教师素养读后感 篇1
看到这本书的书名时，自然而然的想到了孔子，孔子的因材施教，启发与诱导式教学以及他的以身作则、言传身教。这些都是我们耳熟能详的，并在课本中都学到的知识。
自认为自己对这些词语的理解已经很透彻了，只要在工作中实行就行。说说容易，做做难。这个道理大家都明白，可是我却对自己满怀信心，觉得自己努力这些都不是问题。一定会碰到难以“驯服”的学生，以及会遇到叛逆的学生。对教师的教育会视而不见，完全忽视。对待不同的叛逆期学生能够因材施教。可真正遇见的时候自己就开始茫然失措。
当现在的我翻开这本书时，让我对孔子的观点有了新的认识。因材施教，并不是说根据学生的缺点或不足进行解决学生的问题，而是发现学生的各种品格优点。尽管要根据学生的专长来培养放在现代是不可能的，现代社会要的是德、智、体、美、劳全面发展的学生。可是并不是所有科目只有规定的范围，所有科目之间都有所联系。本册书中的说明文就与科学息息相关，如果科学好，或对科学兴趣浓厚的学生就可以抓他本单元的学习，带动学生的学习兴趣。
我对启发与诱导式教学也存在一系列认识的偏差。曾经的我以为启发与诱导式是一种教学的方法，其实并非只是如此。反而想告诉人们不要一味地向学生灌输知识，更重要的是调动学生的积极性。学生们的叛逆无非只是不愿完成老师布置的作业，觉得作业太难。然而大部分问题都是上课时已经分析完成的问题，由此可见孩子们的听课效率并不高，对学习的内容没有兴趣，也因此失去了积极性。因此作为一名教师，要做好导入新课的任务，带动学生的积极性，更好的学习课文。
温故而知新，古人的话能流传至今自然有他的道理。一开始学课文的时候并没有很好的理解这些话，看完这本书后不仅学到了更多的东西，还掌握了教育学生的小技巧。
教师的人文素养心得
前几天学习了关于教师人文素养培育与研究方面的文章，使我颇有体会。“教师的人文素养”就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。
作为一名小学教师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师自身的人格魅力对于小朋友来说有着潜移默化的影响。教师首先就应当正其身，作好学生的榜样。同时，我觉得教师作为当今社会的“文化人”、“文明人”，更应具有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。只有具备人文素养，教师才能真正树立“以人为本”、“以学生为主体”的现代教育观念，在教育与管理中充分尊重学生的主体性，把学生当作有情感的'、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂的工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对工作中。
俗话说“书到用时方恨少”。现在的孩子知识面宽，接受的信息广，这就对我们提出了更高的要求，要求我们有更加广博的知识和教育技巧，做一个复合型的教师。
总之，要提高自己的人文素养，教师就必需善于读书，学会学习，与时俱进。要养成勤耕不辍、终身学习的习惯。这是教师成功的必备条件，是教师成长为能师、经师乃至优秀教师的必由之路，也是新课程顺利实施的关键。
教师学科素养提升总结
本学年教科室主要工作是根据《鳌江中学教师专业化发展三年工作规划》，提出了教师专业化发展的主要措施有：学习培训、教学科研、加强青年教师队伍建设等三个方面。本学年就围绕这三个方面开展以下工作：
教师素养读后感 篇2
最后，作为一个专业技术岗位，教师具有鲜明的专业特点。一个称职的教师需要具备基本的专业素质。在日益专业化的社会中，教师发展的方向体现在社会对教师的要求上。教师不仅应具有良好的职业道德、学科知识、教育教学能力，还要成为研究者，对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力；教师还应是一个成功的教育合作者，善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系；教师还应是学校管理的积极参与者。
要培养学生的核心素养，教师必须具备教育的核心素养。师德是教师的灵魂，是教师人格的直接体现。教师第一专业是教师之道，教师之道的核心是爱。
优秀教师的核心素养是爱，是挚爱。
教育实践的紧密联系是教师发展的基本手段，而教育实践的转变、教学质量的提高和学生的健康成长则是教师专业发展的目的。实践是教师发展的基础和生命。同时，创新是发展的应有之义。
但发展中创新的意义在实践中是具有的。教师作为教育实践的主体在教育世界所怀抱的理想、付诸的行动、伴随的焦虑、在实践中不断对教育世界的追问，这些都是教育哲学所应关照之事。在实践中，教师对教育意义的积极探索，将提升中小学教师的教育责任感和理论思维能力，使教师对教育、学校乃至自身的生存和发展有更深刻的认识。
而这种认识的深化是我国教师工作创新和教师发展的首要条件。
当然，研究态度和研究能力是人的创造力的集中体现，是人的主体性的动态体现，是人的发展的基本手段。随着时代的发展，教师职能的深刻变化，没有反思性的教学，缺乏研究性的教育已不能满足未来的要求。同样，没有实践的研究也无法应对时代的挑战。
因此，专业研究者回归实践，对中小学教师进行研究已成为历史的必然。
