德育教案。
教师根据预先准备好的教案和课件内容来给学生上课，每一位教师都需要花心思来准备教案和课件。教案是课堂教学中重要的组成部分。今天我们向大家推荐一篇关于“德育教案”的文章，希望大家喜欢，记得将这个链接收藏起来，以便下次方便阅读！
德育教案 篇1
《爱护地球保护环境》
a： 春天来了。大自然向我们展示了她多姿多彩的五官。
乙：是啊！春天，到处都是美丽的风景，鸟语花香。
合：大自然与我们的生活息息相关，地球与我们的生存紧紧相连（屏幕展示：洪灾、沙尘暴、sars病毒传染人们及救护的情景）。
甲：（解说）同学们，你们可曾记得1998年春夏之交，长江流域那百年不遇的特大洪灾，让数以万计的人无家可归！
b： （解说）2004年春天，北京和内蒙古的沙尘暴震惊了全中国人民！
a： （解说）2003年春夏之交的非典病毒给全人类带来了灾难。
乙：这些都是由于人类不懂得珍惜我们的家园——生存的地球，是地球母亲对人类的惩罚，是人类自作自受的恶果。
a： 所以保护地球和我们生活的环境就是保护我们自己。
b： 同学们，你们知道环保的重要性吗。
故事内容：有一个村庄，原是绿水青山，生长着大片森林，人们的自由生活。后来，人们看到木材可以卖个好价钱，于是大量砍伐。后来，这个村庄被黄沙淹没了。
甲：是啊！我们生活的环境要靠我们自己来保护，为了多赢得一片绿色的草地、一方蓝色的天空，我们应该保护我们生存的家园。
b： 我们都经历过太阳的美丽，月亮的温柔，和地球的美丽。你们可知道？如果地球生态遭到破坏，后果如何？
甲：既然同学们都知道破坏生态的严重性，请问同学们，你们曾看到过哪些破坏环境的现象？（结合当地情况，收集资料、**展示、讨论、发言，如校园里浪费水电、攀爬树木、乱摘树枝、滥采煤矿、空气污染、噪声污染等各方面的情况）。
乙：由于人们肆无忌惮地伤害地球，地球已经像一个千疮百孔的病人，在对着人类呻吟，请看**《地球治病》。
（大概内容：地球生病了，到太空诊所去看病，她浑身是病，太空诊所的医生，制订出**方案，通知地球人应如何保护生态）
甲：地球是我们赖以生存的环境，水、清新的空气，都是地球母亲给我们享用的，是我们千秋万代生活的家园，谁不希望她永远年轻美丽？
b： 请画出你心中想象的美丽家园，并展示给大家看。
（随意点名说画的是什么）
合：如果能使每一条小溪都清澈，每一寸土地都肥沃，每一朵花儿都绽放，每一棵树苗都茁壮成长，那么，我们的生活的环境该是何等的漂亮？
答：既然学生们的家很漂亮，我们怎么能建造这么漂亮的家？
（结合本地本校情况，谈自己在校内、校外应怎么做）
分小组讨论发言：
他：同学们，你们能照你们说的做吗？（能）。请从身边的小事做起，保护地球，保护环境，做地球的小主人。
二、 全班朗诵《地球万岁》
三、 辅导员讲话
反思：由于人类破坏生态环境，地球面临的处境让人忧心忡忡，学生不懂得爱护校园里的花草树木，攀爬、采摘、乱丢、乱扔、乱吐、乱涂、乱画的现象很严重，本次活动通过学生实践调查本地、本校情况，从学生实际做起，以故事、诗朗诵、小品的形式进行活动，符合小学生的思维特点，学生较易接受。
德育教案 篇2
设计思路：
1、助跑跨跳动作是大班年龄阶段较难掌握的跳跃动作，一味地进行专门的练习，会使幼儿感到枯燥乏味，同时也不利于动作的发展，本活动设计想通过“学刘翔哥哥来跨栏”这一主题式游戏方式贯穿整个运动教学，引导幼儿向刘翔哥哥学习，学做跨栏的游戏。同时掌握助跑跨跳动作的一些基本要领，促使动作的发展和动作的协调性。
2、在组织此次运动时，障碍物要稳，落地处尽量做到松软。因幼儿骨盆还未形成，下肢关节、韧带都比较嫩。
运动目标：
1、尝试助跑跨跳，发展幼儿的腿部力量，提高动作的协调性和灵敏性。
2、能向刘翔哥哥学习，勇于尝试、不怕困难。
教学重点和难度：
重点：尝试助跑跨跳一定高度的障碍物。
难点：助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落。
运动环境和材料创设：
1、运动前，让幼儿了解奥运跨栏冠军刘翔哥哥刻苦训练、克服困难、为国争光的故事。
2、幼儿自画刘翔哥哥各种跨栏动态的图画，并贴在自己衣服上。
3、提供长短不同的纸棍、塑料棍或长板条若干。
4、提供辅助材料：高低不同的皮鞋盒。
运动教学过程：
一、扮演角色 活动身体
幼儿扮演小运动员，身穿有刘翔画像的衣服，在教练员(教师)的带领下，做运动员举重、打排球、打乒乓等上肢运动的模仿动作。
二、小运动员探索练习 教练员观察指导
每个小运动员选择一根纸棍或塑料棍，再选择两个相同的皮鞋盒，找一个地方去尝试跳过有一定高度的障碍物，活动的方式幼儿自由选择。
三、小运动员示范 教练员启发引导
1、教练员请个别幼儿进行展示交流。并启发引导幼儿转入新的运动方式：“有几个小运动员本领真大，跨跳跳得真好，我们看看，他们是怎么跳过一定高度障碍物的。”
