影子培训总结。
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影子培训总结(篇1)
根据本次培训安排，自10月9日起，从准备到结束，我们参加了近20天的“影子培训”。回想这段时间，我感觉每天都是充实的，每天都能感受到思想火花的冲击。现对“影子”培训作如下总结：
一、初到华清小学，印象深刻
依照培训班的安排，我们语文学科组十位学员在班主任毛老师的带领下，荣幸地来到了华清小学，进行为期近一个月的影子研修。华小的方方面面都给我留下了很深的印象。特别各位老师对我们的热情接待，各位指导老师对我们的关心帮助。到校开始，学校领导组织了见面迎接会，推心置腹、开诚布公地向我们介绍了学校的相关情况，实事求是、毫无保留，让我们倍感亲切。学校的环境、教师们的精神风貌、学生的学习氛围等都让我为之感动。
二、深入课堂，感动颇多
在培训过程中，指导老师是最辛苦的。他们在教学生的同时，还要照顾指导我们。他们精心备课，认真上课，让学生在轻松愉悦的氛围中学会知识，掌握方法，提高能力，每节课都是在给我们做最好的示范，课后又同我们交流经验。指导老师所作的点点滴滴让我们受益匪浅会。听课期间给我的感动很多，有些让我心潮澎湃，终生难忘。
感动之一：课堂之上称学生为“宝贝”，让学生倍感亲切。老师语言幽默，肢体语言丰富，尤其善用鼓励性语言。在一个学生没讲出关键点时，王老师微笑着说：“宝贝，你心里很明白，但你没把心里的明白
讲出来。我们一起听听同伴的补充说明，好吗？”在课堂之上，王老师能称学生为“宝贝”，可见她对学生发自内心的爱，视学生为自己的心肝宝贝，像自己的孩子一样！正如一位教育家所说：“教育的全部奥妙在于爱孩子”。正是有了这种爱，王老师的课堂异常活跃，学生的讨论异常激烈，小组的讲解精彩频现。师生如母子，师生零距离，学生在轻松愉悦的环境中学习，其乐融融。
感动之二：好习惯是培养出来的
在教学时，我也曾经尝试小组合作。明确要讨论的问题后，让小组讨论，但是各组却鸦雀无声，讨论不起来；让学生讲解问题时，吞吞吐吐，有的甚至说不会讲。而在华小，深入小组合作的课堂，让我感到鲜明的对比。华小的小组讨论很热烈，甚至可以用激烈来形容。学生发言积极，勇于展示，敢于质疑。有的还大声地请求：“老师，给我个发言机会吧！”学生“抢着发言”而家乡的学生“讨论无声”，这让我不止一次地自问：这种对比是城乡差别吗？难道城里的孩子天生爱发言，乡下的孩子天生不爱发言？不，这绝对不是天生的。任何一种习惯都不是天生的，而是后天培养出来的。所以返岗之后，我要鼓励学生发言、提问，要感谢学生暴露错误，要让学生争当“小老师”，培养学生敢于发言的好习惯，尽力让课堂“活”起来！
三、一个好导师，胜读万卷书
很幸运，我遇到了一位好的带教导师张老师。她很随和、亲切，工作态度严谨认真。在张老师的课堂上，100%的学生都在认真听课，积极举手发言；师生配合默契，很多时候老师的一个眼神，一个手势，学生
就心领神会。从张老师身上，我们明白了一个道理：对学生要在爱的基础上严格要求；“严师出高徒，不无道理”。张老师的课简单、朴实、扎实，没有花架子，教学模式松弛有度，让我们真正理解了“俯下身来，与孩子一起学习”。课堂真正成了学生表现才华的舞台。
四、交流经验，分享收获
影子培训后期，我们几个学员上回报课，相互观摩，让指导老师参与我们的听课、说课、评课，师徒如影随形，共同研讨教材，课堂实践。这种相互交流，让我找到了自己的不足，并为今后的开展教学提供了很大的帮助。我想，今后的教学中我们要反思挖掘教材，整理教材，灵活处理，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。茶余饭后，我们几个学员也分享自己的教育经验，感受到了学习的快乐。
五、明确方向，努力践行
影子培训明确了我今后的努力方向
1、做一个终身学习者。学习如逆水行舟，不进则退。希望我们工作再苦再累，也要坚持在书本中学，在课堂上学，在实践中学，向身边的老师们学。
2、做一个行动研究者。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”希望大家要将自己的所学、所悟、所思付诸实践，一边行动一边研究，不断提升自己的实践智慧。
3、做一个教学领跑者。国培计划是培养种子教师的示范性项目，今后如何在当地真正起到示范引领作用还有大量的工作要做，要通过自己的努力带动身边的伙伴，共同奔跑在专业成长之路上。
4、采他山之玉，纳百家之长。在教中学，在教中研，以生为本，在教和研中，追求质量和水平。
