

2评价活动效果：介绍还是很好的。老师没有足够的灵活性来谈论不同方向的鸟头。

小手变变变教案(篇9)

《小班小手变变变教案反思》这是优秀的小班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班小手变变变教案反思！

（1）小班游戏教案反思《小手变变变》

设计意图：

小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成，对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最常用、最熟悉的，他们每天用手做许多事情，对自己的小手已经产生了兴趣。本次活动旨在让孩子充分展开想象，让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更加喜爱，进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因此，我选择并设计了这个活动。

活动目标：

1、激发幼儿参与游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐。

2、鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力。

3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点：

重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

活动准备：

1、知识准备：幼儿已经感知认识了“能干的小手”。

2、物质准备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。

活动过程：

1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。(孩子们对这段音乐非常熟悉，通过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿非常开心，都十分乐意参与到活动中去，既集中了幼儿的注意力，又使他们对小手产生兴趣。)

2、引导幼儿说一说小手的本领，让幼儿知道手能做许多事情，自己的事情要自己做。(在教师的引导提问下，孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用，了解并认识了自己的小手，也非常喜爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏。)

3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏，体验“小手变变变”的快乐。(文章出自.快思教案网)

(1)教师示范。如：我的小手变变变，变成小猫喵喵喵;我的小手变变变，变成电话呤呤呤。

(2)鼓励幼儿大胆表现，用小手表现出各种不同的事物，小朋友们一起变一变。如：手枪、小兔子、照像机等。(每个孩子都有一双小手，小手就是他们现成的学具，对于小手变出的各种事物孩子们也比较感兴趣，所以孩子们在小手变变变的游戏中玩的非常投入，也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩，他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大部分幼儿都能参与进去，幼儿的表现是愉悦的、主动的，快乐教育的原则得到了很好的体现。同时目标二和目标三得到了落实，难点得到突破。)

4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。

(1)教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方法。

(2)引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。

(3)作品展览，让幼儿观察，引导幼儿想象“小手印”像什么;教师添画，变成美丽的小手印画。(教师的示范起到了重要的作用，孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印，使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上，通过想像和教师的添画，变成了小树叶、小鸡、小鸟后非常的兴奋，体验到了小手变变变的快乐。)

活动延伸：

鼓励幼儿求异，继续玩“小手变变变”游戏，并可编成儿歌让幼儿表演。

教学反思：

整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨，在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动，使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在充满想象力的环境中发展认知、思维和表达能力。

（2）小班游戏详案教案反思《小手变变变》

设计意图：

活动目标：

1、激发幼儿参与游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐。

2、鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力。

3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

重点难点：

重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

活动准备：

1、知识准备：幼儿已经感知认识了“能干的小手”。

2、物质准备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。

活动过程：

3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏，体验“小手变变变”的快乐。

(1)教师示范。如：我的小手变变变，变成小猫喵喵喵;我的小手变变变，变成电话呤呤呤。

4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。

(1)教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方法。

(2)引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。

活动延伸：

鼓励幼儿求异，继续玩“小手变变变”游戏，并可编成儿歌让幼儿表演。

教学反思：

（3）小班美术优质教案《我的小手变变变》含反思

活动目标

1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。(重点)

2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。(难点)

3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动准备

各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

活动过程

1.游戏：小手变魔术，(教案出自：快思教案网)引导幼儿观察教师手型的变化(鸽子、螃蟹、狼头等)，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。

提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么?

小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。

上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画(手印画：利用不同手型来印画)

2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法：

(1)张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

(2)将手掌印在白纸上。

(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

(4)晾干后根据手印进行添画。

指导语：手印好了，教师添画，组成一幅班级树。(教案出自：快思教案网)想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)

3、一起欣赏课件

师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.丰富经验，讨论设计。

(1)提问：你准备创作一幅什么样的手印画?里面有哪些动物?哪些植物?这个动物要用什么样的手型进行印画?怎么添画?

(2)引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么?可以怎么印画?

(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

(4)提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。

小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

5.想象创作。

教学反思

印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班孩子年龄小，要激发他们对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜欢。以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

（4）小班美术活动教案《我的小手变变变》含反思

活动目标

1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。

3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备

各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

活动过程

1.游戏：小手变魔术，引导幼儿观察教师手型的变化(鸽子、螃蟹、狼头等)，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。

提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么?

小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。

上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画(手印画：利用不同手型来印画)

2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法：

(1)张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

(2)将手掌印在白纸上。

(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

(4)晾干后根据手印进行添画。

指导语：

手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)

3、一起欣赏课件

师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.丰富经验，讨论设计。

(1)提问：你准备创作一幅什么样的手印画?里面有哪些动物?哪些植物?这个动物要用什么样的手型进行印画?怎么添画?

(2)引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么?可以怎么印画?

(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

(4)提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。

小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

教学反思：

在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

（5）小班游戏教案《小手变变变》含反思

主要领域：

游戏

小手变变变教案(篇10)

《小手变变变》教案

教学对象：4-6岁

教学工具材料：白色画纸，彩色笔/油画棒

一、问候语 1分钟

Good morning/afternoon，dear students/ boys&girls！Welcome to Gekoo！

Today we are going to draw something，do you want to know what about it？

/ Now we are going to draw.二、导入：2分钟

师：“小朋友，今天我要教大家一个有趣的魔术！” “大家准备好了吗？” “今天我们一起来画小手变变变！”

（激起兴趣，导入新课题）

三、讲授新课（画法和范画）：12分钟

Step one: “请大家举起你的左手，注意是左手不是右手哦！”把左手印在白纸的正中间，然后右手拿起你的笔沿着左手的边线一直画（一边示范）； Step two: “现在看我把这只小手变出什么东西？”“噢，这是什么？”（老师在纸上画示范可在五根手指上添画，变成各种动物）

Step three: 掌心空白的地方可以画一些线条（直线、波浪线、锯齿线...）和花纹（圆形、月牙、星星、爱心、三角形、正方形、蝴蝶结...）

Step four: 最后涂上颜色

四、学生制做：20分钟

教师巡堂指导（播放背景音乐）

五、课堂小结 5分钟

“小朋友都画好了吗？””老师点评:“这幅画很漂亮，颜色很丰富！创意不错！..”学生互相评价作品

Have you finished the painting.Everyone look ,this painting is very beautiful, very rich in color,creative good.回顾今天的课堂内容，“今天我学会了„„” Today I learned to draw

小手变变变教案(篇11)

小手帕变变变

活动目标：

1、认识小手帕

2、探索小手帕的多种变法

3、鼓励幼儿大胆探究，积极参与游戏并体验游戏的乐趣。

活动准备：小手绢人手一条音乐《甩葱歌》《洗手帕》

活动流程：

幼儿学小猫走到自己的椅子上坐下来

导入

谈话：小朋友们好！叶老师今天第一次见大家，我给大家带来一个神秘的礼物。想知道是什么吗？那你们可要睁大眼睛哟。

出示手帕

问题：小手帕是什么形状的？小手帕能用来做什么呢？

老师今天带来的小手帕会变魔术呢，你们想不想看？

教师使用小手帕变化成长方形、三角形等。

小结：你们想不想也来试试，那我给大家每人一条小手帕。请小朋友也来和它玩一玩，看看大家会变出哪些和老师不一样的东西来。

（幼儿自行变化小手帕，教师巡回指导并适时让幼儿展示）

小结：小朋友真了不起！现在小手帕玩累了它在你的小腿上休息一会吧。

2、合作变手帕

刚才小朋友用自己的一块手帕变出了那么多物品，现在我们能不能邀请我们身边的小伙伴两块手帕在一起看一看还能玩什么游戏。

（引导幼儿和同伴用两块手帕合作玩，教师指导，幼儿展示玩法）

3、揪尾巴游戏

老师也发现了一个好玩的游戏，看看我把小手帕变成了什么？我变成了一只有尾巴的小猴子，你变成了什么有尾巴的小动物？

我们都有漂亮的尾巴了那我们来玩揪尾巴游戏吧！

游戏规则：

听着音乐动起来，保护好自己的小尾巴

游戏时不能拿手去推其他小朋友

游戏时要注意安全，不能跑出这个范围

教师先示范揪幼儿尾巴

幼儿揪大家尾巴。

思考：怎么才能不让小伙伴揪住自己的尾巴呢？

小结：要想让别人揪不住自己的尾巴，就必须保护好自己的尾巴。

4、洗手帕

大家都玩得出汗了，那我们用小手帕来擦擦汗吧。小手帕可真了不起！能擦汗会变魔术，还可以做游戏那我们可要好好爱惜它哟。现在小手帕脏了，我们一起来给它洗干净吧。

律动洗手帕结束幼儿出活动室。

延伸阅读

变色龙教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教师评价个人学识水平的重要工具。趣祝福编辑经过搜索成功为您找到了一些有用的内容“变色龙教案”，把这个信息分享给你的朋友让更多的人知道吧！

变色龙教案【篇1】

教学目的

一、了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，认识沙皇统治的腐败和黑暗。

二、学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。

三、理解细节描写对人物刻画的作用。

四、分角色朗读课文。

教学设想

一、本文通过精彩的对话刻画奥楚蔑洛夫这一典型形象的。教学本文应采用分角色朗读，从不同的语调、停顿、语气中体现不同人物的性格特点，以便在朗读的基础上了解人物的社会意义。

二、教学重点：用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下，看风使舵的性格特征。

教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义。

三、有条件的可将本文改编成课堂剧或小品，以提高学习兴趣，加深理解。

四、教学时数：二课时

教学过程

第一课时

教学要点

简介作者与时代背景；阅读思考；学习运用对比进行讽刺。

教学内容和步骤

一、简介作者：（引导学生看课文前的“阅读提示”）

二、时代背景：

《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。

当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。

三、自读指导

（一）范读课文（或放录音带）

（二）自读课文，提示阅读要求：（出示小黑板）

1、本文写了怎样一件事？主要人物是谁？

2、文章可分几部分？那几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？

3、文章采用什么方法来刻画人物性格的？

4、试从文中找出有关细节描写的部分，理解其在作品中的作用。

（三）讨论后明确：

1、本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。

2、根据短篇小说的情节特点，本文可分四个部分：

第一部分（1—5段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。（开端）

第二部分（6—27段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。（发展和高潮）

可分六个层次：

第一层（6—8段）不知是谁家的狗。作出第一次判定：弄死狗，罚狗的主人。

第二层（9—13段）有人说：“是将军家的狗”；作出第二次判定：狗是无辜的，“原告”讹诈。

第三层（14—17段）有人说“这不是将军家的狗”；作出第三次判定：狗是“胚子”“原告”受了害，要教训狗的主人。

第四层（18—20段）有人说“是将军家的狗”；作出第四次判定：狗是娇贵的动物，要以自己的名义派人把狗送到将军家去。“原告”受斥责。

第五层（21—23段）将军家的厨师说“我们那儿从来没有这样的狗”；作出第五次判定：“这是条野狗”，“弄死算了”。

第六层（24—27段）将军家的'厨师说“这是将军哥哥的狗”；作出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，“好一条小狗”。

第三部分（28—29段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。（结局）

文章6—27段，最能揭示奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质。

3、文章运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下看风使舵的性格特点的。

4、文章的细节描写有警官的军大衣和赫留金的手指头。

本文通过军大衣这一细节描写，淋漓尽致地刻画了主人公变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动。

四、布置作业：

1、给下列加黑字注音：

胚子（ｐēｉ）戳（ｃｈｕō）坎肩（ｋǎｎ）

恐吓（ｈè）牲口（ｃｈǜ）前腿劈开（ｐī）

2、口述本文故事情节。

3、完成课后练习二。

第二课时

教学要点

理解用对话表现人物性格的写法，揭示典型人物的社会意义；分角色朗读课文。

教学内容和步骤

一、分角色朗读课文：（由三位学生担任：一人扮演警官，一人扮演赫留金，一人为其他角色及旁白。）

要求读准人物说话的语气和语调。

（一）提示：

1、注意语言的停顿，有省略号处要特别注意：(1)说话的间断；(2)语句重复的省略；(3)语意未尽或声音延长。

（二）试读两遍，师生共同评定。

二、归纳人物对话所表现的性格特征。

1、对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。如：

“我绝不轻易放过……”

“我要好好教训他一顿”

“我要拿点颜色出来”

“混蛋”

“猪崽子”

2、对上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。如：

“这是他老人家的……”

“就说这狗是我找着，派人送上的”

“娇贵”

“伶俐”

变色龙教案【篇2】

教学目标 :

1.学习通过对话刻画人物性格的方法。

2.认识沙俄统治的腐朽黑暗。

教学重点：课文用六次对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下，看风使舵的性格特征。

教学难点 :使学生认识奥楚蔑洛夫媚上欺下，看风使舵的性格特征，理解奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义，深入体会本文是如何运用对话来刻画人物性格的。

教学课时：三课时

教学过程 :

第一课时

一。作者介绍

契诃夫（1860—1904）是十九世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。1880年，他进莫斯科大学医学系学习，毕业后在当医生之余从事文学创作。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》、《套中人》、等。剧本有《万尼亚舅舅》等。契诃夫是世界文学中短篇小说的艺术大师，而且是戏剧创作的革新家。

二。写作背景

本篇是契诃夫的早期作品，发表于1884年。1881年，亚历山大二世被谋杀，三世继位，为保安全，沙皇大大加强了警察权力，建立了恐怖的警察统治。

三。重点词语

1沉静：本义指环境寂静或人内心安静，平静。课文指环境寂静。

2无精打采：形容不高兴，精神不振作。

3浆硬：指用粉浆或米汤浸纱、布使干后发硬发挺。不可写作“僵硬”。

4无缘无故：没有一点原因。缘，故，原因。

5魁梧：身体强壮高大，注意“魁”和“槐”的区别。

6异想天开：形容想入非非不切实际。异，奇异。天开，比喻凭空的，根本没有的事情。

7荒唐huāng táng①思想、言行错误到使人觉得奇怪的程度。②行为放荡、没有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。