2、请几名小运动员进行示范。
3、这几个小运动员，他们跨跳的方法和我们有什么不同，我是教练员也来学一学。”教师示范并讲解，同时引发小运动员一起参与讨论跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落。
四、小运动员尝试练习 教练员个别指导
全体小运动员再次尝试助跑跨跳的动作，可以单独跳，也可以合作跳。教练员巡视观察，鼓励小运动员能积极尝试。重点帮助运动能力较弱的幼儿能积极尝试跳有一定高度的障碍物。
五、小运动员选择练习 教练员随机指导
1、教练员出示比原来再高一点的障碍物(两个皮鞋盒重叠，用纸棍或塑料棍搁在上面)，引导幼儿自由选择跳：“小运动员，刚才的高度我们都能跳过去，现在可以选择更高一点的障碍物，你们能不能跳过去?”
2、小运动员可以选择原来高度的障碍物进行垮跳，也可以选择更高的障碍物进行垮跳，还可以利用辅助材料(罐罐、纸板条)等。教练员深入幼儿之中进行随机教育，发现小运动员合作跳得好的马上给予肯定鼓励，并召集小运动员进行观摩学习。
六、游戏：“去运动商场购物”
1、教练员提示：“我们小运动员要到运动商场去购物，在购物的路上有许多高高低低的障碍物，小运动员们要跳过这些高高低低的障碍物，，到了运动商场可以去购物。你们想不想去运动商场购物?”
2、小运动员按教练员的要求迅速用皮鞋盒、纸棍摆成几处障碍物，摆的位置要适中，高度不同。
3、小运动员一一跳过有一定高度的障碍物，跑到运动商场去购一样物品(皮球、绳子、圈、饮料瓶等)，然后返回。直至将所有的物品购至完。教练员再次观察哪些小运动员跨跳有进步，哪些小运动员跨跳还不行，以便在下一次的运动中多给予指导和尝试。
七、相互交流 放松身体
1、小运动员相互交流本次跨跳的情况。
2、小运动员跟着音乐节奏做放松身体的动作。
3、整理运动器械，物归原处，运动教学结束。
运动提示：
第一部分：跨跳动作和运动量均较大，腿部活动的负担较重。因此，在组织幼儿进行跨跳时，要同时安排一些上肢运动的练习，使上下肢运动交替进行。
第二部分：教师重点观察的是幼儿的选择能力，如：纸棍的长短，盒子的高低。指导的重点：要求幼儿找一个空的地方去尝试跳过有一定高度的障碍物。
第三部分：请个别幼儿进行展示交流，这一环节很重要，通过展示，幼儿之间可以互相观摩，互相学习，并能将别人好的经验相互迁移。同时幼儿在尝试过程中，要重点观察哪些幼儿掌握了助跑要领，能轻松的跳过障碍物，哪些幼儿跳的方法不正确甚至不会跳。并反复强调幼儿在助跑跨跳时要中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落等要点。
第四部分：在整个运动中，除了观察与指导幼儿尝试助跑跨跳的动作外，对运动能力较弱的幼儿要多加以关注，并用多种鼓励的办法帮助幼儿树立我能行的信心，并努力使他们获得成功。
第五部分：引导幼儿加高来跨跳，对幼儿是一个挑战，幼儿不但要克服心理上障碍，还要进行尝试，所以，要积极进行心理上疏导，多用鼓励的语言或者适时的帮一把，使幼儿克服困难闯过这一关。
第六部分：创设游戏环境，进一步提高幼儿助跑跨跳的兴趣，因为单一的练习，幼儿会对运动产生乏味，甚至不感兴趣，因此，要在整个运动中不断推进，并通过多种形式，让幼儿能较正确地掌握助跑跨跳的基本动作。如：“去运动商场购物”游戏的开展，在形式上进行了变化，目的就是进一步帮助幼儿复习巩固该基本动作。还有，在运动，难免会有许多障碍物(器械)的摆设，引导幼儿迅速摆放成几处障碍物，而且摆的位置要适中，高度不同，这对幼儿摆放器械的能力培养是一种很好的方法。
活动反思：
这是以练习跨越障碍为主的体育活动，一开始就以认识奥运体育项目的形式交代课题。从而调动幼儿的积极性，让幼儿积极的投入到活动中去。在一开始的活动过程中，教师介绍“跨栏”的动作，让幼儿明确学习的任务，使幼儿自始至终明记目标，再在教师提供的一系列由易到难的练习中认识自我，挑战自我，从中解决实际问题。这样可以在有限时间内高效地完成教学任务。
在设计教学活动时，教师根据幼儿年龄特征，有浅入深，从简到难层层深入。教师在设计中全面分析幼儿，一系列动作练习的设计对幼儿构成心理挑战，不仅让幼儿在练习中学习了基本动作，而且对幼儿胆怯做了渐进处理，使幼儿在教师创设的活动中，通过循序渐进的模仿、学习、强化，获得腿部力量和动作协调的发展。活动组织中，老师还考虑幼儿发展水平的差异性，注重了个体差异，分成了高低两个活动区域的多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，跳的能力得到充分提高。
在反思自己的活动中我也发现了很多不足。
