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书法教师工作总结
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书法教师工作总结 篇1书法，是中国文字特有的财富。追寻三千年书法发展历程，从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发着艺术的魅力，它不仅是中华民族的文化瑰宝，也是世界上独一无二的艺术瑰宝。我一直在思考一个问题：如何上好一堂书法课？这一直也是一个困扰，书法不同于别的课程，只有简单的课本，无教参、无教案。完全需要自己去填充。看似“简易”的教材，其实很难去构架丰富课堂。
20xx年国家就有提出书法进课堂，在近几年才见起色，整个书法的推进才进入正轨。书法虽初步进入校园，但没有真正的书法课堂的创设，我也查阅了非常多的书籍和网上资料，还有书法示范课。书法概论知识很多，课堂实践创设极少，而且都是传统常规课,无任何新意，并不太符合当今学校的“美育课堂”。“枯燥无味”的书法课堂，书法老先生的教条是无法激起学生们的兴趣的，反而会引起学生的反感。所以，书法场景的创设就非常重要，书法要从古板的课堂中走出来，依附传统文化，做符合当今学生“美育”课堂。期许把现在的“圈子书法”转换为“大众文化”。
一、改变知识点的维度，解除固有的乏味教条
书法课本每一课都会有相关书法知识、书法家相关介绍，这些“干瘪”的介绍实则不能提升孩子的学习欲望。我在备课时，就会搜罗大量资料包括：理论知识、视频讲解等，做这些准备的目的是希望学生们能够在“观察”中思考，去学习，在播完视频后，再去点缀性讲解，设问式去观看。这样的话学生们才会有更多自己的“空间”去思考、去理解。有时候也会让学生们根据本课所学内容，自己去查阅相关资料，让乏味的练字能够自我主导从自己的认知领域入手，他们肯定会从自己的兴趣点开始，然后自我分享所搜集的相关内容。我们实现人人当老师，探究性学习。以孩子们的意志为转移，适当“扶正”，为孩子们的学习路面加宽，才能让他们看到更美好的期许，对未来充满希望。
二、营造一种自由的课堂氛围
学生对艺术类课堂的认知就是：放松。上书法课就是很多主课之外的轻松，哪里会有那么多学生能够专注去学习。所以我们要去迎合学
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小学书法教学工作总结(篇1)兴趣是最好的老师，是我校教师经常说的一句话。有了兴趣还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了。本来来校本课程（铅笔书法班）上课的孩子就以兴趣为最初动机的。在这一基础上，我们的教学就轻松了许多。下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下：
一、关于执笔和坐姿。
上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10厘米。也有的执笔偏高，但占少数。
具体执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。
二、关于教学内容。
小学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。在基本笔画教学中，重视点笔画横、竖、撇、沟等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。
在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级小学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。
三、关于范字。
教学时，老师的范字书写非常重要。黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清楚用笔的轻重变化。在学生用铅笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字所有笔画的名称，并根据笔画的长短、轻重、快慢决定手甩
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小学书法教学工作总结 篇1书法是小学阶段一项重要的基本功训练，小学书法教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。抓好小学阶段的书法教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。我校在教育局的领导下，在学校领导的支持下，认真贯彻落实书法教育实施方案以及学校的写字教学工作计划，现总结如下：
一、学校领导高度重视写字教育
