趣祝福范文大全:趣祝福的编辑特别选择的“彩色的梦教案”一定值得您一试,请您认真细读以下内容。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,没有写的老师就需要抓紧完成了。 教学过程中的创造和智慧需要在教案和课件中体现出来。
彩色的梦教案 篇1
教材分析:
《彩色的梦》是第四册语文第8课,所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌,讲的是“我”有一大把彩色的铅笔,“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境,多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌,生动有趣,并且语言优美,所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系,体会诗歌的语言美和丰富的想象,启发学生仿编诗歌。
学习目标:
1、能正确、流利地朗读诗歌,有感情地朗读第2、3小节。
2、能熟练认读生字新词,正确书写“彩、梦”两个生字。
3、通过朗读与想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
4、能借助图片,运用诗歌中第2小节的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。
2、熟练认读生字新词,正确书写“彩、梦”两个生字。
3、通过朗读与想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
难点:借助图片,运用诗歌中第2小节的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。
1、师出示谜面(即课文第1小节第1句话):今天老师给大家带来了一个有趣的谜语。生猜谜底(彩色铅笔)。师生合作朗读课文第1小节第2句话。
2、师:“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦,那梦里都有些什么呢?这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的梦》
过渡语:“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢?请你借助拼音来读读这首小诗,再看看这首诗有几个小节。
小朋友们读得真认真,相信一定读得很棒!这首诗歌一共有几个小节?(4个)
先读一读,读准后鼻音。再说说识记“坪”的方法。
先读一读,再说说识记“郁、葱、般”的方法。
先读一读,再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点。
小朋友们,你们真厉害。不仅读通了课文,读准了字音,还记住了字形。“我”用彩色铅笔画的梦里都有些什么呢?
1、请你再读一读第二小节,圈出“我”画的景物。
2、课堂交流,课件出示,并把景物图张贴在黑板上。
3、读一读,说说这些景物都是怎么样的?
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了,
蓝——得——透——明!
(1)出示图片,大()的____,()了。
(2)小组合作讨论仿编。
(3)全班交流。
1、请你再读一读第三小节,圈出“我”画的景物。
2、课堂交流,课件出示,并把景物图张贴在黑板上。
3、读一读,说说你感受到了什么?
雪松们拉着手,
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上,
结一个苹果般的太阳,
1、出示去拼音词语。
除了这些景物,“我”用彩色铅笔画的梦里还有些什么呢?下节课,我们再来讨论。
彩色的梦教案 篇2
一、教材分析:
这是一首儿童诗,充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
二、学情分析:
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:“每一个儿童,都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。
1、会认9个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
1、会认9个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
1、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2、引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
1、会认9个生字,会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
1、会认9个生字,会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
2、朗读课文,想象彩色铅笔画出的梦。
3、用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
1、请学生拿出事先准备好的画,在小组内评选。
2、请评选上的学生介绍下自己的作品。
3、导入新课。
同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦,多美啊!其实,彩色铅笔也有梦呢!就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》,大家想读吗?
(1)同桌对一对,认一认。
(2)指认生字。
(3)针对学生易读错的字,教师予以订正。
(4)“开火车”认字。
2、这些字在课文中和谁是好朋友?再画一画。(圈出带有这些字的词语)
(2)指名读,齐读。
3、读含有生字的句子,你还认识这些字吗?
他们躺在铅笔盒里聊天。
大块的草坪,绿了。
在葱郁的森林里,雪松们拉着手。
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。
1、听录音,说说这首儿童诗共有几小节。
2、用自己的话说说每一小节写了什么。
第三小节:彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。
第四小节:彩色铅笔画给我带来的彩色梦境,里面什么都有。
3、你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗?(教师提示:结合诗歌每小节的内容来说)
1、出示生字“彩、梦、森、拉”。
2、为这些字找拼音朋友和词语朋友,写在书上。
3、观察这些字,说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)
4、你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说,教师总结方法)
5、学生跟随老师书空。
1、抽读生字卡片,复习生字。
2、和同桌读一读课文。
彩色的梦教案 篇3
1.会认“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。
1.小朋友们,你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。(出示课题)
2.齐读课题。读了这个课题,你有什么问题想问的?(这个梦为什么是彩色的?)接下来我们来朗读课文,一起来找找答案吧。
1.配乐,老师范读。学生圈出生字。
2.借助拼音,学生自由读课文,要求读准字音。
3.同桌互读,指导正音。
4.教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!
5.小组内练读,比赛读。2.根据课文内容填空。
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,;
,红了;
大片的天空,,
1.小组合作学习课后生字,交流识字方法。
2.教师检查自学情况。
(1)出示带生字词语,指名读词语。
(2)去拼音读词语。
(3)口头组词,巩固识记。3.将下列汉字按要求分类。
1.齐读课文,看看这首诗有几节。
2.读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的,他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文,看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。
1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的,你是从哪里看出来的'?(学生自由回答)
(1)我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)
(2)他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。(想一想:他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动,他们会在白纸做些什么呢?)
3.同学们真聪明,彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪,红的野花,蓝的天空,这是多美的画面。我们一起来读一读。(出示第二小节)
(1)小组轮读。全班齐读。
4.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)没错,还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。
(1)指名学生朗读。
(2)出示图片,理解“葱郁”一词。
(3)“雪松们拉着手”是什么意思?
6.同学们想画的东西可真不少,那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节)
(1)齐读第四小节。
(3)“紫葡萄的叮咛”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)
(4)你现在能理解“我的彩色铅笔,是大森林的精灵”这句话的意思了吗?什么是“精灵”?4.照样子,写句子。
我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。
我有,有的,有的,有的。
6.读句子,说出加点词语的意思。
(1)在葱郁的森林里,雪松们拉着手。
葱郁:
(2)我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。
你想用彩色铅笔画些什么?把你想画的内容用几句话写下来吧。
1.出示课件:引导学生观察,利用已有知识,分析如何将字写好。
2.教师示范难写的字,指出有关笔画的变化。
3.学生练习写字,教师巡视指导。
彩色的梦教案 篇4
学情分析:
二年级学生处于低年级阶段,尚未形成完整的知识体系。从整体上看,二年级学生都比较活跃,上课基本上能够跟上教师的讲课的思路,而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画,可以帮助学生理解课文,而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。
教学目标:
1、认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点:发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。
教学重点:
认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。
教学难点:
感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。
师:同学们,课前让大家画了一幅画,水能为大家介绍一下自己的画作呢?学生介绍画作。
师:同学们画的真棒,一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成,今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻打开课本的第42页,然后跟老师一起板书课题8彩色的梦(学生齐读课题)
师:好的,咱们把同学们的问题记录下来,待会去文中找找答案(简单板书在黑板上)
师:同学们积累的字词可真不少,“彩”这个字也是咱们今天需要会写的一个字,请看(课件出示畅言教学界面)
师:标准的姿势是认真书写的前提,请大家调整:头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽,心要静)学生边说边调整。
观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构;学生书空,并讲解关键笔画;师范写并相机指导难点;学生临摹、练写,教师巡视指导;适当进行评价。
过渡:课前,同学们对课文进行了预习,首先告诉老师,本课共有几个小节呢?
师:现在我要检查一下大家对课文的朗读情况(学生分小节开火车朗读课文,教师正音)
师:同学们读的真不错,那么本课还有一些字词想和大家见面,你看:(课件出示带拼音词语)
学生自由拼读(1遍)、指名读(2生)、去拼音读、领读(2生)、
师:现在,请同学们再仔细地看看,你对这其中的哪些词语有所了解呢?(生根据自己的了解说词语,练说一句话并趁机交流识字方法)
预设:学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”,剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。(图片、查字典等方法)
师:现在生字从词语里面跳了出来,同学们还能认出他们吗?
过渡:彩色的梦中充满各种颜色,下面让我们带着认知的生字、词语再读课文,请看要求(课件出示初读课文要求)
(1)师:我有一大把彩色的梦,下面我请一个同学来读第一小节。
(2)师:我的彩色的梦都有什么呢?他们到底是什么呢?
(3)你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢?
师:是啊,作者用拟人的手法,把多种美丽的彩笔写得像孩子一样,在天真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦,它们可能怎么跳蹦呢?
(1)这个同学说得多好啊,它们可能在跳舞,踮起脚尖,舞动着轻盈的步子,你看:
(2)学生自由读第二小节,指1名学生读第2小节。问:读得真认真,这段中出现了哪些画面呢?
(3)师:刚才让同学们画出了表示颜色的词语,分别是?生:绿了、红了、蓝了。
师:大片的草坪绿了,大朵的野花红了,大片的天空蓝了,梦里的景色多美啊!请同学们带着对美的赞赏读读这几句话(2生);那这一句该怎么读呢?
(4)师:读的真不错,假如你是编织梦想的设计师,你会为梦中添些什么呢?仿照课文写一写。(播放轻音乐)
学生想想后回答,师给予鼓励。可根据学生回答情况给予提示:果园里的果子熟了(课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片)
(创设意图:意在通过仿写等说话练习,发挥学生丰富的想象力,展开想象的翅膀……)
(1)师:彩色的梦真美,梦中都有谁,他们在做什么呢?下面我们一起来读一读吧!学生读课文第3小节
(2)师:说得真好,下面我请一位同学来读,其余同学想一想:梦中都有谁?他们在做什么呢?
学生汇报交流。
(4)师:说得真好,善于发现的同学会看到,这一小节运用了多种修辞手法,那么你能告诉大家都有哪些修辞吗,分别在哪里?
(5)师:很好,把修辞方法都找了出来,森林里还会有哪些小伙伴,他们会在做什么呢?张开想象的翅膀,为彩色的梦编织一些新的画面。
(6)我们再齐读本小节好吗?注意最后一句“又大——又红”,破折号表示声音的延长。
(1)师:彩色的梦,葱郁的森林,梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢?下面我们一起来读一读第4小节,找找答案吧。
(4)师:在这一段中出现了“叮咛”一词,前面我们查阅了意思为再三嘱咐,那在这里,紫色葡萄可能会叮咛小作者什么呢?
学生发挥想象,进行交流。
汇报交流成果。
(5)最后,让我们再美美地读一读课文吧!
师:用彩色铅笔编织出来的彩色的梦,充满孩子们的天真与想象,下课请同学们借助自己所画的作品,编织一个属于自己的彩色之梦。
彩色的梦教案 篇5
活动目标:
1 、理解儿歌内容,学会朗诵儿歌,培养幼 儿的语言表达能力和想象能力。
2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动难点:
感受诗歌的意境美和语言美,充分发挥想象。
活动准备:
小草、小花、白云的图片、头饰。
活动过程:
(一)播放歌曲,引领幼儿进入教室。
1、小草、小花、白云、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人?大家欢迎!告诉幼儿“客人很累了想休息一会儿。”
2、播音乐“摇篮曲”,客人入睡。教师旁白:小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦,他们的梦是怎么样的?
3、曲完,客人逐个伸懒腰醒来。
(三)学习儿歌过渡语:小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦,我真想用一首诗来表达。
1、出示挂图,教师有感情朗读儿歌。
2、采用整首朗读,对答式朗读学习儿歌。
讨论:小朋友你们做过梦吗?能跟老师说说你梦到了什么吗?
提议:我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗?找几个幼儿在教师的引导下表演小结:这是一首很美的诗,诗中好象有一幅美丽的画,小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草,满山遍野红红的花,蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑
(四)音乐游戏“大家爱做梦”幼儿分组戴上拟人化头饰,随着音乐“摇篮曲”自由做动作,表示在梦境中,一曲停下,幼儿蹲下。
教师提问:如小草爱做梦,梦是怎样的?反复几遍活动延伸引导幼儿想象:还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。
彩色的梦教案 篇6
新的一学期开始了,孩子们又回到了樱桃班,红彤彤的小脸上挂满了微笑,和春天的阳光比起来,孩子们的微笑更加温暖、明媚。
春天是个多彩的季节,红的花、绿的树,蓝的天、白的云,在这样美丽的季节里,孩子们充满了活力,也对各种事物感到好奇,尤其是对色彩绚丽的事物充满了兴趣,因此,在本月,我们开展了以颜色为主的主题活动——《彩色世界》。
活动目标:
1、通过活动,幼儿能认识4——6种以上的颜色,并能运用其中的3——5种颜色进行绘画。
2、 幼儿知道彩虹有七种颜色,包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
3、感受使用不同方式和材料进行绘画的乐趣。
4、初步培养幼儿使用两种不同的颜色进行调色的能力。
5、引导幼儿感受春天的色彩。
活动内容:
语言:《我知道的颜色》、《太阳的颜色》、《贪吃的变色龙》
艺术: 儿歌《春天在哪里》、美术《彩色噗噗车》、美术《牙刷画》
美术《颜色碰碰碰》
健康:《绿色的食物》、《颜色大风吹》
社会:《逛逛幼儿园》
科学:《彩色的泡泡》、《看,彩虹》、《小动物的家在哪里?》
通过本月活动,孩子们在原有的基础上对颜色有了更多的认识和了解,知道了原来把两种不同的颜色调和在一起会变成第三种颜色,知道了原来画画不一定要用笔,还可以用小汽车和牙刷,还知道了食物也有许多美丽的颜色,这些有趣的活动,孩子们十分感兴趣,不仅在活动中感受到了快乐,也在快乐中学到了知识。
彩色的梦教案 篇7
一、导语
1.五彩斑斓的世界里一个奇异的世界。板
2、这是一篇略读课文
28*彩色的非洲
160页
二、检查生字、把握主要内容
现在就让我们跟随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
1、请学生自读课文,思考:
⑴认识生字、新词。联系上下文理解本课词语。(2)“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?
(3)课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考:这些句子在文中有什么作用?
首先我们来看看字词的掌握情况
3、快速浏览课文,——”勾画出描写彩色的非洲给人整体印象的语句
4、指名交流彩斑斓、多姿多彩
5、读一读这两个句子 一个在课文的前面应,?
有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起 上单横线。指名读句子 齐读句子 板 课文不仅条理清楚
(当学生找到带有自然景观那句时,自然界本来就有的景观叫自然景观。指导理解“自然景观”并让学生知道蓝天骄阳、植物世界、动物世界都属于自然景观)
四、合作品读,感悟“非洲的色彩”
1、让我们一起来看看
⑵ 学生齐读课文的第三小节。
⑶ 教师激情引导
如果你刚踏上非洲这片神秘的土地
⑷ 指名朗读这一段
⑸ 师
⑹ 学生再次朗读第三小节。播放图片出的蓝宝石般的天空。
刚才我们了解了非洲的彩色之源——骄阳色非洲的植物世界、动物世界、日常生活、艺术世界。并用横线画出你认为写得最美的句子
2、如学生选择:彩色的植物世界
非洲的哪一处地方最让你心动?把它读出来。(找两、三名学生读后谈感受)
A
B 排是一片霞。C 海深处。D
选择你喜欢的句子美美地读一读吧。(生自读后,再找两个学生展示)
师小结:是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
3、学生如果选择:彩色的动物世界
在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么? 生读句子,谈感受。(其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫如同步入仙境)
人们曾说,非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂,我们一起来欣赏一组图片。(出示图)
小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。这种表达方法值得我们学习。4、如果学生选择:彩色的日常生活(1)美食:
作者用了哪些词写出了各种食物的五光十色?(描写颜色的词)读着这些词,你感觉到了什么?(味道、色彩)让我们一起来读读这五光十色的非洲美食吧。(2)衣: 在这几句中,有一个词最能概括非洲人服装的颜色,是哪个词?(鲜亮耀眼)你找得真准确。想象一下,皮肤油黑发亮的非洲人,穿上这鲜亮耀眼的服装该是多么的靓丽啊!(3)住:
如果请你用一个四字词语来概括它的颜色,那会是哪个词?
