德育教案。
每位老师都需要在上课前准备完整的教案和课件。我相信老师们对于编写教案和课件一定不会陌生。教案对于实现课程教学目标来说是非常重要的保障。栏目小编在这篇文章中全面介绍了“德育教案”的相关信息，希望通过阅读本文您能够获得许多新的知识。祝您喜欢这篇文章！
德育教案 篇1
“我抢到了，哈哈!”同学们紧盯屏幕，几秒钟，红包就被抢光了。2月22日，扬州工业职业技术学院开学第一天，这是1501建筑工程班课堂上的一幕。
今年52岁的该校校长孙兴洋给39名学生专门带来了家乡特产阜宁大糕，他说这个礼物希望同学们“步步高升”。面对这群95后，孙兴洋赶时髦问好“猴赛雷”，他掏出手机，清点班级人数，在班级微信群里发了133.33元红包，希望同学们“要高升”。
班里顿时热开了锅。
新学期的第一节课，区别以往辅导员或班主任介绍新学期工作安排，今年，在扬州工业职业技术学院的课堂上，学校书记校长等校领导亲自上阵，还邀请企业代表、食堂阿姨、宿管阿姨、社区民警纷纷走上讲台，用自己的方式给同学们上开学第一课。
学生纪康华是第一个抢到红包的同学，孙兴洋邀请他上台介绍自己新学期的目标。校长奖励了他一张校长早餐会的入场券，这标志着纪康华这学期可以参加与校长面对面一起吃早餐的活动。
抢红包手气最佳的同学朱恒和最后一个抢到红包的同学刘培新也都分别被校长请上讲台。他们都收到了校长的礼物——《平凡的世界》。校长分别朗读了写在两本书上的祝福语，“在你的世界里，总会有一朵祥云为你缭绕!”“努力把自己打造成具有文化底蕴和一技之长的大国工匠”。
作为“最后一名”的刘培新上台很紧张，一直低着头讲话，声音很轻。
“我们不会丢下任何一个掉队的人。”校长鼓励他说，上台讲话，眼神要面对同学，这才是真诚的交流。
随后，校长分享了一个盲人女孩的励志视频，博得同学们的多次掌声。通过这个故事，孙兴洋专门提到“空想、妄想、幻想、梦想、理想”的关系，他说：“我们的终极目标是培养有文化底蕴和一技之长的大国工匠，成为祖国的建设者和栋梁之才。”
“做最好的自己就是最基本的立命之学”，“大国多良材，当你把一份工作做到极致，你就是大国工匠”，不少同学听了后，频频点头。
孙兴洋告诫同学们学历虽然重要，但是最重要的是要知道自己成为什么样的人，“你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排”。
讲到最后，他还不忘嘱托同学们要摆正心态，追求具有文化底蕴的一技之长。
“没想到时间过得这么快。”1501建筑工程班学生刘培新说，校长来上的新学期第一课方式特别新颖。之前，他从没有上过讲台，听了校长教导，觉得以后要多“上台练胆儿”。
“各位同学，大家好，我是食堂职工崔雪峰。”穿着食堂白色工作服的崔阿姨走上讲台，她的普通话并不标准，说话还有些语无伦次。
她说，在食堂工作这些年，她发现平均5位同学中就有1位要倒掉小半碗饭菜，倒掉1/3碗饭菜的同学更多。
“你们这一代很幸福，没有吃过苦，我小时候家里穷，吃饭时掉在桌子上的一粒米都不敢浪费。”崔阿姨说，“每当我看到有些同学把大量剩下的饭菜丢掉时，我很心疼。现在大家经济条件虽然好了，但不意味着就可以浪费啊”。
崔阿姨说，她每天和同事工作9小时，清洗桌面、地面和盘子，大部分时间手都要泡在水里，“冬天长冻疮是常有的事”。但她并不认为“这是辛苦的事”。
对经管学院1505会计班学生董h来说，崔阿姨的现身说法，让她懂得“一粒米的故事”。看到食堂叔叔阿姨起早贪黑，为同学们准备可口饭菜，这让她想起了在外地打工的父母。
江苏扬农化工股份有限公司党政办主任张瑜蓉也在班级开了“第一课”。
她每年都要来学校七八次，单位每年都要在学校招收七八十人，她也很了解学生。为此，她“逮”到机会就会来与同学们面对面，希望能给孩子们传授更多来自市场的声音。
在课堂上，张瑜蓉介绍了现代企业对员工素质的基本要求，勉励同学们多读书，练就洞察世事的眼光与智慧。
“一开始，提问的学生还很拘谨，后来一个比一个放得开，
” 张瑜蓉说，现在的高职生不是不思考，他们思考的关键词大多是“高工资”、“不想在车间”，“今天在课堂上，看到他们专注的眼神，他们开始学会思考了。”
让职业教育德育课更有“仪式感”
当天，扬州工业职业技术学院党委书记刘金存给该校电气技术专业3+2本科班的100名学生上课。
相比专业课，想上好这门课并不容易，现在学生接受新事物能力特别快，要学会找到95后的兴趣点。于是，他准备“从轻松的话题开始”，就问同学们寒假都在家干什么，春节抢了多少红包，有没有看春晚。
最重要的是拉近距离感。刘金存说，大年初一，他给班级的学生发了红包。“这个时候只有家人才会发红包给他，如果老师给他们发红包，他们就会觉得自己受重视，跟老师的距离也拉近了。”
