小学综合课件【篇1】
活动目标
1． 让学生学会制作喷气式“火箭”的方法。
2在生产过程中，培养动手和动脑的习惯。
三。在趣味小制作的过程中培养学生的创新精神。
活动重点
1制作火箭体时，将铅笔尖上的铝箔捏成锋利的形状，并注意避免漏气。
2制作舵时，三个舵翼应均匀分布。有了方向舵，火箭就可以不偏转地飞行了。
三。在生产过程中培养学生的创新精神。
活动准备
铝箔纸若干张；破乒乓球若干个；六号铁丝一宗；鞭炮引线一段；火柴若干；剪刀；胶水；铅笔；细砂纸；快干胶；木筷；钳子等。
活动过程
同学们，你们喜欢火箭吗？让我们看看老师作的火箭吧！（展示你制作的火箭模型，引导学生观察）。
怎样发射火箭呢？请看**。（师出示**并讲解）。
银色的火箭停在发射台上。突然，火箭尾部喷出一股橙色气体，火箭升空了。同学们，这是喷气式运载火箭发射的现场。
我国的“长征号”运载火箭已成功发**几十颗各种用途的卫星。早在古代，我们的祖先就发明了“火箭”，并广泛用于军事。让我们一起来研究喷气“火箭”。
问题与思考
1喷气式火箭是如何发射的？
2． 它的工作原理是什么？（师演示反冲原理，可以用小店里买的气球吹足气后再放气，发现气球往后跑的现象进行讲解。）
实践与活动
活动一：火箭知识知多少
选择你自己的方式收集有关火箭的信息。
让我们把搜集到的知识在班内交流。
资料链接
火箭是以种喷气推进装置，它以高速的热空气向后喷射，通过产生的反作用力向前推进。通常火箭这个词还包括导弹、宇宙飞船，甚至烟火。火箭燃烧最常用的固体或液体交换推进剂。
推进剂燃烧产生热气体，通过喷嘴将气流喷射到火箭尾部。火箭携带自己的燃料和氧化剂，而其他喷气发动机只需要携带燃料。燃料燃烧所须的氧气来自空气。所以火箭可以在地球大气层外使用，而其他喷气发动机则不能。
火箭发射时产生巨大的推力使火箭在很短的时间内迅速升入高空，随着燃料不断减少，火箭自身质量逐渐较小，在与地球距离增大的同时，质量和重力影响不断下降，火箭速度也因此越来越快。
火箭起源于中国，是中国古代的伟大发明之一。中国古代火药的发明和使用，为火箭的发明创造了条件。北宋后期，明间流行的可升空的“流星”（后称“**”），就利用了火药燃起的反作用力。
按其工作原理，“流星”一类的烟火就是世界上最早用于观赏的火箭。在南宋时期，军用火箭不迟于12世纪中也出现。到了明代初年，军用火箭已经相当完善并被用于战场，称为“军中利器”。
明初时期的兵书《火龙神奇阵法》和明代晚期的兵书《武备志》等有关文献，都详细记载了中国古代火箭的制作和使用情况，仅《武备志》就记载了20多种火药火箭，其中“火龙出水”火箭已是二级火箭的雏形。
中国古代火箭技术传入欧洲后，经过改进，火箭一度被列为军事装备。早期的火箭射程短，落点大，后来被大炮取代。第一次世界大战后，随着科学技术的不断进步，火箭发展迅速，在第二次世界大战中发挥了强大的作用。
中国从1950年代开始研制新型火箭。1970年4月24日，用“长征”1号**运载火箭成功地发**第一颗人造地球卫星。1975年11月26日，用更大推力的“长征”2号运载火箭（图一）发**可**的重型卫星。
1980年5月18日，一种新型火箭在南太平洋成功发射。1982年10月，潜艇再次成功发射火箭。1984年4月8日，用第**装液氢液氧火箭发动机的“长征”3号运载火箭（图2）成功地发**地球同步实验通信卫星。
1988年9月7日，用“长征”4号运载火箭（图3）将气象卫星成功的送入太阳同步轨道。1992年8月14日。新研制的“长征”2号e**式大推力运载火箭又将澳大利亚的奥塞特b1卫星送入预定轨道。
这些都表明，作为火箭的发源地，中国在现代火箭技术领域已步入世界先进行列，稳步进入国际发射服务市场。
在发展现代火箭技术方面，中国的钱学森，美国的w.von布劳恩和苏联的s.p.科罗廖夫等作出了杰出的贡献。
火箭可按不同方法分类。根据能源的不同，可分为化学火箭、核火箭、电火箭和光子火箭。化学火箭可分为液体推进剂火箭、固体推进剂火箭和固液混合推进剂火箭。
根据用途的不同，可分为卫星运载火箭、布雷火箭、气象火箭、防雹火箭和各种军用火箭。根据是否有控制，可分为受控火箭和非受控火箭。它可分为单级火箭和多级火箭。
按射程可分为短程火箭、中程火箭和远程火箭。虽然火箭的分类方法很多，但它们的组成和工作原理基本相同。火箭的基本组成部分是推进系统、火箭体和有效载荷。
有控火箭还装有制导系统。
活动二：尝试制作
根据老师提供的材料和制作方法，自己尝试制作喷气式“火箭”。（铝箔一张；破乒乓球一个；铁丝一根；鞭炮捻子一段；火柴若干；剪刀；胶水；502快干胶；木筷；圆杆hb铅笔一只；细砂纸一张等。）
制作方法提示
（1） 制作火箭体：把铝箔裁成长80毫米（做火箭体的长度），宽70毫米（做火箭的宽度）的长方形，卷紧在铅笔竿上，用胶水粘牢。然后把铅笔尖上的铝箔捏成锋利的形状。注意不要泄漏。
如图示：
(2) 制作方向舵：剪一条长60毫米，宽15毫米的铝箔，折成有三个舵翼的方向舵（每个舵翼的具体形状就像一个不规则的菱形。（如图所示），粘在火箭体外面下短距底部12毫米处，三个舵翼的分布要均匀。
有了方向舵，火箭就可以不偏转地飞行了。如图示：
（3） 制作燃料：将破碎的乒乓球切成芝麻大小的小块，越小越好。再加上从火柴头上剥下一些火药，大概十几根火柴就够了。
乒乓球被用做燃料，燃烧时会产生大量气体；火柴头用来帮助燃烧。（火药不能压得太紧，防爆。市内严禁用明火。
)（4） 组装火箭：把火箭从铅笔里拔出来。把乒乓球碎片和火柴头倒入火箭体里，并用筷子稍稍压紧，装到五分之四为止，然后把铅笔尖伸入火箭尾部，顶住燃料，用食指、中指、拇指三指轻轻捏住火箭尾部，做成喇叭喷口。
当鞭炮线被点燃时，当燃料燃烧时，气体从喇叭的喷嘴喷出。
（5） 制作发射器：用直径约1毫米的铁丝，弯曲成图中的形状，导轨向上倾斜90度。用细砂纸（导轨长度约15cm）打磨导轨，并涂一些缝纫油，以减少发射时的阻力。
（6） 火箭怎样放在导轨上：在制作好的火箭的一侧应安装两段导向管，导向管一段大约10毫米，两段中间间隔10毫米左右。（导向管可用小段的废笔芯用快干胶粘上）。
（7） 在老师的指导下，学习制作喷气式火箭。（提醒学生在生产过程中注意安全）。
制作纪录：
活动三：交流经验
学生们制造的喷气火箭非常成功而且非常好
漂亮。下面请同学们来谈一谈自己制作的经验，
让大家共同提高。
1．学生在小组内相互交流。
2．小组内选派代表上台发言。
活动四：发射“火箭”
1每各小组选出一名射手，全班选出一名总司令。
