国画课件汇编。
国画课件。
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国画课件 篇1
■泡泡乐 教学目标： 1、 体验出对玩吹泡泡游戏和学习活动的愉悦， 2、 能为表现自己的感受选择恰当的方法。 3、能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴泡泡的方法。 4、培养学生大胆随意撕纸的胆量，培养学生综合运用能力和求异能力。 5、大胆创作并表现出画面组织的美感。 教学重难点： 重点：体会印、画、撕贴泡泡的不同表现方式，利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，认识和运用六色。 难点：印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法。对圆形、色彩的重复组合构成的了解。 教学过程： 一、 组织教学：安定学生的情绪，看谁坐得比较好。 二、 复习旧课：表扬上节课画得好的学生。 三、 讲授新课： 1、 让八个学生玩吹泡泡的游戏，全班同学共同欣赏泡泡的形和色。 2、教师提示学生在玩吹泡泡时发现了什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩。问学生：泡泡是什么形状？是什么颜色？（圆形或球形。五颜六色，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 3、 以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识的讨论与学习。请同学谈感想和感受，美在哪里？（形状美和色彩美） 4、 以体验印、画、撕贴泡泡的不同表现方式为学习活动的主体任务，问学生：想不想去表达出来？（想） 5、教师提示可采用哪些方式来表现泡泡，引导学生利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互动解决问题的讨论和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的运用以及圆形、色彩的重复组合构成的了解。教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法的提示。教师示范三种表达方法： ① 印的方法：可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） ② 画法：可用水粉颜料画，也可用单支水彩笔或油画棒来画。 ③ 撕贴的方法：用手撕出各种大小的圆形彩纸，先粘大的，后粘小的，有顺序、分层次地贴出泡泡来。 四、学生作业：教师巡视辅导。 作业要求：玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色， 印一印、撕一撕、画一画，表现对泡泡的感受。 1、印出气泡，彩色相间。 2、画出彩色圆形。 3、撕下几张圆形纸片，粘贴出气泡效果。 4、印、画、撕贴好之后，还可以添画人形进行装饰。 五、教学评价： 教学评价以自评为主，突出能用语言表达对泡泡感受的表现意图，画面泡泡的组合有大小、色彩的变化，画面美观有趣。让较好的作业贴在黑板上，师生共同评说自已的`想法，添画的过程，说说是怎样想的，画的是什么？平时要关心身边事物的色彩，形状，乐于联想、寻求与他人不同的想法。 ■彩球滚滚 教学目标： 1、让学生认识球体的特征。 2、利用废纸等材料制作彩球，并组织好活动。 3、激发学生的创造精神和提高其动手能力。 教学重难点： 重点：指导学生利用废纸等材料制作彩球。 难点：制作出有个性的彩球。 教学过程： 一、 组织教学 检查准备情况和组织纪律。 二、 谈话导入 1.老师：小朋友，你们平时用完的废纸都是怎样处理的？ 学生：烧掉，扔到垃圾箱里…… 老师：现在呢，让我们一同观看一段录相，看完之后，我想听听你们的想法。 2.放录相（废纸在大街上满天飞，环境受到污染） 3.老师：看完录相，你们有什么想法？ 学生：废纸也是一种污染，生活在那里的人成天跟废纸打交道影响人的身心健康。 学生：废纸也是白色污染，那里的人们不爱护环境，随地乱扔纸屑，使得废纸满天飞，环境变得极为差，一点也不美。 4、老师：小朋友们说得真是太好了，环境对我们的身心发展起着重要的作用，我们都要爱护。现在海宁正在创建美丽的花园城市，那么让我们变废为宝，把身边的废纸变成一个个精美的彩球，为我们的校园增添一道美丽的风景线！ 5、揭示课题：彩球滚滚 三、新授 1.出示课件一（不同的彩球）让学生仔细观察。 （1）提问: 你们觉得这些彩球有什么特点？（圆形、色彩鲜艳、设计不一）你最喜欢哪个彩球？为什么？（引导学生抓住彩球的色彩、图形来讲） （2）除此之外，你能设想出其他的彩球吗？（先与同桌交流，再指名说） 2. 指导学法 （1）出示一个彩球，提问：大家想想这个彩球应该怎么做？ （2）小组讨论交流，指名说。 （3）根据学生讲的情况，相应地出示课件 二（制作彩球的过程见书P14） 1. 先拿一张废报纸浸湿后挤干，反复揉搓成一个球体。 2. 当报纸揉成球体时，再将其他报纸进行外包装（涂表一层）。 3. 按自己的设想利用各种色纸进行最后一层包装，使其外表美观。 4. 学生进行制作 练习时注意巡视： （1）彩球的大小 （2）选不同的颜色不同的搭配 （3）作业干净，胶水贴牢固 （4）作品展示 三、先小组里展示，再各派出最好的一位同学上台来展示自己的作品，师生共同评议，最后颁布一、二、三等奖并发奖品。 四、 游戏竞赛《打保龄球》 规则：将全班分成两组并站在同一水平线上，距离水平线2米远的地方依次排列9个汽水瓶（见图）并标明得分。选手在比赛时，如果打倒了其中一个瓶都可以加分，累积分数最高者，为胜者。 五、 总结 今天，我们学会了制作彩球，同学们有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了猪八戒……大家在创造活动中表现都很出色，不仅做得好，而且都玩得很开心，使我们的学习活动充满了乐趣，既增长了知识又锻炼了身体。 ■小树快快长 教学目的： 1、运用废旧的挂历纸等材料制作立体的树。 2、认识树的结构特点，了解树与人类的密切关系。 3、激发学生爱树、爱家园的美好情感。 教学重难点： 重点：树的立体制作。 难点：树的立体重把握。 教学设计 （一） 观察感知 1、今天老师想带大家到小树林去玩，想去吗？ 2、欣赏课件：美丽的小树林 （小朋友在树林做游戏，看到有各种漂亮的树，还有小动物及鸟叫声。） 3、你喜欢刚才的小树林吗？你觉得这个小树林漂亮吗？ 引导渗透爱护环境、美化家园的情感。 （二）讨论赏析 1、小树林里举行树木的选美比赛，想请我们小朋友做评委，你们愿意吗？ 欣赏各种形状颜色的树。 2、请小评委评出你认为最漂亮的树，并说出你的理由。 3、小结：每棵树都有它不同于别的树的美丽的地方，就像我们每个小朋友都有可爱的地方 。 （三） 自主表现 1、 我们来造一片小树林吧，让它们陪我们小朋友一起成长！ 2、 我们该怎么造小树林？ ① 可以用什么材料做？ ② 我们怎样让小树站起来？ 树干做成圆柱、圆锥等立体形状，或者在底下折出一块站立。 ③ 我们怎样让小树变得漂亮或者？ 各种形状的树冠、树叶，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。 选用颜色漂亮。 鼓励大胆特别的想法。 ④ 怎样变成一片小树林？ 合作。把小组里几个人做的小树放在一起。 小组先讨论分工，我想做一棵怎样的小树。 3、师生制作小树，教师巡回指导。 4、小组摆成一片小树林。 注意摆的位置分布合理。 （四） 交流评价 1、组员评价哪棵小树是最漂亮的，或者最特别。 2、组间评价 你认为哪一片小树林最漂亮？ 3、 师评发奖 发给最佳团体奖。奖励最漂亮小树林的小组成员。 发给最佳个人奖。奖励制作最漂亮的小树的小朋友。 发给创意奖。奖励想象丰富特别的小朋友。 （五） 总结 一起把小树林合成一片全班的大树林，每一棵小树代表一个小朋友。 让小树和我们小朋友一起在集体中快乐的成长。 ■折纸动物 教材分析： 本课是一节综合练习课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小动物的练习。 以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出动物成为本课的要点。 折出小动物之后，可以采用多种方法（剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。） 教材给予的制作方法较简单，难度不是很大，留给学生的想象力和表现空间很大。 另外可以培养学生之间的合作和互助精神。 教学目的： 1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。 2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。 3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。 4、培养学生合作互助的精神。 5、培养学生保护动物的意识和热情。 教学重难点： 重点： 1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。 2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。 难点： 培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。 德育渗透点： 培养学生从小热爱动物，保护动物的意识和热情。 教学用具：动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。 教学过程： 一、导入： 1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）。 2、课件展示：（动物王国中的选美大赛。） 3、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”（学生回答） 4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）。 5、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答） 6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答） 7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。） 8、课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。） 9、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”（学生分小组讨论之后回答。） 二、新授： 1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”
国画课件 篇2
活动目标：
1、知道梳子不仅可以梳头，还可以用来刷画。
2、促进幼儿动手能力、想象能力及语言表达能力的发展。
3、让幼儿学习用梳子刷画，体验用不同绘画工具绘画的乐趣。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、感受色彩对比。
活动准备：
1、四幅范画：第一幅画：由蓝颜料自上而下刷的一幅画。第二幅画：由绿颜料刷一棵树。第三幅画：由黄颜料转圈刷成的半圆形。第四幅画：由大红色刷成的一幅画，上面是圆形，下面是半圆形(像人的背影，像火箭，像太阳等)。
2、红、黄、蓝三种颜料，小勺子，抹布，每组各一份；每人一个梳子，一张白纸。
3、音乐磁带《我有一双小小手》、录音机。
活动过程：
一、律动《小手拍拍》，引出今天绘画的工具。
1、教师带领幼儿做律动《小手拍拍》。
2、我们都有一双小小手，能做自己想做的事情。小朋友们你们的小小手都能做什么呢?
小朋友讨论：刷牙、洗脸、梳头等。
小结：小朋友的小手很灵巧，能洗脸，能梳头，小朋友知道梳头使用什么工具吗?(用梳子)。梳子不但能梳头还能刷画。
二、出示范画，激发兴趣：
1、今天老师带来了几幅漂亮的画，小朋友们看看，这些像什么?
2、教师引导幼儿说出每幅画各像什么。
师：这些画上面一条条的线是用什么画的昵?
师：那么梳子是怎么画画呢?看老师是怎么做的。
三、示范讲解：
1、第一幅画：我想画《蓝天》，应该先做什么?
引导幼儿说：先用小勺子舀上蓝颜料倒在纸上，再用梳子有齿的一面刷，就会出现一条条的线(横着刷)。我在蓝天的下面画草地，先用小勺子舀上绿颜料倒在纸上，然后用梳子竖着刷。我还想在草地上画上大树，同样先倒上褐色颜料竖着刷，然后倒上绿颜料用梳子斜着刷两下。小朋友还可以用不同的方法刷出不同的树，还可以在草地上刷出小花等。
2、教师小结：老师用梳子横着刷出了蓝天，竖着刷出了草地，斜着刷出了大树、小花，小朋友你想刷幅什么画呢?
