小学一年级教案。
教师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,需要我们认真撰写每一份教案课件。教案对于激励学生自主学习而言,扮演着重要的角色。您可以在以下内容中查找有关“小学一年级画教案”相关的资料,如果您认为本网页对您有帮助,请不要忘记收藏!
小学一年级画教案【篇1】
学习目标:
1、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟
1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)
2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
老师小结:多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。
6、学习时间名言:
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
少壮不努力,老大徒伤悲。
7、一分钟的小故事
教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话,并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时,班杰明的房门大敞着,眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口,班杰明就招呼道:“你看我这房间,太不整洁了,请你在门外等候一分钟,我收拾一下,你再进来吧。”他一边说着,一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时间,班杰明就打开了房门,热情地把青年人让进客厅。这时,青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序,而且有两杯刚刚倒好的红酒,在淡淡的香水气息里还漾着微波。
可是,还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来,班杰明就非常客气地说道:“干怀。你可以走了。”
青年人愣住了,既尴尬又非常遗憾地说:“可是,我……我还没向您请教呢……”
“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着,一边扫视着自己的房间,轻言细语地说:“你进来又有一分钟了。”“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说,“我懂了,您让我明白了一分钟时间可以做许多事情,可以改变许多的深刻道理。”
班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽,向班杰明道谢后,开心地走了。
一个人只要把握住生命的每一分钟,就一定会有美好的一生。
8、谈谈“你一分钟能做什么”,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
(1)写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。
(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间。
小学一年级画教案【篇2】
一、教学目标
1.学会yw两个声母和yiwuyu3个整体认读音节,能认清形、读准音,能在四线格中正确书写。
2.能读准yw与单韵母ao相拼的音节,巩固复凡yiwuyu整体认读音节。
3.朗读儿歌,认识7个生字。
二、教学准备
挂图。拼音卡片,生字卡片。
三、教学时数
2课时
四、教学过程
第一课时
(一)创设情境,导入新课。
1.看图,听故事:《狐狸与乌鸦》。(不讲结果)
2.结合文中乌鸦与狐狸这个题目,引入yw两个声母。
(二)声母yw的教学。
1.yw是声母,发音与iu相似,但要轻短些。
2.yiwuyu是整体认读音节,利用故事记忆:
大y妈妈疼爱自己的孩子i,大w妈妈保护自己的孩子小u,可怜的受到大y妈妈的关爱,擦掉脸上的泪痕,即去掉两点,与它永远不分开,构成了yu。
[设计意图:生动有趣的故事对儿童特别有吸引力,教学过程中,学生在轻松和谐的气氛中,拼音教学的难点被突破了。]
3.yw与韵母的拼读练习。
4.学生自己拼读,教师作重点辅导。
5.除书上的音节外,老师可根据情况补充练习。
(三)指导书写:yw。
第二课时
(一)复习yw及yiwuyu:卡片抽读。
(二)感悟短文。
1.自由读短文。画出带有yw的音节,点出不认识的字。
2.小组合作学习:(1)互读短文;(2)互教不认识的生字。
3.选择你喜欢的方式、你喜欢的听众读短文。
4.讨论交流:乌鸦和狐狸后来怎么啦?从儿歌中,你读懂了什么?
[设计意图:改变学生的学习方式,由被动的接受学习,转变为主动的探究学习,是本次课改的重点之一。]
(三)认识7个生字。
1.在小组内,你们学会了哪些字?还有哪些字不认识?(教师随机指导)
2.游戏:巩固所学生字。
3.拾贝壳,彩虹桥(拼字游戏),猜谜语
4.送回家(把字送回家中,再读文)
小学一年级画教案【篇3】
一、动画激趣,导入新课。
1、(出示课件:动物王国的新楼房)看,动物王国又建成了一座新楼房!瞧,多漂亮啊!小动物们可高兴了,都忙着搬进新家呢,看看都有谁?(出示课件:依次出现小马、小兔、小狗、小猴)
2、可这时有一个问题把大家难住了,谁来住顶楼呢?(出示课件:谁住顶楼)
3、板书课题,齐读课题。
4、你们知道什么是顶楼吗?如果是你,你愿意住顶楼吗?(学生自由发表意见)
二、初读课文,整体感知。
1、是啊,你们都是从自己的角度出发来考虑住不住顶楼。小动物们是怎么想、怎么做的呢?请小朋友们听老师读课文,比比谁听得最认真。边听边想,你了解了什么?(配乐范读课文)
2、听过课文,你了解了什么?
