改造我们的学习读后感。
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改造我们的学习读后感【篇1】
既然共产党学习和实践必须要充分研究历史，认清自己的历史地位和处境，还有有科学的学习方法和态度，那么我们同学的科学的学习，也要必须体现这几个要素。
学习是什么呢？
我认为，学习是作为智慧动物的人类的最伟大的力量，没有任何力量能比学习更加伟大和实际的，虽然我们的学习还是需要学习的。学习，使人成为万物之灵；学习，使人成尧成舜；学习，是真正的广才之道、成才之道！非才无以为贵，非学无以广才，这是千古不易的普遍真理。
那么，我们如何建立自己的学习？
获得亲身参与学习的体验，这是学习的第一步。只有参与进去，才能体验出解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克服困难，顽强进取的酸甜基苦辣，才能品尝获得成功的无比喜悦。
提高发现和解决问题的能力是学习的第二步。学习的关键是在开放的环境中发现并提出问题。提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题收集分析资料信息，更无从着手总结提练研究的成果
培养收集、分析和利用信息的能力，这是学习的第三步。收集、分析和利用信息是贯穿整个学习过程的活动主线。
学会分享和合作是学习的第四步。学会与人交往合作，学会与人共同承担素任、共同分享快乐和成果是完成学习任务的基本保证。学习为学生的人际交往创造了广阔的空间。在科研活动中，培养学生的团队精神，学会合作与分享。
我们目前要做的就是，努力地多学习丰富的知识和前人的经验，在不久我们离开学校的时候，能够上业甚至是创业。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。性格，决定命运。形成性格要靠习惯，习惯又是由不断重复的行为而形成的，归根到底在于行为。
这说明，人物的塑造永远不能靠传统的学习，只能靠修养。
那些非常重视性格修养，愿意努力塑造自己性格的人，在事业和生活上都会得到双倍的回报。
改造我们的学习读后感【篇2】
094202 方菲
很早就听说过毛泽东的《改造我们的学习》一文，但一直没有机会拜读。如今，这篇文章让我认识到了毛泽东不仅在革命的军事理论方面思想深刻、认识深远，而且在理论学习方面也有着深刻辩证的开拓精神和总结性的思想认识。对本文的感受要从两个方面来说，一方面是对从文章中感受到的毛泽东的个人品格和思想魅力，另一方面则是对文章内容的理解。
毛泽东从本源上来说是一名书生，可是他并不像一位书生，因为他有着哲学家的思想，战略家的眼光，更是思想家、军事家。毛泽东的伟大之处在于他的思想。毛泽东首先是一位思想家。个人觉得我们的领袖善于思考而很注意总结，他能从中国古代的农民战争中认识到人民对革命对历史的推动作用，于是有了毛泽东军事理论中关于建设人民军队和发动人民战争的这一空前的伟大的军事观点；思想家的伟大在于他睿智和深刻的认识，毛泽东对中国的社会各阶级及革命的具体形势和路线有着很深刻和长远的认识，正是这一认识使得的毛泽东领导中国革命走向了正确和光明的道路，取得了新民主主义革命的胜利，求得了民族独立和人民解放。
毛泽东就像一个站在时代之巅看时代，跳出战争看战争的人，具有对时代和战争清晰长远的思想认识，这些使他成为了时代的领导者和革命的领袖。
今天，从毛泽东关于转型学习的论述中，我们可以看出他是一个能够辩证地、科学地分析和对待问题的人。
1941年5月29日，毛泽东同志发表了《改造我们的学习》的报告。这是毛泽东同志在延安干部会议上作的报告。这篇报告和《整顿党的作风》、《反对党八股》是毛泽东同志关于整风运动的基本著作。
这些著作的发表，巩固了马克思列宁主义思想在党内外的阵地，使广大干部在思想上大大地提高了一步，使中国共产党达到了空前的团结。
就当时而言，之所以发表这些著作，确有其深刻而又复杂的历史和社会背景，并发挥了极其重要的作用，产生了极其深远的影响。现在，这些作用和影响不仅在当时是巨大而重要的，而且在现在乃至将来都是巨大而深刻的。
