每位教师在授课前都会使用自己编写的教案和课件，因此编写教案和课件需要认真对待。教育教学研究领域认为编写好教案是必不可少的手段，因此如何编写优秀的教案和课件是一个关键问题。在此，趣祝福分享了一篇题为“如何讲课件”的文章，供大家参考，并请收藏。此外，您还可以浏览范文大全栏目的英语教师年度考核个人总结精品。
如何讲课件 篇1
我们这个学期就是有那些心理课，然后这些心理课的话是需要我们去上台演讲的，就是需要我们小组分工，有一些人做PPT，有一些人找资料，有一些人上台演讲，然后当时我们就去上海演讲了，毕竟这也就是看到自己的朋友他是上台演讲的，虽然说一开始自己也是挺想要上台演讲的，但是就觉得要是你们自己的朋友的话，那就就不去了，就其实这些现在已经有很严格的依赖性了，这一点确实是需要去改正一下的。后来她也幸好就是举行了这个上海演讲，所以自己就跟着他把名字给报上去了，最后就是有三个人上台嘛。
其实一开始之前还是比较紧张的，就是在前段时间就我一直没有什么感觉，但是到了昨天开始了，真正的快要上台演讲的前几个小时，这一周开始坐立不安，而且坐在那个位置上就觉得自己一直在冒冷汗，就已经开始心跳加速啊，说话都没有力气了，其实自己紧张着很大的一个表现就是说话会没有力气，而且可能那一个声音会小到连自己都听不太见，就那种感觉自己随时都要倒下那一种飘忽忽的感觉，所以最后就是比较紧张，在那里一直流汗，但其实自己都还没有伤害影响也还没有去到教室，但是在前几个小时就真的已经开始在紧张心跳加速了，最后就是找自己的朋友去吃饭，吃完饭之后我们就说去散一下步嘛，毕竟那个时候也没有什么太阳了，去散步的时候就一直在告诉自己说深呼吸啊什么去放松之类的，其实那个时候是真的比较紧张了，就自己其实还是挺担心说自己在上台的时候会手颤抖啊，声音颤抖之类的，因为这一周因为这个病情呢就很容易颤抖。
后来就是在去教室的路上，自己也是一直在深呼吸的做深呼吸，但其实这一种是准备得也不是很充分，确实只不过最近还是我趁着昨天下午就去看了一下这个PPT，然后也去看了一下自己这个应该怎么去分工的，就还是要去先前了解一下，就其实还是有准备了，那么5分的时间就5分5/10这样子的感觉了吧，然后后来上台的时候上海之前还在紧张，就想着希望我们是最大奖的，但是没有想到我们就是第1个，但是既然就历来是说这种感觉吗，就睡到行程码就回来的时候，我自己是第1个讲的，就发现其实也是整体感觉是不错的嘉羿，这其实在上台之前这一周就是在自己的微博上面去评论了，自己就说其实过去的话在国际上也将没有紧张，然后在大讲台下影响也没有紧张给小朋友上课也没有紧张，今天的话也不需要紧张吧，最后确实也是王者的，相对来说是比较好的吧。
如何讲课件 篇2
1、我的学习生活我的学习生活很充实。
现在，我们的课程挺满的，感觉一个星期没有太多时间自由支配。
但是，上课也挺不错的。
每个老师都有每个老师的特点，每个老师都有每个老师的上课方式，所以，虽然课程挺多的，但并没有给我们乏味的感觉，我们的课堂，总的来说，还算挺精彩的。
大部分我都非常喜欢，例如思想道德修养与法律基础课，老师给了我们不一样的课堂形式，在给我们充分讨论的同时，传授了课堂知识，引导我们去思考人生……还有英语课，我们的韩东老师给了我们从未有过的课堂形式，给了我们学生充分的展现和思考空间，锻炼了我们的英语表达能力，有效地提高了我们的英语水平。
像这些课堂，我都特别喜欢。
除了上课以外，我还喜欢上网。
网络世界，无奇不有。
我利用网络查找学习资料，在网上学得很多常用文体写作知识；我还观看新闻，关注国内外大事。
我认为作为一名大学生，我们不应该是一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。
总之，电脑网络丰富了我的生活，开阔了我的视野。
我的学习生活是多姿多彩的，它给我带来无穷的乐趣。
2、我的业余生活我的业余生活是充实而多姿多彩的：上网、读书、健身，健康而又充满趣味。
上网是我每天必做的功课。
投身网络的虚拟世界里，我又仿佛回到过去的岁月。
在那儿，我可以获得更多的新知识，结识更多的新朋友。
在网络中，我不断地汲取丰富的营养，充实自己——我常去的是那些教育网站，比如人教网、教育在线等网络论坛，去学习别人的优秀文章，交流自己的心得体会。
在那里，我结识了许多老师和朋友，他们给了我许多帮助。
谈起读书就惭愧了，我是静不下心来看那些大部头书籍的。
我喜欢的是那些小资类的文章，时髦而又让人向往。
那样的生活，那样的情调，温馨、优雅而又不失风度，真让人羡慕啊。
小资的生活离我并不遥远，至少我们可以拥有那样的心态。
选择健身，其实也是一种情调。
健身的方式有很多，我喜欢游泳、打球等运动。
工作之余去运动运动，出一身汗，可以让身心都得以轻松。
朋友们，让我们一起选择健康而有趣的业余生活，充实我们自己吧！3、我的假日生活说到假日生活这个话题呢，相信我们都再熟悉不过了。
因为我们每年都有很多法定的节假日。
我的假日生活虽然不是很丰富多彩，但也过得挺充实的，非常有意义。
我的假日时间主要分为家务、学习和游玩这三个部分。
平时有空的时候，我总会走进厨房，炒上两个好菜，或者做一些自己力所能及的家务活儿，这样既可以帮助家人，又能使自己舒展筋骨，真是一举两得。
另外，学习又是我假日生活中的一项不可缺少的内容，因为人只有在不断的学习中，才会不断地提高，看看书、练练字、或者上网等等，这些都是我在假日时间里学习的方式，我看的书多为讲述人生道理、处理人际关系、卫生保健等方面的书籍，最近一段时间，我的假日生活中又多了一件事，那就是练习普通话，我每天很早地起床，去学校的湖边大声的朗读普通话范文，争取做到一字不错，经过长时间的努力，我觉得自己的进步非常大。
学习之余，我还安排了游玩的时间，比如看电视、逛街、打球、探访朋友等，如果假期较长的话，我还会偶尔做一次短途旅行，看看别的地方的美丽风景和风土人情。
总之，家务、学习、游玩将永远是我的假日生活的三部曲，我的人生也正是因为有了这三部曲子才会变得如此充实而美丽。
4、我的朋友我是个幸运儿，因为我的人缘挺好，所以有很多朋友。
但是，能够无所顾忌地谈论任何事情的也只有两三个。
但是，人生有一知己，就已足矣，何况我还不止一个。
所以，我应该很知足了。
现在，我就讲讲其中的一个吧……她叫刘艳，是我的知心好友之一。
我们是小同学，中学的时候还是同一个宿舍的。
自小学开始，我们就已经成为了比较要好的朋友了。
在学校的日子，我们形影不离，当然除了体育课。
因为她喜欢的是篮球，而我喜欢的却是羽毛球。
很多人都会觉得奇怪，因为一般情况下，朋友之间的爱好是可以传染的，一方有这个爱好，那么经过一段时间的相处之后，另一方也极有可能会生成这个爱好。
但是，我和艳却是个例外。
因为我们从未把对方拉到自己的爱好之中来。
她从未邀我打过篮球，而我也从未拉她打过羽毛球，我觉得这样子很好，因为如果对方不喜欢，我们就不应该强迫她去做她不愿意做的事情。
我和她无话不谈。
从天上谈到地下，从古代谈到现代，从过去谈到未来，从生谈到死……总之，我们在一起，总有说不完的话。
我们之间没有隐私可言。
我对她讲我的一切，她也对我讲她的点滴。
在对方的面前，我们都可以做一个真真正正的、原汁原味的自己。
直到现在，她在外地，而我在家乡，我们也依然如此，从未改变过，我们的友情不会随着时间的推移而模糊，也不会因地域的分隔而淡忘，更不会因地位的改变而变质，恰恰相反，我们的友情只能越来越浓厚。
5、我尊敬的人在我的世界里，令我尊敬的人有许多，但是令我最尊敬的人是我的妈妈，我的妈妈已经是40多岁的人了，她中等身材齐肩的头发，衣服干净整洁，笑起来很慈祥。
自我呱呱坠地以来...
如何讲课件 篇3
今天，有幸聆听了名师武兴华老师执教的二年级下学期《雷雨》一课。领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及语文教育了解之广、钻研之深。武老师的课扎实而又灵动,充满了情趣,听后受益匪浅。这位名师的确名不虚传，教学素养一流，功底极为扎实，知识面广。她新的理念体现先进的教育教学思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。武老师充分尊重学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，使每一位学生都能全面和谐地发展。一堂课下来，学生包括我们这些听课教师可以从他的授课中汲取丰富的知识，感受到他作为一名语文教师素养和能力。知识信手拈来，能力如泉水涓涓。就识字教学来说，武老师运用多种学习方法学习生字。如“垂”字与“睡”字作比较。教学“虹”字则运用传说故事，采用象形识字的方法增强了汉字的趣味性。“乱”字则创设生活情境，说说生活中哪些现象不准怎么做。学生畅所欲言，不准乱扔垃圾。不准把东西乱放?还有顺口溜编儿歌、动作演示等多种方法完成识字写字教学。武老师整节课堂注重识字教学的趣味性，多样性，方法的灵活性。注重书写习惯的养成。并及时给予评价。课堂教学气氛活跃，学生学习的积极性非常高。
教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性，注重学生语言能力的培养，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能。武老师的教学构思新颖，实用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不相同。对戏剧知识的深入研究和高超的筛选能力，使得本堂语文课重点突出。教师较强的表演能力与语言驾御能力，具有极强的冲击力和感染力。阅读教学中，武老师抓住重点词语、重点句段，理解意思，在此基础上指导学生有感情的朗读课文，着力从读好词语、读好句子、读出感情，真正做到了品读领悟。该环节内容的理解、有感情的朗读并不孤立，融为一体。武老师还从细节着手，注重语言能力的培养。在贯穿课文内容的基础上用“越——越——”“——渐渐——”进行说话练习。最后让学生雨后走进大自然，把看到的、听到的、想到的写一写。大大提高了学生语言能力的表达。
在授课过程中武老师自然地传递自己对语文学科的认识和看法，将自己的教学理念旗帜鲜明且富有激情地阐释，不仅是对学生进行教育，也是对我们这些语文教师认识水平的一次提升。
如何讲课件 篇4
一、态度随和 语言幽默
原苏联教育家米·斯特洛夫说过：“幽默是“教育家最主要，也是第一位的助手”。态度随和，可亲可近方能消除学生对教师的畏惧；幽默风趣，绘声绘色才能调动学生听课的兴趣。
二、因势利导 巧于点拨
讲课是一种复杂的劳动，是一门神奇而又巧妙的艺术。教学有法，但无定法，捕捉时机，灵活而有分寸地因势利导，会获得意想不到的效果。
三、深入浅出化难为易
教学中，教师如能选用一些引起学生熟悉、富有情趣的`事例作比喻，可化抽象为具体，转微观为宏观，变深奥为简明。
四、趣味实验乐中求知
实验教学是化学学科得天独厚的优势，它对求知欲旺盛的学生具有极强的诱惑力。它不仅加深学生对化学学科特点的认识，激发了学习兴趣，也培养了他们动手、动脑、观察、想象、思维的能力。在教学中，仅完成课本中的演示实验还不够，还必须创造条件，改进、完善、补充一些实验，尽可能地将一些验证性实验变为趣味性实验。使学生寓知于乐，以趣激学。实践证明，趣味实验，不仅能满足学生的求知欲，还会使学生的兴趣更加高涨。
除上所述，课堂上结合工农业生产，穿插科技故事，展示教具、挂图，编口诀、顺口溜，联系生活讲窍门，理科教学文史化，都能激发学生兴趣，寓教于乐。
如何讲课件 篇5
情景一：晨间接待时间，雯雯跟着妈妈进入教室，跟我问好之后，雯雯准备找小椅子。转了半圈没看见，雯雯说了句：“椅子在哪呢？”我不加思索道：“老师帮你找。”还没走的雯妈说到：“雯雯，自己的事情自己做。”我一听顿时醒悟，此时的我似乎和家长的角色互换了。虽然我时时提醒孩子们，自己的事情要自己做，可是还是会有下意识替他们包办的时候。这不，此刻的我不正像舍不得放手的妈妈吗？傍晚，家长来接孩子了，有几个孩子一看见家长就马上起身向教室外走，忘记把椅子摆放好，我也习惯性地伸出手准备去搬。突然，晨间的那一幕印入脑海，我缩回了手，请回孩子自己帮椅子摆放好。
情景二：晨间接待时间，晓晓跟着奶奶走进教室，小脸上满是不开心不情愿，我知道奶奶又要催促她去厕所“嗯嗯”了。每天来园，老人家总是要“逼”着宝贝去完成“人生大事”，孩子有时候实在没有“嗯嗯”，也不得不去乖乖地蹲着。我看在眼里，抽空的时间和晓晓进行了“谈心”活动，话题围绕“自己的事情自己做”。然后请晓晓当小班干部，帮助老师帮助同伴，晓晓兴奋极了，那一天她能干了很多。傍晚，我提醒晓晓，班干部首先要学会自己的事情自己做，才能更好地帮助大家。第二天，奶奶又送晓晓来了，我微笑地看着她，用鼓励的眼神示意晓晓自己行动，并适时阻止了奶奶去帮忙。看着她拿了纸巾去卫生间，看着她认真学习用纸巾擦干净，我知道孩子的信心在增强，孩子的能力在增强。
从上述两个情景中可以看出，“自己的事情自己做”不仅仅是一句口号，而是需要真正放手，给予孩子独立思考并自己动手的机会。这样才能提高她们的自我服务意识及动手能力，孩子的独立性培养也才能真正落到实处。雯妈的一句话给我上了一堂生动的课，相信在以后，我会时刻提醒自己大胆放开手，还给孩子“自己的事情自己做”的权利！
如何讲课件 篇6
10月26日到10月30日，我有幸来到临沭县参加了市品生讲课比赛活动。纵观本次讲课比赛，各县区选手的整体实力越来越强，无论是讲课教师的个人素质，还是课的设计理论都有可圈可点之处。尤其是对品生课程生活性和活动性理念的把握都比较准确、到位。个人感觉在充分体现课程理念的同时，以下几个方面还需要我们深入地思考：
每位讲课教师在参赛之前，最先接触的是教材，教材解读的准确与否，直接关系到课的整体设计和课的成败，所以教材的准确把握很重要。
如《爱在我们身边》一课中，教师讲解了生活中父母的爱，老师的爱，社会的爱，层次比较清晰，但是本课最主要的是让学生感受到同学之间的友爱，初步让学生学会关爱、学会感激，体验付出的快乐。对于教材的理解，我们可以充分利用新课程标准和教学用书来把握教材。有时，我们也可以借助同伴的力量，进行教材解读的碰撞和交流，从中，你也会有所收获。
本次参赛的课例，教师都能设计充分的活动，让学生在活动中进行充分地体验，进而形成一定的道德认知。但是个别活动的目的性不强，不能有效地把握教学目标。
如《努力就会有收获》一课中，教师为了让学生形成只有付出艰辛的努力，才会有收获的意识，教师补充了女兵陆海空三军仪仗队训练的录像，录像中一个女兵为了训练，脚都磨破了，为了坚持训练，她竟然把靴子剪了个大洞，她的做法给学生留下了深刻的印象。可以说，这个活动的目的性特别强。接着，教师又让学生亲自进行了“勺子传球”的体验活动，刚刚形成的道德意识及时得到了巩固和提升，在活动中，学生也深刻感受到了努力的重要性。
三、活动体验的生活性
学生在进行活动体验的同时，离不开学生的生活。学生的生活是是宝贵的课程资源，学生良好品德的形成离不开生活。
如《生活真方便》一课中，为了让学生体验到身边周围的设施给生活带来的方便，教师设计了“你言我语说方便”的活动，学生通过微信的方式把自己拍下的设施图片发给教师，教师把它做成课件展示给全体学生，来自于学生真实生活的设施图片，极大地激发了学生汇报的欲望，学生在兴趣盎然的汇报中，学生也切切实实地感受到了生活设施给我们带来的方便。
教师在开展活动时，一定要注重活动的实效性，不能为了活动而活动，让活动流于形式。活动开展前，教师要注重方法的指导；活动开展中，教师要发挥指导者、支持者、合作者的作用，引导学生有效开展活动；活动开展完以后，一定让学生有所感悟，有所收获。同时，教师要注重活动开展中，学生的过程性表现，这些也可以作为课的有效补充，深化巩固学生的道德意识。
如《我在长大》一课中，教师把学生分为衣帽组、玩具组、身高体重组，让学生用自己所带的物品，试一试小时候穿过的衣服、玩一玩小时候的玩具，量一量自己的身高、体重，学生充分地自由活动，在此基础上，学生进行全班汇报。接着，教师让学生展示了自己的本领，并且从懂事和感恩等层面展示了自己的长大。多个角度、层面的展示交流，学生充分意识到了自己已经长大了。如果教师再及时引导学生感受成长的快乐，这样，活动的实效性会更强。
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如何制作课件热门
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教师需要根据学生对教学内容的反应调整教案，教案教案会包含哪些部分？栏目小编从各个方面搜集和整合资料使这篇“如何制作课件”更加全面，愿本文能给您带来启示不要忘记将其珍藏！
如何制作课件【篇1】
合同是商业交易中非常重要的文件，它规定了各方之间的权利和责任。为了帮助人们更好地了解制作合同的过程和技巧，本文将详细介绍制作合同的课件。以下是一个1000字以上的文章，详细描述了制作合同课件的内容。
第一部分：引言
合同是一种法律文件，用于约定各方之间的权利和义务。制作合同的过程需要准确详细的描述和语言，以确保双方在商业交易中能够达成共识并遵守合同约定。为了帮助人们更好地理解和应用合同制作的技巧，制作合同课件成为一种非常实用的教育工具。
第二部分：课件制作的目的
制作合同课件的目的是为了向学习者传达如何制作完整、准确且具有法律效力的商业合同。课件内容应涵盖合同制作的基本原则、要素和常见错误，同时提供案例分析和练习，以加强学习者的理解和实践能力。
第三部分：课件内容
制作合同课件应包括以下内容：
1. 合同的定义和重要性：首先介绍合同的定义和作用，强调其在商业交易中的重要性。
2. 合同的基本要素：详细讲解合同的基本要素，包括合同的当事人、合同标的、合同条款和合同签署等关键要素。通过案例分析和练习，帮助学习者理解每个要素的重要性和相互关系。
3. 合同的合法性：介绍合同的合法性要求，对合同的形式、对象和目的的合法性加以阐述。同时，提供相关法律知识和法规参考，帮助学习者了解商业交易中的合法要求。
4. 合同的条款和解释：详细讲解合同的条款和解释，包括常见的商业合同条款和附加条款。通过案例分析和练习，帮助学习者掌握合同条款的起草和解释要领。
5. 合同的风险管理：强调商业合同中的风险管理，包括合同履行和违约的风险。讲解常见的风险和应对策略，引导学习者如何在合同制作过程中识别和管理风险。
6. 合同的修订和变更：介绍合同的修订和变更，包括合同的解约和修订程序。提供示例和练习，帮助学习者理解合同修订和变更的实际操作。
第四部分：课件设计和交互方式
制作合同课件应注意以下设计和交互方式：
1. 视觉效果：使用合适的配色方案和视觉元素，让课件界面直观美观。适当添加图示和图片，以提高学习者的学习兴趣和理解能力。
2. 互动设计：在课件中添加互动元素，如练习题、案例分析和答题环节。鼓励学习者积极参与，并提供即时的反馈和解答，以加强理解和巩固知识。
