唤醒我作文。
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她唤醒了我作文 篇1
有人说，父爱如海，深厚博大；有人说，父爱如火，炽热燃烧；而我却说，父爱如山！当我遇到困难时，他给我力量；当我眼前一片迷茫时，他给我方向；当我感到失落时，他给我信心；当我成功时，他给我祝贺和警醒。父爱，是支撑我生命的伟岸的山！
自我出生以来爸爸一直无微不至地关心我，最让我感动的是发生在去年的一件事。
有天中午我放学回到家就告诉我爸：“爸，我头上好痒，我一挠头就好疼！”我爸急忙掀开我的头发，看了之后就倒吸了一口冷气，焦急地对我说：“女儿咱们赶紧上医院去”，那时爸爸连中饭都顾不上吃。我一出门就浑身无力，几乎连站起来的力气都没有了，爸爸连忙把我背起下楼，抱到车上，一路上爸爸不停地安慰我：“女儿，别担心这不是什么大病。”但我从爸爸的神情和额角沁出的汗水可以看出爸爸此时的着急。一到湘雅医院爸爸就去排队挂号，而医院看病的人很多，爸爸每到一处都要排上好长的队，他急得满头大汗。整个下午就带着我这里化验那里检查，爸爸已累得精疲力尽，为了让我开心，他不时地说着笑话逗我开心，直到化验结果出来，医生诊断我是得了脓癣。医生告诉我爸爸说这病很顽固，如果不及早治疗后果不堪设想，现在最关键的是要坚持用药两个月。爸爸连忙按照医生开的药方买了药，药品装了一大袋。自医院回来，我爸每天都按时为我涂药，整整两个月爸爸无论多忙都记挂着我吃药和涂药两件事，并且每天都观察我头上脓癣的变化，在爸爸精心照顾下，我头上的脓癣终于痊愈了。从这件事我明白了爸爸是有多么地爱我，我是多么的幸福，我一定好好珍惜这份爱，并用自己的实际行动来回报爸爸对我的爱。让他因拥有我而骄傲。
她唤醒了我作文 篇2
近期有幸拜读了孙云晓的力作《唤醒孩子心中沉睡的巨人》，书中用了很多的事例，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得人一遍又一遍地阅读、品味。该书以上海闸北八中为典型，向我们呈现了“成功教育”这种新型的现代教育模式。全书包括了“发展篇”、“选择篇”、“和谐篇”三部分，共15章。作者不仅搭建了完整的框架结构，也在细致、深入调查采访的基础上，通过描述和解剖一个个真实生动的学生个案，概括出了“成功教育”的真谛，并提出了一系列精彩非凡的教育观点。
孙云晓鲜明地概括出闸北八中的教育理念：成功教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。成功教育就是要帮助孩子不断体验成功的快乐。但是对于那些被定性为“差生”的孩子而言，体验这种成功的快乐无疑变得奢侈了，因为他们总处于被歧视的位置。孙云晓认为每一个“差生”的背后，都有一段被冤屈的历史。《唤醒孩子心中沉睡的巨人》不仅仅是在为差生正名，其实也是在试图探讨如何帮助差生找到自信心，走出被歧视的困境，变反复失败为反复成功，因为反复失败的孩子越来越差，反复成功的孩子越来越好。这也正是“成功教育”所提倡的核心教育思想。
每个人都有尊严，孩子也不例外，被圈定为“差生”的孩子更不例外，他们应该有被尊重和平等对待的权利。闸北八中最大的魄力就在于敢于接收人们认定的“差生”，“得天下‘差生’以教育之”。这就如同孙云晓所说的，你的胸怀有多么博大，你的世界就有多么宽广。刘京海和他的同事们有如此境界，再加上不懈努力，才成就了闸北八中的今天。
多年以后，那些当年在闸北八中的“坏小孩”最终在社会上找到自己的位置，他们在追忆自己在闸北八中的成长经历的时候，依旧感慨万千。没有当年刘京海、楼蓉嬉等老师的殷切教导，也就没有他们成功而快乐的今天。