在《改造我们的学习》一文中，毛泽东进一步从思想上总结了中国共产党内路线的分歧，分析了广泛存在于党内的非马克思列宁主义的思想作风，即为书中讲的主观主义的态度，为了统一全党思想并为制定新民主主义革命的总路线奠定思想基础，毛泽东号召改造我们的学习，展开全党范围内的马克思列宁主义的教育运动。
本文第一部分首先分析了中国共产党在过去二十年中为革命所作的努力
党对马克思主义深刻认识，对马克思有了更多的了解，强调马克思列宁主义的普遍真理是作为我党解放民族的最好**。他指出，马克思列宁主义的普遍真理一旦同中国革命的具体实践相结合，中国的面貌就会改变。
文中的第二部分，毛泽东具体分析了广泛存在党内的非马克思主义的思想作风，即主观主义的倾向，并且指出了一条光明大道 ——马克思列宁主义的态度。号召全党学习马克思主义，要把马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实际相结合，来解决中国革命问题，创造些新的东西。
文中具体说明了中国共产党的非马克思主义，即主观主义的态度详细说明了三方面的情形：一是不注重研究现状，二是不注重研究历史，三是不注重研究马克思主义的应用，而直接违反马克思主义，违背理论与实际相结合的基本原则。于是，自己造出一条相反的原则：
理论与实际分离。毛泽东对这种主观主义态度的人作了一个很形象的画像：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
”文章中着重突出了马克思列宁主义，巧用对比手法将主观主义的态度与马克思主义态度进行对照，正反鲜明，,有力地突出了马克思主义的价值可贵。 文中说：“马克思主义的态度就是注重研究现状;就是注重研究历史；研究马克思主义的应用；就是有的放矢的态度。
这种态度，有实事求是之意，无华众取宠之心，这种态度，就是党性的表现。”说明马克思主义是中华民族要长期坚持的思想态度，正是因为有马克思主义的指引，在共产党的领导下， 把马克思主义的思想与中国的实际相结合，中国革命取得了最后的胜利。
在共产党的领导下，中国共产党把马克思主义的基本原理同中国革命的具体实际相结合，开创了一条前人没有走过的中国自己的革命道路并取得了胜利，才有了今天的毛泽东思想。随着中国的快速发展，出现了前所未有的景象。中国的面貌为之一新，在中国各届领导人的带领下，马克思主义的内涵在不断升华，并且在马克思主义的基础上发展中国特色，建设有中国特色的社会主义，新一届党领导人呼吁中华儿女高举毛泽东思想、邓小平理论、“****”重要思想和科学发展观，马克思主义定会在中国开花、结果。
改造学习，说说容易，做却难。在转型过程中，需要牢固树立几个理念：
学习要有责任的理念。做任何事情，一旦你意识到责任，你可以说一半的事情已经做了，另一半就不那么难了。学习也需要一种责任，这种责任体现在直接为自己学习上
这只是实现自我价值不可或缺的重要途径。我认为，在很大程度上，这是负责任学习的最好体现。
学习要有激情的理念。人是有血有肉有感情的，这种感情一旦迸发出来，那就转化成为一种激情。在学习中使用激情，也就是说，对学习的激情，或者说学习的情感。
平时所说学习上的感情基础，就指这个而言。学习，从思想认识或观念的角度看，必须有无限的、不可阻挡的、刻苦的、干渴的激情。这样的学习态度必须直接、生动、充满生机。
这就是有情学习的最好体现。
学习要有习惯的理念。人们的生活是无止境的，是不断繁衍变化的，呈现出求生存、求发展、求进步、求生存、求发展、求进步的客观规律。生存、发展、进步，简简单单“六个字”，其中所蕴含着的是无数个看似平淡，极易忽视，又要紧要命的习惯。
俗话说：“习惯成自然”。是否可以这样理解，从习惯到自然，再到法律。
可见，生活要有习惯，工作要有习惯，学习也要有习惯。培养良好的学习习惯是非常重要的。它可以引导一个人朝着主客观相结合的方向生存、发展和进步。反之，不注重良好学习习惯养成，或是对学习上的坏习惯、坏毛病不加改之，反而习以为常，长此以往，危害极大。
我们想要的是好习惯，抛弃的是坏习惯。这就是有习而学的最好体现。
我们要把学习作为一种态度、一种责任、一种追求、一种境界，孜孜以求、苦学不倦，在学习中拓宽视野、提升能力、增强本领；陶冶情操，开阔眼界，提高学习修养。
主宰沉浮者，志学也。
改造我们的学习读后感【篇3】