书法教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性，成立了书法兴趣小组，并有明确分工；制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了写字教学的工作重点；开设了书法课，配备教师，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天的练字时间，除正常的书法课以外由班主任进行检测；学校专门配备了书法专业教师和专用教室，并不定期举办《学生书法作品展》展出优秀书画作品，深受师生的欢迎。
二、书法开展课程情况。
我校按照各级各类小学生书法课程授课情况，３－６年级学生按照阶段，每周每班一课时的书法教学开课。并由两位专业书法教师进行授课。根据书法教材要求，循序渐进、从易到难。即加强了孩子们书写能力，又提高了孩子们课外书法兴趣。但根据我校的情况唯一不足的地方是书法专业教师明显短缺，在近千人的学生当中只有两位书法老师，在开展书法教育工作时不能及时有效的对学生进行专业的指导，教师的缺乏这也是我们教学开展书法教学过程中的不足之处。
三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。
书法的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。在教学过程中，教师能熟练地运用现代教育技术，利用一切可运用的教学手段，优化课堂。书法教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因
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教师工作总结(篇1)一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。
现简要总结如下：
勤学——新课程标准为指针
现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干陈肖琳、耿晓娟全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子——低年级的课前新闻快递、儿歌擂台赛、 课文故事续编；中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。
更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子，在多次学习培训的基础上，确定了实验教师——钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等，组织了实验课题的评审论证，并于摸索阶段，但它已留给我们许多的思考——学生是课题研究中最活跃的小主人，更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思考，远远突破了预期设想的效果，拓宽了活动的主题，使之延伸到更广阔的生活中去。
我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时过程写在
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书法教师培训总结 篇1目前培训已经结束，我感觉特别受益，对自己的书写，以及学生的书写都有很大益处!书法教学让我体会到“教育不是禁锢，而是热爱、理解和引导，这是极其伟大要紧的事，也是一种极其艰难困苦的事。”通过学习，不仅我自己的书写认识水平得到了相应提高，在书写教学方面也得到了很多的指导。此次培训，印象深刻的是侧锋运笔教学，同时在书法系统教学方面获益匪浅。
书法教学(解决教什么与怎么教)教学内容：文房四宝、姿势(写字姿势、执笔姿势)、笔画技法、独体字结构、偏旁部首、合体字结构、章法，要循序渐进、由简到难。
文化是民族之魂，艺术源于道德、展现仁爱，书法艺术是中华五千年文化的瑰宝。通过这次培训，去除了内心的浮躁之气，也明白了书法教学的意义所在，更多的是一种品德的培养与心灵的沉淀。此次培训得到各级领导的重视与支持，体现了“优秀传统文化进校园、书法教育进课堂、经典诵读进教材”的初衷，加强学校中华传统文化教育、提升书法书写、经典诵读的能力。“写好字、读好书、做好人”能够自主学习，找到学习兴趣，这也是“三进”活动的指导思想。
时隔多年，没有认真研究书法，但此次培训开启了我深入学习书法的大门，在以后的时间里更深刻的理解书法，学习书法，应用书法。回忆在学校读书期间，经常反复的习练书法，不仅陶冶了我们的情操、增强了我们的耐性，还学会了虚己待人的处事态度，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的做人原则。相信通过这次培训，让我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理弥补我之前的不足，能够在进步的道路上逐步前行。学校、领导给了我们学习的机会，我们不能敝帚自珍，要将我们学到的知识化为工作的羽翼，作为一名教师更要不断学习，充实自己的同时教会更多的学生。一个人的进步，改变不了什，但一群人的进步将改变一个时代，作为一名教师，尽我所能的用我们的知识改变更多的人。