培训即将结束，很快又要重新踏上工作岗位，我们会把从这里学到的宝贵经验带回自己的学校，服务我们的课堂和学生。在华小的学习也必将成为我们最美好的回忆。
最后向各位领导、各位指导老师及我们的班主任表示最诚挚的谢意！
影子培训总结(篇2)
20xx年11月12日在师专老师的安排下，我在毋老师的带领下来的焦作市解放区团结街小学进行影子培训，我们跟的是省级骨干教师韩老师，在这三周的学习，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。
四、求教与自学相结合。在学习过程中，即要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。
五、学习与思考相结合。在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本究源。对每一个概念、公式、要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。
六、学用结合，勤于实践。在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中抽象为理论的演变过程。对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。
七、博观约取，由博返约。课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真研究课本以外，还要阅读有关的课外资料，来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究，掌握其知识结构。
总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
影子培训总结(篇3)
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光阴似箭，日月如梭。转眼间，为期一个月的影子研修结束了。回想这一个月，我们感觉每天都是充实的，每天都能感受到思想火花的冲击。依照焦作师专培训学员研修安排，我们二十八位学员——李兵、高玉荣、孙建东、朱长体、张艳丽、刘余粮、马磊、展玉霞、赵磊、杨海霞、周海金等，荣幸地来到了焦作市实验小学进行为期三个周的影子研修，这个月我们和指导老师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。我们进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。作为青年教师，我们深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我们有很大收获。
首先要剖析教材，走近有效教学。教师要想讲好课，在教学前首先要读懂教材。在影子培训的第一个阶段，我们几人小组在指导老师王文霞老师的引领下就《窗前的气球》进行了解读。从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教、其内容蕴含着哪些语文教学思想方法、每个问题的生成到习题是怎样编排的、学生在哪些地方可能遇到理解困难、可能在翻译文本时犯怎样的错误都一一进行了解读。在以前的教学中，我们常常都只是在上课前看看本节课所教内容、翻翻教参，从未感悟过教材竟有这样的深度。突然有种豁然开朗的感觉，只在真正读懂了教材，才有可能正确地“用教材教”，才能实现教学内容、教学方法与教学手段的完美统一，才能实现教材的普遍性与学生的特殊性的有机结合，从而充分调动教学双方的积极性，让教学更有效。
其次、有效课堂，提升教学智慧。在影子培训的第二阶段，我们二十几个学员一起观摩了指导老师王文霞老师执教的《第六次考验》、马丽老师执教的《假如》以及青年教师秦伟老师执教的《鸟塔》、朱利红老师执教的《学会看病》、王平平老师执教的《最想对爸爸妈妈说的话》、杜燕楠老师执教的《富饶的西沙群岛》等课，真正感受到什么是有效的课堂。在这些课堂中，教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。大家感受到语文确实与学生熟悉的生活紧密相连，语文课堂充满了生命的活力。
走进王文霞老师的课，简单、朴实、扎实，教学体现松紧有度，让我真正理解了“以学生主体，老师为主导”的新课改理念，课堂真正成为学生表现自己才华的舞台。