专业精神是教师在信念、追求上充分表现出的风范和活力，是教师专业素质的重要组成部分，具有服务性、专业性、长期性、创新性、自律性多方面特质，在促进教师个人的成长、确保教师专业价值和功能发挥方面具有独特的作用和意义。教师专业精神的培养必须贯穿于专业成长的各个阶段，贯穿于专业素质发展的各个方面，贯穿于专业环境建设的各个环节。
21世纪的教师要有对人的爱和宽广的胸怀，要有对学生成长的关怀和崇高的奉献精神，要有复合型的知识结构，要有富有时代精神的教育能力和研究能力，要有凝聚在实践中的教育智慧。让我们在学习中学习、实践、反思、创新，尽快成为一名合格的专业教师。
新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才。我国的素质教育坚持“五位一体，德育第一”的原则。教育思想和教育观对教育事业的发展具有重要意义。正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想可以毁灭人才。
教师素养要我们在教育工作中慢慢濡化，是一个渐进和涵养的过程，而教育是慢的艺术，而要成为真正的艺术，一定要经历日子的积淀和时间的洗礼，一定要不忘初心，不甘平庸。
教师素养读后感 篇3
传承国学任重道远
大太阳中心学校（小学部）张立民
最近在读张振鹏老师的《教师的国学素养》一书。书中前言提到：本书旨在透过解读古圣先贤的教诲，解读国学经典，向教师普及、传播中华文化，使教师深入认识中华文化，感受国学魅力，激发爱国情感，在祖国深厚的文化土壤中汲取精神营养，提高国学素养，从而成为中华文化的继承者和传播者。
看到这里，我突然想起不久前看到的一句话：今天在我们国家，我惭愧地看着德国人的脖子和后背。
看到这句话，我想大家都会问为什么，我也喜欢！德国人有一个最大的民族气质-哲学。我们的哲学其实在古代已经很发达了，比如《易经》的阴阳学说，其实就是辩证法和唯物主义的，《道德经》更是唯物主义的。
正因为德国人知道中国古典哲学的伟大崇高与精明，所以德国人才把我们的《道德经》奉为他们的《道德经》，把我们的老子尊为他们的老子。德国人每个家庭都有他的书。我们说家庭哲学是消极的。德国人说李耳王是世界上最聪明的人。我们不向他学习。
海德格尔读到李耳的书，书房挂着“孰能浊以静之徐清，孰能安以动之徐生”。我们的书房挂的又是什么呢？叹息，我们没有德国人那样可以把别国的《道德经》影响到每个家庭，成为自觉装备的精神**和“必备读物”。
汉学是中华民族几千年来创造的灿烂文化。它不仅存在于古籍中，也存在于我们的生活中。更何况书中对国学经典的解读和定位，正是值得我们深思的主题。
我们应该吃，读并传承我们的经典。我认为这是每个老师的责任，甚至是每个中国人的责任。
汉学是中华民族继承民族脉搏和中华民族力量的精神纽带。书中关于《韩愈——师者，传道，授业，解惑》一章的解读，不仅仅是对韩愈的推崇，更是对师之责任的解读。韩愈，文起八代之衰，一篇《进学解》，于佛老推崇中力挽狂澜于儒道，对国学经典的传承起到了不可磨灭的作用。
我们不是韩愈，但我们有同样的责任。
汉学，中国先民留下的伟大智慧。我们给孩子们什么样的今天决定了他们给我们什么样的明天。我们要力尽所能带领我们的孩子走进国学经典，一孩子为纽带，让国学经典走进每个家庭，影响每个家庭，成为大众自觉装备的精神**和“必备读物”。
教师素养读后感 篇4
有一次，我班的学困生秦士梁告诉我：“课上举手发言，一直生怕自己出错，会被其他同学嘲笑，所以不敢举手。”我笑着对他说：
“大胆地举起你的手，别害怕，即使错了也没关系，老师和同学都会帮助你的。”以后，只要他怯怯地举起手，我总是请他发言。经过一段时间的锻炼，他不再害怕了。在教室里，他总能看到自己的小手举得很高，回答问题的准确性也得到了显著提高。
我真为他高兴。
教学活动是学生知、情、意的综合体现，融“智慧碰撞、情感交流”于一体的师生对话，会保护和满足学生情感的需要，自主活动、成功展现自己的需要，同时也会带来教育教学效果的提升。
二、课堂外师生心灵的交流。
作为教师，只有走进学生的生活世界，以轻松自然的方式与学生沟通，架起师生之间的桥梁，才能成为学生信任的大朋友。例如，每天早上，学生们背着书包快乐地来到学校。教师可以观察每个孩子的衣着和精神面貌，失时对学生说：
“你今天穿得真整齐。”“今天，你精神特别饱满，老师相信你今天的表现会超过昨天。”诸如此类的话，让学生觉得老师和蔼可亲，让他们心情愉快，充满信心地开始新的一天。
再举一个例子：有时，我们在校外遇到学生，这是培养师生感情、调整学生心理的好机会。教师可以询问学生在家的学习或生活，鼓励他们不仅在学校，而且在家里成为好学生，成为社会上的好青少年。
比如：“你去哪里呢？星期天过得快乐吗？
”、“帮妈妈做事了没有？”、“作业完成了吧？有没有困难？
”等等，这样，能让学生感受到教师如父母般的关怀，内心感到温暖和亲切。再如：教师在批发作业时说上几句话，如“你最近一段时间进步了，继续努力！
”、“如果你把字写端正点，那就更棒了！”前者给予肯定的评价，使学生受到鼓舞，增强前进的动力。后者对学生委婉地进行批评，比直截了当地指出毛病效果要好得多。
这样，学生们也从老师给他们的热情的、语重心长的话语中，体会到老师对他们的友好、关爱、尊重、理解和期望。这种做法，使学生的苦恼和困惑得以化解，帮助学生认清是非，理清前进道路。老师的爱一定会带给学生进步的信心；老师的热情和真诚一定会赢得孩子们对真善美的纯洁之心。
大教育家苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。
