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仿写阿长山海经句子
祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。仿写阿长山海经句子专题给大家汇集了大量关于仿写阿长山海经句子、仿写阿长山海经句子精选等，希望丰富的仿写阿长山海经句子内容能够对大家有所帮助！
沿海的渔村，依山傍水，风景如画，居民们过着宁静而祥和的生活。在网络互动成为人们生活重要组成部分的今天，朋友间分享一些有深度的句子是常有的事。经典短句足以表达丰富的思想，经过收集，栏目小编为您献上写山海经的句子，期待这些观点能够打开您眼界让您看到问题的不同面向！
1、万木乱鸣，飞花点翠，低垂的柳枝随风摇曳，落英缤纷。
2、雾气缭绕，蒸腾空气。
3、面有九井，以玉为槛。面有九门，门有开明兽守之，百神之所在。
4、万里黄河，波涛汹涌，水势湍急，如千军万马奔腾而过。
5、又东有四百里，岳场远山，水多，无草木，无之上。有一种野兽叫燕，它的形状像猫，又像毛，它的名字叫自女，不会吃醋。
6、山海经中记载着神秘的山魈，它是一种能够在山崖间穿梭的灵活生物。
7、海边的悬崖上，海鸟盘旋飞舞，鸣叫声回荡在海的边缘。
8、在神州大地上，有一座巍峨的山峰，云雾缭绕，神秘莫测。
9、大荒之中，有衡石山、九阴山、洞野之山，上有赤树，青叶赤华，名曰若木。
10、传说中，只有极其勇敢的勇士才能与山魈一决高下，赢得胜利。
11、妖精舞动着轻盈的舞步，花朵在她们的触碰下绽放出绚丽的色彩。
12、泰山巍峨耸立，云雾缭绕，仿佛通天的巨柱托起苍穹。
13、海面波光粼粼，海风轻轻拂过脸庞，令人心旷神怡。
14、山海经报道的“孟婆婆”，是不是每天只知道拿着勺子搅合着和煦的白开水？
15、传说中的龙，身姿雄伟而苍劲有力，咆哮声可震撼天地，扑扇巨翼时空气瞬间被裂开。
16、山海经中最为隐晦的句子，需要细心品味。
17、沿海的渔村，依山傍水，风景如画，居民们过着宁静而祥和的生活。
18、青鱼婉若游风，一生不靠泥沙际。忽然望见桂枝，无意泳入月华里。
19、渔民们驾驶着渔船，穿梭于波涛汹涌的海面，靠着丰富的海洋资源为生。
20、旧时故事中，玄鸟是村民们向往的恩泽，希望它能带来好收成。
21、海浪冲击着海岸线，带走沙滩上的足迹，又留下新的印记，象征着时光的流转。
22、烟雨蒙蒙，云绕山川。
23、《山海经》有记载 "赤精"，相传可以使人获得治愈力量，成为古代医者追求的宝贝。
24、“龟文负象，人面而鼠牙。”——形容一种神秘的生物，形态奇特。
25、上善若水，心底一片纯净；厚德载物，万事大度能容；自然本真，天助幸福一生！祝你和家人中秋节快乐，事事顺意！2、月照庭前桌案边，瓜果葡萄月饼甜。祭月拜天大团圆，民俗传统聚宴餐。团团
阅读全文>>>熊和豹子是所有动物中最强壮的，它们利用爪子在波涛汹涌的海浪中跳跃前进。这个句子完美地表达了它们心中的所思所想。当我们互相分享时，通常会在休息时间选取一些优美的句子。现在有什么流行的网络句子呢？请允许我向您推荐《评山海经的经典句子》，请您浏览本页句子内容！
1、生命诞生可以创造出这个世界上所有的事物。
2、赤壁之战是三国时期的关键军事交锋，展示了参与军队的战略和战术才华。
3、形容景色的美丽和光芒的神秘。
4、白蛇传是中国民间故事中的一部浪漫爱情故事，讲述了蛇与人之间的禁恋。
5、又东五百里，曰鹿吴之山，上无草木，多金石。泽更之水出焉，而南流注于滂水。水有兽焉，名曰蛊雕，其状如雕而有角，其音如婴儿之音，是食人。
6、龙和凤凰是两种神话般的生物，在中国文化中常被用作好运、权力和繁荣的象征。
7、周饶国在东，其为人短小，冠带。一曰周饶国在三首东。
8、朱雀是中国神话中的四灵之一。
9、熊和豹子是百兽之长，他们用它们的爪子在海浪起伏中飞跳前进。
10、天注定会给予有才能的人一个重要的任务，但在完成之前这个人必然会受到磨难和考验。
11、云龙是一种神话般的生物，与天气和降雨有关。