走进朱利红老师的课，干净、利落，用她充满活力地热情感染着学生，也感染着我们，她对我们说，设计好你课堂的每一个环节，哪怕是每一句话也要设计，更要根据自己的特长设计课的亮点。
再次、学员汇报，促进专业发展。影子培训期间，我们每个学员都上了一节汇报课。我们上完课，指导老师和学员们趁热打铁马上议课，给我们互相交流的机会。这种学习方式是最直接的，也最容易被我们一线老师接受和消化的东西，让我们感觉也是最有效率的。反思自己的课堂，在课堂上我们注重了尊重学生，以学生为主体，做到了语言简洁干净，提问有效。但是，当学生中出现了我们没有预设到的问题时，我们没有及时给予评价，更没有找出其合理性给予鼓励。这反映了我们的教学机智有待加强，学科知识还不够，对学生的学情了解不深。在以后的教学中，还需多多学习、时时反思，只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己的才能，不断进步。
影子培训总结(篇4)
让书香飘满校园！也许，这不是一个新鲜的话题。也许，有人会说“你们落后了，我们早已扬帆起航。”但这对于我们这所农村小学的孩子们来说，却是一个美丽的期盼。琅琅书声，馨香满园，那也是我梦的期许。
参加国培归来，听说学校要举行“书香飘校园”活动，我激动不已。因为这与我心中那个想法不谋而合。影子教学期间，我有幸在洛阳参观了几所小学。每到一个学校，丰富的校园文化和班级文化暂且不说，教室里的书架都是必不可少的。有的学校甚至在楼梯拐角处，在教室外面的走廊上都摆放着书架和长椅。课前、课间总能看到三三两两的孩子徘徊在书架旁，或站或坐随手翻阅着图书。在我眼中这是最美的风景，远远胜过春天里盛开的牡丹。就在那时，我在心中暗暗埋下了一颗种子，至少我要让我们班的孩子有书可读。
理想的书籍是智慧的钥匙。也许是因为自己读书太少，所以我希望孩子们多读些书吧。小时候，我没有什么课外书可读，没有养成读书的习惯。直到上了师范之后，才多少看了一些课外书。参加工作以来，特别是最近两年，我明显感觉到自己知识的匮乏，能力的欠缺。当我看到国家课程标准推荐的课外阅读书目时，发现自己读过的寥寥无几，更是惭愧。朱永新教授曾说过：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。而一个民族的精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个民族阅读水平的高低，取决于教师阅读水平的高低，没有高水平、好阅读的教师，也就不会培养出高水平、好阅读的学生。”要培养学生的阅读习惯，教师必须以身作则。正所谓身教胜于言教。
应该让孩子们多读课外书早已达成共识。语文教材内容的陈旧和有限，远远不能满足孩子们阅读的需要。所以，增加阅读量显得尤为重要。多读课外书好处很多，能够拓展知识面、开阔视野姑且不说，课外阅读量的增加对于提高学生的写作能力也是很有帮助的。虽然现在有很多指导孩子习作的技巧，例如张赛琴的快乐作文、周子房的活动作文、张学伟的动漫作文、施建平的情景作文都能很好的激发学生的习作兴趣，但是真正决定学生作文质量的还是学生自身的语感。所谓语感，不只是我们平时理解的朗读文章时的语言流畅程度，还主要是指对语言文字的感悟理解能力。记得有位专家说过，当孩子读书读得多了，他自己的语言就会和书上的语言越来越接近，那么文章也就越写越好了。仔细想想应该是很有道理的。
另外，我认为增加阅读量对于提高学生的朗读能力也是有帮助的。大量的阅读，可以锻炼学生对语言文字的感悟理解能力。众所周知，有感情地朗读，是必须在理解的基础上进行的。学生对语言文字的理解能力增强了，在朗读时自然就会明白应该在哪里停顿，哪些字词应该重读，应该用什么样的语气来读等等。如此一来，孩子的朗读水平自然就有所提高了。
语文是母语的言语的交际教育。言语是语言的具体运用，语言是对言语的抽象概括。我们处在大环境中，语文的学习不仅仅是在课堂，其实从孩子一出生就开始了。语文和生活是紧密相连的，要把生活拉入课堂，在课堂上还原生活。那么语文的教育就不能仅仅盯着一本教材和课堂的这四十分钟了，应该增加语文教学的深度和广度。那么，除了引导学生留心观察生活之外，就从培养学生的阅读习惯开始吧！相信有着良好阅读习惯的孩子，有着丰富的阅读经验的孩子，是不可能学不好语文的。
