趣祝福范文大全（编辑 梦幻独角兽）为您整理以下最新的有关“四季教案”的资料。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是教学成功的关键。欢迎您阅读我们的内容我们的目标是为您提供优质的信息！
四季教案【篇1】
【说教材分析】
《四季》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册课文（一）第二课。课文分为四小节，以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来朗朗上口，从而激发学生对大自然美丽景观的赞赏和热爱。《语文课程标准》的课程总目标提出在发展学生语言能力的同时，还要发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。本着这一教学目标，教师在引导学生通过朗读感悟课文意境美、情景美的基础上，以培养学生的想象能力和创造能力为宗旨，进行教学设计。
【说学生分析】
学生刚刚结束对拼音的学习，总的识字量不大，但是已经能够借助拼音来认读课文。一年级学生的生活经验较少，对四季的概念不清晰，只停留在天气、温度的变化较浅薄的认知上，无法理解不同的季节有不同的代表事物，而且是第一次接触到课文教学，对于课文教学的流程还不熟悉，因此，在教学中教师应注重课前布置学生收集有关四季的儿歌和图片，让学生在收集整理的过程中有一个初步的概念。在课堂教学中应以读代讲，让学生通过反复地朗读来感悟四季的美景和变化，避免过多琐碎的提问。
【说设计思路】
朗读是学生学习和探究活动的重要手段，尤其是一年级的学生，朗读尤为重要。因此，教师在教学中，应将时间留给学生，让学生在自主、民主的氛围中学习，通过各种方式的朗读，在朗读中识字，在朗读中感悟课文、在朗读中激发学生的情感体验，从而达到教学目标的实现。同时，还要注重培养学生的创新精神，让课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，用富于积极性的评价语言和鼓励方法，使学生感受到成功的愉悦，增强学生的学习兴趣。
【说教学目标】
〖知识与技能〗
1、能熟练地认读课文中出现的十一个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解内容，初步了解四季的特点。
4、培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主能力。
〖过程与方法〗
自学与小组合作学习相结合、巩固识字方法，让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧与方法。
〖情感、态度与价值观〗
调动学生学习儿歌的兴趣，让学生感受希冀的美丽，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。
【说教学过程】
一、欣赏激趣导入
教师播放课件演示四季美景。
师：今天，老师想和同学们一起走进大自然，欣赏大自然的美丽景色，我们一起看大屏幕。
导入：大自然的风景美吗？一年之中有春夏秋冬四个季节，不同的季节有着不同的特点和象征，就象我们今天要学习的这篇课文《四季》，它用优美的语句描写了四季的迷人景色，让我们一起来欣赏这篇课文，领略大自然的神奇魅力。请同学们读课题。
教师相机板书课题《四季》。
（课件播放四季的美丽风景图片，直观的感官刺激能够极大的'吸引学生学习的兴趣。）
二、整体感知课文，在情景中学习生字
1、学生自由读课文。
师：首先请同学们自由地读课文，遇到不认识的字可以拼读拼音，还可以问问同桌的同学。多读几遍，把课文读熟。
（这一环节，使学生对儿歌所描写的四季风景和要学习的生字有了初步的感知，锻炼了学生自主识字的能力。）
2、教师范读。
3、学生齐读课文。
4、在情景中识字。
⑴ 出示课文的情景图，让学生说出图中画了些什么，相机出示生字。
（在语言环境中识字，能够加深学生对所识生字的印象。）
⑵ 指名读生字。
⑶ 去掉拼音读生字。
⑷ 打乱生字认读。
（识字是教学的重点，要让学生在短时间内认识生字，教师应设计有层次、有第进感多种方法增加学生与生字见面的次数，又没有枯燥感。）
⑸ 师：你是用什么好方法记住了这么多生字的？
（让学生互相交流记忆生字的好方法，相互学习，相互促进。）
⑹ 男生读、女生读、指名读。
（课程标准指出：反复朗读，自然成诵。通过各式各样的朗读将有助于学生在朗读中自然而然的获得初步的情感体验，感受语言的优美。）
三、选择自己喜欢的季节学习课文、感悟课文
1、小组合作学习：
师：读了几遍课文后，你们知道课文在说些什么吗？现在请同学们分小组选择自己喜欢的季节学习课文，等一会儿要说说你在学习的过程中，看到了什么，知道了有什么？