小结:同学们,这就是非洲人的日常生活!衣,要穿得——鲜亮耀眼;食,要吃得——五光十色;住,要住得——五颜六色。再平凡的日子,再普通的生活,也要活得多姿多彩!(板书:多姿多彩)这就是彩色的非洲!(逐一出示两句话)
难怪作者会在文章的开头大声地赞叹道——全班接读:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!难怪作者要在文章的末尾热情地赞叹道——全班接读:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!你有没有发现这两句在文中起什么作用?(首尾呼应)(出示首尾呼应的作用,并指导可以将此表达方法用在习作中。)5、如果学生选择彩色的艺术
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。朗读第7自然段 件展示非洲的彩色艺术 人们常说
“如果你有幸参加他们的篝火晚会
深地领悟非洲彩色的这就是非洲舞蹈的魅力
让我们一起把这一段读一读,去感受一下非洲艺术的魅力和非洲人的智慧。(生齐读)我听到了你们对非洲艺术的赞叹声。
五、感悟文章写法
这节课,我们一起神游非洲,感受了它的色彩之美,也感受到了作者高超的写作技巧。快速浏览课文,看看作者在写作、表达上有哪些值得我们学习的地方?生自由汇报。师课件出示并总结:
1)结构上采用了先总述再分述最后又总结全文的方法。既首尾照应,又呼应课题。
(2)过渡句的运用,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。(3)作者运用恰当的修辞手法,使课文的语言优美生动。(4)作者遣词造句非常讲究,运用不同的四字词语来描写颜色。我们可以将这些表达方法运用在你平时的习作中,让它们为你的文章添彩
六、这激情洋溢的舞蹈
⑵ 学生朗读这两个感叹句
“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊
四、拓展延伸
你还了解非洲的哪些知识
1、非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。
2、非洲的全名叫“阿非利加洲”。四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上
3、南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。
生为世界最长的河流.2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。刚果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市:开罗
生病、饥荒、战乱、缺乏饮用水„„仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。
五、总结全文,德育渗透爱心让非洲变得更美丽
非洲是一方热土,
彩色的梦教案 篇8
一、教学目标:
1、理解“炽热、充沛、擎起、巨蟒、强悍、粗犷”等词语的意思。
2、感受非洲色彩斑斓的特色。
3、学会列提纲,并能用“总分总”结构仿写提纲。
二、教学难点:学习课文的表达方式,并学会运用这种表达方式。
三、教学过程
(一)、导入
1、今天,我们一起学习《彩色的非洲》。说到非洲,你在没有看这篇课文以前对它有什么印象?看了课文之后呢?
2、那我们再次走进非洲去感受一下它的独特和神秘。播放课件
(二)、初读课文
1、带上两个要求:
a、解决不会读的生字。
b、非洲的色彩斑斓表现在什么地方?
2、反馈
用课文的一句话概括是哪一句?
(三)研读课文第一部分
1、那我们就先来学习课文的第一部分。
2、课文写得最具体的是什么?
3、你觉得作者为什么要把鲜花作为详写呢?
4、非洲的花之所以多是因为什么?
5、你从哪里看出来花很多呢?
6、非洲的花不仅多,而且()?
7、带上你的感受读一读
8、你最喜欢的是哪一句?为什么喜欢?
9、我们再来看看这一段是怎么把鲜花写的具体的?
10、那么你能否也用这样的方法写一写呢?
(四)、研读课文其他几个方面
一、非洲的色彩斑斓还表现在什么地方呢?
二、你认为写得哪些地方写得特别好?
1、你们小组交流一下。2、你们还有什么不懂的地方?
3、再次欣赏非洲
4、是的,非洲令人不禁赞叹,好一个多姿多彩的世界!
5、首尾呼应
6、像这样的结构就是列提纲
(五)、作业
1、选择一个地方,列一个小提纲。
例:夏加畈真是一个绿色的世界!
夏加畈的山是绿色的。
夏加畈的水是绿色的。
夏加畈人的生活是绿色的。
夏加畈人的心灵更是绿色的!
多么令人向往的绿色世界啊!
彩色的梦教案 篇9
教学目标:
1、知识与技能:会认9个生字。
2、过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观:培养想象力,产生关注生活、热爱生活的情感。
教学重点:
1、识记生字。
2、正确、流利的朗读课文,能读出自己的感受。
教学难点:
感受梦的色彩,运用想象力,大胆的描绘梦境。
教法:
引导法、点拨法
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导学领航
1、小朋友们,你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?
小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。(出示课题,生齐读课题)
2、明确学习目标。
二、复习旧知
1、摘苹果游戏
老师栽种了一颗苹果树,现在苹果已经成熟了,又大又红!同学们,你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗?
出示生字:彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵
(1)开火车读生字,摘苹果。(你喜欢哪一个,就摘哪一个)
(2)齐读生字。
2、为了感谢大家帮我摘苹果,我准备了一些气球送给大家,大家快来领取气球吧!
出示词语:盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛。
请一位小老师来帮我发一下气球。(领读词语)
三、初读课文
听课文录音,思考:
1、课文一共有几小节?
2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。
四、赏析“梦境”
1、赏析第1小节
齐读第1小节,思考:为什么说这么梦是彩色的?
2、赏析第2、3小节
请同学们自由朗读第2、3小节,思考:彩色铅笔画出了什么梦?
(1)赏析第2小节
①请生朗读第2小节。
②出示句子:蓝——得——透——明!我们应该怎样读好这句话?(学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义)男女生PK读一读。
(2)赏析第3小节
①师范读第3小节,生思考:这个美丽的梦里,都有些什么呢?
②生齐读第2、3小节,根据学生的朗读,出示相应的图片,帮助学生展开想象的翅膀。
3、赏析第4小节
请一个小组读第4小节,其他同学思考:这是一个怎样的梦?梦里有些什么?
4、整体感知,赏析“梦境”
配乐朗读课文。边读边想象画面,说说你最喜欢那个小节,为什么?
三、拓展延伸
1、在热闹的果园里,果实都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小节的格式来说一说吗?
我们的作者画了绿草、红花、蓝天、森林,如果是你,你想画些什么呢?
2、如果你有一大把彩色的铅笔,你想画出怎样的梦呢?仿照2小节或第3小节,把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想,再和同桌说一说。(注意格式)
四、课堂小结
每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!
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彩色的梦教案五篇
教案课件是老师需要精心准备的,这就需要我们老师自己抽时间去完成。 学生反应可以提供教师反思课堂教学的契机,写教案课件时有哪些方面需要注意?栏目小编为您搜集整理了“彩色的梦教案”的相关资料下面请您查看,仅供您在工作和学习中参考如有疑问请咨询专业人士!
彩色的梦教案(篇1)
一、教材分析:
这是一首儿童诗,充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
二、学情分析:
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:"每一个儿童,都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。
三、教学目标:
【知识与技能】
1.会认9个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【过程与方法】
引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
【情感、态度价值观】
有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
四、教学重点难点:
重点
1.会认9个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
难点
1.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2.引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
教学准备
教师:生字词卡,多媒体课件。
学生:用彩色铅笔画的作品。
五、课时安排 2课时
第一课时
一、课时目标
1.会认9个生字,会写"彩、梦、森、拉"4个生字。
2.朗读诗歌,了解诗歌的主要内容。
二、重点难点
重点
1.会认9个生字,会写"彩、梦、森、拉"4个生字。
2.朗读课文,想象彩色铅笔画出的梦。
用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
三、情境导入,激发兴趣
1.请学生拿出事先准备好的画,在小组内评选。
2.请评选上的学生介绍下自己的作品。
3.导入新课。
同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦,多美啊!其实,彩色铅笔也有梦呢!就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》,大家想读吗?
四、初读课文,学习字词
1.初读课文,圈出下列生字:
盒聊坪郁囱般精
叮咛
(1)同桌对一对,认一认。
(2)指认生字。
(3)针对学生易读错的字,教师予以订正。
(4)"开火车"认字。
2.这些字在课文中和谁是好朋友?再画一画。(圈出带有这些字的词语)
(1)出示:
铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛
(2)指名读,齐读。
3.读含有生字的句子,你还认识这些字吗?
他们躺在铅笔盒里聊天。
大块的草坪,绿了。
在葱郁的森林里,雪松们拉着手。
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。
我的彩色铅笔,是大森林的精灵。
还有紫葡萄的叮咛
五、再读课文,了解课文大意
1.听录音,说说这首儿童诗共有几小节。
2.用自己的话说说每一小节写了什么。
第一小节:彩色铅笔的自述。
第二小节:彩色铅笔画了草坪、野花、天空。
第三小节:彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。
第四小节:彩色铅笔画给我带来的彩色梦境,里面什么都有。
3.你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗?(教师提示:结合诗歌每小节的内容来说)
4.学生用自己的方式自读诗歌。
六、指导写字
1.出示生字"彩、梦、森、拉"。
2.为这些字找拼音朋友和词语朋友,写在书上。(注音再组词)
3.观察这些字,说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)
4.你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说,教师总结方法)
5.学生跟随老师书空。
6.在书中田字格里描红、临写。
七、课堂小结
1.抽读生字卡片,复习生字。
2.和同桌读一读课文。
八、梳理板书 彩色的梦 彩 梦 森拉
第二课时
一、课时目标
1.会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。
2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。
3.能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。
二、重点难点
重点
1.会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。
2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。
难点
能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。
三、复习导入
1.复习生字卡片:玩猜字游戏。
2.指名分节读课文。
四、精读课文
1.学习第1小节。
(1)分组讨论:想一想"他们躺在铅笔盒里聊天"中的"他们"指谁,"有的长,有的圆,有的硬"又是指谁?
(2)指导朗读。
"一打开,就在白纸上跳蹦"要读得欢快、喜悦。
"跳蹦"是指什么?(指名做动作)
2.学习第2、3小节。
(1)自读这两小节,用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。
(2)从这些景物描写中你明白了什么?
草坪--绿了 野花--红了 天空--蓝了
(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)
(3)这两小节中哪处最让你喜欢?
①教师示范:我最喜欢"小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大--又红"这句话真美啊!太阳能结在小屋的烟囱上,画笔真是太神奇了。
②学生仿说。
3.学习第4小节。
(1)齐读第4小节。
(2)说一说第4小节有几句话。
(3)第1句话写了什么?
彩色铅笔是大森林的精灵,这句话把______________比作______________。
(4)第2句又写了什么?"水果香、季节风、紫葡萄的叮咛",你觉得是在说什么呢?
(5)省略号表示什么?
(6)指导朗读。
4.仿写诗。
(1)同学们,彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面,课前我们已经画过了,那么现在,你还想用彩色铅笔画什么呢?把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听,好吗?
(2)出示第2、3小节的诗歌。
(3)指名学生发言。
(4)请学生将自己想写的内容填在课后的`横线上,利用投影展示优秀作品。
五、指导写字
1.出示要求会写的字。
2.指名分别读出要求会写的生字的字音。
3.四人小组合作分析字形,交流记忆方法。
4.小组代表汇报记字方法。
5.教师补充记忆方法。
6.让学生说出自己认为哪个字比较难写,然后教师重点指导。
7.学生练习在课本上描红、临写生字。
六、布置作业
同学们,这首诗的作者是高洪波,诗人还写了很多儿童诗。下课后,请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗,去感受诗歌的无穷魅力吧。
七、梳理板书 彩色的梦 草坪--绿了 野花--红了 天空--蓝了 雪松们拉着手
烟囱上结太阳--又大又红
彩色的梦教案(篇2)
28、《彩色的非洲》公开课教学设计 教学目标:
1.认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
3.领悟文章的表达特点。教学重、难点:
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。课前准备:
布置学生搜集与课文内容相关的图文资料,教师准备非洲风情风光的碟片或课件。教学过程:
一、导入新课,质疑文题
1.导语:同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天,就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流:通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?
师:今天我们先来聊聊非洲。板书:非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)
生:我从以前学过的课文《梦想的力量》,知道非洲是一个缺饮用水的地方!
生:非洲黑种人居多,非洲是野生动物的天堂!
生:非洲是个贫穷落后,怪病丛生的地方
2.师:在人们的印象里,恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致,今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色)出示课题“彩色的非洲”。
3:这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化,大家坐好,非洲之旅已经开始了。
二、检查字词(课件出示词语)
预习课文时,通过你的各种努力,这些词语,都会读了吗?(课件出示下列词语)
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接(开火车读)
三、理清文脉
(1)浏览课文,划出表达作者对非洲整体感受的句子。
生:非洲真是一个色彩斑斓的世界!
生:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
师随学生汇报,课件出示这两个句子。(课件)
师:同学们,读一读这两个句子,你发现了什么?
小结:都是感叹句,一个在课文的前面,一个在文章的最后,前后呼应,与课题照应
生:表达出了作者对非洲的赞叹之情!
师:作者在赞叹什么?
生:(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界!
(2)师:还有一个句子也可以看出作者对非洲的赞叹,大家请看!(出示)“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花、以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!” ..读了这一句你眼前出现哪些颜色?出现了一幅怎样的画面?
小结:我们眼前出现了非洲的天、地、人构成的一幅广阔的、和谐的、五彩的大画卷。
这三个感叹句直接唱出了作者满心的愉悦、赞美之情。来,让我们亮开嗓子,饱含热情地读这三个感叹句。
(二)“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?你是从文中的哪些关键词句知道的,画出相关的句子,并仔细体会这些句子在文中的作用。
师课件出示填空题:
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
那里的()是彩色的,那里的()是彩色的,那里的()是彩色的,那里的()是彩色的,那里的()是彩色的。
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!学生汇报
师结合此处课件,引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。出示课文中的原句,读一读。
2、你是从文中的哪些关键词句知道的,画出相关的句子,并仔细体会这些句子在文中的作用。
关键句:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
思考:这些句子在课文中的作用是什么?(承上启下,过渡作用)
过渡句直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情,同时也起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。咱们同学作文时也可以灵活地用上这样的句子。当然我们抓出了这些句子,文章的主要内容也就出来了。
四、品味多彩(合作学习)
《1》非洲是一个色彩斑斓的世界,课文里的语言也是丰富多彩的。
1、寻找描写颜色的词。
(1)像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些,你能找出几个来吗?跳读课文,划词,交流。单色词:蔚蓝、殷红、金灿灿
双色词:白里透红、红绿相间、黄中透红
多色词:五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩(2)在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触?(非洲的色彩不仅多,而且大多鲜亮耀眼;作者描写颜色的词语很丰富。)
《2》本课不仅条理清楚,语言也十分优美生动,画出最美的、最吸引你、最触动你的句子细细品味,写下自己的感悟,读出自己的感受。1.自读批注:请你细细品味课文。(师边说边出示幻灯片上的要求,抽生朗读)
选择最令你心动的部分认真研读,划出你认为写得最美的句子,把你的感受批注在旁边,并读出你的感受。
2.交流品味:最令你心动的是哪个部分?你有什么感受? A、赏读彩色的植物(1)抽生回答:
生1:最令我心动的是彩色的植物世界。“无论是乡村、市郊还是城市,到处开放着五颜六色的花,不过大多是野花,比我们盆里的花还要硕大,还要茂盛,还要鲜艳。”“到处”一词让我感觉到走到哪儿都能看到花的身影,闻到花的芳香,真是沁人心脾。
师:好一片花海呀!你能读出你的感受吗?(生读)师:你还从哪里感受到花的美?
