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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。桂林山水教案专题给大家汇集了大量关于桂林山水教案、桂林山水教案精选等，希望丰富的桂林山水教案内容能够对大家有所帮助！
教学目标：
1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
2、学习通过比较，概括事物特点的方法，并学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
3.学会本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：
1、理解第二、三自然段，了解漓江和桂林山水的特点。
2、指导看图，培养学生的观察力、想象力和理解力。
教学方法：
1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。
2、教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。
3、采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。
同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，领略那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。
播放录像片，配以课文朗读，欣赏图片，图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
三、课文是怎样评价桂林山水的?
找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
四、观赏漓江的水(学习第二自然段)。
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点?
(可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”;展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。)
2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。)
(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。)
(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。)
3.体会最后一句。
4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之。情。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
问：桂林的
阅读全文>>>教案课件在老师少不了一项工作事项，就需要我们老师要认认真真对待。设计教案需要注重个性化和因材施教。我刚刚读完了一篇关于“桂林山水教案”的文章内容深刻感人，希望您能喜欢本文的词语及用法！
桂林山水教案 篇1一、整体感知
观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？
二、检查预习、质疑问难
1、指读课文、正音、解词
波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
（2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？
（3）小组交流预习后的初步感受。
（4）学生质疑问难。
2、揭示课题、导入新课。
（1）导入语：（复习旧课导入新课）
长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题）
（2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3、出示图、结合课后题进行提问。
（1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
（3）说说观察内容时要说出从哪儿看出来的？（桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水平静、清澈；桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起；江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。）
（4）学生试说图意。
①请学生说说漓江的水。
（深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。）
②请学生说说桂林的山。
阅读全文>>>有时候我们会遇到需要祝福的场合，我们通过表述自己的祝福语来传递内心的喜悦，在人际沟通中我们经常使用祝福，让我们给他人带来温暖。你知道怎么送出最合适的祝福语吗？考虑到你的需求，小编特意整理了“桂林山水教案热门”，希望能为你提供更多的参考。
桂林山水教案 篇1第一段：
(1)课文是怎样评价桂林山水的?作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水?
(“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。)