”让我们通过饱含爱心、耐心和细心的情感去打动学生的心弦，使校园不只是成为学习知识的场所，更是学生精神的家园！
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教师素养读后感 篇5
兴趣是最好的老师。它对英语学习有积极的影响。有了兴趣，就有了自主学习的动力。一旦激发了小学生的学习动机，他们就会以积极主动的态度学习英语。他们的兴趣越强，遇到困难时意志就越强。
教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言示范能力。
《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准，备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师查阅。
不失为教师的好帮手。
《教学技巧》一章着重**了英语课堂教学的设计方法，并以案例为载体，帮助教师分析和反思教学中存在的问题。教学技能是评价教师的核心技能。它指的是教师如何教学的技能。具体来说，是指教师设计教学、实践课堂活动、组织课堂教学、充分展示英语在课堂内外交际的工具性的能力。
小学英语教材的内容与学生的学***活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了让学生在真实的语言环境中实践，克服母语对英语学习的忧虑，教师必须具备唱歌、画画、作曲、表演、组织课外活动、操作和使用现代化教学设备的技能。教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多**辅助教学才能把学生的学***激发出来。
有了兴趣才会积极，只有积极了才会动口，才能摆脱“哑巴英语”的外号。
通过阅读，我深深地感到，作为一名小学英语教师，光有专业知识是不够的。小学英语教育的关键是给孩子提供学习英语的机会，为英语打下良好的基础，包括学习英语的培养和掌握正确的英语学习。教师要有正确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。
在英语教学中，听、说、读、写不仅是英语教学的目的，也是英语教学的手段。要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功：
（1） 教师的语音语调要规范、纯正、流畅；
（2） 具有一定的口语能力，能运用简洁、准确的语言组织课堂教学；
（3）书设计合理，字迹工整规范。
小学英语教师在教学过程中会遇到许多意想不到的问题，这就需要小学英语教师进行反思。上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学的某个细节，及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感。
2016年4月13日
教师素养读后感 篇6
读《教师必备的教学素养与品位》有感
化学组：仲曙光
老师是一盏灯，在黑暗中照亮前方的距离；教师是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房。成为一名成功的教师是每个教育工作者毕生的愿望。现就本书谈一点自己粗浅的感悟。
一、教师应具有人格魅力
一名合格的教师要具备人格魅力，教师的人格魅力**于渊博的学识和教书育人的能力，具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功；教师的人格魅力**于善良和慈爱，他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生；教师的人格魅力**于学生的信任和宽容，在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。
二、教师要具有亲和力
学生反映，对一些教师的教学方法、教学能力他们都能接受，但他太过严肃，少有笑脸，与学生谈话，总是居高临下、盛气凌人，学生有事找他，他表现出来的也是一种爱理不理的态度。换言之，教师之所以不受学生欢迎，师生关系紧张，是因为他缺乏必要的亲和力。古人云：
亲其师，则信其道。教师的亲和力能够赢得学生的尊重和信任，赢得学生的宽容和理解。因此，某个教师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学习，主动地思考，由此就能获得最大限度的教学效果。
三、教师要懂得创新
教师的地位和专业不同，但必须是创新精神和创新能力的发现者和引导者。只有通过创新，教师才能不是知识的代言人，而是引导学生参与的组织者；不要做反方向的推手，而要做开聪和启智的潜在开发商。这不是要推动学生前进，而是要成为一个好的助跑器，帮助他们冲刺；不总是领跑，更多地应该指路，让学生自己去披荆斩棘。
四、教师应具备人文精神
教师的人文精神是在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格和思维模式等方面的气质和修养。教师要热爱工作，乐于奉献，努力创新，善于合作，提高人文精神。
教师素养读后感 篇7
2014年寒假期间，通过阅读刘素梅主编的《教师礼仪素养》这本书，让我更加深刻地明白了教师礼仪素养的问题的重要性，并领悟到如何培养合格的高素质文明的教师。
