赛龙舟教案。
在給學生上課之前，老師早早準備好教案和課件，所以最好能認真撰寫每一份教案和課件。教案和課件是為了強化科學研究和教學改革所提供的有效支援。如果您對"赛龙舟及教案"有些疑問，可以看看小編為您準備的資料，想要了解更多內容，請繼續閱讀下文！
赛龙舟及教案(篇1)
今天小鱼哥哥所在的城市雾霾相当严重，正好借此机会，就让小朋友们认识一下雾霾吧。今天的课程是小鱼哥哥临时设计的，如果有不妥的地方，大家可以提一下意见。
(因为教育部门昨天没有通知今天学校放假，所以即使是雾霾天气，家长还是把小朋友送来了)
课程目标：
1，让小朋友认识雾霾。
2，让小朋友看清楚什么情况下才算是雾霾天气。
3，让小朋友清楚地意识到雾霾的伤害，以及雾霾天气里，我们要如何做才能保护自己的健康。
课程准备：
1，准备好关于雾霾的PPT(我还正在做，就先不截图了)。
2，PPT里包含的内容有：雾霾下的城市，雾霾下的人群，雾霾下人是如何保护自己的等等。
课程过程：
1，先让小朋友们爬到窗户上看一下外面的雾霾，目前小哥哥哥所在的城市的能见度大概不到五十米。
2，然后让小朋友们说一下，今天早晨来上学时，爸爸妈妈有没有给你特殊的装备，(.教案出自：快思老师)引出孩子们说戴了口罩。然后再让小朋友们讲一下为什么要戴口罩，以此与老师进行关于雾霾的交流。
3，游戏环节，老师装成雾霾来临的样子，让小朋友们选择自己最能保护自己的方式。有些小朋友会捂住嘴巴，有些小朋友则可能会躲起来，老师借此机会告诉小朋友躲开雾霾的几种方法，包括尽量少开窗户，不要外出，戴口罩等等。
4，老师假装走到窗户边，装成要打开窗户的样子，小朋友们就会阻止老师，老师给予小朋友们赞扬。
课程总结：
雾霾已经是生活中再熟悉不过的自然现象了，但是家长能做的就是在雾霾天气给小朋友足够的保护措施，却无法让小朋友意识到或者是认识到雾霾的伤害。因此，老师通过这堂课程，不仅能让小朋友了解到雾霾，而且能掌握到雾霾天气下的自我保护措施。
教学反思：
本次体育活动我本想达到的目标是：
1.练习四散追逐跑，幼儿乐于参与体育活动。
2.发展幼儿跑和跳的动作协调能力。
首先，活动开始部分，我先带领幼儿热身，让他们跟着我跳《螳螂拳》，活动了一下四肢。热身之后，我就以创设了帮农民伯伯消灭蝗虫的情景，让小朋友们自己说出游戏方案，接着，我让小朋友们分散开来抓蝗虫。等幼儿大致熟悉了这个游戏之后，也考虑到小班幼儿的体力，我开始让幼儿轻轻的走，四散开来寻找蝗虫，最后，以大蝗虫生许多小蝗虫的形式，让幼儿抓蝗虫在体验到游戏的快乐之中，培养幼儿在跑和跳的协调能力。这个体育活动后，我对这个体育活动进行了思考，在玩“蝗虫末日”过程中，由于我都是让幼儿自己说为主，没有起到很好的示范作用，所以在幼儿跑和跳的动作协调发展这个目标上还做的不到位，经过这个活动，让我深深体会到老师的示范作用还是很重要的。
赛龙舟及教案(篇2)
活动目标：
1.感受成长的快乐，能看到自己的进步。
2.知道自己在慢慢长大，愿意发现自己的变化。
3.体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识
活动准备:
1.收集幼儿小时候的衣服、物品。
2.幼儿不同时期的照片若干。
活动过程:
一、试穿自己小时候的衣服，感受自己身体上的变化
1.自己动手试穿衣服。
师：这里有一些东西，请你们来试试、穿穿，看看你们发现了什么?
2.讨论：为什么穿不上了?
师：这些是你们自己的衣服，为什么你们会穿不上呢?
小结：这些你们小时候的东西，现在你们都长大了，所以都穿不上了。
二、判断、观察、对比中发现自己的变化。
1.幼儿观看照片，发现自己身体的变化
师：这里有些小朋友的照片，让我们找一找这些照片里都有谁?他们有什么变化?