3. 多媒体资源：结合视频、音频和文本等多媒体资源，提升课程的多样性和趣味性。通过多样化的表达方式，帮助学习者更深入地理解和应用合同制作的技巧。
4. 实践机会：提供实践机会，如模拟合同制作、案例实操和角色扮演等。通过实际操作，让学习者更好地掌握合同制作的技巧和方法。
第五部分：结论
制作合同课件是一项关键而又有挑战性的任务。在设计和制作过程中，应考虑学习者的需求和背景，注重提高其实践能力和技巧。通过合理的组织和设计，合同课件可以成为学习者学习和应用合同制作技巧的重要工具。希望本文的内容对制作合同课件有所帮助，并能激发更多人对于合同制作的兴趣和研究。
如何制作课件【篇2】
武汉制作课件
随着全球数字化的发展，教育变得愈发数字化。教师可以使用各种电子设备制作课件,而这些课件在教学中发挥了巨大的作用。 在教授各门学科的基础知识、概念和理论方面，PPT已成为教学的重要工具之一。武汉的教师们纷纷拥抱数字化，开始使用PPT进行授课。本文将围绕几个主题展开，探究武汉制作课件的实践情况、特点和优势。
一、武汉制作课件的情况
武汉是中国的一个大城市，其教育事业非常发达。在数字化时代，武汉的教育系统也很快地适应了这个时代的变革，开始大规模地制作课件。现在，武汉的教师们普遍使用PPT制作课件，通过将课程内容文本、图片、音频和视频等多媒体资源组合在一起，生动形象地呈现给学生。
自从武汉开始使用PPT制作课件以来，已经取得了很大的成功。目前，许多武汉的中小学都建立了自己的数字资源中心，在这里，老师们可以分享和存储他们制作的课件。这些资源大大丰富了武汉市的数字化教育资源库。
二、武汉制作课件的特点
与其他城市的教育相比，武汉的数字化教育有其特点。一些教育专家声称，武汉的数字化教育在以下方面具有独特性：
1. 准备充分
武汉的教师们对数字化教育采取了积极的态度。他们制作课件时，会提前准备好所有需要的资源，为自己提供了充分的时间和机会来体验和展示内容。
2. 灵活
在使用PPT制作课件时，武汉的教师们非常灵活。他们可以根据不同的学生、不同的主题、不同的教材和不同的时刻实现灵活转变。同时，他们还可以根据学生的反馈和要求进行更新和修改。
3. 交互性
武汉的教师们强调互动，通过课堂互动和问答环节获取学生的参与，从而提高教学效果。现在，通过将PPT转化为在线游戏和测试，教师们还可以帮助学生加强知识记忆和理解，促进学生的互动和交流。
三、武汉制作课件的优势
武汉的PPT教育在以下方面具有显著的优势：
1. 提高课堂效率
使用PPT制作课件可以提高教学效率和学生的学习效果。它可以更快地传达信息、简化内容和提供效率，让课程充满生动的气氛，让学生在短时间内掌握更多内容。
2. 丰富课程内容
武汉的教师可以利用PPT将教材与图片、声音、视频等多媒体资源结合起来，生动地展现教学内容。这样的课堂内容不仅有趣，而且可以吸引学生的注意力，让学生更加认真地学习。
3. 帮助学生学习
武汉的教师们认为PPT可以帮助学生互动并学习。在上课过程中，PPT和其他数字化工具可以让学生积极参与，满足学生的好奇心和求知欲望，让学生更好地理解和掌握知识。
结论
武汉的数字化教育在短短的时间内取得了惊人的成果。使用PPT制作课件已成为武汉教育的一个重要组成部分。这种数字化教育方式不仅可以提高教师和学生的教学效率，而且可以为他们提供与众不同的学习体验。武汉的制作课件实践也为其他城市提供了很好的借鉴和参考。
如何制作课件【篇3】
动态制作课件是一种让课堂教学更加生动有趣的方式，同时也是现代化教学手段的一种。本文将从以下几个方面探讨动态制作课件的相关主题。
一、 动态制作课件的优势
动态制作课件是一种基于多媒体技术的教学工具，相比传统的教材，在教学效果和吸引学生的程度上更具优势。它可以让教师将知识点以视听、图表等多种形式呈现出来，可以带给学生更加生动且具有张力的课堂教学体验。
动态制作课件可以在一定程度上缩短知识传递的过程，让学生更快地掌握知识和技能。在教学中，动态制作课件还可以帮助教师更加准确地识别和展示问题，弥补教材中存在的不足之处，帮助学生更好地理解。
二、动态制作课件的制作与使用
制作一份优质的动态制作课件需要具备多种技能，如Photoshop软件技能、PPT制作技能、动画制作技能等。同时，制作过程需要深刻理解学生的学龄、学科、学段以及课程内容，制作课件需针对不同学生的需求做出不同的呈现形式。
在动态制作课件的使用过程中，教师需要充分利用它所提供的模板、贴图、效果等，通过视觉上的呈现，吸引学生的注意力。教师还需灵活运用和安排丰富的互动形式，如音乐、视频、表格、图表等，将课程知识点展现给学生，让学生更好地理解、记忆和巩固知识。
三、动态制作课件的应用场景
动态制作课件可以应用到各个教育领域，它不仅可以用于中小学的课程教学，也可以用于职业培训、企业内训、宣传展示等方面。同时，动态制作课件还可以与多种教育技术相结合，如虚拟现实、互联网、电子教材等，为教学提供更多的可能性。
在各种应用场景中，动态制作课件具有很强的适应性，可以针对不同人群的学习需求和目标进行定制，更加准确地传递知识和技能。
四、动态制作课件的未来与展望
随着科技不断进步，动态制作课件在未来的教育中将扮演更加重要的角色。动态制作课件可以更好地融入新科技发展的趋势，结合云教育、AI智能化等技术，开放出更广阔的教育发展前景。
同时，动态制作课件在未来的教育中也需不断完善，教师需要进一步拓展自己的制作技能，了解更广泛的教育需求，更加灵活运用各种教育技术手段，给学生更加优质的课堂教学体验。
总之，动态制作课件是现代教育的发展方向，它在教育领域中的应用前景十分广阔。教育人士应不断学习新技术，不断完善自己的制作能力，更好地推动教育科技的应用和发展，为学生提供更加优质的教学体系，助力教育的进步。
如何制作课件【篇4】
如何制作ppt课件
ppt基础知识及使用技巧
PowerPoint软件是教师制作课件的主要工具之一。下面介绍了ppt的一些基础知识及使用技巧，仅供初学课件制作者参考。
一、PPT的启动和退出
1、打开方法：
方法一 ：单击桌面“开始”按钮，选择“程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Office PowerPoint 2003”。这是一种标准的启动方法。
方法二： 双击桌面快捷方式图标“Microsoft Office PowerPoint....”。这是一种快速的启动方法。
2、退出方法：
方法一：单击窗口右上角的“× ”。
方法二： 关闭所有演示文稿并退出PPT 单击菜单“文件”→“退出”。
二、幻灯片版式的选择
在右侧幻灯片版式中选择并单击需要的版式。教师在实际的课件制作过程中，希望能够自己设计模板，这时可采用“内容版式”中的“空白”版式，进行自由的创作。
三、有关幻灯片的各种操作
应用PPT进行设计的简单过程是：首先按照顺序创建若干张幻灯片，然后在这些幻灯片上插入需要的对象，最后按照幻灯片顺序从头到尾进行播放（可以为对象创建超级链接来改变幻灯片的播放顺序）。
幻灯片在PPT设计中处于核心地位，有关幻灯片的操作包括幻灯片的选择、插入、删除、移动和复制，这些操作既可以在“普通视图”下进行，也可以在“幻灯片浏览视图”下进行。下面以“普通视图”为例，介绍有关幻灯片的各种操作。在“普通视图”下，PPT主窗口的左侧是“大纲编辑窗口”，其中包括“大纲”和“幻灯片”两个标签，点击“幻灯片”标签，这时将显示当前演示文稿内所有幻灯片的缩略图，每张幻灯片前的序号表示它在播放时所处的顺序，通过拖动滚动条可显示其余幻灯片，有关幻灯片的操作在该区域进行。
1、幻灯片的选择
有许多操作的前提都要求先选择幻灯片，对幻灯片的选择包括单选（选择一张幻灯片）和多选（同时选择多张幻灯片），其中多选又包括连续多选（相邻的多张幻灯片）和非连续多选（不相邻的多张幻灯片），操作方法如下：
（1）单选：单击需要选定的幻灯片缩略图（如上图：左侧黄色方框里的幻灯片尾缩略图），缩略图出现蓝色框线，该幻灯片被称作“当前幻灯片”。
（2）连续多选：先单击相邻多张幻灯片的第一张，然后按住Shift键，单击最后一张。
（3）非连续多选：先单击某张幻灯片，然后按住Ctrl键，单击需要选择的幻灯片。
2、幻灯片的插入
在设计过程中感到幻灯片不够用时，就需要插入幻灯片。插入幻灯片有四种方法，分别是：
方法一：
先选择某张幻灯片，然后单击菜单“插入”→“新幻灯片”，当前幻灯片之后被插入了一张新幻灯片。
方法二：
先选择某张幻灯片，然后单击格式工具栏的“新幻灯片”按钮，当前幻灯片之后被插入了一张新幻灯片。
方法三：右击某张幻灯片，然后选择弹出菜单中的“新幻灯片”项，该张幻灯片之后被插入了一张新幻灯片。
方法四：先选择某张幻灯片，然后按“回车”键，当前幻灯片之后被插入了一张新幻灯片。幻灯片的删除
若某张（些）幻灯片不再有用，就需要删除幻灯片。删除幻灯片有三种方法，分别是：
方法一 ：选择欲删除幻灯片（可以多选），然后按键盘上的“Delete”键，被选幻灯片被删除，其余幻灯片将顺序上移。
方法二：选择欲删除幻灯片（可以多选），然后选择菜单“编辑”→“剪切”，被选幻灯片被删除，其余幻灯片将顺序上移。
方法三 ： 右击欲删除幻灯片（可以多选），然后选择弹出菜单中的“删除幻灯片”项，被选幻灯片被删除，其余幻灯片将顺序上移。
4、幻灯片的移动
有时幻灯片的播放顺序不合要求，就需要移动幻灯片的位置，调整幻灯片的顺序。移动幻灯片有两种方法，分别是：
（1）拖动的方法： 选择欲移动的幻灯片，用鼠标左键将它拖动到新的位置，在拖动过程中，有一条黑色横线随之移动，黑色横线的位置决定了幻灯片移动到的位置，当松开左键时，幻灯片就被移动到了黑色横线所在的位置。
（2）剪切的方法： 选择欲移动的幻灯片，然后选择菜单“编辑”→“剪切”，被选幻灯片消失，单击想要移动到的新位置，会有一条黑色横线闪动指示该位置，然后选择菜单“编辑”→“粘贴”，幻灯片就移动到了该位置。5 幻灯片的复制
当需要大量相同幻灯片时，可以复制幻灯片。复制幻灯片的方法是： 1）选择需要复制的幻灯片。
2）右击选中的幻灯片，在弹出菜单中选择“复制”项。3）右击复制的目标位置，在弹出菜单中选择“粘贴”项。
事实上，有关幻灯片的操作在“幻灯片浏览视图”下进行将更加方便和直观，大家可以自己尝试。
PPT主窗口左下角有三个视图按钮，分别为“普通视图”、“幻灯片浏览视图”和“幻灯片放映”，点击它们可以在不同视图之间切换。
6、改变幻灯片的背景
幻灯片的背景指的是幻灯片的底色，PPT默认的幻灯片背景为白色。为了提高演示文稿的可视性，我们往往要改变幻灯片的背景，PPT提供了多种方法允许用户自行设计丰富多彩的背景。背景的种类包括单色、渐变、纹理、图案、图片和设计模板，下面分别介绍它们的实现方法。（1）“背景”对话框
通过“背景”对话框，可以设置幻灯片的各种背景。调出背景对话框有两种方法：
方法一 ：选择菜单“格式”→“背景”，弹出“背景”对话框。
方法二 ：右击幻灯片空白区，弹出“背景”对话框。
在“背景”对话框中，左半部“背景填充”显示了当前背景，左下部下拉按钮可以选择“其他颜色”或“填充效果”，右半部“应用”按钮指将背景应用到当前幻灯片，“全部应用”按钮指将背景应用到所有幻灯片。当点击“全部应用”后，新建的幻灯片自动应用该背景。（2）单色背景的设置
单色背景指背景使用单一的颜色，也称纯色，默认的白色背景就是一种单色背景。在“背景”对话框中，单击背景填充下拉键头，选择“其他颜色”，弹出“颜色”对话框，该对话框有两个标签：“标准”和“自定义”。
标准：提供了256种标准色和16种由白到黑的灰度色，单击想要的的颜色，确定。
自定义：可通过两种方式选择颜色：
1）
单击中部的调色盘选择一种基本色，通过上下拖动右边滑块调整亮度，确定。
2）
直接在下方输入红绿蓝的颜色值指定颜色。3）渐变背景的设置
渐变指的是由一种颜色逐渐过渡到另一种颜色，渐变色会给人一种眩目的感觉。在“背景”对话框中，单击背景填充下拉键头，选择“填充效果”，弹出“填充效果”对话框，该对话框有四个标签：“渐变”、“纹理”、“图案”和“图片”，选择“渐变”标签。
在“渐变标签”的下部是“底纹样式”和“变形”，“底纹样式”决定了渐变的方向，共6类；“变形”决定了渐变颜色所处的位置，共4类，两者配合，可产生24种渐变效果。
在“渐变标签”的上部是“颜色”，包括“单色”、“双色”和“预设”，它们决定了参与渐变的两种颜色分别是什么。
①单色：指某种颜色到黑色或白色的渐变，颜色1可为任意颜色（单击下拉箭头选择颜色），颜色1下方的滑块决定了另一种颜色是黑色还是白色，“深”指黑色，“浅”指白色，拖动滑块调整黑白。
②
双色：通过选择颜色1和颜色2指定参与渐变的两种颜色。
③预设：PPT预设了24种渐变配色方案，每种方案起了一个好听的名字，可供用户快速选择。
(4)纹理、图案和图片背景的设置
纹理指PPT预设了一些图片作为用户的背景选择；图案指以某种颜色为背景，以前景色作为线条色所构成的图案背景；图片指可以采用外部图像文件作为背景。
1）
纹理背景的设置：在“纹理”标签下，单击某个纹理，确定。
2）
图案背景的设置：在“图案”标签下，单击某个图案，选择前景色和背景色，确定。3）
图片背景的设置：在“图片”标签下，单击“选择图片”按钮，在随之出现的“选择图片”对话框中找到外存中的图片文件，双击，确定。(5)应用设计模板作背景
除了可以使用“背景”对话框设置背景外，PPT还提供了应用设计模板作背景。设计模板是一种PPT文件，其中规定了背景图像和各级标题的字体字号，可供用户直接使用。用户既可以使用PPT内置的设计模板，也可以自己制作设计模板供以后使用。使用PPT内置的设计模板的方法是：
1）
在“任务窗格”菜单中选择“幻灯片设计”，打开幻灯片设计任务窗格。
2）
单击幻灯片设计任务窗格中的一个模板，这时所有的幻灯片都被应用了这个模板。
3）
若只想让某张幻灯片应用模板，先选择这张幻灯片，然后把鼠标移到想要应用的模板上，出现下拉键头点击，选择“应用于选定幻灯片”，这样只有被选定的幻灯片才应用了这个模板。
4）
如果希望让某个模板作为PPT启动时的默认模板，则选择“用于所有新演示文稿”。
5）
如果想要使用自己制作的模板或下载的模板，点击幻灯片设计任务窗格左下角的“浏览”，在弹出的对话框中找到模板文件，双击，该模板被应用到所有幻灯片，且出现在模板列表中。
7、在幻灯片中插入对象
一张幻灯片上可以插入多个对象，幻灯片就像一个舞台，而对象就像演员一样。PPT支持的对象种类非常多，包括文字、图片、剪贴画、自选图形、艺术字、组织结构图、影片、声音、图表、表格等，正是由于种类丰富的对象，PPT才拥有了诱人的魅力。（1)插入文本框: 插入文本框的方法是：
1）点击绘图工具栏的文本框按钮。
2）在幻灯片上单击（单行文本框）或拖动（多行文本框）。3）输入文本框内容。
单行文本框的文字只占一行，随着输入文字的增多，文本框会向右变长；多行文本框的宽度固定，当文字输入到文本框右端会自动换行。文本框有两种状态：编辑状态和选定状态。编辑状态为斜线外框，框内有光标闪动，可以添加和删除文字；选定状态为点虚线外框，框内无光标，可以对文本框的整体进行操作，例如移动或删除整个文本框。在文本框内部单击可转为编辑状态，在文本框的框线上单击可转为选定状态。
“格式”工具栏为文字的修饰提供了帮助，从左至右分别为：字体、字号、加粗、倾斜、下划线、阴影、左对齐、居中、右对齐、分散对齐、更改文字方向、编号、项目符号、增大字号、减小字号、减少缩进量、增加缩进量、字体颜色。
字体：提供了大量的中英文字体，通过下拉菜单进行选择。
字号：控制字的大小，字号越大字越大，可以通过下拉菜单进行选择，也可直接输入字号。
加粗：使字体加粗，点击一次起作用，再次点击取消。
倾斜：使字体倾斜，点击一次起作用，再次点击取消。
下划线：为文字加下划线，点击一次起作用，再次点击取消。
阴影：为文字加阴影，点击一次起作用，再次点击取消。
左对齐：使行内文字靠左对齐。
居中：使行内文字居中对齐。
右对齐：使行内文字靠右对齐。
分散对齐：使行内文字分散排满一行。
更改文字方向：使横排文字变竖排或竖排文字变横排。
编号：为行加数字编号。
项目符号：为行加项目符号。
增大字号：点击后使被选文字字号增4。
减小字号：点击后使被选文字字号减4。
减少缩进量：点击后使光标所在行文字向左移3个英文字符位。
增加缩进量：点击后使光标所在行文字向右移3个英文字符位。
字体颜色：设置被选字体的颜色，通过下拉菜单选择，直接点击应用上次所选颜色。
使用“格式”工具栏按钮一般要求选择文字，文本框在编辑状态下可以通过拖动选择部分文字，在选中状态下相当于选择了所有文字。（2）插入图片
图片指可被系统识别的外部位图或矢量图文件，PPT可识别的图片文件非常多，包括emf、wmf、jpg、png、bmp、gif、tif等，图片可以从网络下载，也可以使用图像处理软件制作，或者通过数码相机、扫描仪等图像输入设备获取，在插入图片前要保证该图片已保存在外存中。
插入图片的方法是：
1）单击“绘图”工具栏“插入图片”按钮。
2）在弹出的“插入图片”对话框中找到需要插入的图片，双击。
插入的图片四周有8个白色小圆，上部有一个绿色小圆，这些小圆称作“控点”。白色小圆称缩放控点，用鼠标拖动缩放控点可以调整图片的大小；绿色小圆称旋转控点，用鼠标拖动可以旋转图片。将鼠标移到图片上，鼠标指针会变成十字箭头形，拖动鼠标可移动图片，在拖动过程中，有一个虚框会随之移动，它表示图片移动的目的位置，当虚框到达目的位置。松开鼠标左键，图片即可定位。“图片”工具栏是对图片进行简单处理的有力工具，从左至右依次为：插入图片、颜色、增加对比度、降低对比度、增加亮度、降低亮度、裁剪、向左旋转90°、线型、压缩图片、图片重新着色、设置图片格式、设置透明色、重设图片。
插入图片：与“绘图”工具栏“插入图片”按钮相同。
颜色：改变图片的颜色效果，可设置图片为灰度、黑白和冲蚀。
增加对比度：提高对比度，往往能使模糊的图像变得清晰，每单击一次，提高一点。
降低对比度：减小对比度，往往能使尖锐的图像变得柔和，每单击一次，减小一点。
增加亮度：使暗淡的图像变得明亮。
降低亮度：使过亮的图像变暗。
裁剪：剪掉无用的部分，保留有用的部分（只能保留矩形区域）。单击后，图片四周出现类似控点的短横线，拖动确定保留区域，再单击图片外空白区生效。
向左旋转90°：单击一次图片向左旋转90°。
线型：可设置图片外框线的粗细。单击，然后选择相应宽度的线条。
压缩图片：用于减小图片在演示文稿中所占的容量。
图片重新着色：可以改变矢量图的颜色（对位图不起作用）。
设置图片格式：对图片进行综合设置，可通过输入精确的数值改变图片格式。
设置透明色：用于去除图片背景，也称“抠图”。单击该按钮，然后单击图片背景，图片背景即被去除，当图片背景为纯色时效果好，否则去不净。
重设图片：单击后，图片回到刚插入时的状态，对图片做的一切修改都不起作用。
只有当选中图片后，“图片”工具栏才会出现，若选中图片后“图片”工具栏仍未出现，可右击图片，选择“显示图片工具栏”。（3）插入剪贴画