12、又东北二百里，曰轩辕之山，其上多铜，其下多竹。有鸟焉，其状如枭白首，其名曰黄鸟，其鸣自詨，食之不妒。
13、郑和下西洋是明朝一位中国探险家进行的一系列海上探险，拓展了中国与世界各地的影响和贸易关系。
14、又北百八十里，曰浑夕之山，无草木，多铜玉。嚣水出焉，而西流注于海。有蛇一首两身，名曰肥遗，见则其国大旱。
15、真珠之髓，可充凡草之品。
16、蛟龙出没于深潭之中。
17、传闻海中有山，名为蓬莱。
18、东三百里，曰鼓钟之山。帝台之所以觞百神也。有草焉，方茎而黄华，员叶而三成，其名曰焉酸，可以为毒。其上多砺，其下多砥。
19、the dao de jing is a fundamental text in daoist philosophy, written by laozi, and contains concepts related to natural living, simplicity, and harmony.
20、黄河被视为中国文明的摇篮。
21、仙禽之精，可入荧惑之宫。
22、百家姓是一本经典的文本，列出了中国最常见的姓氏。
23、鲲舟过破山，渔子白发泣。
24、形容动
阅读全文>>>2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。
1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。
2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。
一、谈话导入：
1、说起鲁迅，我想大家应该都不陌生吧!谁来说说鲁迅?
2、在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文--《阿长与》。以纪念自己童年时期的一个保姆，可见对她的感情之深。(背景音乐)
让我们满怀深情地读一读课题。
二、整体感知：
1、阿长究竟是怎样一个人，她与《山海经》又有什么关系，让鲁迅对他有这样深的感情，让我们带着疑问速读课文。
2、说说阿长在你眼中是个怎样的人?
3、师小结：
总之，阿长是个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。
三、拎出线索：
1、那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢?
(随机板书：不大佩服--不耐烦--空前敬意--憎恶--新的敬意--怀念)
1、我们知道世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，从对阿长的憎恶到最后对她产生一生的敬意和怀念，态度发生了180度的转变，而促使鲁迅有这种变化的原因是什么呢?
2、轻声朗读课文19-29段，四人小组讨论把最能打动“我”的句子找出来，说说理由，写上旁批。
预设：
a、“过了十多天，……哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了!”出示幻灯
(这句话充分表现了她对孩子的心思观察的多么细致，对孩子的愿望多么体贴，为了满足孩子的正当愿望又是那样认真，郑重其事。)
b、一个文盲，但却能为“我”买来心爱的书，可见他是很关心“我”，在乎“我”的感受，正是从这三个字中，可以想象她都遇到了什么困难?(生想象，并指名说)
c、阿长为“我”买一本书可谓是历尽千辛万苦，但他总是把痛苦留在自己心中，而把喜悦传达给我，哪位同学愿意用朗读把阿长的喜悦传达给我们?(生读--生评价--生再读--再评价)
a、此时，我的心情如何?程度有多深?能把这种感觉读出来吗?(生读)
b、如果换做是“我”的父亲或是母亲为“我”买来《山海经》会有这种感觉吗?为什么?
c、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的，为什么这样想?
