教育师德师风演讲稿。
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教育师德师风演讲稿 篇1
让爱在教育事业中闪光
说起教师，人们总是自然而然地把他同“奉献”联系在一起，说他是太阳底下最光辉的职业，称颂他像春蚕，像蜡烛，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”正是对教师的最好写照。那么，什么是“教师”？
我说，教师就是一个把满腔挚爱无私奉献给祖国未来的光荣而又神圣的职业。
十年前的金秋，我带着一份对教育事业的执著，来到了一所远离县城的乡村小学，踏上了神圣而又清贫的三尺讲台，开始了传道、授业、解惑的教师生涯。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开心扉促膝长谈的时候，当我在节日里收到学生们温馨的祝福的时候，当我看到学生们的成绩明显的进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。有了这些，我不羡慕万贯的钱，因为它是一笔巨大的精神财富。
教书育人是爱的事业。老师的爱是不同的。它比母亲的爱、友谊和爱还要高。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。师爱是严谨与爱的巧妙结合，是理性与科学的爱，是积极主动的爱。
精诚所至，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下，明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都会一如既往，绝不退缩。
多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我越来越觉得自己离不开这个职业，这个职业也离不开我。古代大教育家孔子呕心沥血、以教为重的精神教育着我，现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。教师职业平凡琐碎，教师生活贫苦艰辛。
但是因为爱，我变得富有而幸福！虽然我选择了这个贫穷平凡的职业，但我并不后悔。我愿做红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕耘。
古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人。”塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”爱是人世间最伟大、最神圣的情感。我对学生的爱不仅滋润着学生的心田，同时又转化为一种无形的向心力、凝聚力，学生们喜欢我，尊重我，爱戴我，愿意接受我的教诲，并和我交朋友，在师爱的感召下，同学们快乐地进步成长。
忙忙碌碌倍充实，辛辛苦苦亦快乐。亲爱的老师们，就让我们把爱的阳光、爱的雨露洒向孩子们，为教育事业多献一份爱，多发一份热，共同为我们欣欣向荣的祖国添一片明媚的春光。让爱在教育事业中永远闪光吧！
但具体实施应该是一种尊重，一种接受人和对待事物的方式。这与文化知识有关，但并非必然。主要来自家庭的影响和熏陶。
赫本被誉为女神，不仅因为它的美丽，许多美丽，而且不能被全世界的人记住；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。
但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说“若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。
手不仅能解决自己的问题，还能帮助别人；大脑不仅能原谅别人，还能自我完善。
我们每个人都是有用的，那些喜欢到处释放物质和精神垃圾的人是不健康的。
我已经看到很多父母抱怨他们的孩子不如别人好，所以我看看我是否能做得到。 孩子实际上是站在你面前的镜子。
在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。
我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参与你的成长。“
如果你想要可爱的眼睛，你需要看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物分享给饥饿的人。
如果你想要美丽的头发，每天都有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。