一、示范讲解不够到位。如“助跑跨越”环节，对于如何跨越解释的不够清楚，还好我们的宝贝聪明领悟的快。
二、游戏环节“连续跨越”时，规则方法没有讲解好，还有场地布置时考虑不周，所以在此耽搁了一些时间，每一个活动总是在活动后会发现很多不足，我想这可能和课前备课考虑不周有关。因为结束了，才会感觉到有哪里需要改正。
整个活动让我也有了一定的思考，在今后的教学中如何在有限的教学时间内高效的完成体育活动的教学任务。如何使幼儿主动乐意去学、去解决，让他们从开始的“不能”变成最后的“可能”。这些都是有待我们去探索发现的。
德育教案 篇3
作者：胡立德
**：《中小学德育》2019年第04期
从一般的教学设计来看，逆向教学设计具有坚持结果导向和程序重构的特点。逆向设计德育“感恩”主题教育活动，依据社会主义核心价值观、德育大纲和学校育人目标，先设计预期的学习结果，再设计评估证据和主题教育活动。逆向教学设计要求学生理解感恩的本质意义、并迁移到未来的生活情境中，理解感恩对促进社会进步的重要意义，获得感恩的具体知识和技能。
关键词；德育主题教育活动；感恩；分类号逆向教学设计；g41
文献编码;a
文章编号;2095-1183（2019）04-00-05美国课程学家格兰特·维金斯和杰伊·麦克泰合著的《追求理解的课程设计》（understanding by design）从一个新的视角，引导教师跳出一般的教学设计思维，依据成果导向教育理论，对设计程序进行重构，提出了逆向教学设计（backward design）的理念和方法。这种教学设计能更好地发展和加深学生的理解，促进学生的学习产生积极意义，并能有效地调动学生的学习能力。就德育而言，它不失为一种培育学生社会主义核心价值观和核心素养的有效教学设计，有利于我们破解德育低效的难题。
一、逆向教学设计的基本内涵
美国教育家威廉·斯派蒂在1980年代提出了“成果导向教育”（out***e-based education）理论，认为所有的课程和教学决策都基于如何最好地促进预期的最终学习结果。学生在课程结束时应展示的学习成果包括知识、技能、价值观和态度。它对学生强调的是：
在你开始航海之前，你必须知道旅行的最终目的地。[1]逆向教学设计的程序沿用了这一理论的导向策略，学习成果是第一步，接着是评估策略，然后是多样的教学方式、学习活动。学生的学习成果是课程开发或课程设计的关键标准。
德育教案 篇4
借我一双慧眼
崇尚科学、反对迷信
一、教学设计说明：
1、 指导思想
从学生需要、情感、兴趣出发,通过德育实践活动,为学生提供独立思考和自主选择的道德实践机会,使他们在实践活动中不断提高道德认识,培养道德情感,促进自身的品德发展。
2、 整体思路
根据青少年群体的心理特点，针对校园出现的现代迷信问题，通过活动，帮助学生正确发展好奇心，培养科学精神，树立正确的世界观和人生观。
二、教学分析：
1、 活动课内容分析
迷信思想在青少年中的传播，给他们的身心健康带来了极大的危害。本次德育活动课针对这些问题，帮助学生远离迷信，追求健康生活。
2、 教学对象分析：
青少年普遍对新事物好奇，但心理发育还不够成熟，成长过程中有很多不确定性，又急于知道自己未来，特别是当学生面对升学、考试等多方面压力时，有时会对前途感到茫然，以命运**为代表的现代迷信，正好符合了他们在这特殊时期的心理需要。传统迷信已经难以使青少年相信，而披着“科学”外衣的迷信却颇受青睐，这说明青少年内心对科学是崇尚的，只要撕下现代迷信的伪科学性面具，让学生感受到真科学的力量。
三、教学目标：
1、 知识与技能
通过活动形成对世界的正确认识，了解科学知识，提高辨别是非的能力。
2、 过程与方法
通过课前准备和课堂展示的实践过程，使学生掌握了解世界的科学方法
3、 情感、态度、价值观
通过这次德育实践活动课，使学生形成崇尚科学、反对迷信的情感和态度。
四、教学重点：
使学生认识到校园迷信对青少年的危害。
教学难点：
揭露现代迷信的伪科学性质。
五、教学**的选择与使用：
选择多**辅助教学
六、教学过程设计：
1、 课前
①确定主题
针对网络上流行的占星术、算命等现象，确立了打破现代迷信、弘扬科学精神的主题。
根据学生的个性、特长、兴趣、爱好或志愿分为四组。第一组负责调查校园迷信现状，设计调查问卷，总结调查结果；第二小组分析校园迷信的危害；第三小组揭露迷信真相；第四小组宣传科学知识。
③形成成果
每个小组根据自己的内容以制作网页、表演小品、讲座等形式在课堂上展示成果。
2、课堂互动实践过程
1 激发兴趣，引入新课
第一组同学展示校园迷信流行现状的调查结果，以及对周边同学采访、录像等，引出话题，校园迷信的流行是一个不容忽视的现象。
调查表校园中流行的常见迷信种类：
1幸运数字2，幸运颜色3，星座4，异端5，电脑算命6，面部特征和手掌
7、名字与命运
