优质课活动总结。
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优质课活动总结(篇1)
关于本届优良课，讲以下几点：
1、本届优良课的亮点：
1参赛选手们高度重视，准备充分。
2、两位教员讲统一节课，上出分歧的后果，很有新意。
比如：语文组桂欣教员和璐璐教员同时讲解《那树》一课，切入点完整分歧，一个紧扣“那树”逐渐评论辩论，树的质量，树的贡献，树的命运;一个则在全部感知的基础上，把重点放在对文中富有感染力的句子赏析上，最后异曲同工，让师长教师了解课文的宗旨。
3、都比拟重视“课前引入”这个环节。
给我印象最深的是南巧晴教员数学课的引入，如诗如画，一上去就捉住了师长教师的心;静洁教员变魔术导入，玲哲教员的清唱导入，杨勇教员的**导入等，一末尾就吸引住了师长教师，末尾很好。
4教学形式敏感多样，能有效调动教师的积极性。
比如：会敏教员和利平教员的课，让师长教师坐成圆形，便于评论辩论，也便于教员深化到师长教师中去。晓鹏教员教室延长中学和抱负，**2014感动中国十小人物的**，让师长教师进一步了解爱的含义，艳杰教员让师长教师对爱的感悟写在心形卡片上，贴在黑板上，极大年夜的调动了师长教师的积极性;(英语教员的教室，引入竞争机制等。
)5、教室教授教化机灵灵敏多变
比如：政史组师长教师回答不下去后果时，玲哲教员推荐实力派参与，师长教师回答声响小时，晓萍教员“推荐一个声响大年夜的”等，有效地主要了气氛。
6充分展示每位教师的小组教学风格。
7、备课组齐心协力，勾结协作。
8、教员们的课件制作精细。晓鸽老师用动画的方法来演示遭遇和追求，很直接。
2、缺少的地方：
1、一般教员的教室言语不够繁复流畅，需求平常无看法的锻炼。
2、语文组存在一般教员的教室走出文本过早，课后延长时间太长，有点鹊巢鸠占。
3、对师长教师谈话评价针对性不强，要么复杂说“好”，要么就没停止评价。对师长教师演板掉足时，直接换人，也不太适宜，不能很好的调动师长教师的积极性。
4、英语组存在白话演习较多，笔头演习较少的后果。
5、政史组应留心让师长教师当堂背会基础常识，留到课外，减轻了师长教师担当。其余，对师长教师浏览才华、审题才华、概括才华等方面的指导还应增强。
6、一般教员存在教员讲的稍多，师长教师参与较少的现象。其余，九年级的教员较为重视常识的控制后果，关于教室活泼稍有缺少。
7、一般教员上课热忱不够丰满，不能有效带动师长教师热忱丰满的进入教室。
8、一般教员上课速度过快，师长教师还没看清题目标意思就末尾提问，课件牵着教员走。
十一届优良课已美满完毕，每位教员也都写出了自己的反思，欲望能从他人的教室中多接收自己完美的局部，取人之长，补己之短。完善自己的课堂，提高自己的业务水平。
优质课活动总结(篇2)
为了提高我的业务水平，在学校领导的关心和支持下，领导委派我和贾国霞老师，于xx年11月12日到潍坊实验小学参加了“潍坊市小学语文优质课评选”活动，我们聆听了6节优质课，这几堂课各有各的特色，让我受益匪浅。其中3位老师的课让我最佩服。寿光的郑国芬老师讲的是《钱学森》，她采用直接导入法，让学生用自豪的语气读出主人公的名字。在检查生字这一环节，她的方法很特别，不是单纯的让学生读生字，而是把这些词语填入文中的句子，反复诵读，这样学生记得会扎实一些。在赏析课文这一环节，她设置了三个问题：第一，文中哪些句子能体现钱学森的爱国精神?第二，牵动钱学森回国的原因有哪些?第三，钱学森面对美国施加的压力，他是怎么做的?这三个问题层层推进，一步一步引导学生走入钱学森的内心世界。在拓展提升这一环节，及时给学生补充了相关资料，加深了学生对主人公的了解。最值得我学习的是这节课重视朗读，有语文味，体现了语文课要在读中悟，在悟中读的思想。郑老师非常有激情，善于鼓励每个学生，增强了学生学习的信心。总之，这堂课很完美，环节完整，问题设置紧扣学习目标，层层推进，拓展提升了学生的思想。高义昌老师讲授的是《珍珠鸟》，采用谈话导入法，让学生用“真好”说一句话，让学生充分体会真好的感觉，自然而然的导入文章。第二步检查生字，采用自由读、指名读、齐读等方式，并指导了重点字的写法。第三步初读课文，老师给出了自学提示，(1)自由读课文：“我”和珍珠鸟的信赖关系是怎样建立的?