【#作文# #讲方言的老师作文7篇#】作文写得好，可以节约我们很多学习时间，作文写得好可以去参加很多征文活动。写作之前的知识经验，会给作文带来很好的效果。应该很多人都会为了写作文感到苦恼吧？下面是小编为大家整理的“讲方言的老师作文7篇”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
讲方言的老师作文(篇1)
去冬开学前，就听说我们的语文老师换了。
我们班有几位皇太子，语文成绩总是跟不上。恰好原来的语文老师也不想带，于是与家长联合起来，费了九牛二虎之力，把他争取来了。
报名那天一看，果然是一位老师。男性，四十多岁，瘦长，驼背，戴眼镜，留八字须，倒还和蔼。他姓彭，让我们管他叫老彭。
讲一口地道的方言，声音很粗，有点像黄梅戏中的王少舫。这不奇怪。我们平时说的都是土黄梅调（可没有黄梅戏中那么好听），上课都是一口流利的普通话。不是吹，我的普通话水平就很接近播音员。
第一节语文课，老师挺直了驼背，涨红了瘦脸，试图声情并茂地范读课文。读着，读着，同学们禁不住笑出了声。方言不是方言，普通话不是普通话，还不如平时说话好听。
老师也知趣地打住了。我猜，他是思维能力极好，而语言能力极差的那一类，就像那几男生。这类人竟教起了语文，可真是要命。
果不其然，他自己解释说，他在读书时，数理化始终都是满分，英语一直都是零分，而语文全靠他的老班用暴栗子砸出个及格分。选择教语文是不得已的错误。过去只看重结果，倒还吃香。现在更看重过程，可就麻烦了。
不过，他有他的高招。他有台录音机，但倒起带来很麻烦。于是我们几个女生成了他的便利录音机。至于讲课嘛，尽量让我们多讨论，他只做简短的点评。一段时间过后，我们也觉得不新鲜了。而那几个男生，无论他怎样激励，还是不举手、不开口、不动笔。
他还有更高的招。在教室四壁上做起了文章。后边，中间贴一幅毛泽东画像（他老人家似乎也一直讲着方言），左边“开国创业六十年，你们已开创新篇”，右边“学习成长十六春，我们来续写华章”，下边的黑板任由我们随时涂鸦。教室左边，“我带你们去看东边的日头”，下面是他自己的诗文。教室右边，“你们为我点亮满天的星斗”，下边是我们的作文。教室前边，“服从命令，勇往直前”。他还特别会改作文，普通的作文，经过他的手一改，就能点铁成金，在竞赛中获奖……
几乎每天都有新东西。我们被吸引过，被感动过，可是渐渐地也麻木了。我们班的早读，还是只听见锣声，不听见鼓声。语文课还是我们女生的舞台。那几个男生开始动笔了，但还是不举手、不开口。听着他那别扭的声音，我们不禁怀念起过去的语文老师来，怪都怪男生总是不学。
他还有更更高的招。他儿子大学毕业后工作了，把一部破电脑、一台旧DV留给了他。他在这方面确有天赋。很快，能从电脑上下载视频在教室时放。很快，能自己制作电影在教室里放。很快，逼着那些男生脸红脖子粗地和我们一起搞诗朗读，拍成视频，传到优酷，链接到学校网站……我班语文早读，终于鼓声盖住了锣声。男生上课也开始举手了。
最近，他整个人都变了。今天这里听课，明天那里开会。帮学校拍视频，帮老师做课件，帮小作家改文章……只是那口方言还是始终没法改。
课余时间，我们女生时不时粗着嗓门，学着王少舫的样子来一段“树上的鸟儿成双对”。老彭，你不要多心。我们不是在青春萌动，也不是在嘲笑你老人家，而是在激励那些勇于开口的男生。这不，男生并不和着我们唱，而是学起了毛泽东在天安门城楼上的讲话，在为你老人家自豪呢！
讲方言的老师作文(篇2)
目前为止，教过我的老师不少，但对我来说大多都是过客，让我现在还留有印象的，大概只有这么几位而已。
几位老师的具体相貌我已经记不大清楚，但大致轮廓我还分辨得出，倘若真的见了面也一定认得。不过巧的是，这几位都是女老师。
第一位老师姓叶，同是我小学三年级的班主任与语文老师，只教过我一年。叶老师个子不高，瘦瘦的，沉稳中透着娇弱。但她讲课一点儿也不含糊，声音洪亮大气。