剪贴画是Office提供的一个素材集，内含大量的矢量图和位图，可供用户直接选用。插入剪贴画的方法是：
1）单击“绘图”工具栏“插入剪贴画”按钮。
2）出现了“剪贴画”任务窗格，点击“搜索”按钮，任务窗格中会出现所有的剪贴画，单击其中一个，该剪贴画被插入到幻灯片中。
3）Office默认显示所有剪贴画，通过选择“搜索范围”和“结果类型”可以减少显示的剪贴画数量，方便筛选。
对剪贴画的操作与图片操作相类似，只不过大部分剪贴画为矢量图，矢量图的优点是缩放不失真，占用的容量小，缺点是不能使用“图片”工具栏修饰。（4）插入自选图形
自选图形是Office系列软件的一大特色，通过使用自选图形和自选图形的组合，用户可以自己创作复杂的矢量图。在“绘图”工具栏有4个常用的自选图形：直线、箭头、矩形和椭圆，使用自选图形的一般方法是点击图形按钮，在幻灯片上拖动即可出现该图形，使用缩放控点和旋转控点调整大小和旋转角度。
Office还提供了一个自选图形集，内含几十种自选图形供用户选用，单击“绘图”工具栏“自选图形”按钮，选择其中的一个子类别，找到需要的自选图形单击，然后在幻灯片上拖动作图。
大部分自选图形都是通过拖动作图，但有两个特例，即“线条”类的“曲线”和“任意多边形”。“曲线”用于绘制带有弯度的弧线或曲边封闭图形，使用方法是：在起点单击，在需要转弯处继续单击，鼠标移动过程中曲线的形状会随着改变，在终点处双击，结束曲线绘制，若在起点处双击，则会出现曲边封闭图形；“任意多边形”用于绘制折线或多边形，使用方法是：在起点单击，在转角处继续单击，在终点处双击，结束折线绘制，若在起点处双击，则会出现多边形。
线
曲线
曲边封闭图形
折线
多边形
当形状绘制完毕后，有时需要改变形状，这就需要编辑顶点，顶点指在绘制过程中每次单击所产生的点。要编辑顶点，先选择该形状，然后单击“绘图”工具栏的“绘图”按钮，在弹出菜单中选择“编辑顶点”，这时顶点就会出现在形状上，拖动顶点就可以改变形状，编辑完后在空白处单击即可。
插入自选图形后，可以通过“设置自选图形格式”来改变图形的填充色、线条色，精确控制图形的大小、旋转角度和在幻灯片上的位置。
在图形上双击，即可打开“设置自选图形格式”对话框，该对话框有三个标签：“颜色和线条”、“尺寸”、位置。
颜色和线条：在“填充”区，单击“颜色”下拉箭头，设置填充颜色，透明度指是否能透视下层对象，透明度为0，表示完全不透明，为100表示完全透明；在“线条”区可设置线条的颜色、形状和粗细；在“箭头”区，若为非封闭图形，可设定线条两端的箭头。
尺寸：在“尺寸和旋转”区，可用数值精确设置形状的宽高和旋转度数；在“缩放比例”区，可设置宽高占原图形宽高的百分比；“锁定纵横比”复选框被选中时，高度的变化会同时导致宽度按比例变化，这将不破坏原图形的宽高比例。
位置：设置图形相对幻灯片的摆放位置，可以使用数值精确定位。（5）插入艺术字
使用文本框输入的文字在颜色和形状上都缺乏变化，因此，Office又创造了艺术字，用于制作丰富多彩的文字。插入艺术字的方法是：
1）单击“绘图”工具栏“插入艺术字”按钮。
2）出现“艺术字库”对话框，从中选择一种艺术字，点击“确定”按钮。
3）出现“编辑艺术字文字”对话框，输入艺术字的内容，设置字体、字号，确定。4）艺术字出现在幻灯片上，并处于选中状态。
艺术字是一种特殊的图形，对它的操作和对自选图形的操作相似，艺术字除了缩放和旋转控点外，又多了一个调整控点，这个调整控点是一个黄色的小菱形，拖动后可改变艺术字的倾斜或弯度。
“艺术字”工具栏提供了多种对艺术字的编辑操作，从左至右分别为：插入艺术字、编辑文字、艺术字库、设置艺术字格式、艺术字形状、艺术字字母高度相同、艺术字竖排文字、艺术字对齐方式、艺术字字符间距。
插入艺术字：与“绘图”工具栏“插入艺术字”按钮相同。
编辑文字：点击后弹出“编辑艺术字文字”对话框，可以修改艺术字内容，等价操作是双击艺术字。
艺术字库：点击后弹出“艺术字库”对话框，可以更换艺术字的效果。
设置艺术字格式：点击后弹出“设置艺术字格式”对话框，该对话框与“设置自选图形格式”对话框相似，可进行颜色、大小、位置方面的设置。艺术字形状：提供了多种多样的形状供选择。
艺术字字母高度相同：使艺术字字母高度相同，仅对英文有意义。
艺术字竖排文字：使艺术字在横排和竖排之间切换。
艺术字对齐方式：当艺术字有多行时，可进行各种对齐方式。
艺术字字符间距：调整艺术字的字间距。
“艺术字”工具栏与“图片”工具栏相似，只有当选中艺术字时才会出现，若未出现，右击艺术字，选择“显示艺术字工具栏”。（6）插入组织结构图
组织结构图表示了一种树状的隶属关系，在表示隶属、分类时经常用到。插入组织结构图的方法是：
1）单击“绘图”工具栏“插入组织结构图或其他图示”按钮。2）在“图示库”对话框中选择“组织结构图”。
3）幻灯片上出现默认结构图，按照提示，单击图框，输入各个图框名。
“组织结构图”工具栏为修改组织结构图提供了极大的方便，它自左至右分别为：插入形状、版式、选择、适应文字、自动套用格式、显示比例。
插入形状：可以为某个图框添加下属、同事或助手。下属指下级图框，同事指同级图框，助手指本图框与下级图框之间的图框。此按钮需要下拉箭头进行选择，在使用前必须先选定一个图框，否则不可用。
版式：决定了结构图的排列方式，可以是标准、两边悬挂、左悬挂、右悬挂。在使用前必须先选中某个上层图框，使用后仅对该图框的下层图框起作用。
选择 ：可以对各种元素进行选择，选择后可以更改填充色、线条色或文本色。该按钮主要用于多选，若仅选择单个元素，可以直接用鼠标单击选择。
适应文字：使文字的大小匹配图框，这样就无需手动设置字号了。
自动套用格式：提供了17种预设的格式，可以直接套用。
显示比例：编辑时幻灯片的大小占实际播放时的百分比。（7）插入影片
影片指可被系统识别的外部视频文件。PPT支持的视频文件种类非常多，包括asf、avi、mpg、wmv等，影片可从网络下载，也可从VCD截取，或者通过视频采集卡从视频源获取，在插入影片前，由于视频文件容量较大，为提高效率，应使用视频处理软件把有用部分截取出来，然后将截取出的视频文件拷贝到与PPT文件相同的文件夹中。插入影片的方法是：
选择菜单“插入”→“影片和声音”→“文件中的影片”。
制作教学课件，现在比较流行的制作软件是Flash、Authorware等，Powerpoint似乎是已经落后了，但在实际教学过程中，发现大多数教师还是比较喜欢用Powerpoint来制作一些课件，Powerpoint的使用率还是很高的，这是因为对于大多数教师制作自用教学软件来说，对软件的要求一方面是无需特别安装，几乎所有计算机里都有；另一方面，更重要的是，简单易学，方便实用，而且的确效果不错。就一般而言，PowerPoint的功能虽然不及Flash、Authorware强大，但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付自如的。在课件实际制作过程之中，我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材，而怎样灵活自如地用好这些素材，就成为提高PowerPoint课件制作质量关键所在。在用PowerPoint制作课件的过程中，本人逐渐积累了一些使用技巧，现在简要加以说明，同大家进行交流。
一、课件的首页要整洁。
首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。
二、课件的目录要简洁。
课件的目录就像是一个导向牌，指向观众想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。
这个页面最重要的一点就是要有丰富的内容，但尽量做到简洁、统一，最好具有一定的风格。如图1、2：整体色调比较平和，内容也很丰富，有导航条、校景图及名人名言等等，又比较简洁，让人看上去一目了然。有些老师的课件虽具备目录，但从内容上看相对过于简单，有的甚至连课件的主题也没有。以图3为例，虽然目录结构比较有特点，但各导航条形状、字体不一，色调混乱，让人眼花缭乱。从简洁、统一角度来看，有的色彩缤纷，形状各异。如图4：目录里各导航条采用的是各种形式的艺术字，规格、样式也各不统一，布局也有点凌乱。
在目录里应该还有一个退出按钮，使整个课件随时可以通过目录退出到结束界面，而不是一路播放到最后一张退出。
三、对文字的处理应合理。
一般在课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意以下几点：
1、文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间；比较少时可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的图片或gif小动画。可采用“进入”或“移动”的手法。如图5：文字布满整个了屏幕，没有给边缘留下足够的空间，给人以一种压迫感。
2、文字较多时可考虑采用“移动”手法，但应注意①标题一般情况下不要随之移动。②如果文本比较长，不能缩到满屏显示时一定要把个文本移出屏幕。③在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端覆盖一个与两端一样的图案，放在文字上上一层，让文本的滚动有种出字幕的效果。④设置文本移动时，要么设置为重复移动，要么在文本移动结束后设置为自动切换到另一张幻灯片或目录，切忌留下一个只有按钮的空屏。
四、对图片的处理要注意效果。
在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果；比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法，但是作为作品介绍的话，建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。
但是无论运用哪种手法都要注意以下一些问题：
1、结构、布局要合理。一个页面里有较多的图片同时出现时，图片和图片之间不要有重叠，并且尽量对齐，或按照一定的规则排列，松紧要得当。
2、图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上。如图6：中间文字挡住了作为背景的科学家图案，影响了整体效果，从布局上看也不美观；如图7：文字下面几行作了缩进，大大增加了文字的清晰度，如果文字还是按照原来顺序排列的话，必定会造成不清晰，影响了文字的效果。
3、自定义动画设置要完整。有些老师在课件中采用移动手法来展示图片，有点像电影，这个创意不错，很富特色，但需要注意图片的位置要摆放合理；移动要完整，不能移动完以后还有半个尾巴留在屏幕里；在设置自定义动画时一定要注意速度设置不能太快；动作设置要完整，最好能在切换到该页面时能自动进行播放播放，有些图片通过强调放大以后还要能够缩回去，不能动作只做一半，否则将导致其它动作不能进行，严重的还会造成死链。
五、关于音乐、视频、动画的插入要注意技巧。
为课件插入影片 通常在课件中插入影片有三种方法：
①直接播放视频这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操作步骤：
1.运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。
2.将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。
3.在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。
4.用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。
5.在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。
②插入控件播放视频 这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的目的。使用这种方法，有多种可供选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。该方法适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。
1.运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。
2.将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。
3.在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows Media Player的播放界面（如图1)。
4.用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。
5.在“属性”窗口中，在“File Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。
6.为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。
7.在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。
③插入对象播放视频 这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。实现步骤为：
1.打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。
2.选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击[确定]按钮（如图2)。
3.PowerPoint自动切换到视频属性设置状态，执行“插入剪辑/Windows视频”命令，将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。
4.执行“编辑/选项”命令，打开选项设置框，在其中设置视频是否需要循环播放，或者是播放结束后是否要倒退等，单击[确定]返回到视频属性设置界面。
5.点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。
6.用鼠标左键单击设置界面的空白区域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。
直接为课件配音。有时老师需要就课件内容进行配音讲解，当然可到电教室录制成配音文件，但如果经常要配，又觉得麻烦，这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。⑴计算机主机后面有许多插口，其中声卡有一个插口是“line in”，将麦克风插头插进去。⑵点击PowerPoint菜单栏上的“插入”--下拉菜单中的“影片与声音”--“录制声音”，出现新的对话框，准备好后点击红点录音键，开始录音，录完后点击黑点停止键，预放确认无误，再取一个文件名（例如abc)后“确定”完成。⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作，点击“幻灯片放映”--“自定义动画”，打开新的对话框，在“效果”栏中打开第一个下拉菜单，选定动画方式，然后打开第二个下拉菜单，选取刚才录制保存的文件名(abc)，最后“确定”完成整个设置。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候，就会同时播放出你的配音了。
六、按钮的设置要统一。
在课件中按钮相当于日常生活中的交通工具，它可以采用文字、图片或图标来设置。
一般来说在主目录里除“退出”按钮以外都采用文字来作为按钮(即导航条)，而在具体的内容里，一般采用图标作按钮。在设置时要注意：①按钮的大小、位置要适当。尽量放在底部角落里，不要覆盖在要表达的主要内容上。②按钮尽量不要吸引观众的注意力，但在需要时能让操作人很容易的找到，而且效果相同的按钮尽量使用统一图标，否则容易让人找不着北。
七、整体色调、风格要协调。
一个优秀的课件其整体的色调、风格应该是相统一的，主要体现在对背景色的处理上，切忌花哨、凌乱。没有特别的需要一般不要更改背景设置的色调或风格。在PPT里有许多自带的模板设计，相信在那里可以找到你所需要的风格。另外还可以通过设置“背景
填充 效果 双色渐变”里的各种渐变来设置你的课件背景风格，设置时要尽量不要改变基本色彩，但可以采用不同的渐变，来达到和谐但不单调的目的。
八、设置超链接、动作要完整。
一个完整的课件中存在着大量的超链接和动作，在设置完这些链接和动画以后一定要通过播放来检查一下链接和动作的正确性，以防出现死链或不应有的动作，这是保证一个课件质量最重要的一个环节。在设置完链接或动作以后进行测试，往往能发现一些表面上看不出来的问题，否则一旦当课件在正式场合使用，就会暴露出各种问题，那时再修改的话就来不及了。
制作一个好的课件不光要有好的构思，还要有一种不厌其烦的耐心，毕竟这不是把一些素材简单的叠加。有许多的问题虽然很小，但它足以导致整个课件的失败。
文字超级链接的设置利用文字的超级链接设置，设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取“动作设置”项，链接到所要跳转的页面。
解决课件中的菜单问题为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。解决办法：找到了症结，问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。