2． 发射场地：操场。全班同学站在操场上规定的位置，注意安全。）
三。总司令宣布倒计时，发射装置就位。
4每各发射器把火箭放在发射台上，点燃尾部下面的引线。几秒钟后，火箭中的燃料被点燃并喷发。热气火焰从喇叭口喷出，火箭飞离发射器。一般能射出3—4米高。
活动五：效果评价
刚才，学生们在操场上举行了发射喷气式火箭的比赛。现在，让我们来评估发射效果。
1学生们分组评估喷气式火箭的发射。
2． 班内评价各个小组的作品及发射情况。
3． 对优胜小组进行奖励。
二研究与讨论
1喷气火箭制造过程中的主要困难是什么？
2．你在制作中有什么新发现？
三。火箭的飞行姿态有什么区别？为什么？怎样调整？
4你对别人的作品有什么建议？
三收获与总结
1．知道“火箭发射”的原理是什么。
2．掌握了制作火箭的方法。
三。知道如何使火箭的飞行姿态更加美丽。
四拓展与创新
1生活中还有哪些现象使用喷射火箭的原理？
2举行生产竞赛，看谁的火箭飞得更高、更快、更稳定。
教学反思：
银色闪亮的火箭矗立在发射台上。突然，一股橙色气体从火箭尾部喷出，火箭升空。当学生们看着喷气式运载火箭的发射，顿时沸腾起来，他们的学习热情也空前高涨。
一、 交流资料，气氛活跃
在班内交流有关火箭的资料时，学生表现的很有热情，争先恐后地介绍自己搜集的有关资料。无论是火箭的起源，火箭的类型，还是中国的运载火箭，学生们都非常清楚。
二、 制作火箭，小心翼翼
在制作过程中，学生们准备了足够多的材料，制作时也非常细心。每一个环节都井然有序。特别是在做舵时，学生们用尺子反复测量，生怕舵翼分布不均会导致火箭偏离航向。
三、 发射火箭，严肃认真
在发射火箭时，学生们的表情严肃，手托自己制作的火箭，俨然一位整装待发的航空战士。发射一个命令，只见数十枚火箭尾部喷出橙色气体，像一只老鹰飞向天空。
整个课程非常顺利。 学生们非常兴奋，并成功制造了并发喷气火箭。但也有不足之处。例如：
学生在制作喷气式火箭的燃料时，由于火药规定不能压得太紧，有的学生干脆装入少量的火药，导致在发射火箭时，火箭的动力不足，飞得不高。有些学生在制作发射装致使没有如图所示将导轨向上倾斜90°，致使火箭无法飞到正常高度。
总之，综合实践课强调学生要通过实践增强创新意识和创新意识，全面培养能力。
小学综合课件【篇2】
珍惜粮食从我做起
一、课题确立
随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。因此，我们确立了“珍惜粮食，从我做起”这一课题。这个课题与我们的生活密切相连，也是大家触目惊心，感触尤深的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。
针对这一主题，我们的师生们通过讨论确定了以下活动子主题。
1、粮食的重要性
2、粮食面临的现状
3、粮食浪费现象
4、粮食的种植过程
5、如何节约粮食
根据确立的子课题，将全班学生分为五组，各活动小组根据本小组个体资源和信息，选定课题展开活动，深入研究。
二、研究目标
1、总目标
采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，对学生进行珍惜粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义。
2、具体目标
（一）知识目标
通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系，了解粮食面临的现状。
（二）能力目标
让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现**、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。
（三）情感目标
知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真**问题的科学态度。
三、活动准备及实施
（一）选题分组
（1）玉米组粮食的重要性
（2）大豆组粮食面临的现状
（3）高粱组粮食浪费现象
（4）水稻组粮食的种植过程
（5）小麦组如何节约粮食
2、活动主要形式
（2）调查访问
（3）亲身实践
（4）查看图书报刊
（二）制定计划并实施
各小组民主推选组长，制订自己的小组活动计划，完成子课题任务，再完成班级报告的编写。
4、教学过程
（一）导入师：“你们喜欢看动画片吗？”生：
“喜欢”教师**一段动画片，学生看完后，教师问：“这段动画片告诉了我们什么？”生：
“我们要珍惜粮食......”引出课题“珍惜粮食，从我做起”。并板书
（2） 每个小组报告了他们的子课题和研究方法。
（三）介绍粮食的重要性
1、师：“同学们，你们觉得粮食重要吗？”学生说一说自己的想法。
2讲故事的玉米小组报道了食物的重要性。玉米组讲“嘟嘟猪与粮食的故事”。
（4）介绍粮食面临的现状
1、师：“既然粮食这么重要，粮食面临着怎样的现状呢？你们觉得我们的粮食够吃的吗？”学生发表自己的观点。
2、大豆组介绍粮食面临的现状
3.老师* *一群饥饿的人* *，阅读后，学生谈论他们的感受。
(5) 介绍粮食浪费现象
1、师：“有那么多人在忍受着饥饿，他们这样做可以吗？”教师**浪费粮食的**，学生**,然后说一下感受。
2、师：“在你身边有浪费粮食的现象吗？”学生说一说身边的浪费现象。
3、高粱组介绍粮食浪费现象
（六）介绍粮食种植过程
1、出示美味大米食物**，师：“这么美味的食物你们喜欢吃吗？你知道这些谷物是怎么来的吗？”学生尝试说一说大米的种植过程。
2水稻组介绍了水稻的种植工艺。
3、 **“悯农”，学生欣赏。然后学生绘声绘色地朗读。
（七）介绍如何节约粮食
1供学生欣赏的公益广告。教师问：“广告告诉我们什么？”生：“珍惜粮食，请勿浪费”
2、师：“我们该如何节约粮食？”学生凭借自己的经验，说一说如何节约粮食？
3、小麦组介绍如何节约粮食。
4、光盘行动和光盘族
显示cd行* *，然后学生尝试说什么是cd动作。
（八）嘟嘟猪粮食社团
1嘟嘟猪从偏远山区回来，成立了珍宝食品协会。如果你是社区的一员，你能为社区做出什么贡献？学生们把他们的贡献写在“珍爱谷物”的纸上。然后把他放进珍爱谷物的信封里
2随机抽取5名学生的爱心**，被选中的学生宣读自己写的内容。同时得到教师奖励的珍惜粮食小徽章。
（9）宣读珍惜食物的宣传建议，升华“珍惜食物”的感觉