中国传统教育的一个通病就是灌输式的教育，学校和家庭很少给予孩子自由选择的空间，父母也几乎无暇顾及孩子内心真正的渴求，不问孩子真正的兴趣、爱好、需求和能力，就主观地为孩子安排好未来的人生道路，给他们带来各种负担，以致酿成了无数悲剧。实际上，学习成绩不应该是评价学生、衡量教育成败的唯一标准，教育是为了人的解放，教育的目标是使人获得真正的发展，教育的.本质在于培养出身心健康、人格健全、全面发展的学生，提高他们的生存和竞争能力，同时也提高他们为人处世和提升生命质量的能力。在这一点上，我们的教育是很有欠缺的，孩子的心灵是很脆弱的，一句刺痛他们心灵的话可能会影响孩子的命运。家庭、社会难道不应该给这些“差生”多一点关怀，多一点温暖吗？我们应该给困难孩子多一点关爱，少一点训诫，多一点鼓励，少一点鄙薄，相信一切皆有可能，相信孩子们是可以进步，可以成功的。其实在我们的教育生活中，很多时候我们更多地关注了成绩较好的学生，而忽略了成绩差的学生，甚至在谈话中不知不觉地对成绩好的学生有些偏袒，就是批评也是比较委婉的。而对成绩差的学生就缺少了耐心，甚至语言上也是苛刻的，越是成绩差的学生，他们在心理上越是脆弱的，就如作者所言“孩子太弱小了，成人太强大了，教师和父母的一句话，可能会影响孩子的命运。”小马越的遭遇让我深刻地到这一点。马越生活在一个优越的知识分子家庭，刚上一年级不久，因为治疗弱视耽误了学习，结果两门功课不及格，由于一年级课程难度小，同学们个个都是90分以上，两门功课不及格的马越就让老师在班上说成是“差生”，老师的轻视影响了孩子们的心理状态，同学们都歧视她，欺负她，骂她“大傻子”。当她好不容易鼓足勇气朗读时，老师的一句“这个孩子有点傻，可能脑子有问题”让她呆若木鸡，本已滚瓜烂熟的课文怎么也读不好；当她兴致勃勃地参加班级的合唱比赛，老师的一句“今天你提前回家吧”让她心灰意冷；当她被老师呵斥为“本来脑瓜就不灵，还老走神”时，她如坠深渊，恨和反叛在心中升起，她用行动报复老师和同学，她装疯逃避现实。就是这一样一个被认为是“傻子”的女孩在后来的智商测试中才知道，她的智商比一般的孩子高出30。马越的遭遇中，让我深刻体会到，老师是孩子们心中的偶像，老师的一言一行直接影响着每一个学生的行为。学生走向光明，还是黑暗，是走向成功还是失败，有时候就取决于老师的一推与一拉，而这决定命运的推与拉常常表现为一句评价。好的评价能让孩子体验成功，体验的成功越多，成功的希望就越多；体验失败越多，失败的可能就越大。
《唤醒孩子心中沉睡的巨人》告诉我：欣赏的教育就是成功教育，成功教育能唤醒孩子心中沉睡的自信和自尊，发挥他们的潜能，使他们逐步走向成功！
她唤醒了我作文 篇3
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”苏东坡的词似有一种魔力，总能引你细品。每每静心诵读，都会带来全新体验。幼时只觉词美，但不解其深层含义；长大后学习任务愈重，再难得闲时去细品，想来有些怅然。
这学期考试的接连失利给了我沉痛打击，但深夜无人倾诉，只能默默垂泪。不经意瞥见那本诗文，它放在书柜上已落了一层薄灰，猛忆起距上一次品读似已过了很久。于是我取下它，漫不经心地翻阅。一篇篇早已烂熟于心的诗篇在我眼前重现，心中不禁有些暖意，忍不住细读，如同见了久别重逢的故友。
“明月几时有，把酒问青天。”苏东坡的人生富有诗意，他参禅悟道，高唱大江东去，行一叶扁舟，举樽对歌，恍若遗世独立。
随着诗词的脚步，见苏东坡仕途坎坷，命运多舛。看他因“乌台诗案”深陷囹圄，惜他因小人陷害而流放天涯。但即使流放京师，壮志难酬，一腔才情只能付诗文，东坡居士却终是无畏洒脱。
