【#作文# #综合实践活动作文20篇#】作文在每个人这里都留下不可磨灭的记忆，生活中值得纪念的事可以通过作文记录下来。优秀的作文是非常养眼的，会被当做参照。此时你或许正为写作文而烦恼吧？下面的内容是小编为大家整理的综合实践活动作文20篇，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
综合实践活动作文(篇1)
2、 *****综合实践活动升华写作情感
苏霍姆林斯基说过: “一个教师不能无视学生的情感生活, 因为那是学习中主动性和创造性的源泉。” 综合实践活动正视了学生的情感需要,提倡学生在做中学,在学中做。
在此基础上建立的习作教学课堂自然就是灵动、人文、个性、富有生命力的课堂。如针对学生乱花零用钱这一现象,我班开展了“零花钱的调查”的综合实践活动。学生通过在一星期内节约零花钱,真真切切地感受到了“一丝一缕来之不易。
”有学生在日记中写道:“这此活动使我懂得了:父母赚钱不容易,每一分钱都是他们用汗水换来的,以后我可要好好珍惜每一分钱!
”有的学生还通过上网查找资料,调查采访,还知道了零用钱可以发挥大作用:买书籍、储蓄、买礼物送给长辈尽孝, 帮助家庭比较困难的同学或捐给希望工程。活动后,许多孩子将此写入了作文中,真情实感在学生笔尖欢快地流淌。
3、 开放式综合实践活动丰富了习题的内容
综合实践活动面向学生的整个生活世界，课程内容和活动是开放的。当生活丰富了，感情强烈了，锻炼的内容自然也就丰富了。这样交织着自己情感、个性,充满生活气息的作文,才是一种审美意义上的作文。
一次，一个同学无意中发现墙上有个小钩子，他费了很大劲才拔出来。他就取下吸盘, 想了解个究竟。他的举动引起了许多学生的注意，孩子们自发组成了一个研究小组。
大家一起讨论、试验、查找资料……最后得知 “空气是个大力士”。孩子们瞪大自己的双眼,开动自己的大脑,找出了生活中的一个个“为什么”? 这就激励了学生进行科学探索的精神。
他们还把自己的思想和事迹写成研究性**。
4、 独立的综合实践活动孕育写作灵感
综合实践活动把学生引入了丰富多彩的社会生活中,为他们了解社会、热爱生活打开了一扇窗,为学生自主性的发挥开辟了广阔的空间。无论喜怒哀乐、无论酸甜苦辣,都促使学生不断地建构、完善自我的整个精神世界。将这种体验流露出来可以说是兴之所至,下笔成文而不必拘于文体,不必考虑条条框框。
或写所见所闻，或抒发情感，或发表评论，或歌颂人生这些闪光灵感的孕育都得益于综合实践活动的自主性。如同学们在进行家乡的生活环境调查中发现, 往日清澈见底的小河, 再也看不到了。各类生活垃圾和化工厂等排放的工业废水, 使小河变黑了,变臭了,长满了各种水草,再也找不到小鱼的踪迹了。
同学们按捺不住自己的所思所想纷纷拿起手中的笔,写下了《还我一片绿色》、《小河的自述》等。这一篇篇交织着学生情感、个性和对命运意义理解的生活作文,才是一种审美意义上的作文,是一种有用的作文。
综上所述,综合实践活动以其摇曳多姿的活动形式丰富了学生的生活,让孩子们有了取之不尽,用之不竭的写作素材。习作教学和综合实践活动的整合,构建了开放的语文教学体系,为学生创设了广阔的语文实践园地,他们学以致用,获得新的经历、体验、感受和领悟, 加速了习作能力的形成。同时又极大地丰富了学生习作的资源,丰富了学生的语言世界,培养了学生创新意识、创新精神、创新能力和思维能力,有效地推动了语文学习。
综合实践活动作文(篇2)
2018-11-19有关综合实践活动作文范文万里无云的好天气实在很难得，我们可都是群幸运儿，就在那天去秋游了!车上，我们一路轻声哼唱着歌，看着沿途的风景，心情就像那天的天气一样好。
快乐的音符伴随着我们，不知不觉我们来到了第一站——自然博物馆。
下了车，一下就让人豁然开朗，凉爽的秋风迎面扑来，如同秋姑娘拂袖而过，蕴含着浓浓的秋意，我们口中不约而同的蹦出一个字：爽!我们随着欢快的节拍，迈着轻快的步伐，走进了自然博物馆。
自然博物馆就像一个科学与自然的主题公园，充满了惊奇和耀眼。
我们可以自由地分成小组，三三两两地围着自己。
我也招呼了几个同学，一起研究古生物。
首先，我们来到了一片标本区。
那些生物足以让人毛骨悚然了——身子上的鳞片又黑又密;腿的只数不可计数;眼睛黑黑的暗淡无光;锋利的牙齿上还长着长长的灰毛……它那稀奇古怪的长相，让我感到了生命的奇妙。
然后，我们还来到了化石区。
给我印象最深的是最大、保存最好的海洋化石。
它有两平方米大小，上面有许多小鱼痕：深的或浅的，变化数千次。
它们相互交错，鳃和鳍清晰可见。
密密麻麻的，不仔细看，还以为是不规则的划线呢!为三个宫殿：东配殿、西配殿和皇穹宇。
据老师介绍，回声墙回声是因为它的内壁光滑，呈圆型结构。
因此，当声音传至内墙时，会反射回来，集中在庭院内。
这限制了声音的传播范围，声音自然变得更大。
世界千姿百态，不能只闷在家里做井底之蛙，一起看看名胜古迹，亲眼目睹中华民族的文明精华，是何等享受啊!
综合实践活动作文(篇3)
综合实践活动
盼星星，盼月亮，总算把一年一次的综合实践活动给盼来了，得知可以出去活动时，我们全班高兴地一蹦三尺高，开心极了!
要出发的早上，许多同学都已经按耐不住激动之情，脑袋东张西望和其他同学讲起了话，有些耐心好的同学虽然还在读书，可眼神中也充满了期待。
随着张老师一声“出发”，我们一个个如刚飞出笼子的小鸟一般，快速而又整齐地到外面排好队，走出校门，来到了汽车上。一路上，我们可开心了，瞧，有些同学讲起了悄悄话，有些同学做起了游戏，有些同学吃着东西------整个车子都回荡着我们的欢声笑语。
不一会儿，我们来到了今天的第一站——江南书院。在这儿，我们聆听了《**规》讲座，我们听了一些感人肺腑的故事，让我们更加了解了该如何感谢父母，如何感谢朋友，让我们收获了许多。
在愉快的鸟鸣之后，我们今天来到了第二站——蔬菜基地。我们首先听了一位叔叔的讲解，了解了一些相关的知识，然后，我们迫不及待地进了番茄大棚，哇!一个个番茄真可爱呀!
那些小番茄小的就像一颗颗圆圆的珍珠，大的就如手掌一般。这些小番茄的颜色也很多，有的青翠透亮，好像碧绿的翡翠;有的红的发亮，好像无暇的玛瑙。开始摘番茄啦，我蹲下身子，仔细从嫩绿的绿叶丛中找红通通的小番茄，嘿!
那边有一个小番茄长得又大又红还带着光泽，我就摘它啦!我轻轻把手伸过去，夹了一下，小番茄就“噗通”一声掉了下来，我看着我摘的又大又红的番茄，可开心了!再看看其他同学呢?
肖晨阳在那儿给小番茄进行了“选美比赛”她左看右望，多像个“番茄考察家”呀!与此同时，许多同学也发出了“啊!我摘的好大!
”“我摘的好红”的欢呼声，番茄大棚里一派欢腾的景象。
之后，我们又去参观了茄子和丝瓜大棚，那里一个个紫莹莹的茄子就像胖嘟嘟的娃娃，而绿油油的丝瓜就像芊细苗条的姑娘呢!