**背景**，学生齐读：珍惜粮食，人人有责，让我们从现在做起，从身边的一点一滴做起，珍惜每一粒米，爱惜每一斤粮，**惜粮食的好榜样。
1、不攀比，以节约为荣，浪费为耻。
2、吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。
三。当我们看到浪费时，我们应该勇敢地制止它，并尽力减少它。
4做一个经济的宣传员，向家人、亲友宣传浪费的可怕后果。
同学们，只要我们努力工作，人人都努力做一个节俭的小公民，我们的未来就会更好，我们的国家就会更加繁荣。”
(十) 作业布置
人人争做光盘族，每人做一至两件珍惜粮食的宣传活动，，并写下你的活动感受，和同学们一起分享。
小学综合课件【篇3】
我们踏青去（第二课时）
一、活动指导资源分析：
本案例设计选材于浙江教育出版社出版的《小学综合实践活动手册》第一板块“春的旋律”第一章节《我们踏青去》。
春暖花开，草长莺飞，是一年中最好的时节，也是出游的好季节。我们的城市杭州是一个美丽的旅游城市，有许多值得一游的景点。为培养孩子爱家乡的情感，提高搜集、策划、合作的能力，又正巧本班家委会正在策划、组织亲子一日游，以此为契机，开展以“我们踏青去”为主题综合实践活动。
在前期活动中，老师已积极引导孩子谈谈家乡的美景，并有目的地布置孩子去搜集相关景点的资料，根据自己的喜好，组成了志趣相投的小组，并聘请了家长作为课外辅导老师。本节课旨在通过活动让孩子根据搜集的材料，小组合作设计一份简单的旅游方案。
二、活动指导对象分析：
四年级的学生有强烈的在活动中展示自己的愿望。第四年级儿童开展了一些综合性的实践活动，有一定的基础。我班家委会已经组织过几次活动，平时家长也会在休息日带孩子去旅游，学生对旅游不会陌生，自己或多或少都听到、看到大人在商量、策划，因此对设计方案有活动基础。
但四年级孩子的年龄特点决定他们考虑问题不周全，语言表达能力存在差距，对项目设计有陌生感……这些障碍影响着活动的深入开展。
三、活动指导理念阐释：
本课程是综合实践活动的项目设计。这节课要借助设计旅游方案这一载体，尝试着让学生考虑在策划过程中如何有效地使用人力、时间等资源去解决实际问题。根据综合实践活动的开放性、自主性合实践性的特点，设计了表扬家乡、走访家乡、总结展望三个环节。
“夸家乡”主要是前期活动搜集的资料汇报，而“游家乡”才是本节课的重点所在。根据孩子的年龄特点，为了突出紧张又充实、富有挑战性的教学氛围，我用比赛的形式贯穿整个环节，通过四个回合的比赛：行程安排上应考虑的问题、活动前的准备、制定一份旅游方案、晒晒自己的旅游方案，在这些比赛回合中让学生们充分地表述、倾听、交流、讨论。
在这一系列的活动中，他们参与并学习了项目规划的基本步骤，并试图制定出一个自我满意的旅游方案。我并仅仅满足于学生们已经设计出了方案，而是让学生对别的小组的方案学习欣赏并质疑，通过你来我往的对话，让学生思维的火花得以喷发，考虑问题会更全面。在最后小结展望中，既肯定学生已取得的成绩，并引导学生课后找辅导老师即家长商量修改，使活动延伸到课外，更有利于活动深入地开展。
四、活动指导目标：
1通过各种方式收集、整理资料，对所获得的信息进行描述和报告。在与同学讨论时，要学会耐心倾听，学会沟通。
2、通过小组合作设计一份简单的旅游方案的活动，学习项目策划的基本步骤，尝试有效使用人力、时间、物力等资源，初步形成统筹规划活动的能力。
三。通过小组合作和讨论，我们可以感受到旅游规划的乐趣，增强对家乡和自然的热爱。
五、活动指导准备
1、第一课时激发兴趣，**想去的地方，并成立志同道合的小组，明确分工；
2、课前进行小调查，搜集家乡美景**、车程、价钱等资料，并整理；
六、活动指导过程
课前游戏：我猜我猜我猜景点
【设计意图】课前对学生们的调查进行了解，以游戏的形式让学生猜景点，既活跃了气氛，又拉近了与学生的距离。
（1） ，赞颂家乡（分享之前收集的成果）
1导入报表数据收集整理
小组报告介绍了你的小组最想去的地方。
2、小结
这么齐全的资料，你们是怎么来的？
你真能干。你收集了这么多资料，然后**整理了出来。你把它们介绍得很好。你不愧是杭州的小主人。
【设计意图】这一部分是对前期调查搜集工作的一个简单的汇报，让学生在宽松的环境中介绍自己最想去玩的地方，有什么好玩的？激发学生的兴趣，教师据此进行评价，以满足学生的成就感。
（二）、游家乡（定方案）
1、揭题
情景导入：一位家委会代表说出烦恼，倡导孩子自己来设计旅游方案，激发孩子兴趣。
【设计意图】用一个真实的情境，告诉孩子我们能自己设计自己的旅游方案，学生有自己是主人的感觉，兴趣浓厚。
2、宣布比赛规则和奖励规则
三。以竞赛形式设计方案、报告、交流
（1）第一回合：
a、 想一想：根据您的团队想要参观的景点，您将安排哪些活动？
（亲子游戏、野餐（中餐）、景点、**、烧烤……）
师小结：我们安排活动内容时不仅要考虑我们自己，还应看看家长的想法，不要让家长只是陪同我们的，让他们也参与活动。
b。 您认为这些活动的安排应注意什么？
（时间，时间包括出发时间、返回时间，还包括每个活动游玩的时间、集合的时间）
（2）第二回合
请说出作为旅游策划人，该做哪些准备工作？
实地考察（建议由家长陪同）
生活：食物，桌布，旅馆联系
交通：安排车辆……
联络：手机、通讯录……
安全：创可贴，晕车药，团队活动
（3）、第三回合
比比哪组效率高？（方案设计）
【师巡回指导，10分左右】
5、第四回合
晒晒我们的方案
a、请2、3个小组宣读方案
b、各组认真倾听，您觉得他们在安排上有什么值得你学习的地方？哪些地方你有更好地建议？
交流、倾听、提建议
c。 根据建议，对改方案进行了再次修订以使其完善。
【设计意图】这一环节应该说是本堂课的教学重难点所在，单调地说教不能调动学生的积极性和主动性，再者四年级学生要设计旅游方案还是有一定的难度的。因此我用游戏作为引导方式，通过四个回合的比赛，引导学生设计方案需要考虑的问题，以及如何来策划等，不着痕迹地进行指导。
（三）、小结展望，预祝成功
在今天的课上，我们一起设计了一个旅行计划。在课堂上，你们爱动脑，积极想办法，表现积极主动，真棒！课结束了，但我们的设计并没有结束，回去后跟我们组的辅导员再一次商量，修改方案，下一次家长会我们将有请家长做评委，评选出最佳方案哦，加油！
我们踏青去
小学综合课件【篇4】
帮助小燕分析问题，相机黑板写：依据。
“小胆子”男生（**）
出示课件**，猜猜发生了什么事。
交代：男生在犹豫参不参加小组讨论。
