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我与绘画作文 篇1
圆圆的脸蛋，嫩白的皮肤，长长的眉毛下长一双透着生机又炯炯有神的大眼睛，这就是我班的小能人——绘画高手杨潘亚。
我们班级的每期的黑板报都是由杨潘亚负责，所以每期的黑板报都少不了她的功劳。你瞧，她看上去心不在焉，其实可认真哩！这里一勾，那里一画，不大一会功夫，一个栩栩如生的西瓜就“诞生”了。同学们甚至用夸张的词句来描绘：“杨潘亚将来一定会成为举世闻名的大画家！”、“杨潘亚是我们班上的才女！”画完了几个水果后，她就问夏丹：“哪里不好！”夏丹看了好久才回答：“好像这儿有点斜。”她听完夏丹的话，立即拿起黑板擦把刚画好的水果擦掉了，我看了真为她感到可惜，可她嘴里还自言自语地说：“好像还可以多样化一点。”画完了水果，她拿起白色粉笔添了几笔，瞧一只活灵活现的小兔子又画好了，还有那边的……总之，只用个优美的句子是不能把我眼睛所见的美描绘出来的。
再看看我班的“小小书画家栏目”，展示的全是杨潘亚的作品：有笔调工整的儿童画，色彩柔和的水粉画，还有造型准确的素描；有让人垂涎欲滴的葡萄，宁静优美的家居，还有活泼生动的小动物……杨潘亚的许多作品都获得大奖，还有的发表在报刊上呢！
俗话说得好：天才出于勤奋。我相信杨潘亚一定为此付出了不少心血和汗水，我衷心祝她的画技更上一层楼。
我与绘画作文 篇2
“爱艺术并不表示懂艺术，懂艺术并不表示会艺术，艺术不是模仿，而是超脱是创造。它需要人去为它奉献去牺牲，去把它当作一个神魂颠倒的情人。”
这句话在我们班仍然适用。每当一到美术课，我们就如同饿鼠见了奶酪一般，发疯似地扑上去。不知为什么我们班的人特别爱画画，也许是与一年级开始教我们的李志碧老师有关。李老师教了我们国画。简单的水、墨、笔和宣纸，既能画花鸟、山水，又能画动物和人物。一支软软的毛笔，配上墨的浓淡就可以把万千世界表现出来，不但可以有形，还可以给人一种神似的感觉。现在在何秋晴老师的课堂上，更是丰富多彩。一年来，我们从儿童画进入到了写生、素描和写意画。何老师教给我们多种多样的绘画风格，我们学会了构图，也学会了自由创作。美术课开阔了我们的眼界，培养了我们的创造力。在本届科艺节上，我们班展示了《鞋》的写生作品，这些都是我们脚上的鞋，你看是不是多姿多彩的！当然，我最喜欢的还是写意画，课堂上借着画笔天马行空，画出了我们心目中的绚丽天城。
绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我们开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我们不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我们生命中不可缺少的一部分。
我与绘画作文 篇3
我们班的美术课代表王怡丹专爱画画这一行。她要是给你随便画一幅画，你单看着，就如同真的一样。最让人叫绝的是，她画得又快又好。别不信!只听她挥动画笔唰唰几下，一个人物画像就画好了。
有一次美术课上，老师让我们画自己的同桌。这可难倒了我。脸型画得太圆，改一改，又太尖；眼睛画得太小，修一修，又太大，占了脸的1/4。我无助地看向了王怡丹，只见她手中的笔在图画本上舞动，这画一道，在那儿画一道，如同伴随着美妙的音乐起舞。她不时的在这儿添几笔，又将不合适的地方擦一擦，改一改。一道道美丽的线条组合在一起，很快一幅画就完成了。
一天，我想看看王怡丹的图画本。征得她的同意后，我就开始欣赏那一幅幅画了，不，准确来说是照片!你看，这个苹果画得多逼真；你瞧，这个人物脸上的线条分明我沉浸在这一张张照片里，不由得陶醉了!
这就是我们班的绘画王，一个人真真正正的绘画王!