全书从教师形象礼仪、语言礼仪、师生关系礼仪、与家长沟通礼仪、与同事共处礼仪、公众场合礼仪、日常生活礼仪、社交礼仪、外事礼仪、良好形象塑造、人格塑造等十一个方面进行了诠释，使我对教师礼仪有了更为透彻的认识，这对于规范自己行为方式具有十分重要的意义。只要老师认真对待，努力提高自己，对生活和工作都会有很大的帮助。下面谈几点自己读书的收获。
一、时刻保持微笑
书中谈到，优雅的老师要时刻保持微笑。带着微笑的老师会让学生感觉亲近，营造一个舒适轻松的课堂氛围。这种氛围有助于达到理想的学习效果。
也许你的生活中有一些不愉快的事情，你不能因此而显得丑陋。在整个工作中，始终保持良好的心态，用眼睛微笑。看过蒙娜丽莎的微笑吗？
相信每一个看过她的笑容的人都会不由自主地陶醉，感受到一种放松与安宁。微笑有这么大的魅力，作为一个整天和学生打交道的老师，微笑是我们打开小心灵的通行证。心理学认为，微笑是心灵与教师言行直间的桥梁，直接影响学生的成长和健康人格的形成。
意味深长的微笑能让学生感受到老师的鼓励、认可或期待；在老师微笑的注视下，学生会充分调动自己的积极性和主动性，真正发挥自己的主体作用。我们的脸是上帝给人类最珍贵的礼物——微笑，所以一定要让微笑成为你工作中最大的财富。一天，在批阅学生的周记中我蓦然看到一句话：
“安老师，你知道吗？你是我们心目中最英俊的老师，尤其是当你微笑的时候！”这句话让我一下子感动了，原来我每天不经意地微笑他们居然这样重视！
所以，直到今天，我仍然坚持每天微笑面对我的学生，让他们每天微笑。
二、教师的服饰礼仪增添了教师的魅力。
俗话说“穿衣戴帽各有所好”，以前总认为这是个人的事，但细细品味了《教师礼仪素养》这本书后，我对着装问题有了更深刻的认识。教师的着装应注重简洁明快而不失鲜艳感。教师教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，不能让学生接受异常，不能让家长议论纷纷，不能让社会上的人对你“刮目相看”。
教师着装整洁、高雅、合群，具有引导性和潜移默化的影响。如果你不苗条、衣冠不整、蓬头垢面、明显不雅，而超时尚、超前卫的服装也会带来很多负面影响。 “简洁”，可以理解为“简单，洁净”，但不是保守，落后。
简洁之中体现端庄，不要过分张扬。教师的着装必须符合其身份，这也从一个侧面反映了教师能否做到自律、自尊，更重要的是，教师要时刻注意做教师。我感到学习礼仪规范，提高自己的修养，培养自己良好的气质风度，比学习的进修也许更有意义。
因为我们的工作实际上是与人、与学生、与父母、与同事不断沟通的工作。如果不懂文明礼仪，周围的人很难接受你，承认你。
教师礼仪素质对学生价值观、审美观的形成起着重要的示范和影响作用。 “身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的老师。
教师素养读后感 篇8
全部来自个人收藏，感觉不错，上传到图书馆，与您分享！
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杨光二零零七年十二月二十五日
最近，我读了一本书就是《新世纪教师素养》。 读了这本书，真是收获不小。
教育观念制约着教师的教育教学行为，影响着教师对学生和教学的评价，涉及到教师与学生、教师与家长、教师与社会的关系。 新的教育观包括许多方面的内容。在我看来，作为新世纪的教师，我们必须改变或掌握以下几个方面：
1.坚持"育人为本"。传统教育观念注重于知识的传授，即"教书"，是把学生原来不具备的知识，在学校教育中完成从无到有、从少到多的积累构建。
新的教育观应该是以教书为手段，以育人为目的。人文主义认为，青年人的成长计划由三维世界组成：对生活世界即学习生活的理解、理解和整合；对知识世界即学习生活的认知、建构和积累；觉醒，对精神世界的感知和改善，即学会做人。
因此，传统的教育观只关注学生三维世界的一个方面，其偏向性是显而易见的。学校对学生的生活世界和精神世界的奉献，俗称“育人”，对今后如何走好这条路起着关键作用。所以，育人才是学校教育的根本任务。
2.让学生生活在希望之中。据调查，在厌学辍学的学生中，有大量不是因为经济困难。
这部分学生存在着的灰心失望、悲观消极的心态，是造成厌学辍学的心理因素。因此，作为新世纪的教师，应该让学生燃起希望之火，只有这样，学生才能不畏困难，勇往直前，充分发挥自己的聪明才智p>3.成功更是成功之母。
"失败是成功之母"曾激励多少人从失败走向成功。然而，对于一个心理、生理和价格都不成熟的孩子来说，走出失败的阴影并不容易。如果孩子们总是处在失败的阴影中，他们将永远看不到太阳。
而成功的教育可以使孩子重拾自信，满足学生自我实现的需要，产生良好的情感体验，从而增强他们追求成功的心理动力，形成持续发展的良性循环。因此，这就需要新世纪的教师不能给孩子提过高的要求，不要挫伤孩子的积极性，把对孩子的批评、指责改为表扬、鼓励，让他们品尝到成功的甘甜。
没有差的学生，只有差的教育
曾经有一句话：没有坏学生，只有教不好的老师。它和“没有坏学生，只有坏教育”一样，强调相信每个孩子都是好的。
国家总督学柳斌这样说过："没有一生下来就坏的学生，有的只是你对他的教育的不当，培养的不当。后来为什么会有很多差异呢？那是环境熏陶促成的。"