交流男生在犹豫是不是因为担心什么。
谈：不管是什么原因，但站在那里不敢参加活动，都显示出他缺乏（自信）
过渡：通过交流，我们发现影响学习的因素很多。你对这些因素中的哪一个最感兴趣？
[设计意图：通过交流学习过程中喜和忧，营造一种自由表达学习中得失的氛围，挖掘学生在学习过程中一些好的做法，同时了引发学生对学习中不如意之处的进一步思考，加强对自我的认识能力。]
三、聚焦热点，确定主题
1．小组协商，确定关注点。
（1）点名说感兴趣的方面。
（2） 小组讨论以确定共同关注的问题。
（3） 小组陈述，确定每个小组的主题并解释想法。
2．讨论热点，整理改进措施。
（1） 小组合作，找出热点问题的良好做法和有待改进的地方。
（2）汇报交流。
投影展示整理表。
整理好的共性做法，讨论普遍存在的问题。
[设计意图：由面到点，从小处着手。所有影响学习的因素中，依据学生的兴趣着重**一两个点，即兼顾了课堂时间的有限性，又照顾到学生的需求，基于学生的学习经验，解决学生自己的问题、真实的问题。
]四、形成课题，激励**
[设计意图：立足学生持续发展，鼓励学生通过“取长补短”促进自我成长。要求“针对待改进的方面”**改正措施，虽然只有一句话，但却暗含了遇到问题积极探寻解决问题的办法，是教学中承前启后的智慧，更是一种人生态度的洗礼。
小学综合课件【篇5】
三年级教材版本的自主开发
一、课程目标：
小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，**于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合素质的提升。注重学生参与活动的主体性，采用多种方法调动学生参与活动的积极性和主动性，逐步掌握获取信息和处理信息的方法，并初步养成从事研究活动的正确态度和良好习惯。
二、教学内容分析：
（一）教材分析：
“好习惯伴我成长”这一主题活动，安排了“问题与思考”“学习与**”“实践与体验”“总结与交流”4个教学环节。目的是通过这些环节的教学，引导学生认识习惯，提高自我意识，养成良好的习惯。让学生在实践中获得积极的体验，激发自我意识的主动性，初步养成良好的习惯，陪伴自己的成长。
（二）学情分析：
三年级学生有较强的好奇心，求知欲和参与意识，而且具有一定的自我觉察能力，对研究问题有比较浓厚的兴趣，但对习惯重要性的认识不足，对如何改掉坏习惯还没有深入思考过，通过本主题的学习，增强学生对习惯的认识，知道习惯对成长的重要性，发展良好的自我认识能力。
三、教学目标：
知识与技能目标：认识到良好的习惯对我们成长的重要意义，并通过自我觉察和向他人学习，改正不良习惯，养成良好的习惯。
过程与方法目标：通过多种途径了解什么是习惯，在活动中发现自己的好习惯和坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯，不断完善自己。
情感态度与价值观目标：初步养成关注日常生活中一些小细节的意识，及时发现自身生活中的不良习惯，增强见贤思齐的行动自觉性。
四、本课教学重难点：
重点：纠正坏习惯，养成好习惯。
困难：发现你的坏习惯并下决心改正它们。
五、教学策略设计
教法建议：
1情境教学法：为学生提供体验情境和自我感知情境，围绕情景进行**学习。
2多**辅助教学法：充分发挥多**教学的优势，运用信息技术手段，将生活引入课堂，使课堂走向生活。
学法建议：
1.自主学习：通过上网收集、调查访问等方式了解自己所需要的资料。
2合作**：充分发挥团队合作的优势，相互启发，博采众长。
六、教学资源与环境建议：
教学资源建议：
教师准备：课件多，种类多**。
学生准备：完成问卷调查，有目的地收集和整理有关习惯的数据。
本课环境准备建议：多**教室
七、教学评价建议：
评价方法建议：
1.小组内相互评价。认真倾听，及时记录别人的建议！
2.注重过程性评价。从课前资料收集、课堂交流、**活动参与等方面进行评价。
3.注意评价方法的多元化。可以采用教师评价和自我评价，也可以采用组内和组间评价。
八、教学课时建议：
建议：三课时
九、教学过程：
第一课时认识习惯
活动目标:
1通过这个活动，让学生认识到什么是习惯，什么是好习惯，什么是坏习惯。
2通过阅读书籍和查阅资料，我们可以发现习惯影响生活的案例，提高学生收集和整理数据的能力。
三。通过活动，激发学生注意习惯的积极性。
活动重难点：
焦点：认识到习惯的重要性。
活动难度：让学生明白习惯有好有坏，对生活有不同的影响。
活动准备：
教师准备：更多的课件和习惯案例。
学生准备：收集习惯影响成功的案例。
（1） 创设情境激发兴趣（10分钟）
学习指南：学生，习惯决定命运。世界上最可怕的力量是习惯。请读下面的故事，谈谈你的感受。课件出示：
“林旺”的故事
林旺是一只小象，它在很小的时候，就被关进了动物园，一条腿被一根铁链拴在了木桩上。
有一次，林旺想挣脱铁链到猴山看看猴老弟，没想到用力过猛，铁链把腿挣得生疼。“哎呀，这条铁链太牢了！”林旺含泪舔着自己流血的腿，心想，“我这头小象是挣不开这条铁链的。”
半年后，林旺又想到大街上去转转，又把腿挣得生疼，它又想：“我这头小象是挣不开这条铁链的。”经过两次的失败，林旺再也不敢去挣那条铁链了。
日复一日，年复一年，林旺成了大象。这时，林旺可以挣脱铁链，走到外面。不过，在经历了前两次的失败之后，林旺已经习惯于认为自己不可能脱离铁链，就再也不想在外面打球了。
最后，林旺死在象房里。直到他死了，林旺都没有实现他想走遍世界的愿望。
可见，林旺的一生只能在大象房里度过。
学生活动：
1、看了这个小故事，你有那些想法？将想法在组内交流。
2.小组负责人总结小组中的想法并报告交流情况。
老师总结：习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透到我们生活的方方面面。小象被链子拴着，大象则被习惯束缚着。
习惯对大象的影响真是大！习惯对人的影响不是这样的！这节课，我们就来学习：
教师板书课题：认识习惯。
【设计意图】让学生阅读习惯决定命运的故事，让学生惊喜，激发他们对习惯的热情**。
（二）学习与**（15分钟）
1、什么是好习惯
学习指南：老师收集了一段诺贝尔奖获得者的演讲材料，请在阅读后交换意见？课件出示资料窗：
1978年，75位诺贝尔奖得主齐聚巴黎。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?