时间一眨眼就过去了，我们结束了练习，踏上了回学校的路。
综合实践活动作文(篇4)
今天，我走着轻快的步伐，把到了学校，我排好队，这是一位好看的穿着迷彩服的教官来了，教官自我介绍说，她叫鲁会英，外号鲜贝，她让我排好队，就上了车，我找到了一个位置做了下来。
我没有想到我的人缘这么烂，我旁边的位置竟然是空空如也，一个人都没有，我想没关系，这样我躺着更舒服，这时，教官突然说我坐那里？那时我的心是孤单寂寞的冷，我一路上只能睡觉。
终于到了基地，我们首先进了宿舍，拿了被罩，我套好的被罩，旁边的人不会弄，帮他套好，我非常的有成就感，我躺到床上，大汗淋淋，可是我也觉得值了，这时，军官叫我们出去。
军官，叫我们出去拿了我们需要的迷彩服，我们到了宿舍穿好迷彩服，教官带领我们集体也到了操场上，之后我们找到我们各自的教官，我们首先练的是军姿，老师带领我们组织自己的队名和口号，我们的队名是麒麟队，卡号是麒麟麒麟，威风凛凛，我们的队歌是《好汉歌》。
我们说完自己的队名和口号和队歌，之后教官带领我们来到了食堂里，我们安静的坐在那里，教官下令开始吃饭，我们安安静静的吃完饭，我们来到了我们的宿舍里，我们开始睡觉了，可是我们宿舍的人都没有一个人睡觉，可是吃着零食说着话，可不自在，好嘛，吃饱了喝足之后我们才躺下身睡觉了，两个小时过去了，教官敲了敲我的们，叫我们赶快起来。
起来之后我们站到门外，老师带领我们来到了一个教室，教室上摆着一个盘子，上面有一个裙子和上衣都是古代，老师先交我们都是行礼，适合教我们怎么穿古代的衣服，我们先是穿上外套，后面有个绳子和前面的那个绳子，把它连在一起系上，上衣就穿好了，之后我们再套上裙子，我们再把那个发带系到腰上。
之后我们开始射箭，老师是教我们怎么射箭，等到我的时候，我拉好箭，我松开手，我睁开眼睛我竟然发现我射中了。
正好老师带我们来到了大礼堂，我们要举办晚会，我们找好位置坐了起来，虽然说我们开始了，首先，主持人叫我们教官上去，他们跳一段舞蹈，特别的搞笑，让同学们笑的肚子都疼了，第一个上去的是四年级唱的国家，是非常经点的一首歌，第一句是:一口与中国一手撑起家。之后让我记忆深刻的是七年级跳的一段舞蹈，非常的好看，我们赞不绝口。
我们吃完晚饭就睡觉了。
第二天早上我们起床，我们先排队去吃早饭，之后老师带我们去了大礼堂，老师首先给我们播了一个宣传片儿，之后老师给我们排起队来，一个对着一个，老师要给我们摆成图案，首先我们把出了一个h和c，之后老师摆出了一个1949图案，然后又把出了一个20xx图案，之后又摆出了一个70的图案。老师让我们下了楼，我们站在操场上把出了我们排的一些图案，楼上有摄影师给我们拍照。
之后我们吃完饭，就打到了红枣博物馆，我们看到了好是好多红枣，他知道了红枣的来历和红枣的故事，我们下楼。
们来到了宿舍，把衣服和床单儿都取了下来，交给了教官，之后你就要启程回家了，我们坐上大巴车，过了一个小时，我回到了学校。
这回综合实践活动真是让我记忆深刻。
六四班/王雅琪
综合实践活动作文(篇5)
在今天，我们学校进行了一次综合实践活动，也就是同学们期盼的春游！我们这次春游的目的地是岭南印象园，我们都玩得很开心！
在这次春游，我们班是分小组进行活动。我们的小组来到了练溪大街，我们来到了一个小型地电影院，里面有几个外国人在看影片，原本吵闹的小组瞬间变得鸦雀无声，外国人似乎发现了我们，回头给了我们一个微笑，我们也和他道了一声
后来我们来到了童趣大帆船，里面有着两条大帆船和一些小游戏设备，我们走上其中一条大帆船，踩得船“通通”作响，我们观察了一下，原来这船其余的两个窗口是一条滑梯，许多比我们小的小朋友在这里来回跑来跑去。在这些小游戏设备里，有秋千秋千，我想很多人在小的时候经常玩荡秋千吧，我也一样，坐在上面，忽上忽下，好像时光倒流，回到了幼儿园那个时候。
我们还看到了许多传统工艺，有织土布、糖画还有自制芝麻油，我印象最深刻的就是手工制作芝麻油，工作阿姨给我介绍，要做芝麻油，先要把芝麻炒熟，然后再用石磨把芝麻的油有磨出来，再把芝麻油里的芝麻渣沉淀出来，那手工制作的芝麻油就完成了。以前在超市看到的芝麻油那么贵，原来那么多步骤，那么麻烦，真是物有所值！
最后我们在一个人工湖边坐了一段时间，温柔的湖风吹过耳边，清凉清凉的，还带着一种淡淡的大自然的味道，就像躺在大自然的怀抱里，真是舒服啊！旁边还有一些我们班的同学在嬉闹，这样诗情画意的场面，应该不多了吧！
很快，我们的集合时间就到了，在这次的综合实践活动里，我们都受益匪浅，其乐无穷，感受到了岭南的文化，还增进了同学们的不舍之情，六年的时光就要过去，这次综合实践活动也是最后一次，希望以后在海边、田野还是森林，有缘再相遇吧！
综合实践活动作文(篇6)
假期综合实践活动作文【一】这学期，我们班开展了关于社会礼仪的综合实践活动，在班主任徐老师和家委会家长的带领和指导下，经过社会调查和网上查找资料，大家对礼仪知识有了进一步的了解，下面我就说说自己在这次活动中的一些收获：
首先，通过这次活动，我知道了，礼仪指的就是人们在社会交往中，由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成的，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种行为准则规范的总和。说简单点，其实礼仪就是文明。
对我们学生来说，在学校能尊敬师长，认真听讲，和同学之间和睦相处。回到家能孝敬父母，懂得感恩。在一些公共场所，我们应该说话有秩序，举止文明，轻声细语。
爱花草树木，热爱自然，热爱生命。这些都是文明礼仪的表现。
在我们的日常生活中，我们经常使用礼貌用语，例如：请，对不起，谢谢，你好，等等。
经过这次的实践活动，我发觉班级里大家的的日常行为习惯有了很大的改变：猛跑的、打闹的少了，地上的废纸少了、大家的学习习惯也越来越好、几个调皮的同学知道尊敬老师、团结同学了。
我觉得要做到文明不是要我们去作很大的贡献，只要我们稍微留意一下，其实文明就在我们身边：公共汽车上让座的，马路上遵守交通规则的，在公共场合不大声喧闹的，还有在学校我们每天上下楼梯，如果都能靠右走，特别是早上出操的时候，那就不会出现拥挤的现象了，等等。
当然，文明礼仪不是靠一个人遵守的，它靠的是我们大家，一个集体，只要人人都遵守礼仪，讲道德，那么世界才会变得更加和谐美好。
所以，让我们行动起来吧，把文明礼仪深深地刻在心中，争做一个合格的新时代的小学生，成为一个新世纪的好公民。用自己的力量创造更美好的明天。
假期综合实践活动作文【二】万里无云的好天气实在很难得，我们可都是群“幸运儿”，就在那天去秋游了!
在公交车上，我们一路哼着歌，看着沿途的风景，感觉和那天的天气一样好。
快乐的音符伴随着我们，不知不觉我们来到了第一站——自然博物馆。
下了车，一下就让人豁然开朗，凉爽的秋风迎面扑来，如同秋姑娘拂袖而过，蕴含着浓浓的秋意，我们口中不约而同的蹦出一个字：“爽!”我们随着欢快的节拍，迈着轻快的步伐，走进了自然博物馆。
自然博物馆就像一个科学与自然的主题公园，充满了惊奇和耀眼。我们可以自由地分成小组，三三两两地围着自己。我也招呼了几个同学，一起研究古生物。
首先，我们来到了一片标本区。那些生物足以让人毛骨悚然了——身子上的鳞片又黑又密;腿的只数不可计数;眼睛黑黑的暗淡无光;锋利的牙齿上还长着长长的灰毛……它那稀奇古怪的长相，让我感到了生命的奇妙。然后，我们还来到了化石区。
给我印象最深的是最大、保存最好的海洋化石。它有两平方米大小，上面有许多小鱼痕：深的或浅的，变化数千次。
它们相互交错，鳃和鳍清晰可见。密密麻麻的，不要仔细看，以为是不规则的线条！
为三个宫殿：“东配殿”、“西配殿”和“皇穹宇”。听老师讲，“回音壁”之所以会回音，是因为它的内壁光滑，为圆型结构。
因此，当声音传至内墙时，会反射回来，集中在庭院内。这限制了声音的传播范围，声音自然变得更大。
世界千姿百态，不能只闷在家里做井底之蛙，一起看看名胜古迹，亲眼目睹中华民族的文明精华，是何等享受啊!