8洋溢yáng yì：多指情绪、气氛充分流露，着重指从内向外流露出来。

9伶俐líng lì：聪明，灵活。除了有脑筋灵活外，还有乖巧、机警、逗人爱的意思。

10恐吓（hè）：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。

11径自：副词，表示自己直接行动。自顾自，任意地。

四。解题

变色龙：这是个比喻性文题，以自然界中皮肤颜色会随周围物体颜色而变化的小动物变色龙来比喻在处理咬人狗过程中不断出尔反尔、自食其言的奥楚蔑洛夫，由此引起人们的深思，进一步使人认清其丑恶的面目、卑劣的本质。题目的幽默、辛辣、形象，体现了作者独有的语言风格。

五、整体感知：这篇小说描述了一个发生在什么地方的什么样的故事？

六、完成课后练习一。

七、作业：思考奥楚蔑洛夫这个人物形象。

第二课时

一、局部分析：

提问：奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的？他为什么"严厉地"说话？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

讲解：在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤，提出自己的要求之后，他说了这番话。

奥楚蔑洛夫说话"严厉",是要摆出一副他对此事定加"严办"的姿态。此外还另有原因。赫留金的诉说"长宫，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了"这里话中有话。"人受了畜生的害就该忍着"飞，"让畜生乱咬一阵"，一语双关，赫留金在这里不仅是在骂狗，更是指骂如畜生一样乱咬人的人。奥楚蔑洛夫听了自然明白其意，他在挨骂，岂能不火冒三丈，但他此时却不好公开发作。于是，他窝一肚子火，冲着赫留金"严厉地"说话了。

通过奥楚蔑洛夫的这次对话可以看出：

①他惯于装腔作势。故作姿态，煞有介事地摆出一副一定要依照"法令"办事的公正姿态。"我绝不轻易放过这件事！"要叫狗的主人受罚，"拿出钱来"。②他动辄显示自己的威风，炫耀自己的权力，大摆官架子。"我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看","我要好好地教训他一顿！"③此人专横跋雇，说话粗野。"等到他，那个混蛋，受了罚……"(出示板书)

提问：奥楚蔑洛夫的第二次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

讲解：在有人说了这条狗"好像是席加洛夫将军家的狗"这句话之后。奥楚蔑洛说了这番话。

通过他的这番话可以看出此人：①见风使舵，面目可憎。一听有人说狗"好像是"将军家的，他立刻摇身一变，改换说法，显出另一副嘴脸，另一样态度：刚才骂狗为"野畜生",现在改口了，"它是那么小";刚才说赫留金的诉说、要求"不错、不错",现在转换了腔调，"它怎么会咬着你的？难道它够得着你的手指头？"句句替狗说话。句句指斥赫留金。②专横妄断，面貌可恶。"你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！"他信口雌黄，胡言妄断，硬说赫留金刚才的话是说谎。

提问：奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

讲解：在巡警说了自己"拿得准"这条狗不是将军家的这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。

通过他的这番话可以看出此人：①翻手云覆手雨，恬不知耻。一昕巡警说："拿得准"狗不是将军家的，他马上就摇身一变，舌头一转，改变了说法："你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下！是时候了。"②阿诀奉承，奴颜媚骨。提及将军家的狗，他的话是"将军家里都是些名贵的、纯种的狗",夸赞不已，媚态可掬。(出示板书)

提问：奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

讲解：在巡警说了"不过也说不定就是将军家的狗……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗"这些话，有人接着也说"没错儿，将军家的"之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。

通过他的这番话可以看出此人：①讨好卖乖，巳结逢迎，奴才相十足。当他断定这条狗是将军家的无疑以后，他又是摇身一变，态度大改，当即吩咐巡警："你把这条狗带到将军家里去，……就说这狗是我找着。派人送上的。"一副向主子买好邀功的嘴脸，其态可鄙。②跋雇凶恶，粗野蛮横。他随口谩骂指斥赫留金："猪崽子","你混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……"

提问：奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

讲解：在将军家的厨师普洛词尔说了"我们那儿从来没有这样的狗"之后，奥楚蔑洛夫说了这番话的。

通过他的这番话可以看出此人阿澳诌媚、讨好逢迎的奴才本性。"既然普洛词尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了",在将军家的厨师面前，他显得是多么的恭顺服贴，应和不二。

提问：奥楚蔑洛夫的第六次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

讲解：在将军家的厨师肯定了"这是将军的哥哥的狗"之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。

通过他的这些话可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本相。一听厨师肯定狗乃是将军的哥哥的，他的表情即刻变成满脸堆笑，"整个脸上洋溢着含笑的温情";他唱开了赞歌，献上了诀词，"哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧";他连连夸奖小狗，"这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！"

提问：普洛词夫带着小狗走了，警官奥楚蔑洛夫所谓"我绝不轻易放过这件事"的故事到此已是结束，而文章为什么还写最后一段？从全文看，奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含哪两个方面？

讲解：文章最后一段写奥楚蔑洛夫在离开广场前对赫留金恐吓说："我早晚要收拾你！"这里突出刻画出这个沙俄警官专横凶狠的丑恶嘴脸。

奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面：他的沙俄统治的爪牙，在上层权势面前奴颜卑膝，俯首贴耳；他是沙俄统治的代表，在广大群众面前专横凶狠，作威作福。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的"走狗":"它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。"(《"丧家的资本家的乏走狗"》)这两句话可以借用到这个沙俄警官身上。

二。重点语句解析

1、商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。

解析：“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。“跟许多饥饿的嘴吧一样”是用比喻的修辞手法，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。

2、“我要揭你的皮，坏蛋”

解析：夸张的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。

3、“就”连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”

解析：比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。

4、“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”

解析：用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。

5、“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”

解析：用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”

6、“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”

解析：双重否定的修辞手法，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架式，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。

第三课时

一。人物形象分析

（一）奥楚蔑洛夫：

1、专横跋扈，看风使舵的走狗形象

《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇著名的小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。

小说的内容富有喜剧性。一只小狗咬了金银匠的手指，巡官走来断案。在断案过程中，他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔。作者通过这样一个猾稽的故事，把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。

2、寡廉鲜耻的典型形象

在短篇小说《变色龙》中，契诃夫通过一个富于戏剧性的街头场面，成功地塑造了一个寡廉鲜耻、欺下媚上的“变色龙”的典型形象，对沙皇政权的爪牙们的专横霸道、欺压人民、阿谀权贵、看风使舵的丑恶行径进行了辛辣的讽刺和揭露，同时也对小市民们的逆来顺受、安分守己、“顺应”现实的庸俗生活态度加以批判。

变色龙奥楚蔑洛夫是一个高度概括的典型形象，有着深刻的社会意义。在十九世纪八十年代的沙皇俄国，在反动势力猖獗横行，社会上一片消沉死寂的恐怖气氛下，过去那些自诩进步的资产阶级自由派，都急于去“适应”现实，拼命宣扬“规规矩矩”的生活哲学，而民粹派也已抛弃了过去的革命传统，他们实际上是妥协了。至于广大的小市民，更是软弱消极、猥琐鄙陋，满足于“和平恬静”、“奉公守法”的庸俗生活。当时社会上见风使舵、迎合现实、背叛变节之风盛行，这种痼疾是反动的社会政治条件的产物。契诃夫在短篇小说《变色龙》里，通过奥楚洛夫这个典型人物，有力地批判了这种丑恶的行为。

奥楚蔑洛夫的形象具有广泛的概括性。他是一个专横的沙皇警犬，但同时也是一个见风使舵的变色龙。作为一个沙皇政权的走狗，他具有专制、蛮横、欺凌百姓等特点。但这只是他性格的一个方面。他同时还具有趋炎附势、对弱者耀武扬威、欺下媚上、随风转舵等特点。因此他也是一个厚颜无耻的两面派。这两方面的特点构成了他的完整的性格——“变色龙”。不过，这个形象的意义，远远超出了奥楚蔑洛夫这一类沙皇警犬这一特定的范围。在当时，这一形象塑造，无疑也揭露和批判了在反动政治条件下迎合现实、转向变节的妥协派和投降派。

（二）赫留金：在这篇小说里，作者的讽刺和揭露的锋芒，主要是对着奥楚蔑洛夫的，但是对小市民赫留金也指出了他身上的许多弱点。他粗鄙庸俗，想借小狗咬了手指头，趁机捞一把。为了这个卑鄙的目的，同时也是由于小市民的软弱本性，他对沙皇的警官毕恭毕敬，甚至曲意奉承（“他老人家是个明白人，看得出来到底谁在胡说……”），还打出了“兄弟当宪兵”这张牌。可是随着“形势”的发展，他发现力量不在他一边，便缩了回去。甚至当奥楚蔑洛夫骂他“猪猡”、“混蛋”时，他也不曾吭一声。他身上的奴性是很明显的。

（三）观众：作家在小说里也含蓄地点出了“观众”的局限。他们也是一些庸俗的小市民，具有愚昧、软弱、迎合强者，随风倒的特点。

二。语言特色：

1、用人物自己的话讽刺自己

小说《变色龙》用奥楚蔑洛夫的话讽刺奥楚蔑洛夫自己。在不知道是谁的狗的时候，奥楚蔑洛夫说：“这多半是条疯狗”；有人说是将军家的狗的时候，奥楚蔑洛夫说：“说不定这是条名贵的狗”。当厨师说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说：“这是条野狗”；厨师证实是将军哥哥的狗时，他又说：“呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”。厨师说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说：“弄死它算了”；巡警说说不定这就是将军家的狗时，他说：“高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖”。巡警说这不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说：“将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子”；巡警又说说不定这就是将军家的狗时，他说：“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送去的……狗是娇贵的动物”。

不仅如此，作者还为奥楚蔑洛夫精心设计了美化自己、炫耀自己的语言来嘲讽、奚落奥楚蔑洛夫自己。

在故事的开始，奥楚蔑洛夫挤进人群，大声嚷嚷道：“这儿到底出了什么事？”“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”一个小小的警官，摆出大官的架势，好不令人发笑！

“ 他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”垂涎欲滴，极力抬高自己的身价，仿佛他与将军是至亲好友一般，不然他怎么对将军、将军的哥哥这般清楚呢？其实，那个将军知道奥楚蔑洛夫是老几。在将军的眼里，他恐怕连那个小猎狗也不如啊！听着奥楚蔑洛夫不知羞耻的这些话，我们会从鼻孔里发出笑声来。

2.生动的对话

“言者心之声”。按着生活逻辑，把对话写的符合各样人物的阶级地位和性格特征，这是刻划人物，展示他们内心世界的重要手段。契诃夫是中外闻名的文学语言大师。他的《变色龙》不在人物外貌的描绘和景物的铺陈上见长，而主要是以人物对话的生动取胜的。作家的独到之处，是能深入到人物的内心；而内心世界的显示，又决不依仗作家的声明，却是用人物对话，让他自己去表露。我们试看这几句话：“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这条狗是我找着，派人送上的……”这里警官的言外之意，无须多加发明，不是就能猜想得到的吗？！契诃夫只用三言两语，就使一个内心世界卑鄙肮脏，奴气十足的走狗形象，跃然呈现在我们眼前。请再看，警官在厨师证实小狗是将军哥哥的时候，又是这样说：“哎呀，天……他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……”对话是这样平平常常，却又显得多么生动、犀利。它不是入木三分地把一个善于自我解嘲，善用甜言蜜语、善作拍马奉承的走狗形象，活脱脱地表现出来了吗？！

3、以语言表现人物的个性

以语言描写表现人物的个性是本文写作上的显著特点。最突出的是奥楚蔑洛夫这一人物，从他对下属、对百姓的语言中表现他的专横跋扈、作威作福；从他与达官贵人有关的人，甚至狗的语言中暴露他的阿谀奉承、卑劣无耻；从他污秽的谩骂随口喷出来揭开他貌若威严公正里面的粗俗无聊。同时，作者故意很少写他的外貌神态，令人可以想象：此人在说出这一连串令人难以启齿的语言时，竟然是脸不变色心不跳的常态，由此更突出了这一人物丑恶的嘴脸、卑劣的灵魂。

4、个性化的语言

个性化的语言是表现人物性格的重要手段。《变色龙》中的人物语言是高度个性化的。“变色龙”奥楚蔑洛夫是个沙皇警犬，因此他的语言具有骄横和谄上欺下的特点。他对老百姓大逞威风，专横跋扈，对大官僚则奴颜婢膝、趋炎附势。在这两种特点的统一中表现出他的厚颜无耻。赫留金的语言也是个性化的。他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。他的语言完全符合他的性格。他向巡官申诉的那一段著名的话，是相当出色的，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虚荣夸张、逢迎官长和想趁机捞一把的特点，这一段申诉和下面一段辩词（骂“独眼鬼”那一段），把这个小市民的性格活龙活现地表现出来了。

三。细节描写对于刻画人物的作用

小说曾四次写奥楚蔑洛夫身上的那件军大衣，这些细节描写深刻地揭露了人物的性格特征，鲜明地表现了主题。

小说一开始，作者就把这件具有象征意义的道具和它的主人一下子推到读者面前。新的军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者以“军大衣”这一服装，交代了奥楚蔑洛夫的身分。

第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好象是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威，欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵。

当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说：“没错儿，将军家的！”这时他大惊失色：“……给我穿上大衣吧，……挺冷……”这是第三次写他的军大衣。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为再次变色作准备罢了。这里的一“脱”一“穿”，热而又冷，把奥楚蔑洛夫凌弱畏强的丑态暴露无遗。

结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣……径自走了。”这里第四次写军大衣。既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态，继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。

总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。

课后记：1、从时间上看，两课时足够。第一课时抓住一个“变”字，及为什麽“变”讲读。第二课时让孩子讨论小说中人物为什莫刻画这莫好，用什么手法来写人的？

2、对于环境略作提示。

3、“契诃夫”中的“诃”字强调读音。

变色龙教案【篇3】

教学目标：

1．通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。

2 、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

3．在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。

教学重点：

了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

教学难点：

学习课文的写作顺序，观察方法。

教学准备：

学生和教师课前共同收集有关变色龙的资料。

教学过程：

一、游戏导入

听老师的口令，做动作。一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；

两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；

两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；

一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。

能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”。你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领？-----变色龙。

二、直接学习课文第二部分：端详变色龙

1.变色龙到底是什么样子的？我们来看图片。作者又是怎样来看的呢？（端详）什么叫“端详”？给它找一个近义词。请同学们快速浏览课文9-15节,看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？

2.学生读书,交流（根据学生回答相机板书：外形、捕食、变色）

3、你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画.