四、动手刷画：
1、幼儿认识刷画用具：颜料盘、梳子、小勺子、白纸、抹布并了解其使用方法。
2、引导幼儿讨论确定刷画内容，有代表性地提问幼儿说说自己想要刷一幅什么画。
3、鼓励胆子小的幼儿大胆作画，教师可帮助其完成作品。
4、教师随时找有代表性的作品进行讲解，达到幼儿之间的相互学习。
五、教师讲评：幼儿将作品贴到展板上，幼儿边贴边告诉老师作品的名字是什么，教师再次组织幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿找出颜色搭配的漂亮的画，给以鼓励。
2、教师引导幼儿找出画面安排得当的作品，给以表扬。
3、教师引导幼儿找出想象力丰富的作品，给以讲解。
师小结结束活动：今天小朋友们用梳子刷出了许多很漂亮的画，以后我们继续观察，看看生活中还有哪些东西可以画出更漂亮的画。
下来我们把自己的梳子拿到水龙头去冲洗一下，让小梳子再回到原来的工作岗位上为大家梳头，把小朋友打扮的漂漂亮亮的，，好吗?然后带幼儿到室外洗小梳子。
课后反思
我是根据我班孩子的年龄特点设计的这节课，主要是想促进幼儿动手能力、想象能力及语言表达能力的发展。同时让幼儿学习用梳子刷画，体验用不同绘画工具绘画的乐趣。在活动中幼儿的兴趣很高，问题主要出在我的身上。
总结如下：
1、范画的指向太过明确，导致幼儿盲目的跟从教师的做画方式，限制了个别幼儿发展个性化的创造。
2、对不同画的评价不够全面，这好象是我一贯犯的老毛病，叫做知错不改。鼓励幼儿共同探索，找出更多适合锡箔纸画的方法。
3、结束活动这一环节比较仓促，感觉没有上次雪花的结束环节好。
国画课件 篇3
教学目标：
1、了解中国画水墨，彩墨画法的技巧特点，学会欣赏国画作品，激发学生热爱祖国传统文化艺术的情感。
2、学习中国画写意丝瓜的简单画法，进行笔墨基本功训练。
教具：
1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色（大提斗笔）}、调色盘、纸杯、毛毡、A4生宣纸。
2、教师用具：文房四宝一套、丝瓜范画一张、步骤图一张、吸铁石若干。
教学重点：
本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意瓜果的技巧。
教学难点：
本课难点是笔墨技法和水分表现不同的浓淡墨色。
教学过程：
一、组织教学
检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课
我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，紫藤和螃蟹等种类，今天，老师准备来教同学们用中国画的写意画法画丝瓜。（板书解题：中国画——丝瓜）
三、讲授新课
1、启发谈话
你们知道丝瓜什么时候成熟吗？（指名回答）（——它是夏季的时候成熟）
（——炎炎夏日，碧绿碧绿，大大小小的丝瓜吊在浓浓的绿荫里，显得分为美观。丝瓜的末端一朵朵的小黄花，像天幕上的星星一样分外吸引人。在中国漫长的绘画史上有很多大画家就喜欢画丝瓜，不仅因为它适宜国画的水墨表现，而更在于它负载着一片浓浓的田园诗意。今天我们就来学习国画——丝瓜的画法吧！
2、读画
丝瓜对大家来说，并不陌生，田间地头，超市菜场都能看到。今天我们就来学一学齐白石老先生画的丝瓜。（出示范图）
（1）请同学们认真观察这幅丝瓜图，看看它们是由那几个部分构成的？（——瓜叶、瓜身、藤蔓、瓜花）。再看看瓜叶有什么特点？瓜身又有什么特征？藤蔓呢？（——瓜花有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，菊枝干劲有力地衬托着叶和花）。而花是由什么形状的花瓣组成的？——由圆圆头的椭圆形组成的。
（2）再请同学们观察黑板上齐白石老爷爷的《丝瓜图》的步骤图看看是如何一步一步画的，先中锋蘸藤黄点花瓣，再换斗笔侧锋画出瓜叶，未全干时狼毫笔勾出叶脉，长锋笔画藤。
（3）写意蔬果的技巧特点。写意蔬果使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、染步骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今天所学的`“丝瓜”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的！
3、作画步骤
边讲边现场演示（贴出空白生宣纸）。
首先我们必须了解：丝瓜的花和叶，均需藤蔓撑托，须掩叶、叶则映枝。画法一般先画瓜身，后穿藤蔓。而后添叶，也可先画丝瓜，次画叶，最后穿藤蔓。以自己的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：
①画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上藤黄色。如枝头有含饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出。[师示范画后板书]
②画藤蔓：用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。
③画丝瓜：先用毛笔饱翠绿色可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，中锋一笔画出，局部可以补笔。[画后板书]（出示分步步骤图）
师小结：画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意蔬果画的最基本的技法特点。
4、带领学生临摹
定位：也叫布局。就是要把这2丝瓜安排在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大概，以便掌握整体。
画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外画枝：用笔可曲可直，要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，用色一般同叶色。
画叶：用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下（可调少许墨绿），笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶（这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活，五笔画叶）。
画瓜身：斗笔蘸翠绿，中锋由上而下顺势画出。
四、巡回指导
1、突出重点：详细讲解勾线用笔方法与点染要领，指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。
2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等，培养学生良好习惯。
五、小结
1、展示画好的作业。
2、评价作业优缺点。
3、提出今后应注意的地方。
六、布置课外学习
欣赏以丝瓜为题材的美术作品，思考画家是怎样表现丝瓜的，如有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。
国画课件 篇4
活动目标：
1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。
2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、幼儿人手一章白纸、一盒油画棒。
2、幼儿用书人手一册。
3、白纸一张贴在黑板上。
活动过程：
1、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。
(1)教师(出示一盒油画棒)：这是什么?你知道笔有什么用吗?
(2)教师(拿一支粉红色的油画棒)：这是什么颜色?"粉红色，画一画"，请你们看一看我画的是什么?
(3)教师在黑板上快速地画出一棵长满桃花的桃树。
(4)出示桔红色粉笔，采用同样的方法，边演示画一个太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油画棒的时候，重点引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称：桔红色、翠绿色、蔚蓝色、五颜六色等。
2、学习朗诵儿歌《画一画》。
(1)教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。
(2)带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒的色彩名称。
(3)引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念一句，幼儿念第二句；然后交换念儿歌。
3、引导幼儿仿编诗歌。
(1)教师：我们每个人豆油许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么呢?
(2)鼓励幼儿大胆想象，教师用相应颜色的油画棒在纸上用简笔画记录下来，鼓励幼儿用诗歌中的句型结构仿编诗歌，并带领大家连贯地朗诵仿编的儿歌。
4、幼儿操作活动：画一画。
启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流，最后将幼儿的作品展示在前面的黑板上，请小朋友们一起连贯地朗诵仿编的新儿歌。称赞幼儿积极参与的表现和美丽画面。
活动反思：
画一画这节课实际上是对正比例图像的教学，对于本课的学习，《数学课程标准》提出：能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中的一个量的值估计另一个量的值。针对课标要求和前一节课学生对《正比例意义》的掌握，本节课进一步引导学生从表格-关系式-图像来加深对正比例意义的理解与掌握。本节课的教学主要是在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图像。会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值，利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
课中，我主要让学生先读懂图的意思，如横轴竖轴表示什么，各个点所表示的意义是什么。经过了解之后让学生连接各点，谈谈自己的发现，学生会形象地看到所描的点都在同一条直线上。这样引导学生观察图像、分析图像，加深了对正比例意义的理解，减少学生枯燥的学习，节省了时间。
在教学中给学生充分操作的空间，让学生谈谈自己的发现，鼓励学生利用图，进行一些估计，解决一些实际问题。学生在整堂课的思维上与前面学习的正比例相比有明显的提高。
国画课件 篇5
通过对题画诗和诗配画的欣赏导入。
欣赏古今“梅、兰、竹、菊”四君子作品，讲解其思想内涵与表现方法。
2．画家为了能在画画中体现其思想情感运用了哪些方法?
用古诗句或警言，给学生命题，例如“只留清气满乾坤”(咏梅)、“疏影横斜三两枝”(咏梅)、“虚心劲节”(竹)、“犹有晚节香”(菊)等。
学生讨论思考用何题材来表现，并思考如何挖掘其思想内涵。
教师示范花鸟画的绘制过程，强调其程式的表现方法，并注意花鸟画的构图、题款等相关知识。
学生将自己所要表现的题材用简单的构图打稿。
提出作业要求：
1．能运用几种国画的表现方法(如用墨、用色、造型、构图、题字等)来完成作业。
2，能表达画题的意境。
3．注意构图，画面要求完整，包括落款题字。
教师就所提出的作业要求进行点评。
2．花鸟形象把握是否有趣、特征明显。
3．用笔、用墨、用色方法是否掌握。
4．画面意境是否体现出来。
国画课件 篇6
第1课 请到绿色商店来 第一课时 谈话导人 1．观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?(学生回答、讨论) 2．展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素――图形、色彩、文字。 3．引入课题――广告设计。 课件展示：各种精彩广 告设计，并配有广告语 的声音。 展示：课题――广告设计 深人感知 1．提问思考：它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用? 教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。起到宣传商品、吸引顾客的作用。 2．欣赏分析，了解广告设计的组成要素。 (1)商品的图形精美，有代表性。 (2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。 (3)色彩视觉冲击力强，感染力充分。 3．制作过程 (1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。 (2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。 (3)绘制：选择上色工具，描绘制作。 4．游戏，启发思维。由一事物联想到相关的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。 展现广告设计并用文字标示各部分． 展示：制作步骤。 尝试作业 第二课时 反馈指导 1．尝试制作构思草图。 2．教师分析典型作品，解决疑难问题。 (1)版画形式的合理。 (2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。 (3)图形、内容、颜色与商品的匹配。 3．教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均衡。 4．欣赏不同版面形式的作品。 播放轻松愉快的音乐。、 展示学生作品。 展示：不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。 创造表现 1．课件出示作业要求。 2．教师巡视指导。 播放轻松愉快的音乐。 评析交流 延伸应用 1．讨论评议 互评：完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。 师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。 2．渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染．通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。 3．鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易 学生作业。 第2课 城市灵光 第一课时 教学目标 ◆能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的了解。 ◆能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。 ◆能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。 欣赏导人 1．欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?(各种各样的城市建筑。) 2．画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。教师做简单介绍：中国银行大厦：在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海东方明珠电视塔：高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的'“身段”。 3．导人课题。建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。板书课题。 课件1：香港和上海城市景色的录像片段。 课件2：图片显示：香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。 课件3：以艺术字形式出示课题《城市灵光》。 交流感受 1．讨论交流。同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。 第二课时 2．交流欣赏。每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。强调抓住建筑的造型特点。 3．教师小结提升。 课件4：展示学生所搜集到的标志性建筑的图片 资料。 绘画体验 1．提出作业要求 (1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。 (2)注意抓住建筑最有特点的部分。 (3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的 构想。 2．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。 课件5：播放轻音乐。 展示评价 完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。 作业展示板。 第3课 俯瞰山川 第一课时 教学目标 ◆培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 ◆增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 ◆激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。 情景导入 1．师生看课件(飞机起飞的情景)，体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。 师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。 2．看雪景视频，加深俯瞰的视觉感受。播放两段视频 感受欣赏 结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。 第二课时 1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。 2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。 3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。 4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。 多媒体展示欣赏图片。 对比分析 结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。 第4课 画坛巨匠 第一课时 教学目标 ◆了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。 ◆能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。 ◆分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。 ◆培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。 赏画导人 课件出示毕加索的作品，学生欣赏。 教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。 揭示课题：画坛巨匠――毕加索 课件：代表作品 交流、讨论 (交流收集的信 息；了解画家生平故事、艺术风格特点。) 分组交流、讨论、整合相关信息。 l. 关于画家你知道些什么? 2．关于画家的作品你知道些什么? 教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。 课件：相关图片、解说 欣赏、描述 出示作品《格尔尼卡》，引导学生欣赏，进行直观描述。 提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。) 课件：《格尔尼卡》作品及作品局部 赏析、评述 1．教师简介《格尔尼卡》的创作背景。 2．引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”进行分析评述。 第二课时 提问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?画面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?地上的战士为什么手执断柄的剑?你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此表现什么? 3．教师小结并引导学生再次欣赏作品。 课件：《格尔尼卡》作品及作品局部 模仿、体验 尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画。 相关范画数张 学习评价 用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。 第5课 音乐会 第一课时 教学目标 ◆欣赏康定斯基的作品，初步感受艺术作品抽象的形式美感。 ◆学会海报设计的基本步骤、方法，设计一张音乐会海报。 ◆运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。 ◆在学习活动中感悟美术与音乐的联系，发展综合解决问题的能力。 1．一段节奏有起伏变化的乐曲中，学生随意用纸简进行排列组合，表达对乐曲的感受。 2．学生之间相互交流，拼一拼，摆一摆，看一看，使学生在制作中感受创作的乐趣。 3．学生提出创作难点，解决本课的教学重点。运用什么方法来制作。 难点：纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观? 怎样将纸筒黏合牢固? 录音机播放乐曲。 方法指导 1．教师示范 (1)基本形的制作：将方形纸卷成纸筒。 (2)把准备好的基本形摆一摆，摆出有秩序、有规律的变化。 (3)黏结方法、插接方法的演示。 2．学生小结制作步骤 (1)制作单体数个。 (2)根据一定的规律进行排列。 (3)黏结要牢固。 视频展示台呈现。 拓展思路 1．出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。 (1)一个基本形呈单一方向的反复排列。 (2)基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。 (3)堆本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵律感。 2．师：你觉得以上作品有什么相似之处?又有什么不同的地方呢? 第二课时 3．小结：单体一致，但排列方式不同。 4．拆掉一个作品，让学生重新排列。 视频展示台呈现。 观赏教材 1．把教材中的七幅图片分到七个小组。分小组讨 论交流对该作品的感受和理解。 2．学生评述。还可以让学生大胆根据自己的理解 为该作品配上一段乐曲，哼一哼，感受艺术上的交融。 再次作业 1．播放《茉莉花》的乐曲，学
国画课件 篇7
教学目标：
在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。
1、幻灯机照手影在屏幕上，2、 让学生猜猜是什么。
3、学生自己上台来玩手影游戏。
光照人或物体上，影子形态读变换，
看看，小朋友在作品中的影子像什么？
1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？
2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。）
3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？
教学目标:
用水瓶当笔,用水当线条在地上作画,.学习与同学合作, 体验绘画的快乐.
2.学生发言.
3.教师:平时我们用水瓶装水喝,今天我们把水瓶当作笔来画一幅画.
2.读课本上的一段话.想一想:
瓶盖上的钻的孔大,出水量多,画出的线条粗;孔小时,用力挤压瓶子或慢速移动,会怎样?
三.学生互相检查准备的作画工具.
1.教师带领孩子们到学校操场上作画.