”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：
“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；收拾好东西，饭前洗手，午饭后休息；做了错事要表示歉意；学习多思考，仔细观察自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
教师启示：读完这个故事，你有什么想法？这个故事告诉我们什么样的真相？
学生活动：学生阅读材料，小组交流自己的感受，派代表汇报想法。
老师总结：这位学者的回答代表了与会科学家的总体看法。习惯是世界上最宝贵的财富。它不仅是一个企业、一个国家、一个民族，
对于人的一生，更是如此。我们可以看到良好的习惯对我们的成功有多重要！
2、认识坏习惯
学习指南：学生们，读下面的故事，告诉我们你对坏习惯的了解？课件出示故事：
有个年轻人听说在遥远的海边有不老石，于是不远万里，来到海边寻找传说中的石头，可是，当他来到海边，却看到了无数的碎石块不规则的散布在沙滩上，于是，为了能区分已经看过的和没有检查过的石块，年轻人开始将石块一块一块的捡起来检查一下，然后扔到海里。年复一年，原来的年轻人变成了老人。每天，他都会反复做一件事，就是捡起石头，看着石头扔掉。终于有一天，他发现了传说中的石头，但他的手不听，习惯性地把石头扔进海里。
学生活动：
（1）阅读后，先独立思考，然后在小组内交流你的想法。
（2） 小组代表报告小组的想法。
教师小结：这位老人养成的随手一扔，扔掉了自己一生苦苦寻找的宝贝。可见坏习惯是多么可怕！
3、深入**
小组交流自己收集的信息，谈谈你对习惯有什么新的认识，同学们报告自如。
【设计意图】本环节通过学生自主**、小组合作的学习方式，共同感悟什么是好习惯及其益处，什么是坏习惯及其危害，加深了学生对习惯的认识。
（三）实践与体验（10分）
学习指南：同学们，我们在日常生活、言语行为、社会交往等方面都表现出一些习惯的痕迹。你认为周围同学都有哪些习惯？结合自己的经历谈一谈。
学生活动：
1、思考小组同学都有哪些习惯？并结合自身实际谈一谈。
2写下你发现的习惯并分组交流。
我的观察第小组
学生活动：互相讲述小组成员的习惯，记录其他人的发言，并派代表汇报。
教师小结：知人者智，自知者明，我们只有正确认识自己的习惯，才能不断完善自己。
【设计意图】通过同伴互助的找习惯活动，让学生充分感受到习惯时刻伴着我们，从而进一步激发学生**习惯的兴趣。
（四）总结与提升（5分钟）
1、谈谈你这节课你的收获？
2、同学们，我们成长的小脚印，歪歪扭扭，有时还会跌倒，但我们都勇敢地站起来了，回头望去，我们的路越来越宽广，我们也越来越坚强。成长的岁月如水，在这似水的岁月里，你知道你有什么习惯吗？课下，完成我的“习惯”成长小调查。
我的“习惯”成长小调查
板书设计认识习惯
什么是习惯？
习惯的分类：好习惯、坏习惯
人人都有习惯
第二课时认识自我
活动目标:
1、认识自己的学习习惯的好与坏。
2通过课前的小调查，我们可以知道我们在成长过程中有哪些习惯。
三。通过自我观察和小组交流，养成良好的自我反省习惯。
活动重难点：
活动重点：通过课前的小调查，了解自己在成长过程中有哪些习惯。
活动困难：通过自我观察和小组交流，养成良好的自我反省习惯。
活动准备：
教师准备：多**课件
学生准备：完成我的“习惯”成长小调查（每人一份）
活动过程：
（1） 介绍故事激发兴趣（10分钟）
学习指南：学生，良好的习惯可以帮助人们赢得宝贵的机会。苏联发射第一艘载人飞船时，发生了一件小而重要的事件。课件出示：
上世纪60年代，苏联发**第一艘载人飞船，宇航员名叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：
“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：
我只能放心，这艘船是交给一个如此珍惜它的人。在他的推荐下，加加林成为第一位飞入太空的人类宇航员。
学生活动：读了这个故事后谈谈你的感受。首先，分组交流，然后派代表汇报。
老师总结：原来，得到赏识识很容易的。养成好习惯没关系。有人开玩笑说，成功始于脱鞋。点滴之中，凸显了习惯的重要。
[设计意图]通过前苏联宇航员加加林的故事，让学生认识到良好习惯的重要性，激发学生对自己习惯的热情。
（二）学习与**（10分钟）
我的“习惯”成长足迹
教师启发：从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏，或曾让你取得小胜利或取得一些事情上的成功？又有哪些坏习惯使你受到了拖累？
结合我的“习惯”成长小调查，给同学们说说，供大家来分享、学习。
我的“习惯”成长小调查
学生活动：
（1）同学们先在小组内交流自己的“习惯”成长小调查，再说说自己是怎样改掉坏习惯或怎样养成好习惯的。
（2）小组派代表汇报交流。
老师总结：回顾过去，我们养成了很多好的和坏的习惯。我们应该坚持好的习惯，因为它们可以使我们终生受益；我们应该改掉坏习惯，因为它们会拖累我们的生活。
小学综合课件【篇6】
火箭起源于中国，是中国古代的伟大发明之一。中国古代火药的发明和使用，为火箭的发明创造了条件。北宋后期，明间流行的可升空的“流星”（后称“**”），就利用了火药燃起的反作用力。
按其工作原理，“流星”一类的烟火就是世界上最早用于观赏的火箭。在南宋时期，军用火箭不迟于12世纪中也出现。到了明代初年，军用火箭已经相当完善并被用于战场，称为“军中利器”。
明初时期的兵书《火龙神奇阵法》和明代晚期的兵书《武备志》等有关文献，都详细记载了中国古代火箭的制作和使用情况，仅《武备志》就记载了20多种火药火箭，其中“火龙出水”火箭已是二级火箭的雏形。
中国古代火箭技术传入欧洲后，经过改进，火箭一度被列为军事装备。早期的火箭射程短，落点大，后来被大炮取代。第一次世界大战后，随着科学技术的不断进步，火箭发展迅速，在第二次世界大战中发挥了强大的作用。
中国从1950年代开始研制新型火箭。1970年4月24日，用“长征”1号**运载火箭成功地发**第一颗人造地球卫星。1975年11月26日，用更大推力的“长征”2号运载火箭（图一）发**可**的重型卫星。