刘金存说，这是95后大学生的成长规律，要通过不断创新和思考，开展的活动要形式多样，集思想性和趣味性于一体，这样才能获得同学们的认同感。
这也是该校创新德育课的做法。据介绍，该校每个学期开学都会把学生全部集中到操场上，举行隆重的升旗仪式，进行火炬传递，让同学们带着火炬跑进新学期。
开学第一课教育已成为该校常规工作。“开学第一课是加强思想政治教育的有利时机，校园里人人都是老师，事事皆可育人。”
刘金存说，作为一所高等职业院校，学校注重对学生职业素养和职业能力的培养，要让学生们对课堂有一种庄严的仪式感。这种仪式感能让师生用认真的态度去对待学习生活中的每一件事，把一件事做到极致，精益求精，耐心专注和坚持，这就是每个职校人追求的大国工匠精神。
德育教案 篇2
崔福秀辉县市城北中学
活动背景
学生以前有毛病或犯了错误总是老师或家长对其教育，学生虽有改错现象，但往往不能持之以恒，仍然小毛病不断，因为在他们看来，老师或家长是长辈，受到他们的批评很正常，不会丢什么面子，以至往往屡教不改，甚是头疼。学生们互相理解。如果在学生中进行批评和自我批评，一是对所有学生起到预防作用。二是使全体学生学会自我反思、自我总结，不断追求自我完善。
关键是对屡教不改的同学能够起到意想不到的作用，同学之间很看重面子，如果被同学所批，必然能触之心扉，从而使之彻底改正缺点或不良行为。因此，有必要在学生中开展批评和自我批评活动。
活动目的
针对班上个别学生自觉性差，违纪现象较多,不求上进等现象，根据同龄人相互看重这一心理现象，通过批评与自我批评、小品、做贺卡……激发情感体验，帮助学生打开心扉，进行心灵的沟通，帮助学生勇敢面对并正确处理与同学之间的矛盾，增进友谊，使学生深刻体会批评与自我批评重要性。
活动准备
1、多**课件。
2、歌曲《爱的奉献》、《团结就是力量》。
三。贺卡，素描道具，关于批评和自我批评的格言。
活动过程
一、创设情境，引入主题。
1 常言道：金无足赤，人无完人。一个人有缺点毛病并不可怕，可怕的是讳疾忌医，以至小病拖成大病，甚至病入药荒，无可救药。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我们都知道，只有不断地进行批评和自我批评，才能不断地提高自己，提高自己。真诚地指出别人的缺点和错误，实事求是是关心和帮助他人的善举。
虚心地，自觉地接受别人的批评，展示的是自己宽广的胸怀和知错就改的勇气，得到的也将是自己的进步和同学们的信任。
七·7德育活动课“批评与自我批评”现在开始。
二、批评与自我批评
1、班长率先发言，抛砖引玉。反思自己，点评别人。
2、被批评同学坦诚认错，完善自我。
三。欣赏素描，揭露不良现象。
4根据小品中的讽刺现象，分组讨论，畅所欲言。
三、升华感悟，
1、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我们都知道，只有不断地进行批评和自我批评，才能不断地提高自己，提高自己。真诚地指出别人的缺点和错误，实事求是是关心和帮助他人的善举。
虚心地，自觉地接受别人的批评，展示的是自己宽广的胸怀和知错就改的勇气，得到的也将是自己的进步和同学们的信任。
2、交流沟通，坦诚相见，送朋友铮铮谏言
4、 班主任作了总结发言，以作结束语。
1、同学们的发言情真意切，令人感动，作为班主任，我强调两点：一是我么这次活动是为了反思我们的缺点和不足之处，不是造矛盾，而是为了更团结，特别是被受到批评的同学，更应该认真反思，应该感谢批评的同学，正是他们让你知道了缺点，并监督你改正错误，让你防患于未然。其次，我希望每一个同学切实改正缺点和自己的不足之处，而不是纸上谈兵，只有用行动代替心动，才能真正完善自己。
只有这样，我们才能成为一个更加团结和谐的班级。
2、唱《团结就是力量》，在歌声中结束德育活动
教学反思
本堂课的设计围绕学生的生活实际进行活动。通过对课堂上真实案例的分析和讨论，使学生认识到学生在遇到矛盾时应该相互理解、相互包容。欲责人，先责己。
对自己常反思。对朋友坦诚相见。小品的解读，通过学生的参与，调动了课堂活动的气氛。
让学生讨论如何解决问题，融入生活，让学生对真善美有更进一步的认识。
课程的最后一部分是通过相互交流和交流。对好朋友说说真心话。或用卡片表达对朋友的真情。
在实际操作过程中，学生们参与制作，并将其送给好友，增进了朋友之间的友谊。整个活动过程中，有一部分学生没有积极地投入进去，教师作为整个过程的总导演，应注意到让全班同学都参与其中，这样才能达到活动的真正目的。
德育教案 篇3
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。互信范文网今天为大家精心准备了高中数学德育渗透教案，希望对大家有所帮助!