之于叶老师，我记得的不多，除了这些便是三年级结束时听说她要被调去外地任教，我竟难舍难分起来，第一次勇敢地向叶老师要来她的邮箱。后来四年级时给叶老师发过我写的一篇算不上文章的文章，她回复时表扬了我，我喜出望外。大概也是打那时起，我与写作结上了缘。
那篇文章至今还保留在我邮箱的发件箱里，每每打开来看，心里头总有一种说不出来的喜悦。可能是被实在无法入眼的文章逗乐了，又或许是它还在不断激励着我前进罢。毕竟，那时我才九岁，在那之前从未对哪位老师如此留恋过。
第二位是教我小学三年级和四年级数学的张老师，她同样也是教我“flash”（动画制作）的启蒙老师。
三年级的时候我们家刚刚买了电脑，当时我父亲是做这方面工作的，每回父亲在电脑上工作时，我就在一旁认真“观摩”，就这样，我渐渐学会了电脑的基本操作。后来对电脑越来越熟，打字速度也越来越快，在班里有了些“名气”。
一次上课时张老师在班里问有谁电脑玩得比较熟，结果同学们就“大肆”推荐我和另外两位同学。下课去了办公室才知道张老师是要教我们三个用flash做一个动画，然后拿它去参加区里的比赛；我喜欢电脑，自然也乐意学学这个新鲜玩意儿，便当场答应了。张老师让我们周末去学校。
周末很快到了，我和另两位同学一起去了张老师的办公室。我的准确记忆到此为止，后来的事不知怎地，都很模糊。像找到张老师之后，另两位同学在跟张老师学，我却无事可干，似乎是我不想学……还有接下来给动画配音，我也没参与，只是在旁边与她们聊天，倒逗笑了她们。
具体的情景怕是遗忘了，但我一直记得是张老师使我对flash萌生了兴趣；六年级时我还因此自己学着做了一个网站。直到现在张老师和我还会有互动——在qq空间上她偶尔会“赞”我的动态，我有时也会给她“回赞”。
第三位是教我五年级数学的陈老师。陈老师黝黑的皮肤给我的印象最深，依我看来她做事可以称得上“雷厉风行”了，说一不二；但生起气来却很可爱，像小女生受了委屈。
我在陈老师的课堂上比较喜欢“活跃气氛”，基本上她说两句我接一句，但她与别的老师不同，她不会因为同学们被我逗得哄堂大笑而生气，反而接上茬，让同学们继续乐下去。我珍惜这样的老师，开得起玩笑、能和学生打成一片，这两点做到了，再稍加利用，便很容易的就能教好每个学生。
私下里我与陈老师也可以算是“好兄弟”了。一次陈老师让我放学后去办公室帮她判数学卷子，我就去了。到了办公室正巧看见她在电脑上给自己的“宠物”喂吃的，那段时间比较流行“qq宠物”，我也常玩，就与她交流起了“养宠物”的心得，还帮她挣来“元宝”，玩得可开心了。
讲方言的老师作文(篇3)
每个星期的周末，我都要早早起床，为什么呢？因为那天早上的8：00，我要到黄老师那里学英语；每个星期的周五，一放学就要去黄老师那里学二胡。
这个老师姓黄，叫黄思平，是个江苏人，说的也是江苏话，一开始我们都听不懂，到后来，我们也慢慢熟悉了，也能听懂他说的话了。
他教学与别人不一样，他上课虽然讲的是方言，但是教学质量很好，但是，因为方言，他也闹了很多笑话。
有一次，我们去上二胡课，要考试，我因为没好好练所以没通过，老师问我：“不考不？”我点点头，妈妈告诉我，老师在问我：“补考不？”我才反应过来，说：“考！”弄得老师哭笑不得，妈妈也笑了起来。
还有一次在上英语课时，我们在听写音标，有一个叫凌枫的女孩，考了零分，老师叫到：“凌枫，零分！”我们大家都笑了起来，老师以为念错了，急忙问我们：“怎么了？念错了吗？”弄得老师莫名其妙。
其实啊！我认为讲方言，out也是一种美！你呢？
讲方言的老师作文(篇4)
我是湖北省恩施市的学生，恩施市是个地地道道的山区城市。山区，原本就是不流行普通话的，只是讲方言，我们这里就是。在我们这学校，虽然谁都会讲普通话，但有的人是带了一些恩施方言的味道说普通话，有的是不习惯于讲普通话，我的历史老师就是后者。