1980年5月18日，一种新型火箭在南太平洋成功发射。1982年10月，潜艇再次成功发射火箭。1984年4月8日，用第**装液氢液氧火箭发动机的“长征”3号运载火箭（图2）成功地发**地球同步实验通信卫星。
1988年9月7日，用“长征”4号运载火箭（图3）将气象卫星成功的送入太阳同步轨道。1992年8月14日。新研制的“长征”2号e**式大推力运载火箭又将澳大利亚的奥塞特b1卫星送入预定轨道。
这些都表明，作为火箭的发源地，中国在现代火箭技术领域已步入世界先进行列，稳步进入国际发射服务市场。
在发展现代火箭技术方面，中国的钱学森，美国的w.von布劳恩和苏联的s.p.科罗廖夫等作出了杰出的贡献。
火箭可按不同方法分类。根据能源的不同，可分为化学火箭、核火箭、电火箭和光子火箭。化学火箭可分为液体推进剂火箭、固体推进剂火箭和固液混合推进剂火箭。
根据用途的不同，可分为卫星运载火箭、布雷火箭、气象火箭、防雹火箭和各种军用火箭。根据是否有控制，可分为受控火箭和非受控火箭。它可分为单级火箭和多级火箭。
按射程可分为短程火箭、中程火箭和远程火箭。虽然火箭的分类方法很多，但它们的组成和工作原理基本相同。火箭的基本组成部分是推进系统、火箭体和有效载荷。
有控火箭还装有制导系统。
活动二：尝试制作
根据老师提供的材料和制作方法，自己尝试制作喷气式“火箭”。（铝箔一张；破乒乓球一个；铁丝一根；鞭炮捻子一段；火柴若干；剪刀；胶水；502快干胶；木筷；圆杆hb铅笔一只；细砂纸一张等。）
制作方法提示
（1） 制作火箭体：把铝箔裁成长80毫米（做火箭体的长度），宽70毫米（做火箭的宽度）的长方形，卷紧在铅笔竿上，用胶水粘牢。然后把铅笔尖上的铝箔捏成锋利的形状。注意不要泄漏。
如图示：
(2) 制作方向舵：剪一条长60毫米，宽15毫米的铝箔，折成有三个舵翼的方向舵（每个舵翼的具体形状就像一个不规则的菱形。（如图所示），粘在火箭体外面下短距底部12毫米处，三个舵翼的分布要均匀。
有了方向舵，火箭就可以不偏转地飞行了。如图示：
（3） 制作燃料：将破碎的乒乓球切成芝麻大小的小块，越小越好。再加上从火柴头上剥下一些火药，大概十几根火柴就够了。
乒乓球被用做燃料，燃烧时会产生大量气体；火柴头用来帮助燃烧。（火药不能压得太紧，防爆。市内严禁用明火。
)（4） 组装火箭：把火箭从铅笔里拔出来。把乒乓球碎片和火柴头倒入火箭体里，并用筷子稍稍压紧，装到五分之四为止，然后把铅笔尖伸入火箭尾部，顶住燃料，用食指、中指、拇指三指轻轻捏住火箭尾部，做成喇叭喷口。
当鞭炮线被点燃时，当燃料燃烧时，气体从喇叭的喷嘴喷出。
（5） 制作发射器：用直径约1毫米的铁丝，弯曲成图中的形状，导轨向上倾斜90度。用细砂纸（导轨长度约15cm）打磨导轨，并涂一些缝纫油，以减少发射时的阻力。
（6） 火箭怎样放在导轨上：在制作好的火箭的一侧应安装两段导向管，导向管一段大约10毫米，两段中间间隔10毫米左右。（导向管可用小段的废笔芯用快干胶粘上）。
（7） 在老师的指导下，学习制作喷气式火箭。（提醒学生在生产过程中注意安全）。
制作纪录：
活动三：交流经验
学生们制造的喷气火箭非常成功而且非常好
漂亮。下面请同学们来谈一谈自己制作的经验，
让大家共同提高。
1．学生在小组内相互交流。
2．小组内选派代表上台发言。
活动四：发射“火箭”
1每各小组选出一名射手，全班选出一名总司令。
2． 发射场地：操场。全班同学站在操场上规定的位置，注意安全。）
三。总司令宣布倒计时，发射装置就位。
4每各发射器把火箭放在发射台上，点燃尾部下面的引线。几秒钟后，火箭中的燃料被点燃并喷发。热气火焰从喇叭口喷出，火箭飞离发射器。一般能射出3—4米高。
活动五：效果评价
刚才，学生们在操场上举行了发射喷气式火箭的比赛。现在，让我们来评估发射效果。
1学生们分组评估喷气式火箭的发射。
2． 班内评价各个小组的作品及发射情况。
3． 对优胜小组进行奖励。
二研究与讨论
1喷气火箭制造过程中的主要困难是什么？
2．你在制作中有什么新发现？
三。火箭的飞行姿态有什么区别？为什么？怎样调整？
4你对别人的作品有什么建议？
三收获与总结
1．知道“火箭发射”的原理是什么。
2．掌握了制作火箭的方法。
三。知道如何使火箭的飞行姿态更加美丽。
四拓展与创新
1生活中还有哪些现象使用喷射火箭的原理？
2举行生产竞赛，看谁的火箭飞得更高、更快、更稳定。
教学反思：
银色闪亮的火箭矗立在发射台上。突然，一股橙色气体从火箭尾部喷出，火箭升空。当学生们看着喷气式运载火箭的发射，顿时沸腾起来，他们的学习热情也空前高涨。
一、 交流资料，气氛活跃
在班内交流有关火箭的资料时，学生表现的很有热情，争先恐后地介绍自己搜集的有关资料。无论是火箭的起源，火箭的类型，还是中国的运载火箭，学生们都非常清楚。
二、 制作火箭，小心翼翼
在制作过程中，学生们准备了足够多的材料，制作时也非常细心。每一个环节都井然有序。特别是在做舵时，学生们用尺子反复测量，生怕舵翼分布不均会导致火箭偏离航向。
三、 发射火箭，严肃认真
在发射火箭时，学生们的表情严肃，手托自己制作的火箭，俨然一位整装待发的航空战士。发射一个命令，只见数十枚火箭尾部喷出橙色气体，像一只老鹰飞向天空。
整个课程非常顺利。 学生们非常兴奋，并成功制造了并发喷气火箭。但也有不足之处。例如：
学生在制作喷气式火箭的燃料时，由于火药规定不能压得太紧，有的学生干脆装入少量的火药，导致在发射火箭时，火箭的动力不足，飞得不高。有些学生在制作发射装致使没有如图所示将导轨向上倾斜90°，致使火箭无法飞到正常高度。
总之，综合实践课强调学生要通过实践增强创新意识和创新意识，全面培养能力。
小学综合课件【篇7】
《有“利”可“图”》教学设计
一、教学目标：
1能够关注生活现象，积极思考，提出有意义的问题。
2了解原理图的特点及其在生活中的应用，并查看示意图。
3、能根据要求，合理分工，搜集信息并处理信息。
4了解原理图的组成，绘制简单的示意图。
二、重难点：
能够根据要求有目的地收集和处理信息，绘制清晰直观的示意图。
三、教学过程：
（一）情景导入
1、开学已将近一个半月，我们迎来了新同学，最近学校对新生及家长进行了一个回访，我截取一部分**，请大家看一看，看完后谈谈你的想法。
2、交流：说说看，你有什么想法？
（二）慧眼识图
1、那怎么才能帮到他们呢？（学生交流）
比较这些方法，哪个更好？
（比较显示意图的特征：简洁直观）