生2:“非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。”我觉得太神奇了,太不可思议了,我真怀疑哪一天动物的头上会不会也开出美丽的花来。
生3:“芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。”
师:(出示花的图片)这是芒果树星星点点的白花,这是仙人树金灿灿的黄花,这是玉兰树高擎的白色或白里透青的玉杯,这是火炬树绽放的花朵,红得似火,粉的似霞。难怪,作者发出感叹:(引读)
师:到了开花季节——(生读:一条条街道,都成了彩色的长河。)师:人在街上走——(生读:就像置身于花海深处。)师:还有更妙不可言的,那是什么?
生4:“还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。”这样的美景让我们仿佛置身于仙境一样,仿佛是谁打翻了女娲补天的颜料,才让花儿染上了如此美丽的颜色。师:是啊,人走在非洲的土地上,却仿佛置身于王母娘娘的百花园,如若仙境。那就让我们伴随着美妙的音乐,欣赏着斑斓的图画,一起来美美地读一读吧。(出示音画课件,赏读)
(2)小结:花之多、花之艳、花之美,让我们也不由得发出这样的感叹——非洲,真是一个色彩斑斓的世界!
(3)过渡:还有哪部分令你心动? B.略读彩色的动物世界(1)抽生自主交流
生1:“在扎伊尔维龙加天然动物园里,有七彩的……,有数不清的……有美丽温顺的……更有非洲雄狮……。”非洲的动物太多了,而且每种动物的色彩都是那么鲜艳美丽。
生2:蝴蝶的种类也很多。
生3:“那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。”
师:这还是凝固的色彩呢,要是到刚果奥旺多省——生读:置身于五彩的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。那时候,真恨不得自己也长出一双蝴蝶的翅膀,在花间飞舞,在花间徜徉。
(2)过渡:还有哪部分令你心动? C.比读彩色的日常生活
(1)自由读相关语段,说说自己的感受。
生1:“不管男女老少都喜欢穿花衣服,妇女则更讲究颜色的搭配,喜欢颜色有较大的反差,那些蓝底白花、红底白花、红绿相间的大花布,最为畅销。”非洲人的衣服是彩色的,而且颜色是那样的鲜亮。
师:是啊,如果你在节日的市场上放眼望去,看到的是花花绿绿的衣服汇成的彩色河流。
生2:“在富裕人家的餐桌上,有流着殷红的血的牛排,有五光十色的水果沙拉,有像是流动的颜色的各种饮料;在不太宽裕的家庭,有粉红的木薯,金黄的香蕉,红沙瓤的西瓜,黄中透红的芒果取之不尽。”非洲人的食物是彩色的,那新鲜的颜色勾起人的食欲。师:真想去品尝非洲的美食啊!生3:非洲人的住房也是彩色的。
师:花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,让人不得不感叹——(生读:非洲真是一个色彩斑斓的世界!)
D.悟读彩色的艺术(1)生自由交流谈感受。
生1:非洲人的绘画是彩色的。(师展示绘画图片,师:这就是非洲绘画的魅力,它让人产生无限的遐想。)
生2:非洲人的舞蹈是彩色的。(师展示舞蹈图片,师:这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火。)
师:读到此处,(引读)
非洲人,他们是多么热爱艺术!你看,非洲人的绘画──(生接读)非洲人,他们是多么富有活力!如果你有幸参加他们的篝火晚会──(生接读)
(2)小结:五彩的图画,流动的旋律,让我们更深地领悟非洲彩色的涌动与无限的活力。难怪作者发出了这样的感叹:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
E.悟读蓝天骄阳
(1)师导语:还有哪部分令你心动? 生1:赤道骄阳孕育了这样一个彩色的世界。
师:是啊,炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自己的热情奔放营造了彩色的生活。所以说:生齐读——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!——啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
(2)师小结:是啊!非洲是彩色的,不仅在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!生齐读——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!——啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
五、拓展延伸
1、学做导游:
彩色的非洲让我们留恋忘返,让我们学做导游,把彩色的非洲介绍给大家。出示要求:1.请选择一方面进行介绍;要用自己的语言来介绍;3.建议你采用作者介绍非洲的方法来介绍。
学生自由准备。
全班交流,教师和同学评议。
2、百闻不如一见,让我们一起走进多姿多彩的非洲。(课件展示非洲风情片)
3、课件出示非洲是世界上“最贫困的大陆”。但它仍是一个“有希望的大陆”的相关资料。
总结:非洲是一方热土,她古朴自然、美丽而又神秘,她吸引着世界的目光。但她目前面临着战争、饥饿、疾病、缺乏饮用水等种种挑战,她更希望人们伸出友爱与援助之手。有一位年仅六岁的加拿大男孩,为了让非洲的孩子能喝上干净的水不懈地努力着……这就是我们已学习的《梦想的力量》中的瑞恩。我们相信爱心会让非洲变得更美。
3、你想更多的了解非洲吗?老师给大家推荐两本书:小蒂皮的《我的野生动物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》。
我们今天的非洲旅就到这里,下课。
板书设计:
24、彩色的非洲
阳光--------金灿灿 植物---------五颜六色
色彩斑斓
动物---------五彩缤纷
多姿多彩
生活---------五光十色 艺术---------流光溢彩
总——————分——————总
彩色的梦教案(篇3)
教学目标:
1、知识与技能:会认9个生字。
2、过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观:培养想象力,产生关注生活、热爱生活的情感。
教学重点:
1、识记生字。
2、正确、流利的朗读课文,能读出自己的感受。
教学难点:
感受梦的色彩,运用想象力,大胆的描绘梦境。
教法:
引导法、点拨法
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导学领航
1、小朋友们,你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?
小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。(出示课题,生齐读课题)
2、明确学习目标。
二、复习旧知
1、摘苹果游戏
老师栽种了一颗苹果树,现在苹果已经成熟了,又大又红!同学们,你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗?
出示生字:彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵
(1)开火车读生字,摘苹果。(你喜欢哪一个,就摘哪一个)
(2)齐读生字。
2、为了感谢大家帮我摘苹果,我准备了一些气球送给大家,大家快来领取气球吧!
出示词语:盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛。
请一位小老师来帮我发一下气球。(领读词语)
三、初读课文
听课文录音,思考:
1、课文一共有几小节?
2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。
四、赏析“梦境”
1、赏析第1小节
齐读第1小节,思考:为什么说这么梦是彩色的?
2、赏析第2、3小节
请同学们自由朗读第2、3小节,思考:彩色铅笔画出了什么梦?
(1)赏析第2小节
①请生朗读第2小节。
②出示句子:蓝——得——透——明!我们应该怎样读好这句话?(学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义)男女生PK读一读。
(2)赏析第3小节
①师范读第3小节,生思考:这个美丽的梦里,都有些什么呢?
②生齐读第2、3小节,根据学生的朗读,出示相应的图片,帮助学生展开想象的翅膀。
3、赏析第4小节
请一个小组读第4小节,其他同学思考:这是一个怎样的梦?梦里有些什么?
4、整体感知,赏析“梦境”
配乐朗读课文。边读边想象画面,说说你最喜欢那个小节,为什么?
三、拓展延伸
1、在热闹的果园里,果实都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小节的格式来说一说吗?
我们的作者画了绿草、红花、蓝天、森林,如果是你,你想画些什么呢?
2、如果你有一大把彩色的铅笔,你想画出怎样的梦呢?仿照2小节或第3小节,把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想,再和同桌说一说。(注意格式)
四、课堂小结
每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!
彩色的梦教案(篇4)
一、教材分析:
这是一首儿童诗,充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
二、学情分析:
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:“每一个儿童,都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。
1、会认9个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
1、会认9个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
1、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2、引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
1、会认9个生字,会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
1、会认9个生字,会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
2、朗读课文,想象彩色铅笔画出的梦。
3、用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
1、请学生拿出事先准备好的画,在小组内评选。
2、请评选上的学生介绍下自己的作品。
3、导入新课。
同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦,多美啊!其实,彩色铅笔也有梦呢!就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》,大家想读吗?
(1)同桌对一对,认一认。
(2)指认生字。
(3)针对学生易读错的字,教师予以订正。
(4)“开火车”认字。
2、这些字在课文中和谁是好朋友?再画一画。(圈出带有这些字的词语)
(2)指名读,齐读。
3、读含有生字的句子,你还认识这些字吗?
他们躺在铅笔盒里聊天。
大块的草坪,绿了。
在葱郁的森林里,雪松们拉着手。
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。
1、听录音,说说这首儿童诗共有几小节。
2、用自己的话说说每一小节写了什么。
第三小节:彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。
第四小节:彩色铅笔画给我带来的彩色梦境,里面什么都有。
3、你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗?(教师提示:结合诗歌每小节的内容来说)
1、出示生字“彩、梦、森、拉”。
2、为这些字找拼音朋友和词语朋友,写在书上。
3、观察这些字,说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)
4、你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说,教师总结方法)
5、学生跟随老师书空。
1、抽读生字卡片,复习生字。
2、和同桌读一读课文。
彩色的梦教案(篇5)
3、情感态度与价值观:培养想象力,产生关注生活、热爱生活的情感。
2、正确、流利的朗读课文,能读出自己的感受。
教学难点:
感受梦的色彩,运用想象力,大胆的描绘梦境。
1、小朋友们,你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?
小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。(出示课题,生齐读课题)
老师栽种了一颗苹果树,现在苹果已经成熟了,又大又红!同学们,你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗?
(2)齐读生字。
2、为了感谢大家帮我摘苹果,我准备了一些气球送给大家,大家快来领取气球吧!
出示词语:
三、初读课文
2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。
①请生朗读第2小节。
②出示句子:蓝——得——透——明!我们应该怎样读好这句话?(学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义)男女生PK读一读。
②生齐读第2、3小节,根据学生的朗读,出示相应的图片,帮助学生展开想象的翅膀。
4、整体感知,赏析“梦境”
配乐朗读课文。边读边想象画面,说说你最喜欢那个小节,为什么?
1、在热闹的果园里,果实都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小节的格式来说一说吗?
我们的作者画了绿草、红花、蓝天、森林,如果是你,你想画些什么呢?
2、如果你有一大把彩色的铅笔,你想画出怎样的梦呢?仿照2小节或第3小节,把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想,再和同桌说一说。(注意格式)
每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!
彩色的梦教案四篇
根据您的要求,我整理了如下资料:" 彩色的梦教案 ",希望您对本文的用词和用法感到满意。老师的一项重要工作是制作自己的教案和课件,因此我们的老师需要认真对待。教案的编写要贯穿整个教学过程,与教学内容紧密结合。
彩色的梦教案 篇1
活动目标:
1、会用右手食指蘸彩色颜料,从上往下,一下、一下地点画出雨滴。
2、体验下雨带来的乐趣,乐于用手指点画表现雨点欢快地落下,跳跃的情绪。
活动准备:
1、录像:内容:幼儿体验下雨带来的乐趣
2、贴有"白云娃娃"的蓝色粉画纸若干张,分别装有红、黄、蓝、绿4种水粉颜料和吸水的海绵,抹布若干。
重点:体验下雨带来的乐趣,乐于用手指点画表现雨点
难点:用手指从上往下,一下、一下地点画出雨滴。
活动过程:
一、开始部分
1、观看录像激发幼儿回忆下雨带来的乐趣。
师:当小雨落在你的脸上和手上时你有什么感觉?在雨中玩耍你有什么感觉?
2、跟着老师一起唱歌曲《大雨小雨》
提问:下大雨是什么样子的?(同时做出下雨的动作)下小雨时是什么样子的?(请幼儿模仿下雨的动作)
二、基本部分
1、尝试用手指点画雨滴。
师:小雨是从哪里落下来的?是怎样落下来的?
(1)请幼儿尝试手指点画出雨滴
(2)幼儿空手练习一下一下地点,注意"点"和"提"的动作。
2、幼儿作画,老师巡回指导。提醒幼儿一下一下地点画小雨,注意"点"和"提"的动作。
3、展示幼儿的作品
三、结束部分
1、活动评价:幼儿相互欣赏彩色的雨滴
2、结束活动:幼儿听着雨声、音乐声撑着小伞回家
活动反思:
本次活动是一节美术《彩色的雨滴》,通过活动我班幼儿对颜色比较敏感,喜欢各种颜色,对颜色有初步的了解,在本次的活动,通过音乐游戏《大雨小雨》作为导入活动,并让孩子用手指点的动作感受雨滴,然后在孩子操作活动中进一步加深手指点画的乐趣,表现雨点欢快地落下,跳跃的情绪。
彩色的梦教案 篇2
教材简析:
《彩色的雨滴》是一节十分有趣的美术活动,引导幼儿感受雨也可以多彩,颜色的多样。脱离绘画活动用笔的束缚,鼓励幼儿尝试用多种颜色作画。在活动过程中,幼儿听着舒缓的音乐,轻松、愉悦的运用着老师所教授的技巧,点画“小雨点”。
活动目标:
1、尝试用食指蘸水粉颜料在纸上点画。
2、学会用抹布擦干净手的方法。
3、感受颜色的美,体会手指点画的乐趣。
活动重难点:
重点:感受颜色的美,体会手指点画的乐趣。
难点:尝试用食指蘸水粉颜料在纸上点画。
活动准备:
1、画有乌云的背景图人手一张。
2、装有红、黄、蓝、绿等各种水粉颜料的盘子以及抹布若干。
3、打雷和下雨的声音;花宝宝说话的录音;背景音乐《小雨点》。
4、哭泣的小花小草和高兴的小花小草。
设计理念:
通过情景导入的形式带领幼儿进入情境,让幼儿对活动内容产生兴趣;从帮助小花小草中体验操作的技巧和乐趣;以情景与绘画相结合的形式调动起幼儿参与讲评作品环节的积极性和主动性,培养幼儿初步的欣赏能力与表达能力。
设计思路:
《纲要》提出:在美术活动中,教师应尽可能通过画线、玩色、粘贴、撕纸、玩泥等游戏活动,让幼儿接触各种易于使用的美术材料,使幼儿喜欢操作这些美术材料,逐步掌握它们的用法,从而进行自我表现。小班幼儿开始了解各种材料的使用方法,结合本班幼儿的年龄发展特点和现有的发展水平,我设计了本次美术活动:《彩色的雨滴》。
教学过程:
一、导入部分
(一)设置情境,引起幼儿的兴趣。师:请小朋友们听,这是什么声音?师:原来这是下雨的声音,下雨天谁最开心?
二、基础部分
(一)出示花宝宝和小草弟弟。
师:最近花园里的花宝宝不高兴了,我们一起来问问她怎么了。(师生:花宝宝,你为什么不开心呀?)
(二)播放花宝宝录音。
师:你愿意帮助花宝宝和小草弟弟吗?今天我们就来为它们下一场彩色雨滴吧!