和同学说一说，画的是什么。
邀请同学欣赏自己的作品。
2.大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。
教学目标：
1、培养学生的观察能力和综合制作能力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
1、照照镜子，看看自己的外貌特征。
2、和同学说一说自己的外貌特征。
（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）
欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。
1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。
欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。
教学目标：
1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。
2、大胆运用色彩进行绘画表现。
3、运用多种方法用纸制作昆虫。
4、增强亲近生活的热烈感情。
1、大自然中，有许多美丽的昆虫，他们为大自然增添了丰富的色彩和生机，通过观察了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得更近。
1、看图片或者标本，观察昆虫的形态和花纹。
2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的颜色。
互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。
1、找出几张不同颜色漂亮的纸。
2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己熟悉的昆虫。
2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的.想象能力。
3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。
一、故事导入，教师讲述《天国之鸟》的故事。
1、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。
启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。
5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。
尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。
教学目标：
1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
2、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配。
3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。
1、用多媒体播放声音。
2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？
3、试着把它画下来。
2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏。
3、边听边想象歌词描绘的意境。
4、定格一个画面，说一说画面上的内容。明白画面要与音乐匹配。
1、播放歌曲，学生先欣赏。
2、与同学交流感受。
3、把自己的感受用画的形式表现出来。（注意视觉与听觉的协调运动。）
教学目标：
1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。
2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。
3、养成关心他人，保护生态的意识。
1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。
2、学生自由想象说话。
2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。
3、了解小乌龟和小刺猬的特征。
小乌龟：背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。
让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。
1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。
2、学生创作表现有趣的结果的画面。
3、学生作画后交流评价。
4、学生把自己的作品介绍给大家，并把《乌龟滚下坡》的故事讲给同学听。
把《乌龟滚下坡》的故事讲给爸爸妈妈听。
1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。
2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。
自由读短文，理解“荒唐”的意思。
小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。
1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。
2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。
3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。
4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。
1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。
2、自评、互评。
3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。
教学目标：
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，
2、学会把握剪贴装饰的基本要求。
3、培养细致、耐心和整洁的习惯。
1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。
2、教师出示另外一个玩具，并故意装出可笑的声音：“嗨！小朋友们，你们好，我是大嘴巴。你想和我交朋友吗？”请学生欣赏，激发学生学习兴趣。
我是你的好朋友， 快来和我说说话。
2、看图，小组交流讨论制作方法。
3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。
4、提醒学生注意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集中处理。
1、欣赏范图，让学生说说它们美在哪里？让学生了解剪贴装饰的基本方法和要求。
2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。
3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。
1、学生在小组中介绍自己的作品，大家参与评论。
教学目标：
1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2、锻炼纸工表现的折、剪技能。
3、发展创造思维，促进情感内化。
打开大门往里看，童话屋里故事藏。
1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。
2、讲一讲这些房子的形状和构造。
3、激发学生有趣的想象，“你还能设计哪些漂亮的童话屋？”
4、学生在纸上勾画出童话屋的概略外形。
2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的房屋外形的基础上，按照横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的效果。
3、在大致完成房屋主体的情况下，根据个人的喜好，适当添画背景，增添画面的情意氛围。
4、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。
1、小组间进行赏析评议。
2、按照自己的童话屋，编一个有趣的童话故事，说说童话屋里发生的事情。
教学目标：
1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。
2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。
3、培养动手能力和设计意识。
1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。
2、欣赏图片中的摇滚玩具。
3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？
观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？
纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。
三、学习做“摇滚青蛙”
1、看图了解步骤：
①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。
②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。
③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。 ④粘贴完成。
2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。
3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。
4、比一比，看谁的玩具滚得最远。
尝试用其他材料制作摇滚玩具。
教学目标：
1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、与思品课结合起来，复习：
1、交流信息，说一说你认识的交通标志。
2、你在什么地方看到过这种标志？
1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行 警告标志：注意危险 指示标志：步行 指示标志：人行横道等
1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。
2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？
①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。
3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。
1、学生绘画，教师指导。
2、说说自己的画，谈谈自己的想法。
3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。
把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。
今天、我们二（2）班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。
教学目标：
1、认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步骤。
3、培养团结、协作的集体意识。
1、教师出示以前学生的手工泥捏作品，让学生欣赏，激发学习兴趣。
2、学生讨论这些手工作品的制作材料和制作过程。
1、读儿歌，进一步激起学生学习欲望。
2、观看几种常见动物，讨论它们的形状特点。
2、学习揉、搓、捏、粘接的基本功。
让学生揉搓一些简单的形象。
3、教师一边示范一边讲解，制作一只小鸡，并告诉学生在小动物身上刻画些花纹。
4、学生在小组中运用多种方式捏自己喜爱的动物，并适当进行添加装饰。
把学生制作的小动物放在一起，学生自编有趣的故事。
教学目标：
1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。
2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。
3、培养热爱生活的情感和审美意识。
教学准备：
1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。
2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。
1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。
《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。
对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。
创作一幅自己满意的画。
国画课件 篇8
教学目的：
1、参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的`中国画。
2、通过欣赏，使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。
三、教学重点：
使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。
四、教学难点?：
学习中国画的基本笔墨技法和用水用墨的方法。
生宣纸、调色碟。以齐白石的《白菜辣椒》为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。先介绍中国画的艺术特征，分析笔墨技法，讲解画面布局，然后说明在哪一部分使用中锋、侧锋笔法，以及如何用水、用墨。欣赏时，结合上一节基本技法练习入教材分析进行。
二、教师示范以青菜为题材作水墨画的作画步骤。
（教师边讲边示范）：
1、先想好画什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。初学者可用铅笔、炭素铅笔或森炭条起稿。
2、中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。
3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨，以侧锋法画出叶子，笔可在纸上略作滚动，落笔要生动，大胆肯定，注意墨团要有大小浓淡的变化。
4、趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。
5、中锋蘸浓墨（稍干），较快地画出根部，落笔时也往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为理想。
6、在适当的地方题字和盖印。作品完成。
三、学生作业?，教师辅导：
可选择大师作品中的主要物体，重新组织画面，下笔前要先想好用笔方法：水墨应如何调合？浓的还是淡的？运笔采用铡锋还是中锋？运笔方向如何确定？总之应“意在笔先”。
练习时，教师要特意说明，练习水墨画法，因经验不足，往往要画上好几次才能画好一幅画，效果也不一定令人满意，只有多练习，才能取得满意的效果。
四、讲评：
选择优秀的学生作业?与大师的作品比较，找出差距，明确努力方向。
一、复习上节课的用笔用墨及用水的基本技法。
二、绘画方法：
八、后记：学生对运用中国画的基本技法绘制蔬菜掌握不够好，特别是课室的卫生没有注意。
国画课件 篇9
教学目的:
学习中国画树的画法学习,对以前学过的笔墨表现方法进行综合训练,培养学生的知识综合能力.
教学准备:
树是由树根、树干、小枝、树叶组成。画理一般从上往下画，先画树干和主枝，再添画小枝，最后画树叶。
（2）画树干：画干宜用中锋，以使其树干圆劲有力，用逆锋又可表现老树苍劲的质感运笔注意顿挫转折。
对于不同的质的树干，可采用不同的方法来表现。
(3)画树叶：表现不同的树有不同的点叶法，教师示范胡椒点、介字点、平头点等点叶法。小结，点叶法不外乎圆、尖、横、直。
（4）提醒学生注意：树叶的点画，都要有墨色变化，无论哪种树叶形，都要围绕着主枝一团团、一组组、一丛丛来画，要有整体感又要生动而有变化。
不要拘泥于树形，在宣纸上反复用干湿浓淡笔墨表现各种树形。
中国画艺术源远流长，画树技法多样，今天我们学习画树的基本步骤和方法，以后可利用业余时间多练习和体验，老师相信每个同学都会有进步。
国画课件 篇10
教学目标：
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。
2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢1
2、展示作品范例：现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。
4、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。
5、学生尝试包扎糖果。
6、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。
7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。
8、小结：
就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。
国画课件 篇11
活动目标
1、运用彩墨表现秋天的树林，注意色彩美，初步学习画面的布局。
2、尝试运用中号笔侧锋画树干，进一步尝试运用中锋点画树叶。
3、继续注意规范用笔，体验国画活动的乐趣。
活动准备
1、课件：秋天的树林。
2、树干范画一张，完整的树林范画一张。
3、国画工具，冷色系与暖色系的颜料若干。
活动过程
1、出示幼儿上次活动添画的树林图片，引导幼儿回忆已有经验，导入活动。
教师：这是我们上节课画的《彩色的树林》，小朋友们用毛笔点一点、按一按，给树林添画了很多很多漂亮的叶子。我觉得太美了，又去树林看了看，还拍了很多照片。这次的照片和上次的不太一样，我们一看。
2、师幼共同欣赏树林图片（树干部分明显的图片）。
(1)教师：这些树林里的叶子怎样？从这些照片上看，树林里的树干也特别明显，树干都是什么样的呢？
(2)教师：树叶很漂亮，有很多种颜色。树干有粗有细，有高有低，还有的有分叉。
3、师幼共同探索树干的画法。
(l)教师：树干怎么画呢？是从下往上阃还是从卜往下i呢？哪种更好？
(2)教师：可以将毛笔倒下来躺着画树干（侧锋）；也可以用不同大小的毛笔侧锋来画树干，粗细各不相同；还可以从下往土侧锋画树干，画到顶端的时候要轻一点。 （幼儿尝试）
4、幼儿创作，教师指导。
注意引导幼儿画出错落有致的树林。
5、集体欣赏、交流，引导幼儿从树林的色彩以及树叶和树干的画法等方面来。
教师：你喜欢哪幅作品，为什么？你是怎么画的？树叶是怎么画的？树干又是怎么画的`？
编辑推荐
画画课件
画画课件(篇1)
一、教材分析：
教学内容：
《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。
课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心思考，勇于创造”这一单元之中。
主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生说一说除了课文中三个小朋友画风的方法外，你还有什么方法画风？进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。
学情分析：
二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段、丰富的教学形式十分重要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供施展特长、展示才能的机会。
根据教材内容特点编者意图和学生实际情况我制定了本课的
学习目标：
1、知识与技能：认识本课生字6个，正确，流利地朗读课文，明白三个小朋友是怎样画风的，领会文中小朋友的创意。
2、过程与方法：能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。
3．情感态度与价值观：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
重点难点：
明白三个小朋友是怎样画风的，领会文中小朋友的创意。
二、说教学法:
1、现代信息技术教学法：充分多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生学习与现实生活的联系，使教学贴近生活。
3、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
４、“以读为本”，加强读书实践。《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
５、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习
三、教学过程
一）情境导入，巧设悬念
1．一堂新授课，导语的设计至关重要。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了。这节课我采用猜谜语方法“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。学生兴致勃勃地猜出谜底：风
2、为了激发学生学习兴趣，我让学生模仿风的声音，感受风的存在：用手扇一扇，风来了。
3、板书课题
“风”能听得见，感受得到，那它能画出来吗？今天这节课咱们就来学习《画风》
二）激趣识字，指导朗读
在这一环节中我创设情境，让学生感觉身临其境，和三个小朋友面对面，直呼他们的名字。利用卡片在活动中，快乐学习本课生字。
今天老师给大家请来三个小朋友，和我们一起画风。
1．介绍三个小朋友，趣味识字
【播放课件：赵小艺、陈丹、宋涛三个小朋友的图片，学习生字“宋、涛、陈、凡、赵、艺” 】
鼓励学生和他们三个做朋友。
学生读三个小朋友的名字，找学生领读。
2）卡片识字“宋、涛、陈、凡、赵、艺”
（方法多样如：练读，指名读，开火车读）
2、播放录音，感受朗读的魅力。
1）认识三个小朋友后，我们一起走近他们，看看他们是怎样画风的？
【播放课件：范读课文】
2）学生自读课文,模仿朗读，体会文章大意。
3）练读对话，指导朗读
（抓住重点词句反复练读，体会每个人的心情）
（例：“谁能画风？”要读出问句的语气。
“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”用非常肯定的语气读。
“我能!”“我也会画风了。”“我还能画!”要带着兴奋，自信的语气读。）
4）创设情境，分角色朗读课文，调动学生朗读的兴趣。分
（强调最后一段中：一阵风吹来，画显得更美了？）
5）仿说句子：一场大雨过后，树叶显得更绿了。
三）图文结合，领会创意
这一环节激发学生自主合作小组探究学习。
1．小组讨论：三个小朋友是怎样画风的？用波浪线标出来。
2．小组汇报，有学生编辑总结出“小诗”，朗朗上口，加深学生印象。
直观形象【播放课件：三个小朋友画风的图片，学生说说风都在那里？】
先引导：风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。
接着来学生总结：
风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。
风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。
风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。
（这三个小朋友可真聪明，他们善于观察生活，遇事善于动脑。我们要向他们学习，想想还有什么办法可以画风？）
3.引导孩子发散性思维，思考还有什么方法可以画风？
风来了，风把____吹____了，风藏在______里。
4.动手画画你的想法。低年级学生形象思维占主导地位，对直观事物感兴趣，喜欢艳丽的色彩，所以把绘画引入语文教学中，是提高学生语文素养的一种行之有效的教学方法。
5.优秀作品展示。肯定孩子们的成绩，增强孩子的信心，让孩子成就感。这样孩子的积极性会更高，
四）课外延伸，升华情感
最后是德育渗透，通过介绍风的特征，引出校风班风。
让学生懂得一个好的学校要有一个好校风，一个优秀的班级要有一个好的班风。
接着让学生在歌声《咱们从小讲礼貌》中，体会如何养成一个好的校风班风。在歌声中结束一节课。
五）作业超市，发挥想象
发挥学生的想象力，锻炼学生画画和写作能力。给学生设计一个作业：声音、气味和风一样，也是看不见、摸不着，
你还能试着画出来或写出来吗？
四、板书设计
板书设计很简单，就是由学生自己总结出的“小诗”组成。这不仅是对课文内容的一个理解总结，更是学生思维的一个升华和感悟。
《风来了》
风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。
风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。
风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。
风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。
画画课件(篇2)
教材简析：
这篇精读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。这篇课文的特点是从一件事情中引出一个深刻的道理。弄清事，清的来龙去脉是领悟其中道理的基础。
教学目标：
1·理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。
2·通过理解老师说的一段话中旬与句的联系，学习怎样把一段话写清楚。
3·学习本课生字新词，练习用不像……而像……不要……要……写句子。
4·朗读课文。背诵最后两个自然段。
教学课时：两课时
教学过程：
一、回顾第一自然段
1·上节课我们已经学了第一自然段，这段讲的是什么?(讲父亲怎样教我画画。)
2·今天，“我”有机会画画了，又发生了什么事呢？
二、深入学习课文，理解课文。
1·在图画课上，老师让我们画什么?我的座位在哪儿?有什么感觉?(老师把两个杨桃摆在桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。我感觉看到的杨桃不像平时那样，而像是五个角的什么东西。)
2·从哪些词语看出，自己觉得画得很准确?(认认真真地看，老老实实地画。看见的是什么样就画成什么样。)
3·当我把这幅图交出去的时候，同学和老师的表现怎样?