在传统的教育模式中，人们常常用“桶”与“碗”的关系来描述师生关系，即“教学生一碗水，教师必须有一桶水”。由此产生的评价体系必然要以学生“碗”收多少水或不收多少水为标准。这样，只要用一个模子来铸造学生，用一个标准来衡量学生，在这个领域不突出的学生自然会被视为“差生”，尽管他们在其他领域可能是优秀的或有前途的。
所谓的"差生"并不是一无是处的学生。正如北京光明小学“我能做到”的激励教育口号所说：“你能做到，我能做到。”每个人都有自己的长处。
这就是新世纪教师应该具有的学生观。只有认识到这一点，才能平等对待每一个学生，真正因材施教。
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教师素养读后感 篇9
《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准，备，课中提问， 教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师查阅。
不失为教师的好帮手。《教学技巧》一章着重**了英语课堂教学的设计方法，并以案例为载体，帮助教师分析和反思教学中存在的问题。
文化素养篇以教师文化素养及跨文化交际能力的提升为目的，在篇中为学***供了大量语言学***化背景知识及中西方价值观、文化***差异比较，从而加深教师对英语国家文化知识的了解，在语言教学中更加重视文化教学制作的资源及方法。
通过阅读，我深深地感到，作为一名小学英语教师，光有专业知识是不够的。小学英语教育的关键是给孩子提供学习英语的机会，为英语打下良好的基础，包括学习英语的培养和掌握正确的英语学习。教师要有正确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。
兴趣是最好的老师。它对英语学习有积极的影响。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学***的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学*** 索，兴趣也就越浓在遇到困难的情况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言示范能力。
教学技能是评价教师的核心技能。它指的是教师如何教学的技能。具体来说，是指教师设计教学、实践课堂活动、组织课堂教学、充分展示英语在课堂内外交际的工具性的能力。目前小学英语教材的内容与学生的学***活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了让学生在真实的语言环境中实践，克服母语对英语学习的忧虑，教师必须具备唱歌、画画、作曲、表演、组织课外活动、操作和使用现代化教学设备的技能。
教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多**辅助教学才能把学生的学***激发出来。有了兴趣才会积极，只有积极了才会动口，才能摆脱“哑巴英语”的外号。
在英语教学中，听、说、读、写不仅是英语教学的目的，也是英语教学的手段。要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功：（1）教师的语音语调要标准，纯正，流利； （2）有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学；（3）书设计合理，字迹工整规范。
小学英语教师在教学工作中要充满朝气和活力，要有创新意识和超前意识，要经常反思教学实践中遇到的问题，保持探索的习惯。创新本质上是一种超越传统、超越现实、超越自我的超越。如果教师富有创新意识和创新能力，就能使学生的创新能力得到潜移默化的提高。
小学英语教师在教学过程中会遇到许多意想不到的问题，这就需要小学英语教师进行反思。
上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为， 总结自己的教学得失，捕捉课堂教学的某个细节，及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感。
教师素养读后感 篇10
新世纪教师素养》读后感]教学过程的本质是什么？课堂教学的本质是什么？新课堂的特点是什么？
教师的课堂行为应发生哪些转换？怎样运用现代教育技术提高教学效益？怎样让课堂充满生命活力？
阅读了《新世纪教师素养》，使我学会如何建构生命课堂，并且明确了这些问题，《新世纪教师素养》读后感。读了这本书后，为自己的无知感到惭愧的同时，又对于漪老师的言论深为折服。最大的一个感受就是：
名师之述好矣！其实，毕生的经验之谈，又怎一个好字了得！在教育教学中身为新世纪的教师应具备怎样的优质素养，于漪老师已经阐述得非常详尽而又独到。
通过阅读，我认为教师的道得师教师的基础，教师的道德修养比教师的知识和能力更重要。德育是素质教育的核心。它是学校教育中最灵魂的工作。它对中小学生的健康成长和公民道德教育具有重要作用。当前，新课程要求教师具备良好的道德素养。它要求我们不断挖掘教材的道德内涵，在学科教学和日常生活中渗透德育。
“师德”自古是教师神圣的象征，是教师令人尊敬的根本。中国古代就把优秀教师尊称“圣贤”。那时，教师们也把“圣贤”当作榜样。
然而，时代变了。教师的身份、工作条件、社会要求和现代观念都影响着教师世界观的形成。那么，新世纪“师德”标准是什么？如何拥有适合现代教育要求的“师德”？