尊重学生的自主学习会让学生更加有兴趣参与到学习活动中，小组协作学习的方法有利于学生与学生之间的互动和交流。
2、 春季部分。
⑴ 小组齐读课文。
⑵ 读了这节课文，你知道了什么？
⑶ 学生汇报：春天来了，小草发芽了，树也绿了，小草高兴地对小鸟说：我是春天。
⑷ 学生再次读课文，感悟春天的生机活力。
⑸ 师：小草发芽了，我们就知道春天来了，你还可以从哪里知道春天来了？
3、夏季部分：
师：草芽尖尖，我们知道美丽怡人的春天来了，当夏天来临的时候，我们有能看到什么呢？谁来说一说？
⑴ 出示夏季图。
⑵ 学生汇报：知道了荷叶是圆圆的，青蛙站在荷叶上，他们正在说着悄悄话，你知道他们在说什么吗？一起读出来。
⑶ 指导朗读：夏天来了，池塘里的荷叶、荷花长得非常的茂密，它骄傲自豪的对青蛙说：生齐读：“我是夏天。”
⑷ 师生对读，感受荷叶的茂密和自豪。
⑸ 还有谁知道夏天来了会有哪些昆虫或其他的东西，勇敢地站起来说说。
⑹ 过渡：送走了炎热的夏天，告别了荷叶，大自然迎来了金黄色的秋天，在着丰收的季节里，农民伯伯欣喜地看到麦田里的谷穗长得沉甸甸的，让我们一起来学习课文的第三节。
4、秋季部分：
⑴ 小组读这节课文。
⑵ 师：为什么谷穗弯弯？文中还提到他鞠着躬，鞠躬这个动作是怎样的，有谁能表演出来？在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的，他高兴吗？那读的时候应怎样读？学生在朗读中感受秋天丰收的喜悦。
⑶ 秋天里，还有哪些果实也成熟了？
５、冬季部分：
⑴ 过渡：如果说春天充满生机，夏天热情似火，秋天有丰收的喜悦，那冬天会带给我们什么样的惊喜，让我们一起来学习课文的第四节。
⑵ 哪个小组学习冬季的，站起来读一读冬季这一节。
⑶ 冬天来了，天气怎样？在北方还会下雪，小朋友堆起了雪人，你看，这个雪人怎么样？（圆滚滚的，很可爱，很调皮，从哪里我们知道他很调皮呀，从他“大肚子一挺”再说“我就是冬天”知道了。
请学生上讲台表演，感受雪人的调皮。
⑷ 全班站起来边读边根据自己的理解加上动作。
以读为主，让学生通过朗读去理解、去体验，在朗读中体会不同的语气，再根据自己的理解加上动作，惟妙惟肖的表演感受四季不同风景的美丽和迷人。从而进一步理解课文，更有感情地朗读课文。
６、小结：春夏秋冬四季分明，景色各异，有不同的美丽和迷人，是大自然送给我们最好的礼物，我们要好好珍惜，现在让我们再一次美美地读课文，把四季的不同的美丽读出来。
７、指导背诵《四季》。
（四季美，文章也美，美的文章我们要把他背诵起来，牢记在心中，老师给你们一分钟的时间，选择你喜欢的季节把他背诵出来。）
看提示背诵、指名背诵。
四、拓展延伸
1、学习了这篇课文，你有收获吗？想一想你能不能模仿课文也来当个小诗人，说说你心目当中的春夏秋冬。
2、课件出示有关四季特征的图片，如：蝴蝶、桃花、知了、梅花、成熟的苹果等，让学生模仿课文说句子，教师可先用一至两道做提示。例：蝴蝶 ，它对 说：“我是 。”
学习是为了运用，教师用课件出示四季的不同景色，从开始有目的让学生补充完整句子，到最后放手让学生自己模仿课文编句子，由扶到放，给学生一个创造的空间，使学生的创新能力和口头表达能力得到训练和提高。
3、你们把四季说得这么的美丽，那能不能说一说你最喜欢哪个季节，为什么？屏幕出提示：我喜欢________，因为________。
总结：同学们在这节课里学习得真认真，和老师一起欣赏了四季迷人的风光，你们觉得四季美吗？老师也和你们一样，觉得四季的风景各异，美得像一幅让人难以忘怀的画。
作业：背诵课文《四季》把自己最喜欢的季节的景色画出来。并模仿课文的样子写写你最喜欢的季节的景物。
四季教案【篇2】
二年级《四季的脚步》优秀课堂教案
教学要求：
1、学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。
2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
1、学会本课生字新词，感受四季的美丽。
2、朗读和背诵课文。
教学难点：
在读中感悟一年四季的悄然变化及每个季节的迷人景致。
课前准备：
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、游戏导入，激发兴趣
师：小朋友们，上节课我们学习了18课《四季的脚步》，你们还记得吗？（生：记得！）
那好，老师这儿有几张卡片(扇形展示)你们看,我想请两位小朋友合作把这些卡片贴在黑板上。
谁愿意上来。（指两名学生上台贴卡片）
（贴对了）师：你为什么这样贴？
生说理由。
过渡：四季悄悄地走过，不仅给我们留下了可爱的礼物(指黑板)，还带来了美妙的声音呢！让我们一起到课文里去听听吧！
二、播放朗读，倾听声音，
课件播放配乐配图配文诗歌朗诵
师：你们听到了什么声音？
指名说。（允许补充，师提示“还有吗？” ）
师:好听吗?(好听!)