②师生互动、突破难点
第三组派代表到班上讨论并根据发现的信息揭示这些迷信的真相。
a、 古人对四字的喜爱，你知道古代与四字有什么关系吗？
我国古代有“四书”： 论语、大学、中庸、孟子。
战国“四君” 孟尝君、平原君、春申君、信陵君
据说中国古代有四位美女：西施、王昭君和敏婵。杨玉环。
元曲有四大流派：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
**有四大名作：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》。
文房有“四宝： 笔、墨、纸、砚。
文人“四事”： 琴、棋、书、画。
天地有“四方”：东、南、西、北。
一年有“四季”：春、夏、秋、冬。
岁寒有“四友”：梅、兰、竹、菊。
b、对一些迷信现象的揭露
人们为什么会相信迷信呢？那是因为有些人缺乏科学文化知识，一些自然现象不能科学地解释，所以他们借助魔鬼的帮助来劝说。比如说，磷遇水或碱会产生磷化氢，动物的尸体腐烂后也会产生磷化氢，并常常会自动燃烧（因为磷的燃点很低）。
当人们在夏夜看到这种火焰时，他们认为这是鬼火。有时候，我们的眼皮会无缘无故地跳起来，因为眼睛周围的肌肉受到刺激。而有些人则说是“左眼跳财，右眼跳灾”。
③创设情境、合作**
第二组学生通过表演小品和其他形式揭示了迷信在校园中的危害，并询问了一些学生为什么相信现代迷信。
a、小品表演《凶与吉》、《幸运日期》等
b、数字与生活
近年来，数字“8”在人们的生活中变得活跃起来，因为“8”与“发”谐音而身价倍增。开业、庆典日期要逢“8”，车牌号码、**号码花钱买“8”。与此相反，由于“4”与“死”谐音
便厌弃它，见“4”无人问，逢“4”要避开。事实上，这是一种迷信。从科学上讲，数字与吉凶祸福根本没有必然联系。其实，在中华民族的传统习俗里，“4”是吉祥、。
完美、全面的手段，它与许多美丽的事务密切相关。
c、 学生们制作的课件揭示了邪教对人类的危害。
天安门广场的学生陈果痛苦地躺在床上。
她是郝惠君的女儿，是大学二年级的学生。
④联系实际，应用发展
第四组负责将本次活动搜集的资料和形成的成果制作成网页向他人宣传科学，并向全校同学发出倡议“崇尚科学，反对迷信”。请全校师生签名。
倡议书：
伟大的文学家高尔基曾经说过：“应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌了！”培根也说过：
“知识就是力量！” 反对迷信，崇尚科学。首先，要认真学习科学文化知识，多读课外书，增长知识，开阔视野。
其次，不要参加迷信活动，也要劝亲友不要搞迷信活动，不信邪教。我们应该用所学的科学知识向人们揭示事物的真相，使人们不再迷信，而相信真理和科学！科学的发展推动了人类社会。
今天的幸福生活是科学发展的结果。我们必须坚信，只有科学才能引领我们走向更美好的明天。
让迷信远离我们，让科学永远生活在世界上！
⑤成果展示，总结评价
教师总结，点评
七、教学评价
学生思想品德形成过程是学生政治的、思想的和道德的认识、情感和行为习惯从简单到复杂、从低级到高级、从旧质到新质的矛盾运动过程，是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程。在这一过程中，要求受教育者作为参与德育活动的主体，主动积极地认识、体验、践行，把社会和国家的思想、政治、道德规范和要求内化为精神财富，形成一定的思想品德结构，能够自主地解决知不知，懂不懂，信不信，行不行的问题。这一目标的实现，无疑是通过社会实践、社会交往、道德生活等一系列实践的、积极的道德教育过程来实现的。
德育活动课作为一种教育方式，对学生德德育过程产生外部影响，改变思想道德形成过程的内在结构。
德育过程强调学生的情感体验，本节课充分体现学生的自觉自愿性和自主参与性，不是强迫他们按照已经安排好、策划好、完全确定下来的程式去做，而是给他们以选择的权利,活动的内容由学生自己选择,活动的方式和具体要求由学生自己安排,活动的材料也由学生自己去搜集整理。使学生在活动中得到锻炼，升华思想。
学会感恩，感恩是一种美德
活动目的：
现在的学生，普遍患有“情感冷漠症”。对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者鲜有之。对父母没有感情的人，对老师和集体就没有感情了。
因此.通过本次班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过体悟，懂得“滴水之恩，当以涌泉相报”的道理。让学生明白，怀着感恩之心，能够理性地面对人生旅途中的一切挫折和不幸。
感恩有利于建立良好的人际关系。感恩是一种生活态度，是一种善于发现和欣赏美的道德情操。
