人才方案【篇1】
1.1为落实XXXX公司人才发展战略，进一步优化人力资源结构，实现企业的长远发展目标，制定本办法。
1.2人才引进工作要适应XXXX公司的发展要求，坚持培养与引进并举，不断增加人才总量，优化人才结构，提高人才素质，为企业持续、健康发展提供人才保障。
2.1坚持公开、公平原则;
2.2坚持全面考核、德技双馨、保证质量。
3.1具有硕士及以上学位或取得副高级及以上专业技术职称的高级人才;
3.2以“211”院校为主体的专业对口的大学毕业生;
3.3具有专业特长、满足XXXX公司发展需要的各类骨干人才。
4.1所需人才可采取录用、调动、兼职、咨询、科研和技术合作、技术入股等方式加以引进和聘用。
4.2高级人才可按照“不求所有、但求所用”、“不求所在、但求所为”的柔性引进机制，以智力引进、智力借入、业余兼职、临时聘请、技术合作项目或承担研究课题等方式，灵活多样的超常规、创造性地开展人才引进工作。
5.1市场猎取;
5.2面向社会公开招聘;
5.3校园招聘;
5.4业务合作：以不触动人事关系为前提，邀请行业专家在企业急需人才的时候，使企业获得人才突破并实现知识传递;
5.5特聘：凡符合XXXX公司引进人才条件，暂时不能办理调动手续，而本人愿意来XXXX公司工作的人员，可特聘来XXXX公司及分子公司工作;
5.6提前聘用：对符合XXXX公司引进高级技术人才条件的部分专业在读博士研究生，毕业后愿意到XXXX公司工作的，XXXX公司可提前与其签订有关协议，鼓励其在读期间积极参与XXXX公司的建设与科研活动，并可提前1年享受有关的工资待遇和科研优惠待遇;
5.7兼职聘用(互聘)：坚持“关系不变、来去自由、流动服务、按绩付酬”的原则，聘用兼职高级技术人才，如聘用重点院校的骨干教师来XXXX公司兼职从事科研工作。
6.1高级人才：
6.1.1被引进者如实向XXXX公司人力资源部门提供本人有关材料，包括简历、工作业绩、获奖证书、最高学历学位和职称证书原件、复印件及家庭情况、工作要求和设想、本人联系电话和通讯地址等;
6.1.2XXXX公司人力资源部门及相关单位对拟引进的人才进行面试和外调、考察;
6.1.3XXXX公司人力资源部门组织相关单位对拟引进目标的学历学位、专业背景和发展潜力等条件进行综合评议;
6.1.4基层单位提出引进人才使用、待遇、管理等方面具体的意见，经XXXX公司人力资源部门审核、主管领导审查后，提交总经理办公会议讨论决定;
6.1.5在双方协商的基础上，签订《协议书》(含聘约期协议)，由XXXX公司人力资源部门统一办理相关手续。
6.2市场猎取和面向社会公开招聘的专业人才，按6.1之规定执行。
6.3校园招聘人才：
6.3.1XXXX公司及各分子公司人力资源部门根据XXXX公司发展规划和企业实际制定年度招聘计划，明确毕业生需求数量、专业、院校、性别及工作岗位意向;
6.3.2XXXX公司组织各分子公司参加上级集中组织及各相关院校举办的校园招聘会，对学生进行面试和考察，查阅本人有关材料，包括简历、学习成绩、毕业证书、学位证书、获奖证书等原件、复印件及家庭情况、工作要求和设想、本人联系电话和通讯地址等;
6.3.3XXXX公司人力资源部门提出录用意见，经主管领导审查后，报总经理审定;
6.3.4双方在协商的基础上，签订《就业协议书》，由XXXX公司人力资源部门统一办理相关手续。
7.1引进的高级技术人员采用岗位聘用制，按照责、权、利一致的原则签订工作协议，约定岗位职责、待遇和聘任期限等相关事宜，实行合约管理;
7.1引进的高级人才由XXXX公司人力资源部门统一管理、统一调配，其薪酬及福利待遇由双方谈判确定。
7.2专业人才实行项目制管理或岗位制管理，其薪酬比照XXXX公司内同类人员确定。
7.3引进人才如签约期未到而提出或要求终止协议(含调离、辞职、自动离职和解聘等)，应按《协议书》规定承担违约责任。
8.1本办法自颁布之日起生效。
8.2本办法由XXXX公司人力资源部负责解释。
人才方案【篇2】
引言：
在如今高度竞争的商业环境下，人才被视为企业最宝贵的资源之一。有效地管理和发展人才对于企业的成功至关重要。为了解决人才管理方面的挑战，企业需要制定一套全面的人才管理解决方案。本文将详细讨论人才管理解决方案的内容和实施步骤。
一、招聘和选择
招聘和选择是人才管理的第一步，它为企业吸引和筛选合适的人才奠定了基础。招聘过程中，企业应明确所需岗位的职责和要求，并广泛宣传招聘信息。同时，在选择过程中，采用科学的评估工具和面试技巧来获取候选人的相关信息和技能。通过合理的招聘和选择，企业能够得到具备所需能力和潜力的人才。
二、培训和发展
培训和发展是人才管理的关键环节，它帮助员工提高技能和能力，以适应不断变化的工作要求。企业应根据员工的需求和岗位要求，设计并提供全面的培训计划。培训形式可以包括内部培训、外部培训和在线学习等。此外，企业还应鼓励员工参加专业认证考试和持续学习，以提升他们的专业水平和竞争力。
三、绩效管理
绩效管理是人才管理的关键环节之一，它旨在评估和提高员工的绩效表现。企业应建立合理的绩效评估体系，采用明确的指标和标准来评估员工的工作表现。此外，企业还应定期进行绩效反馈和面谈，为员工制定个人发展计划和目标，帮助他们改进和提升工作绩效。