我与绘画作文 篇4
昨天中午，在跟着冰冰妈妈去吃披萨的时候，在观光平台下，我看见她们在举行活动，我走过去，然后她们便把一张涂色纸发给我和书友会的另外三个同学，她介绍道，回家之后把涂色纸里面需要图的颜色涂完，然后把下面的介绍写上，最迟明天早上交画，不然错过了时间，就不能参加比赛了，如果在比赛里赢了，还会有奖励呢！
吃完披萨，我就回到家里。
到家，我把图画只放在桌子上，认真的涂起颜色来了，我真希望我能有机会获奖，如果我得到的奖励我不是特别喜欢，但是我的朋友或者哥哥姐姐弟弟妹妹喜欢，我就可以把它送给喜欢它的人，当作送给那个人的六一儿童节礼物，但是我发誓，我绝对不会把我好不容易得到的礼物送给我不认识的人的。
晚上，我出去骑单车，妈妈下去散步的时候，我在下面骑单车，我拜托妈妈帮我把那张图画纸交给那些人，妈妈答应了。
第二天，我早早的就起床了，不过我是被闹钟闹醒的，叮铃铃，叮铃铃，妈妈的闹钟响了，妈妈接起电话，妈妈听完电话后跟我说：“小笑，你的画进入决赛了，今天中午3：30准时到观光平台下，进行评选和颁奖。
终于到了3：10分了，因为我3：30分就要到观光平台下进行评选，所以，我马上把乱七八糟的头发梳的漂漂亮亮的，不然我肯定会被其他人嘲笑的，我可不想被他们嘲笑。
一切准备就绪，我就马上穿鞋，用豹子般的速度，急速冲出家门，按好电梯，就等电梯了。
电梯来了，我跑到电梯里，乘着电梯来到一楼。
到一楼后，我冲向观光平台的下面，我真怕错过颁奖的时间啊！
过了一会儿，妈妈也来了，我和妈妈一起等待颁奖。
过了好久好久，都4：00分了，还没开始颁奖，这时，有个护士宣布，颁奖活动正式开始！我一听到这个护士说的话，我高兴的巴不得马上就领到奖。
领完奖，我领到的奖是一个蓝精灵的存钱罐，我很喜欢这个存钱罐，但是我已经没力气在表扬这个存钱罐了，因为我已经累了，我真想回家睡觉。
回到家，我来到房间，扑通一声跳上床，呼呼的睡着了。
我与绘画作文 篇5
我们班的“星”很多，书法星、文艺星、学习星、纪律星……真称得上是“群星闪耀”啊！其中还又一颗闪亮的“绘画星”，她叫小丽。她的绘画星的称号，可不是浪得虚名，那可是有真本事的……
就说那一次吧，我们班办黑板报，需要在右下角画一幅插图，这可不像在电脑上添加图画那样简单，带你及“确定”就可以了，我们班委许多同学都画不好，个个都叫苦不送。“怎么这么难画呀！谁画得好呢？不画了，不画了……”就在大家都为难之际，小丽站了出来，说：“让我试试吧！”只见她拿上一截彩色粉笔，斜眼看了一眼书上的图画，手便在黑板上挥舞起来……一会儿，又拿起黑板刷擦拭一番；一会儿又拿起彩色粉笔舞上几笔；一会儿又拿起吃在量一下……
过了十几分钟，终于完成了，我们马上凑过去看，只见那黑板上的鸽子，一只张开翅膀，在蓝天中展翅飞翔，一只正探着脑袋在看一本书籍，画得活灵活现。我们看了，无不拍手称赞。我说：“小丽，你可真行啊！”小丽谦虚的说：“哪里哪里，其实我画得也不好啊！”
这就是我们班的“绘画星”，她不仅画画得好，而且热爱班集体，乐于助人。
我与绘画作文 篇6
一年一度的艺术节到了，同学们都兴奋起来。爱唱歌的就报独唱，喜欢说的李江海就报了讲故事比赛，更多的是报手工、绘画与书法了。
我对唱歌不感兴趣，绘画一般般，讲故事更有点怯场。我平时爱下围棋，于是，积极报名参加了围棋比赛。
星期四下午第二节课，我和班里的邓天啸、罗柏林就去参加比赛了。
比赛开始了，要下四盘。第一盘，对手开始做真眼，诱惑我去包围他。我的空没有对方多，对方主要是连起来。第一盘下完了，裁判老师对我说：“你没有那么多空，这盘你输了。”
第二盘，我是黑棋，所以先下。占角，然后占边，我要去围攻对方。对方很厉害，就搬。我马上连。对方又做真眼，如果他把整个棋盘都做真眼，我就无法围观了。我不能让他做真眼，我就把他的真眼变成假眼，然后围攻他，连起来，把每一个角占满。如果他进来围攻就变成了死棋。我做真眼，空也多了，对方也不想让我做真眼，反正我到占了一角的地方做真眼。下完后，老师对我说：“你占的地方多一些，所以你赢了。”
第三盘，我打算全盘做真眼，但是老师只给我们50多个棋子，对方首先占天元，我就首先把全部角占了就赢了，但对方一直占天元，我就全部下完了，老师说：“你又赢了，因为你的角多一些。”
第四盘，我有了准备，直接围攻对方。如果对方有路，我就挡住，当我把他的路拦住围攻他就会赢，于是我把他围起来吃了。我一攻占了168个棋子，所以我赢了。