(同学看到我的画哈哈大笑;但是老师的态度不一样。)
4·老师是怎样做的?(首先，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃;接着，请觉得好笑的同学轮流坐到我的座位上，让他们也从我看杨桃的角度去观察，使他们亲眼看到杨桃真的像个五角星;最后，老师抓住这件事因势利导，启发同学们从中懂得一个道理。)
5·老师在这样做的过程申，神情有些什么变化?请找出重点词语。(神情严肃，半晌，和颜悦色。)
6·读老师说的话，看看告诉了我们什么?(同一个事物从不同角度看会有不同的样子;懂得了这个道理后，应该相信自己的眼睛。)
7·把老师和颜悦色讲的那段话和父亲说的话找出来读一读，你从中懂得了什么。(应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法。)
三、理解最后一段。
1·读课文，这段讲了什么?
(讲父亲和老师的教诲，使我一生受用。)
2·找出重点词语，体会在句中的作用。(教诲、一生受用。)
四、总结课文。
1·朗读课文。说说课文主要写了什么?要说明什么?(写课上对着实物做写生练习。说明看的角度不同，观察的结果不一样，甚至不像原来的物品，是合乎情理的。)
2·怎样背诵最后两个自然呢?(先熟读课文;再抓住两段中的重点词语，深入理解;最后，在理解的基础上背诵，就不难了。)
3·先口头练习说句子，在说的基础上再写句子。
五、巩固练习
1·同桌互背课文，再请几位同学背给大家听。
2·怎样做写句子的练习呢?(先读课文中的句子，体会一下带点词语的意思和用法;然后考虑要写的内容;最后再动笔写。如:不像……而像…不要……要……都是从两种事物中否定一种，肯定一种。)
作业设计：
A：把自己学习课文后的感受与体会尽可能详细的写下来。
B：说说学习课文后的感受与体会并完成句子练习。
C：有感情地朗读课文并完成句子练习。
板书设计：
5
画杨桃
我看
不像……而像……
角度不同
同学
大笑
相信自己的眼睛，
父亲叮嘱
不要想当然
是什么样就画成什么样。
老师
严肃
和颜悦色
画画课件(篇3)
一、说教材分析：
大家好！我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第四组课文第15课《画风》。这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文内容浅显，学生一读即懂，塑造了三个敢想敢做、善于思考的儿童形象，所以编者将《画风》安排在了“用心思考，勇于创造”这一主题单元中。
二、说教学目标：
根据新课标要求和教材特点，结合二年级学生的年龄特征，我将本课的学习目标设定如下：
1、能借助拼音，读准生字、词语，读通句子，通过指名读、男女分开读，开火车读的方法认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”这7个生字，并结合生活经验进行扩词、说句。
2、通过自读、指名读、默读、分角色读、师生合作读等不同层次的读书形式，从读准字音，读通句子开始，渐渐做到能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文内容的进一步理解，能读出人物的不同语气，感悟人物的内心想法，从而达到由浅入深，每一次读书都有不同收获的目的。
3、能仔细观察田字格中生字的字形、结构与布局，在老师的示范和提醒下，找出左右结构生字的书写规律，并迁移到其他字体上去。
4.在充分读文的基础上，借助对图画的观察，说出三个小朋友是怎样画风的，知道事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。学习他们敢想敢做，相互协作的精神。然后自己也想更多的办法画风。
三、说评价设计：
针对学习目标1，用自读，指名读，男女分开读，开火车读等形式，通过倾听，互评的方式进行评价，使百分之九十五以上的孩子能准确认读生字，读通句子。
针对学习目标2，用自读感悟，指名读，默读，分角色朗读，师生合作读等形式，通过互评互说，取长补短，提高阅读能力，使百分之九十以上的学生能正确流利有感情地朗读课文，使百分之八十以上的学生能分角色表演读课文。
针对学习目标3，通过教师的示范引领，学生认真观察，抓住规律，总结书写方法，通过教师巡视，课堂观察的途径检测目标的达成度，使百分之九十以上的学生能美观书写生字，百分之九十七的学生能正确端正地书写生字。
针对学习目标4，通过课堂提问，互评读课文的方式检测目标的达成度，使百分之九十以上的学生体会到人物的内心活动，知道知道事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。学习他们敢想敢做，相互协作的精神。并敢于尝试自己画风。
四、说教学环节的设计：
这篇课文的教学分两个学时完成。在第一学时里，我主要引导大家初读课文，整体感知课文内容，标清自然段，理清文章的层次，指导大家识字写字，扫清障碍。
（一）谜语导入，激发兴趣。
1.猜谜：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。 学生兴致勃勃猜出谜底是：风。（板书：风）
2.唱风：会唱带风字的歌吗？（风在吼，马在叫?晨风吹，阳光照等等） 吟风：会吟有风的诗句吗？（如：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢等）
听风：（课件播放北风呼呼的声音）这是什么样的风？
谈风：你还知道什么样的风？指名自由说。（龙卷风，春风送暖，凉风习习，秋风送爽等等）
师小结：我们能唱风，能吟风，还能听到风，那风能画出来吗？（板书：画风）
齐读课题，读了课题，你有什么想问的吗？指名质疑。
设计意图：谜语导入拉近学生距离，谈风论风，架起通往文本的桥梁，很自然地带孩子们进入文本规定的情境中去。课题质疑，激起好奇心，产生读书的愿望，为新课学习做足了铺垫。
（二）读课文
过渡：小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。认真读书,善于思考的孩子一定能够在课文中找到它们的答案。请大家打开书，自己读读第15课。
1、扫清生字障碍——我会认生字：
课件出示宋涛、陈丹、赵小艺的人物及其名字（带拼音），齐读。 去掉拼音，男女分开读。 给生字组词。
老师打乱顺序，指着大屏幕的字，让学生开火车组词，如：涛 波涛，艺 文艺。还可以结合班上孩子的姓名认字。
设计意图：认识生字，抓关键，结合本次生字大都是姓名的特点，设计了认识人物，练习生活姓氏识字的环节，贴近生活实际，简单易懂。
2、生字回文，自己再读课文，这一次要读得更熟练。
3、指名分段读课文（老师也读一段做示范），引导学生学会评价他人的读书情况，学会取长补短。
4、带着问题默读课文：课文讲了一件什么事？他们到底是怎样画风的？用笔画出答案。
设计意图：默读是课标对二年级阅读提出的新要求，必须落实。同时，我们抓住主要问题，找出答案，并随手画下来，让孩子养成不动笔墨不读书的好习惯。
交流答案时安排这样的活动：课件出示三个人的画，让学生配上文中相关的句子。
设计意图：借助图画读书也是课标对低年级段的要求，这个看图配句子的活动，能达到运用图文练习达到图文互补的效果。
5、四人一组，分角色读课文。汇报展示，评价发奖。
6、喜欢文中的三个孩子吗？为什么？指名答。
你们想画风吗？你准备怎么画风？指名答。师：创意不错！下节课，把你们作品带来吧！
设计意图：这个问题抓住了孩子创造力和想象力的生长点，有助于孩子的发展。
朗读环节的设计意图：课堂上要充满孩子们朗朗的读书声，低年级的朗读更为重要，是孩子们学习的重要途径，不少于5遍地通篇朗读，每一次都有不同的要求，每一次都有不同的提高。
（三）写字
过渡：你们的课文读得不错，画风的创意又很多，下面老师想看看你写的漂亮字了，愿不愿意展示一下。
写哪些字呢？看！（老师在田字格中示范书写：陈 斜）生仔细观察。 齐读这两个字，找规律：都是左右结构，不同点：陈 左窄右宽，斜左宽右窄。
生自己写：打开书68页，找出左右结构的字，摆正姿势开始写， 师：写上下结构的字要注意什么呢？其他结构的字形呢？
设计意图：二年级下期，孩子已经积累了不少写字技巧，我们应该尝试放手，让孩子自己去发现规律，总结方法，并且迁移到其它字的书写上，这样孩子才能真正的成长。
（四）小结：这节课我们的收获可真不少，既认了生字，又读了课文，还写了那么多漂亮的字，最后老师给大家设计了这样几项作业，请你选择最感兴趣的一项去完成吧！
小画家：用你的画笔，画出不同的风 播音员：有感情地朗读课文 小演员：和好朋友一起表演课本剧 小诗人：编一首关于风的儿歌
小巧手：做一架风车，到风中去放飞你的快乐
设计意图：这个作业设计集多样性、创造性和趣味性为一体，尊重学生的个性能力差异，利于学生通过作业活动充分发挥在自己的特长和潜能。
五、说板书设计：
低年级的学生很活泼，认知水平还处于直观认识阶段，因此在板书上我没有过多的写文字，只是把文中三个小朋友的名字和他们的画简单画在黑板上，再把学生悟出的道理板书在下面，让学生一目了然。
伟大的文学家鲁迅先生说过：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。 我热爱教师这个职业，我愿将自己最纯清的绿献给了我热爱的事业，将自己吸取的每一缕阳光毫无保留地还于孩子们。
画画课件(篇4)
说教材：
《画风》是人教版小学语文教科书二年级下册的一篇课文。这篇课文以一个有趣的题目引起了文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风是看不见，摸不着的，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文塑造了三个敢于提出问题，善于思考，留心观察的儿童形象，因此，本课被安排在"用心思考，用于创造"这一单元中。
与以往的文章不同，本文的人物多，对话多，段落也多，又是三个人的相互交流，学生不易理清课文的脉络，更不易弄清人物的态度，观点，做法。因此，第一课时中，我重点进行识字教学，并引导学生初步阅读课文，弄清三个小朋友分别是怎样画风的，为第二课时的理解课文，感情朗读打下基础。而第二课时则侧重读中感悟。
说目标：
１、会认7个生字，会写12个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
３、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
说教法：
"以读为本"，加强读书实践。《新课标》指出："阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。"这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
总之，学生通过多种形式的读以及动口说，动手画，在读中积累了语言，说中培养了口语交际的能力，又在画中培养了创新精神。使全体学生有效的，主动的参与到教学的全过程。
说流程：
第一课时
一、创设情境
1、师：小朋友，老师带来一个朋友，你们想想它是谁？看不见，摸不着，小树见它弯腰，小花见它点头。（板书：风）
你知道有什么样的风？请你表演给大家看。（生：我知道有微风）
2、师：小朋友表现得真棒！今天有三个小朋友也很能干，看他们会干什么啊？（板书：画风）
3、师：读了课题你最想知道什么呀？
过渡：小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。认真读书，善于思考的孩子一定能够在课文中找
到它们的答案。请大家打开书，翻到15课。
二、初读课文，感知大意。
（一）整体读文，纠正字音
1、要求自由读文一遍，遇到不会的字多读几遍。
2、圈生字，标自然段，然后大声的读文一遍。
3、师：同桌互读，认真倾听，纠正字音。
（二）创设情境，自主识字
过渡：读了课文后，大家知道谁在画风了吗？学生会高兴地喊出三个小朋友的名字。
１、师：瞧，这三位小朋友来到咱们班了，想认识一下吗？（出示带有名字的图画，学生呼喊他们的名字）
2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。
3、卡片认读"宋、涛、陈、丹、赵、艺"六个生字了。
4、想一想、找一找："宋、涛、陈、丹、赵、艺"这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
5、老师这有几个字想请教同学们，默读。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好
出示：
显得更美了一根旗杆
风车呼呼地转斜斜的雨丝
6、指名读
三、再读课文、感知内容
１、过渡：把这些字送回课文，老师相信你们肯定会读得更好。
２、请大家带着"这篇课文讲了一件什么事？"这个问题再来自由的读读课文。出示：想一想：这篇课文讲了一件什么事？
３、读完后师：这篇课文讲了些什么事呢？（指名说）
４、师：那么他们到底是怎么画风的呢，请同学再一次的去默读课文，可以拿起笔画出你自己的答案。
５、师：有答案了吗？谁来告诉大家他们是怎样画风的呢？随学生回答出示相关句子：
⑴只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
⑵说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说："下雨了，风把雨丝吹斜了。"
⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
她读书细心吗？句子中的"她""他"分别指谁呢？能不能换成小朋友的名字，说得更清楚些？
随学生回答出示相关句子：
⑴只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
⑵说着，陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
⑶宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说："下雨了，风把雨丝吹斜了。"
⑷赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
6、同桌互读，小老师范读
7、请学生上黑板画画文中的景色。
