趣祝福作文：或许你希望读一下关于"放牛班的春天观后感"这类文章的内容，而观看电影也是一个思考的过程，这次观影给我带来了很多领悟。观后感的质量直接影响着我们对作品的理解和欣赏程度，要写好观后感，“感”字的内容应该至少是“观”字内容的四倍以上。那么，如何以文字的方式记录下观影后的感受呢？
放牛班的春天观后感【篇1】
当光明滑坡灰暗的尘埃，彩虹般旋旎的风光绽放出伟大的乐章，来自天堂阶梯的童声沉寂在复苏的沼泽，当黑夜冲破所有的铚锆，奔向蔚蓝的长穷，那令人人感动的力量，回旋，飘离在人世间最温暖的色泽中。
电影讲述了一位有才华的**家马修，但是在那个年代却没有发展的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，他对匆忙逃走的原任管教的经历深感惊讶，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段，校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校的管教像警察对待犯人一样对待孩子们的冲动。他在乐谱上专门为孩子们写的歌。他用纯洁的**唤醒了长期以来管教人们冰冷的心，解开了束缚孩子身心的绳索，抚平了他们脆弱的心灵。马太用**的呼唤唤醒了这些孩子冰冷而苍老的心，也唤醒了他们对生命的渴望和爱！
为公爵夫人演唱时，无论是合唱部分的整齐甜美的歌声，还是莫抗治领衔的清脆自然之声，都给人以种美感享受。很难想像那悠扬的歌声来自一群问题少年。这都是马修给予他们的信心和爱的结果。
从小被哈桑**虐待的孩子们从来没有快乐过，马修的到来给他们带来了前所未有的爱和父爱，这让这些麻木不仁的心感受到了温暖，学会了爱。哈珊校长与马修学监的强烈反差，也证明了打骂不是解决问题的方法，只会让学生的心田注上一剂强心针。其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心，人人都能体会到他人对自己的仁慈与付出。
然而，如果没有人拨动爱的弦，那炽热的心就会被封住。而克雷芒马修就是最好的拨弦人！
但另一方面，这部电影的**部分也非常精彩。“池塘之底”象征我们丑陋、阴郁、病态、悲凉、无望的社会，那么这些撼人心魂的乐曲，就是拯救我们的美丽之源，快乐之本，健康之根，温暖之色，希望之种。如同在云中，柔和而神圣的光。
优美的旋律，让我像沐浴在温暖的春光中，扫过阴霾。
不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。**也正是如此，让人能够洗心革面，同爱类似，能够改变人生。至少让每一个孩子都被爱抚摸过，被**点亮过，不管少年们以后的的命运是好是坏，从事的职业是高尚的还是卑贱的，但这一段仁爱、友善、宽容的葱茏岁月必将成为他们内心最深的烙印。
即使是蒙丹，那个为了报复校长而试图烧毁整个学校的男孩，也不例外。
放牛班的春天观后感【篇2】
今天下午，我们四、五、六年级看了一部经典电影《放牛班的春天》。这部电影告诉我们音乐的魅力以及两种极端教育方式对儿童的影响。
故事中，有幽默善良的马修先生，暴力呆板的哈桑校长，顽皮的孩子们和他们可爱的校园。每个人都喜欢的这部电影是由这些不同性格的角色组成的。其中，悲伤和快乐完美地结合在一起。给我印象最深的是电影快结束时的情节。马修先生即将离开学院，但他发现没人能送他走！这一损失占据了马修先生的心。这时，纸飞机从天上掉下来，被马修先生包围着。纸飞机上有孩子们的签名和祝福。小手在窗前挥舞，孩子们响亮的歌声滑入了他的耳朵，啊！他教孩子们这首歌！那一刻，他想告诉全世界他有多开心！
最后，马修先生离开了学院。在远处的公共汽车上，公共汽车消失在一条美丽的街道尽头。我想他一定是后来找到了成功。
放牛班的春天观后感【篇3】
最近，在阅读屋课堂上，梁老师和我们一起看一部叫《放牛班的春天》的电影。这部电影讲的是什么内容呢？会是讲一群放牛娃的故事吗？我十分好奇！