设想与构思：
在这次班会上，我们用爱与被爱的画面来讲述爱在世界上的伟大与无私。通过讨论，让学生体会到身边的爱以及如何回报爱，并诉说自己的感受。在这个过程中，用歌曲和诗歌朗诵来加深爱的意义。
通过整节班会，教育学生知足惜福，心存感恩，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣。让感恩成为一种生活态度和美德。
活动过程：
一、引入
孟郊《游子吟》导入（课件）
2、 感受父母的爱，*6张**，
画面一：无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报…… 这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。
图二：父爱是座山。不管你有多困难，他总是你依靠的障碍；父爱就是路，无论你走到**，他都会陪你延伸，为你指出迷宫，一路保护你。
画面三：有这样几个故事父母给子女的爱是无私的，是不求回报的。父母给我们生命，教会我们生活的真谛，给我们良好的学习环境
图四：2004年8月，一个5岁的男孩掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊囊的背包，啥也没想“咚”的一声跳了下去。
把孩子抱在胸前的一瞬间，童童流着眼泪说：“妈，我以为我死了呢。”刘燕眼泪倏地流下来，“儿子，你是妈妈的全部。
”2003年2月，60岁的父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉胡立新：“什么比你的命还重要？我宁愿死也不愿看着你死！
画面五：2004年11月，抚顺劳动公园内，陶女士一抬头，突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回来已经来不及了！陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子的小手“喂”给黑熊，另一只手护住儿子的小手，拼命地从黑熊的嘴中往外夺。
2005年2月，成都商人黎文钢和一辆四人出租车冲进东风运河。在绝望的挣扎中，黎文钢打碎了窗户玻璃，准备拉着父母逃走。临死时，父母折断了儿子的手，把他推出窗外。
图六：在家庭关系的概念中，痛苦似乎是那么微不足道，那么不可怕。爱情之路有时只有一个想法，那就是：让我们所爱的人幸福。
学生发言：说说你感受到的身边的爱
三、诗歌朗诵
《妈妈您是我的最爱》
一个人的诞生
两份满心期待的祝福
三月春晖的伟大
妈妈您是我生命中最亲密的爱
无常无情无不在
生老病死是生命的四季
温馨、温暖、温存着
春意盎然是充满母爱的五月
六朵康乃馨献给我的母亲
妈妈，你的微笑是我生命中最大的幸福
七千次日月轮转，无情的时间刻画在你的额头上，无法承受
八次方『我爱您』也报不完您给的无私奉献的宠爱
九种成份的维他命愿您和老爸长命百岁到白头
妈妈，你的健康是我一生最大的愿望
十乘十的结合，百分百的圆满人生
十一日是「把爱说出来」的日子
我要用十二万分的爱
真情告白
《父亲》
在/走过漫漫人生的一段路后/
认为世界是大的/地球是大的/我们/是大的
人生年轮的风霜
使父亲的脸/充满了沧桑
但父亲/永远是我心底的依靠
永远/是我心中的天地
德育教案 篇5
今天我们团队说课的内容的小班德育活动《我爱爷爷奶奶》是与小班德育活动紧紧相扣的，是与幼儿生活密不可分的。
一、说教材
1内容解析：我们都知道，敬老是中华民族的传统美德。要在全社会树立良好的道德风尚，就要从娃娃抓起。
这项活动不仅让孩子们体验到活动的乐趣，也激发了敬老爱老的美好情感。通过活动使孩子知道，应该正确对待老年人，同情、照顾、关心、帮助老年人，从身边做起，从点点滴滴做起，使幼儿从中体验到人与人之间相互理解、相互关心的重要性，感受到帮助他人、奉献爱心所获得的快乐。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄较小，语言表达能力较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们在家里备受长辈们的呵护，只知道自己需要关心、需要帮助，还没有为他人服务意识。只有通过学习和经验，我们才能得到启示。
3、活动目标：
活动目标是教育活动的出发点和归宿，对教育活动起着指导作用。因此，我们根据幼儿的年龄特点和实际情况，从认知、能力、情感等方面确定了活动的目标
① 孩子们互相交流，了解到老人年纪大了，不方便做很多事情。
②激发幼儿尊敬老人，关爱老人的情感。
4、活动重点、难点：
根据目标，我们着重了解老年人，帮助他们做事，教育孩子培养良好的道德素质。活动的难点在于通过探索发现、游戏体验等方式深化活动。
