【#作文# #最新《一面》读后感(分享8篇)#】阅读完作者的作品后，我心中涌动着各种莫名的感触和思绪。对于作品所表达的意境和情感，我都有了自己独特的理解和感受。特别是《一面》读后感这篇作品，它给我带来了很多思考和启发。
在读完这篇作品后，我产生了很多的联想和想象。作者通过生动的描述和深刻的描绘，让我仿佛亲身经历了其中的情节和场景。在我脑海中留下了深刻的烙印。
作品中的主题和情感与我产生了共鸣。作者通过细腻的文字和独特的表达方式，将自己的情感和思考传递给了读者。我能够感受到作者对于人生的洞察和对于真理的追求。
阅读完这篇作品后，我思考了很多关于《一面》读后感的问题。它引发了我对于生活、人性和存在意义的思考。我开始反思自己的行为和选择，以及自己对于生活的态度。
我希望通过我的读后感能够给你带来一些启发和思考。希望你也能够找到自己的共鸣和感悟。请记得将这篇作品收藏起来，它或许会在你需要的时候给你以启示和力量。
《一面》读后感(篇1)
做一面镜子--读《为什么学生不喜欢上学》有感提要：应试教育中，老师是运动员，学生是啦啦队，而今天我们要回归本位，做回啦啦队，让学生在运动场上拼搏，而不是我们去包办。所以，在教学过程中
自 做一面镜子--读《为什么学生不喜欢上学》有感
威林厄姆在《为什么学生不喜欢上学》一书中提到：教育是建立在学生心智变化的基础上的，了解学生的认知特征无疑会使教学更轻松或更有效。因此，本书根据大脑工作的九个基本原则分析了学生为什么不喜欢学校。
有几个理论观点我深有感触。
这本书介绍了一个有趣的对比实验：两只黑猩猩被关在两个房间里，墙上嵌着许多镜子。一只猩猩性情温顺，它刚进到房间里，就高兴地看到镜子里面有许多“同伴”对自己的到来都报以友善的态度，于是它就很快地和这个新的“群体”打成一片，奔跑嬉戏，彼此和睦相处，关系十分融洽。
直到三天后，当它被实验者带出房间时，它仍然不愿分开。另一只猩猩则性格暴烈，它从进入房间的那一刻起，就被镜子里面的“同类”那凶恶的态度激怒了，于是它就与这个新的“群体”进行无休止的追逐和撕斗。三天后，他被实验者拖出了房间，因为这只凶猛的黑猩猩已经因精疲力尽而死。
这是一个来自动物的实验,对于我们人类来说，不会犯这种知识或经验的错误，但毫无疑问的是它会深深触动我们的内心。猩猩看到的虽然是镜子中的自己，但在他看来，这是他的同伴，或者是与自己不同的个体。当他觉得别人尊重他时，他会变得友善。当他看到是别人对自己的攻击，他就“气急败坏、心力交瘁”。
我们日常生活中，面对自己的同类，看到的、想到的不也同样受“镜子”的影响。
在教学中怎么能不这样呢？因为教师的态度会成为一面“镜子”，学生从镜子里感受教师的情态，如果我们真诚的热爱和关心他们，对他们展现的是友善、和蔼的态度，那么就会激发学生以成倍的友善与和蔼回应教师，教师友善、和蔼可亲的态度和学生回应的态度共同营养双方的精神、温暖双方的心房、保健双方的心灵，其善莫大焉。于是我们应该思考的就是当我们成为学生的镜子时，我们应该怎么做？
我们应该做的是给学生爱，唤起他们的爱。
首先，我们应该把镜子移近学生。