四、激励和奖励
激励和奖励是人才管理的重要手段，它能够激发员工的工作动力和积极性。企业应设计并实施有效的激励和奖励机制，以便回报和认可优秀员工的贡献和成果。这些机制可以包括薪酬激励、晋升机会、福利待遇、员工活动和奖项等。通过激励和奖励，员工将更有动力去展示潜力和创造更大的价值。
五、沟通和反馈
沟通和反馈是人才管理中不可忽视的方面，它能够促进员工与管理层之间的良好关系和有效的信息传递。企业应建立开放和透明的沟通机制，定期与员工进行交流和沟通。此外，企业还应提供良好的反馈渠道，鼓励员工提出意见和建议，并及时回应和处理。通过良好的沟通和反馈，员工将更有归属感和参与感，从而更加忠诚和投入于企业。
结论：
人才管理解决方案是企业成功的关键之一。招聘和选择、培训和发展、绩效管理、激励和奖励、沟通和反馈是构建完整人才管理解决方案的基本要素。企业应根据自身的情况和需求，制定并实施适合自己的人才管理解决方案，以有效地管理和发展人才，实现业务目标的持续增长。只有如此，企业才能在竞争激烈的市场环境中脱颖而出，并取得长期的成功。
人才方案【篇3】
摘要：随着国民经济的发展，我们国家的高等教育质量有了明显提升，电子信息工程专业是实践性强的专业，但培养方案已不能满足高校本科人才培养的要求。本文借鉴国外相关高校的电子信息工程专业人才培养方案，提出针对我国高校实际的本科生人才培养方式，以此促进我国高等教育的发展。
关键词：海外高校；人才培养方案；专业实践；通识教育；创新能力培养
一、海外高校人才培养目标
海外高校的人才培养目标非常明确。主要包括：(科学、计算机知识，通过这些基础知识学校，为后续专业课程学习奠定良好基础。(领导力、服务和专业化的组织等方面。
二、海外高校的人才培养方案简介
在美国高校当中，对于工程类专业的本科培养方案而言，大学要求学生在四年内修满必修课程、专业写作、特殊领域课程、设计类课程及选修课程等。剩下的其他课程加起来大于等于通识教育、语言等课程。
三、海外高校人才培养方案的特点
(一)每学期的总学分数适中，确保学生有充足的实践与思考
时间海外高校通常将每个学年分为三个学期，在每个学期内，学生的学分数一般在自学和工程实践等活动。
(二)数学、科学课程与工程学专业课相配套，且专业课涉及面较广
在给学生开设专业课程前，开设与专业对应的数学课程作为数学工具，同时开设科学课程作为专业基础。在这些课程当中，不仅包括了一般专业基础课程(如信号与信息处理)，而且包括仿生视觉、机器视觉等课程内容，这些课程反映了最新的学术研究成果，非常有利于培养学生的综合专业素养，发展超前的专业视野。
(三)通识教育课程在本科人才培养方案中的地位不可轻视
很多海外高校为了学生全面素养，开设了一些通识教育课程，学生在四年时间内必须从人文科学、自然科学、应用科学与技术、人类和社会学四大领域，选择学习多门通识教育课程。
(四)为了填补工科学生表达能力的不足，高校开设专业英文写作课程
在前面三年的学习中，每一年的一个学期开设写作课程，而且是专业英语写作。在专业实践方面，让学生参与实验的室科学研究工作，让学生亲身经历电子工程科学研究过程，将理论学习与工程实践有机地结合起来。此外，为了给学生提供接触实践的平台与机会，很多高校联合电子企业为学生就业提供指导。甚至有些美国高校要求学生修满12个学分的项目，为此鼓励一些优秀的本科生参与教师的研究项目。
四、思考与启发
(一)应用型与创新型相结合原则
应用型与创新型是同一目标下的两个不同侧面，高级应用型人才培养需要创新驱动，以及创新意识的训练、创新成果的转化，而不断创新才能确保与社会需求相适应的高级应用型人才培养目标的达成。
(二)尊重学生个性化发展原则
树立以学生为主体的教学观念，尊重学生的个性化发展，引导和培养学生的学习主动性，扩大学生的选择权。适当压缩学分学时，为学生自主学习和独立思考留出足够的时间和空间。通过合理设置专业选修课课程群和跨学科专业选修课，鼓励学有余力的学生修读辅修专业学位等多种途径，促进学生个性发展和知识能力的复合化。
(三)专业、课程体系整体优化原则，凸现与新产业、新业态、新技术的对接
立足人才培养目标，处理好通识教育课、学科共同课、专业课和实践教学环节的关系，系统优化课程结构。以教学内容的科学性、适用性与前沿性为着力点，加大课程重组和整合力度，重点解决课程内容过时、分割过细等问题，增设社会经济发展最新需求的课程，构建逻辑严密、前瞻性强的课程体系，注重课程内容与行业标准、教学过程与生产过程的对接。丰富课程形式，鼓励开设讲座式课程。
(四)强化实践能力和创新创业能力培养原则
根据应用型人才培养的客观需要和“双创”人才培养的要求，将实践能力、创新创业能力的培养贯穿于人才培养全过程。发挥基础课程、专业课程在创新教育和创新人才培养中的主体作用，在强调学生掌握基本理论、知识和技能教学的同时，还需注重学生的创新意识、方法和能力培养。
参考文献：
[1]白鹏飞.美国斯坦福大学电子工程专业本科培养方案研究[J].中国现代教育装备,20xx(6).