(三)教师示范作画。
1、教师出示画有乌云的作画纸,蘸色后从“乌云”下方点画雨滴,进行范画。强调换颜色时要用抹布擦手。
2、请个别幼儿尝试点画雨滴。
3、全体幼儿空手练习点画,教师再次强调换颜色时要用抹布擦手。
4、幼儿集体作画,教师巡回指导。
三、结束部分作品展示并评价。
活动反思:
今天的美术活动是一个“手指点画”,小朋友们第一次接触手指点画,兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”,老师在讲解示范时看的非常认真,知道要“伸出手指蘸一蘸,点点点”,换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中,还是有个别小朋友是随意点雨滴,并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外,还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒,情况才有所好转,今后在“手指点画”方面多加练习。
彩色的梦教案 篇3
春季过后,夏季悄悄的来临,孩子们的服装变的绚丽多彩,颜色繁多起来,由于小班幼儿年龄较小,对于颜色非常敏感,颜色的变化使他们感到兴奋、新奇,由此产生浓厚的探索欲望,于是我们根据幼儿的需要生成了《彩色世界》这一主题活动,让幼儿在玩玩做做中认识颜色,在快乐的活动中感受色彩带来的美,使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。
夏季来临天气较热,于是在早操时有几个幼儿带了太阳帽,于是他们看到的一切颜色发生了变化,他们对于自己的发现感到惊奇、兴奋,于是我们便抓住幼儿的兴趣点,开展了《小兔找太阳》的教育活动,在活动中我先给幼儿讲述了故事《小兔找太阳》使幼儿对于太阳的颜色有一个初步认识,然后给幼儿准备了不同颜色的玻璃纸和太阳镜,带领幼儿到户外寻找太阳,,感受颜色变化给他们带来的快乐。
实录:
李彦姝:老师,快看,红红的太阳变成蓝颜色的了。
于飞:我能给老师变出一个七彩太阳来。
王诗雨:老师,绿色的小草变成黑色的了。
活动结束后,我们让幼儿对于自己的发现进行了记录,并把玻璃纸和太阳帽继续投放在科学发现区,鼓励幼儿发现更多的秘密并及时记录下来,在很大程度上调动了幼儿活动的主动性。
午休时孩子们发现他们的小被子也变的图案缤纷,多姿多彩起来,他们七嘴八舌,兴高采烈的比试着谁的小被子图案最漂亮,讨论着它们是怎样印染上去的。针对这一现象,在后来的教育活动中,我抓住幼儿的兴趣点,开展了以"花被子"为主题的教育活动。在活动前我们带领幼儿参观了棉布店,然后展开讨论"你们发现的棉布上是什么颜色的图案,是怎样印上去的?"然后幼儿根据自己的兴趣和能力自选材料进行了《花被子》的装饰活动,活动结束后,我把幼儿作品粘贴到作品栏内,有把相应材料继续投放进美工区,供幼儿自由创作。
实录:林凯强:老师,我用纸沾颜色做的花被子漂亮吗?教师:你是怎么作的?林凯强:我把纸团沾上颜色做成了小花的样子。曲宗洛:老师,我用蝴蝶印模,做了一床蝴蝶被。
活动结束后我们看到幼儿创作兴致还很高,便开展了"花被加工厂"的角色区,幼儿在自由活动时间到加工厂出了更多的花被,并容入角色,进行了花被买卖活动。通过活动引导幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩,体验色彩及其变化带来的乐趣,乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩,美化生活。在印染小花被的过程中,孩子们又有了新的发现:不同的颜色混在一起会产生一种新的颜色,于是我们又生成了新的教育活动《会变的颜色》,在活动中我们给幼儿准备了红、黄、绿、蓝四种颜色,让幼儿充当小小调色师自由调配颜色,并把自己的发现作记录,他们大胆探索,并用自己调出的颜色点画了成熟的葡萄,放在美工区供幼儿欣赏。
实录:邢梦雪:我让红色和黄色交朋友,变成了橙色,可以用来话橘子。张小晨:我让黄色和兰色手拉手,变成绿色画叶子。刘一诺:我把红黄蓝三种颜色掺在一块,变成了黑色。能使颜色发生变化,幼儿很有成功感,活动结束后我们将颜料继续投放到美工区,孩子们利用区角活动时间继续探索,不断有新的发现,因此孩子们也百玩不厌。孩子们在利用不同颜色画出了不同的水果,于是我们又开展了教育活动《好吃的蔬果》,让幼儿用彩纸当钱币,什么颜色的钱币买什么颜色的蔬果,通过开展蔬果超市的区角活动,不仅锻炼了幼儿的社会交往能力,还发展了幼儿的口语表达能力和对颜色的辨别分类能力,在区角活动中幼儿又有了很大的提高。
实录:李彦姝:我买红色的苹果。张小晨:你的钱带错了,我不卖给你。李彦姝:那我用绿色的钱买你绿色的黄瓜。张小晨:好,我把黄瓜卖给你。在孩子们认识了蔬果有很多种颜色后,我们趁幼儿玩兴正浓,便带领幼幼儿到蛋糕房参观,着重让幼儿了解糕点上的颜色变化更多,糕点师是怎样利用颜色来装饰糕点的。参观完成后,我们在班内开展了《小小糕点师》的教育活动,让幼儿展开想象,利用糕点和教师提供的装饰品自由创作出自己心中的糕点形象。
实录:李世正:老师,我用各种饼干拼成了一个汽车蛋糕。王子函:我用面包作成了一条鱼。刘洪哲:我把面包装饰成了小兔子面包。活动结束后,我们又在泥工区给幼儿投放了许多彩泥,让幼儿在自由活动时间创作出更多类型的糕点,孩子们看着讲着自己的作品很有成就感。一个月的活动结束了,在活动中我们充分利用家长资源及社区资源,家长帮助搜集资料,锻炼了幼儿的观察能力,从而轻松的完成了教育目标;社区资源的利用,不但开阔了孩子的眼界,而且为孩子们学习知识提供了一个真实的环境。
彩色的梦教案 篇4
活动目标:
1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。
2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。
3、在活动中体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。
活动过程:
1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹,把小朋友们分成六组,每组戴不同颜色的头饰,我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的
然后老师说:“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内,其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹,老师检查有没有错,再替换不同的颜色。
2、这个游戏好玩吗?小朋友们表现的那么好,现在请你们帮个忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子,红颜色的,那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的,小猫的家是什么………,瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了,那请小朋友们帮帮忙给分一分,把各种颜色的玩具放在小动物的家里。
3、小动物们热情地邀请咱们去做客,那咱们带什么礼物叱?噢,有了,老师教你们染色,每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。
4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》
5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。
科学区:进行调色游戏,观察颜色的变化。
美工区:进行涂色各种颜色的水果,各种颜色的碎纸来添色
语言区:提供有关于红色的图片,想一想,红色的物体并说出它的作用。
延伸活动:
进行户外锻炼,各种颜色的队伍进行比赛
活动反思:
本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计,在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识,并能采用各种色彩的搭配进行染色活动,孩子们深深地融入了这彩色的世界,感受着色彩的丰富多彩。
活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》,孩子满足于游戏的快乐,不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色彩的辨别操作,孩子们根据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简单且色彩鲜艳,孩子容易完成,达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇妙》的音乐,有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品,跟着音乐翩翩起舞,过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了,大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客,通过交流、探索感受颜色的变化规律,了解颜色的用处,孩子们认真地操作着,互相交流着。活动的各环节清晰,衔接自然。孩子的作品展示中,教师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来,作为活动的资料进行展示,供幼儿观察和欣赏。
每个活动都存在一些不足,本次活动的不足就在于教师试图把所有的事情交代清楚,所以语言烦琐了一些,就怕孩子做不好,部分思想还停留在替孩子包办上,在染纸环节,交代过于细致,完全可以让孩子自己探索,染色的方法,比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点,并生成新的活动,效果会更深入和显著。
小百科:彩色指除消色以外的各种颜色,各有不同的色调、亮度和饱和度。彩色,可分为无彩色和有彩色两大类。前者如黑、白、灰,后者如红、黄、蓝等七彩。
彩色的梦教案十四篇
如果您在找好文章趣祝福编辑向您推荐“彩色的梦教案”,以下内容仅供您在工作和学习中参考不得用于商业或其他非法用途。每个老师在上课前需要规划好教案课件,又到了老师开始写教案课件的时候了。 教师的课堂教学与学生的反应是紧密关联的。
彩色的梦教案【篇1】
教学目标
用不同形状、不同颜色的即时贴装饰透明的吹塑球,让孩子通过一系列动作发展手部小肌肉的活动能力。
教学准备
1.布袋装的透明吹塑球人手一个(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、纽扣等)。
2.用布袋将一个装饰好的吹塑球包起来。
3.提供红、黄、蓝三色即时贴,分别剪成小块(上面有小动物形象),每块即时贴要在边角处留有可撕剥的空白处。
4.垃圾桶若干。
教学过程
一、观察、比较吹塑球:
1.价值分析:通过看、摸、捏、拍吹塑球,让孩子在比较中感知吹塑球的基本属性。
2.重点提问:
猜一猜,这是什么(鼓励孩子大胆猜测小布袋中有什么)
宝宝的吹塑球是怎样的呢
(观察要点:能否发现并尝试解开小布袋的方法)
3.感知吹塑球的特点。
看一看:吹塑球圆圆的,颜色不同,有红色、黄色、蓝色。
比一比(和同伴、教师):有的大大的,有的小小的。
摸一摸:有的表面毛毛的,有的滑滑的。
滚一滚:吹塑球可以滚动。
拍一拍:吹塑球有弹性。
二、撕贴即时贴,装饰吹塑球
1价值分析:学习撕贴即时贴,在装饰吹塑球的同时,锻炼幼儿的手部小肌肉。
2.重点提问:(宝宝自己试一试)说一说你撕了什么颜色、什么形状的即时贴
3.“撕撕撕,慢慢撕,红(黄、蓝)颜色贴一贴。”
4.“撕撕撕,慢慢撕,正方形(三角形、圆形)贴一贴。”
5.撕下的白色纸扔进垃圾桶里。
6.小结:宝宝真厉害,把吹塑球打扮得真漂亮啊!
(观察要点:在撕贴即时贴时有无困难,遇到困难怎样解决)
三、教学延伸
把装饰好的吹塑球分散悬挂在教室中,要高低不同,让孩子可以拍一拍、摸一摸彩色大皮球。
彩色的梦教案【篇2】
一、教材分析:
1、本节课是第一单元《歌唱祖国》的第一课时,此单元为弘扬爱国主义精神的音乐作品,《彩色的中国》通过学生们熟悉的地理图册开始,对祖国河山有了一个直观的认识,从而引发爱国热情和民族自豪感,由浅入深,循序渐进,使学生更容易接受。这首歌曲创作于1983年,作者采用大调式、四分之三的创作手法,更赋予歌曲欢快、优美之感,好似孩子们在边歌边舞,亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。歌曲为两段体曲式结构。这首歌曲中休止符发挥着画龙点睛的作用,使旋律增加了流动感。学唱这首歌,不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育,陶冶学生的情操,还可开启学生的心智,一举两得。
二、学情分析
学生在之前的学习中没有系统的、真正的学习过音乐知识,所以出现了学生与课本教材脱节的现象,在这种情况下,只能从基础学习,循序渐进的来学习音乐。在适当的简化和贴近学生生活的语言表述的情况下,大部分学生还是很有兴趣学习的,这种上课方法改变了他们对以往上音乐课的误区。
三、教学目标:
针对学生的实际情况,本堂课的教学目标我是这样确定的:
1、知识目标:学唱歌曲《彩色的中国》,能够准确地把握歌曲的三拍子节奏特点及旋律中的休止符。
2、过程与方法:视唱、感受、实践
3、情感态度与价值观:有感情地演唱歌曲《彩色的中国》,唱出三拍子的韵律感。通过学唱歌曲培养学生热爱祖国的思想感情。
四、教学重点、难点
这首歌曲学习中的重点难点在于:
重点:用轻巧活波、富有弹性的声音有感情的演唱歌曲
难点:准确而巧妙的唱好休止符,运用声断气不断的方法演唱有休止符的地方。
五、教学方法:
1、教学习方法,因为基础乐理其实也是理论知识,所以有一定的规律可寻,只要把方法教给学生,让学生自己探索出道路,再由老师引导指正。
2、范唱法,教唱法;通过教师的范唱引发学生对歌曲的兴趣,对学生不容易掌握的句子进行教唱。
3、画拍、画旋律线:用画拍的方法让学生掌握歌曲的节拍,把歌曲唱的富有节奏感。用画旋律线方法使学生比较容易正确的学唱歌曲旋律。
六、学习方法
1、七年级学生想象力丰富、模仿能力强这是他们的特点,针对他们的特点本堂课主要采用情境教学法,和听唱法进行教学。
2、反复练习。如节奏,音准,发声,需要长时间训练方可融会贯通。
3、小组合作表演:通过小组间的比赛提高同学们的团结合作精神,并能及时发现歌唱中的问题,及时进行纠正。
七、说教学过程:
为了达到本堂课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。
1、组织教学
(1)纠正学生的坐姿。正确的歌唱姿势是背打直,双脚并拢,双手放在膝盖上。
(2)通过引用柯达伊的一句话“你的喉咙就是一种乐器,只要你愿意使用它,它的音色就比任何乐器的音色都要美”来鼓励学生大胆开口歌唱。
(3)呼吸练习
要求学生把左手的食指放在鼻前,因为这样有利于他们明显感受到气息从外到内的过程,从而有助于他们把气吸到他们的腹部以下的位置。
(4)发声练习
要求学生注意声音的连贯和气息的平稳。
通过组织教学这个环节,可以让学生感受到音乐课的氛围,养成良好的习惯,做好歌唱的准备。
2、导入
假如你是坐在宇宙飞船上的成员,你在飞船上遥望地球,当你看到我们中国的版块会是一个什么景象?从而引导出碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河。然后得出结论:我们的国家充满了色彩,最后引出课题《彩色的中国》。
这个环节可以开拓学生的视野,丰富他们的知识,从而提高他们的学习兴趣和动力。
3、聆听和感受音乐
这个环节我会结合前面一个环节的内容让学们听一听作曲家是怎么样用音乐来描写彩色的中国的?并且让同学们带着以下几个问题聆听音乐:歌曲是几拍子?有什么特点?应该怎样画拍?