综合实践活动作文(篇7)
转眼间，五天四夜的综合实践活动已落下帷幕，这五天很漫长，好像过了两个世纪，这五天又很短暂，短的好像只过了一天。
学会做人，学会做事，学会生存，这是本次实践活动的主。，这短短的十二个字一直伴随着我这五天学习
学会做人，是我们最应该学习的地方，它包括你的道德品质、思想觉悟等。在这几天的学习中，虽然没有哪一门课专门讲过他，但很多的事情都让我明白了做人的道理。有一次我们班得了最后一名，心情沮丧的我竟然脱口说出了一句脏话。教练听见了，就对我说，嫉妒别人本身没有错，但要把嫉妒别人的心变为动力才是最正确的。教练的话触动着我的心灵，让我拨开了层层云雾。
在这次实践课中，最重要的就是我们班学会了团。，不管在神笔马良的活动中，或者是玩杯子舞等，都让我们学会了团结。毛主席说过，团结就是力量。只要我们团结一心，没有我们六一班迈不过去的坎。
生存不只是在生活中做饭、洗浴等，而是在这个学校中，怎么和别人快乐相处？怎么友好的对待别人？怎么适应今后的生活？在这些活动中，我们都学到了。
我们的校官叫金敬增，他长得非常高大而且帅气，我们班好多的女生都喜欢他。他时候很严厉，有时候很爱和我们开玩笑。在闭营仪式上，我们都哭了因为我们舍不得离开他。但他只说了一句话，加油，我相信你们是最棒的。
综合实践活动的学习内容是我们在生活中学不到的，它让我们学习到了一个人该有的品质和技能，让我们成为了一名真正的小学生。
综合实践活动作文(篇8)
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同下面就是小编整理的综合实践活动的作文一起来看一下吧
我们在基地的食堂用餐一看到饭菜我就禁不住地皱起眉头来都不是我爱吃的菜这可办呀！
！同学们高声叫好为我鼓起掌来……
……晚上在紧张的训练之余我们还举办了一场联欢晚会歌曲、朗诵、小品、相声武术同学们各显身手的精彩表演博得了台下的阵阵掌声和欢呼声也驱散了大家一天的劳累
！综合实践基地里有“小小巧厨房”、“手工制作”、星星小舞台、“五金小工厂”、“安全与急救”、“素质拓展”、“消防演习”、“社会与实践”、“信息技术”其中我印象最深的是——“小小巧厨房”和“素质拓展”
九月十五日下午我们来到了“小小巧厨房”教室老师把我们分成四个小组每组十人我在第三组老实说：“今天我们自己动手做饭吃！”：！
胜利！其他同学也把菜切好了开始炒菜只见老师先热油一会儿油冒烟后加入鸡蛋炒了一会后加入番茄、盐、酱油、十三香又炒了一会后美味之菜大功告成了同学们接过刚出锅的米拿起筷子吃开了真好吃啊！我吃得饱饱的！
“团结力量大”么那我就一个一个的把你们铲除掉好啦！
通过这四天的锻炼，我觉得自己成熟了很多，学道了书本上学不到的知识
一、我们国家有《未成年人保**》当未成年人遇到危险时要开动脑筋不能与坏人硬碰硬要在适当的时机拨打110报警
2、 一旦发生火灾，不要惊慌，有序疏散到空旷地带。当有人窒息时，需要进行人工呼吸急救
3、 妈妈每天给我做饭。太难了！在这次活动中我学会了做番茄炒鸡蛋以后我要做给父母吃实践活动后妈妈夸我懂事了老师说我长大了俗话说“实践是验证真理的唯一标准”以后我不但要好好学习文化知识还要积累好多实践经验为自己也为他人服务！
：“学习雷锋好榜样忠于革命忠于党……”“啊”“天下没有不散的筵席”伴随着一声“茄子”这次活动接近了尾声一声嘹亮的“茄子”凝聚着我们艰辛劳动的结晶这一刹那记录了我们暑假的实践一句邓小平的“实践出真知”让我领悟到劳动的艰辛并品尝到靠自己双手换来的甘露“为人民服务”！
——有则小学
今天，我们3:30出发，不到15分钟就到了。我们到了，才知道土塘市场黄祠里有一所小学
我们一进屋，就看到一排大字：（1）
通过这次综合实践活动，我决定今后要像黄水先生一样努力学习，为教育事业做出贡献
每个人的校园生活既难忘又有意义，我也不例外
“劳动实践活动
太好了！终于到了我们去食堂帮厨的时候了。我们一听到这个消息，全班同学都很兴奋，羡慕我们！我们整个上午都会在食堂帮厨当我们穿上了帮厨的衣服、
！接着我们到了面包房参观听到了我们的课间餐真是来之不易啊！它的历史非常悠久在人类发明了火的时候就有了面包它是起源于埃及要经过很多道工序才能到我们手上所以又叫“千人包”想起我们平时还乱扔课间餐真有点对不起他们
“让我们荡起双浆小船儿推开波浪海面倒影着美丽的白塔四周环绕着绿树红墙……”我在心里默默的唱起了这首熟悉的歌我就要到少年宫去参加劳技实践活动真是又高兴又激动
、kt板、“小雨你一定要超过陈杰让同学们对你刮目相看”“要知难而进永不退缩”我在心里暗暗的鼓励自己：“小雨相信自己你是最棒的”
综合实践活动作文(篇9)
四平市站前小学吕晶
本学期，我担任
5、 六年级综合实践活动班教师。虽然从教很多年了，但却是初次与该学科亲密接触，我有些兴奋，有些迷茫。我费尽心机调动课堂学习气氛，激发学生积极性，可几节课下来，不但效果不理想，而且还是有几个小捣蛋，油盐不进，令我大伤脑筋。
我进而研究了综合实践活动课的教学标准，参考学习了各校优秀教师的教学设计与心得体会，反思课堂教学，总结出综合实践活动不是要老师教给学生什么，而是要学生自己明白什么；不是从课堂上得到什么，而是从生活中发现；不是学习课本的内容，而是掌握一种研究问题的能力。活动，就是要活起来，动起来；实践，就是要让学生走进生活，贴近社会。于是，我决定：
改革！改革后的第一堂课给我带来了意想不到的惊喜。那是在学习《口香糖的危害》一课时，我们的活动主题就是——口香糖的危害。上课前，我安排学生做了一个调查。例如，你喜欢嚼口香糖吗？
口香糖嚼多长时间合适？你如何处理口香糖的残渣？……等等。
每小组都很认真地在校内、家庭、社区进行了调查，并在老师的指点下记录、统计，课堂上我们共同分析总结了调查结果，同学们知道了口香糖的危害，知道了不当处理口香糖残渣的后果，都表示，以后要少吃口香糖，吃完之后用纸包好扔进垃圾桶。这节课学生热情高涨，我并没有说什么，只是静静地聆听，适时地引导，就连平时最爱捣乱的学生也积极参与进来了，我感到十分欣慰。同时也认识到“调查—讨论—体会”是综合实践活动的重要环节。
之后，我在每堂课前设置一个调查主题，然后讨论和交流调查结果。例如《生活中的广告》，我要求学生调查自己的身边有哪些广告，收集有关广告的信息，通过调查，同学们发现我们吃的、穿的、喝的、用的都有广告，广告有多种形式，有报纸上的、粘贴广告、电视广告、海报等等，五年级的胡佳直呼上过虚假广告的当，他告诉同学提防虚假广告，同学们对一些骗人广告都很气愤；刘艺晗告诉我们，她们的洗衣粉是看完广告后买的，真的很好用；一些学生反对在电线杆和走廊上粘贴小广告的不文明行为。同学们畅所欲言，课堂上看似乱糟糟，其实都很专注，没有一个精神溜号的，正是“形散而神不散”。最后，我要求学生设计一个公益广告，让学生充分发挥自己的聪明才智。
在教学活动设计上，我以学生为主体，给学生设立极大的活动空间，让学生去想象、去创造，但又没有完全照搬课本，例如在学校进行防震逃生演习时，我将《尊重科学，面对**》融入演习当中，学生经历了一次**演习，又通过电视、电脑等收集到正确的逃生方法，知道灾难来临该如何面对。学生们还就汶川和雅安造成的损失以及灾难中的悲惨事件展开了热烈的讨论。此外，我还混入了我身边的一些话题，时尚话题。