《改造我们的学习》是毛泽东1941年5月19日在延安干部会议上所作的报告。这篇报告与毛泽东的《整顿党的作风》和《反对党八股》一起，成为整风运动的指导文献。
一方面，当时出版这些作品有着深刻而复杂的历史和社会背景。遵义会议后，中国共产党的思想路线逐步转向马克思列宁主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的正确轨道。但由于战争环境和形势的迅速变化，“左”倾思想根源尚未得到彻底清算，教条主义、宗派主义、党八股还在党内严重存在，加上抗日战争爆发后，大批小资产阶级出身的人加入党组织，把许多非无产阶级思想带到党内，致使党内存在思想不纯、作风不纯的现象。
因此，中国共产党决定以抗日战争陷入僵局阶段为契机，在全党开战争风运动。
《改造我们的学习》就是毛泽东在延安干部会议上所作的关于整风运动的报告，从对待马克思列宁主义态度的高度，总结了建党以来20年的历史经验，重点论述了反对主观主义以整顿学风的问题。
另一方面，这些作品也发挥了极其重要的作用，产生了深远的影响。从目前来看，这些作用和影响不仅在当时是巨大而重要的，而且在现在乃至将来都是巨大而深刻的。这些著作的诞生，及时地唤醒了共产党人，使之清楚地意识到我党在对于马克思列宁主义和对于中国革命的认识方面，虽然有所进展，但是还有很大的缺点。
《改造我们的学习》第一部分，回顾了中国共产党从幼年时期到抗日战争时期，对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识从比较肤浅、比较贫乏，到比较深刻、比较丰富的过程，明确提出了“马克思主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合”的原则；第二部分，则阐明我党在对于马克思列宁主义和对于中国革命的认识方面，还有很大的缺点，就是不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的应用；第三部分，毛泽东将对待马克思列宁主义的两种态度做了比较。一种态度是主观主义和教条主义的态度，另一种是将理论和实践相结合的马克思主义的态度；第四部分，毛泽东就怎样改造我们的学习、实现马克思列宁主义与中国革命具体实践的统一，提出了三项具体建议：首先是向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务，其次是对中国的历史，对近百年来中国历史，有组织有计划地展开研究，最后是改进干部教育工作。
通过《改造我们的学习》全文四个部分的阅读以及剖析，我对于学习一事，加深了认识，觉得对学习要不断地加以改造，特别要改造的是我们对于学习的态度。
学习取决于个人的态度。转变学习的前提必须是我们的正确态度。至于正确的态度，我有以下认识：
我们要端正不懂装懂的态度。有时候，我们往往是只知其一，不知其二，只知其然而不知其所以然。对于学习，我们不善于思考。我们只学习原则，不再创新。本质上是一种机械化学习。直接的结果是，我们在原地踏步，而其他人在原地踏步。
我们要端正脱离实际的态度。有时候，我们只是单纯地学习，尽管是学了知识，但却消化不了，不会运用其基本的立场、观点和方法去解决我们生活中的问题，导致了理论学习的收获甚微，从而对指导实际工作的效果甚微。
我们要端正生搬硬套的态度。有时，不管有用还是无用，我们都会毫无选择地用它来学习。正如我国社会主义建设中搬用的苏联社会主义建设的模式，虽然这一体制为我国奠定了社会主义工业化的初步基础，但在长期的社会主义建设过程中，这种较少有中国独创性、并不完全适合中国国情的体制的弊端逐步暴露出来。
因此，我们必须在学习中吸取精华，去除糟粕。
我们要端正夸夸其谈的态度。有时，我们缺乏科学的态度，把学习当作炫耀的资本。正如毛泽东同志引用一付子“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
”，形象地写出了不脚踏实地，实事求是，一切从实际出发的人的不端正态度。
以上种种学习态度上的不良表现，在各个时期、在每个人身上，难免都会有这样那样程度不同地存在，并会有所表现，如果稍不加注意，不及时地克服和纠正，便会愈演愈烈，最终会影响一个人，影响一个单位，还会影响一项事业，甚至最终影响了整个民族。因此，在学习和态度上，我们应该不断反思，努力改革。
