小学五年级品德教案(篇1)
主题目标：
1、知道六一是世界儿童的节日，体会到全社会对少年儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重难点：
重点：通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
难点：通过收集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。
教学过程：
一、儿歌激趣，引出课题
今天老师要送给同学们一首儿歌，你们要认真听，猜猜它描述的是什么节日？
课件出示儿歌：（六一儿童节）
你们喜欢六一儿童节吗？今天我们就来学习《快乐的六一》一课。（板书课题）
二、我们的节日多快乐
师：同学们，前几天我们刚过完六一同学们玩得高兴吗？
生答：高兴
但是你们知道儿童节是怎么来的吗？
课件出示儿童节的来历。
师读。读后继续介绍：“六一儿童节是全世界儿童的节日。有一首歌是专门为它谱写的，叫《“六一”国际儿童节歌》，听说过吗？想听吗？”
播放乐曲《“六一”国际儿童节歌》。
师：听着这首动听的歌曲，不禁让老师想起了前几天我校过“六一”的情景，今天老师还带来了一些照片与同学们一起分享。
课件出示图片，教师作讲解。
师：看了这些图片，是不是让你也想起了自己过“六一”时的情景呀！与小组同学说说你们是怎样过“六一”的？
师巡视指导。
学生自由汇报。
（小结：从同学们的言语中，表情中，老师可以看出同学们是多么喜欢“六一”。不管是在家，还是在学校，六一带给了我们很多快乐。（板书：快乐）
三、社会的关爱
师：我们的节日是个快乐的节日，但我们的快乐离不开家人及社会对我们的关心与爱护。
课件出示图片。（也可以看书中的，此处是相同的）
从这些图片中你都看到了什么？
在小组内说一说，师参与其中。
学生自由发表意见，师引导学生感受家人及社会对我们的关心。（相机板书：关心）
师：在我们身边，你从哪些地方体会到了家人及社会对我们的关心？
小组内说，全班交流。
预设：老师为我们排练“六一”节目，电视台在“六一”时为我们播放“六一”节目，公共场所的娱乐设施，为贫困学生捐款，家长“六一”时带我们买新衣服，出去玩等。
师：同学们，有这么多人关心我们少年儿童，你们觉得幸福吗？那我们该怎样做呢？（学生自由谈）
预设：好好学习，报答他们。
总结：同学们，正是因为有了这么多人对我们的关心，才有了我们今天的快乐。（完成板书）因此，老师希望我们在欢度“六一”时，更要珍惜今天的幸福生活！
四、我们的祝福
世界各地的少年儿童是不是都和我们一样幸福、快乐呢？
生答：不是
那么他们的生活状况是什么样子的呢？我随机播放课件（有关生活在战争与贫困中的儿童的悲惨画面）
（学生通过对比感受到自己的生活是快乐的、幸福的，而生活在战争和贫困中的儿童是享受不到应有的快乐。）
我随机提出：“你想对这些苦难的孩子说些什么，做些什么让他们快乐吗？
而后让学生在教材xx页画一画写一写。
小学五年级品德教案(篇2)
小学五年级品德教案
主题：友谊的力量
导入：
通过观看一段有关友谊的视频，让学生明白友谊的重要性和力量，并引导他们思考以下问题：
- 什么是真正的友谊？
- 你和你的朋友之间是怎样建立友谊的？
- 你曾经在什么时候体会到了真正的友谊的力量？
展开：
活动1: 分享友谊故事
让学生分组，每个小组分享一个与友谊相关的真实故事。鼓励学生讲述他们在困难时朋友给予的帮助和支持，并引导他们思考友谊对他们的生活的影响。
活动2: 制作友谊树
让学生用纸和颜色制作一个友谊树，树上的每片叶子代表一个同学，学生可以在叶子上写下自己对该同学的感激之情或对友谊的理解。鼓励学生分享叶子上的内容以及他们认为自己是如何成为好朋友的。
活动3: 编写友谊卡片
让学生用卡纸和颜色制作一张友谊卡片，卡片上写下对某位好朋友的感谢和祝福语。学生可以选择亲手交给朋友，或者放进友谊信箱，由老师在合适的时候将卡片分发给同学。
总结：友谊的力量是无穷的，它能够给予我们勇气、支持和关怀。通过这些活动，学生能够更好地理解友谊的意义和价值，并学会珍惜和维护好自己的友谊关系。
范文：
友谊的力量
友谊是人与人之间最纯洁、最真实的情感。它是一根线，将我们紧密地连接在一起。小时候，我曾经在一个寒冷的冬天体会到了真正的友谊的力量。
那是一个暴风雪天，大雪花纷飞的时候，我毫不顾及地在外面玩耍。谁知道我走进了一个陌生的小巷子，而且雪越下越大，越下越大！我迷失了方向，不知道回家的路怎么走了。
就在我绝望的时候，我看见了一双眼睛透过雪幕望着我。那是我的好朋友杰克！他带着一丝担忧的眼神走过来，说：“小明，你怎么会在这里？快跟我回家吧！”我感到了一股温暖，也有了希望。
杰克紧紧地握住我的手，带我穿过冰天雪地，走回了家。在回家的路上，他不停地鼓励我，说：“不要害怕，我们一定会找到回家的路的。”他的话语使我更加勇敢，虽然身体冻得有些僵硬，但我的心却是温暖的。如果没有杰克，我可能会被冰雪侵袭，甚至迷失在那个陌生的小巷子里。
回到家里，妈妈看见我渐渐放心下来，却很担忧地问：“你怎么会在这种天气下外出？”我说：“是杰克帮助我找到回家的路的。”妈妈眼中流露出一丝感激，她连忙打电话给杰克的妈妈，向她表示感谢。
从那天起，我更珍惜我们之间的友谊，我深深地明白了友谊的力量。没有好朋友的帮助和支持，我可能会陷入困境而无法自拔。友谊就像一片阳光，当我们走在黑暗中的时候，它总能照亮我们的心灵。
通过这次经历，我也明白了一个道理，那就是友谊需要我们去维护和珍惜。我们应该用心去对待朋友，懂得付出，也懂得珍惜。只有这样，我们才能拥有真正的友谊，它将给我们带来更多的快乐和力量。
让我们一起用心去维系友谊，让友谊之树永远繁荣茂盛！友谊的力量是无穷的，它将伴随我们一生，让我们感受到爱和温暖。
小学五年级品德教案(篇3)
1.师：同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师和同学们，你都读了哪些书?
3.师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗?(多媒体：世界上最早的图书馆)
4.大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗?