3、下面就请大家带着你们的新发现也来读读课文,注意读准字音,读通句子。遇到不认识的字,你可以请拼音宝宝帮忙,或是问问同伴,当然也可以问问老师。相信你们一定有办法解决的`。
三、学习生字、词。
1、小朋友们读得很认真!看到你们出色的表现,字宝宝也带着拼音小帽从课文里走出来了,要和你们交朋友呢!快和他们打个招呼吧!(课件出示带拼音的生字宝宝)
2、学生开火车认读生字。
3、小火车开得又快又稳,瞧,顽皮的字宝宝去掉拼音小帽你还认得吗?(指名读去掉拼音的生字并组词,其他学生跟读。)
4、淘气的字宝宝就爱和我们开玩笑。快看,他们摇身一变成了词娃娃。可他们还不知道危险正一步步向他们逼近呢,狡猾的小地鼠要把他们偷走。快来一起保护他们吧!(课件:游戏“打地鼠”。游戏规则:课件上的小地鼠跑到哪个词上,学生就快速地读出这个词,读错或读得太慢游戏就结束。)
小学一年级画教案【篇4】
2、独立思考,积极提问。如:小兔的前面是谁?后面是谁?小乌龟的前面是谁?后面是谁?
3、交流、汇报:
小兔的前面是小松鼠,后面是小乌龟,小乌龟的前面是小兔,后面是蜗牛
6、积极思考,提出问题,解决问题。如:
3号车的前面是谁?后面是谁?
4号车的前面是谁?后面是谁?
2、兔子跑得快,由于骄傲自满,反而落在乌龟的后面,兔子认识到自己错了。后来,兔子、乌龟又进行了第二次赛跑,谁能说说会有什么结果呢?
3、两次比赛中,龟兔的前后顺序发生了变化,那是因为它们俩的位置改变了。刚才也有同学少到了前和后,这就是我们今天要学习的内容
1、让学生观察画面,课件呈现5个小动物塞跑的情景,引导交流:小鹿在最前面,谁在它的后面?小松鼠跑第几?小兔跑第几?
2、你还能提出哪些数学问题?
3、谁能回答这个问题?
在某一时刻停下,让其中的学生说出自己的前面是谁?后面是谁?再让其余同学说出谁在谁的前面,谁在谁的后面,说得越多越好。
如果发家全部向右转,前后顺序有什么变化呢?是怎样的情况呢?
5、小动物们也在进行赛车比赛,咱们快去看看他们的比赛情况怎么样?
6、你还能提出哪些数学问题?你能回答这些数学问题吗?
小红的前面还有几个人?
你还能提出什么数学问题吗?又怎么解答呢?
先看懂两幅图的意思,独立想一想该怎么讲好这个故事,在小组内试着讲一讲,再全班讲,评比看谁讲得好
森林运动会:
小鹿在最前面,谁在它的后面?小松鼠跑第几?小兔跑第几?小兔的前面是谁?
后面是谁?小乌龟的前面是谁,后面是谁?…….
备注:
小学一年级画教案【篇5】
教学内容
北师大版一年级数学上册第68∽69页。
教学目标
1、知识与技能:①在具体的操作活动中,让学生认、读、写出11∽20各数。
②掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。
2、过程与方法:通过各种活动,感受新知识,理解新知识。
3、情感与态度:培养学生合作交流的意识和动手操作能力,初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。
教具准备
CAI课件,大的计数器、小棒。
学具准备
小的计数器(1人1个)、直尺、小棒、橡皮筋。
教学过程
一、
情境导入,激发兴趣。
师:小朋友们,它是谁?
生:蓝猫!
师:今天蓝猫想和大家一起学习,你们高兴吗?
二、动手操作,探讨新知。
1、数鱼,复习旧知。
师:先和蓝猫一起去海底世界看一看!瞧,海底世界的鱼儿多漂亮呀!你能数一数有几条鱼吗?
(学生数)
生: 10条。
2、数小棒,引入1捆。
师:10条鱼该用几根小棒表示呢?请小朋友们数一数、摆一摆。
(学生操作)
师:你们摆了几根小棒?
生:10根。
师:刚才你是怎样数的?
