春天的色彩教案。
教案课件既关系到教学步骤,也关系到教学的课程标准,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是教师职业发展与提升的有效途径。趣祝福小编已经按照您的需求为您准备了一份“春天的色彩教案”的文章,希望本文能填补你的知识空白!
春天的色彩教案 篇1
1.尝试用滴色、拓印的方法表现春天的景色。
2.体验滴画的乐趣,发展幼儿的想象力和表现力。
1.滴管、报纸、颜料(绿色、红色、黄色、蓝色)、素描纸、托盘。
师:“宝贝们,你们认识小雨滴吗?小雨滴是什么样子的?”
“今天,张老师带来了绿色的小雨滴。它想和小朋友玩个游戏。”
1.师:“你看到了什么?”“材料有哪些?”“绿色的小雨滴在干嘛?”
2.再次播放视频,观察老师是如何滴画的。
师:“宝贝们,你们看老师是怎样滴画的?”鼓励幼儿仔细观察老师是如何滴画的,请个别幼儿讲述。
师:“有许许多多绿雨滴也想来玩滑滑梯的游戏,现在请你们和绿雨滴一起来玩吧!”
幼儿滴色,教师通过提示和适时的帮助,使幼儿掌握滴色的`方法。
师:“哇,好漂亮啊,你们看大地变成了一片绿色!”
“现在黄颜色、蓝颜色、红颜色也想和绿雨滴玩游戏喽,你看黄颜色在草地滚呢。你们也来试试吧。”
1.师:“我们的小手真能干,美丽的花朵开放了。瞧一瞧,都开了什么颜色的花啊?”
师:“在不知不觉中春姑娘悄悄地来到了我们身边,我们一起去寻找春天去吧!”
春天的色彩教案 篇2
春天的色彩美术教案篇一:人教版小学美术一年级下册第11课《春天的色彩》教学设计优秀教案
教学目标:
1、情感目标:通过对大自然的观察、记忆,对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认知目标;认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽。
3、能力培养:感受水粉画的特性,培养学生对色彩的表现能力。
教学重点:认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽,尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点:涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备:教师:照片(桃花、柳树、小草等)、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生:水粉笔、刷子等工具。
1、播放音乐《春天在哪里》。
2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
1、春天来了,春天给我们带来了什么变化?(学生边说教师边出示图片1。)
2、小组讨论,交流:小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……
3、春天给大自然带来了什么颜色?出示图2、3(学生说出许多颜色,教师从中归纳出春天最主要的颜色,出示色块。)
5、看了春天的图片,你现在能用一句话赞美春天吗?
三、欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作,说说这些画是怎样表现春天的色彩的?{学生讨论}
2、演示水粉工具及简单操作。
3、欣赏教师范作。
四、揭题、明确本课任务。
1、尝试用水粉表现春天的色彩。
2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。
3、用撕纸粘贴的方法表现。
六、作品交流。
1、生生互评。
七、课堂小结、延伸。
这些作品可以用来干什么?
春天的色彩美术教案篇二:新人美版小学一年级美术下册教学设计第15课《春天的色彩》优秀教案
教学目标:
1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。
2、感受利用素材,大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3、培养学生对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识别能力。
4、培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。教学重难点:zf133.COM
教学重点:
观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表现,并体验到活动的乐趣。教学难点:
表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
1、激发学生的兴趣,对原有的自然界的体验产生回忆,启发学生的想象。
2、我们到大自然中去,看一看春天的景色吧!(教师用媒体展示春天的画面)。
3、你从哪些地方感觉到春天来了,
一、教学目标:
1、引起学生对自然环境的关注。
2、认识常见的颜色。
3、尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物,表达自己的想法。
2、运用美术来表达自己的想法。
三、教学准备:
歌曲《春来了》、《春天在哪里》,表现春天的绘画作品,六种颜色的大张色纸。
以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品:可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用
把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上,聆听《春来了》,在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。
春天的色彩教案 篇3
1.通过听听、看看、讲讲,感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情感。
2.通过观察、交流等丰富有关春天的经验 ,提高倾听和补充他人讲述的能力。
3.鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受,尝试创编诗歌体验床边的乐趣。
物质准备:不同色系的油画棒、记号笔、画纸、音乐、自制挂图。
师:今天我给大家带来了一段好听的'音乐,大家一起来听一听。
3.师:小熊在黑乎乎的树洞里住了一个冬天,他在想春天回事什么样子的呢?