5、活动准备：
树立目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式，从而使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，活动准备如下：
① 知识准备和家庭社交准备，收集祖父母日常生活细节的信息。
②环境创设：爷爷奶奶**等。
二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作**式”的师幼互动。
本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的优美形态感染幼儿外，还挖掘了综合活动的价值，主要采用激趣游戏法有：
游戏方法：游戏是儿童的基本活动，具有教育性、娱乐性和创造性。我们通过角色扮演游戏活动让幼儿在游戏的过程中扮演爷爷奶奶和帮助爷爷奶奶做事情，此来体验、理解老年人行动的不便并，并适时的赏识把幼儿的创造之花点燃。
此外，还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验，科学性、艺术性、健康性、愉悦性和谐统一。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加**活动，不仅提高认识、锻炼能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，**问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中引导幼儿看一看、比一比、学一学、说一说、做一做、演一演等，多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。
2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对老年人行动不便有更深的印象，采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验、理解老年人行动的不便，激发幼儿敬老、爱老的美好情感。
期间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，表达着各自丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
四、说活动程序
（一）激发兴趣
兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素，因此，我们根据教材实际，出示**，自然引入主题。然后通过讨论让幼儿说出自己家中或见过的老人们的样子，引发幼儿观察的兴趣。
（二）自由探索
创新意识是创新素质培养的前提，根据幼儿好奇、好动的特点，在第二环节中安排了孩子自由探索活动，即通过角色扮演游戏让孩子表现老人常见的动作，并请幼儿说出自己动作后的不同感受，理解老年人行动的不便，激发幼儿敬老、爱老的美好情感。在这个过程中，教师是引导者、支持者和合作者。
（三）游戏体验
和幼儿共同讨论敬老、爱老的一些好做法，鼓励幼儿勇敢地与同伴合作进行分角色表演，在轻松的氛围中体验敬老爱老的快乐，适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，较好地将艺术融入了科学，达到比较完美的统一。
（四）活动评价
在活动过程中，对幼儿进行了情感、语言、能力、动作、发展等多方面的随机评价和阶段评价，并采用幼儿自评和教师评价相结合的方法，达到师幼、幼儿互动作用，以使教育更好地为幼儿发展服务。
活动延伸
在绘画和回忆中激发幼儿学习的积极性。根据主题以及幼儿的兴趣、经验和需要，进行生成活动，即引导幼儿积极讨论今后在社区或家庭中如何做到尊老爱老。在活动的组织中我们始终坚持以幼儿为主体，以积极的体态语引导幼儿参与活动，用生动的语言对幼儿进**感教育。
德育教案 篇6
