综合实践活动课件。
在翻阅中趣祝福小编找到了一篇非常有用的“综合实践活动课件”，别忘了将这个链接添加到你的书签夹中以备以后查看。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。要知道写好教案课件，也能避免老师漏掉一些重点内容。
综合实践活动课件【篇1】
第一阶段：确定主题，制定活动计划
第二阶段：根据活动计划进行调查研究
第三阶段：收集整理资料，运用深化活动
第四阶段：成果交流、报告、展示和评价活动
第五阶段：推进推广活动，拓展主题案例
在整个活动过程中，要特别关注学生的生成性问题，并及时给予指导和解决。
第一阶段：
1、创设情景，激发兴趣和思考
学生的发展水平决定了教师应创设问题情境，激发自我激励，帮助学生确定体验活动的方向。上课开始，我问了一个问题：同学们，我们每天都生活在这个校园里，你眼中的校园是什么？
听说是自己的学校，孩子们可乐，都会讲出来的。适时出示一些学校绿树成荫的**，学生们看到自己美丽的校园都感到无比骄傲。自然而然的，我们走进了“绿色家园”的主题。
接下来，拍摄了一段真实的实频，改变了学生们刚才的心情：绿色草坪上有脚印；花坛里的有被摘掉的花；扔掉的小食品袋看到这些，刚刚兴奋的孩子们沉默了，他们的表情也变了。
我继续问：你从这段**中看到了什么？想到了什么？
学生一个一个把自己看到的和想法表达出来。我将总结学生提到的问题
校园环境
文明习惯
宣传发动
2、 选择内容、设计方案
激情过后，问题接踵而来。应该选择什么作为活动的起点以及如何设计活动方案？我由一个问题引入：
你对这些问题中的哪一个更感兴趣？你可以根据自己的兴趣爱好来选择，但重要的是要知道学习什么，采用什么方法。
我**学生可能对文明习惯、种花等问题感兴趣。
学生大胆说出自己的想法，我感到他们都成了学校的主人翁，并且已经有了自己的主见。
3、 分组研究，完成计划。
学生们根据兴趣分为四组。学生在老师的指导下完成计划
组名内容主要方法
喜洋洋组了解学校的绿色校园特色采访
科学飞龙小组调查在校学生的行为习惯
孙悟空组设计制作宣传标牌设计制作
在这一阶段，我将侧重于战略指导。例如，每个小组应学习哪种内容，应采用哪种方法以及小组成员应如何划分工作。
虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时，我也强调每个小组和每个成员之间应该有分工、合作和团队精神。在每各小组制定计划后，我引导小组交换计划，互相补充，使计划更加完善和合理。
第二阶段：
综合实践活动具有生成性。随着活动的不断发展，新目标、新问题不断产生。因此，在这一阶段，除了对全体学生进行良好的方法指导外，还应根据活动过程中产生的问题进行一对一的解决。在这个阶段，学生可能会遇到以下情况：
1、社会调查方面：
我没有充分准备就去面试了。我不知道该问什么，什么也说不出来。我帮他们分析原因。首先，面试前的准备工作不到位。首先要设计问题，拟定大纲；二是过于紧张，心态要放松，容易面对，心理素质好。第三，要想好保存数据的方法，比如笔记、录音等。
调查学生的行为习惯时设计了一些简单的调查记录表，这些调查记录表并不能反映出学生的真实的想法和存在的问题，在这一内容的调查上，调查记录表的意义不大。我可以指导学生，应该设计一份问卷，设计一份简单的问卷内容。
2、查找资料方面：
通过网络、看书等方式寻找一些植物种植、养护信息过于分散。我可以引导学生通过制作资料卡片、手抄报等形式，保留和展示资料。
3、设计制作方面：
如宣传标牌的设计画面不美观，排版不合理，标语不吸引人等问题，我可以引导他们去找专业的老师，也就是美术、语文老师来为他们出谋划策，学习一些专业的知识。
第三阶段：
综合实践的目的是解决问题。一段时间后，学生们的调查材料、现场**、采访录音带和宣传标语都交给了我。有了这些基础，如何进一步应用和深化活动，真正维护校园环境，保护绿色家园？
1整理数据，完成活动总结。
2、 跨组进行交流，实现“双赢”。
3、 以倡仪书的方式向全校同学呼吁保护我们的绿色家园，倡议书中要提到：
（1）学校的绿色特色
（2） 绿色家居现状与问题
（3）同学们的行为习惯
（4）提出合理的建议
通过写倡议书，我们把各个小组的资料进行整合，融入到这份倡议中来，并对每一个同学提出具体的行为要求和建议，通过宣传栏、led大屏等**向全校进行倡议。
第四阶段
在这个阶段，我安排的是“我的绿色家园”主题班会，通过班会课的形式完成汇报、交流和展示。
在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我认为集体报告是信息整合的良好环境。一方面，通过成果展示与交流，体现项目的研究价值，具有辐射效应；另一方面，它为学生创造和学习欣赏他人提供了机会；再一方面是汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感。
汇报结束后，对学生的评价采用设奖的形式，并将“优秀组织奖”，“积极参与奖”、“最佳访问奖”、“最佳记录奖”“最佳设计制作奖”等等奖项的授奖权交给每个小组成员，在他们讨论和评议中产生获奖者。
第五阶段
经过一个多月的调查，学生们意识到，要使我们的绿色家园朝着更加文明的方向发展，就要依靠全体师生的力量。同时，在活动中，我们产生了一个新的主题：要使全社会成为我们的绿色家园，就必须依靠全社会的努力。
将绿色家园的主题延伸到校园外的家庭和社区，将进一步深化环保主题。
《环境教育活动》教学设计说课稿
1、说教材：课堂内容是依据第三册思想政治第六课《依法保护环境》，保护环境是当今世界提倡的主流行动，对于我们青少年来说，应该树立起保护环境的强烈意识，更积极的投入到保护环境的行列中去。因此，我们应该把环境教育渗透到我们的日常生活中。
这是本次活动课的目的。
2论教学方法：人们常说：教学中没有固定的方法。只要有利于教学内容的发展，符合教学规律，一切形式都可以借鉴。
本课尝试突破传统教学方式，运用新课程理念上老教材，所以比较多的让学生自己组织活动，安排活动内容，尽量使学生成为课堂的真正主人，教师只是在旁边起协助作用。
3、说教学过程：本次活动课，事先设想了5种活动，活动内容从逻辑上讲是层层深入，环环相扣。考虑到学生活动时间的不确定性，设计的活动内容不一定在一次活动时间内完成。
教学过程：
活动一：小品表演《与外星人的对话》，学生分角色扮演，引出话题并思考讨论。反思：观察我们的生活，你在地球上发现了什么环境问题？
学生们讨论并简要列出地球上当前的环境问题。
**《地球之歌》flash --------加深学生对环境问题的直观印象。
背诵：绿色的呼唤激发学生的语言表达能力。
过渡到水污染这个话题。
活动二：小品——《特别的官司》，学生分角色扮演。
目的：通过表演，让学生明白地球的环境恶化已经相当严重，给人类敲响警钟，应该为建造一个空气清新、景色优美的生存空间而努力了。但这需要地球上每个公民的共同努力，使每个公民都有绿色行为。
为学生提供一个展示表演能力的舞台。
活动三：你有当代公民的绿色行为吗？老师列一张绿色行为清单，让学生自我评价。
目的：对照《当代公民的绿色行为》的要求，请同学们说说自己做到的或没做到
的，实话实说，并希望对其今后的行为有一定的导向作用。
为了唤起人们对环保的更多意识并做出更多绿色行为，我们需要一些温暖的戒指
境保护的提醒语。
活动四：《环保广告公司》——让学生制作环境保护的广告语手抄报，分4个小组，看哪一组搞的最好。课后评出第
一、二名，有奖。
激发学生的创新能力，增强团队精神。
朗诵：地球——人类唯一的家园。
课后活动：《奇思妙想创绿色学校》。
我们学校是一个美丽的家，但当然也有一些问题。你们作为我们学校的一分子，能否为我们学校的环境建设出些金点子，使我们的校园更加优美。
课后去调查一下。接触现实生活，体验生活，感受生活。
一、教材分析： 问题的提出
环境问题，是社会关注的焦点。在现实生活中，环境问题是显而易见的。学生通过各种媒介的接触：
电视、报纸和互联网对环境问题有一定的了解。环境问题是关乎到国计民生的问题，是建设和谐社会的重要任务之一，与我们的生活息息相关，知识内容包含丰富也可以拓展。虽然在我们的教材中涉及环境保护知识的内容不少，但学生掌握的知识比较零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。
在了解了更多关于环境的知识之后，我们将对环境问题有更深入的了解。也就是说，学生对环境问题有了全面的了解，为今后的研究奠定了基础；宣传环保知识也有利于小学生身心发展，学会做环境的主人。
二、活动主体
因为学生的学习任务重，没有时间参加一些有关环保方面的活动，可以鼓励学生从自身做起，从身边做起，比如：维护校园环境卫生、关注身边的环境污染问题等。针对学生合作意识较缺乏的现状，可以在讲课前将学生分成几个小组，分别进行调查研究、收集资料、整理资料，并将本小组的学习成果以作品的方式呈现给大家，这一过程将培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。
该部分教学要求不高，难度不大。活动的宗旨就是将**于生活东西回归于生活，使每个学生都动起来，在教学中设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境保护的意识。
三、活动目标
知识目标：
1了解环境污染的原因和危害性；了解防治环境污染的初步知识。
2认识环境保护的重要性，增强环保意识。让学生认识道解决环境问题是构建和谐中国的任务之一。保护环境是每个人的责任。
能力目标：
1培养学生的自主学习能力、思维能力和表达能力。
2培养学生的合作学习、交流与沟通能力。
三。学习如何收集和整理资料，培养学生从中获取有效信息的能力，培养他们将知识加工应用于实践的能力。
4展示成果，使学生有强烈的成就感，从而增强学生学习的主动性和自信心。
德育目标：
通过正确认识环境和环境问题，体会社会的发展在美化和改善人们生活的同时，也会带来负面效应，认识到事物具有两面性,使学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，激励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。
四、活动过程
1、教学的重点和难点
教学重点：社会热点、环境问题的危害与防治、当地环境状况的调查与分析。
教学难点：课前资料的收集与整理。
课时安排 ： 1课时
2、学法的确定
综合实践活动课件【篇2】
《杆秤制作》综合实践
常州市金坛区第五中学郑小东
一、教材分析
【教材的地位、作用和意义】
本课是在学生学习了九年级上册第十一章《杠杆》后自然而然产生的研究内容。课本上面提到了小杆秤，要让学生认识到小杆秤运用了杠杆原理，以及所蕴含的科学知识以及杆秤上面有两个提绳的原因，但由于现在的孩子缺少生活经验以及电子称的普及很多学生没使用过，甚至没见过。要让没有接触过的孩子明白其中的杠杆知识也太强人所难了。
新学期刚开学，课务安排相对轻松一些，可以单独成课，于是把这课内容放到现在提倡的拓展课程中去，设计成一节综合实践课，让孩子们在前面所学《杠杆》知识的基础上综合地应用“杠杆平衡条件”知识来展开的，通过了解我国杆秤的历史与变迁、小杆秤设计和制作、使用小杆秤的过程中提高科学素养。它既符合由易到难、由简单到复杂的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性；它不仅是以前学到的知识的延伸，而且还为学生理解杆秤等知识的变化奠定了基础，并起到了联系的作用。因此，这一部分的知识对于人们的日常生活、生产技术和科学研究都具有重要的现实意义。
另外教学中的情景**，贴近学生的生活，增加了学生对物理的亲切感和兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。这节课需要用1课时来完成。
【教学目标】
1、知识与技能
（1） 了解杠杆的五要素。学生可以在制作小比例尺的过程中加深对杠杆五要素的理解
⑵知道杠杆“平衡条件”，会用“平衡条件”分析杠杆的刻度是均匀，小小秤砣压千斤的道理.
