趣祝福作文：撰写作文是我们一同讨论并共同进步的过程，写作给予我们一个发现自我和探索主题的机会。当我们在写作上遇到困难时，可以参考一些其他人的文章来解决。趣祝福编辑将为您逐一介绍“我胆小吗作文”是什么东西，但请注意下文内容仅供参考，请谨慎使用！
我胆小吗作文【篇1】
很多时候，我们总是把目光放在表现优异的孩子身上，又或者是调皮捣蛋出状况的孩子身上，那些表现不起眼、性格安静、不出挑的孩子，总是被大家忽略，或者说，很难引起大家的关注。
一次班级的活动让我关注起了班里那个最安静，最内向的孩子——楠楠。楠楠是那种安静得你几乎都不会注意她存在的孩子。当活动室内嘈杂万分的时候，他总是一个人乖乖地坐在角落里，不说话，不惹事。楠楠就像那棵最不起眼的小草一样，即使关注的目光很少，他也一样慢慢地在成长，慢到你几乎发现不了，但不经意间，已经有所蜕变。
那是班级的小舞台展示，班级出色的孩子很多，在节目的表演中我们要选出小主持人。很多孩子都很积极，楠楠也在其中。我让几个语言语言发展较好的小朋友练习主持，可是出现了种种的`问题，出于公平，我让所有孩子都说了主持的几段话，楠楠却出奇的把我这段话在我复述两遍后背了下来，并顺利的说了出来。把我和李老师都京到啦。我就在想，这个孩子，连平时的交流都不会，怎么可能站到大庭广众之下主持呢?但基于鼓励，我还是表扬了她，说她很出色。但要不要让她当小主持我开始犹豫啦，我怕楠楠在见到父母后哭闹起来，可是在接下来几天的排练中，楠楠的表现一直跟稳定，所以决定就是楠楠啦，心里在为她加油，希望这次可以锻炼一下她的胆量。在展出的过程中，楠楠果然没有让我失望，连贯流利地说完主持词，虽然没有语气的变化，动作的辅助，但在同龄孩子中，已经非常的出色了。
她的变化，立刻得到了我的刮目相看。在家长面前大大鼓励赞扬，并提出更高要求，有了这次小主持的经验后，楠楠真的就有了明显的进步，不在是那个安静内向的孩子了，开始积极背诵唐诗，儿歌，并且能够大胆的站起来回答问题啦。
看着楠楠的变化，我有些自责起来。其实当孩子们聚集在一起的时候，我们的目光，总是会直接投射到那些优秀孩子的身上，而对那些平凡的孩子，就像对透明人一样，被目光所穿过。
通过这件事后，让我明白每一棵小草都有开花的心，哪怕他再不起眼。千万不要在小草露出花蕾的时候，你才开始给予他赞美和呵护。要在他还是种子的时候，还是一棵矮小卑微的小草时，就给他一丝阳光，给他一份汗水，给他一个微笑，他们也会开出世界上最美的花，楠楠，加油啊！
我胆小吗作文【篇2】
“啊！”厨房里传来妈妈足以震破玻璃的尖叫声，只见妈妈箭一样地窜出来，花容失色地对着我们说：“快，快拿拖鞋，快拿蟑螂喷雾剂！有蟑螂！”爸爸立马拿起拖鞋，我抱着喷雾剂，火急火燎地赶往“案发现场”。保护妈妈，刻不容缓啊！妈妈双脚跺着,语无伦次地指着墙壁说道：“在这,在这里，趴在墙上呢，快打，打！”爸爸敏捷的身手，“啪”的一声，三下五除二地解决了“小强”。速度快到我的喷雾器还没出马。胆小的妈妈再三确认“小强”已经“归西”后才甘心，还反复检查整个屋子，确定没有它的“同谋”后才落下心里的大石。
哎，我这个胆小的妈妈！但这胆小的妈妈也有勇敢的时候。只要在小区里看到遛狗的叔叔阿姨没有牵着狗绳。不管多大的狗，她都小心翼翼地把我们护在身后，然后镇定自若地走过去。难道妈妈不怕小狗，只怕“小强”？爸爸撇了撇嘴笑着说：“你们的妈妈呀，一切小生物她都怕得要命，何况是狗呢。”原来胆小的妈妈，是在我们有危险时会变得异常勇敢。
妈妈是这个世界上最爱我们的人，我爱既胆小又勇敢的她。