师:原来小熊睡了一个冬天后不知道春天的颜色。这个时候,小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色,小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。
1.师:小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?
2.师:草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?
3.师:迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?
4.师:引导幼儿结合图片完整讲述。原来:春天是嫩嫩的绿色,春天是甜甜的红色,春天是跳跳的白色。
(一)请幼儿相互交流,并在集体面前讲述。
师:小熊听了它们告诉小熊春天的颜色,心里特别开心,可是小熊说了,春天有那么多漂亮的颜色,除了小草、草莓、迎春花,还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?如迎春花告诉小熊:春天是暖暖的黄色……你们还知道春天有哪些颜色呢?(幼儿自由表达)
师:刚才我们告诉小熊那么多春天的色彩,我们一起来说一说吧!
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。
师:小朋友们,我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩,再来告诉小熊吧!
春天的色彩教案 篇4
教学目标:
1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、培养创新和耐心细致的工作态度,提高学生的动手能力。
教学难点:太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
一、上节课作业简单回顾。
二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。
1、学生分析作品的表现方法,制作方法。
2、教师出示课件中关于揉、捏,搓、粘、压等方法的图象。
3、学生在教师的指导下练习制作的动作。
4、出示更多的泥塑作品,让学生欣赏。引发思考,提高学习的效率。学习泥塑的基本方法,为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究,发现。
三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣,启发学生个性发展,自主学习。
展示自然界的太阳,生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域,丰富学生知识。
札记:
在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣,同时丰富他们的艺术经验,加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习,培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学,有利于学生对画家及其作品表现风格的理解,并从大师作品中迁移到学生的绘画里,拉近创作距离,更利于学生自主探究、合作学习。
春天的色彩教案 篇5
活动目标:
1.通过猜测与讨论,尝试理解“宝贝”的多种含义,明白“每个人的宝贝都是不一样的”。
2.感受生活中的温情和美好,体验拥有好朋友宝贝的快乐。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
活动准备:
PPT课件、绘本人手一本、书袋。
活动过程:
一、谈话导入
师: “小朋友,你有‘宝贝’吗?你的‘宝贝’是什么?(幼儿自由回答)老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的,为了让大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,这是书的封面,在封面上你看到了谁?封面上还有什么?(彩虹、字),这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”
师:我们接着往下看(教师朗读绘本至 P5),提问:听说,在彩虹的尽头藏有宝贝,獾和狐狸都很想要。于是,他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢?请小朋友猜猜看(幼儿大胆猜测)”
师:“是这样吗?一会我们就知道了。”
二、幼儿自主阅读绘本,体验绘本的优美意境
1.初步阅读,了解故事线索。
师:“在寻宝的路上,獾和狐狸遇到了一些小动物,这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》,从第6页看到第十七页,(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读)
提问:
师:“獾和狐狸都遇到了哪些小动物?他们的宝贝分别是什么?(幼儿回答)我们一起看一下书里是怎么说的吧。”
三、教师完整阅读绘本,引导幼儿观察画面细节。
1.师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情,猜想故事情节:
师:“獾和狐狸看见了彩虹,他们是什么样的表情?”(惊呆了、看呆了……)
2.引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本,猜想故事情节:
师:“松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?” (幼儿大胆猜测)
我们听听松鼠是怎么说的?(点开松鼠录音)
小结:到了冬天,动物们要储存他们的食物,吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说,橡果是松鼠的宝贝。
师:“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗?”(不是)
3.引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本,猜想故事情节:
师:“鸭妈妈的宝贝是谁呢?(鸭宝宝)你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗?” (幼儿大胆猜测)
我们听听鸭妈妈是怎么说的?(点开松鼠录音)
现在我来做妈妈,你愿意来做我的宝宝吗?谁愿意来?
(请一幼儿上来,老师做拥抱动作,并说我亲爱的宝贝,我好爱你哦!宝贝,妈妈永远都会喜欢你!孩子,我爱你,你就是我的宝贝哦!)