在接近的过程中，我们必须注意倾斜的方式。我们要做的第一件事就是在个性上贴近学生。任何人都有自卫的意念，当他觉得你是安全的，他就会让你靠近，反之，你是靠不上去的。
因此，教师在与学生交流时必须给学生以种安全感。这种安全感来自你对学生的真诚肯定。对待任何学生，我们都要首先肯定他的优点，让他觉得你是愿意靠近他，并且他有被靠近的资格，否则他会觉得被愚弄。
教师真诚的肯定可以有效消除学生的戒心，进而有利于建立和谐的师生关系，能为师生之间的交流与互动创造宽松和谐的气氛。试想学生总能从与你的沟通中获得真诚他又怎么能不以愉快的情绪，饱满的热情投入到的学习之中呢？
除了从个性上接近学生，我们还应该从教学风格上接近学生。教学风格是教师人格在教学中的体现，但更能体现教师的专业素养和文化素养。在中学现阶段，学生的模仿能力很强，教师的行为会直接或间接影响学生。
独特良好的教学风格不仅能吸引学生，而且对学生的学习、个性和健康成长都有积极的影响。前一段时间，看了这样一个调查结果，小学生更喜欢宽容、平易近人的老师，而中学生的择师标准更加倾向于教学中和课堂上，中学生更加喜欢知识渊博的教师。教师是每个学生眼中知识的化身。老师所说的和他手上所做的，才是真正的言行教诲。
因此，在教学中，我要求自己严谨，不断提高知识。但是，仅仅有严谨还不够，如果一堂严谨的课堂少了幽默，我们教学目标的达成也会大打折扣。不过幽默也一定不能是随意地幽他一默，而是建立在生动的情景设计的基础上。
教师对学生的影响是微妙的、深刻的、持久的。如果能在教学过程中形成自己的风格，那就好比阎崇年的平和智慧；纪连海老师的昂扬激情；易中天老师的幽默风趣等等，那我们又怎么会靠不近学生呢?
其次，放大镜子给学生空间。
应试教育中，老师是运动员，学生是啦啦队，而今天我们要回归本位，做回啦啦队，让学生在运动场上拼搏，而不是我们去包办。因此，在教学过程中，要给学生广阔的发挥空间，使他们成为课堂的主角。首先，让学生成为空间的主角，为他们提供足够的思考空间。
在教学过程中，应预设有效的时间让学生思考，辅以启发式问题促进思维。第二，让学生成为对话的主角，要一改以往教师一言堂的局面，为学生打造和谐的对话环境，提前设计学生感兴趣的问题引导学生在接受知识的过程中主动参与。让学生的实践活动从课堂延伸到生活，成为实践的主导。
最后，凸显镜子，给学生以爱。
上善若水，大爱无痕。师爱是教师的灵魂。老师对学生的爱是春雨夏风。有雨，禾苗才能茁壮成长；有风，才能心旷神怡。
教师不应吝啬于对学生的感情和爱。教师的爱犹如细细的春雨，柔柔的春风，不知不觉滋润学生的心田。
当我们这面“镜子”悄悄地靠近了学生，展现出了友善、展现出了博爱，那么我想我们的学生一定不会试图打破“镜子”，而是当他被带走时，他会恋恋不舍。
威灵厄姆说，认知心理学家的研究表明，一个人不花10年时间学习，就不可能成为任何领域的专家。伟大的科学家有常人无法比拟的毅力，他们几乎都是工作狂。发明了电灯、x光机、留声机以及电影放映机的爱迪生，每星期工作100个小时司空见惯，他经常在实验室小憩而不是在家睡觉。
难怪他说：“天才就是百分之一的天赋加百分之九十九的汗水。”自
《一面》读后感(篇2)