我胆小吗作文【篇3】
我的妈妈，中等个子，瘦瘦的，有一双不大不小的眼睛，十分有神，再加上她的短发，看起来很精神，但是她的胆子很小。
妈妈这么大的人了，竟然怕一只小狗，你说搞笑吗？每当楼下的小狗“汪汪”叫的时候，妈妈就连忙跑上楼，把门关的严严实实的，生怕小狗跑上来。
还有一次，爸爸给我讲故事的时候，他把家里的灯都关了，讲到恐怖的地方了，这时候妈妈却躲在被窝里，捂着耳朵不听。我把床单盖在头上，很像一个小魔鬼，嘴里还不停地用怪异的声音说：“小鬼来了！”然后猛地掀起妈妈的被子，只听见妈妈大叫一声“啊”，肯定吓到他了，爸爸连忙把灯打开，看着妈妈的惊恐状，在一旁哈哈大笑，还指着妈妈说：“你真胆小，小孩子都能吓到你！”
妈妈竟然还害怕打针呢，每次她生病了，要去医院打针，可妈妈像一个小孩似的不敢去，都是我和爸爸边哄着，又拉着她，才把她拖进医院。打针的时候，妈妈总是把眼睛闭上咬着牙，医生还没有扎针，她却表现出一幅很疼的样子，看着真逗人！
妈妈也还很害怕老鼠呢，每次回奶奶家，发现了有老鼠，总能听见尖叫声，害得全家人都睡不好觉。
这就是我胆小如鼠的妈妈，要是评“胆小奖”，非我妈妈莫属了。
我胆小吗作文【篇4】
我从小就怕小青虫这样的小东西，直到有一天……
我记得是一个星期天的早晨，我迎着温暖的春风，走进美丽的公园，那芬芳的花香让我心里美滋滋的。我看着一朵朵五颜六色的花朵，虽然有一些花还是花骨朵，但是在阳光的照耀下，显得格外美丽。我看见一只只五彩斑斓的蝴蝶在花上飞舞，像可爱的小孩子，像仙女下凡，像没美丽的舞蹈队员……
可是，我正要去捉蝴蝶的时候，看见一朵小花上有一只小青虫，我害怕的赶紧跑到爸爸那说：“爸爸，救命！我看见那朵红色小花上有一只小青虫。”“不用怕，男子汉大丈夫，有什么可怕，不就是一只小青蛙而已，看把你吓成这样，别哭了。”爸爸和蔼的说。“可是，我一看见它就害怕。”我害怕地说，“没有关系，我给你说，其实小青虫长大后就会变成蝴蝶。”“真的假的？”我半信半疑地问，“是啊，小青虫其实就是蝴蝶小的时候，难道你还不相信我？”爸爸说，“我信！”我高兴地说，我走在那朵小花前，轻轻地说：“小青虫，快长大变成美丽的蝴蝶吧！”
我今天终于知道了原来我最怕的小青虫长大后会变成美丽的蝴蝶，我再也不怕你了，可爱的小青虫。
我终于战胜了胆小。
我胆小吗作文【篇5】
今天我们的教室里来了一位“不速之客”，一只非常可爱的小乌龟，它是前几天小麦老师在菜市场买的。
它很小，小麦老师没有告诉我们它几岁，但我猜它最多也一、两岁吧。
它有一个我们拇指一样大的脑袋，脑袋上有一张小嘴，你不要小看那张嘴，它可以把你咬出血。而且它是死也不会放的。它还长着一双黑不溜秋的小眼睛。它还长着一个坚硬的壳。如果你仔细看，就会发现壳的图案是一个个六边形组成的，它的壳是它的“保安”。因为当它遇到危险时，它会把头，四肢和尾巴都缩进去。它的四肢非常短，所以它爬的非常慢。
在它进食的时候是非常警惕的。它一般都是先看一下四周有没有人，如果有人它就会把头缩进去。如果没有人的时候它也是很警惕，它先吃一口眼睛不停地看周围，吃一口再看看四周。
它平时走路的时候非常地慢，可是它遇到危险时它会跑得很快。有一次，我们全班二十几个人围着它。它没有把头缩进去，而是拼了命地往墙角跑。那时候的速度可是比往日快了好几倍。
这只小乌龟虽是“不速之客”但它很可爱。
我胆小吗作文【篇6】