利用热字超文本链接功能实现跳转，提高交互性功能大多数老师开始制作的PowerPoint软件，几乎都没有热键，因而也就没有交互性，幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映，这使老师上课时就显得很被动。其实热字方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式，精巧的设置可使你的软件具有专业水准。在PowerPoint中利用热字超文本链接功能实现跳转，其交互性功能也是相当不错的，设计起来也不困难。⑴热键可以是PowerPoint里本身为你准备的“动作按钮”（菜单栏上的“幻灯片放映”--“动作按钮”）中的各种按钮，如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等，也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符，只要自认为满意就行，例如：“主菜单”、“返回”、“背景介绍”、“作家作品”、“迁移阅读”等。⑵选定该热键（单击该键，使其周围出现带点的处理框，此框意味着可以对该框内容进行编辑处理），从“幻灯片放映”中选择“动作设置”，打开对话框，这时你可选择“单击鼠标”或“鼠标移动”两种方式来控制热键动作，一般为了上课便于控制，多选用前者。⑶在同一对话框中点击“超级链接到”，再打开它下面的下拉菜单。可以选择任意一张幻灯片、一段影片或声音，作为该热键的链接对象，这个对象可以是本PowerPoint文件里的幻灯片，也可以是其他文件(如word、Excel)或光碟里面的字符、动画、影片。⑷点击“播放声音”。同样，在下拉菜单中PowerPoint也准备了多种声音配合“动作”，若均不满意，可在菜单最后点击“其他声音”，这时你可从光碟等各种文件中截取你需要的声音。如果还不满意，还可自己配音（具体操作，可参照下面“你也可以直接为课件配音”）。⑸点击“单击时突出显示”以增强画面的效果。⑹最后单击“确定”，关闭对话框，你就完成了一个交互式动作的热键设置。重复⑴-⑹，设置多处交互式热键，你就可以在文件前后、文件内外任意前进后退、跳跃、重复演播、挥洒自如了。
如何制作课件【篇5】
每个老师都有自己的辅助教学工具，如数学老师经常会用到几何画板之类的软件，就让它们与PowerPoint联姻吧。在PowerPoint中 执行幻灯片放映动作按钮命令，在PowerPoint适当位置拖动鼠标插入合适的动作按钮，这时会自动打开动作设置对话框，在超链接到下拉 框中选择其他文件，在对话框中找到设计好的文件（如已经制作完成的几何画板文件），最后按下确定按钮搞定。按下F5键放映幻灯片时，单击动作按 钮便可以自动用几何画板来打开这个文件了。
利用PowerPoint制作演示文稿课件，插入漂亮的剪贴画会为你的'课件增色不少，可并不是所有的剪贴画都符合你的要求，尤其是感觉剪贴画颜 色搭配不太合理，这时我们可以右击此剪贴画选择显示图片工具栏选项，（如果图片工具栏已经自动显示出来则无需此操作）然后点击图片工具栏上的 图片重新着色按钮，在随后出现的对话框中便可任意改变图片中任何颜色。
许多老师在参加评选课活动时都要加上自己学校的LOGO标志，这时只需将标志放在母板上，所有幻灯片上就都有了，执行视图母板幻灯片母板命令，在幻灯片母板视图中，将LOGO标志放在合适的位置上，关闭母板视图便可。
PowerPoint本身自带的插入图表命令制作出来的图表实在是不太美观，大大影响课件的精美程度，在这里我们不妨借用一下Swiff Chart 3 Pro Evaluation来制作出精美无匹的图表，然后再将这些图表导入到PowerPoint中。
如何制作课件【篇6】
近年来，随着信息技术的飞速发展，动态制作课件在教育教学中得到越来越广泛的应用。动态制作课件是一种利用电脑辅助设计工具和动画技术，将教学课件制作成具有高度互动性、图像逼真、声音清晰的多媒体课件，以便更好地向学生传递知识。本文将探讨动态制作课件在教育教学中的应用，并说明其主要的作用和优势。
首先，动态制作课件能够提高教学质量和效率。通过对课件进行动态制作，可以将抽象的概念转化为形象的图像和动画，使学生更加直观地理解和记忆课程内容。同时，通过添加交互元素，学生能够更加积极地参与课堂，与教学过程互动交流，进一步提高学生的学习兴趣和学习效果。
其次，动态制作课件兼具灵活性和可更新性。相对于传统的教材和讲义，动态制作课件可以根据教学需要随时进行制作和更新，保证内容的时效性和准确性，适应不同学生的学习需求，保证教学效果。
再次，动态制作课件可以提高教师的教学能力和创新能力。对于教师来说，制作动态课件既是教学的一种方式和手段，也是提高自身教学能力和创新能力的一种途径。通过学习使用动态制作课件的技术和方法，教师能够更加深入地了解学生的学习需求和兴趣爱好，更加准确地把握教学节奏和效果，提高教学品质和水平。
最后，动态制作课件符合时代发展的趋势和需求。随着社会经济的全面发展，数字化、信息化、智能化已经成为教育发展的必然趋势。动态制作课件充分利用信息技术和媒体技术的优势，是教育教学数字化转型的一种重要举措。
综上所述，动态制作课件在教育教学中具有重要的作用和优势。在实际教学中，我们应该积极推广和应用动态制作课件，充分发挥其在提高教学质量和效率、提高教师教学能力和创新能力、符合时代发展趋势等方面的作用和优势。同时，也要不断学习和研究动态制作课件的制作技术和方法，不断推陈出新，提高其在教育教学中的应用价值和效果。
如何制作课件【篇7】
现在使用多媒体教学，就可以通过视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以清晰地看到演示实验的整个过程。让每位同学都有实验的亲历感，强烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参与性，激发了学生学习科学的兴趣，大大提高了课堂教学效率，改善了教学效果。
二、多媒体教学的运用。
在运用多媒体教学的过程中，经验总结如下：
第一，多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考，激发了学生的学习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。
第二，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学知识的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的积极性。
第三，传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。第四，利用多媒体课件教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，更好地展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。
三、使用多媒体教学取得的成果。
多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节约教学时间，充分展示知识的建构过程，实现了教学知识在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。多媒体教学能有效突破教学重、难点，更好地满足学生对知识的需求，提高教学质量，增进教学效果。
为了更好地利用多媒体进行教学，我校对教师使用多媒体教学进行了多次的培训，使教师不但学会使用多媒体教学的一些基本技能，并且喜欢上多媒体教学。在帮补互助中，一些教师学会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果分享，使教师赏到了使用多媒体教学的甜头。通过使用多媒体教研活动，创造了我校使用多媒体教学的氛围，激发了教师们使用多媒体教学的热情和积极性。
总之，多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的能力和创造力。多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必然的发展趋势。在课堂堂教学中出现的不理想情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的，应将多媒体与课程教学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。
如何制作课件【篇8】
如何制作PPT课件模板
很多教师朋友曾经问我什么是ppt模板，ppt模板对于课件制作有什么作用，又该如何制作？这里就这几个常见问题做一个详尽的解答。其实ppt模板就是用powerpoint中的母版功能制作出来的统一风格的设计版式，当以模板的格式保存起来以后就可以在下次使用时方便的调用，而不需要重新制作，这样ppt模板也就可以提高ppt的制作效率，并使每一张幻灯片都保持同一种风格，还能压缩ppt课件的大小。既然ppt课件模板对于课件制作有如此大的作用，又该如何制作ppt模板呢？下面以2003版本（2007版和2010版的基本步骤一样，只是细节上有所不同）的ppt软件为例分六部实现ppt模板的制作：
制作PPT模板的六个步骤：
一、准备工作：在制作PPT模板前要准备好需要放置在幻灯片首页、尾页、内容页的图片以及LOGO等图片。
二、现在就可以开始制作ppt模板了，新建一个PPT文档，此时显示的是一张空白PPT幻灯片，如下图所示：
三、PPT模板结构的制作：
1、然后我们进入PPT母版视图来操作，方法是依次从菜单栏中选择―视图‖–―母版‖–―幻灯片母版‖。选中后如下图所示：
请注意啦，这一张PPT是在你的模板做好后，你每新增加一张PPT出现的内容就是这一张PPT，即是写文字内容的页面，因此叫做―PPT母版‖。
2、把开PPT母版视图后是否看到左侧有一张缩略图呢？ 现在选中他，点击鼠标右键选择―新标题母版‖，出现结果如下图所示：
四、PPT模板内容框架的制作
接下来我们就个性化我们要制作的PPT模板吧，首先我们先制作PPT模板首页，先把准备好的图片素材插入PPT模板页面里，然后稍加剪切编排，就如下面效果：
然后再对PPT模板首页加入一些文字修饰，使画面更有感觉。
到这里有很多朋友就犯愁啦，我没有美术基础，我不会设计图片，怎么样才可以制作出有美感的PPT模板呢？这个也是很简单的问题，我们可以在网上搜索一些PSD格式的图片，一般这样的图片就是一些设计者设计好了的，我们只要把这些图片在PS软件里分层，然后修改成自己想要的效果图，再另存为图片就行了。
小提示：如果你插入的图片把一些当前文本框给覆盖了，没有关系，你用右键选中该图片，然后选择―层叠次序‖—―置于底层‖ 即可。
五、保存PPT模板设计。
各位帅哥美女们注意啦，这一步是非常非常重要的！许多朋友设计好了之后是直接点保存的，但这是错误的，这样保存下来的文件不是PPT模板文件。正确的方法是： 在菜单栏，选中―文件‖–―另存为‖，在打开的界面中进行如下设置：保存位置，可以放在桌面，―文件名‖在这里暂定义为―如何制作PPT模板.ppt‖。―保存类型‖请选择―演示文稿设计模板‖，然后点保存。接下来你可以返回到桌面看一下这个文件的图标和扩展名，发现了吗？ 它的图标跟一般PPT的图标是不一样的，同时它的文件和扩展名是―如何制作PPT模板.pot‖
六、应用PPT模板。
PPT模板是制作完成啦，如何使用这PPT模板呢?别急，接下来我们新建一个空白的PPT文件，这时你有没有看到PPT界面的右侧上方，有没有一个区域，显示的是―幻灯片版式‖其下面有―文字版式‖、―内容版式‖等。如果你没有发现这个区域，那么，请在 菜单栏 打开―格式‖—―幻灯片版式‖选项。
注意查看上面图片中，―幻灯片版式‖右侧有一个向下的―小箭头‖，点一下打开它，从中选择―幻灯片设计‖选项。接下来，再注意看最下方有一个―浏览‖，用鼠标左键点一它，打开―应用设计模板‖对话框。此时，请在其中找到桌面的文件―如何制作PPT模板.pot‖，选中它，并点选―应用‖按钮。有发现了吗？你之前制作的PPT模板已应用这个PPT中。
如果你设计ppt模板是为了方便自己以后的ppt课件制作，那么，你已经大功告成了，以后可以随时拿出来应用到自己的任何一个课件中去，而不需要再重新设计它的版式。类似如这样多留几个经典的ppt课件模板在上公开课时就会显得得心应手了。
如何制作课件【篇9】
为了更好落实学校文化建设，创建良好的校风、学风，将创先争优工作落到实处。围绕学校本科教学工作合格评估，创建良好的学习氛围，提高广大同学的课件制作水平，增强实际操作能力、语言表达能力与综合素质，增进各学院各专业同学之间的学科交流与沟通。由学校团委主办、教育科学学院承办的“毕节学院大学生课件制作大赛。”做如下总结：
在活动前期，按照我院团总支的要求，我院团总支、学生会干部分组到学校各院进行了深入宣传，向其他各院以及本院的同学解说并分发了策划书和报名表。从各院上交的课件作品情况看，我们的宣传起到了有效作用。
为了使本次活动取得良好效果，我们申请了教室作为毕节学院大学生课件制作大赛的赛场，并做好比赛的各项准备。
依据比赛的需要，对我院团总支、学生会各部门做出了较为细致的安排，从选手登记到上交作品，赛场秩序的维持等。都分别安排相关学生干部具体负责。使活动得以顺利开展。
各院举行初赛后，我们针对初赛中出现的一些不足，进行讨论、自查和总结。征求了部分参赛选手对活动的改进意见。
三、后期工作：
根据选手的最终得分，我们按名次评选出了一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名及优秀奖六名，并在教育科学学院团总支、学生会宣传公示栏张贴公示。
如何制作课件【篇10】
设计思路
根据教材中社区环境美化这一主题进行拓展与变化，通过让学生设计与制作美化社区环境的效果图，体会社区环境的设计与制作是创新、环保、人文等综合因素的组合，不论是绘画效果图，还是制作立体模型都要考虑充分合理利用自然环境，追求人与自然的和谐统一。
教学目标
通过设计制作社区环境的模型，了解模型制作的基本方法，认识社区环境设计在现实生活中的重要作用，理解社区建设应体现“人文、环保”的理念；采用不同的建模方法设计并制作简单的社区环境。
认识到社区环境设计是实现人类发展与自然环境最完美的融合。培养学生环保意识，热爱生活，追求美好生活。
教学重点
了解社区环境，根据周边社区环境设计的优缺点进行设计，做出更合理、更美观的设计。
教学难点
设计体现了实用与美观、整体与局部、环保与创新的完美统一。
教学过程
如何制作教学课件
教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是教师为完成教育教学任务而制定的计划书。来看看趣祝福编辑准备的这篇关于“如何制作教学课件”的内容，这里有一些适合需要的朋友们来看看的文章！
如何制作教学课件 篇1
一、教学目标：
1、知识与技能：
（了解框架结构网页的概念及在网页中的作用，了解它与表格网页的区别。
（掌握框架结构网页的建立、框架结构的拆分、框架的删除等。
（掌握框架中页面设置及保存的方法，如设置初始网页按钮、新建网页按钮等。
2、过程与方法：
（能够区分框架结构属性设置与网页属性设置的不同点。
（通过框架结构网页设计，使学生对网页的整体结构有更进一步的认识。
3、情感态度与价值观：
（能够将表格与框架结构网页结合使用，在创作中体验乐趣。
（培养学生网页设计的审美意识、创新意识。
二、教学重点难点：
1、教学重点：
（框架网页的作用和功能，框架的建立与属性设置。
（框架中各个页面之间的关联，每个框中页面的设置方法。
（框架网页的保存方法。
2、教学难点：
（框架结构网页中框架属性与页面属性的设置方法。
（理解框架结构的多页面存储方法及各页面之间的关联。
三、教学过程：
导入新课
（。
（教师又提问：有没有更好的方法呢？相同的区域我们能否只做一遍呢？从而导入新课——框架网页的制作。
设计意图：通过对比、比较，引导学生思考，激发学生学习的乐趣。
自主学习
（教师展示一个框架网页，引导学生理解框架网页的概念。
（出示任务一：框架网页的新建与保存。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第227页的实践学习。
（教师讲解框架结构中的每个框都是一个独立的选项文件，即网页文件，因此当框架确定之后，需要为每个框分别指定其网页文件的来源，可以通过每个框中的“新建网页”按钮和“设置初始网页”按钮进行选择。
（学生理解框架网页的概念，通过阅读教材中的内容，自学新建框架网页的操作，初步了解“新建网页”和“设置初始网页”两个按钮的不同，并认真聆听教师的讲解，注意观察，按要求模仿操作。
（出示任务二：相关页面的制作与设置。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第229页的实践学习。
（学生制作相关页面，同时也是对前面所学内容的复习和回顾。教师反馈学生的操作情况，开展评比活动，对表现好的学生给与表扬。
（出示任务三：框架网页属性的设置。学生自主探究学习，有问题可向教师寻求帮助。教师基础扎实的同学完成任务后可进行拓展学习。
（教师请学生示范操作，并说明自己设置的方法和原因。同时鼓励做的比较好的学生。
设计意图：培养学生的自主学习能力，对于课堂教学难点，学生在教师的讲解后模仿操作，有效突破难点。
课堂小结
（教师给出一些常见的框架结构应用界面，如Web邮箱页面等，引导学生总结本课内容，并让学生分组，推进一些优秀作品在全班展示。
（教师点评，并鼓励完成作品比较好的学生。
设计意图：拓展学生的视野，使学生了解框架的应用方法。展示优秀作品鼓励学生，激发学生的创作欲望。
四、教学反思：
表格布局网页、交互式网页的基础上，进一步页的设计方法。由于学生已经具备了一定的网页设计基础知识与技能，所以教师可以根据学生的实际情况，采用更灵活
的教学方法。教师可以简单介绍框架结构网页的功能及框架的建立与编辑方法，以及框架属性设置与网页属性设置的方法与区别。然后由学生根据教师提供的学案及演示动画，完成框架网页设计任务。
如何制作教学课件 篇2
一、创设情景、提示主题
今天老师给大家带来一件特殊的礼物，那就是老师亲自制作的一段短片，同学们想不想看?一起来欣赏吧(出示视频)。看完这个短片，大家有什么感受呢?请用一个成语、一句诗词或一句话来表达。(学生争着举手回答对春天的感受、描述春天的语句)
引出主题：看来同学们都非常喜欢春天，想不想把美丽的春天留住呢?(想)今天老师就来帮你们实现这个愿望，那就是使用Power Point制作幻灯片，以图文并茂的多媒体方式来留住春天，展示春天的美。同学们说好不好?(好)出示课题---制作幻灯片。
二、引领学生，主动探究
下面请同学们启动PowerPoint，建立一个空演示文稿，选择空白版式。(学生上机操作)
(一)捕捉美景，插入图片
出示任务一：在空白幻灯片中插入你喜欢的春天的图片，并进行大小、位置的调整。
1、选择图片，尝试插入：怎样在幻灯片中插入图片?(学生尝试操作)哪位同学能为大家演示一下怎样在幻灯片中插入图片?学生边讲解边演示。师不断质疑，插入的图片如果太大怎么办?怎么来调整?位置不合适怎么来改变位置呢?如果图片不想要了怎么删除图片等，让学生上机操作并探究讨论。随时请探究出来的同学上机演示。
2、学生动手操作：下面就请同学将你喜爱的图片插入到幻灯片中，并加以处理。教师巡视、指导，并注意发现好的作品。作品完成后，先自我评价，小组内评价，最后教师点评部分作品。
(二)触景生情，看图写话
同学们已经将自己喜爱的图片插入到幻灯片来了，对着这样美的图片，同学们肯定会在旁边写上几句，让它图文并茂吧!