我最喜欢第十九课《一面》。
课文主要讲述了1932年秋天，我在上海英商公司当卖票的。我在一个雨天到内山书店躲雨见到鲁迅先生一面的事，体现了鲁迅热爱劳动人民的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品德，抒发了我对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
多么难忘的一面！这一面，是鲁迅先生热爱劳动人民的一面，这一面，是鲁迅先生热爱进步青年的崇高品质的表现。多么短暂而激动人心的一面这一面给人们的鼓励是永恒的，让我们永远记住：鲁迅先生永远和我们在一起。
鲁迅先生关爱劳动人民，这多么值得我们学习。生活中许多人都嫌贫爱富，爱富不一定错也不一定对，嫌贫毫无疑问是错的。世界上少了一个百万富翁有什么关系？少了一位劳动人民世界上就少了一份力，我们也要向鲁迅先生学习，关心、爱护劳动人民，爱护他们就是爱护劳动人民。
向鲁迅先生学习，关心、爱护劳动人民。
《一面》读后感(篇3)
每个人都有一个英雄的梦想，希望有一个传奇的经历，创造一个惊天动地的事业。这种英雄情结，无论后来实现与否，都会像一朵美丽的花朵，在人类生命的梦想中永不凋谢开放。然而实际上，我们中间的绝大多数都注定了要过着普通又普通的日子。
一年四季，日日夜夜，为了琐碎的生活，在柴米油盐、衣食住行的规划中，任风月的梦想不知不觉地溜走了。在这平凡的生活中，我们每天遇到的人和事都不会令人惊讶。人和我们一样都是普通人，事情似乎每天都一样。
在这样周而复始、千篇一律的平凡甚至平庸中间，仿佛不会有什么希望，也不会有什么变化的可能。但是，有许多本质的变化往往就是由这平凡普通中的一个小小的契机开始。还在做电车售票员的阿累在书店遇到了崇仰已久的鲁迅先 ，短短的一面，简单的交谈，成为他永远不能磨灭的记忆。
鲁迅伟大人格的亲身体验，给了他一种来自灵魂深处的灵感和启示。这种仓促的遭遇可以说改变了他的生活。即使他已用自己全部的深情来追述这“一面”的作用，可我总觉得身在其外的读者还是无法体验那种力量的巨大。
即使普通，即使平凡，我们也不能平庸。我们的生活仍然充满了意想不到的可能性。可能会遇到各种各样的人，各种各样的事，在这些各种各样的机会中，可能会埋葬在另一个不平凡的生命中。
但问题是，并不是每个人都能感知到这种遭遇的意义，即使有这样的遭遇，也不是每个人都有充分的把握牢牢抓住它。因此，在人生的邂逅中，首先要珍惜、坚持、敏感梦想。zF133.CoM
《一面》读后感(篇4)
狼牙山五壮士用坚强不屈的意志，牺牲了自己，保卫了祖国的利益。刘胡兰高大的身躯倒在了维护祖国的岗位上。更让我觉得感动的是一位中国留学生在国外读书发生的事。
这是一个真实的故事。一位中国留学生在国外读书时，一天他去漂流，举着一面五星红旗后就出发了。可是，不料筏子漂到了水势最急的一段河面，被激流卷得无影无踪，他也在筏子上晕倒了，他走了3天3夜才到了一座小镇，在求食时，面包老板想让他用一面五星红旗换取面包，可是他就是不肯，在公路上晕倒了。好心的老板送他到医院，承担了药费，并对他竖起了大拇指，插在鲜花丛中的五星红旗显得更加鲜艳。