(1)让幼儿观看小时候身体的照片，再比较现在自己的身高、体重，知道自己在渐渐长大。
(2)让幼儿通关观看小时候没有牙齿头上光秃秃的照片，再比较摸摸自己的头发，感受自己的变化。
(3)师：看看我们身体上还有哪些变化呢?(同伴间相互讨论)
2.观看视频，让幼儿知道自己学习、生活能力的变化
(1)师：我们的好朋友巧虎也有话想对我们说，让我们来看一看吧!
(2)师：视频上的小朋友会做什么事了?
(3)师：那你们还会做哪些事情呢?
小结：我们小时候什么事都要找爸爸、妈妈帮忙，现在，我们长大了，能自己穿衣服、走路、和伙伴一起玩耍，还会画画、玩太空泥……学会了许多本领。
三、绘画活动《我长大了》
1.激起兴趣：
出示范例，引起幼儿兴趣。
师：这是老师小时候和现在的样子，我用画画的形式告诉了大家，你们能不能也画出来呢?
2.请幼儿操作，教师巡回指导。
要求：用简笔画的形式，不涂色，能画出明显的不同之处。
3. 教师与幼儿一同欣赏《我长大了》
师：让我们来介绍自己小时候是什么样的，长大了又是什么样?
活动反思：
本节社会课有许多需要孩子说，大家一起讨论的地方，如何正确引导孩子是很重要的。在活动中，有时候孩子并不能朝我设想的方向回答，根本的原因在于我发问的指向性不是很明确，有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿，让幼儿更过多关注的不是主要问题，所以老师不得不用更多的问题把孩子再引导回来，在“判断、观察、对比中发现自己的变化”这一环节中比较明显。问题的提法还需要再推敲，减少不必要的提问，语言需要再紧凑些。
赛龙舟及教案(篇3)
中学美术活动教学计划：龙舟教学案例（反思性教学）
中班艺术活动中的“龙舟教学计划”（主要是对教学的反思）主要包括活动,活动,活动,活动,反思等,并对民间活动感兴趣.众所周知,龙舟赛是中国传统的民间体育活动.添加画的方式显示了龙舟的细节.
适合幼稚园老师参加中产阶级的美术活动班
1对民间活动感兴趣，知道赛龙舟是中国传统的民间体育活动
2、愿意尝试添加和粘贴龙舟的细节
三。让孩子们体验独立、独立和创造力的能力
4引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆创新能力
5培养孩子的技能和艺术气质
活动准备：
水龙头图像，浅蓝色纸，剪刀，固体胶，** *，小纸篮切纸
活动程序：
一,**导入
目的：观察龙舟运动的特点，了解赛龙舟是我国传统的民间活动
1. ***：看看成年人在做什么？他们正在画的船是什么样的船？弓在**？
2.结论：船就像一条有着迷人头的龙，细长而细长的身体上有鳞片，龙的尾巴翘起
第二,师生示范（目的：专注于剪切“水龙头”图像的方法.）
1.我们也来玩龙舟比赛.
2请配合老师作一条龙舟
三,儿童创作
目的：利用工具材料对龙舟进行表征
1.龙舟我们自己做.
首先使用小剪刀（将**上的水龙头剪下）,用固体胶固定水龙头的位置,用记号笔从水龙头下方抓住龙舟船体,将尾巴向上倾斜,最后添加秤.
2,儿童创作.
（1） 提醒孩子们剪纸，逐步加画完成龙舟
（2）邀请谁坐在您的龙舟上并与您划船.
四,交流交流
（目的：在游戏过程中,对民间活动很感兴趣.）（****“ dragon boat shooting”的渲染气氛）
1.倒数指示龙舟比赛的开始.
2,孩子在现场的布置作品,最快的孩子是龙舟赛第一名的赢家,以此类推2、3 .
三。找出人数最多的龙舟数量和龙舟上的人数
活动反思：
在整个活动中,老师们通过录像带,老师和学生的介绍,孩子们的自我创造力来成功展示最终作品,始终反映着孩子们对传统文化的美育,并取得了较好的教育效果.通过活动,幼儿不仅了解中国文化活动的意义,而且还获得各种经验,例如有序地使用各种工具的经验,结合绘画和剪刀来表达作品的经验.