通过这个环节可以让学生初步感知到歌曲的各种特点,为接下来的歌曲学唱做好准备。
4、学唱歌曲
这个环节主要采用分段分句和模唱教学法
(1)模唱节奏
这首歌曲的节奏复杂,把节奏单独提出来学习,需要处理四个难点:附点、休止符、弱起和夸小节音符。附点、休止符、弱起和夸小节音符在这首歌曲中起到了非常关键的作用,必须要解决好这几个问题,让学生用画拍子的方法来数拍子,在练习的过程中,我会给予他们提示。
通过这个环节可以解决这节课的几个节奏上的难点,从而让后边学唱的难度变得低了一些。
(2)模唱旋律
七年级的学生大多数正处于变声期,音域大多数也不能高于C2或D2这个音高,为了保护他们的声带,和学习歌唱的兴趣,把原调降低。这个环节我先要求学生用“嗯”来哼唱第一乐段,用“啦”来哼唱第二乐段,这样能够对他们的旋律学习降低一些难度。在这个环节要解决一个知识点就是反复跳跃记号的演唱。
通过这个环节可以让学生学会歌曲的旋律。为后边学唱歌词做好了准备。
(3)学唱歌词
首先让同学们一起朗诵歌词,用这种方法让学生寻找声音的高位置,客服学生唱歌大喊的坏习惯。
通过这个环节的学习同学们基本上就算学会了这首歌曲,从而为本堂课的难点理解歌曲并有感情地演唱做好准备。
5、理解歌曲并有感情地演唱
这个环节我会和同学们一起逐句分析歌词,引导学生理解歌词的意义。
比如第一句:“轻轻打开地图册”,我会问他们假如你们在打开地图册的时候是会轻还是重呢?那么应该唱轻一点还是重一点?然后“我第一眼就看到了彩色的中国”我会问他们当你们打开地图册时第一眼就看到了彩色的中国会是怎样一种心情?然后引导他们明白这一句的力度应该渐强,情绪应该开始激动或兴奋起来。
6、课堂小结
最后我会对学生的这堂课进行一个简短的总结,并鼓励同学们要用实际行动来保护我们彩色的中国。比如:保护环境要从我做起。
八、板书设计
彩色的中国
速度:中速
拍号:反复记号
演唱形式:齐唱、合唱四分休止符
曲式结构:A+B八分休止符
九、教学评价
在整堂课的教学中,教学评价贯穿整个课堂教学,适时的给予学生鼓励和肯定,用自己具有魅力的评价语言启发、引导学生积极参与学习,主动学习。当学生唱节奏、旋律唱正确时及时表扬;当歌唱的声音处理比较理想时,竖起大拇指表扬他们;当出现错误时,不是批评指责,而是换一种方式方法指导学生理解学习。
十、教学反思:
《彩色的中国》是一首相对较为复杂的歌曲,要想在一节课内教会学生演唱这首歌,有一定难度,在细节上不能抠得太多,应该从整体上感受歌曲。难点的解决上,采用画旋律线的方法,将歌曲的主要部分用线条表示出来,通过画旋律线,使学生熟悉音调。解决歌曲的主要部分,在感情和力度上稍作提示。
用朗诵歌词的方法让学生寻找声音的高位置,客服学生唱歌大喊的坏习惯。课堂中加入了歌唱的基本要求和歌唱的基本姿势讲解和训练,以及假声的运用,重塑学生唱歌的概念。
在教学中注重学生音乐课堂行为习惯的培养,让学生能够逐渐提升自己的音乐素养。
彩色的梦教案【篇3】
故事:彩色笔和恶老头
在一个城堡里,住着彩色笔五兄弟,它们是:红铅笔,绿铅笔,黄铅笔,蓝铅笔和咖啡铅笔。这里,还住着一个没有颜色的恶老头,它把这个城堡变得和它一样没有颜色。
有一天,一只美丽的蝴蝶在花丛里飞来飞去,恶老头一把把蝴蝶抓走了。
彩色笔兄弟决定把蝴蝶救回来。
恶老头知道了这件事,就变成狂风向彩色笔兄弟扑去。绿铅笔和咖啡铅笔手拉手,变成一排排大树,挡住了狂风。
恶老头又变成一团大火,烧向彩色笔兄弟,蓝铅笔和黄铅笔变成水勇士和沙土勇士,一下子就把大火扑灭了。
恶老头气坏了,这次,它变成一个可怕的黑夜,它使一切颜色都不见了。彩色笔兄弟发现了,红铅笔变成一个红红的的太阳,高高地挂在天上,天一下子被照亮了。恶老头被太阳一照,吓得逃的无影无踪,再也不敢出来了。
彩色笔兄弟救出了小蝴蝶,它们给城堡添上五彩的颜色,共同生活在这个美丽的家园。
1、语言、艺术
2、科学
3、社会、健康
活动名称:彩色笔和恶老头(适合大班下期)
活动目标:
1、幼儿能根据生活经验和故事提供的线索,对情节发展提出自己的建议。
2、鼓励幼儿能积极表达自己的感受和见解。
活动准备:简易幕布场景,角色指偶(彩色笔五兄弟、恶老头、蝴蝶),插入背景(狂风、大树),无色城堡背景图(已分割),录音,蜡笔,图画纸
活动过程:
一、开始部分
1、指导语:我们今天来看一场指偶戏,叫彩色笔和恶老头。
二、分段欣赏,讨论
1、观赏第一段故事(开头变得和它一样没有颜色。)
2、提问:城堡里住着谁?为什么说他是恶老头?
3、观赏第二、第三段故事(有一天挡住了狂风。)
4、引导幼儿讨论:彩色笔兄弟如何对付恶老头变的狂风?
5、当恶老头又变成一团大火,烧向彩色笔兄弟。
6、讨论:什么颜色的铅笔可以对付恶老头变的大火?
7、猜一猜,恶老头又会变成什么东西?
8、黑夜里看不见色彩,彩色笔兄弟怎样抵抗黑夜呢?
三、完整欣赏
1、幼儿完整观赏指偶表演。
2、我们怎样来改变这个没有颜色的城堡?
3、幼儿分组为无色的城堡涂色,并重新拼成彩色的城堡。
彩色的梦教案【篇4】
活动设计:
颜色使世界美丽,颜色也能美化幼儿的心灵。因为孩子们都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西。在孩子们身边的事物中,到处都是漂亮的色彩。蓝的天,白的云,红的花,绿的叶。在这彩色的世界中引发着孩子们观察的兴趣、求知的欲望、美的感受。为了陶冶幼儿对大自然的美感,让幼儿在这个彩色世界中去探索,去想像,展开视觉、听觉的色彩之旅。因此,结合我班的主题活动“彩色世界”和小班幼儿的年龄特点。选择了这节音乐活动————《彩色世界真奇妙》。让幼儿在活动中更深刻地体会到彩色世界的奇妙和事物的色彩特点。同时也发展小班幼儿良好的欣赏音乐的能力和唱歌习惯,及音乐活动的表演能力。
活动目标:
1、引导幼儿乐于学习感受乐曲中形象的颜色乐句。
2、幼儿能通过肢体动作感受音乐给人带来的快乐。
3、能大胆表现自己的情感和体验。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备。
1、课件图片:彩虹、蓝天、绿地、红花。
2、画纸一张,彩笔。
3、录音带、歌曲、录音机。
活动重点:
根据活动目标,把活动重点定位于学唱歌曲,能形象地表现歌曲内容。
活动过程:
(一)、导入课题,激发兴趣:
1、出示课件图片:蓝蓝的天,绿绿的草,红红的花,弯弯的彩虹。
(评析:为了让幼儿尽快把思路集中到活动上,所以一开始就选择幼儿感兴趣的五彩的`课件图片来吸引幼儿的眼球、)。
2、并通过提问:让幼儿初步感受大自然色彩的奇妙。
(二)、运用直观的绘画帮助幼儿理解歌词含义。
1、出示白纸一张。
2、然后根据歌词的先后顺序每说一句歌词就画一种自然景色。如“蓝蓝的天”就用蓝色画上蓝天。
(评析:为了让幼儿有效地掌握“彩色世界真奇妙”教学内容,活动中我运用了直观的绘画方法作为重点来理解歌词中“蓝蓝的天、绿绿的草、红红的花、弯弯的彩虹”等。先出示一张白纸,然后根据歌词前后形容、绘画出示一副色彩鲜艳的奇妙景色。这样幼儿不仅感受到事物的自然颜色,也能领会到歌词的前后顺序,为学习歌曲做一个铺垫。)。
(三)、以诗歌的形式有感情的朗读歌词。
1、教师范念(边念边引领幼儿观看画面)。
2、教师边念边做动作,幼儿跟念。
(评析:要把一首新的歌曲传授给幼儿就免不了教师要进行范唱或范念,这样能直观地让幼儿感受到歌曲的美妙之处。“彩色世界真奇妙”这首歌本身就是一首轻松愉快的旋律优美的歌曲,再加上我自己的特长,用亲切好听的声音进行范唱,就能增加师幼间互动情感,激发幼儿想学想唱的欲望。)。
(四)、欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律。
1、先让幼儿欣赏乐曲,初步感受音乐的旋律。
2、充分调动幼儿的积极性。
(评析:音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌,音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的优美美妙之处,还有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋律,同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。)。
2、教师范唱。
3、幼儿整体学唱歌曲。
(评析:因为在以上的每一个环节中都让幼儿直接或间接的理解歌词内容,所以,在这里运用整首学唱,对于小朋友来说是没有多大问题的。)。
(六)让幼儿自我展示,进行表演。
c)也可以鼓励幼儿跟随音乐,自由地创编肢体动作,来充分发挥幼儿的想像力,表现力,理解歌词的能力和创造力,让幼儿得到快乐的体验。
(评析:运用这种方法不仅在活动中起到了动的一面,又能锻炼幼儿的表演能力。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙,另一方面,也能更加全面的诠释了歌曲的内容,把歌曲内容和肢体动作紧密联系在一起,使幼儿在边唱边跳的气氛中能身心愉悦,使得活动达到高潮。)。
活动反思:
整个活动中可以看出,幼儿表现出来的唱歌表演欲望还是挺强的,活动的气氛一直在我的引领下活跃地延续着,知道人人乐于唱,各个乐于表演为止。不足之处是幼儿自我展示表演时,不够大胆,肢体动作不够优美,俗话说:教无定法,贵在得法。要使一个活动在15分钟内展开并成功完成,还需要我不断地尝试和探索。
彩色的梦教案【篇5】
活动目标:
通过观察比较正确认识和区分物体的长短和高矮,能将物体按长短高矮排序。
在比较的过程中,逐步养成仔细观察的习惯。
活动准备:
经验准备:
幼儿有过大小、长短排序的经验。
物质准备:
教具,学具。
活动过程:
彩色纸条的游戏:
引导幼儿迁移生活经验交流:"你看过哪些颜色的纸?它们是什么样子的?在哪儿看到的?"请个别幼儿在集体面前介绍。
教师出示长短不同的红色卡纸纸条,请幼儿通过看和触摸,说说它是什么纸,有什么不同。
出示排序底版,鼓励幼儿为纸条排排队
请幼儿介绍自己是按什么顺序排的,先排什么样的,再排什么样的,用的是什么方法。
启发幼儿思考:
你还有什么排队的方法?这些纸条还能怎么排的?
小组操作活动。
(1)涂圆圈
(2)比较长短。
活动评价。
【活动反思】
五颜六色的彩纸本身就吸引孩子们的眼球,让他们可以随心所欲地撕彩纸更和谈们的心意,在游戏的同时积累了知识经验,也复习巩固了所学知识,真正做到了寓教于乐,达到了很好的教学效果。
彩色的梦教案【篇6】
小班美术课彩绘活动:花卉画
1试着从果汁中挤出花瓣,感受果汁的颜色
2.学习使用滴管罐来创建.
三。体验使用各种材料进行创作的乐趣
活动准备
1吸水纸,水粉,滴管壶,花瓣
2春季主题**,教师示范
3.春季主题**.
活动程序
伴着春天的旋律,踏上春天的花园
(1) 让孩子们尽情享受春天的主题**,感受春天的青春活力和美丽活力
(2) 让孩子们享受春天的主题**(小动物**、花草树木**、冰雪**等)
花也在屏幕上.
(1) 老师展示了演示图:猜猜,这幅画是怎么画的?
(2) 教师讲解并演示步骤和方法
◎洒上(用填充颜料的滴管罐将颜料洒在纸上,颜料会像藤条一样蔓延,可以与各种颜料混合,没有硬规则).
墨封(将搜索到的花瓣和花粉放入**中挤出汁液,丰富**颜色)
◎吹干(干燥颜料).
撕开(想象一下,根据印染的图形,撕开它。为了满足春天的主题,可以是蝴蝶、花、草等。)
(3)老师对孩子的创作给予个人指导
3.比较最美丽的花园.
(1)孩子们欣赏彼此的作品,闻到绘画中的花朵.
(2) 老师和孩子们一起选择最美的花园
[评价]
刷子是一种常用工具.把画笔放在一边,用大自然的花朵作为创作元素,形式新颖有趣.孩子们也可以轻松地涂抹颜料并改变很多东西,颜色的联系成为现实.这对孩子们来说多么幸福.
彩色的梦教案【篇7】
2、学习通过倾听歌曲来摆放乐句形象卡片。
乐句形象卡片:蓝天绿草红花彩虹等等。
1、游戏导入。
玩颜色接龙游戏。
“今天,薛老师又要来和你们玩颜色接龙游戏了。看谁说得又快又准。”
“宝宝们今天真棒,说出了这么多不同颜色的东西,彩色的世界真奇妙。”
2、学习歌曲。
老师范唱“好听吗?听了这首歌有什么感觉呀?”
“你听到歌里有什么颜色呀?”老师根据幼儿的回答出示颜色标记。
老师第二次范唱“仔细听一听,什么是蓝蓝的,什么是绿绿的,什么是红红的。”
分析歌词,出示乐句形象卡片。
游戏:师唱,幼儿找乐句形象卡片。
“找一找,我唱的是哪一张。”“我们一起来唱唱看找得对不对。”
“哟,都找对了,真了不起,我们一起看着这些图片来唱一唱吧。”
“我们一边唱,一边跳起舞来吧。”边唱边做动作。
“我们一起给客人老师来表演吧。”
3、音乐游戏彩带舞。
“彩色的世界漂亮吗?”“薛老师这里也有好多漂亮的颜色呢,宝宝们来选一种自己喜欢的,让我们唱着歌儿和颜色们做游戏吧。"。
彩色的梦教案【篇8】
活动目标:
1、尝试运用浆糊、小棒等材料进行美术创作,感受浆糊刻印画的特殊艺术效果。
2、根据色彩进行大胆合理的想象,创造性的表现“彩色的地球”这一主题。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备:
1、教具:小鸟手掌饰,教师示范用的扇形纸若干2、音乐磁带及光盘3、材料:人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色浆糊(浆糊加颜料调配用而成)4、塑胶地毯,幼儿人手一份围兜活动过程:
一、开始部分1、欣赏故事《彩色的地球》,激发幼儿的创作兴趣——教师讲述故事《彩色的地球》:
一天,小鸟问鸟妈妈:“地球是什么颜色的?”鸟妈妈说:“只要你饶着地球飞一圈就知道了。”听了妈妈的话,小鸟出发了。它飞呀 飞呀,前面出现了一片蓝蓝的大海。小鸟高兴的喊起来:“啊,我找到了,地球是蓝色的。”说着,它拿出扇形小纸片作了个标记。(教师示范:取一张扇形纸,先 用粗扁棒蘸满蓝色的浆糊,然后顺着一个方向,从扇形纸的一头涂到另一头,要求涂的均匀,直到把扇形纸涂满为止。涂好底色后,再用细小棒刻画上大海中的景 物。)2、就这样,小鸟每到一个地方,就做一个标记,有绿色、红色、棕色、黑色等。一圈飞完了,小鸟一看,咦?地球是什么颜色的呢?(教师启发幼儿想象:小鸟在绿色、红色、棕色、黑色等地方看到了什么?)二、基本部分1、师:如果你是一只小鸟,你会看到些什么?(幼儿发挥想象,自由讲述)想不想也来描绘一下这彩色的地球呢?
2、向幼儿介绍操作材料:彩色浆糊是用糨糊加颜料搅拌而成的,这样,它就有了一定的水份又不会随意的流淌,使作品有厚度,然后就可以用小棒在上面随意地刻画了,大家想不想尝试一下用浆糊作画呀?。
3、安排3组,每组提供多种颜色,幼儿按意愿选择。
4、重点辅导幼儿刮涂底色。
5、根据需要,选择粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线,可以选取粗的小棒,画细节部分,可以选取细的小棒。要求涂色均匀,注意桌面、衣服的卫生。
三、结束部分1、展示作品。鼓励幼儿自由组合,用扇形纸片拼成一个彩色的地球。
2、倾听歌曲《让地球更美好》,边欣赏作品。
3、师生共同评价,激发幼儿保护地球的美好愿望。
延伸活动:有兴趣的小朋友可以继续尝试,给刻画出的物体涂上颜色。
彩色的梦教案【篇9】
教学目标:
1、运用已经学会的识字方法自主识字17个,掌握其中9个生字的写法。
2、正确流利、有感情地朗读课文,学习仿写句子。
3、在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美。
4、培养学生热爱生活的情感,满足不同层次的学生表现自我的需要,激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点:
课文(自主识字的能力、朗读能力和想象能力)
教学准备:
字卡、词卡、课件
教学过程:
一、谜语导课
1、小朋友喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽!
2、揭示谜底:彩笔
多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画,谁愿说说你用彩笔画过什么? 二、初读课文
1。我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,他还给画配上了好听的诗呢!请小朋友边听边看边想:丁丁一共画了几幅画?每幅画里都画了些什么?(学生听录音,看课件,了解课文内容)
2、说说丁丁画了几幅画?每幅画里都画了些什么?