“我”怎样做的，用“”画出，并简单写自己的感受。(2)朗读品味，读出自己的感受。(3)组内赏读文流，补充完善。第四步，汇报交流。这一环节学生思维敏捷，语言精彩。得出了一个结论“信赖不就能创造出美好的境界吗?”第五步，拓展提升，出示“信赖”这首诗，续写小诗，把对“信赖”理解写出来，有的学生这样写道：“信赖是火，给人温暖和光明，让我们前行的路上不寂寞。”有很多学生读了自己续写的小诗，写的都很不错。第六步，布置作业。高老师的这节课环节很完整，我最喜欢的是续写是个这个环节，锻炼了学生的思维和创作能力。在这堂课上，高老师同样重视朗读但缺少了激情，在下一步的教学中我要取长补短。
潍坊实验小学的耿艳丽老师讲的是《冬夜读书示子聿》和《观书有感》两首古诗，她采用对比阅读法。学习古诗时，不局限于了解古诗的大意，而是让学生联系实际，找出诗句里面蕴藏的故事、成语、警句，达到学以致用，举一反三的效果。通过分析诗句的意思，引导学生走入诗人的内心，从而顺利的背诵古诗。在学习过程中，耿老师很重视学生的朗读。
总之，每一堂课都是具有学习的意义，都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次听课使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。
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为了进一步提高我镇小学教师的综合素养，着力打造一支业务精湛素质过硬的教师队伍，增进课堂教学的有效性，乐平中心小学于20xx年4月21～22日举行了全镇小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动。
为使本次活动达到公平公正及交流学习和培养教学能手为一体的活动目的，我校提前下发关于开展乐平镇20xx年小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动的通知，并要求各片区中心校通过开展相应的选拔评比活动推荐优秀教师参加全镇比赛。在各片区中心校和镇中心小学的严密组织下，经过各校层层选拔、评比推荐，全镇共推出了来自不同学校的11位优秀教师参加了本次竞赛。
在本次活动中，为使评选过程做到公开透明，活动中允许前面的参赛教师听取后面参赛教师的课堂教学，同时鼓励不同学校的教师参与此次活动的教学观摩，不少学校的教师参与了教学观摩的全过程，参与者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色;由镇中心校组成的评委们始终以实事求是的工作态度，严谨科学的工作作风对待本次评选活动。评委们通过认真听课、精心记录、仔细甄别、准确评价，最后评出了一等奖各1名，二等奖各1名，三等奖1名。优秀奖共计5名。(获奖教师见附表)。
此次评选活动中，参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上，在优化课堂教学、落实课堂教学的有效性方面，都有不俗的表现。我们相信，通过这次评选活动，各参赛和听课的老师会从活动中获得有益的启示，会将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中，这对全面提高我镇小学教学质量，将会起到积极的促进作用。
优质课活动总结(篇3)
本期开展的优质课评选活动，在各教研组、各备课组的精心组织和大力支持下，通过各位评委老师的辛勤工作，历时四周已圆满结束，结果已经揭晓，孙士茹等10位老师分别获得一、二、三等奖。这次优质课评选活动，校委会高度重视，专门召开了校委会、教研组长会和评委工作会议，讨论并修订了《黎集一中新课堂教学评估方案》，打印下发了《黎集一中新课堂教学模式应该把握的几个环节》等相关材料，对主讲教师的授课方式提出了明确而具体的要求。本次优质课评选活动适逢“全县进一步深化课堂教学改革工作会议”召开，为此教导处结合全县课改会议精神，组织教师学习了相关文件精神和洋思、杜郎口等课堂教学模式，李继红、王全刚等主讲教师学习移植了这些课堂教学模式，更为本次优质课评选活动注入了清新的空气。这次大型教研活动达到了学校提出的“更新教学理念， 改革教学方法，尝试新的课堂教学模式，以实现有效教学”的目的，为广大教师搭建了一个学习、交流、借鉴的平台，起到了示范引领作用。