[2]叶红.美国高校电子工程类专业本科培养方案浅析[J].高等理科教育,20xx(6).
人才方案【篇4】
学制：四年
授予学位：工学学士
培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握自然科学和人文社会科学，掌握计算机科学基础理论、软件工程的基础知识及应用知识，具有软件开发能力以及软件开发实践的初步经验和项目组织的基本能力，了解中医药与现代医学的基础知识，能从事软件工程技术研究、设计、开发、管理、服务等工作、能在医院从事医药信息系统规划、建设与运行等方面工作的高素质应用型人才。
主要课程：高等数学、离散数学、C++程序设计、数据结构、数据库原理与应用、操作系统、Java程序设计、软件工程、软件建模技术、软件项目管理、软件测试、计算机网络、软件工程课程设计、医学信息学等。
培养要求：
1．知识结构要求
（离散数学、大学物理、计算机组成与结构等多门学科的基础理论知识。
（数据结构、数据库、操作系统、网络技术等基本理论及应用。
（软件建模技术、软件项目管理、软件测试、人机交互、系统集成与体系结构、Web系统与技术等基本理论及应用。
（研发、维护、知识产权保护等方面的方针、政策和法规。
（新理论的发展动态。
2．能力结构要求
（专业道德和心里素质，社会责任感强。
（系统科学知识以及一定的经济学和管理学知识。
（知识结构和典型方法。
（设计、实现、评审、测试、维护以及过程与管理的方法和技术，了解软件工程规范和标准。
（5）经过系统化的软件工程基本训练，具有参与实际软件开发项目的经历，具有作为软件工程师从事工程实践的专业能力。
（方法和技术解决实际问题的能力，能够权衡和选择各种设计方案，使用适当的软件工程工具设计和开发软件系统，能够建立规范的系统文档。
（人际交往和沟通能力以及一定的组织管理能力。
（8）熟悉中医药学及现代医学的基本理论知识，具有从事医药信息处理及软件系统开发的工作能力。
（理解软件工程技术伦理的基本要求。
（了解软件工程学科的前沿技术和软件行业的发展动态，在基础研发、工程设计和实践等方面具有一定的创新意识和创新能力。
（能够运用所学的知识、技能和方法对系统的各种解决方案进行合理的判断和选择，具备一定的批判性思维能力。
（具备自我终身学习的能力，自学学习随时涌现的新概念、新模型和新技术，使自己的专业能力保持和学科的发展同步。
通过“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式，培养学生的英语综合运用能力，尤其是听说能力，使他们在今后的学习，工作和社交中能够有效地用英语交际，同时，着重培养学生的自主学习能力和文化修养，以适应社会发展之国际化需求。
3．素质结构要求
学生应具有良好的政治思想素质和道德品质、较强的法制观念和诚信意识；较高的文化素养和文学艺术修养、较强的现代意识和人际交往意识；科学的思维方法和研究方法、专业学科意识、综合分析的素养、求真求实创新精神、不惧困难持之以恒的毅力；健康的体魄和健全的心理素质。
素质拓展“八个一”工程中的八个项目均为学生必修，学生可结合自身需求、兴趣自主选择具体修习内容，至少修满6学分。
人才方案【篇5】
本专业学生主要学习数理化基础、生物科学和教育学方面的基本理论、基本知识，受到生物科学基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，同时掌握现代教育理论和教育科研方法。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1）具有良好的职业道德、高度社会责任感和丰富的人文科学素养；
2）掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；
3）掌握动物生物学、植物生物学、生物化学、分子生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学、生态学等方面的基本理论、基本知识和基本技能；
4）了解生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；
5）熟悉生物学及其发展规划的相关方针、政策和法规；
6）了解相近专业的一般原理和知识；
7）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；
8）具有较强的适应基础教育教学、教育科学研究的能力；
9）具有一定的国际视野和初步的交流、竞争与合作能力。
人才方案【篇6】
近年来，随着社会的快速发展和经济的迅猛增长，各行各业对于人才的需求也越来越大。企业为了吸引和留住优秀的员工，不断创新人才活动方案，以提高员工的积极性和工作效率。在本文中，我们将详细介绍一种针对企业员工的人才活动方案，并总结其效果和经验。
一、方案目标
人才活动方案的目标是为了增强员工的归属感和凝聚力，提高员工的个人能力和团队合作意识，同时促进员工之间的交流和沟通。通过这些活动，企业可以激发员工的工作热情，增加工作效率，提高企业的竞争力。
二、方案内容