高中数学德育渗透教案
一、教材分析：
1、教材的地位与作用。
本节资料是在学生学习了"事件的可能性的基础上来学习如何预测不确定事件（随机事件）发生的可能性的大小。"用概率预测随机发生的可能性大小，在日常生活、自然、科技领域有着广泛的应用，学习本单元知识，无论是今后继续深造（高中学习概率的乘法定理）还是参加社会实践活动都是十分必要的。概率的概念比较抽象，概率的定义学生较难理解。
在教材的处理上，采取小单元教学，本节课安排让学生了解求随机事件概率的两种方法，目的是让学生能够比较系统地理解概率的意义及求概率的方法，为下头学习求比较复杂的情景的概率打下基础。
2、重点与难点。
重点：对概率意义的理解，经过多次重复实验，用频率预测概率的方法，以及用列举法求概率的方法。
难点：对概率意义的理解和用列举法求概率过程中在各种可能性相同条件下某一事件可能发生的总数及总的结果数的分析。
二、目的分析：
知识与技能：掌握用频率预测概率和用列举法求概率方法。
过程与方法：组织学生自主探究，合作交流，引导学生观察试验和统计的结果，进而进行分析、归纳、总结，了解并感受概率的定义的过程，引导学生从数学的视角观察客观世界，用数学的思维思考客观世界，以数学的语言描述客观世界。
情感态度价值观：学生经历观察、分析、归纳、确认等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，感受量变与质变的对立统一规律，同时为概率的精准、新颖、独特的思维方法所震撼，激发学生学习数学的热情，增强对数学价值观的认识。
三、教法、学法分析：
引导学生自主探究、合作交流、观察分析、归纳总结，让学生经历知识（概率定义计算公式）的产生和发展过程，让学生在数学活动中学习数学、掌握数学，并能应用数学解决现实生活中的实际问题，教师是学生学习的组织者、合作者和指导者，精心设计教学情境，有序组织学生活动，让课堂充满生机活力，体现"教"为"学"服务这一宗旨。
四、教学过程分析：
1、引导学生探究
精心设计问题一，学生经过对问题一的探究，一方面复习前面学过的"确定事件和不确定事件"的知识，为学好本节资料理清知识障碍，二是让学生明确为什么要学习概率（如何预测随机事件可能性发生大小）。引导学生对问题二的探究与观察实验数据，使学生了解概率这一重要概念的实际背景，感受并相信随机事件的发生中存在着统计规律性，感受数学规律的真实的发现过程。
2、归纳概括
学生从试验中得到的统计数字及概率呈现稳定在某一数值附近这一规律，让学生明确概率定义的由来。
引导学生重新对问题一和问题二的探究，分析某事件发生的各种可能性在全部可能发生结果中所占比例，得到用列举法求概率的公式，引导学生进行理性思维，逻辑分析，既培养学生的分析问题本事，又让学生明确用列举法求概率这一简便快捷方法的合理性。
3、举例应用
⑴引导学生对教材书例题、问题一、问题二中问题的进一步分析与探究，让学生掌握用列举法求概率的方法。
⑵引导学生对练习中的问题思考与探究，巩固对概率公式的应用及加深对概率意义的理解。
4、深化发展
⑴设置3个小题目，引导学生归纳、分析、总结，加深对知识与方法的理解，并学会灵活运用。
⑵让学生设计活动资料，对知识进行升华和拓展，引导学生创造性地运用知识思考问题和解决问题，从而培养学生的创新意识和创新本事。
高中数学德育渗透教案
教学目标
（1）使学生正确理解组合的意义，正确区分排列、组合问题；
（2）使学生掌握组合数的计算公式、组合数的性质用组合数与排列数之间的关系；
（3）通过学习组合知识，让学生掌握类比的学习方法，并提高学生分析问题和解决问题的能力；
（4）通过对排列、组合问题求解与剖析，培养学生学习兴趣和思维深刻性，学生具有严谨的学习态度。
教学建议
一、知识结构
二、重点难点分析
本小节的重点是组合的定义、组合数及组合数的公式，组合数的性质。难点是解组合的应用题。突破重点、难点的关键是对加法原理与乘法原理的掌握和应用，并将这两个原理的基本思想贯穿在解决组合应用题当中。
组合与组合数，也有上面类似的关系。从n个不同元素中任取m（m≤n）个元素并成一组，叫做从n个不同元素中任取m个元素的一个组合。所有这些不同的组合的个数叫做组合数。从集合的角度看，从n个元素的有限集中取出m个组成的一个集合（无序集），相当于一个组合，而这种集合的个数，就是相应的组合数。
解排列组合应用题时主要应抓住是排列问题还是组合问题，其次要搞清需要分类，还是需要分步．切记：排组分清（有序排列、无序组合），加乘明确（分类为加、分步为乘）．
三、教法设计
1．对于基础较好的学生，建议把排列与组合的概念进行对比的进行学习，这样有利于搞请这两组概念的区别与联系．
2．学生与老师可以合编一些排列组合问题，如“45人中选出5人当班干部有多少种选法？”与“45人中选出5人分别担任班长、副班长、体委、学委、生委有多少种选法？”这是两个相近问题，同学们会根据自己身边的实际可以编出各种各样的具有特色的问题，教师要引导学生辨认哪个是排列问题，哪个是组合问题．这样既调动了学生学习的积极性，又在编题辨题中澄清了概念．
为了理解排列与组合的概念，建议大家学会画排列与组合的树图．如，从a,b,c,d4个元素中取出3个元素的排列树图与组合树图分别为：
排列树图
由排列树图得到，从a,b,c,d取出3个元素的所有排列有24个，它们分别是：abc,abd,acb.abd,adc,adb,bac,bad,bca,bcd,bda,bdc.……dca,dcb.
组合树图
由组合树图可得，从a,b,c,d中取出3个元素的组合有4个，它们是(abc),(abd),(acd),(bcd).