原来，这部电影讲的是发生在一个被称为“池塘之底”的寄宿学校的故事。这个学校什么都不好，而且里面的学生都很调皮、捣蛋，学校的校长和老师都很粗暴，只要学生不听话就会被禁闭起来，在“牢房”中劳动，老师们把这称为“行动---反应”。有一天，一名叫马修的老师走进了他们的生活，马修先生是一位慈祥，很有耐心的老师。他跟孩子讲话都是蹲着的，与校长的高傲完全不同。他热爱音乐，当知道学校没有音乐课，他便创编了很多歌曲，教孩子们唱，他希望用音乐的方式来打开学生封闭的心灵。他爱每一个学生，不舍得学生被惩罚。有一次，孩子们犯了错而大声喧哗，被校长听到了，校长刚要把他们禁闭起来，马修便向校长撒谎说，孩子们只是刚回答完问题罢了。这么爱护学生的老师谁不爱呢，很快地，孩子们便喜欢上了马修老师。
看完这部电影后，我很羡慕这些学生，我也好想有一位像马修一样的老师。他用宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子，他以一颗博爱的心将温暖和希望撒在孩子们的心田，也唤醒了孩子们对生活的热情和渴望。这部电影中让我最感动的一句话，出自马修口中，这句话是这样的：“该报仇的不是我，而是那些孩子们，孩子们不是有问题，而是没人理解他们。”是啊，如果每个人都像马修老师一样，愿意“蹲”下来和我们讲话，多理解我们的内心世界，那该有多好啊！
如果你也想认识马修老师，想看看那群“池塘之底”的孩子们，那一定不要错过《放牛班的春天》哦！
放牛班的春天观后感【篇4】
一位好老师，胜过万卷书。这是看完《放牛班的春天》后，我的第一感受。虽然一开始并不充满期待，但随着情节描写的逐步深入，我的心一步步的细腻。
这部电影，让我感受到了一个学校班主任和一群孩子之间一些朴实而感人的好故事。
影片是由淳朴的故事经过艺术加工而成的：一个年轻但又失落的**家来到偏僻的“池塘之底”教书，这里拥有着阴寒森然的建筑，沉重笨拙的大门。在残酷甚至残酷的管理教育模式下，这里的孩子变得更加焦虑和难以忍受。
他们似乎在等待救世主的到来，他们似乎放弃了这种期待。但是在马修老师的感化与教导下，孩子们与老师产生了真正的师生情，孩子们的命运也随之发生了改变。此时此刻，电影的情节在我脑海里闪现，我觉得有必要把它写下来。
镜头一：因材施教
马修是一个思想学派，他的教育模式也代表了开放教育。他从来就不打骂学生，而是靠“温暖”来感化学生，就算学生再不听话，但学生“冰冷的心”也会有融化的那一刻。电影里的小男孩皮埃尔起初也是个叛逆的少年，但马修发现了他不同寻常的歌唱天赋。
他美妙的歌声深深**撼了我。是什么让这个叛逆的年轻人成长为一个优秀的家庭？是马修的坚持，他炽热的心，最终影响了学生。马修偶然发现了孩子们的天分，纯真的歌声在铁律的约束下改变了死亡的气氛，和平的爱情化解了暴力。
一股活泼热情的情绪被带了进来，孩子们开始摺纸飞机，玩降落伞、在阳光灿烂的日子里踢足球。 连冷血的校长也被这气氛感染，下课后与儿童赛球。同时，这样一个意想不到的组合也激发了老师**重新点燃作文的灵感。
我想当孩子们在享受歌唱的美妙时，是马修感到快乐。
镜头二：恪守教规
诚然，汉森校长是一所严厉的学校，这似乎让我想起了传统的教育模式。在中国古代盛行的私塾中，从来就是先生想打便打，想骂就骂，而且禁锢学生的思想，背不过文章便拿戒尺责罚。只不过与现在不一样的是，古时候的学生都很听话，用戒尺也能使学生拿到好成绩。
在克莱门特.马修来到“池塘之底”之前，学校教育的模式是“行动—反应”，即在暴力的方式下压迫孩子，一切行动全凭主管者的主观意愿，包括随意体罚学生。但教育不应该是这样，所以近几年来我国更加提倡“让教育回归本位”。
所谓素质教育，就是培养学生的创新意识，充分发挥学生的身心潜能，以教育为基础，以德育为第一。在这一点上，哈森先生违背了学生学习展的进程，给了孩子较少的自由和独立成长的空间，这是不可取的。
镜头三：古灵精怪
电影里的佩皮诺真可爱。学校里最小的男孩每周六都在门口等父亲来接他，但事实上，他永远等不到，因为他是个孤儿。马修成立合唱团的时候，他不会唱歌，马修就任命他“合唱团助理”，给他递指挥棒和乐谱什么的。每次练习，佩皮诺总是坐在舞台上摇头。一开始，他有点拘谨。后来，他变得越来越自然，有了更好的节奏感。