“试问岭南应不好？却道：此心安处是吾乡。”如此宽广的胸襟，似乎从无哀怨忧伤。世人皆道苏子洒脱豪放，我想确实如此，他的词，应当被世人咏诵传世。
感着苏东坡的自宽，品着诗文中他的人生五味，我却不禁有些疑惑了：东坡居士真能洒脱到遗忘所有悲伤了么？
无论是那些排挤牵连，还是一味贬谪，抑或丧妻之痛，失意之悲，真能全然忘怀吗？夜深人静时，吟诗对酒后，是否也会有所彷徨，是否也会有“无处话凄凉”之悲切？然而那对苏东坡来说又何妨？自他提笔写下第一句词开始，他便注定不在乎那仕途与前程，不畏于那潦倒失意，孑然一身。
再多悲苦无望，他也悉数淡漠，他自明白天地浩荡，人渺小如蜉蝣，再刻骨的不甘失意，在时间洪流的冲刷下终将被洗净。江山易主，世事更迭，唯有他笑对风云变化，傲然一身。所以他不以物喜，不以己悲，笑对世间沉浮，终留芳名百世。
我合上那些诗词，回望自己的挫折，顿觉释然，只觉若心怀宁静，便无悲无畏，便已登高山之巅。心若如此，夫复何求？
感谢你，苏东坡，是你，唤醒了我。
她唤醒了我作文 篇4
本书既是学校读书沙龙的小任务，也是自己家庭教育学习时推荐的书籍，全书以案例为主，没有太多理论性的东西，读来很是顺畅，一个周末在陪伴孩子学习中就悄悄地读完，有一些感悟。
全书主要的篇幅是以上海闸北八中这一所原来的薄弱学校，如何在刘京海校长的带领下，以“成功教育”帮助学生成长、成才，使得学校从全区垫底到名列前茅，并且创办两所分校。在书中，我了解到了“成功教育”的内涵就是幸福，幸福应该是一种人人可以获得的独自体验，没有幸福的成功不是真正的成功。
刘京海校长为首的教师团队相信每一个学生生来都是一个成功者，拥有各自不同的发展潜能，我们的素质教育就是让每个孩子在发展中。全书的主旨“教育是人的解放，而不是枷锁。教育的艺术是唤醒，唤醒孩子心中沉睡的巨人”。从一个个生动真实的案例中，我们看到了一位位原来心目中的“双差生”逐渐转变，最后获得成功的故事，成功有大有小，但相比这些孩子原来的情况，都获得了自己的发展。我不能否认在个体学习能力上，孩子之间确实有差异，要用一根统一的分数线去衡量是不合适的，我看到了八中的老师鼓励孩子们去跳舞、歌唱、绘画，去发挥自己的才能，不以考大学为最终评价。
目前被升学率压得透不过气的老师和学生，在社会的压力下，过分关注那些优秀学生，而往往忽视了所谓的差生。有位童区长说了这么一句话“差生是我们的子弟兵”，很有道理，成绩好的学生天空很广阔，而对于我们这样一所农村中学来说，差生将来就是我们周围从事各项各业工作的人，他们的子女就是我们以后的学生，如何对待这些差生，如何提高他们的整体素质，是关系到我们地方今后能否发展的重要因素。我在担任班主任期间，对于班级的合格率是最关注的，因为心中始终有一个朴素的理念“不放弃每一个学生”，这个理念支撑着我从职教到初中，再差的学生身上也有他自己的闪光点，我们不应该仅凭分数去看待他们，而要向八中的老师学习，绽放他们的光，帮助他们获得自己的成功。
相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都有可能取得多方面的成功。
她唤醒了我作文 篇5
时间回到几年前，那时我上小学，学习一般，在班里也设什么存在感。我背着书包走进校园，走到我熟悉的不能再熟悉的班级，回到了我的座位上。
我没有发现老师的身影，于是拧起了魔方。正当我玩得投入，一阵声音在耳边响起干什么呢，我像受惊的小鸟，下意识要塞进桌洞，回头一看，是我的同学。于是他也加入了我拧魔方的行列。正当我们玩得热火朝天，我突然感觉一阵阵冰冷的目光扫在我后背上，我感到头皮发麻，回头一看，是数学老师，我像什么也没发生一样把魔方塞进桌洞，平静地翻开了数学书果然，担心的事情还是发生了。数学老师把我在班里不务正业的行为通知给了我班主任，班主任通知了我的家长。下午，我便收到了父亲的邀请。