4.学生自学,教师巡视全班,帮助指导

5.合作学习，交流。

a、外形

(1)出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片

(2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。

同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？（生说，师指图相关部位。这是从整体着眼，然后分别介绍了各个部位。当然，只要是循着一定的次序，还可以有多种不同的观察方法）一起读，留意变色龙外形的各个部位。

②变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。

③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。

(3)是啊!看着这变色龙,真可以用一个字概括,板书“怪”

(4)作者观察的真仔细，让我们想起了哪些关于观察的名言？（“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”）

b、捕食

(1)变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快

(2)你从哪里可以体会到?自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画

(3)交流(迅雷不及掩耳：雷声传得快，来不及遮掩耳朵。书上用它来说什么快？变色龙的舌头快，来不及——眨眼睛，只听得——“刷”的一声，食物到哪儿了？——（肚子里）。看捕食视频

变色龙教案【篇4】

设计理念（或教材分析）：

这本书图画非常可爱，形象生动，色彩绚丽，属于那种孩子一看就会被吸引住的图画书。故事从变色龙的麻烦开始，但一路都有朋友的热心帮助，还有各种戏剧性的场景，可以引来小读者阵阵的笑声。故事的结局虽出人意料，却也自然合理，幽默机智，让人忍不住拍手称快。

活动目标：

1、引导幼儿理解图书中变色龙从最初的尴尬、烦恼、恐惧到最后的怡然自得，并尝试运用语言将图片内容表述出来。

2、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。

重点难点：

重点：细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。

难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。

活动准备：

《乱其八糟的变色龙》绘本书、故事课件等。

活动过程：

一、出示封面，猜测故事的情节。

1.出示图书的封面：“今天老师带来了一本书，叫《乱其八糟的变色龙》，你在这本书的封面里看到了什么?”

2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)

二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。

1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展

1)教师讲述故事的第一、二页：“图片中有只什么动物?它趴在什么颜色的花朵上?”

2)教师讲述故事的第三页“你看它脸上的表情是怎么样的呢?它身上的颜色有了什么变化?”

3)教师讲述故事的第四、五页：“变色龙遇上了谁?他们有可能对它说了些做了些什么?”请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)

3)小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

2.出示课件分组猜测

1)“猴子、笔尾蒙假扮狮子来帮助变色龙的颜色恢复正常时还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”

2)幼儿自由交流

3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。

三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。

1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)

2. “关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”

变色龙教案【篇5】

作业练习

一、加黑字注音都正确的是( )

a崽子（zǎi）乞丐（gài）

b筛子（shāi）胚子（pī）

c 魁梧（wǔ）　咳嗽（sou）

d宪兵（xiàn）　契诃夫（kē）

二、给加黑的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。

1 劈：a pī b pǐ

劈头盖脸( ) 劈开前腿( )

2 畜：a chù b xù

畜牧( ) 畜生( ) 畜养( )

3 逮：a dài b dǎi

逮住( ) 逮捕( ) 逮特务( )

4 吓：a xià b hè

恐吓( ) 吓唬( ) 杀鸡吓猴( )

三、选字填空。

1 赔陪

( )衬 ( )偿 ( )罪

2 戳戮

杀( ) ( )穿 ( )到脸上

3 娇骄矫

( )健 ( )傲 ( )贵

4 栗粟

醋 ( ) ( )米战( )

5 * 溅贼

( )落下( ) 盗( )

四、没有错别字的句子是( )

a 商店和饭馆的门无精打彩地敞着。

b 你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却意想天开，想得到一笔什么赔偿费了。

c 忽然，这个*畜生无原无故就把这个手指头咬了一口……

d 奥楚蔑洛夫整个脸上洋溢着含笑的温情。

五、加黑词的词义相同的是( )

a ①“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。

②我来收拾残局！

b ①我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看！

②他穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。

c ①奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。

②他话也没说，拿把铁锹径自出了家门。

d ①长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是个荒唐的家伙，长官！”

②在这里可以听到最荒唐的新闻。

六、根据句意，依次填空最恰当的是( )

1 商店和饭馆的门无精打采地( )着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。

2 木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下( )出来的。

3 等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地( )他一顿！

4 你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条( )的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。

a 开跑教育娇贵

b 张走批评高贵

c 关冒惩罚宝贵

d 敞钻教训名贵

七、句中有反义词的是( )

a 难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！

b 将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下*胚子。

c 他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话；要是我说了慌，那就让调解法官审问我好了。

d 我们将军不喜欢这种小猎狗，他哥哥却喜欢。

八、画横线词语的感情色彩在句中发生变化的是( )

a 那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”

b 这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！

c 哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……

d 你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！

九、指出句子所用的修辞方法，并简析它的表达作用。

1 商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。( )

作用：

2 在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。( )

作用：

十、把下边的主动句变换成被动句，把被动句变换成主动句。

1 母亲把小桥修好了。

2 白色或黄色的花在夜间容易被昆虫发现。

3 小狗咬破了赫留金的手指头。

4 小狗的后腿被赫留金抓住了。

阅读

十一、分析《变色龙》中对奥楚蔑洛夫的语言描写。判断下列说法的正误，正确的在括号内画“√”；错误的画“×”，并说明理由。

1 事情刚一发生时，奥楚蔑洛夫挤进人群里问道：“这儿到底出了什么事？”“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷”这是故意发问，目的是在老百姓面前摆官架子，显示自己的警官身份。( )

2 起初，奥楚蔑洛夫说：“我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。……我要好好教训他一顿！”表现他决心按照法令，认真处理这件事，执法严明。( )

3 当人群里有人说：“这好像是席加洛夫将军家的狗”时，奥楚蔑洛夫问赫留金：“它怎么会要咬着你的？”接着分析了情况，进行了推断，这表现他想调查清楚事情的具体情况，注重事实，办事公道。( )

4 奥楚蔑洛夫骂赫留金：“我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿”“你这混蛋”，最后还恐吓赫留金：“我早晚要收拾你！”表现他厌恶赫留金要借此事得到一笔赔偿费的行为，这是他性格中正直的一面。( )

5 奥楚蔑洛夫不明狗的“身份”时，骂小狗是“野畜生”“疯狗”“下*胚子”“野狗”；可是别人一说这是将军家的狗，他又说“这是条名贵的狗”了，这表现他见风使舵，狡猾善变的奴才嘴脸。( )

6 最后，奥楚蔑洛夫知道了这是将军的哥哥的狗，夸赞道：“这小狗还不赖，怪伶俐的”，甚至亲热地安慰起小狗来：“得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……”这表现他不顾人格地极力讨好上司，对统治者阿谀奉迎，是统治者的忠实走狗。( )

十二、体会《变色龙》中的细节描写，回答问题。

1 小说开头写“奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣”，有什么作用？

2 小说中间写奥楚蔑洛夫听到人群里有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”时，对叶尔德林说：“帮我把大衣脱下来……”，表现了他怎样的心理活动？

3 人群里再次有人说：“没错儿，将军家的！”奥楚蔑洛夫又让叶尔德林给他穿上大衣，这表现了他怎样的心理活动？

4 小说结尾写奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”是什么意思？

十三、小说中的人物是作者所生活的那个时代，那个社会的产物，是作者根据现实生活综合了某一阶层或某一类人的最突出的特点塑造出来的、富有代表性的典型形象。奥楚蔑洛夫就是俄国沙皇专制时期警察统治的化身。总观《变色龙》全文，按题意填空。

1 课文以“变色龙”为题，用意是以变色龙的特征比喻奥楚蔑洛夫的特点。

2 奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是。

3 奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他这一宗旨却是始终不变的。

4 作者塑造奥楚蔑洛夫的形象，揭露了俄国警察制度反的实质和沙皇统治的。

写作

十四、仔细观察体育老师在教你完成一项运动（如：跳山羊、引体向上等）时的语言、动作，写一个片断。

变色龙

一、a

二、1 a、b 2 b、a、b 3 b、a、b 4 b、a、a

三、1 陪、赔、赔 2 戮、戳、戳 3 矫、骄、娇 4 栗、粟、栗 5 溅、*、贼

四、d 五、c

六、d 七、b

八、c

九、1 拟人、比喻。描写社会环境的冷清，市场萧条的景象，揭示了沙皇统治的黑暗。

2 比喻。表现赫留金把手指头作为要求主持公道的证据和要求赔偿的本钱。

十、1 小桥被母亲修好了。2 在夜间，昆虫容易发现白色或黄色的花。3 赫留金的手指头被小狗咬破了。4 赫留金抓住了小狗的后腿。

十一、奥楚蔑洛夫是个见风使舵、欺下媚上的沙皇专制统治的忠实走狗的形象，对于他的语言描写，都应当围绕这一点理解，和这一点相违背的，就是错误的。答案如下：1 √ 2 ×。他这样说，是因为他不知道是谁家的狗，貌似秉公执法，实则在百姓面前大耍威风，表现了他欺压百姓的本性。3 ×。他说这些话，是因为有人说这好像是将军家的狗，他想借此转变话题，为狗辩护，改变态度。4 ×。他这样对待赫留金是因为那狗是将军家的。这正暴露了他对百姓蛮横，欺凌百姓的面目。5 √ 6 √

十二、1 交代他的身份，写出他神气十足的样子。2 表现他内心恐慌，却又强作镇定的窘相。借口天热、要下雨，要脱大衣，是掩盖他对初判的惴惴不安和出尔反尔的狼狈相，为他若无其事的否定原判作掩护。3 由“脱”到“穿”，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，起风、天冷、穿大衣只是他用以遮掩的借口。4 表面写他又恢复了常态，继续耀武扬威，逞凶霸道去了，但是在“裹着”“径自”中隐含着写了他离开人群时的狼狈。

十三、1 皮肤颜色随着四周物体的颜色而改变。狡猾善变。2 狗是不是将军家的 3 维护统治者的利益 4 人民。腐败黑暗。

变色龙教案【篇6】

教学目标

1、了解变色龙的原理。

2、知道变色龙的生活习性及生存环境。

3、懂得保护环境和爱护小动物的关系。

教学准备

水彩笔、纸

设计流程

一、故事导入，引起幼儿兴趣。

1、你们听过变色龙的故事吗？

幼：听过。为什么叫它变色龙呢？幼：变色龙会变色。

师：变色龙有一种其他小动物都没有的本领，随着环境的变化而变色，是为了保护自己，在变色龙皮肤表层内的色素细胞，在这些细胞里充满着不同颜色的色素。所以叫变色龙。变色龙变色既有利于隐藏自己，又有利于保护自己。

二、讲解变色龙的生活习性，生育后代方式及生存环境。

1、变色龙生活在什么地方？幼答：变色龙真有趣。多数变色龙生活在撒哈拉以南非洲及马加斯加岛上。

2、变色龙的生活习性。

师：孩子们，观察书上的图片，变色龙主要住在哪儿？幼：变色龙主要住在树上。师：对，主要栖息在树上。

师：变色龙主要吃什么？

幼：昆虫。教师讲解：变色龙大多数种类是卵生，卵埋在土里或腐烂的木头里，孵化期约3个月。3.变色龙生存环境及生存危机。

师：孩子们，变色龙原来是卵埋在土里经过卵化期3个月才变成的，你们听明白了吗？变色龙的皮肤会随背景、温度的变化和心情。有的变色龙会将黑暗的保护色变成明亮的颜色，用来警告其它变色龙赶快离开自己的领地，脱离危险。还有的变色龙还会将平静时的绿色变成红色来威胁敌人。变色龙变色最主要的是为了保护自己，避免遭袭击。

三、把纸和笔发给幼儿，让幼儿大胆想象，画出一只自己心目中的变色龙。

师：变色龙真的太神奇了，你们喜欢吗？（

幼：喜欢）那发挥你想象，画出心目中的变色龙吧！（教师巡视）

四、展示幼儿作品。让幼儿互相欣赏。

师：请把你们画好的变色龙贴在前面的小黑板上，看谁的想象力最丰富，画得最好！

五、变色龙如何捕食。

师：刚才小朋友都画出了你心目中的变色龙，画的都太好了，那么你们知道它怎样捕食吗？请小朋友看9页的图。

幼：它用舌头捕食。

师：对，它是凭着舌头的黏性将昆虫吸附或者粘在舌头上。

六、教师小结：

正是因为变色龙吸附了很多的昆虫，树木植物等才会长得很茂盛，我们才会有美丽的环境。因此，我们大家应该关心爱护小动物。

变化科学教案汇集

我会全力以赴制作一份让您满意的“变化科学教案”，我们乐意为你提供这些资料可供参考和使用。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是教育教学工作的重要组成部分。