2、过程与方法
（1） 通过实例分析讨论，组织学生总结杠杆平衡条件在秤上的应用
（2）利用学生对生活中特定情况的分析来加深对平衡条件的理解
3、情感态度与价值观
（1） 通过手工制作秤，小秤体现了东方文明智慧，培养了学生抽象概念的学习方法
⑵引领学生以严谨的科学态度，融入理性的思维，用学科知识，实践运用，渗透人文——心是一杆秤，称人先称己，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感.
【教学重点】
（1） 提绳绳与秤之间的距离变化会影响称重范围
⑵会用“平衡条件”分析杠杆的刻度是均匀.
【教学难点】
小小秤砣压千斤的道理.
【教具学具】
多**设施，多**课件；
长木筷，重200克，篮子，细线，尺，笔，重物；
二、学情分析
15岁左右的初中生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。制作小杆秤不仅是学生对杠杆原理的理解和应用，也是培养科学动手制作兴趣的一次实践，应该让每一个学生都认真完成。通过将生产时间从课外调整到课堂上，充分培养了学生的动手能力，科学素养进一步提高。
作为一名教师，我们可以及时发现教学中的不足，及时发现学生的问题，及时反思和改进。
三、教法和学法
在这门课上，可以综合运用学生体验、教学与小组讨论、实例演示等多种形式的教学方法。根据本节课特点，通过动手制作杆秤，引领学生以严谨的科学态度，融入理性的思维，用学科知识，实践运用，渗透人文——心是一杆秤，称人先称己，小秤体现了东方文明的智慧，同时注意学生非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性，鼓励学生自主**并给予适当的指导，使学生从”学会”转化成”会学”。
四、教具过程
(一)前期交流 (20分钟)
1.非物质文化遗产申报表：
2.**出示：
同学们认识它吗？这种巨大的规模不仅是测量仪器的放大，也给我们留下了大量的联想空间。
认识杆秤的各个部分？提纽、秤钩、秤砣、刻度。
它用来干什么用的？称量物体的质量。
3.师：给出“杆秤”的组词(传说、价值、记忆、文化、称量、原理、制作、心是一)。
杆秤的传说
有一天，去市场买菜，碰上一个小商贩“小伙子”少给了一个老太太的秤。那时基本用的都是杆秤。
就听那老太太说：“小伙子，我倒不是非得要你给我补秤，缺个二两的，我少吃几口也就结了。可你要是故意少给人家秤，那毛病就大了。
我问你，你知道这个秤的起源吗？”小伙子一脸疑惑的摇了摇头。
老太太说：“我思量着你也是不知道，否则你也不敢那样做了。
小伙子呀，你手中的这杆秤，它叫盘子秤，是我们中国古老的一种杆秤。用手提拉的那个提纽，叫秤毫。意思是叫你在秤量时要明察秋毫，决不可粗心大意。
下面那个用三条链连接着的那个盘子，它叫秤盘，是装商品用的。
秤杆叫“衡”。
秤杆下面垂着的秤砣，叫“权”。
平常所说的“权衡”这个名词就是从这儿来的。
在你预约之前，你必须先定个星，要求你进行公平交易。
古人对做买卖早有训诫：“若要欺天负人，瞒心昧已，神明也不保佑。”
命都没神护佑了，要那钱又有什么用呢？
别以为缺斤少两是占便宜。
所以要称物先要称一下自己的良心，要把心摆正。
……杆秤的价值
1、作为中国独立发明的传统衡器，杆秤并不比电子秤“科学”性差，它在中国应用了数千年，其社会价值可以说是无所不在、难以语言描述清的。从某种意义上说，它是原生态和可持续发展的绿色测量工具。
2秤比电子秤更人性化。买卖中，卖家满脸笑容喊一声“您看，秤高高的”，买家看着那高高翘起的秤杆也觉得确实得了很大实惠，更是满心欢喜的付钱。它具有人文性格，用杆秤做出的生意也正反映了我国文化的独特之处，中国人讲究的是一定原则下的往来人情，不同于外国硬性原则下的精准计算，更像是一次人与人之间情感的交流。
三。它的兴衰记录了社会生活变迁的历史。传统手工做秤的工艺起源于几千年前，其中集中了东方人重直观和崇尚简洁实用的高度智慧，也凝结了大量的精巧工艺技术，蕴藏着丰富的专门知识，仍然具有特殊的科学工艺、历史人文和社会学研究价值，也必然有其未来存活发展的地位。
杆秤的记忆
古时，要称量几吨重的大象是件令人为难的事。三国时期，曹冲曾经提出“以舟称象”：先把大象赶到船上，记下船在水中下沉的位置；然后，大象被带上岸，把石头装进船里，直到船沉到刚才标记的为止。
称出船上石头的重量。石头的总重量等于大象的质量。
小秤体现了东方文明的智慧
相传，杆秤是2500年前，古代商人圣祖陶朱公为了交易的公平公正，利用杠杆原理发明制作了中国历史上第一杆可以准确测定物体重量的杆秤。
陶朱公发明的秤是十六进制的。十六枚硬币等于一、二枚，十六两等于一公斤。直到上世纪50年代，国家才进行了计量单位改革，将秤制改为十二斤。
秤上的三颗星叫定盘星，代表福禄寿。规模有16颗星，从内到外的第七颗代表北斗七星。现在北斗七星中间的那颗星叫权星。
这就是告诫人们在使用秤的时候要讲究天地良心，不要缺斤短两，缺斤短两会折福折寿。所以，民间就有“秤上亏心不得好，秤平斗满是好人”的说法。它提醒商人，做生意的时候必须讲良心，只能多给人家，不能少给人家，多给一两就是吉星，多给二两就多子孙，多给三两就能增寿。
陶朱公发明的杆秤，除了体现交易公平外，还警示商人，经商必须讲道德，不能赚昧心钱。直到今天，中国人在做人做事方面经常说的一句话是，别忘了心中要有一杆秤。
杆秤上的平衡条件
选杆秤上的某点作为提纽支点0，a为秤盘悬挂点，c为杆秤重心点，b为“定盘星”，在这个位置上，挂上秤砣，不在秤盘中不放物体，杆秤正好平衡。由杠杆平衡条件得到：
g盘×oa=g墩×ob+g杆×oc（1）
将重物g置于称盘内，移动秤砣至d点杆秤平衡。
由杠杆平衡条件得到：
(g盘+ g)×oa= g砣×od+ g杆×oc…②
②-①得： g×oa= g砣×bd
∴g= ∴m=
bd表示秤砣悬挂点到定盘星的距离，m砣为秤砣质量。
当对象m改变时，oa不变，m丘不变，m与bd成正比，所以秤上的刻度是均匀的。只要杆子足够长，可以称出更大物体的质量，这就是小小秤砣压千斤的道理。
如何制作杆秤
第一步：制作
(1)取一根筷子当做杆秤；
(2)塑料菜篮当做秤盘，用3根棉线在菜篮四周绑好并吊起；
(3)在秤杆粗的一端合适位置钻孔a，挂上秤盘；
(4)在距离a孔5cm处钻另一个孔o，挂上棉线作为提纽。
(5)取一个铁块绑上尼龙细绳制成秤砣；
第二步：刻度
(1)秤盘(不放物体)、秤砣分别位于提纽两边，用提纽提起秤杆，调节秤砣位置，使秤杆水平平衡，刻下秤砣所在位置，o点——俗称“定盘星”；
(2)在秤盘里放上200g的砝码，调节秤砣位置，使秤杆再次水平平衡，刻下秤砣所在位置，此处即为200g物体的位置；
(再加200g砝码，刻400g物体的位置)
(再加200g砝码，刻600g物体的位置)
(再加200g砝码，刻800g物体的位置)
(再加200g砝码，刻1kg物体的位置)
(3)在相邻刻度线间再平均画上10个刻度，每一刻度即为20克；
一把实用的杆秤就制成了。
(二)初步制作小杆秤 (15分钟，教师巡视并指导)
1.简易小杆秤材料出示，指导组装。
2.聚焦给小杆秤标上刻度，怎么标？
3.以5人为一小组进行小杆秤的制作。
注：班上9组，分发材料。提绳位置在5厘米处。
（设计意图：将问题聚焦到小杆秤的刻度上，为后面学生关注刻度，从刻度中有所发现打下铺垫，帮助学生认识真正的杆秤。整个制作过程有教师指导，学生作品质量高；学生之间有交流和讨论，相互学习，动手操作的积极性和参与度也很高。
）(三)交流、展示 (5分钟)
1小组结束后，观察另一组人坐在一起的小秤。
2.全班交流
（1）不同提绳处的小杆秤
找两个小秤的同一个地方和不同的地方。
预设：秤盘的位置相同
同一刻度差的距离不同，吊绳位置不同，称量范围不同
比较两个小秤杆，发现起重绳与秤盘之间的距离小，称量范围大。当吊绳远离刻度板时，同一刻度差的距离大，称量范围小。
（2）相同提绳处的小杆秤
教师引导：假如两把小杆秤各种材料都一样，只有提绳到秤盘的距离不一样，那么两把小杆秤是怎么样的？
学生猜老师拿出一个小秤来验证学生的猜想。
（3） 据推测，当吊绳离秤越远，小秤会怎样？
学生猜猜，老师会拿出小秤来验证学生的猜想。
（设计意图：在学生知道杆秤相同刻度差的间距相同时，在这个大的刻度差间，还可以进行更小的等分，同时，也可以进行杆秤“0”刻度的标识。引导学生树立同一尺度差的距离越大，概念越准确的概念；而在课堂上完整的体验设计、制作、展示、评价和交流，学生的**和体验都非常有效。）
综合实践活动课件【篇3】
“关爱地球拒绝一次性用品”说课稿
各位评委、各位老师，大家好，我是来自青河县小学的董雪荣，很高兴有机会参加今天的研讨交流活动，今天我说课的题目是《关爱地球，拒绝一次性用品》，主要从以下几方面来说：
一、主题确立的背景及分析
随着人们生活水平的不断提高，生活环境的日益改善，环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。就一次性用品来说在我们的日常生活中随处可见，街道边随处可见的塑料袋、一次性餐盒、一次性杯子，垃圾箱里被人们抛弃的废电池、还有那些被人们当作燃料的一次性筷子……真是比比皆是。它使用方便，**便宜，在一定程度上满足了人们的特殊需要，加快了生活的节奏，但在使用便捷的同时它又带来了一个不容忽视的问题：
一次性用品的过度使用，浪费了大量的能源和资源，同时制造了大量的垃圾，增加了环境负担，对环境造成了极大污染。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对他难舍难弃。这些问题给我们带来了深刻的思考，也需要通过**来有效解决。
一次性用品普及迅速，使用广泛，而我们自己、学生、家长往往也是这些一次性用品的使用者，为了让学生更深切地体会到使用一次性用品带来的严重后果，特结合学校大队部开展的争做“环保小卫士，低碳生活我先行”的主题活动月而举行的此次综合实践主题活动——《关爱地球拒绝一次性用品》。
选择这个主题这是基于以下两点：一方面，综合实践活动的课程目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质；另一方面，学生在讨论、**这些问题的同时也让学生学会关注社会、关注环境，懂得人们肆意破坏地球环境将会给人类带来更大的灾难。此次主题活动旨在既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培养学生解决实际问题的能力，使学生得到良好的环保教育和情感教育。
学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，懂得人要与环境和谐相处，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。根据主题活动及学生的年龄特点，选择五年级学生参加《关爱地球拒绝一次性用品》这一主题活动。