出示任务二：请你根据所插的图片在幻灯片中合适的位置插入恰当的文字。
1、组织学生分小组上机探讨，看哪一小组最先得出结果(学生上机探究)，请学生上台演示插入文本框。师质疑：怎样将文本框内的文本进行一些适当的修饰?怎么移动文本?怎么删除文本框?与学生一起探究学习。
2、学生上机实践。下面赶紧为自己的图片插入文字吧。教师巡视、指导，发现好的作品。
最后学生自我评价，组内评价，展示学生作品。
(三)美化细节，完善作品
出示任务三：请同学们结合自己的所学来美化完善自己的作品，展示春天的美。(引导学生指出应注意的问题，如内容是否丰富，颜色搭配是否恰当、布局是否合理等。)
1、组织学生上机操作，美化完善作品，教师教师巡视、指导。
2、展示学生作品，师生评议。
三、总结概括，引导学习
1、组织学生谈本节课的学习收获与遇到的困惑。
2、教师小结，并指出作品的不足之处，如没有声音，作品还需进一步丰富、美化等。
四、大胆想象，拓展创作
刚才我们用幻灯片展示了春天的美，一年四季大家只喜爱春天吗?(不，还喜欢秋天，冬天等)大家想不想把你最喜爱的季节制作成幻灯片展示给其他同学呀?(想)
请同学们运用今天所学知识利用课余的时间制作一张幻灯片将你最喜爱的季节的美展示出来。可以小组内合作，然后组与组之间进行竞争，看哪一组的作品最优秀。
如何制作教学课件 篇3
随着科技的不断发展和教育方法的不断创新，多媒体教学成为现代教学的重要手段和途径之一。为了提高教学效果和激发学生的学习兴趣，教师们经常使用多媒体课件来辅助教学。本文将详细探讨多媒体教学制作课件的重要性、具体步骤以及如何使课件生动有趣。
多媒体教学制作课件的重要性不言而喻。与传统的纸质教材相比，多媒体课件具有更强的时尚感和视觉冲击力，能够吸引学生的注意力，增强学习的主动性和积极性。通过多媒体课件，教师可以将抽象概念具象化，并借助图表、动画、视频等形式展示知识内容，帮助学生更好地理解和记忆。多媒体教学课件还可增强教师与学生之间的互动，提高教学效果。
下面是制作多媒体教学课件的具体步骤：
第一步：确定教学内容和目标。教师应首先确定教学内容，并明确所要达到的教学目标。只有对教学内容和目标有清晰的把握，才能有针对性地制作课件，帮助学生更好地理解知识。
第二步：收集教学材料。教师应收集与教学内容相关的图片、音频、视频等素材。可以通过搜索引擎、教育资源网站等渠道获取所需素材。
第三步：设计思路和结构。根据教学目标和教学内容，教师应设计相应的思路和结构。要合理安排每一页的内容，确保信息的有序呈现，避免信息的重复和冗杂。
第四步：制作课件内容。教师可以借助多媒体制作软件（如PowerPoint、Prezi等）制作课件内容。在制作过程中，应注意排版美观、字体清晰、颜色搭配合理，同时结合教学内容选择合适的图片、音频、视频等素材，增强课件的视觉冲击力和吸引力。
第五步：添加互动元素。为了增强教学的互动性，教师可以在课件中添加互动元素，如互动问题、小测验等。通过这些互动环节，学生可以积极参与课堂互动，巩固和拓展所学知识。
第六步：优化课件效果。制作完毕后，教师应对课件进行审查和调整，确保内容的准确性和逻辑性。同时，还应检查课件中各种元素的显示效果，保证文字、图片、音频、视频等素材的正常展示。
如何使课件生动有趣是多媒体教学制作课件的关键。以下是一些建议：
尽量使用简明扼要的语言表达教学要点。避免冗长、啰嗦的叙述方式，让学生能够迅速理解和接受所传达的知识。
添加丰富的图片、图表、动画等视觉元素。通过图像的辅助，可以更直观地展示知识内容，激发学生的兴趣，提高学习效果。
利用音频和视频素材。通过添加背景音乐、讲解语音或引用相关视频片段，可以为课件增添生动的氛围，激发学生的听觉和视觉感受。
设计适当的互动环节。在课件中增加互动问题、小测验等环节，可以积极调动学生的思维，增强学习的参与性和趣味性。
小编认为，多媒体教学制作课件在现代教学中扮演着重要的角色。教师通过制作课件，能够更好地呈现教学内容和目标，提高教学效果和激发学生学习兴趣。制作课件的过程需要教师充分准备、有条不紊，同时注意使课件生动有趣，同样重要的是，教师还要善于根据不同学生的特点和需求进行个性化教学，使多媒体教学更加有效和普惠。
如何制作教学课件 篇4
一、教学内容分析：
《做一个生态瓶》是教科版五年级上册第一单元《生物与环境》的第六课，本课是“通过本主题的学习，可以让学生在构建和观察微型生态系统的过程中加深对生态系统及生物圈的理解，明确生物、植物、动物之间的依赖关系。”从学生的角度来衡量，本课有吸引学生投入大量热情参与的条件，虽然制作的过程比较简单，但确保实验获得高成功率的隐性因素，反而很复杂。因此，帮助学生将“对生命及生态系统的理解”转变为有效操作的行为是本课的难点，在这探究过程中，要让学生深入探究生物生命活动中一引起有意义的问题，有助于学生对生命本质的认识上升到新的高度。
二、学生学习情况分析：
五年级的学生，通过两年科学课的学习，学生已经认识了生态系统以及生物群落中动植物间的相互依存关系，并能在比较熟悉的生态系统找出其中的食物链和食物网。虽然我们的学生处在农村，但接触大自然的机会还是很少，对生态环境理解也比较肤浅。为了让学生感受自然界的生态系统是一个和谐的整体，我在教学设计上更注重发挥学生的特长，让他们观察熟悉的自然环境，并在观察中想象，在想象中思索，把学生带到一种力所能及、引人入胜的探索性活动中去，让他们在探究中获得更多新的发现和新的惊喜。
三、设计思想：
《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。一位名人曾讲过这样一句话：“我听了，我忘记了;我看了，我知道了;我做了，我记住了。”这句话形象地说明了“做”的重要性。著名教育家陶行知先生也提出的“做中学”的科学观念。基于这些考虑，本节课我让各种探究“活动”来贯穿课堂教学的始终，让学生在操作、观察、讨论、思考中去感受，理解科学的产生、发展的过程，在轻松的交流过程中，体验科学学习的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，真正提高教学效果。让学生做到像科学家那样自己去探究大自然的秘密，合作构建适应新世纪的本领。
四、教学目标：
1、知识与技能：通过观察池塘里的生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，设计制作生态瓶的方案。
2、过程与方法：
(1)、在探索过程中，能进行有条理的思考，收集有关材料，发展学生的实践能力。
(2)、在制作生态瓶的活动中，学会与他人合作。
3、情感态度与价值观：
(1)能互相听取意见，共同协作制作生态瓶，并分工进行管理和观察。
(2)树立爱护生态环境的意识。
五、教学重点和难点：
1、重点：设计制作生态瓶的方案以及根据方案来做一个生态瓶。
2、难点：理解以及这些生物和非生物的关系。
六、教学具准备：
1、要求学生在课前搜集一些有关生态瓶的资料;
2、做生态瓶需要的材料：大可乐瓶(洗净)、金鱼(小虾)、河水、适合在生态瓶里生活的生物，淘净的沙子;生态池塘的录像。
七、教学过程设计：
(一)、创设情境，激发兴趣。
1.演示一段水族馆的录像。
2.让学生思考，讨论下列问题：
(1)在这个池塘里有哪些生物和非生物呢?
(2)水生植物需要哪些生存条件?
(3)池塘里的植物为动物提供了哪些帮助?
(4)动物为植物的生长作了哪些贡献?
(5)我们还可以在池塘里找到哪些非生物?它们对生物有什么作用?
3、通过学生的回答，教师做出小结：植物为动物提供了氧气和平共处玩耍休息的场所，动物为植物提供了二氧化碳、肥料等。而这些生物与非生物之间也存在着各种依赖关系，这就是自然界中的生态系统。
4、请学生举例，还有什么也能算是生态系统?
5、打开书本，将生态系统的概念划出来，并认真读一读。
(二)、探究交流，设计方案。
1、揭示设计主题：今天我们要来设计一个水生的生态瓶。
2、思考：要在可乐瓶这样小的范围内，建造一个水生生态系统，你们认为会是怎样一个情景呢?(如：我们的生态瓶里准备让哪些生物来生活?是应该先放植物呢还是先放动物呢?瓶中的动物放多少才能够生存?等等)
3、教师提供设计图纸，让学生分小组讨论并设计生态瓶的初步方案，教师巡视和指导。
4、选择一些典型设计进行交流展示，评价哪个小组最合理，有什么不足。提出合理的`建议。
5.汇报方案。
方案设计得差不多了，让我们一起来交流一下。请大家对其他组设计的方案的优点和缺点进行评价，并提出合理的建议。
(三)、根据方案，制作生态瓶。
1、请各组学生对自己的方案进行改进，并讨论应该怎样安排制作的步骤。
2、在学生简单交流后，教师提出指导意见。
3、学生根据小组的设计方案，领取相应的制作材料做一个生态瓶。
4、学生动手制作，教师巡视指导。
5、学生完成制作，并让学生贴上标签：
(四)、展示评比，总结表扬。
1、现在生态瓶已经完成了，哪一组愿意让同学们欣赏和评价一下呢?
2、请各小组代表介绍：你的生态瓶里面生物的设计意图。
3、同学们认为他们小组这样安排合理吗?适合这些生物生长吗?还需要哪些改进吗?
4.老师及时表扬设计意图合理、有创意，合作完成较好的小组。
(五)、课后延伸，深入生活。
1、让学生商量决定生态瓶的存放位置。
2.学生分工进行管理和观察生态瓶，并做好观察记录。
如何制作教学课件 篇5
制作flash教学课件
教学目标：
1、熟悉FLASH的界面。
2、掌握几个基本工具的使用：选取工具、变形工具、填充工具、线条工具、椭圆工具、矩形工具、颜料筒工具、墨水瓶工具。 3、掌握几个基本术语：图层、元件 4、记住几个快捷键 5、完成四幅绘制图案 教学重点： 应用工具画图 教学难点： 复杂遮照的创建。
教学过程：
一、界面环境介绍
二、工具箱的介绍
工具箱提供了用于图形绘制和图形编辑的各种工具。工具箱内从上到下分为4个栏：“工具”栏、“查看”栏、“颜色”栏和“选项”栏，单击某个工具的按钮，即可激活相应的操作功能，以后把这一操作叫作使用某个工具。 （1）“工具”栏：工具箱之“工具”栏内的工具用来绘制图形、输入文字和编辑图形。 （2）“查看”栏：工具箱之“查看”栏内的工具是用来调整舞台编辑画面的观察位置和显示比例的。其中两个工具按钮的名称与作用如表1-1-3所示。 （3）“颜色”栏：工具箱之“颜色”栏的工具是用来确定绘制图形的线条和填充的'颜色。其中各工具按钮的名称与作用如下。
（笔触颜色）按钮：用于给线着色，也叫作描绘颜色。 （填充色）按钮：用于给填充着色。
（从左到右分别是：黑白、没有颜色和交换颜色）按钮：单击“黑白”按钮，可使笔触颜色和填充色恢复到默认状态（笔触颜色为黑色，填充色为白色）。在选择了椭圆或矩形工具后，“没有颜色”按钮才有效，变为，单击它可以在没有颜色和有颜色之间切换。单击“交换颜色”按钮，可以使笔触颜色与填充色互换。 （4）“选项”栏：工具箱之“选项”栏中放置了用于对当前激活的工具进行设置的一些属性和功能按钮等选项。这些选项是随着用户选用工具的改变而变化的，大多数工具都有自己相应的属性设置。在绘图、输入文字或编辑对象时，通常应当在选中绘图或编辑工具后，再对其属性和功能进行设置，才能顺利达到预期的效果。
三、动手用一下工具
1、使用工具制作一个“笑脸”或“哭脸”
2、渐变工具的使用：几个关键概念颜色调板填充变形工具的使用
3、用椭圆画个画环
操作步骤：
1、用填充色画圆，并设置笔触的粗细。 2、设置边线的填充色为“七彩色”。
3、将该线形圆环转换成填充色：修改－－形状－－将线条为填充。
4、使用“墨水瓶”工具给圆环加边线。
操作步骤：
1、用多边星形工具制作太阳的外围，作以下设置：
（1）将矩形工具转换成多角星形工具
（2）设置多角星形的“属性”中的“选项”
（3）设置“样式”为星形，输入星形数，及星形顶点大小（顶点越小，星形越尖）
2、设置填充色为放射性，无边线
3、开始画星形。
4、创建一个同心的圆为太阳的脸。
5、使用直线工具画眼、嘴。（注意：用选择工具调整其曲线度，利用变形工具作旋转）
四、课堂习题：自创月亮
五、课后作业
1、书本P34页的实例6：茶杯。
如何制作教学课件 篇6
一、活动内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56-57页
二、活动目标:：
1、使学生在制作年历的教学活动过程中，巩固关于年月日的知识。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及动手能力和创新能力的培养。
3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。
三、活动重点、难点：
掌握年历的制作方法
四、活动准备：
制作的各项工具，材料
五、活动过程：
一、创设情境，回忆旧知
欢迎大家光临“年历制作梦工厂”！我是这个工厂的负责人，大家都学习了年、月、日的知识，现在我想聘请大家为本工厂的设计人员，制作20xx年也就是今年的年历，大家有兴趣吗？
月、日的知识
既然是要聘请大家做本工厂的设计人员，那下面我们就要来做个小小的技能测试。关于年月日你都知道什么？
（课件出示填空题）
（个月，其中大月有（ ）天，小月有（）天。每月是个月；每月是个月。
（天，闰年的二月有（ ）天。
（天，闰年一年有（ ）天。
（年，今年的二月有（ ）天，全年有（ ）天。
2、猜谜语，引入。
（课件出示谜语）
有个宝宝真稀奇，
身穿360多件衣，
天天给他脱一件，
等到年底剩张皮。
——打一日常用品。）
①、提问：动脑筋猜一猜是什么？
②、小结：对，就是年历，(板书：年历)年历是我们生活中不可缺少的日常用品。平时我们用的年历是从哪里得来的？大家想拥有一份有意义的年历吧？想不想自己动手制作一份年历。今天我们就来研究学习如何制作年历。（板书补充：制作）
2、介绍不同的`年历
①、欣赏老师收集的年历。（整本年历、单张年历、台历、本历）
②、刚才是老师收集的年历，你收集的年历是什么样的呢？谁愿意拿来展示一下？介绍平常见过的年历。
二、小组合作，共同制作
1、制作2月份月历
①、刚才大家的表现都很好，现在大家就是本工厂的年历设计员了，愿意自己动手制作一个年历吗？
②、下面就请同学们小组合作，根据提供的参考：请你制作一张20xx年2月份的月历表。【每组分一张表格，上面写有20xx年1月月历，请制作20xx年2月的月历】[各小组由组长填写日期，其余同学督查]
2、汇报交流
①、各小组都制作好了，哪个小组说一说你们刚才的制作过程？（先确定二月是
②、学生展示各自小组的月历。
③、刚才我们制作了2个月的月历，如果制作一年的年历，你们还会吗？
④、那谁来说说制作今年的年历要怎么做？有几步？
A、先确定每个月有几天？
B、再确定制作的每月的1日是星期几。
C、每月上方标明月份（可以用英语单词标明）。
D、为了很容易看出哪天是休息日，可以把周六、周日用另一种颜色标出来。
E、把每个月中特殊的日子作标记。
④、那么大家知道哪些节日呢？（自己知道哪些节日就标哪些）
3、动手制作年历
①、现在万事具备只欠东风了，你们有设计方案了吗？做为梦工厂的负责人，我希望你们能制作出既有创意又很实用美观的年历哦！大家加油吧！下面我们就以小组为单位一起制作
②、在大家制作之前先讨论一下各组的分工情况。（注意：要根据自己的特长进行分工合作，如“谁设计花边”、“是谁写每月份的日期”、“谁标重要节日”等等，做到分工明确。）
③、各小组动手制作，教师分别在各小组巡查。
4、展示交流
①、请小组长来汇报一下你们组做的年历
②、说说你制作的年历的作用。（了解时间，记录时间，统计出每月出生的人数。）
5、欣赏20xx年年历，并学习每个月的特殊节日。
三、小结、布置作业
小结：大家的制作真是让我叹为观止，太精彩了。我们的年历制作梦工厂能请到你们当制作员真是太荣幸了。你们都是小小发明家，很棒！那么今天的作业就是运用你们的创意回去每人制作一份的20xx年的年历，作为礼物送给你们想送的人。
四、拓展。
会制作一份20xx年的年历吗？快回家试一试吧！
（记好，
如何制作教学课件 篇7
使用FrontPage制作网页教程
【教学目标】了解使用FrontPage制作课件的优缺点，学习使用FrontPage制作网页类课件。 【重点与难点】 重点是如何在FrontPage中插入多媒体素材，难点是课件交互性的实现和网页源代码的应用。
【教学策略】教师实例示范，学生电脑操作，教师指导与点评。
【媒体选择】主要采用FrontPage演示课件和实操讲解，辅以文字教材、在线学习资源和教学光盘。 【教学内容】
1. FrontPage 基本操作
1、启动FrontPage：双击桌面上的FrontPage快捷方式图标；开始 → 程序 → Microsoft FrontPage ；右键单击扩展名为 htm 或 html 的网页文件，然后选择“编辑”。 2. 打开或隐藏视图栏、文件夹列表和网络文档
单击“查看→查看栏”打开或隐藏查看栏。单击“查看→文件夹列表”打开或隐藏文件夹列表。
b.右键单击扩展名为htm或html的网页文件（如html），选择“编辑”，系统默认使用FrontPage打开网页。
C.单击“文件→打开”或单击常用工具栏中的“打开”按钮，从本地磁盘或网络驱动器打开网页文档，从任何网站打开网页，打开最近打开的文件。网络文档。 3. 在 FrontPage 编辑器中预览网页
点击普通查看按钮可以观察刚刚打开的网页。湾。单击 HTML View 按钮以观察网页。 C。单击预览视图按钮以观察网页。
查看模式：网页视图、文件夹视图、报表视图、导航视图、超链接视图、任务视图。
5、保存网页：点击“文件→保存（另存为）”或点击常用工具栏中的“保存”按钮保存新建的网页或从世界打开的网页万维网到本地磁盘，将您喜欢的网页保存为模板。 6. 关闭网页：单击“文件→关闭”或文档窗口中的“X”按钮关闭当前网页。
二、网络课件制作示例1.创建站点
（1）在本地硬盘（如D盘）上创建一个文件夹，用英文或汉语拼音命名，如myweb，打开。
(2) 启动Microsoft FrontPage。
（3）点击“文件→新建→站点”，选择“空站点”图标，然后在“指定新建站点的位置”中输入新建站点文件夹（D:\myweb）站点”列，或通过单击“浏览”按钮指定。单击“确定”后片刻，编辑区域中出现一个空站点。 2、创建框架页面
（1）点击“文件→新建网页”，选择“框架网页”选项卡，双击“横幅和目录”。编辑区分为上框、左框、右框3个区域。
(2)在框架区域点击“新建网页”按钮，切换到上框架页面的编辑状态，点击“插入→组件→字幕”，在“字幕文本”栏中输入标题网络课件，选择“Alternate”表示和“Continuous”选项，并确认。根据需要插入图片、gif动画或Flash动画。
（3）点击左框区域的“新建网页”按钮，切换到左框网页的编辑状态，进入表示课件目录的文字，如“情景导入”、“新课程”、“课堂练习”、“知识拓展”、“课堂总结”、“在线学习资源”、“课外探索”等（或插入相应的图片）。 (4)点击右框区域的“新建网页”按钮，切换到右框网页的编辑状态，输入前言文字，插入与课件主题相关的图片或动画。此页相当于课件的封面、前言或首页。
(5)点击常用工具栏上的“保存”按钮，弹出保存框架网页的对话框（共4个）。注意框架页的名称要和框架一一对应，即对应上框架页，left_对应左框架页，right_对应右框架页，对应到整个框架。 3、创建内容网页
右键单击??“文件夹”窗格的空白处，选择“新建网页”，并将其命名为“”。双击完成右侧编辑区的“导入”网页。单击标准工具栏上的“保存”按钮。用同样的方法创建“新课”页面、“课堂练习”页面、“知识拓展”页面、“课堂总结”页面、“在线学习资源”页面、“课外查询”页面。 4、制作超链接
双击“文件夹”窗格中的（首页），在左边框的网页目录区选择代表“情况导入”的文字或图片，右-单击它，然后选择“超链接”。 》，在弹出的“插入超链接”对话框中选中，确认目标框架的默认值为main，点击“确定”。同理，在“新建类”和“新建类”之间建立超链接关系， “课堂练习”、“知识拓展”、“课堂总结”、“在线学习资源”、“课外探究”等。
点击“预览”按钮，点击超链接左边框的页面目录区域，并检查对应的网页是否在右边框区域正确显示。
5.改进课堂练习页面
在“文件夹”列表中双击，在右侧框区输入一道练习题（如A、B、C、D四个选项的选择题）。
右键单击??“文件夹”窗格的空白处，选择“新建网页”，并将其命名为“”。此评估页面存储正确答案的反馈信息。双击它，点击“插入→图片→来自文件”，点击“从电脑中选择图片文件”按钮，选择合适的gif动画文件，确认。弹出“保存嵌入图片”对话框，点击“更改文件夹”，选择“图片”文件夹（存放现场图片的默认文件夹），点击“确定”。在插入的动画 gif 的右侧，输入鼓励、赞赏的文字（例如“你真聪明！”、“你真聪明！”）。单击“保存”按钮。使用相同的方法创建“ ”，此评论页面存储错误答案的反馈。回到课堂练习页面，将A、B、C、D四个选项依次链接到评价页面，将目标框设置为“新窗口”，即在新窗口中打开评价页面。保存后预览。
方程教学课件
制作教学课件视频
对教学课件制作的思考
教学课件制作技巧
课件制作大纲
如何制作教学课件 篇8
一.实践目标
1.归纳本单元所学知识内容。 2.综合练习：制作父亲节贺卡。
二、教师指导
这节课给同学们提供“父亲节贺卡”幻灯片制作的完整步骤。同学们可以参照成品幻灯片，发挥自己的想象力，制作一个完整的贺卡。并把自己的成果在全班展示，看看谁做得最好！ 教师提供制作时建议使用的方法：
1、打开PowerPoint软件，选择“根据内容提示向导”创建演示文稿。
2、在向导的第二上不，选择演示文稿类型为“贺卡”，然后单击完成。这样就先利用内容提示向导新建了一个演示文稿。
3、只保留文稿中第四张幻灯片，其它幻灯片删除。
4、选中文字，改变文字的字体、字号和颜色，使文字效果更明显。
5、署名。
6、插入艺术字“父亲节快乐！”，并编辑。
这样，一张父亲节贺卡就做好了，同学们，很简单吧！
三、动手做
四、全班展示。
评出一、二、三名。
教学反思：