在正确的态度之后，我们需要改变我们的学习。它的本质是改造我们每一个人，生活在当今社会，融入当今时代。在转化学习过程中，要注意以下几个方面：
改造学习，要优化自身知识结构。从数量上讲，于整个知识宝库相比，一个人一生所能学到的知识肯定是有限的、微不足道的。只有把这所学的非常有限的知识，在结构上作一些优化，才能让我们在最大程度上利用它，做到学以致用。
作为一名大学生，首先，尽可能地学习专业知识。专业知识是一项基本技能。它越专业，对我们的帮助就越大。其次，除了专业知识外，还要学习其他社会知识。
人们生活在社会中，几乎每天都会接触到许多新知识，学习到更多的社会之识，从而更容易适应整个社会生活。
改造学习，要提升自己的思想道德修养。学习首先是我们受益的是我们自己，学习的主要目的是致力于社会主义事业的建设，即回报社会，最终体现自己的价值。可见，学习者思想修养的质量和水平与社会回报的程度密切相关。
而思想修养，在很大程度上是建立在不断努力学习、最终实践的基础上的。另一方面，思想道德修养高的人会为社会付出更多的代价。
学以致用是我们学习的根本目的，通过毛泽东同志的《改造我们的学习》的学习，希望我们能改进自己的学习方法和工作作风，端正自己的学习态度，自觉把学习作为一种态度、一种责任、一种追求，在学习中开拓自身视野、提升解决实际问题的能力，并将其用于自己的工作中，为祖国的繁荣富强做出贡献。
改造我们的学习读后感【篇4】
专业：地理科学班：2011级一班学号：***姓名：张xx
1941年5月19日，针对党内在学风上存在的问题，毛泽东同志在延安高级会议上作了《改造我们的学习》的报告，号召全党要坚持理论联系实际的优良作风，反对主观主义学风。文中毛泽东同志提到许多人的研究不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用，长此以往，就“无法是我们的工作更进一步， 就无法使我们将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业更进一步。”毛泽东同志也说到“许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。
所以虽然读了，但是消化不了”。这部作品的出版具有深远的历史和现实意义。它的意义不仅在当时是伟大的，而且在现在乃至将来都是伟大而深刻的。所以，本文主要是利用《改造我们的学习》中的观点来分析我们当代大学生存在的问题，并提出自己的灼见。
当代大学生存在很多的问题。对课本的知识是一知半解，也很少理论联系实际。在课堂上，我只听前20分钟，然后在最后25分钟我什么也没做。
做完作业后不要充分利用空闲时间，总要找理由玩游戏。我知道我还有很多方面需要学习和锻炼，但是我没有抓住时间努力学习。 具体来说，主要表现在：
第一，过于浮躁，无法静心。部分同学学习主要是为了完成老师要求或检查的任务，搞形式化工程。一遇到写作，我就会从东抄西抄，或者请人为我工作，夸夸奇谈，千言万语，这与现实相去甚远。
第二，过于懒散，不够勤快。有的学生没有固定的组织生活和学习制度，有的即使有，执行也不好。部分同学甚至抱着做一天和尚撞一天钟的消极心态，动辄以工作忙、事情多、没时间、没必要等各种理由为自己远离“学海”寻找托词。
第三，过于随意，没有明确目的。这部分的同学基本上是想学点东西的，但是由于没有围绕自己的专业、专长、工作重点和兴趣来设计学习方案，学习的随意性较大，不成体系，且难以在实际中应用，最终觉得学和不学差不多。
第四，过于骄傲，以自己为中心。这部分的同学的自我感觉是非常良好的，对自己的评价也不低，他们或在某一方面是有些造诣的，或在某个问题上会有点“真知灼见”，或至少会写几篇官样文章，正因为如此，他们往往“自以为是”，动辄以为“老子天下第一”，素不知，毛泽东同志早就把他们定性为“华而不实，脆而不坚”。
针对上述各种不正的学习之风，我认为，精读《改造我们的学习》，用马克思列宁主义实事求是的态度来指导改造我们的学习就显得尤为必要，将有助于我们从容应对严峻的就业压力。