人们必须充满活力，自我悔改，自我反思和自我成长；
并非向人抱怨；当你需要帮助时，你可以求助于你的手；
到了老年，你会发现你的手可以解决许多问题。一只手用来帮助自己，另一只用来帮助别人。
这是修养的最好诠释，是人生的最高境界，是灵魂之美与外在之美的完美结合。
并且修养之美无处不在渗透影响着你的外在之美。
如果每个人都能做到，那么我们都是天使。她告诉我们，手是用来劳动的，不是用来谋取利益的；脑是用来悔改的，不是用来偏执的。
手不仅能解决自己的问题，还能帮助别人；大脑不仅能原谅别人，还能自我完善。
教育师德师风演讲稿 篇2
标题携大手牵小手，与爱同心同行同向同频
开场白以一个例子开头，很容易引起人们的注意和共鸣。
主体内容
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。我们原本应该言传身教、为人师表，而个别地方的少数教师缺乏对教师职业的敬畏，忘记了自己立德树人、教书育人的本分。(慢慢切入正题，也是呈上启下)
年11月，教育部印发了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，作为一名幼儿园教师，我们的一言一行和素质素养对于小朋友的身心健康和良好行为规范的养分至关重要，对于为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和**人奠定坚实基础尤为重要。(背景很重要，讲清了为什么)
"师者，所以传道授业解惑也"。良好的道德规范是教师的行为准则和职业操守。我作为一名工作了22年的幼儿园教师，我现在的学生中，有的是我们曾经教过的学生的子女，为此我感到很幸福，因为我为了我的事业一直在坚守。
随着时间的推移和教育的不断改革和进步，22年来，我始终把自己当成一名新老师，时刻谨记入职的初心和为人师表的要求，用良好的师德师风育人、树人。(将自己摆进去，为下面的阐述和自己的观点作铺垫)
结合当前的教育方针要求和家长对幼儿教育的期盼，我们要把树立良好的师德师风作为教育工作的基本准则，要把家长的期盼、社会的关注作为工作的风向标。为此，我认为：(重点来了)
我们要立德育人，要以德治国。在课堂内外，在言行举止方面，自觉维护作为一名文明传承者的形象，时时时刻刻铭记为人师表的誓言，用实际行动践行好职业道德、社会公德、家庭美德。(先讲德的问题)
我们要学为人师，还要行为世范。在思想政治方面，在教育教学过程中，要做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁义的好教师。(再讲行为的问题)
我们需要用心和身体与孩子沟通。一句安慰的话、一个动听的故事、一个温暖的拥抱、一个深深的亲吻，看似简单，却很实用，更能彰显幼儿教师大爱的一面。(接着讲方法问题)
我们要做小朋友的良师益友，还要做小朋友的父亲母亲。爱是相互的，只有我们对幼儿用心、用情，只要我们对幼儿真心、真诚，他们一定会把我们当成知心朋友、当成父亲母亲，悄悄话会与你讲、糖果会分你吃......。(最后讲感受问题)
我们要做的很多很多，但我坚信：只要我们从思想上把幼儿教育当作自己的事业、当成实现人生价值的目标，只要我们用实际行动来践行党的教育方针，以敢为人先、为人师表的担当来从严要求自己，只要我们把好"德育观"，树好"新风尚"，新时代的我们一定会树立新形象、一定会有新作为、一定会赢得学生、家长、社会的赞誉和好评。(这里是总体的综述)
最后，我提出：让我们携起手来，同心同德，同心同德，同心同德，让幼儿教育事业因其高质量的发展而更加辉煌。(与标题进行呼应，再次把观众引到自己的主题上来，也是的结束点)
《幼儿教师师德师风演讲稿，幼儿教育的师德师风》出自：
：请保留,谢谢!
教育师德师风演讲稿 篇3
做幸福的教育
谢谢你热烈的掌声。你好，我是小学老师。
在教育的第一线，我是一名新兵。说到教育，我首先想到的是爱和幸福。前段时间，网上流传着一个小故事：
小狗对小猫说：“你猜猜我口袋里有几块糖？”
小猫反问：“猜对了，糖给我吃吗？”
小狗点点头：“嗯，猜对了两块都给你！”
小猫咽了咽口水说：“我猜五块！”
小狗笑着把糖放到小猫的手里，说：“我还欠你三块！”第一次看到这个故事我就产生了一个有趣的想法，假设故事中小狗的角色是一位老师呢？
那么小猫的角色就像一个淘气的学生。“几块糖”就象征着知识，因为知识是甜蜜的，有用的，芬芳的。“在口袋里”是告诉我们知识要靠自身去探索，而“猜一猜”则把获取知识的过程游戏化了。
小猫很调皮：“猜对了，糖给我吃吗？”看似是无理的要求，但是小狗却循循善诱：