师:是啊,像唱歌一样,让我们也来唱一唱吧!
师：谁先来?你想模仿谁的声音?
[根据学生回答的先后,相机出示声音节奏]
指名模仿溪水的的声音
师:挺像的!
课件出示节奏型及声音文本1
师:你们也来试试!
点击出示溪水流淌录像
师:你们看!多么清澈明亮的溪水啊！师范读，配手势，生跟着丁冬、丁冬……
自动返回节奏型及声音文本1
师：溪水的声音真好听，那金蝉又是怎样唱歌的呢？
指名模仿金蝉的声音（相机指导）
（模仿好了）师：真是一只聪明金蝉！大家也像他这样，预备起——（手势示意）
（模仿不好）师：能不能把“知”字拉长点，再试试！
师：不错！可爱的知了们唱起来吧！
点击出示节奏型及声音文本2
师：谁来唱唱北风的`歌。
师：这可不象唱歌哟，我们用最美的声音唱出来。
点击出示节奏型及声音文本4
师做推的手势“呼——呼——”
师：唱得真好！（表扬肯定）
师：你们把溪水、金蝉、北风的歌唱得那么好听，老师也想唱唱落叶的歌！你们同意吗？
（师故意将“刷刷”的声音读得很重）
师：怎么样？
学生评议，自由发言。
点击出示节奏型及声音文本3
师：说得真好！
课件出示落叶的情景（配）：秋风一吹，一片片落叶轻轻地飘落下来。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”（手势）美吗？
自动返回节奏型及声音文本3来！轻一点，快一点。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”
师：大自然的声音真有趣，就像一首首动听的歌。现在老师指挥大家一起唱，好不好？（好！）
师引读声音文本：溪水唱起了歌儿——
金蝉唱起了歌儿——
落叶唱起了歌儿——
北风唱起了歌儿—— （学生齐读）
你们真棒!我相信，你们读的比唱的更好听!来！
出示句子文本.
学生齐读.
过渡：多美的四季之歌呀！下面请小朋友们打开书119页自由读课文，独自去感受四季的美丽。看看你又会有什么新的发现？有了发现就悄悄地告诉老师。
三、以读促悟，体会美感
生自由读课文，老师去行间巡视。
老师听到了那么多的悄悄话，真是太幸福了！可幸福应该让大家分享。
师：来，我们分四人小组学习，先将你喜欢的季节读一读，再把你的发现告诉大家。
四人小组合作学习，师行间巡视指导。
师：我们班的小朋友真会学习！现在，来谈谈你的收获吧！
出示文本主页
师:先来说说你们喜欢的季节吧!
喜欢春天的举手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四个季节都喜欢！
春天
谁愿意读读写春天的这一节？指名读
(读得流利，正确。我听出你的喜爱了.)
师:喜欢春天的小朋友,你们在春天发现了什么?
四季教案【篇3】
一、说教材
《四季》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册中课文的第2课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色特征。本文有3个自然段，每一段都是以“什么”用“怎么样”的句式回答了“谁”的问题，分别描述了春、夏、秋、冬不同的景色特征。
二、说教学目标
认知：让学生通过学习课文，初步了解春、夏、秋、冬这四个季节的基本特征。
能力：培养学生观察、思维和想像能力，以及感受大自然的美好，从而树立保护大自然的意识。
情感：使学生体会学习儿歌的趣味性，激发学生用丰富多彩的词语描绘四季的美景。
过程：通过不同形式的语言实践来学习本文：如“做一做”、“说一说”、“读一读”、“写一写”等，培养学生的语文实践能力。
态度：培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
三、教学重难点
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、可爱。
四、教学准备
多媒体课件。
五、说教法与学法
在语文教学中要重视发展学生的思维，发展学生的语言，培养学生的语感及创新思维。在教学过程中，根据学生的心理特点，采用了多种愉快的教学手段，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让他们不但会动脑而且动口，动手。在获取知识的同时，自觉地成为学习的主人。
六、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课。