1. 培训和学习活动：企业可以定期组织各类培训和学习活动，如技能培训、领导力培训、团队建设等。这些活动可以帮助员工提升自己的专业知识和技能，增强自信心和工作技巧。
2. 团队建设活动：组织各类团队建设活动，如户外拓展训练、团队合作游戏等。通过这些活动，员工能够更好地了解彼此，增进团队之间的信任和默契，提高团队工作的效率和质量。
3. 奖励和表彰活动：企业可以设立多个奖项和表彰制度，如最佳员工、最佳团队、最佳创新奖等。通过这些活动，企业可以激励员工积极进取，充分发挥员工的潜力，为企业的发展做出贡献。
4. 社交和交流活动：组织各类社交和交流活动，如员工聚会、篮球比赛、员工亲子日等。通过这些活动，员工可以更好地融入企业文化，增进员工之间的友谊和互动，提高员工的归属感。
5. 健康和福利活动：组织各类健康和福利活动，如健康讲座、健身比赛、员工旅游等。通过这些活动，企业可以关注员工的身心健康，提供良好的工作环境和福利待遇，提高员工的幸福感和满意度。
三、方案效果
通过实施人才活动方案，我们取得了一系列显著的效果。
员工的工作积极性和投入度明显提高。通过培训和学习活动，员工不断提升自己的专业能力和知识水平，激发自己的工作热情。团队建设活动增进了员工之间的合作意识和信任感，提高了团队工作的效率和质量。
员工之间的交流和沟通得到了加强。社交和交流活动为员工提供了一个良好的交流平台，增进了员工之间的友谊和互动，推动了信息的共享和流动。员工之间的相互支持和帮助有力地促进了团队的发展和壮大。
员工的满意度和忠诚度明显提高。通过对员工的奖励和表彰活动，企业激励员工全力以赴，发挥自己最大的潜力。同时，健康和福利活动关注员工的身心健康，提高员工的工作满意度和幸福感。这些措施有助于提高员工对企业的忠诚度，留住优秀的人才。
四、经验总结
在实施人才活动方案的过程中，我们总结了一些经验和教训。
方案的内容应该贴近员工的实际需求和兴趣。只有满足员工的需求，才能真正激发员工的积极性和工作热情。
方案的实施要有计划和措施。企业应该制定详细的时间表和具体的活动安排，同时做好活动的前期筹备和后期总结工作。
方案的效果评估和改进是必不可少的。企业应该定期对人才活动方案进行评估和改进，充分倾听员工的反馈和建议，不断提高方案的有效性和针对性。
小编认为，通过人才活动方案的实施，企业能够增强员工的归属感和凝聚力，提高员工的个人能力和团队合作意识，促进员工之间的交流和沟通。这些活动可以激发员工的工作热情，增加工作效率，提高企业的竞争力。在未来的发展中，我们将不断创新人才活动方案，为员工提供更好的发展机会和福利待遇，以促进企业的可持续发展。
人才方案【篇7】
人才管理是发挥“员工价值”的一套流程，包涵了吸引与招聘、测评与评估、人才任用(价值创造)、学习和开发、继任与保留等诸多方面。是公司在建立基础的人力资源管理体系后，必然进入的一个新的阶段，是人力资源管理按其自身逻辑进一步发展的必然结果。
人才管理的工作核心是保障适合的人，在适合的时间，从事适合的工作，从而保障公司战略实施过程中的连续的人才供应。具体包括如下内容：
1.规划与招聘：合理规划，并确定能够吸引并招聘到适合公司的人才;
2.测评与评估：通过建立标准并采用适当的方法对人才进行合理的'评估;
3.人才任用：通过合理流程与方法，让人才价值创造、通过人才来驱动更高的绩效;
4.人才培养：通过各种人才培养手段，提升员工的能力;
5.人才继任：通过员工发展通道、接班人计划、后备人才队伍建设以及人才库的动态管理;
6.人才保留：通过理念、流程与方法、资源的重新配置，提升人才的满意度，降低人才的离职率。
人才培养与开发是人才管理中整个体系的一部分，没有其他功能的配合，人才培养的方向、培养的标准、培养的效果很难发挥效用。
人才培养的效果受培养环境、企业资源投入程度、人才自身特性、培养方式与投入时间等多因素影响。 为什么 “平衡记分卡”(BSC)四个层面中 ，最下一层是“学习与发展”(其他三个是财务层面、顾客层面、运营层面)，因为唯有学习发展才能驱动卓越的运营，唯有卓越的运营才能驱动客户满意，唯有客户满意才能给企业带来卓越的财务表现。这也说明人才培养与开发在一个企业中的地位与重要性。
人才管理与培养的整体解决方案最终保障公司的战略目标，促进卓越绩效企业的实现。
其关系如下图所示：
人才方案【篇8】
一、培养目标
本专业旨在培养德才兼备、具有创新意识与国际视野的通用型翻译专业人才。毕业生应具有扎实的双语基础、较宽广的知识面、较高的跨文化交际素养和较强的逻辑思维能力，了解中外社会文化，熟悉翻译基础理论，较好地掌握口笔译专业技能，能熟练运用翻译工具，了解翻译及其相关行业的运作流程，并具备较强的独立思考能力、工作能力、沟通协调能力和良好的职业道德，能够胜任外事、商务、教育、文化、科技、军事等领域中一般难度的笔译、口译或其它跨文化交流工作，能够成为国家哲学、社会科学走出去战略，引进国际先进技术与文化的生力军，适应地方经济、文化和社会发展需要。
二、培养要求
本专业学生主要学习语言和翻译的基本理论和基础知识，接受汉语和外语两方面语言技能和语言知识的训练，掌握跨文化交际和汉外口笔译基本技能，具备口笔译基本能力，并掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、管理等工作的专业水平及较好的素质和较强的能力。具体要求如下：