变化科学教案【篇1】

颜色的变化

活动目标：

1、对色彩的变化产生兴趣。

2、能发现两种颜色混合后产生的新变化。

活动准备：

三原色色板三块。

水彩笔、油画棒、水粉颜料（均为红、黄、蓝三色）。

绘画纸、吸管、记录纸。

活动过程：

一、猜猜会有什么变化

1、师：今天张老师带来了一样神奇的东西？你们想看吗？（出示调色板）你们看板上有哪些颜色呢？（红黄蓝）

2、师：画了一只橘子，想给它涂上颜色。橘子是什么颜色的？调色板上有没有橘黄色，那怎么办？

3、我们来试一试把调色板上的两种颜色合在一起，看看会有什么变化？

（出示标记牌）教师用颜料示范，介绍：棉签的一头先画上第一个圆圈的颜色，棉签的另一头再画上第二个圆圈的颜色。我们发现现在变出了一种新的颜色。

二、分组实验

1、请小朋友自己来试一试。提出要求：老师提供了两种不同的方法，油画棒和颜料请你任选一种；每个小朋友都有一张记录纸，请你看清楚先画第一个圆圈的颜色，再画第二个圆圈的颜色。

2、幼儿操作，教师指导

3、集中交流：你使用的是什么方法？请你介绍一下哪两种颜色合在一起会变成什么颜色？

4、教师对幼儿的实验记录进行总结（出示标记牌）

三、画一画、编一编

1、原来两种颜色合在一起可以变出其他颜色。谁来帮老师的橘子涂上颜色？（请个别幼儿上来示范）

2、启发幼儿学说：红色黄色对对碰，碰出橙色画橘子。

3、师：我画好了许多东西，要请小朋友来帮我涂颜色。提出要求：请你到桌上选一张小卡片，把两种颜色混合起来给卡片上的东西涂色，画完了再编一句话；你可以选择和刚才不一样的方法。

4、引导幼儿画完了编一句话，集中交流。橙色还能画什么？分别引导幼儿想出紫色和绿色可以画什么。

四、我们回家后去想一想，试一试其他颜色合在一起会有什么变化。

活动结束

变化科学教案【篇2】

幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》

【教学目标】

1、学习识读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系。

2、激发幼儿对观察、测量、记录天气变化的兴趣。

【环境与材料】

1、每人温度计1支。

2、每桌凉水、热水各1盆。

3、《科学》下P.6~7。

【教学过程】

一、提出问题，引发思考。

1、教师扮演天气预报员，播报今天的天气情况。

2、讨论：怎样能知道每天的气温？

3、教师了解每位幼儿有关天气温度的认识。

二、探究温度计的使用方法。

1、出示温度计，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。

2、小实验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观察温度计内水银柱的变化。

3、实验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升；气温变冷，温度计的红线下降。

三、测量温度。

1、请幼儿观察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观察温度计上的红线的变化，比较室内、室外的温度。

2、请幼儿选择太阳照射到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观察温度计内水银柱的变化。

3、请幼儿说一说变化的温度告诉人们什么信息。

4、让幼儿知道从天气预报中了解温度边哈，并注意增减衣服。

四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。

1、观看画册《变化的温度》。

2、教师指导幼儿按画册上的要求记录一天内不同时间室内或室外的温度变化，让幼儿从中发现时间与温度的变化。

变化科学教案【篇3】

幼儿园大班科学教案

设计意图：

世间万物无时无刻不在发生着变化，面对身边这样那样的变化，孩子们会昂起他们的小脑袋好奇的向大人们询问着。针对五、六岁儿童好奇、好问、好学的特点，我设计了本次科学综合活动。在这一活动中，孩子们在已有生活经验的基础上，用眼、耳、口等多种感官来感知变化，亲身体验、观察、认识周围事物的变化。

活动目标：

1、能感知周围生活中的变化，发展幼儿发散性思维能力和丰富的想象力。

2、让幼儿能积极主动地参与活动，养成细心观察，积极动脑，动手操作、动口表达的好习惯。

活动准备：

1、自制的纸扇（用碱溶液处理过的纸做成）、酚酞溶液；

2、面粉、水、盘子、鸡蛋、盐等；

3、颜料、玻璃瓶、各种纸、剪刀；

4、醋、糖、饮料粉、小碗、勺子等；

5、气球、打气筒、橡皮泥、陀螺、风车等；

活动过程：

一、游戏身体变变变。

师：小朋友，今天我们来玩一个有趣的的游戏身体变变变，老师说出一样东西，你们马上跟你旁边的伙伴用身体动作把它来表现出来，好吗？（如伞、彩虹等。）

二、激发幼儿兴趣，引导幼儿感受变化。

1、魔术会变色的扇子。（纸扇是用碱溶液处理过的纸做成的）

看，这是什么？（扇子）

这把扇子是什么颜色的？（白色）

我们来变个魔术，看看扇子能不能变成红色？呀，扇子变成什么颜色了？（红色）

2、出示一盘面粉，提问幼儿：老师现在要加上一些水，加上后有什么变化？（变成面团）

我们可以怎样让面团变得和现在不一样？（捏、搓，教师示范将面团做成一个蛋糕。）

面团还能变成什么？（面条、包子、馒头、饺子、花卷等）

3、讲解变化。（只要与原来不一样就是变化，包括颜色、形状、大小等等，我们要让它们发生变化可以用各种不同的方法）

三、同伴之间交流讨论。

小朋友，你发现过一些东西的变化吗？把你发现的变化告诉你旁边的好朋友听。（幼儿相互交流讨论）

现在，请你把你知道的变化告诉给小朋友听，我们都很想知道。

四、幼儿尝试各种变化。

1、请小朋友来想办法，把一些东西变得和原来不一样。

2、教师讲解活动的方法和要求。

3、幼儿分组尝试了解各种变化。

（1）纸的变化：各种纸、剪刀。

幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。

（2）水的变化：小碗、勺子、糖、饮料粉、醋。

幼儿尝试加入不同的东西，水发生不同的变化。

（3）颜色的变化：红、黄、蓝色的水三杯、玻璃瓶。幼儿尝试将两种颜色混合在一起，观察发生的变化

（4）蛋的变化：加入盐后，沉在水底的蛋会浮起来。

（5）形状大小的变化：提供气球、气筒、橡皮泥等，尝试让他们发生变化。

（6）速度的变化：提供陀螺、风车等材料让幼儿感知速度的变化。

五、幼儿相互交流发现的各种变化。

活动延伸：

1、带领幼儿观看哈哈镜，感受变化，体验乐趣。

2、将以上的各类材料放在活动区中，让幼儿在区域活动时继续探索、交流，体验各种变化。

变化科学教案【篇4】

一、教学目标：

能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。

能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

二、知识与技能：

知道青少年青春期身心发展特点。

知道怎样正确对待青春期变化。

情感、态度与价值观：

意识到青春期变化是人体正常发育。

意识到要从科学的角度看待青春期变化。

体验到青春期是生命中的重要时期。

三、教学准备：

教师准备：

(1)调查提纲、写给家长的一封信。

(2)有关青春期特点的光盘和图片。

学生准备：

收集青春期的资料。

四、教学过程：

教学安排互动性质学生/教师互动的目的教学效果集中话题(1)课前给家长写一封信，信里要写清楚本次课的目的，需要家长帮助做什么，以获得家长的帮助，完成了解学生生长发育的调查提纲。特别要向家长宣传早期性教育的必要性，个别地区守旧思想较严重，更要做好家长的工作。调查提纲可以列出几项，让他们打钩，也要给出备注，适应个别情况。一定要注明是不记名。探索和调查(2)导课时可以说：课前，我们围绕自己的身体都发生了哪些变化，做了一些调查，很感谢同学们和你们的家长对老师的信任，调查活动完成得非常好。下面我把调查结果和同学们说说。

(3)在班里交流几个比较典型的情况。

上课时要以轻松亲切的表情、语言和学生们交流。回顾和解释(4)谈话：在这个时期我们的身体应该出现哪些变化呢?老师给大家介绍介绍。教师可以借助图片或光盘讲解。

(5)谈话：我们应该怎样正确对待这些变化?

变化科学教案【篇5】

教学目标：

1.认识温度计，知道温度计的用途

2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验，学习观察、测量温度的简单技能。

3.培养幼儿对测量温度的兴趣。

教学准备：每组一只温度计、其他温度计

活动过程：

1.让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计，看看这些温度计有什么不一样？

2.教幼儿怎样测量气温

a：幼儿小组测量，教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。

b：引导幼儿将温度计拿到户外，观察温度计的变化。

1.小组进行，将温度计分别放入冷水、热水中，观察温度计的变化

2.教师指导并参与记录。活动结束。

效果分析：

因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验（班级内有，孩子们已早就观察过）所以接受起来较容易些，孩子们的兴趣较浓厚，观察到了温度计在不同水温中的变化，但数字记录不是很理想，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时，教师可将温度计的小格放大，画在纸上使用，效果会更好些。

变化中班教案集合

以下内容是趣祝福精心准备的“变化中班教案”，希望以下解决方案能够为你提供所需的帮助。教案课件是老师教学工作的起始环节，每天老师都需要写自己的教案课件。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。

变化中班教案

变化中班教案篇1

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1能够在不受物体形状和大小的干扰的情况下感知10以内的数字。

2探索用动物积木来释放各种形态，体验成功的快乐。

3．注意倾听同伴的发言，并能用语言表达自己的想法。

活动准备：

教具：活动***、数字卡片。

学习辅助工具：几个动物积木和记录卡；各组一份大的记录单。

活动过程：

一、感受数的守恒。

老师：森林里要举行一个聚会。动物们正忙着准备自己的节目。你们看，它们排的队形多漂亮！

（在**演示小动物的形成。老师：狮子的形成是什么？让我们用磁铁摆动它并记录下来。

（引导幼儿用线条和圆形来记录）依次把兔子和小鸭子的队形记录下来。

2．教师出示排列成三种队形的动物**。

教师：舞台上有哪些动物？排出了什么样的队形？你觉得哪个队形的动物最多？哪个队形的动物最少？为什么？（幼儿讨论）

3．用幼儿的方法验证。（请幼儿选择正确的数字匹配。)老师：原来数数可以让我们知道数量是多少，谁知道谁最多谁最少。这是一个好的和正确的方法！

2、引导孩子用已知的经验正确判断10以内的数字。

1动物的队形要改变，即紧的队形要扩大拉开，松散的队形要集中，引导孩子重新判断。

老师：动物们又改变了队形了。这次谁最多谁最少？（演示***）幼儿相互交流、表达。

2．教师引导幼儿发现：比较数量的多少，要进行点数，在数量不变的情况下，不管队形如何变，它的数量既不会增多也不会减少。

三、幼儿操作。

师：今天我们也要给小动物排队，请你根据操作卡的数字，拿出一样数量的小动物，给他们排出你喜欢的队形，然后记录下来。然后贴在相应的数了下。（出示大的记录纸）

变化中班教案篇2

1．通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

2．幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow；认读句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do．No，I don’t．

3．培养幼儿合作学习的意识和习惯。

4．幼儿能够感受到英语学习的快乐。

5．幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三

1．以一首英文歌曲Good Morning引入学习氛围中。

2．师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。

HOW are you? I’m fine．Thank you!

How old are you? I’m four years old．

What’S the weather’like today? Its a sunny day．

Do you like sunny day?Yes．

3．出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Do you like black?

1．通过卖气球的情境引出新的'教学内容。

Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。)

Children：1 want to buy a balloon．

Teacher：What colour do you like?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。

2．读单词卡：blue, red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。

3．通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。

(1)师生一起玩“变色”游戏。

Linda：Miss Yang．Water，Water．

Teacher：Thank you．(教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。)

经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。

(2)利用气球分组的游戏来巩固新句型。

What colour do you like? I like red balloon．

此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言能力。活动以游戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中快乐地学习英语。

小百科：英语由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊以及朱特部落的白人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性的变化。在19至20世纪，英国以及美国在文化、经济、军事、政治和科学在世界上的领先地位使得英语成为一种国际语言。如今，许多国际场合都使用英语做为沟通媒介。