从以上两组树图清楚的告诉我们，排列树图是对称的，组合图式不是对称的，之所以排列树图具有对称性，是因为对于a,b,c,d四个字母哪一个都有在第一位的机会，哪一个都有在第二位的机会，哪一个都有在第三位的机会，而组合只考虑字母不考虑顺序，为实现无顺序的要求，我们可以限定a,b,c,d的顺序是从前至后，固定了死顺序等于无顺序，这样组合就有了自己的树图．
学会画组合树图，不仅有利于理解排列与组合的概念，还有助于推导组合数的计算公式．
3．排列组合的应用问题，教师应从简单问题问题入手，逐步到有一个附加条件的单纯排列问题或组合问题，最后在设及排列与组合的综合问题．
对于每一道题目，教师必须先让学生独立思考，在进行全班讨论，对于学生的每一种解法，教师要先让学生判断正误，在给予点播．对于排列、组合应用问题的解决我们提倡一题多解，这样有利于培养学生的分析问题解决问题的能力，在学生的多种解法基础上教师要引导学生选择最佳方案，总结解题规律．对于学生解题中的常见错误，教师一定要讲明道理，认真分析错误原因，使学生在是非的判断得以提高．
4．两个性质定理教学时，对定理1，可以用下例来说明：从4个不同的元素a，b，c，d里每次取出3个元素的组合及每次取出1个元素的组合分别是
这就说明从4个不同的元素里每次取出3个元素的组合与从4个元素里每次取出1个元素的组合是—一对应的．
对定理2，可启发学生从下面问题的讨论得出．从n个不同元素，，…，里每次取出m个不同的元素（），问：（1）可以组成多少个组合；（2）在这些组合里，有多少个是不含有的；（3）在这些组合里，有多少个是含有的；（4）从上面的结果，可以得出一个怎样的公式．在此基础上引出定理2．
对于，和一样，是一种规定．而学生常常误以为是推算出来的，因此，教学时要讲清楚．
教学设计示例
教学目标
（1）使学生正确理解组合的意义，正确区分排列、组合问题；
（2）使学生掌握组合数的计算公式；
（3）通过学习组合知识，让学生掌握类比的学习方法，并提高学生分析问题和解决问题的能力；
教学重点难点
重点是组合的定义、组合数及组合数的公式；
难点是解组合的应用题．
教学过程设计
（－）导入新课
（教师活动）提出下列思考问题，打出字幕．
［字幕］一条铁路线上有6个火车站，（1）需准备多少种不同的普通客车票？（2）有多少种不同票价的普通客车票？上面问题中，哪一问是排列问题？哪一问是组合问题？
（学生活动）讨论并回答．
答案提示：（1）排列；（2）组合．
［评述］问题（1）是从6个火车站中任选两个，并按一定的顺序排列，要求出排法的种数，属于排列问题；（2）是从6个火车站中任选两个并成一组，两站无顺序关系，要求出不同的组数，属于组合问题．这节课着重研究组合问题．
设计意图：组合与排列所研究的问题几乎是平行的．上面设计的问题目的是从排列知识中发现并提出新的问题．
（二）新课讲授
［提出问题创设情境］
（教师活动）指导学生带着问题阅读课文．
［字幕］1．排列的定义是什么？
2．举例说明一个组合是什么？
3．一个组合与一个排列有何区别？
（学生活动）阅读回答．
（教师活动）对照课文，逐一评析．
设计意图：激活学生的思维，使其将所学的知识迁移过渡，并尽快适应新的环境．
【归纳概括建立新知】
（教师活动）承接上述问题的回答，展示下面知识．
［字幕］模型：从个不同元素中取出个元素并成一组，叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合．如前面思考题：6个火车站中甲站乙站和乙站甲站是票价相同的车票，是从6个元素中取出2个元素的一个组合．
组合数：从个不同元素中取出个元素的所有组合的个数，称之，用符号表示，如从6个元素中取出2个元素的组合数为.
［评述］区分一个排列与一个组合的关键是：该问题是否与顺序有关，当取出元素后，若改变一下顺序，就得到一种新的取法，则是排列问题；若改变顺序，仍得原来的取法，就是组合问题．
（学生活动）倾听、思索、记录．
（教师活动）提出思考问题．
［投影］与的关系如何？
（师生活动）共同探讨．求从个不同元素中取出个元素的排列数，可分为以下两步：
第1步，先求出从这个不同元素中取出个元素的组合数为；
第2步，求每一个组合中个元素的全排列数为．
根据分步计数原理，得到
［字幕］公式1：
公式2：
（学生活动）验算，即一条铁路上6个火车站有15种不同的票价的普通客车票．
设计意图：本着以认识概念为起点，以问题为主线，以培养能力为核心的宗旨，逐步展示知识的形成过程，使学生思维层层被激活、逐渐深入到问题当中去．
【例题示范探求方法】
（教师活动）打出字幕，给出示范，指导训练．
［字幕］例1列举从4个元素中任取2个元素的所有组合．
例2计算：（1）；（2）．
（学生活动）板演、示范.
（教师活动）讲评并指出用两种方法计算例2的第2小题．
［字幕］例3已知，求的所有值.
（学生活动）思考分析．
解首先，根据组合的定义，有
①
其次，由原不等式转化为
即
解得②
综合①、②，得，即
［点评］这是组合数公式的应用，关键是公式的选择．
设计意图：例题教学循序渐进，让学生巩固知识，强化公式的应用，从而培养学生的综合分析能力．
【反馈练习学会应用】
（教师活动）给出练习，学生解答，教师点评．
［课堂练习］课本P99练习第2，5，6题．
［补充练习］
［字幕］1．计算：
2．已知，求.