通过此次研修学习，听取了有关课程和新课程课标与教材研究者的报告，自身对新课程理念及教育思想、教学方法、学生学习方式的理解更加深刻，对实施素质教育的前景更加乐观，结合自己的教学实践，运用新课程思想开展新课程研究的自觉行动更加自如。教师个人的专业成长更加迅速。现就参与光盘培训研修做以下总结。
培训研修让我转变了观念，现代教育的特点是科学高效，只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动，教育效率才可能提升。积极听新课程研讨课，并参加评课交流，时时处处留心学习，对照自己的教学实践，反思自己的失误，吸收他们的好的做法和经验，改进自己的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的`思路有了明显的改善。并注意积累和撰写教学心得与体会从不同的角度总结和反思了自己教学中的点滴心得和收获，同时，对自己前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教育教学活动，提高教学效率，都有很大的促进。
通过了三个模块课程中的资源学习后，在配合学校组织开发校本课程的实践中，自己能够积极的开阔思路，结合本校校情和学生实际，多方收集资料,指导学生科学学习方法、培养学生科学素养，使学生养成终身学习的良好习惯起到了积极的推动作用。
不断学习理论知识，并用之实践。作为一线教师，我们应积极学习理论知识，将学到的理论知识转化成能力运用于实践，使自己的教学方法紧紧跟着新理论同步成长，在新理论的指引下不断改进自己的教学方法，让自己慢慢成长起来。
研训是提升学校教育管理，推进学校高速发展，激励教师积极、进取、开拓、创新。培养高素质全面发展的基础教育人才的必然选择。在今后的工作中还需在一下几点钻研：
1）.教育理念的更新与转变要做深层次反思与变革。
2）.自主学习、探究学习模式的研讨还需要继续深入。
3）新课程与教学评价的探索与深化。
如何制作教学课件 篇9
语文教学课件如何制作
一、教材分析
本课由三幅图画组成。
第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。
第三幅图是“讲故事 听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。
二、学情分析
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。
由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。
故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。
三、教学目标
1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
四、教学重点、难点
教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。
教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
五、教学时数
2课时
六、教学准备
1.正确的执笔方法放大图。
2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。
七、教学过程
“我爱学语文”（第一课时）
（一）导入新课
1.谈话：我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗？
2.（出示：课文的目录）了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。
3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动？
4.引导观察书中图画：在语文课上，他们分别在干什么？（了解语文活动读书、写字、讲故事 听故事。）
【设计意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的'学习做好铺垫。】
（二）我爱读书
1.（出示：书中女生读书图）看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。
2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。
3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。
4.学生纠正错误的读书姿势。
5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。
【设计意图：读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。】
（三）我爱写字
1. （出示：书中男生写字图）男生在干什么？
2．（出示：优秀的铅笔字作品）学习正确的写字姿势。
①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字，离不开正确的写字姿势。
②学习正确的执笔方法：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成50度角。
③学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。
3.学习《写字歌》。
写字歌
手离笔尖一寸高，
胸离桌边一拳头，
眼离书本一尺远。
【设计意图：用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。】
（四）作业设计
用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。
百分数课件(精品6篇)
百分数课件(篇1)
一、说教材
《百分数的应用》是人教版教材六年级上册第五单元的第五课时，主要内容就是“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、|“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、“运用方程解决简单的百分数问题”的基础上进行的。
根据分数乘法应用题与百分数一般应用题及学过的百分数的知识，我确定了以下的教学目标：
1、知识与技能目标：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标：能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释，并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题；能试图探索出解答百分数一般应用题的方法，初步学会与他人合作。
3、情感态度与价值观目标：体验百分数与日常生活的密切相关，认识到许多实际中的问题可以借助数学方法来解决的。提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的能力，感悟数学知识的魅力．掌握百分数应用题的特征及解答方法是本课时的教学重点也是难点。
二、说准备。
小黑板。【由于我校教学条件有限，多媒体课件无法展示，所以只能用运用小黑板，将例题、习题呈现，这有助于减少例题展示时间，增加对例题间的比较。】
三、说教法
1、情境创设法：《数学课程标准》指出：“让学生在现实情景中体会和理解数学。”我在上课伊始，就创设了水结成冰的生活情境，并说明在这种自然现象中也有数学问题，正好有个问题解决不了，激起了学生学习数学的欲望。
2、自主探索法：倡导“自主、合作、探究”是新课程的应有之义，是新课程的核心理念。这节课在新知的获得过程中，教师充分让学生动手画、动脑想、动口说，去探究新知，使学生获得较准确的知识。
3、联系生活法：“数学教学要立足于社会现实生活，以学生的生活经验和已有的知识出发，最终要用数学知识解决实际问题、服务于社会生活。”因此，我在导入新课、探究解决问题的方法和弹性练习的各个环节尽量用学生熟悉的例子来教学，使学生感受到数学就在身边，培养了学生数学意识。
4、激励评价法：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”我在学生提问题和解决问题中发现有独特见解的，都给予激励的评价，增强学生学习数学的自信心。
四、说学法
新课程不但倡导教师教学方式的转变，而且着力于学生学习方式的转变。培养学生的学习能力首先要让学生掌握学习数学的方法。在这节课中，学生的学习方法主要有：
1、转化法：学生在理解“增加百分之几”的意义时，学生能结合百分数的意义，把知识转化为一个数是另一个数的百分之几的应用题，帮助理解新知识。我给予了及时的肯定，并说明这是一种很好的学习方法，鼓励学生在今后的学习中多加利用。
2、比较法：在探索解决问题的方法中，出现了两种方法，学生就对两种方法进行比较，让学生选择自己喜欢的方法。
3、合作交流法：在获得新知的过程中，学生充分利用各自的资源，开展小组合作，在小组中分工明确，提高了学习效益，使学生的智力得到最佳的开发，树立的主人翁的意识。
4、反思法：方法注重反思，学生才能学得牢。在课将结束，学生对自己的获得的知识和学习方法进行反思，总结经验，取长补短。
五、说程序。
（一）、生活导入，激发兴趣。
（1）生活导入。
我觉得“水结成冰”的生活情境，很贴近学生。所以直接选用了这个的情境。提出了这样的问题“不知道你们注意观察没有，在生活中水结成冰，体积有什么变化”，学生根据生活经验，很容易回答出问题“体积变大”。我又适时的追问一句，那有谁知道为什么体积变大吗？学生根据以往的经验或课外学习能大概说出原因，教师不做细说明，只是调动一下学生的兴趣，与科学学科进行一下整合。
（2）激发兴趣。
学生在明确“水结成冰，体积会变大的”的结论后，及时说明有一个同学在这种自然现象中发现了一个数学问题，但一时不会解，让我们帮忙。以此激发了学生的好强心，调动了学生的学习积极性。
【这一环节，从学生熟悉的现实情境中寻找数学题材导入新课，不但可提高学生的学习兴趣，激发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问题具体化，形象化，使学生觉得数学问题是那么的鲜活，形成问题意识。】
（二）、相互合作，探究问题：
1、创设情境，提出问题。
在这一环节，我及时利用小黑板出示李刚同学制作冰块时的条件“用40立方厘米的水，制作冰块，结成冰后，体积约是50立方厘米”，并提出问题“冰的体积比原来水的体积增加百分之几”。（边说边板书40立方厘米的水——50立方厘米的冰，冰的体积比原来水的体积增加百分之几）同时结合问题，揭示出是一道关于百分数的题，（板书“百分数”），再对百分数的意义进行复习，为后面理解增加百分之几做好铺垫。
2、讨论分析，理解问题。
既然是要帮助李刚，就及时说明帮助的原因是“一时没能理解增加百分之几的”意思，把问题集中，让学生分组研究。这也是本节课的重点和难点。学生在分组讨论时，可提示学生结合学过的百分数的意义和百分数一般应用题，画线段图对问题进行分析。画线段图对于六年级的同学来说已经是一种非常常见的、方便学生发现数量关系的方法。
教师在学生分组讨论时，下到学生中间，与学生一起探讨，既做到了师生的互动，又能及时发现找到结论的同学，到前面板书线段图。（画出线段图）
3、找到方法，解决问题。
①让板演同学，结合板书说说对“增加百分之几”的理解，教师适时的补充说明，最终找出结论“增加百分之几”是“冰比水多的体积与水比，多的体积是水的百分之几”（指图），转化成以前学过的简单百分数应用题“一个数是另一个数的百分之几”。在此教师及时渗透“转化是一种非常好的学习方法”，进行学法的指导。
②结合学生的汇报，及通过课件展示李刚的参与，找到第一种解法“冰比水多的体积除以水的体积”，学生板眼计算。（板书第一中算法：（50-40）÷40=25%）
③再结合线段图，让学生找到第二种解法。学生根据以前学过的分数应用题，会想到把水的体积看作单位1，百分数就是100%，用冰的体积除以水的体积，求出整体的冰的体积是水的体积的百分之几，再减去水的100%，就是增加的百分之几。（指图说）在及时出示课件李刚理解了的公式“冰的体积÷水的体积-100%”，让学生列式解答。（板书：50÷40-100%=25%）
④找到两种算法后，教师补充说明根据自己的理解，用那种算法解题都可以。
4、教师质疑，深入探究。
学生在帮助李刚同学解决完问题后，教师又马上利用小黑板，提出了自己的疑惑“把这50立方厘米的冰，再化成40立方厘米的水，水的体积比冰的体积减少百分之几？是25%吗？（板书50立方厘米的冰——40立方厘米的水，水的体积比冰的体积减少百分之几？）
学生可能会有疑惑，教师组织学生再分组画图探讨，并且只列式不计算。学生通过画图（画图），分析出减少百分之几的意义，是减少的体积与冰比，用减少的体积除以冰的体积就能求出问题（板书（50-40）÷50）。再与前面的算式比较得数一样吗？学生经过分析，发现除数不一样，结果也不一样。
我这样设计的目的，除了让学生理解“减少百分之几”的意义，还让学生明确多百分之几和少百分之几不是一个数，因为他们对比的量不同，也就是单位一不同。（指板书说）。最后在引导学生找到不同算法。（板书：50÷40-100%）
5、揭示课题，质疑问难。
教师结合板书说明，刚才的学习内容，是教材第五单元第五课时的知识：百分数的应用（板书：应用三）也就是一个数比另一个数多百分之几或少百分之几的应用题。我们要接着六年级上学期学过的百分数知识，继续探讨百分数在生活当中的一些应用。
（三）、加强训练，巩固新知。
1、完成做一做第1题。
2、完成练一练第三题。
教师结合现实生活叙述各提条件，同时出示。因为有新知学习的基础，所以先找同学继分别说出“降低了百分之几”和“增长了百分之几”的意义，再让学生独立解答，最后集体反馈结果。
（四）、联系实际，拓展思维。
结合xxxx年召开的奥运会，出示一组我国申办奥运会时我国和其他国家得到的票数，让学生自主提出关于百分数的问题。对学生进行爱国主义教育。
【这一环节，使学生在学习过程中充分展示自己的个性，让学生感悟到数学源于生活，而用于生活。】
（五）、全课总结，畅谈收获。
总之，本节课教学活动我力求充分体现以下特点：以学生为主体，思维为主线的思想；充分关注学生的自主探究与合作交流。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是引导学生寻找解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中行舟的桨,让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦。
百分数课件(篇2)
一、教学内容
折扣。（教材第8页例1）
二、教学目标
1．理解折扣的含义，能熟练地把折扣写成百分数。
2．会利用已经学过的百分数的知识解决与折扣有关的各种问题，感受数学知识与生活的密切联系。
3．能积极主动地参与合作与交流等学习活动，在活动中培养分析、比较、判断的能力。
三、重点难点
重点：理解折扣的含义。
难点：与“求一个数的百分之几是多少”的问题进行知识迁移，正确解答关于折扣的问题。
四、教学过程
一、情境引入
师：同学们，每到节假日的时候，各商场都会举行各式各样的促销活动。你们知道商家为了招揽顾客，经常采用哪些促销手段吗？（课件出示商场图片）
学生：买一送一、打折、满三百送三十等。
师：很好，有些同学提到了“打折”，那么平时我们买的打折后的商品，是比原来贵了还是便宜了？
学生思考，教师点名学生回答。
师：你有过购买打折商品的经历吗？能跟大家分享一下吗？
学生交流，点名学生回答。
师：看来同学们对打折都有一定的了解。商家有时降价出售商品，就叫做打折销售，俗称“打折”。今天，我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题——折扣。（板书课题：折扣）
二、学习新课
1．折扣的含义。
师：刚才我们提到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么打折是什么意思呢？（课件出示教材第8页情境图）
师：想一想，这里的“电器九折”是什么意思？“其他商品八五折”又是什么意思？
学生交流汇报。
教师小结：九折就是按原价的90%出售，八五折就是按原价的85%出售。
几折表示十分之几，也就是百分之几十；几几折表示百分之几十几。（板书）
（课件出示题目）
填一填。
（1）六折是十分之（），改写成百分数是（）。
（2）九五折是百分之（），改写成百分数是（）。
（3）七七折是百分之（），改写成百分数是（）。
学生交流，小组汇报。
师：想一想，把折扣写成分数和百分数，哪种方法更好？
明确：一般情况下，不把折扣写成十分之几这样的分数形式，写成分数时，有时会出现小数例如：八五折就会写成8。5/10，不便于计算和理解。
2．运用折扣解决实际问题。
（1）教学教材第8页例1（1）。
（课件出示教材第8页例1（1））
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
指导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
学生小组交流汇报。
提示：先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%＝实际售价。
根据数量关系式，学生独立列式解答。
全班交流，根据学生的汇报，板书：
180×85%＝153（元）
答：买这辆车用了153元。
（2）教学教材第8页例1（2）。
（课件出示教材第8页例1（2））
爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
指导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？
学生思考，点名学生回答。
提示：先让学生找出单位“1”，然后找出数量关系式：原价－原价×90%＝便宜的钱数，或原价×（1－90%）＝便宜的钱数。
全班交流，根据学生的汇报，板书：
第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。
160－160×90%＝160－144＝16（元）
第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1－90%）。
160×（1－90%）＝160×10%＝16（元）
重点引导学生理解第二种算法，知道现价比原价便宜了10%。
（3）折扣问题中的数量关系。
师：同学们，通过我们刚才解答的一些折扣的问题，你能总结出折扣问题中相关的一些量以及它们的关系吗？
学生交流，教师总结：现价＝原价×折扣。（板书）
三、巩固反馈
1．完成教材第8页“做一做”。（学生独立完成，集体订正）
52.00 73.50 30.80
2．完成教材第13页“练习二”第1～2题。
第1题：（1）1.5×50%＝0.75（元）
2.4×50%＝1.2（元）
1×50%＝0.5（元）
3×50%＝1.5（元）
（2）（答案不唯一）可以买一种面包，也可以两种或两种以上合买。例如：
①3÷0.75＝4（个）
②3÷0.5＝6（个）
③3÷1.5＝2（个）
④3÷1.2＝2（个）……0.6（元），再买1个打折后0.5元的面包。
⑤可以买3个打折后0.5元的面包，买2个打折后0.75元的面包。
⑥可以买1个打折后1.5元的面包，买2个打折后0.75元的面包……
第2题：120×80%＝96（元）
400×80%＝320（元）
180×80%＝144（元）
80×80%＝64（元）
3．阳光文具店和洋洋文具店同时销售“小画家”牌水彩笔。如果是你，你会去哪家买？为什么？
30×80%＝24（元）
25×90%＝22.5（元）
24＞22.5
去洋洋文具店，他家更便宜。
四、课堂小结
1．“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？
2．折扣问题中有怎样的数量关系？
板书设计
折扣
几折表示十分之几，也就是百分之几十；几几折表示百分之几十几。
例1（1）180×85%＝153（元）
答：买这辆车用了153元。
（2）160－160×90%＝160－144＝16（元）
或160×（1－90%）＝160×10%＝16（元）
答：比原价便宜了16元。
现价＝原价×折扣
教学反思
1.注重与生活实际紧密联系，激发学习兴趣。
数学来源于生活，应用于生活。教学中需要密切联系学生的生活实际来设计教学活动，围绕学生收集的有关商店的促销手段以及学生对“折扣”的认识，充分利用生活中商家促销的场面，引导学生大胆猜想“折扣”的意义，进而激发学生的学习兴趣，引入新知。
2.以学生为主体，自主探究新知。
数学知识的获得过程是在教师的引导下学生自主构建的过程，注重尊重学生的认知发展水平，利用学生已有的知识基础，以学生为主体，创设自主学习的氛围，引导学生主动探究“折扣”的意义，从而加深对“折扣”的认识。
3．我的补充：
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备课资料参考
典型例题准备
【例题】某商店在促销活动时，将原价800元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车，商家再次打八折出售，最后几辆车的售价是多少元？
分析：原价800元，第一次打九折出售，价格是原价的90%，再次打八折出售，价格是第一次打九折后的80%。可以先求出第一次打折后的价格，再求出第二次打折后的价格，即为现在的售价。
解答：800×90%×80%＝720×80%＝576（元）
答：最后几辆车的售价是576元。
解法归纳：解决此类题，也可以先求出总的折扣，再用原价乘折扣，得出现价。
相关知识阅读