兴趣是学习之师。上课伊始，我利用多媒体课件采用简短精彩的.导语“同学们，一年有几个季节呀？那你们知道这四个季节中哪个是春天？哪个是夏天？哪个是秋天？哪个是冬天呢？”接着出示课文中的四幅插图（春、夏、秋、冬），让学生观察后并回答问题：“图上画的是哪个季节？从画面上你看到这个季节有什么特点？”我边听学生回答边板书课题《四季》。这样利用美丽的图画吸引学生的注意力，然后揭示课题，达到了“课伊始趣亦生”的效果。
（二）读通课文，整体感知。
提出要求，生自读课文。为让学生进一步整体感知课文内容，我提出要求：请同学们自己小声读读课文，在读的过程中注意三点：
①圈出课文中的生字宝宝。
②照样子，连一连。
③划出课文中你觉得最美的话。学生按照要求小声自读课文，同时课件出示自读要求。这样学有目标，化难为易。
检查自读情况。对学生的朗读及时给予表扬鼓励，以激发学生朗读的兴趣。同时相机纠正字音和正音。并且指导朗读长句。根据学生朗读的情况提出表扬和不足之处，让学生明白自己朗读的优点和不足之处。）首先请读的好的同学站起来读一遍课文（给足机会让学生展示自己的才能），师生评价后课件出示去掉拼音的课文段落并相机正音：“春”是翘舌音也是多音字。“尖尖”的“尖”应读一声，“头”是一个多音字。“谷”是三拼音，“圆圆”的“圆”应读二声，“肚”应读三声，“蛙”是平舌音，“夏”也是多音字，“就”是三拼音，“凉”是后鼻音，“霜”是翘舌音，“枫叶”一词连读，“冬”是翘舌音，“雪”是整体认读音节，“知道”一词连读。（课件出示并正音）然后请学生当小老师领读去掉拼音的课文段落。（给学生创造锻炼的机会）这样抓住一年级学生好表现的心理特征通过不同的方式给足机会让学生多读课文达到正确流利地朗读课文。）接着采用游戏的方式检查学生识记生字的情况。（出示带有拼音的生字的苹果树的课件图片）让学生在游戏中巩固所学生字。）最后采用男女生对读的方式进行朗读全文。（课件出示全文）这样让学生在多种形式的朗读中达到正确流利有感情地朗读课文。）并渗透识字方法指导识字。（出示去掉拼音的带有生字的苹果树图片）请学生说说自己是怎么记住这些字的？（根据学生的回答相机指导识字方法）如：加一加、减一减、换一换等。）同时利用汉字部件的特点来帮助记忆字形。（课件演示）如：“春”字中的“日”就象太阳公公的脸。“月”就象弯弯的月亮。
四季教案【篇4】
四季歌教案教学目的：1.在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化2.在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。教学重要难点：让学生感悟音乐，表现音乐。教具：多媒体的课件、钢琴教学对象：小学课时：1课时教学过程1.导入：出示古诗一首,想一想这几首诗各描写的是拿个季节的景色?等闲识得东风面，万紫千红总是春。(宋?朱熹《春日》)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。师：大家喜欢哪个季节呢?说出理由师：由于各自的性格,爱好,对待四季也随着不同,四季其实都有他独特的魅力之处,像春天的生机,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回忆,也许这些才是最吸引我们的地方.喜欢春天的人---心地纯洁的人喜欢夏天的人---意志坚强的人喜欢秋天的人---感情深重的人喜欢冬天的人---胸怀宽广的人师：那么我们一起来领略一下用音乐来展现“四季”的魅力.二、：听唱歌曲四季歌师：同学们看看歌曲，是哪个国家的歌曲。生：日本师：好，那我们就怀捉一颗爱我的中国心踏上飞机跟老师一起去日本走走看看。1、播放课件---日本的风情“富士山”樱花“”和服“”日本寿司“2、走进日本，几句日本的`语言(课件)早上好音释”空你气哇“晚上好音释”空你伴哇“谢谢音释”啊里格多“再见音释”沙哟那拉“3、播放歌曲，完整的聆听(课件)A、旋律流畅，深刻感人B节拍：4/4拍子4、学唱歌曲(课件展现歌曲)A、跟着老师的刚琴轻声用”啦“把歌曲的旋律哼唱，教师强调声音的柔和B、跟老师把旋律唱一唱C、添上歌词。用充满深情的。淳朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长，热爱朋友的传统美德。D、介绍创作的背景。此歌曲是荒木丰尚创作的，他有一次在滑冰受伤而住院治疗，护士们对他进行的精心的照顾，在感激之余就谱写了此歌送给关心他的朋友们。