初中英语教学德育渗透初探中学英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。 如今是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为核心，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息。如今是信息社会，琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕提问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。内涵的解释要科学，外延的拓展要适当。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。通过合作互动，不仅发展学生的求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的德的认识和情感在教师的`“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目地。 一、通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯。 我在初中英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，取得了较好的结果。因为初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声有胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。 英语教师对作业的布置也应灵活多样，主要有口语、书面与听力三种，以独立完成与合作完成相结合，培养学生听、说、读、写的能力，养成复习与预习、语言实践、良好并广泛阅读的良好习惯。 二、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操。 美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。如：JEBIIIU1″Teachers′Day″的教学，通过结合″Women′s Day、MothersFDay、The Old Men′Day″等节日系列活动，布置学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字记录下来，这样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用。又学会关心身边的人。又如教“JEBIIIU11″A great inventor″和″The story of little Gause″”时，结合中考增加自然科学（实验操作），启发学生向科学家、数学家学习，学习他们爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明，为人类谋福利的高尚思想行为。在JEBIIIU2″The sports meeting″，JEBIIIU23″The football match″与″JEB OU23L90Partl″的教学中，利用文接力赛中运动跌倒仍爬起继续比赛、足球赛中球队因teamwork而胜、因单干而败，以此组合写一篇看图作文并进行评比，激发学生的主义情感，让学生明白有团队精神才是获胜的关键，个人英雄主义将导致失败的道理。JEBIIIU5″The accident″一文叙述了学生在放学途中目睹车祸后送伤员就医、找老师和警察求救、堵车保护现场的事例，引导学生比较现实生活中有人对他人的意外事故漠不关心的现象，开开展“如果我在现场我会怎么做？我该怎么做？”，并召开主题班会“心中有他人”，理论联系实际，让学生自然地认识到什么才是真正的情操美。 三、导学生发现和欣赏文中的内涵美，以其深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深深的启迪。 如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系户的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生地社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其包容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如学说：Excuse me. I′m sorry. Thanks a lot. May I do…? What can I do for you? Could I have…? It dosen′t maller. Glad to help.等交际用语（即礼貌用语），不但激民学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养个人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。 通过看英文版《音乐之声》，学唱饱含爱国情感的《雪绒花》，还有像《Country Toad》等歌曲，同时应编译我国国歌，使学生从中得到高尚情操的陶冶。 