例如在世界环境日，针对中国“同呼吸共奋斗”的主题，我加入了《低碳生活》与《节约水资源》、《生活中的电》等内容。因为我认为综合实践活动就是要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生动口、动手、动脑的能力，培养学生创新意识，而从生活中选择活动主题，更能让学生深入体会，接触社会，感悟生活。其余都是不重要的。
我带学生参加了“校园之星”的评选活动上，受益匪浅。
比赛的题目是制做一个童话故事或一个剪纸贴纸的故事。然而，大多数学生都是死守老师给的例子，想不出别的故事，更别说自己创作故事了。这就说明，大多数学生欠缺丰富的想象能力，她们的头脑里就是老师教的，都跳不出那样一个框框，所以，在今后的教学中，我要注重给学生一对会飞的翅膀，能穿过高山，能越过海洋。
学生只有有足够的空间，才能自由发挥想象力。
综合实践活动课是一门综合课程，它强调学生的参与，强调学生与学生、学生与学校、学生与家庭、学生与社会的联系，强调学生的亲身体验与感受，所有的内容都需要学生自己去寻找答案，在得到答案的同时谈谈自己的体会。学校不仅是知识和实践的殿堂，更是人性养育的圣殿，它是学生成长的舞台，是学生发挥创造力和想象力的天空、是学生品味生活的“梦想剧场”。！
综合实践活动作文(篇10)
2018-11-16写综合实践活动作文：实践活动星期三，我们五年级学生要去军训了(其实就是个实践活动)，大家的心情那是相当的激动。
几乎每个学生都为三天不上课而高兴。
老师说这次的目的地是千灯。
我们上了公共汽车一个小时。 当我们到达那里时，学生们迫不及待地想下车。
但是那里太热了。就像名字一样。成千上万的灯光在烤着我们。
但是，老师让我们坐在这里看着他叠被子。我心想：那只是叠被子，在烈日下晒太阳。真是多余。
然而，过会教官叠的被子让我惊叹不已，那被子方方正正的，我可能叠一辈子，都没叠有他那么好，看来真得好好看啊。
到了10点50分，教官说开饭了，同学们赶忙站起来急匆匆的排好队去吃饭，教官大吼一声：你们都给我站好了，被让我发现有个同学不守纪律，要是有的话，就不准吃饭。
同学们听了下得说不出话来。
到了饭堂，同学们看到饭菜迫不及待的拿手去拿，但教官却让我们站好了，准备椅子什么的，足足弄了十分钟才让我们坐下吃饭。
我心想：如果这样吃饭的话，那得吃多久啊。
但这次军训，其实也蛮有趣的，我们做的很多事，如做风筝等，不仅锻炼了我的动手能力也让我们从中体会到了乐趣。
真是一举两得啊这次的军训给我的人生道路，留下了浓墨重彩的一笔。文章
综合实践活动作文(篇11)
大家都做过陶泥，玩过泥巴吧！今天我给大家露一手，它可是我的强项呢。
走进陶艺教室，同学们迫不及待地找到自己的位置坐下，个个目不转睛地盯着眼前的转盘。等到所有人到齐后，期盼已久的陶艺课开始了，等待我们的将会是什么？我的作品会是怎样的？它怎么做？一切疑问即将解开。
开始动手喽！我拿出拳头大小的一块泥，把泥放在转盘上。两手交叉成翅膀形，一前一后压泥，压到一半再换一个面压，一个标准的“大饼”做成了。紧接着用棒子切一个图形，当盒子的底部，我刻了一个胖胖的爱心，里面还画上了一对翅膀作装饰。底部做好了，老师又教我们搓“油条”，左右上下均匀地搓，我学着老师的样子，搓了根VERYVERYVERY长的“油条”，一圈一圈地缠在底坐上，盒子做完了，我去洗了手，骄傲地给老师看，这真是一个惊喜：我得了A星，可以放在那里烧制。
马上要离开教室了，我摸摸我的作品，对它说：“再见喽，乖乖，下次见！”这真是个快乐的早晨！
综合实践活动作文(篇12)
作者：潘群芳
**：《广西教育·a版》2019年第04期
【摘要】本文论述利用综合实践活动提高学生习作能力的方法，认为综合实践活动中有丰富的习作资源，为学生习作提供了一个新的平台，建议教师利用综合实践活动丰富学生的习作资源，使学生的习作充满情感与想象。
【关键词】综合实践活动作文教材情感想象
【中图分类号】g 【文献标识码】a
【文章编号】0450-9889（2019）04a-0118-02
综合实践活动是在新课程改革背景下应运而生的一种独立形态的课程。它注重学生多样化的实践性学习，以**、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等为主要学习方式，关注学生对实际活动过程的亲历和体验，改变以往单一的知识传授方式。在活动空间上，打破学生仅在学校、在课堂的局限，向自然环境、生活场所和社会领域延伸，扩大学生的活动范围，着眼于学生的综合实践能力、创新能力和**能力的发展。
综合实践活动使学生的语文素养、创新精神、情感意志等非智力因素得到和谐发展。
综合实践活动的开展，丰富了学生的生活，使学生的手工劳动，活跃了学生的思维，开阔了他们的视野。在这样的学与做中，一个崭新的习作平台呈现在学生面前，使学生明白不管是在校内，还是在校外，都要用心灵去感受，用双手去触摸，用眼睛去观察，用大脑去思考，从而形成自己独具特色的体验和感悟，这样才能丰富习作资源。这弥补了学生习作时“无米下锅”的不足，学生在习作中有真情实感的表达，从而提高学生作文的质量。
1、 综合实践活动丰富了学生的写作资源
“兵马未动，粮草先行”这句话指出了在行军打仗中后勤供给的重要性，而在习作中素材就相当于“粮草”。学生有素材储备，才能做到“下笔如有神”，否则只能是“巧妇难为无米之炊”。那么，如何让学生收集到足够多的“粮草”呢？
笔者认为，开展多种形式的综合实践活动，可以为学生提供源源不断的物质资源。
综合实践活动作文(篇13)
xx年4月27日，我们周庄小学的五年级学生去了昆山市千灯镇未成年人综合实践活动基地参加综合实践活动。
早上8点45分，我们乘着来接我们的大巴士出发了。首先，我们到了鳄鱼谷，那里的鳄鱼可真多。有大鳄鱼，也有小鳄鱼，它们分别关在两个地方，它们的家中间都有一个水池，旁边是瓷砖的平地。看完了鳄鱼，教官带着我们乘着大巴士继续开往昆山市千灯镇未成年人综合实践活动基地。昆山市千灯镇未成年人综合实践活动基地的广场可真大啊！比周庄的富贵园广场可大多了！刚走进大门，就看见专栏里摆放着以前来过的同学的作品，可漂亮了。有彩泥画、作文再走进去点，就是那片大广场了，广场的四周什么都有，有草、树、房子广场正前方有一个正厅，走进去是饭厅和多功能厅，刚进食堂不能直接坐下，不能说话，不能乱动，反正什么都不可以。吃完饭后必须去宿舍休息，不能走出宿舍门，不能大声说话
下午12点40分又到那片广场去集合，练习踏步，踏好步1点钟，是上课的时候了，我们是第一中队，总教管说：一、二中队走进大自然。我们听后迅速跟着教官上课去了。那个老师说：今天，我们用耳机去寻找无线电波追踪器。老师讲完后，便带领我们去了大唐生态园，去那里的目的有两个，第一个是：去寻找无线电波追踪器，第二个是：去观看那里的美丽景色。在参观中，我们看到了孔雀开屏。随着时间的变化到了晚上，晚上是看电影，首先播放的是解放军在整齐的踏步，江泽民在天安门上向他们挥手，脸上洋溢着灿烂的笑容。看完这部电影，开始看《喜洋洋和灰太狼》，大家看得满厅都是笑声。看完电影后，教官又让我们到操场上训练半个小时的踏步。很快，半个小时过去了，到了九点钟，我们迅速的跑到宿舍去洗漱，刚洗漱好，教官就说该熄灯了。教官帮我们熄灯，让我们睡觉。
第二天除了上的课程和晚会不一样，其他的都一样。第二天上的课是陶艺、彩泥、风筝和航模这些课，这些课都很有意思，而且都需要自己动手做。晚会是各班的表演，另外加上老师和教官们都表演，可精彩了。