引入感恩：我们要学会感恩，感激生活，感激师长，父母，同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。知识点：(课件展现)6DDDD(全音符、4拍)6D(二分音符、2拍)6(四分音符、1拍)66(八分音符、1/2拍)三、表现音乐(课件)1、师：一边唱一边打节奏(柔和)教师播放《四季歌》的DJ版，同样的旋律，节奏变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。2、其别：日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢。柔和DJ版《四季歌》节奏比较快热情狂野奔放3、随着DJ版《四季歌》的音乐，大家自由律动起来4、全班同学齐唱歌曲5.下课铃响了。”"飞机就要起飞，我们在日本玩很开心，我们要日本的风情带回祖国。促进中日的友好发展，带着一课中国心我们踏上飞机回到祖国。
四季教案【篇5】
故事背景
小朋友们马上就要上小学了。老师让小朋友们回忆幼儿园愉快的四季生活。玲玲说：“春天我们去春游了。”乐乐说：“夏天老师带我们去游泳。”统统说：“秋天我们一起到果园去采摘。”彬彬说：“冬天我们在幼儿园打雪仗。”小朋友们在幼儿园度过了很多美好的时光。他们真舍不得离开幼儿园啊！
活动目标：
1.了解一年中的四季是如何划分的并知道一年有几个季节。
2.培养幼儿的时间观念。
3.激发幼儿观察大自然的兴趣愿望。
活动准备：
教具准备：
故事挂图《回忆四季》；四季盘卡片。四季图片。四季服装。学具准备：
四季盘卡片。纸，彩笔。
活动过程：
一：导入过程。
1.教师带领幼儿一起唱四季歌。
2.教师出示四季挂图《回忆四季。》讲故事并引导幼儿回答问题。教师：小朋友们都说了哪几个季节？
小朋友们每个季节分别做了哪些事情？
二：集体活动
1.教师出示四季图片，引导幼儿讨论季节的特点。
教师：请小朋友说一说，图片中分别是什么季节？每个季节都是什么样子的？
（1）讨论每个季节天气的特点。
（2）讨论每个季节植物的特点。
（3）讨论每个季节穿衣服的特点。
（4）讨论每个季节动物的特点。
2.教师引导幼儿认识四季盘卡片。
（1）教师出示四级盘卡片中的一年原盘，引导幼儿观察并告诉幼儿说，这是一年一年中有4个季节。
（2）教师出示表示四季的扇形盘，引导幼儿正确认读上面的汉字，春.夏，秋，冬。
教师：春夏秋冬分别是什么颜色的？为什么是这4种颜色？
（3）教师操作四季盘卡片，将表示四季的4个扇形按春（绿）夏（红），秋（橙），冬（白）的顺序摆放在一年的圆盘上。
教师：一年当中有几个月，他们的名字分别是什么？
（4）教师出示表示月份的扇形盘，引导幼儿正确认读上面的汉字（1月至12月。）。
（5）教师操作四季盘卡片。将表示月份的3月至5月的扇形按其颜色提示将它们分别摆放在相同颜色的四季扇形盘上。
教师：春季是哪几个月？
（6）教师用同一方法按夏，秋，冬，摆上相应的月份。知道每个季节都包含哪几个月。
三：操作活动。
第一组。教师请幼儿分别画出在春，夏，秋，冬，4个季节开放的花朵。第二组，教师引导幼儿操作是四季盘卡片。
四：延伸活动。
1.园内延伸。
（1）户外活动时，让幼儿感知每种植物的季节变化，并记录。
（2）语言活动时，教师引导幼儿说一说有关四季的词语。
（3）园内完成《操作册》第53，54页。
2.家庭延伸。
（1）家长与幼儿共同探讨每个季节都适合去哪里旅游旅游干什么？
（2）完成《亲子册》第53，54页。
四季教案【篇6】
教学目标
认知：
1、知道是一种可贵的品质，做人应该。
2、懂得从小培养的精神，将来才能适应时代的要求;娇生惯养害自己。
情感：
1、敬佩的人，并愿意做这样的人。
2、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为;对自己表现出来的依赖性感到害羞。
行为：
做到生活自理、学习自觉，不依赖父母。
教学建议
教材分析：
本课按照课程标准中规定的六年级“个人生活中的道德规范”中第一框的教学内容和基本要求而设置的。本课对学生进行的教育，主要帮助学生树立正确的生活目标，懂得人不应该依赖别人生活，要、不甘落后、积极进取。本课侧重于独立意识的培养，教育学生从小就要，不依赖别人，要依靠自己的力量努力奋进。
本课课文主要讲了两层意思。
第一层：课文在简单说明的概念之后，结合苏州一女工事迹，通过实例让学生感悟是一种良好的品质和可贵的精神，十分光荣的道理。