(2)讲解“观赏”与“欣赏”的异同。
(“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。)
第二段：
(1)作者用什么和漓江的水作比较?比较的目的是什么?
(大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。)
(2)朗读第二段，了解每句话的意思。
(第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方;第二句讲漓江水的特点是静、清、绿;第三句讲荡舟漓江的感觉。)
(3)说说漓江的特点。
(漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。)
第三段：
a.桂林的山“奇”在哪里，当游客看到那些奇峰罗列、形态万千的景象，会有怎样的感受?他们又会发出怎样的赞叹?
b.“翠绿的屏障”“新生的竹笋”是什么样的?为什么用它来比喻桂林的山?
c.桂林的山“险”表现在哪里?“好像一小心就会栽倒下来”这是人感觉到的，这里指的是山栽倒下来还是人栽倒下来?
d.桂林的山与别处的山有什么不同?有哪些显著的特点?
a“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”罗列，排列。“形态万千”各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可以补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有像好斗的公鸡，有的像下山的`猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉
阅读全文>>>为了满足您的需求小编特别为您准备了一篇“桂林山水课件”，仅供您在工作学习时作为参考。教案课件是教师进行教学工作的重要一环，每位教师都应该认真准备教案课件。出色的教案是提高教学品质的关键。
桂林山水课件(篇1)教材分析
xx以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一x不可多得的写景佳作。开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江的水，静，清，绿；山峰奇、秀、险的特点。文章的末段描绘了山和水交相辉映，以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。
教学目标
知识与能力：
1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
情感态度价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
学情分析：
本x文章语言优美，层次清晰，是一x指导xx的优秀范例。学生一定会比较喜欢。学习的难度在于词语的理解，写法的借鉴，教学中要紧扣这一难点组织教学，让学生在语言积累的基础上，学会仿写。
教法与学法：媒体演示，读写结合的方法进行教学。学法：让学生边读边想像画面，走进文字的语言情境来读悟结合，从读学写。
教学准备：
课件
教学时间安排：
两课时
第一课时
桂林山水课件(篇2)《桂林山水》以优美、简练的语言，生动形象地描绘了桂林山水的秀丽风光。但现实中有很多学生没见过桂林山水，于是，我除了让学生在课前预习时查找有关桂林山水的图片和资料来了解桂林的山水以外，在课堂教学中我还充分发挥多媒体计算机教学的功能优势，利用它图文并茂、声像并举、形象直观、跨越时空的特点，创设学习情境、问题情境、想象情境，展示桂林山水的图片
阅读全文>>>桂林的水真清啊，清得能看见河底的砂石;桂林的水真绿啊，绿得仿佛是一块翡翠;桂林的水真静啊，静得像一面镜子。~~想分享这种形式的句子给朋友？我们特地为大家精心收集和整理了“描写桂林山的优美句子28句”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
1、桂林漓江边上的山座座都似画出来的一样，平地而起，高耸直立，千姿百态，群峰竞秀。它们是山的森林，它们是景的集锦，它们是画的荟萃。
2、桂林银子岩洞内的钟乳石晶莹剔透，洁白无暇，含有方解石、石英微粒的钟乳石在灯光的照射下，宛如夜空的银河倾斜而下，闪烁出象银子似钻石般的光芒。
3、桂林龙潭洞空气终年寒湿，滴渗水接连不断，每每触碰，冰凉入肤;洞内到处都是奇石险壁，岸势犬牙差互;石花，石芽，钟乳，穴珠，落水洞，瀑布，地下河等应有尽有，错综复杂，琳琅多姿;它们形态各异，惟妙惟肖。
4、千百年来，桂林一直是人们旅游观光的宝地。这里有浩瀚苍翠的原始森林，雄奇险峻的峰峦幽谷，激流奔腾的溪泉瀑布，天下奇绝的高山梯田……在这一片神奇的土地上，生活着壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛难等十多个少数民族。大桂林的自然风光、民族风情、历史文化、深深地吸引着中外游客以及国家元首纷至沓来，流连忘返。
5、踏出皇家战车，清宋林泰液。小树是充满了河流和草。风景结束了，中国上空的积雪也结束了。如果花蝴蝶还没有来，山光就会暖和起来。
6、桂林的漓江，犹如一位风韵优雅的少妇，婷婷卓约;又酷似一条青罗绸带，蜿蜒于万点奇峰之间，汩汩嘹亮着三姐的山歌，欢快流淌!
7、阳朔风景甲天下，天下风景数兴坪。
8、地暖无秋色，江晴有暮晖。空馀蝉嘒嘒，犹向客依依。村小犬相护，沙平僧独归。欲成西北望，又见鹧鸪飞。