变化中班教案篇3

颜色的变化

活动目标：

1、对色彩的变化产生兴趣。

2、能发现两种颜色混合后产生的新变化。

活动准备：

三原色色板三块。

水彩笔、油画棒、水粉颜料（均为红、黄、蓝三色）。

绘画纸、吸管、记录纸。

活动过程：

一、猜猜会有什么变化

1、师：今天张老师带来了一样神奇的东西？你们想看吗？（出示调色板）你们看板上有哪些颜色呢？（红黄蓝）

2、师：画了一只橘子，想给它涂上颜色。橘子是什么颜色的？调色板上有没有橘黄色，那怎么办？

3、我们来试一试把调色板上的两种颜色合在一起，看看会有什么变化？

二、分组实验

2、幼儿操作，教师指导

3、集中交流：你使用的是什么方法？请你介绍一下哪两种颜色合在一起会变成什么颜色？

4、教师对幼儿的实验记录进行总结（出示标记牌）

三、画一画、编一编

1、原来两种颜色合在一起可以变出其他颜色。谁来帮老师的橘子涂上颜色？（请个别幼儿上来示范）

2、启发幼儿学说：红色黄色对对碰，碰出橙色画橘子。

4、引导幼儿画完了编一句话，集中交流。橙色还能画什么？分别引导幼儿想出紫色和绿色可以画什么。

四、我们回家后去想一想，试一试其他颜色合在一起会有什么变化。

活动结束

变化中班教案篇4

1、观看表情图并作出相应的表情。讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）

2、分段欣赏歌曲

（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出|xx x|的节奏型。

（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出|xx x|的节奏型。

（3）依次欣赏后面的几段生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）。

3、完整地欣赏歌曲。重点引导幼儿作出间奏的动作。

（1）间奏处提醒幼儿注意想他们用什么动作来表示自己的情绪。

（2）会用|xx x|的节奏型。

（3）生气难过时动作较缓慢。

4、幼儿听音乐表演，让幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。教师提醒幼儿听好间奏。

变化中班教案篇5

活动目标：

1、激发幼儿大胆想像、表达的兴趣，培养积极与同伴交流的品质，体验讲述活动的快乐；

2、通过观察不同的表情，体验快乐、生气等情绪，培养幼儿的观察力、想像力，初步的判断、推理及语言表达能力；

3、想像并将自己的感受用准确、连贯的语言表达出来。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

2、哭、笑、生气、难过、惊讶表情脸谱各一，京剧伴奏磁带；

3、磁性表情娃娃大脸谱，眉、眼、鼻、嘴等（可活动）；

4、手套扮的表情娃娃（正、反一哭一笑）。

活动过程：

一、欲擒故纵――认识五官，丰富词汇出示“表情娃娃”寻找发现五官的外形特征

――教师过渡语：

“嗨！大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因为他们的变化我会产生很多的表情，今天我见到大家我感到很高兴，你看我现在表情是不是高兴？”

“你怎么看出来？”

“高兴是什么样的？”

重复回答中优美的语句，小结幼儿的回答并作完整描述。

――（故作着急状）教师引导语：

“快告诉我我现在是什么表情？”

“我的五官都变成啥样了？”

“我看上去像在做什么？”

引导幼儿自由、大胆讲述。

幼儿操作磁性表情娃娃脸谱，任意组合五官。

――教师引导语：“表情娃娃是什么表情？脸上五官是什么样的，因为什么事情她会有这种表情”

鼓励幼儿大胆讲述，并帮助幼儿围绕讲述思路大胆讲述。

教师（或一名幼儿）说出一件事或一种心情，如“今天老师表扬我了”、“朋友吵架”等。幼儿操作摆出相应的表情，并用“发生了一件事，表情娃娃是什么心情，脸上五官是什么样的，表情娃娃是什么表情？”的讲述思路向同伴讲述。

1、教师作微笑状，请幼儿观察其表情。

――教师引导语：老师笑时与表情娃娃有什么不同？老师笑的时候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什么样的？

幼儿自由交淡，教师观察、参与幼儿的交流中。

――教师过渡语：“你什么时候会笑？你笑的.时候五官又是什么样的？”

2、幼儿照镜子，仔细观察自己的表情。

――教师引导语：“除了笑以外还会有什么表情？五官是什么样？什么时候你会有这种表情？”

幼儿自由交淡，教师观察、参与幼儿的交流中。

3、教师小结语：

人有的时候高兴、快乐，有时生气、愤怒，有时悲伤、难过，有时紧张、害怕。人们在不同状态下，会有不同的表情。

――教师引导语：“你最喜欢什么表情？哪种表情最美？为什么？怎样使自己最美？遇见不开心的事怎么办？你希望每个人都美吗？你怎样帮助不高兴的人？”

――教师小结语：如果我们每个人每天都高兴，都露出最美的笑脸，那我们的世界每天都会是最美丽！

变化中班教案篇6

设计意图

在幼儿眼中，与我们形影相随的影子有趣又神秘，它一会儿大，一会儿小，一会儿跟着我又跑又跳，一会儿又消失不见，让幼儿感到好奇。本节活动让幼儿通过观察、探索、讨论、记录，主动探究影子的秘密，发展幼儿观察、探究自然现象的兴趣和方法，促进幼儿科学精神与素养的发展。

活动目标

1.在探索实验中获得影子变化的经验，知道有光的地方都有影子。

2.仔细观察、乐于动脑，尝试记录实验结果。

3.了解影子艺术，喜欢影子表演。

活动准备

1.材料准备：自制白色幕布、手电筒、记录纸、ppT。

2.幼儿知识经验准备：有过观察影子，玩影子的经验。

活动过程

一、故事导入，引出影子，激发兴趣

(一)播放ppT《小白兔智斗大灰狼》

森林里住着小白兔一家，一天兔爸爸和兔妈妈出门去了，留下小兔子独自一人在家。森林里的大灰狼听说了，眼珠子骨碌一转计上心来，它想利用这个机会吃掉小兔子。

于是，它借着夜色来到了小兔家门前，假装好声好气的说：“小兔子，我知道你一个人在家很害怕，特地过来陪陪你，打开门让我进去吧。”小兔子记得爸爸妈妈临走时说过，大灰狼是个坏家伙，千万不要给它开门。于是，小兔子灵机一动说：“我已经有一个朋友在陪我了，不信你看。”大灰狼半信半疑，它抬头一看，果然小兔子家的窗户上有一个黑乎乎的东西。

抛出问题：“这个的黑乎乎的东西是什么?”

幼：“小兔子的影子。”

愚蠢的大灰狼可不知道。

(二)继续讲述故事，引出影子可以变化大小

小兔子接着说：“我这个朋友可厉害了，它能变小也能变大，它变大的时候足足可以吃掉一头牛呢。”大灰狼仔细一看，果然那个黑乎乎的东西一会小，一会大，越来越大，快要扑过来了，大灰狼吓的大叫一声逃走了。

师：小兔子用它的影子的变化把大灰狼吓跑了。老师给大家准备了手电筒和很多材料，你能变出它们的影子吗?注意手电筒不要照自己和别人的眼睛。

二、操作实验，探索影子的变化

(一)自由探索，讲述实验发现

教师巡回观察,并抛出问题：怎么让影子变小变大呢?变化手电筒和物体之间的距离试一试。

请幼儿自由发言，讲述实验发现。

“你用什么做的实验，你怎么让它的影子变大变小的?想跟大家分享你的发现的小朋友请举手。”

教师根据幼儿的讲述，在大幕布上用手电筒和不同的物体现场做实验，验证幼儿的发现。

“手电筒和纸杯离得近时纸杯的影子变大，离得远时纸杯的影子变小，如果换成胶棒(核桃、纸片)结果是不是一样的呢?试试看。”

总结：光源(手电筒)和物体离得近时影子就变大，光源(手电筒)和物体离得远时影子就变小。

(二)以小兔子为例记录实验结果

“现在我们把刚才神奇的发现用表格的形式记录下来”，出示记录表，以小兔子为例进行讲解。

“手电筒和小兔子离得远，它的影子是小的还是大的呢，在正确的影子下面画对号。”“手电筒和小兔子离得远时，它的影子是哪一个呢，在正确的影子下面画对号。”

“如果你不确定是哪一个可以再试一试，记录完成后拿着你的记录表到座位上坐下，请轻轻走过去记录你的发现吧。”

(三)检查记录结果

“所有的小朋友都记录完成了，老师也记录了自己的发现，看看你的和老师的一样吗?一样的举手，有不一样的吗?我们一起来看一下到底谁的正确。”

把所有记录纸都贴到黑板上，检查验证。

三、回忆并欣赏影子，进一步理解有光的地方就有影子

问题：“除了手电筒能照出影子，还有什么能照出影子?”

请幼儿回忆玩影子的经历，引导幼儿说出，除了太阳光、路灯下，还有车灯、手电筒、蜡烛都可以照出影子，播放ppT，了解有光的地方就有影子。

总结：有光的地方就有影子。

四、欣赏影子艺术，自由表演影子游戏

教师：利用光和影子的关系，聪明的人们创造了很多影子艺术，比如皮影戏、手影和影子舞。我们来欣赏一下。播放视频。

在我们这里，怎样照出自己的影子呢?引导幼儿说出投影仪。

你想来表演影子舞吗?

播放欢快的音乐，请大家依次排好队，到投影仪前面照照自己的影子，摆一个最漂亮或帅气的动作，感受制造影子的快乐，第二轮可以两人或者三人合作表演。

变化中班教案篇7

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

活动准备：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。

师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么？

师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

四、拓展师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢？

五、活动小结回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

教学反思：

在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的.学习效率了。

但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

小班小猪变干净教案合集6篇

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。充分准备教案课件，老师才能打造成一个生动的学堂。分享一篇网络上的好文“小班小猪变干净教案”对思考有很大启示，感谢您的喜欢和支持希望您能将这篇文章分享给周围的朋友们！

小班小猪变干净教案

小班小猪变干净教案(篇1)

小猪变干净了

有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖秋秋的身体，真有趣!可就是不爱清洁。常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。

小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着走着，看见前面有只小白兔，我和你一块儿玩好吗?“小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴地说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说：“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”

小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答“地往下滴呢!小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。

小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟它玩了。小猪跟朋友们玩得可高兴啦!

活动目标：

1.鼓励幼儿描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话。

2.通过故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。

3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点难重点

描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话. 活动难点：设计简单的动作、语言进行角色表演。

活动准备

课件《小猪变干净了》;

实物：玩具小猪

图片：小白鹅、小白兔、小猪;　头饰：小白鹅、小白兔、小猪。

活动过程：

一、实物导课法

1、今天老师带来了一只小动物――出示玩具小猪。这只小猪身材胖乎乎的，真好玩。我们轮流地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候，看看它是干净小猪还是脏小猪，好吗?

2、这只小猪干净不干净呢?(干净)为什么呢?

3、师：“咦，小猪认识了你们，它在向你们说话呢

“喂，小朋友好，你们看我今天很干净吧，我可是个讲卫生的猪小弟，但是以前的我呀，你们都不知道呢

4、师：“哎，以前的小猪是什么样子呢?它会找到朋友吗?我们看完动画片就知道了。”

二、主体部分：

1、幼儿欣赏动画片故事

设计提问：①故事里有谁?并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。

②谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子?

小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛　(真好看)

小白鹅的帽子的羽毛

2、让幼儿带着问题再欣赏一遍故事，引导幼儿学习对话。

小猪找朋友玩，在路上先遇到了谁?它怎么对小白兔说的?小白兔怎么回答小猪的?后来又遇到谁呢?

讨论答案后师生可个别再集体互动模仿动物的对话.

第一次　小猪：小白兔，我和你一块玩好吗?

小白兔：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗干净了，我再和你玩.

第二次　小猪：小白鹅，我和你一块玩好吗?

小白鹅：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗干净了，我再和你玩.

最后小白鹅对小猪说了什么?怎样做的?

小猪洗干净后大家都高兴地说了什么?(小猪变干净了，我们一起玩吧)

3、谁最聪明最勇敢能到前边给大家表演故事?你可以当小猪、小白兔、或小白鹅，表演是想说什么想做什么动作都可以。

给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰，教师做旁白引导幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。

再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。

三、活动延伸：

1、放动画片结尾：画面音(略)

2、师：在平时的生活中，我们应该怎样做才能使自己干干净净的呢?比如：洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手……

3、我们讲卫生就会有很多好朋友，让我们开心地唱，快乐地跳起来吧，以《拉个圆圈走走》结束整个活动。

教学反思

本节活动设计在实施过程中，发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时，幼儿对有的问题兴致不高，注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。

反思后认为：

1、课量重，描述动物外形部分可删除。如果要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活进行词语练习。

2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。

3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。

4、教师要善于应变意料之外的情况，包括组织幼儿、调整思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要我学的技巧方法理念很多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平。

小班小猪变干净教案(篇2)

活动目标：

1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。

2、在上次游戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。

3、能主动收拾，将玩具归类收放好。

4、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料。

活动建议：

a) 指出上一次游戏存在的不足之处(爱护合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况)b) "小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?"提醒幼儿丰富情节。

c) 请较好的幼儿进行表演，并组织评价。

d) 教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

e) 评价。

活动反馈：

经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节，扮演小兔的吴璇向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大白鹅自己拿了本书看了起来。大部分幼儿只是将故事演出。

活动对策：

教师鼓励部分创新的幼儿，在下次活动时提醒幼儿丰富情节，并适当的增加一些角色。

教学反思

运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性;音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的非常好。

音乐剧‘小猪变干净了’简介

唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做游戏。小羊说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

猪小弟，猪小弟，想和小猴做游戏。小猴说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

猪小弟，猪小弟，想和小猫做游戏。小猫说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

猪小弟，猪小弟，想和小兔做游戏。小兔说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。

猪小弟，猪小弟，想和大家做游戏。

搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒服呀，小朋友快快来大家一起做游戏，快快出来吧。

小班小猪变干净教案(篇3)

小猪变干净了

活动目标：

1、培养幼儿听故事的兴趣，鼓励幼儿愿意和老师一起听故事。

2、使幼儿乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。

3、引导幼儿懂得要爱清洁、讲卫生，让幼儿知道大家都喜欢干净的孩子。

4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

1、FLASH《小猪变干净了》

2、歌曲《猪小弟》、《洗澡歌》小猪玩具

活动过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1、导入：耳朵大,尾巴小,爱吃爱唱爱睡觉。浑身上下都有用,人们称它农家宝。

2、出示小猪玩偶，激发幼儿听故事的兴趣。

二、播放Flash，完整看完进行提问

1、出示PPT图片，并提问。

2、师幼互动交流。

3、看PPT，进行故事重现。

生活模仿，给自己洗洗澡。

“那么让我们和小猪一起来洗洗吧，老师请小朋友上前面来示范给大家看他是怎样洗澡的。”(教师鼓励幼儿大胆地示范洗澡动作，并让其余小朋友模仿他的洗澡动作)

师：“洗完澡了，你们有什么觉呢?”