赛龙舟及教案(篇4)
引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如：给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)师示范讲解脱鞋：手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。
小班上学期社会教案《穿脱鞋袜》
幼儿园小班社会教案：穿脱鞋袜
培养目标：
1、通过活动，让幼儿认识鞋袜各部分名称，基本学会穿脱鞋袜。
2、培养幼儿小肌肉动作的灵活性，手眼协调性。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
重点：教幼儿学习穿脱鞋袜。
难点：穿袜及穿鞋时，要把后脚跟提上来。
准备：让幼儿掌握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》，三块布，布上放小石头若干，颜料三盘，三张白纸，湿拖布三把。
活动过程：
一、猜谜语。
幼儿念谜面，父母猜谜底。(鞋、袜)
二、节奏《小鞋子》
三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称，学习脱鞋袜。
1、师：“小鞋子在哪里?”，幼儿：“在这里。”引导幼儿做各种动作：摇摇鞋，踏踏脚等。
2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如：给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)
3、师示范讲解脱鞋：手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。
4、脱鞋后，引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。
5、指导幼儿脱袜：手放在袜筒，向下脱。
四、游戏：“郊游”。
师生共同光着脚丫去郊游，即手拉手，边走边唱歌曲《郊游》，并体验光着脚踩石头的感觉。
五、学习穿鞋袜。
1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。
2、学习穿袜：先把袜子放平，手拿袜筒，套在脚尖上，向上拉。
3、学习穿鞋：手拿鞋底，脚伸在鞋中，提上后脚跟。
4、幼儿穿上鞋后，边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。
六、游戏：“印鞋印”。
活动反思：
小班的幼儿年龄小，自理能力较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，如果不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察，及时发现问题，抓住切机及时解决问题。
赛龙舟及教案(篇5)
fs活动目标：
1、愿意与同伴交往，以头碰头的动作以示友好.
2、学习短句：嘿，嘿，我们是朋友!
3、乐于探索、交流与分享.
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法.
准备：动物、娃娃等毛绒玩具若干 水果玩具人手几个.
活动过程：
1、以游戏引起幼儿学说：嘿，嘿，我们是朋友!激发参与活动的兴趣。
(1)今天，我们请来了许多的小客人，可是他们都很害羞，好听小朋友说一句好听的话才肯出来。(教师示范)谁出来了?我刚才是怎么说的?(嘿，嘿，我们是朋友!)找到朋友碰碰头，亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作)
(2)还有许多小客人都躲起来了，小朋友和老师一起请小客人出来。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作)
(3)请个别幼儿请小客人。
2、引起幼儿愿意与同伴交往，以动作表示友好。
(1)这次小客人为什么不出来?(师假装听小客人说话)原来小客人希望有两个好朋友去请他。两个好朋友手拉手，碰碰头，抱一抱，请小客人出来一起玩。
(2)音乐：《找朋友》全体小朋友一起找个好朋友请客人拿水果礼物，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。
3、娃娃家游戏：给娃娃和动物宝宝吃水果，逗他们玩。
活动反思：
根据小班孩子以自我为中心，不善与人交往这一现象我选择了这节社会活动课，以情景再现的方式将孩子自然引入主题，通过帮助小狗，让孩子们知道了什么是朋友，朋友是相亲相爱有好的，体会用动作表示友好的快乐。孩子们在轻松愉快的环境中完成了目标，以情境的方式出现激发了孩子们积极参与活动的兴趣，同时也体现了《纲要》中所提出的：以幼儿为主，为幼儿创造一个轻松愉快的环境，让幼儿想说、敢说、愿意说的教学理念。
赛龙舟及教案(篇6)
教学目标：
1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。
2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。
3、培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。
4、有感情的朗读课文，背诵第6、9自然段。
5、学习本课的生字、新词。
教学重点：