二、活动目标
通过《关爱地球拒绝一次性用品》这项综合活动我希望达到以下目标：
1、认知目标：通过研究，让学生知道，许多一次性用品并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。所以我们应该提倡不要使用一次性用品。
2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。
3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
三、活动安排及其依据
活动时间为三周，分为立项、开展、成果展示三个阶段。
[设计依据]综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生的完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，把学习实践的主动权交给学生。又兼顾五年级学生社会认知不深入、社会活动能力不强的特点老师进行有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。
四、教法与学法
1、实践性。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设计小组活动方案。在这些实践活动中，我们可以发现和解决问题，体验和感受生活，培养学生的实践能力和创新精神。
2、自主性。综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。
3、合作性。通过小组合作，学生可以提出更好的小组活动计划。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
五、活动过程
（一）、创设情境，激发兴趣兴趣是学习的动力，上课伊始，我通过课件出示一次性用品实物和一次性用品的相关信息材料，让学生通过这些触目惊心的数据，谈一谈自己的感受，从而导入主题，这一措施，极大的激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动氛围。在板书主题之后，我趁热打铁，问学生看到这个主题后你想了解些什么？（1） 学生提出他们想知道或感兴趣的问题，与老师和学生交流，学会在黑板上写字。
（2） 围绕课题展开讨论，形成小课题，指导研究内容。（3） 课堂报告与交流，让师生总结、梳理更有价值的问题。（主题**活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，想做，愿做”的热情，这是能否有效开展活动的关键。
教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。）
[设计意图] 突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。
（2） 确定研究小组，设计研究方案。1引导学生确定小组的主题。结合筛选出有价值的小课题，我让每个同学选择一个自己最感兴趣的小课题，然后指导学生分组，确定**主题，并在此基础上，让小组长为各自小组起一个个性化的名字，并定出小组的活动口号，从而激发学生的**热情。
2展示活动计划**，安排活动要求。为了使研究更顺利，我会在活动前展示小组活动计划**，并让学生观察，以确定**的方向。小组活动方案小组名称 、小组人员分工、 研究的重点、 活动地点、活动方式、时间安排、活动准备等 3、以小组为单位，根据要求制订本小组活动方案（小组初步拟订方案，教师研究方法的指导，如：
调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察……）
[设计意图] 宣传发动，激发学生兴趣，根据学生的意愿分组，培养学生提出问题的能力，把主动权完全教给学生。
（三）、交流活动方案，指导完善。
1以小组为单位，交流和汇报小组的活动计划。
我想请同学们汇报一下你们小组设计的活动计划，其他同学会对本小组的活动计划提出好的建议和补充。2组织其他小组学生对小组活动计划提出建议和疑问。（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。
比如，访问专家也可以问老师，强调教师的作用。） 3、完善充实本小组活动方案。结合其他小组提出的好建议，让每个小组认真参考，进一步完善和丰富自己的小组活动计划。
4、小组长交流修改后的小组活动方案，师小结。（在这个过程中，我努力成为学生学习活动的组织者、合作者、参与者、指导者和推动者。更多地倾听学生们自己的意见让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。
)（课件展示自我评价表）温馨提示：●在讨论过程中，我是否积极地运用了我的大脑？我能清楚地表达自己吗？
同学们讲话的时候我仔细听了吗？（综合实践活动倡导学生对课题的自主选择和主动**，这一环节通过让学生自主选择**主题，让学生在**体验、主动发现和合作交流中不断充实提高。）
2、开展活动。各小组自主开展活动，教师协助
第一步：每各小组制定活动计划和计划。每各小组选出组长，确定研究问题，明确分工协作，制定活动计划和方案，提交教师审核。
[设计意图] 学生的设计有时不能紧扣主题，通过这一环节的小组讨论，训练学生分析问题的能力，明确实践内容，在教师的建议下积极调整活动内容。
第二环节：阶段性总结及调整。通过每组的报告和交流，让学生得到启示：
只有共同协作才能完成的更好。并对各小组的活动进行了肯定和点评，为成果展示作准备。根据具体情况，可对组员进行适当调整，对问题较多的群体可重点指导。
同时，我指导学生在调查活动中要分工合作，团结一致，并在实践活动中做到：**护环境的模范人，遵守交通规则，注意安全。
[设计意图] 加强综合实践活动的指导性，加强学生对活动过程的认识和感知，为信息的整合提供条件。
3、成果展示。
第一环节：课堂展示。
课堂版块一：设置情景，导入课堂。由两名主持人主持。
第二部分：成果展示、交流与点评。各小组依次展示各自的研究成果，
[设计意图] 展示学生研究成果，使学生了解环境问题及相关环境保护知识，深刻认识一次性用品所带来的危害，明白自己在环境保护中的责任，树立正确的价值观和环保意识，培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。
第二环节：资料整理。老师和主办方将把本次活动的各种资料和资料整理、印刷成册，在学校内传阅。在全校形**人争当环保小卫士的氛围。
[设计意图] 积累资料，培养学生的成就感，激发学生再次**的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。
学生互评，教师点评。评出优秀小组。
4、拓展延伸：
综合实践课的开放性、延展性、整体性、实践性、生成性、自主性使得我们可以不断地开发和研究，一次主题活动的结束了但我们的**还在继续，并且我们在不断关注社会的同时发现新问题，并找到解决新问题办法。就今天的主题活动课完成后，学生还通过形式多样的活动——红领巾广播站、手抄报、主题队会来宣传环保、倡导低碳生活，使环保深入人心。
《寻找生活中的浪费》说课稿
各位评委，各位老师：
大家好，我为大家展示的主题活动是《寻找生活中的浪费》。我将从主题分析、活动目标、活动过程、活动延伸和活动反思五个部分向您展示这项活动。
一、主题分析
活动的生成：有一次，在学校食堂吃饭，我看见学生餐桌上的剩饭很多，就和学生们谈论起了有关浪费的话题，从学生们的谈论中我了解到，学生只是懂得要节约，不能浪费。至于浪费对我们生活的影响？
怎样去解决这些浪费现象等等，他们了解得非常少，“浪费”这个话题也引起了学生极大的兴趣。为此我决定开展 “寻找生活中的浪费”这一综合实践活动。它旨在为学生提供实践和实践能力的机会。
二、活动目标
认知目标：让学生了解科学的一般过程**并获得个人经验。使学生了解浪费对生活的影响和危害。
能力目标：让学生学会分析问题**问题的基本方法，增强自主**的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度目标：培养学生良好的储蓄习惯，增强环境意识，增强社会责任感。
三、活动过程
第一阶段活动准备阶段
1．出示**激发学习兴趣。
2．引领学生确定子课题。
3．设计计划表，填写计划表。
第二阶段活动的实施
活动实施后，学生们开始在老师的指导下分组行动。
第一组学生就“生活中的浪费现象”进行了问卷调查（出示学生做调查时的**和**）
（出示调查问卷）调查完之后学生在老师的指导下对问卷的结果做了汇总。
第二组学生“以校园里水的浪费展开了调查”（出示汇报**）。在这一环节中我还带领学生们去参观了滴灌种田，请专业的技术员为学生们讲解了滴灌种田的好处（出示采访片段）。
第三组学生对本班部分学生零用钱的使用情况进行了调查。学生们在老师的指导下自制了一个**并进行了统计。（出示学生消费清单和小组报告**）
第四组学生主要调查学习用品的浪费情况。汇报时，学生带来所谓的“废纸”、小铅笔头让同学们再利用，学生以对话形式展开他们的汇报（出示**），这一活动的实施培养了学生主动创造的意识和能力。
综合实践活动课件【篇4】
《探寻落叶之谜》综合实践活动说课稿
攸县皇图岭镇中心小学刘建华
一、主题的确立
我们学校是一所规模较大的农村小学，坐落在城郊的山上。校园内树木葱茏，四季不寂寞。
进入秋天，很多树叶翩翩而落。刚打扫完，不一会儿就又落叶。一个公共区域通常一天要扫几次。
一个学生见到我，就问：“老师，校园里能不能全部种上不落叶的树啊？”因为一个科学老师的敏感，我随即反问：
“有完全不落叶的树吗？”问题一展开，其他学生也就纷纷围上来：“老师，为什么每片叶子的形状都不一样呢？
”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”
我们**司空见惯的落叶，在孩子们的世界中映出了情趣，也引发了不少困惑。
我们学校的社区建设已经开始，科技节也在进行中。这当然是一个难得的契机。于是，以“落叶探秘”为主题的综合实践活动就开始实施了。
二、活动目标
根据课程标准中综合实践活动的要求，我确定了以下活动目标：
1、通过采集树叶、认识树叶，了解不同形状（圆形、针形、伞形、锯齿形等）树叶的形成原因和作用，区分常绿树和落叶树的不同点。
2通过观察和**，我们可以了解树木为什么会落叶，如何落叶；有没有真正的常青树。
三。通过实验，我们了解了叶片变黄（红色和棕色）的基本原理。