“嗯，猜对了两块都给你！”宽容的小狗，偷偷地把答案暗示给了小猫，可是小猫他那么想吃糖果，都流口水了，到最后也没弄明白有几块糖。这时小狗没有一句话批评小猫，而是笑着把糖放到他的手中，在我看来这是教育中最温馨的体态，错了也可以奖励，这是教师在传递知识时最美的样子。
当故事照进现实，让我情不自禁地回想起刚走上教师岗位时，那时的我认为遇到淘气的学生，只要严厉地指出错误，再加以批评，学生就会去改正，就会成长的更好。直到有一天，我才意识到批评不是最好的方法。班上有个调皮的男孩子。
在课堂上，他总是自己发明，然后用橡皮擦到处乱扔。就连哪位同学的发言不合他的心意，他也会打断人家并且嘲笑一番。下课了，又到处惹事生非。
所以我经常有学生跟我说起他，他经常被学校值班老师抓，扣班级分数。所以面对他，我总是冷淡的面对，对他只有批评，批评和批评。但令我惊讶和气馁的是，这个学生没有承认自己的错误，相反，他找到了各种各样的理由来面对我。
虽然有时不得不屈服于我的高压,但他那不服气的、委屈的眼神和嘴巴仍在嘀咕的样子让我深深地觉得,他内心深处并没有真正接受我的教育。
果然，在接下来的几天里，他还是我行我素，在教室里大吵了一场。我的严重性指数已经达到上限，但他越来越糟了。我不得不向县长和其他老师抱怨，开始反思我得教育行为。最后，我得到的神奇药物是爱和鼓励。
我一改变正常的状态，就开始用更柔和的语气和他说话。在他又闯祸时,我不再大声地训斥,而是轻言细语地让他自己讲事情的来龙去脉,我和他一起分析，让他自己去发现**做的不对，并引导他讲出自己内心真实的想法。我注意到这一次他没有那样看。
就这样，我像朋友一样和他交谈，包括对他温和的建议和对他未来学习的关心。我发现他的笑容变了很多，告诉他可以和我交流或者写日记来倾诉他的烦恼。
后来，当他课上不再打断别人的发言时，当几天过去都没有学生向我告他的状时，我知道他改变了，我在同学们的面前表扬并奖励他。他不再用防御性的眼光看周围的人，而是变得友好起来。作为老师，此时我的内心既是骄傲的也是幸福的。
我也知道有时候严厉的批评不如耐心和鼓励有用。也真正地体会到了教书是一件乐趣无穷的事情，因为可以看着新生命的生长日新月异,并得到情感的回报。在这个教育的过程中，学生慢慢体会到了其中蕴含的爱心、耐心与温暖，于是他们将这些美好的情感又回报给我们。
当我嗓子嘶哑，上课时艰难地吐出第一个音时，学生会说：“老师，你不要讲话了，布置一些作业给我们吧。”不知什么时候，桌上多了一颗罗汉果，还有一只淡紫色的千纸鹤。
当我在讲台上批改作业，轻声地向前排的学生借一支笔时，他们争先恐后地打开文具盒，纷纷将红色的圆珠笔递向我，每一双眼睛都充满了真诚的渴望。在我收到钢笔之前，学生们小心地摘下帽子，把它扣在钢笔的另一端。看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼泪》这本书，一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给班上每一个孩子买一支冰激凌。
孩子们在作文中写到：我们的老师是个好人，他非常爱我们，给我们每人买了一个冰淇淋。我们从来没有吃过冰淇淋。很好吃。
大家很感动，都流泪了。冰激凌也很感动，带着白泪。是的，师生之间温暖的传递和爱的力量让人快乐。
作为教师，每天面对的是一个个鲜活、跳动的生命，驾驭的是变化多端的课堂。孩子们一声甜美的老师好，一个灿烂的笑脸，一次精彩的发言，一份娟秀工整的作业，一次小小的进步，都会使人怦然心动，乐从中来。我也坚信，只有用爱浇水，才能让学生在教育中感受到幸福，让学生感受到幸福，让老师也会幸福。
我的演讲到此结束。谢谢你的倾听。
教育师德师风演讲稿 篇4
此时此刻我怀着激动而兴奋的心情,站在这里再来跟大家聊一聊教师这个话题,师德演讲稿：教育无小事事事皆教育.教师是什么？其实教师不仅仅是备.
说起老师，也许你还记得当时的情景：校园里总有老师和孩子们玩耍；放学后，总有老师弯腰捡地上的垃圾；比赛场上总有老师跑前跑后,为了会场不再灰尘四起而得空洒水；留守儿童那盖住眼睛的刘海又是您向妈妈一样给她修剪整齐.这些点点滴滴的爱又怎能不让我们看在眼里、记在心上,又怎能不影响到我们的那些小可爱们？
说起老师，也许你经历过这样一个场景：深冬，晚上十点，一切都很安静。当你要睡着的时候，铃响了
“喂,您好!哪位？”
“张老师,我们家孩子找不着啦,你把我们家孩子弄哪了？”顿时,睡意全消的我从床上跳了下来.心里充满了千百个问号：
孩子已经放学回家了，还没有落下？也没有听说去**呀？可作为老师的我此时哪有心思去为自己辩护,去撇清责任,迅速提上心头的是同样的担心与焦虑,便马上问道：
“你家孩子平时爱去**玩呀？他平时喜欢和谁一起玩耍啊”换来的却是冰冷的回答,演讲稿《师德演讲稿：教育无小事事事皆教育》.