班上总有一些胆小的孩子，他们性格内向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他们不爱说、不爱玩、不爱交往，只是静静地坐在角落里，默默地看着别人游戏、玩耍。尽管他们的智力并不比别人差，有时也踌躇满志、跃跃一试地想做一些事，但常常因自我感觉较差，害怕失败，怕被人取笑而情绪低落。有时，自己明明会的问题，看着别人抢着回答而不敢举手。他们常常是被人遗忘的一个角落。
我们中班的刘浩楠就是这样的孩子。他性格内向，很少说话，做什么事总爱钻“牛角尖”。由于家庭过分宠爱，养成了他软弱、胆小的性格。别的孩子都能高高兴兴上幼儿园了，而已是中班的他还时时哭着鼻子来幼儿园。为了能让他更好的适应幼儿园生活，改变懦弱、胆小的性格，在活动中我时常鼓励他，肯定他，多给他创造成功的机会，增强他的自信心。
有一次，他来园迟到了，小朋友们已经在做操了，仙子责怪她说：“浩楠，你那么晚来，我们马上要吃饭了。”浩南马上伤心地抽泣起来，他连一句责怪的话都承受不了。我轻轻地走到他的面前，安慰她说：“浩楠，我知道你一定有事耽搁了是吗？相信你下次一定不会迟到的。”浩南听我的话止住了哭声，但他的情绪仍然很低落。因为他自我感觉太差了，太在乎别人对他的态度了。针对他感情不易转移的特点，我就请他做我的小帮手，为小朋友发发蜡笔，为小朋友分勺子，分加餐等等，以此来分散他的注意力，树立成功感，增强他的自信心。而当他做完一件事后，我就笑着鼓励他说：“谢谢你，浩南，你真能干。”终于，浩楠的脸上泛起了笑容，他慢慢的感受到了成功的喜悦。
其实，浩南很聪明，他知道许多事，有时很想告诉大家，但又怕讲错，别人笑话他。一次，我问小朋友：“正月十五是什么节日？”几个孩子高高地举起了手，我刚想请，突然发现浩楠的手在桌边微微动了一下，但又看了看那些高举的小手，又迟疑地放了下去。我立刻请他回答，他涨红了脸，用很轻的声音说：“是元宵节。”“什么，我们没听见。”小朋友嚷嚷起来。浩南有些不安了。我连忙笑着肯定他说：“浩南，你说得很对，小朋友没听清楚，你再响亮地说一遍，好吗？”我请小朋友们静静地听。浩南望了望我，终于鼓起勇气响亮地重复了一遍，小朋友们为浩南的进步鼓起掌来。
浩南的成功机会多了，自信心也大了。现在他能高高兴兴地上幼儿园了，有时爷爷、奶奶来接他，他还不愿意回家，上课时也能大胆地举手发言。看着他的点滴进步，我无比欣慰。是的，老师应该更多地关注那些胆小的孩子，将爱洒向“被人忽视的角落”，使他们在成功中获得自信，在自信中获得自尊，在自尊中获得自爱。正如苏霍姆林斯基所说：让每个孩子都抬起头来走路。这将对他们的一生非常有益。
我胆小吗作文【篇7】
教育在任何时候都是人的活动，是人与人之间的活动，是生动的人与人之间的交往。任何教育活动都建立在交往的基础上，所谓“亲其师则信其道”，师生之间的亲近联系，可谓一切优良教育实践的基础。可见，在教育的过程中，师生之间良好的交往状态是多么的重要。
在对幼儿的日常教育中，我们习惯称呼幼儿为“小朋友”，似乎已习以为常，没觉得有什么特别的地方。但是，细细想来，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。作为老师，我们也都有自己的朋友，通常我们会将与自己关系亲密的人称之为“朋友”，那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？只有我们将幼儿当做自己真正的“小朋友”，我们才能够更好的更平等的与他们交往，尊重他们，赏识他们，才能够真正的葱他们的角度去看待问题，从而了解他们。所以，只有试着蹲下来与孩子交往，于他们建立平等融洽的'关系，才能够更好的与幼儿沟通，才能够对幼儿实施更好的教育。