第二层：进一步启发学生产生从小培养精神的愿望。
本课共安排五个栏目
栏目一“思考”中引用了陶行知一段话，目的是由这一句话引起学生对本课所要讲的道理的思考。陶行知的这句话极富感情、通俗易懂地讲解了“”的主要内容。有利于学生从感情上初步体会所要学的道理。
栏目二 “述说”第一小题主要是以自强自立的人物为榜样，强化学生对自强自立观点的认识;第二小题是引导学生明白从小养成自强自立精神的重要性;第三小题旨在使学生懂得自强自立的品质需有意识地从点滴小事做起。
栏目三“评议”是让学生在观点的运用中对三种看法加以评述，从三个方面理解自强自立品质的培养从小做起、接受家长正确管理、自己的事情自己做的重要性。
栏目四“讨论”不要求学生得出统一的答案，只要求学生能够认识到要有自强自立的意识即可。
栏目五“阅读”是使学生通过了解同龄人在这方面的的做法，引导学生向这些学生学习。
教法建议：
1.以具体事例深入浅出地给学生讲清道理，切忌空洞的说教。教学时，应引导学生结合生活或社会中大量的正反两方面的事例，在探讨中提高认识。认识到从小培养独立意识和精神对个人成长的好处以及过分依赖父母，娇生惯养的危害。
2.注意教育过程应加强针对性。教学中，教师要根据不同地区学生的实际情况进行教学。教师应首先使学生敢于讲真心话，引导学生抓住实际问题进行朋友式的探讨，解决学生思想中的认识问题，逐步树立正确的道德观、荣辱观。
教学设计示例
(教学过程 )
一、谈话导入 引出话题
同学们，你们在自己的生活中、学习中遇到过自己感到十分困难的事情吗?你当时是怎么做的或有什么想法?
(引导学生简单谈自己的经历，把握学生的依赖与自立的两种表现，继续提问。)
那么在困难面前为什么会有两种截然不同的表现，究竟哪种表现是应当受到肯定，值得我们学习的?哪种表现是应当及时改进的呢?今天我们就来一起讨论这个问题。
二、听讲故事 引出观点
1、录音故事《遗产》
提问：女工面对10万元遗产，是怎样做的、怎样说的?
(引导学生清楚女工做法： 财富可观 毫不动心 )
小结语：像女工这样，靠自己的劳动生活，不依赖别人的做法，我们说她是“自立”的表现。(板书： 自立)
提问：当后来她遇到困难时，面对有人为她惋惜，有人主动为她捐钱时，她又是怎样说的，怎样做的?
(引导学生进一步了解女工： 面对困难 坚定信念)
小结语：女工遇到困难不是安于现状，勤奋、进取，依靠自己的努力不断向上。这正是一种自强的表现。(板书：自强)
小组讨论：听了这个女工的故事，你认为她是怎样的人，你有什么想法?
(引导学生体会人物内心，了解思想是人行为的基础)
总结：从大家的发言中看出，你们都很佩服这个女工。这个女工的确实一个值得我们学习的榜样。她面对合法的巨额遗产，自己每月几十元的收入，仍旧是那样的毫不犹豫;后来面对困难，她不后悔，积极进修，努力提高自己素质，坚持靠自己的努力，去创造美好的明天。如果没有一颗的心，没有的精神，是无论如何也做不到的。我们每一个人都应该学习这个女工的精神。
这就是我们今天要学习的思想品德第一课。
(板书课题： 一 )
二、学习课文 理解观点
导语 ：有的同学说，我没有这样的机会。如果有，我也会这样做的。同学们，我们今天听这个故事决不是学习女工的做法，从这个故事中，我们可以想象一下，一个人面对合法的巨额财产都可以表现得这样坚定，那么她在生活中对待其他事情会是什么样呢?
1、设想女工在参加电脑学习班、会计学习班时，会遇到什么困难?她会怎样做?
(引导学生进一步从生活小事上理解人物的思想认识基础，从而使观点进一步贴近学生生活实际。)
小结：对，只有在点滴小事上，自觉严格要求自己，能做到的人，才有可能在关键时刻表现出坚定不移的觉悟。这就是我们所说的“小中见大”。
2、说到小事，我想：我们每个人在自己的生活、学习中都会遇到一些困难，尤其是我们小学生，是这样吗?谁来说说自己的体会。
(引导学生认识生活与学习中有困难是正常的。)
小结：看来就是这样，每个人的生活与学习中都会遇到种.种困难，凡是生活在社会上的人，无一例外。
3、谁愿意说一说自己在遇到难办的事时是怎样做的?当时你是怎样想的?你的做法给你带来什么后果?
(引导学生说真话，谈出自己依赖于别人或依靠自己自立解决问题的两种表现。同时抓住几种情况：生活条件好的依赖于别人的;生活条件好而有自立精神的;生活条件不好而有自立精神的;生活条件不好没有自立精神的。)
4、(分别抓住几个依赖别人的例子)你看，有的人依靠别人解决了问题，既解决了难题又不费自己吹灰之力，多痛快呀!你们同意我的看法吗?为什么?
