教案设计(范例9篇)

教案设计(篇1)

1、鲁迅(1881～1936)，原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。

鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。《呐喊》收入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。《祝福》是我们在中学阶段所学鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的。

鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神；他学习西方小说结构经济、灵便、多样的优点，打破中国传统的章回小说单一的形式，创造了中国现代小说的新形态。鲁迅是塑造典型人物形象的文学大家，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如阿Q、闰土、祥林嫂、吕纬甫、子君、孔乙己、四铭等。

杂文集 华盖集 华盖集续编 南腔北调集 且介亭杂文 而已集 二心集

《祝福》写于1924年，反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。

1911年的辛亥革命，虽然推翻了清王朝的封建专制统治，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度向来是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。

《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地反映出旧社会中千千万万劳动妇女共同的悲惨命运：肉体遭受压榨、蹂躏，精神也受到摧残和毒害。

鲁迅通过祥林嫂的故事所显示出的摧残和杀害劳动人民的有形和无形的刀子，有些也正属于鲁迅所要探索和要改造的“国民性”，其实所谓“国民性”正是长期封建统治造成的。作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶，以唤醒人们来“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房”（《鲁迅全集》第一卷《灯下漫笔》）。

教案设计(篇2)

教学目标：

翻译全文。

2、理解作者的精神体验——“物外之趣”。

3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

教学重点：

掌握文言词句

教学难点：

感悟“物外之趣”。

教学时数：

2课时。

教学步骤：

第1课时

【教学要点】反复朗读，解释字词，理清句子层次，朗读时注意停顿。

一、导入

同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。

“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。

今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

二、学习文言文的意义和方法

典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。

语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言知识。

背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；而是要自己用心领会，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律，目的是掌握文言文的表达工具。

三、检查预习

悠然，但又饱含愉悦的感情。

2、要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。

四、字词学习

词性活用、语序等。

明察 藐小 鹤唳 凹凸 土砾 丘壑 癞虾蟆

2、文中代词指示的事物。

3、字同意不同的字：

观：昂首观之（看）；作青云白鹤观（景象、景观）

察：明察秋毫（看到、看清）；必细察其纹理（观察）

神：定神细观（精神、注意力）；神游其中（感受、想象）

之：见藐小之物（的，结构助词）；昂首观之（指“夏蚊”，代词）

以：徐喷以烟（用）；以丛草为林（把）

为：项为之强（因为）；以丛草为林（当作）；舌一吐而二虫尽为所吞（被）

4、沿用至今的成语：

明察秋毫——原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。（同义词：火眼金睛、洞察一切，反义词：茫然不解、蒙昧无知）

夏蚊成雷——夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。

风声鹤唳，草木皆兵——听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。

怡然称快——高兴得连声叫好（课后）。

怡然自得——形容心满意足、十分愉快的样子。（同义词：怡然自乐，反义词：黯然伤神）

庞然大物——庞然，高而大的样子。指形体、体积很巨大的东西。仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。（同义词：硕大无朋，反义词：秋毫之末）

五、课外作业

课文及注释。

2、背诵课文。

第2课时

【教学要点】品味文章的语言之美，学习作者的写作手法。

六、把握文意

1、句意解释。

2、参考译文：

我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。

有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。

3、背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。

六、思考、研讨

1、文章围绕什么来回忆了三件趣事？——物外之趣。

2、分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事。

板书：

观蚊成鹤：夏蚊成雷——群鹤舞于空中——怡然称快

神游山林：草丛、虫蚁、土砾——森林、野兽、丘壑——怡然自得

鞭逐虾蟆：癞虾蟆——庞然大物——大快人心

3、三件趣事可否调换位置，为什么？

不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是将“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？

鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的。

5、三件趣事之“趣”是怎样得到的？

通过仔细的观察，丰富的想像，赋予自然景物新的形象，从中得到了“物外之趣”。

6、参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么？

“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

七、体验与思考

1、这篇课文对你有怎样的启发?

联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的'能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。

3、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。

九、课外作业

1、研讨与练习二。

2、《每日五分钟》第5课。

成语。

4、第二天默写课文。

十、教学反思

教案设计(篇3)

一、创设音乐故事情境——“去羊村玩”，带领幼儿伴随《葡萄牙舞》音乐入场。

带幼儿入场时，提示幼儿注意听音乐中的上行音阶和下行音阶，分别用上山和下山的动作表示。

师：我们一起去羊村玩儿吧!去羊村的路上要上山、下山，请小朋友仔细听音乐，听一听音乐中哪里是上山，哪里是下山。我们出发吧!

孩子们的表现非常好，当听到音乐中的上行音阶时，他们做出了身体逐渐变高以至垫脚尖的动作，表示上山；当听到下行音阶时，孩子们做出身体逐渐降低以至蹲下的动作，表示下山。

(本节活动是一节音乐表现活动，音乐表现离不开认真倾听音乐，只有认真倾听音乐才能恰当地表现。为了让幼儿认真听音乐，感受到动作是根据音乐而变化的，我选择了有上下行音阶的《葡萄牙舞》，让幼儿随音乐做简单的动作，感受音乐与动作的密切联系，既是本节课的热身环节，也是一个铺垫。为了引出后面的音乐故事，我根据这个音乐创编了去羊村路上要上下山的游戏情境。)

二．倾听乐曲《修鞋匠》，并在音乐伴随下进行角色扮演。

(一)创设问好的游戏情节，以此带领幼儿自然进行节奏练习。

一边播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一边问幼儿：看，谁来门口迎接你们了?

幼：喜羊羊和美羊羊。

师：原来是喜羊羊和美羊羊呀，它们要和小朋友问好。

教师一边用手拍出下面的节奏，一边模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友问好。

X X X | X X X |

小朋友， 你们好!

接着引导幼儿用同样的方式向喜羊羊和美羊羊问好。

孩子们快乐地随老师一起边说边拍出下面节奏型。

X X X | X X X |

喜羊羊， 美羊羊，

X X X |

你们好!

如果幼儿第一次拍得不太正确，教师可以用喜羊羊的口吻说，“小朋友，你们好像和我的方法不一样呀”，引导幼儿再拍一次。

(本乐曲第二段里面反复出现了同一个节奏型，所以利用问好情节设计了节奏练习这一环节。)

(二)引导幼儿根据乐曲第一部分音乐，有表情、按节奏模仿灰太狼走路以及羊羊们害怕的样子。

1．播放乐曲第一部分，引导幼儿注意倾听。

师：喜羊羊和美羊羊正高兴地迎接小朋友呢。可是，听，谁来了?

由于孩子们已经熟悉音乐，马上说出：灰太狼!

2．引导幼儿随音乐节奏大胆模仿灰太狼的样子。

师：音乐里重重的声音，原来是灰太狼来了!谁来学一学灰太狼走路?

孩子们伸出了灰太狼的“大爪子”，按节奏学着灰太狼走路。可是在长音的时候很多幼儿停不下来。于是在总结幼儿表现的基础上，教师重点引导幼儿注意长音的处理。

师：你听到音乐里长长的声音了吗?是灰太狼在干什么呀?

幼：听到了。灰太狼好像不走路了。

师：灰太狼为什么要停下来呢?

师：灰太狼走几步就要停下来仔细看一看前方的路，因为去羊村的路上有很多喜羊羊设下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔细听音乐里长长的音，可别掉进陷阱。

幼儿再次表演时听到长音都停了下来，生怕掉进“陷阱”。但是虽然动作跟上音乐了，可是表情一点都不像凶狠的狼。音乐表演不仅要合拍，扮演的角色的表情也应该到位。所以我和幼儿讨论如何表现出狼的表情。

师：灰太狼去抓羊时会做出什么样的表情才能让喜羊羊害怕?

幼儿纷纷龇牙咧嘴地摆出各种凶狠的表情。

此时教师可以假装非常害怕的样子，并说着“哎哟!好吓人呀”，让幼儿感到满足和成功。

师：灰太狼去抓羊的时候必须摆出一副非常吓人的表情才会让羊羊们害怕。所以小朋友在学灰太狼走路的时候也要做出让人害怕的表情。看看哪个小朋友最像灰太狼。

孩子们接下来的表演非常生动。

3．引导幼儿模仿羊羊们看到灰太狼时害怕的表情。

师：灰太狼快到羊村门口了，羊羊们会是什么心情?谁来学一学?

孩子们纷纷做出各种害怕的表情和动作。

(三)引导幼儿根据乐曲第二部分的音乐，扮演喜羊羊钉钉子、灰太狼敲门的情节。

1．引导幼儿随音乐有节奏地模仿羊羊们钉门的动作。

师：喜羊羊想了一个什么办法来阻止灰太狼进入羊村呢?我们来听音乐吧。

幼：钉钉子。

师：音乐里发出了叮叮当当的声音，原来喜羊羊要把门钉结实，不让灰太狼进来。我们也来学一学羊羊们钉门的样子吧。只有仔细听音乐，和里面的叮叮当当的声音一样才能把门钉结实哦!

孩子们随着音乐用小拳头模仿钉钉子的'动作。部分幼儿的动作没能跟上节奏，教师此时可以边哼唱第二段乐曲边做钉钉子的动作，以给幼儿清晰的合拍示范。

师：我发现有的羊羊用小耳朵仔细听着音乐，和音乐里的叮叮当当的声音一样，有的羊羊和音乐里的不太一样哦，门可是没钉结实，要加油哦!我们再来一遍。

大部分幼儿能合拍做动作。

(不要强求所有幼儿都能跟上节奏，只要尽力就好，因为合拍做动作是一个渐进的过程，幼儿的节奏感是在不断感知、表现音乐的过程中增强的。)

2．引导幼儿随音乐有节奏地模仿灰太狼敲门。

师：羊羊们钉门的时候，灰太狼在做什么呢?

幼：灰太狼在敲门。

师：灰太狼来到羊村门口怎么做才有可能把门敲开?

幼：使劲儿敲门。

师：灰太狼要跟着音乐里的声音使劲儿敲门才行。我们听着音乐学学灰太狼使劲儿敲门吧。

幼儿扮演灰太狼随节奏使劲儿敲着羊村的门。

(如前，如果大部分幼儿不能随节奏敲门，可以引导幼儿再来一次。)

(四)引导幼儿根据乐曲第三部分的音乐，表现羊羊们气走灰太狼的喜悦之情。

师：灰太狼进到羊村里了吗?我们来听音乐。

幼：没有!喜羊羊成功啦!

师：音乐听起来很高兴，看来灰太狼没成功。羊羊们怎么表达自己高兴的心情?可以做什么事情?

幼：羊羊们可以跳舞。可以冲着灰太狼高兴地笑、摆摆手。

师：谁来学一学?

有的幼儿独自跳舞，有的和伙伴拉着手跳舞，有的挥着手笑着。

师：灰太狼没能抓到羊，会是什么心情?

幼：非常生气。

师：怎么做才能让别人看出灰太狼非常生气?

有的幼儿又着腰、跺着脚模仿灰太狼生气的样子，有的跺着脚走开，还有的嘴里不停地哼哼着表现生气的样子。

(五)引导幼儿自由选择角色，跟随音乐进行角色扮演。

1．引导幼儿进行第一次表演，教师观察、寻找表演中的优点和不足。

师：我们听懂了音乐里的故事，现在我们要一起把故事表演出来啦!想当羊羊们的小朋友可以走到羊村里，想当灰太狼的小朋友请到狼堡里。一定要注意听音乐哦!

扮演灰太狼的幼儿伸出“狼爪”，展现出凶狠的表情随着音乐向前走，部分灰太狼忘记了长音处的停步不前。大部分灰太狼能随着音乐节奏使劲儿敲门，最后灰太狼离开时有的幼儿没有表现出生气的样子。扮演喜羊羊的幼儿能表现出狼靠近时害怕的神情，有的蹲在地上不敢起来，有的捂着自己的脑袋不敢看。羊羊们钉钉子时，有的羊羊一着急没随着音乐的节奏钉钉子，钉得比较快。最后胜利时的庆祝环节，羊羊们充分表现出了欢快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向离去的灰太狼挥手说着“抓不着吧” 。

2．和幼儿分析讨论第一次表演中的优点和不足，鼓励幼儿再次自由选择角色，进行第二次表演。

师：刚刚小朋友们表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是吓到了羊羊们，它们都不敢看你们呢。就是有的灰太狼好像掉进了陷阱里吧?怎么回事呢?

幼：在长音的时候没有停下来看路，就掉下去了。

师：对啦!所以灰太狼以后要注意哦!我还发现有的灰太狼没抓到羊好像一点儿也不生气呢。你们没抓到羊到底是什么心情呀?

幼：生气。

师：哦!原来还是生气的。那一定要把生气的样子表演出来哦!让我们都看到。

师：羊羊们表演得也特别好，一开始是害怕的样子，最后高兴的样子表演得都很棒，而且每个人的动怍都不一样呢，害怕的样子也不同。(此时教师可以模仿几个幼儿刚表演的害怕和高兴的动作。)不过，我发现有的羊羊钉门的时候没有钉结实，怎么才能钉结实呢?

幼：听着音乐里的叮叮声。

师：对啦!我们再来表演一遍吧，看看哪个羊羊把门钉得最结实。

幼儿依旧对表演热情高涨，有的幼儿选了另一个角色，有的幼儿没有换角色。大多数幼儿都能用恰当的表情和动作表现出每段音乐的特点。

三、尝试看指挥进行乐器演奏。

(一)听声音猜乐器，引出小乐器。

教师将乐器放在背后，依次演奏三种乐器，让幼儿猜猜是什么乐器。

师：小朋友表演得真好!小乐器也想参加表演，我们听一听谁来啦?

幼儿都较为快速地猜出来了。

(在演奏前需要让幼儿辨别乐器的音色，以为每段音乐选择适宜的乐器。这三种乐器幼儿非常熟悉，在以往的音乐活动中幼儿探索、操作过很多次，例如探索同一个乐器可以发出多少种声音等，所以我采取让幼儿听声音猜乐器的方法引出乐器，强化幼儿对乐器音色的感知。)

(二)教师和个别幼儿操作乐器，选择每个乐段适合的乐器。

师：哪个小乐器的声音像是灰太狼的走路声?教师依次演奏三种乐器，让幼儿倾听选择。

幼：手鼓。

师：为什么呢?

幼：手鼓的声音重重的，像灰太狼走路。

此时，教师请一名幼儿拍手鼓，验证这个乐器是否适合。

师：哪个声音像是喜羊羊钉门的声音?

教师再次演奏三种乐器。

幼：打棒。

师：为什么呢?

幼：因为打棒的铛铛声像钉钉子的声音。

此时，教师请一名幼儿敲打棒，验证这个乐器是否适合。

师：羊羊们非常高兴可以用哪个小乐器呢?

幼：串铃。

师：为什么呢?

幼：因为串铃的声音长长的，很高兴。

此时，教师请一名幼儿摇串铃，验证这个乐器是否合适。

(由于三种乐器幼儿非常熟悉，此处省去幼儿自由探索乐器环节，采取教师和个别幼儿演奏乐器的方法来选择，以使教学环节更加紧凑。)

(三)引导幼儿看教师指挥进行乐器演奏。

1．让幼儿听着音乐《快乐的森林》，自由选择乐器。

师：让我们听着音乐排成一列长长的火车去取自己喜欢的小乐器吧。

幼儿听着音乐变成一队，绕着圆圈每人选取一个喜欢的乐器，之后，拿着小乐器走到摆放相应乐器图片的区域坐下。

2．教师指挥幼儿进行乐器演奏。

手鼓组的幼儿演奏第一段音乐，打棒组演奏第二段音乐，串铃组演奏第三段音乐。

3．听着音乐《快乐的森林》送回乐器，自然结束。

教案设计(篇4)

“The teacher said, `This is an unrealistic dream for a young boy like you. You have no money. You come from an itinerant family. You have no resources. Owning a horse ranch requires a lot of money. You have to buy the land. You have to pay for the original breeding stock and later you'll have to pay large stud fees. There's no way you could ever do it.’ Then the teacher added, `If you will rewrite this paper with a more realistic goal, I will reconsider your grade.’

”The boy went home and thought about it long and hard. He asked his father what he should do. His father said, `Look, son, you have to make up your own mind on this. However, I think it is a very important decision for you.’

“Finally, after sitting with it for a week, the boy turned in the same paper, making no changes at all. He stated, `You can keep the F and I'll keep my dream.'”

Monty then turned to the assembled group and said, “I tell you this story because you are sitting in my 4,000-square-foot house in the middle of my 200-acre horse ranch. I still have that school paper framed over the fireplace.” He added, “The best part of the story is that two summers ago that same schoolteacher brought 30 kids to camp out on my ranch for a week.” When the teacher was leaving, he said, `Look, Monty, I can tell you this now. When I was your teacher, I was something of a dream stealer. During those years I stole a lot of kids’ dreams. Fortunately you had enough gumption not to give up on yours.’“

Don't let anyone steal your dreams. Follow your heart, no matter what.

By Jack Canfield From Chicken Soup for the Soul.

”老师回答道：'你年纪轻轻，不要老做白日梦。你没钱，没家庭背景，什么都没有。盖座农场可是个花钱的大工程；你要花钱买地、花钱买纯种马匹、花钱照顾它们。你别太好高骛远了。'他接着又说：'如果你肯重写一个比较不离谱的志愿，我会重打你的分数。'“

”这男孩回家后反复思量了好几次，然后征询父亲的意见。父亲只是告诉他：'儿子，这是非常重要的决定，你必须自己拿定主意。'

“再三考虑好几天后，他决定原稿交回，一个字都不改。他告诉老师：'即使拿个大红字，我也不愿放弃梦想。'”

蒙提此时向众人表示：“我提起这故事，是因为各位现在就坐在200亩农场内，占地4000平方英尺的豪华住宅。那份初中时写的报告我至今还留着。”他顿了一下又说：“有意思的是，两年前的夏天，那位老师带了30个学生来我的.农场露营一星期。离开之前，他对我说：'蒙提，说来有些惭愧。你读初中时，我曾泼过你冷水。这些年来，我也对不少学生说过相同的话。幸亏你有这个毅力坚持自己的梦想。'”

不论做什么事，相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。

教案设计(篇5)

学习目标：

①掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。

②理解课文思想内容,能流畅地朗读,背诵课文。

③积累成语，格言，警句。

学习重点：

理解课文思想内容，能流畅地朗读。

第一课时

导入新课：

同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治，思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天,它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。

交流探究：

交流有关孔子，《论语》的知识

①学生在四人小组内交流。

②班上交流：每个知识点由一个同学介绍,其他同学作必要的修正，补充。

③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的.整理，研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体，对话体，叙事体。内

容上以教育为主，包括哲学，历史，政治，经济，艺术，宗教等方面。从中可以看

出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养,治学态度和处世方法。

整体感知：

学生自读课文,思考本文内容主要包括哪三个方面。

学生交流后，教师概述：本文主要包括学习态度，个人修养以及儒家核心思想三个方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。) 8,10两则主要阐述了儒家思想体系的核心内容。 合作探究：

课文前五则

①初读课文，扫除语言障碍

a.多媒体展示下列词句，先让同学读,其他同学评价，最后教师再打出正确读音。 人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wǎng)

思而不学则殆(dài) 不亦说(yuè邑)乎

三省(xǐng)吾身 传(chuán)不习乎

诲女(rǔ)知之乎 不知为(wéi)不知 是知(zhì)也

b.学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示：

◆结合具体语言环境，读准字音。

◆处理好停顿和语速，语调。

例句：子曰：学而/时习之，不亦/说乎?有朋/自远方来，不亦/乐乎?人不知/而不愠，不亦/君子乎?(其他的课件显示)

c.质疑交流：根据对课文字词句的理解，学习小组互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。

对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼，补充。

例：时习：时常地复习。

说：“悦”的古字，愉快。

愠：生气，发怒。

朋：指志同道合的人。

君子：这里指道德上有修养的人。

第二则：日：每天。

三省：多次进行自我检查，反省。三，泛指多次。

信：真诚，诚实。

传：老师传授的知识。(见其他课件)

探究的词句摘要：

朋，三 ，“温故而知新，可以为师矣。”吾日三省吾身，为人谋而不忠乎。

②精读课文，翻译并探究课文思想内涵。

孔子说：学习知识然后时常地复习，不也愉快吗?有志同道合的人从远方来，不也快乐吗?人家不了解我，我却不生气，不也是有道德有修养的人吗?

曾子说：我每天多次进行自我检查，反省我自己：为别人办事不尽心尽力吗?和朋友交往不真诚吗?老师传授的知识不复习吗?

孔子说：温习学过的知识，可得到新的理解和体会。可以把他当做老师了。

孔子说：只读书而不思考就会迷惑(感到迷茫而无所适从)，只思考而不读书

就是有害的(精神疲惫而无所得)。

孔子说：由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。

a.学生自主阅读。

教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么 学习方法上又强调什么。

学生交流后,教师概述：学习态度强调要谦虚,学习方法强调独立思考与复习。

教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚,哪些语句是强调独立思考与复习,并分别说明理由.

谦虚：知之为知之,不知为不知,是知也.

独立思考,复习：学而不思则罔;温故而知新;传不习乎

b.班上讨论,交流以下两个问题:

◆在本文论述的教育思想中,你认为最有价值的是哪一点 为什么

◆在学习生活中,你在哪一方面做得最不够,今后有何打算

作业：

①“研讨与练习”第一题。

②课外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思想。

第二课时

学习内容:

研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。

课文导入：

儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。 探究学习后五则

①全班朗读课文，教师正音，理解重点词语。

贤：好的 焉：在其中 善者：优点，长处 从：学习 士：读书人 弘毅：刚强，勇毅 以为：把…作为 已：停止 凋：凋谢 其：大概，也许 恕：指儒家的推己及人，仁爱待人 欲：想要 施：施加

②自主研读，疏通文意，理解主要内容。

③班上交流，重点研读以下几句：

a.岁寒,然后知松柏之后凋也。

b.士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎? c.其恕乎!己所不欲，勿施于人。

[探究第一句]

请同学们从字面和深层含义两个层面探究本句的含义。

班内学生交流写松柏的诗句，学生小组内交流后,教师用多媒体展示诗句。

教师要求学生回答：松柏有什么样的品性? 要求学生讨论交流这句话的现实意义。 学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。

[探究第二，三句]

请同学翻译这两句话，其他同学评价，修正，补充。对重点词句教师要讲解。

曾子说：士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗?到死为止，(路)不也(走

得)很遥远吗?

子贡问道：有没有一句可以终身奉行的话?孔子说：那大概是‘恕(道)’吧!自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。

联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”? 由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要：

a.这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人; b.这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的,每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱，死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。

c.这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人，什么事。

[教师小结]

现代社会一方面经济飞速发展，另一方面传统美德亟待发扬.现代著名新儒学大师，美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元2050年左右,中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!