幼：“舒服，开心……”(幼儿自由回答)

故事里小猪因为不爱洗澡，不讲卫生所以没有小朋友愿意和他一起游戏。可是洗澡后小朋友都愿意和小猪一起玩。老师想问小朋友喜欢什么样的小猪?

(提醒幼儿洗头时闭上眼睛，不让水流进眼里。然后用毛巾把头发、脸擦干净。接着用洗浴液在脖子、肚子、腿、脚等处搓搓。然后用清水冲洗干净;最后用干毛巾把身体擦干净)

教师小结：孩子们，你们都长大了，下次洗澡的时候让妈妈在旁边陪着你，学着自己洗澡好不好?”

教学反思：

本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。

整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜测老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。接着，幼儿通过完整观看木偶表演——分段观看木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，在这过程中，孩子们的情绪高涨，老师一抛出问题：“小猪是怎样变脏的?”孩子们就你争我抢着回答：“因为它爱去垃圾堆里找东西吃，”、“因为它爱在泥地里滚来滚去”另外，老师一说谁来学小猪、小白兔、小白鹅的话时，孩子们就纷纷说：“请我，请我。”活动气氛非常活跃，达到老师预设的活动目标。

孩子们理解故事内容后，教师让幼儿用棒偶来表演故事，这样，不仅能再次激发起幼儿的学习兴趣，还能加深幼儿对故事内容的理解以及巩固故事当中角色的对话，但在表演的过程中，个别孩子需要老师的指导下才能顺利的讲述。

最后，教师评价总结时，提问：“怎样做一个爱干净、讲卫生的小朋友。”孩子们纷纷各抒己见：“不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。”达到本次活动的教育意义。

小班小猪变干净教案(篇4)

小班表演游戏活动课程计划：小猪清理课程计划

小班表演游戏活动猪已经清理干净。课程计划包括设计意图，活动目标，活动关键点，事件准备，活动过程等，以巩固故事内容和人物之间的对话，并大胆使用身体动作和语言。展示故事中的人物，体验表演游戏的乐趣，并适合幼儿园教师参加小班活动课程。

快来看看仔猪是否清理了课程计划。设计方案：

《小猪变干净了》是一个非常受欢迎的儿童故事。这个故事事基于可爱的小动物形象“猪找朋友”。由于器官脏了，猪找不到朋友。

和卫生，将受到每个人的欢迎。教材**于生活，鼓励孩子们尝试创造角色对话，大胆表演。故事内容幽默有趣，适合小班儿童的年龄特点和兴趣需求。

人物和情节对孩子们很有吸引力。在游戏的前两个小时内，在主要角色之间进行对话，并了解每个孩子故事中出现的主要角色的顺序。为了让孩子们大胆地进行故事表演，培养儿童的语言技能，体验表演游戏的乐趣，设计了表演游戏《小猪变干净了》。

活动目标：

1巩固故事的内容和人物之间的对话。

2你可以大胆地用肢体动作和语言来表达故事中的人物，体验表演游戏的乐趣。

三。通过活跃的孩子学习游戏，感受游戏的乐趣。

4愿意参与游戏，体验游戏乐趣。

5让孩子们学会如何运用肢体动作配合游戏。

活动要点：

重点：能够运用肢体动作和语言表达故事中的人物，体验表演游戏的乐趣。

难点：大胆地用肢体动作和语言来表达故事中的人物。

活动准备：

小猪，小白兔，小白鹅头饰。

活动程序：

1展示小猪头饰，激发孩子们的兴趣。

孩子，这是谁？它是什么样的猪？（奇怪的是，我喜欢整天在泥泞中打滚。）你喜欢脏猪吗？

2引导孩子回忆故事的主要内容，巩固人物之间的对话。

有一天天气很好，猪想去朋友那里玩，猪说什么？是谁先看到了？他们之间说了什么？当白兔不跟他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅时，他们对彼此说了什么？你做了什么？

中介语：孩子们真的很好。我们今天能参加演出吗？

三。展示头饰，引导孩子们表演角色，感受游戏的乐趣。

（1）根据孩子们的愿望，他们被分成三组进行故事表演。

（2）每个小组在小组前面找一个孩子表演故事。

游戏结束：

猪洗了，兔子，小白鹅，我们出去玩小猪吧！

扩展活动：

把头盔放在表演区，让孩子们继续表演。

小班小猪变干净教案(篇5)

活动目标：

1、培养幼儿听故事的兴趣，鼓励幼儿愿意和老师一起听故事。

2、使幼儿乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。

3、引导幼儿懂得要爱清洁、讲卫生，让幼儿知道大家都喜欢干净的孩子。

活动准备：

1、FLASH《小猪变干净了》

2、歌曲《猪小弟》、《洗澡歌》小猪玩具

活动过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1、导入：耳朵大,尾巴小,爱吃爱唱爱睡觉。浑身上下都有用,人们称它农家宝。

2、出示小猪玩偶，激发幼儿听故事的兴趣。

二、播放Flash，完整看完进行提问

1、出示PPT图片，并提问。

2、师幼互动交流。

3、看PPT，进行故事重现。

生活模仿，给自己洗洗澡。

“那么让我们和小猪一起来洗洗吧，老师请小朋友上前面来示范给大家看他是怎样洗澡的。”（教师鼓励幼儿大胆地示范洗澡动作，并让其余小朋友模仿他的洗澡动作）

师：“洗完澡了，你们有什么觉呢？”

幼：“舒服，开心……”（幼儿自由回答）

故事里小猪因为不爱洗澡，不讲卫生所以没有小朋友愿意和他一起游戏。可是洗澡后小朋友都愿意和小猪一起玩。老师想问小朋友喜欢什么样的小猪？

（提醒幼儿洗头时闭上眼睛，不让水流进眼里。然后用毛巾把头发、脸擦干净。接着用洗浴液在脖子、肚子、腿、脚等处搓搓。然后用清水冲洗干净；最后用干毛巾把身体擦干净）

教师小结：孩子们，你们都长大了，下次洗澡的时候让妈妈在旁边陪着你，学着自己洗澡好不好？”

小班小猪变干净教案(篇6)

活动目标：

1、在掌握故事情节的基础上，进行故事表演。

2、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述，并用动作表现小动物的形态。

3、懂得爱干净才能让人喜欢。

活动准备：

图谱《小猪变干净了》、头饰。

活动重点：

表演故事内容。

活动难点：

能够大胆讲述、表演故事。

活动过程：

一、教师帮助幼儿回忆故事情节。

1、师：小朋友们，《小猪变干净了》的故事还记得吗？故事里都讲了些什么呀？

2、幼儿自由回答，教师根据幼儿回答分别出示图谱。

二、教师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。

教师主要讲叙述部分，引导幼儿练习小动物之间的对话部分。

三、教师带领幼儿一起进行听说表演。

1、教师鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。

教师操作动物头饰，集中练习角色对话，教师与幼儿共同表演。

（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。）小猪很胖用什么声音？我们来学一学。

小白兔会用什么声音说话？我们也来学一学。

小白鹅会怎么说？我们一起来说说看。

教师带领幼儿练习动物的对话。（教师先扮演小猪，幼儿扮演各个小动物，然后再进行交换）

2、请个别幼儿表演，分别扮演小猪、小白兔和小白鹅表演故事。（教师和其他幼儿串联故事）

3、引导幼儿评价同伴的表演。

“你觉得他们表演得怎么样，为什么？”

“你觉得小猪应该怎么说？做什么动作？小猪在大家不喜欢它时是什么表情？小白兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情？”

4、幼儿分组表演。

教师帮助幼儿按红、黄、蓝三个小组分配好小猪、小白兔和小白鹅的角色。幼儿边讲故事边表演。提醒幼儿注意语气、表情。

5、幼儿交换角色表演。

6、幼儿讨论：小猪还会遇到谁？它愿意与小猪一块儿玩吗？

7、请个别幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。

四、教师小结：如果你的身上脏了，你会怎么做呢？天气渐渐变热了，小朋友可要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。

五、结束活动。

家乡变化教案

依照您提供的资料，趣祝福的编辑已为您准备了一份有用的“家乡变化教案”，希望需要答案的朋友可以到这里查看。学生们享有一个生动有趣的课堂，这也离不开老师提前制作好的教案和课件。现在大家可以开始撰写自己的课堂教案和课件了。教案是调动课堂氛围的重要工具。

家乡变化教案篇1

教学目标：

1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

课前准备：

1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

（一）他们为我做什么？

师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？

师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？

晚上在路上各种车辆在行驶；

很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

送奶员把牛奶放进了奶箱；

环卫工人清理垃圾；

蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；

运菜的人在赶路；

运菜的人把菜摆在摊点上；

小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？

请说一说你亲身经历的事。

（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！

师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！

（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）

师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”

师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？

（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）

师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！

家乡变化教案篇2

教学目标

1.搜集相关资料、调查家乡最近发生的变化。

2.抓住家乡变化最大、印象最深的一两个方面来写。

3.按一定的顺序、有重点地叙述，语句通顺，内容具体。

4.写完后，读给同学听，听取同学的意见，进行修改。

重难点

1.叙述有顺序、有重点。

2.把搜集、调查到的资料筛选成文。

乐学善思办法

本次习作和学生生活联第紧密，课前让学生上或查找书籍搜集资料，学生对上都比较有兴趣，这种兴趣也可以迁移到课堂中，迁移到学生中。

教学流程

一、启发谈话

同学们，我们的家乡是个美丽神奇的地方，它的山山水水养育了我们，根据你们的调查，家乡有了那些变化，其中那些给你留下了深刻的印象。这节课，我们先交流，然后把交流的内容写下来。

二、从兴趣入手，多角度观察

自由组合，交流学习

学生自由组合，将采访、收集到的资料在组上进行交流，然后，选出代表在班上交流。

环境生活工业

多角度观察农业、旅游、饮食、交通

三、交流沟通，共享资源

1.请每个小组选出的代表自由上台展示汇报，把调查、收集到的最感兴趣的、印象最深的，最能触动情感的资料讲听。（在汇报的过程中有什么不足之处和遗漏的地方，请本组同学给予补充和修改。教师相机、鼓励。）

2.欣赏所搜集的家乡变化的资料，激发赞美家乡、热爱家乡的情感。

3.说说自己的心里话。把此时此刻心里最想给家乡和家乡人民说的话，说听听。

4.：同学们观察得非常仔细。是啊，改革开放以来，我们家乡发生了翻天覆地的变化。

四、独特表达，写出特色

1.写法自由。

（1）结合点评，学习方法。

（2）为了能在表达上充分展示每个学生的个性，请同学们

思考：怎样才能把自己看到的、想到的有条理地介绍？

2.内容自由。

根据自己讲的、同学说的，进一步调查、了解，增删习作内容，想写什么就写什么。

3.体裁自由。

可以是给远方亲戚、朋友的书信，可以是记叙文、散文，也可以是诗歌。

五、学生，教师巡回指导。

六、教师

今天这节指导课我们从兴趣、内容入手，写家乡的变化。通过调查、搜集活动获取了大量的第一手习作资料，这样同学们就能有话可说，有内容可写。今后我们将继续按照这样的学习方法，不断提高同学们的水平。

家乡变化教案篇3

教学目标：

1、情感与态度：培养学和生知法、懂法，有区分违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。

2、行为与习惯：培养同学学会依法、用法。使同学能够做到依法享有自身正当的权利，依法维护自身人，依法尽自身的义务。

3、知识与技能：使同学了解国际上以和我国为维护少年儿童的权益所制定的法律法规，以和社会上能够维护、协助未成人的机构、部门。

教学重点：让同学在学习活动中，了解我国为维护少年儿童年的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培养同学知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自身正当的权利，依法维护自身的义务，进一步增强法制的意识。

教学难点：让同学对平安进行分析评判，并说出自身所依据的相关法律法规。

教学准备：

1、收集我国为维护少年儿童的权益所制定的法律法规。

2、组织同学开展对法制人员的采访活动，进一步了解维护儿童权益的法律法规。

3、收集实际生活中具体而真实的案例。

1、同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的生长过程中，需要得到哪些维护呢？

2、请同学发表自身的观点。

3、过渡：其实，在我们的生长过程中，除了离不开家长、家人、老师的维护，我们还离不开法律的维护。

1、出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。

2、请同学们设想：假如没有法律的维护，小建的生活会变得怎样。

1、小组讨论：为了维护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。

2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。

3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。

4、全班交流：通过自学，自身对《儿童权利公约》有了哪些了解。

5、讨论：我国除了制定了法律法规维护少年儿童，还成立了专门的机构、部门维护、协助未成年人，这些机构、部门有哪些？

请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，了解自身应该享有的权利。

家乡变化教案篇4

活动内容：

义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》第60―63页内容。

活动目标：

1、知道桥、车、飞机的演变过程，激发学生对探究交通设施和交通工具演变过程的兴趣。

2、懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，影响着人们的生活和工作方式，体现了人类的智慧。

活动重点：

了解桥、车、飞机的演变过程。

活动难点：

懂得交通的演变是随着人类社会不断进步而发展的。

活动准备：

学生课前收集有关交通演变过程的资料。

“驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙！”打一交通设施！

师：答对了！咱们武汉素有“江城”之称，长江和汉水把武汉分为了三镇（教师边说边用手比画），这分割开来的三镇就是由许多的桥连为一体的。同学们，咱们武汉都有哪些桥呢？

师：这么多的同学都想说，这样吧，那我请同学们欣赏一下武汉的桥吧，看你们是否能叫出桥的名称来！

（伴随着音乐，课件出示武汉的桥的图片，同学们跟随着图片叫出桥的名称。）

师：看来同学们对武汉的桥都不陌生呢！去过吗？在什么情况下去的？

生2：我去过江汉一桥，到妈妈单位去找她的时候去的。

师：看来这些桥都给咱们的生活带了很多方便呢！除了这些桥以外，在咱们生活中大家还见过那些桥呢？

生3：我见过独木桥，走上去有些危险，但是很有意思！

生4：在乡下的时候，我还见过了用一些用木板搭成的桥。

师：现在各式各样的桥可真多！在桥这个大家族里，正在举行“最受欢迎的桥”的评选活动呢！有这样四座桥（教师出示乡间木桥、赵州桥、南京长江大桥、南浦大桥的卡片），他们正在争论谁是最受欢迎的，他们个个都显得不甘示弱，到底谁才是最受欢迎的呢？