(引导学生认识从表面看，一时使问题得到了解决，但是从长远看，养成了依赖心理，一旦自己需要面对困难时，就会束手无策，将来自己就不能独立面对生活。)
小结：从小事上养成依赖性，遗害无穷呀!
(板书： 从小培养 )
5、(再抓住几个依靠自己想方设法解决困难，不断取得成功的实例)我想你们对于__同学一定是比较佩服的。请这个同学自己到前边来，说一说你自己为什么要这样做?你是怎样想的?你觉得这样总给自己带来什么好处?
(目的在于激励作法较好的学生，使学生产生愿意向他学习的愿望。)
谁来补充一下，他这样做对于他的将来会有什么好处?
(是学生懂得的做法不仅对于现在，而且对于将来都是大有用处的。)
小结：看来确实应当有远见呀!条件不是借口，面对同样的条件和不同样的条件都产生不同的做法。滴水穿石，只有在一点一滴的小事上不断磨炼自己的人，才会使自己形成坚强的性格，将来走向社会也才会成为一个面对困难轻易不屈服的人，才会取得成功。
(板书： 从点滴做起 )
6、我也有同感……(教师结合自己成长的体会，谈取得成功，或者由于自己从小依赖性较强而使自己走向社会后吃到苦头的实例)。你们听了有什么感想?
(目的在于以教师真实的例子进一步激发学生情感，认识从小培养精神的重要性。)
你们的认识是非常正确的，课文中有一段话很好地总结了你们的认识，打开书p5页，齐读一下课文。
总结：我们从正反两个方面认识到了，一个人的精神必须从小养成，以及它的重要性。我相信，同学们一定会在今后的生活中，处处自觉培养自己的的精神。
三、联系实际 深化观点
导语 ：其实这样感人的例子在我们生活中随处可见。
1、提问：你能讲出一个这样的例子吗?
(是学生在大量的实例中感悟观点的重要性)
2、听录音故事《好孩子丁玉娟》《她没能如愿以偿》
小组讨论：丁玉娟、小华是怎样做的、怎样说的、怎样想的?他们取得的结果是一样的吗?为什么会截然不同?你听了以后有什么想法?
(是学生在对比中进一步深化理解观点)
小结：事实进一步说明了，只有从小的人，才能战胜一个又一个困难;才会在生活与学习中取得一个又一个的成功。
3、你们一定十分爱看小品表演，下边大家看一个小品表演《还有怎么过?》
(学生表演课本剧)
议论：看了小品你有什么想法?你想对某甲说些什么?
小结：某甲其实也不是糊涂人，他显然知道自己在父亲去世后，自己面临着危机。只有从现在开始起来，后20年还是很有希望的。这一点启示我们一定会想到的。
4、一个的人是不是仅仅对自己有好处呢?这种做法对社会会有什么影响呢?
(先小组讨论，再集体交流)
总结：课文里有一句话很好地总结了你们的认识，请读一下课文第六小节。
四、辨析联系 运用观点
1、下边我们运用所学观点，对于几个同学进行帮助。看谁的认识水平高，能以理服人。
(电脑演示自制软件：课后练习中“评议”。学生边看边发表自己的意见，也可以将软件制作成交互式，由学生几个人一组，小组中边点击、边议论。然后推选小组发言人，在班级里交流认识。)
①小刚说：“成年人应当，我现在还没长大，只能让大人照顾，等我长大了才能。”
②小勇说：“我特别想，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意让大人管。”
③小丽说：“爸爸妈妈对我可关心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要争着自己去做呢?”
小结：大家说得对，自强自立的品质应当从小抓起，小时不注意培养，长大很难弥补;当然，由于我们年龄还小，一些事上应当主动征求大人的意见，是自己的独立精神得到更好的结果;而对于父母出于对子女的喜爱关心，主动替你做事，你可以耐心讲清道理，得到他们的理解。
2、结合录像《假如你是……》说一说如果是你，你会怎样做?
(结合课后“讨论”，由本班学生参与制作情节录像。)
录像之一： ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ刚刚转进这个学校，外语一时跟不上。三个人在一起议论，各有说法：
甲：“反正跟不上，随它去吧，作业 不会就不做了。”
乙：“我看应当向老师说明原因，得到老师的理解，请老师原谅自己。”
丙：“我看，不应当找各种理由原谅自己，我们应当发奋学习，应当尽快赶上去。”
录像之二：和同学发生口角，闹了别扭时，同学们有各种表现：
有的找老师告状、评理;有的同学求助他人的帮助;有的人委屈地哭了;有的人自己想一个妥善的办法解决问题。
(意在引导学生针对生活中实际问题，学会采取自主适当办法解决问题的能力。教师引导时不应对每种做法给予肯定或否定，只要有利于促使学生培养精神即可给与肯定。)
小结：看来我们都已经懂得处处应当培养自己的精神。我相信同学们一定会自觉在学习与生活中做到这一点。
四、总结全文 布置作业
1、学习了今天这一课你有什么收获?