第三天是最后一天了，就上了一上午的课，是制扇和烧烤，烧烤就等于是吃午饭了，制扇并不难，但是扇面是用纸做的，做起来要小心。吃完中饭，教官让我们去收拾东西，准备回家。准备好后把东西放在广场上，到多功能厅去开总结会，会上表扬了优秀学员和优秀宿舍，优秀学员我们班是王凯微、吴懿迪、怀怡涛、朱娅峰。我们学校一个优秀宿舍也没有，有点遗憾！我们告别了这个临时属于我们的家园，告别了教官，告别了领导，告别了这里所有的一切。
这次活动我们很喜欢，让我们体会到了自己独立生活的感觉，很有意义。
综合实践活动作文(篇14)
仲宫镇并渡口民族小学：吴春旺
《基础教育课程改革纲要》明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要是要让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。为了让学生学会如何学习，必须注意学习方法的引导，培养学生良好的学习习惯。
“道德根本上是实践的”，道德的实践本质决定了道德教育具有强烈的实践性特征。新课程下的综合实践活动是一门“没有围墙”的学科。它是一门针对学生生活领域的课程，其内容**在学生生活中，**在学生生活中发现的问题。
新课程综合实践活动的实施，使我们惊喜地发现：学生通过主题式的实践**活动，其固有的道德认知水平、行为习惯，始终在多元的实践活动中，与活生生的现实生活不断发生自觉不自觉的交互碰撞而得到积极的提升和发展。
因此，组织学生围绕问题开展综合实践活动比其它课程更有价值。积极开展综合实践活动，有利于加强学生道德教育。
结合校园文化建设，环境育人
马克思说：“人创造环境，同样，环境也创造人。”有目的、有计划的建设积极的校园文化，营造良好的育人环境，其“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果不言而喻。
一年来，民族小学大规模开展校园文化建设；名人画像，振奋人心；板报张贴了学生们的出色作品，激励着他们积极进取；温馨的校园提示语时时刻刻提醒学生要爱护花草、爱护公物、节约用水、注意安全等等……处处体现了校园文化的育人功能。
只有师生共同参与，校园环境建设才能发挥其巨大的魅力。充分调动师生的积极性，让师生参与校园环境建设。我校在校园建起小小的“生物实践活动基地”，为学生参加劳动、学习新知提供了平台。
基地内有灌木10余种，乔木8608种，乔木10种，藤本植物69种。
花卉区有玫瑰、百日红、百合等花卉；林果区栽有桃树、柿子、青桐等十余种树木。一年四季，都能看到师生们在基地中忙碌的身影。每年春天，老师和学生开始做发芽实验；在夏天，老师和学生浇水、施肥、捕捉昆虫和管理植物；秋天是师生们收获的季节。采摘瓜果，收获的喜悦溢于言表；冬天，给果树砍枝，给幼树穿上棉衣，以防过冬。
我们经常看到学生写观察日记，老师带学生到基地上课这些都成了学校的一道亮丽风景！学生热爱劳动，热爱学习，勇于探索，勇于创新，在活动中逐步形成了良好的素质。
让学生亲身参与，体验育人
养成教育不仅需要通过学习来实现，更需要学生通过自己的亲身经历在实践中进行生产。给学生一个岗位，让学生实践自我，体验锻炼，是养成教育的有效受锻。
孝敬父母是中华民族的传统美德。可现在，孩子们成了家里的小皇帝，做什么都要伺候。为了改变这种局面，让学生从小养成“自己的事自己做，家里的事帮着做”的好习惯，要求每个学生做好自己的事情外，在家庭中找到一个力所能及的家务活做。
比如，一、二年级的学生可以洗袜子、拿碗筷、放拖鞋、水花等家务活；中年级同学可择菜、淘米、买生活用品等；高年级的学生可以帮助他们的父母做饭，洗衣服和做一些农活。这项活动受到家长们的欢迎。家务虽然小，但却是孩子们的一种孝顺，勤劳的习惯也在不知不觉中形成。
岗位体验是培养学生良好行为习惯的有效途径。所谓岗位体验，就是给学生创设一些岗位，让他们承担一定的责任，让他们感受参与的真实，参与的快乐，参与的辛苦，从而获得真情实感，在行为选择中形成良好的习惯。我们通过开展纪律监督岗、红领巾监督岗、老师小帮手等岗位活动，让学生在岗位上锻炼，学会更多的本领，体验服务的快乐，在体验中形成良好的习惯。
一个个岗位，一次次体验，使学生们学会了本领、学会了生活，学会了学习，学会了交往，使岗位体验达到了潜移默化的教育效果。
学校联系家庭、社会，合力育人
学校是德育的主要阵地，但随着社会的发展，还必须让德育走出课堂，走出学校，走进家庭，走向社会，结合“**道德教育”系列活动让家长和社会各届人士都了解学校的德育工作，使学校教育与家庭教育、社会教育趋于一致，形成具大的教育合力。
加强与家长的沟通一直是家校合作的最有效途径。通过各种方式与家长沟通，调动广大家长积极参与学校活动，参与对学生良好习惯的培养，拉近学校和家长之间的距离，拓宽共同帮孩子养成良好的习惯。
道德教育是知、感、意、行的过程，知是是行动的基础。聘请法制校长来校讲座，进行《未成年人保**》、《交通法规》、《校园意外伤害》等法律法规的宣传，引导学生知法守法；每学期，我们还不定期的组织学生到街道、公路两侧捡拾白色垃圾，以自己的实际行动进行宣传，教育和感染了周边的群众，使他们认识到环保的重要，乱扔乱倒的现象明显减少；清明节来了，少先队代表们在“尹家店济南战役指挥所”前缅怀革命先烈，踏着烈士的足迹前行；重阳节到了，学生代表们到敬老院看望老人，为他们唱歌、跳舞，给他们打扫卫生等，让老人们愉快地度过一个个节日。一幕幕、一场场，为学生融入社会提供了平台，使他们在参与活动的同时，规范自己的言行，确立做人的准则，为他们以后走向社会，成为合格公民奠定了良好的基础。
学生参与社区活动，实践育人
利用实践活动对学生进行养成教育，内容丰富多彩，形式灵活多样，具有极强的渗透性和感染性。我校充分结合本地优势，引导学生参加各种实践活动，使学生在参与活动的同时养成良好的行为习惯。
在农村地区，只有以农业为基础并为农业服务的活动才有吸引力。所以在组织活动时，我们引导学生更多地关注农事，同家里、村里农业生产结合起来组织活动，让活动散发出浓浓的乡土气息，才更贴近学生，吸引学生。有的小组进行了《我们村的生活垃圾去**的调查》，发现现在农村仍然存在生活垃圾乱丢乱倒现象，于是建议村民将垃圾集中处理，保护环境。
有的小组进行了《农用三轮车为我们带来了什么的调查》，发现农用三轮车虽说给农民带来了方便，经济又实用，但它尾气、噪声超标，又经常超载造成恶**通事故，弊大于利。
在这一系列活动中，学生们俨然成了家乡的小主人，成了家乡脱贫致富的小参谋，他们在辅导老师的带领下用科学知识武装自己的头脑，用科学的方法进行**，既学会了本领，也为自己成长为新时期的新型农民奠定了坚实的基础。这些活动学生们非常乐意参加，参与活动的同时培养了他们的科学精神和负责态度，使他们认识到动植物都是人类的朋友，深切的体会到人与自然是相互依存的，从小树立起用自己的双手改变生存环境，改善环境现状的环保习惯。
参与环保实践活动，节俭育人
民族小学综合实践室里摆满了学生们创作的环保作品。综合实践老师引导学生积极寻找身边可以再利用的资源进行再加工、再创作，从开始的石头画、根雕艺术，到后来的树皮粘画，再到现在的石板画、蛋壳脸谱，无不是变废为宝。同学们用自己灵巧的双手创作出一幅精美的艺术品。