书法培训虽然结束了，但是书法经典的学习才刚刚开始，我们会继续丰富自己的知识并竭尽所能的让书法在校园里生根发芽!总之，此次书法培训学习不仅提高了受训教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育
阅读全文>>>自从从事教师这一行，当一位好教师始终是我的奋斗目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，现对一年来的工作进行总结。
一、不断加强思想政治素养，努力提高政治理论素质。
在学校党组织的领导下，认真学习党的理论知识，进一步端正工作态度，服从组织安排，立足本职岗位适应新常态，扎实做好本职工作。
二、积极做好幸福教育优质行政服务领航岗工作。
紧紧围绕“植根桃文化，构建和乐教育，打造和乐课堂‘升级版’”这一整体目标，扎实做好各项服务、宣传、协调工作。
1、严格执行上级和学校各项规章制度，认真做好工作统筹、调度、协调，做好车辆、差旅、接待工作，做好各级信息的上传下达、交接办理工作。
2、努力做好服务教职工工作，无论早晚、是否节假日，只要有需要，随叫随到。
3、认真做好宣传工作。适应教育信息化发展需要，不断完善学校网站建设，丰富充实版块信息，搭建对外宣传、家校交流畅通平台;不定期向肥城教育微博、教育网、大众教育网、市广播电台、《今日肥城》、中国教育报电子版等媒体、平台发布学校信息;利用飞信、在线教育、qq群、微信等平台宣传介绍学校工作。
4、做好校园文化建设方案的落实工作。安装学博楼、和乐楼、行健楼、竞进楼楼名牌;建设和乐楼门厅、行健楼各班级文化墙;设计、安装各年级、处室宣传版面。
5、做好各类检查、会议、应急工作的安排工作。
三、扎实做好教育教学工作。
在年级部的领导、各班班主任的积极配合下，紧紧围绕学生成人、成才这一方向，充分发挥思想品德课程的育人功能，立德树人，践行“贴近学生、贴近实际、贴近生活”的课程目标，做学生生活的引路人、学习的指导者、文明的传播者。充分运用导学案、多媒体和黑板功能，将现代教育技术与传统教育方式有机结合，积极引导学生向善、向前，培养、积攒学生中的正能量。尽最大努力了解学情，根据学情有效施教，实现了教学质量的不断提高。
四、心怀感恩，励志前行。
一学期以来，学校领导班子给予我无微不至的关心和照顾，工作上不厌其烦谆谆教导，给我的成长指明了方向;办公室副主任马兴文、刘春香老师、司机丁涛主动承担，积极谋划，帮助我克服了许多困难;年级主任们、处室负责人们积极配合，不畏困难，想方设法完成上级和学校交给的各项工作任务，精神可嘉;思品学科老师们团结一致
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法官工作总结(篇1)今年以来，在市委、市的正确领导下，市法院以“”重要思想为指导，以“”重要思想为统领，全面落实，坚持“依法治市、规范执法、廉洁执法”的方针，紧紧围绕“依法执政、依法治国”的主线，以加强内部治理，规范执法行为，促进建设和谐，提高队伍整体素质为目标，以建设一支高素质的法官队伍为重点，加强法院队伍建设，不断提高效能和办案水平，努力实现我市社会主义法治国家的宏伟目标，促进我市经济和社会持续、快速、健康、协调发展。
一、加强领导
我院高度重视，及时召开会议，研究部署我们今年的法院思想、执行、执法、执法各个方面的工作。成立了以、院长为组长，主任副院长、成员为副组长、各科室长为成员的领导机构和工作机构，并明确了分工和职责。并制定了工作计划，落实了责任，确保了思想工作的有序开展。
二、加强学习
我院始终将思想理论学习摆在首位，认真组织学习党的十六届四中、五中全会精神，学习法律法规和相关知识。采取集中学习、自学、集中培训等方式，认真学习理论、“”重要思想、“”重要思想及十六届五中全会精神，并做好学习笔记。
三、加强学习
我院坚持学习制度，以学习党的精神为主要目的，积极参加市委市组织的各种学习培训，并做好学习笔记。
四、加强学习
为进一步加强我院法院队伍建设，加强我们法官队伍建设，不断提高我们法院整体素质，提高执法工作效率和执法水平，我们采取多种学习形式，认真学习了理论、“”重要思想、、十六届五中全会精神及相关内容。
法官工作总结(篇2)金秋十月，橙黄橘绿，秋高气爽。转眼间，为期44天的预备法官培训结束了，但是培训带给我的思考及感触仿如雨后春笋般地萌发着。作为一名即将走上审判岗位的预备法官，我深知肩负的责任重大，任务艰巨，如何让自己胜任法官这个角色，通过这次培训后，我有了几点初浅的看法。
第一、法律信仰留心中。“法律必须被信仰，否则它形同虚设”。没有法律，人类便无法维系现在的社会;丢失了信仰，人类则无以面对未来的世界。因此在审判实践中，法官必须信仰法律，其依据法律规定做出的判决才可能被当事人信服;同时，法官又不能盲信法律，不能教条式的解释法律，而应该根据案件的具体
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教师教学工作总结(篇1)1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法。
以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展;课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。