9、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，蓝天，白云，一座座青翠的石壁连绵不断，倒影在清澈见底的河水中，构成了一副美丽的图画。
10、沿桂林路两旁，嫩绿的凤尾竹，一簇簇，一丛丛，翠葳挺直;桂林三大特产：柿子，桔子树，叶：油绿油绿，果：红艳红艳;淡绿的柚子，像一挂一挂宝葫芦，悬挂在树丛绿叶间。
11、城窄山将压，江宽地共浮。东南通绝域，西北有高楼。神护青枫岸，龙移白石湫。殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。
12、桂林是浅绿色的。这条船将暂时放在罐头里。树乡不同于绿眼睛。很难找到风度。老人家闲花闲草，养鸽守檐。一挥手，一种彻底的遗忘。
13、沿江，远了有桂林的叠彩山、伏波山、冠帽山、阳朔的碧x峰;近观象山水月
阅读全文>>>[教学目的]
1、形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。
2、学习鉴赏古典文学名著，诱发读名著的兴趣。
[教学重点]
1、理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程。
2、鉴赏“风雪”、“山神庙”的景物描写，以及关键的人物、细节安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻思形象的重要作用。
[教学难点]
从情节线索走向看人物性格发展。
[教学设想]
1、本文选自文学名著《水浒》，教学本文旨在引导学生学习和进行文学鉴赏。课时为一节，意欲抓出几个点，突出一个中心，领会全篇主旨。
2、我们提倡多读名著，既能提高学生的文学素养，又可适应语文高考中文学作品鉴赏的要求。所以在教学中激发学生赏读名著的兴趣，从而找到某些读书方法，也是中学语文教学的任务之一。
[课前准备]
1、布置预习：结合预习提示，熟悉课文故事情节，初步了解人物性格特点，运用学过的知识，体会景物及细节描写在文中的作用。
2、结合读书活动指导阅读《水浒》（最好为金圣叹评本），或组织学生课前观看中央电视台摄制的电视连续剧《水浒传》第四回至第六回，了解与本文有关的故事内容。
3、有条件可准备在课前播放《好汉歌》，课常上放映电视剧第十八回“风雪山神庙”中精彩片断，课后播放《天时·地利·人和》。
4、准备能活动粘贴在黑板上的卡片12张，分别写上：
东岳庙白虎堂野猪林沧州遇旧暗晓杀机买刀寻敌
自心下慢接管草料场夜宿山神庙火烧草料场雪地复仇
投东—上梁山
[教学过程]中将用东岳庙等表示教师边讲边在黑板上粘贴该卡片
[教学思路]
课前………………………歌曲引入营造氛围
相关情节初识人物
闲话不闲闲人关键
情节生波性格依然
正课…………………
古庙大石风雪英雄
用心领略动情体会
提示主题深化意义
文学影视两相参照
千古名著会读读好
下课………………………歌曲收束余音绕梁
[教学过程]
一、导入新课
“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈？但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁？他就是我们今天要讲的“林教头”。
标题板书：林教头
二、相关情节，初识人物
当日在东岳庙前，奸臣高俅之子高衙内看上了林冲妻子，父子二人多番设计想霸占，后使林冲误入白虎堂，刺配沧州牢城。并买通董超、薛霸两个差役，在野猪林内谋杀林冲
阅读全文>>>有关桂林山水的祝福语篇1
1、食年糕 早餐多食年糕!而如今，在这个日子，我从锁眼里仿佛又听到了自己的声音，祝新年快乐!
2、开笔 初一，读书人裁一红纸，上写祝贺新年诗句，或写“新春开笔，大吉大利”字样，叫做“开笔”!
3、如“元宝进道坛财神自已来!过年祝福文化有什么？
4、今年送得多，明年也不少!祝新春快乐！ 新春快乐~我的朋友！愿你~年年圆满如意，月月事事顺心，日日喜悦无忧，时时高兴欢喜，刻刻充满朝气，祝福你~~ 新春到来喜事多，合家团圆幸福多；心情愉快朋友多，身体健康快乐多；一切顺利福气多，新年吉祥生意多；祝您好事多！多！多！ 向你拜大年！祝你身体健康，心情越来越好，人越来越漂亮！生活越来越浪漫！新春快乐！ 想请你吃饭可白天停水晚上停电发不出工资买不起面翻开手册找到答案原来是生活初级阶段，往后一翻我的天，一百年不变！拿什么请你吃饭？新春快乐！ 我托空气为邮差，把我的热腾腾的问候装订成包裹，印上真心为邮戳，37度恒温快递，收件人是你!
5、烟花的一瞬间是快乐;流星的一瞬是祈愿;思念的一瞬是感动。而我只想让你看到短信的一瞬能够明白：无论你天涯海角，都会深深祝福你春节快乐!
6、轻轻地一声问候，不想惊扰你，只想真切地祝你新春快乐！ 一直很想跟你说，但不知你会不会觉得我太心急，我又怕被别人抢先一步，所以我决定鼓起勇气，告诉你--新春快乐！ 一个影子很孤单，两朵玫瑰才新鲜；一颗心情常期盼，两处天空多浩瀚；正看短信的小笨蛋，为何让我总怀念，祝你春节快乐！ 新春大吉！祝你人气超越圣母，财气敢当比尔盖茨之母，英气胜过萨达姆，帅气直追贝克汉姆，国际超人非你莫属！ 新年祝福你：好运伴着你，财神跟着你，名车美女属于你，霉运躲着你，喜事围绕你！ 新春快乐！祝你在新的一年里，所有的好梦依偎着你，所有的财运笼罩着你，所有的吉星呵护着你！！！ 新春快乐！吉祥如意！幸福康健！新的一年，心平气和，顺顺利利，和和美美，团团圆圆！ 新年好，财神把你找，找你有何事？送你大元宝!
7、...。春节脚步近了近了，发条短信念叨念叨，倒杯小酒吃喝吃喝，忧愁一抛呼噜呼噜，压力一摔松垮松垮，开怀一笑高兴高兴，愿你家庭和睦和睦，永远开心开心!
8、近几十年来，许多商店为方便居民，初一照常营业，或同行业轮流开门应市!