d、师小结：正是因为这是令我念念不忘的书，而且是我一直不以为然的阿长为我买的，使我对他产生的新的敬意。
c、“这又使我发生新的敬
阅读全文>>>一、复习上节课内容
从阿长为“我”买《山海经》这件事我们可以看出她是一个怎样的人?“我”对她倾注了怎样的感情?(学生回答)
二、合作探究
1、那从课文中我们看到“我”对阿长一直都保持着这样一种感情吗?我们来看一下起初在“我”印象中阿长是怎样的一个人，“我”对她持怎样的一种态度和情感。
明确：
事件阿长的性格“我”的态度
喜欢切切察察不许我走动、说我玩皮饶舌多事不拘小节“实在不大佩服她
睡觉摆“大”字
懂得许多规矩
如吃福橘迷信但真诚、善良、“烦琐之至”、“非常麻烦”
教给我很多道理关心爱护孩子
讲“长毛”的故事无知淳朴“空前的敬意”
买《山海经》关心爱护、热情善良“新的敬意”
2、从整篇文章入手，我们可以看出作者对长妈妈有怎样的感情?
明确：刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。
3、作者要抒发自己对长妈妈的怀念和感激之情，可文章开头却谈到自己“实在不大佩服她”、嫌麻烦，这是种什么写法?这样写有什么好处?
明确：先抑后扬。这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。
三、小结
她虽饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子;她虽有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。所以鲁迅在没有专文写过自己的母亲的情况下，写下了这篇怀念保姆的文章。“仁厚黑暗的地母呵，原在你怀里永安她的魂灵!”伴着鲁迅先生深情地祈祷，我们也深深地祝福长妈妈
阿长与山海经教案【篇2】教学目标：
1、掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。
2、能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。
3、深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。
4、学习文章人物描写的方法。
教学重点：学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写。
教学难点：对文章主题的领会。
教法选择：情境教学法，讲述法，讨论法，实践法综合灵活运用。采用“读读—议议—练练—讲讲”“八字四段流程”教学形式。
学法引导：
1、强调预习。目的
阅读全文>>>老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。做好教案对于促进课堂氛围加强师生互动十分重要，教案教案会包含哪些部分？想要了解“阿长与山海经教案”的完整信息快来看看趣祝福的整理吧，感谢你阅读希望信息对你有所帮助！
阿长与山海经教案 篇1一. 文本综述
《阿长与山海经 》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与山海经》就是专门回忆和纪念她的。文中描述儿时与长妈妈相处的情景，让我们看到了一个鲜活的、充满生活气息的劳动妇女。她粗鲁、迷信、没文化，爱切切嚓嚓，并不善于照顾孩子，然而她质朴，善良，热心，有着对美好生活的淳朴向往和对“我”的真诚关爱。对她寻购赠送自己渴慕已久的绘图的《山海经》，充满了感激之情。文章用深情的语言，表达了对这位不知姓名、身份低微的保姆的深切怀念。她的善良，她对我的关爱，特别是她对“我”的精神需求的尽力满足，让成年后的我充满感激，久久难忘。
二. 目标设置
1. 认识阿长。
2. 品读细节描写，发现人物的语言，阿长的表现背后的隐藏的.秘密。
3. 梳理“我”对阿长的情感变化。读懂并理解鲁迅对阿长的深深怀念之情。
三. 教学内容解读
(一)走进阿长 认识阿长
1.阿长是谁 这是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都称呼她长妈妈，祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带;但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