最可爱的是，马修唱歌之后，总是把老人从讲台上抱下来。佩皮诺属于学校里面最受欺负的那种。结果不好。我们晚饭得用弹珠。如果我们不给人们钱，我们就不会让他们睡觉。我们整天盯着前面看。
可是随着合唱团的日益发展，他的自信也在慢慢增加，居然能说出，“我们是好朋友吗？”这么有深度的对话来（虽然很不幸，人家告诉了他53），但这也正说明他开始不封闭自己了，感受到了和其他同学融为一体的乐趣。影片结尾，佩皮诺拿着一只玩具熊和一个包追赶马修。可爱叫马修先生把他带走。
看到这个老头和小孩这么温馨的一面，真的是忍不住心疼这个小调皮鬼。这部影片让人在快乐和笑声中看过，又让人在回味时想哭。可爱的佩皮诺考试中被问到“拿元帅是怎么死的”，他答不上来，马修在校长背后做端枪状给他比划，他想了半天竟然说打猎死的，让人哭笑不得！
孩子们的世界还真是单纯啊。
不可否认，温情是个好东西。没有特别令人兴奋的场面，也没有特别令人无法接受的痛苦和悲伤。《放牛班的春天》就是那种从头至尾都可以让人保持微笑。
尤其是看着那些顽童们可爱纯真的一面，和心底焕发出某种“本真”的天性。我们需要的就是这么浓的，温热的鸡汤，对吧？
14土地资源管理乌娅汉
放牛班的春天观后感【篇5】
《放牛班的春天》描写的是一群原本在院长眼中不守规矩，没有教养、无可救药的孩子，如何在一位**老师耐心教导下，脱胎换骨，蜕变成温文儒雅，乖巧懂事的可人儿。看完影片之后才知道，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们复杂万分的人生历程息息相关，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：
在我们的教育教学中，我们应该看到：学生有自己的优缺点，关键是如何教育，充分挖掘孩子的天赋潜能和爱心优势，孩子才能健康成长。这部法国影片中马修的做法，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：
“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们**，更值得我们品位味。
马修，他好似一个善良的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮道路，用爱指引他们。
我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效.在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用**启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的**唤回他们冰冷已久的心。
我清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。马修在接受校长任务时所提出的三个要求：
不体罚学生，让我惩罚犯罪的学生，不公开自己的名字，都体现了他对年轻人人性的关怀之心。他是在用爱来感化这帮所谓“无法救药”的问题少年。
当充满爱的纸飞机飞过校园时，马修的教学方式得到肯定，**的魅力也得到了一眼肯定。这也让我想到另一个于这部电影有着异曲同工之妙的，大家都很熟悉的电影《**之声》，玛丽亚也同样在用爱和**来教育孩子。
看完这部电影，我意识到在今后的教育教学工作中，作为一名教育工作者，必须树立正确的学生观，才能教育和塑造学生。教师应该用发展的眼光看待学生。学生犯了错误，应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样不仅容易激发学生的反叛心理，更可能对学生造成心灵上的伤害。
要把学生放在心上，充分认识学生在学习中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中，要特别注重与学生心灵的沟通，自觉把培养良好情感作为教育教学的中要内容和目标。