2011年11月，学校成功举办首届校园科技节，极大丰富了师生的校园文化生活。本次科技节活动共收集小制作、小发明、科幻画及校园环保建议“金点子”等各类作品达200多件。学生创作的作品的材料多数为废弃不用的物品，充分体现了节约环保的活动主题，一块小石头、一个易拉罐……经过同学们的双手，变成了一个个精美的小制作，借此向大家宣传低碳生活的新理念。
这样的实践活动使学生在学习和生活中珍惜资源，不浪费资源，无形中养成了勤俭节约的良好习惯。
让学生在实践中体验，能亲自品尝梨的味道；让学生在活动中感悟，就能欣赏到“随风潜入夜、润物细无声”的美妙！
综合实践活动课程在学校教育教学中发挥越来越重要的作用，在新课改中，我们只有在教学中多努力实践，才能够探索出德育教育的新方法，创出德育工作的新局面。
综合实践活动作文(篇15)
这一周的综合实践活动，令我受益匪浅。
虽然时间不长，但是却学会了许多东西。在为期五天的学习中，我所收获的一切都是人生的财富。
其中，我印象最深刻的是：2月28日晚上，大家在风雨训练馆看的一部电影，名曰《冲出亚马逊》。影片看得惊心动魄，时刻感觉自己身临其境，最重要的是有所感悟。影片中的两位中国军人为了不让其他人瞧不起中国，.歧视中国，他们在常人难以想象的艰苦训练中坚持下来，勇闯难关。他们最终成为真正的军人，也赢得别人的尊重，收获真诚的友谊。我从中明白：我们做事之前要有一个坚定的目标，更要有坚强的意志，坚持不懈的努力，知难而进的精神。他们的行动印证了“世上无难事，只怕有心人”。我今后再遇到任何挫折，都不会退缩，我要战胜困难。
其次，是在2月29日我们在拓展场的训练。我觉得那是在娱乐中的感悟.，玩耍中体验。一下午的活动激情四射，大家都玩得不亦乐乎。我们听见老师的哨声，快速跳入防空洞，躲避敌军的飞机。再次听到老师的哨声，大家都迅速离开。有的人先跳上地面拉下面的同学上来，有的人在下面帮助同学。经过大家齐心协力的努力，这次防空演习我们所取得的成绩是25秒，排名第一！而我也从中明白：一个团队要想取得成功，就一定要团结协作互助前行，大家一起努力朝共同的目标前进！我深深体会“团结就是力量”这句话的真谛！
时光飞逝，综合实践活动也在不知不觉中结束，从最初不想去到此刻心中的不舍，我只想说这次活动很值得！再见了郭老师，再见了德育基地，再见了‘不语堂’，再见了那一段美好的时光！
这一周的综合实践活动，令人难忘；所学到所感悟的一切，令我终身受益！
综合实践活动作文(篇16)
综合实践活动过程是我国的基础教育过程改革的新试点，综合实践课的内容丰富多彩，可以归纳为以下五个方面题材：人（自我）、自然、社会、科学技术、文化。在选择活动课题的时候，可以从以下几个方面考虑。
一、注重问题选择，培养个性特长
兴趣是学生主动学习的源动力，兴趣可以极大地调动学生准确选择学习内容、积极参与课题研究活动的积极性和主动性。比如：李四光小时候围着大石头转的故事就很好地说明了这一点。李四光小时候经常跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，他经常躲在一个大石头后面，那块大石头仿佛从地里长出来一样，兀里兀突地屹立在这儿，每次他躲在这个大石头后面，别人就找不到他。在多次反反复复地捉迷藏游戏过程中，李四光逐渐地对这块大石头产生了浓厚的兴趣：“这么大的石头到底是从哪里来的呢？”他怎么想也想不明白，于是到处去问。当问到启蒙老师时，老师告诉李四光他小时候那块石头就在那里，应该有几百年前的历史了，还猜测也许是从天上掉下来的。但是，李四光却不那样想，这么重的石头要是从天上掉下来，其力量应该是相当大的，应该深深地砸入地里，旁边会有很深的坑才对，那么这块石头应该会被埋在地里……而眼前的这块大石头为什么没有被埋在地里呢？在老师那里没得到答案的李四光回到家问爸爸，也没得到让他满意的答案。“这块大石头是怎样到了这里呢？为什么石头的周围是平地呢？”这个问题整整困扰了他近二十年。二十年后，李四光去英国学习了地质学，明白了冰川可以推移巨大的石头几百里甚至几千里。回到家乡的李四光对这块谜一样的石头进行了专门的考察，终于研究出这块巨大的石头是冰川从遥远的秦岭推移到这里来的，它是一块巨大的冰川漂砾。进一步考察，李四光还发现这一带都广泛地分布着冰川带来的砾石和粘土堆积物。李四光发现了我国扬子江流域广泛存在着第四纪冰川的遗迹。他专门写了一篇《扬子江流域之第四纪冰期》的论文。这时，李四光已经进入中年。在这篇论文中，李四光特地提到了他在幼年诵读四书时那块躲在后面捉迷藏玩的大石头。并且对于这个“使他迷惑不解的时间长达四分之一世纪”的问题，终于找到了满意的解释和科学的答案而表示欣慰。
像故事中的李四光一样，把学生自己发现的问题作为实践研究课题是非常可行的。
又如：组织“迎奥运”的综合实践活动课时，可以让喜欢画画的孩子充分发挥想象，设计一个绿色的体育竞技场；让喜好手工的孩子用谷粒、布条等材料制作五个可爱的福娃。
这就是说课题内容要在生活中寻找，特别是那些学生感兴趣的内容，并在研究过程中，注意培养学生的个性特长。
二、选择课题要注重启蒙和引导
在综合实践活动中，教师采用恰当的方式方法引导学生提出问题也是一种非常有效的方法。
1.引导学生在观察过程中发现问题。随着一次性筷子的广泛使用，人类乱砍乱伐和破坏环境的现象越发凸显，同时，我们的学生和家长又是一次性筷子的使用者。为了让学生亲身体验到一次性筷子带来的危害，可以设计并举行一次“保护社会、保护自然”的环保主题活动，培养学生的环保、社交、合作交流等能力。
又如：随着人们生活水平的不断提高，我们也受到生活垃圾的危害。据调查显示，每人每天产生一千克的生活垃圾，并有不断上升的趋势。大量的生活垃圾不仅污染我们的生活环境，还给我们的生活带来了诸多的不便。更严重的是，这样的现状至今还没有引起广大市民的重视。教师应该经常让学生看到满地的垃圾，告诉他们这些垃圾就是因为没有良好的环保意识才产生的。这样的课题让孩子们了解垃圾产生的原因、危害以及清除方法，让学生积极地了解变废为宝的方法，以此来提升学生的环保意识，养成良好的生活习惯和环保人人有责的意识。
在日常生活中，学生喜欢和小动物交朋友，在这个过程中，学生会对小动物有一定的了解，并习得有关动物的知识。在与小动物接触的过程中，让学生从小产生并逐渐形成探索自然的浓厚兴趣和爱护自然、珍惜生活的强烈意识。
通过《与动物交朋友》的综合实践活动，教师要鼓励和指导学生随时记录活动过程和基本方法、体会等，养成良好的学习习惯。
2.引导学生在实践过程中发现问题。“体验挣钱”的实践活动中，让学生明白挣钱是件非常难的事情，同时，让他们了解想挣钱不仅需要百分百的努力，还需要有很多的知识、诚实的信用才能立足社会。又如：“美丽的秋天”综合实践活动中，让学生在观察大自然的过程中发现“为什么秋天就会落叶，树叶就会变黄？天为什么更高更蓝？”等问题，并利用电脑、课外读物、教师的指导等解决问题。
3.通过互换字条了解学生的兴趣点。如“你对什么感兴趣？围绕这个问题你想知道哪些知识？”又如：“迎北京奥运”综合实践活动中，四个小组可以写如下的字条：“你对北京奥林匹克主运动场满意吗？如果你是设计师，会怎样设计得更壮观？”“你是不是特别羡慕火炬传递手啊？知道我们延吉市的火炬传递手是谁吗？想了解这些人怎么优秀吗？”“在竞技项目中你最喜欢哪个项目？为什么？”“用庄稼的果实可以制作五个福娃吗？”学生可以根据老师的建议写出自己的想法或者打算。