课前，大家都收集了资料，各小组的同学讨论一下，说说本组所研究的桥的优势，咱们一起来比比！

生1：南京长江大桥建成于1968年，是长江上第一座由我国自行设计建造的双层式铁路、公路两用桥。

生2：我还要补充，大桥上层的公路桥长4589米，车行道宽15米，可容4辆大型汽车并行，两侧还各有2米多宽的人行道；下层的铁路桥长6772米，宽14米，铺有双轨，两列火车可同时对开。

生3：你们还知道吗？这座桥完全由中国人自力更生建造的南京长江大桥，曾以“最长的公铁两用桥”被载入《吉尼斯世界记录大全》呢！

师：同学们，南京长江大桥确实在我国的造桥历史上有着非同一般的意义，请同学们看屏幕。

（课件出示关于南京长江大桥建成的视频材料，让学生体会出中国人民克服重重困难建起这座桥是多么的不容易。）

这样吧，竟然南京长江大桥有这么一段特别的历史，那么我们就让这座桥评为最受欢迎的桥吧！

生1：我们小组不同意，我们觉得乡间木桥应该可以评为最受欢迎的桥，因为木桥的结构简单，很容易建造，省时省力还省钱。

生2：木桥虽然不是很坚固，但是它是历史上最早出现的桥，最有历史价值。

生3：对，其他的桥都是在木桥的基础上进行建造的，没有木桥做基础就不可能出现其他的桥。

生4：木桥还体现了人类的智慧，所以木桥应该是最受欢迎的。

师：说的有道理，木桥是最早出现的桥，拥有的历史最为悠久，那么就让木桥排第一吧！

生1：现代城市中都不建造木桥了，木桥上都不能行车，对于我们现代人来说都不实用。你看斜拉桥多好，又可以行车，桥身有非常的轻便，更重要的水下桥墩很少，便于船的通行，所以应该让它排第一。

生2：就拿南浦大桥为例，整座桥十分美观，而且它的引桥部分为立交桥，可以缓解交通压力，这座桥在在世界同类型桥梁中排名第三呢！

生3：斜拉桥是最晚出现的桥，应该比其他的桥更有优势，可以说是其他所有的桥优势的集中，是科技发展之后的产物，因此应该是最受欢迎的！

师：真有说服力，看来其他的桥要乖乖排到后面去了！

生1：我们小组不同意，我们觉得石拱桥应该最受欢迎，你看现在公园里、度假村、旅游景点都设置了很多石拱桥，正式因为人们喜欢，所以才会修建啊！

生2：就拿赵州桥来说，它是继木桥以后发展起来，用石头作为材料，使桥更加的坚固，而且造型优美科学，这样的技术，早了欧洲900多年呢！

生3：赵州桥十分坚固，是世界上最古老的石拱桥，离现在已经有1400多年了，还是可以给人们带来方便。

师：对啊，赵州桥足以体现我们中国人的智慧，是咱们值得炫耀的，那么就让它排第一吧！

生：每座桥都有它的优势，都在一定范围内发挥着作用。

师：说的对，“最受欢迎的桥”排行榜确实不好排啊，这样吧，咱们把这个主题给改改吧，换成“桥的古今演变”排行榜。现在大家会排了吗？

排行榜中呈现的就是古今桥的演变过程了，今天咱们这节课就来“从古到今话交通”{板书课题}

观看排行榜，想一想，桥是怎样一步一步发展到现在的呢？

生：随着科技的发展和人们的需要，桥不断地发生变化着。{板书：人类的需求}

师：桥的发展给人们的出行带来了越来越多的方便。

师：说到出行，同学们，现代人出行都可以使用哪些交通工具呢？

生2：我还要补充，还有飞机、火车，轻轨和地铁呢！

师：现代人的选择可真多啊，古代人们有这么多种选择吗？古代人们都选择什么做为交通工具？

师：看来不论是桥也好，还是交通工具也好，古今的差别是很大的！刚才大家提到了车，那么车的演变过程又是怎样的呢？让我们在活动中去寻找答案吧！

活动“精彩是与非”

（1）橇和车的结构大不相同，因此橇和车之间没有任何联系。

师：这道题的答案是“是”还是“非”呢？小组同学讨论一下。

师：到底是“是”还是“非”呢？我们一起来看答案。（动画呈现：车是由橇一步一步演变来的。答案是“非”）请答对的小组为本组插上一面红旗。

（2）橇是人类发明的最早的车。

师：这道题的答案是“是”还是“非”呢？小组同学讨论一下。

生1：是最早的车吧，在没有发明轮子之前，应该是车。

生2：不是，车一般都有轮子，橇都没有轮子，肯定不是。

师：到底是“是”还是“非”呢？我们一起来看答案。（动画呈现：车是陆地上有轮子的交通工具。答案是“是”）请答对的小组为本组插上一面红旗。

师：我查过资料，第一辆车结构简单，是用人力来推动的，是人力车。人们用人力车来运送，一天下来累得腰酸背疼，聪明的人们想到一个好办法，知道是什么办法吗？

生2：用马来拉！或者是其他的牲畜来作为动力拉车，这样人就可以轻松多了。

师：马车不仅可以帮助人们运输，又可以供人们出行，多好的交通工具啊，怎么现在很少看见了呢？

师：大家说的都对，因为马车还存在一些不好的地方，聪明的人们又想到什么？

（3）第一辆汽车是蒸汽机（汽）车。

师：这道题的答案是“是”还是“非”呢？小组同学讨论一下。

生1：我觉得是的，蒸汽机发明以后，聪明的人们就把它安装在车上。

生2：应该不是吧，蒸汽机那么大，怎么可能放在车上。

师：到底是“是”还是“非”呢？我们一起来看答案。（视频呈现，答案是“是”）请答对的小组为本组插上一面红旗。

（4）我国的第一辆汽车是长春一汽1956年生产的解放牌载货汽车。

师：这道题的答案是“是”还是“非”呢？小组同学讨论一下。

生1：这个我知道，我查过资料，咱们中国的第一辆汽车就是解放牌的。

师：到底是“是”还是“非”呢？我们一起来看答案。（视频呈现，答案是“是”）请答对的小组为本组插上一面红旗。

师：同学们，当时的人们上排着长龙来看这辆车啊，但是的人们为什么那么高兴呢？

生2：这辆车可是我们中国自己制造的啊，多了不起啊！

生3：这是中国汽车工业的开端，以后就可以不用国外进口了，中国人真是聪明。

（5）随着汽车逐步私有化，汽车的产量将会有大幅度的提高，将会造成严重的污染。有人说今后的车只以环保为主要发展方向。

师：这道题的答案是“是”还是“非”呢？小组同学讨论一下。

生1：确实现在的污染很严重，要保护咱们的地球妈妈，所以我答案是“是”。生2：不会只关注环保吧，车还可以从速度方面考虑，我觉得是“非”。

师：到底是“是”还是“非”呢？我们一起来看答案。（视频呈现，答案是“非”）请答对的小组为本组插上一面红旗。

师：咱们精彩“是”与“非”的活动结束了，从活动当中大家了解到什么？有什么体会？

生3：我了解到了车演变的过程，体会到人是很聪明的！

师：车的演变历经了6千多年，从无到有，从落后到发达，凝结了一代又一代人的坚持不懈地努力，体现了人类的智慧！{板书：人类的智慧}

师：在同学们提到的交通工具中，要数飞机的速度最快了，古代的人们一直都有飞上蓝天的梦想，聪明的人们是受到什么的启发才制造飞机的呢？

师：飞机是怎么产生和发展的呢？让我们一起来看看！（请同学们看视频材料――飞上蓝天的梦想）

生4：为了能实现这个梦想，不少的人甚至还献出了自己的生命。

生5：只要有了梦想不放弃，应该就会成功，飞机的产生就说明了这点。

师：飞机的演变历史告诉咱们有了梦想，永不放弃，通过坚持不懈的努力，终有一天会成为现实！

师：今天我们一起了解桥、车、飞机的演变过程，在现代交通中，船和路也起着非常重要的作用，他们一起构成了现代立体交通网，有兴趣的同学可以在课下查找资料了解。

同学们，在科技高度发达的今天，人们的一个又一个的梦想慢慢变成了现实，以咱们武汉为例，上个世纪的交通情况和现在的已经大不相同了。（请同学们看对比图片）武汉的交通是怎样一步步发展的今天的呢？下节课咱们再来研究。

家乡变化教案篇5

1．了解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯。

2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际意识和国际理解。

1．教师准备一些有关阿拉伯地区社会发展、民俗、民情的图片和资料。

1．导入。“上一节课，我们了解了我国的东邻日本的情况。这节课，让我们沿着南海向西行，穿过印度洋，到西亚和北非的阿拉伯国家去看一看。”

2．识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到西亚、北非地区的位置，查找从我国到阿拉伯国家的路线。

3．阅读与探究。让学生阅读教科书第38~39页的文字，欣赏教科书第38~39页的图片。教师将自己补充的材料也给学生。

思考：（1）阿拉伯人从事什么农业？（2）阿拉伯地区最发达的工业是什么？

（3）阿拉伯地区最著名的资源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地区的古老文明？（5）阿拉伯人为什么喜欢穿着传统的民族服装――长袍？（6）阿拉伯地区最主要的宗教是哪一种？

4．交流与讲解。学生根据前面活动的结果，尽可能充分地讨论有关阿拉伯国家的概况、经济发展、文化传统，教师根据学生的发言有针对性地进行补充或讲述。

1．要准备好有关阿拉伯地区农业、工业经济发展和发达的古老文明传承的资料和图片。

2．要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。

就学生对西亚、北非阿拉伯国家的了解程度给予。

家乡变化教案篇6

家乡的变化作文教案教学目标：

1．引导学生去观察、寻访家乡的过去和现在，进行比较。将自己所得所感进行相互交流，相互启发。

2．引导学生在交流后，能调整自己的认识，进而有效选取内容；

3．能够抓住变化，确立合理的行文顺序；

教学过程：

一、导入本课

1、引导学生回忆：口语交际课中感受到的家乡变化都体现在哪些方面？

2、激发学生情感：畅谈感受到家乡有如此大的变化时，自己的内心感受？

3、创设情境：老师和大家一样，十分喜欢家乡的变化，也更加深爱自己的家乡了。家乡是哺育我们成长的温馨港湾。每一天，我们都能看到家乡的变化，听到家乡前进的足音，现在就让我们一起回忆一下家乡的过去，畅谈一下家乡的变化吧！

二、指导选材

1、引导选材思维：这么多的材料我们该选什么样的来写呢？（Ａ亲身经历，熟悉的；Ｂ家乡变化中的典型事例；Ｃ令自己感触最深的……）

2、总结指导选法：写变化并不需要面面俱到，我们可以从家乡的变化中选取微小的一两个方面来表现出家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大。

3、进行有效选材：静心思考，想想你准备从哪一方面进行描写，原因是什么，想突出它的什么？

4、交流。

三、指导行文顺序

1、引导学生思考：有了自己想写的内容，那你打算以怎样的顺序来写呢？（从古到今；抚今追昔；今忆古惜今……）

2、确定行文顺序：根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你，可以有助于你展示变化。

3、交流：用先……接着……然后……最后……来大概表述一下自己的习作思路。其它人可以帮忙补充和修正。

四、指导学生写具体

1、过渡：内容、顺序都确定了，那怎么就能让他们从咱们的语言文字中感到咱家乡的变化，让他们重新认识我们家乡呢？（Ａ真实Ｂ带着情感Ｃ具体）

2、回忆写具体的方法：想想我们以前所学，一篇文章怎样可以写具体？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事件的前因后果，中心重点的突出；Ｃ事物的形感功用……）