我读了《新世纪教师素养》一书，边读边思考，逐渐对现代教师职业道德的认识有了许多的体会，这也算是读书心得吧！长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了社会的尊重。同时也必须看到,在市场经济大环境中，学校教育和师德建设都面临许多新问题和新挑战，人民群众对教育的需求越来越高，也就对教师综合素质提出了更高的要求，读后感《《新世纪教师素养》读后感》。
当前，学校师德建设已不能适应社会发展的需要，教师职业道德水平也有待提高。在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项紧迫的任务。我从小就喜欢教师这个职业。在这半个学期里，我深深地感受到，教师的物质生活是贫乏的，精神生活却是充实的。
每次看到那两个渴望知识的眼睛和灿烂的笑脸，我都感到兴奋，有融入圣境的感觉。似乎生命的价值在教识的工作中得到了升华。每当淳淳教诲和优良师德潜移默化在学生心中生根发芽，开花结果，我都欣喜异常，正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。
” 从事教师职业我最大的感悟就是：教师工作是社会少有的净土，一生从教会有无比的光荣和幸福感，是图清净的人获取高尚情操的理想职业。教师的职业道德包含在贫困意愿和奉献意愿中。
读这本书使我对教师的专业知识有了更高的了解。教师的爱不同于一般的爱。它是一种博大的爱，蕴含着高度的使命感和责任感。在教师职业道德德内涵中，最大的意义就是用爱心滋润每一个孩子的心灵。
虽然有时也会因学生的调皮而烦恼；因他们的退步而沮丧；因他们的违纪而失望，有时也会感到很累，很烦。但是，一个高尚的教师心中始终有着强烈的责任感，这种责任感不断激励着教师真诚地拥抱每一个学生。家长把孩子交给老师训练，这是对老师的极大信任。
教师又怎么能不全身心地去爱他们呢？ “教育是爱的职业。”这是每个教育工作者道德修养的人生写照。
读了这本书，我似乎觉得我生命的意义有了新的寄托。每当我走进教室，面对一声声清脆的“老师早上好”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求的双眸，一颗颗无邪的心灵；当课间泡在孩子中间，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我得到陶冶，那么得到满足，犹如身在山水之中，心灵也得到洗涤。读了这本书，我最大的感悟就是：
新世纪教师生活的意义在于儿童的成长。一个人的生命是有限的，教师的教育生命是有限的，教育事业是无限的。教师的生命应该在学生身上延续，教师的价值应该在学生身上体现。
新世纪教师要在教育岗位上，经络春秋，苦心耕耘，用教师的创造性工作去促进学生成长 ！这一个学年我因读了《新世纪教师素养》一书而其乐融融。更通过读这本书达到修身养性而提升了生命质量。
教师素养读后感 篇11
在本学期，我利用课余时间读了一本书，这本书叫做《教师十大素养之科学素养》。读完后，我深受鼓舞，帮助我了解了科学技术的发展，培养了我对科学技术的兴趣和兴趣，增强了我的创新精神和实践能力。
通过读完这本书，对我印象最深的是第四单元的内容，这一单元围绕地震安全展开了话题，是我在原本的基础上更好的了解了地震的发生，还有地震的规律与预测，以及地震到来时该怎样去正确应对。地震的原因很简单，就是岩石受不了时突然破裂。对于不知何时就会随时发生的地震我们又该怎样来提前知道呢？
在地震前，动物们的习性会发生异常，关于动物反常的情形，有几句顺口溜总结的非常好：
震前动物有预兆，群测群防很重要。牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱叫。
鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑。
兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳。蜜蜂群迁闹哄哄，鸽子惊飞不回巢。
家家户户都观察，发现异常快报告。
面对地震我们又该怎样正确面对呢？当地震发生时，冷静和正确的反应可以大大增加我们生存的可能性。我们应该做好现在能做的事，在了解什么是地震后，我们就要做好防范，珍惜现有的时间。
汶川地震以来，5月12日被定为全国防灾减灾日。在日常生活中，我们也应该进行一些防灾演习。比如，在学校里，我们要井然有序，冷静不慌张，听从老师的指挥，迅速跑到操场等开阔的地方。当然，也有一些学生远离校门。对于这些学生来说，如果赶不上逃生，就应该尽快躲在课桌下面，靠近墙根的学生也应该尽靠墙根，因为房屋倒塌后，往往形成三角形空间，也就是所谓的减震空间。
无论是躲起来还是往外跑，都要有书包护住头部，此时书包就是你的“金钟罩铁布衫”另外，要切记的是：一定不要跳楼，你不是黄蓉，也不会轻功；一定不要地震一停就立即回屋取东西，因为一次地震后，接着就会发生余震，余震对人的威胁可能更大。
我相信这本书对我们的学生有很大的帮助，不仅可以增加我们的知识，而且可以提高我们的内在修养。我建议没有读过这本书的青少年不要害怕读它。读完后，你一定会像我一样有很多灵感。
<；科学素养》读后感
每当我们仰望蔚蓝的星空，望着无数闪闪发光的星星，我们都不禁会问：“宇宙到底是个怎样的世界?它还有别的智慧生物吗?