2看来，这种开学的情况，用这种形式解决起来会更容易。那这样简明、直观的**形式，可以称为“示意图”。（板书：示意图）
3、在生活中，你有没有看见过用这种**并茂的形式来传递信息的
呢？4学生们刚才说的是示意图。这些也是草图-（show**）
这些图表，在我们生活中随处可见，正在向人们传递各种信息，为我们的生活提供便利。
5、那怎么画示意图呢？先来考考大家会不会看示意图。
由于秋游没去成，我把淹城动物园的示意图给找来了。（出示图）
我想了几个可能会去的地方，
请你帮我画出路线好吗？
6、出示要求：(1)在示意图上依次用数字标出“我”要到达的地点。
(2)在最快的时间内，选择最佳路径，用红线将路线描出来。
7沟通：你需要什么才能找到相关的地点？
（相机引出“三要素”：标志、插图、文字）
小结：谢谢你们帮助我！有了示意图，我就有明确的目标了，通过图上的标志、插图、文字，还有你们帮我选择的最佳路径，我就可以少走弯路。
8、再看看这张图上，由标志、插图、文字组成了哪些部分呢？
（摄相机导致标题、方向、布局、徽标含义、紧急**）
（三）巧手绘图
1在了解了原理图的组成部分后，接下来尝试绘制学校的示意图。但在此之前，我们必须进入校园收集相关信息。（出示）
说明：在开学的第一天，它为不熟悉校园的父母和新生解决了问题。
实践要求：
（1）家长和学生想在**上看到哪些地方？将这些地点罗列出来。
（2） 根据以上讨论结果和原理图组成，小组分工作，配合进入校园，
明白了吗？走进校园去搜集资料吧。
2、汇报交流。你们都搜集到哪些信息了？分小组来交流一下。
3、各小组交流，并引导学生将搜集到的布局内容写在黑板上。
预设：各教学楼、操场、行政楼、食堂、电脑楼、卫生间
4.让我们看一下布局。有没有必要全部显示出来？说说理由。
小结：布局中显示的内容，更应当从看图者的角度来考虑，要有选择地显示出来，做到“简明、直观”。
5.我们筛选出了我们收集的信息。 接下来，请尝试完成此图。（出示）
操作要求：完成示意图，思考过程中应注意哪些事项？
友情提醒：1.可以使用道具的色块放置一个大致的位置。
在绘图过程中，我们可以使用徽标、插图、文本或三者的组合。
6、交流。哪一组愿意来展示一下？请其他小组的同学评价一下。
（相机引导学生注意“相对位置”、“相对大小”）
7、大家完成得非常不错！相信这张图一定会给家长和学生带来真正的便利。这张图我们采用的是最简易的方式来展示的，但还有一些示意图是这样的。
（出示图）你们看！这些图与我们刚在所绘制的示意图，有哪些不同呢？（立体、手绘、动态）
小结：从这三个元素中稍作改动，使素描更美或更有趣。
（四）拓展延伸
1还有一张与我们生命安全息息相关的图表，你看！（展示**）你在**看到过类似的**？
2、今天我们已经学习了示意图，对学校布局也已了然于心，我想，我们接下来的研究方向，就可以来绘制一张校园内的安全疏散示意图。完成后，我们把它推广到整个学校，让它成为我们生命的盾牌！
小学综合课件【篇8】
一、教学目标：
1了解问题的根源，了解提问的一般方法。
2培养通过观察和发现提出问题的能力。
三。通过团队合作和自主，培养合作意识和**能力。
4、激发**兴趣，《学会提问题》
一、教学目标：
1了解问题的根源，了解提问的一般方法。
2培养通过观察和发现提出问题的能力。
三。通过团队合作和自主，培养合作意识和**能力。
4激发**的兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。
二、教学难点和重点
教学重点：提出问题的方法。
教学难点：如何提出问题。
三、教学准备：
(1)课前通过上网、查阅书籍等方式，收集善于提出问题的案例。
（2）通过查阅资料或采访等方式，了解提问题的方法。
（3）学生自制降落伞。
四、教学过程：
（一）谈话导入
1老师：同学们，这就是所谓的“一命两熟”。再见。你有什么问题要问老师吗？
学生自由提问，教师随机解决。
2、师：同学们，你们已经问了我这么多的问题，俗话说“来而不往非礼也”，我也想问你们一个问题：可以吗？你们会提问题吗？会的同学请举手。
3、教师出示纯净水瓶。问：请在这里看到它（带以瓶水）。 你能问什么
学生提问
4结论：遗憾的是，刚才只有少数学生提出了问题，但大多数学生没有。但我记得一位著名的科学家曾经说过：
“提出一个问题比解决一个问题更重要，有了问题，才能激发人类的探索欲望，才会有今天辉煌的科学成就。”
（二 ）问题与思考
那，同学们你们想不想学会提问题呀？那怎样才能学会提问题呢？学会提问题又有哪些方法呢？今天咱们就一起**这个问题。板书：学会提问题
老师：根据老师对学生的观察和分析，发现很多学生不提问是因为以下三大障碍：
老师：你想成功克服这三个障碍，真正学会提问吗？
（三 ）实践与活动
（1）观察发现法
1、其实要想学会提问题也很简单，因为生活处处皆学问，许多司空见惯的事情背后就藏有很多神奇的奥秘，不信，你瞧,
师：同学们看的非常认真，谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面？关于这个画面，你们能提出什么问题呢？
你们观察得很认真，有很多同学们提出了问题，那老师就很纳闷，就这么一幅简短的画面，你们怎么能想到这么多问题呢？
师：哦，原来，仔细看，认真观察，就能发现这么多的问题。看来观察是提问的好方法。板书观察发现法
（2）猜想法
师：学会提问题还有哪些方法呢？下面我们继续**。
看，这是什么？太聪明了。这些都是我们同学自己做的。想玩吗？
师：想的同学请坐好。那你们想不想让这些降落伞也像电影里放的那样，来一次高空飞行表演呢？
学生：老师老师老师：好的，为了让你看的更清楚，我找了五个学生站在桌子上模拟从高空跳伞降落的过程。
来，其他同学请坐好。上面的同学听清老师的要求，两手捏住降落伞的两边，保持在同一高度，当听到我们喊
一、二、三放时，同时放手，明白了吗？
在场学生应仔细观察降落伞的降落过程。（师与同学齐声发令）
老师：学生们都很认真。你发现什么问题了吗？
s： 为什么降落伞的速度不同？《板书：下降速度不相同》
老师：你们都有一双明亮的大眼睛。速度真的很快很慢，
老师：是的，为什么有的下降的快，有的慢？那么到底是什么影响了它们的下降速度呢？
师：请大家大胆地猜一猜。
教师板书学生的回答：伞面大小、悬挂物的轻重、绳子的长短、空气的阻力、下降高度……）
总结：刚才同学们通过认真观察，并进行了大胆的猜想，又提出了这么多新的问题，看来进行大胆猜想也是提问题的一种好方法。