由于我们学校条件有限，校图书室里适合孩子们阅读的书籍也不多。所以学校要求每班都要建立图书角。让学生每人买一本图书，集中起来，统一管理。班主任还可以从学校图书室里借些书来充实班级的图书角。让课外书在班里流动起来，甚至在学校里流动起来。孩子买一本书，可以阅读几十本书，甚至更多的书，所以这项活动受到了家长的大力支持。家长们不辞辛苦到各个书店去寻找国家课程标准推荐的课外图书。孩子们也很激动，总问我“老师，咱们班的书架啥时候买回来？”看到孩子们期盼的眼神，我也被感染了。多希望教室里有一个漂亮的书架，书架上放满了孩子们喜爱的图书啊！
激动过后我又会想，其实有无书架那只是形式而已，如何让孩子们从此与书结缘，才是实质问题。孩子们每天在一起学习，就是很好的可以利用的教育资源。如果每学期每个孩子买一本课外书，看完之后在班级里真正流动起来，再把其他同学的书看一遍，一个学期下来就是三十几本书，那也是一个惊人地数字啊！
在洛阳参加培训时，我和路庄的万世英老师同住一间宿舍，时常听她讲起她们班孩子的课外书，大部分都是热心人士捐助的。除了对这些热心人士由衷的赞扬之外，我更是羡慕她班的孩子有那么多的课外书可读。她答应我等他们班孩子把书看完之后，借给我们班的孩子看看。这更是一个好主意！不仅让书在班级流动起来，在学校流动起来，若是还能在校与校之间流动起来，让更多的人受益，岂不更好？当然，这需要老师的用心管理。12国培影子教师培训总结：让书香飘满校园
昨天，听到一位同事说“我看这书香飘校园活动啊，搞不成！孩子买的书都是新的，要是哪个小学生不听话弄烂了或弄脏了怎么办？再或者是弄丢了怎么办？”我想这也是个问题。可是转念再一想，书不就是用来看的吗？它总有一个从新到旧的过程，只要不是存心损坏又有何妨？至于如何避免书籍丢失总是有办法的。世上无难事，只怕有心人。我相信只要用心去做，就没有解决不了的问题。
这学期很快就要结束了，寒假即将到来，若是老师在布置寒假作业时布置一些读课外书的任务，是不是更受孩子们欢迎呢？在日常的教学中若是时常举行读书交流会，是不是更能激发学生阅读课外书籍的兴趣呢？若是每天抽出几分钟让学生轮流上台诵读自己喜欢的文章，是不是更能提高学生的朗读能力和审美水平呢？
行动起来吧！不要让图书室成为摆设，不要让书籍只是装饰。让我们点亮学生阅读的那盏灯，让我们打开学生了解世界的那扇窗，让孩子们在知识的海洋里徜徉，努力地汲取养分茁壮成长！盼望着书香飘满校园的那一刻，盼望着书香班级名副其实的那一天！我努力着，期盼着……
影子培训总结(篇5)
的13名国培学员在延安大学继续教育学院领导的安排下，来到了延安市职业技术学院附中参加影子培训学习。紧张而又充实的影子培训学习一晃就结束了。回想这一个月，我也真心的感谢延安市职业技术学院附中的领导和老师对我们学员的热情关怀和照顾，使我们这一个月来的每一天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。特别要感谢张晓玲老师，在她的虚心指导下，我学到了很多知识，使我对新课标教学有了更深刻、更全面的认识。现将影子培训情况作以小结：
一、学校安排了有经验的骨干老师，采用一帮一的形式，对口到个人。
在培训学习中，我们和指导老师张老师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教到具体安排哪种教法、学法；使我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。
张老师还将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地与我一起分享。她耐心的指导我如何写好课后反思，指导我如何备写导学案，经过一个月的培养和指导，我在教学方法、备课、课堂教学等方面都有了较大提高。
二、参与研修学习，更新教学理念。
通过研修学习，我认识到在语文课堂上要重视学生的参与。这里的教师几乎每节课都采用集体备课，每节课都有课后研讨，她们认为知识是学生自己感悟出来的，教师只起引导和帮助作用。因此，为了集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，他们在课堂上还精心设计提问，引导学生时时处于主动学习、思考的状态。从而使我真正感受到什么是有效的课堂。
通过研修学习，我认识到语文教师应重视锤炼教学语言。教师传授知识，教育学生，主要靠语言来实现。我发现，这里的教在教学中，语言通俗易懂、生动活泼，就能避免讲师课堂，使师生产生共鸣，就能紧紧吸引住学生的注意力，抓住、进而打动学生的心。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，有激情、有鼓动性。