丁丁不仅画画得好,诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔(出示课题并齐读)
三、品析词句,随文识字:
(一)学习第一节:
1、请小朋友自由朗读第一节,同桌合作学习生字,把你最喜欢的句子多读几遍,并互相交流一下喜欢的原因。
汇报自学情况。(品析句子可以不按照书上的顺序)
a:画一条蓝色的直线,那是小河流过的稻田
1、学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由,再互相评议补充。
2、指导朗读。(让朗读好的学生谈自己朗读的处理)
b:画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山。理解:连绵起伏(读准字音,记住字形,结合简笔画理解词义)
1、请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。
2、感情朗读课文
(看课件)抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。
c:画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山间。
d:画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天。
c句引导:
1、你们见过中秋节的月亮吗?
2、(师度过语)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天,她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗?
3、结合自己的理解朗读课文。
d句指导朗读:
突出:细细、直立、插入云天
一节小结:
丁丁用彩笔画出了美丽的今天,让我们美美地朗读这一节。
从小朋友优美的朗读声中,老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!丁丁不仅喜欢美丽的今天,他还用彩笔描绘出明天的理想。
(二)学习第二节:
1、四人小组合作学习课文的第二节,你觉得丁丁的哪个理想最美好,最神奇,就多读几遍。
2、生反复朗读课文,体会每个理想之神奇。
3、汇报学习情况:你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇?《我有一盒彩笔》教学设计 相关内容:《问银河》教学案例《酸的和甜的》教案设计《远行*什么》教学设计之二赠刘景文《谁的本领大》说课稿二上《纸船和风筝》教学反思《“黑板”跑了》备课资源《猴子种果树》教学实录查看更多>> 小学二年级语文教案
a:我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏。
理解“宝藏”:
(1)指名读。“藏”是多音字,它还读cánɡ(板书)捉迷藏的藏。读准这两个音。
(2)你知道海底有哪些宝藏吗?(指名说)
看“海底世界”课件。(知道虽然海底有很多宝藏,但我们人类有合理的开发和利用,不能盲目地滥用。)
3、感情朗读。
b:我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽。
c:我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒
1、生说理由。
2、学习词语:
(1)(出示:永远)女生读。(出示:消灭)男生读。
(2)老师出个字谜,答案就在这三个字里:一点压弯水笼头。
d:我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔。
1、生说理由。
2、想象一下,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么?(指名)相信假如你有一双翅膀,你一定会:飞进森林里和小动物们一起跳舞,一起学习,一起歌唱。你们一定能读好这句话。
3、丁的理想多么美好!让我们用最动听的声音齐读这一节。
(丁丁给小朋友画上了翅膀,为了在广阔的天空飞翔,老师也给每位学生插上了想象的翅膀,使他们在自己的世界翱翔。)
四、配乐朗读全文。
五、扩展:
每个人都有理想,如果让你用彩笔描绘出自己的理想,你会画什么,你能仿照课文说一句(一段)话吗?
板书设计:
我有一盒彩笔
美丽的今天 明天的理想
直线 小河 透明的海洋 宝藏
圆 明月 绿色的太阳 凉爽
曲线 远山 面包树 消灭饥荒
三角 电视塔 长翅膀 飞翔
彩色的梦教案【篇10】
活动目标:
1、借助故事,感知两种不同颜色混合在一起的变化。
2、尝试发现两种不同颜色混合在一起的变化。
活动准备:
1、ppt课件。
2、奶牛图卡(每人一份)。
3、水果背景图。
活动过程:
1、欣赏故事。
(1)谈话,激发幼儿兴趣。
小朋友,我们都喝过牛奶,谁来说说牛奶是什么颜色的?
今天,来了一头神奇的奶牛,它挤出来的奶可是五颜六色的呢,不信,我们一起来听故事《彩色奶牛》吧!
(2)结合图片讲故事。(播放幻灯片)
从前,有一头可爱的奶牛,名字叫花花。
花花去找朋友,正巧碰见了小猪。它在干吗呢?(摘苹果)花花就问“喂,猪小弟,你摘那么多的苹果做什么呀?”猪小弟高兴地回答:“你不知道呀,许多朋友都爱吃我种的大红苹果。”
花花就想:苹果又大又红,怪不得有许多人都爱吃。要是我也能挤出彩色的牛奶,那该有多好啊!
花花整天都在想着彩色牛奶的事,就连睡觉都会做彩色牛奶的梦。花花梦见自己先吃了一些草莓,又喝了一大杯豆浆。花花真的挤出了一杯粉红色的奶。她真高兴啊!
梦里的花花继续变。她又吃草莓,又吃香蕉。于是,她挤出了橙色的奶。花花又换了两种水果。先吃了柠檬,又吃了蓝莓。于是她挤出了一杯绿色的牛奶。
花花觉得很有意思。她想,我要是每样颜色的水果都吃一点,会变出什么呢?于是她就开始大吃起来。哇,天啊!怎么会事一杯黑色的牛奶?有谁见过黑色的牛奶呀?
花花这么一急,竟然从梦中惊醒过来。
2、回忆故事,感知两种不同颜色混合在一起的变化。
哈哈,彩色牛奶原来是花花做的一场梦啊。咦,你还记得吗?花花都吃些什么呀?(幼儿自由回答)
我们一起来看看,(播放幻灯片)它先吃了(草莓),又喝了一大杯(豆浆),挤出的奶就变成了(粉红色)。(红红的草莓加上乳白的豆浆,就变成了粉色的牛奶。)
花花继续变,又吃(草莓),又吃(香蕉),挤出的奶就变成(橙色)。(红红的草莓加上黄黄的香蕉,就变成了橙色的牛奶。)
花花又换了两种颜色的水果。先吃(柠檬),又吃(蓝莓),挤出的奶酒变成(绿色)。(黄黄的柠檬加上蓝蓝的蓝莓,就变成了绿色的牛奶。)
花花觉得很有意思。她想,我要是每样水果都吃一点,会变出什么呢?于是,她吃了,哇,天啊!怎么会是一杯黑色的牛奶?有谁见过黑色的牛奶啊?花花一着急,竟然从梦中惊醒了。
3、扮演奶牛花花,做个彩色牛奶的梦。
花花做的彩色牛奶的梦可真美啊!我也想来当一回奶牛花花,也来做场美梦。(戴上奶牛的胸卡)
瞧,我梦到了好多的水果呢!快来看看,你们能喊出它们的名字吗?(出示水果背景图)一一介绍水果。
(1)示范。
这么多好吃的水果呀,我来先吃个草莓(粘贴草莓图片),再吃个柠檬(粘贴图片),猜猜会变成什么颜色的牛奶呢?瞧,(油画棒涂色)真有趣,我还想吃个菠萝(图片),再吃个猕猴桃(图片),猜猜又会变出什么颜色的牛奶呢?(涂色同上)
(2)幼儿自由操作。
你们一定迫不及待地想试试了吧。那就变成一头小奶牛吧(从座位底下拿出奶牛胸卡挂上)。也去做一回彩色牛奶的梦。(到后面桌子上操作)。
(3)粘贴幼儿的操作结果,并请个别幼儿说说。
xx颜色的xx水果加xx颜色的xx水果变成了xx颜色的牛奶。
4、简单介绍喝牛奶的好处。
花花变出了黑色的牛奶,可是谁见过黑色的牛奶呀,花花一着急,竟然从梦中惊醒了。她决定了还是吃青草,变白色的牛奶好。
你们知道吗?牛奶含有丰富的钙质,多喝牛奶可以让我们的个儿长得高高的,身体棒棒的!喝牛奶去咯!
彩色的梦教案【篇11】
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标:
观察陀螺仪旋转时颜色的变化。
2探索并学习如何制作彩色陀螺仪。
活动准备:
1 彩色陀螺 2 较硬的圆形片 3 火柴棒牙签钉子 4 课前拍摄幼儿玩陀螺的dv 5 科学区提供陀螺
活动过程:
一:欣赏彩色陀螺
-----老师和孩子们一起观察陀螺玩具,引导孩子们发现陀螺的图案和颜色。
师:“它是什么形状?什么色彩?这个陀螺是什么做的?你玩过陀螺吗?”
-----老师和孩子们一起欣赏dv,观察孩子们玩陀螺仪。
二:我来做陀螺
师:“你们玩的陀螺是哪儿来的?”幼儿回答:“买来的。”
师:“你们自己会做陀螺吗?如果你被要求设计一个陀螺仪,你想设计什么?”幼儿回答。
师:“你设计的这个陀螺想用什么样的材料来做?”幼儿回答。
三:讨论制作方法
-----有趣的陀螺怎么做?幼儿讨论。
-----老师和孩子们总结了制作步骤:(1)用中心对称法装饰圆纸,并将颜色均匀地涂上。
(2) 用牙签或钉子在纸中间戳一个洞,然后插入火柴。
四:设计制作彩色陀螺。
-----启发孩子大胆装饰,用七种颜色画出不同的图案。
-----要求涂色均匀,鲜艳。
-----使用工具时注意安全。
五:陀螺旋转比赛
-----启发幼儿思考:为什么陀螺静止时能看见七彩色,一转就看不见?
-----引导幼儿思考方形的螺会不会转,鼓励幼儿课后去科学区探索。
彩色的梦教案【篇12】
活动目标:
1.发展绕障碍跑的能力,提高动作的灵敏性。
2.训练奔跑速度,体验运动带来的快乐。
3.培养积极探索及合作的精神。
活动准备:装有彩色颜料水的小矿泉水瓶每人一只,路线示意图。
活动过程:
一、利用彩色水瓶跟着音乐做。
准备活动:
1.上肢运动:双手上举,头顶换瓶;2.下蹲运动:双手侧平举下蹲,于身前、身后换瓶:
3.扩胸运动:双手前平举换瓶;4.环臂运动:分别单手甩瓶;5.腹背运动:分腿,腹背绕双腿换瓶:
6.手腕运动:分别单手转瓶;7.踝关节运动:瓶倒置于地,活动踝关节,分别并腿向前跳、向后跳。
8.辅助练习:握瓶原地摆臂,高抬腿(瓶立于地,模拟抬腿连续踩瓶)。
二、自由探索活动:
1.教师:今天我们一起来玩彩色水瓶,大家自己动脑筋,试试看有哪几种有趣的、不同的玩法。(幼儿自由玩瓶子,教师巡回指导,让幼儿充分发挥自主性,大胆地创造玩法。)2.幼儿分成两队面对面站好,请不同玩法的幼儿做示范,大家跟着学。(玩法举例:玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、踢瓶子、头顶瓶子、模仿炮弹、置于头顶练平衡、绕瓶顺跑逆跑等。)三、游戏1."种萝卜",巧妙布置场地。
教师:我在"萝卜地"上挖了许多小坑,每一个坑上都做了记号,请大家快去种萝卜吧。幼儿自由地将自己手中的"萝卜"(彩色水瓶)置放于事先画好的记号上:
2."巡逻兵",启发幼儿创想出不同的路径。
教师:萝卜种好了,我们一起到"萝卜地"里巡逻,怎样走才能既可以观察到每一棵萝卜,又不会把萝卜踩倒、踩坏呢?
(1)组织幼儿参看示意图并讨论巡逻路径;(2)幼儿成一路纵队,让提出方法的幼儿排头,带领队伍绕"萝卜地"进行巡逻。
3."接力跑",训练曲线奔跑的速度(约2-3次)。
幼儿每人收一个"萝卜",成两横队面对面站好,教师讲解示范游戏玩法:游戏开始时,幼儿成两路纵队站在起跑线前。听到信号后两组幼儿沿箭头方向,绕瓶做S形向前跑,到最后一个点便从两旁直线跑回起点线。最先跑完的一组为赢。
四、放松活动 做模仿动作:穿衣服一刷牙一洗脸一梳头等。
五、整理活动场地 教师:我们一起用瓶子玩了那么多开心的游戏,现在我们该去休息一下了,把我们玩的东西都收起来,我们一起带回教室去。
彩色的梦教案【篇13】
活动目的
1.尝试用多种材料进行印画创作。
2.欣赏、评价自己制作的小背心上的图案,享受创作的快乐。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
4.会用它们胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动准备
1.纸团、纸卷、瓶盖、各类印章(比如蔬菜印章)等。
2.水粉颜料、擦手毛巾。
3.有漂亮图案的背心一件,服装纸样或废旧的白色背心每组一件。
活动过程
1.教师请幼儿欣赏有漂亮图案的背心,认识上面的色彩。
2.出示服装纸样或白色背心,引发幼儿制作小背心的积极愿望。
3.出示纸团和颜料,请幼儿尝试印色,教师讲解印色方法。
4.幼儿印制小背心。
(1)幼儿自由分组,共同做好印色前的准备工作。
(2)幼儿开始印色,教师随时指导,提醒幼儿一个纸团只能蘸一种颜色,注意保持画面、桌面、衣服的干净。
5.引导幼儿欣赏评价作品。
活动延伸
待作品晾干后,投放在角色区内,供幼儿使用。
教学反思:
这从一个侧面映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
彩色的梦教案【篇14】
活动目标:
1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征,或按特征拿取相应的图形。
2.能仔细观察图形,并积极参与讨论。
活动准备:
1.幼儿认识多种图形
2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张
3.幼儿用书
活动过程:
1.彩色图形来了……
(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。
“今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏,瞧,它们来了……”
(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形,引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
2.彩色图形找朋友。
(1)教师出示参考图,引导幼儿观察,说说它们的共同特性。
“彩色图形要找朋友一起去游乐场。看,它们找到朋友了。它们什么地方一样,成为朋友呢?”
(2)教师引导幼儿观察,从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
(4)师幼进行检验讨论。
(5)教师可将彩色图形换下,然后请个别幼儿上前找共同特征,可进行两遍。
(6)小结:原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友,它们有的形状相同,有的颜色相同,还有的大小相同。
3.彩色图形进游乐场。
(1)出示空白表格
“彩色图形来到游乐场门口,可是却不能进去,因为进游乐场要符合条件才能进。”
(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。
“原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么,谁能来做检票员把关呀?”
(3)个别幼儿上前示范。
(4)师幼检查。
(5)教师换标记并请幼儿集体做“检票员”
“这个游乐场很神奇,瞧,这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。
(6)师幼一起讨论需要的条件。
“原来这次要进游乐场必须要满足两个条件,一个是黄色的,还要是大的。谁愿意来做检票员?”
(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
(8)师幼检查讨论
(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。
(10)师幼讨论检验。
(11)小结:原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢,只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的'帮忙,现在它们已经在开心地玩了。
4.幼儿操作活动
(1)出示幼儿用书第31页。
(2)讲解题目要求。
(3)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。
5.评价活动
(1)教师出示一本幼儿的作业,逐个进行讨论验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。
活动反思:
在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。
彩色的梦教案十二篇
作为一个读者我认为“彩色的梦教案”是众多文章中的佳品,如果您发现这篇文章非常有意义请与您的朋友分享。为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是激发学生求知欲的有效方式。
彩色的梦教案 篇1
1、今天老师带你们去个地方参观参观,看谁观察得最仔细。
3、这节课我们学习《国旗》,“国”和“旗”是我们今天要学的生字,你们有什么方法记住它们吗?
4、还有11个生字躲在《国旗》这首儿歌里了,你们能找出来并记住它们吗?那就轻轻地打开书126页划划生字,在小组长地带领下认一认,记一记吧!
我发现许多小组自学生字词时既守纪律又学得很认真。现在,我要看看哪个同学认得最好。如果读对了,老师就奖他一面红旗。
6、还有四个字,我们要记住它们的形,谁来记一记?
7、咱们班同学的识字能力可真强,生字宝宝回到句子里了,还能读出来吗?
(出示“升起在金色的朝霞里”、“升起在雄壮的歌声里”、“敬礼,五星红旗”、“你在我们的心窝里”四个句子,指明学生朗读。)
1、字词句都读好了,相信你们一定会把课文读得更好。接下来请你们自由地读读课文吧!读完后和同桌说说你最喜欢哪个句子?你读懂了哪句话?