板书：二大胆猜想法
（3）系统提问题
师：同学们咱们通过认真的观察和思考，并进行了大胆的猜想，提出了这么多的问题，那要想证明我们的猜想是不是正确，我们应该怎么办？
生：通过实验来证明
师：这么多的猜想，我们一下子研究不了，根据现有的条件， 咱们就先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后继续研究，行不行？
师：好，下面请根据你们的兴趣爱好，每个小组先选择一个猜想，也就是说你们想选择伞面大小还是选择悬挂物的轻重来研究呢，小组讨论讨论。
既然你已经确定了你要研究的猜想，我们需要讨论并制定研究计划。下面请组长交流汇报你们的方案。
由于时间的关系，老师已经让我们班的同学为大家准备好了一些降落伞，各组组长根据需要上台来领取并进行试飞。不过，在你们试飞的时候，要注意两点：一是两手捏住降落伞的两边，二是放飞的高度要一样。
老师：刚才试飞后你发现了什么问题？为什么伞面大的下降的慢呢？为什么悬挂物重的下降的快呢？谁能给大家解释一下其中的奥秘呢？
伞面越大，空气中的开口面积越大，空气阻力就越大，所以下降速度很慢。对，通过刚才的实验，我们从不同角度，不同方面对降落伞又提出了一系列的问题，这也是提问题的一个好方法：系统提问法。
（四）研究与讨论：
师：同学们，活动进行到这里，我们已经总结出提问题的三种方法了，请大家齐读一遍，那现在请大家想一想：你真正学会提问题了吗?
学会提问题仅仅是个简单的开始，更重要的是要在平时生活中养成提问题的好习惯，那请同学们思考怎样才能养成提问题的好习惯呢？小组讨论与交流，看哪一组思考得最多。
(五)收获与总结
相信有了这么多法宝，只要持之以恒，学生一定能养成提问的好习惯。现在你认为这三个障碍会再次影响你吗？通过本次活动，你都有哪些收获？
(六)拓展与创新
1、同学们请看：认识他吗？是的，这是牛顿，世界上著名的科学家。
有一次，他看到苹果落到了地上，就提出了一个问题“苹果为什么不往天上飞，只会往地下掉呢？”有了这个问题，他就反复观察，专心研究，最后终于发现了自然界的一条重大规律——万有引力定律，为人类做出了巨大的贡献。
同学们你们想不想成为科学家呢？
从现在开始，当你遇到问题时，多问原因。多观察、多思考、大胆猜想，并善于动手和动脑，养成提问的良好习惯。你们能做到吗？
2、说的好还要做的好，还是那句话，生活处处皆学问，老师希望同学们在今后的生活中多多观察，可以观察一件文具，也可以观察一只小动物，只要你喜欢，你可以观察世界上的一切事物，并利用各种方法提出更多更有价值的问题，最主要的还要动用你们的聪明和智慧去解决问题，让自己每天都有进步，这样在不久的将来一定会成为对社会有用的人。
老师期待同学们的成功。好了，感谢同学们的辛苦付出。这节课就上到这里， 下课。
《学会提问题》
1小学综合实践活动《学会提问题》教学设计
一、教学目标：
1了解问题的根源，了解提问的一般方法。
2培养通过观察和发现提出问题的能力。
小学综合课件【篇9】
—－可编辑修改，可打印——
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制作泥塑
一、教学内容：
二、教学目标：
知识与技能：通过讲解了解泥塑的类型和形式。
过程与方法：了解泥塑的基本造型、制作方法和步骤。
情感态度与价值观：通过学习，掌握一般泥塑技法，增进孩子的感情。
三、重点与难点：
了解泥塑的类型和基本造型规律。
掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。
4、 教学准备：预习本课内容，为课堂实践准备材料和作业。
五 、教学过程：
一、泥造型种类及基本塑造
种类在表现形式上泥工与雕塑一样，可分为浮雕和圆雕两种类型。圆雕有三度空间是泥体的，也是雕塑的在合乎要形式。这种形式的作品可以从四面八方**。
浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象，它可以按照一般画理进行造型，有高浮雕和低浮雕之分，其观赏角度会受一定的限制，即浮雕要从正面**。
二、工具材料：
主要工具和辅助材料：泥、泥刀、石膏粉、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板以及其他辅助材料，如小木棍、牙签、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。
三、基本造型：
（一）浮雕
浮雕主要有平、起伏、透雕、线雕等表现形式
人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
6、板书设计：
七、课后反思：
第二课时：活动过程
一、活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。
3、学习用辅助工具刻成老鼠。
二、重点与难点：
了解泥塑的类型和基本造型规律。
掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。
3、 教学准备：预习本课内容，为课堂实践准备材料和作业。
四、活动过程：
1、导入活动： (幻灯片:出示十二生肖)
老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。
2、教书示范：(**展示台)
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
3、学生制作：
（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！
（2）学生操作时，教师巡视。
（3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。
4、活动小结：
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)
2.优秀作品将由老师评选。
五、板书设计：
6、课后反思：
社会实践活动方案
一、活动目的：
为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴污水处理厂开展科学活动活动。为保证本次活动的顺利进行，特制定本方案。