公平竞争的意识；
较强的自主学习能力、英语口头及书面表达能力、与海内外人士交往的社交能力，以及使用计算机及网路技术不断获取知识的能力；运用专业知识发现、分析、解决问题的综合能力；创造性思维能力和科学研究能力；
词汇、语法知识、外语听说读写能力，汉语知识与写作能力，演讲与辩论能力，语言学习能力；
基础知识与能力，包括口笔译技能、口笔译理论、跨文化交际能力以及译者综合素质；
5．具有第二外语实际应用能力，具备一定的国际视野和国际交流与合作能力；
国际商务知识、公共外交知识；
7．具有较强的外汉语转换能力。
三、学制与学位
学制：4年，实行3到6年的弹性学制。
学位：文学学士
四、核心课程
综合英语、英语阅读、英语听力、英语口语、英语写作、现代汉语、古代汉语、高级汉语写作、翻译概论、英汉翻译、汉英翻译、应用翻译、联络口译、交替传译、中国文化概览、英语国家概况、跨文化交际。
人才方案【篇9】
引进人才是每个国家和地区的共同目标，无论是国家发展还是企业竞争力，都离不开高素质的人才。由此，各地纷纷制定了相应的人才引进方案，为引进优秀人才提供更好的政策保障和服务支持。本文将以“人才引进方案”为标题，详细具体且生动地介绍该方案的内容和实施效果。
一、人才引进方案的目标和背景
人才引进方案是根据当前国家和地区的发展需求制定的，旨在加强人才队伍建设、提升创新能力和竞争力。在全球化竞争激烈的时代，各地纷纷推出人才引进方案，以争取和留住高端人才，从而促进经济社会的可持续发展。
二、人才引进方案的政策措施
1. 优惠政策：通过提供税收优惠、住房补贴、子女入学等政策措施，吸引优秀人才到本地工作和生活。
2. 创业扶持：为有创新创业意向的人才提供创业补贴、创业指导和创新资源支持，鼓励他们在当地创办企业，促进产业升级和创新发展。
3. 研究合作：组织优秀人才与本地科研机构、高校进行合作研究，提供科研经费和实验室设施，共同推动科技创新和学术进步。
4. 人才评价：建立科学公正的人才评价机制，加强人才选拔和使用的公平性和透明度，为人才提供良好的发展环境和晋升机会。
5. 人才培训：组织培训班、学术讲座等活动，为各类人才提供不同层次的培训机会，提升其专业能力和综合素质。
三、人才引进方案的实施效果
1. 人才引进增加：各项优惠政策和扶持措施的实施，吸引了大量高素质人才来到本地工作和生活。人才引进的数量和质量明显提升，为产业发展和社会进步注入了新的活力。
2. 创新能力提升：与优秀人才的合作与交流，推动了科技创新和创业创新的发展。各种创新产业和企业迅速崛起，成为经济增长的新引擎。
3. 发展后劲增强：优秀人才的引进，为本地培养了一大批高素质的人才，形成了人才培养和引进双轮驱动的格局。这将为地区的可持续发展提供源源不断的人才支持。
4. 形象提升：人才引进方案的实施，使得本地区在人才竞争中占据了有利位置，提升了地方的发展形象和吸引力。这将进一步促进投资和人才的流入，形成良性循环。
小编认为，人才引进方案的制定和实施，对于促进经济社会发展具有重要意义。通过优惠政策、创业扶持、研究合作、人才评价和培训等措施，吸引和留住了大量的高素质人才，为地区的发展提供了强大的动力和支持。人才引进方案的实施效果显著，提升了创新能力、增强了发展后劲、提升了地方形象，实现了人才流动、发展和利益的最大化。
人才方案【篇10】
1、组织发动。5月中旬制订《常州市“十校百企”紧缺型高技能人才培养工程实施方案》，适时召开常州市“十校百企”工程推进会，部署紧缺型高技能人才培养工作。
2、建立机构。6月上旬成立常州市“十校百企”工程领导小组，各技工院校根据本实施方案，建立相应的组织机构，制定本单位“十校百企”工程实施方案。
3、校企对接。6月，十所技工院校、百家相关企业根据本实施方案开展校企对接活动，确定对接项目，签订合作协议；筹办常州市技工院校校企合作研究会，完成“十二五”校企合作研究课题开题报告，力争8月结题；搭建毕业生供求信息对接平台，院校提供高技能人才培训菜单，企业提供高技能人才需求信息，在常州市人力资源和社会保障网上实现毕业生供求信息对接。
4、开展督查。6月下旬，市经信委和市人社局共同对“十校百企”工程实施情况进行一次督查，并将督查汇总上报省人社厅。
5、考核评比。12月，将“十校百企”工程成效纳入全市技工院校“十项目标”考核指标体系进行考核评比。
6、总结交流。xx年1月召开“十校百企”工程经验交流会，总结经验，表扬先进，抓好典型，全面推广。
人才方案【篇11】
学校以财经类专业为主体，开设会计、金融事务、商务外语、计算机及应用、电子商务、国际商务、工艺美术等七个专业，为了贯彻落实全国和全省《关于大力发展职业教育的决定》，使学校人才培养目标符合职业教育办学规律，人才培养规格符合中等职业教育要求，根据湖南省示范性中等职业学校建设项目评审办法，制定会计专业人才培养方案。
一、会计专业人才培养的原则