具体来说，在当前严峻的就业压力下，要转变学习方式，树立正确的学习观。我认为我们应该做以下几点：
一是要端正我们的学习态度，要是每一位同学都深刻体会到学习不仅仅是获取知识、提高素养、增长本领的重要方式，而且还是一个民族和国家传承文明、繁荣进步的重要途径。我们要把学习当成一种使命、一种责任、一种追求来看，要时常反躬自省，对自己在学识、眼见、能力等方面的不适应保持警醒， 把更多的时间和精力投入到学习中，重视学习、热爱学习，在坚持不懈的学习中补“钙”，健“脑”，充“点”，努力使自己的思想观念跟上时代前进的步伐。
二是在学习方式上，坚持理论联系实际，使学习得到应用。要以实际工作为出发点，推动调查研究潮流、求真务实潮流、积极创新潮流。要虚心求教，不能搞“下车伊始”、“钦差大臣满天飞”。
对学习和工作中遇到的问题，要有“钻劲”和“挤劲”，既不能采取“鸵鸟政策”，也不能“浅尝辄止”。要始终保持改革创新精神，树立创新意识，增强创新能力，拓宽创新研究领域，用观念创新、管理创新和体制机制创新解决工作中遇到的新情况、新问题。
三是要把学习视为一种积极的生活方式。学习不能与工作割裂，更不能与生活割裂，只有把学习与日常工作生活融合在一起，变“要我学”为“我要学”，彻底摒弃懈怠之心、功利之念、浮躁之气，真正把学习当作工作生活的一部分，做到在学习中工作、在工作中学习，在学习中生活、在生活中学习，学习才能自觉，才会持续，才有生命力。
四是学习要有习惯的理念。人们的生活是无止境的，是不断繁衍变化的，呈现出求生存、求发展、求进步、求生存、求发展、求进步的客观规律。生存、发展、进步，简简单单“六个字”，其中所蕴含着的是无数个看似平淡，极易忽视，又要紧要命的习惯。
俗话说：“习惯成自然”。是否可以这样理解，从习惯到自然，再到法律。
可见，生活要有习惯，工作要有习惯，学习也要有习惯。培养良好的学习习惯是非常重要的。它可以引导一个人朝着主客观相结合的方向生存、发展和进步。反之，不注重良好学习习惯养成，或是对学习上的坏习惯、坏毛病不加改之，反而习以为常，长此以往，危害极大。
我们要的是好习惯，摒弃的是坏毛病。这就是有习而学的最好体现。
说起来觉得很惭愧，做为一个大学生，我现在能做的确很少，也只能从自己目前的情况出发，吸收毛泽东主席所提出的想法，认真思考自身的差距，在这篇文章的领导下，改正之前自己学习错误的方向，认真的学好知识，努力进行实践活动。从这篇文章中，我了解到我们不应该依靠主观主义来做事。我们要了解自己，立足现实，实事求是，学会有明确的目标，不要盲目崇拜，学会独立思考。
学习是为了更好的发展，学以致用是我们学习的根本目的，通过学习毛泽东同志的《改造我们的学习》，我一定会改进自己的学习方法和端正自己的学习态度，提高解决实际问题的能力，掌握本领，并将其用于自己的工作和生活中，为祖国做出贡献。
改造我们的学习读后感【篇5】
今天，我读了毛泽东的著名文章《改造我们的学习》,感受颇深。
毛泽东同志在这篇文章中指出，在当时党员的学习态度上
缺点：不重视研究现状，不重视历史研究，不重视马列主义的运用。针对这些缺陷，毛泽东同志进行了深刻的思考和研究，认真指出和批评，并提出了相应的解决办法。
虽然我们现在的时代不同了，我们大多数人都不是党员，但文章提出的缺现在我们身上还是或多或少存在的，很多东西值得我们学习。
正如毛泽东同志所说，我们要“认真地研究情况，从客观的真实的情况出发，而不是从主观的愿望出发”。这正是我们当代大学生应该具备的素质和学习态度。作为一名大学生，我们是在与知识和真理打交道，尽管我们应该而且已经有了自己的思想，但是，在客观真实面前，我们还是应该保持谦虚谨慎、实事求是的态度，丁是丁、卯是卯地对待客观事物，无论是学习、工作、为人处世。
另外，对于历史的学习，我们很多同学对历史知识不多，觉得历史不重要。其实这种态度是非常错误的。作为一个中国人，对自己国家的历史有一定的了解是必要的。
正如唐太宗所说“以史为镜，可以正衣冠”，从历史中我们可以总结很多经验，吸取很多教训，从中获得有用的知识，改正自己的不足。而且，我国历史悠久，文化底蕴深厚，英雄英才众多，从中我们可以体验到爱国、忠孝、勤劳坚韧、艰苦奋斗、艰苦奋斗等许多自己的民族文化和民族精神。此外，通过中国近代史上的屈辱史，我们也应该懂得如何为中华民族的繁荣昌盛而奋斗。