（学生活动）板演、解答．
设计意图：课堂教学体现以学生为本，让全体学生参与训练，深刻揭示排列数公式的结构、特征及应用．
【点评矫正交流提高】
（教师活动）依照学生的板演，给予指正并总结．
补充练习答案：
1．解：原式：
2．解：由题设得
整理化简得，
解之，得或（因，舍去），
所以，所求
［字幕］小结：
1．前一个公式主要用于计算具体的组合数，而后一个公式则主要用于对含有字母的式子进行化简和论证．
2．在解含组合数的方程或不等式时，一定要注意组合数的上、下标的限制条件．
（学生活动）交流讨论，总结记录．
设计意图：由“实践——认识——一实践”的认识论，教学时抓住“学习—一练习——反馈———小结”这些环节，使教学目标得以强化和落实．
（三）小结
（师生活动）共同小结．
本节主要内容有
1．组合概念．
2．组合数计算的两个公式．
（四）布置作业
1．课本作业：习题103第1（1）、（4），3题．
2．思考题：某学习小组有8个同学，从男生中选2人，女生中选1人参加数学、物理、化学三种学科竞赛，要求每科均有1人参加，共有180种不同的选法，那么该小组中，男、女同学各有多少人？
3．研究性题：
在的边上除顶点外有5个点，在边上有4个点，由这些点（包括）能组成多少个四边形？能组成多少个三角形？
（五）课后点评
在学习了排列知识的基础上，本节课引进了组合概念，并推导出组合数公式，同时调控进行训练，从而培养学生分析问题、解决问题的能力．
作业参考答案
2．解；设有男同学人，则有女同学人，依题意有，由此解得或或2．即男同学有5人或6人，女同学相应为3人或2人．
3．能组成（注意不能用点为顶点）个四边形，个三角形．
探究活动
同室四人各写一张贺年卡，先集中起来，然后每人从中拿一张别人送出的贺年卡，那么四张不同的分配万式可有多少种？
解设四人分别为甲、乙、丙、丁，可从多种角度来解．
解法一可将拿贺卡的情况，按甲分别拿乙、丙、丁制作的贺卡的情形分为三类，即：
甲拿乙制作的贺卡时，则贺卡有3种分配方法．
甲拿丙制作的贺卡时，则贺卡有3种分配方法．[合同范本网 jhT868.Com]
甲拿丁制作的贺卡时，则贺卡有3种分配方法．
由加法原理得，贺卡分配方法有3+3+3=9种．
解法二可从利用排列数和组合数公式角度来考虑．这时还存在正向与逆向两种思考途径．
正向思考，即从满足题设条件出发，分步完成分配．先可由甲从乙、丙、丁制作的贺卡中选取1张，有种取法，剩下的乙、丙、丁中所制作贺卡被甲取走后可在剩下的3张贺卡中选取1张，也有种，最后剩下2人可选取的贺卡即是这2人所制作的贺卡，其取法只有互取对方制作贺卡1种取法．根据乘法原理，贺卡的分配方法有（种）．
逆向思考，即从4人取4张不同贺卡的所有取法中排除不满足题设条件的取法．不满足题设条件的取法为，其中只有1人取自己制作的贺卡，其中有2人取自己制作的贺卡，其中有3人取自己制作的贺卡（此时即为4人均拿自己制作的贺卡）．其取法分别为1．故符合题设要求的取法共有（种）．
说明（1）对一类元素不太多而利用排列或组合计算公式计算比较复杂，且容易重复遗漏计算的排列组合问题，常可采用直接分类后用加法原理进行计算，如本例采用解法一的做法．
（2）设集合，如果S中元素的一个排列满足，则称该排列为S的一个错位排列．本例就属错位排列问题．如将S的所有错位排列数记为，则有如下三个计算公式（李宇襄编著《组合数学》，北京师范大学出版社出版）：
高中数学德育渗透教案
教学准备
教学目标
运用充分条件、必要条件和充要条件
教学重难点
运用充分条件、必要条件和充要条件
教学过程
一、基础知识
(一)充分条件、必要条件和充要条件
1.充分条件：如果A成立那么B成立，则条件A是B成立的充分条件。
2.必要条件：如果A成立那么B成立，这时B是A的必然结果，则条件B是A成立的必要条件。
3.充要条件：如果A既是B成立的充分条件，又是B成立的必要条件，则A是B成立的充要条件;同时B也是A成立的充要条件。
(二)充要条件的判断
1若成立则A是B成立的充分条件，B是A成立的必要条件。
2.若且BA，则A是B成立的充分且不必要条件，B是A成立必要且非充分条件。
3.若成立则A、B互为充要条件。
证明A是B的充要条件，分两步：
_
(1)充分性：把A当作已知条件，结合命题的前提条件推出B;
(2)必要性：把B当作已知条件，结合命题的前提条件推出A。
二、范例选讲
例1.(充分必要条件的判断)指出下列各组命题中，p是q的什么条件?
(1)在△ABC中，p：A>Bq：BC>AC;
(2)对于实数x、y，p：x+y≠8q：x≠2或y≠6;
(3)在△ABC中，p：SinA>SinBq：tanA>tanB;
(4)已知x、y∈R，p：(x-1)2+(y-2)2=0q：(x-1)(y-2)=0
解：(1)p是q的充要条件(2)p是q的充分不必要条件
(3)p是q的既不充分又不必要条件(4)p是q的充分不必要条件
练习1(变式1)设f(x)=x2-4x(x∈R)，则f(x)>0的一个必要而不充分条件是(C)
A、x4C、│x-1│>1D、│x-2│>3
例2.填空题
(3)若A是B的充分条件，B是C的充要条件，D是C的必要条件，则A是D的条件.
答案：(1)充分条件(2)充要、必要不充分(3)A=>BC=>D故填充分。
练习2(变式2)若命题甲是命题乙的充分不必要条件，命题丙是命题乙的必要不充分条件，命题丁是命题丙的充要条件，则命题丁是命题甲的()
A、充分不必要条件B、必要不充分条件C、充要条件D、既不充分又不必要条件
例4.(证明充要条件)设x、y∈R，求证：|x+y|=|x|+∣y∣成立的充要条件是xy≥0.
证明：先证必要性：即|x+y|=|x|+∣y∣成立则xy≥0，
由|x+y|=|x|+∣y∣及x、y∈R得(x+y)2=(|x|+∣y∣)2即|xy|=xy,∴xy≥0;
再证充分性即：xy≥0则|x+y|=|x|+∣y∣
若xy≥0即xy>0或xy=0
下面分类证明
(Ⅰ)若x>0,y>0则|x+y|=x+y=|x|+∣y∣
(Ⅱ)若x
(Ⅲ)若xy=0,不妨设x=0则|x+y|=∣y∣=|x|+∣y∣
综上所述:|x+y|=|x|+∣y∣
∴|x+y|=|x|+∣y∣成立的充要条件是xy≥0.