根据目前企业和劳动力市场对会计人才的需求，中职会计专业应以服务经济建设为目标，以就业为导向，倡导以学生为主体的教育理念，以提高学生的会计核算能力和操作能力为宗旨，建立以岗位能力为基础的多元化、灵活性与选择性相统一的教学机制。通过专业基础理论的教学和具体的岗位职业技术实践活动，培养学生分析问题和解决问题的能力，并指导学生把所学到的会计专业知识运用到具体的实践中，帮助学生积累岗位经验，为步入社会工作打下基础。本专业人才培养应体现以下原则：
1、以就业需求为导向，形成产教结合的新的人才培养机制
在专业建设和办学过程中，要根据社会经济环境的发展，结合社会对会计人才市场的需求，积极寻求校企合作，为企业培养输送合格的会计专业人才和懂会计知识的商业、服务业基层管理者，形成产教结合的人才培养机制。在课程设置方面，可根据长沙市的实际需求不断进行调整和完善。学校可邀请企业有实践经验的专家参与学校的教学活动，探索和建立以会计领域用人为导向校企共同实施的人才培养机制。
2、以学生为主体，体现以职业能力为本位的教学模式
在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，结合会计领域对人才需求的特点和变化，实行以能力为本位的教学模式，并根据会计人才市场的需求适时调整方案。在组织教学过程中，既要有务实的思想，又要有战略的眼光，建立以“能力培养为导向”的专业教学体系。
3、以突出职业技能培养为特色，实行“多证制”教育
会计人才的培养要把提高学生的职业能力放在核心位置，加强实践性教学环节，要以会计核算、财务管理及管理软件操作能力为本位构建培养方案，对岗位进行能力分解，根据会计专业的技能特色，要以具有较扎实的专业知识、较强的核算能力和操作技能为核心，形成会计专业领域的实训教学体系，并以获取会计从业资格证书为主体，实行“多证制”制度，提升学生的就业能力。
4、以职业道德培养为基础，全面提高学生的综合素质
培养学生良好的职业道德、正确的职业价值观和乐观的劳动态度，使学生充分认识职业道德对社会经济发展和个人成长的价值，全方位培养学生的全面素质和综合职业能力，向社会推荐高技能专门人才和高素质劳动者。
二、会计专业人才培养目标
进入新世纪，国家对职业教育确立了以服务为宗旨、以就业为导向的发展思路。中等职业教育的培养目标是对职业教育所培养人才的基本要求，目前教育部职业教育专项研究课题对中等职业教育的培养目标的界定是：中等职业教育是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有一定的职业能力、创业能力和终身学习能力，在生产、服务、管理第一线工作的实用型技能人才和高素质劳动者。按照这一表述，中职学校应面向生产、建设、服务、管理第一线培养人才，培养具有良好职业道德和一定科学文化素养的高素质技能人才，为长沙市区社会经济（特别是第三产业）发展提供合格人才。学校教学内容（包括知识、技能、态度）应符合这一培养目标。
我校会计专业定位于生产服务一线技能型会计人才的培养，处于会计教育系列的初级层次，主要培养适应新时期经济建设发展需要的德、智、体、美等全面发展的，具有综合职业素质和就业创业能力，在基层企业事业单位从事会计核算与会计事务管理工作以及商业及服务企业收银、统计、营销、管理等方面工作的技能人才。学校会计专业人才培养规格符合学校办学定位和中职办学层次，适应长沙市区经济社会发展和行业企业技能型人才的需求。
知识结构与能力结构的要求
（一）知识结构
中等职业学校会计专业学生应掌握本专业所必要的文化基础和经济理论知识，有一定的实际操作能力。专业知识主要包括会计基础、财务会计、商业会计、计算机应用、点钞、会计实务、会计电算化、财经法规与职业道德等；实际操作能力主要包括计算机处理会计业务的操作技能等，并且通过参加全省会计从业资格考试取得会计从业资格证书。此外，还需具备良好的人文素养和心理素质，如普通话、口才、礼仪等。
（二）能力结构
能力分为一般能力和职业能力。一般能力主要表现在：政策和法律意识、语言文字表达能力、交往合作能力、身体健康等方面。职业能力：要求学生具有爱岗敬业、遵纪守法、谨慎诚信的职业道德，具有不断探索和勇于创新的精神，具有效益、市场、竞争、风险等观念，具有组织和管理能力，合作与协调能力。具体能力要求有：
A、点钞和小键盘数字录入。能识别钞票真假，并快速准确点钞，能快速准确的通过小键盘进行数字录入。
B、记账、算账、报账、理财。能熟练运用会计知识填制凭证、登记账簿、编制会计报表，能为有关各方提供真实完整的会计信息，能为客户提供理财服务。
C、计算机操作。能熟练运用计算机收集和处理信息，进行出纳、电算会计处理，开展电子商务、电子结算等工作。
D、市场营销。能针对中小工商企业及金融市场的特点开展市场调查与分析，推销各种产品和服务。
E、交往合作能力。善于协调关系，协同他人工作，富有集体荣誉感和团队精神，具有社会活动、处理交际事务以及运用语言文字等方面的能力。
此外，还应有执行政策的能力，能够及时学习理解和掌握国家有关的财经法规和财税金融政策，并能运用于工作中。
三、人才培养模式