记得前几天我们班上的一个叫果儿的女孩，在练操时突然伤心的大哭起来。看到这个情况，我第一反应时被别的孩子欺负了。我马上走过去问她：“果儿，你怎么啦？”当时语气有些急躁，因为别的孩子还等着我练操呢。果儿用泪汪汪的大眼睛看了看我，并没有停止哭泣。我意识到了自己的语气有些急躁了，于是我把她拉到一边，用稍微柔和一点的语气问她：“怎么啦？有人欺负你吗？”她依然看着我不说话，并且还在不停的抽泣。没办法了，我的问话不起效果，于是我请站在她后面的一个女孩子过来，对她说：“琪琪，你帮我去问问果儿，你们是好朋友，她可能会告诉你。”我让琪琪和果儿到一边去说话，我继续忙我的。一会琪琪跑过来告诉我：“老师，果儿说她不舒服，所以才哭的。”
事后，我对这件事进行了思考，我总是从我的角度去看孩子，觉得果儿是受别人欺负了，其实不然。当发现孩子的问题是，我也是站在老师的位置上去问孩子，可能孩子觉得老师的问话有压力，所以不肯回答。当作为朋友的琪琪去问她时，果儿马上就告诉她了，这就是作为朋友的魅力。经过这件事情也让我更加知道了蹲下来与孩子交往是多么的重要。只有愿意蹲下来的老师，才能在同一个水平线上和孩子对视，用“平等”的心态和孩子交流。和孩子处在同一角度，想想如果自己是个小孩子，会怎么对待这件事情，这样才能给孩子正确的引导和建议，让孩子的发展更为顺利。
我胆小吗作文【篇8】
人，就是一个矛盾体，我有时候胆大包天，有时候又胆小如鼠。
什么时候胆大包天呢？运动场上，准确说是篮球场上，只要上了篮球场就是我的天下。平时文文静静的我，上了篮球场就变得生龙活虎，像一只小鹿满球场奔跑。不管对手有多强大，我毫无惧色，该抢球抢球，该传球传球，该投球投球，随心所欲，畅快淋漓，怕什么怕？
什么时候胆小如鼠呢？宿舍里，夜深人静的宿舍里。只要有人讲起鬼故事，只要有些风吹草动，我就怕得要命。上次深更半夜，大门“哐当”猛地一开，床位靠门边的我吓得不轻，兔子一样跳到陈思琦床上。好半天再也睡不着，胆子够小的吧。
我知道，篮球场上快乐奔跑的我是自信的，是阳光开朗的；宿舍里听风就是雨，浮想联翩怕鬼的我是怯懦的，是不开朗的。或者说，篮球场上我是顶天立地的男子汉，宿舍里的我是一个还没长大的小孩儿。
胆大与胆小，都是我。也许，长大的过程就是这样吧。
我胆小吗作文【篇9】
前段时间，我家添了两名新成员两只小乌龟，一大一小，都背着深绿色像堡垒一般的硬壳，看上去像威武的将军。于是，我给它们取了名字，个头大的叫“大铁背”，个头小的叫“小铁背”。妈妈则笑称它们为“铁背双将”。
可是，我家的这两位“将军”很胆小。我和妈妈把两个小家伙放进玻璃水槽时，“大铁背”趴在水槽的一角一动不动，生怕会遇到敌人。“小铁背”安静了一会儿，就探着脑袋参观新家。我想逗逗它，就用手敲了敲水槽的边缘。听到声响后，小家伙吓得立刻把身子缩进龟壳里，半天都不出来。直到确认没有任何动静时，它才悄悄地探出头。
还有一次，我端着杯子站在玻璃水槽前喝水，突然看到“大铁背”瞪圆了眼睛在看我。于是，我心生一计，决定吓唬吓唬它。我慢慢地把水杯贴在“大铁背”正对着的那面缸壁上。只见它吓得直往后退，好像在说：“天哪，这是什么怪物呀！”不一会儿，它就退到了水槽的最后面。看到“大铁背”这么胆小，我咯咯咯地笑个不停。
瞧，这就是我家那胆小“铁背双将”，真不知道它们什么时候才能变成“勇者神龟”啊！
我胆小吗作文【篇10】
那是我在学校第一次体检。早上我一醒来，心里就很不安，一直想着今天要体检妈妈会不会拉我给护士抽血?