历史老师有些高大，每次见到他，他的胡须都不是一样长的，总是有长有短，十分有趣。他一站在讲台上，就有一种威严感，让我们不敢冒犯。接着他就拿出了历史书，翻了翻书，用标准的恩施话说：“今天，我们就学一学第九课，开放的中国走向世界……”我们把书打开了，他又看了看书，说：“那个，第九课，就是讲的经济特区和其他那些能让中国开放的‘东西’。请大家现在认认真真地看看书的内容。”过了一会儿，老师见我们看完了，就润了润嗓子，开了口：“现在，我们就学第九课，想当年啊！那个邓小平，听了……”我们听得十分认真，都入了神。时间仿佛过去得很慢。
可他正讲着了，就看见了张金榕趴在桌子上睡觉，便停止了上课，慢慢悠悠地走到了张金榕旁边，边摇头边说道：“想不到我今天又遇见了一个见周公的人。”刚说完，张金榕就被同桌叫醒。他揉了揉眼睛，还打了个哈欠，一抬头就见到了老师，赶紧站了起来。老师见他这样，说：“张金榕，您儿家（恩施方言：您）睡得舒不舒服呀！算哒，我还是让你坐下吧！”接着就回到了讲台，继续他的课。
时间过去了三十多分钟了，我们已经上到了最后一点点了，老师正在给我们讲重点时，有人在小声地讲话。可别以为我们那“千里眼顺风耳”的历史老师会听不见，他先是皱了皱眉头，也不管那声音了。等到那几个肆无忌惮的人又在讲时，他终于忍无可忍，便拍了一下桌子，大声呵斥：“是哪个没得德意（德行）的孩儿子在讲话！你说哈子（说一下），你是不是没得么子（什么）事哒，在那里讲话，你那个孩儿还以为我听不到是不是。”接着他指了指一个角落，又说：“我不想说你，硬是嘴巴没得德意。你再给我闹一哈，我就不信了你的邪，你还以为你不得了了呀！”忽然，他一转身子，在黑板上写了几个字。我们一看，是——请做笔记……他刚刚一念完，就还指着那个地方，说：“我硬是不想说你，但你硬要我说你，真是不见棺材不掉泪，你看么子看，就是你，看到你那个样就是在讲话，还在给我笑！”他直接下来了，眼睛直瞪着那个人说：“你再闹你就出去，你信不信？你等哈（一会儿）不出去的话，我就把你拖出去！”刚说完几句话，下课铃声就响了起来……（叙述语言中要看得出“方言”标志哦。）
那位仁兄虽逃过一劫，但外面的班主任可看全在眼里，当然又有一顿骂了。呵呵，我们这历史老师的方言还真有用的！他讲方言真有趣！【
讲方言的老师作文(篇5)
讲方言的老师
“我还以为这个字读作‘丽’呢！”班上的一位调皮捣蛋的同学对着我们的语文老师说道。现在我们在讲林嗣环的《口技》。而这位同学则是对“嗣”作出的评论。原来啊，我们的语文老师叫林丽环。
我们的语文老师正如林嗣环这位名人一样博学多才，她可不是位一般的老师。她有个缺点，但这个缺点我们人人都喜欢，你知道是什么吗？她的缺点就是—课上时不时插句方言，全国倡导讲“普通话”，可她却与众不同，而且还是教语文的，因为这样，她成为了一个有特色的老师。
先来介绍介绍她，她留着一头又黑又亮、缎子似的丰厚柔软的长发，每一根发丝都凝聚她对我们的心思。她那修长的眉毛下，闪动着一双水晶般明亮而又纯洁的大眼睛，看起来虽不怎么特别，但你仔细一瞧，啊！她的眼睛会说话！她不高，但她却时时刻刻告诉我们要好好吃饭，千万不能像她一样，可见，她多么关心我们啊！她上课，语言幽默诙谐，有事会让大家捧腹大笑。我们班在各个方面拿到第一，都是“拜她所赐”啊！
她不仅仅有特色，她也并不是胡乱插几句。说起来，这里面的学问可大着呢。就是讲上一天一夜，恐怕也讲不完。我们就来说说她在讲解《口技》时的吧！
“上课！”“老师好！”全班同学异口同声地答道。“坐下吧。那我们现在开始讲课了，昨天我们把这篇课文翻译了一遍，今天我们讲讲重点。不过上课之前，我要先提问几个同学。50号！”老师那“50号！”把大家吓了一大跳。而她却在那“嘿嘿”地笑。那位同学站了起来，老师的脸色立刻变得严肃。“问你哦，‘妇拍儿呜之’中的‘呜’什么意思？”那位同学冥思苦想，可嘴里却没说出个所以然。老师发话了“我有没有强调过？这个字该怎么解释？（普通话）有吗？（方言）”你听，她说了句方言，这句可是经典之一。几乎每节课都会出现，频率是最高的，我们也都习惯了。“应该解释为‘指轻声哼（哄小孩入睡）’嘿嘿，坐下吧！现在我们言归正传。谁知道（方言）这篇课文的主题？（普通话）”过了几秒，没人回答。再过来几秒，还是没人回答。“你们都不懂吗？（方言）那做笔记。”“通过表演口技者……，懂了吗？（方言）”她就是这样，每逢讲完一个知识点，她就会问我们“懂了吗？（方言）”她怕我们不懂，可见，她是多么担心我们的学习啊，她真是位好老师。她十分负责任，不仅仅但起了我们班的语文，甚至还在各个方面为我们着想，难道你不会感动吗？