5.学生交流课前搜集的资料。
【设计意图：引导学生明白在哪里可以找到自己需要的好书，指导关于图书馆的知识。】
1.师：前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗?谁来说一说自己借书的经过?
3.师：如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢?
4.师：为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”(出示借阅规则)。
5.师生共同学习借阅规则。
(1)读借阅规则。(2)这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则?生自由发言。
6.小结：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。
【设计意图：这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规则，同学们在借阅时，要遵守规则;同时教育学生要爱护图书联系学生生活实际，明确借书时应该遵守的规则。】
1.师：同学们想一想，自己以前爱惜图书和及时归还图书做得怎样，哪些方面是遵守了这个规则，还有哪些规则没有遵守?
2.师：刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则，做得不文明的地方。我们在读书时要注意做到什么呢?
3.师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。
4.分组制定倡议书。
5.交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。
【设计意图：引导学生学会遵守规则，通过写倡议书的活动，使学生行为与认知、情感的统一。】
1.师：大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。
2.分小组动手修补图书。
3.对学生修补的图书，进行评比。
4.小结：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。
小学五年级品德教案(篇4)
小学五年级品德教案
主题：孝顺父母
范文：
第一课时： 孝顺父母的重要性WWw.Zf133.com
教学目标：通过本节课的学习，使学生了解到孝顺父母的重要性，培养学生孝顺父母的意识。
教学准备：课件、图片、短视频
教学过程：
1. 导入：通过图片和视频，向学生展示一些孝顺父母的场景和事例，激发学生对主题的兴趣。
2. 引入新知：教师简单介绍孝顺父母的定义和重要性，并让学生自由发言，谈一谈孝顺父母的感受和体会。
3. 讲授新知：教师通过讲解和举例的方式，详细介绍孝顺父母的重要性。引导学生思考：为什么我们要孝顺父母？孝顺父母有哪些好处？
4. 情感体验：通过情境剧的形式，让学生在小组中表演孝顺父母的场景，强化学生对于孝顺父母的理解和体验。
5. 总结：教师总结本节课的内容，强调孝顺父母的重要性，并鼓励学生将孝顺父母的理念贯彻到日常生活中。
6. 作业布置：要求学生回家写一篇关于孝顺父母的短文，附带自己的体会和感受。
第二课时： 孝顺父母的具体表现
教学目标：通过本节课的学习，学生掌握孝顺父母的具体表现，并了解如何孝顺父母。
教学准备：图片、短视频、小组活动材料
教学过程：
1. 导入：教师通过图片和视频，复习上节课学过的内容，并与学生互动讨论孝顺父母的具体表现。
2. 引入新知：教师通过讲解和举例的方式，介绍孝顺父母的具体表现，如帮助父母做家务、尊重父母的意见等。
3. 情感体验：让学生分组讨论孝顺父母的具体表现，并设计小组活动，让学生在小组中表演一些孝顺父母的场景，加深对孝顺父母的理解和体验。
4. 总结：教师总结本节课的内容，强调孝顺父母的具体表现，并与学生分享一些案例和故事来启发学生更多的思考。
5. 作业布置：要求学生回家写一份“孝敬父母计划书”，列出自己打算如何孝顺父母的具体行动。
第三课时： 孝顺父母的实践行动
教学目标：通过本节课的学习，学生了解孝顺父母的实践行动，并积极参与到孝敬父母的实践中。
教学准备：课件、图片、短视频
教学过程：
1. 导入：通过观看图片和视频，激发学生对孝敬父母实践行动的兴趣，复习上节课学过的内容。
2. 引入新知：教师介绍孝敬父母实践行动的具体方式，如孝顺父母的日常小事、陪伴父母等，并引导学生思考，如何将自己的计划落实到实践中。
3. 情感体验：教师提出一个情景问题，让学生进行小组讨论，分享自己的实践经验，并与小组成员一起思考如何积极参与到孝敬父母的实践中。
4. 实践行动：学生根据自己的计划书，选择一个实际行动，比如帮助父母做家务、告诉父母自己的学习情况等。
5. 总结：教师总结本节课的内容，鼓励学生将孝敬父母的实践持续下去，并分享实践中的收获和感受。
6. 作业布置：要求学生写一篇关于自己实践孝敬父母的经历和感受的短文。
小学五年级品德教案(篇5)
感受快乐
在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成果时，当我们尽
情地玩耍、唱歌时，快乐都随同着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪
1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自身的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自身的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）
2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自身的情绪变化，什么事使自身感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自身不高兴，当时自身的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思）