情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。
作为一名教师，他必须对学生有普遍的爱。爱每一个学生是教师职业道德的核心。有父亲的严厉，母亲的温柔，朋友的平等。它是每个教师在教育教学实践中对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，是爱学生共同生活的表现，对学生的行为有着强烈的影响。
爱的雨露将洒在每个学生的心理发展导师身上。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。著名的教育学家丁有宽老师说过：
“没有爱就没有教育”，国外教育学家苏霍姆林斯基也说过：“热爱、关怀、相信是每个教师在教育素养中起决定作用的品质，也是教育艺术的基础。”可见，热爱学生是教育的基本前提。
没有对学生的热爱，就没有对学生的教育。教师给予学生的爱和温暖，能激发学生内心深处做人的尊严和自信。老师的信任和关心会融化学生们冰冷的信。
我想，在今后的教育工作中，我一定会遇到很多特殊的孩子，让班级变得和谐，让学生成长为健全的人是我的使命。应该针对不同的特殊性，抓住机遇，有的放矢，耐心地工作，才能教育个别学生，取得整体进步。作为一个教育工作者，无论一个学生怎么样，只有坚持“以人为本”，只有宽与严结合，抓住机会及时教育与耐心观察等待机会结合，用心呵护他们成长过程的每一步，他都将会给你一个惊喜。
一个好老师在同学中很受欢迎，但没有什么法宝。也许他总能找到学生的闪光点，及时给予他们表扬，真诚地感谢他们。对于一些特殊的学生来说，心灵的伤疤不仅在伤疤打开后可以愈合，还需要更多的时间和精力来慢慢愈合。只有以人道主义精神和勤勉探索的精神，才能**学生的心理创伤，重塑为社会有用的素材。
相信每一个看过影片的人得到了碰触自己心灵最深处的东西，教育学生不能仅仅重在教书，同时也在育人，马修老师教会了我们很多东西，这些东西需要我们慢慢感悟，以便更好的融入到我们的教学活动中去。
放牛班的春天观后感【篇6】
由于学习计算机，我错过了和同事们一起看《放牛班的春天》的机会。前几天我自己在家在网上看了一遍。作为一名人民教师，有很多事情值得反思。
感受一，克蒙特和我们离得很近。我们也是小人物，我们也有许多的无奈。影片中，克蒙特被院长称为“小小小小的代课老师”，他的确是小小的代课老师；现实中，我曾被原学校德育校长成为“农村小孩儿”，我也的确是农村小孩。
在这种环境下，克雷蒙特改变了许多学生的命运，我使我的班级成为一个优秀的班级。不同的是克蒙特被院长开除了，而我的德育校长被校长调走了。我是幸运的！
40中学的领导给了我们一个轻松的环境，每个人都是平易近人的。刘校长和谭书记组成了一支团结的教师队伍。四十中学的老师和学生是幸运的！
经验二：克雷蒙特是一位技艺高超的人类灵魂工程师。作为一名教师，克雷蒙特有足够的爱心、耐心和责任感。更重要的是，他的现场适应能力。面对学生的无知、冷漠、野蛮、无知和无理取闹，克雷蒙特选择了宽容；面对学生的绝望，克雷蒙特选择了坚持；面对学生的无奈，克雷蒙特选择了保护。
影片中，孩子们嘲笑克蒙特“老秃头”，课上无理取闹，向克蒙特头上扔钢笔水，克蒙特选择了包容。教师应该学会宽容，学生嘲笑我“潘长江是你的偶像吧？”我平静的回答“还有邓小平、拿破仑和周恩来！
”我相信这也是对学生的一种教育。
如何用身边的琐事教育学生，塑造他们完美健全的人格。这是一门艺术。影片中有许多细节值得学习，特别是克蒙特的现场和善意谎言成功地维护了莫兰脆弱的自尊，改善了莫兰和母亲之间的关系。
这绝对是一位伟大工程师的大手笔。我真的难以做到。
感受三，尊重学生人格的重要性。同时，克蒙特带给学生的是一种尊重和理解。师生之间的关系和谐了，教育就可以顺利进行了，俗话说“亲其师，信其道”，误会和矛盾也自然就会少了。
相反，总工程师把人的灵魂变成了魔鬼的灵魂。最后，那个抽烟、酗酒、固执的孩子蒙坦，以暴力和纵火的方式回到了学校。当一个人的个性被完全忽视时，没有个性的人就会变成魔鬼。
感受四，教育需要合适的环境和时机。教育是提高人的知识和技能，影响人的思想品德的活动。教育需要一个好的起点才能取得好的效果。