“这我怎么会知道？你是怎么教育学生的？”这之后我给全班每人发了条寻找孩子的信息,便走出家门也去寻找······
寒冬深夜的村头村尾,焦急地寻找、喊破了嗓子,十分钟、十五分钟、二十分钟、半个小时,终于家长打来**说孩子在亲戚家找着了!我悬着的心也才终于落地了.当家长在**里抱歉地说不好意思时,我只是说：
“孩子找着就好,天冷,赶快回家吧,别让孩子着凉了,明天还要上课,让孩子早点儿休息吧.”
从此,那位家长每次见到我都非常客气和尊重.
说起老师，也许你经历过这样的情况：考试结束后，总会有家长打****询问孩子的成绩。又不是**
“张老师我们家孩子这次比上次少考了十分,是怎么回事儿？是不是你对我们家孩子没有尽心尽责？”听听,这又是一通责骂.
教育师德师风演讲稿 篇5
尊敬的各位评委、各位领导、各位老师：
大家好！今天我演讲的题目是《用爱搭建教育的蓝天》
：……这首诗点燃了我心中的激情澎湃起我教育的梦想！带着这份激情与梦想我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台从此我拥有了一个和妈妈一样神圣的名字——教师！
（数字不确定你自己改）日日夜夜便对“教师”这个职业有了更深刻的认识和感悟对曾经和仍然战斗在教育战线上的前辈们产生了更由衷的敬仰！
孔子的“师者为师亦为范学高为师德高为范”韩愈的“师者所以传道、授业、解惑者也”陶行知的“你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿你的讥笑中有爱迪生”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能疼爱别人的孩子是神圣”等等名言佳句一直启迪和警醒着我！从叶圣陶到吕叔相从魏书生到余映朝从夸美纽斯到苏霍姆林斯基从杜威到马卡连柯无一不诠释了“没有爱就没有教育没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师”这句话它鞭策着我鼓舞着我使我向一名更优秀更崇高的教育者迈进！
孔子曰：其身正不令而行;“立师德铸师魂练师功树师表”是这个时代的召唤“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”！
我的演讲完毕谢谢大家！
教育师德师风演讲稿 篇6
一“抓纲务本”,按时代要求,扣学科特点,确定教学目标内容.
创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同.小学思品课是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程.
本学科以”五爱”为基本内容,着重培养道德情感,提高学生的道德认识,指导行为,使学生初步具有分辨是非的能力.较之以传统的思品教育来说,“以情明理,情理交融,注重能力”这本身就突出了思品课教学既重视知识积累,强调知识结构,还体现了其强调培养能力、强调教师要重视据大纲要求,扣教材本身,从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标,从而在思品教学中实施创造教育.
例如：低段教材《今日事今日毕》要重视启发学生从生动形象、**并茂的动物们在山羊老师处学习的不同态度及结果的故事中懂得今天的事今做的道理,从而养成按时完成作业的习惯.中段《什么是勇敢》要透过文字、结合图画的理解,教会学生分析懂得勇敢与逞强的区别,激励学生向真正的勇敢的人学习.
高段《给小燕的回信》则应让学生在古今中外众多感人至深的尊师故事中去体验,激发情感的共鸣,从而深切体会到老师的崇高而伟大,他们应受到全社会的尊重.由于教师在教学中重视制订好每一课的教学目标,学生”五爱”的思想情感和小主人的责任感得以激发,学生乐于学习这门课程,体现了学生变机械接受、机械模仿式的学习为接受与发现有机统一的创造性的学习.
2、 深化教学改革培养学生创新兴趣和能力
第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理,而一个好的教师则是教人发现真理.创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上.
实践证明：树立全面的教学任务观,渗透创造教育的精神,深教学活动结构的改革和教法改革,是培养小学生创造志趣和能力的主渠道.
1.精心设计课堂教学环节.
一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节.结合思品课明理、、导行的要求,我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节.在教学中又注意了在课堂教学环节设置中激趣,以情明理,情理交融,水到渠成,指导行为,从而形成自己的教学风格.