4培养收集、处理、整合信息的能力和观察、表达、合作和沟通的能力。
5、培养实践和创新精神。
三、重点难点
本次综合实践活动的参与学生是五年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去观察现象，怎样去搜集资料，怎样用实验证明，怎样去综合分析，怎样去得出结论并展示交流，等等，都训练不够。因此，我将重难点确定如下——
重点：通过采集，认识常见树叶，了解不同形状树叶的成因及其作用，区分常绿树和落叶树的不同点。
难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力，动手实验能力，合作交流能力。
突破策略：强化实践性；突出自主性；体现合作性。
四、活动准备
教师方面：
1指导和帮助学生制定本校**活动的实施方案；印发活动（实验）记录表和小组评价表。
2、树叶标本、**资料。
三。对学生进行安全环保教育。
学生方面：
1、采集、整理各种树叶；
2利用网络、书籍或向教师查询相关知识；
三。寻找赞美树叶的句子。如果你有特殊技能，你可以作一些叶子贴纸。
五、活动时长
一周。六、活动组织及依据
综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，我把学习实践的主动权交给学生。结合五年级学生的实际情况，有针对性地进行指导和组织，起到了协调和帮助的作用。
整个活动分三个阶段进行。
在第一阶段，确定子主题并制定活动计划。
阶段目标：
1、了解形形色色的树叶，学会根据颜色或形状给树叶分类。
2能够从各种树叶中找到并提出问题。
三。通过小组讨论，通过筛选、整合、初步学习提炼出题目。
4在教师的指导下，制定出更规范的方案，并在小组讨论的基础上学会论证方案的可行性。
预设活动内容：
在校园或野外观察、收集树叶、欣赏树叶**、贴纸等，确定主题，制定活动计划。
教师指导要点：
（1） 引导学生发现并提出问题。
1带领学生参观校园或野外。让学生讲述他们对秋天的印象，然后让他们集中注意力观察各种树叶的变化。
以营造一种情境，激发兴趣和动力，营造和谐的氛围。
2、采集树叶。
三。展示一些课前收集的叶子、标本和学生制作的叶子贴纸。
通过师生对话，引导形成值得关注的主要问题。
预设问题：
①树叶有哪些形状及颜色？
②树叶对植物有什么作用？
③树叶是由哪几部分组成？
④ 为什么枫叶在秋天会变红？
⑤树叶是靠什么吸收营养的？
⑥ 秋天，为什么有些叶子会掉下来，而像松树这样的叶子一年四季都是绿色的？
……这一步，意在突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。
（二）、讨论、确定子课题。
主题**活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，愿做，乐究”的热情，这是能否有效开展活动的关键。
教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。
原则上，我要求每各小组独立接收任务并选择研究子课题。
（3） 指导和帮助学生制定活动计划。
1组长应向全班汇报小组成员制定的活动计划。
其他组进行质疑、发表建议。
2提案组应及时记录、讨论和改进。
教师适时介入，提出实施建议：
（1） 选择组长并明确活动目标。
（2） 根据会员的兴趣和专长，合理分工，人人参与。
（3） 小组讨论研究方法、活动方式、活动准备等内容，确定成果展示形式。
（4） 想象活动中会遇到什么困难，一起讨论对策。
（5） 小组交流，全班论证方案的可行性。
将完善好的方案填写在实践活动方案**中，下发评价表。
第二阶段：小组合作**，开展实践活动
学生们开展一系列自主合作活动。
在这一环节中，我尽可能使自己成为学生实践活动的组织者、协调者、参与者、指导者和促进者，让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。
活动一：制作标本，搜集信息
教师指导要点：
1采集的叶片制成标本；
2利用图书、网络（中国环境网、中国自然科学网等）收集、整理相关信息；
3、询问师长，了解树叶的相关知识；
4、小实验：树叶的变色；
4引导学生调查、整理、分析、总结信息，指导学生撰写**报告。
笔者发现，加强综合实践活动的指导，可以有效地加强学生对活动过程的理解和感知，为信息的整合提供保障。
活动二：提交报告，交流成果
1、各小组提交**报告表。
2、展示交流**成果。
3、反思、评价。
教师指导：
展示交流时，注意成员分工明确，语言流利，能适当借助**、实物、调查报告等，结合研究过程，选择适当的方式有条理地进行。
能结合表现对自我或他人作出合理评价，并能主动对活动中的表现进行反思，乐意分享他人或他组的成功经验，对自己或本组的不足能以积极的态度进行整改。
这一环节主要意图：归结方法，端正态度，培养学生的成就感，激发再次**的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。
综合实践活动是以学生的直接体验为基础，与自身生活和社会生活密切相关，体现知识的综合运用。这是一门以学生的体验和生活为核心的实践性课程。
在这次活动中，我和我的学生们走过了一条快乐的探索和学习知路。
活动中，尊重了学生的意愿，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力，也实现了学生语文、美术、科学等多学科知识的综合运用。
通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：
教师及时有效的指导是综合实践活动顺利开展的基本条件。教师要引导学生利用好身边的资源，为自己的学习服务。要知道生活充满了知识，知识就在生活中。
活动要注重视践过程，注重学生的独特体验和积累经验，培养学生的多种素质。
活动之后，我有了许多新思考：
如何更有效地确定主题和设计活动？如何让各级学生在活动中真正行动起来？等等。
相信专家和同事们的指导和鼓励，将是我不断进步、不断前进的动力。
谢谢大家！
综合实践活动课件【篇5】
四年级上
湾龙乡中心校
2012.8.20
主题：让环保走进生活
学生年级：四年级
活动时间：16课时
指导教师：闫秀仁等
活动准备：教师收集有关自然资源、环境被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**。
学生收集并调查周围环境的现状、污染和原因。
一、活动主题的提出：
本次课题的选择主要是根据同学们在生活中经常有一些不爱护环境的行为，特别是在学校里因为有规定所以同学们不会乱扔，可是一到放学的时候那些小食品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便随意丢弃，使学校周围的环境瞬间遭到破坏。针对这种现象，我因势利导在课堂上提出了“让环保走进我们的生活”这个活动主题，旨在让同学们积极参与，了解环保无小事，环保从我做起。
二、活动的具体目标：
1让学生知道环保是我国的一项基本国策。每个人都有责任保护环境。
2、对学生进行保护大自然、保护生态环境的教育，培养学生的环保意识和责任感，争做“环保小卫士”。
三。通过访谈、调查和资料收集，使学生了解我市的生态环境，为保护我市的自然生态环境提出建议。
4教育学生保护环境刻不容缓，从家庭做起，从小事做起，从我做起。
5培养学生的综合分析能力，培养学生的**精神。
三、活动实施的具体过程:
（一）形成课题阶段：
教学过程:
1、引发讨论，确立主题
老师：同学们，老师给我们带来了一些**，你想看看吗？
生：想师出示在学校附近拍摄的放学后的环境**
生：表情沉重
师：为什么会出现这些现象呢？
学生：学校里有老师和辅导员，所以不要乱扔垃圾；出校门就不自觉了。
师：那同学们认为这样做好吗？有什么影响呢？
生自主回答
老师：在我们这边，你还能举出哪些不环保的例子？
盛：草坪被践踏，小树被晾衣绳**，高空投掷物品，一次性便袋，随意砍伐，造成泥石流······
师：如果长期这样这将造成怎样的后果呢？
（继续**：沙尘暴、干旱、黄河洪水等），激发学生思考环境破坏的后果）
师：同学们，你们看我们的母亲她的“头发”没了，“血液”没了，“**”破了，她受不了了，她发怒了。如果地球被摧毁，我们能做什么？
生：（讨论交流）那我们到**居住呢？我们怎么生活呀？！
学生：老师，我们必须保护地球，不要再破坏它！
师：对，我们要保护好我们的母亲——地球。（板书：让环保走进我们的生活）
2、拓展思维，确定子课题：
师：环保从何做起呢？下面请同学们讨论交流一下你的见解
学生自己回答，提出几个小题目（学生说，老师写在黑板上，有重复或相关的注意事项要总结）
三。根据学生自己提出的小组计划，他们被分成不同的活动小组。
4、选好小组长，给自己的活动小组起名字，制定活动口号。
5组长应组织成员讨论活动的具体实施过程。
6制定活动计划并填写活动计划。
7教师应指导、评价、调整并提出注意事项。
（二）课题**阶段：
1有效利用网络资源查找相关信息；到图书馆查阅想关内容，并整理好。
2通过调查、访谈和问卷调查，了解我们周围的环境和人们的环保意识。并对其进行整理分析。
三。根据收集到的数据，制定了一系列的补救措施，以提高人们的环保意识。
4、尽自己所能改善身边的环境，改变不了的，可以编成小品，快板等形式，向学校，社会宣传，制作标语，发表倡议书等。
（三）成果展示阶段
（展示课后再附上实录）
四、活动反思
综合实践活动课《让环保走进生活》教学设计
一、激趣谈话，揭示课题。
1、教师首先回忆并讲述自己小时候的绿水青山，然后再由学生介绍他们见到的周围环境的现状，教师提出造成这种现状的原因，从而，引出主题—《让环保走进生活》。
2、板书课题，齐读。
二、**课件，指导看图。
1老师**八张破坏环境的课件，学生仔细看**。
2、你从图上看到了什么？想到了什么？说说自己的感受？
3、全班交流。
4、教师小结过渡：同学们从思想上己经认识到了保护环境的重要性，老师希望同学们在生活中也能付出实际行动，保护我们美丽的家园。
一、 学生们在课前交换收集到的有关环境保护的信息。
㈡、教师**课件，出示资料。
1、地球日
“地球日”活动起源于六十年代美国公众对**盲目发展，耗尽资源，破坏环境等一系列活动的反思。1970年4月22日，第一届“地球日”活动在一些大学生的主持下开展。两千万人聚集在美国，呼吁一个干净、简单、和平的生活环境。
这一活动被称为二战以来美国规模最大的社交活动。此后，“地球日”活动逐渐被世界其它国家所接受，成为一个自发性的全球节日。
2、“六. 五”环境日