这更是艺术。面对莫兰的非理性，克雷蒙特只能取消他的独奏。在为伯爵夫人演出的那一天，克蒙特抓住了时机，以一种特殊的方式重新给予莫朗的充分肯定，最终感化了这头“小野牛”。
这次感化改变了莫朗的一生。
在我的努力下，一些学生也变了。我真得很高兴。尤其是最近，一个自卑甚至自杀的学生经历了积极的变化。我真的看到了自己的价值。
感受五，教师是把价值实现在别人身上，许多事情实在无奈。如学生的学习习惯，学生的生活习惯等等。电影的结局大多是完美和成功的，但实际上我们可能只会面临失败。
不过，我不会放弃我的给一个学生，因为我是人们教师。
由于时间仓促，一些想法并不成熟，有待于完善。
放牛班的春天观后感【篇7】
生活中总是会出现这样的词：做人，做学生，做老师我就抒发一下看完《放牛班的春天》的感受该怎样做老师，该怎样对待自己的学生！
多年前，法国一个小镇上名叫池塘底畔的辅育院中，出现了一个代课老师克莱蒙马修。他改变了孩子们的一生，从任性，野蛮转变成了理解和理性的孩子，这要付出多少的努力，而马修老师仅仅用了几个月的**课，是哈山校长再抽几十年的耳刮子也不会成功的。这就可以看出教育不是暴力，是理解和宽恕，更是发掘与发现没观察到的潜力。
马修组建合唱团，历尽艰苦，受尽非人的辱骂，但他还是坚持作曲，坚持发掘男高，中，低音，终于在麦神夫的帮助下，把零碎不堪，无所事事的孩子们组建成了团结的整体。尽管马修最终结束了他的教师生涯，但他在困惑中找到了一位聪明的代课老师。即使他是一个小小的代课老师，即使他愤怒了几个世纪，他也用爱和坚持创造了这个非凡的合唱团；这就是爱，这就是原因！
此剧中有个极成功的例子莫翰琦。他成为了世界上著名的指挥家，在富裕中生活，实现了他儿时的梦想，当然极反面的典范也有孟丹,当他一把火烧掉了整个辅育院，一他就走向了黑暗，走向了罪恶。从此，便过上了恐惧、狡诈的生活。
如果追忆起来，莫翰琦是马修发掘和培养出来的；而孟丹是哈山的一顿暴打，送进警察局所逼出来的。最初他们都是问题少年。在他们人生的十字路口，莫翰琦受马太的影响，选择了光明；孟丹受哈桑的逼迫，选择了有罪和叛逆。当然结局很悲催，其实也并不是这样，马修和哈山都同样离开了自己的工作岗位，但马修走的时候，收到了孩子们爱与期盼的纸飞机，走得很心中无愧。
可哈山走的时候，屁股坐上冰冷冷的汽车。没有老师，没有孩子来送他。他失败了，从开始就失败了。
这片影剧让我懂得了何为师德，上了一节有益终身的师德课！
我希望老师能多理解，多温柔幽默，这会得到学生们的许可和他们所爱和期待的纸飞机！
放牛班的春天观后感【篇8】
作为**鉴赏课上老师给我们放的这部电影，老实说刚开始我并没有认真的去看或者说的专业点抱着专心的态度去“鉴赏”可是在放了十几分钟后我后悔了，因为我开始渐渐被这部电影吸引了，这部电影没有华丽的场景，没有激情昂扬的豪言壮语，更加没有香车美女，有的只是一群孩子，一座略显破旧的福利院式的学校以及一个简单的老师，可正是这样简单的人物却有不一般的故事从而吸引我慢慢看下去，也许看多了太多现在的大片这样的老片才能更好的突出他的珍贵，他的心灵鸡汤式的意义。
首先是我们的工作不太顺心的马修老师出场。马修仿佛就是我们身边的一个人，他是一个“光头佬”，在不停的失业后他来到了一所寄宿学校，这所学样的名字叫做“水池底部”，他满腔热情，却被这个烂摊子重重打击。但他是一个善良、友好、善良、正直的人，从不放弃自己的理想。他逐渐以自己的方式接近这些几乎被遗忘的青少年。
他可以在开始时恐吓他们，要把他们“送到校长室”，但当老麦病重转院，孩子真的害怕了，似乎死亡一下子来到了身边，他怯怯地问“他会死吗？”，马修做的是，揽过孩子的头靠在自己的胸膛上，告诉他说“不会，医生会救活他。”物质世界随时丰富，可人们的心却总是那么冷酷。
这世界变得越来越现实，心灵的交流已经成为最早被人们舍弃的东西，但是在《放牛班的春天》里，在那个严酷环境下依然用爱走进孩子心里的那个人，他这一生是无愧的。因为心灵从来就不是用来征服而是用来走近并温暖的。曾有爱情的光照亮他的心房，那个苍白的女人靠在墙上，眼望向窗外，眉间紧蹙的是一团忧郁，她以如此的姿态站在马修的心里。