有关折扣的顺口溜
消费打折实惠多，物美价廉心头乐。
折扣购物都说好，其中陷阱也不少。
虚折扣、假甩卖，积分赠券难实在。
劝君消费擦亮眼，货真价实在眼前。
百分数课件(篇3)
（一）复习准备
1.在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：（出示投影或小黑板）
介绍自己准备的百分数
2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？
师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。这节课就来研究。板书：百分数的意义和写法。
（二）探究新课
1、三名队员进行点球，
提问：根据所得的数，你能一眼看出哪队员的技术好吗，你认为该派哪名队员？
你能直接比较它们的大小吗？为什么？（分子不同，分母也不同，不容易看出。）
讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？（通分，化成分母相同的分数。）根据什么？（分数的基本性质。）
小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。下面我们把这两个数变成分母是100的分数。
思考：17/100和15/100都表示什么？（表示三好学生和总人数之间的倍数关系）
教 学 设 计
备注
根据学生的回答板书：六年级三好生占全年级的17/100 五年级三好生占全年级的3/20
板书17/100＝17/100 3/20＝15/1002.练习。（出示投影） 一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？（490/500）改写成分母是100的分数是多少？（98/100）说说98/100表示什么？
3.概括百分数的意义。
师：通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（表示一个数是另一个数的百分之几）
提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。提问：百分数表示两个数之间什么关系？（倍数关系。）应不应该有单位名称？
4.学习百分数的读法和写法。
提问：百分数和分数比，相同点和不同点是什么？ 百分数应该用什么形式表示呢？
（1）写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用（%）表示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。
（2）读法：读百分数时，只要把百分号看作分母是100，百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了。
5.百分数的读写练习
6.百分数与分数的联系和区别。
活动1：选择标签
A、饮料的果汁含量是 B、饮料的果汁含量是40%
小结：
分 数
百 分 数
表示一个数是另一个数的几分之几；
表示一个具体的数量。
只表示一个数是另一个数的百分之几。
活动2：练习
1、下面哪几个分数可以写成百分数？哪几个不能？为什么？
（1）鸡的只数是鸭的 。
（2）一堆煤 吨，运走了它的 。
2、辩一辩：
（1）—张桌面的宽是长的 。
—张桌面的宽是长的 39% 。
（2）一张桌面的宽是 米。
一张桌面的宽是39%米。
（三）巩固练习
1、基本练习：
（1）、选择合适的百分数填空。
45% 98% 108.1% 55% 100%
（1）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（ ）。
（2）小明的爸爸是著名的牙科医生，经它诊治的牙病治愈率达到了（ ）。
（3）某车间机器经过改良，现在的每月产量是原来每月的（ ）。
（4）一本书已看了全书的（ ），还剩下全书的（ ）。
（2）、说出下面各个百分数的意义。
（1）本班数学期中测试的优秀率是79%。
（2）一件毛衣中，羊毛占85.5%，化纤占15%。
（3）今年蔬菜产量比去年增加33%。
（4）电视机降价20%。
（3）、在成语找百分数：
十拿九稳——（ ）% 百发百中——（ ）%
九死一生——（ ）% 和（ ）%
2、综合练习：生活中的百分数
一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。读了这个信息你联想到什么？
我国耕地面积占世界人口的7%，可我国的人口却占世界的22%。你想到什么？
（四）课堂总结
这节课我们学习了哪些知识？（百分数的意义、读法和写法。）你知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数吗？（在计算优秀率、合格率、体育达标率等方面。）师：百分数的应用十分广泛，所以希望同学们学好百分数并学会在实际中应用。
百分数课件(篇4)
知识技能：
1. 体验从具体情境中抽象出数的过程。
2. 掌握必要的运算技能。
数学思考：
1. 初步形成数感。
2. 发展和合情推理能力。
3. 能进行有条理的思考。
4. 会独立思考，体会一些数学的基本思想。
问题解决：
1. 能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
2. 经历与他人合作交流解决问题的过程。
情感态度：
1. 愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
2. 在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
3. 在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
初步养成乐于思考的、用于质疑、言必有据等良好品质。
教材分析
在学生掌握了分数乘法的计算方法的基础上进行教学的。为体现新课标“以人为本”的理念，本节课的教学在设计上主要分为以下三个层次：
第一层次-- 复习复习时安排了三道小题，为学生选择原有知识中的有效信息做好铺垫，使学生可以在新知的学习过程中。轻松体会到分数除法的意义与整数除法的意义是相同 的。
第二层次--新课新课教学分3步进行：
1.在手脑并用中体会分数除以整数的算理。
2.在数形结合中归纳分数除以整数的方法。
3.在检查讨论中完善分数 除以整数的方法。
第三层次--练习教学中，先进行仿练，再进行开放性练习，利用所学知识解决问题。
学情分析 在经历了前一章知识的学习之后，学生掌握情况不一致，按照学生的掌握。情况，应进行分层教学
教学目标 知识与技能： 了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，方案的合理性做出充分的解释。
过程与方法： 结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
情感、态度与价值观： 体会数学学习的乐趣。
重点 运用百分数相关的知识解决问题。
难点 运用百分数相关的知识解决问题。
教学方法 讲授法
教具准备 教具准备： PPT课件
教学流程
一、复习导入，引入新课
1. 让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动？那如何学会合理购物呢？
（1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？
（2）爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五，爸爸现在工资是多少？
（3）爸爸的月工资是6000，扣除3500个人免税征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，他应缴个人所得税多少元？
（4）小云将压岁钱1000元存入银行，存期为3年，年利率为4.25%。到期支取时，小云一共能取回多少钱？
二、课前检测
师布置任务：
1、师生自查、互查预习单
2、预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。
三、自主探索，合作探究
1.某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“每满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商场更省钱。
2.让学生仔细读题，说说想到了什么？
着重理解满100元减50元的意思新- 课- 标-第 -一-网
3.分别计算出在A商场和B商场所花的实际费用，进行比较：
A商场：
230×50%=115（元）
B商场：
230-50×2=130（元）
4.从而得出在A商场购物更省钱，所以在购物时我们要根据促销
方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。
四、巩固练习，拓展提高
1．填空。
(1)商场“每满100元减30元”就是在总价中取( )元部分，每个( )元减去( )元，不满100元的零头部分( )。
(2)某商城店庆期间全场商品“每满100元减20元”销售，一条裙子标价790元，可减( )个20元，实际购买需花( )元。
2．解决问题
(1)某品牌饮水机开展促销活动，在甲商场满100元减40元；在乙商场六折销售。爸爸要买一台标价为450元的这种品牌饮水机。
①在甲、乙两个商场买，各应付多少元？
甲：450－40×4＝290(元)
乙：450×60%＝270(元)
答：甲应付290元，乙应付270元。
(2)豆豆家想买一台冰箱。A品牌：满20xx元减300元；B品牌：八五折销售。如果购买两个品牌标价都是3500元的冰箱，相差多少元？
A品牌：3500＝20xx＋1500 3500－300＝3200(元)
B品牌：3500×85%＝2975(元) 3200－2975＝225(元)
答：相差225元。
五、课堂总结
在购物时，可以运用学过的百分数知识对商家的优惠方式进行分析对比，从而选出实惠、省钱的方案。
六、布置作业
请完成教材第15页练习二第13题、第14题。请完成《典中点》剩余习题，具体内容见习题课件。
七、教学板书
解决问题
百分数课件(篇5)
【教学目标】
知识目标：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。明确分数和百分数的联系和区别。
能力目标：通过交流、比较、分析等活动，促进学生独立思考以及理解和表达的能力。
情感目标：在具体情境中解释百分数的含义，体会百分数与社会的密切联系及在生活中的广泛作用。渗透辩证唯物主义思想。
【教学重点】
理解百分数的意义。
【教学难点】
百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。
【课前准备】
师：多媒体。
生：搜集生活中的百分数。
【教学过程】
一、创设情境，初步感受百分数：
1、出示练习纸
写一写生活中看到过的百分数，并和同桌说一说它表示什么意思。
2、通过刚才的交流说一说你知道了百分数的那些知识或想知道百分数的那些知识？
预设生回答：百分数的读和写、意义、用途、和分数的联系和区别……
师板书学生的回答并总结这节课探讨的问题。
3、下面老师带来一组信息，世界杯比赛如果你是足球队教练你该派哪位队员罚点球？说一说你的理由，并与同学进行交流。
①学生独立思考，选出一名队员。
②与同学进行交流，说出自己的理由。
③教师点名提问，全班同学共同评价。
队员罚点球次数罚中次数罚中次数占罚点球次数的几分之几
4号20xx罚中次数占罚点球次数的18/20
10号108罚中次数占罚点球次数的8/10
16号2521罚中次数占罚点球次数的21/25
因为：18/20=90/1008/10=80/10021/25=84/100
90/100＞84/100＞80/100
从而得派4号队员去罚点球比较合适。
4、百分数的意义。
师：通过以上练习，你有什么体会？把你的体会说出来，和同学进行交流。（都化成分母是100的分数，就很容易比较大小。）而像92/100、90/100、86/100像这种分数我们也可以写成92%90%86%这样的数就是我们今天要来认识的数——百分数。
5、介绍百分数的写法和读法。
我们可以把90/100、80/100、84/100改变一下外形，写成90%、80%、84%。
你觉得老师写得对么？写得好么?老师是怎么写得？%是什么？（教师亲自示范写%）。你觉得写百分号时要注意什么呢？
学生回答后教师总结：先写分子，再写百分号。
你会读这个数么？读作什么？读作“百分之几”而不是“一百分之几”。
二、知识的拓展与延伸：
请同学们上黑板随意的写出几个百分数。
你能说说黑板上百分数是什么意思么？（生随意指出一个说一说）
观察学生写的百分数，让学生明白，百分数的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整数，也可以是小数。
三、学生交流，正确构建百分数的意义：
师：欣赏了这么多的研究成果，你知道百分数表示什么了吗？
（一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数）
师：这句话中有几个数？（两个）对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系，它不能表示具体的数量，所以不能有单位。百分数又叫做百分率或百分比。（齐读概念）
四、基本练习，全面理解百分数的意义:
1、小比赛，在30秒内写10个百分数，也可以多写，时间到时把完成情况用百分数说出来，让同学猜一猜你写了几个百分数。
2、请你判断:
（1）、一只铅笔长17/100米，可不可以说“一只铅笔长17%米”？
（2）、一堆煤用去了它的25/100，可不可以说“用去了它的25%”？
3、思考：分母是100的分数就是百分数，这句话对不对？
4、下面做一个小游戏猜成语的意思用百分数表示出来。
百战百胜()
十拿九稳()
百里挑一()
五、找异同，深刻理解百分数的意义:
意义不同：分数既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示具体数量。百分数是特殊的分数，只表示两个数之间的倍数关系，并不表示具体的数量，不能带单位。
六、小结：
这节课马上就要结束了，你能用一个百分数告诉大家你这节课的表现吗？
百分数课件(篇6)
说教材：
本节课是北师大版六年级上册第四单元第一课时的内容。百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数的认识、读法与写法、意义以及生活中的百分数，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活和社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
说教学目标：
1、知识技能目标：理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：经历从具体问题中抽象出百分数的过程，体会学习百分数的必要性，培养学生收集资料分析信息，比较综合概括的能力。
3、情感态度目标：进一步感受数的概念，体会数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。
说教学重难点：
教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
教学难点：掌握百分数与分数的联系与区别，解释实际生活中百分数表示的意义。
说教法、学法:
在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。在教学方法上，采用激趣、探究、交流、讨论等教学方法，从扶到放，让学生在了解、感悟、练习的过程中悟出百分数的意义。
在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、解决问题的能力，培养学生的创新意识。一是在了解百分数的好处时，学生通过收集到资料交流得出百分数。二是在认识了百分数以后交流百分数的读法和写法。三是利用课前收集的资料理解百分数的意义。四是在探索百分数与分数联系和区别时，主动探索百分数与分数有哪些相同哪些不同，加深了学生对百分数本质含义的理解。五是安排多项练习，加深对百分数的巩固，让学生在愉悦的课堂气氛中学到新知识。
说教学流程：
一、谈话导入：
同学们，课前老师让大家收集了百分数的资料，你们都找到了吗？说说你们都在哪里找到的，看来生活中处处都有百分数，那么生活中为什么要用百分数呢？它表示什么含义呢？这节课我们就来一起学习《百分数的认识》。
二、出示目标：
1、什么是百分数？
2、如何读写百分数：
3、百分数所表示的意义是什么？
4、它和分数有联系和区别吗？
三、探究新知：
出示情境，从中了解信息，探究究竟该派谁罚点球？进而引出百分数。得出百分数的概念，介绍它的读法与写法。紧接着，练习读法，分别出示了三组百分数，让学生先读，进而观察发现，这些百分数百分号前面的数有的比100小，有的`等于或大于100，有的前面是小数，渗透了百分数与分数的区别：不约分、分子可以是小数。同时也为后面的学习奠定了基础。接着又设计了让学生写百分数。读写百分数对于学生来说比较容易，而它所表示的意义也是本节课的一个重点，学习这部分内容时，我先直接出示它所表示的意义，对于学生来说可能比较抽象，然后又设计了具体的情境，让学生在具体的情境中充分交流，感知它所表示的意义。在介绍其意义的过程中，仍不忘提醒同学们，它和分数有联系吗？学生应该回答出：都是表示两个数的倍数关系。那它们有区别吗？百分数确实不能约分，分子可以是小数，百分数分母都是100，分数不是。百分数后面都不带单位，而分数有的不带单位，有的带，说明分数既可以表示份率，也可以表示具体的量，而百分数只能表示份率。（这点学生可能难以发现，需要教师再举例让学生从中发现。）
在学习完百分数的意义后，紧接着又出示一些练习题，又根据图选择百分数，也有根据情境选择合适的百分数，旨在初步感知百分数的大小，也为后面的百分数与分数互化奠定基础。然后又设计成语竞猜与名言竞猜，激发学生的学习兴趣。
在进行适当的练习后，我再次出示目标，让学生回顾总结，最后布置课后作业。
最新赶海课件(精品6篇)
在教学过程中，老师教学的首要任务是准备好教案和课件。现在又到了写教案和课件的时候了。教案和课件是实现培养复合型人才目标的有效实践手段。趣祝福编辑为您搜罗的“赶海课件”，我们会不断更新和改进网站，以便为您提供更多值得关注的内容！
赶海课件 篇1
教学内容：
歌曲《赶海的小姑娘》
教学目标：
1．会唱歌曲《赶海的小姑娘》
2．能用欢快活泼的歌声来表现儿时的喜悦。
3．练习节奏，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。
4．在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受海的美丽，体验踏浪的喜悦，表达对大海的喜爱之情。
教学重点：
用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点：
运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。
课时安排：1课时
教学准备：
电子琴
教学过程：
一、导入新课
1．同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2．看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石
师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！
1．分乐句教唱歌曲一遍。
2．用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3．重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新课。
教学反思：
学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。
赶海课件 篇2
《赶海》是任务教导课程尺度试验教材苏教版小学语文三年级下册第四单元的一篇课文。
本文是一篇记叙文，叙述了“我”在童年时期跟舅舅去赶海的事，生动展现了赶海的无限乐趣。课文语言活跃、趣味横生，字里行间充斥了童年的无限乐趣，处处洋溢出作者酷爱大海、酷爱生涯的情怀。课文插图再现了课文情境，可以辅助学生更好地体悟课文。
全文共5个自然段。第一自然段写每当“我”唱起《大海啊，家乡》这首歌，便想起童年赶海的趣事。作文以歌词开始，奇妙地引出下文。“每当……便……”突出赶海给“我”留下了深入的印象。第二自然段到第五自然段，按“赶到海边——抓蟹、捉虾——满载而归”的次序具体记叙了赶海的进程。第二自然段中“海水哗哗往下退，只要浪花还不时回过火来，好像不忍分开似的”赋予浪花以人的神态心理，使浪花奔涌跳跃的形象跃然纸上。“我高兴极了，飞跑着追赶……”写出“我”赶海的高兴与快活。第三自然段既用“有的……有的……”句式，总体写出赶海的人们的运动，又通细致节描写，写了“我”和一个小伙伴的个体运动。其中抓蟹、捉虾是重点，描写得生动具体，富有童趣。第四自然段写赶海的人们在夕阳中归家，海滩也恢复了安静。既展现了薄暮大海的美景，又给人留下想象与回味的余地。作文的结尾再一次引用歌词，照顾开始，使全文浑然一体。
教学目的
依据新课程的三维目的，我制订了以下的教学目的：
1、知识与技巧：
（1）准确、流畅、有情绪地朗读课文，培育良好的浏览习惯。
（2）学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1个多音字“似”。