例5.已知抛物线y=-x2+mx-1点A(3,0)B(0,3),求抛物线与线段AB有两个不同交点的充要条件.
解:线段AB:y=-x+3(0≤x≤3)-----------(1)
抛物线:y=-x2+mx-1---------------(2)
(1)代入(2)得:x2-(1+m)x+4=0--------(3)
抛物线y=-x2+mx-1与线段AB有两个不同交点,等价于方程(3)在[0,3]上有两个不同的解.
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德育教案 篇4
2、掌握安全知识，培养学生珍爱生命，安全第一的意识。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点：掌握安全知识，培养学生珍爱生命，安全第一的意识。
教学过程：
1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么?
①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。
2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
3、课间活动应当注意什么?
①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行，如做做操等。
④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项：
①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。
五、其他校园安全的注意事项：
1、如何正确对待老师的批评，甚至误解?
敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。
2、你与同学发生矛盾怎么办?
自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
3、如何加强教室安全?
要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。
4、为什么不能提前到校?
校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。
在校门外拥挤，会造成意外伤害。
5、当自己感到身体不适时，怎么办?
及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。
6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?
开学第一课班会教案_第2篇：
新学期的第一节课不是数学课，不是英语课，也不是语文课。是一节班会课。这节课我们要学习以下三方面内容。
同学们，你们听说过播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运这句话吗?这句话告诉了我们良好行为习惯的重要性，因此今天我们的班会就从讲行为规范，做文明学生开始。
一、首先进入知识问答环节。大家对《小学生日常行为规范》知道多少呢?下面我们来参加规范知多少竞答活动。
1、 星期一早上，同学们正在操场上举行升旗仪式。丁丁来晚了，走到操场门口时，正在升国旗、奏国歌。他该怎么办?
A、立刻跑到班级的队伍中。B、站在原处，敬礼。C、躲一躲再说。
2、倒垃圾时，一张废纸掉在了路上，你认为该怎么做?
A、不管它。 B、捡回垃圾桶。 C、别人会来扫的。
3、当拾到的钱找不到失主时，你怎么做?
A、交给家长。B、 交给老师或警察。 C 、买点学习用品。
A、随便扫一下B、看老师不在，放学就逃回家了。C、清扫每一个角落，摆好桌椅，关好门窗，灯，一齐回家。
6 粮食和学习、生活用品都是劳动人民用汗水创造出来的劳动成果，我们应该
7 作为学生，我们应该养成按时上学、不迟到、不早退、不逃学，放学后按时回家的好习惯。概括地说就是要自觉
A 要做广播体操 B 要做眼保健操 C 坐、卧、站、行姿势要端正
德育教案 篇5
1、设计理念
初中阶段是学生形成世界观、人生观和价值观的关键时期，需要社会、学校、家庭等各方面的正确引导。学生思想道德教育是一项艰巨的工程，而中华民族优秀传统美德又是核心，所以借助这个平台，我不失时机的对正处于青春期的中学生进行“坚守诚信”的教育。火用于照明，诚利于立世。
本次活动课旨在激活同学们心中的诚信，使每一位同学更加关注诚信，了解诚信，为雕刻自己的未来而培养诚实守信的美好品德。让学生明白诚实是最基本的道德品质。每个人都必须具备这种品质，是一个纯洁的人。
2、活动目的
1、通过学生改编小品表演、讲故事、诗朗诵反映现代社会诚实守信的情况，并通过此次活动认识到诚实守信的重要性，做一个诚实守信的人的必要性，学会做一个诚实守信的人。
2、使学生理解诚实守信的内容，并将作为学习和交往的原则，明确初级阶段自己的责任，树立目标，从日常生活的小事做起。
3、通过本次活动还要达到树立良好的班风、调动学生的积极性、活跃学生的学习气氛、增进师生之间的互助联系的目的，共同营造一个安定、团结、健康、向上的班集体。
3、活动准备
1.召集组成筹备小组
2确定活动主持人二，小记者
3、收集“诚信”故事、名言、演讲稿、诗词等
4改编小品，诗歌朗诵，访谈
5准备录音机、素描道具等物品
4、活动说明
此次活动以学生为主体，通过学生自行组成的筹备小组在课下搜集、网上搜索材料，编排，演练，确定活动形式，教师协作、指导并通过。活动形式以学生喜闻乐见的小品、短剧、诗朗诵、演讲为主，突出“诚实守信”的传统美德，并穿插问卷调查、采访、自由发言深化主题，以达到本次活动的目的，震撼学生的心灵，沟通心的桥梁。
5、活动过程
（1）话题导入，揭示活动课题
《诚信—人生的宝藏》主持人开场白
主持人：从字面上说，“诚信”就是诚实守信。诚信，乃做人之本。
当今，在社会主义市场经济建设中，诚信显得越来越重要，如果一个单位、一个地方、一个人一旦失去“诚信”，那他将会变成“孤雁”之行，他的事业将会变成“断水之源”、“无本之木”。世界因为有了诚信才更加精彩。我们今天的主题就是“激活诚信雕刻未来”。
（2）揭露社会上不诚信的现象
主持人:虽然诚信十分重要,可是在现在的生活中,我们往往拿金钱,名誉,地位作为衡量生活的尺度.于是,在利益的波涛逐流下,诚信逐渐被淹没,逐渐被人们所遗忘.