8、争当赵小艺，陈丹，宋涛，说一说自己是如何画风的。
四、写字指导
出示生字艺丝，
1、比较占格
2、"艺"草字头的横宜长，下面的"乙"字"折笔"应尽量向左边斜，"弯"应写平，"勾"直上。"丝"字上边的两个绞丝没有点。
3、生练习写生字。
第二课时
一、巩固生字
1、开火车读生字
2、用卡片摆出文中的人名。
3、用简单的词语说说赵小艺，陈丹，宋涛分别是怎样画风的。（板书）
二、读2——8段，说说喜欢谁？
（1）喜欢赵小艺。
A、因为她第一个画出风。
B、因为她爱动脑筋。（师：为什么？）
C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。
（师：她为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？）
（师：赵小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？）
我能！我还能画！要读出赵小艺的自信。
老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作！）
[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]
（2）喜欢宋涛。
因为宋涛爱提问题。
（师：他提了什么问题？读出问的语气。）
（师：他画的风是什么？[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读宋涛画风的句子吗？）
（师：为什么画斜斜的雨丝？如果能把"斜斜的"读的重点儿会更好！谁愿意再试试？）（齐读。）
（3）喜欢陈丹。
陈丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？[板：弯弯的小树。]谁再来读一读陈丹画风的句子。[点陈丹画风的句子]
下面我们来分角色读课文，好吗？你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。
那个小组愿意上来读？他们读得棒不棒？
三、小结
宋涛、陈丹、赵小艺他们都画出了风，你从他们身上还学会了什么？老师看你们更聪明！
四、扩展画画。
下面我们来换换小脑瓜，想想还能用哪些景物来表现风？想好了就拿起笔来把风画在纸上。（真像一群小画家。）
愿意把自己的画展示给大家看，告诉大家你画的风在哪里？不但画的好，表达的（用词）也很棒！
同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。[板——————]
五、指导写字
"眨"左边是目字旁，不能少一横。"涛"字左边三点，右下还有一点。"杆、眨、涛"左窄右宽，"杆"字左高右低，"眨、涛"左短右长。
写字教学让学生自己发现规律。
六、作业
声音，气味与风有着相同的地方，他们都是看不见，摸不着的。如果让你来画声音，气味你会画什么？你的奇思妙想可以用彩笔画下来，也可以用铅笔写下来！
七、板书
画风
赵小艺飘着的旗子
呼呼转的风车
留心观察
陈丹弯弯的小树
宋涛斜斜的雨丝
画画课件(篇5)
教材分析：
《学画农民画》是人美版第八册第十课，本课属于“造型、表现”系列，是通过欣赏、临摹农民画，了解农民画的起源、艺术特色和在民间艺术中的地位,感受其夸张、强烈的表现手法。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它利于儿童理解和模仿，从而学通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学教学目标：
知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。
能力目标：培养学生改画、添画的能力。
情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。
教学重难点：
重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。
难点：装饰色、装饰线的大胆应用。
教学过程：
一、故事导课：
《小鱼的故事》，有一条小鱼，她很爱美，身边的小动物们经过造型师的修整之后，变得特别的美丽，她非常羡慕。于是，小鱼也走进了造型师的屋子。她会变成什么样呢？你们想看看吗？（生）
（欣赏农民画《鱼》）
你们觉得小鱼漂亮吗？（生）
你们知道这是什么作品吗？（农民画）
你们想不想向这位造型师学习，也设计出这么美的作品？
今天就一起学习农民画。
二、讲授新知：
1、问题：什么是农民画？你认为他有什么特点呢？
师：农民画是民间艺术的一种绘画形式。多系农民自己制作和自我欣赏的绘画和印画，内容多以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。表现手法真挚泼辣，造型夸张，色彩绚丽浓厚，一派乡土气息。
2、小鱼对自己的新形象也很满意，瞧，她正拿出以前照片在比较呢，同学们也一起看看吧：
问题：比较一下，农民画中的小鱼和现实中的小鱼有什么不同？
（农民画中的小鱼身上多了很多的花纹，有小花，还有条小鱼呢；它的颜色很丰富，尾巴像彩虹一样，这些都是现实中的小鱼没有的，说明他的想象力很丰富。）
3、你们说的太好了，小鱼现在已经拜师了，她不光想自己美，也想让周围的朋友们一起
美丽起来，她现在已经到了农民画的王国了，同学们想看吗？我们一起欣赏吧！（欣赏农民画图片）
4、又看了这么多优美的画面，她们的花纹与色彩以及外形特征又有什么特点呢？同桌之间交流一下：
（花纹：1：农民画的花纹是生活中常见的花草、动物等形象，他们用自己熟悉的形象来打扮作品。色彩：2：色彩艳丽，对比鲜艳，具有喜庆的意味，体现了农民对美好生活的向往。外形特征：外形夸张、变形、突出特点，具有平面装饰性）
三、合作探究：
老师真高兴，同学们已经了解农民画的基本特点，那又该怎么画农民画呢？
1、根据自己兴趣，以小组合作的方式研究讨论一下，1、磨谷谷2、猴吸烟3、舞龙这三幅学生作品是怎样改画和添画农民画的。（引导学生观察分析，对比这几幅图是怎样从形象、色彩、环境几方面进行改画的？
（磨谷谷：进行了改画，将画面的颜色，改成了蓝色调，虽不丰富，但是也很协调，花纹变得丰富有趣了。
猴吸烟：这幅画不但从颜色、花纹以及小配饰上进行了改画，而且还对背景上进行了添画，使画面更加的饱满有趣！舞龙：和猴吸烟相同，使用了改画和添画。）
你们觉得这么画有趣吗？（生）你们想画吗？（生）那我们一起来画一张农民画吧
四、作业：
1、提出要求：从课本上或自己找的图片资料中选一幅农民画，根据你的想法进行改画、添画，注意画面色彩鲜艳，构图饱满。
2、辅导要点：
添画或改画注意构图饱满、色彩鲜艳、注意色彩搭配。
五、作业展评：（构图、色彩、画面内容）
互评：小组选出有特色的作品
自评：你选用的是哪一幅农民画，你进行了改画还是添画？你最喜欢你画中的什么地方，你觉得什么地方还需修改。
六、小结：
今天我们认识了农民画，也学会了画农民画。但农民画除了这些还有很多种类，包括年画、版画、剪纸、壁画等等民间艺术。它来源于生活，也充实了生活。以它特有的方式表现了农民对生活的热爱。如今，农民画的天地更为广阔，它早已走出了庄户人的小院，走向了世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。
画画课件(篇6)
教学目标：
一、知道同一事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。
二、体会老师循循善诱的教学态度。
三、体会课文哪些地方写得真实具体。
四、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”说话。
五、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
教学过程：
一、课件出示，导入新课。
1、今天我们学习课文《画杨桃》，读题。（出示课题）
2、读了课题，你有什么问题吗？（杨桃是什么样子的？）
3、老师准备了一些杨桃的图片，我们一起来看。看了这些杨桃，你想说什么？还有问题吗？
二、初读课文，整体感知。
1、接下来就请大家到课文中去找答案吧，用自己喜欢的方式读课文，把感受深的段落多读几遍，并想想课文主要讲了一件什么事？
2、把自己感受深的段落读给大家听，谈理解。
3、交流，课文主要讲了一件什么事？
三、集体合作，理解内容。
1、我为什么会把杨桃画成五角星呢？大家从课文中找一找原因，可以小组合作。
2、交流。
（1）“我的座位在前排靠边的地方。”
位置不同，看到的不同，你能举个例子吗？
（2）“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。”
为什么会这样？
（3）“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”
（4）“我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：‘你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样子，不要想当然，画走了样。’”
什么是“叮嘱”？谁在什么时候叮嘱过你，叮嘱什么？你是怎样理解爸爸的话的？什么是“想当然”？能不能举个例子说说什么是“想当然”？
3、我老老实实地画，却换来了同学们一阵嘲笑，读读同学们的话。我心里会怎么样？想些什么呢？
4、老师是这样做的吗？你觉得这是一位怎样的老师，找找。
课件出示：老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师为什么要走到我的座位坐下来？什么是“审视”？你能表演一下“审视”吗？
5、当老师问大家的时候，同学们这样回答，是带着怎样的语气的？（嘲笑）我们读读。
发挥想像，当时我的心理会怎么样？想些什么？
6、（课件出示）于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看还像杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
这两个省略号，表示什么？怎么会断断续续的呢？他的心理会想些什么？（很惭愧）读一读这段对话。
7、同样一个问题，同学的态度为什么会发生变化？（用上因为……所以）
8、如果你是这位老师，这时你想对你的学生说什么？
9、我们来看一下，“我”的老师是怎么说，怎么做的？（生读该自然段。）
什么是“和颜悦色”？用这样的语气读一读。
有没有人对你说过，或你对别人说过“不要……要……”，说一说。
举例子说说什么是角度不同，样子也就不一样？
什么叫相信自己的眼睛？
10、老师的话，给你印象最深的是哪几句？你是怎么理解的？你觉得对你有帮助吗？背一背你认为对自己有帮助的话。
四、总结升华，拓展延伸。
1、谈。课文共有几个人物，你最喜欢谁？谈一谈。你在生活中是一个实事求是的人吗？有没有这样的事？
2、读。老师学完这篇课文有一些体会和大家一起分享，出示：
3、编。学生自编学完课文后的一则格言，写在书本插图五角星旁。交流。
4、小结：当别人的想法、看法和自己不一样时，不要妄下结论，认真分析，看看人家是从什么角度看的，要实事求是。
画画课件(篇7)
一、 教学设计说明
这篇讲读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。全文可分三部分。课文的重点是第二部分，其中老师说的一段话又是理解全文的重点。教学时要引导学生结合课文内容读懂每一句话，理解句与句的联系，从而弄懂段意，领会道理并体会怎样把一段话写清楚。
二、 教学要求
1、 理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。
2、 通过理解老师说的一段话，着重进行理解自然段的训练，体会怎样把一段话学清楚。
3、 学习本课生字新词，练习用不像而像不要要句式说话，并用严肃、熟悉等词语来造句
4、 朗读课文，背诵最后两个自然段。
三、 教学重点
1、 联系课文内容，懂得老师和父亲所讲的道理。
2、 进行理解自然段的训练，体会怎样把一段写清楚。
四、 教学难点
理解我从所坐的位置看到的杨桃的样子。
五、 教法设计思路
1、 扎实进行理解自然段的训练。
此项训练是本册教材语文基本功训练的重点，由于本课是本册教材的最后一篇讲读课文，因此要引导学生运用本学期所学到的理解自然段的方法来理解老师所说的一段话。教学的基本步骤是：整体感知理解段意给段分层弄懂层意归纳段意。
2、 继续加强词句训练。
词句训练始终是小学语文教学的重点，在本课中强调了在语言环境中学词识字，紧紧抓住本课的重点词句，运用多种方法（如、辨析近义词、联系上段、观察实物等。）进行理解，并结合课后《思考？联系》加强说话、写话的训练。
3、 使用图片和实物，帮助学生理解课文内容，突破教学难点。
课文中我所坐的位置看到杨桃的样子，学生大多没有亲身经历，因此不易理解。图片（课文插图）及实物的使用，可帮助学生提高感知效果，从而能准确地理解课文意思，
促使学生形象形象思维的发展。
4、 重视朗读和背诵的指导。
本课主要以对话形式展示课文内容，因此引导学生通过有感情地朗读，加深对课文内容的理解。背诵是熟读的结果，要教给学生背诵的方法，当堂完成背诵任务。
六、 教学主要步骤
（一） 揭示课题，初读课文，了解课文大意。
1、 出示杨桃（实物），（板书：杨桃）杨桃是一种水果，谁能把你了解到的有关杨桃的情况向同学们介绍一下？（教师从杨桃的分布地区、药用价值等方面进行补充介绍。）
2、 板书课题。看了课题，同学们想知道哪些内容？（谁画杨桃，怎样画？画成什么样？）
3、 自读课文，标出自然段号。
4、 指名轮读课文，帮助正音，读准半晌（shang）回答课文后（2）所提的问题，了解课文大意。
（二） 讲读课文，理解内容，进行理解自然段的训练。
1、 学习第一自然段。
刚开始学画时，爸爸怎样要求我？①齐读爸爸的话。②想当然、画走了样是什么意思？③爸爸这句话告诉我画画时应当怎样做，不要怎样做？（板书，不要想当然）④齐说这一段。
2、 学习第二自然段。
点名读这段并思考：①图画课上，我画的杨桃是什么样子的？（板书五个角的东西）为什么会画成这个样子？（板书：坐在前面靠边，认真看，老实画。）②老师也把杨桃摆在讲台上，让部分学生依次来到我所在的位置观看杨桃，并说出自己看到的杨桃的样子，加深对课文的理解。③出示句子：我看到的杨桃不像而像，说说句子强调了什么？