爱情让他言语结巴撒起小小的谎言，当第二次再见到莫朗妈妈的时候，他用宇宙中最快的速度换衣擦鞋飞奔而去，第三次是他看她靠在墙上，紧闭双眼，尽享夏日的阳光，眼角的皱纹亦是动人。第四次见面，看着眼前花衣的美貌女子，满心的欢喜，但哪知却会错了意，听完从她嘴里说出的话后，马修的眼神一下子黯然了，微笑还僵持在他的脸上，但你却可以感觉到他的不能呼吸。
好的现在再让我们回到影片开头（没看开头部分是我的损失所以我回去寝室补上了），成功的莫朗在世界的**舞台上扮演着重要的角色，直到50年后的那天，一样满头白头的皮利诺来找他，并拿出马修当年的日记，回忆才涌上他的心头，50年从青涩少年到年岁渐老，上帝赐他好天赋，莫朗却不知有一双手在一直地向前推着他，一双眼睛一直在注视着他，一个人，在他人生最关键的时候，用自己并不高大的身躯，将他向上托起。
。我的叙述可能不太详细，但这是我写作的极限。实际上，你可以去看这部电影。他的故事只会比我在笔上写的好。
放牛班的春天观后感【篇9】
爱心塑造天使
夏畈中学张清华
一群叛逆的孩子，一个暴虐的校长，当他们遇到仁慈的导师马修时，整个校园奇迹般地度过了阴霾，迎来了春天。
这所学校有一个外号叫“池塘之底”，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。马修上任后发现，学校校长用暴力手段管理这些问题青少年，体罚在这里很常见。他试图用自己的方式改善情况，但令他吃惊的是，寄宿学校没有上课。他决定用**打开学生们封闭的思想。
马修老师用它的善良，用它的**，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希望。
马修老师教育教学中善于发现、挖掘孩子的优点、天赋、潜能，用爱心帮助孩子们很好地成长起来。无论这些看似不可救药的孩子多么叛逆任性，他们其实都有一把打开内心之门的钥匙。关键是教育者是否有这种渴望、耐心和爱心去寻找这把钥匙。杭莫治的成功和佩诺的成长有力地印证了这一点。
我真的为片中的孩子感到开心，遇到这么一个会努力去寻找被放弃了的孩子身上的闪光点的好老师。马修老师虽然最终被可恶、势力的校长辞退，可孩子们用马修老师教给他们的歌，用写着祝福与感谢的纸飞机送别了这个拯救过他们灵魂的人……这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机，在暖阳中飞翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了。
马修老师最终并没有获得功名利禄，他还继续是一名普普通通的代课老师，但他享受教育的过程和过程中点点滴滴的成功的喜悦，天籁般的童声、孩子们的转变和感动……孩子们的成材，这就是一个老师的伟大和最大的成功、最大的幸福！
是呀，爱的力量是伟大的。伟大的**老师用他的爱和爱，打开了孩子们封闭的心灵，让孩子们的心灵世界变的天真可爱，让孩子们找到了内心爱的真谛，找到了自己的内心世界。
爱的力量创造了奇迹——改变了这些孩子的生活！
爱的力量创造奇迹——它使这些孩子的心善良、单纯、纯洁！
爱的力量创造奇迹-有了爱，世界将不再陌生，它将变得如此美丽，永恒的春天！有了爱，就会有惊喜，让那些不可思议的事情发生！
遇到一个好老师是一个人一生的福气！
一一位好的老师，往往一句一温一柔的鼓励，一个肯定的眼神，就可以让毫无希望的坏学生，重新找到他们自己人生的方向。
作为一名教师，不要放弃任何一个学生，只要尊重、爱、宽容、真诚和自信，总有一天，学生们会化作美丽的蝴蝶，在温暖绚丽的春天里飞翔！
想到这部电影，我又陷入了沉思。。。。。。
放牛班的春天观后感【篇10】
这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机在暖阳中飞翔时，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了，虽然这只是一部普通的文艺电影，但它却引发了我对我所从事的教育工作的思考：