最后我肯定今天妈妈要拉我去抽血，就这样，我越想越害怕，于是决定装睡，这样妈妈就不能拉我去抽血了。
但后来妈妈识破了我的计划，还是把我拉到学校去了。我看到了我的班主任陈老师，我还跟我的陈老师祈求别抽血，不要抽血。陈老师微笑着对我说：“不要害怕抽血，抽血就像蚊子叮一下就好了。”可我心里还是很害怕。
我先到了抽血台，抽血台上摆着许多瓶子、棉签还有抽血的针。我怕得全身发抖，这时我班的男同学和我说看谁先哭，谁就是胆小鬼。当护士叫到我的名字时，我慢慢地挪到抽血台上，拂起袖子不情愿地将手伸了出去，针一戳进我的皮肤里，我就哇哇大哭起来，实在是太痛了!班里的那几个男同学都说我是胆小鬼。
真希望我以后能勇敢一点。
我胆小吗作文【篇11】
在我们班上有一个人，他个子比较高，小脸胖胖的，而且学习成绩也相当不错。但他上数学课时总爱弄些恶作剧。可是，他做了之后又非常非常害怕。所以，我帮他取了个外号——胆小鬼。
看，上课的铃声打响了。胆小鬼又开始恶作剧了。只见他拿着一本数学书，还大声叫道：“看呀，快来看呀，杨老师的书被我给弄破了，他终于不可以上数学课了，而我们也终于可以尽情地玩游戏了。”但正在这个时候，杨老师听见了，怒不可遏地大声吼道：“你——你给我滚到后面去站着！”听了这句话，他懒散地拿起数学书，又拿起了一支又一支笔，说：“不行呀，不好用。”突然，只见一道绿白相间的“闪电”划过空中，打到他的脑壳上。于是，他立马拿起了书本钢笔，跑到了后面。看见了这一情景，我想：胆小鬼呀胆小鬼，你为什么如此胆小呢？
又一次，胆小鬼被杨老师踢了好几脚。这是为什么呢？原来，上活动课时，胆小鬼没有好好做热身运动，老师将他踢了几脚，让他重新做一次，结果他胡乱敷衍了几下，发现杨老师又要打他，马上规规矩矩做了几次，看见杨老师气消了，才停了下来呢。
还有一次，胆小鬼将小乐乐的水杯弄倒了，水还洒到了乐乐的新小报上，小乐乐看了后，大声哭了起来。而胆小鬼一点也不放在心上，他还大声叫道：“什么东西呀，几张破纸算什么，我还以为是什么顶级油画之类的东西呢！”听了这句话，小乐乐哭得更大声了。这时，小卡来说：“你快点说对不起。”“又没有多大事，对不对呀！”胆小鬼说。小乐乐再也忍不住了，径直走向老师办公室，这时，胆小鬼的脸色马上变了。刚才还满不在乎的模样，立马就追上了小乐乐，说了好多时不起，才勉强让小乐乐不生气并没有告诉老师。
我说呀胆小鬼，你如此胆小，就别调皮捣蛋。对了，大伙知道这个人是谁吗？对了，就是李睿楷。
我胆小吗作文【篇12】
我班的小怡是一个令我们老师头疼的孩子，在集体活动时总是坐不住，自由活动时又经常攻击别人，吃饭时不是饭打翻了就是菜打翻了，面对这样的“问题孩子”，我对她很是失望，每天关注她只是防范他伤及别人，孩子们常表示对小怡的不满。进入中班的第一天，她的表现出乎意料的好，我们还夸她“乖，有进步”。可第二天又开始调皮起来了，一点都不让我们省心，可上星期发生的一件小事让我对她又有了新的认识。