4.引导学生情境中发现并提出问题。在用多媒体观看了一段本地环境状况录像之后，可以激发学生的环保意识，调动他们对其他问题的探究兴趣。比如看过布尔哈通河的污染状况画面后，可以组织学生就布尔哈通河和帽儿山的污染原因及解决方法去环保局进行采访，也可以写倡议书给延吉市市长，建议组织环保方面的宣传活动或者办宣传栏。
三、探究过程中注重发现新课题
在探究一个课题的同时，如果遇到一些新的问题，就可以立新的课题。实习的过程就是探究的过程，也是发现的过程。如目标、主题、方法等。“放风筝”活动的初始阶段属于劳动技术教育范畴，所以首先叫学生在家里制作风筝，教师对选材、形状等影响风筝质量的因素和制作技巧进行集体指导，然后让学生在家制作，让学生体验成功，为了培养学生热爱自然、热爱生活，树立正确的世界观，教师可以组织学生在操场上进行放风筝活动。放风筝的过程中，学生可以思考风、风筝的形状对风筝的影响，思考风筝的历史等，新问题也就随着活动产生了。如果当场没有找到答案，学生可以通过电脑或者阅读课外读物等途径解决这类新问题。又如“巧用纸盒”的综合实践活动中，教师可以先利用剪刀、彩纸、塑料袋等材料制作形态各异的漂亮花盆，然后让学生在花盆里种植自己喜欢的花草。大约两个月后，就会发现有的花长出来了，有的长高了，也有的死掉了。此时的学生就会产生“我种的花为什么死掉了？”“要想让花茁壮成长需要具备什么条件？”“种植一样的君子兰，为什么别人的开花了，我的却不开花？”等问题。这类问题的答案也是一样，如果当时解决不了，也可以事后解决。
总之，综合实践活动的问题的产生是多层次、多渠道的，如何有效启发和引导学生是我们教师不断探究的任务，更是我们教师的责任。
综合实践活动作文(篇17)
二、重方法，指导安排作文选材
在综合实践中，学生通过各种途径收集了大量的资料。面对如此纷繁的信息，如果让学生将这些杂乱无章甚至良莠莫辨的资料都堆积起来，无疑不利于他们应用这些信息，也必然影响到综合实践活动的质量和作文的水平。从作文的角度看，讲得有条不紊是写作能力的基本体现。
一篇文章就是一个有序的信息聚合体，文章信息的有序化，只有通过作者对原始信息进行加工、处理后才能得以实现。因此，要写出一篇好的作文，首先要学会处理收集和积累的数据。在我的实践过程中，我为学生引导了以下信息处理方法：
（一）判断辨别
教学生判断数据价值的一般方法，让学生识别和评价数据，判断数据的真实性。尤其是网络数据，作为一种财富与垃圾并存的信息源，培养学生的批判性能力显得尤为重要。判断和区分材料主要是让学生判断数据的准确性、材料的价值以及材料在写作中心的作用。
在这点上，我们不应只教给学生一些知识性的方法，而应通过具体例子或实际操作给学生提供可以效仿的范例，使学生逐步形成判断辨别资料的能力。例如：《泉州一日游》有一部分同学从早上起床、到班级、在操场排队、上车，路上、、吃午餐、、等车、归途、回家无一巨细地洋洋洋洒洒地写出两千多字的冗长文章，还沾沾自喜。
在我的作文复习中，我引发了学生们的讨论。在这样一篇文章中，我应该关注什么？就森林公园一游、闽台缘博物馆、泉州儿童游乐园，你的立意是什么，你该重点写什么？也该有详略之分。
（二）比较归类
对经过判断辨别后的资料，要进行比较归类。学生对收集到的资料进行比较分析后，将常用资料归为一类，编制目录；并根据归类情况加以查看，资料是否足量，如果发现有资料缺漏或不完整，还要进一步充实。对于一些完整的数据，需要对其进行分解，分成几个方面，然后再进行分类。
归类是一种系统化的过程，有助于学生对资料的再分析，加工。
（三）剪裁取舍
依据主题对归类的资料进行考察，按照它对主题表达的作用进行排列，选取最能表达主题的资料，舍弃一些并不典型的资料，以提纲的形式进行说明。教师要提醒学生要有整体观念，要有“壮士断腕”决心和魄力，坚决把流离于主题之外的资料删剪掉。
3、 引导表达物化提高作文思维
新版《语文课标》下，语文教师面临着向写作本位的教学取向的转轨。文本的语言形式很多，小到标点用词，大到篇章风格，文质兼美的文章字里行间，处处皆是。每个学生的气质、人生阅历和知识积累都是不同的。
在综合实践中，每各人的经验和兴趣的侧重点也不同。这必然会导致不同的表达方式。因而，必须解放文体样式与主题表达的束缚，允许学生自由选择自认为恰当的作文形式、作文素材及写作角度来表达自我理解的主题，突破传统作文的“三段论”和传统的主题表达方式。
由此，我倡导了个性化、有灵气的表达，力求无论作文还是活动，都迎来“柳暗花明又一村”的新局面。
如在“远离香烟，珍爱生命”这个活动中，学生就用自己特有的方式写出了对这次活动的收获。茵茵同学写给爸爸的一封就打动了全班同学：“烟民爸爸，您好！
最近咳嗽好些了吗？爸爸，你听见妈妈在厨房里咳嗽吗？那不是被油烟呛的，那是您的香烟味给呛的。
爸爸，您看到了吗？女儿在悄悄地掉泪，那不是炽为遇上了难题，那是被您的香烟雾给熏的。爸爸，您知道吗？
您的肺部一天天变黑，您的生命有限。爸爸，请您永远地戒烟吧！您的女儿，茵茵。
”而有的同学则写了他想发明一种戒烟药，有同学写了发明了烟雾警报器，还有同学为广大的烟民写了倡议书……这些作文从不同的角度表达同一主题，体现了主题表达的个性化，也突显了学生的思维能力的提升。
四、享资源，交流欣赏习作范文
《学记》中说“独学而无友，则孤陋而寡闻”，告诉我们学习者不能封闭于自我，而应该走向交流、开放，这样视野才会更加开阔，作品才更加丰富、深刻。学生的活动记录或练习也应及时交换。在交流的过程中，不同的学生、不同的群体可以相互学习、相互学习、相互启发、相互补充，共同提高。
教师也可以在交流时发现学生活动中或记录过程中存在的问题，及时进行指导：展示优秀作品，分析其优点，提供学习榜样；讨论问题作品，发现症结所在，寻找解决办法。教师在指导问题作品时应该充分肯定学生的努力，指出其本身的特色，鼓励其改进或继续**，保护学生信心，保护作品的多样性。
交流与指导既是综合实践活动的总结，也是对学生作文的点评和欣赏。
五、供平台，体验收获作文甜果
成果展示，不仅仅是对学生活动的总结、评价，更重要的是让学生看到自己劳动的价值，享受成功的喜悦，同时燃起继续探索的兴趣和信心的火花；成果展示也不仅仅是一个学生相互学习的过程，更是一个扩大影响，带动、激发更多学生参与活动、更加努力创作佳作的过程。综合实践活动需要展示效果，作文教学也是如此。作文不仅是表达的需要，也是交流的需要。
当学生的作文得到同学、家长、老师或社会的认可时，他们也会有成就感，从而激发他们的写作兴趣。在这一点上，综合实践活动与作文教学不谋而合。因此，我总是精心搭建一个舞台，让学生在写作复习阶段展示自己的成就，让学生体会到成功的喜悦。
如我在班上设计了一个成果展示台，把每次写得较好的作文打印成铅字，在班上范读，并把它张贴在展示台上，让全班同学分批阅读。
经过一段时间的实践，我教的六年一班的写作水平已经取得了阶段性的成绩。首先，学生的认识能力提高了，视野开阔了，对社会生活、历史文化、自然科学的感受更广阔了，并对此产生了浓厚的兴趣，作文的非智力因素得到了培养，思维能力得到了发展。学生作文的主题与题材有了一定程度的拓宽，基本改变了以前游戏、活动或好人好事之类作文题材单一的面貌，对自己的生存状态有了一定程度的思考，展现出了生活斑斓的一角。