3、 学习318自然段。
（1） 默读课文并思考：①看了我画的杨桃，同学们的态度怎样？（嘲笑、讽刺我）他们为什么会有这样的反应？（他们想杨桃不应该是这个五个角的东西），练读谈们说的有关句子。②老师的态度和同学们有什么不同？（在我的位置审视，请同学们轮流到我的位置上看），理解审字，并说出审视的意思。③同学们说我画得不像，老师神情变得严肃了，严肃是什么意思老师我为什么严肃起来，他在想什么？（同学们想当然地回答，这种现象引起老师的深思，他在想应当怎样教育大家，让大家知道我画得对）。
（2） 学习课文中老师说的这段话：老师读，学生听，并思考：①老师说了几句话？每句讲什么？可分几层意思？（老师说了4句话，分为两层意思：前两句用画杨桃的例子说明同一事物在不同的角度会有不同的样子；后两句告诉我们画画时应该相信自己的眼睛，看到什么样就画成什么样。）②综合两层意思，说这段话的主要意思。学生先归纳，老师帮助提炼。③指导朗读背诵：理解和颜悦色，有感情的练读老师说的这段话。用引读法和分层背诵法帮助学生当堂背诵。④老师说的这段话，你听了之后，懂得了什么？（学生看法和自己的看法不一样时，不要急于否定，不要急于结论，要从实际出发，实事求是地看问题。）（板书：要实事求是）
4、 学习最后一自然段。
齐读，理解相似，老师的话和父亲的话有哪些地方是相似的？辨析教育和教诲两个词，体会父亲和老师对我教育和引导的用心良苦。他们的话为什么让我一生受用？（这个道理适用于处理其他问题。）有感情地背诵这句话。
（三） 总结全文，完成思考练习。
1、 看板书，小结课文内容，阐明道理。
2、 巩固学生生字词。
3、 用不像而像和不要要练习说话。
4、 完成书面作业：完成思考练习第四题。（用严肃、熟悉造句）
（四） 课后进行小练笔：
选择一件难忘的事写一段话，要写清楚难忘在什么地方，语句要通顺连贯。
画画课件(篇8)
各位评委、老师大家好。今天我说课的课题目是《画风》，下面我主要从【教材分析】【学情分析】【教学目标】【教学重、难点】【教法、学法】【教学过程】【板书设计】七个方面进行阐述。
一、教材分析：
《画风》这篇课文是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文，主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。本文生字少，句子容易理解，课文内容浅显易懂，但是人物多，对话多，在教学中教师要创设情景，利用教材，充分发挥学生的主体作用，让学生乐读，乐听，乐说，乐想，乐做，能培养学生的实践和创新能力。
二、说学情
二年级的学生年龄小，所以在教学时要从他们的学习心理出发，利用他们好奇、好动、好模仿等特点，让他们亲手做做，通过自己的想象或联想去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。
三、根据这篇课文内容特点和学情特点，我确定本课的教学目标为：
知识与能力：会认7个生字，学会12个字。
过程与方法：正确、流利、有感情朗读课文，领会三个小朋友画风的创意。
情感态度与价值观：懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋，想办法。
四、教学重点、难点分别是：
1、重点是让学生找出三个小朋友画风的句子，并指导角色朗读课文。
2、难点是领悟三个小朋友画风的创意，并把创意转化为对事物的认识，又把认识转化为知识，培养学生的创新精神。
五、教法、学法：
在教学时，我准备采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中受到启发。
六、说教学流程：
我准备从以下几个环节说明教学过程。
（一）猜谜揭题、鼓励提问
首先，教师出示带有房子、太阳、大树的图画，引起学生兴趣；
接着，课件出示谜语：“动手摸不到，用眼看不到，花儿见她点头，小树见她招手。”这是什么？导入新课；这时同学们轻松猜出谜底是：风；
教师接着说：对了，是风！那风无形无色看不见，摸不着，你知道风是什么样的吗？你能画出来吗？今天这节课我们一起来学习课文——画风（师板书课题，生齐读课题）
【这样导入揭题，不仅新鲜有趣味，初步认识风的性质，过渡自然，又为下面理解“画风”埋下伏笔】
（二）初读课文，感知大意
学生自由朗读课文，要求：
1、读准字音，读通句子。2、给自然段标上序号。3、思考 “课文写了一件什么事？”
【放手让学生自由朗读，为学生营造宽松的学习氛围，同时调动学生读书的积极性，让学生学会读书的方法，体会到成功的乐趣，是本环节的设计意图。】
（三）创设情境，自主识字
我设计了这样的导入语：读了课文后，大家知道谁在画风了吗？学生会高兴地喊出三个小朋友的名字。教师相机出示课件：图上有三位小朋友在画画，三位小朋友头的上方分别有他们带拼音的名字；（可采用小老师领读、去掉拼音读、齐读的方法认识生字。）最后让学生交流怎样识记这些生字。
【这样的设计：根据课文特点，创设情境，激发了学生的学习兴趣，提高了识字的质量。】
（四）再读课文、感知内容
这一环节是本课的重点，所以我在教学时首先鼓励学生：“把这些字送回课文，老师相信你们肯定会读得更好。”；
然后，出示问题“他们到底是怎么画风的？”让学生带问题默读的课文，并在文中画出相应句子，再指生回答，课件出示相关句子：
再让学生说说句子中的“她”“他”分别指谁呢？能不能换成小朋友的名字，说得更清楚些？随学生回答课件出示相关句子。并让学生说说你喜欢哪一位小朋友？为什么？
学生分小组讨论用什么样的语气来读三个小朋友画风的句子，然后教师重点指导朗读（朗读赵小艺画风的句子时，应引导学生读出高兴和自信的语气；朗读陈丹画风的句子时，应引导学生带着自豪、兴奋的心情朗读课文；而朗读宋涛画风的句子时，应指导学生读出宋涛化难为易的心情。）
最后，课件出示句子（开火车读、分组读，比赛读，生齐读）。
【本环节的设计意图是：引导学生在读中感悟文本内容，培养学生的综合能力；体现新课标自主、合作、探究的教学理念。】
（五）巩固识字，指导写字。
课件出示课文有代表性的生字后，让学生仔细观察，说说有什么发现；然后师范写，学生跟写，教师巡视并个别指导，最后评议。
【设计意图：运用灵活的教学方法，让学生学得轻松，使学生在课堂上乐于表现自我，感受识字的乐趣。】
（六）想象拓展，积累语言
我在教学时是从改、想、画、议、说几个方面进行。
首先，指名帮老师把风画进这幅画里；并说明理由；接着让学生想一想别的画风的方法；然后，配乐学生画画，学生互评。最后，课件出示，完成课后“读读写写”。
【这个环节的设计是本课的难点，让学生想象说话，留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展了思维，同时小组间的交流，使学生之间有机会互相帮助，培养了学生合作学习的能力。】
（七）个性作业，自主选择。
老师给大家设计了这样几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！
【从学生需求出发，多样性、创造性和趣味性的的作业，使学生的潜能真正得到了发挥】
【板书设计】
旗子 飘
画 风车 转 爱观察
风 小树 弯 爱动脑
雨丝 斜
[本板书简单明了，一目了然，突出了文章的主旨。] 我的说课到此结束，谢谢大家！
画画课件(篇9)
教材简介：
《画风》一课讲述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在画画时，宋涛提出画风的想法，在赵小艺的启发下，他们互相激励，用不同的方法描绘出了风的样子。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要开动脑筋，善于合作，敢于创新。
本文对话较多，适合学生分角色朗读。
教学目标：
1、会认七个生字和与生字有关的词语。会写六个生字。
2、正确流利的朗读课文，分角色朗读，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋，想办法。
教学重点：
培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。
教学准备：
课件、学生画一幅画
教学过程：
一、激趣导入，巧设悬念
1、孩子们，你们喜欢画画吗？请把你课前画的一幅画拿出来，我们一同欣赏，好吗？
瞧，这朵花真美，你怎么没把香味画上？这只小鸟一定叫得很动听，你怎么忘了把声音画出来？
学生质疑：声音、气味看不见怎么画？
看得见，摸得着的东西能画，看不见，摸不着的东西能不能画呢？今天老师就给你们带来了几位会画风的小伙伴。
2、板书课题，齐读课题
看了这个题目，你有什么问题吗？
二、初读课文，整体感知
1、自主识字，借助拼音，读准字音，读通句子，不懂的问题与伙伴共同研究解决。
2、检查自学情况
（1）电脑出示生字，学生开火车式认读。
（2）电脑出示生词，指名读。
（3）游戏《找宝》，学生一人读字音，其他人从字卡中迅速找出生字。
3、这些字真调皮，它们又都跑到课文里去了，请你再读一读课文，说一说你读懂了什么？
设计意图：这样的设计使学生从整体上感知课文内容，教学中采用学生自主合作学习的方式，围绕字的音、形、意进行巩固练习，加深学生对生字的认识，训练和提高学生的识字能力，培养学生主动学习的习惯和独立阅读能力。
三、抓住重点，精读课文
过渡：三个小伙伴正画得起劲，这时，宋涛提出了一个问题：谁能画风？他们是怎样画风的呢？经过动脑思考，他们都想出了自己的办法。
1、你喜欢谁画的风？选你喜欢的小朋友仔细读一读。
设计意图：这一环节的设计，，把学习的主动权交给学生，体现了学生在学习中的主体地位，让他们选择自己喜欢的段落进行朗读，提高孩子们的阅读积极性，使学生拥有更多的学习空间。
2、小组讨论、交流后汇报
（1）课件演示图画：飘动的红旗
赵小艺在飘动的红旗上画出了风，此时她的心情怎样？请你带着这样的心情读一读写赵小艺的句子吧！
（2）宋涛看到赵小艺的画，恍然大悟，因为他看到了风，陈丹也会画风了，他们的心情又是什么样的呢？请你高兴地读一读写宋涛和陈丹的句子吧！
课件分别演示：弯弯的小树、斜斜的雨丝、转动的风车
设计意图：这一环节以读为主，在多样式、多次的阅读活动中，学生理解了宋涛、陈丹在赵小艺的启发下，也学会了画风的过程，认识了风与其他事物之间的联系，懂得了遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创造。
四、分角色朗读，锤炼语言
1、小组合作，练习分角色朗读28自然段。
2、指一组较好的在全班表演，其他同学从人物的语言、神态等方面评价，教师适机点拨。
设计意图：在分角色朗读中，学生的多种感官参与学习，对课文内容理解更深，课堂的气氛更活跃。
五、动手实践，拓展思维
赵小艺、陈丹、宋涛三个小伙伴把摸不到、看不着的风画成了美丽的图画，那么你们会画风了吗？说一说，画一画，比一比，看谁最聪明？
1、说一说，你想怎样画风？
2、画一画，把说的内容画出来。
3、比一比，谁画的风最美？开办一次小画展。
设计意图：设计这一环节，激起学生的学习热情，开拓了学生的创新意识，同时也体验了成功的喜悦，培养学生的动手能力和语言表达能力。是手脑活动的完美结合。
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六、小结：
孩子们，你们画的风是那么美，你们与文中的三个小伙伴一样聪明，他们也和你们一样越画越起劲，说着、画着，这时忽然来了一阵风，结果怎么样了呢？我们下节课再学习。
中国画课件范本
中国画课件(篇1)
学习目标
知识目标:让学生们了解中国绘画的发展史,和中国绘画都有着那些的表现技法.
增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力.
重点难点:让学生主体参与,在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里.
教具:范作,多媒体课件
教学过程:
一,导引目标,激发兴趣
首先,把自己准备好的国画作品展示给同学们看,把他们的目光吸引过来.接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画,问一问同学们想不想知道 今天我就来告诉大家.
二,创设条件.自主参与
分别的介绍作品的内容和具体要表现的含义.如果你是作者你会把画面设计成什么样子的呀 你都想在画面上画什么呀
例:如果我是作者,我就要把天空画成红色的,因为它向征着热情等等.
三.组织教学.体验发现.
大家可以看一下罗中立的>这幅作品,我们通过这幅作品能想到什么呀 他的手里拿着饭要什么呀 大家可以一起来讨论相互的交换一下意见.
四,引导创新,应用实践
通过今天的美术课大家都掌握了什么知识,要想表现作者不同和心里情感.我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题.如果我要画一幅作品,我应该怎样去体现.
五,反思小结,巩固提高
让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西.
六,研究性作业:
同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍,去总结其创作意图.
板书设计:
中国画和油画
一. 中国画:
工具:毛笔.墨.中国画颜料.宣纸.
分类:工笔,写意人物.动物.山水.花鸟
二. 油画:
工具广泛
第二课时
教学目的:
1,了解中国画传统写意花卉的技巧特点,学会欣赏中国画作品,并从中领会到画的意境,激发学生热爱祖国,珍惜今天幸福生活的情感和任务.
2,学习中国画写意菊花的简单画法,进行笔墨基本功训练.
教具:
1,学生用具:中国画颜料,墨汁,毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条,一支为羊毫用于点,染色(如大白云)},调色盘,水罐,一张旧报纸代替垫布,八开生宣纸.
2,教师用具:绘画工具一套,放大的菊花范画一张,分步步骤图一张,空白生宣纸1张.
教学重点:本课重点是提高学生对中国画的认识,练习用毛笔,宣纸作写意花卉画的技巧.
教学难点:本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色.
教学过程 :
一,组织教学
检查学生学习用具准备情况.