《论语》的思想博大精深，我国古代就有“半部《论语》治天下”之说。我们今天初步了解到关于《论语》的思想内涵，但这种学习是不够的。一方面，我们要将它作为指导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中多掌握一些文言文知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。

拓展延伸:

学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语，格言和警句，并说出理由。 教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：

死而后已，温故知新，任重道远，择善而从，三人行，必有我师

巩固练习:

搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语，格言，警句2—3个，要求注明出处，含义，并制作资料卡在班上交流展览。

教案设计(篇6)

1.探究描写刻画父亲买橘子的背影。

引导学生概括：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，首先写了父亲的衣着，接着描写了父亲走路蹒跚的姿势，最后写父亲艰难努力 地爬月台的一系列动作。

(1)父亲的穿戴：黑、深青——家境不好，心情忧伤(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影)。

(2)走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便(这是一个蹒跚的背影)。

(3)爬月台动作：探、攀、缩、倾——行动不便，步履艰难(动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼;“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致;“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影)。

2.品味父亲朴实无华的语言。

学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨。

(1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”父亲这是做什么?(这是在宽慰儿子)这时最悲痛的人是谁?(是父亲)为什么宽慰儿子?(怕家庭的变故会影响儿子的学业)父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊!

(2)“不要紧，他们去不好!”父亲为什么这样说?(学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心)

(3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子?(担心儿子路上口渴。)这个父亲对儿子是多么体贴入微啊!

(4)“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么?(说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。)

(5)“进去吧，里边没人。”这句话的言外之意是什么?(父亲担心行李的安全。)

这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱!

教案设计(篇7)

班会目的

加强食品安全教育，增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力。培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯。

教学内容：

学习一些食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力，培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯。

教学重点：

认识合理营养及食品安全的重要性。

教学过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：

1、正确食品安全班会洗手，是饮食安全第一步。

"湿、擦、搓、捧、干"，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼;呈粉红色具弹性的肉;绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5、防交叉污染：买回家中的.食物，应分类分区贮放;烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱;蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸(可用白报纸)包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

二、教育学生养成良好的食品卫生习惯。

1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买"三无食品"。就是没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

三、发生身体不适怎么办?

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等)，应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

四、小结：

喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖(一月一次)。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住"病从口入"的第一关。

教案设计(篇8)

音乐《修鞋匠》具有结构清晰、旋律鲜明的特点，很适合设计成为音乐活动。此音乐原来设计的是关于修鞋匠的故事，由缝鞋子、钉鞋子、绕线三个情节组成。然而修鞋匠距离幼儿生活较远，幼儿较难理解和表现。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教育内容的选择应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。那怎样才能使音乐故事的情节贴近幼儿的理解呢?

为了解孩子们对音乐的感受，我首先让孩子们在过渡环节聆听这首音乐。当他们听到音乐的第一部分沉重、缓慢的声音时，立刻有点紧张地说：“灰太狼来了!”“熊来了!”“怪兽来了!”我追问孩子们为什么是这种感觉，有的说：“听起来重重的。”有的说：“低低的声音听起来好可怕!像大怪物的走路声。”由此可见，孩子们的音乐感知是非常到位的，这也给了我创编新故事情节的启发。

于是在播放第二段音乐前我先问孩子们：“音乐里到底发生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我给孩子们播放了第二段音乐，当第二段音乐用两种音色交替反复出现同一个节奏型时，有的孩子说是敲门的声音，有的说听到了钉钉子的声音。我问孩子们：“是谁在敲门?谁在钉钉子呢?”好多孩子都说是喜羊羊在钉钉子，灰太狼好像来敲门呢!在播放第三段音乐前，我问孩子们：“我们接下来听一听，看最后灰太狼抓到喜羊羊了吗?”当孩子们饶有兴趣地听到第三段欢快的音乐时，他们高兴地说：“没抓到!”就这样，一个完整的音乐故事创编完成。

《喜羊羊和灰太狼》是孩子们熟悉和喜爱的动画片，以此设计的故事孩子们非常感兴趣。可以说，这节活动是我和孩子共同设计的。在有了充分感知音乐的曲式结构的基础上，孩子们有了大胆表现的欲望。在自由活动时间，他们自发玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戏，有的孩子扮演凶神恶煞的灰太狼，有的孩子则扮演机智的喜羊羊。

看到孩子们这么喜欢表演游戏，我决定带领孩子们一起玩音乐扮演游戏——喜羊羊和灰太狼。为了使得音乐更加贴切故事情节，更加适合小班幼儿表现，我将音乐《修鞋匠》进行了变慢处理。

教案设计(篇9)

教学目标

1、识字学词，掌握积累“窜过”“ 扯着嗓子”“神气活现”“撒腿就跑”等词汇。 2、熟读课文，学会运用圈点标画、比较对照、前后联系等方法理解文本。

3、了解寓言故事的特点，理解“狐假虎威”本义和寓意。

4、学习掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴趣。

教学重点

1、识字学词。利用白板回放、拖动等功能，演示生字笔顺、词语搭配等。

2、理解内容。利用白板交互性强的特点，进行随机标注，深化理解。

教学难点 “狐假虎威”本义和寓意。利用白板创设情境、点拨引导。

教学过程

一、情境导入

（一）进入情境。 （用“探照灯”功能呈现情境图，激发学生兴趣。）同学们，这节课，我们要进行一次奇妙的森林之旅，喜欢吗？听说同学们要来，森林里的动物们都迫不及待地要和大家见面呢那！我们赶快去看看吧！（小鸟、兔子、小鹿、野猪、刺猬、狐狸、老虎……）

（二）引出人物。 （拖出白板里的“田字格”，用“楷书手写笔”板书，对重点部首和笔画进行回放）跟老师一起写下它们的名字，“狐”，为什么带反犬旁？，“虎”，虎字头， “几”，第二笔横折弯钩要拖得长，就像老虎的尾巴。

二、初读课文

（一）了解主要内容（呈现文本。）边读边想，这个故事主要讲了什么？

（二）检查词语 （创设小兔采蘑菇情境，运用白板“层叠”功能，将蘑菇置于词语之上，让学生通过拖动图片，模拟采蘑菇的感受。）同学们读的这么专心。小兔子特地从森林里送来了鲜嫩的蘑菇，作为礼物，奖励大家。听小兔子说，这些蘑菇最喜欢和聪明的孩子交朋友，采下他们的时候，要把后面的词语读出来。请4位同学上来采蘑菇，其它同学读出词语。第一组（森林、狐狸、老虎、百兽）第二组（茂密的、狡猾的、大大小小的）

（三）词语搭配 （拖动词语，进行搭配。）你发现了什么，这两组词语有什么关系。他们可以做朋友，白板拖动。只剩下老虎了，能帮它找个朋友吗？（凶猛的） （四）连词成句，梳理内容。点明课题，理解关键字“假” （呈现“假”在字典中的意思，在白板中选择“红笔”，勾画正确意思。）把这几个词语练起连，不知不知就说出了文章的主要内容。这就是我们要学习的“狐假虎威”。“假”在字典里有这样几种意思。

（1）不真实的，假冒的；

（2）假如，假设；

（3）借用、借着。）在这里，假的意思是？

三、细读文本

（一）抓住“窜过”“扑过去”“逮住”等词语，理解老虎凶猛，反衬狐狸狡猾。

1、（呈现文本，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。）指名读。 2、（在白板中选择“红笔”，及时圈点词语，教给学生“不动笔墨不读书”的方法。）这里面有几个表示动作的词，你发现了吗？向老师这样在书上画下来。

3、把这几个词语放到句子里读一读，看看能读出什么？ 你读懂了哪个词？把感受到的读出来。表现出老虎的凶猛。

（二）抓住2-6自然段中狐狸的话和老虎的反应，重点体会狐狸狡猾。

1、（呈现文本，指名学生在白板中选择“红笔”，画出三次话，并标上序号。）读读2—6自然段，把狐狸的话画下来，选择1名学生到白板上画。

2、（利用白板“放大镜”功能，呈现反问句“你敢吃我？”）狐狸说了几次话？狐狸第一次说了什么？反问句的意思是什么？读中体会。这句话是不是随便说出来的？抓住“骨碌一转”“扯着嗓子”体会狐狸装腔作势，读出狡猾。

3、（白板中选择“红笔”圈点老虎的反应 “一愣”。）这招管用吗？联系下文，注意老虎的反应。进一步体会狡猾，说了四个字，就让老虎愣在了哪里。

4、（文本呈现，抓重点句“我看你有多大的胆子。）接下来，狡猾的狐狸又会耍什么花招呢？指名读狐狸说的第二次话。狐狸打着谁的幌子？（老天爷）。拿孙悟空作比较，一个名副其实，一个欺世盗名。狐狸有没有把老虎放在眼里？连百兽之王都没放在眼里，带上这样的语气读读这段话。

5、（文本呈现，指导提示语“摇了摇尾巴”。）这下可把老虎吓懵了，咱们看看，狐狸摇了摇尾巴，又说什么？齐读。

6、（圈点6处“我”，强化认知。）快速读一读狐狸说得这几句话。看看用了几个我？只有58个字，一连用了6个我。一次一次地夸大了自己的口气，一步一步地抬高了自己的身份。分角色朗读体会。

（三）找到7、8自然段中表现不同动物的词语，深化对形象和内容的理解。

1、（调整白板中“画笔”的颜色，分别找出不同的词语。）边读边想，分别用红、黄、兰彩笔画出描写狐狸、老虎、百兽的词语。指名板演。

2、（用在白板页面中拖动词语，进行归类。）屏显画出的词语。这些词语，与他们所表现的形象紧密相连。你能帮他们找到各自的主人吗？白板拖动搭配。

3、（文本呈现。）分别理解各组词语。老虎为什么半信半疑，东张西望是在干什么？读了写狐狸的词语，你有什么感受，你看到了一只怎样的狐狸？动物们为什么纳闷？又为什么撒腿就跑？是谁吓跑了他们？真正厉害的是谁？真正有威风的是谁？带上我们的感受再来读读这两段话。

四、点题拓展

（一）齐读结尾。 （文本呈现。）

动物们被老虎吓跑了，可是老虎知道吗？我们一起来告诉他。

（二）点题。 （在白板中书写“寓言”和“成语”两个词语，起到醒目点题的作用。）这就是狐假虎威。后来，用这个故事来讽刺那些像狐狸那样仗势欺人的人。像这样通过一个故事说明一个道理的文章，我们叫它，寓言。后来，这些寓言故事经常被人们使用，这样，狐假虎威，就变成了一个成语。

（三）拓展。 （随机在白板上书写学生谈到的寓言故事和成语。）你还知道哪些这样的故事和成语？我们可以用课下的时间找一找，读一读，相信同学们，会有更大的收获！

延伸阅读

教学计划范例9篇

感觉放假时间过得好快啊，现在新学期已经来临了。为了让自己能够轻松上课，老师们需要提前准备一份教学计划，这也有助于提高他们的教学水平。以下是我们为您整理的与“教学计划”相关的知识点，欢迎仔细阅读，希望您会喜欢！

教学计划【篇1】

一、情况分析

我是一名新教师， 20xx年7月毕业于上海杉达学院。毕业时同学、师长都真挚地祝福我工作“一切顺心”，生活“一帆风顺”。带着许许多多美好的祝福我走向了生命的新旅程。

刚从校园毕业的我，青春有朝气，对待事情热情而有一股冲劲。喜欢天真无邪的孩子，以孩子为中心，愿意与他们分享喜悦与欢乐，关心爱护，付出自己的一片心。

具有较强的表达沟通能力，有团队合作精神：与有经验的教师交流工作，力争做到更好，体现自我的同时，给集体争光。

接受新事物比较快，随着二期课改精神的传达，把新理念运用到实际工作中，结合发达的信息技术功能，尝试运用多媒体开展教学及指定计划，使自己的教学水平逐步提高。

二：学教目标

1、 尽快完成从理论到实践、从认识到能力的转变，完成从一个大学毕业生到一名教师的过渡，争取早日成为一名合格的幼儿园教师。

2、 学习新课程指南，在奚老师的带领下，熟悉幼儿的年龄特征，适应小班幼儿教师的角色。

三：具体措施

1、 参加新教师培训，了解教育科学理念、课程、技术，努力提高自身的专业知识。

2、 在乔老师的帮助下，活动前做好充分的准备工作，理解活动的各个流程及其关联。

3、 活动结束后，及时与乔老师交流带班过程中的得失，进行反思与

四：总结。

4、 注意经验积累，做好读书笔记，注明困惑的地方，向乔老师提出并记录。

5、 积极参加导学组教学实践活动，通过相互听课、共同评课等多种途径提高教育教学能力。

6、 经常倾听幼儿的心声，和幼儿相处的同时，了解幼儿的语言及年龄特点。

7、 耐心、细心地对待每位幼儿，积极地配合乔老师做好班级的常规、保育工作。

8、 做好家园联系工作，从家长方面了解幼儿对课堂活动的反映，和乔老师探讨活动的调整。

教学计划【篇2】

一、总的思路与要求

以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据高考的特点与要求进行复习，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧、能力，克服在考试中知道的记不起，会做的答不出，能得的分得不到及低能、低速型失分的缺陷与障碍，从单一知识型备考型向科学方法型全面素质备考转变。具体讲：

1、以能力为立意。现在高考已从知识立意向能力立意转变。为此，在这一年里，应着重培养学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力及论证和探究的能力。

2、以培养提高学生的学习方法为根本。考能力，知识是基础。而获得知识和能力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中不能得到应有的分数，根本原因是学、练、考不得其法。

3、以全面培养素质为目标。指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。

4、以考生为主体。考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。

总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。

二、复习进度计划

根据学生实际及政治高考的能力要求，政治课复习要坚持全面掌握知识，注重能力提高，努力增强素质，采用三轮复习方法。每个阶段确立一个重点目标而又互相兼顾。

（一）第一轮复习：全面复习，对高考考点逐一落实。（20xx年7月—20xx年2月）

1、识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。全面复习，又突出重点、难点、薄弱环节。根据教材知识的掌握特点和运用特点，复习的顺序为《生活与哲学》、《文化生活》、《政治生活》、《经济生活》、《国家与国际组织常识》。

2、根据分析与综合相结合的原则，将每一个知识点的内容按照其内在联系系统化。内在联系包括单元内知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的联系及文综内相关知识的联系。复习知识点以内在联系为线索，而思考内在联系又以知识点为立足点。

3、对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，只有发现疑点才会深入钻研，才能加深理解，有效堵塞知识上的漏洞。

第一轮复习是一个打基础的阶段，万丈高楼平地起，如果不对高考知识考点逐个落实、理解、过关，知识体系就只能是空中楼阁。

注：鉴于20xx年高考方案还没有最终敲定，一轮复习结束后会根据高考方案做适时调整，对选修模块再做补充复习。

（二）第二轮复习：专题复习即理清知识点之间的内在联系，并把知识与热点实际相结合，达到触类旁通。（20xx年3月—4月）

近几年来，高考题往往以热点作为背景材料，考查学生理论联系实际的能力。因此，在此轮复习中应注重培养学生从不同层次、不同角度看问题的能力，培养学生的发散思维。

此阶段以六到八个左右的专题进行知识的全面深入系统与综合性的复习，并紧密联系社会热点、焦点问题进行。以知识点统率实际问题，又以实际问题说明知识点。

（三）第三轮复习：瞄准高考，回归基础，掌握技巧，重点训练。（20xx年5月—6月3日）

这段复习主要进行以下几方面训练：

1、回归教材基本知识，重点抓好主干知识，并形成知识网络。

2、对近三年特别是09年各课改区的高考试题进行分析，熟悉高考题型与读题、审题、答题的基本要求。

3、进行各项题型的专项训练，并在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行认真总结、归纳。

第三轮复习是一个由点到线，由线到网，再到学会正确撒网的过程。

三、方法与注意问题

在这三轮复习中，需要解决、处理好九个方面的问题。

1、注意知识的全面性。对基本概念、基本问题必经全面掌握，因为没有一定的数量就没有质量。

2、注意知识的系统性。

3、注意知识的融通性。如注意经济生活、哲学生活、政治生活及文化生活，历史、地理多方面之间的渗透性，主要是方法论的渗透，并紧密联系时政热点及社会现实问题进行分析。

4、培养学生阅读与思考统一的方法。要求学生学习时要动口、动手、动脑，多思考、多质疑，不动笔墨不读书，凡读后必须要有所启示、收获、提高。

5、重点突破与一般的统一。指导学生用辩证的方法学习，对知识既要重点突破，又要兼顾一般，即重点是两点的重点，两点是有重点的两点。

6、培养考生良好的学习思维习惯。要求考生订好个人的复习计划，注意计划的科学性，做到五个结合即个人计划与高考考点相结合，重点与一般及薄弱环节相结合。个人计划与学校计划相结合，学习任务与自己可承受的限度相结合，学习与休息锻炼相结合。

7、指导考生，认真研读，高考考试大纲，注重单元复习，夯实学科基础要提高复习的目的性，针对性，自觉性，主动性，就必须要求考生认真解读考试大纲，明确《考纲》规定的各项能力与要求。复习时一定要以教材基础知识为中心，特别重视政治学科内的单元复习。

8、将社会热点问题与教材知识有机结合起来。从现实热点中筛选有价值的，可能考查的内容，并结合所学知识归纳分析。

四、资料配备及保优补差工作

20xx年高考是福建省实施新课程的第二年高考，在资料上我们选用了《创新方案》作为第一轮复习的辅助资料，在第二轮复习中我们会结合20xx年高考的权威的高考教学书。 文 章

教学计划【篇3】

一、本册教材的教学资料：

这一册教材包括下面一些资料：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

二、本册教材的教学目标：

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，明白它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的潜力。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步构成观察、分析及推理的潜力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2、使学生掌握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

教学计划【篇4】

设计思想

社会的发展对学生的素质提出了更高的要求，由过去的单一式人才转变为对综合性人才的需要，不仅对学生的知识量的要求提高，同时，对于学生的心理素质，应变能力，心理适应能力，社会交往能力等多方面提出了更多更高的要求，因此，学校不仅仅是传授知识的地方，更应该是培养学生综合素质的场所，因此新的课程标准对于课程的开设以及教学内容等方面做了多方面的调整，就是为了更好的适应社会的需要。体育是学校课程体系的重要组成部分，体育在学生健康水平的提高，帮助学生建立健康的生活方式，并培养学生终生体育的习惯方面有着十分重要的地位。

模块是为了实现明确的教学目标，围绕某一特定主题，通过整合学生经验和相关内容而设计的相对完整、独立的学习单元，是构成目的基本单位。根据新课标对体育教学的要求，从学生的学习主体地位出发，以学生的需求和爱好为主让学生通过选择自己喜欢的运动来达到技能的学习、身体的锻炼的目的，发展学生的兴趣爱好和习惯，以形成将深刻影响学生体育态度和行为的运动专长，同时从体育更长远的教育效果考虑，让学生掌握一项可以终身受益的运动技能，通过体育运动来让学生理解身体健康、社会健康、精神健康和心理健康的平衡对于个人发展的重要性。在遵循教育性原则、全面性原则、系统性原则、实用性原则终身性原则下，根据东沙中学的场地、设施以及师资力量等方面，设计高一排球教学模块，希望学生在学习中建立相关的排球理论知识、技术和技能、排球的规则，通过各种趣味比赛让学生都能积极参与排球运动、在课程学习的过程中不仅仅发展学生的身体素质和技术、战术能力。也提高学生对运动的理解和态度，激发学生的兴趣，也让学生在学习中体验球类运动的乐趣，发挥学生自主学习的能力，使每一个学生进步和成长，培养学生成为敢打敢拼、团结合作的精神。

本模块教学以能掌握垫传发扣四种基本技术及其动作组合的提高为主，同时让学生开展小型的比赛提高学生的综合能力。

教材分析

《高中学生体育与健康》将排球作为选修教材内容，要求凡是有条件的地区和学校都应积极开展排球课。除了技术动作的教学以外，在教学过程中注重对学生意志品质、心理品质、参与意识、社会适应能力的培养。

学情分析

1、 可能遇到的问题：

学生在初中主要中考项目为主，只有个别学生参加排球训练队，加上球类技术性强，及升入高中后学习压力增加，同时男女同学在对于体育方面的不同反应，部分同学对体育的不重视，不能理解体育对于身体发展的重要性也增加了教学难度。如何解决学生在这一阶段所出现的状况，调动其积极性，有计划的培养学生终身热爱运动的素质和能力，提高保持和增进健康的实践能力，形成轻松愉快、丰富多彩、充满活力的生活态度，加强人际交往的能力，社会经验的积累等方面的问题是在教学中要着重解决的问题。

2、 存在的问题：

学习积极性的问题---部分同学的积极性不高。要帮助学生树立正确的体育观，培养学生良好的运动习惯。

学生现阶段的生理以及心理的多变阶段---对基础较差学生都希望能更多的鼓励而较好的学生希望自己可以得到肯定，因此面对学生心理的变化要给与充分的重视。

3、采用的学习策略

自主学习---在课堂中尽量提高自主的能力，给学生自主设计和展示的过程，发挥学生的独立性和机动性，使学生获得成就感，增强自尊与自信。

合作学习---体育中很多情况下需要合作与帮助，共同面对问题时积极进行交流与沟通，加强学生的人际交流能力。

探究学习---在教学中，教师为学生完成学习目标提供多种途径，并给予学生充分的时间和空间去探索达成学习目标的途径，培养学生发现问题，解决问题的能力与创新意识。

模块目标

1、学生对终身体育意识和积极人生态度的形成---结合排球运动的特点可以提高人的灵敏、弹跳、力量、速度、耐久力等身体素质，提高排球活动的能力和技巧，培养团结协作、勇敢、顽强、拼搏奋进等优良品质。

2、学生的健康水平的提高和全面发展---通过排球课程的学习，使学生掌握排球基本的理论知识、技术和技能、以及比赛规则，通过学习和锻炼，发展学生奔跑、跳跃等基本活动能力，提高学生的身体健康水平，促进身心全面发展，进一步增强体质，通过《学生体质健康标准》。

3、学生的心理健康---在学习中发展学生的良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识，提高学生调节自身情绪的能力，培养团结协作、勇敢、顽强、拼搏奋进等优良品质。

4、学生的社会适应能力的培养---在学习中让学生体验竞争、分享、合作、共处、突变、角色和角色转换、成功与失败等情景，从容不断增强自我意识，规范意识和自我控制能力，提高学生的社会适应能力。

教学重点难点

教学重点：基本掌握排球运动的传、垫、发等基本技术动作并能在运动状态中合理运用。

教学难点：学生能在比赛中熟练的运用技术和战术。

教学策略与手段

在课堂上教师不能只是把教材内容，通过讲授、技术的传承，教会学生掌握了技术动作就算完成了任务；而是变学生被动的学习为主动学习，积极地思考、探索，了解排球的价值，学习和掌握排球运动技术的规律，同学间、师生间互动起来，提高排球教学的质量。同时培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力因此在教学中进行适当的示范和讲解后，给予学生尽可能多的时间和空间，让学生进行自主学习，合作学习与探究学习。采用分层式教学方法，通过示范、讲解、提问以及比赛等方式。并在进行实践练习的时候，鼓励学生之间相互观摩、比较、相互指导、体会，评价和自我评价相结合，发挥学生学习的自主性与独立性。不同水平的学生进行不同的对待，让每一个学生都能体会到成功的喜悦。

教学计划【篇5】

为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，我校开办手工制作课，计划如下：

一、教学目的：为全面推进素质教育，丰富学生的课外生活，培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能，使他们成为具有初步的创新精神和实践能力。