JEBIII18″Planting Trees″一文中讲的是近360年美国森林急剧减少的事例与中国The Great Green Wall的建造。教学中我结合China Daily中的有关因环境污染日趋严重，以及提倡收集废电池，提倡不用塑料袋、塑料餐具，热衷于绿色食品以及北京等地区近几年沙尘暴不断等相关报道。让学生展开讨论，表达自己的观点，并发动学生开展爱我地球，做个地球的小卫士的活动。不仅丰富学生的知识，培养学生关心时事，还使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯。 教JEBIII20″The world′s population″时，通过介绍世界人口迅速增长的状况外，说明控制人口的迅速增长的必要性，引导学生进一步认识到中国实行计划生育Family planning政策的必要性和深远意义。结合：龙年、蛇年人们争先恐后生“龙子”的社会现象，启发学生剖析后这些“龙子”将面临升学、就业困难，住房紧张等一系列的问题，探讨了人口问题的另一深层次问题，也探讨了确立科学的人生观和世界观。 以上教学与活动使学生组织、交往、分析、判断实践能力得到培养，使德效果在实践中得到巩固，使学生在实践中得到锻炼。 总之，初中英语教师，应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为初中英语教学的德育渗透是“冰冷三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。 参考书目： 1、金正秀“寓美育于语文教学中”，载《教育论文集》，新疆大学出版社， 2、黎安林“试论科技革命对德育的影响”，载《教育论文集》，新疆大学出版社，1997 3、扬敏“社会主义市场经济与德育”、“改应试卷教育为素质教育”。载《教育理论与实践研究》，浙江大学出版社，1995 4、康俊民“谈初中英语教学通过美学渗透公民道德建设”开《英语辅导报》（初中老师版） -第24期 5、阮传风“课文教学与学生综合素质的培养，载英语辅导报》（初中老师版）
德育教案 篇7
题目：《小手建设大集体》
目标：1。让学生认识到他们是班上的一员。在集体中，要用心去想一个地方，努力使集体更加强大。
2在集体理解中，要团结互助，个人利益要服从集体利益。
教育方法：通过活动，让学生看、听、说、感，体会集体的意义和个人与群体的关系。
教学过程：
老师：今天我们班有些客人。谁想介绍一下自己呢？
学生进行自我介绍
老师：学生们不忘说他们是四一班的学生。四一班代表什麽？（集体）对，一个由30名学生和老师组成的集体。今天，我们正在共同努力，如何使我们的集体更加强大。
1、明确统一是牢固集体的基础。
游戏：撕一张纸，一叠纸，
老师：把一张纸撕成两半很容易，但为什么我们不能撕一叠纸呢？
学生：太厚了。如果他们靠在一起，力量会变得强大，所以他们不能撕碎它。
教师： 从中，你明白了什么？
学生：团结就是力量；团结在一起，就会变得强大。
教师总结：我们每个人就是集体中的一员，就像那本书中的每一页纸，要使我们的集体更强大，更有力量，我们应该怎样做呢？
学生：集体的是就是我的事；当班，认真打扫教室，挣得飘扬的红旗；认真完成作业，上课认真听讲，成绩优异，为班争光；努力训练，在赛场上的第一名；
教师：说得真好，一个强大的集体，并不是要我们为集体做什么惊天动地的大事，而是做好我们身边的事，如课上认真听讲，按时完成作业，做操时胳膊伸直，看到地上有纸主动拾起来等等，每个同学都能做好自己的事，我们的集体就会越来越好，越来越团结。
2、 引导学生从个人利益出发，服从集体利益
老师：如果我们的个人利益和集体利益发生冲突，我们应该怎么做
游戏：一个瓶子和四个球绑在绳子上。瓶子代表洞穴，球代表四个学生。有一天，四个学生在洞里玩。突然，地下水冒出来了。如果在洞里玩的人抓住了你，你该怎么办？
学生模拟测试。
谈一谈：不成功是因为我们都想跑，谁也没出来。
学生在模拟
结论：这表明我们在集体生活中应该把他人和集体的利益放在首位。只有把他人利益和集体利益放在首位，才能在集体中得到更好的发展。
三、感受团结友爱
老师：当我们每个人都能为集体着想，同学们团结友爱，我们就会创造奇迹。你们相信吗？
练习：一个蒙着眼睛，一个照顾她，让他安全回到座位上。
谈感受。感受同学们团结互助带来的温暖和幸福。
4、 小结：这节课你学到了什么？
我学会了，在集体中，要团结友爱，互相关心，互相信任，为集体贡献力量，我们的集体会越来越好。
老师：真的很感动老师。让我们团结起来，使我们的集体建设更加强大。
小手建设大集体
主题班会
觅子店小学
聂胜利2013.12.10
题目： 小手建设大集体
学校： 觅子店小学
班级： 四一班
姓名： 聂胜利