你自身是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自身一周内情绪的变化)
活动二:快乐驿站
1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，扮演自身在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，一起感受快乐。
2.让学生结合自身的生活体验，说一说快乐的情绪给自身的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐
1.大家都希望自身快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成果时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。
2.师给生发“快乐卡片”，大家把自身往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。
全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？
（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。
（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。
（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。
……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)
同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？
家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好
小学五年级品德教案(篇6)
情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。
能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。
知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。
帮助学生理解读书的意义，，寻找读书的快乐。
指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。
教师准备：多媒体(故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等);学校图书室《借阅规则》
学生准备：收集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言;收集看书、看电视的优缺点;中国最早的图书馆资料;到图书馆图书室调查图书损坏情况。
第一课时完成教材P27-P29页内容，话题为“我爱读书”。
第二课时完成教材P30-P32页内容，话题为“我会读书”。
第三课时完成教材P33-P34页内容，话题为“好书在哪里”。 教学过程
1.师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗?师拿出课外书。
3.师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下陈毅爷爷小时候爱读书的故事。(多媒体播放录音)
4.师：听了这个故事，你有什么感受吗?学生自由发言。
5.师：大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。
6.全班反馈。
7.师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你收集到的名人读书的故事讲给大家听一听。学生讲故事。
8.师：听了这些故事，你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。生自由发言
【设计意图：通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生切实地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感!】
1. 师：俄国文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。
3.师：刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。
(1)游戏：猜一猜(学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。)
(2)选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵.
5.小结:读书不仅使我们获得了知识，还给我们带来了快乐!
【设计意图：此活动旨在让学生感受读书中获得的收获，以及读书带来的快乐，激发学生爱读书的情感。】
1.师：刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢?你有什么办法吗?
2.师：大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找^解答。课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。
3.小结：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。
【设计意图：引导学生明白好书是要与大家分享的，知道读书的途径有很多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不可取代的。】板书设计