小品 《将心比心》
大家来揭露社会存在的不诚信的事件
（三）、诚信大家谈
主持人：对于诚信，相信每个人都有自己的理解？那么，学生们是如何理解的呢？（学生根据自己的理解和所阅读的材料表达自己的观点）
（四）讲诚信故事
（五）校园诚信
主持人：也许你会说我们整天生活在一个平静的校园里，这些东西离我们很远。诚然，这类事情离我们的生活有一定的距离，但诚信却近在我们的身旁，它一直在我们的心中埋藏，请不要忘记那个我们都会讲的《狼来了》的故事，它时时在我们的耳畔呐喊
小品短剧 《考场风云》
主持人1:大家看过这个短剧，你有何感想呢?
主持人2：我们班的小记者也有很多问题要问你，考验你的诚信指数
（六）演讲、诗朗诵
（七）班主任总结：
（八）活动结束
主持人一：生命之舟，不堪重负，舍得，得失。失去了美貌，有健康做伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。
但，失去了诚信呢？失去诚信，你所拥有的一切，金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。
主持人2当代青年，作为国家的未来，肩负着历史使命。我们的国家能否发达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有有诚信。当我们驾着知识的帆，用勤奋的桨驶向生命之海时，这位经验丰富的船长告诉我们：
“一定要用诚信去导航！”
主持人1希望通过这次主题活动，我们班所有的同学都能做到：言行一致，言行一致。同学们不仅对同学守信，对家长守信，对老师守信，也对自己守信！
主持人2今天，我们的主题活动结束了。最后，希望通过这次活动，让学生自觉保持诚信素质。
《激活诚信雕刻未来》
德育实践活动课教案
呼兰区第四中学高雪飞
德育教案 篇6
教学资料参考范本
撰写人部门
时间设计意图：
诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备的起码的品格。要让诚信在全社会形成一种氛围，就必须从孩子做起。在孩子心中播下诚实的种子。让种子开花结果。
还要靠老师、家长去精心的培育。最有效的方法是让我们所有人都成为孩子们的榜样。我们的孩子长得像小树。
他们需要爱的阳光。给孩子们一个充满爱和诚实的世界。愿孩子拥有一个快乐的童年，幸福的人生！
活动目标：
1通过这个故事，我们可以了解到在生活中什么是诚实的行为，愿意做一个诚实的孩子。
2要知道诚实是一个人最基本的品质之一。
教学准备：自制多**课件
活动过程：
一、歌曲导入
1老师：孩子们，你们喜欢听歌曲吗？那就来和我一起唱首歌吧！
（课件**：歌曲《好孩子要诚实》）你从这首儿歌中，知道了什么？这首儿歌的名字就叫《好孩子要诚实》（课件出示：
歌曲名《好孩子要诚实》）
2、今天，我们就一起来学习《诚实的花朵》。看看图中的小亮是不是一个诚实的好孩子？
二、学文明理
1、**课件，仔细观察，说一说图上讲了一件什么事？（课件逐幅出示）指名说图意。讨论交流：小亮为什么会紧张？
2.小亮可以这样做吗？这样做会有什么后果呢？）讨论交流。
德育教案 篇7
德育课法制教育教案设计
引言：
随着社会的进步和人们思维观念的改变，人们越来越重视德育教育的重要性。德育作为学校教育的重要组成部分，应该注重培养学生正确的价值观、道德观和行为规范。而法制教育作为德育教育的一部分，旨在培养学生对法律的认同、理解和遵守。制定一套完善的德育课法制教育教案，是提高学生法律意识和法制思维能力的重要途径。
一、教学目标：
1. 培养学生正确的价值观、道德观和行为规范。
2. 培养学生对法律的认同、理解和遵守。
3. 培养学生的法制思维能力和法律意识。
二、教学内容：
1. 德育内容：
（1）培养学生的社会责任感和公民意识。
（2）培养学生的团队合作意识和社交能力。
（3）培养学生正确的道德观和处世原则。
（4）培养学生积极向上、乐观向善的精神风貌。
2. 法制教育内容：
（1）法律的概念和作用。
（2）基本法律法规和法令宣传。
（3）法律意识和法制思维的培养。
（4）法律问题分析和解决能力的培养。
三、教学方法：
1. 案例教学法：
通过实际案例，引导学生分析问题，探讨法律规范和道德观念的重要性。
2. 观摩教学法：
组织学生观摩法庭审判过程，培养学生对法律程序和司法精神的理解。
3. 互动教学法：
通过小组讨论、学生发表观点和意见，激发学生的思考和思维能力。
四、教学步骤：
1. 导入环节：
通过举例引导学生思考法律和道德的关系，培养学生对法律教育的兴趣。
2. 基础知识讲解和学习：
讲解法律的基本概念、法律的作用和法律的分类等基础知识，并引导学生学习国家法律法规和法令。
3. 案例分析和讨论：
引导学生分析和探讨生活中的法律和道德问题，通过案例教学法培养学生的法律意识和法制思维能力。
4. 观摩法庭审判过程：
组织学生参观法庭，观摩法官审判过程，让学生亲身感受法律程序和司法精神。
5. 情景剧表演和角色扮演：
组织学生分组进行情景剧表演，通过角色扮演的方式让学生体验法律规范和道德观念的重要性。
6. 总结反思和评价：
让学生总结所学知识，评价自己的学习效果，并展示自己的成果。
五、教学评价方法：
1. 问答评价：
通过提问学生的法律和道德观念，检查学生的学习效果。