要尊重、关爱每一位学生，正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样。作为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，时时刻刻关心你的每一位学生的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想······
谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的。一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。让每个学生都能自豪地说出“我能行”。
亲其师，信其道。有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
学高为师，身正为范。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义。”可见，教师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生随手捡起地上的废纸，难道老师就不能也弯弯腰吗？
要懂得教育的艺术。教师正确的评价，恰当地动用表扬与批评，是激励学生进步的重要手段之一。正确的运用表扬与批评，可以提高学生的认识水平，激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。然而，不正确的表扬与批评，则会使学生或是盲目骄傲，或是灰心失望、丧失信心。马克·吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。成人尚且如此，何况是孩子呢。后进生是教师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更容易的是自暴自弃。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，后进生也不例外。做为教师则应努力发现后进生的闪光点，树立他们的自信心。
我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱、真心的尊重、身正为范，才能使孩子的心灵与教师的心灵相融！
放牛班的春天观后感【篇11】
这部电影讲述了一位失业的音乐老师马修，他在寄宿学校找到了一份工作，就好像走进了一个地狱般的孩子。他目睹了学校严厉的惩罚方式，校长的残忍，其他学科的冷漠，孩子们的无法无天和可怜的无助，这让他有了改变学校现状的冲动。他用纯净的音乐唤回了长期以来管教人们冰冷的心灵，解开了束缚孩子身心的绳索，抚平了他们脆弱的心灵。
圣洁的音乐不仅净化了孩子们的心灵，也对他们未来的生活道路产生了重大影响。仁爱、尊重、友善、宽容的极端，让每个学生的眼里都充满了喜悦的泪水。
“池塘底”在“铁血”校长的统治下仿佛罩上了一面密不透风的铁幕，任何的变革和尝试仿佛都是不被允许的，而马修在这种“制度下”进行了自己的探索。当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，并在被发现后冒着丢掉饭碗的危险进行了的抗争，而成效是显著的：当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大减少了捣乱和恶作剧；当皮埃尔平生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜……这时候，在我们感慨音乐的神奇力量的同时，也不能不想到，无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙。
马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人很慈祥。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，所以他开始用音乐教育问题少年。艺术有其自身的魅力，但尊重也起着决定性的作用。