二,导入 新课
我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画,荸荠和樱桃,西瓜等,今天,我们学习用中国画的写意画法画菊花.(板书解题:菊花中国画)
三,讲授新课
1,启发谈话
你们知道菊花什么时候开花吗 (指名回答)(——它是深秋时独自开放)
(——深秋之日天气已经开始变冷,为什么菊花还会开花呢 )因为菊花不怕冷,不畏严寒,故它能在深秋独放,而正是它的这种特性,能引起人们的心理共鸣,且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意.我们可以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花.其一:"飒飒西风满院裁,香寒蕊冷蝶难来.他年我若为青帝,报与桃花一处开."借菊花不在春天开放,嗟叹生不逢时,流露出自己怀才不遇的愤慨,抒发要干一番大事的雄心壮志.其二:"待到秋来九月八,我花开时百花杀.阵阵香气透长安,满城尽戴黄金甲."则充满革命的豪情,表达了他对起义军的胜利前景的自信.
你们看,一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想,实属不易,今天我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧!
2,读画
菊花对大家来说,并不陌生,到处可看到各种各样的品种,又因近代以来经过园艺家的精心培育,更是千姿百态,异彩纷呈,然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花.(出示范图)
(1) 请同学们认真观察这幅菊花,看看它们是由那几个部分构成的 (——菊叶,菊枝,菊花).再看看菊叶有什么不同 菊花又有什么不同 菊枝呢 (——菊叶有大有小,有淡,有浓,花有全开的花,半开的花,有露出花蕊的和没有露出花蕊的,有朝上的,朝左,朝右开的花,菊枝干劲有力地衬托着叶和花). 而花是由什么形状的花瓣组成的 ——由尖头椭圆形组成的.
(2)再请同学们观察课本21页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的(——先勾花瓣,后填色,先侧锋画出菊叶,未全干时勾出叶脉).
(3)写意花卉的技巧特点:
写意花卉使用生宣作画.讲究用笔筒练流畅状物形神兼备.其作画程度不像工笔画那样.把色,染步骤分得那么清楚,往往根据绘画艺术效果的需要,综合勾,皴,擦,染,点等手法表现对象.而今天所学的"菊花"为小写意画,下面看看老师是如何所画它的!
3,作画步骤
边讲边现场演示(贴出空白生宣纸),首先我们必须了解:菊花的花和叶,均需枝干支撑,花须掩叶,叶则映枝.画法一般先画花头,后穿枝条.而后添叶,也可先画花头,次画叶,最后穿枝.以自已的习惯为准,没有定法.下面介绍一般画法:
①画花:先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨,等墨干后再上藤黄色.如枝头有含饱未放的花苞.用淡绿色为小底藤黄色点出.[师示范画后板书]
②画枝:用笔可曲可直,要有节奏,不可太光,可中锋,可侧锋,要留下用笔的痕迹.用色一般同叶色.[画后板书]
③画叶:先用毛笔蘸淡墨(可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画,趁墨色未干时用浓墨勾叶脉)[画后板书](出示分步步骤图)
师小结:画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点.
4,带领学生临摹
定位:也叫布局.就是要把这几朵菊 花安排在画纸的适当的位置上.可先用铅笔轻轻的画个大慨,以便掌握整体.
画花:用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外有层次的勾出花辨,干后填上藤黄色.花蕊用绿色填上.
画枝:用笔可曲可直,要有节奏,不可太光,可中锋,可侧锋要留下用笔的痕迹,用色一般同叶色.
画叶:用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下(可调少许墨绿),笔尖再蘸一点浓墨,大笔画叶(这样画出的一笔,就有深有浅,墨色比较活).
(巡回检查一遍,是否符合,及时表扬与纠正)
四,巡回指导
1,突出重点:详细讲解勾线用笔方法与点染要领,指示学生注意笔墨的浓淡,干湿变化.
2,提醒学生注意环境卫生,不要乱甩毛笔,要用专用的抹布或吸水纸来吸墨,揩桌,擦画具等,培养学生良好习惯.
五,小结
1,展示画好的作业
2,评价作业 优缺点
3,提出今后应注意的地方
六,布置课外学习
欣赏以菊花为题材的美术作品,思考画家是怎样表现菊花的,怎样通过菊花表达作者思想感想的 如有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。
中国画课件(篇2)
活动目标
1、通过欣赏、交流，感受动画片《猫和老鼠》的诙谐有趣。
2、继续学习使用浓墨和淡墨表现画面。
3、大胆表达自己的想象。
活动准备
1、幼儿观察过猫和老鼠。
2、动画片《猫和老鼠》。
3、国画工具材料。
活动过程
1、欣赏动画片《猫和老鼠》片段，引导幼儿了解故事情节。
(1)教师：故事中有谁?它们长什么样?
(2)教师：故事中猫和老鼠在什么地方?干什么?它们的心情怎样?
2、师幼共同讨论创作方法。
(1)教师：我们都画过老鼠，那怎么画猫呢?老鼠和猫可能在干什么呢?谁来学一学?
(2)教师：画面上除了画猫和老鼠，还可以添点什么呢?
(3)教师小结：可以用中锋画出猫的头、身体、尾巴;用侧锋画出猫身上的花纹，也可以用侧锋多笔画出猫的身体。可以添画草地、食物、玩具、房子等背景来丰富画面。
3、指导幼儿将自己的想象画下来，并给作品取个名字。
教师：你要画的猫和老鼠在做什么?它们之间会发生什么有趣的故事呢?
4、展示幼儿作品，集体欣赏评价。
教师：每个小朋友的画里都有个好听的故事，谁愿意上来讲一讲?
●教师可鼓励幼儿大胆地介绍自己的作品，并引导幼儿观察同伴作品中浓、淡墨的运用，尝试从情节、画面、笔法来评价同伴的作品。
【评析】
该活动是“猫和老鼠”系列活动之一，表现故事的情节是该活动的重点。教师在活动中要及时捕捉幼儿的想法，并给予适当的提示和指导，发展幼儿的想象力。在活动讲评环节，让幼儿以简短的故事向大家介绍自己的作品，学会欣赏同伴的作品，可以帮助幼儿相互学习，分享经验。
中国画课件(篇3)
活动目标：
1、能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。
2、学习正确的运用毛笔进行彩绘写生。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1、请幼儿互相观察好朋友的长相、发型等主要的外形特征。
2、颜料、毛笔、漱笔筒、调色盘、饭衣等作画工具。
活动过程：
1、谈话导入。
今天活动之前我们先唱首歌吧!(师生共同唱《拉拉勾》)
“你的好朋友是谁?他长什么样子?”
“你喜欢你的好朋友吗，为什么?”通过引导幼儿讲述好朋友的好，加深幼儿对同伴、朋友之间的爱的理解。
老师小结：好朋友不仅陪你玩，还能在你有困难的时候帮助你。我们一起来画画我们的好朋友吧。
3、师生互动学习，画好朋友。
(1)先画一个大大的圆，这是什么?这是好朋友的脸。我们亲亲她，对好朋友说：我亲亲你的脸。好朋友的脸是什么颜色的?(引导幼儿观察分析好朋友脸部轮廓和色彩特征，学习用不同的颜色平涂。)脸上还有什么?是什么颜色的?(引导幼儿添画五官)
(2)好朋友的头发是什么样子的?是什么颜色的?选择主要的颜色，添加少许其他颜色平涂。
(3)整个主体完成以后，要将背景完成。在绘制背景的时候要注意简练，美观。不可再琐碎繁杂，要与美丽丰富的主体形成对比，使画面更加的美丽。
4、幼儿绘画,教师巡回指导。
(1)运用水粉颜料画出好朋友的主要特征。
(2)帮助幼儿分析好朋友的脸部色彩有些什么变化和特点。
5、结束活动。
(1)幼儿作品展示，互相交流。
(2)将幼儿作品布置在主题墙上。
延伸活动：
可设计作品外框,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学习。
中国画课件(篇4)
活动目标：
1、通过操作比较，发现物体的排列规律，并进行排序。
2、发展观察、比较和初步的推理能力。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
1、幼儿操作材料每人一份。
2、小朋友用书每人一份。
活动过程：
一、幼儿自主探索物体的排列规律，并进行排序。
二、幼儿分组操作。
1、玩雪花片：提供红、黄两色或其它的两种颜色的“雪花片”，引导幼儿按规律排序。
2、围围墙：提供三种颜色拼搭玩具，让幼儿按玩具的颜色及节数等规律排序。
3、串彩珠：提供不同长短颜色的长条手工纸，让幼儿根据纸条各种特征串成彩链条。
三、交流和展示自己的作品，并说出是按怎么规律排序的。
四、引导其他组的幼儿想出不同的排列方法，并请他们试一试。
五、教师强调排序的规律性，排序的方法有多种，可按形状颜色、数量多种特征排序。
六、幼儿操作，教师指导，帮助有困难的幼儿。
中国画课件(篇5)
活动目标
1、欣赏各种花瓶的造型、色彩与花纹，大胆设计自己喜欢的花瓶。
2、能迁移已有经验，运用勾线法、平涂法等方法画出花瓶。
活动准备
1、课件：不同造型、色彩与花纹的花瓶图片多幅。
2、国画工具材料。
活动过程
1、教师播放课件，引导幼儿欣赏、感受各种花瓶的不同特点。
（1）充分欣赏与表达。
幼儿欣赏课件中多幅不同的花瓶图片，与同伴自由交流。
（2）、归纳花瓶的特点。
教师：这些花瓶有哪些形状?它们的花纹图案是什么样的?
教师：这些花瓶有方的，有圆的;有的花瓶脖子长长的，有的短短的;有的有耳朵，有的没有;有的是瓶身上有一幅画;有的整个花瓶都是用不同的线条装饰的，有的是用不同的图形来装饰的，有的是用不同的色块组合起来装饰的。
2、引导幼儿构思自己想画的花瓶，并简单讨论画法。
（1）教师：如果让你来设计一个花瓶，你想设计成什么样的?怎么画呢?（幼儿两两讨论）
（2）基本画法：先用小勾线笔勾画出花瓶的形状轮廓，或者用中号笔的笔尖蘸浓墨来勾画，注意水分要少。轮廓画好以后可添加上自己喜欢的花纹或图案。
3、幼儿创作，集体交流、。
教师：谁来介绍一下你设计的花瓶?为什么要这样设计?你是怎么画的?
●应侧重于设计意图以及有关毛笔水分的控制
中国画课件(篇6)
教学目标：
1、让幼儿学习轮廓进行撕纸，发展幼儿手眼协调的能力，增强手指的控制力。
2、通过让幼儿大胆的撕贴画，培养幼儿的想象力和创造力。
3、培养幼儿对美术活动的兴趣以及对美的感受。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点难点：
教学重点：让幼儿学习轮廓进行撕纸，发展幼儿手眼协调的能力，增强手指的控制力。
教学难点：通过让幼儿大胆的撕贴画，培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：
知识准备：幼儿已掌握了撕纸的基本方法、手指操、鼓励语：小手小手搓一搓，你的表现真不错。
物质准备：
1、两幅示范撕贴画
2、固体胶、笔一支/人
3、彩纸若干、托盘四个、素描纸4张
4、轻音乐
教学过程：
一、开始部分
(一)导入：手指操
导语：小朋友们好，首先让我们做一个手指操来活动下我们的小手吧。
(二)教师出示彩纸与幼儿讨论引出内容。
导语：小朋友们老师这里有好多好看的彩纸，你们知道它们可以做什么吗?
(教师进行总结)
二、基本部分
(一)教师示范沿轮廓撕纸
导语：今天，老师教小朋友怎么用这些彩纸撕出漂亮的图形，小朋友们想不想学?现在老师做示范，小朋友们仔细看老师是怎么操作的。首先，我们把图形画在纸上，要画到有颜色的一面，然后沿着画好的轮廓线慢慢地、一点一点的撕。在撕的过程中小朋友们一定要认真，不要把纸撕坏了。大家看老师撕得是什么?(小兔子)。
(二)教师出示作品，让幼儿观察
导语：小朋友们老师还用同样的方法撕了许多的图案并把这些好看的图案粘贴在一起了，组成了一幅漂亮的画，大家想不想看啊?画面都有什么?
(三)幼儿分组进行撕贴画，教师巡回指导
导语：小朋友们，大家想不想自己动手撕一幅漂亮的画呢?请听好老师的要求：我们分成四组，每组的小朋友要合作完成一幅画，小朋友要把撕好的图案粘贴到大的白纸上组成一幅画。要把撕剩的废纸放到托盘里，保护我们周围的环境。现在每组的小组长来领托盘(放轻音乐，教师做巡回指导)
(四)作品展示
让每个小组分别进行展示，鼓励幼儿大胆的表现美。
师：我们小朋友今天表现的真棒，不仅学会了撕纸还能把它们组合成漂亮的图画，我们一起来鼓励一下自己吧!
三、活动延伸：
小朋友们，我们也可以用爸爸妈妈看过的的旧报纸来撕一写图形，看老师用废旧的报纸撕了一个小女孩的的轮廓，我们再用彩笔或油画棒添上鼻子、眼睛，旧变成了一个漂亮的小女孩。小朋友们回家后河爸爸妈妈一起动手撕一个好不好。
附：手指操
我有一双小小手，一只左来一只右
变成老鹰飞一飞，变成孔雀跳一跳
变成小猫叫一叫，变成笑一笑
国画课件分享5篇
这篇文章的主要意思是关于“国画课件”的相关话题，只供参考，大家一起来看看吧。对于刚开始工作的老师来说，教案和课件仍然是非常重要的，当然里面的内容也要很充分。学生的反应是教学过程中动态反馈的重要一环。
国画课件 篇1
活动目标：
1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。
2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、幼儿人手一章白纸、一盒油画棒。
2、幼儿用书人手一册。
3、白纸一张贴在黑板上。
活动过程：
1、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。
(1)教师(出示一盒油画棒)：这是什么?你知道笔有什么用吗?