那天下午户外活动时，我为了让孩子们尽快学会中班的游戏操，所以带领孩子们在食堂边上的水泥场上玩丢手绢的游戏，由于跑的太快，一个小女孩不小心摔倒了，这时只见小怡飞快的跑了过去，费力的把她扶起来，一边与她说着什么，一边帮她拍去身上的`灰尘，转身又向食堂的窗口跑去，从挂在窗上的口袋里拿了点餐巾纸，一会儿又跑到小女孩身边，用餐巾纸替小女孩擦去眼泪。没想到他帮助别人时是那样细心，一点都不像平时大大咧咧的她。
从这件事中，我明白了孩子都是善良的，有些孩子常常用一些异常的行为来引起老师、父母的注意，只是我们没有读懂他们，误认为他们有“问题”。只要我们读懂他们，再通过家园共同教育，适当的引导帮助，他们会成为同伴们的好伙伴，老师眼中的好孩子，父母心中的乖宝宝。
我胆小吗作文【篇13】
有时我们真的不如孩子，他们在游戏中的智慧、看待事物的眼光、做事情的方式都值得我们学习。
大班孩子画“下雨了”时，大多数孩子画了穿雨衣、打伞等场景，可有一个孩子画的`伞并不在头顶上。在讲评交流环节，我评价说，这幅画上女孩的裙子、雨鞋都很漂亮，如果能把伞画到她的头顶上，她就淋不到雨了。那个孩子听了马上解释说这是撑伞的动作，要先撑好伞再举到头顶上。真没想到，她对事物的观察这么仔细。于是，我一边欣赏一边肯定她画的是她自己见过的、心里想到的事情，和老师画的不一样，值得大家学习。那个孩子满意地笑了。孩子的画启发了我，在绘画活动中，孩子真实的认知表达永远是第一位的。
一位中班孩子用塑料积木拼搭了一架照相机，他举着“照相机“热情地给大家照相。我想，能否让他在游戏中增加画照片的情节呢?为了把我的想法转变为他的想法，我走到他的身边，请他给我照相。看我摆好了姿势，他高兴地举着“照相机”为我拍了照，然后说“拍好了”就跑开了。我说你还没有给我照片呢，他先是愣了一下，然后从“照相机”上拆下一个塑料方块代替照片交给我。这次轮到我愣住了，我还以为他会画一张“照片”给我呢。我暗暗佩服孩子的游戏智慧，看来什么困难都无法让他们停止游戏的脚步。后来，我继续观察他，发现每次他都会从“照相机”上煞有介事地拿一张“照片”交给“顾客”。眼看“照相机”上的“照片”越来越少，他会怎么解决这一问题呢?我继续观察，只见他回到材料筐那儿，在拿掉“照片”的地方迅速补了一些塑料方块，然后继续拍照片去了。在这个游戏中，我试图用画照片来促进孩子发展游戏内容，但是孩子的想法与我完全不同。孩子的行动告诉我，他们会自己决定游戏的玩法，更会自主解决问题。我想，这种自由自主的游戏才是孩子的游戏，有时候如果教师硬要介入指导，反而会徒增师幼双方的烦恼，阻碍孩子游戏。
向孩子学习是教师成长的重要途径之一，我们不仅要蹲下身子，更要放平心态，真诚地拜孩子为师。只有这样，我们才能走进孩子的世界，从而拥有一份帮助、支持孩子成长的智慧。