9、新年快乐，龙马精神，万事如意 家庭和睦，事业有成，幸福快乐 福禄寿喜，似锦如织，快快乐乐 健
阅读全文>>>以下是趣祝福为您准备的内容“林教头风雪山神庙教案”，可能你会喜欢，欢迎分享。老师在开学前需要把教案课件准备好，每天老师都需要写自己的教案课件。教案的编写需要注意教学方式和教学手段的差异性。
林教头风雪山神庙教案(篇1)一、教学目的
认识封建社会“官逼民反”的社会现实；了解作品艺术构思的特点；学习通过景物描写推动情节发展的写作技巧。
二、教法设计
（一）速读全文，了解情节
本文所写故事比较复杂，情节发展波澜起伏，把握情节时可采取“中心突破法”，先明确故事的高潮和结局，再回头看发展过程。
速读后，提问：1、全文高潮在什么地方，结局怎样？
（课文第10—12节，林冲因草厅被压倒到山神庙暂避，在庙内听到草料场火起和陆谦等人的自供，出来杀死仇人，报仇雪恨。这是故事的高潮。第12节同时是故事的结局。）
2、故事是怎样一步步向高潮发展的？（第1节写林冲巧遇李小二，是故事的开端。第2—9节是故事的发展，发展中有两起两伏：第2—5节写陆谦等人酒店密谋，林冲买刀寻敌，是起；寻敌不得，“心下慢了”，是伏。第6—9节写管营调林冲去守草料场，林冲生疑，是起；林冲接管草料场，打算长住，是伏。两番起伏为高潮的出现蓄足了势。）
（二）再读全文，理清线索
本文情节发展属双线并进型，清理线索可采取“由显及隐法”，先理出正面详写的一条线索，再探讨侧面略写的另一条线索。
再读后，提问：
1、课文正面描写的内容是什么，其中贯穿了一条怎样的线索？（内容是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗，线索是主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程。这是主线。
2、林冲性格转变是怎样完成的？侧面略写的内容是由什么线索贯穿起来的？（林冲的性格转变是在反动统治者的逼迫下发生、完成的；侧面略写的内容是由反动统治者陷害林冲的诡计为线索贯穿起来的。这是副线。）
3、主、副线关系怎样？列出两条线索示意图。（双线是矛盾斗争关系，副线推动主线发展，鲜明地表现了作品的主题——官逼民反。两条线索通过茶酒店、点视厅、草料场、山神庙等几个场景，由连接到交织，最后汇合到一起。图示略。）
（三）细读有关段落，研讨景物描写
课文景物描写在情节发展中起着重要作用，写法上前后照应，针线绵密。掌握这一特色时应引导学生前后联系，体会作者的艺术匠心。
细读第7—12节后，提问：
1、第11节写了一场“自供”、“听供
林教头风雪 阅读全文>>>文章写作是心思活动的记载，反映出我们对自我和周遭环境的真实感受，它是我们与外界交流的桥梁。通过写作，我们可以提高自己的说服力。如何才能写好一篇文章呢？以下将提供一些关于“桂林之旅作文”的相关资料，供各位借鉴和学习，希望这能给你带来一些帮助！
桂林之旅作文【篇1】令人期待的桂林之旅
时间过得快点儿、快点儿、再快点儿!这样我就能马上去桂林玩儿了。
这次桂林之旅我和爸爸已经策划了好久了,今天下午就要出发。但有点遗憾的是,妈妈由于工作繁忙,参加不了这次旅行。虽然我很舍不得离开妈妈,但谁不知桂林山水甲天下,那么美的风景不看岂不很可惜?权衡再三,我最终决定和爸爸共赴桂林之旅。
因为焦作没有直接通往桂林的火车,所以我们只能先包车到郑州,再转乘火车到桂林。几经辗转后,我们终于来到了郑州火车站候车大厅,可不一会儿又传来了一个坏消息:火车晚点了。真是好事多磨呀!没办法,我和爸爸只好等啊,等啊。过了好久,火车才来。
检完票,我们父子俩和其他旅客一股脑儿地拥上了火车。进入车厢一看,呀!好眼熟呀!这不是和暑假时去北京的火车一样嘛,都是三层的硬卧。我兴奋地在卧铺上跳来跳去,爬上爬下,活像一只欢快的小猴子。不一会儿,火车就开了,我坐在车窗旁欣赏着窗外的风景,可心早就飞向了桂林
天,渐渐地黑了下来。为了方便乘客们休息,乘务员阿姨熄灭了车箱内的灯。我躺到了卧铺上,听着火车碾压铁轨的咔嗒声,渐渐进入了梦乡。好期待明天的桂林之旅呀!