月球上发现水了吗?”这一切一切的问题为宇宙蒙上了一层神秘的面纱。它引起了许多科学家的关注，许多科学家为了揭开它的面纱，为世界展现庐山的真面目，所以他们做了无数的实验。
小时候，我就喜欢听科学家的故事。其中居里夫人、诺贝尔给我的印象最深。居里夫妇把储藏室改造成了一个小实验室。条件非常艰苦。他们致力于这项实验，最终证实了镭的存在。
由于对烟花的兴趣，诺贝尔发明了多种安全炸药，为世界科学技术的发展做出了巨大贡献。这些科学家的故事激励我热爱科学和化学。我还想做一些小实验，体验像他们这样的科学发明和创造。
有一次，我喝柠檬汁的时候，不小心倒进了茶里，突然发现茶的颜色变淡了。我很奇怪。有一天我吃东西的时候，喉咙被鱼刺卡住了。我妈妈让我喝点醋。没关系。后来，我想醋酸是怎样使鱼骨软化？
我发现铜像的身上会发绿，削了皮的水果会变黄，生活中那么多的变化促使我想弄个明白。最近，我看了《有趣的化学》一书，还看了许多《小学科技》、《少年博览》等杂志，我知道自然界还有许多未解之谜，立志长大后要研究化学。中学生科技网 > class="txt">这次报名，我选择了喜爱的化学，买来实验箱后，就迫不及待地打开，把实验器材拿出来，边看书边熟悉仪器。
我做的第一个实验是水和油的混合物。我往试管里倒了水和油，但它摇不动。我父亲说试管里的液体量第一眼就不能超过试管体积的三分之一。我不是写得很清楚吗？看来不仔细看书还真不行！
我坚持每天都做实验，碰到困难就请教爸爸。如今已做了大半实验。通过做实验，我发现自己以前太轻视化学，化学其实十分深奥，需要懂很多知识，如酸性、碱性的区别、溶液的特征等；通过做实验，我发现实验要规范操作，如过滤器制作，若滤纸没有紧贴漏斗内壁，液体就无法流下来；通过做实验，我发现化学和日常生活密切相关，化学与烟草、照相、美容、烹调都有关系，当今，大气臭氧层遭破坏、汽车废气污染、白色污染、水污染、人体健康元素、农药等等都离不开化学研究；通过做实验，我明白仅仅知道实验现象，而不清楚其中的原理是远远不够的。
通过这次活动，我体会到了实验的乐趣。做这个实验既是动手又是脑力劳动。我们应该观察和思考。在实验过程中，我意识到自己的动手能力和知识还不够，需要老师和家长的指导和帮助。这次活动拓展了我的思路，让我思考了很多。我能用柠檬酸、白醋等酸性物质写出神秘无言的天书吗？
能否加入一种廉价物质使水分解从而产生氢能源？能否将萤火虫的荧光物质加在大树体内，这样公路两旁的树木夜间会发光，那就不用路灯，不是更好吗？
月亮是地球黑暗中光明的使者。清冷明亮的月光如画，令人耳目一新。自古以来，它激发了人类多少美丽的遐想。然而，科学家们对月球的发现并不富有诗意。
事实上月球是怎样一个星球呢?我在《科学素养》这本书找到了答案，原来月球是个极其“活跃”的星球。月震发生在令人无法想象的月球深处，震源在月下500至1000英里处这里离月球外壳可谓是相隔千里之远。
月球的活动和震动不仅非常频繁，有时也相当剧烈。科学家发现，当这种混沌弱震动发生时，有时每两小时发生一次，有时几天内就会平息下来。但还有一个问题是科学家们无法搞清楚的——这些震动的来源在哪里？
在月球给人类的“暗示”中，有许多不曾被科学家
1们忽略的东西，希望这些能为解开月球神秘的面纱“助”上一臂之力。
地震和月震差不多，唯一不同的是它每次相隔时间比月震长。地震是地壳的一种运动，是一种破坏性的自然现象。对人类来说，地震并不是什么新鲜事，特别是生活在地震多发地区的人们，能够感受到地震给人类带来的痛苦。
“天有不测风云，人有旦夕祸福。”地震随时可能发生在我们身边，虽然我们无法预测，但是我们可以在发生时应对它，要知道很好的应对有时也能让我们逃离死神的魔掌。发生地震时至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。
不要跳到地板上；不要站在窗边；不要躲在阳台上；不要躲在易碎物品下面；不要随意点明火。如果地震时你在室内，如果你离门窗很远，最好暂时避开实木家具下面或墙角。
只有大家好好学习，用自己的智慧去改变世界，相信因为有你的存在，会令世界的明天更加安全，更加美好。
【学生科学素养读本】读后感
期末考试结束，老师发给了我一本书。读了第 1 章，我懂得了人是怎样诞生的；读了第 2 章，我懂得了饮食习惯的合理安排；第 3 章，我懂得了和动物做朋友；读了第 4 章，我学会了关心地球母亲；读了第 5 章，我懂得了生物技术的发展。
第 1 章说人类是由爸妈而来，母亲 10 月怀胎让我们由一个小婴儿，所以生命来之不易，其次我们应学会爱，说到爱，每一个人都不会陌生，可是要正给这个词下定义，又很困难，可能因为爱是以种发自内心的情感，是一种生命的体验。爱分无私的父母之爱，和神秘的男女之爱。
第 2 章说饮食是最让人最让人感兴趣的话题之一，吃到底有多重要，饮食与健康有非常紧密的联系。你的膳食是否平衡，一个民族的饮食结构是否科学对整个民族都非常重要，三大营养素碳水化合物，脂肪，蛋白质我们都需要。食品中含有添加剂，吃下去不安全，还会发胖。
说到吃的，我们也应该想一想动物，曾几时，动物们都快乐的生活在地球上，只因人类的贪婪，导致多种植物灭绝。恐龙是最早灭绝的，它在地球上顽强的生活了一亿七千万年，就灭绝了、不仅是恐龙，几乎百分之 75 的物种也从地球上永远的消失了，恐龙灭绝成了一个很大的谜。从此，我们应该和动物做朋友，而不应该为了以私欲而残冷的杀害它们。