还有就是学习马克思列宁主义的普遍真理。今天，马克思主义诞生一百年来，随着改革开放的深入，我们同西方资本主义国家的交往越来越多。许多人认为马克思主义已经过时了，没有必要把它作为一个伟大的真理来学习。其实这种想法是十分错误的。
马克思主义虽然诞生了100多年，但他的光辉并没有改变，更加耀眼。
只有在马克思主义的指导下，中国共产党领导的中国革命才能顺利进行，新中国的建立才能实现，现在的美好生活才能实现。马克思主义是一套发展中的理论。它既不是不变的，也不是僵化的。这主要取决于我们如何理解和使用它。我们在理解、理解和运用客观事实的时候，要尊重客观事实，考虑当前形势。仔细想想。从中国共产党成立，到武装革命，到抗日战争，到新中国成立，再到改革开放，直到今天，我们都是在马克思主义的领导下不断前进的。
此外，毛泽东同志还对自己的观点用两种对立的态度标明了一下：一种是“单凭主观热情去工作，割断历史，为了单纯地学理论而去学理论”的主观主义的态度，另一种是“应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究，不是单凭热情去工作，而是把革命气概和实际精神结合起来，实事求是”的马克思列宁主义的态度。我们要学习和维护马克思列宁主义，结束主观主义。
另外，我深刻认识到，作为国家主席，我可以深刻理解当时党的学习态度的不足，有条不紊地指出和纠正。这种认真工作、一丝不苟的态度真实令人钦佩。但作者毛泽东同志虽然后来犯了右义错误，但在解放前，他确实是实是求是地理解和运用了马克思主义，毛泽东思想的提出，确实是马克思主义中国化的重要体现。
改造我们的学习读后感【篇6】
学习是一辈子的事。没有迟早，只有学习而不是学习。之前以为那些理论的东西离我们好远好远，没有什么学习的必要，可是但我看了之后，突然觉得虽然已经过了将近60年，但是那些思想还是有值得我们学习的必要。
里面的有句话让我印象颇深，“许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是单纯为了学习”，是的，现如今为了学习而学习的人真的是越来越多了，没有目标没有动力，根本不懂的什么是学习，又如何真正的懂得将学习应用到实际生活中呢？现在的学习已经指示变得功利而肤浅了，大家看问题都只停留在表面而不会去深入了解事情的本质，不去深入的思考，死板的接受，那么这样一种学习态度又有多少意义呢？韩寒退学了，但他说他没有停止学习。
不是只有在学校才能认真的学习，在生活中我们有更多的东西可以学习，只要我们有一个善于发现新事物的眼睛和敢于接受新事物学习新事物的心。
改造我们的学习，不是让我们去一味的去学习党的思想方针政策，更重要的是我们能够将这些理论运用到我们的实践当中去，做到实事求是。
改造我们的学习读后感【篇7】
在中国共产党的领导下，中国共产党把马克思主义基本原理同中国革命的具体实际相结合，开创了一条以前没有走过的中国革命道路，取得了胜利。才有了今天中国的飞速发展，有了现在的空前景象， 中国的面貌为之一新。在中国领导人的领导下，马克思主义的内涵不断升华，要在马克思主义的基础上发展中国特色，建设中国特色社会主义。
所以这篇文章对于现在仍具有很好的指导意义：
首先，我们作任何工作，尤其是做出重大决策之前，要特别注意防止犯主观主义的错误。不能根据想当然，根据一知半解就在那里发号施令。要从实际出发，深入调查研究，探索事物的内在联系。只有这样，我们才能少犯错误或不犯错误。
其次，在学习方法上，不能简单地以学促学，要有效地把工作结合起来学习，要带着问题型学习，要结合实际，要以提高工作绩效和能力为目的学习。空洞的理论和说教是没任何用的。
再次，要学习多方面的知识。知识是理论联系实际的基础。只有将丰富的知识与调查研究获得的第一手资料结合起来，才能进行理论创新和实践创新。
通过对《改造我们的学习》后,我深刻的感受到理论和实际是统一的,要有效的结合自身的工作去学习,提高自己的工作绩效与自身能力。同时，学习不应盲目学习。我们应该有策略，有深度的探索，有针对性和有目的的学习。同时，我们应该分析一些案例，从中吸取教训。在解决问题的过程中，要学会提出问题、分析问题、解决问题、创新。