本次优质课评选活动有很多亮点，值得学习借鉴，但也有一些不足之处，需要反思和改进，现总结如下：
一、授课教师能够认真学习，精心准备，大胆尝试。
有多位同志采用了新的课堂教学模式。注重学生个性发展和能力培养，还课堂于学生，鼓励学生自主学习，合作探究。教师的组织者、引导者、点拨者的角色转换得以体现。这种充满生机和活力的.课堂教学模式值得学习、尝试和推广，这也是后一段时期学校在教学教研方面重点要做好的工作。
二、授课教师准备充分，基本功扎实，效果良好。
参与授课的23位同志都能结合各自学科特点，广泛收集资料，深入挖掘教材，注重学法、教法研究。从课前导入，目标设置，课堂组织，倾听、点拨等各个方面都体现出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路。教师教学思路清晰，教学手段丰富多彩，驾驭课堂能力强。可以说，绝大多数课节都是精品，都能达到优质课的标准。
三、本次活动也暴露一些不足。
一是少数教师对本次活动漠然视之，不积极，不主动，不愿承担授课任务。有个别同志参加听课和评课活动很少，不愿学习，不求上进。希望老师们要加强学习，积极钻研业务，不断提高自己的课堂教学水平，用过硬的业务能力，优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。二是极少数授课教师仍然没有走出传统的课堂教学模式，教师主讲、学生主听，课堂气氛沉闷，学生积极性不高，教学效果一般。三是少数主讲教师备课不充分，目标设置过多或无教学目标，课堂容量太大，时间较紧，教师讲得多，学生练的少。四是少数主讲教师的基本功不扎实，有待于加强和提高。像板书设计不规范、教学语言不简洁、不能使用普通话教学、缺乏应有的教学机智、课堂组织不灵活等。
本次优质课评选活动效果明显，成绩突出，虽然还存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以说达到了预期的目的。下面将获奖教师的得分公布如下：
优质课活动总结(篇4)
石步小学优质课“请进来”活动总结
为了全面提高我校教师课堂教学水平，扎实推进、稳步提升学校教育教学质量，本学期根据县教育局文件精神并结合我校实际情况，我校于近期开展了优质课“请进来”活动。现就本次活动作简要总结如下：
一、领导关心，组织得力。
为了把这一优质课堂活动开展好，学校领导亲自关心并带领语文数学教研组进行了精心策划和组织。分别从桐梓县娄山关镇中心小学和娄山关镇将军希望小学，邀请来了两位具有先进教学经验的教师在我校实地进行了语文、数学各一节的教研示范课。组织全片教师认真参加了听课，并在课后开展讨论活动，与请进来的来两位老师一同**了如何提高课堂教学效果，随后组织全校老师认真开展评课活动，一起**如何将“请进来”活动中两位教师先进的教学理念和课堂教学方法有效地运用于自己的实际工作当中。
活动进行的有条不紊。
2、 先进的教学理念和教学方法。
1、 教师的亲和力
在示范课上，两位老师从一瞬间走进教室，通过不同的
方式和学生交上了“朋友”。特别是赵凤强老师一上课便把自己的名字写在黑板上然后让学生大声齐读，一下子就把完全陌生的师生关系拉近了。在整个课堂上，两位老师总是俯身倾听学生的声音。低声与学生交流的方式值得学习。
2、 教具“随地取材”
在平时的课堂教学中，我们很多老师都苦于教辅书的缺乏，时的教辅书变的繁琐。但在示范课上，两位老师都是随机材料。比如在数学演示课上，赵老师一开始就用粉笔作为教具，让学生在台上演示
平均分，在随后的课上又让几位学生上台进行相互的分组练习。因为所用的“材料”是身边所熟悉的，这样就使台上台下的学生对整个例题的分析过程都能非常明了，教学内容易于学生接受。
3、 精心的备课
在示范班，两位老师能很好地控制课堂
教学内容胸有成竹，课堂上的每个环节都井然有序，这与教师上课前的精心准备密切相关。
4、 先进的课堂教学方式
在示范课上，两位老师都放手让学生进行大胆的讨论、相互交流，并适时进行必要的引导，教学内容由浅入深、循序渐进、举一反三；师生交流、生生交流非常充分。