学校坚持校企合作，坚持产学结合，大力推进工学交替的订单式培养模式。学校建立了以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，委员会成员中包括市商业银行支行行长及人事处长、商业企业财务经理及主管会计、高校教师和本校领导及会计专业骨干教师。专业建设指导委员会参与会计专业建设全过程，与专业教师一起共同讨论制订人才培养方案，我校每年召开一次用人单位专家骨干座谈会，沟通信息，了解企业实际需要，共同确定人才培养规格、课程内容、教学方法和实习实训大纲与方案等；为完善会计专业的建设，学校从20xx年5月起组织有关教师多次到相关企业、银行进行了调查研究，写出了调查论证报告。根据职业岗位知识、能力、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要，确定本专业的课程和课程结构。专业建设指导委员会，每年调研交流一次，共同参与专业建设和课程设置的研究工作。
根据财政部颁布的《企业会计准则》和企业实际工作流程及操作标准或岗位职责，制定会计专业课程标准（包括职业能力和职业态度），课程中体现新方法、新规范和地方行业特色。积极开展市场需求调研。学校会计专业设置建立在良好的市场就业基础之上，毕业生有明确的实习就业岗位和指向。学校每年召开一次用人单位管理及专业技术人员座谈会，每年要求教师利用寒暑假进行一次人才市场调研和本校毕业生就业追踪调查，写出调查报告交教务处，交流情况，适时调整专业人才培养方案，保证毕业生有较强的市场适应性和岗位针对性。建设好会计、金融事务两个校级精品专业，力争把会计专业在20xx年建设成为省级精品专业。
根据会计专业人才市场的需求和我校毕业生就业的实际，学校将在会计专业人才培养目标中增加培养商业及服务业基层管理者的目标，并将实施校企结合工学交替的新型人才培养模式。这种模式是指学生在校期间学习和到企业顶岗实习交替进行，我校与湖南千惠商贸连锁有限公司达成“校企联合共同培养商业零售业中层管理人才”的合作办学意向，计划在市场营销、会计专业试点，从20xx年秋季开始招生。具体做法是，将整个学习阶段划分为6个周期，第一个周期的前五个月在学校学习，后一个月到企业实习，第二、三、四个周期的前三个月（即3—5月和9—11月）在学校学习，后三个月（即6—8月和12—次年2月）到企业轮换岗位、轮换门店实习，第五、六个周期的前两个月在学校学习，后四个月到企业门店管理岗位见习、顶岗实习，学生学习、实习时间分配大体上各占50%。学生实习的岗位由营业员、收银员、理货员、收货员、防损员等到商品分析员、促销员、统计员、会计员、报单员再到主管、店长助理、店长、区域督导等，既让学生学以致用、检验动手能力、找出存在的差距、进行多岗锻炼，更是一个提前感受竞争、适应社会的机会，有助于尽早实现角色的转变，早日成长成才，也有利于企业从基层培养选拔人才。学校与企业共同参与制定产学结合的培养目标、教学大纲、教学计划，共同编写校本教材。学生在校学习期间采取分阶段模块化教学，到企业实习期间突出岗位技能训练，进行轮换工作岗位多岗锻炼，既保证“工学交替”试点工作的正常开展，又保证“工学交替”试点工作的质量。
四、专业课程体系
1、形成以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系。
根据专业培养目标科学地确定公共课、专业课、实践课教学内容和课时比例。按照行业企业标准和职业资格认证要求，特别是根据财政部新发布的《企业会计准则》调整教学内容，学校与行业企业合作，共同开发专业课程，形成以任务、项目及职业岗位作业流程为导向的教学模块，实行模块式教学。积极开设选修课，每个学期开设30门以上。建设好《会计基础》、《财务会计技能训练教程》、《财务会计》等校级精品课程，将《会计基础》作为省级精品课程建设项目。课程架构注重与全省会计从业资格考试标准相衔接，实施双证书教育，将全省会计从业资格考试课程《会计基础》、《财经法规与职业道德》、《初级会计电算化》作为专业课程的重要内容。
会计专业主要课程有：会计基础、财务会计、商业会计、会计电算化、银行会计、会计模拟实习、财经法规与职业指导，广泛开设选修课。形成理论与实践相互融合的以职业岗位作业流程为导向的课程体系，实践性教学内容达到40%以上。
2、积极探索会计专业模块式课程体系的改革，优化课程结构。
课程结构以职业岗位和职业能力为主线，打破了传统课程的界限，重点教育学生在会计专业岗位应该做些什么、怎样做（而不在于是什么和为什么）。在讲技能的同时讲知识，如第一学期学习会计课程时就对学生进行会计专业技能训练，包括填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等，每个学期都要对学生进行会计实务达标。会计教师每年到企业对口实践，一方面是指导学生实习，边指导边学习，或到已毕业学生工作单位了解业务流程和会计处理方法； 另一方面开展市场调研，深入用人单位了解其对会计专业人才知识和能力的要求，并及时向教务处反馈，教务处据此调整和改革课程结构和课程内容。同时积极推进“多证书”制度，努力提高毕业生职业资格证书（如会计从业资格证书、普通话、英语、计算机职业能力等级证）的获证率，将会计从业资格考试课程纳入正常的专业教学课程中。
3、会计专业模块式课程体系构建的具体做法。
根据专业培养目标，我校科学合理地确立了会计专业公共课、专业课、实践课的教学内容和课时比例，确定了公共模块、专业模块和岗位模块三大模块。