1、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。
2、有感情地朗读课文，背诵第6、9自然段。
教学难点：
理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义。
教具：
童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天，让我们一起步入绿油油的田野深处那件装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆。板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读正确，读流畅。
2、整体感知课文内容，课文主要写了一件什么事？
三、细读深究，品味感悟。
1、小屋里都有什么？体会小屋的简陋。
2、让作者最感兴趣的是什么？感受小屋带给作者的.快乐童年。
3、离开小屋时，作者的心情如何？体会作者离开小屋时的感受。
4、朗读指导。重点指导要背诵的段落，适时给学生背诵的机会，引导学生交流背诵的技巧，帮助学生积累词句，便于学以致用。[本文来源于网络+=收集]
四、拓展延伸，感情升华。
谈一谈在你的家里，给你的印象最深的是什么？说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。
一、 回顾课文主要内容。
课文主要写了什么事？
二、积累内化。
1、认读生字。
2、指导书写生字。重点指导“巢、蹈、躁、睬、儍、蜗”的写法。
3、摘抄文中的好词佳句。
四、实践活动。
引导学生回忆自己的童年趣事，与同学交流，锻炼学生语言表达能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。
赛龙舟及教案(篇7)
教材分析：
赛龙舟是我国民间传统的体育活动。本课写的就是在端午节这天中午，某地人们在河堤上盼龙舟到来、龙舟出现、龙舟竞赛的热烈场面和赛龙舟体现的公平竞争、积极向上和力争上游的精神。
学情分析：
课文主要讲了端午节时赛龙舟时的热闹场面。教学时应该充分抓住这个主题线索，逐层深入地展开教学。通过品词析句、创境体会、朗读感悟等方式，体会文本的价值，启迪学生的思想情感。阅读是个性化的过程。主张在教师正确的引导下，让学生多元的感悟课文内容。尊重学生的学习方式，创设平等、民主的课堂气氛，唤起学生的阅读兴趣，鼓励学生通过自我建构、自我体验，自我表达。加强阅读与生活的联系。以文本为载体，拓展学生的情感，唤起学生的竞争意识，团结精神。
教学目标：
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。
3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
教学重﹑难点：
学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。
师：老师这儿有一首诗，非常想背给大家听，你们想听吗？
师：那你们可得仔细听啦，诗里还藏着一个我国的传统节日呢，看谁听的最认真，能把它找出来。
（节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。）
生：包粽子吃粽子；给小孩带五彩绳；往房子上插纸葫芦和艾蒿；踏青；介绍端午节的来历……
师：你们知道的真不少，都是些细心的孩子。其实，在我国，根据地区的不同，端午节的风俗也各不相同。在我国南方，端午节就有这样一个习俗，那就是赛龙舟，今天这节语文课我们就来学习第七课赛龙舟。（板书课题齐读课题）
师：那赛龙舟就是划船比赛了。既然是比赛，一定很好看，你们想不想去看看。（生：想）那就赶快把书翻第7课，我们一起去看看赛龙舟。
二、初读课文，理清思路。
1.自由读文，了解作者是怎样描写这个场面的。注意读准字音，读通句子，把生字多读及遍。
2.请四名同学分段朗读，其他同学边听边想每一段主要写了什么？ (板书： 盼龙舟 看龙舟 赛龙舟 争上游)
3这场龙舟比赛给你留下了什么印象？你能用两个词来概括一下比赛的场面吗？（板书：热闹 激烈）
4.默读课文，想一想作者是从哪几方面描写这场比赛的？（板书：龙舟 队员 比赛 观众）
（一） 学习第二自然段。
1.自由读第二自然段并思考。
（1） 找出描写龙舟和队员的句子并画出来。
（2） 读一读，说一说龙舟和队员有什么特点。
2.哪几句话是描写龙舟样子的？从中可以看出龙舟有什么样的气势？
3.哪几句话是描写队员的？队员有什么特点？
4.指名读第二自然段中相应的内容，其他同学边看课件边感受作者生动的语言。
（二）学习第三自然段。
1.自由读第三自然段，感受比赛过程中是怎样的一番景象。
（1）比赛进行的怎么样？指名读描写赛龙舟场面的句子。
（2）这里的 “忽而….忽而…..”能换成别的词吗？
2.多种形式练读这句话，抓重点词语读出比赛的紧张和激烈。
（三）体会观众的心情。
齐读第四自然段，想一想龙舟竞赛体现了一种什么精神？
同学们，作者就是抓住了威武的龙舟、整齐的队员、激烈的比赛和兴奋的观众这几个方面向我们展现赛龙舟的热闹场面，使我们如临其境。如果今后让你写一个场面，你也要学习本文的写作方法，抓住几个方面，把它写具体，写精彩。（板书：具体 精彩）通过今天的学习，老师还希望你们在今后的学习和生活中也能发扬齐心协力，力争上游的精神，做一个：（学生看屏幕齐读：做一个积极向上、不甘落后的人！）
[《赛龙舟》教学设计 (教科版三年级下册)]