裁判老师说我能够转败为胜，真是一个既勇敢又爱动脑筋的孩子。我笑了笑，我可没告诉他，我的手心都出冷汗了呢！
我与绘画作文 篇7
我喜欢绘画，我总喜欢用铅笔画一条条优美的线条。
我喜欢少儿画那幼稚纯朴的美。油画棒在粗糙的纸面飞舞，朦胧的色彩感和过渡感油然而生，让人不由得去怜惜这副优美的画。而水彩笔在那细微的角落摩擦，晕染的色彩是那样光滑平整，让人忍不住用手去触摸那光滑的色面。
我喜欢用笔勾勒一个个活灵活现的动画人物，他们记载了我们的童年，承载了我们一个个即幼稚又不切实际的梦想。那些人物是我们幼年时代纯真的梦，也是我们最初的偶像。
我喜欢不同方式画出的专业画，油画那飘渺真是的存在感，让人心生肃静；素描那线与面的柔和感，让人心生愉悦；水粉那色彩饱和的画面让人觉得近在眼前。
我喜欢欣赏大师们的画作，永不消逝，永不凋零。每位大师作品都有自己独特的风格，有的狂放，有的细腻，有的忧伤，有的愉悦。
我喜欢独坐在画室，宁静的空气里总能冒出许许多多的灵感。我喜欢看着窗外的细雨，画着那娇嫩的水兰。我喜欢在阳光的照耀下，画波光粼粼的小河。
这就是我为什么喜欢画画，绘画带给我很多很多的快乐！
我与绘画作文 篇8
我从事幼师行业已有五个年头了，我个人比较擅长绘画，对幼儿绘画教学有些小小的感悟：我觉得大人的态度会影响孩子的绘画兴趣。
常听到家长在看了自己孩子画的画之后，大声训斥孩子：“你画的是什么呀？你看人家画得多好”！“你怎么这么笨呀？再画不好就别画了！”岂不知，家长的气话，不仅没有弄清画不好的原因，还可能使孩子因此沮丧，并失去对绘画活动的兴趣。
的确，有的孩子作品丰富，主题清晰、线条流畅、造型形象，给人的视觉比较好，有的孩子却不然。这是因为，每个孩子的发展是不平衡的。有的孩子语言发展得比较好，善于表达，有的孩子动作协调，无论是跳舞还是参加运动游戏都是他的强项。因此，不能一味地强调孩子方面面都要比别人强。看待孩子的绘画作品应像看待孩子一样，是没有好坏之分的，只是各有特点。每一幅经过孩子的观察，出自其心灵，是他亲自实现、完成的作品，都是好的作品，哪怕其构图不是很合理、造型不是很像，甚至还有乱线，可那里面也许正是孩子的童心对世界的感悟！
如果家长抱有这样的态度对待孩子的绘画活动和绘画作品，以理解孩子童趣的表现表达为前提，并通过细致的观察，就可诊断出孩子画画进步慢的原因。是因为平时让孩子动笔画画的机会少，还是观察的不细致；是不价值构思，还是因为创造造型符号有困难；或是因为画好画之后不会涂色等等。找到原因之后，就可采取一些有针对性的指导方法。如到画展上欣赏一些与孩子生活和理解能力贴近的作品，如大师的画或儿童优秀的作品，让他在汲取养分的同时，感到自己画得并不差，从而树立起信心。平时带孩子在公园里玩、大街上走着的时候，多引导孩子注意观察一些新奇的事物，引导他们用语言表达和概括事物的特征，以培养观察力等。
所以，对孩子的绘画活动指责只能让孩子失去兴趣和信心，而鼓励，鼓励，再鼓励，会让孩子兴致勃勃地参加绘画活动。只要爱画就一定能越画越好！
我与绘画作文 篇9
今天，老师宣布要我们闭眼绘画。我想：我该怎么办？我最害怕画画！
老师亲切地说：“每组选择一个同学画黑板。”我们组选择王玉婕参加。
老师从口袋里拿出红领巾，蒙上王玉洁的眼睛，然后塞上粉笔，带着玉洁转了好几圈。
游戏开始了，我看到玉婕有点困惑，把手伸长，小心地向黑板的方向前进。左手轻轻拍摄，正好拍摄了黑板，右手在黑板上摸索一会儿后，拿起粉笔随意画了。她在黑板上画了太阳、小鸟、小河和几个人。但是，他们都不在自己的“家”太阳像“6”小鸟的身体在太阳上，人的头在太阳，身体跑到小河里。我们一见面就笑了。
接着，老师给我们每人发了一张纸，让我们自己闭上眼睛画画。我想：哎呀！怎么办，闭上眼睛怎么能看到画？
我们开始画画，右手握着笔，左手用纸摸索，心里浮现出我想画的东西：红日，美丽的房子，高苹果树……哪里可以画，有点困惑，时间有限。所以，我必须在纸上随意画。过了一会儿，画好了。睁开眼睛看，太阳的光“射”进入太阳，房子的线条混乱，不知道东南西北，苹果树上的苹果画在树干上。“哈哈”我笑得直不起腰来，想：啊！这还是我画的吗？不像“画”啊！
上完这节课后，我深深地体会到盲人的困难。我们只看不到一两分钟，盲人一生看不见。如果每个人都来玩这个游戏，世界上对盲人的嘲笑和嘲笑就会减少。