二、学生情况分析：手工制作课二年级开设，学生的动手能力、自控能力、接受能力相对一年级稍好一些。

三、本学年内容安排：这学期主要教授孩子学习用彩纸手工折叠物品、剪纸、拼贴画、布贴画的基本技法。

四、教学目标:教会学生折纸、拼贴画、布贴画、剪纸材料制作的基本技巧、方法。

五、课时安排：本学期共安排16课时

六、活动内容：每班折纸4课时、拼贴画4课时、布贴画2课时、树 叶贴画2课时、剪纸2课时、橡皮泥作品2课时。

七、授课时间：每周一节课

活动分四个阶段进行：

第一阶段：折纸 4课时（九月份）

第二阶段：拼贴画4课时 （十月份）

第三阶段：布贴画2课时、树叶贴画2课时（十一月份）

第四阶段： 剪纸2课时、橡皮泥作品2课时（十二月份）

在活动期间要求学生认真动脑想、动手做、动口讲制作物品的技巧和方法，同时要严格遵守纪律，不得打闹，要听从教师的安排，要注意安全，不得手拿活动器具乱摇，以免碰伤同学。

教学计划【篇6】

一、培养目标

特色是使掌握企业经营管理综合知识的学生在市场营销的市场研究、消费行为分析、营销策划、销售渠道及物流管理等方面掌握系统的理论和实践技能。

本专业注重加强学生在外语、计算机信息管理和人际沟通等方面的能力。

二、基本规格要求

本专业学生主要学习市场营销、营销策划及财务管理方面的基本理论和基本知识、受到营销方法和营销策划及营销管理技能等方面的基本训练，具有市场调查与分析、营销策划及市场营销的实际操作能力。

毕业生应获得以下几方面的知识与能力：

1、 掌握管理学、经济学和现代企业管理的基本理论和基本知识。

2、 掌握市场调查与分析、营销策划及营销管理的工作技能、方法。

3、 掌握信息管理技术的基本理论和基本知识。

4、 具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及组织管理的基本能力。

5、 熟悉我国有关市场营销的方针、政策及法规，以及了解国际市场营销的惯例和规则。

6、 了解本学科的理论前沿及发展动态。

7、 掌握文献检索和资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

8、 熟练掌握一门外语，能流利地阅读外文资料和专业文献，具有良好的听、说、写、译能力。

加强对外贸易的理论与实务的学习。

三、主干学科

经济学、工商管理

四、主要课程

管理学、经济学、会计学、统计学、财务管理、消费者行为、管理信息系统、市场调查与预测、市场

营销、经济法、国际市场营销、营销策划、现代物流管理学、电子商务概论、国际贸易、国际金融、证券基础知识、投资项目评估学。

五、教学进程计划表

类别

序号

课程名称

总学时

讲课

实验

考试

考查

教学周及周学时

一

二

三

四

五

六

20周

20周

20周

20周

公

共

课

1

语文(应用文写作)

80

4

2

数学

80

4

3

法学基础

80

4

4

英语

360

6

4

4

4

5

职业道德

80

4

6

计算机基础

120

6

7

体育

80

2

2

专

业

基

础

课

8

公共关系学

80

4

9

OFFICE

80

4

10

经济法

80

4

11

基础会计学

120

6

12

计算技术

80

4

13

商务礼仪

40

2

14

就业指导

40

2

专

业

课

15

企业会计

200

6

4

16

企业现代管理

80

4

17

市场营销

80

4

18

营销策划

80

4

19

行销谈判

80

4

20

市场调查与预测

40

2

21

国际贸易理论与实务

80

4

22

市场信息学

80

4

23

消费心理学

40

2

24

商品学

40

2

25

人力资源管理

40

2

26

广告学

40

2

27

演讲与口才

40

2

说明：针对目前营销学生踏入社会实践性不强，实战能力比较弱的情况下，增设《学生心理健康教育》、《中国特色成功学》和《绿色成功素质教育》等课程，提高学生适应社会的能力。总课时１２０课时．

教学计划【篇7】

教学目标

知识与能力

1.学会选材、组材，学会安排文章的结构。

2.学习掌握常用的布局谋篇的方法，学会列提纲;紧扣主题作文，增强文章的表现力。

过程与方法

1.教师布置作文题目，引导学生审题、材料，确定合适的立意。

2.学生根据立意，搜集相关材料，筛选材料。

3.同学之间交流写作思路，互相提出改进、完善的建议，列出提纲，完成写作。

4.同学之间互相点评，并评选出秀的作文。

情感、态度与价值观

通过练笔，领悟作文布局谋篇的技巧，增强写作能力。

重点难点

教学重点

学会选材、组材，学会安排文章的结构。

教学难点

学习掌握常用的布局谋篇的方法，学会列提纲;紧扣主题作文，增强文章的表现力。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨架。文章若没有骨架，血肉就无所依附，文将不成章。所以，我们在作文前要对文章的结构进行合理的布局，使文章一脉贯通。这节课，我们来学习作文的布局谋篇。

二、文题展示

1.古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600字。

2.阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600字。

孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢?”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢?”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。”

3.我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。

三、写作指导

1.(1)选材与立意。在你熟悉的范围内确定写作的基本内容，或民歌、或景点、或物产、或名人、或风俗，所选对象要足以代表家乡的某种变化、风貌或精神。根据选材确定立意，比如选择家乡的建筑，就可以展现建筑的特点、历史、文化与传承等;再如选择家乡的景点，可以展现景点的美景、文化、人气和人们的生活等。

(2)布局谋篇。确定好所选择的写作对象后，思考围绕着这一对象如何选取素材，如何串联素材。可以选取并列的内容平行去写，也可以由今写到古，研究家乡这一名片的历史等。组织材料时，可以开篇点明主题，然后按照时间或空间顺序进行介绍(建筑或景点可以按照空间顺序，名人或民歌、风俗等可以按照时间顺序)。介绍时，要突出家乡名片的特点，由浅入深地介绍，以易于读者接受。

2.(1)审题立意。阅读材料，围绕妈妈所说的话确定文章的立意。由“你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的”这句话可以总结出“付出与收获”的立意;围绕妈妈说的“生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的”这句话总结出的立意是“要懂得享受生活，品味来之不易的幸福”;由“你手中的东西，不能独自享用”这句话总结出的立意是“拥有与分享”等。从中选取一个立意来写作。本次作文宜写成议论文。

(2)布局谋篇。围绕材料展开的议论文，都要开篇材料，从材料中引出观点，然后围绕观点展开阐述，写作时，可以按照“提出问题——问题——解决问题”的思路展开，也可以按照“分论——总论”的思路展开论述。比如写“懂得拥有与分享”，可先摆事实，举现象，然后“拥有”与“分享”的关系，论说什么可以“拥有”，什么应该“分享”给别人，而不是独自“占有”，说明懂得“分享”才会明白“拥有”的价值这一道理，按“提出问题——问题——总结问题”这一议论文的写作步骤来成文。

3.(1)审题立意。“路”既可以是本义上的路，又可以是通往理想之路、生活之路，还可以是相对于结果而言的过程……“走在路上”，重心在“走”，强调过程重于结果，贵在参与，重在实践，贵在追求，贵在奋斗不息。立意：①要走，不要停：路是人走出来的，不肯走路的人永远也达不到目标，不敢走路的人永远欣赏不到远方的风景;只要为远大的理想而奋斗不息，即使永远达不到目标，也是可贵的。②走在路上的态度，怎么走：不要因为有坎坷就裹足不前，不要因为取得了一点成绩就止步不前，要追求更高更远的目标;既要学会欣赏沿途的风景，又不能因贪恋沿途的风景而忘记走路;不要总是低头走路，要经常抬头看路、回头看路，要经常清除掉鞋里的“沙子”。

(2)布局谋篇。作文题目已有着深刻的寓意，要想使文章写出新意，就要在布局谋篇上下功夫，比如开篇引述名人的话或有深刻寓意的歌词作为题记。内容上可以虚实结合，写“在路上的见闻和感受”对自己的启发和教育，用散文诗般的语言抒发自己的情感，发表自己的看法。可用小标题的形式把作文隔断开来，文末用直抒胸臆的方式或后记的形式结尾，使主题得以升华。

四、范文评析

在路上

清晨，我走在上学路上。凉爽的风轻轻吹过，草丛透着露珠的温润，采撷了泥土的芬芳，积蓄了一夜的温度，迎着青涩的晨光，散发着淡淡的香。阳光慵懒地伸伸腰肢，腆起身子在天空的一角醒盹。浓密的树叶间传出鸟儿婉转动听的啁啾，于是，阳光终于醒来，绽开灿烂的笑脸。蓝天，大地，融为自然美丽的画卷，我如坠入画中。

清晨，随走随看，我看到更多美丽的风景。大街上，两位熟识的老人相遇，都不由自主地伸出手握在一起，亲切地交谈。在晨光下，老人脸上的皱纹像一朵风干的花儿，分外动人。大街上，还有背着书包骑车的同学，他们像一缕“七彩”的风轻快地从人们身旁穿过。还不会走路的婴儿，瞪着清澈的双眸，瞧瞧这儿，看看那儿。有时，口水从小嘴里流出来，他就舞动着小手，摇晃着身体，似乎想要快快长大，挣脱大人的怀抱。这一切都笼罩在淡淡的晨光中，成为和谐、温馨、动人的一景。

中午，乡间的小路上，静悄悄的。太阳静静地挂在天空，像一位慈祥的老者，微笑着望着小路。坑坑洼洼的路面上积存着尘土，当一双脚走过，尘土会调皮地蹿起来，钻进鞋垫、鞋尖，或者留在鞋面上，给鲜亮的鞋子涂上泥土的颜色，那是小路在亲切地向你打着招呼。小路笼罩在暖暖的阳光中，成为亲切、静谧、安详的一景。

傍晚，放学了，校园里热闹非凡。甬道上，同学们背着书包，三三两两相伴前行。瞧，他正迈着轻松的“猫步”，轻轻走到一个同学的身后，然后，使劲一拍那人的肩膀，脸上浮现调皮的笑容，发梢也被夕阳染成红色，灿灿生光。“啊?!”一声惊呼，“吓我一跳!”“哈哈。”响起一串清脆的笑声……

从早到晚，我一路走，一路欣赏不停变幻的风景，深深地感受到：生活真美好!

总评：不同时间，画面生动。作者按照从早到晚的顺序叙述，抓住不同时间段富有特点的画面，展现了晨景的和谐动人、午景的亲切静谧和黄昏时景色的蓬勃多彩，画面富有跳跃感，生动地展现了生活的美好。

描绘细致，生动传神。作者善于抓住细节，细致地描绘，运用景物描写展现景色的赏心悦目，运用人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的亲切、可爱。尤其是校园画面，突出表现了中学生蓬勃的朝气和积极向上的生活态度。人与景自然融合，成为美丽风景中的动人一笔。

善于捕捉，张弛有度。本文是一篇典型的散文，但作者的思路和描绘重点一目了然，这缘于作者善于捕捉有意义的镜头，叙述详略得当。

1、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉

2、人若勇敢就是自己的朋友。

3、尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。——屈原

4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。——宋濂

5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。

6、游手好闲会使人心智生锈。

教学计划【篇8】

一、指导思想

这学期我继续担任小学六年级的教学工作。这学期六年级是毕业班。要紧紧围绕我校的教学工作计划，结合本学期的工作要点，全面落实教师的“准备、教学、审批、辅助、考核”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展实践教学活动，提高课堂教学水平，促进自我发展，提升学生综合素质，这学期中考成绩优异。为此，特制定本学期的教学工作计划。

二、主要任务

1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源，查阅教学活动的相关资料，查阅网上以往的小学和初中知识题，因材施教，学习有效教学的理论知识和我所教英语学科的课程标准，写好自习笔记，具备一定的素质。这学期，认真交高质量的教学论文、案例或教学反思。

2、端正态度，提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，促进相互提高。这学期按照学校的要求参加了18场以上的讲座。内容真实，有一定的质量评价。这学期积极参加学校组织的各种培训，做好记录和自学笔记，按时完成。

3、认真理解和掌握“准备、教学、审批、辅助、考试”的基本要求。

三，英语教学

这学期我在教六年级的英语。压力很大。面对中考六年级英语，面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。这学期的英语教学，我从以下几个方面入手：

（一）教学目标和任务

1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。

2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。

3、能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。

4、借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。

（3）主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的'教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。

4、设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。

5、根据“准备、教学、审批、辅助、考试”的基本要求，每节课结束后都要对学生进行测试，以提高他们的英语成绩。毕业班英语教学要全面开展，新课结束后要制定详细的复习计划，提高英语教学质量。

第四，加强学习，提高质量

利用专业学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反思和借鉴名师，切实提高自身素质。

教学计划【篇9】

一、教材分析

课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

二、班级情况分析

五年级共有56人,其中男生28人，女生28人，所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

三、教学要求

要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。

四、教学措施

1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，

2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。

5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。 教学措施

1. 首先在平时作文教学中，要引导学生写真事，抒真情，要学会用一双敏锐的眼睛去观察周围的人事，养成留心生活的习惯，这就要求老师是个留心生活的人，牵引着学生去描写日常平凡而琐屑的生活，可引导学生写日记、记随笔等。当学生真正认识到有“心”的文字才是感人的文字，他就会试着在写作中把自己的'心放进去，文章才是感人的。

2. 针对大多数学生不会表达的问题，我们要抓阅读教学，在阅读教学中不断地渗透写作方法，让学生有章可循，得到启发，在作文前适当地教给一些写作方法，如开头的方法、结尾的技术、过渡的方法、详略的方法等。

3. 在教师的作文批改中，可适当增加眉批，有针对性地提出修改建议，多发现学生作文的闪光点，予以激励，激发学生作文的兴趣。学生的作文不在于批得多细，而要改在关键之处，适当的时候选择共性的问题进行有针对性的集体交流评议，让大多数的学生得到有益的启示。

4. 提倡学生互批互改习作，增强学生的评价力，相互借鉴。同时要注重培养学生养成修改作文的良好习惯，可以先让学生写，再选一篇典型的文章进行集体修改，引导大家修改作文，尝试一文多写，切实提高学生作文能力。

5. 要想真正提高学生的习作水平，还必须加强课外阅读，引导学生读书思考，学以致用。做学习摘抄笔记。

6. 帮助学生克服畏惧情绪，写作表达真情实感。在习作教学中，灵活运用教材，创造条件，使学生始终能在一个轻松活泼的环境中学习作文其次在指导学生习作时，积极激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏惧情绪，打开思路，不拘于形式而自由表达。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。另外在指导学生习作时，鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。

7. 作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。在这个过程中要渗透怎么写的问题，还要在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。习作重在讲评。讲评时，要概括全班此次作文的优点与成绩，充分肯定大多数同学的努力与进步。使学生享受成功的快乐，激发对下一次习作的渴望。程序一般是，先总评，充分肯定成绩，同时指出带有共性的问题；交流欣赏佳作，交流写得好的句、段，教师相机点评写法，学生谈出习作体会；用中等的习作或针对班上带有共性问题的短文指导如何修改；最后互改、自改。

8. 加强学生平时练笔的指导，大面积提高学生写作水平。作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，它是语文教学的一项重要任务、也是“听、说、读、写”教学中非常关键的一环。为了帮助学生真正提高写作能力，养成良好的作文习惯，除了组织写好本学期教材中规定的八篇作文，还可以结合每单元的口语交际话题练习和课文的一些小练笔，以说促写、说写结合，发展学生的思维，培养了想象力和创新能力，提高学生的写作能力。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾等，自然体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中，根据生活需要练笔。

设计教案范本14篇

以下内容是我们为您准备“设计教案”，此文章仅供您参考。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。 精心准备的教学教案能够指导教师更好地开展教学活动。

设计教案【篇1】

教学目标

1、使学生在具体生活情境中感受并认识质量单位克与千克，初步建立克与千克的质量观念。

称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，逐步积累对克与千克的感受。

3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。

教学重难点：建立1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教学准备

1、将全班分成6个小组，每组准备一些硬币，盐，绳子等实物。

2、多媒体课件一套。

活动过程：

一、创设情境，导入课题。

同学们，我们来做个游戏吧，看看谁的观察能力最强，眼睛最明亮，你们觉得现在我们教室里谁是最重的？谁是最轻的？

教室里最重的是老师，老师的体重是100斤，最轻的是XXx，她的体重的XXx斤，而100斤，XXx斤，这些表示物体有多重的量都叫做质量，而我们说的斤，公斤，千克等都是质量的单位，今天我们就来学习国际通用质量单位

克与千克、（板书：克与千克）

二、探究新知。

活动

一、认识新朋友克

小朋友们，请你拿出纸盒子里的2分硬币，放在手心掂一掂，猜一猜，它有多重呢？那么小朋友猜的到底对不对呢？我们需要用到称量的工具，秤。

1、初步认识各重秤

物体的轻重我们可以用秤来称量，秤的种类有很多，（多媒体课件展示）有在市场上面称量大袋的粮食用的磅秤，有实验室用的天平，有超市里经常使用的电子秤，还有水果店经常使用的盘秤，我们在使用的过程中根据物体的轻重程度的不同，选择最适合的秤，我们现在要测量的是2分硬币的质量，我们就需要用到电子秤。

3、几粒黄豆大约重1克

老师今天还给大家准备了小小的黄豆，大家拿出一颗黄豆，用手掂一掂，说说，它比1克重还是比1克轻？掂的时候我看见有很聪明的宝贝，他一手拿黄豆，一手拿着硬币，一起掂，真是一个思维敏捷的宝贝啊，那么，你得出你的结论了吗？

对了，黄豆比原来6粒黄豆大约重1g。那么5粒对不对呢？也对，6粒小一点的黄豆和5粒大一点的黄豆

4、猜猜我是谁

老师昨天晚上在给大家准备学具的时候，犯了一个错误，我就不知道我称量好的物体谁是谁呢？你能帮帮我吗？

（出示课件）

小组合作，一起掂一掂，猜一猜，请组长说一说纸巾盐细绳比1g轻

生活中也有很多是以克为单位的物体，小朋友们昨天回去找到了那些以克为单位的物体呢？谁愿意来分享一下（展示课前题单）

活动

二、认识新朋友千克、kg

1、认识1kg一包盐是500克，那两包盐呢？500+500=1000g，那到底是不是1000克呢？我们就需要用到另一个称量的工具了，盘秤

简单认识一下盘秤，盘秤的单位是千克，指针指向几就是几千克，我们来称量一下两包盐，指针指向1，即为1kg。

思考：为什么计算出的答案是1000克，而称量出来的答案是1kg，因为1000g=1kg，刚才我们学习了1枚两分的硬币大约为1g，1000枚2分硬币呢？那么2kg的质量大约会有多少枚硬币呢？1kg到底是什么感觉呢？

请小组长拿出两包盐，放在袋子里，左手掂硬币，右手掂两包盐，小组内轮流掂一掂，说一说，你有什么感觉？重的感觉，

现在，我们再来做一个游戏吧，小组一起合作，用手掂一掂，1kg大约有几本数学书。

小组长汇报，教师盘秤验证，大约4本书。

那小朋友们，我们一起来说一说，你找到的生活里有那些东西可以用千克来做单位？老师也找到了一件质量为千克的物体，一起来看看吧。洗衣液净含量5kg，苹果净含量25kg。

这瓶洗衣液的上面写着呢，净含量2kg，那么这个净含量到底是什么意思呢？我们来秤一秤，咦？怎么会比2kg多那么多呢？净含量就是指这瓶洗衣液不包括瓶子的质量是2kg，包含了瓶子就会比2kg多。

（展示课件）

小朋友们，我们学习了克和千克，现在我们来做个练习吧，看看谁最棒。学生独立完成，展示题单，集体订正。

三、总结

我们学到了什么，请你来说一说。（学生总结，教师点评）

四、拓展

刚才我们上课的时候说了体重，其实我们希望孩子们都能有一个健康的体魄，迎接更美好的明天！下课！

设计教案【篇2】

一、教学目标：

1.知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。

2.能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。

3.情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。

二、教学重难点：

1.教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。

2.教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。

三、教学教具

文字、实物以及影像资料

2.学生画的卡通画作品

3.绘画工具

四、教学过程：

（一）以多媒体方式导入

问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。）

播放卡通片《大闹天宫》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。

（二）以问题带出新课

教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。

现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。

（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；

设计教案【篇3】

《图案设计》教学设计

【教材分析】

在以前的学习中，学生已经结合实例了解了生活中的平移、旋转和轴对称现象，并经历了一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。本内容是平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，体会图案设计的基本过程，发展他们的空间观念。

【教学目标】

1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。

2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。

3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

【教学重、难点】

1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。

2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

【教具、学具准备】

三角尺、直尺、彩笔、圆规、多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境

1、欣赏生活中美丽的图案：（课件1出示）

2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想？ 3、揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。

[通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。]

二、观察、分析图案：

1、课件2展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？

[通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。]

2、小组内进行交流. 3、小组代表汇报研究结果。 4、你还有其他方法吗？

[通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。]

5、课件出示 笑笑能将线面的图1变成图2，你知道她是怎样做的吗？（同桌交流后回答）

6、教师小结：

其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。

三、设计图案。

独立完成书38页练一练1题、2题。

四、课堂小结：

1、

同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？ 2、

教师激励学生，提出希望。

通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。

五、课后作业 小组合作设计图案。

[通过学生的作品展示，使每个学生都能够体验到成功的快乐；同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，在交流和教师的总结中，提高了自己的审美能力.]

板书设计

图案设计

用平移、旋转、轴对称的方法设计图

教学反思

优点：

这节课我巧妙地设置数学活动情境，如通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。

通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。培养了学生的团队合作意识以及想象力和操作能力，如让学生汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换的来的？通过怎样的操作的来的？主动、探究、合作的学习方式贯穿始终，让学生在合作中学习，在学习中合作。创造了一个轻松、高效的学习氛围。

锻炼了学生的创新能力和发散思维。如学生提出的几种花瓣图案的形成过程，锻炼了他们的发散思维，从各方面展开思考，为提高学生的综合能力打下了基础。

不足之处：

由于本班学生人数较多，课堂提问的面还不够广，教学中应注重学生数学语言表达能力的培养。鼓励学生勇敢发表自己的见解和善于倾听的良好习惯。如果课前要求学生用硬纸板剪一个花瓣图案的基本图形，课堂上探究花瓣图案形成过程时，借助剪得基本图形在方格纸上摆一摆、转一转，效果会更好。

设计教案【篇4】

【教材内容分析】

《尊严》是人教版小学语文第八册的一篇讲读课文，课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是不能白吃人家的东西，必须在帮忙干完活以后，才吃这份食物。他的言行受到了杰克逊大叔的由衷赞赏，他被杰克逊大叔留了下来，并很快成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的句子中，体会到年轻人在困境中仍坚守自己的尊严；从杰克逊大叔的言行中感悟到每个人都应该诚挚地维护他人的尊严和尊重别人，认识到尊严的可贵，是本课教学的重点和难点。“尊严”是课题的名称，也是贯穿全文的主旨。

【教学对象分析】

1、学生语文学习情况分析：

对于“尊严”一词，学生在理解上是有困难的。因为它太抽象，无法用言语清楚地表达出来。应该说那是一种意会的精神。特别是现在的孩子，对于自尊自强的认知是浮于表面的，不能真正从内心产生认同感。要孩子们通过文中对主要人物神态、语言、动作的描写来感受其中深刻的含义那是有一定难度的。但是，孩子们毕竟还是有他们阅读后的一些感受和体验的，让他们互相交流，彼此合作学习，相信在老师适当的点拨和引导下，也能有一定的感悟。

2、学生学习情况分析：

有一定的语文学习能力，有较强的阅读理解能力和语言表达能力，通过阅读有自己一定的见解，而且有较强的发言积极性。

【教学目标】

教养：

１、认识本课6个生字，学会其中14个生字，能正确读写下列词语：尊严、逃难、款待、朴实、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉结、赞赏、思量、疲惫不堪、面呈菜色、僵硬、许配等词语。

2、能通过把哈默与其他难民进行比较，从人物的语言、行动、神态等描写中体会到人物自尊的品格。

3、能正确、流利有感情地朗读课文，从中体会不同人物的形象。

教育：通过对哈默、杰克逊这两个人物的认识，从中懂得人不仅要有自尊，还要懂得尊重别人。

发展：培养学生的阅读、想象、表达能力。

【教学重难点】

重点：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得什么是尊严。

难点：引导学生理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”

解决办法：采取联系上下文的方法，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

【教学方法】

诵读法 谈话法

【教学媒体】

幻灯片

【教学时数】

两课时

第一课时

教学要点

1、课题入文，学习生字词，能读，会写，识记。

2、初读课文，能读通、读顺。

3、整体感知课文内容：课文讲了一件什么事？

短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严

第二课时

一、 复习引入

请你回忆一下：这篇课文主要讲了一件什么事？（ 板书：年轻人、杰克逊）

【设计意图】概括课文的主要内容是高年级的重点能力训练目标，学习内容的解读应该有一个由整体到局部，由初知到深化的逻辑过程，所以在进行深入的探究之前，我让学生回顾全文的主要内容，同时也锻炼学生用凝练的语言表达的能力。

二、欣赏人物——品味表现人物品质的语句。

（一）、找准切入点，表层解读年轻人。

1、师：这一节课吴老师和大家再次走进这个故事。一个寒冷的冬天，沃尔逊小镇上来了一群逃难者（出示：逃难者）问：看到这三个字，在你的脑海中会浮现出一幅怎样的画面呢？

2、那文中又是怎样描写这些逃难者的呢？

出示：默读课文，用 线画出描写逃难者的句子。

3、汇报：根据学生的回答，随机出示句子

句子（一）

他们面呈菜色，疲惫不堪。

这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

（1）请学生齐读这两个句子。

（2）理解词语：“面呈菜色”、“疲惫不堪”

（3）问：那你能从这些描写逃难者的词语中感受到什么？

（4）指导朗读这两句话。

句子（二）

“这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。”

“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。”

（1）请学生自由朗读这两个句子，并思考：从描写逃难者的句子中感受到什么？（引导学生抓住“立刻、狼吞虎咽、连……也……就”等词语体会逃难者的极度饥饿。）

（2）通过指导朗读体会。

【设计意图】教学过程的设计“要使‘教师执行’的课程转化为‘学生经验’的课程。”“学习过程还必须以‘生活世界’作为背景和来源。”学生对逃难者的境遇的了解并不多，所以在教学过程中，我通过抓住“逃难者”这一个词语，让学生去想象逃难者的可怜与悲苦，又让学生从文中找出形容“逃难者”的句子，变抽象为具体，一个简单的词语，使学生不仅理解了“逃难者”这一词语的意思，而且也为后面更好地理解“尊严”打下了铺垫。

4、让学生想象：这些人在逃难的过程中会遇到什么困难？

5、小结：吃的没有、喝的没有、长距离的奔波流亡，又天寒地冻，在这样饥寒交迫艰难的境况下，这些逃难的人此时此刻最需要的是--（指名说）食物来填饱肚子、来维持自己的生命。

6、出示：这个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人，他更需要的是 (指名说)

过渡：然而一个如此迫切需要得到食物的年轻人，在面对杰克逊大叔送上的食物时，他并没有马上接受这眼前的食物，而是表现出与众不同，杰克逊是怎样评价这个年轻人的？

【设计意图】通过想象、说，目的让学生明白一个如此迫切需要得到食物的年轻人，在食物面前，却拒绝了。初步感知年轻人的与众不同，为深入了解人物形象作铺垫。

（二）锁定重点，解读尊严，深度了解年轻人。

1、让学生快速从文中找出杰克逊大叔对这个年轻的逃难者评价的句子。

出示：“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严。”

（1）全班齐读。

（2）出示：贫穷、尊严、富翁 三个词语。

（3）然后引导学生口述这三个词语之间的关系。

【设计意图】简单的词序调换，不但是对学生的语言训练，而且是引导学生对“尊严”的诠释。

过渡：同是逃难者，为什么杰克逊大叔对年轻人有如此的评价？引导学生深入理解哈默的三句话，带领学生走进人物的内心世界。

2、出示：自由朗读课文2～4自然段，用波浪线画出描写年轻人的动作、神态、语言的句子，并在书本旁边写批注。

（1）学生自学，写体会。

（2）汇报交流：出示年轻人的话：

他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。

抓住年轻人的语言、动作、神态，引导学生去体会年轻人心中的那份尊严：不应该接受别人的施舍，而是坚决地认为：自己想要得到食物，就必须得靠自己的双手去劳动。

（3）出示：对话 指导学生朗读，个人--自由练读—齐读—分角色，读出年轻人疲惫中带有坚定。

（4）再次出示：两个描写逃难者吃食物时狼吞虎咽的句子。

问：这个时候年轻人狼吞虎咽地吃所得到的食物与其他逃难的人得到的食物一样吗？（指名说）

（5）发散说话：此时此刻，假如这个年轻人就站在你面前，你想对他说些什么？

【设计意图】这个环节设计是让学生洞察、分析人物的内心活动，从人物语言、动作神态去感悟人物形象。学生在读中感悟，边读边想，并且抓住课文的空白处，去打开学生的想象空间，让学生在想象中对哈默与众不同的做法有更深入地理解。

三、感悟文章中心，升华人物形象。

1、引读杰克逊大叔的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

2、理解这句话的含义。（板书：赞赏）

3、拓展介绍：幻灯片出示哈默照片，教师介绍哈默。

4、同学们，年轻的哈默是可敬的，他也是幸运的，因为他遇到一个赏识他的杰克逊大叔，那杰克逊大叔可敬吗？（善良、有智慧、懂得尊重别人）

【设计意图】学生在自读、自问中和文本、教师、同学进行着心灵的对话，情感得到了升华，个性得到张扬。既培养了学生口头表达能力和想象力，又攻破了难点。哈默心中那份高贵的尊严也不断耕植于学生的心中，杰克逊大叔的形象也植入了孩子们的脑海，学生的品格受到了陶冶。

四、拓展延伸，总结升华。

1、出示名言请学生读：尊严，就是拒绝乞讨。尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。

2、请你围绕“尊严”说或写一条格言来激励自己或自己的好朋友。

小结：让我们大家都做一个像哈默有尊严的人，也要做一个像杰克逊大叔一样懂得尊重别人的人。

【设计意图】拓展语文学习广阔天地，由课内延伸到课外。

五、作业：

（1）推荐一本书《勇敢的人—哈默》

（2）搜集有关“尊严”的故事。

设计教案【篇5】

课堂教学设计的基本内容和方法

文化课类的课堂教学设计的基本内容是：

一、教学目标： 1.知识与技能； 2.过程与方法；

3.情感态度与价值观。

二、重点、难点；

三、教学准备：包括教具、学具等

四、课时安排

五、

六、教学过程：

（一）导入新课

（二）新授课

（三）课后延伸

（四）课堂小结

（五）作业安排

七、板书设计

八、

内容：三大部分和八大要素。

1、教学目标设计包括的要素：教学对象分析、教学内容分析、教学目标制定

2、教学策略设计包括的要素：教学内容顺序设计、教学方式方法设计、教学媒体组合设计

3、教学评价设计包括的要素：形成性评价设计、总结性评价设计。

方法：

一般的教学方法有：讲授法、讲练法、练习法、实验法、图示法、比较法、启发法、提问法、类比法、程序法、掌握学习法、发现法、讨论法、探究法、自主法等等。教学方式方法的选择，主要要依据不同的课型、不同的教学目标、不同的教学内容、教学的设备和条件、学生的实际情况、教师自身的素质和条件等而定。

设计教案【篇6】

一、教学内容

本教学设计是一节“设计 应用”领域的内容。

二、教学目标

1、知识性目标：通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。

2、情感性目标：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的'能力和手工制作能力。

3、能力性目标：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋

三、教学的重点与难点

重点：提袋的造型设计，启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。

难点：款式新颖有创意，提袋的结构，一般为四个面与袋底，梯形或其他形状需计算精确才能做出来。

四、教学用具

（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、双面胶、绘画常规用具、粗毛线（或绳子） （教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、双面胶、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等。

五、教学过程

组织教学

整理用具、准备上课

集中注意力

引入新课

1、组织教学，谈话导入。

师：同学们，看今天老师给你们带来了什么呀？ （出示提袋范例） 师：说出生活中哪些地方应用到了提袋？ 师：提袋有哪些种类？

学生回答。 生：购物、送礼、广告…… 生：布艺手提袋、塑料手提袋、纸类手提袋……

2、师总结：提袋在生活中不但应用广泛，本身还是一件艺术品。今天我们学习的内容就是“提袋的设计” 师：请同学们看图片，猜猜这个提袋是装什么的？为什么这样设计？ 欣赏提袋的图片，了解提袋的外观设计。

设计教案【篇7】

教材分析：

讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。

情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。

教学目标：

知识与技能：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。

过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识(冷暖色、对比、协调等)进行描述，并发表自己的看法。

情感态度与价值观：让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。

教学重点：

1、让学生认识到“我们的身边充满了设计”。

色彩、材质、功能上描述并以个人的观点描述。

3、能将本课所学的设计知识运用到生活中。

教学难点：

提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。

教学过程

一、导入：同学们，你们知道21世纪什么最金贵?——人才

今天我们就来上一节培养设计师的课。——身边的设计

二、新授

1.你知道什么是设计吗?你知道在我们的身边有哪些设计吗?

学生自由发言

简单地说：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要。

合理化、科学化与艺术化。所以说好的设计始终是在引导和改变生活。

3.了解设计的目的

我们已经知道：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要.如果你是设计师那你认为设计的目的是什么?它又是怎样满足人们的需要的。(写在问卷纸上)

将学生的答案贴在黑板上归纳：实用、造型新颖、外观美观……

实用是最基本的，但一个好的设计可以满足人们的多个要求。

分析：灯、垃圾桶、书包、椅子(两层图片，第二层是对比，)

基础设计能满足人们实用的需要，优秀的设计能满足人们的多个不同的需要。

4.拿出自己带来的没有设计感的物品

介绍给同学，分析说出它的设计目的。

设计在我们的生活中越来越重要，它能给我们的生活带来巨大的改变，让我们的生活更加简便、合理、科学与艺术

5.再来看几张图片

发型设计、概念汽车

杰出的设计是能够体现出设计师独特的设计灵感与创新意识的。

6.山寨设计剽窃别人的设计，没有自己的独创性。

三、布置作业

今天课上在每一位同学的心里都已经扎下了一颗设计的种子，回去后可以继续培育浇灌它，让它生根发芽。

用今天学到的设计理念进行创意设计练习

设计教案【篇8】

《头饰设计》教学设计

一、教材分析：

用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。

二、教学目标：

1、了解生活中有些什么头饰，知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。

2、按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品.

3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。

三、教学重点与难点：

重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。 难点：巧妙利用材料及创新表现。

四、学习材料：

各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。 教学过程

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课： 同学们，今天的美术课咱们班来了一群客人，他们是一群可爱的小动物，让我们一起欢迎他们进来。（几位学生头戴头饰进入） 你们知道他们是什么动物吗？那同学们想不想也拥有一个这样的头饰呢？今天就让我们来设计制作一个头饰。

板书课题：头饰设计

三、讲授新课：

1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。（欣赏头饰） （1）民族头饰 （2）表演头饰

（3）现代头饰（其中特种兵的伪装头饰） 思考：（1）这些头饰上装饰了什么内容？

（生根据课件显示的图片：扇形、动物图案、草......）

（2）头饰有哪些用途？ （生：美化、装饰、隐蔽......）

2、师提问：我们还在哪些地方见过头饰？ （教师用课件展示收集的头饰图片） （1）民族头饰

（2）舞台头饰（京剧头饰） （3）现代头饰 （4）外国头饰

3、评一评：（课件展示两个头饰对比） 谁的头饰漂亮？为什么？

4、师示范做头饰的步骤： （1）准备合适的做头饰工具

（2）根据自己头围的大小，来确定并剪出头饰的底座，可适当加以装饰。

（3）把剪好的头饰底座粘在一起，可根据自己的头围适当的调整。 （4）画出你喜欢的动物头型，并加以装饰。

（5）沿着图形的边缘剪下头型，粘在我们做好的头饰底座上。

5、介绍几种装饰头饰的方法 卷、折、穿编、刻、剪挖、粘贴等

四、任务实践：

制作一个实用、美观、新颖的头饰。 （1）想一想你将做一个什么样子的头饰？ （2） 想一想你将用什么材料来进行制作？ （3） 动手进行制作。

学生制作，教师巡视指导。 （4）成果展示: 请同学们戴上头饰展示自己。

请同学说一说觉得谁的头饰最好看？谁的头饰最有新意？……

五、课堂小结：

这节课，我们利用身边普通的工具和简单的材料制作出了各种各样的头饰，那么，我们能不能利用其他材料制作出漂亮的头饰呢？请大家回家后大胆设想，进行制作。

设计教案【篇9】

教学目标:

1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。教学时数：两课时

第一课时

教学目标:

1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。教学重难点：引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。

教学过程：

一、导入

同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？

二、初读预习

1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？

2.指名读课文，读后进行简单评议。

3.组织交流。

(1)课文讲了一个什么故事？

(2)提出自己不懂的问题。

三、检查预习

1．读词

（1）指名读

2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）

3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。

四、理清文章层次

1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？

第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。

第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

五、布置作业

第二课时

教学目标:

1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学过程：

一、导入

上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？

二、深入学习，感悟理解

（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容

1．浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）

2．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。

3．小组分角色朗读

（二）朗读体会

1．分角色小组内练习

2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）

3．指导后练习朗读

4．师生对读

5．分角色朗读全文

三、拓展活动 根据课文内容，进行表演

四、巩固练习

1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。

2.读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题）

3.读读写写。（课后练习第4题）

板书设计：18、虎口藏宝

发现胶卷——藏在虎口

搜查胶卷——翻箱倒柜（机智聪明）

胶卷调包——保住胶卷

设计教案【篇10】

教学目标

知识与能力：在赏析中初步认识展示设计，理解展示设计的基本特点和设计类型。

过程与方法：在欣赏学习实践中感受展示设计的实用性。

情感态度价值观：

在欣赏评述中提高学生的审美素养。

教学重点

展示设计的基本表现特点。

教学难点

运用基本特点进行评价和改进生活中的展示设计。

一、导入

假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将怎么布置？

生：……

师：……其实布置一个美术作业展，将涉及到很多问题，比如说场地的安排、现场的布置、海报的设计制作与张贴、展板的制作等等。这一系列问题的解决，需要同学们静静地去思考。这思考的过程其实就是一种设计，也是我们今天美术课上的主题：展示设计。

二、赏析

1、综合性艺术

师：我们首先来欣赏摩托车展示设计的场景图片。仔细观察，在照片中你看到了什么？在这个摩托车展示设计包含了哪些设计？

生：标志设计（字体设计）、广告设计、展台设计、照明设计……。

师：从这个展示案例中，我们可以知道展示设计是集多种设计于一体的艺术形式，这正是展示设计的一大特点，综合。

师小结：展示设计是集多种设计于一体的综合性艺术。

2、主题性艺术

师：在正大摩托车展示设计中，所有设计门类的全面出动，都指向什么目的？为了宣传产品，为了让观众能够购买产品，这是这个展示案例的唯一的目的，也是展示设计的又一特点，主题性。师小结：展示设计是具有主题性的综合艺术。

3、审美性艺术

师：是不是所有的展示设计都能够让人怦然心动、过目不忘呢？我们一起来欣赏同是摩托车展示设计的场景照片，你会喜欢哪个设计？为什么？生：……

师：形态、色彩、照明、文字、图像，这些正是展示设计的设计元素，有效地刺激了观众的感官，给观众留下了深刻的印象。师小结：展示设计是一门综合性的艺术，所以评判展示设计的好与不好，肯定不是简单的标准。但若要非用一个角度去评价展示设计好坏优劣的话，这个角度就是审美的角度。这是展示设计的第三个特点：审美性。

三、展示设计的类型

师：生活中类似刚才欣赏的展示设计场景，你还能举例吗？生：文峰中的服装展示设计、电器展示设计、化妆品展示设计等……。师：这些都属于商业展示设计。师：除了商业展示设计以外，你还看到过哪些展示设计？生：讨论、交流。（江海风情园中的海门历史博物馆、文化展、刚才讲到的画展布置、校史陈列室的布置等……）。（图片展示活动照片）师：刚才我们欣赏的活动照片中也包含着展示设计，不管精彩与否，总之我们的生活中到处有展示设计的存在。它包含的类型有很多，主要有商业展示设计、博物馆陈列设计、展览会

设计、科技馆设计……展示艺术是实用性很强的艺术。

四、归纳小结

师：通过刚才的学习，你们对展示设计有没有更深的认识？请大家归纳一下。生：……师：刚才同学们归纳了展示设计的基本特点：综合性、主题性、审美性和展示设计的主要类型：商业展示设计、博物馆展示设计、科技馆等。

设计教案【篇11】

●教学目标

①知识和技能

深化对中心对称图形特点的理解；

利用中心对称图形的特点,设计一些中心对称图案；

操作相关按扭,进行可见交互操作以及利用windows自带的绘图板进行相关图案设计。

②过程和方法

欣赏中心对称图案,寻找共同特点；

利用特点和flash课件拼中心对称图案,并总结方法；

利用上述方法及authorware课件设计生活中的图案；

对图形的进一步欣赏,利用圆和线段在画板中设计中心对称图案。

③情感态度和价值观

认识到中心对称特点在图案设计中的价值；

增强自主探究图形的能力；

体验到信息技术在图案设计中的优越性。

●教学内容

学生已经学习了中心对称及中心对称图形的特点,具备一定的比较、抽象、概括的能力；具备计算机基本操作技能和画板的使用能力；在生活中对中心对称图案有一定的认识。

设计中心对称图案涉及的知识有：正方形的特点，中心对称图形的特点，圆形的对称性，画板的操作。

●教学资源

教师围绕本课知识内容设计相关场景及使用课件，这些课件具有互动和可操作性，帮助学生完成设计初步。

校园网络以及windows附件中的画板。

●教学模式

基于信息技术的创造性设计学习，包括五个环节：①情境创设；②探索活动；③应用设计；④相互交流；⑤反思评价。

●教学支架

学生最初欣赏图案时，帮助学生提炼出两个回顾性问题：中心对称图案的对称中心在哪？如何找出来？

当学生设计拼组图案时，提示学生小方块应如何摆放能保证图案最终是中心对称的。

当学生操作课件及画板工具时，教师需要示范操作方法，并对学生的操作困难给以及时的提示和反馈。

当学生进行独立的图案设计时，教师要通过带领学生对相关图案进行深入的欣赏，提示学生线段的摆放应成中心对称。

当学生交流总结时，帮助学生合理的简化或组织语言。

●组织形式

全班呈现情境------个人理解问题------全班交流理解------小组合作设计------全班交流设计结果和过程，反思总结------个人解决迁移问题------全班欣赏------个人设计图案------全班交流

●教学环境

四人一个小组，环状排座，每人一台电脑，电脑连入校园网。

●教学评价

①知识和技能

六个小正方形拼组成中心对称图案；

设计满足中心对称特点的瓷砖；

指出实际图案中的对称中心；

利用圆和线段构造中心对称图案。

②过程和方法

回顾设计环节，能够利用中心对称的特点进行图案的设计。

③情感态度和价值观

调查学生对使用计算机探索数学问题的态度。

观察学生在使用计算机研究图形设计过程中的情感反应。

●教学过程

①创设情境

教师用电脑动画提供街道的场景，场景中出现我国几个著名的大品牌的徽标图案，要求学生观察并找出中心对称图案。

师问：他们的对称中心在哪？怎么找？

学生个别回答。教师利用课件加以验证。

师问：你能说说他们的含义吗？

学生尝试回答。教师评价。

师问：生活中你还见过哪些中心对称图案，请举例说明。

学生可链接相关网页举例说明。（网页应是学生课前收集的。）

通过欣赏图案以及初步的分析图案的特点和内涵，一方面让学生复习中心对称的知识，另一方面用现实中图案的美与实用性来引发学生的设计欲望。为下面的分组设计做好心理准备。3.3 设计中心对称图案——整合教学设计 相关内容:“分式”能力自测题苏科版八上 2.6 近似数与有效数字 教案八年级数学集体备课教学设计体例第十六章“分式”简介勾股定理勾股定理的逆定理相似三角形的性质 （第2课时）二次根式查看更多>> 八年级数学教案

②探索活动

电脑出示设计主题：用六个全等的正方形拼成无重叠无缝隙的中心对称图案。

师：让我们从最简单的图案拼组中去感受设计中心对称图案的本质吧！

学生分组设计。

为了避免学生在准备实物道具时耗费太多的时间和纸张，教师向学生提供了用flash制作的“拼一拼”课件。在课件的操作平台上有代表四个方向的按键可迅速移动小方块，有next按钮可选择下一个小方块，“复位”按钮可退回到开始。另外，若中途需对某个小方块的位置进行调整，只需点击该方块，即可用方向键调位。由于每组有四台电脑，所以可确保每组拼法的多样性。课件系统还提供了“看一看”，验证学生所拼的正确图案。同时“看一看”中的六个小方块用了不同的颜色标记，方便学生归纳出小方块拼组时的诀窍：分对并成中心对称拼组。

教师进行适当的评价，学生交流、互评。

③应用设计

教师口述设计主题：请选择一个或两个或更多的方形图案，设计含中心对称图案的瓷砖并贴满墙面。

学生独立设计。

教师向学生提供了用authorware制作的课件。课件中的方形图案可通过左键单击的方式取出，按住左键拖动，单击右键旋转，双击左键垂直旋转，点击“更新”铺墙，点击“重新开始”清除。这是一个独立课件，学生可通过主机交流。

学生小结：实际根据中心对称图形的特点只能选择一种或两种方形图案进行瓷砖的设计。

由简到繁，由做到想，由会到用，让学生领会中心对称特点在设计图案中的作用，感触中心对称图案在生活中的作用。

师：我们已经积累了一些设计经验。如果老师将小方块换成圆和线段你还能设计出中心对称图案吗？

学生：……

师：我们先来借鉴一下，看看别人是怎么设计的，好吗？

进入组合课件中的“想一想”。该部分提供了几个典型的圆和线段构成的实际生活中的中心对称图案以及他们的验证。在第一面上的圆形小按钮提供了进入“变一变”的通道。通过一个图形的变化让学生很容易的得出结论：线段的摆放要成中心对称，并且和圆的对称中心要统一。

电脑出示设计主题：请用圆和线段设计有一定涵义的中心对称图案，并用一两句话概括你的涵义。

学生利用windows自带的附件中的画板进行图案的设计，教师提供必要的技术帮助。

④相互交流

学生打包保存自己的设计并上传。

学生自愿。教师将其作品大屏幕展示。学生评价，教师评价。

由方块拼组到圆和线段的构成，是设计形象上的突破；由欣赏理解到自行设计创意是审美和思维能力的突破；由欣赏别人的作品到把我的作品给别人欣赏，是自我欣赏的突破。

⑤反思评价

师：通过这节课的学习你有哪些收获？

学生口答，教师择其要点用写字板展示于大屏幕，最终进行必要的串联，完成反思。

师：课后，请同学们用我们今天学到的知识，为自己学校的校徽设计一个有意义的中心对称的插图，形状自选。

将设计由课堂延伸到课外，由无目的上升到有目的，从而形成真正的设计思维。使学生认识到数学知识的价值，增强对数学的情感态度。

设计教案【篇12】

教学准备

1.教学目标

1、知识与技能：

理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。

2、过程与方法：

通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。

3、情感态度与价值观：

通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

2.教学重点/难点

1、教学重点：

掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算。

2、教学难点：

理解分数乘分数的算理。

3.教学用具

多媒体设备

4.标签

教学过程

（一）复习引入

1、先说说下面算式的意义，再计算。

2、学校菜园有一块3公顷的菜地，种的土豆和玉米各占，种土豆和玉米各有多少公顷？

学生口算答案，并反馈交流列式依据和计算方法，教师注意总结完善。

3、引入新课

看来同学们对分数乘整数的计算意义和方法掌握的很好，如果我们把“3公顷”换成“公顷，那这个题又怎么解决呢？

（1）学生尝试、交流，并请同学板演。

想一想：

类比，得出结论：它们的意义完全一样，都是求一个数的几分之几是多少。 （3）揭示课题，这个

乘分数（板书）。 算式改如何计算呢？今天我们就来一起研究研究：分数

（二）动手操作、探究算理

1、提问：究竟等于多少呢？

2、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明的答案。

3、学生动手操作，教师巡视。

4、小组汇报研究成果。

先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸的

，再把这部分平均分成3份，涂出其中的1份，这1份就占整张纸的

5、结合课件演示进行归纳。

用课件演示涂色过程：我们先把这张纸平均分成2份，1份是这张纸的 ，又把这

3＝6份，1份是这张纸的平均分成3份，也就是把这张纸平均分成了2× 。由此可

以得到：

6、小组讨论并操作：计算玉米地的面积。

7、小结分数乘分数的算理和算法。

请学生总结，多请几个学生相互完善，最后教师完整表述。

得出结论：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的要约分。

（三）归纳总结

1、举例验证：

其他的分数乘分数，是否也是如此呢？你能否举出一个你喜欢的例子来证明一下？ 学生举例，教师板演。

这些例子都能说明：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的要约分。

1、归纳总结，抽象概括

分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的要约分。（板书）

这样的例子举不胜举，你能不能用一个方法把他们快速的表示出来呢？

用字母：

（四）用字母：学生自读教材，巩固知识。

师巡视，指导。对于还没完全掌握的学生单独指导。

（五）实践运用，巩固提高

1、只列式，不计算。

3、一面墙的面积是20平方米，已经刷完了整个墙面的，已经刷完的面积是多少平方米？

（平方米）

答：已经刷完的面积是平方米。

设计教案【篇13】

设计理念

语文课程标准大力倡导自主、合作、探究的学习方式。结合本课的训练点，通过读读、演演、议议等多种方法让学生充分学习，自主探究，理解课文内容，感悟文中包含的意蕴，激活学生言语意识，培养学生良好的语感，提高学生的人文素养。

教学目标

1、比鲜12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2、准确读写要求学会的词语，理解“神气”等词语的意思。

3、绷私饪挝哪谌荩知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学服务的道理。

4、准确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

用自己喜欢的方式学习生字新词，联系课文理解词语。

教学难点

理解小刚脸红的原因。

教学准备

教师：生字、词卡片，课文插图，课后第2题句子的投影片。

学生：生字卡片，观察、了解身边的同学是怎样当值日生的。

教学时间

1～2课时。

教学设计

一、质疑导入，激发兴趣

1蓖学们，今天我们要学习16课《值日生》，板书课题，指导书写“值”。

2倍亮丝翁猓你想到了什么？引导学生围绕课题进行质疑。（课文讲了谁当值日生？是怎么当的？当得好不好？也可以说说自己当值日生的感受。）

二、初读课文，学习生字

1蓖桌互相用生字卡检查预习生字的情况。

2鼻朐は叭险娴耐学当小老师教读生字。

3庇蒙字卡片检查全班认读生字的情况。（齐读、分组赛读、开火车读）

4苯涣骷亲值姆椒ā

5狈治鲎中巍⒅傅际樾础

重点指导写好“司”，整个字形不要写得太长，“口”要写扁一点。

三、合作探究，感悟体会

1蹦读全文，想一想课文讲了一件什么事情。

2毙「蘸土崃岬敝等丈时有什么不一样？为什么会有这样截然不同的表现呢？请同学们分组学习课文，自己去寻找答案。

3苯淌μ峁┭习建议：

可以读一读课文，勾画出小刚和玲玲当值日生不同表现的句子，说说自己的体会。

可以演一演小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说自己的感受。

可以议一议小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说产生不同表现的原因。

4毖生自由分组选择自己喜欢的方式学习课文。

5比班交流。相机理解“神气”，联系课文上下文找出体现小刚神气的句子，通过表演、换词等方式理解“神气”的意思，并指导用“神气”进行说话练习。

6背鍪究魏蟮诙题的句子，指导朗读，让学生通过朗读体会到这四句话表达的意思一句比一句程度更深。

小刚挺着胸，昂着头，可神气了！

小刚挺着胸，昂着头，真神气！

小刚挺着胸，昂着头，十分神气！

小刚挺着胸，昂着头，神气得很！

7碧致郏盒「盏牧澄什么红了？你觉得谁的值日生当得好？

8钡降字等丈要干些什么呢？齐读第一段。

9蓖卣梗呵肽憧淇淞崃帷Ｄ阆攵孕「账档闶裁矗啃「仗了大家的话会怎么想、怎么做？

四、联系实际，升华思想

1蹦忝瞧绞笔窃趺吹敝等丈的？夸夸咱们班上当值日生认真负责的同学。

2比绻你再次当值日生会怎么做？

五、作业超市，实现拓展（学生根据自己的情况任选一题完成）

1背写文中自己喜欢的词句。

2庇“神气”写句子。

3卑芽挝牡墓适陆哺家人听。

4毙编故事“过了不久，又轮到小刚当值日生了……”

设计教案【篇14】

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）一年级上册。 【教学步骤】一、引入新课1.出示课文插图。一年有四季，它们是春、夏、秋、冬，都有自己的特点，让我们一起去看看吧。

2.学生看图说图。

【评析】利用插图把学生带入诗文描绘的境界，创设教学情境，调动学生学习的情感，激发学生观察和说话的兴趣。

二、学文识字

1.导入。同学们观察得真仔细，有一首儿歌写了这些季节特有的美景。（揭题）

2.提示方法。在读的过程中，你遇到了困难，比如有的字不认识了，那该怎么办呀？（学生自由读书。教师巡视了解读书情况）

3.范读：要求一边听教师读，一边找出说话的是谁，用“＿”标出来。

【评析】对一年级学生渗透学习方法的指导是必要的。提示学生借助拼音帮助识字，增强学生自主学习的意识；低段学生的朗读水平不高，教师的范读很重要；找一找，划一划的动笔动脑活动巧妙地让学生从耳听、眼看、脑思、手画中全方位感知一年四季中不同的季节特征。

4.学生汇报。（感情朗读儿歌）

5.学习生字。①尖尖的草芽想跟我们交朋友了。你能跟这些草芽打个招呼吗？（学习生字“对”“说”“是”）②圆圆的荷叶夸你们太棒了，她也送来了生字宝宝。快看看我们接到的是谁。（学习生字“叶”“圆”“夏”）③谷穗也赶来了，我们快给他让座吧。（学习生字“秋”）④顽皮的雪人跑得满头大汗，让我们一起为他擦擦。（学习生字“雪”“肚”“冬”“就”）

【评析】把读词悄悄地变了一下身，学生们的朗读声可爱极了，原来读词语也可以变得有情趣呀。让学生在“打招呼”的过程中不知不觉读准了词语的音，解决了教学的重难点，巧妙地把学习生字融入到情感教育之中，学生接生字宝宝，给谷穗让座，为小雪人擦汗，让课堂充满了人文性。

6.复习巩固。①快看看，老师把拼音藏起来了，你们还认识它们吗？②咱们来爬楼梯读，一个词比一个词的声音大些。③咱们再下楼梯读，一个词比一个词的声音小些。④我们把这些词语放回课文中，你还能读好吗？（读课文）

【评析】多种形式让学生读，从读有拼音的生字再到读无拼音的生字、上下楼梯读，最后回归诗文中读，层层深入，使学生的识字经历了一个由易到难的过程。教师把词卡从低到高粘贴，就像音乐中的音阶一样，让学生视觉上有个新鲜感，模仿唱音阶的方法，在变化中享受读词的快乐。

三、游戏学句

1.热身运动。我们来玩游戏好不好？在玩游戏之前得先做个热身运动。（生读课文）

2.游戏“排排坐”。①第一关：教师出示一个句子的乱句卡：“我、春天、是”学生排一排，齐读。②第二关。教师出示三个句子的乱句卡：我、冬天、是、我、我、夏天、秋天、是、就是。学生交流之后派学生代表排一排，齐读排列好的三句话。

3.游戏“捉迷藏”。①在学生排好的句子中抽掉写有“我”的词卡：谁是春天？②在学生排好的句子中抽掉写有“秋天”的词卡：我是什么？③指导观察以上句子，发现什么了？（都是“是”字句）④说话练习。你知道哪个季节里还有什么，能用上“是”字句来表达吗？

【评析】热身运动和游戏都是变换形式让学生读儿歌，让学生不知不觉中与文本对话。要让学生爱读书，教师就得花样百出。同时通过游戏，让学生在玩中认识“是”字句这种常见的句子结构，接着让学生说熟悉的季节中有代表性的事物，用“是”字句来表达，调动学生的生活经验，遣词造句的语言能力就在这“认”“悟”“用”中悄悄形成了。

四、指导书写

1.读儿歌：七月荷叶圆，荷花别样红；九月谷穗弯，无花果儿香。（学生跟读）

2.指导书写“七”“无”“儿”“九”。①指导学生观察，发现前三个字中都有相同的笔画“竖弯钩”，引导学生区别，说出在各字中书写时有什么不同。②教师示范写，学生书空。③书写以上四个字。

3.省略

正步教案范例9篇

在阅读的过程中栏目小编找到了一篇很有用的“正步教案”，为了方便以后使用还请您收藏该页面链接。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是课堂教学的基础设施。

正步教案 篇1

正步教案

主题范文

教案一：平衡饮食的重要性

1. 教案目标：

使学生认识到平衡饮食的重要性，培养他们正确的饮食习惯。

2. 教学重点：

平衡饮食的概念、平衡饮食对健康的影响。

3. 教学难点：

如何培养学生正确的饮食习惯。

4. 教学过程：

(1) 导入：

通过引导学生讨论，了解他们对饮食的认识和习惯，并介绍本节课的主题。

(2) 学习理论：

通过展示图片和视频等多媒体资料，讲解平衡饮食的概念和对健康的重要性。

(3) 组织活动：

分成小组，要求学生选择不同的食物，并记录下它们的热量、营养成分等信息。然后，根据营养需求，设计一天的平衡饮食计划。

(4) 课堂讨论：

请学生分享他们设计的平衡饮食计划，并讨论设计中是否存在不足和改进的空间。

(5) 总结：

通过教师的引导，总结本节课的重点内容，强调平衡饮食对健康的重要性，鼓励学生养成良好的饮食习惯。

5. 教学延伸：

布置作业，要求学生写一篇关于平衡饮食的短文，向家人介绍平衡饮食的重要性和具体做法。

教案二：保护环境从我做起

1. 教案目标：

使学生认识到环境保护的重要性，培养他们积极参与环境保护的意识和能力。

2. 教学重点：

环境保护的意义、环境污染的危害、如何从我做起保护环境。

3. 教学难点：

如何让学生积极参与环境保护。

4. 教学过程：

(1) 导入：

通过图片和视频等多媒体资料，展示环境污染现象，引起学生的思考和注意。

(2) 学习理论：

讲解环境保护的意义和环境污染的危害，通过案例分析，引导学生认识到环境保护的迫切性。

(3) 组织活动：

分成小组，要求学生选择一个主题，设计海报或展板，向全校师生宣传环境保护的重要性和具体行动。

(4) 展示与交流：

每个小组依次展示他们的海报或展板，并在展示过程中向其他同学解释和交流设计的内容。

(5) 总结：

通过教师的引导，总结本节课的重点内容，强调环境保护的重要性，鼓励学生从自身做起，积极参与环境保护。

5. 教学延伸：

布置作业，要求学生写一篇关于环境保护的短文，分享自己的环保经验和感悟。

教案三：人际关系的处理

1. 教案目标：

使学生认识到良好的人际关系对个人成长和幸福生活的重要性，培养他们良好的交往能力。

2. 教学重点：

人际关系的概念、人际关系的影响、如何处理人际关系。

3. 教学难点：

如何帮助学生掌握处理人际关系的技巧。

4. 教学过程：

(1) 导入：

通过引导学生回顾和讨论他们在与他人交往中遇到的问题，引发学生对人际关系的思考。

(2) 学习理论：

通过案例分析和小组讨论，讲解人际关系的概念和对个人成长和幸福生活的影响。

(3) 组织活动：

分成小组，要求学生根据案例，设计解决人际关系问题的方案，并进行角色扮演。

(4) 角色扮演和反思：

每个小组依次进行角色扮演，其他同学观察并做出评价，然后进行反思和总结。

(5) 总结：

通过教师的引导，总结本节课的重点内容，强调良好的人际关系对个人成长和幸福生活的重要性，鼓励学生学会处理人际关系。

5. 教学延伸：

布置作业，要求学生以自己的经历或观察为材料，写一篇关于人际关系处理的短文，分享自己的经验和感悟。

以上是三个关于正步教案的相关主题范文，希望能给您提供一些参考和启发。不过，实际教学中的教案应根据具体的学科、教学内容和学生的特点进行调整和设计。

正步教案 篇2

正步教案主题范文：培养学生规律自律、积极向上的生活态度

一、 教学目标

1. 了解正步的基本动作和要领。

2. 培养学生规律自律、积极向上、尊重他人、团结协作的生活态度。

二、 教学过程

1. 课前导入（5分钟）

老师先向学生介绍正步的基本动作以及其要领。让学生有一些基本的了解，进入今天的主题。

2. 步骤分解（10分钟）

老师为学生逐步演示正步的基本动作，并指出注意事项。 老师鼓励孩子们试着跟着老师做。老师叮嘱学生要控制好动作，力度不要太大或太小，要注意保持身体平衡等方面。

3. 练动作（15分钟）

老师提供2个“正步工区”，每个工作区有一个铁棒，学生们按照要领练习正步。老师在旁边鼓励孩子们，发现问题及时指正。

4. 小结（5分钟）

老师总结学生们在练习正步时的好习惯和需要改进的地方。同时鼓励学生以后要养成自律的好习惯，保持积极向上的生活态度。

5. 小游戏（20分钟）

老师将学生分为两组，每组选出一名代表，进行统一的正步演示比赛。 评定标准包括步伐的统一程度、铁棒的稳定程度、队长的指挥力等方面。

6. 作业布置（5分钟）

让学生回家进行更加深入的练习，尽快掌握正步的技能。同时，要求学生写150字感想，朗读或交给老师。

三、 教学评价

正步教案属于比较基础的体育训练内容。 教学目标主要是让学生选择了解正步的基本动作和要领。 在学习过程中，老师尝试鼓励学生，让他们从动作中嗅到胜利的味道。 在结束时，老师以小游戏为主，巩固新学知识。 目的是让学生通过互动形式积极参与，感受团队的力量。 最后，营造生活态度的氛围，让学生不断养成积极向上的生活习惯。

正步教案 篇3

正步教育是一种有着广泛影响的教育方式，是指通过培养学生规范的言行举止，使他们具有坚定的意志品质和团结合作的集体精神，处事冷静，严谨认真，更好地适应社会发展和竞争的能力。本文探讨正步教育的主题范文。

正步教育的目的

正步教育的目的是为了提升学生们的品德境界和自身修养。在日常生活中，学生们需要遵守学校的规章制度，注意言行举止，做到自律、自省、自信。教师们要以身作则，引导学生们刻苦努力、积极向上，让他们认识到成功需要不断的努力和奋斗，这样才能形成正向循环。

正步教育的实施

在实施正步教育的过程中，教师们要与学生家长紧密合作，共同营造积极向上、学风昂扬的校园氛围。教师们要注意与学生进行沟通，让他们知道对自己和别人负责、珍惜时间是很重要的，同时要让学生明确自己的学习目标和规划，鼓励他们制定学习计划并认真执行。学生们还应该通过组织集体活动和社会实践，锻炼自己的团队协作能力和领导能力，增强自信心和责任意识。

正步教育的效果

通过正步教育的实施，学生们的品德水平得到了提高，他们的思想境界更加开阔、明晰，能够以更加积极的态度面对生活和学习中的挑战。此外，正步教育还培养了学生的自信和集体责任感，让他们学会团结协作、宽容待人，增强了集体荣誉感。同时，与家长和社会的紧密合作也为学生们建立起了更加广阔的视野和拓展了未来的道路。

综上，正步教育是一股积极进取、笃定前行的势能，也是承载国家未来的重要力量。通过教师、家长和社会的合作，让学生们锤炼自己的品德和素养，以更加优秀的姿态迎接各种挑战，成为社会发展的中坚力量和贡献者。

正步教案 篇4

正步教案：探究传统节日的意义

主题范文：

一、教学目标

1. 了解中国传统节日的背景和历史意义。

2. 探究传统节日与中国文化的关系。

3. 培养学生对传统节日的尊重和热爱。

4. 提高学生的文化认知和跨文化交流能力。

二、教学内容

1. 中国传统节日的背景介绍。

2. 传统节日的历史意义和文化内涵。

3. 传统节日与中国文化的关系。

4. 不同传统节日的庆祝活动和习俗。

三、教学过程

1. 课堂导入（10分钟）

通过图片展示以及简短视频的观看，引导学生回忆和分析自己熟悉的几个中国传统节日，并让学生谈谈它们的庆祝活动和习俗。

2. 课堂讲授（20分钟）

通过课件和教师讲解，介绍中国传统节日的背景和历史意义，如春节、中秋节、清明节等，以及它们的文化内涵，如家庭团聚、感恩、祭祀等。

3. 小组探究（30分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个传统节日进行深入研究。让学生自主查阅相关资料，了解该传统节日的起源、庆祝活动、民俗习惯等，并让每个小组代表向全班分享他们的研究成果。

4. 教师点拨（20分钟）

根据小组分享的结果，教师对学生的研究结果给予点拨和评价，引导学生更深入地掌握传统节日的意义和价值。

5. 扩展活动（20分钟）

安排学生进行各种传统节日的主题活动，如制作传统节日的手工艺品、唱歌、舞蹈、剧表演等，鼓励学生通过实践来感受传统节日的文化魅力。

6. 总结归纳（10分钟）

通过小结，让学生对整堂课的内容进行概括和总结，培养学生对传统节日的尊重和热爱。

四、教学评估

1. 学生小组互评：评价小组的研究成果和分享质量。

2. 教师观察：观察学生对传统节日的态度和参与度。

3. 学生自我评估：学生对自己在探究传统节日方面的表现进行自我评价。

五、教学延伸

1. 邀请专家或长辈来讲授传统节日的文化内涵和庆祝方式。

2. 制作学生手册，介绍和解读中国传统节日的文化内涵。

3. 组织学生参加社区的传统节日庆祝活动，亲身体验文化传统。

六、教学反思

通过这堂课，学生能够了解传统节日的背景和历史意义，拓展文化视野，培养对传统文化的兴趣和热爱。通过小组研究和分享，学生能够培养团队合作和自主学习的能力。通过实践活动，学生能够感知传统节日的庆祝活动和习俗，增加对传统文化的体验。整个教学过程既注重学生的知识掌握，又注重培养学生的跨文化交流能力和对多元文化的尊重。

正步教案 篇5

《正步教案》是一篇长篇小说，作家是沈从文。小说的主题是“坚持不懈的奋斗”，通过讲述一个农村青年从一个贫困家庭到成为一个知名军官的经历，表达了人生奋斗的意义和价值。

小说的主人公叫做杨华，他是一个出身贫苦的农村青年，家境十分艰苦。然而，他并没有因此而放弃，而是坚持学习文化知识，用自己的努力造就出了一个充满希望的未来。他通过考取军校成为了一名合格的军官，成为了人们口中的“大人物”。

通过杨华的奋斗历程，小说深刻地表达了“精益求精”的精神和价值。小说告诉我们，任何时候都不能停止奋斗，只有不断地追求进步和提高，才能不断超越自我，谱写出一曲最美的人生乐章。

小说也表现了中国农村少年在那个时代因为各种艰难险阻，仍然对未来坚定不移的信念。无论是面对极端贫穷的家庭环境，还是纷繁复杂的社会变化，杨华始终坚定信念，保持努力奋斗的心态，最终实现了自己的梦想。小说让我们更加珍视今天的機會，要有一个饱含理想和信念的人生追求。

小说还向我们展示了无私奉献的精神和价值。在祖国需要的时候，杨华毫不犹豫地抛却了自己的家庭、爱情和个人人生规划，义无反顾地加入了为国家和民族的解放事业奋斗的队伍。这蕴含着爱国爱民、奉献社会的精神和价值，值得我们深思和践行。

总之，《正步教案》以感人的故事情节和深远的思想内涵，表达了坚持不懈的奋斗和追求进步的意义和价值，对当代人们不仅有启示，而且具有强烈的感染力。

正步教案 篇6

教案主题：相关主题的范文

范文一：《身心健康的重要性》

引言：身心健康是人类幸福生活的基石。同时，身心健康也是一个国家强盛和社会稳定的基础。本文将探讨身心健康的重要性，并从三个方面进行阐述。

正文：

一、身心健康对个人的影响

1.1 保证健康的身体

身体健康是身心健康的基础。一个身体健康的人能够积极参与各种活动，展现个人的才能和潜力。他们拥有较高的工作效率，能够更好地应对各种挑战和压力。

1.2 提升心理素质

身心健康还涉及到个体的心理素质。一个健康的心理状态有助于个人解决困难和艰难的决策，增强个人抵抗力和适应能力。同时，有一个良好的心理状态也对个人的人际关系和社交能力有着重要的影响。

二、身心健康对社会的影响

2.1 提高工作效率

一个身心健康的人能够充分发挥个人的潜力，提高工作效率。他们能够更好地应对工作中的压力和挑战，有效地解决各种问题。

2.2 促进社会稳定

身心健康的人能够更好地与他人和谐相处，维护社会和谐稳定。他们对社会秩序和法律有较高的尊重，乐于积极参与各种公益活动，为社会的进步和发展做出贡献。

三、身心健康的培养和保持

3.1 均衡饮食和适量运动

均衡饮食能够保证人体获取足够的营养，适量运动则能够提高身体素质和心肺功能。只有在身体健康的基础上，才能有身心健康。

3.2 心理调适和情感管理

心理调适是指通过积极合理的方式来平衡自己的心理状态。情感管理是指学会合理处理自己的情绪和情感，不让负面情绪长时间积累。

结论：

身心健康是个人幸福和社会稳定的基石，人们需要从多个方面来关注和保持这个基石的完整性。只有身心健康，个人才能更好地发展自己的潜力，为社会的发展做出更大的贡献。

范文二：《友谊的重要性》

引言：友谊是人际关系中最为重要的一种形式。友谊和社会稳定、个人幸福密切相关。本文将探讨友谊的重要性，并从三个方面进行阐述。

正文：

一、友谊对个人的影响

1.1 提供情感支持

友谊能够给予人们情感的支持和温暖。在人生的低谷时期，朋友的慰问和鼓励能够让人感到温暖和力量，重新恢复信心。

1.2 增强自信和自我认同

朋友间的交流和互动能够增强个人的自信和自我认同。通过听取朋友的建议和鼓励，人们能够更好地认识自己的优点和长处，树立正确的自我形象。

二、友谊对社会的影响

2.1 建立和谐社会

友谊能够促进人与人之间的相互理解和尊重，增进社会的和谐稳定。良好的友谊关系能够减少人与人之间的矛盾和冲突，提升社会中的和谐指数。

2.2 促进社交能力

友谊提供了人们进行社交互动和交流的平台，培养着个人的社交能力。通过和朋友的交往，人们能够学会合理处理人际关系，增强交际能力，在社会中更好地适应。

三、友谊的培养和保持

3.1 关心他人和关注他人需要

只有对他人有真诚的关心和关注，才能够赢得友谊。关心和关注他人需要是友谊的基础，也是培养和保持友谊的重要因素。

3.2 公平和忍让

友谊是建立在平等和互助的基础上的，人们需要学会公平对待朋友，并在关系中保持适度的忍让精神。只有通过这样的做法，才能够保持持久的友谊。

结论：

友谊是个人幸福和社会稳定的重要组成部分，在个人和社会发展中起着重要的作用。通过培养和保持友谊，人们能够更好地认识自己和他人，建立和谐的人际关系，推动社会的进步和发展。

正步教案 篇7

正步教案

主题：培养学生自律能力

范文：

第一课时：引导学生形成良好的学习习惯

教学目标：

1. 帮助学生意识到良好的学习习惯对于学习的重要性；

2. 引导学生理解并形成养成良好学习习惯的方法；

3. 帮助学生制定适合自己的学习计划。

教学步骤：

1. 导入：通过图片、视频或故事让学生理解学习习惯对于他们的未来的重要性。

2. 讨论：与学生一起讨论常见的学习习惯，如准时上课、认真听讲、独立完成作业等，并引导他们分析这些习惯的好处。

3. 指导：分享几个培养良好学习习惯的方法，并让学生根据自己的实际情况选择适合自己的方法。

4. 实践活动：让学生制定一个自己的学习计划，并在下节课中反馈执行情况。

第二课时：引导学生培养自制力

教学目标：

1. 帮助学生理解自制力对于实现目标的重要性；

2. 引导学生掌握培养自制力的方法；

3. 培养学生在学习和生活中坚持自制力的意识。

教学步骤：

1. 导入：向学生展示一些成功人士通过自制力实现目标的事例，并引导他们思考自制力的作用。

2. 分析：与学生一起分析自制力的含义，并讨论一些影响自制力的因素。

3. 指导：与学生分享几个培养自制力的方法，如设定小目标、分配时间、养成坚持等，并让学生根据自己的实际情况选择适合自己的方法。

4. 实践活动：学生自主选择一个自制力需要提高的方面，并在下节课反馈自己的进展情况。

第三课时：引导学生养成健康的生活习惯

教学目标：

1. 帮助学生意识到良好的生活习惯对于身心健康的重要性；

2. 引导学生了解与培养健康生活习惯相关的知识；

3. 培养学生自觉养成健康生活习惯的意识和行动。

教学步骤：

1. 导入：与学生一起讨论什么是健康生活习惯，并引导他们思考这些习惯对于身心健康的好处。

2. 分析：与学生一起分析影响健康生活习惯形成的因素，并引导他们思考如何养成健康的生活习惯。

3. 指导：分享几个培养健康生活习惯的方法，如科学饮食、适量运动、规律作息等，并让学生根据自己的实际情况选择适合自己的方法。

4. 实践活动：让学生制定一个自己的健康生活习惯计划，并在下节课反馈执行情况。

通过以上三节课的教学，我们可以帮助学生理解及身体实践良好的学习习惯、自制力和健康生活习惯，进而培养学生的自律能力，提高他们的学习成绩和身心健康。总结这三节课的教学特点，就是启发学生自主思考与行动，引导他们发现问题、分析问题，并给予他们实际的解决方法和行动计划。这样的教学方式能够让学生更加主动地参与学习，培养他们良好的学习习惯和自律能力。

正步教案 篇8

正步教案

教案主题：培养学生正步操正确的姿势和动作

目标：通过本课的学习，使学生掌握正步操的正确姿势和动作，提高学生的身体素质和协调能力。

教学重点：正步操的动作和姿势的正确掌握

教学难点：学生动作的协调与整齐程度

教学准备：学校教学操场、音乐播放设备、相关教学材料

教学流程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生们回忆正步操的定义和历史背景。

2. 播放正步操的音乐，让学生们跟随音乐进行简单的操练。

二、呈现（10分钟）

1. 通过观看正步操的示范视频，向学生展示正确的动作和姿势。

2. 向学生解释正步操的要点和注意事项，如站立姿势、手臂的摆动、腿部的迈步、步伐的整齐等。

三、练习与指导（30分钟）

1. 由学生们分成小组进行操练，每组选出一名队长带领其他队员进行练习。

2. 教师逐个小组进行指导和纠正，确保学生动作的准确与整齐。

四、展示与竞赛（15分钟）

1. 安排学生进行正步操的展示，每个小组轮流进行表演。

2. 教师根据学生展示的情况进行评分，并给予鼓励和指导。

3. 最后，选出最佳表演小组，进行正步操的竞赛。

五、总结与反思（5分钟）

1. 总结正步操的教学要点和注意事项。

2. 鼓励学生们反思自己在学习过程中的收获和不足之处。

教学延伸：

1. 鼓励学生在课外时间继续进行正步操的练习，提高技术水平。

2. 组织学生参加校内外的操舞比赛，锻炼他们的表演能力和团队合作精神。

通过以上正步教案，可以帮助学生们全面掌握正步操的正确姿势和动作，提高他们的身体素质和协调能力。并且通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和动力。希望本教案能够为学生的正步操学习提供有益的帮助。

正步教案 篇9

《正步教案》主题范文：

一、引言

《正步教案》这部电视剧，讲述了廉政干警领导台湾拼图辅导班，组织一帮大学生志愿者，跑遍古迹，走遍山路，不拿一分钱，自掏腰包带着无数因怀才不遇，肆意妄为的青年，最终走向光明的故事。

这部电视剧以教育为主轴，将教育主题贯穿始终，充满正能量的情节和凝重的思考，让人不由自主地为之动容。

二、情节简介

这部电视剧主要讲述了廉政干警领导的台湾拼图辅导班，是一个面向各大高校学生频道的免费艺术考试培训班，旨在帮助那些因为各种原因落榜、退役、重学等艺术生们实现他们的心愿，实现他们的人生价值与人生理想。

圆通带领台湾拼图辅导班，走遍了文化古迹、名山大川等地，让大家感受到了最纯粹、最美好的自然风光，以及历史和人文的魅力。同时，让大家关注身边的美好，珍惜眼前人和事，培养起对家乡、对祖国、对人民的热爱之心。

每个学生的成长历程也都颇具戏剧性。他们的人生经历不同，性格特点各异，但是都有着一个共同的特点——都带着对艺术的美好向往，希望自己能够成为一名优秀的艺术家。

三、教育主题

1. 传递正能量

《正步教案》以传递正能量的感染力颇佳，其中每个故事线之间都自然流动，环环相扣。全片最精彩的地方就是教育部分，以人物对话的方式展现出来，饶有趣味而不失低调、焦点鲜明，真正实现了影音教育的传播效果。

同时，片中所呈现的爱国热情、对家乡、对祖国、对人民的热爱之心，以及人性的光、阴暗、善良、邪恶等元素，都让人唏嘘不已，引人深思。这些故事发人深省，给人以真正的启示。

2. 加强自我修养

《正步教案》内容中所呈现的精神食粮，以及珍惜眼前人和事的教导理念，都是我们当前社会亟需践行、加强的自我修养的典型体现。电视剧塑造了一批艺考落榜生、自掏腰包花时间、积极面对挑战、热爱与享受从艺考生活中获取的灵感等学生，这些形象对于当下的大学生，有着极其深刻的启迪意义。

培养富有爱心、有生活情趣、有社会责任感、有创造性思维的学生，也是《正步教案》的重要目标。对于当前我们的孩子，不仅要重视教育的素质，还要贯彻爱心之道，发现未来的企业家、职业人士和领袖人物，提高学生整体素质和充分自我施展的能力，实现个人与国家的长足进步。

四、结语

总之，闪耀着儒家与民族精神内涵的《正步教案》，散发着爱国爱家、正直、责任和生命意义的光芒。以其真实生动的艺术形象，为人们展示了一幅生活美好、情感真挚、价值观念立体、体现历史使命和文化自信的丰富图景。我们更应当怀着深深的爱与敬意，将其作为常识与大众之美的一部分，共同关注人类文明的进步与全面发展，同时也肩负着对未来的责任与使命。

设计合同范例十五篇

在这个市场化的时代当中，合同对大家的作用是非常之大的。合同的作用首先是保护当事人双方的正当权利，大家是不是不知道如何写合同？出于您的请求我们编辑了“设计合同”，如需更多建议请继续浏览我们的网站！

设计合同 篇1

技术设计合同范文

第一部分：合同基本条款

甲方：（公司名称）

地址：

电话：

传真：

法定代表人（或授权代表）：

负责人：

电子邮件：

乙方：（个人或公司名称）

地址：

电话：

传真：

法定代表人（或授权代表）：

负责人：

电子邮件：

本合同由甲乙双方签订，约定以下事项：

一、合同名称：技术设计合同

二、合同内容：本合同是甲方委托乙方进行技术设计，为实现协议目标，双方依据本合同的约定共同履行。

三、技术设计范围：

1、研究深入了解本公司产品的设计理念、性能指标、技术要求等，为本公司提供可靠、优良的技术设计服务。

2、根据研究结果撰写技术设计文档，包括设计方案、设计图纸、技术分析报告等内容，并且要保证文档的真实性、完整性、准确性。

3、在文档设计之后，乙方还要提供必要的技术指导服务，维护和改进设计文件，以确保产品设计的质量和可靠性。

四、合同期限：

本合同期限从签订之日起一年，双方应在期限履行完毕之日前，经协商决定是否延长合同期限，且延长合同期限不得超过原合同期限的一半。

五、服务报酬：

1、按照合同条款所约定的技术设计范围，乙方应获得报酬人民币￥XX万元，具体标准由甲方按照合同内容及完成情况与乙方协商确定。

2、报酬应于双方签订合同之日起15个工作日内，由甲方付清。

3、本合同所约定的报酬已包含此次设计所需的所有费用，包括人员费用、交通费用、食宿费用等。

六、技术保密：

1、乙方在本合同履行期间所知悉的甲方商业秘密、技术资料和其他机密信息，应负有保密责任，并且不得以任何方式向第三方透露。

2、如因乙方违反保密约定给甲方造成不利影响的，乙方应负法律责任，并且赔偿甲方损失。

七、合同违约：

1、一方违约，应当赔偿对方因此所受的损失。

2、本合同履行期间，如因不可抗力因素，无法履行合同条款，应由双方先行协商解决。

3、本合同未尽事宜，由双方协商解决。

第二部分：技术设计文档

一、 项目概述

本技术设计方案旨在设计出一款符合甲方要求的产品，包括产品的特点、设计背景、设计目标、设计意图、市场需求调研等信息。

二、 技术要求

1、 产品外观设计

实现甲方要求的产品外观设计要求，包括外形结构、材料、颜色、图案、标识等要素。

2、 产品内部结构设计

分析产品使用功能和特点，设计出良好的内部结构，尽可能实现易维护、易保养的要求。

3、 产品技术性能设计

充分理解产品性能指标和设计目标，进行技术分析、实验和仿真分析，使产品的性能稳定可靠、易于调试和使用。

4、 产品的可持续发展性和环保性设计

针对有关技术指标，例如能效、环保等方面进行评估，实现可持续发展性和环保性设计的要求。

三、 设计报告

根据上述技术要求的设计结果，编写和整理设计报告，并向甲方提供。设计报告内容需包括设计方案、设计选型、设备配置、工程建议、技术说明等方面内容，或根据甲方要求添加其他具体内容。

第三部分：技术指导

在设计文件提交之后，乙方还应为甲方提供必要的技术指导和服务，以确保产品设计的质量和可靠性。这包括：

1、 方案集成与评估

根据设计方案和技术报告，进行技术指导与集成，最终得到一整套可行的方案。

2、 设计调试与实施指导

为甲方提供技术支持，配合客户制定完善设计实施方案，包括技术指导措施、实施计划、调试与验收。

3、 问题解决和跟踪

根据设计文件和实施过程的问题，及时和甲方沟通与协调，并提出可行的解决方案和改进建议。

第四部分：技术保证

1、 技术方案保证

所提供的技术方案和设计文件均真实、完整、准确，并拥有完整的知识产权，不存在侵权行为。

2、 服务质量保证

双方应遵守业务规范，确保服务质量满足甲方的要求，并保证所提供的服务和产品均符合国家及相关机构的规范。

第五部分：解决纠纷

本合同的履行和解释应依据中华人民共和国法律法规。双方在履行本合同过程中，如发生争议，应当本着平等互利的原则，通过协商解决纠纷；若经协商仍无法解决，应向所在地人民法院提起诉讼。

第六部分：其他条款

1、 本合同的任何变更应以书面形式协商确定，变更事项的范围、时间、地点、方式等均应遵照协商所达成的约定执行。

2、 本合同一式两份，甲、乙双方各执一个，并具有同等法律效力。

3、 本合同有效期自双方签订之日起生效，至甲方付清报酬或乙方完成任务并交付甲方为止。

甲方（盖章）： 乙方（盖章）：

签字： 签字：

日期： 日期：

设计合同 篇2

设计方案合同是一份非常重要的文件，在一个设计项目中起到了至关重要的作用。通常来说，这份合同规定了设计方案的内容、时间和付款的方式等方面的细节。在这篇文章中，我将会向大家展示一份完整的设计方案合同应该包含哪些内容，以及这些内容在整个设计过程中的作用。

首先，设计方案合同应该明确设计方案的所有细节和需求。这包括项目的目标、时间表、主要的设计要素以及样式指南等等。这份合同应当详细而清晰地表述每个细节，确保设计师和客户在未来的设计过程中没有任何的误解和沟通障碍。

其次，在这份合同里，设计师应该明确自己的责任和限制。设计方案合同需要清晰详细地规定设计师在该项目中所承担的责任范围和可执行性限制，以避免在实践中出现不必要的争议。

此外，在这份合同中，设计师还应该明确项目的时间表，并以此确保合理的完成日期。这需要设计师和客户之间有充分的沟通，以确保双方都对时间期限有清晰的了解。时间的偏差可能导致后期的改动、额外的开支和不必要的延期等问题。

最后，付款方式也是设计方案合同中需要明确的一项内容。这份合同应该描述项目的总费用，并注明付款方式和时间表。设计师和客户需要根据商定的协议进行付款，以保证项目能够按照预期完成。同时，这也确保了双方都能够获得交易的公平对等的回报。

在一份设计方案合同中，以上几个方面都非常重要，而且缺一不可。他们共同构成了一份完整的设计方案合同，确保设计师和客户都有清晰的了解，了解项目的所有细节，限制和规则，并以此为基础来进行设计工作。对于设计团队和客户方来说，能够达成一个完整的，一致的和公平的设计方案合同对于项目成功的实现非常重要。

设计合同 篇3

技术设计合同范文：建筑工程项目

一、协议双方

甲方：（出资方名称）

乙方：（承包方名称）

二、项目背景

甲方拟建（项目名称）建筑工程，现希望邀请乙方全权承担项目技术设计工作。

三、技术设计内容

1.项目内容

（项目名称）建筑工程的技术设计内容分为：

（1）建筑总体布局设计：包括建筑物的平面布局、高度、尺寸、建筑体量、占地面积、绿化等设计。

（2）建筑结构设计：包括建筑物的承重结构、地基、框架、墙体、屋面、桥梁等设计。

（3）建筑机电设计：包括建筑物内的给排水、电气、通风、空调、电梯、消防、照明等设计。

2.完成标准

（1）甲方要求乙方严格遵守相关建筑法规和技术标准，履行设计合同义务。

（2）乙方应在规定时间内完成每个设计阶段的工作，并按时提交设计文件。

（3）乙方应对自己设计的每个部分进行取样检验，并提供相应的技术数据。

（4）对于设计中存在的问题，乙方应尽快报告甲方，并进行解决。

3.技术支持

（1）乙方应对甲方提出的关于技术设计的问题进行解答，并提供必要的技术支持。

（2）乙方应设立相应的技术支持人员，对甲方提出的问题作出及时的回答和解决方案。

四、技术设计阶段

1.总体设计

（1）乙方应在签订合同后的20个自然日内完成总体设计的规划方案，并提交甲方审核。

（2）整个总体设计过程中需要参考甲方提供的相关教育资料、工程地理环境、用地范围、城市规划等信息。

2.方案设计

（1）总体设计方案获得甲方通过后，乙方应在规定时间内完成方案设计，并提交甲方审核。

（2）整个方案设计过程中需要参考甲方提供的相关教育资料、工程地理环境、用地范围、城市规划等信息。

3.施工图设计

（1）甲方审核通过方案设计后，乙方应在规定时间内完成施工图设计，并提交甲方审核。

（2）整个施工图设计过程中需要参考甲方提供的相关教育资料、工程地理环境、用地范围、城市规划等信息。

五、技术设计成果提交

1.报告

（1）乙方设计的每一个阶段都需要编写详细的设计文档，并且在规定的时间内提交。

（2）设计文档应包括设计基本要素、设计计算、设计图纸等内容。

2.图纸

（1）乙方应在规定时间内提交清晰、完整、准确的图纸和设计文件。

（2）甲方有权要求进行取样检验和核对，对图纸和文件进行审核和调整，确保设计符合建筑规范和技术标准。

3.技术支持

（1）乙方应在规定的时间内提供必要的技术支持，确保工程质量和安全。

（2）乙方应设立相应的技术支持人员，对甲方提出的问题作出及时的回答和解决方案。

六、技术设计费用

1.费用

（1）技术设计工作费用总额为：人民币（大写）（金额）元。

（2）甲方应在乙方完成各设计阶段后及时支付相应的设计费用。

（3）如乙方未能按时提交文件或未能在规定时间内完成设计，甲方有权暂停或终止支付费用。

2.支付方式

（1）设计费用的支付以银行转账方式进行，由甲方将支付款项转入乙方指定账户。

（2）甲方需要支付的所有中介费用（如税款、汇款费用等）由甲方自行承担。

七、技术保密

1.技术保密规定

（1）技术保密工作贯穿于整个项目的各个阶段。

（2）甲、乙双方都应遵守项目设计相关的技术保密规定，严格保护设计技术资料的保密性。

（3）项目中涉及到的技术设计资料，如不涉及配合工作，不得向外公开宣传或外传。

2.保密期限

（1）甲、乙双方应签订技术保密协议，规定技术保密期限。

（2）保密期限为智慧产权保护法规定的期限。

八、技术设计合同有效期

1.本合同自交付后生效，有效期为三年。

2.合同有效期内，乙方应承担技术设计工作，并保证项目顺利进行。

3.甲方和乙方应本着合作、互信、互利的原则，共同完成项目，充分发挥各自的专业特长。

以上技术设计范文仅供参考，请根据实际情况进行修改。

设计合同 篇4

作为设计师，与客户签订设计方案合同是非常重要的一步。设计方案合同不仅规范了双方的权利和义务，也为后续的项目实施提供了明确的目标和指示。

首先，设计方案合同应明确双方的主体信息，包括甲方和乙方的名称、地址、联系方式等；同时要清晰明确本合同的目的和范围。在设计方案的定义中，应当包含需要完成的具体任务，如设计的内容、要求、标准及其它相关事项。此外，还需要明确费用计划、付款方式等重要内容。

其次，设计方案合同应在时间安排上有所约定。设计方案的制作和提交需要有一定的时间规划，因此应保证甲乙双方对设计时间和提交时间都有明确的约定，避免后续因时间问题产生的误解。

再次，设计方案合同应涵盖甲乙双方的权利和义务。甲方和乙方各自承担的责任和义务，在合同中都应有具体的说明。包括：甲方要提供充足的设计背景资料；乙方应当在充分理解甲方需求的基础上，进行详细的设计研究和分析。在设计方案的过程中，甲乙双方还应当尊重对方的知识产权，双方都有保护自己知识产权的义务。

最后，设计方案合同的变更和解除也是需要考虑的问题。在设计方案过程中，甲方或者乙方（包括第三方）可能因为自身原因需要变更合同内容，此时应事先经过双方沟通并在合同中进行明确规范。如违反规定导致合同解除，则应当明确解除后的责任和赔偿等条款。

总之，作为一份设计方案合同，应当明确、详细、全面，规范了甲乙双方在合作中应承担的所有义务和责任，旨在实现设计目标的最大化。在设计合同签署前，双方应当详细审阅每一条款，确保您的权益得到充分保护。在合同签署后，甲乙双方更要互相尊重、共同配合，确保项目的圆满完成。

设计合同 篇5

技术设计合同范文

1、合同主体

甲方：XXX有限公司

地址：XXX

法人代表：XXX

联系人：XXX

联系电话：XXX

乙方：XXX有限公司

地址：XXX

法人代表：XXX

联系人：XXX

联系电话：XXX

2、合同项目

甲方委托乙方完成XXX工程的技术设计，具体项目内容详见附件1。

3、合同期限和工作内容

3.1 合同期限自双方签订合同时开始，至XXX（日期）届满。

3.2 乙方应在合同期限内完成以下工作：

（1）梳理技术方案，并提供合理优化建议；

（2）完成各类技术评估、测试、验证；

（3）提交方案、实施方案和测试报告等相关资料；

（4）协助甲方解决技术方案实施中的问题。

4、技术设计标准和要求

乙方应按照相关技术设计标准和要求完成本项目的技术设计工作。

5、技术设计报告

5.1 技术设计报告应包括以下内容：

（1）技术方案：清晰说明采用的技术方案、实现流程、技术指标和可行性等；

（2）实施方案：将技术方案落地实施，说明实施过程、实施方案和具体操作等；

（3）测试报告：对实施完成后的系统进行全方位、多维度的测试和验证，提供详细的测试报告；

（4）技术指导：对实施过程中可能遇到的问题给出技术解决方案和指导建议。

5.2 乙方应在合同期限届满前将技术设计报告提交甲方。甲方应在5个工作日内对技术设计报告进行审评，并在10个工作日内给予乙方评审意见和反馈。

6、技术保密

6.1 甲、乙双方应对双方合作所涉及的技术资料、技术报告、技术数据、规格文件、实验方法及图纸等严格保密。

6.2 甲、乙双方应保证在未获得另一方授权前不得泄露、复制或以其他方式使用涉及到的技术资料。

6.3 在合作项目完成后，甲、乙双方应将所获得的技术资料归还对方或进行必要的销毁。

7、违约责任

7.1 若甲方未能按照合同约定支付费用，则应按照合同约定，在违约金额的基础上支付违约金，且本合同自违约之日起终止。

7.2 若乙方未能按照合同约定完成技术设计工作，则根据实际情况，按照违约程度进行扣款，并承担相应责任。

8、争议解决

8.1 因本合同引起的任何争议，应协商解决；

8.2 协商不成的，应提交仲裁委员会仲裁；

8.3 仲裁裁决是终局裁决。

甲方（盖章）： 乙方（盖章）：

日期： 日期：

设计合同 篇6

设计方案合同

一、合同目的

本设计方案合同旨在为订约双方在设计方案的制定、评审和确认等方面提供约束力和保障。

二、合同内容

1.项目简介

（1）项目名称：______________________________

（2）项目地址：______________________________

（3）项目规模：______________________________

（4）项目概况：______________________________

2.合同约定

（1）双方当事人：以本合同第三条规定的实体设计机构为出让方；以本合同第三条规定的承担接受方为受让方。

（2）主要任务：出让方按照受让方的要求，制定满足效果要求的设计方案，并最终确认最终方案。

（3）设计报酬：受让方按照合同要求向出让方支付报酬，支付方式另行协商。

（4）交付时间：出让方应在约定时间内完成设计方案的制定、评审和确认工作，并交付给受让方。

（5）变更、撤销：除非另有规定，设计方案提交后，受让方不应对方案进行修改和撤回。如果出现修改、撤销的情况，应当按照本合同相关规定处理。

（6）违约责任：双方均应遵守本合同约定，如有违约，应承担相应的违约责任。

（7）合同解释：本合同的解释权归出让方所有。

三、合同签署

本合同一式两份，具有同等法律效力。签订日期为__________年_______月_______日。

出让方：________________________

承担接受方：______________________

签署人：__________________________签署人：__________________________

联系地址：________________________联系地址：________________________

联系电话：________________________联系电话：________________________

合同附表：

（1）方案设计要求

本方案的设计要求是：_______________________

（2）设计方案评审标准

本方案的评审标准是：_______________________

设计合同 篇7

第四条

本合同项目的名称、规模、阶段及设计内容（根据行业特点填写）

名称：_________

规模：□用地_________□人口_________□其他_________

阶段：□区域规划□总体规划□分区规划□控制性详细规划□修建性详细规划□专项规划□其他

设计内容：_________

第五条

委托方向设计方提交的有关资料、文件及时间

□地形图纸_________（比例尺_________）

□地形图电子文件（□光盘□软盘）

□其它资料_________

□时间_________

第六条

设计方向委托方交付的设计文件、份数、时间

□蓝图_________套

□彩图_________套

□说明书或文本_________套

□时间_________

第七条

费用

7．1

根据本合同第1．1条款的相应规定，经双方商定，本合同的设计费用预算为_________万元。

7．2

双方在规划设计审查后，按批准的规划设计规模核算设计费。规划设计间如遇规模或内容调整，则设计费也应做相应调整。

第八条

支付方式

8．1

本合同生效后三天内，委托方支付设计费总额的_________％，计_________万元作为定金（合同结算时，定金抵作设计费）。

8．2

设计方提交_________设计文件后三天内，委托方支付设计费总额的_________％，计_________万元；之后，委托方应按设计方所完成的规划工作量比例，向设计方支付总设计费的_________％，计_________万元，设计成果完成后，委托方结清设计费，不留尾款。

8．3

费用支付方式，经双方协商为：_________。

第九条

双方责任

9．1

委托方责任

9．1．1

委托方按本合同第五条规定的内容，在规定的时间内向设计方提交基础资料及文件，并对其完整性、正确性及时效性负责。委托方不得要求设计方违反国家有关标准进行设计。委托方提交上述资料及文件超过规定期限15天以内，设计方按本合同第六条规定的交付设计文件时间顺延；委托方交付上述资料及文件超过规定期限15天以上时，设计方有权重新确定提交设计文件的时间。9．1．3

在合同履行期间，委托方要求终止或解除合同，设计方未开始设计工作的，不退还委托方所付订金，已开始设计工作的，委托方应根据设计方已进行的实际工作量，支付设计费；不足一半时，按该阶段设计费的一半支付；超过一半时，按该阶段设计费的全部支付。

9．1．4

委托方必须按合同规定支付定金，收到定金作为设计方设计开工的标志。未收到定金，设计方有权推迟设计工作的开工时间，且交付文件的时间顺延。

9．1．5

委托方应按本合同规定的金额和日期向设计方支付设计费，每逾期支付一天，应承担应支付金额千分之二的逾期违约金，且设计方提交设计文件的时间顺延。逾期超过30天以上时，设计方有权暂停履行下阶段工作，并书面通知委托方。委托方的上级或设计审批部门对设计文件不审批或本合同项目停缓，委托方均应支付应付的设计费。

9．1．6

委托方要求设计方比合同规定时间提前交付设计文件时，须征得设计方同意，不得严重背离合理设计周期，且委托方应支付赶工费。

9．1．7

委托方应为设计方派驻现场的工作人员提供工作、生活及交通等方面的便利条件及必要的劳动保护装备。

9．1．8

设计文件中选用的国家规范、部门及地方规范由委托方负责解决。

9．1．9

承担本项目外国专家来设计方办公室工作的接待费（包括传真、电话、复印、办公等费用）。

9．2

设计方责任9．2．2

设计合同有效年限为_________年，超期后如仍须执行时，合同双方进行延期确认。

9．2．3

设计方对设计文件出现的遗漏或错误负责修改或补充。设计方根据规划行政主管部门的审批意见对设计文件进行调整补充。

9．2．5

由于设计方原因，延误了设计文件交付时间，每延误一天，应减收该项目应收设计费的千分之二。

9．2．6

合同生效后，设计方要求终止或解除合同，设计方应双倍返还委托方已支付的定金。

9．2．7

设计方交付设计文件后，按规定参加有关上级的设计审查，并根据审查结论负责不超出原定范围的内容做必要调整补充。

第十条

保密

双方均应保护对方的知识产权，未经对方同意，任何一方均不得对对方的资料及文件擅自修改，复制或向第三人转让或用于本合同项目外的项目。如发生以上情况，泄密方承担一切由此引起的后果并承担赔偿责任。

第十一条

争议解决方式

11．1

本合同在履行期间，双方发生争议可采取协商解决或向当地规划行政主管部门申请调解。第十二条

合同生效及其他

12．1

委托方要求设计方派专人长期驻项目现场进行配合与解决有关问题时，双方应另行签订技术咨询服务合同。

相关的合同范本·英文建筑合同·房屋建筑装修施工合同·建筑工程施工安全合同协议书·建筑安装施工合同·国际土木建筑工程合同·标准建筑工程施工合同范本12．2

设计方为本合同项目的服务至规划材料上报为止。

12．3

委托方委托设计方承担本合同内容以外的工作服务，另行签订协议并支付费用。

12．4

由于不可抗力因素致使合同无法履行时，双方应及时协商解决。

12．5

本合同双方签字盖章即生效。一式四份，委托方二份，设计方二份。

12．6

本合同生效后，按规定应到市城市规划行政主管部门规定的审查部门备案。双方履行完合同规定的义务后，本合同即行终止。

12．7

双方认可的来往传真、电报、会议纪要等，均为合同的组成部分，与本合同具有同等法律效力。

12．8

未尽事宜，经双方协商一致，签订补充协议，补充协议与本合同具有同等效力。

委托方（盖章）：_________

设计方（盖章）：_________

法定代表人（签字）：_________

法定代表人（签字）：_________

委托代理人（签字）：_________

委托代理人（签字）：_________

项目经理（签字）：_________

项目经理（签字）：_________

住所：_________

住所：_________

邮政编码：_________

邮政编码：_________

电话：_________

电话：_________

传真：_________

传真：_________

开户银行：_________

开户银行：_________

银行帐号：_________

银行帐号：_________

_________年____月____日

_________年____月____日

签订地点：_________

签订地点：_________

规划行政主管部门备案（盖章）：_________

备案号：_________

经办人：_________

备案日期：_________年_________月_________日

设计合同 篇8

甲方：_______________

乙方：_______________

依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定，乙方接受甲方的委托，就委托设计事项，双方经协商一致，签订本合同，信守执行：

一、合同内容和要求：

1．_______________公司标志设计；

2．_______________公司VI导入、VI执行、及VI手册的整理。

二、费用

VI设计及VI手册的整理：费用共计人民币￥_________元（大写：_________）（RMB）（以上费用含设计费和VI手册印刷装订费，装订VI手册共计_________份）

三、付款方式

1．本合同签订后，甲方即向乙方支付合同总费用50％，即人民币￥_________元整（_________元整）；

2．VI手册整理完成；印刷装订前甲方需向乙方支付合同余款，即人民币￥_________元整（￥_________元整）。

四、双方的责任与义务．

1．乙方应按甲方要求按质按量完成相关策划设计工作。

2．乙方需在规定时间______年_____月_____日至______年_____月_____日完成甲方公司VI手册的整理工作，并报予甲方签字认可

3．甲方有责任全力配合乙方开展本合同所规定的工作，并根据乙方需要提供相关资料。

因版权、文责所引发的法律责任，经济纠纷由甲方承担。

五、知识产权约定

1．乙方对设计完成的作品享有著作权。甲方将委托设计的所有费用结算完毕后，乙方可将作品著作权转让给甲方（需另行签订转让合同）。

2．甲方在未付清所有委托设计费用之前，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利。

3．甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。

六、违约责任

本合同签订后，甲乙双方均应全面的履行本合同；因VI设计工作是十分艰巨的，不仅需要经过大量调研工作，更需一流设计师的创作，乙方在开始着手设计时就已经在全面的履行合同，鉴于此，甲方承诺如提前终止合同，仍承担向乙方支付全部合同款的义务（甲乙双方一致同意终止的除外）。

乙方如违约提前终止合同，所收取的费用应全部退还甲方。

七、甲乙双方如因履行本合同发生纠纷，应当友好协商解决，协商不成的，甲乙双方任何一方均可向_______________仲裁委员会提请仲裁解决。

合同附件为本合同一部分，本合同壹式两份，甲乙双方各持一份，自双方签字盖章之日起生效，具有同等的法律效力。

甲方（盖章）：_________乙方（盖章）：________

甲方代表（签字）：_____乙方代表（签字）：____

_________年____月____日_________年_____月____日

附件VI基础设计项目

1．企业标志设计

□ 企业标志及标志创意说明

□ 标志墨稿

□ 标志反白效果图

□ 标志标准化制图

□ 标志方格坐标制图

□ 标志预留空间与最小比例限定

□ 标志特定色彩效果展示

2．企业标准字体

□ 企业全称中文字体

□ 企业简称中文字体

□ 企业全称中文字体方格坐标制图

□ 企业简称中文字体方格坐标制图

□ 企业全称英文字体

□ 企业简称英文字体

□ 企业全称英文字体方格坐标制图

□ 企业简称英文字体方格坐标制图

3．企业标准色（色彩计划）

□ 企业标准色（印刷色）

□ 辅助色系列

□ 下属产业色彩识别

□ 背景色使用规定

□ 色彩搭配组合专用表

□ 背景色色度、色相

4．企业造型（吉祥物）

□ 吉祥物彩色稿及造型说明

□ 吉祥物立体效果图

□ 吉祥物基本动态造型

□ 企业吉祥物造型单色印刷规范

□ 吉祥物展开使用规范

5．企业象征图形

□ 象征图形彩色稿（单元图形）

□ 象征图形延展效果稿

□ 象征图形使用规范

□ 象征图形组合规范

6．企业专用印刷字体

□企业专用印刷字体

7．基本要素组合规范

□ 标志与标准字组合多种模式

□ 标志与象征图形组合多种模式

□ 标志吉祥物组合多种模式

□ 标志与标准字、象征图形、吉祥物组合多种模式

□ 基本要素禁止组合多种模式

VI应用设计项目

1．办公事物用品设计

□ 直式、横式表格规范

□ 高级主管名片

□ 中级主管名片

□ 员工名片

□ 信封

□ 国内信封

□ 国际信

□ 大信封

□ 信纸

□ 国内信纸

□ 国际信纸

□ 特种信纸

□ 便笺

□ 传真纸

□ 票据夹

□ 合同夹

□ 合同书规范格式

□ 档案盒

□ 薪资袋

□ 识别卡（工作证）

□ 临时工作证

□ 出入证

□ 工作记事簿

□ 文件夹

□ 文件袋

□ 档案袋

□ 卷宗纸

□ 公函信纸

□ 备忘录

□ 简报

□ 签呈

□ 文件题头

□ 电话记录

□ 办公文具

□ 聘书

□ 岗位聘用书

□ 奖状

□ 公告

□ 维修网点名址封面及内页版式

□ 产品说明书封面及内页版式

□ 考勤卡

□ 请假单

□ 名片盒

□ 名片台

□ 办公桌标识牌

□ 及时贴标签

□ 意见箱

□ 稿件箱

□ 企业徽章

□ 纸杯

□ 茶杯、杯垫

□ 办公用笔、笔架

□ 笔记本

□ 记事本

□ 公文包

□ 通讯录

□ 财产编号牌

□ 培训证书

□ 国旗、企业旗、吉祥物旗旗座造型

□ 挂旗

□ 屋顶吊旗

□ 竖旗

□ 桌旗

2．公共关系赠品设计

3．员工服装、服饰规范

□ 贺卡

□ 专用请柬

□ 邀请函及信封

□ 手提袋

□ 包装纸

□ 钥匙牌

□ 鼠标垫

□ 挂历版式规范

□ 台历版式规范

□ 日历卡版式规范

□ 明信片版式规范

□ 小型礼品盒

□ 礼赠用品

□ 标识伞

□ 管理人员男装（西服礼装白领领带领带夹）

□ 管理人员女装（裙装西式礼装领花胸饰）

□ 春秋装衬衣（短袖）

□ 春秋装衬衣（长袖）

□ 员工男装（西装蓝领衬衣马甲）

□ 员工女装（裙装西装领花胸饰）

□ 冬季防寒工作服

□ 运动服外套

□ 运动服、运动帽、T恤（文化衫）

□ 外勤人员服装

□ 安全盔

□ 工作帽

4．企业车体外观设计

□ 公务车

□ 面包车

□ 班车

□ 大型运输货车

□ 小型运输货车

□ 集装箱运输车

□ 特殊车型

5．标志符号指示系统

□ 企业大门外观

□ 企业厂房外观

□ 办公大楼体示意效果图

□ 大楼户外招牌

□ 公司名称标识牌

□ 公司名称大理石坡面处理

□ 活动式招牌

□ 公司机构平面图

□ 大门入口指示

□ 玻璃门

□ 楼层标识牌

□ 方向指引标识牌

□ 公共设施标识

□ 布告栏

□ 生产区楼房标志设置规范

□ 立地式道路导向牌

□ 立地式道路指示牌

□ 立地式标识牌

□ 欢迎标语牌

□ 户外立地式灯箱

□ 停车场区域指示牌

□ 立地式道路导向牌

□ 车间标识牌与地面导向线

□ 车间标识牌与地面导向

□ 生产车间门牌规范

□ 分公司及工厂竖式门牌

□ 门牌

□ 生产区平面指示图

□ 生产区指示牌

□ 接待台及背景板

□ 室内企业精神口号标牌

□ 玻璃门窗醒示性装饰带

□ 车间室内标识牌

□ 警示标识牌

□ 公共区域指示性*能符号

□ 公司内部参观指示

□ 各部门工作组别指示

□ 内部作业流程指示

□ 各营业处出口／通路规划

6．销售店面标识系统

□ 小型销售店面

□ 大型销售店面

□ 店面横、竖、方招牌

□ 导购流程图版式规范

□ 店内背景板（形象墙）

□ 店内展台

□ 配件柜及货架

□ 店面灯箱

□ 立墙灯箱

□ 资料架

□ 垃圾筒

□ 室内环境

7．企业商品包装识别系统

□ 大件商品运输包装

□ 外包装箱（木质、纸质）

□ 商品系列包装

□ 礼品盒包装

□ 包装纸

□ 配件包装纸箱

□ 合格证

产品标识卡

□ 存放卡

□ 保修卡

□ 质量通知书版式规

□ 说明书版式规范

□ 封箱胶

□ 会议事务用品

8．企业广告宣传规范

□ 电视广告标志定格

□ 报纸广告系列版式规范（整版、半版、通栏）

□ 杂志广告规范

□ 海报版式规范

□ 系列主题海报

□ 大型路牌版式规范

□ 灯箱广告规范

□ 公交车体广告规范

□ 双层车体车身广告规范

□ T恤衫广告

□ 横竖条幅广告规范

□ 大型氢气球广告规范

□ 霓红灯标志表现效果

□ 直邮DM宣传页版式

□ 广告促销用纸杯

□ 直邮宣传三折页版式规范

□ 企业宣传册封面、版式规范

□ 年度报告书封面版式规范

□ 宣传折页封面及封底版式规范

□ 产品单页说明书规范

□ 对折式宣传卡规范

□ 网络主页版式规范

□ 分类网页版式规范

□ 光盘封面规范

□ 擎天拄灯箱广告规范

□ 墙体广告

□ 楼顶灯箱广告规范

□ 户外标识夜间效果

□ 展板陈列规范

□ 柜台立式POP广告规范

□ 立地式POP规范

□ 悬挂式POP规范

□ 产品技术资料说明版式规范

□ 产品说明书

□ 路牌广告版式

9．展览指示系统

□ 标准展台、展板形式

□ 特装展位示意规范

□ 标准展位规范

□ 样品展台

□ 样品展板

□ 产品说明牌

□ 资料架

□ 会议事务用品

□ 色票样本标准色

□ 色票样本辅助色

□ 标准组合形式

□ 象征图案样本

□ 吉祥物造型

设计合同 篇9

甲方：

乙方：

一、合同内容和要求

为对甲方企业的整体品牌视觉作长远的规划及有效的执行，经甲乙双方协商，一致通过达成

1、甲方委托乙方全权为其公司导入企业品牌视觉识别系统(即vis系统)，并确认乙方为甲

2、vi设计项目见合同附件

二、费用:

视觉识别系统设计的费用为人民币：___________元(大写： ___________________元整),

三、付款方式:

1、合同费用分________次付清

2、本合同签订后，甲方即向乙方支付合同总金额的50%，

3、vis手册整理完成;并报予甲方签字认可，甲方确认后需及时支付合同余款(总金额的50%)

四、双方的责任与义务:

1、乙方需在规定时间___年____月____日至___年____月____日完成甲方公司vi手册的整理工作，并报予甲方签字认可。(乙方在收到甲方余款后，两天内交付所有 vis相关电子文件及vis印刷手册)。

2、甲方有责任配合乙方开展本合同所规定的工作，并根据乙方需要提供相关资料，因甲方

五、知识产权约定:

六、违约责任:

1、本合同签订后，甲乙双方均应全面的履行本合同。

2、因vi策划设计是乙方智力成果整体的体现，其工作特点并没有明显的阶段性，乙方在开始

3、乙方如提前终止合同，则所收取的费用应全部退还甲方。

七、其它补充条款:

八、合同生效:

1、甲乙双方如因履行本合同发生纠纷，应当友好协商解决，协商不成的，甲乙双方任何一方均可向乙方所在地仲裁委员会仲裁解决。

2、本合同下载打印需由甲乙双方签字盖章后方可生效，生效日期以双方最后签字日期为准。

3、本合同一式两份，甲乙双方各持对方签字(盖章)合同原件一份，双方所持合同均具有同等法律效力。

甲方(公章)：_________

_______年________月________日

乙方(公章)：_________

_______年________月________日

设计合同 篇10

发 包 人： ______________有限公司

承 包 人： __________________工程公司

签订日期： ________年_____月_____日

____________市建设委员会

______________市工商行政管理局 监制

第一部分 协议书

发包人(全称)： _____________有限公司

承包人(全称): _______________工程公司

依照《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，双方就本建设工程施工事项协商一致,订立本合同。

一、工程概况

工程名称: 厂区排水管工程

工程地点：__________________

工程内容: 铺设排水管 群体工程应附承包人承揽工程项目一览表(附件1)

工程立项批准文号：外经贸苏府资字[20__]4521号

资金来源： 自筹

二、工程承包范围

承包范围： 包工包料(不含排水管),挖填土、铺道碴、浇垫层及护管砼、排水管铺设、钢丝网砂浆箍缝、砖砌窨井、砼盖及座(具体规格单价见附页)

三、合同工期

开工日期： _________年 _____ 月 ___ 日

竣工日期： _________年 _____ 月 ___ 日

合同工期总日历天数 _________ 天.

四、质量标准

工程质量标准： 符合现行质量验收规范

五、合同价款

金额(大写)： ______________元(人民币)

￥： ___________ 元

六、组成合同的文件

组成本合同的文件包括:

1.本合同协议书

2.中标通知书

3.投标书及其附件

4.本合同专用条款

5.本合同通用条款

6.标准、规范及有关技术文件

7.图纸

8.工程量清单

9.工程报价单或预算书

双方有关工程的'洽商、变更等书面协议或文件视为本合同的组成部分。

七、本协议书中有关词语含义与本合同第二部分《通用条款》中分别赋予它们的定义 相同.

八、承包人向发包人承诺按照合同约定进行施工、竣工并在质量保修期内承担工程质 量保修责任。

十、合同生效

合同订立时间：_________年 _____ 月 ___ 日 合同订立地点：___________

本合同双方约定 签订之日 生效。

发 包 人：(公章) ____________ 承 包 人:(公章)________

住 所: ____________住 所：___________

法定代表人：___________ 法定代表人:________

委托代理人：___________委托代理人：_________

电 话：___________ 电 话：________

传 真：__________ 传 真：___________

开户银行: ___________ 开户银行：___________

账 号: ___________ 账 号：__________

邮政编码: ___________ 邮政编码:__________

设计合同 篇11

发包人：

设计人：

发包人委托设计人承担邵武市城南新区古山溪左岸生态城市政配套工程工程设计，工程地点为邵武市，经双方协商一致，签订本合同。

第一条本合同依据下列文件签订：

1.1 《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》和《建设工程勘察设计市场管理规定》。

1.2国家及地方有关建设工程勘察设计管理法规和规章。

1.3建设工程批准文件。

第二条本合同设计项目的名称、规模及设计内容如下：

2. 1工程名称：邵武市城南新区古山溪左岸生态城市政配套工程

2. 2项目规模：(见下表)

上表中数量仅为初步估算，市政道路、桥涵估算2.4亿元，土石方1.4亿元，共计3.8亿元。最终双方以施工图预算为准。

2. 3设计内容：

方案设计：市政(含道路、桥涵、交通、给排水、电力电信及燃气、照

明、管线综合及估算)、场地平整(土石方，防护)、防洪堤

初步设计：市政(含道路、桥涵、交通、给排水、电力电信及燃气、照明、管线综合及概算)、场地平整(土石方，防护)、防洪堤

施工图设计：市政(含道路、桥涵、交通、给排水、电力电信及燃气、照明、管线综合)、场地平整(土石方，防护)、防洪堤

第三条设计依据：

3.1发包人给设计人的委托书或设计中标文件

3.2发包人提交的的基础资料

3.3设计人采用的主要技术标准是：

1、《城市道路设计规范》 (CJJ37—20__ )

2、《城镇道路路面设计规范》 (CJJ169—20__ )

3、《公路沥青路面设计规范》 (JTJ D50-20__ )

4、《公路桥涵设计通用规范》(JTG D60-20__)

5、《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》(JTG D62-20__)

6、《室外给水设计规范》(GB 50013-20__)

7、《室外排水设计规范》(GB 50014-20__ 20__版)

8、《城市工程管线综合规划规范》(GB 50289-98)

9、《城市道路照明设计标准》(GJJ45-20__)

3. 3. 1按国家及地方现行的技术规范标准执行;

3. 3. 2按城市勘察设计规范标准执行

3. 3. 3按现行定额标准执行

第四条发包人应向设计人提交的有关资料及文件：

4. 1上级机关和主管部门批准的文件或设计任务书;

4. 2规划方案设计文件及有关资料;

4. 3符合设计要求的1:1000地形测量图(光盘一份);

4. 4符合设计要求的现状及前期规划综合管网资料，道路规划资料;

4. 5经双方商定，发包人向设计人提供的上述文件资料，应对资料的可靠性负责。

4. 6设计人员应认真核对、研究包发包人提供的资料和文件，若有任何问题及疑问应接收后三日内提出。

第五条设计人向发包人交付的设计文件、份数、地点及时间：

5. 1 方案设计：本合同生效后25个日历天内完成，达到国标要求设计深度并满足当地报批要求，并提交方案设计成果，根据当地报批需要，不少于8份(含文本、图纸)，并提供相应电子文档一份;

5. 2初步设计：方案设计审定后25个日历天内完成，并提交初步设计成果，根据当地报批需要，不少于8份(含文本、图纸、初设概算)，并提供相应电子文档一份;

5. 3施工图设计：取得初设批复后40个日历天内完成，光盘内容需包含纸质文件的全部内容并与纸质文件内容完全一致，提交施工图设计成果根据当地报批需要，不少于8套，并附设计成果电子文档光盘一份。

5. 4测量勘察：方案设计审定后25个日历天内完成，勘察测量资料、成果的内容应符合规范和设计要求，勘察资料、成果应提供完整文本和图件不少于15套，并附包括全部资料电子文档的光盘一份。(测量选用的基准点及坐标高程系统应与甲方提供的1：500地形图一致)。

5. 5以上设计人向发包人提交的设计成果均需达到国标要求的设计深度并满足当地报批要求。

第六条费用及支付方式

6. 1经双方友好协商，本着友好合作的原则，本合同勘察设计费为市政工程部分以国家工程勘察设计收费标准为依据进行优惠后按照工程总投资的1.05%计取;场地平整部分按照￥70万元包干;防洪堤部分按照工程总投资的

1.5%计取。其中市政道路设计费计算暂按投资额2.5亿元计取，防洪堤设计费计费计算暂按1000万元计取，最终结算金额按照施工图预算金额计算。。

6. 2本合同的勘察设计费总额暂定为￥万(大写：人民币元整)。上述费用为估算金额，实际勘察设计费用以最终核定的施工图预算文件为结算依据。

6. 3勘察设计费支付进度详见下表：

6. 5上述勘察设计费等均为含税金额;

6. 6发包人向设计人支付各阶段款项前，设计人应向发包人提供等额正规发票。

第七条双方责任

7.1发包人责任：

7.1.1发包人按本合同第四条规定的内容，在规定的时间内向设计人提交资料及文件，并对其完整性、正确性及时限负责。

7.1.2发包人应保护设计人的投标书、设计方案、文件、图纸资料、数据、计算机软件和专利技术。

7.1.3发包人指派为该项目负责人。负责图纸审核、设计意见交流等事宜。如有变更发包人应及时以书面形式通知设计人。

7.2设计人责任：

7.2.1设计人应按国家技术规范、标准规程及发包人提出的设计要求进行设计，按合同规定的进度要求提交质量合格的设计资料，并对其负责。

7.2.2设计合理使用年限：执行国家相关规定。

7.2.3设计人应按本合同第五条规定的内容、进度及份数向发包人交付资料及文件。

7.2.4设计人应保护发包人的知识产权和商业秘密，不得向第三人泄露、转让发包人提交的产品图纸等技术经济资料。如发生以上情况并给发包人造成经济损失，发包人有权向设计人索赔。

7.2.5设计人交付设计资料后，按规定参加有关的设计审查，并根据审查结论负责对不超出原定范围的内容做无偿的调整补充。设计人按合同规定时限交付设计资料及文件，负责向发包人及施工单位进行设计交底，处理有关设计问题和参加竣工验收。

7.2.6在正式提交阶段设计成果前根据发包人要求所进行的所有调整，其费用均已包括在本阶段设计收费中，设计人无权要求发包人增付设计费。

7.2.7因设计人原因造成各专业图纸错漏碰缺等矛盾之处，设计人应及时纠正。

7.2.8所有设计变更(含发包人提出)均应及时列入图纸目录。

7.2.9设计人指派为联络人，负责就该项目不同设计阶段与发包人进行交流及解决相关技术问题。联络人如有变更设计人应及时以书面形式通知发包人。

7.2.10设计人在勘察测量时应通知发包人，勘察测量的数据应经过发包人认可才有效，否则不作为结算依据。

第八条违约责任

8.1发包人应按本合同第六条规定的金额和时间向设计人支付设计费，每逾期支付一天，承担应支付金额千分之二的逾期违约金。逾期超过30天以上，设计人有权暂停履行下阶段工作，并书面通知发包人。

8.2设计人对设计资料及文件出现的遗漏或错误负责无偿修改或补充。由于设计人设计错误造成工程质量事故损失，设计人除负责采取补救措施外，应免收直接受损失部分的设计费，损失严重的根据损失程度和设计人责任大小向发包人偿付赔偿金，赔偿金金额以不超过设计费总额为准。

8.3由于设计人的原因，延误了按本合同第五条规定的设计资料及设计文件的交付时间，每延误一天，应减收项目应收设计费的千分之二。逾期达30日以上，发包人有权单方面解除合同，拒付合同款，并有权要求设计人赔偿由此给发包人造成的损失。

8.4合同生效后，设计人要求终止或解除合同，设计人应双倍返还定金。

8.5由于设计人泄露发包人的商业秘密所造成的损失，设计人应负责赔偿。

8.6如设计人提交的设计方案及设计图纸未能通过发包人的审核，设计人应负责无偿修改至通过发包人审核为止，并承担由此给发包人造成的损失。

8.7凡属设计人设计范畴内的设计内容，设计人均有义务及时到现场服务解决。所有现场工程问题的有效回复为两天，逾期不予回复，将按合同总金额的万分之五/次给予罚款。

第九条其他

9.1发包人委托设计人承担本合同内容之外的工作服务，另行支付费用。

9.2由于不可抗力因素致使合同无法履行时，双方应及时协商解决。

9.3设计人在履行本合同过程中取得的知识产权属于发包人。

9.4本合同壹式陆份，双方各执叁份，均具同等法律效力。

9.5本合同经双方签章后生效;其中发包人须同时加盖公司合同专用章及法定代表人私人印鉴，否则本合同不生效。

9.6本合同未尽事宜，双方可签订补充协议，有关协议及双方认可的来往电报、传真、会议纪要等，均为本合同有效组成部分。

9.7本合同在履行期间发生争议，双方当事人应及时协商解决。协商不成时，双方同意向工程所在地人民法院起诉。

9.8合同双方之通知、信函等文件的收件地址均以本合同所载之单位地址为准，一方的通讯地址如有变更，应以书面方式通知另一方，否则，另一方按本合同所载地址发出通知、信函等文件均视为已实际送达。

9.9其他约定事项：

9.9.1设计人负有准确及时完成现场服务的责任，应指派专门的路桥设计工程师或项目负责人负责本项目，道路施工期间，设计人应派专人长期驻施工现场协助发包人解决问题直至问题得以解决，双方不再另行签订技术咨询服务合同也不加收费用。

9.9.2在施工全阶段，设计人相关人员应到现场参加每周的工程协调例会，并于会后48小时内完成图纸及施工说明的修改，及时交付发包人。

9. 9. 3该合同价格包括设计人所有人员费用、聘请的顾问人员、印刷打印、通讯、差旅费用、设计人及其设计人所有人员应缴纳的税费等类似所有在设计人执行本合同所述的服务中发生的费用。除本合同另有约定外，发包人无义务再向设计人支付任何款项。

9. 9. 4后附设计团队及技术支持人员名单。非不可抗力及发包人同意，项目设计负责人不得更换且设计汇报须由项目设计负责人亲自参加。非主要设计人员变更的，乙方应在变更后即时书面通知甲方。

9. 9. 5本合同附件见附页资料。

发包人：设计人：

法定代表人：法定代表人：

单位地址：单位地址：

邮政编码：邮政编码：

电话：

传真：

开户银行：

日期：

电话：

传真：

开户银行：

日期：

设计合同 篇12

甲方：___________________

地址：__________________

乙方：___________________

地址：__________________

经甲乙双方友好协议,就甲方委托乙方制作安装广告招牌、形象柜台等达成如下协议,以兹共同遵守。

一、项目地点_______________

制作物料规格_______________

型号____________________

材质_______________

数量______________

总价______________

约定的费用总额已包含税费、材料费、运输费、安装费、人工成本及加班费，以及完成合同约定的内容所需的一切费用。

二、品质要求：以双方确认的效果图为准。

乙方应按照经甲方确认的广告招牌、形象柜台的效果图和约定的规格、材质、数量等标准予以制作、交货并完成安装，乙方不得修改或变更双方确认的制作内容，且须保证质量。

三、运费：运费由乙方承担。

四、包装要求及费用负担：采用适合运输和搬运的含安全保护性材料的包装，包装所需要物料及费用由乙方承担。

五、制作安装：

1、制作安装工期：_____个工作日内完成制作交货及安装，自本合同签定后第_____日起计算。

2、乙方负责形象柜台和广告招牌的安装，在安装期间，乙方负责所有的安全措施及相关费用。

3、所有店招、形象柜台的质量必须经甲方验收合格，甲方提出任何异议的，乙方应协助维修或重作至甲方验收通过。

乙方交付的店招、形象柜台，甲方验收合格前，毁损灭失的风险由乙方承担，甲方验收合格且质保期过后毁损灭失的风险由甲方承担。

4、保修期为验收合格之日起计______年，保修期内乙方须收到甲方维修通知后，______小时内派人提供维修服务，并无偿负责维修直至恢复甲方正常使用，售后服务电话：____________

保修期内乙方未能按约定履行质保义务的，甲方有权从乙方的质保金中扣除在此之间产生的所有相关费用。

因人为因素及不可抗力因素导致破损的，甲方按照维修成本予以收费。

六、付款方式：

1、合同含税总金额______________元(人民币：_____________元)，

甲方以汇款方式付款。

乙方收款账户名称：____________________

乙方收款账户号：_____________________

乙方收款账户开户行：_________________

2、订金为合同含税金额的_______%，在合同签后______个工作日内，甲方直接支付给乙方。

3、全部委托制作成品交付、安装完成并经甲方验收合格后，乙方需将与合同总金额一致的正规发票交给甲方，甲方确认无误后于________个工作日内向乙方支付合同_____%款项。

4、乙方同意甲方留取合同金额的________%作为质保金，乙方在合同约定保修期内按约履行保修义务的，质保金在验收合格之日起半年后的______个工作日内支付给乙方。

七、双方责任：

1、甲方责任：甲方应分别按合同规定及时向乙方支付货款。

如甲方未按照合同约定给付货款的，该方按未付款项每日千分之______的比例向乙方支付逾期付款违约金。

2、乙方责任：

(1)乙方未在合同约定日期内完成交货及安装的，应按合同总价每日千分之_______的比例向甲方支付逾期交货违约金。

(2)乙方应在任何时候对本合同内容及所涉及的甲方的资料遵守保密义务。

本合同履行过程中甲方交付给乙方的商标、图案、平面效果图等资料应仅用于本合同项目的'物料制作，乙方不得以任何形式公开或向任何第三方泄露相关资料。制作完成后，乙方应立即将全部资料归还甲方。

乙方违反本协议保密约定的，每次违反，甲方均有权要求乙方承担人民币_______万元作为违约金并承担甲方的损失。

(3)乙方应保证制作产品的材料质量及整体质量符合国家相关标准及甲方的经营要求，且已考虑项目安装地点的环境和常规天气因素，若乙方因安装或材料质量问题，导致甲方或任何第三方蒙受损失，乙方承担本合同金额相等的金额作为违约金并承担甲方及第三方的全部损失。

八、解决合同纠纷的方式：因合同发生争议，双方协商解决，协商不能解决，由甲方所在地的法院裁决。

九、合同一式两份,甲、乙双方各执壹份，具同等法律效力，自双方签字盖章之日起生效。

甲方__________________

日期：________________

乙方：________________

日期：_________________

设计合同 篇13

甲方：

乙方：

依据《中华人民共和国合同法》以及适用于本合同的国家相关法律法规的规定，甲方委托乙方设计包装外观图案，双方经协商一致，就有关事项达成以下条款，签订本合同，并愿意共同遵守：

一、广告设计内容

甲方委托乙方设计以下产品：

二、报酬及付款方式

1、4款产品的总设计费用为人民币(人民币大写：壹万贰仟元整)。

2、根据双方确认的工作计划，甲方确认乙方的设计后，乙方将所有设计制作正式稿以电子文档的形式传送给甲方，甲方即在接收到电子版设计稿的3个工作日内一次通过银行转账方式支付乙方设计费。

三、乙方设计作品的时间要求及交付方式

1、乙方需在本合同签署后

2、因甲方反复提出修改意见导致乙方工作不能按时完成时，交稿时间可延期执行，延期时间由双方协商确定。

3、乙方以电子稿的方式交付设计的作品。

四、知识产权约定

对未付清设计费或未被采用之稿，按照《国家知识产权法》，乙方依法享有版权，并有权作处理和支配。对已付清设计费之稿件，甲方依法享有该设计稿件的著作权、使用权和修改权，乙方不得泄露相关图文资料。

五、双方的权利义务

甲方权利：

1、甲方有权对乙方的设计提出建议和思路，以使乙方设计的作品更符合甲方企业文化内涵。

2、甲方有权对乙方所设计的作品提出修改意见;

3、甲方在付清所有设计费用后享有设计作品的所有权、使用权和修改权;

甲方义务：

1、甲方有义务在合同约定时间内支付合同约定的相关费用;

2、甲方有义务提供有关企业资料或其他有关资料给乙方;

乙方权利：

1、乙方有权要求甲方提供有关企业资料供乙方设计参考;

2、乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项;

3、乙方对设计的作品享有著作权，有权要求甲方在未付清款项之前不得使用该设计作品;

乙方义务：

1、每款包装设计完毕后，乙方对主创全新设计产品提供展示效果图。

2、乙方需按照合同约定按时交付设计作品。

六、违约责任

1、甲方应按照合同约定按时付款，每延迟一天，按照合同金额的1%向乙方支付违约金。

2、乙方应按照合同约定按时向甲方发送电子版设计稿，每延迟一天，按照合同金额的1%向甲方支付违约金。

七、不可抗力

因不可抗力导致任何一方不能或不能完全履行本合同，遭受不可抗力的一方或双方应于不可抗力发生之日起48小时内，将情况以可靠方式书面通知对方，双方友好协商解决。

八、合同生效

本合同经甲、乙双方签字后立即生效。

九、其他

1、本合同一式两份，甲乙双方各持对方签字合同一份，具有同等法律效力。

2、其他未尽事宜，双方应友好协商解决。

甲方(公章)：_________

乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________

法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日

_________年____月____日

设计合同 篇14

技术设计合同范文

一、合同双方基本情况

甲方：__________ 公司

法定代表人或授权代表：__________

地址：__________

联系电话：__________

开户银行：__________

账号：__________

乙方：__________ 公司/个人

法定代表人或授权代表：__________

地址：__________

联系电话：__________

开户银行：__________

账号：__________

二、合同主要内容

1、合同目的

甲乙双方基于相互合作的需要，就设计合同事宜达成一致意见，特制定本合同。

2、合同范围

本合同所指设计包括但不限于产品、建筑、工艺、装置等方面的设计，具体详见附件一。

3、设计任务

3.1甲方向乙方提供本次设计的工作任务书。

3.2乙方承认在本合同项下提供的设计工作是在本方的专业技术范围内完成的。

3.3乙方受甲方委托，按照合同约定，用专业知识和经验，高水平完成本合同项下的技术设计工作，提供优质的设计服务。

4、设计依据

本合同的设计依据为工作任务书和相关法律法规、技术标准、规范等。

5、合同有效期

本合同自签订之日起生效，至乙方完成所有设计任务、交付所有设计成果，并经甲方确认后终止。

6、设计义务

6.1乙方根据甲方提供的任务书和技术要求，完成相关的技术设计和文档资料，符合合同约定的质量和时限要求。

6.2乙方完成设计工作后，应就设计成果的质量和规格提供书面保证。

7、设计成果

7.1设计成果包括但不限于设计文件、技术图纸、规格书、实验报告、仿真结果等全部资料。

7.2设计成果的所有权归甲方所有，乙方对此不得进行任何形式的转让、销售或抵押。

8、付款方式及金额

8.1甲方应按照约定的付款方式和时间，支付设计合同的全部款项。

8.2本合同的总金额为 _______元，其中预付款为 _______元，余款在任务完成后支付。

8.3如乙方未能按照合同要求完成任务或提供满足约定质量和时限要求的设计成果，则甲方有权向乙方追究责任，并有权据此暂扣合同约定的款项。

9、合同变更

9.1如合同内容需变更，应由甲乙双方共同商定，并以书面形式确认。

9.2除非得到另一方书面同意，任何一方不得擅自变更本合同的条款。

10、合同争议解决

本合同履行过程中的任何争议，双方应沟通、协商解决。协商不成的，可向有管辖权的仲裁机构申请仲裁。

三、合同生效条款

本合同一式两份，双方各持一份。本合同经甲方代表和乙方代表签字盖章后生效。

甲方（盖章）：__________ 公司

授权代表人或法定代表人签字：

日期：

乙方（盖章）：__________ 公司/个人

授权代表人或法定代表人签字：

日期：

设计合同 篇15

甲方：_____________________ _(以下简称甲方)

甲乙双方为明确各自的权利和义务，经友好协商，根据相关法律、法规之规定，现就乙方承揽甲方广告的制作及安装事宜达成如下一致协议。

第一条 工程概况：

第二条 质量与标准要求：

1、质量要求和技术标准依照双方的约定或附件为准则。

2、要求制作安全、牢固、平整、美观。

3、广告画面需要光源的，要以按照行业技术规范进行，光源数量需符合合同要求，如甲方改变或增加数量则需增加相关费用，如甲方为了省电等原因改变或减少数量则乙方不为光源的效果负责。

1、广告制作费(即协议总价款)：共计人民币___________元，大写_____ ____元整。

2、支付方式：

A、合同签订后甲方预付全部工程款的 %，共计人民币___ __元 （大写） 圆。

B、本合同规定的制作完成后，经甲方验收合格并书面确认后， 个工作日内付清所有工程款项计_______元，大写__________________圆。

自协议签订且甲方预付工程款之日起_____天。如遇不可抗力因素(如下雨、雪、大风等)，需提前通知甲方，征得甲方同意后工期可顺延。

（一）、甲方权利与义务：

1、办理广告设置、安装所必须的报批手续。如因店招的相关手续未完善所导致的工期延误由甲方负全部责任。

2、有权对乙方的制作提出合理的建议和修改意见，以使乙方的施工更符合甲方公司要求。

3、在乙方要求的前提下，甲方须提供施工现场的联系人员、施工时，以及相关的水电等事宜。

4、按本合同规定结算广告的制作、安装费用。

（二）、乙方权利与义务：

1、自甲方通知可以现场施工起，按甲方提供的安装地点在规定的时间内制作施工并安装完毕。

2、严格按照甲方确认的施工方案图纸进行制作、安装。如现场条件与施工图纸方案不符，应及时报请甲方协商修改确定。

3、按照双方约定的售后服务提供售后支持。

乙方全部制作安装完工后四天内，甲方必须组织正式验收，甲方在完工后四天内不组织验收，视为合格。

1、甲方未能按本合同第三条规定时间付款，每逾期一日，应以合同总金额的千分之一计算，向乙方支付违约金并将合同工期顺延。如超过合同规定付款时间45日内仍未付款，乙方可拆除甲方已安装的广告牌并做自行处理，同时追究甲方相应的法律责任。

2、乙方如无正当理由未能按本合同第四条规定按时制作、安装完成广告，每逾期一日，乙方应向甲方支付合同总金额的千分之一作为违约金。

3、乙方应保证工程质量、结构牢固性、抗风力、画面平整、颜色符合VI识别色等指标达到相关规定。如未达到相关规定，乙方应承担返工及相应损失。

4、在本广告的制作、设置过程中，乙方必须严格按规范的劳动操作规范进行生产，如因乙方原因造成劳动安全事故，由乙方全部负责，均与甲方无关。

5、由于商标、肖像、广告词及其他因甲方提供的广告内容而产生的纠纷由甲方承担全部的责任。

1、自验收合格之日起，乙方制作的工程项目，灯具光源等保修 个月。广告画面的颜色按甲方提供之品牌品种，按厂家质保为准，广告牌结构(牢固)性质保3年，人为损毁乙方不负责保修。

2、如出现保修之范围，在接到甲方通知后 小时内作出维修安排答复， 小时内到达现场维修处理。

第九条 不可抗力：

1、不可抗力指本合同签订后发生的一方无法合理控制的、阻止并妨碍一方全部或部分履行其中本协议义务的任何事件：包括但不限于地震、台风、水灾、其它自然灾害、战争、BAO动、罢工、骚乱等。

2、如果由于不可抗力事件使本合同任何一方无法履行其合同义务，则该方可暂停履行其合同义务，并在1天内以书面形式通知另一方，说明不可抗力事件的性质、预计持续的时间、以及受影响方需采取的措施等。发生不可抗力事件时，双方应协商公平的解决方法，并应尽最大努力尽量减轻不可抗力事件所造成的影响。

1、本协议在履行过程中，如发生争议，双方本着互相理解、互相帮助的原则友好协商解决。

2、如协商不成，同意提请甲方住所地人民法院诉讼管辖。

1、本合同自双方授权代表签字并加盖公司合同专用章（或公章）之日起生效。

2、对本合同条款的任何变更、修改或增减，须经双方授权代表签署书面文件，该书面文件需加盖公司印章方为有效，成为本合同的组成部分，并具有同等法律效力。

3、本协议一式份，甲方执份，乙方执份，具有同等法律效力。

4、本协议传真件、复印件有效。

5、以上内容为本合同的清洁文本，任何修改均须双方签字盖章确认，否则不产生法律效力。