3、思考交流本次习作：那么这篇写变化的习作我们可以怎样把它写具体呢？

4、整理归纳：写出所见、所闻、所感，可以适量插入自己寻访了解的历史小故事，别人对此变化的议论，此变化带来的连锁变化……

5、构思自己习作：根据自己习作的内容，想想自己的习作该重点从哪些方面怎样来写具体？

6、小组交流、补充、修改，全班汇报、完善。

五、独立行文，教师巡视

板书设计：

选材：熟悉清楚、以小见大

家乡的变化顺序：古→今、今→古、今→古→今……

表述：真实、含情、具体（见、闻、感……）

家乡变化教案篇7

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第四单元第10课《到那儿去买》第二话题《购物新方式》。

本课教学活动是针对《品德与社会课程标准》“内容标准”中《到那儿去买》第二子话题《购物新方式》如下要点设计：

一、了解一些新颖购物方式。

二、会根据自己的实际情况选择合适的购物方式。

情感与态度：具备文明消费、合理消费、勤俭节约的意识和初步的消费者自我保护意识。

知识与技能：了解一些新的购物方式。并会根据自己的实际情况和购物需要选择适合的购物方式。

过程与方法：通过多种形式。结合学生搜集资料和课件，激发学生探究兴趣；通过丰富的游戏，了解新型购物方式，激发学生学习和探究兴趣。

指导学生根据自己的购物需要选择合适的购物方式，做有心人。

教师准备：组织学生课前预习和调查任务，制作相关课件。

1、播放班上同学到商店买商品的画面。评一评同学的买卖活动。了解在生活中像这样的买卖活动随处可见。而这样的买卖也是很早以前就有的购物方式。

2、CAI：介绍古人进行买卖的影片画面。了解古人如何买东西，用什么方式买。

3、探讨古今购物方式异同。

1、古人买东西一手交钱一手交货，现在我们购物又是怎样的？（随着社会进步和科技发展，人们的购物方式和付款方式也在悄悄变化，不在是单一的一手交钱一手交货。）

2、现在，我们不出家门也能买到自己需要的东西了。你知道现在有哪些新型的购物方式吗？你有过这样的经历吗？交流购物经历。（分组讨论交流）。

3、学生交流后，观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

4、比较讨论自己的购物、付款方式哪种更好，为什么？点明要选择最合适自己的购物方式。

小结：只有了解新颖的购物方式及其特点，才能更便捷的购物。

1、同学们，随着社会进步，购物方式越来越多。可实际生活中我们如何选择合适自己的购物方式呢？CAI出示游戏题。

(1) 春节到了，我们全家想到哈尔滨过冰雪节，要买火车票，可火车站人真多，我该怎么买？

(2) 奶奶看中电视上的一款保暖羽绒服，该怎么买？

(3) 家里突然停电了，急需蜡烛，到那里买？为什么？

(4) 我想买一双新款轮鞋，该怎么买？

2、根据学生回答，板书（还可选几个条件允许让学生现场演示一下）。

3、指导学生现场通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

小结：同学们真了不起，不仅知道这么多购物方式，还知道根据实际情况选择最适合的购物方式，学以致用，好u

1、时代在不断的日新月异，未来又会出现新的购物方式，想想未来又会出现哪些新的购物方式，发挥想像力，设计一下更便捷的购物方式。

2、让学生讨论未来的购物场所应该怎样？（小组共同绘画未来的购物场所，教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。）

3、学生展示作品并讲解，师赞美学生丰富的想像力。

4、最后阅读书上P55“未来的购物”。

家乡变化教案篇8

（一）、教学目标

1、写出家乡变化最大、印象最深的一两个方面。

2、按一定的顺序、有重点地叙述，语句通顺，内容具体。

3、激发学生热爱家乡的思想感情

（二）、教学重难点

重点：叙述有顺序、有重点。

难点：把搜集、调查到的资料筛选整理成文。

（三）、课前准备

1、有关家乡变化的资料。

2、电脑课件。

（四）、教学理念：

1．写什么--写作文首先要解决的是写什么的问题。在作文教学中，学生以及教师也常常为写作材料的无米下锅犯难。作文来自生活，要引导学生更多地观察社会、体验生活。所以，课前，我组织学生进行了一次《家乡的变化》口语交际，要求学生到生活中去观察家乡的今天，了解家乡的过去，可以查阅资料，可以采访有关人员，可以实地考察，总之，要做到用眼看，用耳听，用心去感受。搜集到的材料有文字、图表、照片......其实每一次作文题材是广泛的，只要善做教学的有心人，就能就地取材，随手拈来。

2．怎么写--每一次作文辅导都是一次心理历程，在同一个地点，把自己所得的和大家一起交流，一起探讨，一起分享，在说中感悟，在论中升华，在写中沉淀。本节课我安排了几个环节，①先让学生自由练说或展示自己搜集到的材料。②引导学生理清自己印象最深刻的一两个方面。③学生写作文提纲④结合例文的点评，学习写作方法。

教学过程

一、启发谈话

二、走进生活，寻找源头活水。

师：同学们在你们眼中，家乡的哪些方面发生了变化？

生：家乡的马路变了；家乡的田野变了；家乡的建设变了；穿的时髦了；吃得讲究味道了；

师：大家能够从家乡的路，家乡的田野，家乡的建设，家乡的建设，家乡的衣、食、住、行以及环境，学校等多方面进行观察，说明你们是生活中的有心人，现在请你们把课前进行采访、搜集家乡的变化获得第一手资料在堂上进行交流。

三、交流沟通，资源共享。

1、小组选派代表作汇报。

请每个小组选派一名代表汇报，把调查收集到的最感兴趣的印象最深的，最能触动情感的资料讲给大家听。（提示：分别从住房，公路，家里的摆设，小汽车，办工厂，存钱，穿戴等方面谈）

2、教师根据所搜集的家乡变化的资料，激发学生热爱家乡的情感。

四、站稳写作立足点

1、师引导：我们的家乡如此美丽，发展如此迅速，想不想把它写下来介绍给别人？请将你自己看到的，听到的，亲身经历的事情中选出自己最感兴趣，印象最深刻的一两个方面写一写。

2、学生写作文提纲

五、结合例文的点评，学习写作方法

（1）一般的写法：过去家乡如何如何的落后，如今高楼林立，最后点名题旨--家乡变了；

（2）写家乡以前哪些方面让你流连忘返、印象深刻，可如今这些却不复存在，表达你内心的惋惜、留恋；

（3）是独辟蹊径的方法，从一个侧面反映家乡的变化。

（教师板书：题材自由）

师：可以是给远方亲戚，朋友的书信，可以是诗歌，也可以是记叙文。（教育学生可以从多种不同题材体现，但要慎重选择）

六、教师总结

今天这节作文指导课我们从兴趣、内容入手，写家乡的变化。通过调查、搜集活动获取了大量的第一手习作资料，这样同学们就能有话可说，有内容可写。今后我们将继续按照这样的学习方法，不断提高同学们的写作水平。

板书设计：

环境

生活

工业

多角度观察农业

畅所欲言旅游

饮食

交通

家乡变化教案篇9

一、探究活动目标：

向学生宣传我国改革开放，特别是建党96周年以来取得的伟大成就，使同学们亲身感受家乡日照发生的巨大变化，从小培养对党、对祖国、对家乡、对人民的真挚感情，开展“红领巾寻访家乡新变化”的活动;同时使学生了解经济、政治、文化和社会建设的发展进步，让学生感受以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强小学生对中国共产党的热爱和对中国特色社会主义道路的认同，逐步树立为构建社会主义和谐社会和中华民族伟大复兴做贡献的志向，并努力把远大志向化为每一天的具体行动，健康成长。

二、探究活动内容：

实施过程：

(1)前期准备：收集有关家乡新面貌，新发展，新形象，新蓝图的资料。

(2)活动的具体实施过程：

第一阶段：“我们眼中的家乡”。 (可从衣、食、住、行、公交场所等方面进行)

“小摄影师”可将镜头聚焦，用拍照、拍视频短片的方式来反映家乡的变化;“小主持”可用自己的一副伶牙俐齿，来解说家乡;“小记者”可动用手中的笔杆子来叙说家乡;也可以在校园中采访师生，记录下大家眼中的家乡变化，可用手中的画笔来描绘家乡的变化;……其间，可以向老师及家长请教摄影方法的指导、采访的技巧等。2.召开成果展示会。分小组介绍“我们眼中的家乡”。

第二阶段：“家乡人看家乡”。

(1)走访父老乡亲：走进左邻右里的家中，学生自己设计采访表，进行采访。

(2)采访身边人，了解家乡今后的发展规划。

(3)成果交流。

第三阶段： “我为家乡添光彩”。

(1)通过实际行动添光彩：

作为一名日照娃，你会有哪些行动呢?

(2)畅想家乡未来：(绘画、演讲、写作)等形式进行。

第四阶段：活动总结、交流、评价阶段。

三、探究活动教案小记：

通过本次探究活动，了解和感受家乡在经济、文化、建筑、交通、生活方式等方面的变化与发展，用摄影、绘画、手抄报、作文、故事等多种形式，展示家乡新变化。增进知家乡、爱家乡的情感，增进建设家乡和祖国的责任感、使命感。

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家乡变化教案篇10

幼儿园大班元宵节教案：家乡的变化

活动目标：

1、引起幼儿的谈话兴趣，萌发幼儿对中国传统节日的喜爱之情；

2、鼓励幼儿勤观察、大胆发言，体验与同伴分享快乐；

活动准备：

幼儿已有的关于广饶文化广场变化的经验。

活动过程：

一、引起幼儿谈话的兴趣

师：孩子们你们发现咱们的广饶文化广场上与以前有什么不同么？

幼儿：广场上挂了好多的灯笼；

幼儿：有鱼灯、还有孙悟空呢？广场的大柱子上都挂满了灯笼，还有……

（孩子们的谈话欲望调动起来了，他们相互谈论着，高兴的表情挂在小脸上。）

二、给予幼儿与同伴分享的机会

师：你们观察的很仔细，能不能把自己看到的给全班的小朋友详细的讲一讲呢？

（孩子们积极的举手，来前面把自己的新发现与大家分享。）

三、总结

师：孩子们你们知道为什么要挂灯笼么？

教师引出元宵节，告诉小朋友元宵节是中国的传统节日，在正月十五前后，人们赏灯、猜谜、吃元宵、放烟花等非常热闹，激发孩子们晚上和爸爸妈妈一起赏灯的兴趣。

反思：谈话活动只是让幼儿从感性上对元宵节有了一个大体的了解，激发了幼儿对元宵节的兴趣，那么元宵节是怎么来的呢？接下来我设计了故事《元宵节的来历》。

家乡变化教案篇11

教学目标：

1、知识目标：了解家乡十年前的景象，与家乡的今天对比，了解家乡的变化；知道写本篇作文要抓住自己感兴趣的内容通过前后对比写出变化，语言要具体生动。

2、过程与方法：通过对比，感受家乡的巨大变化，并在相互交流中，不断加深对家乡的了解，通过交流讨论知道写好作文要抓住自己关注的内容，用具体的语言描绘家乡的巨大变化。

3、情感态度与价值观：交流叙写的过程中，让学生记住家乡的昨天，珍惜家乡的今天，激发学生热爱家乡的情感，并为家乡的未来做出自己的努力。

教学过程：

一、引入主题

1、激趣。

让学生猜在座的嘉宾乘坐的交通工具，导入中国三十年间的交通变化视频。请同学用两个字来概括视频带给自己的感受。

（1）孩子们，今天我们学校来了很多朋友，你知道他们是怎么来的吗？

（2）如果你要出远门要怎么去？

（3）你们知道三十年前二十年前十年前我国普通公民出远门做什么车吗？我们来看一段资料（播放视频）

（4）请你用两个字来概括这段视频带给你的感受。（板示学生回答的词汇）随机引出"变化"一词。

2、导入讨论话题。

说到变化，在我们的家乡就有很多。课前让去大家调查家乡在十年间的变化，收集一些能展示变化的物品，你们有什么收获吗？展示给大家看看。

二、实际展示，把学生调查、收集到的信息通过实物或语言展示出来

（1）我发现同学们的收获真是不少，有实际物品、有照片，你们都有一双善于发现的眼睛。有些同学的桌子上什么都没有，相信你们把搜集的资料存在脑子里了，看来你们的记忆力很好用。不过，老师给你个小建议，如果想把这些资料保存得更久，把它们记录在本上，一点一点积累起来，时常翻阅一下，它们就会成为一种财富让你受益一生。

（2）为了便于展示，我根据同学们所带物品把你们分为三个组。带实际物品的我们就组成实物组；带了照片的，我们就组成影像组；带了头脑来的就组成思想组。大家看可以吗？下面我们就请实物组的同学先来给我们展示一下自己所带的物品。希望实物组的同学在展示的时候注意把物品购买的大致时间、用途介绍一下。以及现在的使用情况怎样，如果不用了，请你说明原因，以及用什么替代它了。

（3）展示过程中可让学生实际操作，体会产品的变化带给人们的便捷、舒适。根据展示情况适当让学生作出补充。

（4）“实物组”的同学让我们切切实实的看到了家乡的巨大变化，下面我们请“照片组”的同学，来展示一下自己的收获。

说说在你选取照片的大致拍摄时间、拍摄地点，你想告诉大家哪些变化？

（5）刚才同学们用具体可感的实物和照片向大家展示了家乡的变化，相信思考组会把很多不能直观展示在课堂上的家乡变化带来与大家分享。

学生互相补充自己所见到的变化。

（6）补充资料，展示周口店地区的一些变化，（以前周口店人经济来源比较单一，主要依靠水泥厂，现在周口店人的经济来源已经形成了多元化的格局——展示图片）引导学生感受来自国家的关怀。

（6）用几个词概括出这些变化对我们生活的影响。

（7）如果学生在说变化时没有提到负面影响的变化，这时候可提示学生说一些不良影响。并引导学生说出治理办法或是努力方向。

三、引导学生把自己所提出的变化概括成几个方面，使学生体会到写文要有条理性。

孩子们，刚才大家说了很多家乡的变化，这儿也变了，那儿也变了，这么一说很乱，你能给它们归归类吗？比如：同学们提到了服装的变化，那我们就可以把关于服装的内容归为服装变化。

学生分组讨论，把罗列出来的变化归类。

四、激发情感

提出问题：你知道我们的家乡为什么会有这么大的变化吗？（学生根据自己的认知回答）你希望你的家乡将来是什么样子的？（激励学生热爱家乡）

五、习作练习

1、讨论习作时应注意的内容和具体写作方法。（孩子们，通过你们的描述在座的朋友已经看到了我们家乡的巨大变化，也了解了我们对家乡的热爱，那我们怎样让更多的人了解到这些呢？对，写出来。那写的时候我们该注意什么呢？）——书写要公正；注意要抓住自己感兴趣的内容前后对比着写；语言要具体生动；要写出自己的感受。

2、动笔练习。

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