生1:我是一根一根数的。
生2:我是两根两根数的。
生3:我是5根5根数的。
师:无论你是1根1根地数,还是2根2根地数,或者是5根5根地数,都是以根做为单位。现在大家能不能想个办法,让老师一眼就能看出你们摆了10根小棒。
(有部分学生想到了捆成一捆,教师给予肯定。)
师:我们看看想的办法是不是和你们一样。真的和你们想的一样。今后我们不仅可以用1根来数数,还可以用1捆来数数。
2.介绍计数器。
师:如果老师把1捆小棒和1根小棒合起来,是多少根小棒呢?
生:11根。
师:对了。可见11可以用1捆加1根合起来表示。为了方便,蓝猫想给我们介绍一个新朋友,它的名字叫做“计数器”。
师:大家仔细观察,说说你发现了什么?
生1:我发现了每一档上都有10个珠子。
生2:我发现了这下面还有字,写着个位、十位、百位、千位、万位。
……
师:嗯!小朋友在认识新事物时,都学会观察,老师很高兴。今天,我们只认识计数器最右边的两档。
让学生理解:从右边起,第一位是个位,第二位是十位。
3.认识数位。
师:用计数器上的珠子如何表示和小棒一样的数呢?小朋友在自己的.计数器上试一试。
(学生动手试着拨11)
师:请一个小朋友来拨一拨。
(有个别孩子会在十位上拨10个珠,个位拨1个珠。教师可以有意地请这样的错例演示。)
师:像xx同学这样拨,不是也不方便吗?
(如果班上有孩子会拨,可以再请对的演示一遍,并追问其为什么)
待学生演示正确后,
师:我们的奥秘就在这两档上,你们右边的第1 档,可以用1 个珠子表示1根;这第二档也可以用1个珠子表示,但它是代表小棒中的1捆,也就是10根。好,同学们轻轻地自己说一说,第1档这个珠表示小棒中的多少,第二档这个珠表示多少。
(先让学生说一说,然后请个别学生在全班交流。)【WWW.qX54.COM 群学网】
师出示:个位上的一个珠子表示1根;十位上的一个珠子表示1捆。
4.认识11∽20各数。
(1)认识11。
师:个位上的1个珠子就表示1个一,十位上的1个珠子就表示1个十。用数字符号来表示可以写作11。
(在数位下出示11)
师:你们看,这两个1在不同的位置上,它们就表示不同的意思。谁来说说,这两个1分别表示什么意思?
(学生回答时,可以联系小棒讲,也可以联系计数器的珠子讲。)
老师根据学生的回答出示:10+1=11,1+10=11。
(2)认识15。
师:现在请同学们来试试,先拿出1捆,再拿出5根,它表示多少?(表示15)在计数器上应该怎样表示呢?
(让每个同学都在自己的计数器上拨一拨,然后请一个同学说一说。)
师:都是这样拨的吗?用数字表示怎样写呢?
(学生先在自己的本子上写出15,再出示。)
师:请同学们小声地与同桌说一说十位上的1和个位上的5分别表示什么?
(同学相互交流)
师:谁来说一说。
(学生反馈后,师出示:10+5=15,5+10=15)
(3)
认识19。
师:现在老师摆小棒,你们在计数器上表示出和老师一样多的数来。
(老师出示摆的小棒,学生拨珠。)
师:想知道自己拨得对吗?打开课本68页看一看。
(教师指导学生看书,要求学生读一读图下面的文字,把需要补充的补充完整。做完后,同桌相互交流一下。)
(4)
认识20。
师:现在如果在10根小棒上再加10根小棒,在计数器上该如何表示呢?
(让学生尝试,学生可能出现三种情况:一种是在十位上拔10个珠子,个位上拔10个珠子;一种则在十位上拨一个珠、个位上拨十个珠;一种是在十位上拨两个珠。)
师:对这3种不同的拨法,你有什么看法?
生1:觉得3种都可以。
生2:我觉得再十位上拨两个珠子更方便。
师追问:为什么呢?
(引导学生说出:因为十位上的一个珠子代表一个十,两个珠子就表示2个十)
师:哦,原来20在计数器上只要在十位上拨2个珠子就行了,播放正确方法。同学们把课本上的算式补充完整。
三、游戏:我拨你说,我说你拨。
师:在计数器上表示数,小朋友们都会了吗?现在,蓝猫想和大家玩一个游戏,游戏的名字我拨你说,我说你拨。准备好了吗?