1972 年6 月5 日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议，这是联合国史上首次研讨保护人类环境的会议。这次会议提出了响彻全球的环保口号：只有一个地球。
出席会议的代表，广泛研讨并总结了有关保护人类环境的问题和现实问题，制订了对策和措施，会议通过了著名的《人类环境宣言》，呼吁各国**和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后代而共同努力。这次会议是人类环境保护史上的一个伟大转折点，把第一次世界环保运动推向了顶峰。为了纪念6月5日这一重要的日子，联合国大会决议将其定为世界环境日。
3、世界面临的十大环境问题
⑴、酸雨污染
⑵、温室效应或气候变暖
⑶、臭氧层破坏
⑷、土地沙漠化
⑸、森林面积减少
⑹、物种灭绝与生物多样性锐减
⑺、水环境污染与水资源危机
⑻、水土流失
⑼、城市垃圾成灾
⑽、大气环境污染
4我国40个大中城市严重缺水
据城乡建设环境保护部对全国236 个城市调查，有188 个城市缺水，每天缺水1240 万吨，相当于目前全国城市供水能力3900 万吨的31.8 ％，其中严重缺水的大中城市有4 0 个，每天缺水430 万吨。40个严重缺水的大中城市人口3000多万，占全国城市总人口的30%；工业总产值1200多亿元，占全国城镇工业总产值的31%。
按每万元产值用水量300吨计算，由于缺水，我国城市年工业产值约900亿元。
5、环保标语
早一天保护环境，多保重生命！今天节约一滴水，为子孙后代留下一滴血
没有地球的健康，就没有人类的健康。善待地球就是善待我们自己
拯救地球，一起动手
保护环境，从我做起
促绿色消费，做绿色选民
追求绿色时尚，拥抱绿色生活
将消费限制在生态系统能承受的范围内
让经济发展大潮进入绿色河流
把绿色带进21世纪
心动不如行动，去怨不如去干
我是环保一员
地球是我们从后代手中借来的
五、表演节目
1、小品《水的诉说》
2、相声《绿色黄河》
六、我的承诺
关于如何保护我们的家乡兴隆，请用具体的例子告诉我们。
七、小练笔
请同学们结合自己的实践活动，编写保护环境的诗歌或儿歌。
八、教师寄语
九、课外拓展（任选一题完成）
1请继续收集有关环境保护的资料，并制作手抄小报。
2、以“我与周围的环境”为题，写一篇习作。
3、绘画出我心中的美好家园。
第二课我们的课余生活
知识目标：了解学生课外生活对学生成长的重要性。
技能目标：能够选择健康的课外生活。
情感目标：培养学生热爱生活的情感。
教学重点：选择健康的课外生活。
教学难点：学生不能按照自己的想法和愿望设计自己的课外生活。
教学准备：相关资料及**
教学方法：讲授法合作学习法
课时安排：1课时
教学设计：
一、揭示课题，导入新课
同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。
二、课前调查
课前对不同年级的学生进行分组调查，填写调查报告。
3，您能否按照自己的意愿安排业余时间
2你对你的课外生活满意吗
三。如何合理科学地安排业余生活
4放学后期望和希望的生活方式是什么
5、填写课余生活方式统计表
4、 活动延伸：让我们根据自己的意愿来设计我们的课外生活，好吗
1学生设计一周的课外生活。
2分组交流你的课外生活设计
三。向全班同学汇报，评价优秀的课外生活设计。
五、学习相关链接
1、阅读相关链接内容
2、说说你的感受
三。你想对你的课余生活做些什么调整？
六、总结全课
黑板设计：第二课我们的课外生活
丰富多彩
张扬个性
由我做主
教学反思：
第三课我与税税与我
知识目标：
1、了解税收的起源与发展。
2、了解税收的意义与特征，
3、知道纳税光荣，逃税可耻。
技能目标：掌握数据收集的方法，对收集到的数据进行处理和整理。
情感目标：培养学生热爱税务职业的素质。
教学重点：通过调查了解我市税收情况。
教学难点：了解我市税收情况。
教学准备：相关资料及**
教学方法：教学法、小组合作学习法
课时安排：1课时
教学设计：
一、导入新课
税收是一个国家的主要财政收入。如果国家没有税收，就像身体没有血液一样。税收与我们有什么关系呢？这节课，我们就来研究“我与税税与我”。（板书课题）
二、活动**，学习新知
1、税收知识知多少
综合实践活动课件【篇6】
一、 学情分析
在活动中，学生可以通过阅读书籍、在网上搜索信息、收集刺绣相关信息来提高自己的信息收集能力。学会彩绣基本针法，了解不同针法的特点，学会选择适合的针法彩绣不同的图案，并将自己生活实践的知识，为本主题的学彩绣活动打下基础。
二、教学目标
1. 认识刺绣作品。
2学习简单刺绣的基本方法。
三。培养细致敏锐的观察能力、精彩独特的想像能力，培养创新意识和实践能力。大胆实践刺绣，体验刺绣乐趣。
4加强对生活和手工艺的热爱。
三、教学重难点
1通过活动了解刺绣作品，找到刺绣的技巧和方法。
2运用刺绣方法练习操作，设计刺绣内容。
四、活动时间安排
第一阶段（认识刺绣）：9月11日—9月22日第二阶段(欣赏及观察刺绣)：9月25日—10月13日第三阶段（准备绣品）：
10月16日—10月27日第四阶段（开展刺绣活动）：10月30日—12月22日第五阶段（活动汇报及评价）：12月25日—12月29日第六阶段（活动评选总结）：
1月1日至1月4日、5日
第一阶段（认识刺绣）
1. 出示彩绣作品，让学生交流对彩绣的认识。
2问题：学生喜欢哪种刺绣？家里面都有哪些刺绣？谁做的?
第二阶段(欣赏及观察刺绣)
1. 展示刺绣的相关**。
2.谈话：看完这些* *后，您的感觉如何？
3. * *刺绣* *，注意刺绣，针刺等细节。
4. 刺绣的工具是什么？
第三阶段（准备绣品）
1. 准备刺绣的工具。
2. 了解刺绣的方法。
第四阶段（开展刺绣活动）
1学生们可以绣他们喜欢的东西。准备好你喜欢的图案、绣花线、绣花布等。
2刺绣的步骤、技巧和方法。
3. 分组或个人刺绣。
4让学生发挥想象力和创造力，创作出越来越多生动的作品。
第五阶段（活动汇报及评价）
1分组交流，共享活动资源。
2让学生们整理活动成果并举办展览。
3. 进行评价。
第六阶段（活动评选总结）
1. 评选出优秀作品。
总结：在这次实践活动中，你印象最深的是什么？你觉得你的表演怎么样？你发现哪些学生变化很大？你想对他说些什么？并填写活动学习评价表。
学生调查活动自我评价表
综合实践活动方案
（2017-2018学年第一学期）
学校：小岔乡中心学校
教师：王春玲
班级：五、六年级
时间：2017年9月6日
综合实践活动课件【篇7】
《第一章比较材料的隔声性能》教学设计
【课题】比较材料的隔声性能
【设计思路】
综合实践活动——比较材料的隔声性能，在声现象这一章设置这个活动，重在让学生通过简易的活动体会科学**的过程，了解技术设计的有关要素，逐步学会运用控制变量法研究复杂的多变量问题，我将此活动分为观察、**、设计、比较（实验）、交流几个环节。希望通过实验活动，提高学生的科学观察能力、推理能力。培养学生的交流与合作能力。
【教学目标】
知识与技能：
1通过实践活动了解几种材料的隔声性能。
2.学会设计、制定活动方案。提高书面和口头表达能力，培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。
过程与方法：
1学会用控制变量法和变换法进行**实验；
2培养学生设计实验和做实验的能力；
情感态度与价值观：
1．通过综合实践活动，激发学生学习物理和科学**的兴趣2.培养学生的动手能力和创新精神和互助合作的团队精神。
如何辨别和理解材料的隔声性能
[突破难关]初步了解控制变量的方法。
【教法设计】
**教学方法有：类型教学法、直观演示教学法。
【学法指导】
自主学习、观察和归纳、合作的方法**。
【教学资源】
闹钟或手机，鞋盒，衣服，报纸，锡纸，塑料袋，泡沫塑料，尺子。
【教学过程】
【教学反思】
附件1：
《设计、制作一个机械模型》活动方案
一、活动小组合作成员：
制作小组名称
二、活动时间：
三、活动场地：
四、器材工具准备：
5、 设计图纸（活动中使用的物理知识）
6，记录活动数据* *：测量拉力与重量之比及其机械效率
七、活动体会：
8、 展示准备（成果的表达可采用文字、**、模型等多种综合形式呈现）：
1.说明名称。
2.说明用途及作用。
3.说明工作原理。
4.说明技术指标。
5.说明改进设想。
6.实践感受。
附件2：
《设计、制作一个机械模型》小组作品评价表
综合实践活动课件【篇8】
活动主题包装的学问**
第一课时
一、问题发现
学生们，猜猜这些包裹里有什么？这些漂亮的包裹对你一定很有吸引力
那你们知道在
六、七十年代，我们买肉时用什么东西包？买饼干、瓜子又用什么装吗？下面出示两张**，我们对比一下。（课件）
中国的商品从过去不注重包装，发展迅速，种类繁多，包装精美，可以说是走了两个极端。如今，从食品、化妆品到服装鞋帽，过度包装随处可见，甚至猖獗。以刚刚过去的端午节为例，有一家五星级宾馆推出1988元的端午礼盒，精美绝伦的包装盒是用红木制作的，小小的粽子被打扮得“雍容华贵”，真让人舍不得吃。
现在沃尔玛销售的系列玩具，已经脱掉过度包装的“外衣”，相当于每年少砍伐碗口粗的树木3800多棵。目前，沃尔玛已要求包括中国在内的6.6万家全球零售商拆除过度包装。
实际上，过度包装在许多国家已成为“过街老鼠”。法国香水和红葡萄酒虽说是世界名牌，但全部用纸盒简装，从未见木质包装盒，因为纸盒可以**，而木盒需要砍树，在法国木盒禁止用于食品和化妆品包装。而作为世界第一消费大国，中国的森林资源总量不足，森林覆盖率和人均森林面积均排在全球130位以后，更需要杜绝过度包装。
然而，有些人认为包装精美，送礼有面子，过度包装很受欢迎。商家为了多挣钱，消费者为了图面子，共同助推过度包装，唯独不去考虑过度包装浪费资源、危害环境，丢弃了公民应该承担的社会环保责任。
那么，同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢？你知道适度的包装可以保持新鲜，美观，保护和促进销售吗？你能通过包装分辨好与坏吗？
你能通过不同的包装来辨别货物的真伪吗？这些商品的包装科学吗？所以，包装的知识是非常大得，同学们，让我们来看看**这其中的奥秘吧！
二、活动准备
1请收集学校内外各种包装，进行一定的探索和研究，引导您探索包装的奥秘。
2分组提问：这些包裹是常规的吗？我们怎样通过包装来认识商品的好与坏、真与伪？这些包装科学吗？……
三。在许多问题中，可以总结以下主题：
1）了解琳琅满目的包装
2）包装的**与利用
3）商品包装设计
4）看包装识商品
5）了解包装的作用
你也可以提出自己的小主题：
我们准备研究的活动主题是：
我们选择这个主题的原因是：
4、活动流程：
确定主题――分组――请指导老师――设计方案――查阅资料、走访、考查――活动阶段小结――活动中期反馈――活动总结（成果展示）。