名字是区别于他人的特征之一，阿长在这里无名无姓，可见身份是多么的低微，是不被人尊重的。
为了交代阿长的名字，鲁迅用了两段文章，这样是不是太繁琐了?那么，这两段，如果删去了，有没有损失呢?肯定是有的。
本来名字对于人来说，应该是慎重其事的。一般人的名字，大都寄托着美好的期望，不同的人，有不同的叫法，表现的是不同的情感和关系
阅读全文>>>做好教案课件是老师上好课的前提，每个老师都要认真写教案课件。教案是有效解决教学问题的必要手段，你认为好的教案课件应该是怎么样的？接下来我将向大家推荐这篇有关“阿长与山海经教案”的优秀文章，欢迎本文为大家提供参考！
阿长与山海经教案(篇1)学习目标
1、了解课文围绕已选择材料、安排材料详略得当的写作特点。
2、了解课文的记叙线索。
3、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
4、体会过渡和照应在文中所起的作用。
教学设计
（1）在“我”的眼里，阿长是个怎样的人？
（2）题目是“阿长与《山海经》，文中又写了另外几件事，这是否离题？
（3）文中一共写了阿长几件事？是如何安排详略的，为什么这样安排？
（4）本文的记叙线索是什么？
（5）文中运用了哪些表现手法来刻画阿长？
重点与难点
1、本文的记叙线索是什么？
散文的“神不散”说的是:主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。 全文线索清晰，结构上决不平铺直叙，是经过精心构思的。作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她；对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”；对于阿长所懂得的许多规矩，“我”也是“不耐烦的”；尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了；是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”。文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。
2、为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似和《山海经》无直接联系的事？
记叙文的'中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的。 文中详写了三件事。阿长让“我”过元旦时吃福橘的做法，令“我”感到“古怪”。讲阿长的故事时说到她的作用，令“我”惊异“她还有这样伟大的神力”。阿长买《山海经》，更使“我”相信“她确有伟大的神力”。阿长以其“深不可测”的神秘影响了“我”，激发了“我”强烈的好奇心。同样，“
阅读全文>>>在这篇关于“阿长与山海经读后感”的资料中，小编整理了一些关于这部作品的相关内容。这部作品采用了朴素的语言来刻画人物形象，让读者能够深刻地理解角色的特点。读者在阅读时应及时记录下主要思想，以便撰写出更有意义的读后感。那么，如何才能写好一篇作品的读后感呢？希望这些资料能帮助读者在工作和学习中取得更好的成果！
阿长与山海经读后感 篇1《阿长与山海经》是鲁迅先生创作的一篇回忆性散文，描写了作者小时候与阿长的故事，其温暖的情怀与文笔都深深触动我们，是一部值得去学***品，关于阿长与山海经读后感也是中小学生很注重的一篇作文题材，下面我们就来赏析《阿长与山海经》读后感6篇，希望对各位的学***帮助。
只是奇怪的是，我又看到了阿长的睡姿：他四肢摊开，有时胳膊落在鲁迅的脖子上，这让我皱眉——会不会有转机？
看着，却翻见了《山海经》，对，就是那奇异的上古神兽，说竟有彩绘插在其中！正心向往之，鲁迅却话锋一转，没了——也是，那《山海经》在那时是不多见的。多不可思议！
鲁迅那感受我是最清楚不过，那喜悦，简直如瀑布坠于高崖，让人心掀巨浪！随之袭来的，便是鲁迅的感恩，及我的感动——我仿佛看到的不是长妈妈，分明却是我那欲笑却嗔、口非心是的母亲！
阿长与山海经读后感篇四《阿长与》，是我在读了《朝花夕拾》后，印象最深的一篇。老实说，整篇文章没有太多的篇幅来表达龙妈妈的好意，但慢慢地，她开始让我的心喜欢上了。
最让人感动的，就是长妈妈买来了《山海经》那一段，作者并没有写一个根本不识字的农村妇女是怎么买到这本书的：她问了多少人？走了多少路？