模块一、公共模块 为会计基本知识与技能模块（包括会计原理、金融知识、统计知识、税收知识、财经法规、小键盘数字录入、点钞、会计记账技术、计算机操作、普通话、书法、礼仪等）。
模块二、专业模块 按行业或岗位群设置（包括流通业会计、制造业会计、金融业会计、服务业会计等），不同的专业方向体现不同的模块内容，教学中突出本专业模块（作为必修课），兼顾其他专业模块（作限选课或任选课）。我校毕业生和在校生中流通业会计、金融业会计、制造业会计专业方向的学生较多，所以这三个模块又是专业模块中的重点，这三个模块中，对于基本的共同的业务处理内容建立财务会计共同模块，分专业再确定特殊业务处理的相应模块。
模块三、岗位模块 以具体的制造业、商业企业、金融业、服务业等职业岗位流程为导向，分别设置货币资金核算、往来款项、材料物资、固定资产、成本费用、工资核算、商品流通、一线柜员、主管柜员、出纳、总账报表等操作岗位，每个岗位明确岗位目标和要求，知识和技能以“够用、实用”为原则，力求反映实际工作岗位要求和业务流程，避免教学和
实际脱节的缺陷。各岗位模块的课程内容要遵从中等职业学校学生的认识规律和学习能力，由浅入深，循序渐进，使学生能了解不同岗位业务操作内容，以便毕业后能更快更好适应岗位要求。
从模块的数量来看，公共模块有1个，专业模块有3个，岗位模块有10多个；从三大模块的关系看，公共模块为各种会计专门化方向都必需掌握的知识技能，是其他教学模块的基础；公共模块和专业模块中的公共岗位模块和实习岗位模块为必选模块；领域岗位模块为可选模块，学生可根据市场需求、个人兴趣和社会资源等因素选择学习。
五、专业教学方法和考核方法
1、专业教学坚持“教、学、做合一”的原则
根据会计专业特点，分别采用现场教学，案例教学，探究式、启发式教学等教学方式。对会计基础、财务会计加强技能训练和案例教学，对电算会计和电子商务都在计算机房进行教学，对金融基础、证券基础、市场营销采用探究式教学方法。积极推进运用多媒体技术教学，课堂教学使用多媒体教学的课时比例达到60%以上。积极开展实践教学，会计专业是实践性很强的专业，实践教学体系包括会计基础模拟实训、财务会计模拟实训、电算会计模拟实训，其他还有出纳岗位、资产核算岗位、往来核算岗位、收入费用核算岗位、总账报表核算岗位等单项模拟实训。第一学期学习会计基础时，就对学生进行会计专业技能训练，包括填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表，每个学期都要进行会计实务达标，第五学期要在校内统一进行会计模拟实习，然后再开展毕业实习。制定完善学生毕业实践方案，专业实践课的授课时数不低于专业课授课时数的50%。专业教学方法坚持“教、学、做合一”的原则，根据会计专业课程特点，采用现场教学（如奥铿特会计实习）、案例教学、讨论式教学、探究式、启发式教学等方法，高度重视实践性教学环节，以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目。
2、职业能力考核和评价方法
为了配合本专业课程体系的实施，我们形成符合职业能力培养要求的全面的专业考核体系和评价机制：
①主要课程建立符合能力培养要求的考核标准，并向学生公布，使学生知道各门课程对其知识、能力与素质要求。
②根据专业特点与不同课程类型采取灵活的考核形式，并在专业能力考核上有所创新，取得了显著的效果。
a.必修课课堂教学部分的考核方式以笔试为主，并且试题中要有一定比重的实务操作题目。课内实训成绩以平时成绩（如填制的记账凭证）的方式计入期末成绩。
b.选修课课堂教学部分的考核采取灵活的方式。对部分理论性较强的课程，采取笔试与实践相结合的考核方式；而对实践性较强的部分课程，则采取以实践性考核方式为主的考核方式，即期末每门课程随课程结束进行考查考核，评定成绩,着重实际操作能力(动手、动口、操作、作业、心得体会、论文、考试等形式均可)，考查可采用百分制，也可采用等级制(优、良、中、及格、不及格)。
c.会计模拟实训课程的考核，要求学生必须完成全部会计业务实训流程，在适当考虑实训中学生表现及考勤记录的基础上，主要依据学生所完成实训作品（凭证、账簿、报表）的档次及实训报告评定其课程成绩。
d.对参加省会计从业资格等职业资格认证考试的课程，只要通过认证考试的，其成绩界定以认证的级别或成绩为依据。对参加省、市会计专业技能考试竞赛活动取得优异成绩的，给予奖励学分。
③实践教学环节包括实验、上机、专业认同实习、手工会计模拟实习、电算会计训练、毕业实习、毕业总结、勤工俭学、军训、课外创新实践（讲座、竞赛、社团活动）等，各个环节考核合格，均有相应学分。
六、分学期教学活动实施方案
各学期课程设置
会计专业课程设置分为公共课（包括德育课和文化基础课）、专业课（分必修课、限选课、任选课）和实践课（含技能训练课）三大类，每大类的课程及学分分别为：9科60学分，15科75学分，8科35学分，毕业总学分170分以上，入学教育、军训、技能训练达标（约14个项目）均计算相应学分（15学分）。各学期课程按先易后难、先基础后综合、先文化课后专业课的顺序安排，每个学期同时开设实践课和选修课，每个学期都进行技能训练项目达标，构成一个科学合理适用的知识体系。