第二课时
在这节课中，我们将学习如何制定活动计划
活动方案是小组活动的基础，因此十分重要，各小组要在指导老师的指导下，对活动方案进行反复地修改，我们来看其中一个小组的方案：
小组活动方案
活动主题：琳琅满目的包装
小组名称
组长：指导老师
组员：5-7人
活动内容
一、收集各种材料的包装：
金属，玻璃，陶瓷，纸，塑料，布，无纺布，泡沫，木材和粘土包装。
二、收集有特色的包装：
质地特别、形状特别、有文化特色等
三、收集不同时期的各种包装：
月饼包装、方便面包装、瓜子包装、酒类包装。
活动分工
x x：金属、玻璃、泡沫、瓜子包装；
x x：方便面、塑料、木质包装；
x x：泥、月饼、水彩笔；
x x：纸、文化特色
十、酒鬼酒、五粮液、白沙酒；
完成采集任务的时间安排为10-15天，分析整理2天，报告1天。
其它事项
1收集时注意安全卫生；
2、小组成员能够团结合作，收集实物，查阅资料；
3、按时完成任务。
现在快速设计你们小组的活动计划！
第三课时
活动建议
经过大家的认真思考，小组活动计划已经定好了，同学们可以根据计划开展活动了，赶快行动起来吧！
活动建议一
了解包装
1、什么叫包装：
用于盛装和保护产品的容器和保装材料，如盒、袋、瓶、盒等。它在维护产品质量、减少损耗、方便运输、仓储、销售、美化商品、提高服务质量等方面发挥着重要作用。
2、怎样看食品袋上的条形码
即在包装的下端常印有一排粗细不等的黑色竖条，条形码一方面表示该食品已经过国家有关部门批准或注册，另一方面便于市场实现管理电脑化。条形码中的每条黑竖条都有它的意义，例如码中的前三位为国别（或地区）的代号，接下来的四位是制造商（或厂家）的代号，八到十位为商品代号，最后一位为校验符，因此这对商品进入国际市场有重要意义。1u
3、“绿色包装”：
是指可以使用且不会污染环境的包装。其内涵是资源的循环利用和生态环境的包护。也就是说，包装产品的全过程从原材料的选择、产品的制造、使用、**和废弃物都要符合生态环境保护的要求。它包括了节省资源、能源、减量、避免废弃物产生，易**复用，再循环利用，可焚烧或降解等生态环境保护要求的内容。
4、认识包装上的一些标志：
活动建议二
看包装识商品
学生可以去不同的超市，必须得到超市经理的同意，然后研究各种食品。可以采访售货员，了解怎么认识食品的好坏；平时，怎么选食品；怎样认识正规的食品，它的包装上有些什么；了解什么是条形码，什么是3c认证
填写自己了解到的知识，可以**并茂。
活动建议三
设计包装
包装在我们的生活中无处不在，有个现代化的养鸡厂，每天要运送很多的鸡蛋到全国各地去，你们想想看，在运输鸡蛋的过程中怎样包装才能保证鸡蛋完好无损呢？说一说你的理由。
活动建议四
废旧包装的**和利用
可惜精美的包装被抛弃了。我们可以利用这些垃圾包装制作一些小产品，给我们的生活带来乐趣。
1.用饮料包装制作雨伞座既方便又紧凑。
2作搓板，可以用硬纸和医院装的瓶盖做。
三。包装**有价值：**一吨废纸可生产800公斤好纸，可节约17棵树。**20个废饭盒可以做一个漂亮的笔筒。
**玻璃瓶节省的能量可以使灯泡保持4小时。**一个铝罐相当于节省铝罐一半的油。
第四课时
总结交流
小组内交流
1告诉我我在活动中的经历和感受，谈谈我的想法。
2、说一说自己在活动中的收获。
全班**流
1每各小组报告活动并展示活动结果（如活动中的**镜头、社区居民的书面评价等）。
2提出活动中发现的新问题。
活动拓展
现在，各级**都很重视三农问题，我们小学生也应该关注农民伯伯的利益。据调查，长沙当地的南桔销售额偏低，农民辛苦一年，得不到真正的实惠，这也制约南桔产业的发展，据研究，结论是：农民的南桔没有包装，没有形成自己的品牌，在市场中缺乏竞争力。
而长沙南桔质量并不比外地的差，从口味上看，本地的还占有优势，因此，建议你们为自己家乡的柑桔进行包装设计，让农民早日致富奔小康。
活动主题妙除小污渍
第一课时
问题发现
生活中，总有一些“顽固”的污渍让人头疼，给你介绍几个小窍门，帮你轻松去除污渍，来看看吧！(课件)
1粘在口香糖衣服上，可以蘸棉花醋，口香糖可以很容易地擦掉。
2、当书本弄上油迹时，在油迹上放1张吸水纸，用熨斗轻轻地熨烫几遍，油垢即可被吸入纸内，使书页平整干净。
3.当衣服上有墨渍时，应先用温热的洗涤液洗涤，然后再将米粒涂抹在脏的地方并轻轻擦拭。陈渍也是先用温洗涤液洗一遍，再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊状物涂在污处，双手反复揉搓亦能除去。
……你知道其他去除污渍的聪明方法吗？写下来，看谁写得多！
活动准备
生活中污渍存在的地方太多了，你想不想研究一些快捷而又方便的窍门来对付他们呢？你可以选择其中的一个方面（比如“妙除衣物上的小污渍”、“妙除家具上的小污渍”“妙除厨房小污渍”等等）开展活动，你还可以邀上你“志同道合”的伙伴组成研究小组，一起来开展调查活动，赶快制定方案，行动起来吧！
（课件出示小组活动计划表）
第二课时
活动建议一
生活当中，处处都有“能工巧匠”，先从身边的家人、老师、朋友开始，询问他们生活当中是处理这些小污渍有什么“独门秘笈”，别忘了，一定要带上采访记录本，把他们说的记录下来哦！
活动建议二
网络是一个神奇的世界，它可以教你很多知识，上网查一查，就能找到你需要的信息。把你所需要的资料筛选、整理、记录在下面吧！你还可以把网上**的资料打印出来，直接粘贴在教材上。
活动建议三：
这些小窍门真的可行吗？做个实验看看这些方法是否有效。
我的实验记录：
我的实验结论：
活动建议四
掌握了生活中的这些小窍门，有多担心！设计一个推广活动吧！把你的“研究”成果推广出去，让更多人掌握这些小窍门。
做“活动成果展板”，放置在校园内
编成快板、顺口溜，便于识记和传诵
写成“每日生活小窍门”在学校广播时间播出
第三课时
总结交流
1分组交流，谈谈你在活动中取得的成就。不光是谈谈这些小窍门，也别忘了总结一下成败得失，说一说你在采访、收集资料、推广等活动中的体会，让大家一起分享你的喜怒哀乐。
2、在班级举行一个知识抢答赛，各活动小组轮流出题，让大家都来分享一下你们各自的成绩吧，看看谁是班上的“点子大王”。
3、编一本《生活一点通》的小册子，将大家的成果分门别类收录进去，让自己也过过当编辑的瘾吧！
活动拓展
生活当中处处是科学，处处都是窍门呢！只要你善于发现、善于思考。如果您掌握了这些技巧，则可以节省很多时间和精力。 你有生活小贴士吗？
不妨在以后的生活中进行探索和研究！
活动主题观察了解小昆虫
第一课时
问题发现
昆虫世界充满活力和趣味。无论是一个多姿多彩的春天还是一个炎热的夏天，昆虫在自然界中随处可见；在美丽的花朵中，蝴蝶翩翩起舞；在清澈的河面上，蜻蜓自由飞翔；茂密的森林里，知了在歌唱；绿绿的草丛里，蝈蝈在欢快的跳跃……只要你用充满好奇的眼睛去观察，用充满灵性的耳朵去倾听，你就会情不自禁地迈开活泼好动的小脚去追逐。
让我们所有人走进有趣的昆虫世界，观察和了解昆虫！
活动准备
1关于昆虫我们有很多问题
1）昆虫是什么？
2）昆虫的有多少种类？
3）昆虫是怎样长大的？
4）昆虫都有害吗？
5）怎样制作昆虫标本？
6） 我们应该采取什么措施来保护有益的昆虫？
……让我们自由选择有关昆虫的问题，然后组成活动小组开展活动，利用各种渠道收集信息，解决问题。
我们准备了解的问题：
我们共同研究的小主题是：
第二课时
活动建议
活动建议一
昆虫大搜索
走进美丽的大自然，我们可以看到许多可爱的昆虫无处不在。蜜蜂嗡嗡作响，蝴蝶扇动着美丽的翅膀。天要下雨了。成群的蜻蜓在这里飞翔。蚂蚁很忙，你仔细观察过它们吗？
我们可以在校园里，在我们住的社区里观察，并记录观察到的虫子。
温馨提示
观察和寻找小昆虫时，注意安全，不要用手捕捉。还要将观察到的虫子，如名字，虫子的特点，生活习性，本领，生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以便课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。（课件出示观察记录表）
综合实践活动课件【篇9】
《光现象》本章复习与测试教学设计
1、教学目标：
1、知识与技能：
（1） 知道阳光是由色光组成的，了解白光的组成和光的色散；
（2） 了解光在直线上的传播及其应用，记住光在真空和空气中的传播速度；
（3） 了解平面镜的成像特性可以解释平面镜的应用。
（4） 了解光的反射规律，了解镜面反射和漫反射及其应用。
（5） 掌握光路的基本绘制方法。
2、过程与方法：
（1）通过回忆**平面镜成像的特点的实验，加深对平面镜成像特点的理解，并能够把所学知识运用到生活现象中，培养了学生的合作**，分组讨论的学习习惯；
（2） 通过对光的反射定律进行回顾性实验，可以巩固光的反射定律，并将其应用于实践。
（3）通过运用平面镜成像特点和光的反射定律来完成光学作图，训练学生运用几何知识和物理规律研究简单光学问题的能力。
3、情感、态度和价值观:
（1）通过教师的引导、组织和学生的知识pk活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索日常生活中的物理道理。
（2） 在**活动中培养科学态度，提高社会科学技术应用于日常生活的意识。
二、学情分析：
本章包括五个部分的知识：1。光的颜色；2、人眼看不见的光；3、光的直线传播；4、平面镜、5、光的反射。经过前两章的学习，学生具备了初步的分析能力和科学素养。
光现象在生活中的实例很多，比较形象，学生学习本章知识有很大的兴趣。作为复习课，在老师的指导下，通过思考，学生可以整合本章的知识，进行小组**，合作学习。在教学中老师应充分调动学习小组的协作精神，激起小组间的竞争意识，让学生在热热闹闹的**后，能沉下心来冷静地分析实验现象，加深对实验结论的理解。
对于学生来说，很难用光的反射定律来解释平面镜的成像原理。老师可以在这里帮助学生。
三。教学重点：（1）通过实验**平面镜成像特性；
（2） 通过实验研究**光的反射定律
四、教学难点：
（1） 用光反射定律解释了平面镜成像的原理。
（2） 具有光现象知识的光学制图。
五、教学过程：
（一）导入新课：
师：同学们，现在到了春暖花开的季节，大家周末会约上同学陪伴家人一起去公园游玩，小明同学将自己去公园的所见所闻记在了日记里。让我们学习一下小明在公园里的所见所闻。（引导学生齐声朗读）
（展示多**）生：“走进大门，只见桃红柳绿连绵数里，蓝天、白云倒映在碧水之中，一幅色彩斑斓的风景画纵然眼前，真不知大自然是怎么创造出如此缤纷的色彩的！”
师：大家读完小明的日记里，感觉有一幅美丽的画面呈现在我们眼前，其中有没有蕴含着物理现象呢？（学生积极踊跃，回答问题）
生1：平面镜成像原理；
生2：光的反射。
......