去了多少店？她把“山海经”都念成“三哼经”了，她又是如何向别人打听的？其间曲折，文中并没有答案。
但我想，看完这篇文章，我们每个人心里都会找到一些答案，我们每个人心里都会有一个长长的母亲。这位长母亲可能有很多缺点，但她从头到尾都对孩子有一颗善良的心。
阿长与山海经读后感 篇2今天是领略了先生《朝花夕拾》散文集中的第二篇文章《阿长与山海经》，也颇有些感触。
《阿长与山海经》一文，先生用深沉隽永的笔调描写了一个在先生家做工的女性——长妈妈。文章着重写了先生幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆，而先生对她的印象能如此深刻，可见先生对她的感情至深。
文章一开篇就介绍了长妈妈，铺成直叙地写了长妈妈名字的由来，人物的性格，以至于长妈妈那个“大”字形的睡
阅读全文>>>栏目小编辛苦筛选为大家推荐这篇足以参考的“阿长与山海经读后感”。阅读书籍时会为我们打开另一扇大门，因此阅读时相当快乐的一件事，当我们阅读完作品后，一起讨论时会变得更加自信。 阅读后写下你的感悟也是加深对所读书籍理解的一种方式。希望您能从本文中得到一些实用的建议！
阿长与山海经读后感 篇1妈相处的场景。文章中看似是一般的事情，却表达了鲁迅对长妈妈的感我我今日读了鲁迅写的《朝花夕拾》中的阿长与山海经。讲解并恩和敬重以及思念。文章还描写了长妈妈和善、淳朴、迷信、唠叨的描述的是鲁迅小时候家里的保姆长妈妈与《山海经》这本书之间的关性格。系。
当然，给我印象最深的是主人公长妈妈，文中写作技巧是鲁迅常用故事中的长妈妈是一位封建迷信、不拘小节、朴实的女工。本文的先抑后扬。在当时的那个时代，鲁迅用笔来描写自己的情感。长妈妈讲解并描述了与阿长之间的`故事有：阿长的姓氏、宠爱切切察察、不许对孩子细心教育，虽然不了解孩子的真正的想法，有时让孩子觉得麻烦我走动、夏天睡觉的姿态、讲求除夕的规矩和生活中的规矩、讲长毛和厌烦，但是她给鲁迅先生买了他人生的第一本书《山海经》，这让鲁的故事、为买《山海经》。文中的许多地方都可以表达我对阿长的没迅先生印象深刻和倍加感谢。长妈妈自己从来没有读过一本书，但看到有任何社会地位，琐碎愚味担忧地和善的特点的不同的理解，和对阿孩子日夜想着一本书，于是把书买了下来。在当时的年月，这并不简洁。长的沉痛的悼念和怀念之情。
有三个称呼，分别是阿长、长妈妈、阿妈。文中连用三个称呼表现了“我”阿长，你的优点或许多。你长得很矮，名字里又没有“长”字，对阿长离世感到十分难过。文中的最终一句话“我的保姆，长妈妈即阿别人叫你阿长，你却接受了这个莫名其妙的名字，这代表你在相当大长，辞了这人世，或许也有三十年了罢。”中“三十年”表现了对阿长的心胸。别人都不在意小主人的渴望，只有你留意了；小主人把他的深深的怀念之情。渴望告知了好多人，就没告知你。
这是一篇很好的文章，我提倡大家可以好好地读下。你问得含糊不清，就这样，还精确地买到了山海经，可以知道，你所历经的困难。在小主人没给你任务，你用自己的血汗钱，买回了鲁迅写的《阿长与山海经》中，阿长是个嘹亮的人，她有可敬可爱那本书，证明你有着崇高品质。
之处，反之，也有可恶可恨之处。在这里，阿长，我要对你说：阿长，愿苍天有眼，保佑你的灵魂吧。
阅读全文>>>学习目标：
1 学习描写刻画人物的方法：
a紧抓能凸显人物性格特征的生活细节；
b先抑后扬的写作技巧；
c详略得当
2 功利阅读(为解决眼前的问题而读)潜意识的激发与培养
3 调动生活体验，关注身边的人给予你的真爱
教学过程：
一．导入。
大家知道鲁迅这一代文豪“最初得到的，最为心爱的宝书”是什么吗？（适时板书《山海经》）。这本书的由来又和谁密不可分呢？（板书“阿长与”）
二．功利阅读。
带着下列问题细读课文，或圈点勾画，或涂涂写写，节约时间，思考答案。
1. 围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？
2. 从中看出阿长是怎样的一个人？
学生发言，形成共识：
事情：切切察察；“大”字睡相；元旦仪式；繁琐道理；长毛故事；谋害隐鼠；买《山海经》。
重点：买《山海经》
阿长：地位低下，饶舌多事，不拘小节，迷信善良，无知淳朴…
【写作提示】紧扣特点，关注细节，详略得当。
三．质疑探究。
问题：有人说，文中所列举的生活小事虽多但缺乏联系，特别是阿长替“我”买《山海经》一事纯属她的一时冲动，甚至让读者感到阿长的前后举动有矛盾。