1、从这句话中,你们知道了什么?
2、(出示朝霞中飘扬的国旗)在朝霞的照耀下,国旗显得更鲜艳了,谁再读读这句话?
3、你还知道了什么?你能唱几句国歌吗?我们来一起听听国歌吧!
5、在金色的朝霞里,在雄壮的国歌声中在我们目光里,国旗升起来了,你们觉得该怎样读这一小节?
7、谁再来?这么多呀!那我们一起来吧!
2、从这句话中你们又知道了什么?
3、是的天气好的时候升国旗,如果下了雨,就要把国旗降下来。你们知道为什么吗?
4、对了,看来大家都是爱国旗的好孩子。谁再来读读这一小节?
2、为什么要敬礼?你给国旗敬个礼看看。你知道自己敬的是什么礼吗?谭老师不是少先队员,那谭老师升国旗该怎么做?
3、谢谢你小老师,我也给国旗敬个注目礼。(老师给国旗敬注目礼。)
4、“你”指谁?国旗代表我们伟大的祖国,想想看,祖国为我们做了什么?
5、谁读懂了“我们在你的光辉里”这句话?
6、(出示图片。)你们看,我们的国家领导人非常关心我们少年儿童,这是胡锦涛同志看望北师大附小的学生时留下的照片,这是江泽民同志、胡锦涛同志和____去年和少年儿童过“六一”儿童节时留下的照片。作为少年儿童,我们怎样才能把国旗、祖国放在心窝里呢?
7、对了,现在我们要努力学习、锻炼好身体,长大后才能(出示图片)像杨力伟叔叔那样去太空遨游,像熊倪大哥一样在奥运会上为祖国争光,像登山运动员一样征服一座又一座的高山。想一想,谭老师怎样才能把国旗和祖国放在心窝里。
8、是的,谭老师要努力工作,把你们培养成国家的有用之才,这样国旗和祖国就装进我们的心窝里。(板书“我们的心窝里”)那么,让我们再读读这一小节吧!
1、课文读了这么多遍,能试着背背课文吗?请同桌互相背背吧!
2、昨天,我让你们收集有关国旗方面的资料,谁来说说都收集了什么?
1、今天,咱们学得真快呀!为了奖励大家,我们来玩一个“抛球”游戏。(出示写有六个生字的正方体)谁来?抛到哪个字就写哪个字。
2、学生上台抛“球”,师指导书写,师生评议。
彩色的梦教案 篇2
1、感知课文主要内容,明白题目的双重含义。
2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。
3、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感。
4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
5、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法,进行仿写练笔;运用文末段进行想象练笔训练。
1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3、依据文本特点,运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。
难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
1、导入:同学们季老先生留学在外,无时无刻不在思念着祖母亲;驻扎在海岛的边防战士,则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱,今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》(师板书课题)看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛,建设海岛的决心的。
2、指名读题。谁的翅膀?(会飞的小昆虫的翅膀,如蝴蝶。)“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗?还有什么别的含义?
读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(意图:在略读课文中,连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题,他是学生学习略读课文的领路人,提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前,所以在学生从连接语中提取出信息之后,我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有的放矢地进行学习,提高学习实效;又可以使整个教学过程显得大气、简约,避免了教学内容的面面俱到。)
2、交流如下问题:
(1)、想想这篇课文主要写了一件什么事?
(2)、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
(3)、读了课文,你们有什么样的感受呢?
(通过预习的检查,梳理文本内容,形成整体思路,为文本的学习感悟做好铺垫。)
咱们中国有岛,这是我国的第一大岛,那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷;海南岛,是中国的第二大岛,那里有“天涯海角”,五指山,椰子树;咱们浙江的舟山岛,是中国的第四大岛,舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。这些岛屿不但风景优美,人文荟萃,而且物产丰富。那么,文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢?请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
教师解释“海岛田”:宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿),不适宜种植蔬菜,战士们带土上岛和舰艇运土上岛,垒出一块块可以种植庄稼的田地。
饮水主要靠雨水,生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆:“小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。”
战士们远离家乡,与亲人朋友联系不便。
(文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境,但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心,足有给人一两拨千斤之感。因此,做足这几句文字,感受文字背后的深层次的内涵,对领悟边防战士的爱国之举是有举足轻重的意义。)
(指着板书)宝石岛远离大陆,条件艰苦,又是一个不毛之地,为什么要在这里建起了观察通讯站?(宝石岛虽小,但也是祖国领土的一部分,祖国领土神圣不可侵犯,建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。)
那么,战士们能在这里安心守卫吗?
根据学生的交流,理解并朗读好以下句子:
①他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”,形成了鲜明的对比。
②他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的'意思既是种子种下去,又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不敢马虎。
爱瓜即爱岛。
④战士们都笑着,好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
这一段话的细节描写,对我们的写作有什么帮助,请以〈吃〉为题,仿着写一段话。
⑤“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”
句子表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。
五、导入练笔,思岛景美:
是啊,这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢?你看——出示:
⑥第二天我醒来,天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶,正对着朝阳,扇动着彩色的翅膀。”
从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的,还有什么是彩色的呢?(海岛被建设的更美丽富饶,是彩色的;战士们用各种方式建设海岛,他们的爱的彩色的;战士们对海岛的希望是彩色的,海岛的未来也是彩色的。)刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的,“彩色的翅膀”是什么意思,现在明白了吗?
这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶,迎着清晨的第一缕阳光,来到窗前看望辛劳一天的战士,因为这是一群多可爱的战士啊,他们用自己的青春和梦想,一心改造着祖国的海岛,荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛也有了多彩的生命!此时此刻,我亲爱的同学们,假如你就是一只小小的蝴蝶,就让我们也扇动着彩色的翅膀,放飞想象。想一想,经过十几代海岛战士的努力,现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
(对比是最能反映出事物的本质的,采用以练笔的形式去感受海岛今昔对比,即提升了学生运用语言文字的表达能力,又强化了对边防战士忠于祖国,忠于人民,守卫海岛、建设海岛,奉献自己的青春和热血的认识)
再次读题。课文为何以“彩色的翅膀”为题?(点明了小昆虫的美丽可爱,也反映了战士们的美好心愿,那就是建设海岛,扎根海岛,守卫海岛。)
教学反思:
《彩色的翅膀》一课是六年级上册第二单元中的一篇略读课文,课文先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱,晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会,听到了关于西瓜的不平凡的经历,看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时,“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛战士建设海岛、热爱海岛的高尚品德。围绕着本单元的主题和表达方法。基于略读课文的特点,教学时引导学生继续运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容;发挥连接语的提示功能解决两个学习任务——一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛?二是交流读完课文后的感受。在交流中体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德,激发学生热爱祖国的思想感情,教学本文时,我采用层层剥笋的方法,一步一步把学生对课文的学习引向深处。
首先,从课题入手,在课题中质疑谁的翅膀是彩色的?让学生围绕问题,整体把握全文写了一件什么事?学生在自读自悟中很容易明白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参加了尝瓜会”的事。紧接着,又质疑“这是一个怎样的小岛?我引导学生抓住重点句子”垒出海岛田”“又被暴风雨袭击”“远离大陆”感受小岛生活的艰苦。最后,以问题“宝石岛远离大陆,条件艰苦,又是一个不毛之地,战士们能在这里安心守卫?”让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情。
其次,我通过体验与想象丰富学生的感受。在教学“战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉,流进了每个战士的心田。”这段文字,我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱,还让他们边学着尝瓜的动作,边想细细端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉流进战士的心田。”这一部分时,我引导学生想象战士们笑什么?端详着什么?闻着瓜香,咬着瓤汁,发出怎样的啧啧的赞叹声?把这些想象融入句中进行品读,在读中感受“战士们这么小心翼翼地吃”的原因是西瓜来之不易,体会他们为了西瓜生长付出了许多心血,这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊!学生在此情感基础上,进而找到体现西瓜来之不易的语句:有的孩子从“两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。”这两句表面上是写西瓜的收获不容易,其实从另一个侧面也反映出战士们在海岛如此恶劣的生活条件下,勇于战胜困难,以苦为乐、艰苦奋斗的建岛精神。
最后,我抓住了文末极富内涵的句子“我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶,正对着朝阳,扇动着彩色的翅膀。”进行品读感悟。这“朝阳”不正是海岛的未来吗?如一缕初升的太阳,绽放出彩色的光芒。映照在“五彩的蝴蝶”身上,荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛也有了多彩的生命!这情,这景很自然地能让人思绪万千、心潮腾涌。我并让学生插上想象的翅膀进行了练笔训练——“此时此刻,我亲爱的同学们,假如你就是一只小小的蝴蝶,就让我们也扇动着彩色的翅膀,放飞想象。想一想,经过十几代海岛战士的努力,现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。”同学们放飞思绪,一幅幅海岛新景在孩子们的笔端如灵泉般地涌现。
彩色的梦教案 篇3
活动目标:
1、学习在一定的范围内用纸团印画装饰树叶。
2、尝试选择不同的颜色在指定范围内印画。
活动准备:
1、事先搓好的纸团若干。
2、水粉颜料3盘(红、黄、蓝),篓子若干,抹布若干。
3、画有大树轮廓的纸张人手一份。
活动过程:
一、导入激发幼儿学习兴趣:
师:冬天来了,小朋友们都穿上了厚厚的、漂亮的衣服,可是,你们看(出示大树图片)大树妈妈没有漂亮的衣服穿,她很伤心。你们想帮助大树妈妈做衣服吗?
二、示范和讲解:
1、(出示颜料)你们看老师带来了什么给大树做衣服?除了颜料,还有一样神奇的工具呢,看!(出示纸团)问:这是什么?(纸团)今天我们就要用纸团和颜料来给大树做衣服。
2、请小朋友看好了(边念儿歌边示范)“拿起小纸团,轻轻蘸一蘸,放到树冠上,轻轻点一点,收起小纸团,放在盘边上。”漂亮吗?还可以换一种颜色。教师示范两种颜色印染的方法。
3、谁也想来试一试?(请个别幼儿示范印其他的颜色,在幼儿印染过程中,教师对其进行指导。)这下大树穿上了五颜六色的衣服,更漂亮了。
三、幼儿操作活动,教师个别指导:
小朋友们刚才都看得很仔细,现在请你们每个人都去试一试吧!印画的时候注意颜料轻轻的蘸,千万别弄到身上哦。
幼儿操作,教师巡回指导。
四、评价作品:
1、大树妈妈都穿上了漂亮的`花衣服,让我们一起去看一看谁帮大树妈妈穿的新衣服最漂亮?(幼儿相互欣赏作品,自由说说哪棵树最漂亮?)
2、评价时重点表扬画面整洁、用色多的幼儿。
彩色的梦教案 篇4
教学目标
1、会认“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字。
2、朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。
3、能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重难点
1、自主识字,能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
2、仿照课文第2小节或第3小节,把自己想象的内容写下来。
教学过程
一、图片展示
(PPT出示图片:彩色铅笔画的森林图)同学们,这幅图上都画了什么?画得美不美?我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗?(指名回答)这幅画叫作《彩色的梦》,什么是彩色的梦?下面我们来学习新课文《彩色的梦》,一起去作者的梦里遨游,观赏森林的美景吧。(板书课题,范写“彩、梦”)
二、初读课文,指导朗读
1、配乐,教师范读。学生圈出生字,标注小节号。
2、同桌互读,指导正音。
3、学生开火车认读词语,教师相机正音。
(1)后鼻音的字:坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵
形声字的构字规律,让学生自主识记:坪、叮、咛;猜字谜:一人一口酥(盒);熟字换偏旁:柳——聊,评、苹——坪,没——般,睛——精。
(2)教师检查自学情况。
4、教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!
(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)
三、齐读课文,整体感知
1、读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?
2、为什么说这个梦是彩色的呢?
教学反思
本课的成功之处:开课时我就利用图片展示,通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣,使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中,由图片内容再到文本的朗读,由直观的视觉感受到发散思维去想象,从而让学生更加简单地理解了文本内容。
彩色的梦教案 篇5
3、情感态度与价值观:培养想象力,产生关注生活、热爱生活的情感。
2、正确、流利的朗读课文,能读出自己的感受。
教学难点:
感受梦的色彩,运用想象力,大胆的描绘梦境。
1、小朋友们,你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?
小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。(出示课题,生齐读课题)
老师栽种了一颗苹果树,现在苹果已经成熟了,又大又红!同学们,你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗?
(2)齐读生字。
2、为了感谢大家帮我摘苹果,我准备了一些气球送给大家,大家快来领取气球吧!
出示词语:
三、初读课文
2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。
①请生朗读第2小节。
②出示句子:蓝——得——透——明!我们应该怎样读好这句话?(学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义)男女生PK读一读。
②生齐读第2、3小节,根据学生的朗读,出示相应的图片,帮助学生展开想象的翅膀。
4、整体感知,赏析“梦境”
配乐朗读课文。边读边想象画面,说说你最喜欢那个小节,为什么?
1、在热闹的果园里,果实都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小节的格式来说一说吗?
我们的作者画了绿草、红花、蓝天、森林,如果是你,你想画些什么呢?
2、如果你有一大把彩色的铅笔,你想画出怎样的梦呢?仿照2小节或第3小节,把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想,再和同桌说一说。(注意格式)
每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!
彩色的梦教案 篇6
一、教材分析:
这是一首儿童诗,充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
二、学情分析:
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:"每一个儿童,都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。
三、教学目标:
1、会认9个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
四、教学重点难点:
重点
1、会认9个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
难点
1、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2、引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备
教师:生字词卡,多媒体课件。学生:用彩色铅笔画的作品。五、课时安排2课时第一课时一、课时目标
1、会认9个生字,会写"彩、梦、森、拉"4个生字。 2、朗读诗歌,了解诗歌的主要内容。二、重点难点重点
1、会认9个生字,会写"彩、梦、森、拉"4个生字。 2、朗读课文,想象彩色铅笔画出的梦。
难点用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
五、情境导入,激发兴趣
1、请学生拿出事先准备好的画,在小组内评选。
2、请评选上的学生介绍下自己的作品。
3、导入新课。
同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦,多美啊!其实,彩色铅笔也有梦呢!就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》,大家想读吗?四、初读课文,学习字词1、初读课文,圈出下列生字:盒聊坪郁囱般精叮咛
(1)同桌对一对,认一认。
(2)指认生字。
(3)针对学生易读错的字,教师予以订正。
(4)"开火车"认字。
2、这些字在课文中和谁是好朋友?再画一画。(圈出带有这些字的词语)
(1)出示:铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛(2)指名读,齐读。
3、读含有生字的句子,你还认识这些字吗?他们躺在铅笔盒里聊天。大块的草坪,绿了。
在葱郁的森林里,雪松们拉着手。小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。我的彩色铅笔,是大森林的精灵。还有紫葡萄的叮咛
五、再读课文,了解课文大意
1、听录音,说说这首儿童诗共有几小节。 2、用自己的话说说每一小节写了什么。第一小节:彩色铅笔的自述。
第二小节:彩色铅笔画了草坪、野花、天空。
第三小节:彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。第四小节:彩色铅笔画给我带来的彩色梦境,里面什么都有。
3、你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗?(教师提示:结合诗歌每小节的内容来说)4、学生用自己的方式自读诗歌。
六、指导写字
1、出示生字"彩、梦、森、拉"。
2、为这些字找拼音朋友和词语朋友,写在书上。
3、观察这些字,说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。
4、你有什么好办法把这些字写得又快又规范。
5、学生跟随老师书空。
6、在书中田字格里描红、临写。
七、课堂小结
1、抽读生字卡片,复习生字。
2、和同桌读一读课文。
八、梳理板书
彩色的梦彩梦森拉
第二课时
一、课时目标
1、会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。
2、朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。
3、能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。
二、重点难点重点
1、会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。
2、朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。难点
能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。三、复习导入
1、复习生字卡片:玩猜字游戏。 2、指名分节读课文。四、精读课文1、学习第1小节。
(1)分组讨论:想一想"他们躺在铅笔盒里聊天"中的"他们"指谁,"有的长,有的圆,有的硬"又是指谁?(2)指导朗读。
"一打开,就在白纸上跳蹦"要读得欢快、喜悦。 "跳蹦"是指什么?(指名做动作)2、学习第2、3小节。(1)自读这两小节,用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。(2)从这些景物描写中你明白了什么?草坪——绿了野花——红了天空——蓝了(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)(3)这两小节中哪处最让你喜欢?