师：生活处处有物理，今天我们一起来复习第三章《光现象》。
（2）合作**进行课程
老师：让我们先了解本章的知识内容：（更多**展示）1。光的颜色；2、人眼看不见的光；3、光的直线传播；4、平面镜、5、光的反射。
老师：让我们看一下对这部分知识的解释。(展示多**，圈出重点）
（学生认真听讲，积极思考。）
活动1：多**展示第3.1-3.3章中的六个关键问题，设定时间（3分钟），并组织学生分组讨论。（四人一组） 学生迅速成组，对以上问题进行思考，讨论，合作学习。
问题：1、什么叫光源？光源分为哪两类？
2、太阳光是单纯的吗？如果没有，可以分解多少种颜色的光？
3、光的三原色是什么？
4.人眼看不见什么光？
5、小孔成像的原理是什么？
6.真空中的光速是多少？
师：公布比赛规则：全班分为两个大组：男生，女生各一组，由男生女生交替随机选题，答对一道10分，个别题还有附加题，答对加10分。（激发学生复习兴趣，树立学习竞争意识）
活动2：知识回顾pk（第一轮）
女生1：选择b（老师抽题）老师：5。针孔成像的原理是什么？像的性质是什么？
女孩1：针孔成像的原理是光在均匀介质中沿直线传播。呈现倒立的实像。
附加主题：光沿着直线传播还有哪些应用？
女孩：1：阴影，三点钟线，日食和月食。（教师及时肯定）
男生1：选a
师：2、太阳光是单纯的吗？如果不是，它可以分解成几种颜色的光？
男孩1：阳光可以分为红色，橙色，黄色，绿色，蓝色，靛蓝，紫色等多种颜色。太阳光是由多种色光组成的。
女生2：选e
师：4.人眼看不见什么光？
女生2：红外线和紫外线。
附加主题：红外线和紫外线的特性是什么？
女生2： 红外线：热效应；
紫外线：杀菌，可使荧光材料发光。
男生2:选c
师：3、光的三原色是什么？
男生2：光的三原色——
红、绿、蓝三色光
老师补充：红、绿、蓝三色光按不同的比例混合，能产生任何一种其它颜色的光。
附加主题：颜料的三种原色是什么？
男生2：红、黄、蓝（老师表扬，增强学生的自信心。）
女生3：选d
师：1、什么叫光源？光源分为哪两类？
女生3：本身发光的物体叫光源。光源分为天然光源和人造光源。
男生3：选f 师：6.真空中的光速是多少？
男孩3:3×108m/s，附加主题：什么是光年？
男孩3：光年是光在真空中一年中传播的距离。
约9.4608×1015m。
教师总结，得分比出优胜组。给分数暂时落后的小组加油。
活动3：多**展示**
问：用水浇灌蜡烛火焰。蜡烛能熄灭吗？
s： 不，我们看到的是蜡烛的图像。
老师：也就是说，杯子前面有一面平面镜。什么是平面镜？
生：表面平整且光滑的镜子。
师：非常好。让我们回顾一下平面镜成像特性的实验
利用白板教学资源对平面镜成像实验进行了回顾。
（在老师的指导下，学生一起讨论，回忆实验设备、实验步骤，总结实验结论。）
利用白板教学资源复习光反射定律实验。
（在老师的指导下，学生一起讨论，回忆实验设备、实验步骤，总结实验结论。）
活动4：多**显示第3.43.5节中的关键问题。
学生两排一组，小组讨论，热情高涨。
知识复习大pk（第二回合）
男孩1：选择b（老师的问题）：3。尺度在实验中的作用是什么？读数时注意什么？
男孩1：连接图像和物体的对应点，测量图像和物体到平面镜的距离
女孩1：选择c（老师的选择）5。实验从什么位置观察图像？从什么位置判断图像是真实图像还是虚拟图像？
女孩1：在物体的一侧，透过玻璃板观察平面镜的影像。通过绕过玻璃板，平面镜形成的图像不能直接在光幕上接收到。
男生2：选g。什么是真实图像和虚拟图像？平面镜形成的图像是真实的图像还是虚拟的图像？为什么？
男生2：平面镜成虚像。光幕上没有接收到由平面镜形成的图像。
女生2: 选h.（老师抽题）黑板“反光”是因为发生了什么反射？
女生2：黑板“反光”因为发生了镜面反射。
男孩3：选择e（老师的问题）1。为什么选择玻璃板？
男生3：便于确定像的位置。
附加主题：在此实验中，***对水平面的影响是什么？
男孩3：很容易记住**，物体和反射器的位置。
为什么选择两个完全相同的对象？体现了什么研究方法?
学生：比较图像和物体的大小关系比较方便。
附加主题：除了初中的实验方法外，您还学会了哪些实验方法？
生：控制变量法，转换法等。
平面镜成像的本质是什么？
s： 平面镜成像的本质是光的反射。产生的图像是反射光反向延伸的交点。
附加题：光的反射定律是什么？
男孩4：当光线被反射时，入射光和法线在同一平面上；
反射光和入射光在法线两侧分开；
反射角等于入射角。
女生4：选f(抽题)6.平面镜成像的特点是什么？
生：平面镜所成的像是虚像；像和物的大小相等；图像和物体于平面镜的距离相等，且图像和物体于平面镜对称。
（教师引导学生诵读。）
活动五：老师：除了平面镜还有什么？生：凹面镜和凸面镜。凹面镜使光会聚，凸镜使光发散。（多**展示生活中面镜）
学生积极讨论，识别各种面镜：点燃奥运圣火的凹面镜，拐弯处的凸面镜，医生用的额镜，手电筒的反射镜，汽车的后视镜等等。
活动六：教师指导：请大家一起完成游戏
要求：两位同学分别扮演物体和对应的像，“物体”做出动作，“像”要做出相应的正确动作。（**伴奏）
学生积极参与活动，其他同学观察。
（1）表演立、坐、前进、后退。（这意味着图像和物体到平面镜的距离相等，图像和物体的大小相等。）
（2） 左后移，左右手表演（边说边做，吸引学生注意）（建议像物对称于平面镜）
（3） 握住一只手直指玻璃，触摸玻璃，然后换另一只手做同样的动作。（目的：暗示像和物连线和镜面垂直。)（学生积极参与活动，加深了对本章的理解。）
（3）热点：1.根据光反射定律绘制
（1） 给定平面镜和入射光，绘制反射光。
（2） 给定平面镜和反射光，画出入射光。
（3） 给定反射光和入射光，画出平面镜的位置。
2根据平面镜的成像特性绘制
（1）①已知平面镜及一发光点，作出发光点在平面镜中所成的像。
② 给定一个发光点和一个像点，制成平面镜。
（2） 给定平面镜和一个物体，在平面镜中制作物体的虚拟图像。
三。根据光的反射规律和平面镜的成像特性
已知平面镜及由同一发光点发出经平面镜反射的两条光线，作出发光点。
（4）本章重点知识小结
（5）当堂检测
6、板书设计：
第3章光现象 ——本章复习和测试
1、光的色彩颜色
2、人眼看不见的光
3、光的直线传播
4、平面镜：
1、平面镜所成的像是虚像；
2、像和物的大小相等；
三。图像和物体到平面镜的距离相等；
4图像和物体于平面镜对称。
5、光的反射：
当光线被反射时，反射光、入射光和法线在同一平面上，反射光和入射光在法线的两侧分开，反射角等于入射角。
七：教学反思：
本课是对苏科版八年级卷第三章各章的复习。结合本届初二学生的学习习惯和能力，已经具有了初步的知识整合能力，所以本节课采取了章节复习的方法来加深学生对知识点的理解。章节复习课在教学中占有很重要的地位，它可以促进学生在整体上理解掌握本章知识，也可以帮助学生建立完整的知识体系，发展学生对知识本质的理解。
在传统教学中，复习课容易枯燥，学生难以消化。本节课一方面注重引导学生对本章基本知识点的回忆理解，建立完整的知识结构，注重前后知识的联系，另一方面设计了很多情景，游戏，教师引导学生积极参与，寓教于乐，让学生在快乐中进行复习，不再感到枯燥。在教学中敢于把课堂交给学生，进行分组讨论，合作**，及时进行讲评、鼓励，培养了学生进行科学**的合作能力，建立了合理的学习竞争体制，鼓舞了学生的信心，体现了以学生为主体，教师为主导的有效课堂。
这也是本节课一个亮点。
综合实践活动课件【篇10】
——我最喜欢的动物朋友
一、 指导思想
综合实践课程，是顺应新的教学理念，本着以人为本，尊重学生，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每个学生得到生动活泼发展为宗旨而设置的新课程。它的实施有利于培养学生的主体性、自主性、创造性，培养学生的创新精神和实践能力。信息技术融入课堂教学已成为一种在活动中完成教学任务的新的教学方法。
这就需要教师力求改变自己教法，变被动学习为生动活泼的主动学习，让学生在开放的教学情境中主动参与进行自主**，让学生在**问题的活动中积极的获取知识，促进学生知识、信息、技能的迁移，充分提高他们的综合能力。
二、 理论依据
1综合实践课注重活动生成的过程而不是结果。这样，这项学习活动就摆脱了分数和功利性的束缚，使得学生主动参与的积极性大大提高，给学习方式的变革提供了广阔的空间。
2在综合实践活动的基本理念下，强调学生的自主选择和自主学习模式。活动中学生对知识的获取是容易实现的，而让学生在自行**的活动中体验学习的乐趣，实事求是地进行研究，形成各种能力，教师适时、适度的组织引导起到非常重要的作用。
三。新课程理念之一是实现现代信息技术与学科教学的融合，作为一种工具或学习环境。它既能使学生自主选择学习内容和学习方法，又能满足不同层次学生的不同需求。
三、 教学背景分析
1、教学内容分析
《我最喜欢的动物朋友》一课是北京市义务教育课程改革实验教材新的综合实践活动的教学主题内容之一，是四年级第二学期《认识我们的生活环境》大主题下第二个主题活动的第一节活动内容。本次活动主要让学生通过交流，表达出自己最喜欢的动物朋友，并通过小组合作、研究，提出自己最感兴趣的动物的问题，筛选问题，并制定出自己的研究计划。
2、学生情况分析
本课程的教学对象是小学四年级学生。具有基本的观察能力、简单分析和解决问题的能力。针对我校地处农村，学生对各种动物见的少，了解的相关知识少而甚少的实际情况。教师需要运用直观、生动、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，促进他们的思维，从而激发他们学习的积极性和主动性。
同时，要加强对学生研究性学习的指导，让他们学会如何做研究，让学生知道如何开展研究。使学生在研究活动中得到全面、和谐的发展。
3、教学方式分析
新课程强调“以学生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。本课教学中设计了让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生用脑思考在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课下尝试解决。课堂合作，师生讨论，方法。