我们也应此破坏了地球—我们的母亲。在北极 2009 年 9 月英国一媒体拍下了流泪的冰川全球变目爱，直接引发水灾水灾之后，地质灾害也随着而平，人类与动物也将在劫难，我们应该植树造林。
而我们的文明也随着时间而在飞速发展中。生物技术自 19 世纪以来，取得了非常好的进展。
读了这本书，我懂得了珍惜生命、珍惜一切。
中小学生人文和科学素养》读后感
《中小学生人文和科学素养》是一本内容丰富，涉及面广，贴近学生生活的书
这本书紧扣时代脉搏，融科学性、人文性、思想性、探究性于一体；结合学生的学习特点和身心发展规律,选材语言表达形式和配图等都表现了较强的适应性和趣味性。
书中介绍了千奇百怪的动物，飞得最高的鸟---天鹅，跑的最快的动物---猎豹，有感情的植物，最为奇特的是会跳舞的草，跳舞草对声波，温度和阳光比较敏感，当声波、温度和阳光发生变化时，它的一对对叶片会随之自行交叉转动，弹跳或舞动，看上去使人觉得在舞蹈，还有懂音乐的植物。
还有乌鸦反哺，乌鸦这种外表不起眼的鸟，却拥有一种值得我们人类赞美的美德----养老、敬老。作为子女，我们要知道父母的爱重于山，我们要向小乌鸦那样懂得回报。
书上还讲述了周恩来总理的故事，我从周恩来身上看到了他的美德---宽容，雨果说得好：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的时人得胸怀。
读了这本书后，我知道世界上有许许多多神奇美妙的事情，这本书使我受益匪浅。
合肥市蚌埠路
《学生科学素养读本》读后感
科技书《你能解开这些谜吗》是我从哥哥的大书柜里淘来的，当时看到这个题目，我就被吸引住了，翻开书一看，吓了一跳，里面都是些形形色色的生物之谜、五花八门的地理之谜、无穷无尽的宇宙之谜、目不暇接的文化之谜。
形形色色的生物之谜里面竟然都是些古怪的题目，什么《它们为什么要杀害后代》、《谁杀死了恐龙》、《猛犸象是怎么成为“万年冻肉”的》、《生命从哪里来》等，这几天我和妈妈一起阅读，我们照着目录里挑出我们感兴趣的，比如《身高会把我们带到何处》，根据这篇文章里说的：人是越长越高的，古代的堂堂八尺男儿按现在折算才只有157.6厘米高，可笑死我了！
根据有关资料统计，世界人口的平均身高正以每100年10厘米的速度在增加，再过100万年，人会长到1000米高，噢！那将是多么高耸的巨人啊！
我们还兴致勃勃地看了地理之谜《百慕大的魔鬼是谁》，文章里说：传说近几十年来，约有40架飞机、100多艘舰艇、100多名驾驶员和乘客顷刻之间消失在晴空万里的海面平静的百慕大之中，而且飞机和舰艇消失之后丝毫不见任何残骸。我看到这些感到身上开始起鸡皮疙瘩了，真是让人不可思议，但这个问题至今还没有定论。
《超光速飞行有可能吗》是一个宇宙之谜，爱因斯坦认为“超光速飞行”是不可能的，但是现代科学家对这一研究还在进行，他们通过认真研究和发现，提出了一个“快子”概念，并指出“快子”的速度大大超过光速，虽然理论上可
以相信“快子“的存在，但是真正发现它却比登天还难，因为我们现在的速度还达不到光速，可它的速度比光速要快百万倍，我们还没发现它的眼前闪光，它就早已经消失得无影无踪了！这个问题到现在还有解开！
我对这本书整体的感觉是：这本书可以使每个看过这本书的孩子都想当上科学家，继续研究现代科学家未解开的谜，直到研究成功！
教师素养读后感 篇12
感悟教育品味育人之道
------读《提高教师的素养》有感
教师是培养人才，是人类文化的传播者，其职责是教书育人，搞好教育教学，培养学生全面健康发展和成长；那么提高自己的素质至关重要。
首先，教师要有扎实的基本功。也就是说，能够读、写、说、辩，有内容、有思想、有细节，与时俱进，融入社会；还要不断提高自己的文化素养。知识的海洋是无边无际的。只有不断学习，才能不被时代淘汰。
我们不妨仔细想想，如果一段时间不读书，就觉得脑中空空的，甚至觉得语言都显得平乏无味。如果每隔一段时间读一本好书，不仅从中受益匪浅，趣味无穷，还让人有所悟，有所思，有所得。拿出其中一个用于教学，会收到意想不到的效果；还要在平时的工作中不断提高自身的业务水平，提高技能，提倡“拿来主义”取人之长，补己之短，不断地创新，不断地完善。
平常多与身边教师交流，把自己的收获与喜悦告诉他们和他们一同分享，把自己的困惑说出来与他们一同**，共同进步。
其次，要在教学实践中与学生共同进步。给学生学习的方法，让孩子热爱学习，享受学习，有收获，充分体会学习的乐趣。根据学生的具体情况，循序渐进；激发学生的求知欲，让他们知道知识的重要性。
在日常生活中，在学生面前，要严于律己，以身作则。因为大家知道要想教好学生，自己就要做好学生的榜样，自己的一言一行都要率先垂范。因此，只有不断充实自己，提高自己，拥有良好的素质，以身体为榜样，才能真正感受到教育的快乐。
总之，作为一名人民教师，我认为应该从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的素养，树立一切为学生服务的思想，发挥学科优势使学生健康成长。
登封市书院河路小学赵中权