（3）通过接洽高低文，懂得重点句中“武将”、“俘虏”等词语的意思。
2、进程与方式：
通过抓住文本语言，或借助多媒体、朗读等多种情势，调动学生的生涯经验，启示想象，感悟赶海的乐趣。
3、情绪、态度、价值观：
懂得课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发酷爱大海、热爱生涯的思想情绪。
重点难点
1、重点：
通过抓螃蟹、捏大虾领会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
2、难点：
通过学习感受赶海给“我”带来的乐趣。
教学设计
一、初读感知
（一）创设情境，导入新课
1、出示大海的背景图，在播放《大海啊，家乡》的乐曲，把学生带入情境。
、领导学生说说大海是什么样子？大海退潮后，人们常去干什么？
3、学生答复，教师归纳：大海退潮后，人们常去海边捉鱼虾、捞海带、捡贝壳，这就是——赶海。
4、板书课题，揭示课题，并引读。
5、齐读课题，学生质疑。
[设计意图：小学生的感情极易受到环境氛围的沾染而发生共识，基于这一点，我借助背景图画和乐曲等手腕营造氛围，将学生带入情境，为课文的学习奠定感情基本，拉近了学生与文本之间的时空距离。]
（二）初读课文
1、学生自读（读准字音，读顺句子，读通课文）
2、检讨自读后果，改正错音。
3、领导学生再读课文，边读边想，用自己的话说说每个自然段的意思。在此基本上，再让学生浏览课文，弄清作者写了赶海时追浪花、摸海星、抓螃蟹和捉大虾这些有趣的事，初步感知课文内容。
4、让学生选自己爱好的趣事再自由朗读，教师领导学生用惊喜、好奇等适当的语气读好练习4中的句子。
[设计意图：课标强调，整体感悟是深入领会的基本。而学生对作文的整体把握，是学生与文本直接对话的成果。所以，我设计了让学生初次自读、再次自读的环节，让学生在重复的朗读中去整体感知课文的内容]。
二、精读感悟
本文的内容比拟浅易，同时“赶海”对本地的大部分学生而言是非常接近生活的。教学中，我通过抓住文本语言，借助多媒体、朗读，调动学生平时的生活经验等道路，领导学生感悟赶海的乐趣。
（一）学习第一自然段
1、播放一段《大海啊，家乡》的歌曲，借助精美的音乐创设情景，唤起学生对大海的憧憬和回想。
2、齐读课文，引诱学生抓住“每当……便……”句式，领会赶海给“我”留下的深入印象。
（二）学习第二自然段
1、媒体展现大海退潮时的画面，让海水涌动、浪花跳跃的情景和哗哗的海浪声打动和沾染学生。
2、领导学生读课文，从“还不时回过火来，好像不忍分开似的”、“飞跑着追赶”体会海浪与赶海人相互迷恋、嬉戏的情趣。从“闹着”、“高兴极了”体会“我”想去赶海的迫切心境。
（三）学习第三自然段
1、撒手让学生缭绕“趣”字自读课文，找出文中的语句，依据课文的描写，想象运动中哪些处所是有趣的。
组织合作学习，小组成员间议议自读的感受，互读对方觉得有趣的内容，并相互评议。
[设计意图：合作学习，可以让学生在小组中表达自己的学习成果，同时也能分享别的同窗的学习成果。在这样的交换中去相互比拟、相互评价，既能丰盛学生的学习收获，也培育了学生的合作意识。]
2、组织集体交换，引诱学生从“不甘束手就擒”、“东逃西窜”、想像螃蟹逃生时有趣的样子；从“小伙伴只努努嘴儿，不作声……突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，本来……”体会小伙伴抓蟹时的专注尽力以及被螃蟹的大螯夹住时疼得龇牙咧嘴的有趣样子；从“本来是一只大虾在逗我”、“摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将”、“轻轻伸过手去，只一捏……成了我的俘虏……”等词句中体会大虾看似威武，实则无力抗争，只能束手就擒的有趣情景。在把握这些句子的进程中，渗透着对“武将”、“俘虏”等词语的懂得
。
同时在交换过程中，相机再次出示课后练习4中的句子，接洽高低文体会并读出小作者赶海时喜悦、欢乐的心境。
3、经过前面充足的交流和朗读，引诱学生把有趣的情景演演，在富有情趣的表演中，让学生入境悟情，加深情感体验。抓住第三自然段的省略号展开想象，说说人们赶海时还会做什么，怎样的有趣，进一步丰盛学生的体验。
[设计意图：情景表演是学生由：“理解文本——感知文本——表示文本”的一个认知升华的过程，对巩固学生的理解起到非常主要的作用。]
（四）学习第四自然段
展示夕阳西下、海鸥翱翔的情景，让学生借助图景朗读课文，想象此时海滩的安静，感受人们三三两两满载而归的喜悦心境。
（五）学习第五自然段
再次呈现音乐与画面，引导学生读文，感受“我”对大海深深的爱，懂得课文首尾呼应的特色。
板书设计
赶海
浪花回头追赶浪花
趣
抓螃蟹捉、捞、捡捉大虾
赶海课件 篇3
教材分析
《赶海》叙述了“我”在童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。课文语言生动活泼、趣味横生、贴近儿童、感情真挚，容易引起儿童的情感共鸣，激发学生的阅读兴趣，是一篇深受学生喜爱的课文。
全文分为3段。第一段，以歌词开头，写每当“我”唱起《大海啊，故乡》这首歌，便想起童年赶海的趣事，巧妙地引出下文。第2段，按“追赶浪花——抓蟹、捉虾——满载而归”的顺序具体记叙了赶海的过程。第3段再一次引用歌词，照应开头，使全文浑然一体。其中第二段是重点。
学情分析
“赶海”是指人们在海水退潮时，到海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹、贝壳、海藻之类的东西。对于住在海边的人来说，“赶海”是很平常的事，但对于生活在内陆的孩子来说，对大海并不了解，要激发起他们热爱大海、热爱生活的思想感情，有些困难。
教学目标
根据以上的分析，结合新课程的三维目标，我制定了以下的教学要求：
1、知识与技能：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯。
（2）学会本课10个生字，认识9个生字和1个多音字“似”。理解生字组成的词语。
（3）通过联系上下文，理解重点句中“武将”、“俘虏”等词语的意思。
2、过程与方法：
通过抓住文本语言，借助多媒体、朗读等多种形式，调动学生的生活经验，启发想象，感悟赶海的乐趣。
3、情感、态度、价值观：
理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
重点难点
1、重点：
通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
2、难点：
抓住文中的重点词句来体会赶海的“乐趣”。
教学设计（第一课时）
这一课，我设计了两课时，下面我重点说说第一课时
一、导入新课
1、我首先出示大海波涛澎湃的背景图、播放《大海啊，故乡》的乐曲，把学生带人情景。（小学生的情感极易受到环境气氛的感染而产生共鸣，背景图和乐曲所营造的氛围很快将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，拉近了学生与文本之间的时空距离。）
2、在自然地揭示课题后，紧接着我引导学生紧扣课题，思考、讨论:什么叫赶海？从而激发学生的阅读兴趣，让学生积极主动地学习语文。此时，我出示了一组图片，学生看着生动直观的图片，听着老师的讲解，很容易就理解了赶海就是大海退潮后，人们去海边捉鱼虾、捞海带、捡贝壳之类的东西。
二、精读感悟
（一）学习第一段
我是先播放一段《大海啊，故乡》的歌曲，借助优美的音乐创设情境，唤起学生对大海的向往，然后读课文，引导学生抓住“每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事”这句话，体会赶海给作者留下深刻的印象。
（二）学习第二自然段
多媒体展现大海退潮时的画面，让海水涌动、浪花跳跃的情景和哗哗的海浪声打动和感染学生。再指导学生读课文，从“还不时回过头来，好像不忍离开似的”、“飞跑着追赶”体会海浪与赶浪人相互依恋的情趣。从“闹着”、“兴奋极了”体会作者想去赶海的急切心情。
（三）学习第三自然段
第三自然段是课文的重点，我采取的是让学生合作学习的方法来学习。（合作学习，可以让学生在小组中表达自己的学习成果，同时也能分享别的同学的学习成果。在这样的交流中去相互比较、相互评价，既能丰富学生的学习收获，也培养了学生的合作意识。）
我先让学生围绕“趣”字自读课文，找出文中的语句，根据课文的描述，想象活动中哪些地方是有趣的。然后，组织合作学习，小组成员间议议自读的感受，互读对方感到有趣的内容，并相互评议。最后，老师组织集体交流，引导学生从“不甘束手就擒”、“东逃西窜”、想像螃蟹逃生时有趣的样子；从“小伙伴只努努嘴儿，不作声……突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来……”体会小伙伴抓蟹时的专注努力以及被螃蟹的大螯夹住时疼得龇牙咧嘴的有趣样子；从“原来是一只大虾在逗我”、“摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将”、“轻轻伸过手去，只一捏……成了我的俘虏……”等词句中体会大虾看似威武，实则无力抗争，只能束手就擒的有趣情景。
在把握这些句子的过程中，我特别注意抓住文中的“武将”、“俘虏”等重点词语的理解，来帮助学生体会赶海的乐趣。在理解“武将”一词时，我出示了一张穆桂英的武将图，让学生通过直观图片把武将头上插着的两根翎毛与大虾摇摆的两条长须进行比较，发现两者十分相像，更突出了大虾的威武神气。同时体会作者观察的细致。这里，我顺势向学生提出要向作者学习，只有仔细观察，才能把文章写得生动。
3、在充分交流、朗读的基础上，我还抓住了第三自然段的省略号让学生展开想象，说说人们赶海时还会做什么，怎样的有趣，进一步丰富学生的体验，发散学生的思维。
（四）学习第四自然段
如果说课文的第三自然段更多的表现赶海的热闹有趣、充满动感，那么，课文第四自然段则重在突出大海的平和，优美，展示赶海有趣的另一面。学习这一自然段时，我又向
学生展示了夕阳西下、海鸥飞翔的情景，让学生借助图景朗读课文，想象此时海滩的宁静，感受人们三三两两满载而归的喜悦心情。
（五）学习第五自然段
为了凸显文章结构的圆合之美，在课文的最后一个自然段，我再次播放音乐与画面，引导学生读文，感受作者对大海深深的爱，了解课文首尾呼应的特点。
板书 赶海
追赶浪花
摸海星、捉螃蟹、捏大虾
满载而归
赶海课件 篇4
我阅读《赶海》这篇课文，应该说有多遍了。对于三年级学生来说怎么学习这篇文章呢？思来想去，感觉这篇文章最主要的还是引导学生学会用文字记录自己参与过的活动。
《赶海》这篇文章文字优美，富有童趣，短短五个自然段，把赶海的整个过程介绍给了读者，尤其第三自然段，写的很具体，很好玩。当然这篇文章还是有难点的，因为大多数学生并没有去过大海，没有看过大海，当然理解赶海，只能借助这些文字，只能是一种表面的获取。也许通过这一课的学习能够给学生建立起一个海的概念，建立起一种美好的愿望，建立起赶海的向往。
第三自然段写的很具体，这个场景我们可以帮助学生暂时的建立，让学生感受到赶海中最值得记忆，最值得写的过程。所以，这一段，我们应该引导学生反复读读，虚构式的享受一次赶海的美，引领他们走入到这个情境中来。
三年级的语文学习，其实读还是最重要的，没有反复的阅读，没有大量的阅读，阅读不能走进学生内心，学生是很难走下去的。所以，在学生完成读熟的任务后，我们应该引导学生以另外一种形式占有这篇文章。而这种方式，就是引导他们明白，作者是怎样记下这一次赶海的。
第一自然段与最后一个自然段，前后照映的写作方式，我们不需要过分强调学生去模仿。因为这是次要的。关键是引导学生认识作者是怎么写中间那三个自然段的。
从第二自然段中，一个“闹”字，应该说非常有意思的，这个字留在作者的记忆力，是因为作者童年有这种好玩的需求。而每个孩子其实都有这种经历。还有一个词是“兴奋”，这个词也是引导学生掌握习作方法的好词，有了兴奋，才能玩出个所以然来。如果是一种无奈，是一种不高兴、不情愿，肯定写不出这篇文章的赶海之美。所以，学习第二自然段，引导学生认识到这两个词，用习作的思维引领学生认识，孩子们会感受到写作其实就是这样“闹”出来的，“兴奋”起来的。
第三自然段，是本文的中心段，这其实就是兴奋下的内容。我们应该引导学生一条条认识这些内容，把内容理清楚。这其实就是引导学生在自己参与的活动中，学会把一些事理清头绪来，这是教给学生有序思考的方法，有了有序思维，孩子在习作时，才能感觉到重点段怎么写。这其实是把孩子往明白人上领。因为好多孩子玩过之后忘记了，参与活动之后，却不知如何下手。当然这一段，学生在阅读中还可以学会如何表达才能更有趣。
第四段是略写。其中“平静”一词，我觉得最能引导学生认识习作的重要性。我们参与任何一次活动，总会有结束的。总是要平静下来。平静下来做什么？文中是回家，最后是作者写出了《赶海》这篇文章。引导到这一步，学生会豁然开朗，恍然大悟，会真心感触到写作原来如此这么好玩。
赶海课件 篇5
一、说教材：
《赶海》是苏教版第六册第四单元的第一篇课文。文章生动地描写了作者“我”的赶海经历。全文围绕“趣”字展开，语言富有童趣，深为学生喜爱。
二、说教学目标
根据《新课标》精神，结合我县教研室开展的“读写说”活动，考虑到三年级学生年龄特征、实际认知水平及课文本身的特点。我确定了以下目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过不同形式的朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
2.体会“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等语气词及比喻、拟人修辞手法在表情达意上的作用。
3. 练习正确美观地书写“暑、捏、舅、俘虏等字”。
4. 通过对子之间的交流、全班交流、利用文本的空白处进行说话练习。
我把通过不同形式的朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情作为本课的重点；体会语气词在句子表情达意上的作用并学会运用作为教学难点。
三、说教法学法
为了让学生学得轻松活泼、积极主动，我将围绕“趣”字展开，采取以趣引读，以读激趣，以形助读，以读显形，由读入情，以读悟文，读中感悟，美读欣赏的方法进行教学。
采取“以读代讲法”“情境交流法”进行教学。让学生增强学习兴趣，在读中感知，感悟，使其能目视气温，口发其声，心同其情，耳醉其音。
学法上，我的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主，合作，探究的学习方式，让学生走上一条自主，合作，探究，和谐，愉快，发展的学习之路。
四、说教学过程
教学目标能否完成，教学程序的安排是关键。我想围绕“趣”分六大块进行：
第一步：激趣。
上课伊始，我通过复习回顾，听写本课易错、难写的字词，巩固写字目标的落实。随后通过回忆课文内容，引出“赶海给你留下的最深印象是什么”引导生引出“趣”。这节课就让我们迎着凉爽的'海风，一起赶海去，好不好？（板书：赶海）
第二步：找趣。
师过渡：请大家打开书，默读课文，找出你最感兴趣的句子画下来。
第三步：读趣。
这是本节课的重点，也是学习这篇课文的重中之重，分三小步进行。
1、学生放声朗读自己画的句子，要让人听了觉得真的有趣。提醒学生运用边读边想的读书方法。
2、交流：主要是课文的二、三两小节。让学生自由读画的句子，相机通过各种手段指导感情朗读，读出趣味。
第2小节：抓住“闹”字，师生合演、体会，然后在浪花声中一起读一读，从而让学生认识到赶海的“趣”。
第3小节从五个方面入手：
（1）是抓住语气词指导朗读，读出趣味，带动课堂气氛：“嘿”——惊喜；“哎”——好奇；“哎哟”——疼，但疼得高兴；“咦”——惊奇；“哦”——恍然大悟。
（2）是抓住“摸、捏”，带动作读，感受趣味。
（3）是通过比较“武将”——“俘虏”，感受趣。
（4）是多媒体显示活动的虾、小伙伴被螃蟹夹住的动画，再现“趣”。
（5）是整体演读，体验“趣”。
《新课标》指出：“阅读教学是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。这一部分内容不做繁琐的分析，把学习的主动权交给学生，在看、听、说、读、演的过程中自主参与阅读实践，感受阅读乐趣，有助于培养学生的语文素养。
第四步、说“趣”。
出示：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……
（赶海不止这些乐趣，还有哪些乐趣呢？看看省略号选择其中一件有趣的事说一说。本环节利用文本的空白处让学生进行说话练习，一方面培养学生说话表达的能力，另一方面，挖掘文本的空白处，丰富文本内容，深化对文章内容的理解。）
第五步，学习课文第一自然段和最后一自然段。
本环节主要让学生体会首尾呼应的写作方法，无形中渗透写作知识。
第六步、课堂总结，情感升华。
海的儿女们生在海边，长在海边，大海不仅是养育他们生命的母亲，更是带给他们无限欢乐的伙伴。所以，当海的儿女们长大之后，即使他是身处异国他乡，与故乡远隔万水千山，无论他走到哪儿，也不会忘记自己的故乡——大海。
赶海课件 篇6
各位领导，各位老师，
您们好，今天我要说课的课题是人民教育出版社音乐四年级上册第1课《赶海的小姑娘》
教材分析：
本单元仅选择了一个简单的侧面，开阔学生的音乐视野。本课通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、渔歌盖上了一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。
歌曲音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整，为单二部曲式。第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不相同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。第二乐段有三个乐句组成。第一乐句较为舒展，节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明的对比。第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。最后一模仿螺号的长音结束。
学生分析：
四年级的学生，其生活范围和认知领域有了进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力有所增强，所以在音乐学习中会更加的有所期望。而四年级同时也是童声发展的黄金时期，要求教师在正确引导与科学训练下，能唱出非常优美的声音来。
一：课前预设
本课学习过程中要注意多让学生仔细聆听歌曲，让学生通过听自己去感受音乐所传达的内容和情感的表达。要注意结合图片、音乐、视频等方式，打开学生充分的想象空间。多让学生自己尝试演唱和表演，大胆的找出自身的不足，从而得到解决，对表现能力、想象理解能力好的学生给予肯定，从而促进学生课堂表现的积极性。
二：教学目标
1、能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。
2、通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。
3、通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
三、教学重点、难点
教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。用不同的情感来感受大海的内容。
教学难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感受。
四：教学用具
多媒体、钢琴、海螺、贝壳、鹅卵石、小竹筐等
五、教法和学法
1、情景导入法：播放两幅画面来进行对比，以此来导入（）这一主题。
2、旋律摸唱法：引出难点之后，先让学生跟教师朗读歌词，再通过教师准确的范唱解决，这样有利于训练学生的音准和节奏。
3、自由创编，大胆放手让学生成为课堂的主人，指导学生在学习歌曲的过程中能够根据歌曲的音准和节奏去演唱，解决较难乐句，分析试唱，化难为易，从而完整表现歌曲。
4、群体合作法：全体师生表演，参加音乐舞会/让学生上来自由表演的情景让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们自由发挥想象。
六、教学过程
一、教学过程：
1、导入。
你们去过海滨，到过大海吗？谁来说说对大海的印象？
提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？（播放课件，边欣赏图画，边聆听《赶海的小姑娘》）
2、出示题目。
刚才我们听的这首歌，就是今天我们要学习的歌曲《赶海的小姑娘》。
提要求，认真聆听。注意坐姿。
3、认真听歌词的内容，看看你都听到了些什么？
有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有松软的海滩、金黄的沙、抹晚霞等景物的描写。
4、教师范唱
5、学生有节奏的朗读歌词
6、让学生认歌谱
7、跟着钢琴伴奏，随老师一起轻声唱歌曲
8、处理歌曲的重点、难点
9、解决完重难点后，完整的唱一遍歌曲
10、感情处理
歌曲通过对一个姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的
心情和一颗纯真的童心。
11、齐唱歌曲
12、结束课堂教学。
四、总结全课，结束教学。
通过本节课时的学习学生基本掌握歌曲的演唱能够用生动活泼的情感来表达歌曲所表现的内容。通过创编表演，大大提高了学生对歌曲的加深理解。但是，学生的想象力还需要进一步的引导和发掘，学生的声音和行为的表现了有待进一步的提高。