她，我们的语文老师，一个十分喜欢讲方言的老师，是推广普通话的一个重要角色，但她自己却讲着方言，但是她教会了我们很多。一句句方言，体现了林老师对我们的关怀。课上因为他在时不时讲方言，课堂变得丰富多彩。
就是她，一个爱讲方言的语文老师，负责任的语文老师。因为她讲方言，使她成为了个有特色，人见人爱的好老师！
讲方言的老师作文(篇6)
自从进入合唱团，我不仅学会了唱歌，还认识了一位好老师。钱老师的个子不怎么高，脸长长的，满是雀斑，所以我们经常在背地里叫她“马”老师。
一双铜钱般大的眼睛炯炯有神，挺拔的鼻梁下，有一张厚而宽的嘴。虽然钱老师已经四十多岁了，但还是那样的活泼，孩子气。钱老师很关心我们。有一次，天很热，我们正在练声，忽然我觉得胸口闷，头很晕。刚开始我忍住没吭声，可后来，就憋得慌，汗水顺着头发滴下来，很快，身上就湿透了。
周围的同学帮我告诉了老师，她立刻带着小跑过来，让我坐下来歇歇，还关心地看着我，用方言和蔼可亲地问我：“你还难受不？要么你先歇会儿。”我点了点头，坐在那儿看着舞台上正在排练的同学们。钱老师不仅关心我们，而且还很幽默哩！每次上课，她几乎都有讲一两个小笑话，来“激活”我们的快乐。例如我们第一次上课，钱老师教我们发声，许多人嘴巴张得不够大，声音发不出，钱老师就用方言说：“你们平时啃肉骨头时嘴张多大这会儿就张多大。”逗得我们哈哈大笑。钱老师在我心中永远是位好老师！如果没有合唱团就不能认识这位幽默，讲方言的好老师！
如果没有钱老师就没有我心中那份自豪感！
讲方言的老师作文(篇7)
半山腰上有一个村庄，那里的人们过着自己的日子，说着自己的语言。
有一天，村里来了一个外乡人，他讲着奇怪的方言。村里人很好奇，把他团团围住，想知道他从哪里来，可是没有人听得懂他在讲什么。外乡人手舞足蹈地比划了半天，才让人们明白他是一个来自遥远城市的老师，听说这里有一个村庄，想在这里办一个学堂，教孩子们读书认字。
村里人笑了起来：就你这么个人，讲着这么奇怪的方言，还想教孩子读书，把他们带坏了怎么办？再说了，我们有老师了，他教得多好。
讲方言的老师只好带上他的东西躲在山的另一边悄悄地办了一个学堂。可是他没有想到，开学了，只有一个孩子到这里来上学，其他孩子都去了本村的老师那里。
讲方言的老师只好教这一个孩子。他教孩子的是：我们生活在地球上，地球是圆的，地球上除了有大山，还有小溪、大海；地球上有三个人种：白种人、黑种人、黄种人；还有好多好多没有听说过的知识……
本村的老师教的是：地面是一个方形，地面上除了大山，还是大山；世界上只有一种人，就是他们自己；还有好多好多爸爸妈妈也教了的知识……
有一天，孩子们吵了起来，他们都说自己的老师教的是对的，对方的老师教的是错的，争得面红耳赤，甚至家长也参与了进来。争执不下时，有人提出一个意见——长大以后去外面的世界看一看，但前提条件是将讲方言的老师逐出村子。除了讲方言的老师教的学生，所有人都同意了。
村长下定决，把他逐出村子。走之前，讲方言的老师回过头，用方言大声对孩子们说：“长大以后，走出大山，走进另一个世界！”这声音穿透了大山，穿透了千年的封闭与隔阂。
多少年以后，孩子们长大了，他们背上行囊，告别了父母，靠着双腿，走出了大山，走进了另一个世界。那里，和讲方言的老师说的一样，世界上不仅有大山，还有小溪、大海；他们不仅见到了白种人、黑种人、黄种人，还知道了他们自己也是黄种人，黄种人都讲着同样的话——那种他们认为是方言的话。
讲方言的老师的学生哭了，村里老师教的学生也哭了，他们紧紧地抱在一起，原来不仅山上有一个小世界，外面还有一个更大、更美好的世界！