(2)教师(拿一支粉红色的油画棒)：这是什么颜色?"粉红色，画一画"，请你们看一看我画的是什么?
(3)教师在黑板上快速地画出一棵长满桃花的桃树。
(4)出示桔红色粉笔，采用同样的方法，边演示画一个太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油画棒的时候，重点引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称：桔红色、翠绿色、蔚蓝色、五颜六色等。
2、学习朗诵儿歌《画一画》。
(1)教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。
(2)带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒的色彩名称。
(3)引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念一句，幼儿念第二句；然后交换念儿歌。
3、引导幼儿仿编诗歌。
(1)教师：我们每个人豆油许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么呢?
(2)鼓励幼儿大胆想象，教师用相应颜色的油画棒在纸上用简笔画记录下来，鼓励幼儿用诗歌中的句型结构仿编诗歌，并带领大家连贯地朗诵仿编的儿歌。
4、幼儿操作活动：画一画。
启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流，最后将幼儿的作品展示在前面的黑板上，请小朋友们一起连贯地朗诵仿编的新儿歌。称赞幼儿积极参与的表现和美丽画面。
活动反思：
画一画这节课实际上是对正比例图像的教学，对于本课的学习，《数学课程标准》提出：能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中的一个量的值估计另一个量的值。针对课标要求和前一节课学生对《正比例意义》的掌握，本节课进一步引导学生从表格-关系式-图像来加深对正比例意义的理解与掌握。本节课的教学主要是在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图像。会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值，利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
课中，我主要让学生先读懂图的意思，如横轴竖轴表示什么，各个点所表示的意义是什么。经过了解之后让学生连接各点，谈谈自己的发现，学生会形象地看到所描的点都在同一条直线上。这样引导学生观察图像、分析图像，加深了对正比例意义的理解，减少学生枯燥的学习，节省了时间。
在教学中给学生充分操作的空间，让学生谈谈自己的发现，鼓励学生利用图，进行一些估计，解决一些实际问题。学生在整堂课的思维上与前面学习的正比例相比有明显的提高。
国画课件 篇2
课 型：
综合课
教学方法：
讲解、启发、示范与创作练习相结合。
教学目标：
知识与能力：
学生对几何形体结构的理解。
过程与方法：
通过创作山水画，提高学生的绘画积极性，培养他们的创造能力和想象力。
情感态度与价值观：
用绘画的.表现形式，抒发自己对生活的热爱，调动平时从多种传播媒介接受和贮存的视觉审美信息和各种知识。
教学重点和难点
重点：山水画的创作步骤。
难点：勾、皴、染、点的运用。
教具和学具的准备
教具：
几种山石的皴法挂图一幅。
山水画创作步骤图一幅。
学具：
国画工具-------笔、墨、纸、砚。
教学过程
导入：
山水是离不开树、山、石的。上堂课我们已学过树木画法，本堂课我们将学习山石画法，并结合上堂课学的知识，创作一幅山水画。画山先画石，那么我们就从画古一讲起。
石头的画法： 古人画石起手有：石分三面“之说。（边讲边示范）所谓”三面“无非是说，画石开始勾勒轮廓，就要分出它的阴阳向背，凹深凸浅的基本形态，即石头的体积感。（示范画石，要画群石。石的穿插在于大小高低，聚散得宜。）
介绍几种山石的皴法。(将几种山石和皴法的挂图挂出讲解)
斧劈皴：如刀砍斧劈，故称为斧劈皴。这种皴法宜于表现质地坚硬，棱角分明的岩石。作画时，常用中锋勾勒山石轮廓，而以侧锋横刮之笔画出皴纹，再用淡墨渲染。
折带皴：用侧锋卧笔向右行，再转折横刮；向左行可逆锋向前，再转折向下。画出的墨线如“折带”，故以名之。
荷叶皴： 皴笔从峰头向下屈曲纷披，形如荷叶的筋脉，故名。
绘画步骤
构思、构图。以平时见过的山水风景（影视、画页等都可以）大胆构思，运用学得的画尖技法和皴法，加以变通和发挥，创作一幅全新的山水画。
勾线：（在上幅石头示范画的上面加山、作主体。）凡能用线概括的地方，要分出主次先后。用重墨（相对于整体来看）线尽量明确、肯定地勾出来。遇到有部分败笔也不要怕，不要中途怯场退却，要一直把整体画面的线都勾完后，再根据整体进行调整。
皴擦：皴擦要在大的线的骨架基础之上加以补充，以进一步表现山石的脉络、转折，使画面逐步丰富起来。“皴”和“擦“是一个意思，只是笔触的大小与轻重略有差别。
点染：在勾、皴的基础上进一步以不同笔法的点加以充实、丰富，逐渐形成画面的整体效果。染，放在最后进行。染，是以水分较多的笔触去画，但不可大面积地瞎涂。当留出的空白，要留出来，不可统统堵死。
作业要求
作业用纸，最好用生宣纸或毛边纸。
提倡自己运用“勾、皴、染、点”的画法去变通表现，创作一幅山水画。
教学反思：
在美术课正式教授中国画以前，大部分学生没有接触过中国画。因此，中国画的工具、材料和形式对学生来说都十分新奇。孩子很容易对新奇的事物产生浓厚的兴趣。让孩子在兴趣中探索、学习正是美术教学的基本理念之一。
我在八年级的美术教学中已经开始渗透中国画的教学。首先我让学生观看一系列的水墨画作品，它特有的绘画效果令同学们十分惊奇。于是大家七嘴八舌地议论了产生这些特殊效果的原因。归纳起来大致有：使用的纸张比较特殊、绘画的工具比较特殊和绘画的颜料比较特殊这三点。同学们提出的问题正是他们对国画这一前所未接触的艺术感兴趣的关键所在。让学生自己探究自己所提出的问题，既能激发他们的学习兴趣，又能培养他们良好的学习习惯。同学们针对归纳的这几个问题，又进一步思考，提出了动手试一试的想法。同学们通过设计，在课堂上进行了一系列的实验。比如，为找到宣纸的特殊性，同学们试着往宣纸上滴水、滴墨、滴颜料。通过动手做，用心观察，同学们马上发现了宣纸有良好的吸水性和渗化性。用探索的方式学习中国画，使同学们能真正了解中国画这一门古老而又年轻的艺术，并真正做到在兴趣中学习艺术，感受艺术。
国画课件 篇3
活动目标：
1、能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。
2、学习正确的运用毛笔进行彩绘写生。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1、请幼儿互相观察好朋友的长相、发型等主要的外形特征。
2、颜料、毛笔、漱笔筒、调色盘、饭衣等作画工具。
活动过程：
1、谈话导入。
今天活动之前我们先唱首歌吧!(师生共同唱《拉拉勾》)
“你的好朋友是谁?他长什么样子?”
“你喜欢你的好朋友吗，为什么?”通过引导幼儿讲述好朋友的好，加深幼儿对同伴、朋友之间的爱的理解。
老师小结：好朋友不仅陪你玩，还能在你有困难的时候帮助你。我们一起来画画我们的好朋友吧。
3、师生互动学习，画好朋友。
(1)先画一个大大的圆，这是什么?这是好朋友的脸。我们亲亲她，对好朋友说：我亲亲你的脸。好朋友的脸是什么颜色的?(引导幼儿观察分析好朋友脸部轮廓和色彩特征，学习用不同的颜色平涂。)脸上还有什么?是什么颜色的?(引导幼儿添画五官)
(2)好朋友的头发是什么样子的?是什么颜色的?选择主要的颜色，添加少许其他颜色平涂。
(3)整个主体完成以后，要将背景完成。在绘制背景的时候要注意简练，美观。不可再琐碎繁杂，要与美丽丰富的主体形成对比，使画面更加的美丽。
4、幼儿绘画,教师巡回指导。
(1)运用水粉颜料画出好朋友的主要特征。
(2)帮助幼儿分析好朋友的脸部色彩有些什么变化和特点。
5、结束活动。
(1)幼儿作品展示，互相交流。
(2)将幼儿作品布置在主题墙上。
延伸活动：
可设计作品外框,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学习。
国画课件 篇4
◆活动目标
1.通过观察、想象、语言、动作等表现形式，感受动态国画的趣味。
2.多通道参与感受、了解中国画的基本元素。
3.萌发对中国画的兴趣。
◆活动准备
1.动态国画课件，国画作品。
2.水墨动画片《黑公鸡》或《小蝌蚪找妈妈》。
3.国画工具材料。
◆活动过程
1.欣赏动态国画，感受画面的趣味性，激发对国画的兴趣。
(1)分段欣赏部分动态课件：先欣赏静态的图，然后欣赏动态效果。
①教师出示老虎图：谁来了?它是什么颜色的?它在干什么?你是怎么看出来的呢?我们也一起来学学这只大老虎。
②教师出示鱼虾戏水图：它们在哪里?你是怎么看出来的?虾在水中干什么呢?我们一起来学一学。你觉得它们的心情怎样?水中除了有虾，还会有什么?看看谁来了?
③教师出示老爷爷拉二胡图：这是淮?你是怎么看出来的?他在干什么?他是怎么拉二胡的?我们一起来学一学。
(2)欣赏其他多幅动态国画，进一步激发幼儿的欣赏兴趣。
2.了解中国画的一些基本元素。
(l)观看教师作画，了解中国画基本元素。
教师：你们知道老师画的这些画叫什么画吗?是怎么画的呢?
教师：国画是用毛笔蘸国画颜料在宣纸上画的。
(2)介绍动态国画。
教师：刚才老师画的国画和你们看的国画哪里不一样?(会动的国画是用电脑在纸质国画的基础上制作出来的)
3.集体欣赏水墨动画片《黑公鸡》或《小蝌蚪找妈妈》，结束活动。
教师：国画不但可以做成动态国画，还可以做成有趣的动画片呢!我们一起来看看。
国画课件 篇5
活动目标：
1、愿意尝试新的绘画方法——烛画，并能按自己的意愿进行烛画创作。
2、学看图解并能按图解进行绘画活动。
3、了解蜡烛使用过程中的注意事项，有一定的自我保护意识。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、感受作品的美感。
活动准备：
1、教具：烛花范图，图解一套、打火机。
2、学具：蜡烛、水粉颜料、油画棒等绘画工具每组一份。
活动过程：
一、欣赏烛画，了解烛画工具。
1、教师讲述故事。
师：今天老师给小朋友们带来了一个好听的故事，我们一起来听一听。(教师讲述故事——美丽的烛花)
2、欣赏烛画。
师：这就是小熊画的漂亮的烛花，跟我们平时画的画一样吗?(不一样。)它是用什么画的?(油画棒、蜡烛、还有颜料)
师：谁知道这幅画是怎么画的?(油画棒画的花瓶，蜡烛画了花，底色是颜料画的。)
二、理解图解，了解烛画的画法
1、出示示意图1、2、3、4，幼儿观察、讲述。
师：小朋友说的很对，小熊还给我们画了示意图，这四幅图告诉了我们烛画的画法。
师：这个就是小熊画画的过程，谁能看出来烛画应该怎么画?
2、提问暗示观察重点。
师：这四幅图告诉了我们烛画怎么画，你知道先画什么，再画什么，最后画什么，花瓶用什么画?
第一幅图是用蜡笔画花瓶，还有枝条。
第二幅图是蜡烛在滴油，好象盛开的花一样。
第三幅图是给花瓶画上漂亮的花纹。
第四幅图是用颜料涂底色。
三、使用蜡烛，进行烛画创作。
1、教师提出绘画要求。
(1)蜡烛怎样拿才能滴油?(蜡烛要横着拿，要不蜡烛油会滴到手上。)
(2)我们拿蜡烛的时候应该注意些什么?(拿在蜡烛的下面。)
(3)底色用什么来画，要用到什么工具?
(4)我们在画的时候按图解一步一步往下画，用完一种工具后将它放回原来的位置。
(5)如果在画画时有困难可以请老师帮忙，在使用蜡烛时不要烫到自己或别人，一定要横着拿。
2、幼儿作画。
教师巡回指导，提醒小朋友点蜡烛小心。
滴完蜡烛油的小朋友就到旁边的桌子上涂上颜料。
四、烛画展。
1、请画完的小朋友把画放在前面，然后去看看别人的画。
2、今天你用蜡烛画了什么?下次你还想和蜡烛什么?
附：故事——美丽的烛花
森林里要开画展了，小熊也要画上漂亮的画去参加比赛。晚上，小熊拿出纸准备画画，就在在这个时候，停电了。小熊很着急，妈妈说：“没事，我帮你点蜡烛，你画吧!”
妈妈点来蜡烛，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以画了。小熊画的很认真，妈妈看的也很认真。蜡烛斜掉了都没有感觉到，蜡烛油一滴滴的滴到了地上。
小熊画完画，看见地上的蜡烛油，说：“这里怎么有这么多漂亮的花呀?”妈妈一看，笑了：“这是蜡烛滴下来的油啊!”小熊想了想：“对呀，我可以用蜡烛来画一幅漂亮的画，别的小朋友一定喜欢。”于是，小熊又画了一幅画。
第二天，小熊送上去比赛的画，得奖了。小动物们都围着小熊说他的画最特别，最漂亮。