读完了这个故事，我心中感慨万分。那位中国留学生的爱国情怀让我感动，在困难面前，他仍不肯低头，把五星红旗当成了中国人的尊严，为了祖国的尊严，宁愿放弃让自己存活的机会。这种爱国情操让人佩服，更让人觉得伟大。
一想到这位中国留学生在饥饿难耐中，却意志坚定、绝不把五星红旗换成面包，这让我佩服，又让我惭愧。以前，妈妈为了让我多劳动，就跟我谈成了“合同”：我每干一件家务，就给我2元做报酬。而且为了考验我的毅力，总在我干活时，拿些零食来诱惑我。每一次，我都经不住妈妈的考验，总在半途中跑去拿零食。家务也总是干不成，最终的报酬也都落了空，而留学生在国家尊严和充饥两个选择中，毅然选择了国家尊严，保卫了我们的国旗——五星红旗，那是我们中国人的尊严啊！想到了留学生爱国旗胜过爱自己，在自己情况困难时，也不丢弃国旗，不会视国旗妨碍了自己会让自己行动不方便，把五星红旗当作自己来对待。我读到那里时，心里又想起了往事。有一次，去外地游玩时，因为觉得手中的国旗碍事，便顺手把国旗扔在地上，当我回头走了后，却感到心里很难受，也异常后悔。回去后，五星红旗的光芒总在我眼前闪动，到现在我都后悔莫及，也自责了很久。如今读了这篇文章，我更加为当年的事愧疚了。也让我更加钦佩这位中国留学生。
祖国永远在我心中。我心中永远是闪动着的五星红旗，永远因我身为中国人而自豪、骄傲！
《一面》读后感(篇5)
下面是聘才网小编为大家整理的一面五星红旗读后感，欢迎大家阅读。更多的五星红旗读者请关注五星红旗读者圈。
今天我们学习了《一面五星红旗》这一课，里面讲的是一位中国留学生，他做了一次漂流旅行，在漂流旅行中发生了事故，走进一家面包店，想吃点东西，老板不给，想让他用五星红旗来交换，留学生拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。
读到这名留学生不怕自己的生命安全，我很感动。他宁愿饿死，也不愿用祖国的象征换取救命的东西。要是我拿着一面五星红旗，身上一分钱也没有，我就会用五星红旗来换东西，现在学了这一课，我就不会这样做了，因为五星红旗是祖国的象征，我们现在还小不能为祖国献出最大的爱心，只有热爱五星红旗来回报祖国。
祖国我爱你，我将以全部的心血来回报。
一面五星红旗读后感【二】
前几天，我们学了《一面五星红旗》这篇文章。
这篇课文主要讲了一位中国留学生在外国做了一次漂流旅行记，因为“我”落入激流之中，所以醒来时所带的物品都没有了，“我”在荒无人烟的大山里转来转去，第三天“我”终于来到了一家面包店，而老板说让“我”和他平等交易，此时“我”身无分文，无法交换。最后，老板让我用五星红旗换面包。我拒绝了
我真想对这位爱国的少年说：“你，非常爱国，为了一面五星红旗连自己宝贵的生命都不要，你，像一只从祖国妈妈身边飞到南方过冬的展翅飞翔的大雁一样，虽然身在遥远的南方，但你的心。还在祖国妈妈发热怀抱之中。
你，就像一只飞的很远的老鹰，虽然你已经能够独立生活，但你永远不会忘记你在老鹰的窝里，老鹰的妈妈不管风、雪、雨都会为他抓食物。你是一个爱国、有志气、有骨气的中国人，你赢得外国人的尊重，我为你骄傲!”