如果你是鸭妈妈,你会对你的宝宝做什么?现在你找一个好朋友,一个做妈妈一个做宝宝,看看妈妈和宝宝之间会怎样呢?
(温馨音乐)教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀,瞧他们在一起还说着悄悄话呢!
小结:原来孩子就是妈妈的宝贝,他们在一起多么温馨多么快乐呀!每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己,对于他们来说,你们都是无价的宝贝。
师:“鸭妈妈那么爱鸭宝宝,獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗?”
4.引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本,猜想故事情节:
师:“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么?我们一起来请教一下兔子爷爷吧!”
追问:“兔子爷爷的宝贝是什么?”(老师的美好回忆有……)你有什么美好的回忆?为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢?我们继续来请教兔子爷爷吧。” 我们听听兔爷爷是怎么说的?(点开松鼠录音)
今天老师也带来了几张照片,他们也能唤起你们的回忆哦。(孩子说说共同的回忆)
6、小结:回忆真是样奇特的东西,它也是我们的宝贝,看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝;鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝,兔子爷爷年纪大了,经历过许多事情,懂得了很多道理,所以他的宝贝就是回忆。
四、教师与幼儿继续观看PPT至结束,启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义
1.提问:在獾和狐狸等待雨停的时候,他们想起了什么?
师:“松鼠的宝贝是橡果,鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝,兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗?”(对,每个人的宝贝都是不一样的)
师:“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的一样吗?”
2.总结:
好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的,而是一些很特别的东西,它会让我们变得非常非常开心!
师:“当彩虹第二次出现时,为什么他们俩谁也没有看?”(因为他们已经找到了宝贝)
五、结束
师:“你想知道老师的宝贝是什么吗?你们都是我的宝贝,让我来抱抱我的宝贝吧。”
活动反思:
在本次活动中,生动的课件以及配以相应的对话音频,很好的吸引幼儿的兴趣和注意力,教师以启发式的提问,引导幼儿观察、思考、猜测、表述等,让幼儿在看看、听听、说说、学学中,逐步理解故事内容,学习故事中的对话,以及固定句式“对…来说,宝贝就是…”,但是,在引导幼儿理解无形的宝贝“回忆”和“友情”的时候,由于对于这些无形的东西,幼儿无法切实的感知,虽然老师引导幼儿自己来说说自己美好的回忆等,但是在幼儿表述的时候没有进行强调,未能使幼儿对回忆是美好的有进一步的了解,而对友情更是显得有点不知所云,因此,教师应在活动中,加强这方面的强调和感知,帮助幼儿理解。
春天的色彩教案 篇6
活动前言:快要立春了,相信天气也要一天比一天暖和了,春天就要不知不觉的走入我们的生活之中,那么小朋友们是否知道春天都有那些色彩吗?
拿出自己的画笔,用它来画出一幅春天的图画吧!
活动目标:
1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。
2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。
3.学习创编.体验创编的乐趣。
活动准备:
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程:
1.创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。
教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)
教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是??(让幼儿接)
(3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2.大胆绘画,表现春天色彩。
(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。
教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3.学习创编.体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。如:这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是??
师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
师:小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。
我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化,易于幼儿理解和表达。
[小班教案春天的色彩]
春天的色彩教案 篇7
活动目标
1、欣赏文学作品,感受春天的美丽。
2、画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。
3、学习创编、体验创编的乐趣。
活动准备
1、《春天的色彩》课件
2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
一、创设情境。理解作品内容。
1、完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。
教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?
(老师带幼儿边看课件边朗诵)
2、提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?
(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
教师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?
(引导幼儿接下去说)
教师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是?(让幼儿接)
(3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
二、大胆绘画,表现春天色彩。
1、教师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩,那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?
请你去把它画出来。
2、播放《春》的音乐,幼儿绘画。
教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
三、学习创编、体验成功快乐。
1、幼儿交流创编。
教师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
2、幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板
上的画,请幼儿在集体面前讲述。如:这只美丽的蝴蝶是淮画的?
引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是?
3、整体欣赏(播放课件)师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。
教师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:
“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
四、结束活动
教师:小朋友们,我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊:“春天是跳跣的白色。”
小熊听了说:“哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。