在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。
根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。使学生掌握基础知识的基本技能。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习 成绩不理想，并不是他们
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书法教师培训总结【篇1】小学教师书法培训总结
在当代社会中，书法艺术在教育中扮演着重要的角色。为了提高小学教师的书法水平，促进他们在课堂教学中更好地指导学生，学校决定组织一次小学教师书法培训。本次培训历时三天，共有30位小学教师参加。以下是对此次培训的详细总结。
我们邀请了一位经验丰富的书法艺术家作为培训师。培训师从书法的基本知识开始讲解，包括笔的使用方法、字的结构与规律等方面。通过他生动的讲解和示范，教师们对书法的基本技巧有了更清晰的认识。培训师还特别强调了书法与教育的结合，讲解了书法在课堂教学中的应用方法。这些内容使教师们真正认识到书法对于学生的教育意义，激发了他们进一步提高书法教学水平的动力。
接着，培训师带领教师们实践书法的基本功。他详细介绍了如何握笔、运笔、提墨等技巧，并亲自示范了正楷和行草两种字体。教师们跟随着培训师的指导，熟练掌握了这些技巧，并在实践过程中逐渐形成了自己的书法风格。培训师还不断给予指导和建议，用心指导每个教师，使他们的书法水平得到了明显提高。
培训中还开设了讨论和交流的环节。教师们分享了各自的书法心得和经验，相互学习和借鉴。他们纷纷表示，在教学中通过书法培养学生的文化修养和审美情趣是一种行之有效的方法，它可以潜移默化地影响学生。这些交流不仅促进了教师之间的沟通与合作，也为他们将书法运用到教学实践中提供了更多的思路和灵感。
此次培训还组织了书法比赛。教师们运用培训期间学到的知识和技巧完成了一幅幅优秀的作品。他们的作品不仅充满了个人风格，还展现了他们对书法艺术的热爱和执着。通过比赛，教师们互相激励，提高了自己的书法水平，并深刻体会到书法艺术的魅力。
我们不仅组织了培训班结业典礼，还邀请了学校领导和家长代表参加。在典礼上，教师们展示了他们的书法作品，并用心地讲解了自己的创作心得。学校领导对教师们的进步给予了高度评价，并表示将继续加强对教师的书法培训。家长代表也纷纷赞赏教师们的努力，相信他们在书法教学中能够为孩子们开辟新的艺术视野。
通过这次书法培训，小学教师们的书法水平得到了大幅提高。不仅如此，他们还在实践中意识到书法在教育中的重要性，这将
阅读全文>>>小学普法教育工作总结
随着社会的不断发展和进步，普法教育在小学教育中越来越受到重视。普法教育是指各种法律知识和法治观念的普及教育，让学生了解国家法律规范，掌握基本的法律知识和法治观念，提高其自我保护的能力和法律意识。作为一名小学教师，我深深认识到普法教育的重要性，结合自身工作经验，总结如下。
一、建立良好的普法教育体系
普法教育需要在全校范围内进行，需要建立一套完善的体系。具体来说，可以设立普法教育工作组，以班主任为主要责任人，分别负责各年级、各班级的普法教育工作。同时可以配备法制宣传员，以进一步加强普法教育的力度。此外，在全校教师中选出一些资深法制教师，为每个年级的学生进行专业化的普法教育讲座。通过以上措施，建立起完整的普法教育体系。
二、掌握正确的教育方法
普法教育需要遵循一定的教育方法。离开学生的实际情况，不符合学生的认知规律，教育效果往往难以达到。因此，普法教育需要根据学生的认知水平和年龄特点制定合理的教育方式，如通过游戏、课堂讨论等多种方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握法律知识和法治观念。
在普法教育中，需要注意掌握正确的思想引导方法。要倡导尊重法律、遵守法律，树立法律意识，树立公民意识，使学生逐渐形成良好的法律道德观念。
三、注重实效性
普法教育应该具有实效性。不仅要使学生知晓法律，更要让他们能够在实践中应用法律知识和法治观念，健全法律意识和法律观念。因此，普法教育要着重培养学生的法律自我保护意识，加强自我保护技能的训练，提高学生的法律素质。同时，应该在校园内建立相应的法律咨询服务平台，为学生提供专业的法律咨询服务。
四、健全普法教育考核机制
普法教育不是一次性的工作，而是一道持久的课题。学校需要建立健全的普法教育考核机制，对各年级、各班级的普法教育工作进行综合考核。在考核过程中，要注重对于普法教育工作质量和实效性的评估，对于工作不合格的教师和班级进行必要的约谈、批评和整改。同时，也要对于普法教育有成效的教师和班级进行奖励，树立先进典型。
总之，普法教育对于小学生的身心发展和成长具有重要的作用。学校应该合理选取教育内容、培养学生法律自我保护意识，建立良好的教育机制，不断提高教学质量和实效性，让普法教育更加深入人心，推动法治建设的持续发展。
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