我钦佩你的爱国精神。值得学习。
《一面》读后感(篇6)
前几天，我读了一篇叫《一面》的文章。《一面》是阿累在一次偶然的机会遇见鲁迅先生后所写下的。
文章主要讲了这样一个故事，1932年秋天的一天，阿累为了避雨来到内山书店。看到了一本《毁灭》想买下来，却发现钱不够。不一会儿走过来一位先生，那个人就是鲁迅，他了解情况后，把他的那一本书送给了阿累，那本曹先生的则低价卖给了他。
这篇课文是鲁迅去世后，阿累为了纪念鲁迅，写下的对他的回忆。阿累十分思念和敬佩鲁迅。鲁迅非常关心爱护青年。据统计，他一生接待过来访青年500作文多名，亲自给青年回信3500多封，关心过的青年更是不计其数，充分表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀青年的高尚品格。
由此，我也想到了鲁迅先生爱护图书的品质，鲁迅先生一向很愿意把他的书借给别人，但是归还时如果上面有了破边卷角等情况，他会很不高兴。鲁迅先生时常把一些好书送给渴求知识的人，每当别人还书时，他都会收拾的干干净净。
我们现在图书资源十分多和以前相比也丰富了许多，我们要像鲁迅先生学习，把我们的每一本书都收拾得干干净净，有理有条。认真读书的同时，仔细爱护它。
《一面》读后感(篇7)
篇一读了第五单元的课文，《一面》这篇课文使我最感触万千。本文主要讲述1932年秋，笔者在上海内山书店遇见鲁迅先生的情景。
读完这篇课文，我印象最深的是一组场景——鲁迅先生的瘦。在学习这篇课文时，我一直在想：鲁迅先生为什么这么瘦？
特别是当我读到“他的面孔黄里带白，瘦的教人担心，好像大病新愈的人”。读完这篇课文，我就明白鲁迅先生为什么这么瘦了——原因：1。为了国家，为了人民。
2、夜以继日地写问斩。3、生病了，没钱医治。4、鲁迅先生所处的环境不好。
正是由于这些原因，鲁迅先生瘦得让人担心。
想想鲁迅先生也是个少爷，可他却放弃少爷身份，放弃所拥有的荣华富贵，到一个日本人开得书店里生活，写作。鲁迅先生为什么会这么做，他为得是什么，他这样做对他一点好处也没有?鲁迅先生为得是国家、人民，不希望劳动人民受到伤害。
鲁迅先生一生用笔做**，揭露***的罪恶，那些反动派肯定会逼迫鲁迅先生，使他受到折磨，可鲁迅先生并不退缩，还号召更多人与他那样，帮助别人，就因为这样，涌现许多革命者，才换来了今天这样和谐的社会。
想想现在的少先队员，吃饭都得把手放在衣服上张嘴，就像被小皇帝小公主宠坏一样。想想现在的生活还都不是像鲁迅先生那样的革命者换来的。这样的生活来之不易啊!
所以，我们要以鲁迅先生为榜样，做一个默默无闻为别人无私奉献的，要把这种精神发扬光大!现在当务之急，我们小学生就要好好学习，练就一身好本领，长大了好为国家效力，而我的本领就是写作文，所以，我要多写、多改，像鲁迅先生那样出版好多作品……
篇二最近，我们学习了一篇课文——《一面》。通过阅读，我知道鲁迅先生非常关心年轻人。在《一面》这篇课文就真正的写出了鲁迅先生关心青年，关怀进步青年这一点。
从“我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，**回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好!我摸索着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。
”这句话可以看出作者是多么地喜爱读书，宁愿不吃饭也要把钱拿来买书。从这我们认为得向作者学习，学习作者那种爱读书的品质。
当我仔细默读完这篇文章时，我想了很多：“鲁迅先生一生为人着想，乐于助人，关心劳动人民，这体现出了鲁迅是个善良的人。从第18课《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，我们可以知道：
鲁迅死后，许多人来追他，悼念他。为什么有那么多人去追绰他，甚至失声音痛哭呢?因为鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
【写作指导：阅读后写作的基本要点】
1、精读文章，找到“感点”
精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻理解人物的内心世界和思想感情。苏轼说过：
“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。文章中令人感动、引人思考的“点”，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。
同学们在写读后感的时候，最主要的是谈自己的感想，可以结合全文来谈，也可以结合文章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的后果……这样，同学们认识问题的能力，表述自己的观点的能力就会一步步提高。
2、结合“感点”，展开联想。
好作品给人很多感觉。如果我们做任何事，我们都不会说清楚。只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才会写出优秀的读后感来。
3、读后感应该注意哪几方面?