2. 角色扮演评价：
观察学生在情景剧表演和角色扮演中的表现，评价学生的法律意识和道德水平。
3. 作品评价：
以小组作品或个人作品的形式，评价学生对德育课法制教育的理解和运用能力。
六、教学资源准备：
1. 法律法规和法令宣传资料。
2. 案例材料和教学多媒体课件。
3. 观摩法庭的安排和准备。
4. 学生小组表演和角色扮演的准备。
结语：
德育课法制教育教案设计是培养学生正确的价值观、道德观和行为规范，以及培养学生对法律的认同、理解和遵守的重要途径。通过合理的教学目标、内容、方法和评价，可以提高学生的法律意识和法制思维能力，培养学生的法律修养和道德品质。作为教育者，我们应该重视德育课法制教育的教学设计，为学生的成长和发展提供良好的教育环境。
德育教案 篇8
《学会勇敢》
活动主题：《学会勇敢》
活动时间：两周
活动对象：五年级
主题的生成：针对独生子女多，且多为懦夫的现象。让学生用丰富多彩的活动来挑战困难。
重点难点分析：培养学生对待困难、失败和挫折的积极态度。
知识目标：初步了解什么是真正的勇敢，懂得如何变得勇敢。
能力目标：通过调查、收集资料，提高学生的社会实践能力。
情感目标：丰富学生的童年生活，增强他们挑战困难的信心。
教具：录音机
学具：小勇士卡
准备过程：
1初步拟定活动方案，用多种形式开展活动。
2确定节目形式：对话、故事、情景喜剧、舞蹈等，并将任务分配给主管。
实施过程：
1语言类
谈话故事
2歌舞类
手语舞蹈
小合唱汇总过程：
汇报活动情况
展示成果：
（1）勇敢的故事
（2）小记者采访
（3）情景短剧
（4）手语舞蹈《**的翅膀》
（5）小游戏“快乐送爱心”
（6）填写小勇士卡
（7）歌曲《阳光总在风雨后》
设计意图：通过丰富多彩的形式培养学生克服困难的情感。
活动过程：
一、 谈话导入。
同学们，天有阴晴，事有成败。当鹰在天空中飞翔时，很难避开风雨。马驰骋大地，难免荆棘丛生。在生活中，我们总会遇到各种各样的失败、挫折甚至磨难。
面对困难，我们该怎么办呢？今天的这节课让我们共同**怎样“学会勇敢”。
二、 寻找成功者的足迹。
在无数优秀炎黄子孙的人生轨迹中，都鲜明的印刻着拼搏向上、自强勇敢的精神品质。现在让学生们报告你收集的关于勇敢的名人的故事。
林浩、司马迁、孙膑、张海迪、贝多芬
三、 小记者采访。
听了这么多名人讲勇敢的故事，我们一定很感动。但我们的生活毕竟是平凡的，不可能如此壮丽。现在请思考一下生活中的勇气是什么？
你做过勇敢的事吗？还是你身边有一个勇敢的故事？请在你的小组内讨论。
现在老师请我们班的小记者来采访大家！
四、 情景短剧。
同学们说的很精彩！现在让我们欣赏几部情景喜剧。请考虑一下。这些行为勇敢吗？你赞同他们的做法吗？
情景短剧一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。
情景短剧二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
场景三：小红在做作业。小明让她玩。小红有一个无法解决的问题。 小明同意让她抄写作业，但小红拒绝了。经过自己的努力，小红终于成功了！
五、手语舞蹈《**的翅膀》。
看来学生们真的明白什么才是真正的勇敢。感谢生活，让我们在人生的道路上遭遇挫折。因为平静的湖面不能培养出一个强壮的水手，舒适的环境也不能造就时代伟人。
让我们一起来欣赏手语舞蹈《**的翅膀》共同感受勇敢的力量。
五、 体验勇敢。
小游戏：快乐送爱心
现在我想测试一下谁有这样的翅膀。我们玩个游戏吧。在为贫困山区运送物资的途中，我们需要穿过一座独木桥，钻好洞穴，才能顺利地将这些物资运送到目的地。谁愿意试试？
六、 小勇士卡。
人不是天生勇敢的，但我们应该学会勇敢。现在，请在小战士卡上写下勇敢的宣言。
发表勇敢宣言
互送勇士卡
七、 歌曲《阳光总在风雨后》
漫漫人生路，面对我们的是数不清的坎坷，有些坎坷你可以绕道而行，有些坎坷你必须迎难而上。既然选择了距离，就只能风雨兼程。让我们坚信“阳光总在风雨后”。
八、 总结。
通过这次活动，我相信在未来，你会更加热爱生活，能够勇敢地面对困难，面对一切。
德育教案 篇9
活动要求：
1生命桥只能容纳两个人同时行走。违反规则意味着生命的损失。
2、时间为1分钟。如果能成功救出一人，时间可延长10秒。 分三组开始活动。教师在一边渲染气氛。
活动感受：当时盲岛上的伤员感觉如何？（害怕、恐惧）最想做什么？（有人来救我，赶快逃出去）
体验反思：
1、在危险面前，不能慌乱，要镇定。
2抢救一定要有计划，先抢救重伤者。
三。对于那些有困难的人，我们首先要安全和鼓励他们，使他们对生活充满希望，并配合救援。
4、生命的启示**在**中感人的画面：母亲用身体保护孩子，写下感人的短信：孩子，请记住，妈妈永远爱你------；同学们用歌声互相鼓励；小女孩失去了右腿，笑着说：
我们要勇敢-------。
感悟：看到感人肺腑的场景，听到生离死别的忏悔，我们由衷地感叹：生命是如此美好！我们要好好的生活！！
四、 为生命祈祷
1、写下你对生命的感言。让我们生命的枝干繁茂。
2让我们为灾区人民早日重建家园祈祷；我希望所有的孩子都能过上健康快乐的生活。珍惜用油、珍爱生命。
（同学们在歌声中，点燃蜡烛，站成心形，默默祈祷。活动课在歌声中结束）