5、无形的思想教育
优质课活动总结(篇5)
具体来讲：
１、教师的基本功方面。教师的基本功方面尚需锤炼。(1)语言基本功。
要求能够流畅地运用普通话进行教学（同时把握好语调及语速），语言规范，用词准确，语句通顺，讲课通俗易懂，并能及时发现、纠正学生说话中的语病；(2)朗读基本功。正确、流利、情绪化地阅读课文。在朗读方面可为学生示范；(3)板书基本功。
要求写字正确、工整、熟练。（４）课堂“预设”与“生成”的处理。（5）及**价学生的基本功。
２、课要实实在在，无论怎么创新、怎么热闹，给孩子们的能力、情感、思考等，最终的结果是要沉甸甸的，必须让他们有真实的收获。3、有的课教学质量不太乐观，没有亮点，没有把学生带活，没有扎进教材，拓展教材，创新教材，只是简单的课本搬迁，这说明我们教师没有思考一个问题应如何提问才合理有效，集体备课流于形式，不能潜心去磨课。
4、建议（1）今后讲课多一些亮点，少一些贫乏；多一些体验，少一些填鸭；多一些深入。少一些浮华；多一些预设，少一些尴尬。让我们的课更精彩。
（2） 多读书以增加学生的知识。三。教师走出去，把外面世界的精华拿来为己用。（4） 尽量让每一位教师参加市级以上优质班级竞赛教学活动，以锻炼和提高自己。
⑸学校急需多**教室。
五、评选结果
以下教师拟成为陵头一中的高素质教师
语文组：
数学组：英语组：
附：教研组评价及推选意见
优质课活动总结(篇6)
根据教育管理中心优质课竞赛活动方案和学校校历安排，我们组织开展了本次数学优质课竞赛活动，在本次活动中，教研组充分发挥作用，积极组织教师参加上课，**位授课老师的课堂教学精彩纷呈，各有特色，收到了较好的教学效果，给大家留下了深刻的印象。现将活动情况总结如下：
一、取得的成绩
1、利用多**进行辅助教学。本次优质课活动中，四个老师都重视运用现代教育技术，根据教学内容精心制作多**课件进行辅助教学，有效实现了教学目标、突出了教学重点、突破了教学难点，增强了教学的直观性，提高了课堂教学的有效性。
2参赛选手的教学理念比较先进。从这**节课来看，老师们在设计教案时都考虑到了教学目标的落实和教学重点的突出，能够根据学生的特点去组织数学学习活动，引导学生通过讨论学习新知，。
3、教学目标达成度高。教师能够根据学生特点设计课堂教学的目标，通过组织学生有效**活动逐一落实教学目标，通过有效练习巩固基础知识和基本技能。
4、情境创设，重实效。创设情境的目的是让学生在特定情境下迅速进入学习状态，提高学生的学习积极性和学习兴趣。创设教学情景的目的是生成数学问题。问题的产生和解决是数学课堂不断进步的动力。
本次参赛**各老师，有**个使用了复习导入，复习内容与新课内容密切相关，过度自然，**个使用讲故事的情景导入，故事也与新课有一定的联系，走出了以前为创设情景用时太多的误区。
5、教学内容安排合理。参赛者可根据教学目标创造性地使用教材。教师尊重教材的编写意图，根据自己的理解灵活处理教材。
课堂教学容量适中，巩固练习基本安排在课堂上，既减轻了学生负担，又及时巩固了新的教学内容。
5、教学基本功扎实。参赛选手驾驭课堂的能力比较强，能够灵活的调控课堂，教态和蔼可亲，给听课的老师们留下了深刻的印象。
6、除王会张外出培训、王淑章因病请假外，数学组全体老师积极参加听课、评课活动，互相取长补短，达到了教研的目的。
二、存在的问题
1、部分教师认识不到位，参与意识不够。这次优质课上周就作了安排，但部分老师承担教研课缺乏主动性，一些老师还把听课当作负担，认为听课累，不愿学习别人的长处弥补自己的不足，也不愿给别人提意见或建议，担心自己的经验被别人学到，担心自己得罪别人。
2小组合作学习只是一种形式。虽然老师们在课件上都有问题出示，且注明分小组讨论，但是老师的组织者、合作者、引导者的作用发挥不好，学生合作**流于形式，实效性差，甚至学生没有开始讨论就组织学生解答。
三。教师对知识的语言表达不够严谨
4学生实习时，老师的检查指导不到位。
5、从表面看，个别老师教学没有达到教学目的，学生练习错误大，回答问题错误大。
通过本次活动，取得了一定的成绩，参与老师各有收获，希望全体老师在今后的工作中，提高认识，加强教学研究，积极参与各项活动，努力提高自身业务素质，为教育教学服务。
**年**月**日