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生阅读后写下自己的感受，一直是一件棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。
“引”适当地引用原文，引出自己的感受**。你可以直接提取原文的关键句子，然后写下感想；你也可以间接叙述原文的内容，指出感想的**。总之，一定要交代清楚“感”的由来。
当然，**不应该太多，应该以自己的语言为基础，否则会很吵。很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。
“议”针对原文提出自己的感受。写读后感，重点应落在“感”字上。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都写一点，最后，什么也讲不深、不透，重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过，这样的读后感会很平淡，不深刻。
所以，写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。简而言之，您的感受越深，表达的内容就越真实，文章就会越动人。
“联”密切联系实际发表感想。我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际;可以是教训，也可以是当前形势;可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。
最重要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，具有强烈的是代感。
“结”总结全文，升华“感”点。总结既可以回应前文，强调“感”点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
以上四点是阅读后写作的基本思路，但并非一成不变，应善于变通。
《一面》读后感(篇8)
这本书应该是我目前读过的书中最特别的，用问答形式表达书中要表达的内容，是我前所未见，闻所未闻的。这位新“朋友”真的带给了我许多的惊喜。
这位新“朋友”提出的问题都是我想不到的，也是我十分想知道的，为什么布丁是软的，石头是硬的？为什么有贫穷和富裕？我们为什么必须上学？为什么会有战争？为什么我忘记一些事情，而不忘记另一些事情？地球还会转动多久等，这都是我想知道的，可却又是我提不出来的。或许，孩子的思维是人类永远捉摸不透的，就像曾经是小孩的我们一样，奶声奶气的提出一个个有趣的问题，经常让大人们无言以对。或许有的父母会很有耐心和时间，上网搜，然后告诉你非常科学的答案，但是，科学的答案，小孩未必听得懂。生活是没有标准答案的，我们有时候需要去变通一下，就和书中的专家一样，他们可以把原来乏味无趣的科学语言说的“人性化”一点，就是使原本味同嚼蜡的语言变得美味好听，你会很愿意去听、去学，就跟我一样。我对这书有一点不满意，就是他写的少了点儿，如果可以，我会愿意他能再写进去几个天真的问题、权威的回答。如果他们实在是累趴下了，我可以去采访那些平日里可望不可及的人物！
但那当然是不可能的。我真挺羡慕作者的朋友加布里拉·黑尔佩尔的小儿子约尼，他竟然可以向为人类做出了巨大贡献的伟大人物提问题！也要感谢他，如果不是他，可能我根本不会知道这些问题的答案了。瞧啊，这些都是我交这位“朋友”所得到的收获，真是令我意想不到，他会使我那么大开眼界，可要知道，当我听他的名字时，我以为他是多无聊透顶的一本书啊，但是现在我改变了我的观点那些原本苦涩难懂的道理，在书中变得妙趣横生。我之所以喜爱我的这位“朋友”，除了他有趣、有我想知道的答案外，在专家们回答问题的同时，还会讲着许多诱人的故事，如果你一不小心，就会陷入他的“陷阱”里，不能自拔，不过我相信，你会很喜欢陷入他的“陷阱”里的。如果你读了这本书，会变得更聪明，思维更活跃，嘘，这个秘密不能轻易说，因为只有读了它你才会有证据证明这个秘密是真的呀~相信，这本书里的奇幻世界不止会让我沉浸其中，也会让你不能自拔。不过，人们的求知欲呢，是不会只满足于这些的，如果你也读了他，就请你也一起发掘这世界中的无穷奥秘吧，说不定，你的名字也会出现在这本书中哦~
当孩子，面对着充满学问，和蔼亲切的专家时，提出的是一个又一个天真的问题：当专家面对着充满童真，可爱灵气的小孩子对他提出的天真的问题时，回答的是一个又一个权威的答案。问题，答案，自古以来，人们在探索中成长，不断地提出问题，大问题、小问题、愚蠢的问题、聪明的问题、傻问题、好问题、简单的问题、深奥的问题——整个生命都充满了问题。在大千世界中，有无数的问题等着人们，当人们找到了一个问题的答案，又会有无数的问题涌了出来，活到老，学到老，问题，是永无止境的。人们永不枯竭的求知欲、探索问题时的执着专注、找到答案时的欣喜……最好的一面究竟是什么样的风景？已经包含其中。