(引导学生整理思维，培养理性表达能力。)
2、自己阅读读课后短文《广渠门中学的宏志班》
3、向家长了解他们小时候是怎样对待这一问题的?他们在这一方面有什么感受和体会?
(写成书面材料准备在班上交流)
4、总结全课
同学们，今天我们学习了一课，通过学习你们开始有了很大的收获，你们懂得了：一个人应当树立正确的生活目标，懂得人不应该依赖别人生活，要、不甘落后、积极进取。从小培养独立意识，从小就要，不依赖别人，要依靠自己的力量努力奋进。
从个人的角度说，作为一个人如果没有的精神，将来就不能适应社会的要求，就要被社会所淘汰;从国家、民族角度说，作为新时代的主人，如果没有的精神，国家、民族就不可能兴旺发达。
希望你们每一个人，都将成为的人。
板书设计
一
巨额财富 毫不动摇 面对困难 毫不动摇
从小时培养
从点滴做起
探究活动
1、围绕生活自理方面的内容开展竞赛活动，让获得优胜的同学谈做法和体会。
2、举办一次故事会，把自己最受感动的自强自立的故事讲给同学们听。
3、回家与父母探讨如何培养自己的自立意识。
4、上网查找“宏志班”的事迹。
5.观察身边的同学，看看谁做到了。课下跟他交流这样做的原因和好处。
6.访问身边的父母、家人，请他们谈谈自己的事。
四季教案【篇7】
二. 重点、难点：1. 了解热膨胀的意义
2. 掌握热传递的条件和方式
3. 理解比热容的概念
4. 掌握热平衡方程的应用
5. 了解改变热能的方法
6. 掌握热机的工作原理、热机的功率计算及热机的效率
三. 教学内容及知识提要
1. 热膨胀：一般物体，当温度升高时体积增大；当温度下降时，体积减小。在相同条件下，固体膨胀最小，液体膨胀较大，气体膨胀最大。在相同条件下，不同材料膨胀程度不同。温度计就是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
热传递：（1）条件：不同的物体或同一物体的不同部分存在着温度差。
・ （2）方式：传导、对流和辐射。
3. 热量：在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少叫热量。
・ 国际单位：焦耳
4. 燃料的燃烧值：1千克燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的燃烧值。
5. 比热：单位质量的某种物质，温度升高1 吸收的热量，叫做这种物质的比热。
・ 国际单位：（焦/千克 ）
6. 热量的计算：
（1）物体间的热传递公式：Q =cm（t -t ）=cm
・・・・ Q =cm（t -t ）=cm
（2）燃料完全燃烧时放出的热量：Q =qm
（3）热平衡方程式：Q =Q 即：c m （t-t ）=c m （t -t）
7. 热能：
（1）热能是指物体中大量做无规则运动的分子所具有的能叫热能。
（2）改变热能的方法有：做功和热传递
（3）温度、热能、热量之间的区别：
a.温度是表示物体的冷热程度。
b.热能是指大量的做无规则运动分子具有的能量。
c.热量是指物体温度变化或物态变化时吸收或放出热的多少。
8. 物质三态之间的相互变化
（1）熔解与凝固 （2）汽化和液化 （3）升华和凝华
物质在熔解、汽化（蒸发和沸腾）、升华时要吸热。但温度保持不变。
物质在凝固、液化、凝华时要放热。但温度保持不变。
9. 热机：
（1）热机的工作原理：就是把热能转化为机械能。
（2）热机的四个冲程：分别为吸气、压缩、做功、排气冲程；四个冲程又叫做一个工作循环，每个工作循环活塞在气缸内往复两次，曲轴转动两周做功一次。
（3）四冲程内燃机功率的'计算：
设气缸活塞的面积为S，冲程为L，做功冲程燃气的平均压强 ，曲轴转速为n，汽缸的缸数为N，则在一个做功冲程中燃气所做功为W= S×L，
曲轴每转两周完成一个工作循环，即每转两周做一次功，所以四冲程内燃机的功率为P=1/2Nn ×SL
（4）热机的效率：设燃料完全燃烧释放的热量为Q，用来做功的那部分热量为Q ，那么热机的效率： ，若Q 表示做有用功的那部分热量，热机的效率可以表示为：