学生的优秀作品不断涌现，捷克报纸在各级各类征文比赛中频繁流传。对于“作文训练融入综合实践活动”这一尝试，我才刚刚起步，但我相信，课程改革的日益深化，综合实践活动课程研究的深入，一定会为我的“综合实践活动融入语文习作”提供更为广阔的思路，会为我们在综合实践活动与作文教学相结合的教学规律探索中，补充、丰富作文教学理论与实践经验提供更多的帮助，从而使我们的作文教学获得更为丰硕的成果。
只有打破封闭的传统作文教学模式，作文教学才能重新获得新生。
借用屈原的一句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们把“作文训练融入综合实践活动”进行到底，引导学生走向广阔的生活世界，走向博大的社会文化，再现作文的原汁原味。
综合实践活动作文(篇18)
作者：陈小敏
**：《新课程·教育学术》2009年第05期
美国教育家杜威说:“教育即生活。最好让学校成为孩子们真正的生活场所。”叶圣陶先生指出:“让学生消除学习与生活的界限,学习就是生活,并非生活的准备。”
综合实践活动内容的选择是与学生生活密切联系的,学生需要并乐于**的问题,是学生普遍关注的科技社会问题,涉及多学科的综合性问题,有利于学生自主开展**活动,符合学生年龄特征。
在综合实践中，学生和他们的同伴一起工作，提出问题，制订计划，收集信息，找到答案，并形成报告。在这个过程中，学生必须倾听别人的意见，表达自己的观点。让综合实践成为小学作文训练的直接源泉，赋予作文训练以本色——来自生活，反映生活。
1、 综合实践活动激发学生写作兴趣
著名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”许多心理学家和教育学家也都有过这样的感慨。
综合实践活动中有一个重要的原则就是生成性原则,它打破了老师的预设和灌输,注重在活动过程中自我养成的兴趣、主题、形式和内容等,注重学生不断构建自我整个精神世界,而且生成后研究的课题往往是出于学生内心真正的想法和需求,大大激起了学生**的欲望。综合实践活动为学生营造了多姿多彩的生活小舞台,学生收获了亲历生活的自信、快乐、成功,这份激情涌动在心中,让他们油然而生写作的冲动,有了这份情感体验,学生愿说、乐说、愿写、乐写。
2、 综合实践活动让学生学会择优
培养学生学会收集资料,分析处理资料,学会发现问题、处理问题的能力也是综合实践活动的目标之一。在活动开展的过程中，学生在调查研究一个问题时会得到大量的信息。面对一大堆的资料,如何正确取舍,准确地加以运用,这就要学生自己决定哪些证据是相关的,并能对证据的含义作出解释。
这有利于培养学生仔细观察和综合分析问题的能力。正如在学生习作中,围绕一个中心要选择哪些材料,也要经过认真仔细的筛选,在众多的材料中寻找最能表达中心的,以使所选材料更好地服务于文章中心,也使文章中心更加突出,主题更为鲜明。
综合实践活动作文(篇19)
新课程拓宽了语文学习和运用的领域，新教材安排了内容丰富、形式多样的综合实践活动，如举办故事会、诗歌朗诵会、办小报、演课本剧等。这些活动为学生提供了丰富的作文题材，便于让学生“我手写我做”。
当然，教师在充分挖掘教材中的相关内容，引导学生开展综合实践活动时，要突出学生的自动性，重视学生主动参与的已制作好的。如学习了《师恩难忘》后，可布置学生开展“感谢师恩”的实践活动，要求学生做贺卡、送贺卡。教师可先请动手能力强的学生先做，然后以小组为单位，其他同学照着制作过程，在原先已经做好的基础上加以革新，也可当评判员评价。
这种自由自主的参与过程有效地培养了学生的口语交际能力，为学生的口语发展提供了良好的土壤。相信，接下来的写就是水到渠成的事了。
3、 注重资源的合理利用，突出作文教学的特点和时代特征。
教师应依据儿童认知水平和生活实际，重视综合资源合理利用，设计出更多的生动活泼的、丰富多彩的实践活动来。
学生们喜欢节日带来的快乐和快乐。但是学生们对节日了解多少呢？带着这个问题，我和孩子们进行了一次“快乐的节日”活动。
我通过学校的信息技术把活动的要求告诉了家长，并得到了家长的配合，让孩子对学生有更深入的了解。而后，让学生带上节日留影、纪念品、节日资料到学校来。课上，我先请孩子们说说自己喜欢的节日，在小组介绍节日时，学生运用各种喜爱的方式说出自己喜欢的节日，或吟咏诗歌，或展示对联，或将故事·····通过自由展示，大家加深了对节日的认识。
然后我们举办了几场小型展览，如摄影展、邮票展、纪念品展。。。太美了。最后，我再以节日“节日小建议”为题，让学生计划、安排最近的一个节日该怎么过。活动中，教师要充分相信学生收集信息的能力，指导学生自己感知获取知识的途径和方法，让学生根据自己的喜好，自由介绍喜好的节日小资料。
在这个过程中，学生的语言能力得到了充分的发展，学生的写作动机得到了充分的激发，学生的兴趣和综合运用语言的能力得到了充分的激发。
综合实践活动作文(篇20)
《语文课程标准》提出：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”但是，学生长期被封闭在学校里，远离社会，生活单调枯燥，面对作文题，常感到无话可话。
“写作文很头疼”可能是许多学生对作文态度的真实写照。新一轮的课程改革中，综合实践活动以崭新的面貌出现在孩子面前，它如一阵和煦的春风，让平静的校园充满生机，让枯燥的学习变得精彩，更为学生的习作注入新的生命活力。几年来，在开展综合实践活动的过程中，我惊讶地发现，学生们爱写作、爱表达。
综合实践活动使学生的作文放松，为我们的作文教学开辟了新天地。
1、 综合实践活动的全面性拓宽了习题的视野
综合实践活动将学生生活世界中的个人、社会、自然等要素彼此交融，汇织成一张网，体现了个人、社会、自然的有机联系和内在整合，涉足科学、艺术、道德的内在融合。学生们的眼睛不再盯着课本上的几个命题作文。所有的活动都可以并入课文中。综合实践活动让学生真正认识世界、认识自我。
他们通过观察和分析自然、社会，来表达自己对自然、对社会、对生活、对人生的感受、态度和看法，表达自己的真情实感。 针对校本课程——白鹤拳的学习质量不高这一现状，我开展了“我做小师傅”这一综合实践活动。让每个学生掌握白鹤拳的动作要领，然后教一、二年级的孩子学习正确的白鹤拳练习。
利用学生想当“小老师”的强烈愿望，激发学生把每节白鹤拳的动作要领说清楚，说连贯。为了进一步做到教得好，说得清，需要语言的准确无误、简练地表达，学生想到了编口诀这一好办法。从学拳，说清动作要领，再到小朋友面前应该说哪些话，最后再把自己学教过程写成《我当小师傅》，这些，都为学生习作提供了丰富的资源。
二、 综合实践活动的实践性升华了习作的情感综合实践活动提倡学生在做中学，在学中做，帮助学生学会发现、学会**、学会实践，超越了单一的书本知识，引导学生自觉地把直接经验和间接经验相结合。在活动中，学生对整个社会和整个人类都形成了积极的、关爱的情感。活动之前，我让学生谈对一元钱的认识，学生感到无话可说，也没有多大兴趣，有的同学只能说出一两句，如一元钱只够买支雪糕吃。
我让他们把各自的认识写下来，能写几句就写几句。接下来，我让每各小组在周末想办法挣一元钱，每晚及时记录下赚钱的过程和感受。两周后，学生们争先恐后地发言。他们不仅谈了如何挣钱，还谈了许多经验。
我请他们整理发言稿并交上去。我发现不仅叙述清晰，而且语言流畅动人。