(播放:“我拨你说”,学生说出数字后,教师输入正确数字。)
(“我说你拨”,由教师说数字,学生在计数器上拔出。)
四、寻找生活中的数
师:刚才我们认识了比10更大的数,找找看,我们生活中在哪些地方见过他们。
生1:我在门上见过他们,是表示门牌号的。
生2:我在汽车上见过他们,是表示车牌号的。
生3:我在尺子上见过他们。
师:我们的学习用品上也有这些数字吗?咱们一起拿出尺子来看一看。
(学生拿出尺子)
师:小朋友们把尺子上的数先从左边读到右边,再从右边读到左边,轻声地读给同桌听。
(先组织学生同桌相互读,再请个别学生读。可鼓励孩子跟着读。)
师:蓝猫这里也有一把尺子,但是有些数字看不清了,你能帮它补上去吗?
(学生说,教师输入。)
五、巩固练习。
师:接下去,蓝猫想考考大家,看同学们这节课学习的怎么样,有信心接受考验吗?
1、数一数,你能行!
2、比一比,说一说!
3、算一算
(学生独立完成,针对个别学生出现的问题进行讲评。)
第3环节——算一算,可以引导学生说一说是怎么计算的
六、总结。
1、学生互评。
师:小朋友觉得这节课谁表现最好?
(引导孩子对同伴的课堂表现进行评价。)
2、师生互评。
(老师可以通过这节课,对一两个学生进行全面的评价。)
小学一年级画教案【篇6】
一、童话引入(课件演示)
二、字母教学(配合课件)
1.音的教学
花仙子和小朋友来到小河边,这里的风景可美啦!还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来,它唱起歌jqx,iqx,三个好朋友在一起,蝴蝶跑来逗小鸡,气球飞,多美丽!切个西瓜大又圆,三个朋友吃得甜蜜蜜!(配上《卖报歌》的曲)
师:小朋友们,这三个拼音娃娃就是jqX,你们会读吗?
生:会。(学生七嘴八舌,学着发jqX的音,初步感知了读音)
课件音:(小鸟说)小朋友们发音时要注意发音的方法。(学生跟着小鸟,学着正确的发音方法。)
师:(小结)小朋友们在拼音王国学会了jqx的发音,现在谁能把这三个字母读给老师听?(生积极举手,争着向老师汇报自己的学习成果)
2.形的教学
(1)记字母形
师:你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的?
生1:我觉得j像一只鸡。一只小鸡j、j、j。
生2:x像西瓜切了两刀。西瓜切了x、x、x。
生3:P一转身qqq。
生4:g去掉尾巴qqq。
生5:q很像g,所以我说像个9字q、q、q。
师:你们真行,会拿学过的字母、数字来比较,帮助记住q的样子。
(2)与易混字母的比较,巩固字形
师:这三个字母跟已学过的哪几个字母很像?
(学生不断举手发言,找出下面的三组)
j:iq:bdpgx:ky
师:现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏,摆一摆吗?
(学生很来劲,有的独自在捏,有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在玩中学习)
师:谁愿意到黑板前摆给大家看?
(学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作,都完成得很好,很自然,看不出学生有一点儿紧张)
[评析]案例体现了学生学习方式的改变。学生参与到教学中来,以参与求体验,以创新求发展。教师借课件创设了一个童话世界拼音王国,而jqx则成了拼音娃娃这样的角色,学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃,一下子就溶入了拼音课堂,兴致勃勃地跟着情境中的小鸟认真地学着发jqx的准确读音。在学习jqx的字形时,学生自编顺口溜,自主意识得到老师的尊重,思维活跃。在巩固阶段,教师先让学生回忆:这三个字母跟哪几个已学过的字母很像?学生的主动性再一次被调动,积极开动脑筋。最后,教师以独特的教学手段让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然,非常投入,字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。主持人:这两个案便最值得称道的是我发现。在学生获取知识和技能的过程中,教师相信学生、尊重学生、引导学生,以儿童的眼光(心灵)看待儿童的发现,让学生自己去感受情境图,自己去揣摩发音方法,自己去比较、记忆字母形体,在自主学习中发现。我发现喊出了自信,透出了进取。这比单纯拥有知识更有价值