(20xx.03.24)
桂林之旅作文【篇2】小小竹排画中游，一个老渔夫撑着一个竹排，慢慢地游。山好似一个个高耸起来的竹笋，倒映在水中，显得更加美丽。微风起了，轻轻拍打着水面，荡起层层涟漪。水里的山，水里的竹排，似乎都晃动起来。老渔夫唱着山歌，划着、划着，渐渐走远了。
早就听说，桂林山水甲天下，以前我总是半信半疑，如今到了桂林，才知此言不虚。
在水平如镜的漓江上，我坐在游船上往两岸张望，岸边的树木郁郁葱葱，山峰连绵不断，与漓江相互辉映，真是舟行碧波上，人在画中游。
漓江的景点中让我最记忆犹新的是九马画山。它是一座山峰中能看见九匹马，九匹马形态各异。听导游说周恩来游漓江是曾经发现过九匹马，因此当地人说能看见九匹马的人顶定能考上状元呢！大家不约而同向游船船头跑去，我飞快地站在甲板上，开始寻找九匹马，一、二、三、四、五、六、七、八。还差一匹，我开始着急。还好，爸爸拍拍
阅读全文>>>下面是编辑为您准备的与您相关的“桂林游记作文”。写作技能是学生思维能力和逻辑能力的展现，通过写作我们能够更清楚地了解自己的价值观。一篇出色的作文通常会有很强的感染力。这些阅读素材仅供参考！
桂林游记作文 篇1同学们看过爆笑电影《泰囧》吗？如果看过，那你一定会对电影中的’kissing fish”留下深刻的印象，kissing fish就是传说中的鱼疗！托《泰囧》的福，现在全国各地都掀起了“鱼疗”热，我也经不住诱惑，准备过把鱼疗瘾。
刚步入阳朔西街口，我就看到了三家鱼疗店。我们挑选了其中一家看上去比较舒服的店，走了进去，选了个靠窗的位置坐下来。看一眼眼前的鱼疗盆，我便愣住了，呵呵！这分明是个大鱼缸啊！看，一条条的小鱼儿在水中漫不经心地游着，每条鱼儿大约有2-3厘米长，一个鱼缸里足有三四十条。我好奇地将手放进水中，小鱼儿们立刻像一群饿狼似的一窝蜂涌上来。前一秒我还很好奇，后一秒，当小鱼那吸盘似的牙齿一啃到我手上的皮肤，我就大叫起来：“啊！痒死了！”“哗啦”一声，我把手赶忙收了回来。小鱼们立刻不高兴了，一脸沮丧，往四周游开，“饿死了，饿死了。”当然，如果鱼儿们说的话我能听到的话。
这时，老爸走过来了，看他一脸坏笑，我就知道准没好事。果然，他一把抓住我的脚，把它们按进水中。小鱼们就像听到了集结号一样，一股脑儿地冲向了我的脚丫。顿时，我的脚就像被千万根羽毛挠过，又舒服，又痒，又好玩。“啊！哈哈！啊！痒死了，快松手！”我哭笑不得地大喊。过了一会儿，痒的感觉慢慢消失了，我抬脚一看，嘿！脚上原来的老皮全被小鱼吃的一干二净，双脚光洁滑嫩，真是冰肌玉骨呀！（哈哈，臭屁中。）我又把手重新放到缸里，一拨小鱼儿过来，在我手指间东啃一口，西啃一口。我正玩的起劲，突然小鱼儿全跑了，原来老爸把他的脚也伸进了鱼缸里，我赶紧收回手，鱼缸里的鱼全都聚在它脚上。拜他经常在外面钓鱼所赐，老爸脚上的老皮可多了，鱼儿们拼命地咬着，一个个狼吞虎咽让我害怕它们会不会被撑死。
很快，短暂的20分钟的鱼疗结束了，但我永远也不会忘记这些来自热带的“勤勤啃啃”的小kissing fish们！
桂林游记作文 篇2昨天，游览了山清水秀的古东风景区后，累得不可开交。今天，我们要乘坐的游船要从桂林码头顺着漓江开往阳朔。
船期成了，江面上波浪滚滚。我们在船舱里悠闲地看书……大约开了一个多小时，到了
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