对于这个问题，大家是怎样看的？小组讨论，形成共识，课堂发表。
（师生总结：事情多，但详略有致，联系紧密。阿长粗犷中有细心，愚鲁中有率真。她对我的关爱是始终如一的。有些事情可能令人费解，但不管怎样，她的出发点是好的，善良的。阿长替我买《山海经》一事更是故事的高潮，也是她对我的关爱情感的高潮，所以不矛盾。）
【写作提示】行文中，情感线索很重要；先抑后扬：铺垫——烘托
四．真情流露。
童年或现在，我们可能都生活在爱的包围之中，只是有些时候有些人有些事被我们遗忘罢了。甚至，有的人还被我们无端的误解。静下心来，梳理梳理，敞开心扉，好好聊聊。
五．作业布臵。
结合生活体验，写一篇本文读后感，字数300——500字左右。
阿长与山海经教案 篇2【教学目标 】
1．感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
2．理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。
3.整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
4.了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。
【重点难点】
学习本文选取典
阅读全文>>>教案课件是教师进行教学工作的第一步，每位教师都应该根据需求准备教案课件。教案课件中能够反映出学生与教师之间的互动。那么如何撰写高水平的教学课件呢？我真心推荐这篇关于“阿长与山海经课件”的精品文章，值得一读。希望我的建议能够帮助您更好地解决问题！
阿长与山海经课件 篇11．体会文章内容详略的安排，学习作者的写作方式。
2．探讨作者对主人公的感情，提高分析能力。
3．了解作者欲扬先抑的写作手法。
4．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。
1．学生预习，教师重点讲解，辅导完成课堂练习。
2．讨论法、问答法、点拨法、串讲法。
理解作者对长妈妈的怀念，感受长妈妈真诚、善良、淳朴的性格。
1．把握文章内容。
2．体会文章内容详略的安排。
3．分析人物形象，探讨作者对主人公的感情。
1．体会文章内容详略的安排。
1．了解《山海经》的大致情况。
2．查阅相关资料，弄清鲁迅和“阿长”的关系。
1．重温以前学过的《从百草园到三味书屋》。
2．预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。
1．下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？
（1）她生得黄胖而矮。
（2）最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说着什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动。
（3）又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
（4）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。
（5）我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。
辅导练习提示：可组织学生讨论，如何通过描写人物的言行举止来展示人物性格。
2．仔细阅读课文，回答下列问题：
（1）作者为什么在文中称主人公为“阿长”而不是“长妈妈”？
（2）作者为什么说这四本书是“我”“最为心爱的宝贝”？
辅导练习提示：由“我”与“长妈妈”的深厚感情作为切入点进行探讨。
1．在《从百草园到三味书屋》中，长妈妈就与学生见过面，在那里面她给年幼的作者讲了一个美女蛇的故事。从那段描写可以看出长妈妈当时和作者的关系十分亲密，与本文有着有机的联系，由此引出本文的教学，不仅可以激发学生兴趣，还可使学生更好地理解作者对长妈妈的感情。
2．这篇文章比较长，可以先让学生读一读，归纳出文章记叙的几件事。
3．从长妈妈为作者买来他渴望的《山海经》一事中可以透视作者与长妈妈之间的真情，此部
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