充分利用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术和学科整合教学模式。
4、教学手段说明
多**辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。它既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生理解学习内容，把握教学的重点和难点。本节课教学手段主要采取借助多**电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的最佳效果。
5、技术准备
师：实物投影、电脑、课件制作
四、本课教学目标设计
1学生介绍自己最喜欢的动物朋友，进一步加深对不同动物的了解，学会表达自己的真实感受。从而激发学生保护动物的意识。
2、学生通过在组内提出感兴的趣动物问题、筛选问题、制订出本组的研究计划，从而培养学生的研究性学习能力和合作意识。
五、教学过程设计
1、 教学流程图（见下页）
2、具体教学过程
一、激趣导入
1学生们，你们喜欢谜语吗？今天老师给你们带来了一些谜语。我们猜猜看。（出示幻灯）
2思考：观察今天老师带来的谜语。你能猜出我们活动的主题是什么吗？今天，我们活动的主题是一起看
[目的：营造课堂气氛，激发学生学习兴趣]
二、交流表达
1问：你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？
2、 交流。教师先给学生自己独立发言的时间，然后让学生在小组内和自己的组员说一说。
[目的：通过对话培养学生的表达能力。］
三、提出问题
1选择你小组最喜欢的动物朋友。（学生汇报）
2你们小组最想知道关于这种动物的什么问题？请提出来看看哪个小组有更多的问题。
三。小组学生思考、讨论、报告和交流。
[目的：通过多问问题来培养学生的思维能力和自主性。］
四、筛选问题
1、 师出示：我们的问题很多，每个都解决很困难，那我们先选择一到两个最有价值的问题来研究，请同学们一起商议讨论一下，找出你们组认为最有意义和价值的问题，并把它写在纸上。
2学生们明确了目的后，在小组中筛选出有意义和有价值的问题。
3、 汇报商议的结果。
[目的：通过选拔培养学生的筛选能力和合作能力]
五、制定计划
1、 师：刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题，接下来，你们打算通过什么方法来解决这个问题，小组怎样分工，打算什么时间能够完成，请同学们在组内指定出研究计划。
2、 教师出示活动计划的样品
3.学生分组进行独立活动。
【目的：把握任务，培养学生科研项目分配能力和合作能力】
六、展示评价：
1志愿者秀：哪个小组先报到？（请其他小组成员进行评估并提出建议）
2、 教师适当评价指导。
[目的：改进计划，培养学生的思维能力，促进学生相互学习。］
七、课堂小结
1老师让学生谈收获和感受
2教师展示动物信息，并对学生进行动物保护教育，延伸下一步活动内容。
六、学习效果评价设计
本节课学习效果评价主要采取“过程＋结果”的方式进行。以学生自评、互评为主，教师评价为辅。它不仅关注学生的学习效果，更注重学生学习、学习、努力的过程。
评价内容注重综合性，包括：对学生知识学习的评价；学生在学习过程中的态度、兴趣、方法和意志的评价；还有对学生创造性思维、手和大脑的评价。
综合实践活动课件【篇11】
各位老师，我今天要说课的内容，是清华附小综合实践校本课程：美丽的澳大利亚——袋鼠、考拉与我的朋友。
（一） 活动背景：
海内存知己，天涯若比邻。交通和通讯技术的进步使地球变得越来越小。有人把它叫做地球村。作为地球村的村民，我们应当教育孩子积极了解外面丰富多彩的世界，帮助拓宽他们的视野，而不是局限于我们身边的小世界。
我们不仅被动地等待外面的人进入我们的世界，而且主动地进入他们的世界。
从大环境来看，大量事实表明，国际社会对中国还没有形成理性、客观、全面的认识。因此，加强国际交流，特别是民间交流，具有现实意义。只有通过交流，才能增进了解，消除分歧，增进友谊。
其中，青年交流是民间交往的基础。
青少年中蕴藏着巨大的创造力。在交流的过程中，年轻人不必承受沉重的历史包负荷政治压力，可以自由勾勒未来世界合作的前景。青少年具有较强的亲和力。
青春的热情、朴实、善良，会温暖一些外国人心中的冰，融化他们的疑虑。青少年影响国际关系的未来。青少年通过交往建立起来的友谊，影响长远，涉及全局。
温家宝总理在论述中日关系时就指出：“如果经贸关系象征着今天的话，那么青少年交流和人民的友谊则是两国关系的未来。”
对于学生个人发展而言，要想在日益激烈的全球竞争中占据优势，跨文化的理解和交流能力至关重要。特别是在中国应试教育的现实环境压迫下，很多学生和家长只重视考试成绩，对学生独立思考和独立生活的能力、适应不同文化环境的能力、与人合作的能力，不够重视。一旦他们走向社会，仅靠名牌大学的敲门砖肯定会遇到一堵墙。
学生参与交际的意义不仅在于掌握一门外语，更在于开阔视野，锻炼各方面能力。因为，在越来越显著的国际化竞争中，一个人的眼界、见识、学习能力和与人相处、与人沟通的能力很可能远比他的考试成绩和毕业于哪一所大学更能决定他的未来成功与否。
（二）主题的产生：
有鉴于此，，我校多方面尝试为学生提供国际交流的机会，2007年我校与澳大利亚的varsity college学校建立了合作关系，结成了友好学校。
澳大利亚大学学院是我校的国际联手学校。varsity college 成立于2001年,拥有学前班、小学部、初中部以及高中部，学生总数超过2200人。学校坐落于澳洲美丽的东海岸—**海岸，拥有先进的教学设备和充沛的师资力量，不断开展各项有针对性的教学项目，教学理念为：
以学生为中心，挖掘学生的潜能。学校不仅注重学科教学，而且提倡培养学生的独立性和领导能力，鼓励学生全面提高自我。学校努力为1到9年级的学生提供良好的学习氛围以增强学生的自信心，从而为他们今后的学习以及工作打下坚实的基础。
varsity college是唯一一所正在开展chinese immersion—中文浸入式教育的澳洲中学。目的是让学生学习汉语、汉字，用汉语教授数学等基础课程，使学生受益匪浅。为了为学生提供更多的实践，与外国文化交流的机会，也为了进一步扩大学校的影响，varsity college 近年来保持与中国大陆，台湾，韩国以及日本的多间学校间的友好往来，希望通过学校间的交流，可以与各学校建立进一步的长期的友好关系。
我校于2007年与学校建立了合作关系，每年都有定期的学生交流和参观活动。我校部分学生将于每年一月访问澳大利亚，澳大利亚师生将于九月访问我校。
今年9月底，澳大利亚师生将到我校进行友好访问。为了让更多的孩子了解外面的世界，我们抓住这个难得的机会，在我校五年级开展了综合实践活动：美丽的澳大利亚——袋鼠、考拉与我的朋友。
（三）活动目标：
活动目标分为知识技能目标、过程方法目标和情感目标
1、知识技能目标：鼓励学生通过各种方式了解对方的语言、文化、历史、地理、艺术、体育情况，开展各种国际交流活动，增进了解和友谊，开阔眼界、增强学生学习外语的兴趣、提高他们的外语水平、信息技术水平。
2过程与方法目标：交往过程也是一个相互学习的过程，参与活动的中小学生可以相互学习。中小学生的思想行为具有可塑性和模仿性，尤其是同龄人之间的相互学习和模仿。
通过活动，年龄相仿的不同国别的中小学生可以相互之间进行学习，相互影响，各自从对方身上吸取长处和优点，会对中小学生思想上产生冲击，对中小学生今后的良好行为习惯的养成产生积极的影响。
三。情感目标：在这个全球合作与发展的时代，此类活动为儿童提供了探索世界、挑战自我的机会。让他们走向世界，深入到另一种生活方式之中，学习不同的语言、了解不同的文化，开阔视野、增长见识，并在这个体验的过程中重新认识世界，发现自我价值，明确今后的发展方向，更是通过对发达国家现代科技成果及现代文明的亲身体验，激发他们热爱祖国、建设祖国的责任感和使命感。
（四）学生情况分析：
本次综合实践活动的对象是我校五年级学生，他们自身素质较高。从英语交流能力来说，他们基本上从一年级开始学习英语，部分孩子有海外经历，英语水平普遍较高，能和外国人做一些简单的英语交流；从信息技术水平来说，他们已经学习了2年的信息技术，能够熟练运用计算机制作word文档，***演示文稿，能熟练查找网上资源，收集信息。
一般来说，五年级有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对新知识、新事物有很强的好奇心和兴趣。学生的学习方法与技能正在形成过程，像分析问题的能力、如何有效地进行合作学习的方法、如何解决问题的方法等。但是也存在不足，例如收集信息的能力，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。
再如合作能力，进行小组合作时，还有组内“一人言”的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。因此，教师应继续进行指导和适当的指导，帮助学生有效地开展合作实践。
（五）活动时间安排：
活动时间从每年9月开始，一直持续到次年1月。
根据我校实际情况，本次综合实践活动分为以下三个部分：
第一部分：澳大利亚师生参观我校前（九月）
1利用班会时间介绍活动，动员每个孩子积极参与（1学时）
2组织学生与澳大利亚伙伴组成小组
3， 在信息课堂上，搜索网上相关内容，了解澳大利亚的语言、文化、历史、地理、风俗、礼仪情况，并制作电子小报，互相交流（2课时）
4在英语课上，练习写一封电子邮件给你的澳大利亚搭档，介绍你自己，了解对方的情况（1学时）
第二部分：澳大利亚师生参观我校（9月底至10月初）
5与澳大利亚合作伙伴面对面交流，自我介绍，相互了解
6与澳大利亚伙伴一起上课
7邀请澳大利亚朋友到学生之家体验家庭生活，并向他们展示北京的旅游景点。
8， 开展各种联欢活动，邀请澳大利亚师生参与，向对方展示我们有民族特色的才艺，如**，手工，书法等（2课时）
第三部分：澳大利亚师生离开中国后（十月至一月）
9， 与澳大利亚小伙伴通过各种im工具或者电子邮件方式交流
10， 建立活动交流**
11选拔优秀学生，积极筹备明年1月赴澳交流活动
12， 学生总结交流