谈心
我忐忑地走出班门，到了家门口，我平复了下心情，缓缓的敲了下门，听到父亲的召唤后，我走了进去。未曾想父亲问我的第一句话是你喜欢干什么，我一时不知说什么，早己编好的名种理由和借口一下摆在了嘴边，我说我喜欢玩游戏。文亲说，你是真正热爱吗，如果你真正热爱的话，那就去追求你所热爱的东西。我顿时无言以对。我想了想说：我并不是真正热爱玩游戏，我只是不想上课，我不知道我热爱什么。父亲接着说：不知道热爱什么并不是你一个人的问题，有很多人都不知道，那么你就先做好眼前的事，在做这些事的过程中去寻找。确实，现在的教学方法与模式大多数人都会觉得很糟，但你不能讨厌学习，学习不是为了做卷子，学习是这个世界上最幸福的事，或许你还不懂，但你一定要记住。
我被父亲的一番话震撼住了。本以为是一场暴风雨的降临，没想到父亲平静地给我上了一堂人生课。我径直的走进了房间，一句话也没说。这一堂课我明白了许多，是父亲的爱唤醒了我，我不再讨厌学习了。
父爱，沉重，如山。
她唤醒了我作文 篇6
如果说父爱如山，于我而言，最恰当不过。
如果要用一座山来比喻的话，那我一定会选五岳之首的泰山，他虽略逊华山之耸，稍输恒山之柔美，但父爱于我最鲜明的特点就是无时无刻无微不至，令我忆起“泰山捧土成其高。”
十五、六岁年纪的我，正如许多同龄人一样，花一样的年纪，也是脸上“痘痘”横行的时候，虽恨脸上的千疮百孔，却苦于无计可施，不知他从哪里学会了做营养早餐，说是可以调治青春痘，每天清晨的厨房里便多了他忙碌的身影，少了床上贪睡的老爸，每日只见桌上一杯暖心的营养早餐，热气与暖意交织着螺旋上升，厨房，弥漫着满满父爱的味道。
十年前我们搬入新家，地方到是宽敞了不少，可唯一的缺点就是冬冷，解决的办法不是没有，那就是生暖气取暖。
可是暖气需要煤啊！父亲便挑起了这重任，你可能永远无法想象到，一个瘦弱的白净“书生”如何手提两只硕大的煤桶，奔走在寒风如刀的冬日里，举步为艰地走上二楼。那日偶然看到他那大手上布满老茧和充斥着冻伤裂口，和那结婚照上纤细、修长的手怎可比，我真想说他傻。温暖的卧室，有从山上采来的土壤，精心侍弄如今日渐旺盛的花草，暖意是由父爱支撑起来的。
一日心乱，深夜未眠，翻来覆去露了半个肩膀在外，只觉得寒意骤袭也懒得盖上，忽觉被角被提起、掖好，我知道，每夜皆是如此。从他第二天早上的黑眼圈，我又读到了那爱，深深的父爱。
如果说我与父亲是两座山，我的高度是他把自己身上的土石垒在我的身上，我高了，他却矮了。
望着他额头上日渐稀疏的头发，望着着他略微不易觉的苍老，我的那座山又高了，他的那座山，又矮了。
她唤醒了我作文 篇7
虽然这本书我还有读完，但是我已经从中受益匪浅，也深受触动。
作为教师的我，也需要拥有博大情怀，去包容你的学生，去包容他们犯的错，因为他们正当花季的年龄，面对差生，我们要去努力的改变塑造“差生”的心灵，始终不渝的对各式各样的学生予以关爱，培养他们成才。有个名人说过这样一句话：“教育是理解，教育是关爱，教育是尊重。”因为只有当我们去理解孩子的内心世界，才能对他们所犯的错给予谅解；只有当我们去关爱孩子的生活点滴，才能感动孩子、打动孩子；只有当我们去尊重孩子的内在需求，孩子才能在坦然的目光中找到前进的动力。同时我们也要让孩子体验到成功，越体现他越有信心。我觉得体验非常重要。他们真正体验成功之后，有这个感受就可以强化这个信心，有了信心就有信心的体验、感悟，最后变成养成。
在整个教育教学的过程中，班主任是学生接触最多、关系最密切、最值得信任的人。所以在教育工作中遇到问题时，班主任应多为学生考虑，从学生的角度出发，从学生的内心感受中去寻找一把打开成功之门的钥匙。这样的教育最成功！