他蹲在课桌前和教室里的学生交谈的情景给我留下了深刻的印象。这一小动作蕴涵着对学生的尊重，真正看到了师生之间的平等关系。我们中有多少人能在现实中蹲在课桌前和学生交谈？而马修以其温文尔雅的作风在改变什么，使得全校师生之间的对立慢慢消散，除了僵化的校长，但在某个时刻，他那冰冷僵化的心却丝毫没有松动？这就是尊重的魅力，温柔的魅力，情感的魅力，爱情的魅力！
用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人。他不能坚持自及的真实性。他只是一个不成功的小人物，能用自及的力量做任何事。
当他小小的背影转身离去时，我们没有一丝无奈的凄凉。
合唱团表演的那一刻让我很感动，那个最有音乐天赋的男孩因为他的过错被抛在一边。他很沮丧，看上去很孤独。第一节结束时，老师突然转向男孩示意他唱歌。男孩又惊讶又惊讶，然后带着幸福感和满足感完成了他的歌唱。
教育需要博大的胸怀，博大的爱心和耐心。马太用宽广的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的缺点，给他们改变的机会；马太用宽广的爱熔化孩子内心的冷漠，就像冰雪一样；马太对每一个孩子都有信心，给予他们最基本的信任。一个成功的教育者必须是一个宽容和有爱心的人。世上没有无情的孩子。即是一个孩子像蒙大拿一样腐败和固执，他也有自己坦率和可爱的一面。
轻视和疏远他们，对他们使用暴力，只能给社会带来更加暴力和疯狂的报复，这无助于教育者引以为戒。
老师可以让孩子得到自己的肯定，对生活的期待，真的太好了！但不是每个老师都伟大，不是每个人都能在人生的旅途中遇到伯乐，但是，每个孩子都渴望在自己的生活中遇到这样的老师，这样一个最能帮助他的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。
而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修一样，虽然被校长开除了，但那些伸出窗外的小手，那些纸飞机上写满了孩子最真挚的祝福，足以感动他，让他快乐！
希望世界上所有的老师都能用尊重、温柔、爱和情感去感动学生，得到学生的认可，收到孩子们的纸飞机。
放牛班的春天观后感【篇12】
课件****5yk
让我们从电影的名字开始。牛郎班是一个非常糟糕的班。放牛班的“春天”又是怎样的呢？我便带着这样的好奇**了这部影片。
电影一开始，著名指挥家皮埃尔·莫翰热就回到家乡参加母亲的葬礼。他的老朋友比皮诺给了他一本旧日记。这本日记是当年他们的马修老师留下的。
皮埃尔小心翼翼地打开日记，回忆起当时的情景
在一所名叫“池塘之底”的私立学校里，有着格外调皮捣蛋的学生和严厉的老师。还有着“一犯错，就处罚”的教育方式。体罚更是司空见惯。
这时，来自农村的**老师马修来到学校的当代教师那里。他对**很感兴趣，业余时间还可以创作一些歌曲。
马修老师用爱和温暖感化着一个个看似调皮，甚至**的孩子们的心。他一直在保护孩子们。即使犯了错，马修先生也尽量避免孩子们被监禁，甚至挨打挨骂。而其他老师却认为对于一群无药可救的学生最好的办法就是体罚。
马修老师利用空闲的时间来教孩子们唱歌。令他惊奇的是班上有着一位“天籁之音”——皮埃尔莫翰奇。马修在这个几乎不可能的环境中建立了一个唱诗班！
因为火灾，马修被学校开除了。严格的校长不让马修跟孩子们说再见。突然窗口飞出一架架写满话语的纸飞机。泪水模糊了马修老师的双眼！
如果他没有遇到马修，他还是个孤儿，每个星期六都在学校门口等着父母来接他。如果他没有马修，就不会有指挥家皮埃尔·莫翰格。他们是多么的幸运呀！能遇到一位改变了他们人生的老师！
是马修老师为放牛班带来了“春天”，让这个班里的学生懂得了“爱”是什么。这部电影为教育工作者树立了榜样，让我们懂得了爱！
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