①教师示范:我最喜欢"小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红"这句话真美啊!太阳能结在小屋的烟囱上,画笔真是太神奇了。 ②学生仿说。 3、学习第4小节。
(1)齐读第4小节。
(2)说一说第4小节有几句话。
(3)第1句话写了什么?
彩色铅笔是大森林的精灵,这句话把______________比作______________。
(4)第2句又写了什么?"水果香、季节风、紫葡萄的叮咛",你觉得是在说什么呢?
(5)省略号表示什么?
(6)指导朗读。
4、仿写诗。
(1)同学们,彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面,课前我们已经画过了,那么现在,你还想用彩色铅笔画什么呢?把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听,好吗?
(2)出示第2、3小节的诗歌。
(3)指名学生发言。
(4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上,利用投影展示优秀作品。五、指导写字
1、出示要求会写的字。
2、指名分别读出要求会写的生字的字音。
3、四人小组合作分析字形,交流记忆方法。
4、小组代表汇报记字方法。
5、教师补充记忆方法。
6、让学生说出自己认为哪个字比较难写,然后教师重点指导。 7、学生练习在课本上描红、临写生字。六、布置作业
同学们,这首诗的作者是高洪波,诗人还写了很多儿童诗。下课后,请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗,去感受诗歌的无穷魅力吧。
七、梳理板书
彩色的梦草坪——绿了野花——红了天空——蓝了雪松们拉着手烟囱上结太阳——又大又红
彩色的梦教案 篇7
课堂教学是幼儿语言知识的获得、技能技巧的形成、以及智力、能力的发展养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,结合小班幼儿的年龄特点及活动目标,我对整个教学过程进行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计,设计了三个主要的教学程序。
1、出示小草、红花、白云、小朋友的图片,激发幼儿对儿歌的兴趣。
首先,我出示图片,激发幼儿对儿歌的兴趣。提问:“这是什么,它在干什么”。因为小班幼儿无意注意占优势,有意注意才开始萌芽,经提问后再开始说儿歌,旨在引起幼儿的无意注意,培养幼儿的有意注意。
2、利用图片,加入动作,朗诵儿歌。
(1)出示图片,引导幼儿来观察画面,提出问题:“小草在干什么,它做得什么梦,梦是什么颜色的?”引导幼儿完整的朗诵。让幼儿将图片与头饰对应。然后依次讲述后面的儿歌句子。
(2)在幼儿初步理解儿歌的前提下,为了让幼儿能加深对儿歌记忆,我又引导幼儿学一学小草,红花,白云,小朋友的动作,让小班幼儿能大胆参与活动。
利用分段教学让幼儿理解儿歌,在观看这个形象直观的图片的过程中,幼儿能清晰地感受到这个儿歌的完整性,从而直观的理解了儿歌。
3、复述儿歌,引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
以不同事物的口吻讲述儿歌来吸引幼儿认真听,幼儿对于小草,小花都非常感兴趣,不自觉的便会模仿。不用刻意的去记忆,学起来也非常轻松,从而跟着老师顺利地进入下一环节的学习。
4、请幼儿分角色表演,朗诵儿歌。
(1)请幼儿根据自己的喜好选择并戴上小草,红花,白云,小朋友头饰,分别扮演儿歌中的角色。
通过幼儿分角色的表演,既增加了他们对儿歌的理解,又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。
(2)教师在幼儿表演后及时提示,正确的朗读发音。
“少成若天性,习惯成自然”,幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段,更是语言发展,口语表达的关键时期。这样不仅使幼儿巩固了对儿歌的记忆,还有助于幼儿加深对阅读及倾听良好行为习惯的养成。
(3)教师小结本次语言活动,根据实际情况对表现良好的幼儿给予表扬。
这三个教学环节,既遵循了教学规律,由易到难,符合幼儿认知的特点,指导幼儿观察、操作、获取新知,同时注重培养幼儿思维和语言能力,在教学过程中通过让幼儿动口、动眼、动脑为为主的学习方法,使幼儿学有有兴趣,学有所获。
彩色的梦教案 篇8
一、教学目标:
1、理解“炽热、充沛、擎起、巨蟒、强悍、粗犷”等词语的意思。
2、感受非洲色彩斑斓的特色。
3、学会列提纲,并能用“总分总”结构仿写提纲。
二、教学难点:学习课文的表达方式,并学会运用这种表达方式。
三、教学过程
(一)、导入
1、今天,我们一起学习《彩色的非洲》。说到非洲,你在没有看这篇课文以前对它有什么印象?看了课文之后呢?
2、那我们再次走进非洲去感受一下它的独特和神秘。播放课件
(二)、初读课文
1、带上两个要求:
a、解决不会读的生字。
b、非洲的色彩斑斓表现在什么地方?
2、反馈
用课文的一句话概括是哪一句?
(三)研读课文第一部分
1、那我们就先来学习课文的第一部分。
2、课文写得最具体的是什么?
3、你觉得作者为什么要把鲜花作为详写呢?
4、非洲的花之所以多是因为什么?
5、你从哪里看出来花很多呢?
6、非洲的花不仅多,而且()?
7、带上你的感受读一读
8、你最喜欢的是哪一句?为什么喜欢?
9、我们再来看看这一段是怎么把鲜花写的具体的?
10、那么你能否也用这样的方法写一写呢?
(四)、研读课文其他几个方面
一、非洲的色彩斑斓还表现在什么地方呢?
二、你认为写得哪些地方写得特别好?
1、你们小组交流一下。2、你们还有什么不懂的地方?
3、再次欣赏非洲
4、是的,非洲令人不禁赞叹,好一个多姿多彩的世界!
5、首尾呼应
6、像这样的结构就是列提纲
(五)、作业
1、选择一个地方,列一个小提纲。
例:夏加畈真是一个绿色的世界!
夏加畈的山是绿色的。
夏加畈的水是绿色的。
夏加畈人的生活是绿色的。
夏加畈人的心灵更是绿色的!
多么令人向往的绿色世界啊!
彩色的梦教案 篇9
一、课文简析。
本文采用诗歌的形式,描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力,表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。
二、生字及笔画
要求会书写、组词、注音,知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词
要求认识、会注音。
四、词语解释。
透明:物质透过光线的性质或情况,形容能透过光的。葱郁:形容树木青翠繁盛。烟囱:排走烟气,改善燃烧条件的通风管道。雪松:常绿大乔木,叶子针形,绿色、蓝绿色或银灰色,球果卵形,树冠圆锥形,初生的叶子有白粉,像雪,是著名的观赏树种。精灵:一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物,精灵美丽无比,居住在森林的最深处。梦境:梦中经历的情境。也用于比喻虚构的美妙境界。叮咛:叮嘱,告诫。
五、近义词。
叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
略
八、段落大意。
第1小节,写了我的梦是彩色的、各种各样的,能在白纸上跳蹦。第2小节,写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。第3小节,写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。第4小节,写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
略
彩色的梦教案 篇10
活动目标:
1.帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。
2.帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。
3.尝试创编
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
活动准备:
1.教具;《彩色的雨》图片,伴奏
活动过程:
一、师生律动出场1)教师:小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)2)教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?
教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
二、、请幼儿欣赏散文,初步理解作品的意境教师:有位娃娃她眼中的雨很特别,你们想知道吗?
让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。
幼儿欣赏散文,教师提问。
(1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)(2)在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么?
(让幼儿初步感受散文的内容)三、欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
(1)教师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
(2)幼儿欣赏散文。
(3)教师提问*教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?
*教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?
*教师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?
(按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容)(引导幼儿用散文中的优美的`句子来回答)*教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?
四、教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?
五、再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。
教师:《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。
4、幼儿初步尝试创编散文1.教师:这个散文真好听,老师也会,老师示范创编2.请幼儿创编3.共同朗读创编的内容5、活动结束
活动反思:
一、对活动目标的反思。
在设计活动时,重点放在了幼儿对雨的感知,逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所描写的内容,让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。
对于教具的选择,我也是作了精心准备的,目的也是为了配合达到教学目的。实物的收集是为了配合故事情节
二、对活动内容的反思
《多彩的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。
我抓住当前正值夏季,多雨这一季节特点,紧密的联系散文内容,抓住幼儿对于的好奇与兴趣,通过听雨声--模仿雨--教学挂图--情景表演--幼儿创作--创作歌舞表演,让幼儿在散文《多彩的雨》所描绘的情景中感知雨的多彩,领悟散文的内容,理解为什么说夏天的雨是多彩的。
对于教具的选择,我也是作了精心准备的,在借助多媒体之余,我还亲自绘画教学挂图,做头饰、编排舞蹈等,充分发挥自己的专业特点,为了配合以更好的达到教学目的。
三、对活动过程的反思
我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的,通过情景导入、欣赏故事、情景表演,一个环节紧扣一个环节,过渡得也较自然,幼儿能随着老师的思路,一步步接近主题。尤其是前半部分的教学,自我感觉还不错,与幼儿的互动也很亲切,个别幼儿的回答还很出彩。可是,随着教学活动的深入,后半部分的教学,显得有点混乱,对情景表演的安排上还应该考虑到幼儿的发展的不均衡性,兼顾每一个幼儿。
四、对幼儿的反思。
整个活动中,幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中,思维也很活跃,常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟随着老师,当然也有极个别幼儿虽然做似端正,却没有主动发言,他们应成为老师关注的焦点,要想办法调动他们的学习积极性。
五、对自我的反思。
作为教师上好一堂课前,不但要做好物质的准备,更主要的是做好心理的准备,要调整好自己的心态。这次上课前,我就显得有些紧张,脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话,以致于对幼儿回答不上来的问题,有些紧张,急于要帮助他们引到自己的设计思路上,显得老师的话过多,课堂语言不够精炼,这不但是幼儿教师上课的忌讳,也是我语言教学活动常犯的毛病。其实,我应该相信我们的孩子,用更明确的提示引导他们、帮助他们。另一个感觉不足的地方,就是教师对幼儿的回答应变能力不够,回应的语言啰嗦,不切要点。
我将把本次活动中的不足,作为今后教学中努力改进的方向,希望自己的教学能力日益提高。
彩色的梦教案 篇11
新的一学期开始了,孩子们又回到了樱桃班,红彤彤的小脸上挂满了微笑,和春天的阳光比起来,孩子们的微笑更加温暖、明媚。
春天是个多彩的季节,红的花、绿的树,蓝的天、白的云,在这样美丽的季节里,孩子们充满了活力,也对各种事物感到好奇,尤其是对色彩绚丽的事物充满了兴趣,因此,在本月,我们开展了以颜色为主的主题活动——《彩色世界》。
活动目标:
1、通过活动,幼儿能认识4——6种以上的颜色,并能运用其中的3——5种颜色进行绘画。
2、 幼儿知道彩虹有七种颜色,包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
3、感受使用不同方式和材料进行绘画的乐趣。
4、初步培养幼儿使用两种不同的颜色进行调色的能力。
5、引导幼儿感受春天的色彩。
活动内容:
语言:《我知道的颜色》、《太阳的颜色》、《贪吃的变色龙》
艺术: 儿歌《春天在哪里》、美术《彩色噗噗车》、美术《牙刷画》
美术《颜色碰碰碰》
健康:《绿色的食物》、《颜色大风吹》
社会:《逛逛幼儿园》
科学:《彩色的泡泡》、《看,彩虹》、《小动物的家在哪里?》
通过本月活动,孩子们在原有的基础上对颜色有了更多的认识和了解,知道了原来把两种不同的颜色调和在一起会变成第三种颜色,知道了原来画画不一定要用笔,还可以用小汽车和牙刷,还知道了食物也有许多美丽的颜色,这些有趣的活动,孩子们十分感兴趣,不仅在活动中感受到了快乐,也在快乐中学到了知识。
彩色的梦教案 篇12
教学目标:
1、引导学生在读懂课文内容的基础上,体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德,激发学生热爱祖国的思想感情;
2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。
教学重点:
理解课文内容,感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
教学难点:
是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
1、课文写了一件什么事?生说,师小结。(通信兵小高回家探亲,在返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的事。)
2、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?生:(小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。) 3、这是怎样的小岛呢?欣赏海岛条件艰苦的课件;
4、学生汇报搜集的资料(师:可见自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系非常密切。)
5、师?明白了小高为什么把昆虫带往宝石岛了吗?(小高带昆虫上宝石岛,为的是让昆虫为岛上的瓜果蔬菜传播花粉,让小岛越来越美丽,岛上的生活越来越美好。)
三、精读课文 体会交流关键词句
(一)快速浏览课文,画出感受深刻的句子,并在旁边写上自己的感受。
1、小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
(1)、句子中“扔”与“抱”,形成了鲜明的对比,有力地说明了小昆虫在小高心目中的重要地位;
(2)句子中“扔”与“抱”能体会到什么吗?(体会战士对海岛的热爱之情。)
(3)谁能带着这种哦感觉读一读呢?指名读---全班读;
(3)体会学法:师:你看,抓住这些关键的词语就能体会战士对海岛的热爱之情。
2、战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。
(1)、学生谈感受;
(3)、联系上、下文体会到:
。生说。师导语:战士们品尝着在艰苦的条件中创造出来的劳动果实,他们的脸上露出喜悦的笑容,所以战士们都笑着………(学生读)
。生说。师导语:岛上条件艰苦,成熟了第一个西瓜,多么来之不易呀!战士们无比激动,所以战士们都笑着………(学生读)
。生说。师导语:一阵暴雨过后,有幸残存的一个小瓜,在战士们的抚养下,奇迹般地成熟了,所以战士们无比自豪,所以战士们都笑着………(学生读)
(4)、小结学法:抓住关键词语、句子来体会,联系上、下文加以体会。
3、我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。
(1)、抓住“安居乐业”(是指安定地生活,愉快地劳动。)谈体会;
(2)、懂得这句话的意思吗?(换说法“不”字去掉;变句式反问句。)
(3)、在这感受到:小高表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。体会到边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛强烈的心。
师:过渡语:小高说的没错呀,这些可爱的小精灵像我们的战士一样,已经在祖国的海岛上安居乐业了。瞧,玻璃上停着---学生齐读这句话。
2、彩色的翅膀代表了蝴蝶等小昆虫在海岛上安居乐业。还代表了什么?(还代表着战士们那丰富多彩、富于革命理想的生活。)
1、小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
2、战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。
3、我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。
师:读了这些句子,我们感受到边防战士爱岛、爱国的心。(师板书:边防战士爱岛、爱国)
师:过渡语:在许多战士的努力下,如今的西沙又是一番怎样的景象呢?
1、结尾与课题呼应(篇末点题);
2、插叙。(师?课文中哪部分写关于“西瓜不平常的来历”?10-----12自然这部分属于插叙。插叙有它的用处吗?插叙是在顺序的基础上进行的,它可以帮助展开情节,突出人物品质,丰富课文的内容。)
九、布置作业: