山行教案分享十三篇

山行教案【篇1】

教学过程：

一、导入：温庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飞卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人称“温钟馗”。才思敏捷，作诗凡八叉手而八韵成，时号“温八叉”“温八吟”。为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐名，世称“温李”;又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三十六体”;词以隐约迷离之境，写怅惘悱恻之情，是“花间词派”的鼻祖。

2.结合诗题、注解和背景知识，通读全诗。

1.请用自己的语言想象“晨起的场景”。

首句表现“早行”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。

2.“客行悲故乡”中的“悲”字的作用。“悲故乡”在全诗中的作用。

“悲”字定下了全诗的情感基调。“悲故乡”点明了题旨。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

1.分析两句的结构：

“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”。其中“鸡声”“茅店”“人迹”“板桥”四个词皆是偏正结构的名词性词语，“月”和“霜”也是名词。两句共写了6种典型景物，中间没有一个动词或形容词等名词以外的词。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”——《天净沙?秋思》马致远

总结：

B.“状难状之景如在眼前，含不尽之意见于言外”——梅尧臣语。

C.音韵铿锵(指音乐美)，意象具足(形象鲜明，内涵丰富)。

3.意象赏读：

A.6个意象组合在一起，如何用现代汉语顺畅组合。

出行在外，荒村野店宜眠早，往往清早起早赶路补回来，俗语云“未晚先投宿，鸡鸣早看天”。诗人听到鸡鸣声，起身看天，只见一轮残月斜挂茅店上空。板桥上下了一层厚厚的霜，已有早行的人在上面留下了足迹。

C.言外之意：

道路辛苦、羁愁旅思，见于言外。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

1.能从诗中看出早行的季节吗?

槲树叶片很大，冬天虽干枯却仍留枝上，直到第二年早春树枝将发新芽的时候，才纷纷脱落。而这时候枳子的白花也已开放。因此应写的是早春季节。他在《送洛南李主薄》里有“槲叶晓迷路，枳花春满庭”可为证。

2.赏析“明”字。枳花为什么能映明驿站的墙壁?

因为天色还早，残月不明，所以白色的枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

1.“凫雁满回塘”写早春家乡之景有何特点?

美好、温馨、生机勃勃。“春江水暖鸭先知”可为证。另外，雁即思乡之意象，客行之人，梦雁即梦乡，两种理解均属有理。

2.昨夜之梦本应时间在前，本应先写，为何倒装?

先写早行羁旅之苦之凄凉，后写梦中家乡早春之美好之温馨，以凄凉冷清反衬家乡的美好温馨，写透思乡。如先写，则情感上本末倒置，效果不好。

3.此为虚写，以想象之景传达家乡之美好，传达出思乡之情。

三、课堂小结：

B.“状难状之景如在眼前，含不尽之意见于言外”——梅尧臣语。

C.音韵铿锵(指音乐美)，意象具足(形象鲜明，内涵丰富)。

1.赏析“明”字。枳花为什么能映明驿站的墙壁?

因为天色还早，残月不明，所以白色的枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。

2“凫雁满回塘”写早春家乡之景有何特点?

美好、温馨、生机勃勃。“春江水暖鸭先知”可为证。另外，雁即思乡之意象，客行之人，梦雁即梦乡，两种理解均属有理。

五、板书设计：

山行教案【篇2】

古诗《山行》的作者是唐朝诗人杜牧，诗句内容共四句，但很有情致。其中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”已达很高的艺术造诣，对于小学四年级学生，古诗内容较抽象，意境难以理解，要解决这个问题，必须让学生主动探究，质疑问难，再配以丰富的教学情境，去感悟古诗意境，最后诵读，让学生完全融入古诗的意境中，为了达到这个目标，设计如下：

1、紧扣重点词，理解“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“生”及相应词语，创设情境，让学生体会古诗的凝炼与本诗的意境。

2、加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。引导学生以读、说、议、想、划的方式学习，以师生、生生互动等形式，让学生真正做到学习的主人。此环节在小组讨论中得以充分体现。

3、重视师生的情感交流，充分激发全体学生积极主动的学习的心向与热情，在教学过程中教师充分关注全体学生的学习状态，加强与全体学生的情感交流，让每个学生都能做到积极主动思考。教师在教学过程中善于用鼓励性评价，让每个学生都感觉成功的喜悦。

4、重视古诗诵读，古诗是古代文化宝库中的一颗瑰宝，它语言凝炼，意境深远，本课采用不同形式的读，不同环境读，分小组读，齐读，范读，自由读，深入读，感情读，还大胆采用吟唱。在读的过程不断深入理解诗歌内容，最后直至情感的升华对祖国大好河山的热爱。

【课时安排】

1课时。

【课型】

古诗。

【教学目的】

1、知识目标：理解重点词句，了解诗歌内容，有感情地朗读。

2、能力目标：优等生能通过学法自学古诗，能创意地表达古诗内容，富有想象能力。

中等生能抓住重点词，了解古诗学习的方法。

差等生在优等生的帮助下能基本了解古诗的学习方法。

3、情感目标：激发热爱祖国的大好河山、欣赏古诗的意境美。

【教学重、难点】

理解诗句，体会诗人的思想感情。

【课前准备】

教师：投影幻灯片、音乐磁带。

生：准备两首描写四季景色的诗句。

【座位排列】

采用异质型分组每4～5人为一组，其中：a级代表优等生，每组为1人；b级代表中等生，每组为2人；c级代表差生，每组为1～2人。

【教学组织过程】

教师活动学生活动一、导入新课创设情境，观看录像《山行》，先向学生交代学习任务，然后简介作者，理解诗题，设置悬念，激发 学生了解下文的兴趣。 让学生背出一两首杜牧写的诗。谈谈对杜牧的了解，通过查字典，翻找资料，请a级生总结杜牧是唐朝诗人，擅长写景，人称“小李杜”。

二、新授1、初读古诗，回顾学法

1、学生在不同形式的朗读中初步感知内容

⑴　通过学生自由读、分组读、指名读、齐读等手段，初步了解古诗内容。

⑵　请b级生说说学习古诗的方法，a级生补充点评。

总结出拆散、释词、理顺、连贯。 2、通过学法自学古诗

2、小组讨论，主动探究

⑴　小组讨论，抓住关键词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等词语，用查字典、查找资料理解。

⑵　逐句逐句地理解，读懂了什么，还有哪些不懂的提出来小组共同解决。 3、总结学习情况，师生共同评价

3、汇报学习过程

⑴　让每个小组派一名代表发言汇报学习古诗的过程，读懂了什么？还有哪些不懂的地方？

⑵　不懂的问题全班共同讨论。

⑶　请b级生说出文中的重点词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“生”的意思，请a级生说出“斜”、“生”、“寒”、“霜”这些词的用法好在哪里。

⑷　请a、b、c级生用自己的话将古诗的意思连起来说，要求a级生有创意地表达古诗内容，b级生能准确理解并表达无误，c级生能在a级生帮助下基本理解古诗内容。三、赏意境请学生看黑板上的简笔画，听着音乐，随着老师的描述，想象一下山林的景色。

1、启发学生说出感觉最美的景色 1、先请c级生用简单的几句话来表达，例：我觉得高山美；我觉得石径美；我觉得傍晚的枫树林美。再让b级生说出怎样的高山、石径、白云、枫树美？把这些景物写具体，最后请a级生创意地表达。

2、此时此刻，你想说什么？你想做什么？

2、加以配乐，古诗意境，抒发心中的情感

⑴　唱支歌来表达。

⑵　跳支舞。

⑶　照一张相。

⑷　画一幅画。

⑸　当导游介绍此处美景。四、诵读1、指导朗读

要读出节奏美。

1、看图中景物感悟读，配以古筝乐，分自由读、小组读、齐读、范读、指名读。先请b级生读，a级生评，再请a级生范读，读出“远上”强音，“石径”次强，“白云”强音，“有”次强，“枫林晚”强音，“二月花”弱音。 2、吟唱 2、请a级生用熟悉的曲调吟唱，再请全班同学跟唱。五、延伸背出描写四季景色的其他诗人写的诗句。 回忆曾经学过或课外的古诗，例：《泊船瓜洲》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《春晓》。六、总结不管是描写春景、夏景、秋景、冬景，其中都表达作者对大自然的热爱。 全班齐读《山行》，情感升华至高潮。

【板书】

山行

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

【分层作业设计】

a级生：

1、用自己的话创意地描绘出美丽的秋景。

2、写一篇导游词介绍山林的景色。

b、级生：

1、画一幅秋色图。

2、用一首歌来表达心中的感情。

c级生：

1、配乐吟诵。

2、默写古诗。

山行教案【篇3】

教学目的：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文；

2．凭借具体的语言材料，通过朗读品味，体会“话中画”感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情，陶冶审美情趣。

一、复习巩固生字

1、听写生字词

2、检查反馈

二、品读课文，理解文意

1、引读第1自然段

总起西湖——是杭州的一颗明珠，闪耀夺目。

2、指名读文章

3、听了课文，你仿佛看到了什么？

小组讨论，归纳：

a、西湖美在湖

画出山美的句子——把它画成画

b、西湖美在山

理解“远眺”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词语。

引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？

理解“硕大”，在平静而宽阔的湖面上你看到了什么？

十里明湖中，孤山（）

（画出来，结合图画理解）

c、西湖美在堤

白堤和苏堤（）

d、西湖美在岛

三个小岛（）

小结：十里西湖中是怎样的景象？为什么说它是人间仙境呢？读了哪一句你仿佛看到了仙境？

结合理解“飘逸”、“掩映”、“典雅”等词语。

e、西湖美在夜

生自由读文，想这一段是围绕哪一句话来写的？

出示：夜幕初垂，明月东升……

画下夜景

三．展示画,对照片,深感悟

1、学生所画的西湖若干张,品品怎样?

2、出示新西湖的美景,欣赏—看图读文

3、总结:远眺西湖→近赏西湖→月下游赏

四、布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文

2．尝试用“如”、“像”、“仿佛”、“宛如”造句

6、西湖

山峦湖水（远眺）

湖堤小岛（近观）

华灯琴声（夜游）

板书：

山行教案【篇4】

一、[教材简介]古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。教材从第二册就安排了古诗内容的学习，全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。是唐代诗人杜牧的名作，写的诗人在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言描绘了一幅由寒山、白云、石径、枫林构成的山林秋色图，使这首诗的意境之美跃然纸上，表达了诗人对自然美景的热爱之情。这首诗没有一点深秋凄凉的景象，而是一幅浓墨重彩，令人陶醉，色彩鲜明，生机盎然的美丽油画。二、[目标预设]根据教材特点和大纲要求，以下四个目标必须在教学中得以贯彻：1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。2、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力3、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。4、能有感情地朗读课文，学生会背诵。三、[重点、难点]古诗是我国古代文化的精粹，它们读起来琅琅上口，用字情真意切，所营造的意境或美丽、或凄凉、或明快、或哀怨，引领学生感悟古诗的意境、理解古诗的内涵，一直是古诗教学中的重点，也是难点。这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在这方面的学习能力不是很好，而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。另外，有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如“坐”、“远上” “斜”、“生处”、“爱”等。如何行之有效地引导学生理解这些难懂字词的意思，并通过词义理解达到理解全句、全篇的意思，也是这首诗教学的重点。四、[设计理念]“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“提高儿童的文化品位和审美情趣”，“教学要注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”……这是新课程改革特别强调的理念。古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。其二，古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古诗学习的基本方法，使他们能在课外迁移运用，在更广泛的学习天地中，丰富自身的文化积淀。五、[设计思路]１．给学生提供足够的感悟空间。在《山行》的教学中，正因为让学生通过丰富的画面想象，才使学生思维的火花得以绽放，体会得如此有滋有味。２． 教给学生多样的感悟方法。要使学生通过学古诗文，既受到文化熏陶感染，又从情感上得到美的体验，就要引导学生运用多种方法去研究，去感悟。（１）多层次的诵读。“好诗不厌百回读”，朗读和背诵在古诗教学中占有特别重要的地位。同时加深学生对诗的理解和记忆，达到“熟读成诵”之目的。（２）要求自主质疑。古人云：“学起于思，思源于疑”。（3）本课古诗教学把观看图象作为教学辅助手段，对理解诗意、想象情景起到有益的作用。

山行教案【篇5】

教学《山行》这首诗，我先引导学生解释诗题，并且简单地介绍了被称为“小李杜”的杜牧，激发学生对作者的敬佩之意，使他们产生想学习这首诗的强烈愿望。然后就放手让学生自读课文，通过联系上下文、查字典、观察文中插图来初步感知诗句的意思，力求读懂诗的基本内容。从学生自学的表现来看，难不是难在查字典，而是难在查了字典后，不知道如何选择字词的义项，也就是联系具体的语言环境理解词语的能力有待加强。

指名请学生起来朗读这首诗，请同桌进行点评或者比赛读。这两首诗读得正确、流利基本上没什么太大的问题，而引导他们读出古诗的节奏和音韵之美却是比较困难的。熟读的基础上，我请学生把自学中解决不了的问题提出来，他们提出了“斜、生、坐、于”这几个词需要帮助，我的心里暗暗高兴，小家伙们还不错嘛，善于发现问题也是一种优秀的学习能力。及时表扬了刚才提问题的几个同学，接着尽量用通俗易懂的方法，讲解这几个词。扫清了理解障碍之后，请表达能力比较好的同学，用自己的话来说说诗意，效果还是挺好的。

山行教案【篇6】

幼儿山行教案主题范文

一、引言

山行是一种有着悠久历史的户外活动，它能够培养幼儿的观察力、合作精神和探索精神。在幼儿山行中，幼儿可以与大自然亲近，感受大自然的美丽与力量。本文将介绍一次幼儿山行活动的教案，旨在为幼儿提供一个积极、健康、有趣的成长环境。

二、活动目标

1.培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的感知能力和综合应用能力；

2.引导幼儿学会善于观察，用眼睛感受大自然的美丽；

3.促进幼儿与他人的合作，增强他们在集体活动中的责任感和团队意识；

4.培养幼儿的勇敢精神和探索精神，锻炼他们的身体素质；

5.让幼儿了解山的生态环境，增强他们的环保意识。

三、活动内容

1.活动前准备

在活动前，教师需要与幼儿家长沟通，获取幼儿的健康状况及注意事项。并向家长征求是否有愿意参与活动的家长。

2.活动过程

（1）集合

教师带领幼儿集合在指定地点，确认参加山行活动的幼儿名单，并对活动的目标进行简要介绍。

（2）准备

教师向幼儿简要介绍山行的意义和注意事项，并与幼儿讨论如何保护环境。

（3）出发

教师带领幼儿开始山行活动，组织幼儿们形成小组，每个小组由一名成年人和数名幼儿组成，确保安全。

（4）观察

教师引导幼儿们观察山的特点，询问他们对山的感觉，并鼓励他们做一些简单的观察实验，如观察山的高度、山上的植物等。

（5）合作

教师组织幼儿们进行一些小游戏，如接力赛跑、捉迷藏等，培养他们的合作意识和团队意识。

（6）探索

教师带领幼儿们去探索山的奥秘，如寻找山洞、石头、小动物等，引导幼儿通过观察和探索，认识山的生态环境。

（7）回顾

教师带领幼儿们回到集合地点，展开讨论，回顾整个活动过程中的收获和感想，并提醒幼儿们携带垃圾，保护环境。

四、反思与总结

在活动结束后，教师需要与幼儿们进行一个简短的反思和总结，询问他们对这次山行活动的感受，鼓励他们勇敢表达自己的观点，并指出他们在活动中的进步和需要改进的地方。

本次活动旨在帮助幼儿们与大自然亲近，感受大自然的美丽。通过观察和探索，幼儿们能够提高自己的观察力和动手能力，培养他们的感知能力和综合应用能力。同时，通过游戏和合作，幼儿们能够培养团队合作精神，锻炼身体素质。通过活动的总结，幼儿们能够增强自己的环保意识，懂得保护环境的重要性。

通过这次山行活动，幼儿们将会得到很多的启发和收获，他们的身心发展将获得全方位的提升。我们期待这次活动给幼儿带来的快乐和成长。

山行教案【篇7】

杜牧的《山行》是一首写山水之境、山川之幽深的诗作，具有浓郁的诗意和旷达的情怀。这首诗主要以山水之行为线索，表达了作者对大自然的喜爱和对人生哲理的思考，展示了杜牧雄奇风格的诗篇特点。本文将以《山行》为主题，结合相关材料和个人理解，写一篇主题相关的范文。

《山行》描绘了诗人行走于山水之间的情景，通过中国传统文化中“山行”的意义探讨人生的目的和意义，并展示了作者对于大自然的热爱与人生感悟。这首诗的写作背景是杜牧在家乡江南参观秦淮河，欣赏了秀美的山水之后，状如感叹到：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”然后接着描绘了自己行走在山间的情景和感受。

杜牧通过描绘山间的景色和行走的情景，表达了自己对大自然的热爱和惊叹之情。他描绘了山脊峰回路转、山水交错的壮丽景色，以及溪流潺潺、树木葱茏的山间风景，以此表达对大自然多彩的景致的赞美之情。在行走的过程中，他似乎与大自然融为一体，感受到了大自然的力量与美丽，领悟到人与自然相互依存、合二为一的境界。他写道：“幽人应无事，春入才复还。”表达了山水之间的风景使其抛开尘世中的烦恼，心灵得到净化与美好。

《山行》中也展示了作者对于人生的思索和哲理的思考。杜牧以山行为线索，写出了自己对于人生的感悟和思考。他写道：“山寺钟声晚，僧唱夜方长。”表达了人生行走于山间的过程，就如同僧人穿行于寺庙之间，每一次钟声和僧人的诵经都代表着人生的流逝和时间的推移。面对这一片片青山绿水，诗人感慨万千，思考人生的意义和目的。他写道：“采菊东篱下，悠然见南山。”表达了人生应该拥有平静的心态与从容的生活态度，以此领悟到人生的真谛。通过行走于山间，作者深刻地体会到人生的短暂和万物的变幻，以此给予读者以启示和思考。

总之，杜牧的《山行》通过描绘山间的景色和行走的情景，向读者展示了大自然的壮丽和力量，表达了对大自然的热爱与感悟。他以山水之行为线索，表达了自己对于人生的思索和哲理的思考。这首诗通过山行描绘出了诗人对大自然和人生的情感和思考，给予读者以思索和启示。

山行教案【篇8】

教材：课程标准实验教科书人教版语文二年级上册“古诗两首”：

鼓励同学们当“小老师”，自主带领同学们学习。

1、知诗人。谁能通过课前的资料收集，给大家介绍作者？

杜牧：我国唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西长安)人。他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

2、解诗题。“山行”是什么意思呢？

山行：在山中行走的意思。

3、读诗句。

(1)指名读，同桌互读，小组读、齐读。

(2)范读、画出停顿，再齐读。

4、明诗意。

(1)词语点拨：寒山(深秋季节的山)、石径斜(石子的小路，弯弯曲曲)、白云生处(白云升腾的地方)、坐(因为)、二月花(二月春天的花)等。

(2)《山行》描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？

点拨要点：这首诗写的是深秋季节的景色，从诗中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”就能看出。

(3)如果此时此刻你也与诗人一起来到了山脚下。哪些景物映入了你的眼帘？

小结，并随机板书：远景：寒山、石径、白云、人家；近景：枫林晚、霜叶红。

5、悟诗情。

当我们看到这秋天傍晚的美景。看到这火红的枫叶，也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道……(引读全诗、尝试背诵。)

四、学习生字

1、出示“于、枫”两个字，指名说字形特点及识记方法。

2、范写。

3、学生描红，临写。

五、拓展活动

把自己课外学的古诗背给同组同学昕，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。

板书设计：

山行

远景：寒山、石径、白云、人家

近景：枫林晚。霜叶红

山行教案【篇9】

教学目标：

1、学会本首古诗生字枫，读准斜，理解词语。

2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。

3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

4、学习写诗，培养学生学习古诗积累语言的兴趣。

教学过程：

一、古诗激趣

1、学生交流古诗，背诵古诗。

此环节检查上节课所学古诗背诵情况。

2、忆学习古诗的方法读、悟、想、品、诵

读----诗文思诗意想---画面诵----全诗

表扬大家学习古诗的热情，今天在来学习唐代著名诗人杜牧的诗《山行》

二、出示《山行》

1、交流作者杜牧。

资料准备：（杜牧是唐朝诗人，擅长写景，人称小李杜。）（杜牧：（803～约852年）唐代文学家。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。其诗继承了盛唐许多优点，溶前贤阔大仆茂的精神，创与之个性相适应的新风格。在晚唐诗歌绮丽的倾向中，显得豪放疏朗、清新俊逸。语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。在晚唐的咏史作品中，具有代表性。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为老杜，称杜牧为小杜。

2、解题：山行，你认为是什么意思（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？请同学们按学习古诗的方法学习本诗。

三、学习诗文

1、初读古诗，在不同形式的朗读中初步感知内容。

（1）学生自由读、同桌读、分组读，交流杜不准的地方。

（2）指名读、齐读、范读等，初步了解古诗内容。

2、通过学法自学古诗。（通过小组讨论，主动探究，理解诗句。）

(1)小组讨论，抓住关键词坐、于、霜、寒、斜等词语，用查字典、查找资料理解。

(2)逐句逐句地理解，读懂了什么，还有哪些不懂的提出来小组共同解决。

3、总结学习情况，师生共同交流。

(1)让每个小组派一名代表发言汇报，交流读懂了什么？还有哪些不懂的地方？

(2)不懂的问题全班共同交流讨论。

师重点准备指导：坐是因为的意思。晚是傍晚的意思

学生根据词义大致说说诗的意思。

大意：深秋季节，高山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。

在山上飘浮白云的地方，隐隐约约地看得见有住人的房子。

我所以停下车子不走了，是因为我喜爱这夕辉晚照下的枫树林，要好好欣赏一番。）

4、想像画面，品味美句。

《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以《山行》描写的是秋季的景色。

诗人笔下的深秋季节的山林景色图，还写了哪些景物？你觉得怎样？

诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。想像画面。

如果此时此刻，你也与诗人一起来到了山脚下，看到这秋天傍晚的美景，看到这火红的枫叶，你会想什么？说什么呢？让咱们一起走近诗人共同欣赏。（也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道：霜叶红与二月花。）

四、赏意境

1、观看录像《山行》

2、启发学生说出感觉最美的景色。此时此刻，你想说什么？你想做什么？

自由抒发心中的情感。

（1）唱赞歌来表达。可以鼓励用熟悉的曲调吟唱，再请全班同学跟唱

（2）诵读诗文表演。

（3）照一张相。

（4）画一幅画。

（5）当导游介绍此处美景

五诵读（或吟唱）

1、指导诵读（看谁度的最美、最陶醉、最有滋味）

要读出节奏美、看图中景物感悟读，配以古筝乐最好，分自由读、小组读、齐读、范读、指名读。先请学生范读，读出远上强音，石径次强，白云强音，有次强，枫林晚强音，二月花弱音。

2、、试背。

山行教案【篇10】

教学目的要求：

1、知识目标：理解重点词句，了解诗歌内容，有感情地朗读。

2、能力目标： 优等生能通过学法自学古诗，能创意地表达古诗内

容，富有想象能力。

中等生能抓住重点词，了解古诗学习的方法。

差等生在优等生的帮助下能基本了解古诗的学习方法。

3、情感目标：激发热爱祖国的大好河山、欣赏古诗的意境美。

教学重、难点：

理解诗句，体会诗人的思想感情。

课前准备：

教师：投影幻灯片、音乐磁带。

生：准备两首描写四季景色的诗句。

教学过程：

一、导入新课

创设情境，观看录像《山行》，先向学生交代学习任务，然后简介作者，理解诗题，设置悬念，激发 学生了解下文的兴趣。

让学生背出一两首杜牧写的诗。谈谈对杜牧的了解，通过查字典，翻找资料，请a级生总结杜牧是唐朝诗人，擅长写景，人称“小李杜”。

二、新授

1、初读古诗，回顾学法。

1、学生在不同形式的朗读中初步感知内容。

(1)通过学生自由读、分组读、指名读、齐读等手段，初步了解古诗内容。

(2)请b级生说说学习古诗的方法，a级生补充点评。

总结出拆散、释词、理顺、连贯。

2、通过学法自学古诗。

2、小组讨论，主动探究。

(1)小组讨论，抓住关键词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等词语，用查字典、查找资料理解。

(2)逐句逐句地理解，读懂了什么，还有哪些不懂的提出来小组共同解决。

3、总结学习情况，师生共同评价。

3、汇报学习过程

(1)让每个小组派一名代表发言汇报学习古诗的过程，读懂了什么？还有哪些不懂的地方？

(2)不懂的问题全班共同讨论。

(3)请b级生说出文中的重点词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“生”的意思，请a级生说出“斜”、“生”、“寒”、“霜”这些词的用法好在哪里。

(4)请a、b、c级生用自己的话将古诗的意思连起来说，要求a级生有创意地表达古诗内容，b级生能准确理解并表达无误，c级生能在a级生帮助下基本理解古诗内容。

三、赏意境

请学生看黑板上的简笔画，听着音乐，随着老师的描述，想象一下山林的景色。

1、启发学生说出感觉最美的景色。

1、先请c级生用简单的几句话来表达，例：我觉得高山美；我觉得石径美；我觉得傍晚的枫树林美。再让b级生说出怎样的高山、石径、白云、枫树美？把这些景物写具体，最后请a级生创意地表达。

教师活动

学生活动

2、此时此刻，你想说什么？你想做什么？

2、加以配乐，古诗意境，抒发心中的情感。

（1）唱支歌来表达。

（2）跳支舞。

（3）照一张相。

（4）画一幅画。

（5）当导游介绍此处美景。

四、诵读

1、指导朗读

要读出节奏美

1、看图中景物感悟读，配以古筝乐，分自由读、小组读、齐读、范读、指名读。先请b级生读，a级生评，再请a级生范读，读出“远上”强音，“石径”次强，“白云”强音，“有”次强，“枫林晚”强音，“二月花”弱音。

2、吟唱

2、请a级生用熟悉的曲调吟唱，再请全班同学跟唱。

五、总结

不管是描写春景、夏景、秋景、冬景，其中都表达作者对大自然的热爱。

全班齐读《山行》，情感升华至高潮。

板书： 山 行

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

山行教案【篇11】

一、谈话导入

1、谁能把《赠刘景文》这首诗背给大家听?指名背诵。这首诗描写的是那个季节的景色?(秋季)

2、今天我们再来学习一首描写秋天的古诗，板书课题：齐读。

3、介绍诗的作者：杜牧，是我国唐代著名的诗人。

二、初读古诗，学习生字

1、自由读古诗，画出生字。

2、出示卡片认读生字：

于径斜枫

3、说说记字方法：

于：同“干”比较。

枫：用旧字“风”带出“枫”。

4、描红、临写。

5、再读古诗。

三、合作学习，理解诗意

1、小组合作：选择喜欢的方式朗读古诗。

2、提出自己不懂的词句：

⑴自学：

借助注解或工具书弄懂诗意。

⑵小组交流。

⑶集体汇报交流。

3、品析诗句，深入体会感情：

⑴读诗，从那些地方你能体会到诗人对秋天的喜爱之情?(根据诗句发表自己的见解)

⑵看图想象：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了，不禁停车观看，发出了“霜叶红于二月花”的感叹。如果你就是诗人，此时你会想到什么?

⑶诵读诗句，进入意境：

指导朗读：自由练读，指名读，老师范读，齐读。

指导背诵。

自由背诵，指名背诵，师生齐背。

四、拓展活动

把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。

山行教案【篇12】

1、简介作者：

杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。 杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

2、自由朗读，读到琅琅上口为止。

3、请生朗读，互相评价。

4、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。

5、小组汇报交流。

点拨：

⑴、山行：在山上行走（谁在山上行走）

⑵、远上：向山的远处伸展。

⑶、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）

⑷、斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。

⑸、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁；生：生出，存在。（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。）

⑹、坐：因为。爱：真爱，留恋的意思。

⑺、霜叶：经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫树林。

⑻、红于：比……更红——与“红如”区别。

6、理解诗意：

⑴、学生根据理解讲解诗句内容。

⑵、教师点拨：

首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。

次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。

第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：

（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。

（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。

（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。

（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

山行教案【篇13】

幼儿山行教案

一、引言

山行是一种非常有益于幼儿身心发展的活动。通过山行，幼儿可以接触大自然，感受山水之美，培养勇敢、坚强的品质，提高身体素质和养成健康的生活习惯。本教案以幼儿山行为主题，旨在帮助孩子们全面发展，并提供一份关于幼儿山行的详细教案。

二、教案内容

1. 教案目标

- 了解山行的基本概念和意义；

- 培养幼儿的勇敢、坚强品质；

- 提高幼儿的身体素质；

- 培养幼儿的观察力和动手能力。

2. 教案步骤

步骤一：导入

通过展示图片或视频，引导幼儿们思考以下问题：你们见过山吗？在山上可以做些什么？

步骤二：认识山行

给幼儿简要介绍山行的定义：山行是指徒步登山，探索大自然，感受山水之美的活动。通过山行，我们可以享受户外活动，呼吸新鲜空气，锻炼身体。同时，山行也是一种勇敢和坚强的表现。我们将通过山行来培养勇敢、坚强的品质。

步骤三：讲解山行的意义

给幼儿讲解山行的意义：山行可以让我们离开城市的喧嚣，接触大自然的美丽。在山上，我们可以欣赏美丽的景色，看到不同的植物和动物。同时，山行也能够锻炼我们的身体，提高体力和耐力。另外，山行还可以培养我们的观察力和动手能力。通过观察山中的生物和植物，我们可以学到很多知识。

步骤四：培养勇敢、坚强品质

通过模拟山行场景，引导幼儿们表达自己对于山行的感受和想法。然后，鼓励幼儿们勇敢地尝试山行活动，充分发挥他们的自主性、合作性和竞争性。在山行活动中，我们也要注重安全，提醒幼儿们注意保护自己和他人的安全。

步骤五：体验山行

组织一次山行活动，选择适合幼儿的山脚路径，确保安全。在山上，引导幼儿们欣赏美丽的景色，观察不同的植物和动物，同时进行一些简单的体育活动，如跑步、追逐、攀爬等。在活动过程中，老师可以给予幼儿一些建议和指导，提醒幼儿们注意安全。

步骤六：总结与反思

结束山行活动后，组织幼儿们进行总结与反思。通过提问，引导幼儿们回顾山行活动的过程和收获。鼓励幼儿们表达自己的感受和想法，让他们感受到山行的乐趣，并思考自己在活动中的成长和进步。

三、教案结束语

通过这次山行活动，幼儿们不仅感受到了大自然的美丽，增强了对自然的认知，还培养了勇敢、坚强的品质。同时，积累了更多的观察力和动手能力。希望幼儿们能将这次活动中的经验积累，运用到今后的生活中，成为积极、健康、勇敢的人。

【参考译文】

幼儿山行教案

一、引言

山行是一种对幼儿的身心发展都非常有益的活动。通过山行，幼儿们可以接触大自然，感受山水的美景，培养勇敢和坚强的品质，提高身体素质，养成健康的生活习惯。本教案以幼儿山行为主题，旨在帮助孩子们全面发展，并提供一份关于幼儿山行的详细教案。

二、教案内容

1. 教案目标

- 了解山行的基本概念和意义；

- 培养幼儿的勇敢和坚强品质；

- 提高幼儿的身体素质；

- 培养幼儿的观察力和动手能力。

2. 教案步骤

步骤一：导入

通过展示图片或视频，引导幼儿们思考以下问题：你们见过山吗？在山上可以做些什么？

步骤二：认识山行

给幼儿简要介绍山行的定义：山行是指徒步登山，探索大自然，感受山水之美的活动。通过山行，我们可以享受户外活动，呼吸新鲜空气，锻炼身体。同时，山行也是一种勇敢和坚强的表现。我们将通过山行来培养勇敢和坚强的品质。

步骤三：讲解山行的意义

给幼儿讲解山行的意义：山行可以让我们离开城市的喧嚣，接触大自然的美丽。在山上，我们可以欣赏美丽的景色，看到不同的植物和动物。同时，山行还能够锻炼我们的身体，提高体力和耐力。另外，山行还可以培养我们的观察力和动手能力。通过观察山中的生物和植物，我们可以学到很多知识。

步骤四：培养勇敢和坚强品质

通过模拟山行场景，引导幼儿们表达自己对于山行的感受和想法。然后，鼓励幼儿们勇敢地尝试山行活动，充分发挥他们的自主性、合作性和竞争性。在山行活动中，我们也要注重安全，提醒幼儿们注意保护自己和他人的安全。

步骤五：体验山行

组织一次山行活动，选择适合幼儿的山脚路径，确保安全。在山上，引导幼儿们欣赏美丽的景色，观察不同的植物和动物，同时进行一些简单的体育活动，如跑步、追逐、攀爬等。在活动过程中，老师可以给予幼儿一些建议和指导，提醒幼儿们注意安全。

步骤六：总结与反思

结束山行活动后，组织幼儿们进行总结与反思。通过提问，引导幼儿们回顾山行活动的过程和收获。鼓励幼儿们表达自己的感受和想法，让他们感受到山行的乐趣，并思考自己在活动中的成长和进步。

三、教案结束语

通过这次山行活动，幼儿们不仅感受到了大自然的美丽，增强了对自然的认知，还培养了勇敢和坚强的品质。同时，积累了更多的观察力和动手能力。希望幼儿们能将这次活动中的经验积累，运用到今后的生活中，成为积极、健康、勇敢的人。

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幼儿园科学教案分享十三篇

我们为您准备了以下关于“幼儿园科学教案”的范文。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。 教师应该在教案课件中被充分体现，提高教育教学的效果。请点击查看了解更多相关内容！

幼儿园科学教案 篇1

中班科学活动：无字天书

设计思路：

信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活忠的一种重要的交流工具，而在幼儿以往的生活经验中，电话、电脑就是沟通的所有手段，他们不知道“信”是用来做什么的？当门卫伯伯将我的一封信送到活动室时，便引起了幼儿的好奇，他们围在我得身边问个不停：“老师，这里面是什么呀？”“谁给你的呀？”“用来做什么的？”……为了满足幼儿的好奇心，我结合主题活动“信的旅行”设计了一系列的活动，包括“有趣的信”、“好看的信封、信纸”“我是邮递员”、“班级小邮箱”“神奇的邮票”等，旨在于通过活动让幼儿了解如何通过特定的方式传递信息，培养幼儿的前阅读、前书写的能力。在一系列活动之后，结合幼儿的兴趣所在又设计了“无字天书”这一活动，目的在于让幼儿通过活动累计写信、寄信的经验，激发幼儿科学探索的热情，体验发现的乐趣。

活动目标：

1．在科学小实验中培养幼儿探索的热情。

2．激发幼儿的好奇心。

3．在操作中体验发现的乐趣。

活动准备：

1．木偶表演，录音片段。邮递员一名，小猴子数名（由大班幼儿扮演）。

2．各种实验材料：如放大镜、显微镜、水、蜡笔、水彩笔、记号笔、胶水、浆糊、打火机、蜡烛等多种材料。

3．每组一份：柠檬汁、棉花棒、白纸、自制信封、自制邮票、浆糊、毛巾。

4．科学发现角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉签、白纸、杯子、喷壶。

活动过程：

一．导入活动——美猴王送祝福。

1．师：今天老师请了一位神秘的客人，你们想不想知道是谁呀？让我们用掌声欢迎。

木偶表演：（美猴王站在云彩上）小朋友们，你们好，俺老孙很想和你们一起玩，可师傅派我去捉妖，所以我来不了了。但是我写了一封有趣的信给你们，这是一封无字天书，看哪个小朋友最聪明能看到我写的祝福。再见！

2．邮递员送信。

二．探索活动——读“无字天书。

1．师：猴王到底写了什么呢，让我看看。咦，我怎么看不出呀？你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢？（请个别幼儿回答）

2．变魔术：教师将“无字天书”变成六份，请幼儿分成六组进行探索。

3．幼儿分组探索，教师巡视，发现可取的方法。

4．幼儿交流探索过程和结果。

5．教师示范：用打火机点上蜡烛，将纸在火上轻轻移动，无字天书开始现形，教师读信的内容，幼儿欣赏。

6．小结：原来美猴王的“无字天书”要用火烤才能看到，真神奇呀！我们小朋友想不想给好朋友写一封“无字天书”呀？那它到底是怎样写出来的呢？让我们来问问美猴王吧！

三．实践活动——制作无字天书。

1．打电话。

师：喂，是美猴王吗？我们看到你的无字天书了，谢谢你的祝福。我们小朋友也想写一封“无字天书”，你能告诉我们是用什么写的吗？

录音片段：我是用柠檬汁写的，材料我已让孩儿们给你们送去了，至于怎么写，小朋友们动动脑筋自己尝试吧。回头看，他们来了！

2．六只小猴按序送上一只托盘：柠檬汁、棉花棒、白纸，幼儿自制的信封和邮票，浆糊、毛巾。

3．幼儿制作无字天书：

师：请你先想想信要写给谁，内容可以用字宝宝或图画的方式来完成。别忘了写上收信人和写信人的名字，装好信封，再贴上邮票。如果是写给班里的好朋友，就放入班级小信箱，如果是写给班级以外的人，就请投入绿色大信箱，由邮递员给你们送信。

幼儿自由制作，教师巡视指导。

4．收信，看信：

A.请班级小邮递员将班级小信箱里的信送到收信人的手里。

B.收信人收到信后到老师那里去用火烤一烤，让字、图出现，看看信上写了什么？

C.师：还有一些比较远的信我们请邮递员先休息一会，呆会再送出去，好吗？

四．活动延伸：

师：今天美猴王教了我们一个本领，大家都学会了。知道用柠檬汁写的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到。在我们的科学发现角里，还有一些大家意想不到的材料，也能制作出无字天书来，有兴趣的小朋友可以去尝试一下。

活动评析：

机灵调皮的美猴王是我班幼儿近期最崇拜的人物，它的出现使幼儿的注意力集中，大家都想看到美猴王的祝福，都想做最聪明的孩子，于是探索的积极性便轻松激发，孩子们有的用蜡笔在纸上均匀的涂抹，有的拿了放大镜仔细的瞧着，有的将纸对折再对折，甚至有的孩子学着孙悟空的样子嘴里喊着“变变变”，想让内容自己出来……尽管没有一个孩子能说出正确的方法，但只要幼儿充分运用了自己的已有经验，发挥想象力，努力进行尝试，在探索中能互相帮助，增强了语言表达能力，我想这次活动就是成功的。

在本次活动中，我并不注重幼儿写了些什么，画了些什么，重要的是孩子们在活动中体验了写信、寄信的乐趣，感受到了事物变化的趣味，产生了了解科学，研究事物的愿望。科学发现角的延伸，更使幼儿的实验兴趣得以延续，孩子们经常会在那里流连忘返，虽然时有争吵，但我发现争吵的主题都是围绕着实验所引发的，他们互不相让，直到试验结果的出现才会结束。在这样的过程中，孩子们的语言、动手操作、交往等各种能力都得到了发展。

幼儿园科学教案 篇2

活动目标：

1、了解夏季里的集中防暑降温的方法。

2、养成自我保护的意识。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1、各种防暑降温的工具，如：帽子、遮阳伞、防晒霜、绿豆汤、冷饮、风扇、空调等图片。

2、提前让家长给幼儿查阅一些关于动物如何降温的资料。

3、教学挂图。

活动过程：

一、活动开始。

（老师引导幼儿根据自己的生活经验来说一说夏天防暑降温的办法有那些）

老师：夏天马上就要来了，天气会变得越来越热，你们在夏天会用什么方法来防暑降温呢？

（幼儿回答）

老师：在夏天的时候，太阳非常的大，出门的时候我们应该带着帽子或者打好伞，最好再涂一点防晒霜，这样我们就不会被强烈的太阳光灼伤了。

（引导幼儿再思考可以降暑的食物）

老师：那小朋友们想一想，除了可以打伞或者涂防晒霜，有什么食物可以让我们解暑呢？

（幼儿思考）

老师：好的，现在请XX小朋友来分享一下他的观点，我们一起来听一听吧！

（幼儿回答）

老师：小朋友们说的非常好，夏天天气很热，我们还可以吃一点绿豆汤呀，或者冷饮来给自己降降温，但是冷饮不能喝的太多哦。

（幼儿回答）

二、观看挂图。

老师：好啦，现在我们一起来看一看老师挂的这幅图画吧！

（幼儿观看挂图）

老师：小朋友们说一说这里画的是什么季节啊？

（幼儿回答）

老师：书上的小朋友用了什么方法来降温呢？这里啊有一首儿歌说了夏天的时候防暑降温的情境，让我们来听听吧！

（幼儿听老师朗读儿歌）

老师交单提问儿歌里面的内容，然后带领幼儿一起朗诵儿歌。

老师：我们还可以利用空调和电风扇来让自己凉快一点，但是空调和电风扇小朋友都不能吹太久，不然很容易感冒的。这些都是防暑降温的小妙招哦！你们记住了吗？那你们回家了，也可以把这些方法告诉你们的爸爸妈妈，这样大家就不会中暑了哦！

三、活动结束。

效果分析：

幼儿园科学教案 篇3

【活动目的】

1、让幼儿知道空气流动形成风。

2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

【活动准备】

1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。

2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。

3、有关风的课件。

【活动过程】

1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？

2、让幼儿感知空气流动形成风。

（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。

（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

3、了解风的特性。

（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）

教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

4、玩纸屑。

（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。

（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

5、了解风的好处与坏处。

幼儿讨论，教师讲解。

（1）（看课件）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……。

可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。

（2）小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

6、玩“风车转转转”游戏。

幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。

带幼儿到户外玩风车结束活动。

幼儿园科学教案 篇4

幼儿园物体载重实验科学教案3篇

科学探究的过程是一种实践的过程，是一种体验的过程。作为一名科学老师，在写科学教案之前不妨先学习它的写法。你是否在找正准备撰写“幼儿园物体载重实验科学教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

幼儿园物体载重实验科学教案篇1

瓶中吹气球

活动目标：

1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2.能如实记录实验结果，大胆的运用语言表达自己的发现。

3.体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

活动准备：

1.大小不一的瓶子若干，气球若干。

2.幼儿记录纸6份，哭脸娃娃和笑脸娃娃若干，记号笔。

重点难点：

1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2.发现问题，能大胆探索记录。

活动过程：

一. 导入

1.教师以“变魔术”的形式出示气球，激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。

二. 基本活动

1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住，然后进行提问。

教师小结：

吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大 的。

一. 教师以探索闯关的形式出示小瓶子，将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。

师：气球装进瓶子里还能吹得大大的吗?

幼：幼儿回答

教师出示记录纸并介绍(?代表猜想，“小手”代表实验操。)

1.教师让幼儿在?

猜栏做好自己的猜测记录。

2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏，记录实验结果。

3.师幼讨论。

4.教师小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手操作实验才能得出结论。

二. 探索用大小不一的种瓶子吹气球。

1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。

师：原先能吹大的气球能吹大，为什么现在不行了呢?

幼：幼儿自主回答

2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格，教师指导。

3.师幼讨论，教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。

教师小结：原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有 关系。到底是因为什么呢?

三. 幼儿再次探索，寻求成功的秘密。

1.激发幼儿成功的欲望

师：我们两次的实验结果怎么样?都没有成功是不是，现在你们是不是很失望，别急老师这里有个好办法。

2.出示幼儿表情贴纸，交代要求。

实验要求：

1.每个瓶子都要试一试。

2.认真做好记录

3.如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密，并贴上相应的表情。

4.幼儿实验操作，教师指导。

5.师幼讨论

师：谁来说说自己的发现。

幼：幼儿自主回答。

教师小结：原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

三. 结束部分

1. 总结实验结果，提升经验。

引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学经验。

师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?请你们来说一说。

幼：自主回答。

2.教师总结:

师:原来，这里藏着一个科学道理呢!因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。

四 .活动延伸

师：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填?老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球，不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧!和客人老师再见，带幼儿走出教室。

幼儿园物体载重实验科学教案篇2

小小图形变变变

活动目标：

1、初步掌握圆形，正方形，三角形，长方形的基本特征，并且能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。

2、能够对生活中常见的物体形状进行分类，学会用各种图形组合物体。

3、感受用图形进行创作的乐趣，乐于探索，发现，体验数学游戏的乐趣。

活动重点：

正确区分圆形，正方形，三角形，长方形，掌握圆形，正方形，三角形，长方形的特征，了解生活中常见的物体形状。

活动难点：

学会用各种图形创造性地组合成相应的物体。

活动准备：

经验准备：幼儿会使用胶棒，对各种图形有一定的了解，了解生活中各种物体的形状。

物质准备：PPT课件，四个毛绒玩具(身上贴有形状标记)，各类形状的图形卡片，胶水，等幼儿操作材料。

活动过程：

一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。

1、师 ：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗，你们都喜欢吃什么形状的饼干呢?(引导幼儿说出圆形，正方形，三角形，长方形)

2、师：今天老师带来了一些好吃的饼干，想请你们说说为什么它是圆形/三角形/正方形/长方形的饼干呢?你们是怎么认出它是圆形的呢(相继问出正方形/长方形/三角形)【展示PPT】

【鼓励幼儿说出圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形也有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三条边】==老师在这一环节要慢慢引导，将正方形和长方形的不同之处要说清楚。以免幼儿混淆

小结：

我们小朋友都很喜欢吃饼干，有的喜欢吃圆形的，有的喜欢吃正方形的，有的喜欢吃长方形的，还有的喜欢吃三角形的。圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三条边

二、给小动物送饼干，能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。

[展示PPT]

1、出示四只毛绒玩具：他们呀也想吃饼干，你们知道他们喜欢吃什么形状的饼干吗?(引导幼儿观察形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状)

2、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边讲述某某小动物，送给你某某形状的饼干(个别幼儿操作。3-5人 集体操作)

小结：

我们发现小熊喜欢吃圆形饼干，小猴喜欢吃正方形的饼干，小老虎喜欢吃长方形的饼干，小兔喜欢吃三角形的饼干。

三、对生活中常见物品进行分类，并进行创造性的组合物体。

(一)对物品进行正确分类。

1、不仅仅饼干有不同的形状，我们身边的很多东西也有不同的形状。小朋友你们知道吗?(引导幼儿说出身边各种物品的形状，例如：手表是圆的，冰箱是长方形，魔方是正方体，三明治是三角形。)

2、刚刚小朋友说了很多的物品的形状，现在老师给你们一些不样的东西，看一看他们是什么形状的，咱们来给他们分分类!(展示PPT 1：圆形 2：三角形 3：正方形 4长方形)

(二)用图形宝宝进行创造性地组合，感受用图形进行创作的乐趣。

1、师：刚刚我们看了很多形状的物品，小朋友们也对他们进行了正确分类，小李老师前几天向魔术师学来了一个本领，可以让这些图形宝宝变出许多好玩的东西来，看看小李老师都向他们施了哪些魔法?(展示PPT)

2、师：请你们说一说都变出了哪些好玩的东西?他们都是由哪些图形组成的?(对前面知识进行巩固，并且感受用图形进行创作的神奇)

3、刚刚我们看到了用圆形，正方形，长方形，三角形组成的小鸡，花，还有房子。现在我们再看一看用图形组成的其他神奇的东西，小朋友们仔细的看，等一会呀小朋友也来做一做神奇魔法师。(引发幼儿进行创作的乐趣)小结：我们知道生活中有很多不同形状的物品，知道用图形可以创作很多好玩的东西。小小图形真奇妙!

四、幼儿操作，老师巡回指导。

发给每个幼儿一份操作材料，让他们也做小小魔法师，自己用图形变出新的东西。待会表现好的幼儿老师也像这样把你们的作品展示出来。

幼儿园物体载重实验科学教案篇3

有趣的调色游戏

活动目标

1.能说出常见物体的颜色。

2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。

3.发展表现美的能力。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动重难点

1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。

2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。

说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。

活动准备

颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。

活动过程

1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。

2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。

(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

(1)调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

幼儿园科学教案 篇5

教学目标

通过观察、操作等活动，使幼儿初步感知简单的磁场现象。激发幼儿对科学探索的兴趣。

教学准备

1.电视机、实物投影器、彩色图片、录音机、故事磁带、小舞台一个、磁性教具、跳舞的小人。

2.每个幼儿两块条形磁铁（其中一块系有毛线绳）和两块环形磁铁、指南针若干、大头针若干、系有细线绳的缝衣针每人一根。

教学过程

1.以大头针移动，向后引出磁铁，激发孩子玩磁铁的欲望。

2.幼儿自由玩磁铁。

教师鼓励孩子用多种方法玩：手拿一块环形磁铁推着另一块环形磁铁跑，一手提起带绳的条形磁铁和另一手拿的条形磁铁相接近着玩，桌子上放一块环形磁铁和桌下紧隔桌板的磁 铁相吸着玩。

3.请不同玩法的幼儿为大家演示，并说一说自己的发现。

4.教师总结：

每块磁铁都有两个极：一个北极（N），一个南极（S）。北极常常涂红色，南极涂蓝色。磁铁的同极相斥，异极相吸。

5.玩指南针。

在玩中让孩子发现指南针的指针具有磁性，会和磁铁相互作用；并让幼儿自己说出指南针的本领。

6、利用实物投影器看图片、听故事录音《小红帽找外婆》，了解指南针的作用。

7、教师指导幼儿制作指南针。

材料：一块标有南、北两极的磁铁、一根缝衣针、一根细线。

制作指南针，首先要把缝衣针磁化。磁化过程是：将缝衣针的针尖在磁铁的北极（N）沿同一方向磨擦二十次左右，然后用一根细线系在缝衣针中间，使它保持水平，针尖指向就是南方。

向幼儿进行安全教育：缝衣针的是尖的，小朋友一定要小心，不要扎着自己，也不要扎着别人了。

8.幼儿手持自己制作的指南针出教室，请其它班的小朋友欣赏自己制作的指南针。

9.活动结束。

附故事：小红帽找外婆

小红帽的外婆住在很远很远的南山。一天，妈妈让小红帽带着礼物去看外婆。到外婆家要经过一片沙漠。小红帽走着走着就迷路了，认不清到外婆家的方向了。一只骆驼走过来说：“你面朝太阳升起的方向，左边是北方，右边是南方。”小红帽按照骆驼说的方法，顺利地走出了沙漠。

小红帽走进树林，又认不清方向了。一只长颈鹿告诉她：“树桩上有一圈圈的年轮，宽的年轮朝向南方。”小红帽按照长颈鹿的方法走，走出了树林。

小红帽来到山脚下，她又迷路了，找不到去外婆家的方向了。这时，她碰到一位叔叔，叔叔送给小红帽一枚指南针，并告诉她：“你按照指南针的指向走，就能找到外婆。”

小红帽有了指南针，再也不迷路。在指南针的指引下，小红帽很快地找到了外婆。

幼儿园科学教案 篇6

　一、活动目标

1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的形状特征。

2.尝试用不一样方法把不能滚动的物体变得能滚动。

二、活动准备

1.玩具城（能滚动和不能滚动的玩具或物品若干）。

2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。

3.以小组为单位，给每组供给操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。

4.幻灯片。

5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。

三、活动过程

（一）幼儿玩玩具，引出＂滚动＂

师：今日我给你们带来了小礼物，期望小朋友能喜欢。（把玩具事先放在幼儿的椅子下头）

师：请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩！（幼儿玩玩具）。

师：刚才你们的玩具是怎样玩的？（幼儿回答，引导幼儿说出＂滚动＂。

幼：皮球能够拍。

师：皮球除了能够拍还能够怎样玩呢？

幼：还能够滚？

师：你们手中的玩具哪些也是能够滚动的？）

（二）围绕＂滚动和物体形状的关系＂讨论交流

师：你们发现了吗？这些能够滚动的物体它的形状有什么特点？（幼儿回答）

总结：原先这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。

（三）幼儿设计标志

1、幼儿想象用什么标志表示＂滚动＂和＂不滚动＂，为下个环节铺垫。

师：其他的礼物就是不能滚动的。此刻请小朋友帮教师设计标志，你们觉得＂滚动＂标志应当怎样来表示呢？（幼儿想象，说出好的标志立刻采用其想法，并画下来。）

师：＂不会滚动＂的标志又应当怎样表示？（幼儿想象，教师画下来。）

（四）幼儿送玩具回家

师：礼物要回家喽！请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。（教师检查幼儿是否送错，幼儿自我纠正。如：我觉得这件礼物有疑问？）

（五）尝试让不能滚动的物体变得能滚动

1.明确任务（每组分别供给报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，能够滚动的器皿，双面胶也带去）。

师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐教师还供给了一些物品，我们看看它们能不能滚动？（幼儿回答：不能）

师：今日我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小朋友走到自我的座位进行尝试，成功了举手告诉我哦。

2、以小组为单位进行滚动尝试。

　四、总结

小朋友们都想出了好办法，你们真棒！此刻让我们一齐看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。

幼儿园科学教案 篇7

一、活动目标：

1．探索复制的简单方法，体验复制的乐趣。

2．感受复制给人们生活带来的便利。

3．操作材料：白纸、剪刀、记号笔、橡皮泥、模具、复写纸、拷贝纸等。

三、活动过程：

1．初步感知复制的现象。

出示各种相同物品的图片，请幼儿观察。（颜色、大小、形状都是一样的）

“你能制造出一模一样的东西吗？”

出示爱心的剪纸造型，请幼儿制作出一模一样的爱心。

3．请幼儿介绍自己所用的方法。

总结：刚刚我们用不同的方法做出一模一样的爱心，这些方法都可以叫做复制。通过复制，我们可以做出许多一模一样的东西。

4．了解复制技术在生活中的运用。

（1）在生活中，哪些地方也会用到复制？

（3）为什么要用复制？它可以给我们带来什么好处？

5．第二次进行复制。

（1）介绍各种复制的工具并请幼儿讨论使用方法。

复写纸、透明纸、橡皮泥及模具。

（2）幼儿分组探索。

幼儿可以根据情况选择其它组的操作。

6．迁移经验，引导幼儿继续探索复制现象。

在我们生活中还有许多奇妙的复制方法等着小朋友去观察、去发现。回家后，大家找一找，还有什么复制方法和工具，然后把你的发现告诉老师和小朋友吧。

幼儿园科学教案 篇8

幼儿园科学教案学情分析5篇

科学实验教学要以探究活动为主，科学考察课要以观察为主。作为一名科学老师，快来写一篇科学教案总结自己的教学感悟。你是否在找正准备撰写“幼儿园科学教案学情分析”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

幼儿园科学教案学情分析篇1

雨的秘密

活动目标

1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2.了解雨与人类的关系。

3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备

1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程

一、教师木偶表演，提出尝试问题，教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”

二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)

1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。

2.教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?

3.小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4.讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维)

三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)

1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?

2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)

3.把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?

2.请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)

3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系

1.请幼儿试着说出雨的好处。

2.请幼儿试着说出雨的危害。

3.总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

幼儿园科学教案学情分析篇2

《蜡不喝水》

【活动目标】

1、萌发孩子用心参与探索活动的兴趣。(重点)

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。(难点)

【活动准备】

1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

【活动过程】

(一)玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎样玩。”幼儿讨论后自由选取地方玩。提问：

A你是怎样玩纸船的?

B你的纸船怎样了?

C你发现了什么?

小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，能够保护纸的。

(二)折纸杯。教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。

提问：

A你觉得这个纸杯能装水吗?

B你有什么办法能够让纸杯不漏水。

幼儿自由讨论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

(三)发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。

(四)延伸。生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。

幼儿园科学教案学情分析篇3

小小图形变变变

活动目标：

1、初步掌握圆形，正方形，三角形，长方形的基本特征，并且能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。

2、能够对生活中常见的物体形状进行分类，学会用各种图形组合物体。

3、感受用图形进行创作的乐趣，乐于探索，发现，体验数学游戏的乐趣。

活动重点：

正确区分圆形，正方形，三角形，长方形，掌握圆形，正方形，三角形，长方形的特征，了解生活中常见的物体形状。

活动难点：

学会用各种图形创造性地组合成相应的物体。

活动准备：

经验准备：幼儿会使用胶棒，对各种图形有一定的了解，了解生活中各种物体的形状。

物质准备：PPT课件，四个毛绒玩具(身上贴有形状标记)，各类形状的图形卡片，胶水，等幼儿操作材料。

活动过程：

一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。

1、师 ：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗，你们都喜欢吃什么形状的饼干呢?(引导幼儿说出圆形，正方形，三角形，长方形)

2、师：今天老师带来了一些好吃的饼干，想请你们说说为什么它是圆形/三角形/正方形/长方形的饼干呢?你们是怎么认出它是圆形的呢(相继问出正方形/长方形/三角形)【展示PPT】

【鼓励幼儿说出圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形也有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三条边】==老师在这一环节要慢慢引导，将正方形和长方形的不同之处要说清楚。以免幼儿混淆

小结：

我们小朋友都很喜欢吃饼干，有的喜欢吃圆形的，有的喜欢吃正方形的，有的喜欢吃长方形的，还有的喜欢吃三角形的。圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三条边

二、给小动物送饼干，能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。

[展示PPT]

1、出示四只毛绒玩具：他们呀也想吃饼干，你们知道他们喜欢吃什么形状的饼干吗?(引导幼儿观察形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状)

2、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边讲述某某小动物，送给你某某形状的饼干(个别幼儿操作。3-5人 集体操作)

小结：

我们发现小熊喜欢吃圆形饼干，小猴喜欢吃正方形的饼干，小老虎喜欢吃长方形的饼干，小兔喜欢吃三角形的饼干。

三、对生活中常见物品进行分类，并进行创造性的组合物体。

(一)对物品进行正确分类。

1、不仅仅饼干有不同的形状，我们身边的很多东西也有不同的形状。小朋友你们知道吗?(引导幼儿说出身边各种物品的形状，例如：手表是圆的，冰箱是长方形，魔方是正方体，三明治是三角形。)

2、刚刚小朋友说了很多的物品的形状，现在老师给你们一些不样的东西，看一看他们是什么形状的，咱们来给他们分分类!(展示PPT 1：圆形 2：三角形 3：正方形 4长方形)

(二)用图形宝宝进行创造性地组合，感受用图形进行创作的乐趣。

1、师：刚刚我们看了很多形状的物品，小朋友们也对他们进行了正确分类，小李老师前几天向魔术师学来了一个本领，可以让这些图形宝宝变出许多好玩的东西来，看看小李老师都向他们施了哪些魔法?(展示PPT)

2、师：请你们说一说都变出了哪些好玩的东西?他们都是由哪些图形组成的?(对前面知识进行巩固，并且感受用图形进行创作的神奇)

3、刚刚我们看到了用圆形，正方形，长方形，三角形组成的小鸡，花，还有房子。现在我们再看一看用图形组成的其他神奇的东西，小朋友们仔细的看，等一会呀小朋友也来做一做神奇魔法师。(引发幼儿进行创作的乐趣)小结：我们知道生活中有很多不同形状的物品，知道用图形可以创作很多好玩的东西。小小图形真奇妙!

四、幼儿操作，老师巡回指导。

发给每个幼儿一份操作材料，让他们也做小小魔法师，自己用图形变出新的东西。待会表现好的幼儿老师也像这样把你们的作品展示出来。

幼儿园科学教案学情分析篇4

有趣的飞盘

活动目标：

1、引导幼儿探索飞“飞盘”的不同方法，以及探索不同形状的飞盘与距离远近的关系。

2、培养幼儿勤于探索、乐于发现的科学精神，激发对科学活动的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点：

探索飞飞盘的方法、不同形状的飞盘与距离远近的关系

活动准备：

三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地安排

活动过程：

一、玩飞盘

1、出示3种形状的飞盘，鼓励孩子自由玩

2、小结玩的多种方法，引出方法――飞飞盘

二、探索飞的方法

1、同种形状两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远

2、小结飞飞盘的多种方法

三、探索谁飞的远

1、3人一组(三角形、圆形、长方形)用科学的方法飞飞盘，比一比谁飞的最远

2、集中交流：哪个飞盘飞的最远，为什么?

3、小结：圆形飞盘在飞的时候转的很快，空气宝宝推它的力量就很小，飞的也就远了。长方形、三角形飞盘在飞的时候转的比较慢，空气宝宝推它的力量就比较大，所以就飞的近了。

四、活动延伸

看老师的飞盘漂亮吗?请你们也给飞盘打扮一下，再来玩玩。

幼儿园科学教案学情分析篇5

有趣的蜗牛

活动目标：

1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。

2、敢于探索，发展观察能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

2、记录纸笔若干

活动过程：

1、谈话：春天的小动物

――让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识

2、户外：找蜗牛

3、观察蜗牛

A：引导孩子们观察蜗牛。

――让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。

B：分享个自的经验

4、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”

5、讲讲“我对蜗牛一些的问题”

6、小结

科学教案(分享十篇)

这是一篇有关“科学教案”的网络文章希望对大家有所帮助。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。健全教案制度是促进教育教学质量提高的必要条件。我相信这篇文章可以为您提供新的思路！

科学教案(篇1)

一、教材分析

学生们认识了电、电流、电路之后，渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡，于是在"让更多的灯泡亮起来"的活动过程中，由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座，一个地方的连接或一个器材出了问题，灯泡就不会亮了。本课的教学内容分2个部分：1.什么地方出故障：教师为学生创设一些电路出故障的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题的能力。2.做个电路检测器：指导学生对电路进行检测，学生将学习一种新的检测方法--做一个电路检测器。

二、教学目标

1.知识目标

〔1〕经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。

〔2〕经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。

2.能力目标

〔1〕学习做一个电路检测器。

3.情感目标

〔1〕愿意自主、合作研究。

三、教学重、难点

教学重点：学习做一个电路检测器。

教学难点：分析、思考电路出故障的各种原因。

四、教学准备

1.学生准备：

〔1〕信封1：小灯泡2-3个、电线若干、灯座一个、电池一节、电池盒一个；坏的灯泡3组、没有剥皮的电线2组、废电池3组、形成断路的电池盒2组，共12组。

〔2〕信封2：每个小组一套做电路检测器的材料。（教师事先测试会亮。小灯泡、电池、电池盒、灯座各一，电线三根）

2.教师准备：课件；科学文件夹；电路故障分析表和检测电路故障方案设计表；一组会亮的电路。

五、教学过程

教学环节

科学教案(篇2)

一．教学目标与要求：

（一）过程与方法：

1．能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。

2．能够收集各种关于天气的资料，能够设计富有个性的符号记录天气情况。

3．能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。

（二）知识与技能：

1．知道天气和我们的生活密切相关。

2．知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）。

3．能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。

4．能够了解气象者的`工作。

（三）情感、态度与价值观：

1．意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。

2．愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。

二．教学准备：

1．各种关于天气的图片、光盘、录象等。

2．最近一周的天气资料。

三．教学过程：

（一）导入新课：

（二）自主学习：

1．讨论今天的天气怎么样？

（1）今天的天气怎么样？你喜欢什么天气？最不喜欢什么天气？你能不能说说为什么？

2．讨论我们所喜欢的天气。

（1）学生思考；

（2）师生共同交流，老师同时将学生说的各种天气板书在黑板上。例如：炎热、干旱、有风、寒冷、有雾、暖和、暴风雨、大风、晴天、下雪、凉爽、沙尘暴、台风、冰雹、下雨等。

（3）讨论你喜欢的原因。

（4）了解天气的变化对人们的生活生产的影响。

3．用自己的话描述今天的天气，并用文字记录下来。

4．设计记录天气的符号。

（1）教师示范例。

（2）学生自己设计，并写在书的格中。

5．怎样知道或了解天气情况：

（1）天气预报

（2）为什么要经常关心天气预报。

（3）怎样关心天气预报。

（三）作业：

课后关心天气预报。

科学教案(篇3)

教学目标

1。能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程；

2。关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展；

3。解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；

教学重点和难点

1。重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。

2。难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。

课前准备

1。有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料

2。学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点

教学设计

导入：

世界各地关于生命起源的神话传说 阅读资料 展示《圣经》片段和“女娲造人”、“自然发生说”的古文，将学生带入悠远而神秘的氛围，引导学生产生兴趣

原始地球的形成 学生代表介绍宇宙大爆炸、星云假说，其余学生根据资料总结原始地球状况 帮助学生代表准备发言，提供视频和图片资料，指导学生推理、总结

米勒实验证明了原始地球可以产生生命起源所必须的小分子的有机物 观察米勒实验的装置，分析实验设计的原理和结果 提供视频资料，指导学生观察、分析，简单讲解有关化学知识

从有机物到细胞的过程 观察小实验和图片，推理想象 将几滴油滴入水中，振荡食管，让学生观察经久不散的小油滴。

简单讲解由有机物组成细胞的可能性。

生命起源的其它观点 学生代表交流发言，介绍生命起源的`其它观点。其它学生分析这些观点分别有什么证据支持，又有什么证据反对 组织学生交流，提供视频资料

教学过程设计

教师：（通过图片展示广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球……）广袤宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。这些生命是怎样来到这地球上的呢？

关于这个问题，我们的祖先曾经有这样的传说。——“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引绳人也。”（引自《太平御览》卷七八）

哪位同学为大家解释一下？

学生：说开天辟地以来，地球上本没有人，女娲用黄土捏泥人。

教师：很好，那么什么叫“剧务”，又什么是“引绳于泥中，举以为人”呢？

学生：大概是太劳累了，就用绳子浸在泥里，再举起来，甩出的泥点变成人。

教师：看来我们的同学们知识很渊博呀，那么，今天的科学家们对生命起源又有什么见解呢？

（按照事先抽签的顺序进行小组发言。下面是发言的提纲，真正发言中不仅有形象生动的事例，还配合了教师提供的录像。）

小组1：我们小组负责介绍“宇宙起源”这部分内容。根据“宇宙大爆炸”的理论（这是目前一般接受的学说），150亿年前宇宙发生了大爆炸，爆炸喷射出了由氢和氦组成的星云，星云旋转运动着，并且缓慢地收缩，逐渐形成了一个密度较大的实体。由于收缩时磨擦产生的热量，温度继续上升，直到在高温下发生热核反应，释放出巨大的能量，这时就形成了一颗恒星。在恒星周围还有大量的气体和尘埃，它们彼此吸引、碰撞而聚合成为小的团块。这就是行星的形成。

小组2：我们小组来介绍原始地球的情况：根据第一小组介绍的宇宙爆炸的理论，地球逐渐收缩过程中温度很高，所以当地球表层温度逐渐下降时就表现为频繁的火山活动。火山喷发出的气体，形成了大气层。这个大气层不同于现在地球的大气层，它是没有氧气、氮气的，但有很多的水蒸汽。随着地球表面温度降低，大气层中的水蒸汽冷却形成雨水降落到地面上，雨水在地壳下陷及低落处聚集而成原始的海洋。原始海洋盐分很低，但溶解了大量的甲烷等火山喷发出的物质。

小组3：我们组负责汇报“米勒实验”：1953年，斯坦利·米勒在玻璃仪器里模拟原始地球条件进行了一项试验：（用动画展示实验仪器）。一个星期后他检测出很多简单的有机物，包括氰化氢、尿素，最重要的是：米勒还在他的产品中发现了甘氨酸和丙氨酸，这是所有氨基酸中最简单的，也是在各种蛋白质中最常见的。

小组4：我们汇报“其它生物学家的研究”：米勒试验结果公布后，许多生物学家便也开始进行同样的实验，他们都证实了米勒的实验。到1968年，蛋白质结构中的每一种重要的氨基酸，都用这样的实验制成了。美籍西班牙生物化学家胡安·奥罗于1961年和1962年实验生成了嘌呤、核糖和脱氧核糖，这是DNA和RNA的组成成分。1967年波南帕鲁玛又合成了一种属于“卟啉”类的分子，而绿色植物中极重要的叶绿素分子也属于卟啉类。至此，人们已经不怀疑生命所必需的所有化学物质，都可以在早期地球的海洋中被制造出来。

小组5：我们汇报的题目是“从有机物到原始生命”：当科学家通过实验认定原始地球可以形成简单有机物，就推断经过漫长的时间，这些简单有机物就可能形成脂肪、蛋白质、核酸等复杂的有机物。他们浸泡在原始海洋中，可能形成小泡。假如小泡中恰好包住了蛋白质、核酸及其它物质的适当混合物，就可能形成类似原核细胞的结构。但是这些过程完全都是推测，有些科学家做了相关的实验，如奥巴林的“微球体”实验和福克斯的“类蛋白质”实验，但在实验设计中都还有疑点。所以，关于有机物如何形成生命的，现在还没有人能说明白。

小组6：我们汇报的内容是“宇宙中的生命”：首先，类似太阳的恒星在银河系内1000亿颗，其中单星大约是400亿颗。假定所有单星都带有行星，还要行星到恒星的距离恰到好处、有水存在、与地球有类似的化学组成。计算表明，在上述400亿颗单星中，充其量也只有100万颗的周围有能使生命进化到高级阶段的行星。不过每颗行星上的生命应当处于不同的进化阶段。经过科学家计算，能够进化到高科技水平，并能发射无线电波的行星，大概只有250万颗。如果它们均匀地分布在银河系中，则相邻两颗之间的距离约为4600光年。因此我们认为，宇宙中还有生命存在是完全可能的，但我们恐怕暂时无法同他们进行有效的联系。

教师：同学们准备充分，发言全面，带我们领略了宇宙的神奇奥妙，也让我们为各国科学家的精彩研究而感叹。我们经过学习，也将掌握这些科学研究方法，去探索更多的奥秘。

科学教案(篇4)

一、活动目标

1.认识各种各样的盒子，了解盒子的用途。

2.会按照盒子的一个共同特征进行分类，提高合作能力。

3.增强环保意识，能利用废旧物进行游戏活动。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

二、活动准备

1.物质准备：收集各式各类的盒子。

2.经验准备：幼儿有初步的分类能力。

三、活动过程

(一)开始部分教师出示各式各样的盒子，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们你们看，这里都是什么?这些盒子叫什么名字，是什么样子的呢?

(二)基本部分1.引导幼儿自由操作并讲述，教师巡回指导。

2.教师小结：大家说的非常好!盒子与盒子相比各有不同。有的大有的小;有的是正立方体，有的是长方体，种类真不少。就连盒盖也是品种繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式。这么多盒子都堆放在一块，很乱。下面请小朋友学习营业员阿姨将各类盒子分分类好吗?要求按一个共同特征分类，看哪组小朋友想的办法多。

3.幼儿分组分类。

4.提问：你们一组按什么来分的?你还会怎么分?

(三)结束部分1.师：盒子是我们的好朋友，我们处处要用到盒子。可是有的盒子用完就扔掉了，很可惜。我们好好想想怎样来很好的`利用它们，使它们变废为宝呢?

2.幼儿大胆想象、大胆讲述。(做装饰品、玩游戏等)3.玩运盒子的游戏。要求双脚夹紧盒子往前跳，双手同时也搬运盒子。

四、延伸活动

在美工区利用盒子做装饰品。

活动反思：

本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

科学教案(篇5)

活动目标:

1.在找一找、说一说、玩一玩中，感知光的直射、反射的传播特征。

2.寻找方法逃脱“密室”，体验与同伴合作“逃脱”的乐趣。

活动准备：

1.知识经验：幼儿知道光在空气中沿直线传播；用镜子玩过光的反射。

2.物质准备：光线较暗的“密室”；PPT课件；手电筒5个，镭射手电筒1个；玻璃镜子（固定于架子上）6面；小镜子镜子16面；投影墙；兔子图画一幅；兔子玩偶一个。

活动过程:

一、倾听规则，进入密室。

1．密室外引导，了解游戏的要求。

2．倾听“密室主人”的叙述，熟悉周围环境。

3、讨论：要怎样才能逃出去呢？

强调活动室的规则：听清密室主人的每一句话；开动聪明的大脑；请光来帮忙。（提醒幼儿活动中注意保护自己的眼睛，避免光的直射。）

二、数字解密，寻找密码。

1. 出示密码锁，引导幼儿寻找密码。

第一次探索：幼儿观察周围，寻找密码。

第二次探索：请手电光帮忙，观察5个数字及“投影墙”，尝试获得新密码。（数字板上预留了数字小孔）

2. 讨论得到密码的方法。

师：你们是如何得到密码的？

小结：光从有空隙的地方直直地射到投影板上，形成了光斑。这些光斑组成

了数字。

3. 输入密码，打开密码锁。

三、收集光线，点亮屏幕。

1．出示电池。引导幼儿将聚光灯的灯光收集到屏幕上的电池里，完成充电，点亮屏幕。

讨论：光直直地射下来，怎么才能改变光的方向，让它射到屏幕上去呢？

2.幼儿个别示范。

小结：将镜面对准光源，找到反射出去的光斑，再调整镜子的方向，使光斑

保持在电池格里，给电池充电。

3.集体操作。

幼儿操作手中的镜子，将光斑射到屏幕上，完成“密室主人”的要求，给电池充足够的电。

4.完成收集，点亮屏幕。

小结：利用镜子，将其调整到一个合适的角度，就可以改变光原本的方向。

四、传递光线，找到钥匙

1．最后一关：寻找钥匙。

引导幼儿合作，利用镜子传递镭射光的方法找到隐藏钥匙的地方。在遵守游戏规则的前提下，改变固定在架子上的镜子的角度，完成多次光线的传递，直至光线传递至6号镜子（墙壁上）。

2．讨论：光线射到哪里了？有什么秘密呢？

利用兔子图画的线索找到兔子手里的钥匙。

五、逃出密室，结束活动。

带领幼儿“逃出密室”，体验成功的快乐，激发幼儿再探索的热情。

活动反思：

整个活动一共分为2大环节。导入环节确定了整个活动的基调和氛围，让幼儿感知“密室逃脱”的基本规则，为后续的活动环节和解谜做好铺垫。同时烘托活动的神秘气氛为幼儿制造紧张感，激发幼儿积极逃出“密室”的情绪。

第二环节环节是游戏，有三个关卡等待孩子们去挑战。第一关目的在于进一步巩固幼儿的前期经验：光线是直线传播的。并通过失败――尝试――成功的过程，激发幼儿的成功感和自信心，为后续活动的进行做好情绪上的铺垫。第二关让幼儿在游戏过程中充分体验和感受光线改变方向的过程。通过提供镜子，让幼儿尝试改变光的方向，以提升幼儿关于光的反射的经验。第三关是活动的高潮部分，通过改变固定架子上的6张镜子的位置、角度来传递光线，完成解谜。经由“密室主人和教师的语言引导，提醒幼儿注意游戏规则，要通过合作才能完成任务。最后通过找到的兔子图画，找到钥匙，最终完成逃离密室的任务。

活动符合大班下学期幼儿年龄特点，主要让幼儿感受光的2大特性：直射和反射，而活动中出现的时钟、规则要求等也可以培养幼儿良好的科学探究品质、规则意识和任务意识。

科学教案(篇6)

活动目的:

1．引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2．通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

3．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备:石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活动过程：

1．幼儿尝试区分泥土和石头。师：这是什么？请你们试着把他们分开。

2．老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？

3．引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。

4．说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。

5．老师归纳不同的区分方法。

6．让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

活动内容：

一、给泥土石头洗澡

1．师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？

2．试说给石头洗澡后的结果。

3．给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并区分。

二、做泥团1．能不能试着把泥做成团？

2．引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？

3．说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？

4．观察泥土在水里的变化。（变混合）三、介绍泥土和石头用途1．请幼儿试说石头的用处。

2．老师和幼儿一起区分（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。

3．请幼儿试着说出泥土的用处。

4．老师和幼儿一起区分（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5．大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

科学教案(篇7)

一．教学目标与要求：

（一）过程与方法：

1．能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。

2．能够收集各种关于天气的资料，能够设计富有个性的`符号记录天气情况。

3．能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。

（二）知识与技能：

1．知道天气和我们的生活密切相关。

2．知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）。

3．能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。

4．能够了解气象者的工作。

（三）情感、态度与价值观：

1．意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。

2．愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。

二．教学准备：

1．各种关于天气的图片、光盘、录象等。

2．最近一周的天气资料。

三．教学过程：

（一）导入新课：

（二）自主学习：

1．讨论今天的天气怎么样？

（1）今天的天气怎么样？你喜欢什么天气？最不喜欢什么天气？你能不能说说为什么？

2．讨论我们所喜欢的天气。

（1）学生思考；

（2）师生共同交流，老师同时将学生说的各种天气板书在黑板上。例如：炎热、干旱、有风、寒冷、有雾、暖和、暴风雨、大风、晴天、下雪、凉爽、沙尘暴、台风、冰雹、下雨等。

（3）讨论你喜欢的原因。

（4）了解天气的变化对人们的生活生产的影响。

3．用自己的话描述今天的天气，并用文字记录下来。

4．设计记录天气的符号。

（1）教师示范例。

（2）学生自己设计，并写在书的格中。

5．怎样知道或了解天气情况：

（1）天气预报

（2）为什么要经常关心天气预报。

（3）怎样关心天气预报。

（三）作业：

课后关心天气预报。

科学教案(篇8)

师：今天，老师给大家带来了一个小玩具，想不想一起玩一下？

师：（翻转盒子）果真有个弹簧!课前布置大家收集各种各样的弹簧玩具，大家带来了吗？今天我们就来研究弹簧里的学问，板书课题：弹簧里的学问

用学生感兴趣的小游戏导入新课，可以把学生的注意力迅速集中到要研究的内容上，同时为后面学生自己设计弹力玩具提供一个范本。

利用弹簧做游戏，有什么发现？

师：各小组把收集到的各种弹簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么发现？把你的发现记录下来。

师：当我们把弹簧压缩或拉长时，它就会产生一种要恢复原来形状的力，这就是弹力。

我们周围的物体，除了弹簧能产生弹力外，还有那些物体也能产生弹力？试着找一找。

师：很多物体都能产生弹力，弹力有没有大小呢？弹力的大小和什么因素有关？

师：你能想一个办法来验证自己的猜想吗？动手试一试吧！

师:弹力的大小与用力的大小有关，那弹力有没有方向呢？他的方向朝哪呢？请大家体会一下。

引导学生交流时着重分析这些弹性物体受力时发生了怎样的变化、怎样产生了弹力。

1、我们来设计利用弹力原理的玩具。

师：弹力可以帮助人们做很多的事情，大家想利用弹力，设计一个小玩具吗？

组织学生对本课的学习与探究从“我的实验，我的发现，我的设计”三个方面进行小组内的评价。学生玩弹簧，老师参与小组的活动，引导学生在小组内或小组间交流游戏方式，让学生尽情体验游戏与活动所带来的快乐，并从中有所发现。

学生分组交流本组玩弹簧玩具或游戏的名称、玩法，说出自己的感受和发现的问题。

学生自由研究、讨论，发现产生了弹力的物体。

学生猜测。

学生利用试验桌上的材料进行分组试验。实验结束汇报结论。

学生自由研究，体会弹力的方向与用力的方向相反。

学生交流自己所了解的弹力应用。

学生小组交流设计计划、并交流展示设计成果，教师给以相应的评价。

在教学中顺应学生的兴趣指向，引导学生在游戏中有所发现，并对所提出的和弹性、弹力有关的问题进行思考、假设；然后再让学生去有目的地玩游戏，以此来验证自己的假设，使学生对弹性、弹力有所感悟，再通过在表达交流中阐述自己的发现、体会与收获从而使学生意识到“什么是弹力”。在活动中着力培养学生乐于与他人合作，善于表达交流的意识，使学生养成善于发现问题、提出问题的习惯，意识到玩中有科学。

根据学生的爱好及手中准备的材料，引导学生设计利用弹力工作的玩具，培养学生乐于探究的兴趣及动手能力，开发学生的创新思维。

科学教案(篇9)

科学探究目标：

1、能从实验现象出发，提出要研究的问题。能推测纸螺旋圈转动的原因。

2、能用模拟、对比实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳总结出风的成因。

情感态度目标：

愿意利用所学的热对流知识解释生活中的现象和问题。

科学知识目标：

1、能解释纸螺旋圈转动的原因。

2、能理解风的成因。

教学重点难点：指导学生探究风的成因。

教具学具准备

铁架台、蜡烛、火柴、细线、风的形成演示箱（纸风箱）、蚊香、湿毛巾、实验记录纸等

教学过程

一、从学生生活经验入手，导入新课。

1、谈话：同学们，你们知道什么是风吗？。（学生回答，借此来了解学生已有的知识和经验）

2、同学们来看这样一个现象，当时是冬天，把教室门打开一条缝，将两条纸片分别站在门缝的底部和上部，你会发现什么？你能提出什么问题吗？（学生思考片刻，部分学生回答）

3、小结：同学们，一个小小的现象可以引我们想这么多，我觉得如果弄明白风是怎么形成的这个问题，其他问题你自己可能就会解决了。这一节课我们就来研究风是怎么形成的。（切入课题）

二、师生科学探究活动。

（一）首先进行活动一：观察上升的空气

1、下面我么来做一个有关的实验，叫做“纸螺旋圈转起来”，请同学们根据提示进行操作。（学生先了解教材提示，教师出示实验提示：①剪一个纸螺旋圈，圈中间系住一根线；②将线的另一端固定在铁架台上，调整好高度，使螺旋圈自然下垂；③点燃蜡烛，放在螺旋圈下面，观察有什么现象；④移走蜡烛，过一会儿再放回原处，观察螺旋圈会怎样。）

2、学生小组合作进行实验，观察研究。根据观察小组内推测纸螺旋圈转动可能与什么有关。

3、谈话：刚才很多小组已完成了这个实验，哪个小组能把你们小组的结果与同学们交流一下。（学生谈出热空气上升带动纸螺旋圈转动起来。）

4、谈话：现在我们再返回来，看看刚上课时的那个问题：门缝上部和底部的纸片为什么会有不一样的运动？（热空气上升，冷空气过来补充）

5、关于热空气上升的实例你还知道哪些？引导学生阅读科学在线，了解人们对热空气上升的利用等。（学生多种回答）

设计意图：

设计纸螺旋圈动起来的实验，主要是使学生的手、眼、脑充分参与进来，认识到以上物体的运动是由于热空气上升的缘故。

（二）接下来进行活动二：风的形成

1、谈话：我们接下来要做的是风的形成的模拟实验，需要用到纸风箱，请大家观察自己面前的纸风箱是怎样的。

2、在做实验之前，我们先来了解教材上的实验提示。（学生自读理解提示）教师强调三点：

①前后对比实验中，除了蜡烛燃烧和不燃烧之外，其他条件都应相同；

②实验过程中纸风箱要不透风；

③纸风箱易燃烧，实验中要小心。

3、学生小组合作进行实验，认真观察实验现象，期间学生小组之内可以用图画、文字进行实验现象的记录。

4、学生按照“我们是怎样做的”、“观察到什么现象、说明了什么”、“还有什么问题”汇报实验结果。师生梳理，重点弄明白以下几个问题：

a.实验中蚊香的烟流动的方向一样吗？为什么？

b.为什么点燃蜡烛后，在洞口附近有风？

5、（学生在汇报的基础上，展开讨论）在学生充分讨论分析的基础上，得出实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。

设计意图：

本环节意在给学生充分自主的空间，让他们亲历探究过程，自己得出风的成因的结论。

以上两活动的设计都是按照科学课程要面向全体学生、学生是学习的主体以及科学学习以探究为核心的基本理念来安排设计的。科学课程标准指出，自主、探究、合作是学生进行学习活动的三大手段。根据小学五年级学生的认知特点，以及小学科学学习的.特点，我这样安排设计了学习活动。另外，学生自主探究—合作交流—教师点拨，这也正好体现了课程标准所倡导的新的理念。

三、本课小结

谈话总结：通过本节课几个活动的学习，我们了解了风的形成的原因：（学生一块说）空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。

四、拓展延伸

1、利用今天所学知识，解释暖气是怎样使室内的空气变热的？能用草图标出室内空气流动的方向。（小组讨论，部分学生谈一谈）

2、查阅有关资料，认识自然界中的风是怎样形成的？

3、举出更多生活中利用热空气上升的实例。

课后反思

在教学《风的形成》一课时，我首先从学生生活经验入手，在学生不知不觉中进入新课课堂，提炼学生问题，探索有关科学知识，解决实际问题，为生活服务。

1、快乐课堂，快乐学习，给学生一定的自主权

从课堂的引入到实验，再到课堂结束，我们都处在一种轻松的课堂气氛中。教师快乐地教，学生快乐地学，应该是素质教育提倡的境界，科学课堂要首先达到这种境界。

为了培养学生自主探究的能力，在实验指导中，我仅说明了实验材料、实验要求及注意事项等，让学生自己去理解实验步骤等，让学生自主进行实验。因为探究实验的目的不在于得到全班同学统一认同的结果，而重在使学生真正参与探究过程，在实践中获得具体的体验。

2、重视交流和总结

学生实验的交流和总结是实验的点睛部分，课堂上要利用不同的方式来鼓励学生交流自己的实验成果，不管是零散的、不完整的，还是系统的，要让每一个学生都出一份力。

3、关注每一个学生，促进师生交融

教师设计教学时要更多地从学生角度出发。例如，现在电的充分使用，已使得很多学生不会，甚至不敢划火柴，见了火苗就懵了，可谓太胆小了。这节课，我让男女同学搭配组成实验小组，互相鼓励，克服自己的恐惧心理。始终记着，只要我不违反实验操作规则，我就不会出现什么问题。

科学教案(篇10)

【设计意图】

《纲要》中指出：在终身教育的背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。为了让化学实验活动成为幼儿科学领域的一项实践活动，尝试让化学小实验走进幼儿，将化学小实验变为幼儿感兴趣的游戏探索活动，不仅使幼儿自始自终保持浓厚的探索兴趣，而且让幼儿感受到化学小实验的奇妙，特设计此活动。

【活动目标】

1.观察化学小魔术，激发探索兴趣和积极尝试的欲望。

2.了解淀粉遇到碘酒会变成蓝色的现象，初步了解生活中哪些常见的食物含有淀粉。

3.在科学游戏中尝试运用多种感官感知科学现象，会用语言表达自己的探索结果。

【活动准备】

1.米汤、马铃薯、小麦粉、馒头、玉米面、南瓜、芋头、 藕等含淀粉的物质若干，萝卜、白菜、莴苣等不含有淀粉的物质若干、 小喷壶若干、碘酒、清水、透明的杯子若干、若干。

2.教师示范画两张、挂历纸若干。

3. 幼儿课前用米汤画好几幅画。

4. 多媒体课件。

【活动过程】

(一)出示幼儿画好的米汤画，观察画面上有什么，制造悬念引出课题。

请小朋友说说昨天你画了什么画，老师从魔术箱里画，大家一起观赏。提问：为什么大家画的画都不见了?

(二)教师和幼儿扮演魔术师，把碘酒溶液喷在画面上，观察发生的现象。

1.启发幼儿讨论为什么不见的画喷上药水后又会出现?

2.出示米汤和碘酒，引导幼儿观察认识，教师操作淀粉遇碘酒的变化过程，帮助幼儿理解实验现象

3.用课件出示有淀粉和碘酒的图片，讲解小实验的科学原理。

小结：刚才我们用米汤画画，米汤里含有淀粉，小喷壶里装的药水是稀释的碘酒溶液，淀粉遇到碘酒溶液后就会发生反应，变成蓝色。

(三)组织幼儿玩“串串香”小吃店，进一步让幼儿探索生活中还有哪些最常见的食物含有淀粉?

1.提问：我们经常吃的食物都有哪些营养物质?怎样吃才能做到营养平衡?

2.讲解玩“串串香”小吃店游戏的玩法和和注意事项。

今天我们来玩开“串串香”小吃店的游戏，“串串香“中的每一种食物营养都非常丰富，有的食物有很多淀粉，有的食物没有淀粉，你需要买哪一种自己去选择，老师请小朋友轮流当顾客和厨师，当厨师的小朋友请你给“串串香”食物喷上或刷上碘酒，当顾客的小朋友请你说说你要吃有淀粉的食物还是没有淀粉的食物。)

(四)玩食物找家的游戏。

老师扮演魔术师将小朋友变为食物，小朋友戴上各种食头饰，含淀粉的“食物”就跑到淀粉的家，不含有淀粉的“食物”就去找不是淀粉的家。

(五)播放幻灯片，老师小结常见的食物是否含有淀粉，以及科学用餐知识。

2024三字经教案分享15篇

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是整合资讯化数字化科技和教育教学改革的必要途径。想要更好地了解“三字经教案”的相关知识考虑看看这篇文章，如果你喜欢这个网站希望你能够分享给你的朋友和家人看看！

三字经教案(篇1)

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

1、让学生懂得感恩，学会感恩。（重点）

2、能流利地朗读和背诵3句三字经。

3、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。

一、导入

同学们，你们喜欢诵读《三字经》吗？为什么喜欢？

（教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度，引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容。适时引导学生利用已学语句举例验证。）

二、揭题、新授

今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？

（一）学文释义、学文晓理：

1、【故事】东汉时，有个九岁的小孩——黄香。他非常的孝顺父亲，为了不让父亲太劳累，所有的家务事都是由自己动手做的。夏天时，他会用扇子把席子给扇凉了，再请父亲上床睡觉。天气变冷了，黄香总会在父亲睡觉前，把被窝躺暖之后，才让父亲入睡。黄香这种孝行，没有多久便传遍了整个县城，大家都夸黄香是个孝顺的孩子。这种孝顺的行为，的确很令人钦佩。

和黄香同一个时代，有个叫孔融的.小孩。有一天，父亲的朋友送来一篓子的梨子，父亲要孔融拿一个去吃，孔融就在一堆梨子里挑了一个最小的，父亲很讶异地对他说：“孩子，你怎么不挑大的，反而挑个最小的呢？”孔融回答说：“爹，我的年纪最小，应该吃最小的，大的留给哥哥吃。” 孔融这种友爱兄长的行为，的确很值得我们效法。

【讲解】东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。提问：

⑴图中谁是孔融？

⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？

⑶他为什么要给自己选一个最小的？

⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？

⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？爸爸会怎样夸奖孔融？⑺孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做吗？

2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。孔融也成为了小朋友学习的好榜样。

（二）诵读句子

1、生借助拼音自读一遍。

2、出示新授语句：

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

3、学生试读，教师引导学生正音。

4、老师朗读三字经，请学生一起读。

5、指导学生朗读经文，背诵经文。

三、总结

（1）朗读今日所学。

（2）通过今天的学习，你有什么收获？用你喜欢的方式表达出来，对父母、对家里的长辈、对老师。也可以用完整的话说 向老师和同学们说说你的打算。

三字经教案(篇2)

1、能正确、流利地朗读并背诵三字经的片段。

2、知道《黄香温席》和《孔融让梨》的故事，从故事中明白“孝”与“悌”的道理。

3、在日常生活中能学会感恩，孝敬父母，学会友爱、谦让，形成美好的品德。

教学内容：

香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。

教学过程：

一、激趣导入（课前播放《三字经》诵读）

1、老师想和大家一起做个游戏，名称叫“动作猜猜猜”。准备好了吗？（请你跟我这样做：拍手、坐神气摆好手、认真倾听状、举手）

2、你从刚才的动作中，猜出老师想告诉你们什么？

A、上课要坐神气。（评：瞧，XX就坐的很神气，老师喜欢）

B、认真听。（评：是呀，不仅要认真听老师讲，还要认真听同学的回答）

C、积极举手。（评：老师就喜欢你两眼放光，积极举手回答问题的认真样。）

3、老师这里还有一道题，看看你们能不能回答出来，听仔细了——你知道，古时候的小朋友上学学的是哪本书？

4、对了，就是《三字经》（课件图片），读过《三字经》的小朋友请举手。

评价：你们可真爱读书呢！

《三字经》中藏着许多小故事呢，今天这节课我们就来听听《三字经》中的故事，学学其中的道理。

设计意图：兴趣是的老师。本教学环节以游戏形式导入新课，不仅是对一年级孩子学习习惯的培养，如上课要认真倾听、积极动脑举手发言等的提点，还能激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。

二、整体感知

1、【出示】香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。悌于长，宜先知。

2、听范读录音。

3、想学吗？老师读一句，小朋友们跟读一句。

4、下面借助拼音，小朋友们自己读一读，看谁能把它读熟了。

指名读2位（评：你把每一个字音都读准了；你读的很有节奏感。）

5、在这几句中，藏着两个小朋友呢，你能找出来吗？

香九龄中的“香”就是黄香；融四岁中的“融”就是孔融。

设计意图：毕竟孩子才一年级，对文本的把握还在起始阶段。本段学习内容，第一个字是人名，第一句话中藏着故事，第二句话则是道理。因此，从全局把握，让孩子有个整体的了解。

三、学习“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”

过渡：让我们先来听听黄香的故事，小朋友可要听仔细喽，待会老师会提问题来考考你们的。

1、视频《黄香温席》

2、故事中的黄香做了什么事情呀？冬天给爸爸暖床——温席，夏天给爸爸扇凉席子

3、黄香帮爸爸温席，这时他多大？他九岁时帮爸爸冬天暖被窝，原来这故事就藏在“香九龄，能温席”这句中。【出示】，谁来读好这句？（评：听出来了，他才9岁；这句告诉我们他做的事情）齐读

4、从故事中，我们知道，黄香母亲生病了，他就照顾他母亲。母亲死后，冬天他为父亲暖被窝，夏天为父亲扇凉席子，对父亲十分体贴。这就是孝顺父母的表现。

（1）【出示】“孝于亲，所当执”，在这句中，“孝”就是孝顺、孝敬的意思。跟老师读“孝”，孝敬、孝顺。

（2）那你知道“孝于亲”是什么意思吗？（孝顺父母亲）

（3）从孩子出生起，爸爸妈妈就为了孩子操劳，那作为子女孝顺父母，就是理所应当要做到的。“执”就是做到的意思。

（4）亲爱的孩子们，能说说你们是怎样孝顺父母的吗？

评：会做家务，你是个能干的孩子；知道父母上班辛苦，你是个体贴的孩子；学学习上让父母少操心，你是个懂事的孩子……请你读好这句。

5、看来，在我们班有一群孝顺的好孩子，你们像黄香一样，处处用自己的行动来表达对父母们的关爱、关心和孝敬。把掌声送给自己。

6、喜欢小黄香吗？为什么？让我们一起读好这句，把黄香的品质牢牢记在心里。

（1）男女比赛读

（2）四小组合作读

设计意图：本节教学环节以孩子们喜欢听故事入手，视频播放了故事，听故事前还提出了“听”的要求，目的明确。结合故事，讲解本句三字经中何为“孝“，继而拓展到生活中。在明理的基础上熟读而成诵。

四、学习“融四岁，能让梨。悌于长，宜先知”

过渡：《黄香温席》的故事让我们看到了孝顺父母的黄香，懂得了“孝”的道理。孔融身上也有我们值得学习的地方。

1、竖起小耳朵，让我们听一听《孔融让梨》的故事。（生上台讲故事）故事讲的真好，掌声送给她。

2、看图

（1）图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？

评价：刚才的故事你听的真仔细！

（2）孔融最先拿梨，本来能拿到、的，可他却是怎么做的呢？

师：他把大梨让给哥哥。这时的他才多大？这就是“融四岁，能让梨”【出示】告诉我们的故事。谁来读？

（3）孔融把大梨、好梨让给了哥哥，爸爸看到了是什么表情？他会怎样夸奖孔融？谁能学学爸爸来夸夸孔融？

（4）孔融小小年纪就知道要把大梨让给哥哥，这是对哥哥的敬爱，【出示】悌于长，宜先知。“悌”，在古代就是尊敬、敬爱得意思。跟老师读“悌”。“长”就是我们现在说的哥哥，“悌于长”的意思懂了吗？（敬爱哥哥），跟老师读：悌于长。

孔融4岁就懂得把大梨让给哥哥们，这个道理他知道，我们也应该从小就要明白这道理。跟我读：悌于长，宜先知。（男女生读）

（5）指导读好整句：我们一起四小组合作读，男女生合作读。

3、孔融在4岁时就敬爱大哥，把梨让给哥哥们，这种敬爱表现在谦让上。在生活中，你做过哪些事情，表达对哥哥姐姐的敬爱？

评：你也懂得了《孔融让梨》中的道理，奖励你读好这句。

扩大“悌”的内涵：班级里排队时候你是怎么做的？坐公交车的时候你会怎么做呢？

4、一（4）班的小朋友多懂事，让我们齐读这段文字。听了你们的朗读，老师也想加入了，我们一起合作吧。我读前面的，你们接后面的。交换过来读。拍起手儿一起读。

5、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人。我们班的孩子们在日常生活中也已经做到了，真为你们感到高兴。把这首《谦让歌》送给你们。全体起立，跟着老师读一读。

《谦让歌》

好儿童，要谦让，

好处、方便，我不抢，

要学孔融把梨让，

先别人，后自己，

人人夸我“你真棒”！

6、小结：孔融四岁能让梨，不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，《孔融让梨》的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。齐读，把孔融的品质记在心中。

设计意图：《孔融让梨》的故事，让一个学生绘声绘色地讲出来，孩子们听的可认真了。再结合图片讲解“悌”的道理，继而将“悌”的内涵扩展，引进社会生活中，让孩子们明白道理。

五、熟读成诵

1、我们从故事中认识了孔融和黄香两位小朋友，从他们身上你学到了什么？（孝顺，友爱，谦让等）

2、聪明的小朋友一定不会放过任何学习道理和知识的机会。自己练练，看谁能背得又快又好。指名背、比赛背、齐背。

3、听了你们的背诵，老师也想加入你们，和你们一起背。不过，老师想找个搭档一起来，谁来？（对拍手读）

4、这样既有趣，记起来又容易，和同桌一起练练吧。

5、人之初，性本善，性相近，习相远。古时候的人是这样读书的，咱们也来学一学古人的读法。（评：还真是有点古韵呢！）

总结：

小小的《三字经》节选中，藏着许多的道理。难怪这么多人喜欢诵读《三字经》节选呢。让我们再次用朗读表达我们对经典文化的热爱。

三字经教案(篇3)

1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。

2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。

3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。

1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。

2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。

假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。

通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。

可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。

1．讲故事“孟母三迁”。

孟子有一个深爱他的好母亲。其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。爱表现在父母身上是那样的真切。父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……

2．讲故事“黄香温席”。

父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！

3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。

晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？

4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。

1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。

2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。

(1)在遇到与兄妹争执时……

1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。

3．布置相关内容板报。

三字经教案(篇4)

教学过程：

一、初读感知。

师：今天，我们继续学习《三字经》！（出示句子）先听一段录音！（播放录音）

师：瞧，他读得多好呀！有小朋友已经跃跃欲试了，谁先来读读看？

师：谁敢来跟他比试比试？注意读准字音！

师：这里有几个生字，我们来认识它们，跟着老师读；

龄 能 融 让 梨 弟 （领读）

师：还有谁比他们读得还好？请举手！

师：这么多的小朋友愿意读呀！这样，咱们男女生交叉读，女生读红颜色标注的部分，男生读蓝颜色标注的部分。女生先读，香九龄——（引读）

师：我们一起把这段话快速地读出来！香九龄——（引读）

师：放慢速度，再来读读看！香九龄——（引读）

二、讲解故事。

其实，这段话蕴藏着两个小故事呢！先来看第一个故事吧！

配乐，结合动画叙述黄香温席的故事。

1、师：古时候，有一位叫黄香的小朋友。九岁时，母亲去世了，他与体弱的父亲相依为命。他知道父亲养育自己的艰辛，非常心疼父亲。夏天天热，每晚他都先把父亲的枕席扇凉，以便让父亲安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用体温把被褥捂热，以免父亲着凉。正因为黄香有此孝心，才使他长大后在做人、求学上都取得了很大的成就。

师：多懂事的孩子呀，咱们也要向他学习！《三字经》里是怎样写他的？打开书到第4页，找找看！

相机出示句子：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”

师：谁再来试试？

师：女生学着她的样子一起读！香九龄——（引读）

2、师：第二个故事讲的是谁呢？先来认识一下主人公吧！（出示孔融的图片）他叫孔融！大家都听过孔融让梨的故事吧？谁来说说？

师：听了刚才的故事，一定有聪明的小朋友能在课文中找出相关语句来，谁来说？

师：对呀，孔融让梨的故事这么长，可古人只用了十二个字就概括了，真神奇呀！（出示句子：融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。）

一起来读！

师：小孔融在很小的'时候，就知道要把大梨让给哥哥们吃，他对兄弟是多么友爱！

过渡：在刚才的句子中，我们知道了一个人必须要懂得做人做事的道理。首先要孝顺父母、恭敬兄长，其次才是学习各种常识。这就是《三字经》中所说的——（出示句子：首孝弟，次见闻。知某数，识某文。）

三、指导背诵。

过渡：这么好的句子，老师相信小朋友们一定已经熟记在心了。现在，老师就要考考你们了，会的小朋友一起回答！先准备准备，自己读读！

师：现在来看大屏幕！

（1） 你能把它们补充完整吗？

香九龄，_________。孝于亲，_________。

融四岁，_________。弟于长，_________。

首孝弟，_________。知某数，_________。

（评：字字正确！）

（2） 这样，你还会填吗？

香九龄，_________。孝于亲，_________。

融四岁，_________。弟于长，_________。

首孝弟，_________。知某数，_________。

（评：很有感情！）

（3）（出示黄香的图片）《三字经》中是怎样写他的？

一起背！香九龄——（引读）

（出示孔融的图片）你能背出和这幅图有关的句子吗？

一起背！融四岁——（引读）

首孝弟，___________。_____________，______________。

（4）师：小朋友们在这么短的时间内就能把这几句背下来，真用心！我们一起来背！拍着小手，摇着脑袋。香九龄——（引读）

四、课外延伸。

学了刚才的句子，我们认识了两位可爱的小朋友黄香和孔融。他们都是孝顺父母、团结兄弟姐妹的好孩子。你们身边也一定有许多这样的小黄香、小孔融。利用下课时间，去收集他们的故事，下节课在班上讲给同学们听听！

三字经教案(篇5)

《火烧云》一课在描绘火烧云变化的情景时，形象生动，语言优美。教学中，教师引领学生抓住重点，创设氛围，感受美;反复品读，突出重点，欣赏美;读写结合，落实重点，创造美。使优美的语言伴随深切的情感体验积淀于心灵深处。

1.学会课文中的生字词，积累描写色彩的词语。

2.有感情地朗读课文，感受火烧云的景色之美。

3.选择课文中的精彩段落背诵。

4.学习课文中火烧云形状变化的写法，展开想象，写一两个片断。

师：夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。火烧云这一景象使多少人陶醉过。现代女作家萧红用最生动、美的语言，描绘了夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。

二、初读课文，整体感知。

1.学生自由读课文，要求：读通课文，划出不懂的词句，想想课文写了火烧云的哪些方面。

2. 检查初读情况。

(1)读：指名读自己认为难读之处。 同桌检读。 读自己最喜欢的语句。

三、学习第一段：

1、什么叫“火烧云”?用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，从课文中找出一句话来回答。(学生选择自己喜欢的读书方式进行读书。)

2、交流：

天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。

(1)这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来?(烧)

(2)谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢?

(3)你们真会思考!你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了!一个 “烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红;又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。

(课件展示：在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边，最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。)

3、这么美的火烧云映照下的大地又会出现什么奇异的景象呢?

4、夏季傍晚的火烧云景象，给你留下了怎样的感受?

5、师小结：霞光照到大地上，使地上的人和物的颜色发生了变化，从侧面渲染了火烧云的“红”。霞光这么美，火烧云就更美了。

6、我们可以带着怎样的语气去读呢?

7、过渡：火烧云上来时，天空实在太美了，它还有哪些变化呢?我们下节课再来欣赏。

1、上节课我们学习了第一段，感受到了火烧云上来时的奇异景象。这节课让我们继续跟着女作家萧红去感受火烧云的变化。

2、请同学们自由读课文第二段，想想作者从哪两个方面描写火烧云的变化?

二、学习“火烧云的颜色变化”。

1、指名读火烧云颜色变化的段落。课件出示。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

(1) 指名读。

(2) 读着读着，你发现了火烧云的颜色变化有什么特点吗?

那你就读出变化快的感受来。

红彤彤 金灿灿——

半紫半黄、半灰半百合色——

师：那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。

师：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀!能不能用恰当的词语概

括出火烧云颜色变化多呢?

(3)你们真会用词。你能将看到的景象说完整的说出来呢?

师出示仿说内容。学生先练说。再指名说。

2、读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情?

3、这么优美的景色与语言，我们还不将它积累起来啊?谁愿意带着感情给大家背一背?三、学习“火烧云的形状变化”

1、火烧云的颜色这么美，这么多，变得这么快，让我们惊叹不已。那火烧云形状变化有什么特点?

2、自由读四—六小节。

3、作者在描写马的样子时，描绘得真是精彩，一起来欣赏。出示：

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

(1) 指名读。

(2) 这段话哪些语句是写静态的马，哪些语句是写动态的马?(分组读)

(3) 作者为了把马写具体，不光是动静结合，还发挥了想象。找找看，第一句中哪是看到的，哪是想到的?

(4) 很好，作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。

(5) 再来读，读出火烧云的动态美。

4、自学写狗和狮子的两个自然段，作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的?

体会写法：按“出现、样子、变化、消失”这个顺序来写的。

5、说的对。作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的，这种写法非常值得

我们学习。请大家发挥自己的想象力，仿照这种写法也来写一段形状变化的火烧云。6、学生写话。

7、交流，评价。

8、火烧云形状变化这么多，你能用学过的词语概括出火烧云形状变化多。

四、回归整体，课外延伸。

1、 师：学完了这篇课文，能不能说一句赞美火烧云的话呢?

2、师：现在大家还有没有不懂的问题?如果有，马上提出来?

3、师：你们提出的问题很好，有的连老师一时也回答不上来。怎么办呢?

《变幻的天空》《百科知识》等书上都有介绍，下课可以请教它。

三字经教案(篇6)

3、知行合一：透过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。

教师用碟：《三字经》第一课资料、说文解字、知行合一《妈妈生病了》

2、“小朋友跳的真棒，～老师要送给你们一份神秘的礼物。”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。”将盒子打开，取出书本《三字经》。“哦，是一本可爱的书宝宝。大家看看书宝宝的封面上都有谁呀〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。〕上面的字你们认识吗”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它能够让我们变得更加聪明可爱。”

1、师：“此刻让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。”播放vcd，请小朋友听一遍。

2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，持续一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。〕请小朋友去找书，必要能够提醒幼儿。〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。

3、找到书以后，请每个孩子拿一本。“请小朋友双手轻轻的将《三字经》拿出来，放到自己面前的桌子上。”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。读完后，请小朋友轻轻地将书合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戏‘身体上的字’。“小朋友，你们会唱头发肩膀膝盖脚的儿歌吗”和小朋友一齐来唱儿歌并加上动作。完了以后，问他们喜欢自己身体的那个部位。选三个，如头发、肩膀、膝盖。然后用刚才唱儿歌的节奏，加上排头发、肩膀、膝盖的动作来读《三字经》第一课。一个字拍一个部位。

5、比赛读。将小朋友分成两组，比如香蕉组和苹果组，看哪组的小朋友表现更棒。

6、“这天还有三个字宝宝也想来和咱们做游戏。但是～老师有个要求，就是三个字宝宝务必在我们这天学的三字经里找到和它长得一样的好朋友。小朋友，快来帮帮字宝宝吧。”出示写有三字经的黑板和三张字卡：近、远、山。请三位小朋友分别上来，在黑板的文章里找到和它一样的字。找对了，老师奖励一颗“多闻之星”。如：找到‘近’以后，老师带领大家一齐来看‘近’就应怎样念，从第一句读起：“人之初···性相近”，这个字念‘近’。这样在读文中让小朋友识字，一举两得。其它两个字也是这样。

7、说文解字。“小朋友，你们明白‘窦燕山’的‘山’是怎样来的吗，让我们一齐去听听汉字老爷爷怎样说的吧。”播放vcd，看说文解字。

9、“小朋友，你们生过病吗”〔生过〕“生病的时候是谁在照顾你呢”〔爸爸妈妈〕“如果妈妈生病了，你会怎样做呢”〔请小朋友自己说〕“好，我们来看看妈妈生病了，爸爸出差了，多多是怎样做的。”播放vcd知行合一。看完后，请小朋友说说，老师总结。

10、如果时间允许，老师带小朋友来表演创编《妈妈生病了》。

播放vcd，学生跟读，老师给每个孩子发“多闻之星”。

爸爸妈妈下班回家，我给爸爸妈妈倒杯水。

这天我学了《三字经》，回家要读给爸爸妈妈听。

三字经教案(篇7)

教学内容：

曰水火 木金土 此五行 本乎数 十干者 甲至癸 十二支 子至亥

教学目标：

1、熟练诵读《三字经》的新句子：“曰水火，木金土”至“十二支 子至亥。”

2、了解中华传统文化的一个重要概念：五行。

3、知道古时候计时标记有两种：十干和十二支。

教学过程

一、复习前两节课的内容，了解孩子们对上次课内容的掌握情况。

二、导入：《三字经》讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”。

三、学习新句子

1、诵读新句子。

曰水火，木金土，此五行，本乎数。十干者， 甲至癸。十二支，子至亥。 先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，解释字义，此课生字比较多，要多读几遍，便于记忆，然后朗读：第一遍请1个学生上台领读；第二遍集体诵读；如果因生字读得不流畅，可以变换方式多读两遍。

2、【故事】

古时候的人，看见天下这么多奇奇怪怪的事物，觉得太复杂了，便想到用金、木、水、火、土这五种观念来概括所有的事物，也就是认为天下的事均和五行有关。

当时，有个叫邹衍的人大力提倡五行之说。他认为作天子的一定要拥有五行中的一德，这样地位才能稳固。

五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人说皇帝的.了土德，因此当了皇帝，他所代表的颜色就是黄色。

后来，土德衰了，克土的木德兴起，就是夏朝的禹。

3、【解读】

水火木金土是古人所说的五行，古人认为天下的种种东西实在太复杂、太深奥了，使用五行来函盖一切事物的得失。五行之间的相互关系，就跟一、二、三、四、五的数字一样，十分复杂，但似乎也十分有条理。“五行”的道理有点复杂，小朋友稍微了解一下就够了。

古时候计时标记有两种，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

“天干和地支”相传是皇帝制定的，主要是用来计算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完了，再从甲子开始算，所以六十年就是一甲子。

五行和天干、地支，在古代时占了很重要的地位。

本：根源、依据。

4、再次集体诵读一遍。

5、小结：这几句介绍了组成万物的五种重要的东西。

三字经教案(篇8)

（一）“三个字”游戏导入

1、开始部分

导语：小朋友们，今天咱们来一起做个游戏好吗？这个游戏的名字叫“三个字”，大家还记得怎么玩吗？（教师引导第一轮）

2、结束部分

导语:刚才我们玩了一个有趣的游戏叫三个字，老师想问小朋友们，你们在游戏时都说出了那些三个字的词语呢?

总结：我们的小朋友们真聪明，说出了这么多三个字的词语。让我们鼓励一下自己吧。今天老师给我们的小朋友带来了一个新朋友，它的名字也是一个三个字的词语，你们想不想认识它呢？（出示《三字经》图书）这本书就是老师带来的新朋友，大家来念一念它的名字，它叫三——字——经。

（二）认识《三字经》

导语：《三字经》的作者是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为规范等等许多方面的知识。因为内容的每句话都是三个字的所以叫做《三字经》，它是我国古代小朋友读书用的课本。

（三）诵读《三字经》

导语：（出示挂图）大家看，老师把《三字经》的前四句话写在了大字卡上，下面老师来给大家读一读，小朋友们仔细听，一会跟老师一起读一读！

（四）解读《三字经》

导语：现在我们小朋友们都能完整的念出《三字经》的前四句话了，可是谁知道这四句话是什么意思呢？下面老师就给大家讲一讲这四句话说得到底是什么！

1、人之初，性本善。

（1）观察图片（出示“小宝宝”图片）

导语：小朋友们，这张图上画的是什么呀？（刚出生的小宝宝）

（2）贴字卡游戏（将字卡散放在地上）

导语：刚刚花仙子送来了许多字卡，上面写着送给小宝宝的美好祝福，可是被坏心的巫婆知道了，于是她也偷偷送来了写着邪恶咒语的字卡。老师一不小心把它们混在一起了，哪位小朋友能帮老师找出花仙子送来的祝福卡片，贴到小宝宝身边，把坏心巫婆送来的咒语扔到这边的垃圾袋里。（先出示字卡让幼儿读字卡内容再贴）

总结：我们来看看花仙子送给小宝宝的祝福有：善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎，她希望小宝宝长大了成为善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎的孩子，那小宝宝长大了以后小朋友们愿意和他交朋友吗？（愿意）我们再来看看坏心巫婆送来的咒语有：不讲卫生、胆小、说脏话，小宝宝长大了要是不讲卫生、胆小还爱说脏话我们还愿意和他交朋友吗？（不愿意）。我们大家以后也要做善良、勇敢、懂礼貌的好孩子，这样别人才喜欢我们、愿意和我们交朋友。

（3）总结

“人之初，性本善。”是说我们人刚刚出生的时候，天性都是善良的，都希望自己得到别人的喜爱，也愿意和有良好品德的人交朋友。

2、性相近，习相远。

（1）观察“人猿泰山”图片

导语：小朋友们看他是谁呀？（泰山）。泰山刚出生的时候和上面画里的小宝宝是一样的，但是因为他从小在森林里和大猩猩一起长大，所以他吃饭用手抓着吃，走路也像大猩猩一样（让幼儿模仿）。如果泰山从小在爸爸妈妈的爱护下长大，和小朋友们一样上幼儿园、上小学，那他长大了以后可能会做什么呢？（科学家、老师等）

（2）观察“教师医生”图片

导语：图上画的是什么？（医生、老师）如果泰山从小在爸爸妈妈的照顾下和小朋友们一样上幼儿园、上小学，那他长大了是不是可能会当医生当老师呢？

(3)总结

“性相近，习相远”告诉我们，人的天性本来差不多，但因为在不一样的环境里长大，所以就会变得越来越不同。

3、苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

（1）提问引导

导语：那如果这个小宝宝（看“小宝宝”图片）的爸爸妈妈每天在家吵架，还总打骂小宝宝，小宝宝上学以后不听老师的话、不认真听讲，上课睡大觉，那小宝宝长大了还能当老师当医生吗？

只有爸爸妈妈、老师都给小宝宝做好的榜样，好好的照顾他、教育他，再加上小宝宝自己认真努力学习，他才能越来越好，长大了当老师、当医生对吗？

（2）总结

“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”的意思就是一个人如果从小就没有好的教育，那么他善良的天性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的就是要好好的、专心的教育他。

4、总结

小朋友们老师刚刚把《三字经》前四句话的意思告诉了你们，小朋友们学习了这四句话以后明白了些什么道理呢？（好好学习才能成为有用的人）

（五）听儿歌

导语：老师用《三字经》的前四句话编了一个好听的儿歌，小朋友们愿意和老师一起听一听吗？（放音乐）。

小朋友们这首儿歌好听吗？那让我们再听一遍，这一遍小朋友们可以试着跟着唱一唱。

教学延伸

小朋友们今天我们学习了《三字经》的前四句，那我们回家以后教给其他的小朋友好吗？

三字经教案(篇9)

《三字经》中的“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”。

1、初步感受中华传统文化的丰富内涵，理解诗文内容明白只要努力用功读书，就会取得好成绩的道理。

2、能够正确、流利、有感情地朗读“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”，并且在熟读的基础上达到背诵。

3、明白学习别人的优点可以使自己进步的道理。

教学重、难点：

对“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”内容及含义的理解。

教学准备：小黑板、图片

教学流程：一、导入新课

二、初读诗文、理解大意

三、明理品读

四、拓展升华

五、总结

1、同学们，今天老师给大家讲两篇小故事，请同学们边听边想：这两个故事讲的都是什么事？你明白了什么道理？(教师边出示图片边讲述祖莹吟诗、李泌赋棋的故事)

2、用自己的话说一说，故事讲的是什么事？你从中知道了什么道理？

3、今天我们就来学习跟这两个故事有关的“三字经”。

（1）教师范读（教师语速适中，使学生听清字音）

（2）学生自读（给学生充足的时间，使学生读准字音）

（3）指名读（多种形式：拍手读，男、女生分读，小组读，接龙读……）

（1）你读懂了哪些内容？

学生汇报，教师适时讲解：赋棋、彼、尔、效等字词的意思。

（2）指名讲解诗文的意思（学生尝试讲解，教师适时补充）

（3）教师对诗文意思进行小结：北齐有个叫祖莹的人，八岁就能吟诗，后来当了秘书监著作郎。唐朝有个叫李泌的人，七岁就能以下棋为题而作出诗赋。他们两个人的聪明和才智，在当时很受人们的赞赏和称奇。你现在正是求学的.开始，应该效法他们，努力用功地读书。

1、北齐的祖莹、唐朝的李泌为什么能有这样的成绩？

2、我们应该向他们俩学习什么？

3、让我们再来把这两句三字经有感情的读一读（自由读后齐读）

这节课你有什么收获？

今天我们学习了北齐的祖莹、唐朝的李泌的故事，希望同学们能效法他们，从小就努力用功地读书，长大做一个有用的人。

三字经教案(篇10)

2.能按表格要求填写，说出课文的表达顺序。

3.联系上下文体会过渡句承上启下的作用。

4.了解人民大会堂是各族人民代表商量国家大事和中央领导同志会见外国朋友的地方。感受他的雄伟壮丽，体会建设者的伟大创造力。

5.能写一处景物或一件展品。

教学重点：

感受人民大会堂的雄伟，体会建设者的伟大创造力。

教学难点：

了解参观的顺序，体会过渡句的作用。

学习课文1—5自然段，理解课文内容，感受人民大会堂的雄伟，体会建设者的伟大创造力。了解参观的顺序。

教学重点：

感受人民大会堂的雄伟，体会建设者的伟大创造力。

教学难点：

了解参观的顺序，体会过渡句的作用。

同学们，我们伟大祖国的首都有许多雄伟的建筑，如古老的长城、故宫，现代美丽的首都机场、亚运村等等，它们为古老的北京城增添了丰姿。今天，老师也要带同学们一起到北京城走一趟，参观一处雄伟壮丽的建筑——人民大会堂。

二、理解课题。

1.板书课题，齐读。

2.你到过北京吗?见过人民大会堂吗?你见过的人民大会堂是什么样子?

3.简介：人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址，是党和国家领导人跟人民代表商量国家大事的地方。另外，中央领导还经常在这里会见外国贵宾。

三、初读课文。

1.自由朗读课文，注意把生字词读准确，同时思考课文主要讲了什么。

2.指名朗读课文。

3.回答问题。

四、细读课文。

1.学习第l自然段。

(2)议：从“我高兴极了”你想到了什么?(从“我高兴极了”一句会使读者想到人民大会堂一定非常美观、雄伟，很值得参观。)

2.学习第2自然段。

(1)自由朗读课文。思考：这一自然段讲“我”参观什么地方?看到了什么?困

(2)小组讨论。

课文中是怎样描写国徽和12根大理石柱子的?国徽有什么特点?12根大理石柱子又有什么特点?

议论后概括：这一自然段写了人民大会堂正门的国徽和柱子，总的特点是雄伟壮丽。

4.自学第3至5自然段。

(1)逐段自学课文。要求：根据学习第3自然段的方法，按照“自学提示”，默读课文，找出答案;同时记下不懂的问题。(自学提示：①“我”参观的什么地方?②“我”看到或听王叔叔说了什么?③课文中是怎样描写的?④各处有什么特点?)

(2)学生自学，教师巡回检查指导。

(3)检查自学情况。

要求学生逐段回答问题，同时引导理解有关词语句子，并解答学生的疑难。

① 学习第3自然段。

水晶玻璃：水晶，是一种无色透明的名贵矿石。水晶玻璃指一种优质的玻璃，它的透明光亮很像水晶。

这一自然段写了中央大厅的天花板和地面，特点是美丽壮观。

② 学习4至5自然段。

在学生回答的过程中，注意引导学生结合插图，结合对词语、句子的理解谈感受。

第4自然段写大礼堂又高又大。

第5自然段写大礼堂又高又美观以及它的用处。

这两个自然段写了大礼堂的雄伟壮丽。

五、作业。

1.有感情地朗读前5自然段课文。

2.熟读并背诵第4至5自然段。

3.指导写生字(前5个生字)。

读写结合的小练笔，动笔前要认真审题，把自己感到新奇、有趣、印象深的地方写出来，教给学生多角度观察，还要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚明白。

教学要求：

学习课文6—8段，继续理解课文内容，感受人民大会堂的雄伟，体会建设者的伟大创造力。了解参观的顺序。

教学重点：

感受人民大会堂的雄伟，体会建设者的伟大创造力。

教学难点：

了解参观的顺序，体会过渡句的作用。

在学过的几个自然段中，课文从“我们”参观的哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽?困

二、细读课文。

1.第7自然段。

(1)指名读课文。思考：这一自然段写参观哪里?(宴会厅。)共有几句话?每句话的意思是什么?

(2)小组讨论。

第1句写宴会厅的位置(或“我们”来到宴会厅);第2句写看到的金花彩画多而美;第3句写看到的桌椅多;第4句写通过王叔叔的介绍进一步说明宴会厅宽敞。

“我”为什么会看得眼花缭乱?(因为柱子上，天花板上金花彩画又多又美，所以使“我”眼花缭乱。)这一自然段中句与句之间是怎样连起来的?(先讲参观的地点是宴会厅，再讲进去之后看到金花彩画的感觉，接着讲所看到的大圆桌和皮椅子，最后用王叔叔介绍的具体数字讲宴会厅之大。)

概括：

这一自然段写了宴会厅的宽敞和壮丽。

2.第7自然段。

(1)自读课文，说说自己读懂了什么，提出不懂的问题。

装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使之美观(应举例说明)。

这一自然段写了会议厅多而宽敞、各有特点。

3.默读第2至7自然段，再看看板书，想想课文从哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽。

4.第8自然段。

(1)自由朗读课文。

(2)议与导。

① 王叔叔的话是什么意思?

(人民大会堂建筑时间短，速度快。说明人民群众建设祖国的伟大力量。)

②“我”的话是什么意思?

三、精读课文。

1.默读全文。思考：这篇课文的主要内容是什么?(这篇课文写了参观人民大会堂的过程，介绍了人民大会堂的雄伟壮丽。)

2.学了这篇课文，你有哪些收获?

四、综合训练。

1.有感情地朗读课文。

2.完成《思考·练习》第2题。

引导学生在比较中展开议论。

(每组中的前一个句子给人的认识比较模糊;后一个句子不但能给人具体、准确的认识，而且能给人留下深刻的印象。)引导思考：怎样才能把句子写具体?(首先要仔细观察，其次是积累词语。)

3.指导写字(后8个)。

完成《思考·练习》第4题。

课后反思：

对于课文中遇到的问题，我引导学生再次读书，学生在自学与交流中，会迎刃而解。

三字经教案(篇11)

教学内容：

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

授课目标

1、让学生懂得感恩，学会感恩。（重点）

2、能流利地朗读和背诵3句三字经。

3、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。

教学过程

一、导入

同学们，你们喜欢诵读《三字经》吗？为什么喜欢？

（教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度，引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容。适时引导学生利用已学语句举例验证。）

二、揭题、新授

今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？

（一）学文释义、学文晓理：

1、【故事】东汉时，有个九岁的小孩——黄香。他非常的孝顺父亲，为了不让父亲太劳累，所有的家务事都是由自己动手做的。夏天时，他会用扇子把席子给扇凉了，再请父亲上床睡觉。天气变冷了，黄香总会在父亲睡觉前，把被窝躺暖之后，才让父亲入睡。黄香这种孝行，没有多久便传遍了整个县城，大家都夸黄香是个孝顺的孩子。这种孝顺的行为，的确很令人钦佩。

和黄香同一个时代，有个叫孔融的小孩。有一天，父亲的朋友送来一篓子的梨子，父亲要孔融拿一个去吃，孔融就在一堆梨子里挑了一个最小的，父亲很讶异地对他说：“孩子，你怎么不挑大的，反而挑个最小的呢？”孔融回答说：“爹，我的年纪最小，应该吃最小的，大的留给哥哥吃。” 孔融这种友爱兄长的行为，的确很值得我们效法。

【讲解】东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的`道理，接下来才是学习看到和听到的知识。提问：

⑴图中谁是孔融？

⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？

⑶他为什么要给自己选一个最小的？

⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？

⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？爸爸会怎样夸奖孔融？⑺孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做吗？

2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。孔融也成为了小朋友学习的好榜样。

（二）诵读句子

1、生借助拼音自读一遍。

2、出示新授语句：

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

3、学生试读，教师引导学生正音。

4、老师朗读三字经，请学生一起读。

5、指导学生朗读经文，背诵经文。

三、总结

（1）朗读今日所学。

（2）通过今天的学习，你有什么收获？用你喜欢的方式表达出来，对父母、对家里的长辈、对老师。也可以用完整的话说 向老师和同学们说说你的打算。

三字经教案(篇12)

教育目标：

1 通过“三字经”的积累、挖掘，使学生从中悟出道理，养成良好的行为习惯。

2 培养学生搜集、查阅资料的能力，扩大视野，提高素质。

3 勇于张扬个性，展示自我。

准备阶段：

背诵“三字经”中的一些内容；为“三字经”中喜爱的故事绘制插图；创作“三字经”。

实施阶段：

甲、乙：《“三字经”伴我成长》主题班会现在——开始。

一、人生篇

甲：同学们,在历史的长河中,先人们经历了许多艰辛和磨难,为我们留下了无数宝藏。其中,许多引人深思的名言,正是他们人生智慧和经验的结晶。让我们共同吟诵《三字经》的一些内容吧！

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

乙：《三字经》中都蕴涵着哪些做人的道理呢？

杨楚菲（人之初，性本善。性相近，习相远。）

于砚颖（子不学，非所宜。幼不学，老何为。）

马晓雨（玉不琢，不成器。人不学，不知义。）

王都越（为人子，方少时。亲师友，习礼仪。）

班主任（养不教，父之过。教不严，师之惰。）

二、道德篇

甲：同学们，你们知道中华传统美德都有哪些吗？（指名回答）告诉你们吧，《三字经》里就有许多中华优秀传统美德的小故事呢？

乙：请听故事“孟母三迁”。（过雨嘉）

甲：孟子有一个深爱他的好母亲。其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。爱表现在父母身上是那样的.真切。父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……你们知道吗，在法国，也有一个“孟母择邻”的故事呢。请听《“孟母择邻”在法国》（麦嘉琳）

乙：父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？“黄香温席”的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！欢迎潘泽航同学为我们讲“黄香温席”。

乙：我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？

甲：晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？请看《孔融让梨》。

乙：同学们，让我们努力成为一名拥有中华优秀传统美德的好少年吧！请听三句半《人生美德》

三、学识篇

甲：人的一生是一个不断探索、不断学习的过程。只有通过积极地学习，不断地总结，才能获得成功。我们班的许多同学被“三字经”中一个个酷爱学习的人物所感动，还为这些人物的精彩故事配了插图呢。请同学们快快欣赏吧！

张曦月（头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。）

毕磊 （如囊萤，如映雪。家虽贫，学不缀。）

王佑安（如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。）

张金旋（若梁□，八十二。对大廷，魁多士。）

四、创造篇

甲：人生如一本书，愚人哗啦啦地翻过，而智者潜心细读……今天，我们学习了《三字经》，讲了《三字经》的小故事，让《三字经》指导我们天天进步、健康成长吧！让我们畅谈自己的创作的《三字经》吧！

五、班长总结

同学们，在这次《“三字经”伴我成长》的主题活动中，我们积累了大量的三字经，而且还创造了自己的三字经。这只不过是活动的刚刚开始，我们还需把这项活动延续下去。让“三字经”指导我们的行动，使我们成为有道德、讲文明、爱学习、勤劳动、身体棒的丁香好少年吧！让我们共同吟诵“少年丁香说”。

六、班主任讲话

我丁香, 前汇文。历史久，人才出。

有温情, 环境美。重素质，活动多。

服装展，赛娇艳。春秋游，长见识。

剧场里，增修养。游园会，比技艺。

运动场，都争先。学历史，展未来。

师生们，齐努力。丁香花，更灿烂。

结束：敬爱的老师们，亲爱的同学们，二（3）班主题班会《“三字经”伴我成长》到此结束。

三字经教案(篇13)

教学目的

1、能流利地朗读和背诵本句三字经

2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。

教学过程

一、谈话导入

书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

你们平时都读了哪些课外书呢?（学生自由讲）

1、谈谈自己最喜欢的一本课外书

在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?

（1）同桌交流。（2）班级内交流。（相机进行评价）

2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

3、揭示揭题：

今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事?告诉了我们一个什么道理?

二、学文晓理：

（一）、自读

生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

（二）、学文释义

1、讲（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。）然后提问：（出示图片）

（1）图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的?

（2）孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢?

（3）他为什么要给自己选一个最小的?

（4）孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么?

（5）孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样?（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想?他会怎样夸奖孔融?

（6）谁能学学爸爸的语气夸夸孔融?

（7）孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想?

（8）孔融这样做，他的哥哥会怎样想?弟弟呢?他们以后也会怎样做呢?

2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。

3、那么，我们应该向孔融学习什么呢?

4、老师朗读三字经，请学生一起读。

5、老师解释语译部分。

6、指导学生朗读经文，背诵经文

7、故事情景再现：学生表演。

三、扩展活动：

学习儿歌《谦让歌》

《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，不抢先，能让人，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”!

三字经教案(篇14)

教学目标：

1、能正确流利地朗读课文。在阅读中自主识字。

2、会用“只要……就……”或“即使……也……”造句。

3、能根据“提纲”复述故事，能展开想像进行说话。

4、感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。

重点难点：

1、会用“只要……就……”或“即使……也……”造句。

2、能根据“提纲”复述故事，能展开想像进行说话。

3、感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。

1、教师：今天，我们来学习一个在紧急关头，急中生智的人物。

二、初读课文，感知大意。

2、学生按要求预习。

3、检查指导。

（1）指名带读，读准下列词语。

（3）说说课文大意。

三、研读课文，领会中心。

1、教师：默读课文。这是一篇写事的课文，我们找找看，哪几小节写事情的起因，哪几小节写事情的经过、，哪几小节写事情的结果。

（学生交流。参考答案：第1节写事情的起因，第2——5节写事情的经过，第6——7节写事情的结果。）

2、完成思考题。

（1）船长的儿子为什么会爬上那么高，那么危险的桅杆横木？

（2）水手和孩子为什么会害怕？具体表现在哪里？

（3）孩子的父亲为什么要让孩子往海里跳？

（4）孩子最后为什么要听父亲的话？

（5）40秒时间长吗？为什么大家觉得时间太长了？

3、读句子，思考。

（1）水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬。（“哭笑不得”是什么意思，孩子为什么会哭笑不得？）

（2）40秒钟——大家已经觉得时间太长了。（大家为什么觉得40秒钟时间太长了？）

4、读课文，想想船长为什么对孩子发出“向海里跳！不然我就开枪了！”的命令（参考答案：这是为了救孩子。其实，这也是能救孩子的方法。请学生理解船长的果断和急中生智。）

四、课后小结。

课文是19世纪俄国最伟大的作家列夫o尼古拉耶维奇o托尔斯泰的作品。主要写一艘帆船航行在风平浪静的大海上，水手们逗弄猴子，猴子又戏弄孩子，结果孩子追猴子不知不觉爬上了桅杆的横木。在紧急关头，孩子的父亲船长急中生智，命令孩子跳水，使他脱离了危险。文章以“取乐”引出事情，以“帽子”推动事情发展。

三字经教案(篇15)

《三字经》相传出自宋元之际宁波大学者王应麟之手。

不过在广东顺德举办的一次历史档案文献展上，展出了一件由清朝咸丰探花、顺德人李文田编辑的《三字经句释》，其封面上区适子手著5个大字佐证了《三字经》出自顺德。据明清之际的屈大均在《广东新语》卷11中记载：童蒙所诵《三字经》乃宋末区适子所撰。另一位广东学者凌扬藻在《蠡勺编》中，也认为《三字经》是区适子所撰。

这在浙江宁波学者中引起了强烈反响。一些学者认定，《三字经》的作者早被确认是王应麟无疑。

王应麟(12231296)，字伯厚，南宋鄞县人。他少年时通《六经》，

淳祐元年(1241年)中进士，历任过秘书监、吏部侍郎等诸多官职，博学多闻，长于考证，著述丰厚。而据《中国帝陵》作者王重光介绍，王应麟的文集未见载有《三字经》。《三字经》诞生于元初，直到明代才广为流传，明清人多认定作者是王应麟。王应麟呕心沥血写就的弘富著述并未得到广泛传播，反而是这本未收入正集的小册子却家喻户晓，流传数百年。

宁波地方文史研究专家桂心仪先生认为有3点理由可界定作者是王应麟：其一，《三字经》非博学多闻的大手笔不能作；其二，《三字经》仅为儿童上学的启蒙教材，非热爱儿童教育者不愿撰；其三，《三字经》叙写历史文化原来只到唐宋为止。

有关《三字经》作者归属，一直是个历史公案。比如《辞源》释词为：相传为南宋王应麟编，又有说是宋末区适撰、明人黎贞撰。

方案构思(分享十三篇)

方案构思【篇1】

综合实践活动方案设计：《环保鞭炮》

1．活动目标：

1.通过了解鞭炮对地球污染和人类危害的影响，培养学生形成禁止鞭炮的意识和行为，逐步提高环保意识。

2.让学生动手动脑参与环保鞭炮的设计和制作，鼓励学生大胆提出自己的新方法和新想法，激发学生探索和创新的欲望。

3.学习使用多种手段和方式获取信息，培养学生收集和处理信息的能力。

4.通过小组活动等交流活动，培养学生合作、交流、分享的态度和能力。

二。活动准备：调研活动，新型环保鞭炮制作材料

三．活动过程：

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1.同学们，我们之前放的鞭炮有什么好处和坏处？让我们分组调查和交流。 在周二的综合实践活动课上，学生们畅所欲言地谈论鞭炮。是的，他们知道很多：

A.鞭炮是中国的特产，又称“爆竹”、“鞭炮”、“鞭炮”。它的起源很早，已有数千年的历史。在古代，民间称春节，俗称过年。它起源于人们用鞭炮赶走怪物“年”的传说。后来逐渐成为一种习俗。新年之际，家家户户都要燃放鞭炮，以鞭炮声除旧迎新。后来，鞭炮逐渐演变成不可缺少的物品，点缀着过年的热闹气氛。可以说，在鞭炮声中，节日气氛更浓，人们更快乐。 B、燃放鞭炮的原始形式是烧竹节，因为使用火竹节不容易产生大的爆炸声，也不容易操作。我国四大发明之一的“火药”一经问世，便迅速应用于鞭炮的生产，产生了以火药为主要成分的鞭炮。鞭炮在生产、储存、运输和排放过程中，经常会发生爆炸、火灾等诸多危险，也会造成人员伤亡和经济损失。 “嘭”的一声巨响，更吓人。应该说，这是一种严重的语音污染。

爆竹的噼啪声，给人们带来了浓浓的新年味道，也给一些家庭带来了痛苦。春节期间，鞭炮伤残患者成为各大医院的“主流”。某市急救中心负责人告诉记者：“春节期间，我们收治了8名被烟花爆竹炸伤的急救患者，其中最严重的少年患者右手手指被截肢，不同程度的擦伤、爆炸或烧伤。”

调查结束时，鞭炮的危险性深深震撼了每一位学生的心。有的说：“放鞭炮会引发这么多爆炸事故，杀伤力太强了，太可怕了。”如此严重的环境污染，真的可以总结为放鞭炮又脏又吵又危险。”最后，孩子们的一致意见是：以后不能再放普通的鞭炮了，应该设计和推广更环保的鞭炮。友好的鞭炮。明智的选择。

2.让我们一起制作环保鞭炮！

（1）设计鞭炮

任务定了，孩子，他们都在忙着设计自己的环保鞭炮，有的请教父母，有的上网查资料，有的去图书馆，有的可谓八仙过海，各显神通。在演示课上，他们的设计五花八门，他们的智慧令人钦佩。

A.这种环保鞭炮是空心的，里面放了一些小石头。使用的时候这种鞭炮，用力摇一摇，鞭炮ker会发出噼里啪啦的声音，很卫生。

B.这种环保鞭炮是全自动的。鞭炮内部安装了一个电机，电机的四个侧面安装了一圈小铁板，并安装了许多小螺丝，只要它们与电机同相即可。一接通电源，电机就带动铁片转动，铁片又摩擦螺丝，咯咯咯？？

更省。

C.这种环保鞭炮比较先进。它的内部由录音机组成，录音机配有放鞭炮的磁带和手电筒。当开关打开时，它会闪烁，鞭炮声更令人兴奋。

D.网上有介绍一种闪电式电子鞭炮，它利用电子直接激发小规模的空气爆炸，产生爆炸声和令人兴奋的闪光。在工作（爆炸）过程中，不燃烧、不着火、不伤人，还是一种很好的环保鞭炮。 E.爸爸说市面上有一种用闪光灯和喇叭做成的电子鞭炮。

（2）制作鞭炮

设计方案出来了，孩子们以高度的热情投入到环保鞭炮的制作中。他们把零用钱存起来买材料。我不遗余力地寻找材料。楚奕君征得父母同意，拆开了一个会说话的小狗玩具，研究了一下里面的扬声器。许佳是从他小时候的玩具里找到马达的，下课后我也经常看到孩子们。他们三五成群地一起讨论和制作环保鞭炮。当他们自豪地向我展示他们亲手制作的环保鞭炮时，我的心再次被这些五颜六色的鞭炮和孩子们的心所触动。

(3)推广环保鞭炮。

①进行问卷调查。

“同学们，你们的环保鞭炮已经设计生产出来了，现在市场上也有环保鞭炮出售，但是环保鞭炮会受到人们的欢迎吗？让我们设计一个问卷找出来。我们走吧！”

又是一周的活动课，我发现学生们一个个都很沮丧。听听他们怎么说。

丽丽说：“姑姑说我做的鞭炮太安静了，没用。”许佳说：“我爸说我做的环保鞭炮不实用。”邹克说：“我邻居的奶奶，据说环保鞭炮太贵，效果不好，不如买普通鞭炮，便宜又好用。”？？听完孩子们的讲述，我笑着用期待的眼神看着他们：“同学们，其实你们做的环保鞭炮已经很不错了，但是由于知识和制作材料的限制，环保鞭炮“你做的确实有一些缺陷，但是老师相信你学会了知识和技能，一定会做出更好的环保鞭炮。但是，推广环保鞭炮是当务之急，我们该怎么办？”学生们开始想办法。

②提出推广方式。

经过讨论，孩子们有一个想法：

1）利用活动中发现的鞭炮危害新闻和鞭炮污染环境的图片、文字进行宣传。

2）制作“环保鞭炮安全，环保鞭炮对环境有益”等宣传板或传单张贴、散??发。

3）遇到放鞭炮的人，要及时劝阻，宣传环保鞭炮的好处。

4）在老师的帮助下，准备三句半的节目《环保鞭炮》进行宣传。

看到孩子们忙着整理宣传品和做宣传工作，我满意地笑了。

4.活动总结：

环保鞭炮实践活动围绕着孩子们的“为什么要设计和制作环保鞭炮，如何设计和制作环保鞭炮，以及如何推广”展开一场“环保鞭炮等”等系列谜题，一步一步深入研究，激发了学生的好奇心和学习兴趣，更重要的是，活动让孩子们强烈意识到普通鞭炮对人类的危害生物和环境。普通鞭炮，推广环保鞭炮是当务之急。活动结束后，可以说我和同学们都受益匪浅。

方案构思【篇2】

一、活动时间

5月31日上午(如果下雨再另行安排时间)8：10

二、活动地点

__小学操场

三、活动主题

“放飞童年梦——我的中国梦”

四、活动组织

组长：__

副组长：__

策划：__

音乐、音响(各个节目及环节的音响设备调试、摆放)：__、家长志愿者

LED、摄像、照像：__(入队仪式和颁奖的全程摄像，及各个活动的照像)

校园布置、宣传海报：家委会、美术组、家长志愿者

场地布置、班级区域划分：体育组(庆祝活动前一天下午指挥各班将椅子在各自区域放好)

班级布置：各班自行组织。

以庆“六一”为主题，出好班级黑板报;内容还包含“放飞童年梦——我的中国梦”。班级教室进行庆六一的节日气氛布置。5月31日前完成。

医务：__(特别准备好预防中暑药品)

主持人训练：__

主持人：__(师)、__(家长)、__(生)、__(生)

礼仪训练：__

新闻撰写：__

五、活动安排：

1、黄校长致辞

2、家委会代表致辞

3、一年级第二批新生入队仪式

4、六一颁奖

5、文艺汇演

6、亲子趣味活动

具体安排：

(一)、一年级新生入队仪式

负责人：一年级班主任、一年级副班主任

过程：

校长六一致辞。

唱队歌

大队辅导员宣读新队员名单

队员代表为新队员佩戴红领巾

大队长代领宣誓

参与的学生人员：一年级新队员104人、五年级老队员代表78人(五1班26人，五2班25人，五3班27人)、六3班老队员代表24人(请五、六年级代表尽量用本班的女同学)

(二)、六一颁奖

负责人：__

班级之星(学习、进步、劳动、文明、才艺、守纪之、礼仪、助人)每班类4人

参与学生：各班2个领奖代表44人、颁奖礼仪队员6人。

(三)、文艺演出

负责人：__

节目单：

1、群舞：红红火火中国梦(喻小燕)

2、群舞：《雄鹰展翅》(刘娟)

3、三独比赛精彩片断大串烧(杨程茗)

4、低年级手风琴串烧：铃儿响叮当、玛丽有一只小羊羔、划船曲(丁宇琪)

5、手风琴齐奏：雪绒花(白卓灵)

6、四年级手风琴串烧：少年先锋队队歌、西班牙斗牛士(白卓灵)

要求：

1、5月27日将音乐发音乐负责人曾亚湘。

2、每个节目排练老师为本节目负责人，组织好学生有序上下场(左上右下)。

3、每个节目需化妆、穿演出服上台表演。

六、彩排时间：

5月29日下午2：55(如果下雨再另行安排时间)

彩排要求：

1、家长主持人参与彩排。

2、由于参与的人数多，所以请各环节的负责老师及一年级班主任有效进行组织。也请各位在参与活动学生班级上课的老师在听到训练的广播通知后，能即时的把学生放到操场。

2、各班还上报一名代表领取本班所有班级之星的奖状

七、亲子游艺活动(后附活动方案)

活动要求：

1、活动当天大、中队辅导员、全体少先队员佩戴红领巾(亲子趣味活动环节可取下)。

2、家长、老师自备解渴水。

3、为体现对演员、活动人员尊重，所有参与人员活动全程不得打伞，请自备好防晒用品(帽子、防晒霜等)。

4、老师、家长着运动装(演员、主持人除外)。

5、请每位家长自带一个小板凳。

6、提醒每位同学一定一份礼物当天送给家长。

方案构思【篇3】

全过程要点：

1理解与态度：严谨务实，实事求是，关心民生，乐于探索

2. 调研项目：深入农村，对于农民各方面的收入进行调查，分析农民收入**，包括正式职业收入**、副业收入**、隐性收入**，以此为如何提高农民收入提供可参考的依据

4预期材料：查询家庭成员的工种、工作时间、月收入、年收入等情况

5工作进度：严格按测量大纲时间进行

前期准备：

（1） 阅读历年有关经济、工种、农民收入等方面的文献资料，了解研究方向。

（2） 编制上隍村农民收入调查问卷60份。

（3） 提前两周做好相关问题的收集整理，对工种和收入问题进行统一安排。

（4） 在调查之前，应事先估计调查过程中可能出现的问题。

中期准备：

（1）在上隍村村里分发问卷。

（2） 准时到达研究地点进行访谈和交谈。

（3）在笔记本中记录问题的答案。

（4） 问题要逐步深化，循序渐进，由浅入深，由表及里。

（5）现场拍好**，以备后用。

后期工作：

（1） 调查结束后，对问卷和访谈中记录的问题进行整理和统计。

（2） 通过居民的衣食住行等细节进行合理判断。

方案构思【篇4】

自80年代中期开始，因经济社会发展迅猛，中山市被誉为广东“四小虎”之一而名闻于世。随着广珠城轨的建设开通，以及西部沿海铁路、港珠澳大桥、深中通道的规划建设，中山成为粤西连接深圳、香港乃至更宽地域的黄金走廊。这样一个著名的侨乡，缺乏大型的中心商业区。因而在旧城中心地段改造项目中 将本案规划成为集商业与居住功能为一体的综合性商业中心一期。

中山，古称香山，人杰地灵，名人辈出。1950年4月，中山县以其人口稠密、土地广阔、

财税丰厚，被广东省民政厅列为特等县。，被联合国授予“世界人居奖”。在中国社科院公布的我国城市综合竞争力排名中，中山市名列第17位。20，中山市荣膺首批“全国文明城市”称号，成为全国9个获此殊荣的城市之一。，中山市被列为国家历史文化名城。

1城市规模 中山位于广东省，人口140万人，流动人口200万。位于珠江三角洲中南部，珠江口西岸，北连广州，毗邻港澳，总面积1783.67平方公里，，为全国不设区的地级市之一旅居世界各地海外华侨和港澳台同胞80多万人，连续多年保持广东省第5的经济总量。中山是一座社会和谐、经济兴旺、环境优美、民生幸福的现代化城市。

本案位于城市中心，地势平坦。北至城市主干路红线，其它三边至城市次干路中心线。基地

北边有公园、多层商业建筑，东面为二期规划用地，南面和西面分别为行政办公用地和居住用地。规划用地内有新建的商场和小学，以及旧民居点。因临近城市公园和主干道，交通量较大。

中山市发展快速，第三产业需求量大。商业中心的建成，促进消费带动第三产业以及经济发展。商业区从某种角度标榜一个城市的发展。中山市需要一个具有代表性的商业中心。

三、swot分析

1、优势：商业中心一期在城市老城区改造地段，占据城市中心地段。北面的公园以及商业建筑，本身就汇聚了大量人流。东面的二期规划用地使商业中心有更大的发展前景

2、劣势：临主干道人流车流很多，道路处理不好会导致交通隐患本案东面有二期规划，建设周期长、加大了投资风险。本案为旧城改造，规划受局限

3、机会：在城市中心区，与周边商业很好的融合。项目有丰富的市场基础填补了中山市的商业中心区和步行街的空缺

项目为中山市中心区综合性商业规划，将会成为中山市商业中心，成为中山市的象征。为广大市民提供一个功能齐全的购物休闲中心。

以带动中山市商业发展为目的，集购物、金融、文化、娱乐和居住一体的商业发展模式。 弥补中山市大型商业步行街的空缺。

体现以人为本的核心思想，合理的组织人流车流，实现人车分流。将商业区与居住片区分开布置，分为商业带、和居住带。商业带具备现代化商业意向，强调舒适化、人性化和科技化。居住带强调居住与工作相互协调的都市化生活。

强调“混合分区”，商业融入居住，但保证较合适的居住舒适度。使商业区成为城市的有机结合体，并具有弹性可持续发展的潜在空间。并最求经济、生活和生态环境的全面可持续。

在整体布局上围绕商业价值最大化的同时也要满足舒适度，将本案规划为”两中心，两组团，三片区”的模式。在其中一商业片区内做商业步行街。

1、两个中心：在商业片区中心处结合尽管设置布置主商业中心，同时其也是步行街主节点，使商业区有一个围合的开场空间，供人们聚集休闲。同时使整个商业区在总体上突出中心，层次分明，分区清晰；居住区提供合适的围合空间，为居民生活带来便利舒适的环境。

2、两组团：分别以两个中心布置两个功能组团，每个组团中心区在空间环境，景观上都有相应的联系。

3、三片区：划分两个组团，商业片区与居住片区及分割开来又相互渗透。居住组团围绕小学布置。一方面阻挡了商业区的嘈杂，为学校营造安静的环境，一方面又方便了居住区内学生的出行，同时与基地西边的居住片区形成整体。在基地东北边整体布置商业区，并分为两个片区，其中一个片区布置商业步行街。保证了二期发展的商业可持续性。

为了不损失项目的商业价值，同时应避免出现人车之间的干扰，务必做到人车分流。将地下车库出入口放置在商业价值较低的地方。

车位配置建议：因本案为商业与居住混合区，所以对车位的配置量要求较高，在商业区设置地下车库，在居住区设置地下车库与地上停车位。

本案为商业中心区规划，基本无法做到大面积集中的绿化景观，为了体现项目的时尚舒适性，更多的利用景观小品花坛等方式点缀。充分利用广场和商业建筑裙楼做绿化。

考虑到项目中有旧居民点的改造，旧民居周围小体量围合，

商业区分为两个组团，其中一个小组团设置金融类的商业建筑。文化和娱乐部分安置在有商业步行街的组团内。

小组团中以高层建筑围合形成，大组团内主要考虑步行街的布置以及对旧民居的改造问题。重点布置景观广场。

步行街内部不通车，全步行系统。步行系统两侧设置消防通道。商业步行街外连接车行道。在其外部合理设置地下停车库，满足步行的可达性。

住宅组团内布置高层点式住宅以满足商业区的经济利益，同时满足环境绿化的要求，保证舒适性。住宅套型比为大：中：小=30:50:20，日照系数为1.1组团内配备相应的生活设施，设置地上和地下停车场。

根据旧民居的特点，以及周边独有的古井，计划将其改造成特色主题咖啡茶座，作为中心景观广场的一部分，成为重要景观节点。茶座以古井水为源泉制作饮品，体现以自然为本的理念，吸引顾客。茶座内开设城市演变历史的小展览，展现旧民居的沧桑，同时成为城市的一处景观。

中心景观广场作为商业构成中不可缺失的一环，是人们公共休憩区，并提供小型表演舞台。在广场周边形成小尺度商业曲轴，中心广场不宜太小。广场可以说是3个组团的连接点，无特殊规划要求，不建议设置下沉式广场。

中心城区的步行街可以说是代表城市形象的重要部分，对其的规划非常重要。强调步行街的面建设而非线性建设。建议步行街的主入口在规划用地的东面，与二期规划用地形成联系。围绕中心广场和步行道路建设2层商铺。景观上引入活水体系，与中心喷泉可连为一体。

方案构思【篇5】

活动构思

国兆会展服务有限公司的构思是确保活动成功举行的一个重要因素。它引领你一步一步的想象活动的全部过程，使你预先注意到哪些有潜在问题的环节。这样你可以在策划阶段就对它们进行处理，在活动正式举行时就不会措手不及了。例如，如果客人们都同时到了，而通向会议厅的两部自动扶梯一步向上走，一步向下走，这时，你可以让两部自动扶梯都设为向上走，以减少拥堵，方便客人入场。活动结束时，则让两部扶梯向下走。同时你可以在两部自动扶梯的下端各设一个注册处，以缩短客人们的等候时间。此外，你发现你还可以设置两处存衣处。

预先设想到这些事情有助于你决定安排多少工作人员来负责迎接客人，为客人登记和做好外衣存放的工作。提前对活动进行构思，你就能在最终确定活动计划之前，考虑你所有的选择，以及这些选择对你的预算的影响。尽量把活动从头到尾构思一遍。你应该能够完整地想象出活动的全过程。一下是一些你应该提出的问题；

a.活动的目的是什么？

b.你将在一年中什么时候举行活动？

c.一星期中哪一天？

d.一天中的那个时间？

e.谁来参加活动？

f.你策划活动的时间够不够早，能否保证找到最好的会场？

记住，是公司形象的反映，你今天做的事奠定了明天的基础，你现在举办的活动对于你的下一次活动，既可能有正面的影响，也有可能有负面的影响。你所创立的格调、节奏、从头到尾的流程安排将是至关重要的。

方案构思【篇6】

设计构思：

游戏是孩子们最好的伴侣，是最有效、最有意义的活动，也是教育孩子的最好方法。它能有效地促进幼儿身体、认知、社会化和情感等各方面的发展。传统游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，是民族文化中的极为典型的生活现象和文化行为，是很宝贵的文化遗产。教育部在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中都明确规定“幼儿园以游戏为基本活动，充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。我们知道传统游戏种类繁多，大多都能开发儿童的智力、体能，甚至饱含民族的文化精神。在游戏课及游戏活动过程中，灵活地把传统游戏活动作为游戏课教学内容的有益补充，可以活跃游戏课的气氛，又能激发幼儿爱好游戏，锻炼身体的积极性，培养幼儿对民族传统游戏项目的热爱，发展幼儿身体素质，丰富幼儿在园生活。

三、研究内容和目标

幼儿园课程是基础教育的基础部分，是终身教育的根基，是围绕幼儿园教育目的，采用多种形式和手段，帮助幼儿获得有益的生活经验，促进其全面和谐发展的各种活动的总和。本课题就是在对传统儿童游戏引入幼儿园课程情境分析的基础上，以幼儿园课程理论为指导，将搜集、整理、改造和创编的传统儿童游戏引入幼儿园课程，实践于幼儿园一日活动中，并构建相关的评价体系的研究，让教师及幼儿的能力得到更充分的发展。

研究内容：

1、充分调查和了解传统游戏的开展现状，通过课题研究了解传统游戏所蕴含的教育价值，分析和掌握传统游戏在幼儿园活动中运用的内部和外部环境，为其实践提供理论和现实依据。

2、通过网络搜索、文献查阅、问卷调查、座谈、传统采风等方式搜集整理散落于传统的传统儿童游戏，并依据课程理论和游戏理论对其进行分类改造和创编，建立可供操作推广的传统游戏资源库。

3、探索传统游戏在幼儿园活动中的运用，形成以园为本的课程体系，促进幼儿园课程的良性发展。

（三）研究目标

1、教育教学目标：通过搜集、筛选、改造、创新传统游戏，整编成册，形成可供各年龄段幼儿的开展传统游戏借鉴的操作性成果，使传统游戏与课程及幼儿一日活动有效整合，使民族文化得到传承和发扬。

2、幼儿发展目标：通过传统游戏的应用，促进幼儿在体能、认知、情感、社会性等方面的发展，促进幼儿身心和谐发展。

3、教师成长目标：通过课题研究提高实验教师的游戏指导水平和教科研素质。

六、研究的主要步骤

（一)组织准备阶段。(时间为2014年11月一2015年2月）

1、选题，设计研究方案。

2、查阅书籍、文献、收集与本课题有关的资料，作好搜索、整理工作、对所研究的内容进行选择，为更好的开展本课题服务。选择调查对象，深入实践调查，形成调查汇总材料。

（二)组织实施阶段。(时间为2015年3月一2016年6月）主要工作为:

1、做好前期工作，开展课题研究。

2、对适合幼儿发展的传统游戏进行改编和分类。

3、制定适合幼儿发展的传统游戏的教学活动内容与指导计划，对幼儿进行游戏指导。

4、根据研究的实际情况，及时调整研究的方向。

5、做好资料的积累和整理工作。

（三)总结整理阶段。(时间为2016年7月一2016年9月）

1、撰写研究报告。

2、整理教师论文、研讨课题成果。

3、总结先进经验。

（四)成果推广、信息反馈阶段。(时间为2016年10月一2016年12月）

1、广泛实施、应用、改编和创新的传统游戏。

2、把总结出的先进经验向全园及周边幼儿园推广。

九、课题研究的基础

1、子课题的组长葛丽华，是小学高级教师，相城区教坛新秀，区评课选优二等奖获得者；副组长沈美芳，小学高级教师，相城区教坛新秀，区早期阅读工作室成员，她们都具有丰富的教研经验和组织管理能力全面调控主课题的运作，并给予子课题具体指导与专业引领。

2、子课题成员具有丰富的教育实践经验和科研能力，为子课题的顺利开展提供了保障。

3、研究小组有较好的行政支持力度与经费保障。

方案构思【篇7】

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2022XX股份有限公司员工持股计划方案(构思稿).doc正文内容

XX股份有限公司员工持股计划方案（构思稿）

一、实施背景、持股计划的意义、目的描述

XX公司成立于1987年，经过20多年励精图治的艰苦创业，现已成为一家在国内拥有8家分公司,并在重庆建设了西南地区规模最大的建筑节能门窗、幕墙生产基地，同时在美国、英国、中东、印度、澳大利亚等国家设立海外公司及办事处的大型集团公司。随着这几年业务的迅猛发展，尤其是在国内其他地区以及海外市场的强力拓展，取得了骄人的经营业绩，公司发展步入正轨，并已步入上市辅导期，预计于XX年在沪/深证券交易所正式挂牌交易。为确保吸引、激励并保留企业快速发展所需要的精英人才，同时，也为公司稳定、持续、快速成长创造更为广阔的空间，特制定本员工持股计划。

通过员工持股计划建立产权清晰、机制灵活 、股权结构合理的现代企业产权结构，建立长期的激励与约束机制，吸引和凝聚一批高素质的、高层次的、高效率的，非急功近利的事业型员工投身公司事业。不仅仅将目光集中在短期财务指标上，而更多关注公司的中、长期持续发展 ，并保持员工个人与所有股东及公司在长远利益上的一致性，与公司共同增值、共同成长。

二、实行原则

1、员工持股要充分体现利益的一致性。以员工持股确立企业与员工的利益关系，并且把长远利益同眼前利益紧密结合起来，这样员工对于产权的取得与确立才有助于推动企业效益持续增长，使企业的发展建立在比较长远、可靠的基础之上；

2、员工持股要有合理的差别性。要实现有效的激励机制，使企业人力资本与非人力资本达到最优结合，发挥最佳效益，建立企业长期发展的动力基础，必须使员工持股具有一定的差异；

3、员工持股要坚持效率与公平的统一性。员工持股要坚持“效率与公平兼顾”的原则。劳动力素质的差异是客观存在的，应当承认这种差异并在劳动力产权收益上得到体现，在股权分配上不能复归平均主义的大锅饭；

4、 以XX年XX月XX日公司资产负债表载明的净资产值中的实收资本为基数，采取增资扩股方式，吸纳员工入股；

5、根据员工在本企业工作岗位、贡献来决定持股额度，秉持“总量控制、公开认购、自愿入股、同股同权”的原则；

6、操作过程必须符合相关法律、法规和政策的有关规定；

7、方案使用的计量单位和计算方法均采用一致的通用标准。

三、制订依据

1、股东会决议

2、财务依据

截止XX年XX月XX日XX股份有限公司的《资产负债表》、《损益表》；

3、公司章程

《XX股份有限公司章程》；

4、营业执照

5、验资报告

第三方会计师事务所出具的《验资报告》；

6、花名册

截止XX年XX月XX日止XX股份有限公司董事、监事、员工花名册；

7、工作报告

XX股份有限公司董事会上所作的经营情况以及今后发展思路的报告；

8、经营预算

《XX年XX股份有限公司经营预算表》；

9、费用预算

《XX年XX股份有限公司日常费用预算》。

10、相关法律法规

包括《中华人民共和国公司法》、《中华人民共和国企业所得税法》、《中华人民共和国个人所得税法》、北京市体改委《北京市现代企业制度试点企业职工持股会试行办法》、《国家体改委关于内部职工股管理暂行规定》等。

四、股权结构的变化（以下数字皆为假定数字）

1、调整前公司股权结构

注册资本1000万元人民币，实收资本1000万元人民币，其中,A股东实际出资400万元，占总股本的40%；B股东实际出资300万元，占总股本的30%；C股东实际出资200万元，占总股本的20%；D股东实际出资100万元，占总股本的10%。

2、假如设定当前公司总股本1000万股，每股面值定为1元人民币。经对公司现有资产进行专业评估后，采取存量折股、增量扩股的方式，以其净资产额对股本金进行增资，股权结构不变。假如现在经资产评估后，得知公司净资产值为人民币900万元。（员工购入每股单价为0.9元/股）

3、计划增资扩股总量

本计划采用现金增资扩股，从公司资产增量的公益积累中给予购股折扣的方法实施。为了保持公司快速增长的资产规模以及员工持股计划的如期实施，并充分考虑到公司各级管理人员的经营责任以及全体员工的激励、约束机制，本次拟增资至1200万元（即设计总股本数量为1200万股），全部由获受人一次性现金出资以折扣价格购股。倘若未来公司实行经理管理层股票期权计划，则另行制订方案。

4、调整后的股权结构

设计总股本1200万股（每股对应帐面净资产为人民币1元），设计注册资本1200万元；设计实收资本1200万元；其中：A股东实际出资400万元，约占总股本的33.3%；B股东实际出资300万元，约占总股本的25%；C股东实际出资200万元，约占总股本的16.7%；D股东实际出资100万元，约占总股本的8.3%； 获受人（比如企业工会）实际出资200万元，约占总股本的16.7%。

五、股权设置

员工股权设置为两种，即基本股（假定占40%）和预留股（假定占60%）。

基本股是指符合规定购股条件的员工人人可按规定要求购买的股份。每个员工持有的基本股份额，根据其工作岗位和贡献大小确定。基本股设定总额为80万股。

预留股是指在工会整体购买的股权总数中，为支付具备资格的新增员工和岗位职务晋升员工认购以经营管理层股票期权期股激励而预留的股权。预留股份由工会借贷资金一次性购入，将来可以用每年所得红利、新增以及职务晋升员工认购股份缴纳的股金来偿还本息。预留股设定总额为120万股。

六、管理机构

1、在现有ＡＢＣＤ四个自然人股东之外，引入工会法人股东。公司成立工会，并将其注册为社团法人；

2、经董事会批准，在工会下面成立一个员工持股会（非法人），由全体持股员工组成，集中托管运作员工股权。持股会每年至少召开2次全体会议，就员工持股章程的制定和修改、员工持股会的管理以及持股员工权利的行使等事宜做出决议。员工持股会章程的修改，必须经代表内部员工股表决权的三分之二以上通过。其它决议，必须经代表内部员工股表决权的二分之一以上通过；

3、持股员工以出资额为限对工会（员工持股会）承担责任，工会以其全部出资额为限对公司承担责任。

4、工会作为出资者按投入公司的资本额享有所有者的资产受益、重大决策和选择管理者等权力；

5、工会（员工持股会）筹集的资金仅限于购买本公司的内部员工股权，不得用于购买社会发行的股票、

债券，不得用于向本公司以外企事业单位投资；

6、经工会（员工持股会）全体会议选举产生的员工代表，依照《公司法》等有关法律、法规进入公司股东会、董事会和监事会，代表持股员工权益，行使公司的股东、董事、监事职权，并承担相应的责任和义务。

工会作为法人股东进入公司，实现了持股员工间接持有公司股权的目的。这样做的好处，一是便于

集中管理员工股权，二是股权相对集中，可以长期保持对企业的相对控股地位，三是根据企业未来的人力资源规划，可以将工会股权的较大部分（比如工会股权66.7%）设置为“预留股份”而无法律障碍。

需要指出的是，在这里工会只是作为法人股东这一“壳资源”发挥作用，真正管理运作员工股权的是员工持股会。工会代表员工股权作为法人股东，尽管与其自身职能并不相符，但由于员工股权目前尚无适当载体，考虑到市场上通行的做法，选择这种运作方式亦不是不可。

七、获受人范围和条件

1、截止XX年XX月XX日，本公司董事、监事、中层以上管理人员以及技术骨干；

2、与公司签订正式聘用合同并工作满六个月的员工；

3、经董事会批准，对本公司的创立和发展做出重大贡献的其他人员，特殊的优秀人才等可以不受上述条件限制；

4、派往子公司、海外分公司（办事处）或关联企业工作的、与公司签订正式聘用合同的人员；

5、接受本公司价值观、经营管理理念、认同本公司文化、遵守本公司各项规章制度、有志于参与本公司创业并与公司共同成长；

6、无严重违法、违纪等不良行为，未有因个人原因给公司造成资金、财产、商誉、管理等方面的损失；

7、本次增资扩股主要考虑了获受人在所担任职务、以往的业界资历、对公司的贡献、供职年限、所受教育程度、未来发展潜力、能够承担的股东责任以及现金支付能力等各方面的因素而确定购股权分配数额。

八、购股程序

1、经本公司董事会批准，由工会代表的员工持股会负责起草、申报和实施本方案；

2、由工会负责，组织召开所有成员参加的“员工持股计划说明会”，介绍本方案构思、内容以及实施办法；

3、公司将向所有获受员工以书面方式签发《股权认购确认书》，获受人必须在5个工作日内确定是否享受或放弃自己的权利，并将《股权认购确认书》回馈给发放人；

4、公司将于5个工作日内将获受人认购意向汇总后予以公布，并于10个工作日内办理购股资金认缴、结算、签发《股东出资证明书》等事项；

5、工会（员工持股会）将取得的股份按一定原则和方式在获受员工中进行分配，量化给每个符合条件并愿出资购买的员工；

6、公司将于预定期限内委托会计师事务所办理验资及工商注册变更事项，并相应修改公司章程，适应股权结构变化，对组织架构和公司制度进行调整。[url

方案构思【篇8】

“礼”主题教育

王坝镇中心小学

“争当文明小学生，争创文明班集体”教育实践活动方案

一、活动目的为了发挥少先队员的模范带头作用，增强全校师生自觉排队、自觉礼让的文明意识，整治学生课间追逐打闹、乱丢垃圾、欺凌等不良的行为习惯。结合我校实际，特制定此方案。希望通过此次活动，进一步提高全校师生的文明素养，培养学生良好的行为习惯，营造文明和谐的校园环境。

二、组织机构 组

长：王晖文 副组长：王

涛

成员：范

弘

王永春

刘爱英

杜文文

各班班主任 三、活动时间

2019年4月15日—6月21日 四、活动主题

“争当文明小学生，争创文明班集体” 五、活动步骤

第一阶段：宣传教育阶段（4月15日—4月19日）

1、各班宣读学习该活动方案及《学生日常行为规范及评分细则》。 2、各班召开以“争当文明小学生，争创文明班集体”为主题的班会，做好班会记录并上传照片。

3、办好以“争当文明小学生，争创文明班集体”为主题的黑板报、手抄报并上传照片。

第二阶段：实施操作阶段（4月19日—6月21日）

1 “礼”主题教育

(一)实施前的准备工作

1、购置班级路队牌、学生执勤的袖章、流动红旗、学生放学后维持秩序的警戒线。

2、画楼道左右分开的分隔线，院子里如厕，上学、放学、就餐、集会等指示箭头。

3、各班利用体育课、课间演练上下楼梯靠右走，放学、就餐、进入教室等排队路线。

(二)成立学生管理委员会

1、三至六年级每班推荐2名学生，作为学生管理委员会成员，要求推荐的学生负责认真、勤快、纪律性强。

2、学生管理委员会的职责：协助领导小组引导监督学生自觉排队，实施执行《学生日常行为规范及评分细则》，每天公布违规学生名单及班级考核得分。

3、明确学生管理委员会每个成员的工作分工，责任到人。

4、值周领导每周星期五下午集会总结，根据班级考核得分排名，颁发流动红旗。

(三)活动总结，表彰奖励

1、文明班集体（3名）： 按照考核得分排名奖励前三名班级。2、文明小学生（若干名）：在这次活动中表现、管理优异的学生。附件1：王坝镇中心小学学生日常行为规范及评分细则

附件2：王坝镇中心小学违规学生名单及班级量化考核得分汇总表

礼县王坝镇中心小学

2019年4月15日

教育实践活动 整改方案

教育实践活动专题民主生活会方案

三生教育实践活动方案

第二批教育实践活动方案

教育实践活动学习方案

方案构思【篇9】

在经验不是很丰富，没有完成独立的设计师来说，做情景设计是尤为重要的，下面我们就在模拟这个设计的过程。

首先我们先模拟一个设计需求。这个项目的内容是“学院新建职工住宅楼项目装饰工程方案初步设计的平面布局进行推敲”。

通过完成平面布局草图，培养学生在对资料信息和数据进行分析、处理的基础上，发现问题和解决问题的能力，学会用恰当的图示和文字说明，快速准确地表达自己的构想。

作业内容一对已进行资料调研与收集及现场勘测的家庭，绘制家装方案初步设计的平面布局草图2~3幅。

在前期资料收集和现场勘测的基础上，认真分析调研资料，深入研究承接工程的环境条件和原有建筑技术条件，从平面、立面、天花等空间造型方面着手构想，通过手绘大量的小草图，如平面布局草图、小透视草图、重点装饰部位草图，进行多种设计方案的推敲对比，进而从中选择确定基本设计方案。

这是一整个方案设计的大致流程，下面就是方案初步的构思过程。

信息处理阶段

要讲一种设计理念转化为具体的空间实境，需要设计师的艰辛劳动，经过资料收集和现场勘测阶段后，有若干个“思路”在头脑中相互斗争，设计者要选取一个能够准确表达设想的物化形象，进而逐步形成“构想”，即设计定位。

业主需求分析、使用者的分析、使用功能分析、环境现状分析。

2、确定“设计定位”，即方向与思路：确定核心问题，寻找解决问题的办法。

设计构思阶段

经过前两个阶段对信息的收集与处理“设计意念”已经确定。在室内设计中，从平面到空间是将设计意念从概念向方案转化的技术表达环节，即所谓的“立象以尽意”。设计师需充分运用所具备的相关专业知识，把设计理念用形式语言和技术语言表达出来。

气氛与情调、开放与封闭，舒适与安全。

形状、颜色、质地、光照、比例、尺度、平衡、和谐、统一与变化、韵律与节奏。

交通东线组织、结构体系、材料选择、配套设施。

此阶段是将思维进行全面、综合地分析归纳，以收敛、逻辑思维为主。。

构思完善阶段

它是构思发展成型和完善的阶段。对“细节”的优化处理，是最终形成一个完善技术支持的设计方案的关键环节。将图上的设计理念转化为具体的空间实境，选择合适的材料与构造结构将成为完成设计意念的关键。

1、完善结构体系

2、量化空间尺度

3、完善配套设施设计

4、采光照明设计

5、陈设与绿化设计。

以上就是室内设计中，方案设计思想构思到成型的一个过程。但是具体工程项目还是按照具体的设计情况而定，希望武汉万易室内设计培训以上所讲的内容，可以给大家带来一些对于方案设计的一个基本了解，知道该从哪里着手。帮大家弄清楚一个头绪。如果大家觉得对自己有用记得收藏呦~

~室内设计课程中方案设计是非常重要的.一个内容，是一个设计师可以独立完成项目的标志。所以方案设计的好坏是整个设计工作中最基础的一步。这就对室内设计师门关于方案设计掌握程度要求比较高了，下面就是武汉万易室内设计培训学校为大家讲解在方案设计中有那几些内容是需要大家牢牢掌握的。

在经验不是很丰富，没有完成独立的设计师来说，做情景设计是尤为重要的，下面我们就在模拟这个设计的过程。

首先我们先模拟一个设计需求。这个项目的内容是“学院新建职工住宅楼项目装饰工程方案初步设计的平面布局进行推敲”。

通过完成平面布局草图，培养学生在对资料信息和数据进行分析、处理的基础上，发现问题和解决问题的能力，学会用恰当的图示和文字说明，快速准确地表达自己的构想。

作业内容一对已进行资料调研与收集及现场勘测的家庭，绘制家装方案初步设计的平面布局草图2~3幅。

在前期资料收集和现场勘测的基础上，认真分析调研资料，深入研究承接工程的环境条件和原有建筑技术条件，从平面、立面、天花等空间造型方面着手构想，通过手绘大量的小草图，如平面布局草图、小透视草图、重点装饰部位草图，进行多种设计方案的推敲对比，进而从中选择确定基本设计方案。

这是一整个方案设计的大致流程，下面就是方案初步的构思过程。

信息处理阶段

要讲一种设计理念转化为具体的空间实境，需要设计师的艰辛劳动，经过资料收集和现场勘测阶段后，有若干个“思路”在头脑中相互斗争，设计者要选取一个能够准确表达设想的物化形象，进而逐步形成“构想”，即设计定位。

业主需求分析、使用者的分析、使用功能分析、环境现状分析。

2、确定“设计定位”，即方向与思路：确定核心问题，寻找解决问题的办法。

设计构思阶段

经过前两个阶段对信息的收集与处理“设计意念”已经确定。在室内设计中，从平面到空间是将设计意念从概念向方案转化的技术表达环节，即所谓的“立象以尽意”。设计师需充分运用所具备的相关专业知识，把设计理念用形式语言和技术语言表达出来。

气氛与情调、开放与封闭，舒适与安全。

形状、颜色、质地、光照、比例、尺度、平衡、和谐、统一与变化、韵律与节奏。

交通东线组织、结构体系、材料选择、配套设施。

此阶段是将思维进行全面、综合地分析归纳，以收敛、逻辑思维为主。。

构思完善阶段

它是构思发展成型和完善的阶段。对“细节”的优化处理，是最终形成一个完善技术支持的设计方案的关键环节。将图上的设计理念转化为具体的空间实境，选择合适的材料与构造结构将成为完成设计意念的关键。

1、完善结构体系

2、量化空间尺度

3、完善配套设施设计

方案构思【篇10】

“礼”主题教育

王坝镇中心小学

“争做文明小学生，争创文明班级集体”教育实践项目

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1.活动目的

为发挥少先队的模范带头作用，增强全校师生自觉排队、自觉有礼的文明意识，整顿学生课间追、闹、乱扔垃圾、欺凌等不良行为，结合我校实际情况，特制定本方案。希望通过此次活动，进一步提高全校师生文明素质，培养学生良好行为习惯，营造文明和谐的校园环境。

二、组织机构组

组长：王慧文 副组长：王

陶

程

成员：范

洪

王永春

刘爱英

杜文文

每位班主任 3. 活动时间

2019年4月15日-6月21日 4. 活动主题

“争做文明小学生，创建文明班集体” 五、活动步骤

第一阶段：宣传教育阶段（4月15日-4月19日）

1.各班宣读活动计划和《学生日常行为》规范和评分规则。 2、每个班级将召开一次以“争当文明小学生，争创文明班级集体”为主题的班会，做好班会记录并上传照片。

3.以“争当文明小学生，创建文明班级集体”为主题，办黑板报、手写报、上传照片。

第二阶段：实施阶段（4月19日-6月21日）

1“礼仪”主题教育

(1 ) 实施前的准备工作

1．购买班级路队标志、值班学生臂章、流动红旗、警戒线，供学生放学后维持秩序。

2.画一条左右走廊的分界线，使用院子里的厕所，并标明上学、放学、用餐、聚会等箭头。

3。各班利用体育课和班际演练上下楼梯并保持向右，排好放学、吃饭、进教室等路线。

(2)成立学生管理委员会

1、3-6年级每班推荐2名学生作为学生作为管理委员会成员，推荐的学生必须有责任心，勤奋，有纪律。

2.学生管理委员会职责： 协助领导班子引导、督促学生自觉排队，落实《学生每日行为守则及评分规则》，公布违规学生名单及班级每日考核成绩。

3。明确学生管理委员会各成员的分工，分工负责。

4.值班领导每周周五下午集会总结，并根据班级考核成绩排名发出红旗。

（3）活动总结、表彰奖励

1.文明班组（3名学生）： 排名前三的班级将根据考核成绩排名进行奖励。 2、文明小学生（若干名）：在本次活动中表现良好、管理良好的学生。附件1：王坝镇中心小学学生日常行为规范及评分规则

附件2：王坝镇中心小学非法学生名单及班级量化考核成绩汇总表

理县王坝镇中心小学

2019年4月15日

2

群众教育实践活动调研报告

实施乡村教育实践活动方案

三生教育实践活动方案

教育实践活动整顿方案

教育实践活动工作方案

方案构思【篇11】

全过程要点：

1.认识与态度：严谨务实、实事求是、关注民生、乐于探索 2.调研项目：深入农村，对于农民各方面的收入进行调查，分析农民收入来源，包括正式职业收入来源、副业收入来源、隐性收入来源，

以此为如何提高农民收入提供可参考的依据

3.调研途径与措施：深入农村家庭与城市家庭内部、网上资料 4.预计获得材料：经询问后获得的关于家庭成员的工作类型、工作

时间、月收入、年收入的资料

5.工作进度：按照调研大纲时间严格进行

前期准备：

（ 1）阅读经济和工作类型以及往年农民收入方面有关的文献和资料，

了解调研的方向。

（ 2）准备关于上隍村农民收入来源的调查的 60 份调查问卷。 （ 3）提前两个星期做好有关问题的收集、整理，将有关工作类型

和收入类型方面问题进行统一的整理。

（ 4）在进行调查前，将调查过程中可能出现的问题进行预先估计。

中期准备：

（ 1）在上隍村村里分发问卷。

（ 2）准时到达调研地点，进行采访和谈话。

（ 3）在笔记本上记录相关问题的回答。

（ 4）问题要逐步深入、循序渐进、由浅入深、由表及里。

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--WORD格式--可编辑--

（ 5）现场拍好照片，以备后用。 后期工作：

（ 1）调查结束后，对问卷以及采访所记录的问题进行整理、统计， 完成表格。

（ 2）通过居民的衣食住行等细节进行一些合理的判断。

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方案构思【篇12】

摘要：目的以青龙书院作为主要的设计对象，同时结合当地的人文背景，使书院设计方案、空间、功能更加优越化，突出书院的公共性与开放性。因为书院是中国古代民间教育机构，随着时代的发展，我们的传统文化受到西方文化强烈地冲击，久而久之，书院也渐渐淡化在人们的视线中。方法课题来源于导师的实际项目，在湖北省咸宁市东流村的特色小镇中，将原有两层楼小学建造为传统书院，通过对书院文化建筑的研究，我们试图为传统文化的传承和传播提供新的方向和平台1。结论在青龙书院项目中，我们将以独特的视角展示它，并将其视为文化建筑的延伸与再生。拓展乡土文化建筑的领域，力求让青龙书院成为当地标志性建筑。

关键词：书院设计；传统建筑；书院文化；乡土文化；

书院是中国古代一种独立的教育系统。无论是私塾还是官学，书院不仅是传道受业解惑的场所，同时也是文人雅士，著名学者探讨学问，学术交流的场所；延绵至今，书院已经不仅仅是教育活动与学术交流的场所，书院更代表了文化的传承，在增加人们文化自信方面起到非常重要的作用；随着时代的发展，传统文化受到西方文化强烈的冲击，随着时间的推移，传统文化悄然消逝，书院逐渐淡出人们的视线。

为什么要着重打造东流村中的青龙书院？因为书院对社会文化的建设具有重要的意义，为传统文化的传承和发展提供了平台。通过对书院建筑的研究发现，传统书院在功能和运作模式上存在很大的局限性，而书院是文化载体的一部分。所以在青龙书院的设计上，我们要在原有基础上，对书院建筑进行新的思考，发现彼此的相同点和不同点，同时根据人们现在的生活模式和社会需求进行设计，对功能进行取舍和创新，重新定义青龙书院，并使其符合现代社会的需求，并提取小镇文化和传统文化元素运用到设计中，打造特色小镇视域下的“新乡土”书院文化建筑。

一、项目背景

（一）项目区位

本项目位于咸宁市崇阳县东流村，鄂赣两省交界，是承东启西，连南接北的重要交通枢纽。项目基地所处的东流村则位于白岩山下，地处整个湖北省崇阳县的西南方向，西临国家级的青山湿地公园，东临景色宜人的野樱花谷，是崇阳县整个区位旅游发展的重要景观枢纽如图一所示。

图一设计场地东流村地理区位图

（二）项目基地分析

项目基地位于东流村樱花小镇规划的入口位置，其西南方向是贯通樱花小镇的重要交通流线—观景旅游公路；公路西侧定义为樱花小镇的综合服务中心，根据以人为本的服务性原则，提供售票，咨询等综合性建筑用地，为入口书院提供引导性功能；公路东侧为通往书院及樱花小镇入口的观景樱花大道，结合樱花主题文化吸引游客前往；樱花大道两侧分别提供了以休憩，停驻，观景等融合性功能的樱花广场，为入口书院的开放提供疏导性功能；综合服务中心、樱花广场以及樱花大道的设计全面服务于未来规划当中樱花小镇入口的青龙书院，加强了青龙书院作为樱花小镇入口建筑的重要性如图二所示。

图二设计场地书院地理区位图

其次，它的自然资源与文化资源丰富，不仅有樱花谷、青山水库、大泉洞等特色景点，更有增加文化底蕴的历史名人、提琴戏和民俗、传说典故；崇阳白崖山自然野樱数万亩，具有独一无二的景观优势。大泉洞内的钟乳石有数以千计的姿态，每个景点都是一个传奇故事，俨如一座大型的艺术宫殿。每每游览完毕，更可陶醉在提琴戏里。

所以本次设计力求将东流村打造为集游、住、行为一体的特色小镇，以青龙书院为核心形象展示点的最美樱花小镇示范区。

（三）项目现状分析及初步设计想法

项目位于东流村现有两层小学的场地上，背山面水，风景优美；但是也存在着各方面的问题，针对这些问题，有了初步的设计想法：1。书院场地里的水塘为死水，不利于未来书院的建设，后期设计当中将把水塘与整个小镇的水系结合，做成活水；2。将青龙书院入口处的观景大道后期设计成樱花大道；3。书院附近的危房建筑，后期设计当中将结合书院文化改建成为高端综合服务用房；4。未来小学的功能将继续保留在书院中。

对这些问题进行改造后，书院将成为满足本地学生、学校老师、旅游人群、当地居民等不同人群的需求，创新传统书院的功能分区，打造成集办公、生活、学习、旅游、文化体验等全方位、多功能为一体的书院。

二、概念构思

（一）传统书院的格局和现代书院的演变

在传统书院的布局中，主轴线非常突出，通常以讲堂为中心，中轴线对称，建筑围合，布局严谨，让人们的视线最先停留在整个建筑的中心位置，又不自觉的把目光流向两旁。在建筑设计中主要遵循天人合一、情景交融的空间布局的整体原则2。

传统书院与现代书院也存在着差异，在书院的发展过程中，传统书院创办之初，吸取了官学和私学两种办学形式；建筑风格主要为院落周围的建筑构成，建筑特征多为均匀对称的轴线关系；书院发展中期，书院由建筑单体组合而成的建筑群落逐渐有廊，门，墙连接，形成聚而不挤，分而不散，规中有整，秩序分明的建筑特点；发展到现代书院时，轴线关系开始趋于变化；现代书院建筑保留了传统的围合形式以及建筑群体的设计风格，在此基础上融合微派建筑和苏派建筑的设计风格；书院布局越来越多元化，形成新型现代的书院形式如图三、图四、图五所示。

图三传统书院格局

图四中期书院格局

图五现代书院格局

（二）概念的融合与生成

根据青龙书院的文化属性和建筑特色，以“新乡土”的理念作为书院项目设计的目标3。由于文化类建筑与当地的社会环境、自然环境、居住环境等密切相关，所以从小镇中提取设计元素。因此，我们要根据东流村当地风土人情、文化教育、人口构成、生活水平等因素来着手进行，突出当地的地域性，使青龙书院具有强烈的“乡土性”。

此项目融合当地白岩山风景名胜，以青山水库、竹林、野樱为主要的发展特色。青山水库湿地生态，竹海墨色沉香，樱花芬芳幽谷等自然资源，结合书院文化以及当地的建筑风格对青龙书院加以定位，使之更能体现小镇视域下的本地特色的乡土建筑文化。

我们将会把樱花文化、中华文化和书院文化融入在建筑中；花中樱花，人中武士；中华文化是我们千百年来智慧的结晶，我们要发扬与传承我们的中华文化；古代的书院文化，重视道德教化，强调以品德修养、学术文化为教育的基础；现代的书院文化体现中华文化深深不息，宽宏仁爱，勤思好问等；这些文化的融入使书院的文化气息更加深厚，从而增加书院的文化底蕴，让人们不仅被青龙书院的外观所感叹，更为无时无刻透露出的文化所臣服如图六所示。

图六概念的生成

三、概念方案

（一）设计推敲

在继承传统文化的基础上，青龙书院的设计也极为讲究；在设计的过程中，从传统书院的布局和功能出发，然后在此基础上，整合新的设计元素，将其组合起来。在古代书院的建筑中，为了营造庄重、平静、祥和的空间，布局一般呈现出规整的轴对称形态，这种布局充满了理性之美；在青龙书院的设计上，我们继续采用轴线形式，形式上呈现出串联形布局，院落沿着主轴线串联布置，其余建筑排列在轴线两旁，形成基本的布局形式，既营造出理性之美，又透出活泼之意如图七所示。

（二）功能分区

在以往的书院中，主要以教学区和活动区为主，主要用来传达知识和表达情感3。在青龙书院的设计中，我们要予以取舍，继续保留原有的教学区，在此基础上增加展示区、综合服务区、休闲区，整个书院沿中心轴线分布开来，使书院的功能更加多样化；教学区位于整个学院西端的一个单独的轴线上，处于一个宁静的状态，这样游客在游览期间就不会扰乱正常的教学活动；展示区位于正中央的位置，以提升整个小镇的文化属性，同时墙体采用入口单面的形式，易于采光，便于布置展品；休闲区位于最东端的湖心岛区域，蜿蜒曲折的小桥打破应有的规整。

图七总平面图

书院分为两个入口，一个书院入口和一个学校独立入口；其次，沿主轴线的为主园路，环绕中心建筑的为游园路，书院两边分别为校园路和环湖路；整个布局环环相扣又秩序井然，这就是整个青龙书院的功能分区如图八、图九所示。

图八功能分区图

图九流线分析图

（三）空间环境

青龙书院建筑以“简洁素雅”为整体改造思路；黑瓦白墙，淡雅而恬静，给人以朴素简洁、雅致风韵的外观效果；在铺装上，引入传统造园手法的景观小品，结合项目设计，进行新的诠释和文化符号的传递；书院建筑将现代元素与传统元素相结合，创造出符合当代人需求的具有传统魅力的建筑。

书院设有教学区、展示区和综合服务区，筑有小桥、假山、亭台楼阁，仪态万千，迂回曲折，院内外景观植物应有尽有，除了讲学和藏书场所外，还创造了展示、游憩的优美环境。追求清幽胜境，是书院固有的特征。《礼记·学记第十八》中说过：我们学习的时候，不仅牢记于心，还要劳逸结合，学会融会贯通；“藏、修、息、游”四字是其精髓所在；藏，就是僻静之处；修，就是空灵之境；息，应当息于宁静之所；游，就要游于山水之间。青龙书院就是要营造一个远离市声、隔绝俗念的环境如图十所示。

图十鸟瞰图

（四）新乡土建筑的延续

“乡土”一词我们可以理解为当地的“文化”。在“新乡土”建筑的发展历程中：传统建筑不仅要继承形式，更是要继承它所传达出的精神寓意，将它的特点、代表元素传承下来，让乡土建筑得到重生4。

在整个青龙书院的设计中如何延续乡土建筑，我们由内到外都进行了思考；青龙书院在小镇古朴、传统的基础上，将东流村独特的景观文化、人文文化融入建筑中，延续了传统乡土的脉络，并在此基础上进行了创新，再以“新乡土”建筑的形式呈现，有别于传统书院建筑，又能在小镇视域下寻找到它的影子。小镇视域下的书院建筑，也可称为“当地乡土建筑”，更加倾向于东流村的地域性和乡土性，寄托我们的情感。我们应透过东流村来看待书院的文化属性，还应该清楚的是，书院的这些属性不仅以其形式表达，还贯注于材料、家具、配件的使用以及它所体现的精神上5。

四、结论

此设计为正在筹建的特色小镇中的青龙书院建筑，也是整个小镇的文化中心与脉络，书院的创新点以“新乡土”概念为指导，融入小镇的特色文化，深化对传统书院建筑的传承。在青龙书院概念的设计上，我们从东流村的特色文化、传统建筑形态、乡土文化发展的新趋势中寻找设计元素，设计出一个完整的青龙书院文化建筑，在设计中，我们必须防止表面和形式化，不能过于空洞，要把握书院建筑的历史渊源、特征和精神本质。这不仅是本次青龙书院建筑设计应遵照的原则，也是书院建筑发展的方向；在后续的深入中，不仅要加强建筑专业方面的学习，还要着重分析建筑与景观的结合，更好的继承与发展乡土建筑，传承中华文化。

注释

1.胡维平，崔威。书院文化建筑空间设计[J].昆明理工大学，2014.

2.刘丹丹，马玲。现代书院文化建筑的创新设计研究[J].建筑设计，2017(11):84-85.

3.周景崇，刘晓婷。余行龟山书院的新乡土建筑概念设计[J].浙江理工大学，2017.

4.阎欣怡，郝莉。浅析现代设计元素在中国传统书院设计中的应用[J].昆明理工大学，2018(Z1):52-53.

5.袁烽，林磊。中国传统地方材料的当代建筑演绎[J].城市建筑，2008(6)12-16.

方案构思【篇13】

关于开展党的群众路线教育实践活动的研究报告

群众路线作为党的基本路线，经历了历史实践，取得了丰硕成果。据我市介绍，开展党的群众路线教育实践活动。部署方面，深入我所在的街道社区，深入群众开展走访调研。通过挨家挨户走访，听取意见和建议，了解社区居民的详细情况。现将调查情况报告如下：

1．调查过程中社区居民反映的主要问题：

1．社区老人的地方太少了，天气暖和的时候还可以，随便在户外活动就可以了，冬天几乎没有活动的地方，几乎所有老人都聚集在德卡美食城在街上，在那里聊天和做活动。 这不仅给老人出行带来不便，也给在美食广场用餐的客人带来不便。

2.整个小区几乎没有公厕，对于外出的人来说很不方便，尤其是老人，影响更大。 为此，很多老年人在闲暇时间都不愿意外出活动。

3.每个社区的道路都被严重破坏，没有人在修理它们。随处可见的石头和灰尘对社区居民的影响很大，也影响了城市的面貌。

4.商住区过于杂乱无章，对很多居民的正常生活影响很大，比如：塑钢生产加工、电焊加工、歌厅等。区域。

5.群众文化娱乐生活差，群众文化娱乐和体育健身场所太少。目前全市唯一的娱乐、体育场馆，每晚都是人山人海，人在里面，不像是活动，更像是集市。

6.机关单位党员干部服务机制仍有待进一步完善。 一是机关

党员干部大多忙于公务，很少到基层走访调研；二是监管渠道不够畅通。由于在了解情况、接受和监督处理等方面存在制约因素，虽然大力提倡群众监督，但难以有效落实。党员干部所在单位之间的沟通和联系不足以形成综合效应，削弱了群众监督的力量。

7.机关单位党员干部要增强为人民服务的意识。 在正常工作中，部分党员干部的紧迫感、发展意识、责任感、理想信念意识薄弱，部分单位出现进出难、脸色难看、办事难、言辞不快的现象。

2。关于党的群众路线教育实践活动的建议

1．教育实践活动应尽可能具体和可见 看，有把握。 首先，目标要求要具体。贪求越来越完美的目标很容易模糊。要密切关注影响党群和干群关系的突出问题。从群众反映最强烈的问题入手，小步快走，最终达到一个一个突破、全面解决的效果。其次，目标定位必须准确。可能有很多问题需要解决，有些是主要的，有些是次要的，有些是根本的，有些是相关的。教育实践活动必须解决影响全身的主要和根本性问题。作为教育实践活动的最终目标，实现了这一目标，党的群众路线教育活动就会取得成效。

2.教育实践活动要思想一致，工作要满怀信心和决心。 党的群众路线教育实践活动不是一个部门或一个领导单独完成的，只有一个党员、干部和群众共同努力才能完成。这就需要各级领导下定决心、锲而不舍、领导带头开展活动、上级部门示范、基层单位落实，才能使活动取得实效。

3.教育实践活动要建立一线调研长效机制，提高党员干部解决基层问题的能力。 要始终坚持“请民为政、请民为谋、请民为需”的基本方法，坚持深入基层、深入群众，并在与群众“零距离”接触和面对面交流中，以触动群众的脉搏，贴近群众的心。机关领导干部要自觉走出大楼，走进农村、走进企业、走进社区，尤其是到困难多、意见多、环境复杂的地方，感受群众的酸甜苦辣，帮助群众群众明确发展思路，制定发展规划，解决问题。突出问题，真正“读”懂，“读”准大众。确保党政“一把手”带头，积极开展现场调研活动，形成领导干部“听民心、知民情”长效机制，解除人民群众的后顾之忧”。

4.教育实践活动要完善考核机制，加强对党员干部“品德”的监督。 开展正负双向评价，实现正负评价结果的相互验证，对干部品德表现进行综合分析和合理判断，准确把握干部品德。

5。 教育实践活动应当畅通渠道，尊重人民群众的监督权和知情权。 要大力倡导和鼓励群众监督，畅通网络、电话、电子邮件、信函等举报渠道，逐步完善群众监督的激励机制。 对打压群众监督、打击报复举报人的行为要严肃查处。 要进一步落实和完善党政事务公开制度，扩大公开范围和公开项目，努力提高权力透明度，减少权力随意性，确保权力运行规范化。 切实调动人民群众进行电力监管的积极性和积极性。

技术方案(分享十三篇)

方案是要达到目标的具体的细节步骤，为了更好地完成领导下达的工作任务。通过方案来规划发展路径，万全的方案都具备哪些要素呢？我们为网友们搜集和分享了“技术方案”，感谢您光临本页请您耐心浏览！

技术方案(篇1)

据了解从20xx年开始巴中市各地充分利用得天独厚的中药材资源优势，按照“市场导向、反弹琵琶、高端切入”的思路，推进“巴药”产业规划、种植基地、园区建设和品种培育，促进了全市医药经济加快发展。三年多时间，全市中药材种植面积达48万亩，新增种植基地面积18万亩，产值突破11亿元，增长200%。

按目前的形势，巴中还将进一步扩大“巴药”种植基地规模。这就需要更多的专业技术人才。我培训中心与成都中医药大学、西南交大药学院与药品企业及专合组织建立了长效合作机制，有专门从事中药材种植技术培训

的专家和讲师，能培养更多残疾人及贫困残疾人家庭成员从事中药材种植工作，解决种植基地的人才需求和贫困残疾人家庭的就业和创业困难，并促成《巴中市扶贫开发规划(20xx-20xx年)》的顺利开展。

年龄在18一45周岁，巴中市各地区轻度残疾人士或贫困残疾人家庭中的健全人以及有培训愿望的社会人士。

掌握种植行业新技术，切实为建设社会主义新农村提供坚强的人才支持。增加残疾人及残疾人家庭自身收入，培养残疾人“自尊、自信、自强、自立”的优良品质。

通过市残联系统向各县(区)残联综合服务中心下发招生简章，或媒体播出招生信息，由我方制定培训计划和教学大纲。使每一位有培训愿望的残疾人或残疾人家庭成员能够接受一次或多次有效的实用技能培训，并能独立操作.结合本市实际情况，今年预计开设约10余个班次，每班人数在80-120人之间，全年共培训约1200-人。

结合巴中实际地理环境特点，尤其是以新时期中药材种植新技术为培训重点并学习现阶段农村工作的政策、涉农法律法规等。内容如下：

1、目前巴中主要种植有通江银耳、金银花、桔梗等几十种名贵中药材。培训内容主要包括银耳、金银花、桔梗、天麻、川明参、丹参、白芪等中药材种植培养技术以及良好农业规范的概念、基本操作内容与要求，中药材种植技术的`植物生理学基础、土壤学基础、田间管理的一般技术与措施，中药材的立体种植技术和生态农业模式，重点介绍肥料的种类和合理施肥技术。同时，分享综合各地丰产经验，介绍多种市场前景看好的常用中药材的种植技术。

2、农产品质量安全知识，农村工作政策、涉农法律法规，《信访条例》、农村基本法律知识等。

短期脱产培训(理论学习+基地实习+个人实操)，充分利用各教学资源，多形式、多层次推进培训工作。第一阶段主要采取辅导讲座、观看电教片、讨论交流等形式开展培训。

第二阶段组织全体学员赴巴中种养殖基地参观学习，进一步开阔视野、拓宽思路。

根据报名人员信息汇总结果，分级分班次统一参加培训。

理论培训地点就近安排，实践学习地点在巴中各种养殖基地。(具体开班地点暂定)

参加此次培训人员每人需达到80%的到课率并通过考试合格后发由电子科大、西南交大分别核发的学业证书和劳动部门颁发的相应《职业技能资格证》。

1、我中心发布毕业生求职信息给合作中药材种植基地，免费为学员提供就业信息和就业平台。

2、可由政府投资和办理相关证书，我们机构协助残疾人创业，提供创业方案，如协助残疾人选址、投资预算、风险评估等相关问题。

技术方案(篇2)

为了提高全岗职工学知识、学技术和争先创优的积极性，深化职工素质工程建设，大力推进学习型队组创建，提高职工队伍的整体素质，培养全岗职工的学习能力、创新能力，特制定岗位技术练兵活动方案，具体内容如下：

一、组织机构

为保证活动的正常有序开展，成立了活动领导小组。

组长：副组长：

组员：二、目的任务

通过岗位练兵、技术比武活动逐步使职工养成良好的学习新知识、掌握新技术，并积极运用的实际工作中，为岗位的安全生产的顺利完成提供有力的支持。

三、活动要求

1这项活动本着公平、公正、公开的原则，通过实际操作进行考核。

2要求每位员工积极参与安全生产活动，顺利完成各项目标。

四、比赛说明

1、熬制糖浆是糖包衣工序顺利进行的有利基础条件，只有一锅浓度适宜的糖浆才可将糖包衣片包好，而熬制糖浆的时间和糖浆浓度就是最强有力的保证。

糖浆熬制理论时间的计算，从开启蒸汽到糖浆沸腾大约10分钟，加上沸腾10～15分钟，熬制糖浆的时间理论为20～25分。

糖浆浓度的偏差，熬制出的糖浆浓度与理论浓度70%的差值，偏差越小，浓度越接近，糖浆质量越好。

2.隔离层应分别用砂浆和滑石粉喷涂，其均匀性非常重要，这与一侧的平整度和增重有关。

平整度比较即为取同一层的撒好的隔离层相互比较，越平整片面越好相应的分值越高，两层分别比较，分别计分。

相对增重即为撒好后的片重与撒之前片重的差值，差值与理论增重差值越小，增重越大，理论增重为明胶浆重加滑石粉重，两层分别比较，分别计分。

3、综合考虑，将包好的糖衣片分别观察作比较，片面效果（平整度、磕边情况、残片情况等）和增重。

4、具体见评分标准（附表）。

技术方案(篇3)

活动板房施工方

案施工单位

编制人审核

编制日期

目录3。安装前准备1

4、安装程序 2

5、质量要求 5

6、安全措施 7

7、文明施工 8

8、工程验收 8

9施工质量保证措施9

10活动木板房屋基础的施工要求

11.预制房屋安装场地要求

12、施工工期 9

活动板房施工方案

3.1.1主要机具：手电钻、冲击钻、电锤、铆钉机、钻头、锤头。

3.1.2放样工具：线坠、墨斗、水平尺、水管、钢卷尺、钢尺、钢丝绳。

3.1.3安装工具：螺丝刀、橡皮锤、锤子、墙纸刀、大力钳、活动手柄、钳子。

3.1.4安装材料：自攻螺丝、膨胀螺栓、水泥螺丝、镀锌螺栓、铆钉、焊条、螺丝。

3.1.5辅助材料：密封胶、胶枪

3.1.6配套工具：人字梯、马凳、插架、单滑轮、麻绳、绳扣。

3.2.1设置施工用屋顶，长×宽×高= 5m×3m×1.5m。

3.2.2规划材料堆放场。

3.2.3临时用水、用电由甲方指定。

3.2.4夜间施工设临时配电盘1座，临时照明灯具2盏。

3.3.1检查路况，选择最佳运输路线。

3.3.2材料运输应按安装顺序成套进行，先安装后运输。

3.3.3不同构件应选择不同的运输方式。门窗、人字架应垂直放置，用非金属材料隔开，五金件应错开。

3.3.4构件搬运时应轻拿轻放，不得撬、扔、摔。

3.3.5小心装载，绑扎合理牢固，保持清洁，防止车辆碰撞和振动损坏部件。

3.3.6构件在运输、储存和施工过程中，应采取措施防止损坏、变形和丢失。

3.4.1材料进场后应有专人看管，防止丢失。

3.4.2安装前，应按照板房构件明细表对构件仔细清点，对缺少的构件及时上报名称、规格、数量；对有变形、掉漆的构件应及时修复；对物件表面的油污、泥砂、灰尘等杂物及时清理。

根据我公司提供的板坯房屋地基的情况，对板坯房屋地基进行验收。主要内容：混凝土强度、基础标高、上表面平整度、基础宽度、几何尺寸。

根据图纸尺寸，在板房的基础上用喷墨机划出板房的安装位置线，用吊绳调节方正。在水平管基础周围给出相对高程点，标点的点数不小于每个地面梁的2个点。

将地基梁吊装到板坯库的基础上，根据板坯库的安装位置线对地梁进行对齐。地梁与轴线的允许偏差为3mm。

根据基础四周给定的相对标高找正地梁标高。

在调整地梁高程时，应以最高点基础为基准，采用水准尺和变尺。

地梁标高允许偏差：

同一根地梁两端5mm

两梁接头5mm

跨间10mm

地梁找正后，利用电锤打孔，安装膨胀螺栓，膨胀螺栓数量应符合设计要求，栓孔深度应与螺栓长度相符，螺栓安装后，应与基础面保持垂直。

安装顺序：立柱→圈梁→调节杆

将立柱抬至安装位置竖起，使柱下卡码卡于地梁上，角立柱用3个m12×30螺栓与地梁相连接，中间立柱，山墙立柱用2个m12×30螺栓连接到地梁上。

走道托架可随柱一起安装。即在地面将走道托架与柱连接，使之为一体。立柱安装完毕后，应立即安装圈梁和调整杆。柱与拉杆最好交替安装。

安装圈梁、调整拉杆时，应校正柱的垂直度（沿墙板方向）。立柱垂直度采用磁力线坠测量，立柱垂直度允许偏差l/100，≤10mm。

安装顺序：直梁→水平支撑→楼檩条

在立柱二层调节拉杆底座上设有单滑轮，将横梁吊至安装位置。梁每端用4个m12×30镀锌螺栓与柱连接。

将水平支撑在地面组对好，呈剪刀状。安装水平支撑。安装水平支撑时，应校正立柱的垂直度，方向同上。

立柱垂直度校正后，将直梁、水平支撑、调整杆上的安装螺栓全部拧紧。

安装楼面檩条。楼板檩条与柱、檩条分别采用m12×30镀锌螺栓连接。

安装顺序：走道支架→转角平台支架→梯子→栏杆→走道板

将转角平台托架与其下立柱用8个m12×30螺栓连接好。

用单个皮带轮将拐角平台托架提升到安装位置。

走廊支架上端用2颗m12×30螺栓与立柱上的角钢支架连接，下端用2颗m5×30自攻螺钉与立柱连接。

转角平台支架的长边用3个m12×30螺栓与山墙柱、角柱连接。

用水平尺在两个垂直方向上对齐角平台支架，并拧紧螺栓。

安装钢梯，用2个m12×30螺栓与转角平台支架连接。

安装钢梯护栏。走廊护栏安装时，走廊护栏的每一端通过三个螺栓与走道支架连接。安装走道护栏时，在走台两端拉线，控制护栏的直线性，直线性允许偏差10mm，相邻栏杆接头处错边允许偏差3mm。

安装走道板。走道板用4个m5×30自攻钉，固定在走道托架上，走道板与走道板之间间隙为10mm，安装时应保证安装间隙均匀。

按配电图安装外墙板。安装前，用抹布清洁墙板。

外墙板采用铝合金窗框安装。装配时，应两人在上往下送，一人在下接。

外墙板的接缝应沿水流方向拼接。

地梁与墙板之间安装防水箱，防水槽两端用玻璃胶密封，防止漏水。

安装顺序：窗台上下合拢→窗框安装→窗扇安装→窗锁钩→胶接

在窗洞上画出垂直中心线和水平中心线，安装时保证窗框中心线与窗洞上画的中心线重合。

将窗框放在立柱侧槽内，用钢卷尺测量窗框内角的对角线长度，使两对角线长度相等。

调整窗框使其水平和垂直，高度一致，平面一致，窗框和柱接缝均匀。

窗台收口与墙板、窗框、柱、窗框连接处涂胶。

安装窗扇。

安装窗锁钩。根据窗扇锁钩的位置，安装窗柜锁钩，确保两个锁钩位置一致，安装牢固，开关灵活。

安装顺序：门框、门把手头-门头板→门扇（铰链）→锁紧螺栓→胶接

门框用6颗自攻螺钉固定在立柱上，门把手头用2颗自攻螺钉通过角钢固定在立柱上。

门头板嵌入门框与门把手之间，四周用玻璃胶密封。

根据门扇上合页位置安装框上合页，要求：确保框、扇合页位置一致，上下合页在同一轴线上，框、扇合页不得用反。

根据门锁在门扇上的位置，安装锁板。要求：门窗锁体舌与门框上锁板的位置一致，锁舌能自由进出。

注意：门扇安装前，应检查门扇是否损坏、翘曲、变形，门扇框的搭接间隙是否合适。如有问题，应进行调整或更换。

4.8.1施工顺序：雨棚板框组装→雨棚安装→雨棚支撑→雨棚柱→涂胶。

4.8.2施工方法

4.8.2.1在地面将雨棚铺在雨棚架上，保证板边与架边对齐，雨棚瓦与雨棚架采用拉铆钉连接，规格：m5×20。

4.8.2.2雨棚瓦采用1860×1000、1860×200彩钢板。拼接时应注意顺水流方向搭接。

4.8.2.3雨棚架组件利用2个m10×30螺栓吊挂于柱上，并且用30方通水平雨棚支撑和40×20扁通垂直雨棚立柱支撑。

4.8.2.4水平雨棚支架采用两个m12×30螺栓固定，螺栓一端支撑雨棚，另一端支撑在立柱上。

4.8.2.5垂直雨棚立柱用1个m12×30螺栓支撑雨蓬，下端用2个m5×30自攻钉固定在走道板支架上。

4.8.2.6雨棚安装完毕后，相邻雨棚的接缝应用玻璃胶密封，铆钉也用玻璃胶密封。。

4.8.2.7安装要求：雨棚檐口直线度应**目视检查。

4.10.1安装顺序：屋架梁→水平支撑→檩条安装→屋面板→屋脊瓦→山墙收边→胶合。

4.10.2施工方法

4.10.2.1借助信阔大设置单滑车，将人字架吊至安装位置，再将屋架翻转180°，使人字架两端底肢螺栓与立信支托螺栓孔对正，落实人字架，打紧螺栓。

4.10.2.2人字架跨中用铅锤测量人字架垂直度，允许偏差为h/250，≤15mm。

4.10.2.3将屋面结构水平支撑拼装成剪刀形，安装人字加水平支撑。

4.10.2.4将檩条安装在檩档上，穿好螺栓，戴好螺帽。

4.10.2.5沿板房长度方向在屋脊上方拉一根长线，校正屋面直线度，直线度允许偏差为15mm。

屋面平支度校正后，紧固水平支撑和檩条安装螺栓。

4.10.2.6在屋面屋脊处设置拉线，安装屋面砖，保证纵横搭接缝均匀平直，檐口目测平直。

4.10.2.7屋面瓦、檩条采用自攻螺钉连接。

4.10.2.

8屋脊瓦与屋面砖采用直径为4×20的铆钉连接。在屋脊瓦与屋面瓦楞交接处，制作模板，划线后用铁剪刀剪开。切口尺寸应与屋面瓦楞尺寸相匹配，避免过大或过小，并注意保证屋脊瓦中心与屋面纵向中心重合。

脊瓦与铆钉的接缝处应用玻璃胶密封。

4.10.2.9山墙收边与屋面瓦和山墙板间采用拉铆钉连接，铆钉间距400mm，山墙收边间搭接，应顺水流方向进行。

山墙边缘接缝和铆钉应用密封剂密封。

4.10.2.10屋面各构件的接头、铆钉、自攻螺钉用玻璃胶封好后，严禁在其上行走。

4.11.1施工顺序：摊铺→涂胶

4.11.2施工方法。

4.11.2.1从板房一端向另一端，将木夹板铺于楼面檩条上，木夹板接缝应与檩条中心重合，其偏差应小于2.0mm。

4.11.2.3木夹板间接接缝超过2mm时，应用玻璃胶填缝。

4.12.1施工顺序：墙位放样→内隔墙上码→内隔墙下卡号→涂胶。

4.12.2施工方法

4.12.2.1用垂线法放出内隔墙板的安装位置线。

4.12.2.2卡码在内隔板上的安装。上卡号用自攻螺钉固定在人字梁下弦。上扣件与屋架中心的允许偏差应小于2.0mm。

技术方案(篇4)

（2011-2012学年第二学期，2012年5月8日）

***x学校信息技术课程展示活动及优秀案例点评。

二、活动目标

1通过示范课程的研究，展示优秀教师的专业素质。

2通过对优秀教学案例的点评，得到专家的指导，促进成长。

三。通过分享和交流，引导信息技术教师制定职业发展规划。

三、活动内容

1. 研究课

2教学点评：10:05～10:30

三。优秀教学案例点评交流：10:30-11:30嘉宾：*x（电教中心副主任）

***x（城关中心校副校长）

***x（电教馆副馆长）

四、活动安排

1时间：2012年5月8日星期五上午8:252。地点：中学生电脑教室

三。参加人员：学校信息技术部成员、教研组组长。

***x学校信息技术部

2012年4月28日

***十、学校信息技术教研活动

（2011-2012学年第二学期，2012年5月22日）

探索提高教师教学专业能力的方法和途经，探索小班化教学的新思路。

二、活动目标

1促进教师根据教学内容选择适当的教学方法，提高教师做好信息技术教学的能力。

2通过小班化教学，探索小班化信息技术教学的新思路、新方法，调动学生参与学习的积极性。

三。促进教师进一步优化教学过程，提高课堂教学质量。

三、活动形式

1．研究课

2．评课、研讨

四、活动内容

1．研究课

2．评课、研讨

时间：11:10-11:40

嘉宾：*x（电教中心副主任）

***x（城关中心校副校长）

***x（电教馆副馆长）

五、注意事项

1时间：2012年5月22日上午8:302。地点：中学生电脑教室

三。参加人员：信息技术部全体成员、教研组长、校团队成员。

***x学校信息技术部

2012年5月9日

技术方案(篇5)

汉口站2015年“质量月”技术能手大比武活动方案

一、技术比武时间

14： 2015年9月17日00～16:00

二、技术比武地点

汉口后湖站技术科实验室

三、参与人员

审判员：李安宁、林建中、陈耀丽、张权、卢红军

参赛队：

注：注：两人一组，现场抽签确定分组。具体比赛规则及评分标准详见现场。

准备组：宣楷颖、黎敏、范子晨、李胜兰、韩伟琪

四、技术比武内容

1.混凝土塌落度测试比赛。

内容：对新拌混凝土性能做预评估并进行坍落度测试，全程由参赛队伍按抽签顺序在规定时间内完成，并对过程中的操作进行解释。评委对选手的表现进行评分。

2.混凝土试块的制作比赛。

内容：对新拌混凝土采用“手工方式”进行成型，全程由参赛队伍按抽签顺序完成，并对过程中的操作进行解释。评委对选手的表现进行评分。

注：在比赛队伍运行过程中，其他队伍不得进行现场讨论和评价，否则视情况扣分。

五、技术比武结果输出

比赛的方式主要取决于技术的实际操作。通过在规定的时间内完成所需的操作技能竞赛。操作技能比赛采用100分制，持续120分钟。评审委员会领导现场评审打分，现场公布评分结果。

六、奖项设置

根据实际操作得分排名，比赛项目设技术专业组：一等奖1组，二等奖2组，参与奖若干，对获奖队员给与相应奖励。

技术方案(篇6)

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校应正确认识劳动技术教育的教育价值和功能。《中共**国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：

“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”国家《基础教育课程改革纲要》规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：

信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。强调通过实践，增强学生的创新意识，学习科学研究方法，培养综合运用知识的能力。2000年4月，浙江省教委颁布的关于《关于加强中小学劳动技术技术教育的若干意见》文件中指出：

劳动技术教育内容广泛、实践性强，对条件要求较高，所以各地要切实加强对劳动技术教育的指导和管理，采取必要措施切实解决学校在开展劳动技术教育中遇到的实际问题，以确保劳动技术教育的顺利进行。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教育部、省教育厅等有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《安阳实验小学劳动技术教育实施方案》。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。必在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

（一）知识目标

劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。具体知识目标如下：

1了解一些简单工具的使用，初步掌握自助劳动和一般家务劳动的基本方法。

2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。

三。了解植物栽培和动物饲养的简单知识。

4了解工艺制作、针织工艺、裁剪和缝纫知识。

5了解现代文明生产的基本知识和最新科技信息。

（二）能力目标

劳动技能是学生在劳动实践中运用所学知识和掌握的科学技术原理的基本技能。

1学习自助劳动，能制作简单的手工艺品和手工艺品。

2掌握针织、缝纫工艺，能制作简单的产品。

三。掌握初步的植物栽培技术和小动物的饲养方法。

5学习如何使用木工、金工、电工、农具等常用工具；能进行简单的识图和制图。

6在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试具有创新特点的小生产和小发明。

（三）德育目标

劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育,使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。

1培养学生正确的劳动观，树立热爱劳动、尊重劳动者的正确思想。

2．培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。

3．培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4．培养良好的非智力素质。在劳动实践中，学生要自觉意志，陶冶情操，经历挫折和成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具备质量、效率、安全、环保意识。

三、主要原则

1．实践性原则

实践性是劳动技术课程的基本特征。它是学生参加劳动操作实习的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课的重要组成部分。

创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校和教师要做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。

2．技术性原则

随着科学技术的飞速发展，加强技础教育中的技术教育已成为世界性的趋势。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。

3．基础性原则

劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。

4．创新性原则

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术课程的综合性、实践性和技术性特点，决定了其在创新人才培养过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课程教学应培养学生的创新探索精神，加强对学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。

5．适应性原则

教师应根据学校的实际情况选择适当的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性。

6．安全性原则

劳动技术必须确保学生的安全。劳动技术课的主要教学方法是让学生用手操作。作业过程涉及到材料、工具、设备等，存在不安全因素。因此，有必要规定各项目的操作规程和安全规程，制定必要的安全检查制度和措施。

在劳动技术课中，对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具设备，自觉穿戴必要的劳动防护用品；从小养成严格遵守劳动纪律、自觉执行规章制度的良好习惯。

劳动技术教育是我国基础教育的优秀传统，是素质教育中一个极其重要的方面，对培养学生劳动技术观念、磨练意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用。在劳动技术课中教育孩子如何尊重劳动技术，尊重劳动技术成果，涉及到小学生的心理、认知、劳动技术人文精神的继承的问题，所以教师要加强理论联系实际的研究。

南社中学

技术方案(篇7)

一、组织目的：

为了促进中学生的全面发展，培养他们自觉主动的学习兴趣，加强信息素养的积累；关注学生在整个中学阶段的健康发展；想让更多的同学们了解计算机，增长计算机知识，能够熟练操作计算机和解决简单的计算机问题，让同学们在学好课堂知识的基础上增长课外的计算机知识，开阔了视野。

二、组织原则

1针对榆林市第二中学一、二年级热爱计算机的学生。（这有利于学生每年参加计算机工作考试并为学校争取荣誉。）

2按照学生自主招生与教师选拔相结合的原则

三。每次活动，注意课堂纪律，按时参加，不得无故缺席，不能参加，必须事先说明原因。

三、培养目标：

1、培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，提高学生的信息素养与信息能力。

2、把计算机作为信息技术教学的工具，使学生掌握这种工具的使用方法，并借助于这一工具来帮助他们学习，提高学生的信息素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。

3、把一些对信息技术感兴趣、有特长的学生集中起来，为他们创设特定的环境、氛围，让他们在一起相互交流、**、观摩，从而扩大他们的视野，增长知识，发展个性。

4、把活动中的内容，**，**和优秀的学生作品实时及时地上传到本校的**中，从而丰富了校园**（其中的“学生园地”）并活跃了校园文化生活、陶冶学生情操、也丰富了学生的课余生活。

四、活动措施：

1处理好课堂与课外、基础与兴趣之间的关系。

2精心准备，注重知识的现实性和信息技术与生活的密切关系。

三。注意知识的连贯性，合理安排知识的顺序。

4实行集体讲解与学生自主学习、小组合作学习相结合的学习形式。

5、每学习一项内容后进行总结。促进学生之间的交流，促进全校信息技术教学的发展。

6与学生建立良好的友谊，培养学生对信息技术知识的兴趣。

7运用引导法培养学生的想象力和思维能力。

8活动评价展示学生的作品，激发学生学习信息技术的兴趣和积极性。

5、活动内容：

活动主题1：文本信息的处理与表达

主要讲述电子报刊的制作，word软件的操作。

活动主题2：**信息的处理与表达

主要教学生如何建立**，通过数值计算分析数据，并用图表展示分析结果。

活动主题3：制作多**作品

主要讲如何利用powerpoint制作多**作品（如学习文本、图形、图像、声音、动画、**的插入与编辑方法）。

活动主题4：声音的采集与加工

主要讲声音编辑，声音合成。（如手机铃音的制作）

榆林市第二中学

技术方案(篇8)

维修中心员工技术创新活动实施方案

为贯彻落实《中煤集团关于深入开展职工技术创新活动》的指示精神，结合维修中心实际情况进行制定职工技术创新活动实施方案。

一、指导思想

按照中煤集团人才强企战略的部署要求，进行激发职工的创造活力，推动企业创新，助力企业发展，为公司发展目标做出应有的贡献。

二、活动主题

职工技术创新活动的主题：“深挖创新、实现进步”。

三、组织机构

组长：王岳博

副组长：孙多友陈怀永

成员：蔚海明、李一品、郑军、李志刚、张占兴、赵志鹏、裴宇春

为确保工作顺利完成，领导小组下设办公室，办公室设在安全生产科，蔚海明任办公室主任。

四、职责及任务

1、领导小组工作职责

（1）在组长、副组长的直接领导下，抓好“职工技术创新活动”的宣传、实施、总结工作的开展；

（2）组长负责“职工技术创新活动”的总体工作落实；副组长负责“职工技术创新活动”的各项工作落实；办公室负责上级信息的发送和上报工作。

2、工作任务

领导小组在组长、副组长的领导下，按照活动计划认真开展各项工作。

五、活动时间及安排

2016年11月26日开始。

2016年11月26日，我们对员工技术创新活动的意义进行了宣传，动员员工技极参与。负责单位：综合管理科

2016年11月29日，开展职工劳动技能竞赛，调动职工学习技术和长技能的积极性。负责单位：安全生产科

2016年12月6日进行“五小”成果展示，汇总“五小”成果并进行推广应用。负责单位：综合管理科

2016年12月16日，开展合理化建议活动，收集高质量的建议供采纳和实施。责任单位：安全生产科、综合管理科

2016年12月21日，开展员工技能培训，为员工技术创新提供知识保障。责任单位：安全生产科、综合管理科

2016年12月30日进行“职工技术创新活动”内容汇总，部署“职工技术创新活动”的长效工作安排。负责单位：综合管理科

六、工作要求

1根据具体实施方案，要加强领导，提前部署，精心组织，精心安排，狠抓落实。

2要扎实有效地做好活动宣传，充分调动广大职工的积极性；做好各项活动成果的宣传落实工作。

3、统一思想，提高认识。要认真组织学习上级部门关于“职工技术创新”工作意见，深刻领会精神实质。要在解放思想、加强学习、提高认识的基础上，制定实施创新工作的有效措施。

4、围绕中心，抓好创建。要紧密结合工作实际，紧紧围绕中心工作（服务生产、安全、管理），找准创新的突破口，认真把握和把握成效。

5、培养典型，确保效果。按照上级要求，增加创新建设力度，要成立以带头人命名的工作室，要保证足够的办公设施设备投入，确保创新工作达到预期的效果。

国投昔阳能源有限责任昔阳公司

设备维修中心

2016年11月20日

thanks !!!

致力于为企业和个人提供合同协议、策划方案、学习课件等

打造全网一站式需求

技术方案(篇9)

许昌市中心医院南院区

为提高广大护理人员操作技能水平，庆祝“5·12”国际**节，决定在全院开展护理技能操作竞赛活动，为了保证活动效果，特制定竞赛活动方案如下：

一、参赛科室：

各科室护理单元

二、参赛人员的确定：

内一、内

2、 第三内科2例，外科2例，妇产科2例，产房1例，手术室1例，体检中心1例，**室1例。

三、参赛时间及地点：

1比赛时间：2015年4月23日、24日下午。

2．比赛地点：护理示教室

四、竞赛方式与内容

竞赛方式：

1、科室首先考核竞选出排名前列的选手，然后与4月15日前上报护理部。

2、护理部组织全院选手进行竞赛。

内容：《单人心肺复苏》、《密闭式静脉输液技术》。

五、竞赛规则：

1．评分标准：《单人心肺复苏操作评分标准》、《密闭式静脉输液技术操作评分标准》。

2．时间要求：单人心肺复苏3分钟，静脉输液7分钟（不含用物准备时间，从向评委报告并征得评委同意操作开始计时，操作完毕后向评委报告为结束时间，超时扣分）。

3，比赛成绩：所有评委当场得分，取平均值作为比赛成绩。

六、奖项设立：

竞赛项目各设个人一等奖1名，二等奖2名、三等奖3名。

七、几点要求：

1认真组织比赛**训练，确保比赛的水平和成绩。

2、各科室认真筛选对象参加竞赛，一旦确定为参赛人员，不得请假缺考，参赛者迟到半小时后不得进入考场。

3、所有选手竞赛时要按**工作要求着装，当天应提前20分钟到达竞赛场地等候抽签，必须保持赛场内外安静，听从统一指挥，按抽签顺序进入赛场，竞赛过程如选手确因设备、物品等故障导致竞赛被迫中断或停止，由总负责人根据具体情况做出决定，操作过程中不能中断，选手手机一律关闭。发现违规现象，一律作零分处理。

护理部2015年04月01日

附件：1、《单人心肺复苏》操作考核标准；

2、《密闭式静脉输液技术》操作考核标准；

技术方案(篇10)

2、组件使用寿命的研究；通过实验室模拟条件下的组件性能和户外真实环境条件下组件的性能对比，**组件的使用寿命；同时，加快试验，确定新材料、新工艺对构件寿命的影响。

4、 积极推动新产品、新材料的开发

1新材料开发：研究材料的匹配性、长期性能的稳定性和安全性，不断优化部件性能，降低生产成本。

2、新产品设计：进行市场调查根据市场需求有针对性的开发新产品，为公司做好技术储备、多样化的产品满足客户不同的要求。

三。新工装设备开发：针对第二阶段现场工装存在的问题，研究工装改进方案，提高生产效率，减少工人劳动量。

五、加强对外技术交流

1、原辅材料**商的技术交流，信息分享、掌握各家原材料性能共性和差异性，了解原材料的生产技术，挑选最适宜的原材料。

2加强与生产、检测设备厂家的沟通，了解各设备的工作特点、优缺点；与客户沟通，了解市场需求和产品需求。

三。参加各类技术交流论坛和会议，收集行业新技术信息。

技术方案(篇11)

目录1、工程概况 1

2技术质量月活动1施工内容

三。技术质量月活动1组成员及职能

4技术质量月活动宣传2

5实施技术质量月活动2

6.项目质量保证措施

7月度活动计划及技术质量总结

工程名称：文登天润城三、四期工程

建设单位：文登天润房地产开发****

设计单位：威海水利勘测****

建设单位：威海建设集团第二建设分公司

监理单位：文登利丰建设监理****

资金**：建设单位自筹

实施日期：2013-04-01至2013-04-30

质量目标：优秀公寓市场，省级优质结构杯

本工程为文登天润城

3、 四期工程，包括公寓楼、1号楼和2号楼。其中：公寓综合楼建筑面积15977套

5平方米，框剪结构，地下一层，地上16层，一层5.9米，二层4.5米，标准层2层

9米，基础混凝土强度等级为c30,1-4层墙柱混凝土为c35，梁、板、楼梯为c30,4层级上均为c30；1#楼建筑面积2055.54平方米，5+1层，2#楼建筑面积为2448.48平方米，为6+1层，结构形式均为框架结构，混凝土强度等级均为c30。

2、技术质量月活动的施工内容

公寓建筑的建设内容包括主体结构、砌体工程和二次结构

1、2号楼施工内容为主体框架、砌体工程、次结构

三。技术质量月活动组成员及职能

4、技术质量月活动宣传

4.1 2013年是集团公司项目管理标准化年，贯彻落实精细化、标准化管理，倡导“预案先行，样板开路，精心施工，一次成优”。

4.2在施工现场悬挂横幅，处理黑板报进行宣传。。

5、技术质量活动的实施

5.1严格控制进场原材料：水泥、砂、耐碱网布、钢丝网、粘结剂。

进场后，在施工单位和监理单位的见证下，现场取样，检验合格后方可大面积使用。

5.2 劳务队伍的选择：

施工人员是工程建设的直接操作者，施工程质量、进度和安全的直接保证者。为确保工程顺利进行施工，项目部成立资源考评委员会，为本工程落实具有良好的质量、安全意识、技术素质较高的，且有类似工程施工经验的操作人员进场施工。

5.3制定项目部技术质量月的规章制度

5.3.1建立质量卓越管理体系

1严格按照iso9002标准进行质量管理，指导全过程质量管理。工程实施初期，以本分公司质量手册和质量体系文件为基础，编制本工程质量计划、特殊工序施工方案、作业指导书以及各部门质量岗位职责，建立起完善的质量创优管理体系。

2在项目实施过程中，根据项目的实际特点，严格、全面地贯彻质量体系文件的持续有效运行。

3、在分公司经理、技术经理直接领导下，项目经理部成立质量管理领导小组，项目经理任组长，项目工程师任副组长，下设的工程质量管理部保证质量体系运行职能部门，负责技术质量月的管理工作。

4、贯彻和执行工程质量管理制度和技术检验制度的各项规定，进行项目经理部级的质量检查验收，各项检查工作必须经质量管理人员终检合格后方可提请监理工程师验检。

5、质量管理领导小组负责定期召开质量分析会议，检查、分析质量保证计划的执**况，及时发现存在的问题，研究改进措施，推动和改进施工过程中的各项质量管理工作。

6、建立质量组织管理体系。为保证工程质量，项目部内部实行**质量管理体系。项目部设专职质检员，施工队设兼职质检员。

5.3.2建立质量卓越管理体系

工程质量必须符合设计及国家有关施工验收规范，按国家、省和当地有关质量验收标准进行施工验收，建立质量体系和措施。

5.3.3、质量实施体制

坚持正确的施工顺序（方法），建立有序的施工程序。

1、建立工程质量预检制度

由操作班组长主持，由质量监督员及有关班组长参加，对每栋楼的每个分项工程在下道工序未施工前及预先检查验收，认真处理预检中提出的质量问题。未经预检或预检不合格，不得进行下道工序施工。本工程施工内容主要是抹灰工程，主要包括基层处理验收、甩浆定网验收、内外墙样板间验收、门窗洞口及外墙造型验收等工序

2、责权相结合制度

明确项目班子管理骨干、各个有关人员的职能部门、各个工种操作班组和操作人员在保证质量中所承担的任务、职责和权限。做到职责上墙、权限明晰，使管理人员各尽其职，保证整个管理机构层次分明、有条不紊，确保质量管理工作的顺利开展。

对各类作业队实行经济与质量挂钩制度，真正做到奖优罚劣，用经济手段保证工程质量。

3、严格检查制度

所有施工过程均应按规定认真检查。如果不符合标准，必须进行返工。验收合格后方可转入下道工序。

自检：操作工人在施工中按检验批质量验收进行自我检查，并由施工队专职质检员进行复核，合格后填写自检单报质检员，保证本班组完成的检验批达到质量目标的要求，为下道工序创造良好的条件。

专项检查：在自检符合要求的基础上，由项目专业质检员会同有关专业技术人员进行复核，合格后报监理项目部验收。在检查中，要采取严格的标准，用一切数据保证分项工程和检验批次的质量。

交接检：各分项、检验批或上道工序经专检合格满足要求后，组织上下工序专业技术负责人进行交接验收，并办理交接验收手续。

4、坚持样板引路制度

施工前必须对每道工序或每一分项、检验批取样，并由有关人员监督指导。样板完成后，由项目专业质检员和有关专业技术人员共同进行验收，符合要求后方可进行全面施工。样板间及主体工程样板，经分公司或上级有关部门验收合格后方可施工。

例如，装饰工程饰工程序的原则要求先上下后大，再先天棚，再墙面，再地面；先建样板房，经施工人员、项目负责人、施工单位、质监部门等有关人员批准后，方可大面积施工。

5、加强成品保护制度

指定专人负责。严格执行《搬运、贮存、包装、防护和交付控制程序》采取“护、包、盖、封”的保护措施，并合理安排施工顺序，防止后道工序损坏或污染前道工序。

6、工程例会制

外部工程例会：汇报项目进展情况；听取业主、监理、质检站、设计院的指导和意见，对施工或图纸提出问题、方案和措施；协调与业主外协专业项目施工单位的矛盾与合作关系，每周一次，安排在周一下午举行。

内部工程例会：总结工程施工的进度、质量、安全情况，传达外联工程会议精神，明确各专业的施工顺序和工序穿叉的交接关系及质量责任，加强各专业工种之间的协调、配合及工序交接管理，保证施工顺利进行。定于每星期日下午召开工程例会。

7、建立开工前的技术交底制度

每项工程开工前，必须有主管工程师向全体施工人员进行技术交底，讲清该项工程的设计要求、技术标准、定位方法、几何尺寸、功能作用及与其他项目的关系、施工方法和注意事项等。每道工序开工前，施工人员应向施工班组进行技术交底，使全体人员在充分了解施工对象的前提下，方可投入施工。

8、建立“**施工”、“三不交接” 及工序 “三检”制度。

“**施工”即：未进行技术交底不施工；图纸和技术要求不清楚不施工；资料未经核签不施工；材料无合格证，试验不合格，不得施工；工程不经检查不施工。“三不交接”即：

无自检记录不交接；未经专业人员验收合格不交接；施工记录不全不交接。工序“三检”即：自检、复检、终检。

上道工序不合格时，不得进入下道工序，以保证每道工序的工程质量。

9建立严格的隐蔽工程检查签证制度

凡属隐蔽工程项目，首先由班、队、项目部逐级进行自检，自检合格后，会同监理一起复检，检查结果填入质量验收记录，由双方签认，并由监理签发隐蔽工程验收证明。

10建立质量检查和现场监督制度

在施工过程中，必须及时巡视检查，发现问题及时纠正，以“预防为主，防患于未然”。

关键部位工序全过程实行旁站制度，成立以专业工程师为主旁站小组，进行全过程旁站，全过程督查。

11建立严格的原材料、成品、半成品验收制度

12、对采购进场的原材料、成品和半成品要有质量管理部组织进行验收。参加验收的人员包括质量、技术、材料、用户等相关人员。验收内容包括：

a、 进场材料的品种、规格、数量是否符合采购计划；

b、 生产厂家的产品合格证或检验报告是否齐全；

c、 现场产品质量检验，填写检验验收记录；

d、 取样化验，填写化验报告。

按照验收程序，收货后应分批堆放管理，并做好标识。质量检验记录和试验报告应保存备查。不合格的原材料、成品、半成品应立即运出现场，不得堆放在现场。

13建立健全原材料、成品、半成品管理制度

检查合格、同意进场的材料、成品、半成品要分类、分批堆放，并设立标志和帐卡，坚持按用途归口管理、发放，不得混杂。易受潮的物品应做好防雨、防潮工作。

14、建立原材料采购制度

原材料采购需制订采购计划。根据施工总进度计划、施工计划、施工图纸和施工部门提出的技术要求，制订采购计划。工程物资设备采购文件包括：

a、 工程名称、工程地点、规格、数量、时间及**要求；

b、 施工合同中规定的质量保证规范和标准；

c、工程招标技术要求；

d、运输和交货条件；

e、质量鉴定和检查方法。

15、建立仪器设备的检定制度

测量仪器、检测试验设备、各种仪器仪表、计量器具等按照《中华人民共和国计量法》的规定按仪器设备的检定周期进行定期检定。新购、在用的计量器具、仪器必须经过检定，取得检定合格证后方可使用。

16建立原始资料和质量记录保存制度

本工程每一单项工程均应编制一套完整的质量保证文件和记录。

文件包括：①质量计划；② 特殊工序施工方案及作业指导书；③技术标准、规范；④采购的技术要求。

质量记录包括：1）基准点、水准测量验收记录；②施工断面、平面测量记录；③ 各施工工序和工程的验收记录；④ 隐蔽工程验收记录；5）不合格品控制和处理记录；⑥审查和处理结果记录。以及相关的函电文件和一套完整的设计修改通知单。

技术方案(篇12)

本学期，根据学校教学工作计划安排，为了充分调动起学生学习的积极性、创造性，让学生班班之间、组组之间进行***制作技能比拼。为顺利完成活动，根据学生基本差异的特点，制定以下实施方案。

一、目的与任务

1通过组织**作品展评活动，继续对学生进行美育，提高学生的信息技术意识和生产水平。

2培养学生的观察力、想象力和创造力，培养学生的审美情趣，培养他们的完美人格。

3.把一些对幻灯片制作感兴趣、有特长的学生集中起来，让他们在一起相互交流、**、观摩，从而扩大他们的视野，增长知识，发展个性。

4通过作品的展示和评价，激发学生的创作，促进学生的全面发展。

二、教学内容与要求

教学内容：信息收集、信息整理、制作

要求：学生应能搜索到自己感兴趣的信息，按类别收集和整理信息，并能创作出富有创意和特色的作品

三、组织形式

共六个班，分六个大组，在每个班里分a、b、c、d、e五个小组、通过小组评选，班级评选，年级评选，选出五年级

一、二、三等奖。

四、学习时间

微机课五、具体措施

1.前期以基础知识学习为主

2通过完成小作业巩固基本操作

3.学生自主上网搜集、整理自己作品要用的信息

4两人一组设计制作，培养学生的合作能力、想象力和创造力。

六、活动评价

活动展示学生作品并评出“最佳创意奖”、“最佳创作奖”的

1、 二、三等奖，激发学生学习信息技术的兴趣和积极性，培养学生的创新能力和创造力。

技术方案(篇13)

8．指导幼儿将螺丝钉穿过不在中点的孔眼，即跷跷板左右长度不同时，右边挂一个相同的钩码 ，跷跷板可以平衡吗？

9讨论：孩子们讨论平衡跷跷板的方法

10任务：指导孩子们进行跷跷板平衡实验，记录实验结果，找出跷板平衡的规律。

11老师总结：当支撑点不在中间时，我们可以在远侧少挂钩码，在近侧挂多钩码。跷跷板就达到了平衡状态。

12再议：小刚有机会化败为胜吗？可以怎样做？

13．幼儿自由发言

活动评价：

跷跷板是孩子们最喜欢的游戏之一。本课就是通过小明与小刚玩跷跷板的游戏而引出一个值得**的问题：瘦小的小明和胖胖的小刚如何在跷跷板上保持平衡，甚至小刚反而能被小明撬得老高，这是什么原因呢？

到底藏着什么奥秘？在本课中，活动1“制作简易跷跷板”，让幼儿通过制作简易跷跷板的活动，加深对跷跷板知识的理解；活动2“研究跷跷板的平衡”，让幼儿通过改变实验条件，分别调整跷跷板尺上挂钩码的质量和位置，研究如何才能使跷跷板尺达到平衡。孩子们在这此活动中了解跷跷板的制作原理，初步了解杠杆原理，感受跷跷板的快乐。

在活动过程中，孩子们愿意尝试操作，培养自己的操作技能。发展幼儿想象能力，培养其乐于同伙伴分享经验。